незамедлительная обратная связь

компьютерная визуализация учебной информации

компьютерное моделирование

автоматизацию процессов вычислительной, информационно-поисковой деятельности, обработки результатов учебного эксперимента

автоматизацию процессов организационного управления учебной деятельностью и контроля за результатами усвоения

автоматизацию процессов информационной деятельности и информационного взаимодействия

Структурный элемент

Время

1. Организационный момент

2-3 минуты

2. Работа с печатными учебными материалами

10-15 минут

3. Физкультминутка 1-2 минуты

4. Работа с компьютером 10-20 минут (в зависимости от возраста

учащихся)

5. Физкультминутка 3-4 минуты

6. Подведение итогов 2-3 минуты

1) обоснованность и целесообразность использования ЭСО на уроке;

2) организация работы класса в целом и каждого учащегося с материалами, предъявляемыми ЭСО;

3) деятельность учителя во время работы учащихся с материалами, предъявляемыми ЭСО;

4) деятельность учащихся во время демонстрации материалов с помощью ЭСО;

5) деятельность учителя после окончания работы учащихся с материалами ЭСО;

6) организация работы класса и каждого учащегося по закреплению знаний, полученных с помощью ЭСО;

7) соблюдение санитарно-гигиенических норм работы с ЭСО.

индивидуализация и дифференциация процесса обучения за счет реализации возможностей интерактивного диалога, самостоятельного выбора режима учебной деятельности, организационных форм и методов обучения;

предоставление учащемуся инструмента исследования, конструирования, формализации знаний о предметном мире;

расширение и углубление знаний в изучаемой предметной области за счет возможности моделирования, имитации изучаемых процессов и явлений, организации экспериментально-исследовательской деятельности, экономии учебного времени, автоматизации рутинных операций вычислительного, поискового характера;

расширение сферы самостоятельной деятельности учащихся (как индивидуальной, так и групповой, коллективной) благодаря возможности организации разнообразных видов учебной деятельности (экспериментально-исследовательской, учебно-игровой и т.д.);

вооружение обучаемого стратегией усвоения учебного материала за счет реализации методов и средств информатики, возможностей систем искусственного интеллекта;

формирование информационной культуры учащихся в процессе информационно-учебной деятельности, работы с объектно-ориентированными программными средствами и системами;

повышение мотивации обучения путем компьютерной визуализации изучаемых объектов и закономерностей, возможности управления изучаемыми объектами, ситуацией, самостоятельного выбора форм и методов обучения, вкрапления игровых ситуаций.

индивидуализация и дифференциация процесса обучения за счет реализации возможностей интерактивного диалога, самостоятельного выбора режима учебной деятельности, организационных форм и методов обучения;

предоставление учащемуся инструмента исследования, конструирования, формализации знаний о предметном мире;

расширение и углубление знаний в изучаемой предметной области за счет возможности моделирования, имитации изучаемых процессов и явлений, организации экспериментально-исследовательской деятельности, экономии учебного времени, автоматизации рутинных операций вычислительного, поискового характера;

расширение сферы самостоятельной деятельности учащихся (как индивидуальной, так и групповой, коллективной) благодаря возможности организации разнообразных видов учебной деятельности (экспериментально-исследовательской, учебно-игровой и т.д.);

вооружение обучаемого стратегией усвоения учебного материала за счет реализации методов и средств информатики, возможностей систем искусственного интеллекта;

формирование информационной культуры учащихся в процессе информационно-учебной деятельности, работы с объектно-ориентированными программными средствами и системами;

повышение мотивации обучения путем компьютерной визуализации изучаемых объектов и закономерностей, возможности управления изучаемыми объектами, ситуацией, самостоятельного выбора форм и методов обучения, вкрапления игровых ситуаций.

Санитарные правила и нормы 9-131 РБ 2000 «Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, электронно-вычислительным машинам и организации работы».

Постановление Министерства здравоохранения от 30.05.2006 № 70 «О внесении изменений и дополнений в Санитарные правила и нормы 9-131 РБ 2000 “Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, электронно-вычислительным машинам и организации работы”»;

Методические рекомендации «Здоровьесбережение учащихся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования (комплексный подход)», утвержденные Министерством образования Республики Беларусь от 12.06.2006 (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2006. – № 15).

