من أجل حياه أفضل للمسنين - من منظور تكنولوجيا المعلومات المساعدة
التكنولوجيا المساعدة
-
Upload
alaa-fatouh -
Category
Education
-
view
1.201 -
download
6
description
Transcript of التكنولوجيا المساعدة
المساعدة المساعدة التكنولوجيا التكنولوجياأكثر من المساعدة أكثر التكنولوجيا من المساعدة التكنولوجيا
لما عنها، للتحدث إثارة لما الموضوعات عنها، للتحدث إثارة الموضوعاتحياة على ايجابي أثر من حياة لها على ايجابي أثر من لها
االحتياجات ذوي من االحتياجات االطفال ذوي من االطفاللديهم من تجعل أداة وهي لديهم الخاصة، من تجعل أداة وهي الخاصة،
بأنهم يشعرون خاصة بأنهم احتياجات يشعرون خاصة احتياجاتالتفاعل يمكن ومعها التفاعل أناسكاملون، يمكن ومعها أناسكاملون،
وناجح مستقل بشكل الحياة وناجح مع مستقل بشكل الحياة مع
المساعدة التكنولوجيا تعريف
يحصروا ال ان الفيدراليون المشرعون يحصروا حاول ال ان الفيدراليون المشرعون حاولكمبيوتر بجهاز المساعدة التكنولوجيا كمبيوتر تعريف بجهاز المساعدة التكنولوجيا تعريف
يعمل متحرك وكرسي المواصفات يعمل عالي متحرك وكرسي المواصفات عالي . سواء جهاز اي بأنها وعرفوها الطاقة . على سواء جهاز اي بأنها وعرفوها الطاقة علىفي صناعته تمت أو االسواق من شراؤه في تم صناعته تمت أو االسواق من شراؤه تمفي الخاصة االحتياجات ذوي يساعد في المنزل الخاصة االحتياجات ذوي يساعد المنزل
. الوظيفية قدراتهم زيادة أو .المحافظة الوظيفية قدراتهم زيادة أو المحافظة
الخاصة األجهزة أنواع أشهرالمساعدة بالتكنولوجيا
أربعة إلى المساعدة التكنولوجيا تقسمعملها لكن واسع، نطاق على أجهزة
في جهاز فكل البعض، بعضها مع يتداخللكل مختلف بعمل يقوم المجموعة هذه
ليحسن الوظيفة تلك الى يحتاج طفلأداءه.
المعرفية: االجهزة اوال
. خاصة تعليمية وألعابا كمبيوتر أجهزة وتشملصعوبات من يعاني من تعليم خدمات من جزء وهو
. باستمرار ويتطور يزدهر مجال وهو التعلم فيالمختلفة االعاقات من الطلبة االجهزة هذه وتمنح
باستقاللية المدرسية بوظائفهم القيام فرصةونجاح.
كافة لتالءم مستواها في االجهزة هذه وتتدرجمجتمعهم لدخول االطفال هؤالء وتهيئ االعمار
. عالية بكفاءة
المعززة ثانيا: االتصال أجهزة
وأجهزة البسيطة االتصال لوحات بين االجهزة هذه وتتنوعيجيدون ال الذين االطفال وتساعد المخصصة، الكمبيوتر
في سبيلهم يجدوا أن النطق في اعاقات لديهم أو النطق. مجتمعهم مع والتواصل االتصال
تظهر ان االجهزة هذه مثل تستخدمها التي الطرق ومنيخبرها ان يود وأفعال لرسومات خيارات عدة للطفل
ليختار الخيارات بعرضهذه الجهاز فيقوم مثال، لوالدته . عن نيابة تتحدث اجهزة وهنالك يريد ما منها الطفل
معرفة. لهم وتقدم االطفال تعلم اجهزة توجد كما االطفال. واحد آن في مجتمعهم مع يتصلون وتجعلهم أكاديمية
الحركية: االجهزة ثالثا
على الخاصة االحتياجات ذوي تساعدخالل من سواء محيطهم في الحركة
خالل من أو لهم خصيصا معدة سيارةاختالف على المتحرك الكرسيإلى إضافة التكنولوجي، تطوره. الصناعية واالطراف المشايات
التحكم رابعا: في الخاصة االجهزةاالحتياجات لذوي المحيطة بالبيئة
الخاصة
تعين التي االجهزة من العديد تحتها ويندرجالقيام على الخاصة االحتياجات ذوي
بها القيام بالهم على يخطر لم بوظائفأو التلفزيون اجهزة أو الضوء اشعال مثل
حتى أو االستحمام أو الهاتف على الرد. الطعام تناول
المساعدة التقنيات مستقبل
جهاز على ما مهمة انجاز من الطفل يتمكن عندمامن وحده قرار باتخاذ يقوم أو وحده بالكامل الكمبيوتر
مطبوعة ويجدها بكلمة ينطق عندما أو أحد مساعدة دونألول مدرسيا واجبا ينهي وعندما الشاشة، على امامه
اخطاء دون من يكتب وعندما صفه زمالء من أسرع مرةيجعل ما وهذا النصر، عالمات عينيه على تظهر امالئية،
. التطور من المزيد في يرغبون الخبراءفالجميع بالتحديات، ومحفوفا ليسسهال الطريق لكنوهم أطفالهم لمساعدة التقنيات تلك يوفروا أن يجبكما لهم، لتعليمها االجهزة على التدريب الى يحتاجون
أداة التكنولوجيات هذه أن التذكر االطفال على أنعالجا وليست
Assistive technology can support access to the curriculum in many ways.
