Муниципальное бюджетное дошкольное Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 128 – детский сад образовательное учреждение № 128 – детский сад

общеразвивающего видаобщеразвивающего вида

Муниципальный Муниципальный социально-социально-

педагогический проектпедагогический проект

«Мир детства»«Мир детства»

Задачи проекта Задачи проекта «Мир детства»«Мир детства»

1. Выявление и решение детских проблем на разных возрастных этапах дошкольного возраста.

2. Создание условий:-для перевода детских проблем из тупиков саморазвития в

механизмы саморазвития на разных возрастных этапах. -для социально-личностной подготовки детей к будущей

успешной жизни в обществе.

3. Формирование у дошкольников: -культуры саморазвития, умения перевода собственных проблем

из тупиков саморазвития в механизмы саморазвития. - опыта успешности ребёнка. - модели социально-приемлемого поведения.

4.Развитие «родительских» компетенций, организация персонифицированного взаимодействия с семьями воспитанников

Задачи на 2011-2012Задачи на 2011-2012• 1. Создание оптимальных условий, обеспечивающих охрану и

укрепление физического и психического здоровья воспитанников. Приобщение к ценностям здорового образа жизни.

• 2. Создание условий для развития творческого мировоззрения ребенка, а так же его позитивного восприятия окружающего мира;

• 3. Организация предметно-развивающего, образовательного пространства для максимального раскрытия интеллектуально-творческого потенциала каждого ребенка.

• 4.     Организация тесного взаимодействия  семьи и ДОУ в компетентностном становлении личности ребенка.

• 5. Мониторинговое обеспечение эффективности реализации проекта.

Реализация проекта

«Мир детства»

4. Кадровое обеспечение

2. Материально-техническое обеспечение

6. Мониторинговое обеспечение

3. Научно-методическое обеспечение

1. Нормативно-правовое обеспечение

5. Информационное обеспечение

Нормативно-правовое Нормативно-правовое обеспечениеобеспечение

• Издан приказ по МДОУ от 14.09.2011 № 188-а• Разработан план реализации проекта• Разработано положение о творческой группе• Составлен пакет документов, регламентирующих

деятельность всех субъектов в/о процесса по реализации проекта «Мир детства»

Материально-техническое Материально-техническое обеспечениеобеспечение

• Пополнена предметно-развивающая среда группы – приобретены мягкая мебель, детские игровые уголки, оборудование для сюжетно-ролевых игр, дидактических игр, наглядного материала.

Научно-методическое Научно-методическое сопровождениесопровождение

Работа с Работа с родителямиродителями

Работа с Работа с детьмидетьми

Работа с Работа с педагогическимпедагогическим

и кадрамии кадрами

Работа с педагогическими Работа с педагогическими кадрамикадрами

• Создание программно-методического обеспечения (печатный, аудио, видео материал по проблеме).

• Консультации («Построение развивающей среды в группе», «Воспитание дружеских отношений в игре», «Формирование у родителей гендерной компетентности», «оформление предметно-развивающей среды с учетом гендерных особенностей детей»).

• Семинар «Гендерный подход в воспитании и обучении дошкольников», «Формирование гендерной устойчивости у детей 3-4 лет».

• Памятки для педагогов при общении с мальчиками и девочками.

• Пополнение педагогического инструментария (конспекты, тематическое планирование) по реализации проекта.

• Анкетирование.

Работа с детьмиРабота с детьми• Проведение: - тематических бесед

«Беседа о дружбе», «Такие разные профессии», «Как я помогаю дома», «Кто я в семье».

- игр «Обуйся правильно», «Цветок дружбы», «Вежливые слова».

- тематических мероприятий «Волшебное путешествие», «Путешествие по групповой», «В туалетной комнате».

•

• Организация сюжетно-ролевых игр «Моя семья», «Салон красоты», «Больница» и др.

• Разучивание потешек для мальчиков и девочек.

• Проведение тематических развлечений для мальчиков «Сильные, ловкие, смелые», девочек «Маленькая принцесса»

• Образовательная деятельность в режимных моментах.

