Использование графических техник для наглядного представления информации

ВИЗУАЛЬНОЕ РАНЖИРОВАНИЕ

2

Цитата

«Если у человека недостаточно развито визуальное мышление, то автоматически страдают как функция понимания речи, так и функция изложения собственных высказываний в письменной и устной форме. Такой человек использует слова «ни к селу, ни к городу», потому что не видит (не понимает) их смысла. Поэтому нарушение функции понимания следует искать в нарушении способности представлять зрительные образы и управлять ими в воображении»

В. Козаренко

3

Сущность инструмента

Инструмент предусматривает возможность: формирования списка (перечня) параметров; ранжирования и сравнения результатов ранжирования в разных группах

4

Пример использования инструмента

Какие факторы свидетельствуют об экологических проблемах

региона

Загрязнение озер

Вырубка лесов

Строительство новых дорог

Отсутствие очистных сооружений

2

1

3

4

5

Преимущества инструмента для обучающихся

Взаимодействие обучающихся и правильное использование инструментов мышления способствует развитию мыслительных умений более высокого уровня.

Инструмент мышления по своей сути стимулирует обсуждение и понимание сложных идей.

Обучающиеся должны использовать точный язык.

6

Преимущества инструмента для обучающихся

Команды могут получить задание рассмотреть вариант, представленный другой командой, таким образом у обучающихся развиваются умения вербальной аргументации.

Обучающиеся приобретают умения объяснять, защищать, обобщать (развивается логическое мышление на протяжении всего курса изучения предмета).

Обучающимся предоставляется возможность рассмотреть позиции других учащихся, экспертов, членов сообщества.

7

Преимущества инструмента для преподавателя При использовании инструментов мышления

преподаватель не столько передает знания, сколько направляет обучающихся, стимулирует их участие в осмысленной работе над заданием, проектом.

Преподаватель может видеть в деталях ход работы каждой команды обучающихся, наблюдать за процессом мышления, развитием идей и выполнением исследования.

8

Как использовать инструмент «Визуальное ранжирование»?

9

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАНЖИРОВАНИЯ НА ЗАНЯТИИ Обучающиеся методом «мозгового штурма»

ранжируют списки чего-либо, начиная от своих любимых песен и кончая планированием того, какое учебное заведение выбрать.

Любое задание, проект, в котором требуется, чтобы обучающиеся расставляли приоритеты или выбирали из нескольких вариантов, может выиграть от использования инструмента «Визуальное ранжирование».

10

Инструмент «Визуальное ранжирование» помогает учащимся:

Анализировать и оценивать элементы списка Определяя критерии для сортировки Уточняя критерии Расставляя приоритеты в списке на основе

критериев Аргументируя выбранные приоритеты Принимая решения в поисках консенсуса или

обсуждая различные варианты решений

11

Инструмент «Визуальное ранжирование» помогает учащимся:

Сравнивать списки визуально Рассматривая и сравнивая аргументы для

расстановки приоритетов Обсуждая и корректируя ранжирование в поисках

корреляции Рассматривая вопросы с различных точек зрения Учась друг у друга Достигая консенсуса

12

ВКЛЮЧЕНИЕ ИНСТРУМЕНТА «ВИЗУАЛЬНОЕ

РАНЖИРОВАНИЕ» В УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

Инструмент «Визуальное ранжирование» можно использовать на любом этапе учебного проекта.

На предварительном этапе проекта он помогает обучающимся обсудить имеющиеся у них знания и определить вопросы, которые они должны исследовать или изучить далее.

В процессе работы над проектом инструмент позволяет перевести обучение в новый контекст, который будет полезен на следующем этапе проекта.

На заключительном этапе проекта инструмент «Визуальное ранжирование» может быть использован для оценки и обдумывания процесса и результата учебной деятельности.

13

Проекты, включающие сопоставление результатов ранжирования, побуждают к размышлениям о процессе учебной деятельности.

Команды учащихся могут ранжировать перечни с разных позиций.

ВКЛЮЧЕНИЕ ИНСТРУМЕНТА «ВИЗУАЛЬНОЕ

РАНЖИРОВАНИЕ» В УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

14

ВКЛЮЧЕНИЕ ИНСТРУМЕНТА «ВИЗУАЛЬНОЕ

РАНЖИРОВАНИЕ» В УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ Инструмент «Визуальное ранжирование»

позволяет расширить учебное сообщество. Включение внешних участников в проект дает возможность более глубокого обсуждения изучаемых понятий.

При ранжировании перечней обучающимся рекомендуется работать в командах, что стимулирует сотрудничество, активные обсуждения и коммуникацию.