հանրակրթական հիմնական դպրոցի առարկայական չափորոշիչ
Transcript of հանրակրթական հիմնական դպրոցի առարկայական չափորոշիչ
ՀԱՆՐԱԿՐԹԱԿԱՆ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑԻ Ա Ռ Ա Ր
Կ Ա Յ Ա Կ Ա Ն Չ Ա Փ Ո Ր Ո Շ ԻՉ
Հ Ա Յ Ո Ց ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆ. 2011Ա Թորոսյան
Հայոց պատմության չափորոշիչը ներառում է
• ,առարկայի հայեցակարգը• ,առարկայի ուսումնական նպատակները• առարկայի բ ,ովանդակային պարտադիր միջուկը• ,ուսումնական գործունեության տեսակները• ( , սովորողների պատրաստվածությանը գիտելիքներ
,կարողություններ ) հմտություններ ներկայացվող պահանջների և արժեքային համակարգի
, նկարագրությունները ընդ որում , գիտելիքներին կարողություններին և հմտություններին վերաբ երող
պահանջները ներկայացված են երեք ,Ա , Բ Գխմբ , երով որոնք համապատասխանում են՝ - Ա
, -նվազագույն Բ , - միջին Գ բ արձր,պատրաստվածությանը
• :գրականության ցանկը :Կետերից որն է անծանոթ
:Կետերից որն ենք դժվարանում կատարել
Ա ռարկայի հայեցակարգը Հայոց անկախ պետականության վերականգնումը շրջադարձային նշանակություն ունեցավ ազգային
կրթական համակարգի ձևավորման և զարգացման : առումով Անհրաժեշտություն առաջացավ արմատապես վերանայել հանրակրթական , դպրոցում հայագիտական առարկաների դրվածքը
ընդգրկվածության և : բովանդակային հարցերը Այս համատեքստում առանձնակի նշանակություն ուներ , ,Հայոց պատմության նոր ծրագրերի դասագրքերի ստեղծման անհրաժեշտությունը քանզի հայոց լեզվի և
հայ գրականության հետ միասին Հայոց պատմությունը հանդիսանում է հայագիտական առարկաների , առանցքը և հենքը Ինչպես նաև : հանրակրթության բովանդակության առաջնային բաղադրիչներից մեկը
Այս առաջնահերթություններով պայմանավորված կազմվեցին Հայոց պատմության գործող չափորոշիչը և:դասագրքերը ` , Յուրաքանչյուր ժողովրդի պատմություն նրա անցած ուղին է նրա կենսագրությունն ու, հիշողությունը դարերի հոլովույթում նրա կերտած հոգևոր և նյութական :արժեքների ամբողջությունը Բնականաբար նման առանձնահատուկ նշանակություն ունի սեփական պատմությունը նաև հայ ժողովրդի
: համար Հայոց պատմության իմացության միջոցով է հիմնականում ձևավորվում հայի ազգային ինքնագիտակցությունն ու , մտածողությունը ավելի շատ նրա միջոցով է աճող սերունդը հաղորդակցվում իր
, : ,ժողովրդի անցյալին պատմամշակութային ժառանգությանը Միաժամանակ սեփական պատմության իմացությունը հնարավորություն է տալիս րականացնելու , ազգային նպատակները պահպանելու և
, , : ապահովելու հայի որպես տեսակի շարունակականությունը Հայոց պատմությունը բ ովանդակում է նաևդաստիարակչական ` ,վիթխարի ներուժ աճող սերնդի համար հանդիսանալով հայրենասիրության
անձնուրաց պայքարի և ազգային արժանապատվության ապացույցների անսպառ :աղբյուր , Վերջապես Հայոց պատմության իմացությունը և նրա միջոցով սեփական պատմամշակութային ժառանգության
յուրացումը աճող սերդին հնարավորություն կտա ակտիվ և գործունյա մասնակցություն ունենալ Հայաստանի ապագայի :կերտմանը Հայոց պատմության իմացությունը հնարավորություն կտա
Հայաստանի Հանրապետության ապագա քաղաքացիներին ուսումնառության ընթացքում ձեռք բերած , գիտելիքներն ու ճանաչողական հմտությունները հայկական քաղաքակրթությ ան դարավոր
, ավանդույթները փորձը և անցյալի դասերը լավագույնս ծառայեցնել ազատության ու բարգավաճման ,ուղին բռնած Հայաստանի անկախ պետությանը պատկերացում կազմել համաշխարհային պատմության
մեջ Հայաստանի և հայ : ժողովրդի զբաղեցրած տեղի ու դերի մասին Զինվելով պատմաքաղաքականփորձով և լավատեսությամբ` այսօրվա սովորողները շարունակելու են կերտել ու զարգացնել հայրենիքի
:հարատևման և ծաղկման ամուր հիմքերը
ԱՌԱՐԿԱՅԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ
Հայոց պատմության հանրակրթական առարկայի
գլխավոր նպատակը• , պատմական գիտելիքներով զինված
ազգային ինքնագիտակցությամբ ,օժտված
• ազգային և համամարդկային , արժեքներով առաջնորդվող
ազգային նկարագիր ունեցող հայ :մարդու և քաղաքացու ձևավորումն է
Այս առաջնահերթ նպատակից բխում են հետևյալ հիմնական
.խնդիրները• սովորողին հաղորդակից դարձնել նախորդ սերունդների
ստեղծած հոգևոր ,մշակութային արժեքներին• ցույց տալ Հայաստանի և հայ ժողովրդի
