- صدق االختبار هو درجة مساعدة االجراءات االختبارية والتفسيرات في تقدير ما نريده ، وهو

أهم مسألة في تقويم االختبار- أبسط تعريف للصدق هو أن يقيس االختبار فعال ما يفترض أن يقيسه . ومن المفاهيم الخاطئة و

الشائعة , هو أن اختبار ما يكون صادقا أو غير صادق . فاالختبار ليس صادقا بذاته بل انه صادق

بالنسبة لهدف خاص أو مجموعة خاصة س

-االختبار هو عملية منظمة لقياس عينة من سلوك الطالب)نتاجات التعلم( وتقييم هذا السلوك

حسبمعايير وأعراف معينة. واالختبار إما أن يكون

معياري المرجع أو عرفي المرجع ويتصف بالثبات والصدق.

قام جرونلند بتصنيف هذه العوامل ضمن أربع :فئات هي

:عوامل في االختبار نفسه ومنها- 1المفردات و التراكيب الصعبة : و التي قد تجعل -

االختبار يقيس الفهم القرائي أو مظاهر من .الذكاء و ليس مظاهر السلوك التي أعد لقياسها

البنود الصعبة جدا أو السهلة جدا: فمثل هذه - البنود ال تميز بين الضعاف و األقوياء و بالتالي

.فهي تضعف الصدقعدد البنود : فاالختبار هو عينة من بنود كثيرة -

وإذا كان عدد البنود قليال ضعف تمثيله للمجتمع .األصلي

عوامل تتصل بشروط اإلجراء و التصحيح و - 2- :منها

الشروط البيئية المحيطة: فالحرارة الزائدة و - البرودة الزائدة وأماكن الجلوس و غيرها تؤثر

سلبا في أداء المفحوصين وتضعف الصدق في .االختبار

الوقت المخصص لإلجابة : فهذا الوقت يجب أن - يكون مفصال على قد االختبار وإذا كان ضيقا فقد

يربك المفحوصين و إذا كان طويال فقد يفسح المجال للغش و الفوضى

عوامل تتصل باستجابات المفحوصين : فبعض - 3-المفحوصين قد يتعرضون ألزمات انفعالية حادة أو يعانون من ما يسمى رهاب االمتحان. كما أن

بعض المفحوصين قد تضعف دافعيتهم و ال .يعيرون االختبار األهمية الكافية

طبيعة المجموعة أو المحك : فالصدق مفهوم - 4نسبي و االختبار الذي يصدق مع جماعة من

المفحوصين قد ال يصدق مع جماعة أخرى .ثم أن المحكات المستخدمة في تقويم الصدق و الثبات

ليست نقية تماما و قد ال تتشابه السلوكيات التي تتضمنها مع تلك التي يقيسها االختبار بالدرجة

المطلوبة