Работа с родителямиРабота с родителями• Анкетирование «О способах

воспитания»• Групповые и индивидуальные

консультации «Гендерное воспитание», «Влияние родительских установок на развитие детей», «Учим ребенка общаться», «Роль отца в воспитании ребенка»

• Круглый стол «Воспитываем добротой».

• Беседы «Воспитание девочек и мальчиков в современной семье»

• Памятки « Как помочь ребёнку гармонично вписаться в коллектив детского сада?» , «Мой дом»

Кадровое обеспечениеКадровое обеспечение

• Педагогические работники повышают квалификацию в межкурсовой период:

• -курсы• - работы по

самообразованию• - аттестация

Мониторинговое Мониторинговое обеспечениеобеспечение

3. «Общение со сверстниками»:

- 9 % - не проявляют интереса к коллективным

играм, играет одни:- 14 % - в игре всегда стремятся получить

значимую роль, если не получают, отказывается

играть;- 4 % - у него нет друзей ни в детском саду, ни во

дворе

4. «Эмоционально-волевая сфера»:

- 68 % - активные и бодрые;- 45 % - эмоциональный фон устойчивый положительный;- 68 % - умеют рассказать о

своем настроении;- 4 % - плаксивые,

капризные;- 91 % - поведение

адекватное;- 54 % - умеют сопереживать.

2. «Общение со взрослыми»:

- 32 % - любят, чтобы к нему проявляли

симпатию, но не просят о ней;

- 50 % - стремятся заслужить ласку, похвалу,

одобрение;- 4 % - отказываются

выполнять указания и требования взрослых.

1. «Контакт»:- 73 % детей легко и

быстро устанавливают контакт, проявляют в

нем заинтересованность;- 9 %- контакт

избирательный;- 18 % - контакт

формальный (внешний).

5. «Деятельность»:- 82 % - работают с

удовольствием, с интересом; - 9 % - работают из подчинения;- 18 % - формальное отношение

к деятельности;- 73 % - высокая познавательная

активность;- 9 % - низкая познавательная

активность;- 23 % - проявляют

избирательный интерес (к одному виду деятельности);

- 100 % - в игре игрушки и предметы использует

адекватно, в соответствии с его назначением.

6. «Реакция на оценку»:- 77 %- адекватная реакция на

одобрение (радуется, ждет одобрения);

- 82 % - адекватная реакция на замечания (исправляет, обижается);

- 9 % - неадекватная реакция на замечания (делает назло) / нет

реакции;- 4 % - на замечание нет реакции;

- 41 % - неудачу оценивают (замечает неправильность,

исправляет ошибки);- 18 % - негативная эмоциональная реакция на удачу или собственную

ошибку).

7. «Внимание»:- 68 % - внимание достаточно

устойчивое, длительность сосредоточения и переключение внимания удовлетворительные;

- 23 % - плохо сосредотачиваются, с трудом

удерживают внимание на объекте (низкая концентрация,

неустойчивое внимание);- 9 % - внимание недостаточно

устойчивое, поверхностное;- 9 % - быстро истощаются,

требуют переключения на другой вид деятельности.

Планируемые результаты по Планируемые результаты по итогам 2011-2012 уч. годаитогам 2011-2012 уч. года

• Воспитание гармонично развитого ребенка с высоким уровнем интеллекта и сформированными личностными качествами в соответствии с его возрастом.

• Воспитание здорового, социально адаптированного ребенка.• Приобщение детей к общечеловеческим ценностям• Совершенствование профессионального мастерства

педагогов с внедрением наиболее активных форм и методов работы.

• Взаимодействие с семьей для обеспечения полного развития ребенка и запросов родителей, расширение знаний родителей по вопросам социализации и воспитания ребенка.

• Пополнение и дальнейшее укрепление материально-технической базы ДОУ.

Перспективы развитияПерспективы развития

1. Издание приказов, локальных актов

регламентирующих реализацию проекта

2. Укрепление материально-

технической базы (оформление медиа-

зоны и др.)

4. Повышение квалификации

педагогов в рамках проекта

3. Обогащение предметно-развивающей среды (оформление зоны уединения, пополнение

дидактических игр и т.п.)

5. Внедрение новых форм

взаимодействия с родителями

Спасибо за внимание!Спасибо за внимание!