Календарне планування. 4 клас

2015

-201

6 Н

АВ

ЧА

ЛЬ

НИ

Й Р

ІК4КЛАС КАЛЕНДАРНІ

ПЛАНУВАННЯ

Українська мова

Літературне читання

Математика

Інформатика__

Природознавство

Я у світі

Основи здоров’я

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Фізична культура

«ПідручникиІ ........................—

і посівши» *

«Затверджую»Заступник директора з навчально-виховної роботи

«

_____7

»

____ /2015 р.

Календарне планування4 клас

Прізвище, ім’я, по батькові________________________________ * *

Школа ____________________________________ ___________• Літературне читання

* за підручником О. Савченко* за підручником В. Науменко

• Українська мова* за підручником М . Ваиіуленка, С. Дубовик, О. М ельничаико* за підручником М . Захаріичук, А . М овчун

• Математика* за підручником М . Богдановича, Г. Лишенка* за підручником А. Заїки, С. Тарнавської

• Сходинки до інформатики* за підручником О. Каршунової* за підручником Г. Ломаковької, Г. Проценко, Й. Ривкінда, Ф. Рівкінд

• Природознавство* за підручником Т. Гільберг, Т. Сак* за підручником / . Грущинської* за підручником 1. Ж аркової, Л. М ечник

• Я у світі* за підручником Н. Бібік* за підручником О. ТагліноТ, Г. Іванової

• Основи здоров’я* за підручником О. Гнатюк* за підручником І. Беха, Т. ВоронцовоТ, В. Понамаренка, С. Страшка

• Трудове навчання* за підручником Н. Котелянець, О. Агеєвої* за підручником І. Веремійчика, В. Тименка

• Образотворче мистецтво* за підручником О. Калініченко, В. Сергієнко, В. Качшічепко* за підручником М . Резніченка, С. Трач

• Фізична культура

ТернопільВидавництво «Підручники і посібники»

2015

РОЗКЛАД УРОКІВ

І семестр

м Понеділок Вівторок Середа Четвер П ’ятниця

П семестр

№ Понеділок Вівторок Середа Четвер П ’ятниця

РОЗКЛАД ДЗВІНКІВ1 урок 2 урок 3 урок 4урок 5 урок бурок

СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОГО РОКУСеместри

Канікули

2

ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯЗа підручником О. Савченко

(І семестр — 3 години на тиждень; 11 семестр — 4 години на тиждень)

№ Тема уроку Дата

Із скарбниці усн о ї народної творчості

1. Знайомство з підручником. Вступ до теми. За С. Грицою «Наші джерела».

2. Побутові казки. «Мудра дівчина» (українська народна казка).

3. Побутові казки. «Мудра дівчина» (українська народна казка) (продовження).

4. Притчі «Без труда нема плода» (народна притча).5. Притчі «У пригоді» (народна притча).

6. Урок позакласного читання’.

7. Народні легенди. «Хліб і золото» (народна легенда).8. Народні легенди. «Місто Сміла» (народна легенда).9. Народні пісні «Стоїть явір над водою», «Котився віночок

по полю» (українські народні пісні).10. Народні усмішки. «Швачка», «Син та мати» (народні

усмішки записав Б. Грінченко).11. Прислів’я та приказки. Українські народні прислів’я.

Прислів’я народів світу.

12. Урок позакласного читання.

13. Золоті зернята народної мудрості Скоромовки. Загадки (за вибором 4-5 загадок напам ‘ять). Г. Кирпа «Мова моя».

14. Перевір свої досягнення. Узагальнення і систематизація знань учнів за розділом «Із скарбниці усної народної творчості».

1 Тему обирає вчитель.З


Щ о було на початку св іту ...15. Вступ до теми. Міфи Стародавнього Єгипту. Міф

«Створення світу».16. Міфи слов’янських народів. О. Бондарук «Міфи про ство

рення світу та людей».17. Міфи Стародавньої Греції Міф «Дедал та Ікар» (перека

зала К. Гловацька).


19. Культура стародавніх слов’ян. «Як ще не було початку світа...» (українська народна обрядова пісня). За С. Плачиндою «Гнів Перуна».

20. Культура стародавніх слов’ян. За С. Плачиндою «Гнів Перуна» (продовження).

21. Перевір свої досягнення. Узагальнення і систематизація знань учнів за розділом «Що було на початку світу. ..». ___ _

Сторінками історії України22. Вступ до теми. Відображення давніх подій у поезії Оле

ксандра Олеся. Олександр Олесь «Наші предки — слов’яни» (уривок із книги «Княжа Україна»).

23. Відображення давніх подій у поезії Олександра Олеся.Олександр Олесь «Ярослав Мудрий».


25. ' Перша історія України. І. Крип'якевич «Книги за княжих часів».

26. 3 історії міст України. Д. Білоус «У назвах міст і сіл слова. ..». А. Коваль «Місто Чернігів».

27. 3 історії міста Львів. М. Хоросницька «Звідки в міста назва — Львів».

28. Історія українських козаків. Відданість побратиму.В. Сосюра «Дзвін ш абель...». М. Пригара «Козак Голота». -

29. Історія українських козаків. Відданість побратиму.М. Пригара «Козак Голота» (продовження). Складання плану оповідання.

4

М Тема уроку Дата


31. Козацькому роду немає переводу. Прислів’я. І. Гнатюк «Козацький дуб».

32. Навчальний проект: «Про що можуть розказати дерева — очевидці історичних подій».

33. Старшем з історії життя наших співвітчизників за кордоном. /. Бондарчук «На новій землі».

34. Події Другої світової війни. Т. Коломієць «Ялинка мого дитинства» (спогади).


36. Історія державних символів України. «Як давно в Україні з ’явився жовто-блакитний прапор?» (3 дитячої енциклопедії «Світ моєї України»).

37. Знай і шануй символи України. Стаття про герб України. Д Павличко «Наш прапор» (напам ’ять). Н. Поклад «Гімн».

38. Перевір свої досягнення. Узагальнення і систематизація знань учнів за розділом «Сторінками історії України».

Я к не лю бить той край...39. Вступ до теми. В. Сосюра «Як не любить той край...»

(напам’ять). Л. Костенко «Усе моє, все зветься Україна...» .

40. Контрольна робота. Читання мовчки.

41. Настрій твору. В. Сухомлинський «Восени пахне яблуками». Прислів’я. Опис картини К. Білокур.


43. Краса рідної землі у ран і пори року. О. Олесь «Степ» (напам ’ять).

44. Барви природи. М. Вовчок «Літній ранок». М. Коцюбинський «Літній день» (уривок на вибір напам ’ять). Порівняння творів.

5

№ Te.ua уроку Дата

45. Чарівні рослини. Н. Кир ’ян «Євшан».46. Тварини — наші вірні друзі Г. Тютюнник «Ласочка».47. Тварини — наші вірні друзі Г. Тютюнник «Ласочка»

(продовження). Складання плану оповідання. Прислів’я.48. Урок позакласного читання.

49. Мистецтво опішнянських майстрів. Т. Кара-Васильєва «Співуча глина» (скорочено).

50. Краса українських водойм. В.Лучук «Скільки річок в Україні». С.Жупанш «Загадка-добавлянка». «Світязь» (з енциклопедії для дітей). Л. Костенко «Я хочу на озеро Світязь...».

51. Будь природі другом. Причина і наслідок.В. Сухамлинський «Не забувай про джерело».

52. Земля — наш спільний дім. А. Качан «Летючий корабель».

53. Перевір свої досягнення. Узагальнення і систематизація знань учнів за розділом «Як не любить той край...».

Видатні українські письменники54. Вступ до теми. Життя і творчість великого Кобзаря.

Т Шевченко «Про себе».55. Життя і творчість великого Кобзаря. Т Шевченко «Про

себе» (продовження).56. Урок позакласного читання.

57. Поезія великого Кобзаря. Т. Шевченко «Вітер віє- повіває...», «Вітер з гаєм розмовляє...», «Реве та стогне Дніпр широкий...» (напам ’ять).

58. Пам’ятаймо про Шевченка. «"Музей «Заповіту" Тараса Григоровича Шевченка в Переяславі».

59. Навчальний проект: «Мандрівка шляхами Тараса Шевченка».

60. Життя і творчість Івана Франка. Р. Завадович «Поет- Каменяр» (скорочено).

61. Вірші — картини природи. /. Франко «Дивувалась зима...», «Дрімають села...» (напам’ять).

6


62. Навчальний проект: «Дитячі роки Івана Франка».63. Казки Івана Франка. І. Франко «Лисичка-кума». Читання

в особах.64. Казки Івана Франка. І. Франко «Лисичка-кума» (продов

ження). Розігрування епізоду казки.65. Урок позакласного читання,

66. Життя і творчість Лесі Українки. М Олійник «Леся» (уривок в повісті).

67. Життя і творчість Лесі Українки. М. Олійник «Леся» (продовження).

68. Стан природи і настрій людини в поезії Лесі Українки. Леся Українка «Конвалія» (уривок), «Давня весна» (напам’ять).

69. Навчальний проект: «Леся Українка — поетична квітка України».

70. Мудрим ніхто не вродився, а навчився. Леся Українка «Біда навчить».

71. Мудрим ніхто не вродився, а навчився. Леся Українка «Біда навчить» (продовження).

72. Мудрим ніхто не вродився, а навчився. Леся Українка «Біда навчить» (продовження). Складання плану казки.


74. Життя і творчість Павла Тичини. Музика природи в поезії Павла Тичини. Ті. Тичина «Де не глянь колоски» (уривок із вірша «Де тополя росте»).

75. Музика природи в поезії Павла Тичини. П. Тичина «Хор лісових дзвіночків», «Сонце і дим».

76. Життя і творчість Максима Рильського. Поезія Максима Рильського: від спогадів дитинства до духовного заповіту дітям. М. Рильський «Дитинство».

77. Поезія Максима Рильського: від спогадів дитинства до духовного заповіту дітям. М. Рильський «Ким хочеш бути, хлопчику..?» (напам ’ять).

