Стратегическое партнерство ВУЗови предприятий: модели взаимодействия

Всероссийская практическая конференция«Современный вуз - на пике новых информационных технологий»

Секция «Новые технологии в образовании»

К.А. Трофименко,доцент МАТИ,

эксперт Фонда Сколково

Парадигмы развития образования, науки и промышленности

Индустриальное общество

Борьба за сырьеКонкуренция продуктовКлючевой участник – инженерПрибыль – наименьшаяЖизненный цикл – долгийДоля российских предприятий - высокаяДоля российских ВУЗов - низкая

Постиндустриальное общество

Борьба за человекаКонкуренция технологийКлючевой участник – технологПрибыль – высокаяЖизненный цикл – среднийДоля российских предприятий – средняяДоля российских ВУЗов - низкая

Информационное общество

Борьба за РИДКонкуренция бизнес-моделейКлючевой участник – коммуникаторПрибыль – высокаяЖизненный цикл – короткийДоля российских предприятий – низкаяДоля российских ВУЗов - высокая

Основная проблема – несоответствие парадигм развития российского ВУЗа и российского предприятия. Отсутствие корреляции между программами развития

образования и промышленной политикой в Российской Федерации

Студент / работник

ВУЗ и предприятие: конкуренты или союзники?

ВУЗ

Государ-ство

Наука

Реальный сектор

экономики

Образо-вание

Пред-приятие

Государ-ство

Техно-логический

уклад

Рынок

Научно-техническая

политика

Финансирование

Новые технологии

Основная задача – сделать ВУЗ и предприятие не конкурентами, а союзниками

Модели взаимодействия ВУЗа и предприятия

ФГОСПроф-

стандарт

Лабора-тория в

ВУЗе

Лаборатория на пред-приятии

Минобр-науки

России

Минпром-торг России

ГК Ростехно-

логии

Российская академия

наук

МИП

Фонд Сколково

ОАО Роснано

ВУЗПредприятие

Препятствия для взаимодействия ВУЗа и предприятия

• сложность перехода российских предприятий от системы натурального хозяйства к системе кооперации;

• приобретение ВУЗами лабораторного и технологического оборудования, которого нет на соответствующих профильных предприятиях;

• отсутствие согласованной программы проведения фундаментальных, поисковых и прикладных исследований между Российской академией наук, Минобрнауки России и Минпромторгом России;

• отсутствие достаточного количества профессиональных стандартов;• сильное лобби со стороны поставщиков оборудования на проведение

обучения и стажировки специалистов;• нарушена система привлечения в профессорско-преподавательский

состав отраслевых специалистов;• редкость, когда для студента его специальность по образованию

является его специальностью в будущем.

Пути выхода из сложившейся ситуации

• создание и применение инструментов взаимодействия ВУЗа, предприятия, институтов развития и органов государственной власти;

• создание научных школ нового поколения;• формирование новой научно-технической повестки дня для создания

прямых связей ВУЗа и предприятия в условиях складывающейся в России политической ситуации (опыт Зеленограда);

• использование всех доступных финансовых и нефинансовых инструментов для развития;

• изменение системного подхода при подготовке специалистов с менеджер – инженер на инженер – менеджер;

• создание института подготовки и развития профессорско-преподавательского состава

Спасибо за внимание!

К.А. Трофименко,kirill.trofimenko@gmail.com