Санитарные правила и нормы 9-131 РБ 2000 «Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, электронно-вычислительным машинам и организации работы».

Постановление Министерства здравоохранения от 30.05.2006 № 70 «О внесении изменений и дополнений в Санитарные правила и нормы 9-131 РБ 2000 “Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, электронно-вычислительным машинам и организации работы”»;

Методические рекомендации «Здоровьесбережение учащихся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования (комплексный подход)», утвержденные Министерством образования Республики Беларусь от 12.06.2006 (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2006. – № 15).

•на развивающих игровых занятиях: для детей 6 лет – 10 минут; для учащихся начальной школы – 15 минут; для учащихся V–VII классов, имеющих навыки работы с ПК, – 20 минут;

•на уроках по основам информатики и вычислительной техники: у учащихся VIII (IX) классов – 25 минут; у учащихся IX (X) классов – 40 минут;

•у учащихся X–XI классов применение ПК допускается не более чем на одном сдвоенном уроке в день: 30 минут на первом уроке и 30 минут на втором уроке с интервалом в работе на ПК не менее 20 минут, включая перемену, объяснение учебного материала, опрос учащихся и т.п.

делать перерывы после каждого академического часа занятий независимо от учебного процесса длительностью не менее 10 минут;

устраивать во время перерывов сквозное проветривание компьютерного класса с обязательным выходом учащихся из него;

подключать таймер к ПК или централизованно отключать свечение информации на экранах видеомониторов с целью обеспечения нормируемого времени работы на ПК;

выполнять упражнения для глаз через каждые 20–25 минут работы с использованием ПК или ВДТ. При появлении зрительного дискомфорта, выражающегося в быстром развитии усталости глаз, рези, мелькании точек перед глазами и т.п., упражнения для глаз выполняются индивидуально, самостоятельно и раньше указанного времени;

для снятия статического напряжения в течение 1–2 минут проводить физкультурные минутки целенаправленного назначения индивидуально или организованно при появлении начальных признаков утомления;

для снятия общего утомления, улучшения функционального состояния нервной, сердечно - сосудистой, дыхательной систем, а также мышц плечевого пояса, рук, спины, шеи и ног проводить физкультпаузы во время перерывов в течение 3–4 минут.

делать перерывы после каждого академического часа занятий независимо от учебного процесса длительностью не менее 10 минут;

устраивать во время перерывов сквозное проветривание компьютерного класса с обязательным выходом учащихся из него;

подключать таймер к ПК или централизованно отключать свечение информации на экранах видеомониторов с целью обеспечения нормируемого времени работы на ПК;

выполнять упражнения для глаз через каждые 20–25 минут работы с использованием ПК или ВДТ. При появлении зрительного дискомфорта, выражающегося в быстром развитии усталости глаз, рези, мелькании точек перед глазами и т.п., упражнения для глаз выполняются индивидуально, самостоятельно и раньше указанного времени;

для снятия статического напряжения в течение 1–2 минут проводить физкультурные минутки целенаправленного назначения индивидуально или организованно при появлении начальных признаков утомления;

для снятия общего утомления, улучшения функционального состояния нервной, сердечно - сосудистой, дыхательной систем, а также мышц плечевого пояса, рук, спины, шеи и ног проводить физкультпаузы во время перерывов в течение 3–4 минут.

должны проводиться должны проводиться не чаще 2 раз в не чаще 2 раз в неделюнеделю. . Продолжительность Продолжительность непосредственной работы на ПК непосредственной работы на ПК не должна не должна превышатьпревышать: у детей младшего школьного : у детей младшего школьного возраста на игровых занятиях в заданном возраста на игровых занятиях в заданном темпе темпе –– 10 минут 10 минут, смешанных занятиях с , смешанных занятиях с отвлечениями от работы с компьютером, в отвлечениями от работы с компьютером, в свободном режиме свободном режиме –– 30 минут 30 минут; для детей ; для детей среднего школьного возраста с среднего школьного возраста с V V ((VIVI) класса ) класса на игровых занятиях в заданном темпе на игровых занятиях в заданном темпе –– 30 30 минутминут, смешанных занятиях , смешанных занятиях –– 60 минут 60 минут. .