78. Перевір свої досягнення Узагальнення і систематизація знань учнів за розділом «Видатні українські письменники».

7


Розповіді про пас самих79. Вступ до теми. Езоп — перший байкар. Езоп «Двоє

приятелів і ведмідь».80. Урок позакласного читання.

81. Життя і творчість Леоніда Глібова. Істотні ознаки байки. Л. Глібов «Зозуля й Півень» (напам ’ять). Інсценізація байки.

82. Життя і творчість Олени Пчілки. Кожна байка чогось навчає, від чогось застерігає. Олена Пчілка «Котова наука». Розігрування байки за ролями.

83. Особливості п ’єси-казки як жанру. Будова п ’єси. Н. Шейко-Медведєва «Лисиця, що впала з неба» (скорочено).

84. Особливості п ’єси-казки як жанру. Н. Шейко-Медведєва «Лисиця, що впала з неба» (продовження).

85. Вибіркова інсценоація п ’єси-казки. Н. Шейко-Медведєва «Лисиця, що впала з неба».

86. Перевір свої досягнення. Узагальнення і систематизація знань учнів за розділом «Розповіді про нас самих».

Л ітературні казки зарубіжних письменників87. Вступ до теми. Л. Костенко «Затишно дітям в пазусі ка

зок...». Життя і творчість Олександра Пушкіна. Чарівні перетворення. О. Пушкін «Казка про царя Салтана...» (уривки).

88. Чарівні перетворення. О. Пушкін «Казка про царя Салтана...» (продовження).


90. Життя і творчість Ганса Крістіана Андерсена. Позитивні і негативні персонажі Г. К. Андерсен «Гидке каченя» (скорочено).

91. Позитивні і негативні персонажі Г. К. Андерсен «Гидке каченя» (продовження).

92. Позитивні і негативні персонажі Г. К. Андерсен «Гидке каченя» (продовження). Складання плану казки, стисе переказування.

8


93. Життя і творчість Джанні Родарі Упертість чи допитливість. Дж. Родарі «Дорога, що нікуди не вела».

94. Упертість чи допитливість. Дж. Родарі «Дорога, що нікуди не вела» (продовження).


96. Перевір свої досягнення. Узагальнення і систематизація знань учнів за розділом «Літературні казки зарубіжних письменників».

С віт дитинства в літературіЛюдина починається з добра

97. Вступ до теми. Л. Забашта «Сказав мудрець...». Життя і творчість Анатолія Костецького. А. Костецький «Мрія».

98. Наші вірні друзі — тварини. А. Костецький «Спішу додому». Розігрування сценки за прочитаним твором.

99. Найдорожча знахідка. В. Сухомлинський «Не загубив, а знайшов».

100. Життя і творчість Всеволода Нестойка. Вірні друзі В. Нестойко «Шура і Шурко».

101. Вірні друзі. В. Нестойко «Шура і Шурко» (продовження).102. Вірні друзі В. Нестойко «Шура і Шурко» (продовження).

Складання продовження оповідання.103. Урок позакласного читання.

104. Нових друзів наживай, а старих не забувай. М. Чумарна «Казка про друга».

105. Нових друзів наживай, а старих не забувай. М. Чумарна «Казка про друга» (продовження).

106. Нових друзів наживай, а старих не забувай. М. Чумарна «Казка про друга» (продовження). Переказування казки.

107. Гумористичні твори. В. Нестойко «Із сміхом треба бути обережним». Г. Малик «Мавпині іменини». Розігрування сценки за віршем

108. Із гумором про серйозне. Г. Бойко «Консультант». М. Сингаївський «Сміх для всіх». Підсумок за темою.

2* Жаркова I. Календ, пл. 4 кл. 9


У кожного є співуча пір ’Пика109. РозпЬнавай і розвивай свої здібності. В. Сухомлинський

«Співуча пір’їнка».Ш Контрольна робота. Читання мовчки.

111. Образи юних художників у віршах поетів. Г. Чубач «Най- рідніші голоси». С.Жупанин «Намалюю вітер».. Л. Костенко «Якщо не можеш вітер змалювати...».


113. Дива довкола нас. О. Єфімов «Тут усе є ...» . Е. Саталкіна «Кожний знає своє діло». Доповнення вірша.

114. Як римуються рядки. В. Рутківєькин «Як складають вірші».

115. Як римуються рядки. В. Рутківський «Як складають вірші» (продовження).

116. Все починається з малого. М. Сингаївський « Д ощ із краплі починається» (напам’ять). Підсумок за темою.

117. Перевір свої досягнення. Узагальнення і систематизація знань учнів за розділом «Світ дитинства в літературі».

118. Урок позакяаеного читання.

119.Узагальнення і систематизація знань учнів Підсумок за рік.

10

ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯЗа підручником В. Науменко

(І семестр — 3 години на тиждень; II семестр — 4 години на тиждень)

м Тема уроку Дата

У країні давниниМіфи

1. Вступ. Знайомство з підручником. Вступ до теми. Міфи. Єгипетські міфи. Міф «Бог Сонця Ра».

2. Єгипетські міфи. Міф «Ра та Апоп».3. Міфи Давньої Греції Чарівні перетворення. Міф «Пан

дора» (переказ К. Гловацької).4. Міфи Давньої Греції. Чарівні перетворення. Міф «Пан

дора» (переказ К. Гловацької) (продовження).5. Слов’янські міфи. Л. Забашта «Були боги ...>>. Міф

«Створення людини».б. Урок позакласного читання1. '

■ - • -......... • -

7. Життя і творчість Сергія Длачинди. Міфологічні образи в художньому твори С. Плачинда «Білобог і Чорно- бог».

8. Повтори і пригадай. Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Міфи».

Від міфу до казки9. Вступ до теми. Легенди. «Тополя» (народна легенда).

Прислів’я.10. Життя і творчість Богдана Чалого, Засновники міста

Київ. Б. Чалий, О. Пархоменко «Дума про Кия та його славний рід» (скорочено).

11.Життя і творчість Леонардо да Вінчі Притчі Леонардо да Вінчі «Лебідь». Переказування притчі.


1 Тему обирає вчитель.11


13. Казки (соціально-побутові). Терпінням і працею всього здобудеш. Л. Костенко «Отак би слухав про царя Салта- на.. . «Золотий черевичок» (українська народна казка).

14. Терпінням і працею всього здобудеш. «Золотий черевичок» (продовження).

15. Терпінням і працею всього здобудеш. «Золотий черевичок» (продовження).

16. Згода будує, а незгода руйнує. «Злагода» (киргизька народна казка).


18. Повтори і пригадай. Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Від міфу до казки».

Краса світу в художньому творіЛірика

19. Вступ до теми. Якщо уважно подивитися навколо.М. Вороний «Краса! На світі цім Краса!..». В. Сухомлинський «Краса, натхнення, радість і таємниця». Поділ тексту на частини, складання плану.

20. Життя і творчість Тараса Шевченка. Дитинство поета. Б. Легкий «Про життя і твори Тараса Шевченка» (уривок).

21. Пейзажна лірика. Т Шевченко «Встала й весна...» (налам ’ять), «Реве та стогне Дніпр широкий...» . Опис картини М. Бураченка.

22. Гімн Дніпру-Славуті. М. Гоголь «Чудовий Дніпро» (уривок на вибір налам ’ять).

23. Почуття поета. Т Шевченко «За сонцем хмаронька плив е ...» (налам ’ять).

24. Урок лозакласного читання.

25. Продовжуємо вивчати життя і творчість Тараса Шевченка. Б. Лелкий «Про життя і твори Тараса Шевченка» (уривок).

26. Життя і творчість І. Франка. Р. Завадович «Любив Франко...». 1. Франко «Полудень».

12


27. Краса і велич таврійського степу: М Гоголь «Степ» (уривок нагшм ’ять).

28. Життя і творчість Василя Симоненко. Порівняння зимових картин, описаних в поезіях І. Франка та В. Симоненко. І. Франко «Сипле, сипле, сипле сн іг...» (напам’ять). В. Симоненко «Сама ж господарка на колії дор іг ...» (уривок).

29. Життя і творчість Лесі Українки. Порівняння. Леся Українка «Вже сонечко в море сіда...» , «Плине білий човник...».

ЗО. Урок позакласного читання.

31. Життя і творчість Марко Вовчок. Краса літнього вечора. Марко Вовчок. Опис вечора. Порівняння творів Лесі Українки і Марко Вовчок.

32. Настрої в природі Леся Українка «Соена» (напам ’ять).33. Життя і творчість Ліни Костенко. Л. Костенко «Здиво

вані квіти».34. Краса і почуття. Звукопис. Л. Костенко «Красива осінь

вишиває клени», «Осінь, ось вона, осінь». Порівняння віршів.

35. Кольори і звуки осені Л. Костенко «Стоять ліси смарагдово-руді...», «Осінній день...». /. Нечуй-Левицьтй опис осіннього дня.


37. Життя і творчість Дмитра Павличко. Ліричні твори- роздуми. Д. Павличко «Плесо». Складання казки.

38. Ліричні твори-роздуми. Д. Павличко «Синиця», «Яблуко».39. Як хліб на стіл прийшов. Д. Павличко «Зернина». І. Драч

«Етюд про хліб». С. Жупанин «Ходімо в поле, сину».


41. Повтори і пригадай. Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Лірика».

13



Пейзажу прозових творах43. Вступ до теми. Пейзаж відповідає настрою персонажи

твору. І. Сенченко «Чимчикують наші хлопці...».44. Пейзаж змінюється і настрій персонажа змінюється.

В. Чухліб «Чомга і весна» (скорочено).45. Пейзаж чудовий, а на душі персонажа— смуток. Спо

кій. Марко Вовчок «Другого дня...» . М Коцюбинський «На небі сонце...».

46. Пейзажем починається твір — визначається його настрій. За О. Гончарем «Солов’їна, сторожа» (скорочено).

47. Пейзажем починається твір — визначається його настрій. За О. Гончарем «Солов’їна сторожа» (скорочено).- Складання сценарію для фільму за змістом оповідання.