պատմամշակութային ժառանգության տեղը և դերը ,համաշխարհային քաղաքակրթության մեջ
• , ծանոթանալ և իմանալ սեփական ակունքները ժողովրդի պատմական ընթացքը ժամանակի
,հոլովույթում• , օգնել հասկանալու պատմական իրադարձությունները
երևույթները և դասեր ,քաղել պատմությունից• , ցույց տալ սերունդների կապը պատմության մեջ ինչը
կնպաստի պատմական ժառանգականության ընկալմանը և պատմական փորձի յուրացմանը ու
հաջորդ ,սերունդներին դրանց փոխանցմանը• ամբ ողջացնել և համակարգել հայագիտական
առարկաներից սովորողների :ստացած գիտելիքները
Ձևակերպեք թե ինչ մեթոդներով դուք
կհասնեիք այս խնդրի:իրականացմանը
Ա ռարկայի բ ովանդակային պարտադիր միջուկը
Ո ւսումնական գործունեության տեսակները
Հայոց պատմություն առարկայի ուսուցմանբ ովանդակությունը հիմնական դպրոցում կազմում են• , տեսական նյութը• , գործնական աշխատանքները• ( ):ցուցադրումները էքսկուրսիաները
, Ուսուցման գործընթացում կախված• , թեմայից• , դասի նպատակից• ,դասարանից• քննարկվող հիմնախնդրի և սովորողների
, առանձնահատկություններից•առկա , հնարավորություններից ու այլ հանգամանքներից
տվյալ դասի կամ դասի հատվածի համար ըստ նպատակահարմարության կարող են ընտրվել
ուսումնական գործունեությանտարբեր տեսակներ:
Ո ւսումնական գործունեության տեսակները
Տ վյալ դասի կամ դասի հատվածի համար ըստ նպատակահարմարության կարող են ընտրվելուսումնական `գործունեության հետևյալ տեսակները
• ուսումնական նյութի բ , ացատրում լուսաբանում• , ինքնավերլուծություն զրույցներ ու հարցազրույցներ շրջապատող մարդկանց տարբեր
խմբերի հետ• զանգվածային լրատվամիջոցներից ստացված տեղեկատվության վերլուծություն• արվեստի տարբեր գործերի ուսումնասիրում• , - փիլիսոփայական բարոյա հոգեբանական բնույթի հիմնախնդիրներ պարունակող
գեղարվեստական երկերի ընթերցում և քննարկում• հիմնախնդիրների հետազոտում• դերային խաղեր• ինտերնետի միջոցով շփում այլ մշակույթի ներկայացուցիչ հասակակիցների հետ• հանդիպումներ հյուր դասախոսների հետ• , , խաղերի մրցույթների հանդեսների անցկացում• հաշվետվությունների և գրավոր հաղորդումների պատրաստում•բ , անավեճեր քննարկումներ• թեսթային աշխատանքների անցկացում• , նոր տեխնոլոգիաների օգտագործում աշխատանք վիրտուալ գրադարանների հետ• , թղթապանակների շարունակական պատրաստում մեկնաբանում• անհատական ու խմբ , ային ինքնուրույն և համագործակցային աշխատանքների :կատարում
Ս ( , ովորողների պատրաստվածությանը գիտելիքներ,կարողություններ ) հմտություններ ներկայացվող պահանջների և արժեքային համակարգի
նկարագրությունները
, Ձևակերպեք այն հարցերը որոնց պատասխանը
իմանալու դեպքում կարող , ենք ասել որ աշալերտի
գիտեիքը բավարարում է այս չափորոշչային
:պահանջին
Ձևակերպեք այն, գործողությունները որոնք
կատարելու դեպքում , կարող ենք ասել որ
աշակերտը ունի չափորոշչային պահանջին
համապատասխանկարող ություններ և
:հմտություններ
Արժեքային համակարգ `Հիմնական դպրոցն ավարտողը պետք է
• , ունենա ազգային ինքնագիտակցություն կարևորի պետության և ազգային հոգևոր կառույցների դերը հայապահպանության և Հայաստանի զարգացման .գործում
• գիտակցի Հայաստանի Հանրապետության օրենսդրության պահանջները , կատարելու ազգային և μ .արոյական արժեքներին հետևելու անհրաժեշտությունը
• , .կարևորի անձնական հասարակական և ազգային շահերի միասնությունը• կարևորի իր ակտիվ մասնակցության նշանակությունը Հայաստանում ժողովր
, .դավարական քաղաքացիական հասարակության կայացման և զարգացման գործում• , .ունենա արդարության լավատեսության և պատասխանատվության զգացում• - կարևորի ազգային պետական մտածողություն և գործելակերպ ունենալը և դրսևորի
.դրան հասնելու ձգտում ու կամք• լինի հայրենասեր և պատրաստ ծառայելու հայրենիքի պաշտպանության .գործին• , գիտակցի անձնական խմμ , ային ազգային և պետական շահերի ներդաշն ակեցման
.անհրաժեշտությունը• գիտակցի իր ժողովրդի նյութական ու հոգևոր արժեքները պահպանելու
.անհրաժեշտությունը• կարևորի պետության և ազգային կառույցների դերը հայապահպանության և
.Հայաստանի զարգացման գործում• , , ընդունի ժողովուրդների կրոնների մարդկանց ապրելակերպի միջև եղած տարμ երությունները և հարգալից վերաμ երմունք դրսևորի ուրիշ ժողովուրդների
.մշակույթի հանդեպ• գիտակցի ներկան և ապագան կերտելու խնդրում ազգային պատմության :դերը