التسجيالت ­­  اسس أختيار الوسيلة ­­ وسائل االتصال السمعية  :موضوع pm ۲۳ ٬۲۰۰۸ ۱۱:۱۲ األحد نوفمبر الصوتية

-: حركة التعليم السمعي البصرية

المرحلة من مراحل التطور مجموعة من األدوات  اعتبرت تقنيات التعليم في هذهوالخبرات واألفكار من خالل حاستي السمع  واألجهزة التي تستخدم لنقل المعرفة

لمرحلة السابقة إال عنصر الصوت إلى ا واإلبصار ٬ أي أن هذه المرحلة أضافت فقطاالتصال ومفهوم النظم كانت قد ظهرت  أن المفاهيم األولية النظرية لكل من مفهومي

.في نهاية هذه المرحلة -: الثالثة

-: االتصال مفهوم

التعليم؛ على أنه  ينظر لمفهوم االتصال كمرحلة من مراحل تطور مفهوم تقنياتالمعرفة الصفية  ن المرسل والمستقبل داخل مجالعملية ديناميكية يتم التفاعل فيها بي

بطرق التعليم  ٬ وأضيف إلى هذا المفهوم٬ مفهوُم العمليات ٬ وبذلك أصبح االهتمامحركة  ) أكثر من االهتمام بالمواد واألجهزة التي اقتصرت عليها المرحلة السابقة

طار النظريإذ أضاف مفهوم االتصال تغييرًا في اإل) التعليم السمعي والبصري  لمجال تقنيات التعليم ٬ فبدًال من التركيز على األشياء الموجودة في المجال٬ صار

التركيز على العملية الكاملة التي يتم عن طريقها توصيل المعلومات من المصدر أي . ( المتعلم( المرسل ٬ سواء كان المعلم ٬ أو بعض المواد واألجهزة ٬ إلى المستقبل 

ئل التعليمية وفق اسلوب النظم؟إختيار الوسا

التعليمية في المدارس سواء كانت من المعلمين او مصنوعه من قبل  تتوفر الوسائل

.التجارية الشركات والمؤسسات     

Evaluation notes were added to the output document. To get rid of these notes, please order your copy of ePrint 5.0 now.

عناصر المنظومه التعليميه؟

.الخ..وسائل - طالب­ مناهج/المدخالت  -1

.أنشطه وخبرات/ العمليات -2

.المتعلم من المنظومه ما يحصل عليه/ المخرجات -3

هو مجال العمليات / البيئه -٥. متابعة العمليات في جميع المراحل/الرجع  -4 .السابقه

التعليميه؟ إختيار الوسائل

استخدام  والهدف من٬يجب ان يكون بطريقه منطومية تتشكل من العناصر السابقة .بالمحسوسات شاطًاالوسائل هو هو جعل البيئه التعليميه وبيئه المتعلم أكثر ن

التعليمية؟ العوامل المؤثرة في عمليه اختيار الوسائل

.كثرة الوسائل التعليميه في العالم -1

.في خصائصهم تفاوت المتعلمين -2

.االهداف التي نريد تحقيقها في الموقف التعليمي -3

.صعوبه تذكر مميزات وعيون كل وسيلة -4

.االحوال صالحه لكلعدم وجود وسيلة تعليمية  -5

Evaluation notes were added to the output document. To get rid of these notes, please order your copy of ePrint 5.0 now.

التعليميه؟ المعايير التي تخضع لها عمليه اختيار الوسائل

 ­الناجح للوسيلة  توافر امكانات العرض­ توافر مواصفات فنيه: معايير شكليه -1ألوان الوسيلة   تناسق­  سهولة انتاج الوسيلة­ توافر وسيلة جاهزه قابله للتعديل

.لعرض الوسيلة توفر األجهزة الالزمة ­ وجاذبيتها

يجب ان تحتوي :صحه المحتوي العلمي للوسيله ومطابقتها الواقع:علمية معايير -2 ان تكون االكثر مالءمه ­معلومات صحيحه ومسايرة لواقع المجتمع الوسيلة على

 ان ­ تكون مناسبه على حسب مراحل العمر والدراسه:المتعلمين لخصائص الطالب ان تؤدي الى زياده ­لتمهيد الدرس واالهتمام به:تدريسال تعمل هلى تنفيذ استراتيجيةيجب ان تكون نتيجتها على :والمالحظه والتفكير العلمي قدرة الطالب على التأمل

 أن تكون الوسيلة هي األكثر اسهاما في تحقيق ­ الدرس الطالب ايجابيه في تفاعله معطها بأهداف الدرس الوسيلة وتوافقها وارتبا وضوح الهدف من:األهداف التدريسية

 مناسبة الوسيلة مستوى ­الوسيلة للدرس من المعايير المهمة التي تحدد مدى مالءمة تعبير الوسيلة ­على النقاش والتحليل  نجاح الوسيلة في تشجيع الطالب­ ادراك المتعلم

الصادق عن الواقع

لة التعليمية في استخدام معايير اختيار الوسيلة معايير لتقويم فعالية الوسي هل يمكننا التعليمي؟ولماذا؟ الموقف