49. Враження від подорожі. В. Сухомлинський «Ми їздили в Канів».

50. Повтори і пригадай. Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Пейзаж у прозових творах».

У країні дитинства

51. Вступ до теми. Жанри прози. Оповідання. Є. Гуцало «Дитинство...». І. Сенченко «Скажіть, будь ласка, чи є у вас молодша сестра...».

52. Випадок а дитинства. Б. Грінченко «Ксеня» (уривок).53. Випадок із дитинства. Б. Грінченко «Ксеня» (продов

ження). Читання в особах.54. Життя і творчість Всеволода Нестойка. Урок чеснос

ті. В. Нестойко «Троє за парканом» (скорочено).55. Урок чесності. В. Нестойко «Троє за парканом» (продов

ження).

14



57. Життя і творчість Михайла Слаботтащь кого. Пернатий друг. М. Слабоштщький «Славко і жако» (скорочено).

58. Пернатий друг. М. Слабоїипицький «Славко і жако» (продовження).

59. Пернатий друг. М. Слабошпицький «Славко і жако» (продовження).

6Є. Пернатий друг. М. Слабоштщький «Славко і жако» (продовження). Читання в особах уривку за вибором. Складання плану твору.

61. Життя і творчість Василя Чухліба. В. Чухліб «Гойда- рнки». Складання сценарію п’єси.

62. Цікаві події. В. Чухліб «Дикі каченята». Читання в особах.63. Урок позакласного читання.

64. Життя і творчість Олеся Донченко. Повість. Літературний портрет. О.Донченко «Лісничиха» (уривки): «Дівчинка над струмком».

65. Літературний портрет. О.Донченко «Лісничиха» (уривки): «Дівчинка над струмком» (продовження) (уривок на- пам ’ять).

66. Літературний портрет. О. Донченко «Лісничиха» (уривки): «На лісовій галявині» (скорочено).

67. Літературний портрет. О. Донченко «Лісничиха» (уривки): «На лісовій галявині» (продовження). Поділ тексту на частини.

68. Літературний портрет. О. Донченко «Лісничиха» (уривки): «На лісовій галявині» (продовження). Складання продовження твору (2 -3 варіанти).

69. Життя і творчість Олександра Довженка. Життя і внутрішній світ героя твору. О. Довженко «Зачарована Десна» (уривки).

70. Життя і внутрішній світ героя твору. 0 . Довженко «Зачарована Десна» (продовження).

15


71. Спомини про дитинство. О. Довженко «Зачарована Д есна» (продовження).

72. Спомини про дитинство. О. Довженко «Зачарована Десна» (продовження). Створення сценарію кінофільму.


74. Життя і творчість Олександра Дерманського. Дивовижний гість. О. Дерманський «Чудове чудовисько» (уривок): «Чемпіон з Баранців».

75. Дивовижний гість. О. Дерманський «Чудове чудовисько» (уривок): «Чемпіон з Баранців» (продовження). Читання в особах.

76. Повтори і пригадай. Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу«У країні дитинства».

У країні гумору

77. Вступ до теми. Життя і творчість Грицька Бойка.Г. Бойко «Хвастунець», «Відпочити ніколи».

78. Гумористичні твори. Жартівливі вірші. Г. Бойко «Викрутився», «Де Іванко?». Складання веселої розповіді про випадок із життя.

79. Життя і творчість Ірини Жиленко. І. Жиленко «Павучок — рудий бочок».


81. Життя і творчість Івана Світличного. І. Світличний «Я їм про Хому, а вони про Ярему».

82. Кумедна ситуація. Я. Бжехва «Стонога» (переклад І. Світличного). Порівняння творів.

83. Життя і творчість Остапа Вишні Комічні оповідання.Остап Вишня «Бекас».

84. Життя і творчість Григора Тютюнника. Кумедний випадок із рибальського життя. Г. Тютюнник «Біла мара».

85. Кумедний випадок із рибальського життя. Г. Тютюнник «Біла мара» (продовження).

16

Тема уроку Дата№

86. Кумедний випадок із рибальського життя. Г. Тютюнник «Біла мара» (продовження). Поділ тексту на частини, складання плану.

87. Кумедний випадок із рибальського життя. Г. Тютюнник «Біла мара» (продовження). Розігрування сценки за твором.

88. Урок позакласногочитання.

89. Повтори і пригадай. Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «У країні гумору».

У країні знань

90. Вступ до теми. Твори з науковою інформацією. Науково-художні оповідання. Г. Черінь «Мусим вчитись — я і ти ...» . А. Давидов «Свідки минулих епох» (скорочено).

91. Таємниці відкриваються допитливим. А. Давидов «Свідки минулих епох» (продовження).

92. Таємниці відкриваються допитливим. А. Давидов «Свідки минулих епох» (продовження). Поділ тексту на частини за поданим планом і переказування змісту.

93. Паола Утевська — автор науково-художніх творів. Як виникла писемність? П. Утевська «Гості з далеких берегів» (скорочено).

94. Як виникла писемність? П. Утевська «Гості з далеких берегів» (продовження).

95. Як виникла писемність? П. Утевська «Гості з далеких берегів» (продовження). Поділ тексту на частини. Переказ змісту твору за планом.


97. Життя і творчість Антіна Лотоцького. Історичні оповідання. А. Лотоцький «Ольга Перевізниківна» (скорочено).

98. Історичні оповідання. А. Лотоцький «Ольга Перевізниківна» (продовження).



99. Історичні оповідання. А. Лотоцький «Ольга Перевізникі- вна» (продовження). Поділ тексту на частини за поданим планом.

100. Життя і творчість Віктора Бштеця. Повість-казка.В. Близнець «Земля світлячків» (уривки).

101. Пригоди і дива у повісті-казці. Думки героїв твору. В. Близнець «Земля світлячків» (продовження).

102. Пригоди і дива у повісті-казці. Думки герой твору. В. Близнець «Земля світлячків» (продовження).

103. Пригоди і дива у повісті-казці Думки героїв твору. В. Близнець «Земля світлячків» (продовження). Передбачення послідовності розгортання подальших подій.

104.Урок позакласного читання.

105. Повтори і пригадай. Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «У країні знань».

У країні світової літератури

106. Вступ до теми. Твори зарубіжних письменників. Оповідання. Життя і творчість Миколи Носова. М. Носов «Мишкова каша» (скорочено).

107. Як зварити кашу? М. Носов «Мишкова каша» (продовження).

108. Як зварити кашу? М. Носов «Мишкова каша» (продовження).

109. Як зварити кашу? М. Носов «Мишкова каша» (продовження). Читання в особах.



18


112. Життя і творчість Льюїса Керролла. Повість-казка. Л. Керралл «Аліса в Країні Чудес» (Частина І. У кролячій норі).

113. Повість-казка. Л. Керралл «Аліса в Країні Чудес» (Частина І. У кролячій норі) (продовження).

114 Повість-казка. Л. Керралл «Аліса в Країні Чудес» (Частина І. У кролячій норі) (продовження).

115. Повість-казка. Л. Керралл «Аліса в Кращі Чудес» (Частина І. У кроляйій норі) (продовження). Передбаченая послідовності розгортання подальших подій.

116. Повторн і пригадай. Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «У країні світової літератури».

117. 3 думкою про літні канікули. А. Костецький «Канікули».


119. Узагальнення і систематизація знань учнів. Підсумок за рік.

19

УКРАЇНСЬКА МОВАЗа підручником М. Вашуленка, С. Дубовик, О. Мельничайко

(І семестр— 4 години на тиждень; 11 семестр — З години на тиждень) Види і кількість перевірок

Видиперевірок

Ауді

юва

ння

Діа

лог

Усни

й пе

река

з

Усни

й т

вір

Пис

ьмов

ий

1 пе

река

зЗн

ання

й ум

іння

|

змов

и

Дикт

ант

Спис

уван

ня

Заг.

кіль

кіст

ь

І семестр 1 1 - - 1 • 2 2 1 8II семестр 1 - - 1 1 2 2 1 8


М ова і мовлення

1 . Вступ. Державний Гімн України. Мова — безсмертний скарб народу $ І , впр. 1-5).

2. Збагачення мови новими словами. Сучасна українська мова. Висловлювання про мову (§ 1, впр. 6-12).

3. Усне і писемне мовлення. Складання розповіді за малюнк а м и ^ І,впр. 13-16).

4. Культура мовлення. Узагальнення знань і вмінь учнів із розділу «Мова і мовлення» (§ 1, впр. 17-22).

Текст

5. Закріплення поняття про будову тексту. Тема і мета висловлювання. Заголовок (§ 2, впр. 18-20).

6. Слова, найважливіші для висловлення думки в реченні, тексті. Навчальний діалог $ 3, впр. 21-24).

7. Засоби зв’язку речень у тексті. Редагування тексту (§ 4, впр. 25-28).

8. Урок розвитку зв ’язного мовлення

1 Тему визначає вчитель.

20


9. Поділ тексту на частини. Складання плану. Спостереження за роллю абзаців у тексті (§ 5, впр. 29-32).

10. Особливості змісту та побудови тексту-міркування. Склаг дання тексту-міркування за поданим твердженням, доказом (доведенням) і висновком (§ б, впр. 33-36).

11. Особливості текстів-описів. Мета цих текстів. Складання тексту-опису людини. Навчальний діалог (§ б, впр. 37-41).

12. Порівняння художнього і наукового текстів. Складання тексту-міркування на тему «Чи можуть тварини спілкуватися?» (£ Т, впр. 42-45).

13. Замітка до газети. Колективне написання замітки на основі вражень від екскурсії. Узагальнення знань і вмінь учнів із розділу «Текст» (§ 8, впр. 46-49).

14. Перевірка робота1.

Речення

15. Аналіз перевірної роботи. Види речень за метою висловлювання та інтонацією (§ 9, впр. 5(3-53).

16. Урок розвитку зв’язного мовлення.

17. Основа речення. Зв’язок слів у реченні (§ 10, впр. 54-57).

18. Встановлення зв’язку слів у реченні. Складання речень за поданими схемами (§ 10, впр. 58-62).