Обязательны соблюдение режима Обязательны соблюдение режима работы на ПК и проведение работы на ПК и проведение профилактических мероприятийпрофилактических мероприятий

должны проводиться должны проводиться не чаще 2 раз в не чаще 2 раз в неделюнеделю. . Продолжительность Продолжительность непосредственной работы на ПК непосредственной работы на ПК не должна не должна превышатьпревышать: у детей младшего школьного : у детей младшего школьного возраста на игровых занятиях в заданном возраста на игровых занятиях в заданном темпе темпе –– 10 минут 10 минут, смешанных занятиях с , смешанных занятиях с отвлечениями от работы с компьютером, в отвлечениями от работы с компьютером, в свободном режиме свободном режиме –– 30 минут 30 минут; для детей ; для детей среднего школьного возраста с среднего школьного возраста с V V ((VIVI) класса ) класса на игровых занятиях в заданном темпе на игровых занятиях в заданном темпе –– 30 30 минутминут, смешанных занятиях , смешанных занятиях –– 60 минут 60 минут. .

Обязательны соблюдение режима Обязательны соблюдение режима работы на ПК и проведение работы на ПК и проведение профилактических мероприятийпрофилактических мероприятий

С целью оптимизации использования ЭСО С целью оптимизации использования ЭСО Министерство образования Республики Беларусь Министерство образования Республики Беларусь рекомендует в общеобразовательных учреждениях иметь рекомендует в общеобразовательных учреждениях иметь следующую документацию:следующую документацию: журнал использования ЭСО в журнал использования ЭСО в образовательном процессе, журнала учета имеющихся в образовательном процессе, журнала учета имеющихся в образовательном учреждении ЭСО (включая мультимедийные образовательном учреждении ЭСО (включая мультимедийные презентации, разработанные педагогами) .презентации, разработанные педагогами) .

С целью оптимизации использования ЭСО С целью оптимизации использования ЭСО Министерство образования Республики Беларусь Министерство образования Республики Беларусь рекомендует в общеобразовательных учреждениях иметь рекомендует в общеобразовательных учреждениях иметь следующую документацию:следующую документацию: журнал использования ЭСО в журнал использования ЭСО в образовательном процессе, журнала учета имеющихся в образовательном процессе, журнала учета имеющихся в образовательном учреждении ЭСО (включая мультимедийные образовательном учреждении ЭСО (включая мультимедийные презентации, разработанные педагогами) .презентации, разработанные педагогами) .

В соответствии с Программой развития общего среднего образования в Республике Беларусь на 2007–2016 годы предусмотрены планомерная модернизация библиотек общеобразовательных учреждений и преобразование их в центры информационных ресурсов. Оснащение школьных библиотек техническими и программными средствами учебного назначения позволит создать на их базе медиацентры, которые дадут возможность учащимся и педагогам использовать средства информационных технологий для подготовки к урокам, самообразования.

С целью обеспечения более широкого доступа учащихся к компьютерам, подключенным к сети Интернет, Министерство образования Республики Беларусь рекомендует установить компьютеры в школьных библиотеках и подключить их к сети интернет.

В соответствии с Программой развития общего среднего образования в Республике Беларусь на 2007–2016 годы предусмотрены планомерная модернизация библиотек общеобразовательных учреждений и преобразование их в центры информационных ресурсов. Оснащение школьных библиотек техническими и программными средствами учебного назначения позволит создать на их базе медиацентры, которые дадут возможность учащимся и педагогам использовать средства информационных технологий для подготовки к урокам, самообразования.

С целью обеспечения более широкого доступа учащихся к компьютерам, подключенным к сети Интернет, Министерство образования Республики Беларусь рекомендует установить компьютеры в школьных библиотеках и подключить их к сети интернет.

http://www.edu.by

http://minedu.unibel.by

http://asabliva.by

http://giac.unibel.by

http://tvoi-mir.unibel.by