التعليمية التي يسعى المعلم  نعم يمكن وذلك الرتباط معايير اختيار الوسيلة باألهدافللوسيلة التي توفرت فيها  لتحقيقها من خالل استخدامه الوسيلة وتعطي األفضلية

.جميع أو المعايير كلها

الوسائل التعليميه؟ خطوات اختيار

واألنشطة التدريسية  تحديد االهداف:طالع على اهداف الدرس وانشطتةاال -1 .يريدها يساعد المعلم في اختيار الوسائل المناسبه في تحقيق االهداف التي

تتطلب معرفه  عمليه تحديد الوسائل:تحديد مواصفات الوسائل اتعليمية المطلوبة -2

أي ٬ملونه ل هي ملونه ام غيره٬امور عده مثًال هل هذه الوسيله سمعيه ام بصريه  .الخ..مكانها؟ كم زمنها؟

Evaluation notes were added to the output document. To get rid of these notes, please order your copy of ePrint 5.0 now.

هي أساليب قد :تسهم في تحقيق اهدافا لدرس اقتراح بدائل الوسائل التعليمية التي -3

.الدرس نلجأ اليها لفهم محتوى

المعايير الشكلية والعلمية التي  تقويم الوسيلة التعليمية؟ ويأتي هذا التقويم عن طريق .اسبق وان ذكرناه

عليها عملية تصميم الوسائل التعليمية؟ كل صاحب منتج  األسس والمبادئ التي تعتمد

اذا توافرت بمنتجه مبادئ تصميم الرساله؟ ولكن٬يسعى لجعل منتجه هو االفصل

والرساله حتى ال يبدو للرائي أن أحد  وهو تكافئ عناصر الصورة:التوازن -1 .باآلخرين العناصر أو مجموعة منها ترجح

.فيما بينها وهو تقريب المصمم للعناصر بعضها ببعض لخلق الترابط:التقارب -2

مستقيم لفهمها  جعل العناصر بكل:االتساق واالستواء على الخطوط المستقيمة -3

.وادراكها

.بسرعه بحسب تجربته السابقه لجعل المستقبل ينقاد اليها:التكرار والثبات -4

.االدراكفهو يعين على :التباين -5

.وااللتقاط كي تسهل على القراءه:المسافات البيضاء بن النصوص والصور -6

األسس والمباديء منها مبدئي  تعتمد عملية تصميم الوسائل التعليمية على العديد من التعليمية؟ التكرار والثبات اشرح أهمية ذلك عند تصميم الوسيلة

المعلومة المراد  باه الطالب للمفهوم أوالتكرار عامل أساسي من عوامل جذب انت

من صورة  توصيلها اليه والمقصود هنا تكرار المفهوم في أكثر من موقع وبأكثراألشكال نفسها  لتثبيته في ذهن المتعلم أما الثبات فالمقصود به االلتزام بالرموز أو

تعنيه ما عند استخدام أكثر من وسيله حتى اليتشتت ذهن الطالب في محاولة معرفة .هذه الرموز في كل مرة يتم تغييرها

Evaluation notes were added to the output document. To get rid of these notes, please order your copy of ePrint 5.0 now.

عوامل منها؟ تتمثل جودة التصميم بعدة

أن توزع  فكل عناصر الصورة بما فيها الكلمات المصاحبة لها يجب:الترتيب -1

.بصورة تؤدي الى سرعة جذب اهتمام الرائي

.يعتمد االنسان في ادراكه الى االحساس بالتوازن:العناصر التناسق بين -2

التي تجذب البصر وتؤكد المتشابهات :الواقعية والمناسبة اختيار االلوان -3 .المهمة والمختلفات والعناصر

فكرة  ذلك بأن تقتصر الصورة على:تأكيد بعض العناصر ذات االهمية الخاصة -4

.واحدة تستبعد كل مايمكن أن يشتت االنتباه

 لجعل هذا التصميم شيقًا وجيد؟مراعاتها مع المبادئ السابقه االمور التي يجب

.التعقد البساطه وعدم -1

.صحه المعلومات وسالمت اللغة -2

.الوسيله في مراحل االنتاج الفعلي امكانيه حذف واضافه -3

.عرض المادة مراعاة الوقت واالنشطة الذي يستغرقه -4

مهارات التعليم المرئي؟ :يجب أن يراعي (المعلم(زاوية المصمم ­أ

تصنيف الوسائل التعليميةوهناك العديد من . الوسائل التعليمية يتطلب تصنيفها أن دراسة األنواع المختلفة من يستند كًالً  منها على أساس معين ومن تلك التصنيفات التصنيفات للوسائل التعليمية

Evaluation notes were added to the output document. To get rid of these notes, please order your copy of ePrint 5.0 now.