19. Однорідні члени речення. Залежні слова при однорідних членах речення (І, впр. 63-65).

20. Поєднання однорідних членів реченій за допомогою сполучників (І, впр. 66-69).

21. Закріплення знань про однорідні члени речення. Узагальнення знань і вмінь учнів із розділу «Речення» (1, впр. 70- 73).

22. Перевірна робота.

1 Ввд перевірної роботи визначає вчитель.21


Слово. Значення слова. Частини мови

23. Аналіз перевірної роботи. Слово. Значення слова. Складання речень (§ 13, впр. 74-78).

24.Урок розвитку зв ’язного мовлення.

25. Будова слова. Добір споріднених слів. Розбір слів за будовою (§ 13, впр. 79-83).

26. Повторення вивченого про частини мови. Складання речень (£ 13, впр. 84-86).

Іменник27. Повторення вивченого про іменник. Ознаки іменника як

частини мови. Значення, в яких уживаються іменники в мовленні (§ 14, впр. 87-91).

28. Іменники-синоніми, іменники-антоніми. Однозначні та багатозначні іменники. Пряме і переносне значення іменників (§ 14, впр. 92-96).

29. Рід і число іменників (§ 14, впр. 97-99).ЗО. Відмінювання іменників. Початкова форма іменників.

Складання тексту-розповіді. Письмо з пам’яті (§ 15, впр. 106-106).

31. Розрізнення відмінків іменників з однаковими закінченнями. Редагування тексту (§ 16, впр. 107-110).

32.Урок розвитку зв 'язного мовлення.

33. Чергування кінцевих приголосних основи в іменниках різного роду в давальному і місцевому відмінках однини (§ 17, впр. 111-115).

34. Чергування голосних у коренях іменників жіночого та чоловічого роду в однині (§ 18, впр. 116-120).

35. Правопис закінчень іменників жіночого роду на -а (-я) в родовому відмінку однини. Поділ тексту на абзаци (§ 19, впр. 121-124),

36. Правопис закінчень іменників чоловічого роду в родовому відмінку однини. Складання словосполучень (§ 20, впр. 125-128).

22


37. Правопис закінчень іменників жіночого і чоловічого роду в орудному відмінку однини (§ 21, впр. 129-133).

38. Правопис закінчень іменників чоловічого роду з основою на -р в орудному відмінку однини. Складання речень про професії (§ 22, впр. 134-136).

39. Правопис закінчень іменників чоловічого роду в давальному і місцевому відмінках однини. Порівняння сполучень іменників (§ 23, впр. 13 7-140).

40.Урок розвитку з в ’язного мовлення.

41. Правопис закінчень іменників у множині. Таблиця відмінювання іменників у множині. Складання усної розповіді про тварин у зоопарку (§ 24, впр. 141-146).

42. Уживання іменників із прийменниками в різних відмінках. Узагальнення і систематизація знань і вмінь учнів із розділу «Іменник» (§ 25, впр. 147-150).

43.Перевірна робота.

Прикметник

44. Аналіз перевірної роботи. Повторення вивченого про прикметник як частину мови. Роль прикметників у мовленні (§26, впр. 151-154).

45. Прикметники-синоніми, прикметники-антоніми та багатозначні прикметники. Пряме і переносне значення прикметників (§ 26, впр. 155-159).

46. Вживання прикметників у художніх і науково-популярних текстах. Порівняння текстів (§ 26, впр. 160-162).

47. Вправи на доцільне використання прикметників у мовленні. Спостереження за виражальними можливостями прикмет- ників-антонімів у народних прислів’ях (§ 26, впр. 163-167).

48.Урок розвитку зв’язного мовлення.

49. Порівняння прикметників та іменників. Зв’язок прикметників з іменниками в реченні. Складання усної розповіді про прикметник за поданим планом (§ 26, впр. 168-170).

23


50. Визначення роду і числа прикметників за іменниками (§26, впр. 171-173).

51. Відмінювання прикметників. Правопис відмінкових закінчень прикметників в однині (§ 27, впр. 174-178).

52. Визначення відмінків прикметників у реченні (§ 27, впр. 179-181).

53. Вправи на визначення відмінка прикметників (у реченнях) за закінченням та відмінком іменника. Навчальне аудію- вання (§ 27, впр. 182-186).

54. Вимова і правопис прикметників із суфіксами -ськ-, -зьк-, -цьк- (§28, впр. 187-191).

55. Уживання знака м ’якшення (ь) перед закінченням прикметників (§ 29, впр. 192-195).

56. Урок розвитку зв ’явного мовлення.

57. Вживання прикметників для всебічної характеристики предметів. Написання тексту за поданими зачином і опорними словами (§ 29, впр. 196-201).

58. Вживання прикметників для всебічної характеристики предметів. Усний опис картини природи (§ 29, впр. 196-201).

59. Форми давального і місцевого відмінків однини прикметників жіночого роду (§ ЗО, впр. 202-205).

60. Відмінювання прикметників у множині. Навчальне аудію- вання (§ ЗІ, впр. 206-209).

61. Вживання різних відмінкових форм прикметників у множині (§ 31, впр. 210-212). Перевірна робота (списування). _


63. Аналіз перевірної роботи. Письмовий переказ тексту «Вічнозелена гостя». Узагальнення | систематизація знань і вмінь учнів із розділу «Прикметник» (§ 31, впр. 213-215).

64.Урок розвитку зв ’явного мовлення.

24

М Тема уроку Доте

Числівник65. Числівник як частина мови. Навчальне аудіювання (§ 32,

впр; 216-219).66. Спостереження за функціональною роллю числівників у

мовленні. Написання оголошення (§ 32, впр. 220-223).67. Практичне ознайомлення з формами родового відмінка

числівників 50, 60, 70, 80. Складання речень із числівниками (§ 32, впр. 224-226).

68. Узагальнення і систематизація знань і вмінь учнів із розділу «Числівник». Навчальний діалог. Складання усної розповіді про ластівку за фотоілюстраціями та запитаннями (§ 32, впр. 227-230).

Займенник69. Займенник як частина мови. Складання тексту-розповіді

про займенник (§ 33, впр. 231-234).70.

Урок розвитку зв’язного мовлення.

71. Особові займенники. Складання речень за малюнками (§ 34, впр. 235-239).

72. Вживання особових займенників у текстах. Складання продовження твору (§ 34, впр. 240-243).

73. Відмінювання особових займенників. Складання речень зі словами ввічливості (§ 35, впр. 244-250).

74. Написання займенників із прийменниками. Форми займенників у 3-ій особі однини і множини в орудному відмінку (§ 35, впр. 251-255).

75. Роль займенників у текстах. Узагальнення і систематизація знань і вмінь учнів із розділу «Займенник» (§ 36, впр. 256- 260).

76.Урок розвитку зв ’язного мовлення.


4* Жарком Ь Календ. пл. 4 кл. 25

Л? Тема уроку Дата

■.■ - /цЯеСгш&тУ ■78. Аналіз перевірної роботи. Повторення вивченого про діє

слово. Роль дієслів у реченні (§ 36, впр. 261-264).79. Дієслова-синоиіми і дієслова-антоніми. Пряме і переносне

значенні дієслів (§ 36, впр. 265-269).80. Побудова речень з однорідними присудками. Доповнення

казки дієсловами (§ 36, впр. 270-274).81. Вживання дієслів у текстах-розповідях і текстах-описах

{§ 36, впр. 275-278).82.

Урок розвитку зв’язного мовлення.

83. Неозначена форма дієслова. Робота з прислів’ями і приказками (§ 37, впр. 279-281).

84. Змінювання дієслів за часами. Складання речень із різними часовими формами дієслів. Навчальне аудіювання (§38, впр. 282-285).

85. Змінювання дієслів за числами (§ 39, впр. 286-289).86. Дієслова теперішнього часу. Змінювання дієслів теперіш

нього часу за особами й числами (§ 40, впр. 290-294).87. Дієслова майбутнього часу. Змінювання дієслів майбут

нього часу за особами і числами (§ 41, впр. 295-298).88. Урок розвитку зв ’язного мовлення. -

89. Правопис особових закінчень дієслів. Правоїшс особових закінчень дієслів 1-ої особи теперішнього і майбутнього часу (§ 42, впр. 299-301).

90. Правопис особових закінчень дієслів 2-ої особи теперішнього і майбутнього часу (§ 42, впр. 302-305).

91. Правопис особових закінчень дієслів 3-ої особи теперішнього і майбутнього часу. Складання письмової розповіді (§ 42, впр. 306-309).

94. Урок розвитку зв ’язного мовлення.

95. Дієслова минулого часу. Змінювання дієслів минулого часу за числами та родами в однині (§ 43, впр. 310-314).

26


96. Дієслова на -с я (-сь). Вимова і правопис дієслів на -ся. Навчальний діалог (§ 44, впр. 315-318).

97. Розбір дієслова як частини мови. Узагальнення і систематизація знань і вмінь із розділу «Дієслово» (§ 45, впр. 319- 321). -


Прислівник99. Аналіз перевірної роботи. Прислівник як частина мови.

Навчальний діалог Складання усної розповіді про свої, справи (§ 46, впр. 322-324).


101. Роль прислівників-синонімів у мовленні. Складання письмової розповіді про веселку (§ 46 впр. 325-327).

102. Роль прислівників-антонімів у мовленні (§ 46, впр. 328- 330).

103. Однорідні другорядні члени речення, виражені прислівниками. Складання усного висловлювання за поданим початком (§ 46, впр. 331-334).

104. Роль однорідних членів речення, виражених прислівниками. Усне продовження казки (§ 46, впр. 335-337). Перевірна робота (списування).

105. Роль прислівників у художніх та науково-популярних текстах. Складання письмового опису ранньоквітучої рослини (на вибір) (§ 46, впр. 338-340).


107. Правопис найуживаніших прислівників. Робота з афоризмами і народними прикметами (§ 46, впр. 341-344).