Early childhood issues (such as play, early literacy) Positioning
Physical access for learning tools/computers Motor Aspect of Writing
Composing Written Material Learning/Studying
Organization Reading
Math Communication
Specific needs of students with sensory deficits such as hearing or vision
Needs of Daily Living
Assistive Technology for
Early Childhood
Early Positioning
1
23
4
Making Play Accessible
Early Literacy
Assistive Technology
for Positioning
Beyond Early Childhood
Supportive Positioning
Supportive Positioning
Assistive Technology
for
Physical Access
Switches for Accessing Learning Tools
Physical Access to Computers
When assessing a student’s need for computer access:
•Observe the student using standard equipment before making any adaptations
•Make adjustments in small increments thus maintaining the focus on “least restrictive”
•When an adaptation is made, a trial period of at least six weeks to assess usefulness is recommended
Windows’ Accessibility FeaturesWindows’ Accessibility Features
Mouse: pointers, speed and trailsMouse: pointers, speed and trails
Display: resolution settings, high contrast etc., Magnifier (XP)Display: resolution settings, high contrast etc., Magnifier (XP)
Cursor: repeat rate or delay and blink rateCursor: repeat rate or delay and blink rate
Keyboard options: sticky keys, filter keys and toggle keys, onscreen Keyboard options: sticky keys, filter keys and toggle keys, onscreen keyboard (XP)keyboard (XP)..
SoundSentry: screen sounds for VISoundSentry: screen sounds for VI
Narrator-Screen Reader (XP)Narrator-Screen Reader (XP)
Accessibility Wizard Windows ME and above: for setting features in Accessibility Wizard Windows ME and above: for setting features in control panel based on user needcontrol panel based on user need
Cursor Control
Switch Interfaces for Computers Access
Utility Scanners
Alternate Cursor Control
Accessing the Keyboard
Specialty keyboards
Onscreen Keyboards
Accessing the Keyboard Through Voice
Assistive Technology
for
Accessing the General Curriculum
Switch Based Adaptations for Classroom Participation
Pouring Cup
from Ablenet
Adaptations for Classroom Participation
Low Tech Academic Support
Portable Learning Tools
Portable Word Processors
Software for Academic Support
1 2 3
45 6
Assistive Technology
for the
Needs of Daily Living
Low Tech Daily Living Devices
Talking Measuring Jug
High Tech Daily Living Devices
51
2 4
67
8
11
10
9
3
Assistive Technology for
Students with Visual Impairments
Access to Print Material
•Large print books
•Audio Books
•Desk top magnifiers
Access to Writing for Students with Visual Impairments
Computer Access for Students with Visual Impairments
•Lower screen resolution
•High contrast settings
•Screen magnification
software
•Screen reader software
•Scan and read software
•Refreshable Braille output
Assistive Technology for
Students with Hearing Impairments
Accessing Communication through Augmentative and Alternative Communication
“Any device, system or method that
improves the ability of a child with
a communication impairment to
communicate effectively” YAACK
Light-Tech AACLight-Tech AAC OptionsOptions
Mid-Tech AAC Devices
Mid-Tech AAC ToolsMid-Tech AAC Tools
High-Tech Dedicated AAC ToolsHigh-Tech Dedicated AAC Tools
High-Tech Non-Dedicated AAC ToolsHigh-Tech Non-Dedicated AAC Tools
Communication Software
How can I learn more about How can I learn more about Assistive TechnologyAssistive Technology??
Resources
LocalRegional
NationalState
•MATR
•MACUL
•TAM/CEC
•AT Contact •CTG•ATA•CSUN•WATI•RESNA•UCP•AER•ASHA•AOTA
References/ResourcesMATR (Michigan’s Assistive Technology Resource) http://www.cenmi.org/matr
TAM/CEC (Technology & Media Division of the Council for Exceptional Children) http://www.tamcec.org/
MACUL (Michigan Association for Computer Users in Learning) http://macul.org/
Closing The Gap http://closingthegap.com/
ATA (Alliance for Technology Access) http://www.ataccess.org/
CSUN (California State University Northridge) http://www.csun.edu/
RESNA (Rehabilitation Engineering & Assistive Technology Society of North America) http://www.resna.org/
WATI (Wisconsin Assistive Technology Initiative) http://www.wati.org/
ASHA (American Speech Language Hearing Association) http://asha.org/
AOTA (American Occupational Therapy Association) http://www.aota.org/
UCP (United Cerebral Palsy Association) http://www.ucpa.org/
AER (Association for Education and Rehabilitation for Blind and Visually Impaired) http://www.aerbvi.org/
Joy Zabala, Assistive Technology Consultant – http://www.joyzabala.com