:-    الوسائل التعليمية على أساس طبيعتها  تصنيف­:أوالًًًًًًًًً 

-: ثة أنواع هيصنف إلى ثال 

:النشاطات التعليمية .1المتعلم بإشراف  وتشمل جميع الوسائل التعليمية التي تتضمن نشاطات يقوم بها

التعليمية ٬  الرحالت المعارض المتاحف ٬ المسارح: ومشاركة المعلم ٬ ومن أمثلتها  . المختبرات ويضاف إليها النماذج واألشياء

:التعليمية المواد .2المادة  ٬ والمادة التعليمية هى نتاج تفاعل بين Soft Ware  أيضا بوتعرف

أنجليزى  عربي( والمادة العلمية ) الخ ....األوراق ٬ أفالم ٬ شرائط كاسيت ٬ ( الخام  ( الخ...علوم 

مادة علمية مادة تعليمية+ مادة خام  -: المواد التعليمية كما يلى ويمكن تقسيم

 لهذا التقسيمالتعل ومن أمثلة المواد -:يمية تبعًا

التعليمية على الشاشة وتنقسم  ُتستخدم أجهزة لعرض المادة: معروض باألجهزة ) أ) -: إلى

مثل أشرطة الفيديو : الضوئية  مواد تعليمية تعرض باستخدام األجهزة غير(1) . برامج الكمبيوتر ُمبث من المركز الرئيسي ٬ أشرطة الكاسيت ٬ TV ٬برنامج

-:إلى تعليمية تعرض باستخدام األجهزة الضوئية وتنقسم بدورهامواد (2)والصور  مثل األفالم بأنواعها:مواد تعليمية تعرض على أجهزة بالضوء المباشر 

.والشرائح الشفافة . مثل الشفافيات : مواد تعليمية تعرض على أجهزة بالضوء غير المباشر .المعتمة جميع الصور: لمعكوس مواد تعليمية تعرض على أجهزة بالضوء ا -: وتنقسم إلى: معروضة بدون أجهزة) ب)

مثل الرسوم البيانية والمصورات ٬ الخرائط ٬  : مواد تعليمية تعرض مباشرة(1) . الخ.....الحقيقية ٬ العينات الدمى  النماذج ٬ المجسمات ٬ األشياء

الكهربية ٬ لوحات الوبرية و مواد تعليمية تعرض على لوحات مثل اللوحة(2) . الخ....التصنيف 

Evaluation notes were added to the output document. To get rid of these notes, please order your copy of ePrint 5.0 now.

طباشيرية ٬ بيضاء (بأنواعها المختلفة  مواد تعليمية تعرض على السبورات(3) (مغناطيسية ٬ ضوئية ٬ الكترونية

Equipment Instruction األجهزة التعليمية .3جميع اآلالت واألجهزة التعليمية  وتشمل على Hard Ware وتعرف أيضا ب

.  لعرض المواد التعليميةالتي تستخدم -: تقسيم المواد التعليمية كما يلى ويمكن

-:تبعًا لهذا التقسيم ومن أمثلة األجهزة واآلالت التعليميةالضوء من خالل المواد   وهى األجهزة التي ال ينفذ­ :األجهزة غير الضوئية ) أ)

يمية ومن التعل التعليمية أثناء العرض ولكن تستخدم خواص أخرى لعرض المواد -: هذه األجهزة

ــاز  (1) ـلفـ . رئيسية حيث استقبال برامج من محطات: التـــــو  (2) .منه لتشغيل شرائط الفيديو ويوصل بالتلفزيون لالستفادة: الفيــديـ .عرض برامج وإمكانية تفاعل المتعلم معها: الكمبيوتـر  (3)صة الثمن سهلة حيث تشغيل شرائط الكاسيت وهى رخي : التسجيالت (4) .التشغيل

: األجهزة الضوئية)ب)حيث يسلط الضوء على مكثف ضوئي ومنه على : أجهزة الضوء المباشر  (1)كما . التعليمية وينفذ خاللها ويكبر من خالل عدسة العرض ومنها إلى الشاشة  المادة

.عرض األفالم الثابتة والشرائح الشفافة ٬ األفالم المتحركة في أجهزةحيث يسلط الضوء على عدسة مجمعة لينفذ إلى : المباشر  أجهزة الضوء غير (2)

العدستان (إلى عدسة مجمعة أخرى  مرآة مسطحة لينعكس من على سطحهاالتعليمية وينفذ من خاللها  ليسقط بدوره على المادة) المجعتان بمثابة مكثف ضوئي 

. الشاشة ىويكبر من خالل عدسة العرض ثم مرآة مسطحة أخرى ومنها إل . وهذا النوع من اإلسقاط يستخدم في أجهزة العرض فوق الرأس

حيث يسلط الضوء على المادة العلمية وينعكس من : الضوء المعكوس  أجهزة (3) . مرآة مسطحة فعدسة العرض ثم على سطح الشاشة على سطحها ليسقط على

( لمعتمة الضوئي في أجهزة عرض الصور ا ويستخدم هذا النوع من اإلسقاط . ( الفانوس السحري

الوسائل التعليمية على أساس الخبرة  تصنيف­ :ثانيًا  ووضعه ۱۹٦۹العالم إدجار ديل عام وهو أكثر أسس التصنيف شيوعًا وشموًال٬قدمه

.للخبرة عرف باسمه) هرم(على هيئة مخروط 

Evaluation notes were added to the output document. To get rid of these notes, please order your copy of ePrint 5.0 now.