108. Порівняльна характеристика прислівників з іншими частинами мови. Узагальнення і систематизація знань і вмінь учнів із розділу «Дієслово» (§ 46, впр. 345-348).

27



, П овторення вивченого в 1 -4 класах110. Аналіз перевірної роботи. Повторення вивченого про

текст, основну думку тексту, заголовок. (§ 47, впр. 349- 351).

111. Повторення вивченого про звуки мовлення, позначення їх буквами. Звуко-буквений аналіз слів. Усний переказ тексту (§ 47, впр. 352-356).

112. Урок розвитку зв ’язного мовлення.

113. Повторення вивченого про спільнокореневі слова, будову слів. Складання розповіді за поданими словами (§ 47, впр. 357-360).

114. Повторення вивченого про частини мови. Розбір речень за частинами мови (§ 47, впр. 361-364).


116. Повторення вивченого про види речень за метою висловлювання та інтонацією. Однорідні члени речення (§ 47, впр. 365-371).


118. Аналіз перевірних робіт. Повторення вивченого про функціональне значення в мовленні різних частин мови (§ 47, впр. 372-376).

119. Урок розвитку зв ’юного мовлення.

120. Повторення вивченого про зв'язок слів у реченні. Складання усної розповіді про літні канікули. Підсумок за рік (§47, впр. 377-379).

28

УКРАЇНСЬКА МОВАЗа підручником М. Захарійчук, А. Мовчун

(І семестр — 4 години на тиждень; II семестр — З години на тиждень) Види і кількість перевірок

Видиперевірок

Ауді

юва

ння

Діа

лог

Усни

й пе

река

з

Усни

й т

вір

Пис

ьмов

ийпе

река

зЗн

ання

й ум

іння

зм

ови

Дикт

ант

Спис

уван

ня

Заг.

кіль

кіст

ь

І семестр 1 1 - - 1 2 2 1 8II семестр 1 ' - - 1 1 2 2 1 8

Ле Темауроку ДатаМ ова і мовлення

1. Вступ. Державні символи України. Мова — жива скарбниця історії народу. Складання тексту-розповіді (впр. 1-4).

2. Розвиток мови. Старі та нові слова. Сучасна українська мова. Висловлювання про мову (впр. 5-8).

3. Культура мовлення та спілкування. Складання речень. Узагальнення знань і вмінь учнів із розділу «Мова і мовлення» (впр. 9-12).

Текст

4. Тема, основна думка, заголовок тексту (впр. 13-16).5. Тема, основна думка в текстах — розповідях, описах, мір

куваннях (впр. 17-20).6. Засоби зв’язку речень у тексті. Редагування тексту

(впр. 21-24).7. Поділ тексту на частини. План тексту. Спостереження за

роллю абзаців у тексті (впр. 25-28).8. Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання запитань і

відповідей на задану тему (впр. 29).

9. Текст-міркування: твердження, докази і висновки. Складання текстів-міркувань (впр. 30-33).

29

Тема урочу Дата№

10. Текст-міркування. Складання тексту-міркування за поданим твердженням, доказом (доведенням) і висновком (впр. 34- 37).

11. Текст-опис. Мета цих текстів. Складання текстів-описів за поданим ііпаном і малюнками (впр. 38-41).

12. Художній і науково-популярний тексти-описи. Складання художнього і науково-популярного текстів-описів птаха (впр. 42-45).

13. Замітка в газету. Узагальнення знань і вмінь учнів із розділу «Текст» (впр. 46-49).

14. Перевірна робота1.

Речення

15. Аналіз перевірної роботи. Речення за метою висловлювання та інтонацією. Повторення вивченого (впр. 50-53).

16. Головні та другорядні члени речення. Усне переказування тексту (впр. 54-57).

17. Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання тексту- опису за змістом малюнка (впр. 58).

18. Зв’язок слів у реченні. Встановлення зв’язку слів у реченнях (впр. 59-62).

19. Поширення речень словами та словосполученнями. Переказування тексту за складеним планом (впр. 63-66).

20. Однорідні члени речення. Головні та другорядні однорідні члени речення (впр. 67-70).

21. Однорідні члени речення. Інтонації перелічування та протиставлення (кома, сполучники) (впр. 71-74).

22. Складання речень з одноріднимк членами (впр. 75-78).23. Закріплення знань про однорідні члени речення. Узагаль

нення знань і вмінь учнів із розділу «Речення» (впр. 79- 82).


1 Вид перевірної робота визначає вчитель. ЗО


Слово. Значения слова

25. Аналіз перевірної робота. Повторення й узагальнення вивченого про слово (впр. 83-86).

26. Урок розвитку зв ’явного мовлення. Робота з деформованим текстом: переставляння частин тексту, додавання кінця (впр. 87).

27. Будова слова. Спільнокореневі слова. Форми слова. Складання графічних схем речень (впр. 88-92).

28. Частини мови. Узагальнення й повторення вивченого. Переказування тексту (впр. 93-96).

Іменник29. Іменник як частина мови. Повторення вивченого. Значен

ня, в яких уживаються іменники в мовленні (впр: 97400).30. Іменники-синоніми, іменники-антоніми, багатозначність

іменників. Пряме і переносне значення іменників (впр. 101- 104).

31. Рід іменників. Складання речень (впр. 105-108).32. Змінювання іменників за числами (впр. 109-112).33. Відмінювання іменників за відмінками. Початкова форма

іменників (впр. 113-116).34. Урок розвитку зв ’явного мовлення. Робота з деформованим

текстом (заміна недоречно повторюваних слів) (впр. 117).

35. Розрізнення відмінків іменників з однаковими закінченнями. Редагування тексту (впр. 118-121).

36. Закінчення іменників жіночого роду на -а , -я в родовому відмінку однини (впр. 122-125).

37. Закінчення іменників жіночого роду на -а , -я в орудному відмінку однини. Навчальний діалог (впр. 126-129).

38. Закінчення іменників чоловічого роду в орудному відмінку однини. Складання речень (впр. 130-133).

39. Закінчення іменників чоловічого роду на -ар, -яр у родовому й орудному відмінках однини (впр. 134-137).

31

М Темя уроку Дан»

40. Відмінювання іменників чоловічого роду — назв істот у давальному та місцевому відмінках однини (впр. 138-141).

41. Закінчення іменників середнього роду. Складання словосполучень (впр. 142-145).

42. Урок розвитку зв 'язного мовлення. Вибірковий переказ тексту з елементами опису (впр. 146).

43. Зміна приголосних [г], [к], [х] на [з'}, [ц ] , [ с ] перед Закінченням - і в іменниках різного роду (впр. 147-150).

44. Закріплення чергування приголосних перед закінченням - і в іменниках різного роду. Робота з фразеологізмами і прислів’ями (впр. 151-157).

45. Чергування кореневих звуків [о], [е] з [і] в іменниках жіночого та чоловічого роду з основою на приголосний (впр. 158-161).

46. Відмінювання іменників у множині Усне переказування тексту (впр. 162-165).

47. Розбір іменника як частини мови. Узагальнення і систематизація знань і вмінь учнів із розділу «Іменник» (впр. 166- 169).


П рикм етник

49. Аналіз перевірної роботи. Прикметник як частина мови. Роль прикметників у мовленні (впр. 170-172).

50. Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання письмового висловлювання за прочитаним твором (впр. 173).

51. Прикметники-антоніми, прикметники-синоніми. Вживання прикметників у прямому та переносному значеннях (впр. 175-178).

52. Уживання прикметників у художніх і науково-популярних текстах. Усний переказ тексту (впр. 179-182).

53. Змінювання прикметників за родами й числами в сполученні з іменниками (впр. 183-186).

32


54. Відмінювання прикметників у сполученні з іменниками в однині та м нож ині Відаїінкові закінчення прикметників з основою на твердий приголосний (вар. 187-190).

55 . Відмінювання прикметників з основою на м ’який приголосний в однині та множині (впр. 191-194).

56. Визначення відмінків прикметників за відмінками іменників. Утворення словосполучень. Усний переказ тексту (впр. 195-202).

57. Урок розвитку зв ’язного мовпент. Детальний переказ тексту за колективно складеним планом (впр. 203).

58. Уживання знака м ’якшення (ь) перед закінченням прикметників у родовому, давальному, орудному та місцевому відмінках однини (впр. 204-207).

59. Закріплення вживання знака м’якшення (ь) перед закінченням прикметників у родовому, давальному, орудному та місцевому відмінках однини (впр. 208-211).

60. Вимова та написання закінчення -ій у прикметниках жіночого роду в давальному і місцевому відмінках. Доповнення вірша прикметниками (впр. 212-219).

61. Вимова й написання найуживаніших прикметників на - ський, -цький, -зький (впр. 220-223).

62. Відмінювання прикметників у множині (впр. 224-227). Перевірна робота (списування).

63. Закріплення відмінювання прикметників у множині. Робота з прислів’ями. Усний переказ тексту (впр. 228-231).

64. Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання запрошення (впр. 232).

65. П обудова сполучень слів і речень із прикметниками, уведення їх у текст. Навчальне аудіювання (впр. 233-236).

66. П обудова сполучень слів і речень із прикметниками. Складання тексту-розповіді за поданим початком (впр. 237-244).

67. Доповнення речень і текстів прикметниками. Складання тексту-розповіді на тему « З а їш я дякм а.баїм ам » (впр.245-248).

5* Ж арком ! К м ц и . 4 а

№ Темауроку Дата

68. Розбір прикметника як частини мови. Узагальнення і систематизація знань і вмінь із розділу «Прикметник» (впр. 249-252).

69. Урок розвитку зв ’язного мовлення. Детальний переказ тексту за колективно складеним планом (впр. 253).

70. Перевірна робота. '

Ч ислівник71. Аналіз перевірної роботи. Числівник як частина мови.

Правильна вимова числівників (впр. 254-257).72. Вимова та правопис найуживаніших у мовленні числівни

ків. Навчальне аудіювання (впр. 258-261).73. Відмінкові форми окремих числівників. Утворення слово

сполучень із числівниками (впр. 262-265).74. Словесні формули на означення часу протягом доби.

Складання тексту-розповіді за малюнком і поданими словосполученнями (впр. 266-269).

Займ енник75. Займенник як частина мови. Роль у тексті. Редагування тексту

(впр. 270-273).76. Урок розвитку зв’язного мовлення. Детальний переказ тек

сту з елементами міркування (впр. 274).

77. Особові займенники. Вживання особових займенників у текстах. Складання словосполучень (впр. 275-279).

78. Відмінювання особових займенників 1-ї та 2 -ї особи однини й множини. Навчальний діалог (впр. 280-284).

79. Відмінювання особових займенників 3 -ї особи однини й множини. Робота з прислів’ями (впр. 285-288).

80. Уживання займенників із прийменниками. У сний переказ тексту (впр. 289-296).

81. Урок розвитку зв ’язного мовлення. Складання й записування зв’язаних між собою речень, які описують зміст малюнка (впр. 297).

34

Тема уроку ДатаМ82. Редагування тексту. Узагальнення і систематизація знань і

вмінь учнів із розділу «Займенник» (впр. 298-301).83. Перевірна робота.

Д ієслово

84. Аналіз перевірної роботи. Дієслово як частина мови. Повторення вивченого. Роль дієслів у реченнях (впр. 302-3.05).

85. Дієслова-синоніми, дієслова-антоніми. Багатозначні дієслова. Пряме й переносне значення дієслів. Складання тексту-опису на тему «Хмара» за опорними словами (впр. 306-309).

86. Дієслова, що виражають незавершену та завершену дію. Утворення словосполучень дієслів з іменниками (впр. 310- 313).

87. Побудова речень з однорідними присудками. Усний переказ тексту (впр. 314-317).

88. Урок розвитку зв'язного мовлення. Складання письмового висловлювання типу розповіді про ситуацію з життя класу (впр. 318).

89. О днорідні присудки. Складання тексту-опису на тему «Океан» за опорними словами (впр. 319-322).

90. Неозначена форма дієслова. Навчальне аудіювання. Робота з фразеологізмами (впр. 323-326).

91 . Часи дієслова. Змінювання дієслів за часами й числами. Усний переказ тексту (вир. 327-331).

92. М инулий час. Змінювання дієслів минулого часу за родами (в однині) й числами. Розбір дієслів за будовою (впр. 332-335).

93. Теперіш ній час. Змінювання дієслів теперіш нього часу за особами й числами (впр. 336-339).

94. Урок розвитку зв ’язного мовлення. Детальний переказ тексту (за колективно складеним планом і поданою кінцівкою) (впр. 340).

95. М айбутній час. Змінювання дієслів майбутнього часу за особам и й числами. Робота з прислів’ями (впр. 341-348).

35


96. Побудова речень із дієсловами теперіш нього й майбутнього часу. Складання тексту-опису «Зимовий вітер», використовуючи подані дієслова (впр. 349-352).

97. Перевірка написання букв е, є, и, ї в особових закінченнях дієслів. Робота з прислів’ями (впр. 353-360).

98. Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання тексту-опису за колективно складеним планом з опорою на допоміжні матеріали (впр. 361).

99. Визначення часу, особи й числа дієслів. Редагування тексту (впр. 362-369).

100. Дієслова на -ся. Вимова і правопис дієслів на -ся. Складання словосполучень (впр. 370-373).

101. Розбір дієслова як частини мови. Узагальнення і систематизація знань і вмінь із розділу «Дієслово» (впр. 374-377).


П рислівник

103. Аналіз перевірної роботи. Прислівник як частина мови. Робота з прислів’ями (впр. 378-381).

104. Урок розвитку зв ’язного мовлення. Удосконалення написаного тексту (впр. 382).

105. Зв’язок прислівників із дієсловами. Складання речень. Навчальний діалог (впр. 383-390).

106. Прислівники, близькі й протилежні за значенням. Роль прислівників-синонімів і прислівників-антонімів у мовленні (впр. 391-394). Перевірна робота (списування).

107. Поширення речень прислівниками. Усний переказ тексту (впр. 395-398).

108. Побудова речень з однорідними членами, вираженими прислівниками. Письмо з пам’яті (впр. 399-402).

36


109. Урок розвитку зв ’язного мовлення. Привітання до Дня матері (впр. 403Ь

н а Спостереження за роллю прислівників у тексті. Складання речень із прислівниками (впр. 404-407).

ш . Вибір прислівників ( із поданих), що відповідають меті й типу висловлювання. Складання інструкції «Як спілкуватися по телефону». Узагальнення і систематизація знань і вмінь із розділу «Прислівник» (впр. 408-411).


П овторення вивченого

И З. Аналіз перевірної роботи. Щ о ми знаємо про текст, речення, слово (впр. 412-413).

114. Щ о ми знаємо про іменник і прикметник. Утворення словосполучень (впр. 414-415).


116. Щ о ми знаємо про займенник і числівник. Усний переказ тексту (впр. 416-417).


11& Аналіз перевірних робіт. Щ о ми знаємо про дієслово і прислівник (впр. 418-419).

119. Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання письмового висловлювання типу розповіді з елементами опису (впр. 420).

ЇЖ Узагальнення і систематизація знань учнів. Підсумок за рік.

37

МАТЕМАТИКАЗа підручником М. Богдановича, Г. Лишенка

(4 години на тиждень)

М Тема уроку ДатаП овторення м атеріалу 3 класу. В ивчення письм ового

множ ення та ділення у м еж ах 1000

1. Вступ. Нумерація трицифрових чисел. Табличне множення і ділення. Задачі на знаходження четвертого пропорційного і на зменшення числа в кілька разів (№№ 1-10).

2. Нумерація трицифрових чисел. Письмове додавання і віднімання трицифрових чисел. Знаходження значень букве- них виразів. Розміщення відрізків на площині, у просторі(Що 11-21).

3. Додавання і віднімання трицифрових чисел. Складання й обчислення виразів. Складання і розв’язування задач за короткими записами (№№22-31).

4. М ноження і ділення з числами 1 та 0. М ноження і ділення суми на число та ділення числа на добуток. Розв’язування задачі двома способами (№№ 32-41).

5. Письмове множення на одноцифрове число. Задачі, обернені до задач на знаходження суми двох добутків (№№ 42- 51).

6. Ділення з остачею. Письмове ділення на одноцифрове число. Д ії з іменованими числами. Задачі на зведення до одиниці (№№ 52-61).

7. Письмове ділення на одноцифрове число. Знаходження частини числа. Задачі на знаходження частини числа (Ш з 62-70).

8. Знаходження числа за його частиною. Перевірка письмового ділення множенням. Розв’язування задач (№№ 71- 81).

9. Множення і ділення на 10 і на 100. Задачі, що містять знаходження частини числа або числа за його частиною (№№82-91).

10. Множення числа на добуток. Письмове множення на двоцифрове число виду 24 * 40. Складання і розв’язування задач (№№92-101).

38


11. Письмове множення на двоцифрове число. Вправи з нерівностями. Розв’язування задач складанням виразу (№№102-111).

12. Письмове множення на двоцифрове число. Ділення з остачею. Розв’язування задач (№№ 112-119).

13. Ділення числа на добуток. Письмове ділення на двб цифрове число виду 540:20. Розв’язування рівнянь і задач (№№120-129).

14. Письмове ділення на двоцифрове число. Складені задачі з різницевим і кратним порівнянням чисел/Л&Л®1130-138).

15. Ділення на одноиифрове і двоцифрове число. Складені задачі, що містять знаходження частини числа (№№ 139-145).

16. Письмове ділення на одноцифрове число з остачею. Розв’язування рівнянь і задач. Побудова кола (№№ 146-154).

17. Контрольна робота.

Н ум ерація багатоциф рових чисел Чотирицифрові числа

18. Аналіз контрольної роботи. Утворення, називання і читання чотирицифрових чисел у межах 2 000. Записування чисел, позначених на числовій прямій. Розв’язування задач (№№ 155-166).

19. Читання і записування чотирицифрових чисел у межах 2 000. Л ічба тисячами до 10 000. Розв’язування задач (№№167-175).

20. Утворення і читання чотирицифрових чисел. Розкладання чисел на розрядні доданки. Кут (№№ 176-184).

21. Читання і записування чотирицифрових чисел. Утворення чотирицифрових чисел із розрядних доданків. Розв’язування задач двома способами (№№ 185-193).

22. Визначення кількості десятків, сотень і тисяч у числах. Круг і коло. П обудова кола. Задачі з буквеними даними (№№ 194-205),

П ’ятицифрові числа23. Читання і записування п’ятицифрових чисел у межах

20 000. Письмове додавання трицифрових чисел. Нерівності. Складання і розв’язування задачі (№№ 206-216).

39


24. Читання і записування чисел у межах 20 000. Утворення числа 20 000. Лічба десятками тисяч до 100000. Письмове віднімання трицифрових чисел. Обчислення периметра трикутника (№№ 217-225).

25. Читання і записування п’ятицифрових чисел. Розкладання чисел на розрядні доданки. Письмове додавання і віднімання трьох компонентів (№№ 226-235).

26. Порівняння багатоцифрових чисел. Перетворення ім енованих чисел. Розв’язування задач (№№ 236-245).

Шестщифрові числа27. Нумерація шестицифрових чисел у межах 200 000. Повто

рення письмового ділення на одноцифрове число. Розв’язування задач (№№ 246-256).

28. Читання і записування чисел у межах 200 000. Утворення числа 200 000. Л ічба сотнями тисяч. М ільйон. Перетворення іменованих чисел (№№ 257-266).

29. Нумерація шестицифрових чисел. Розкладання чисел на розрядні доданки. Визначення числа тисяч у числі. Порівняння багатоцифрових чисел (№№ 267-274).

30. Клас. Таблиця розрядів і класів. Розв’язування задач (№№275-282).

31. Читання і записування шестицифрових чисел. М ноження і ділення на 10, 100, 1 000. Розв’язування складених задач (№№283-293).

32. Читання і записування багатоцифрових чисел. Визначення числа десятків, сотень, тисяч, десятків тисяч. Задачі, що розв’язуються за допомогою віднош ення (№№ 294-304).

33. Десяткова система числення. Збільшення (зменш ення) числа у 10, 100, 1000 разів. Розв’язування рівнянь і задач (№№305-314).

34.Контрольна робота.

О диниці вим ірю вання величин

35. Аналіз контрольної роботи. Одиниці вимірювання довжини. Перетворення одиниць вимірювання довжини. Визначення відстаней на карті (№№ 315-326).

40


36. О диниці вимірювання маси. Перетворення одиниць вимірювання маси. Задачі, що розв’язуються за допомогою відношення (№№327-337).

37. Заміна одних одиниць вимірювання величин іншими. Розв’язуваниязадач н адві д ії та складання обернених задач (№№338-349).

38. Одиниці вимірювання часу. Перетворення одиниць вимірювання часу. Задачі, що розв’язуються за допомогою відношення (№№ 350-361).

39. Табель-календар. Визначення тривалості подій за календарем. Перетворення одиниць вимірювання часу. Розв’язування задач на час (№№ 362-373).

Д одавання і відн ім ання ба гаго циф рових чисел

40. Д ія додавання. Закони додавання. Табличне і позатаблич- не додавання (№№ 374-381).

41. Дія віднімання. Властивості д ії віднімання та їх використання для обчислень (№№ 382-389).

42. Письмове додавання і віднімання багатоцифрових чисел. Розв’взування рівнянь і задач (№№ 390-396).

43. Перевірка віднімання додаванням. Складені задачі на знаходження невідомого доданка (№№ 397-404).

44. Перевірка додавання відніманням. Розв’язування рівнянь. Розш ирені задачі на знаходження третього доданка (№№405-411).

45. Знаходження різниці, якщо зменшуване містить кілька нулів. Додавання кількох доданків. Задачі на обчислення периметра трикутника (№№ 412-420).

46. Знаходження значень виразів на сум існі д ії першого ступеня. Задачі з буквеними даними (№№ 421-430).


Д одавання і віднім ання ім енованих чисел

48. Аналіз контрольної роботи. Додавання і віднімання іменованих чисел, виражених в одиницях довжини і маси. Задачі на зведення до одиниці (№№ 431-438).



49. Круглі числа. Складання виразів за задачами з буквенный даними. Периметр прямокутної ділянки (№№ 439-447).

50. Додавання і віднімання іменованих чисел. Розв’язування задач (№№ 448-454).

51. Д ії з іменованими числами. Розв’язування задач на визначення тривалості подій (№№ 455—462).

52. Д ії з іменованими числами. Розв’язування задач на визначення часу. Розв’язування рівнянь (№№463-472).

53. Спосіб округлення чисел при додаванні та відніманні. Задачі на дві дії, що містять знаходження невідомого множника. Побудова кола, поділ його на частини (№№ 473-481).

54. Співвідношення між величинами. Діаграма П обудова лінійної або стовпчастої діаграми. Розв’язування задач (№№482-489).

Ш видкість. Ч ас. В ідстань

55. Ш видкість. Одиниці швидкості. Задачі на знаходження швидкості руху (№№ 490-499). -

56. Задачі на знаходження відстані'за даними швидкістю і часом . Ускладнені задачі на зведення до одиниці (№№ 500- 509).

57. Задачі на знаходження часу за відомими відстанню і швидкістю. Д ії з іменованими числами (№№ 510-519).

58. Геометричні тіла і плоскі фігури, їх назви. Прості й складені задачі на знаходження швидкості, часу і відстані. ДІЇ з іменованими числами (№№ 520-530).


М ноження і ділення багатоцифрових чисел на одноциф рове числоМноження на одноцифрове число

60. Аналіз контрольної роботи. Дія множення. Закони множення та їх застосування. Розв’язування задач на рух (№№531-540).

61. Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрові (алгоритм множення). Розв’язування задач (№№ 541-549).

62. Множення у випадку кількох нулів у першому множнику. Розв’язування задач із двома буквенный даними (№№ 550- 557).

42


63. М ноження багато цифрових чисел, що закінчуються нулями. Задачі на спільну роботу (№№ 558-566).

64. М ноження одноцифрових чисел на багатоцифрові. Знаходження значень виразів на сум існі д ії різного ступеня. Задачі на спільну роботу (№№ 567-575).

Площа фігури. Одиниці вимірювання тощі65. Площа фігури. Квадратний сантиметр. Задачі, аналогічні

до задач на спільну роботу (№№ 576-582).66. Правило обчислення площі прямокутника та його засто

сування. Знаходження значень виразів на сум існі д ії. Задачі на спільну роботу (№№ 583-592).

67. Обчислення площі прямокутника. Розв’язування задач, пов’язаних із площ ею прямокутника (№№ 593-601).

68. Одиниці вимірювання площі. Задачі, які містять д ії над величинами, вираженими в одиницях площі (№№ 602-608).

69. Обчислення площ і прямокутних ділянок за планом. Розв’язування задач (№№ 609-616).

70. Знаходження довжини сторони прямокутника за даною площею та відомою стороною . Д ії з іменованими числами (Ш е 617-624).

71. Обчислення площі фігур за допомогою палетки. Задачі, пов’язані з площею прямокутника. Складання й обчислення виразів (№№ 625-633).


Ділення на одноцифрове число73. Аналіз контрольної роботи. Дія ділення. Властивості частки.

Задачі, що розв’язуються д іа о ділення (№№ 634-644).74. Ділення багахоцифрових чисел на одноцифрові числа (загаль

ний випадок). Ускладнені задані на зведення до одиниці (№& 645-654).

75. Ділення багахоцифрових чисел на одноцифрові. Д ії з іменованими числами. Задачі на зведення до одиниці (№№ 655- 662).

76. Перевірка ділення множенням. Розв’язування рівнянь. Ускладнені задачі на зведення до одиниці (№№ 663-671).

43


77. Ділення багатоцифрових- чисел на одноцифрові, якщо частка містить нулі. Розв’язування задач (№№ 672-680).

78. Ділення багатоцифрових чисел на одноцифрові, якщо частка містить нулі. Розв’язування задач (№№ 681-687).

79. Ділення багатоцифрових чисел, що закінчуються нулями, на одноцифрове число. Розв’язування задач (№№ 688-696).

80. Ділення складених іменованих чисел на одноцифрові. Складання й обчислення виразів. Розв’язування задач (№№697-705).

81. Ділення складеного іменованого числа на просте іменоване число. Розв’язування задач (№№ 706-714).

82. Повторення порядку виконання арифметичних дій. Знаходження значень виразів на сум існі д ії. Задачі на зустрічний рух (№№ 715-722).

83. Усне ділення круглих багатоцифрових чисел на одноцифрові. Задач інарух (№№ 723-731).

84. Обчислення значень виразів на сумісні д ії. Обчислення значень виразів із буквою. Задачі на зустрічний рух (№№ 732-740):

85. Ділення багатоцифрових чисел з остачею на 10,100,1000. Задачі на спільну роботу (№№ 741-750).


Д роби

87. Аналіз контрольної роботи. Повторення вивченого про частини. Порівняння частин. Задачі на знаходження частини числа і числа за його частиною (№№ 751-759).

88. Ознайомлення з дробами. Запис дробу. Складені задачі, які містять знаходження частини числа (№№ 760-769).

89. Записування дробів. Знаходження дробу від числа. Задачі на знаходження дробу від числа (№№ 770-776).

90. Дріб, у якого чисельник і знаменник рівні між собою . П обудова відрізків. Задачі на знаходження дробу від числа (№№777-787).

91. Знаходження числа за значенням його дробу. Д ії з ім енованими числами. Задачі на знаходження дробу від числа. (№№ 788-796).

44

Тема уроку ДатаЖй

92. Складені задачі, які містять знаходження дробу від числа. Обчислення значень виразів на сумісні д ії різного ступеня (№№682-692).

М нож ення на розрядні числа

93. Повторення переставного і сполучного законів множення. Зображення круглого числа у вигляді добутку, один із множників якого виражений одиницею з нулями (№№806-813).

94. Усне множення двоцифрових і круглих багатоцифрових чисел на розрядні числа. Розв’язування задач (№№ 814-822).

95. Письмове множення багатоцифрових чисел на розрядні числа. Розв’язування рівнянь. Підготовка до розв’язування задач на пропорційне ділення (№№ 823-830).

96. Письмове множення багатоцифрових чисел на розрядні. Задачі на пропорційне ділення (№№ 831-838).

97. М ноження круглих багатоцифрових чисел на розрядні числа. Задачі на пропорційне ділення (№№ 839-848).

98. Складання і розв’язування задач на пропорційне ділення. Розв’язування рівнянь та нерівностей (№№ 849-857).

Д ілення на розрядні числа

99. У сне ділення круглих багатоцифрових чисел на розрядні числа. Повторення ділення з остачею (№№ 858-866).

100. Усне ділення круглих чисел на розрядні числа. Ділення з остачею на двоцифрове число. Розв’язування рівнянь і задач (№№ 867-875).

101. Письмове ділення трицифрових чисел на розрядні числа з остачею. Задачі на пропорційне ділення (№№ 876-884).

102. Письмове ділення трицифрових чисел на розрядні числа. Розв’язування і порівняння задач (№№ 885-892).

103. Ділення круглих багатоцифрових чисел на розрядні числа. Задачі на рух (№№ 893-901).

104 Ділення багатоцифрових чисел на розрядні (у частці нулі всередині і в кінці). Розв’язування рівнянь. Задачі з бук- веними даними (№№ 902-910).

105. Ділення чисел, що закінчуються нулями. Ділення іменованих чисел. Розв’язування задач (№№ 911-920).

45

Лг Тема уроку Дата


М нож ення та ділення на двоциф рове число.Множення на двоцифрове число

107. А наліз контрольної роботи. Письмове множення двоцифрових чисел на двоцифрові. Задачі на знаходж ення числа за двома різницями (№№ 921-92 7).

108. Письмове множення трицифрових чисел на двоцифрові. Задачі на знаходження числа за двома різницями(№№928-934).

109. Письмове множення багатоцифрових чисел на двоцифрові. Задачі на знаходження числа за двома різницями(№№935-941):

ПО. М ноження складених іменованих чисел на двоцифрові числа Розв’язування і порівняння задач (№№ 942-949). z

111. Знаходження значень виразів на сум існі д ії різного ступеня. Задачі на знаходження числа за двома різницями (№№950-958).

111 Письмове множення багатоцифрових чисел на трицифрові. Складання і розв’язування задач на зустрічний рух (№№959-967).

113. Письмове множення багатоцифрових чисел на трицифрові виду 1578'403. Задачі на рух і на знаходження площі (№№968-976).

Ділення на двоцифрове число114. Аналіз контрольної роботи Письмове ділення трицифро

вих чисел на двоцифрові числа без остачі та з остачею . Середнє арифметичне (№№ 977-986).

115. Письмове ділення з остачею трицифрових чисел на двоцифрові, якщо частка двоцифрова. Задачі на знаходження середнього арифметичного (№№ 987-995).

116. Письмове ділення трицифрових чисел на двоцифрові. Розв’язування рівнянь. Задачі на знаходження середнього арифметичного (№№ 996-1003).

117. Письмове ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові (загальний випадок). Задачі на знаходження середнього арифметичного (№№ 1004-1012).

46


118. Письмове ділення багато цифрових чисел на двоцифрові. Розв’язування задач (№№ 1013-1019).

119. Письмове ділення багато цифрових чисел на двоцифрові. Обчислення значень виразів із буквою. Задачі на знаходження середнього арифметичного (№№1020-1027).

120. Письмове ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові числа, якщо частка містить нулі. Задачі на зведення до одиниці (№№ 1028-1035).

121. Письмове ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові, якщо частка містить нулі в кінці. Задачі з буквеними даними (№№ 1036-1042).

122. Письмове ділення з остачею багатоцифрових чисел на двоцифрові, якщо частка містить нуль одиниць. Задачі на спільну роботу (№№ 1043-1050).

123. Ділення складених іменованих чисел на двоцифрові числа. Обчислення значень виразів на сум існі д ії різного ступеня. Розв’язування задач (№№ 1051-1058).

124 Знаходження значень виразів на сум існі д ії з багатоциф- ровими числами. Розв’язування рівнянь. Задачі на спільну роботу (№N91059-1066).

125. Знаходження значень виразів на сумісні д ії з багатоциф- ровими числами. Ділення іменованих чисел. Розширені задачі на зведення до одиниці (№№ 1067-1075).

126. Знаходження значень виразів на сум існі д ії з багатоциф- ровими числами. Д ії з іменованими числами. Складання і розв’язування рівнянь (№№ 1076-1083).

127. Письмове ділення багатоцифрових чисел на трицифрові числа (ознайомлення). Задачі на зустрічний рух (№№1084-1092).

128. Письмове ділення багатоцифрових чисел на трицифрові. Складання і розв’язування задач (№№ 1093-1100).


47


П овторення вивченого м атеріалу. «М атем атична скринька»130. Аналіз контрольної роботи. Узагальнення і систематиза

ція знань учнів (№№ 1101-1114).

131. Натуральний ряд чисел. Будова натурального числа в д есятковій системі числення. Порівняння чисел (с. 172).

132. Величини. Метрична система мір (с. 172-174).

133. Додавання і віднімання. Закони додавання і властивості різниці (с. 174-175).

134. Множення. Закони множення (с. 175).

135. Ділення. Властивості частки (с. 176).

136. Узагальнення і систематизація знань учнів. П ідсумок за рік.

48

МАТЕМАТИКАЗа підручником А . Заїки, С. Тарнавської

(4 години на тиждень)


П овторення м атеріалу за 3 клас

І . Нумерація трицифрових чисел. (№№ 1-9).2. Розкладання чисел на розрядаі доданки (№№ 11-20).3 . Порівняння трицифрових чисел (№№ 21-29).4 . Округлення чисел.-Прийоми додавання і віднімання чисел

0 Ш 30-38).5. Письмове додавання й віднімання чисел (№№ 39-48).6. Обчислення значень виразів (№№ 49-56).7. Перевірка додавання і віднімання (№№ 57-66).8. Зміна суми й різниці при зм іні їх компонентів (№№ 67-

75).9. Прийоми усного множення (№№ 76-85).

10. Зм іна добутку при зм іні множників (№№ 86-95).11. Обчислення значень виразів (№№ 96-106).12. Зв’язок множення і ділення (№№ 107-116).13. Зміна часті® при зм іні діленого, дільника (№№ 117-125).14. Обчислення значень виразів (№№ 126-137).15. Ділення з остачею (№№ 138-146).16. Контрольна робота.

17. Аналіз контрольної роботи. Перевір себе. Узагальнення і систематизація знань учнів (№№ 147-158).

П исьм ове м нож ення і ділення на одноциф рове число

18. Алгоритм письмового множення (№№ 159-170).19. Множення трицифрового числа на одноцифрове (№№ 171-

181).20. Письмове множення виду 203 • 4,170*4 (№№ 182-190).21. Алгоритм письмового ділення (№№ 191-199).22. Письмове ділення (№№ 200-208).

7* Жаркова І. Календ, ля. 4 кл. 49


23. Визначення кількості цифр частки (№№ 209-215).24. Письмове ділення виду 306 : 3, 508 : 4. Розв’язування задач

(№№216-225).25. Ділення виду 424:4. Види кутів (№№ 226-235).26. Контрольна робота.

27. Аналіз контрольної роботи. Перевір себ е. Узагальнення і систематизаціязнань учнів (№№ 236-248).

П исьм ове м нож ення і ділення на двоциф рове Ч И С Л О

28. Письмове множення на розрядне число (№№ 249-260).29. Письмове ділення на розрядне число (№№ 261-270).ЗО. Розв’язування задач (№№ 271-278).31. Множення й ділення на кругле число (№№279-286).32. Алгоритм множення на двоцифрове число (№№ 287-295).33. Обчислення значень виразів. Прямокутник (№№ 296-304).34. Письмове ділення на двоцифрове число з одноцифровою ча

сткою (№№ 305-312).35. Ділення на двоцифрове число способом округлення

(№№313-321):36. Алгоритм письмового ділення на двоцифрове число

(№№322-332).37. Письмове ділення з остачею (№№ 333-341).38. Розв’язування рівнянь (№№ 342-351).39. Письмове множення і ділення чисел. Одиниці часу

(№№352-359).40. Контрольна робота.


Н ум ерація багатоциф ровнх чисел42. Тисяча. Розрядні числа четвертого розряду (№№ 369-377).43. Розряди. Одиниці тисяч, десятки тисяч (№№ 378-386).44. Розрядні числа п ’ятого розряду (№№ 387-395).45. Розрядні числа шостого розряду (№№ 396-404).

50


46. Розряди і класи багатоцифрових чисел (№№ 405-411).47. Утворення багатоиифрових чисел (№№ 412-419).48. Співвідношення між розрядними одиницями. Розрядний

склад числа (№№ 420-429).49. Читання і запис багатоцифрових чисел (№№ 430-440).

Застосування нум ерації до виконання дій50. Д ії на основі нумерації. Одиниці місткості /Л£А£ 441-450). ,

51. Порівняння багатоцифрових чж&і(№№ 451-460). ^52. Визначення 9 числі загальної кількості одиниць кожного

розряду (№№ 461у469).53. М ноження багатоцифрових чисел на розрядні одиниці

(№№ 470-477).54. Ділення на розрядні одиниці (№№ 478-486).55. Додавання і віднімання багатоцифрових чисел на основі

нумерації (№№ 487-495).56. Додавання і віднімання круглих багатоцифрових чисел

ОШ 496-504).57. Множення й ділення круглих багатоцифрових чисел на од-

ноцифрове число (№№ 505-514).58. Ділення круглих чисел на розрядні числа (№№ 515-523).59. Ділення круглих чисел на двоцифрові (№№ 524-532).60. Контрольна робота.

61. Аналіз контрольної роботи. Перевір себе. Узагальнення і систематизація знань учнів.

Д ії з багатоциф ровим и числам и. П исьм ове додавання і віднім ання

62. Письмове додавання багатоцифрових чисел (№№533- 543).

63. Алгоритм письмового додавання чисел. Куб (№№544- 552).

64. Письмове віднімання багатоцифрових чисел (№№553- 561).

65 . Розв’язування задач (№№ 562-570).66. Перевірка додавання й віднімання чисел (№№ 571-580).67. Письмові обчислення. Одиниці часу (№№ 581-589).

51


П исьм ове множення багатоциф рового числа на одноциф рове

68. Множення на одноцифрове число (№№ 590-598).69. Обчислення добутків (№№ 599-606).70. М ноження виду 56 000 • 4, 5 608 • 4. П іраміда (№М 607-

616).П лощ а

71. Площа фігури. Квадратний сантиметр (№№ 617-626).72. Площа прямокутника (№№ 627-634).73. Обчисленнясторін прямокутника (№№ 635-643).74. Одиниці площі (М№ 644-651):75. Співвідношення між одиницями площі (№№ 652-659).76. Ар, гектар (№№ 660-667).77. Задачі на обчислення площі (№№ 668-675).78. Палетка. Вимірювання площі палеткою (№№ 676-684).79. Письмове множення іменованих чисел на число (№№ 685-

692).П исьмове ділення багатоциф рового числа на одноциф рове

80. Алгоритм ділення на одноцифрове число (№№ 693-701).81. Письмове ділення іменованих чисел на число. Циліндр

(№№ 702-709).82. Ділення з остачею. Конус (№№ 710-719).83. Ділення у випадку, ш ли частка містить нулі (№№ 720-728).84. Контрольна робота.


Ш видкість

86. Ш видкість. Приклади швидкостей (№№ 740-747).87. Обчислення швидкості. Куля (№№ 748-756).88. Розв’язування задач (№№ 757-764).89. Обчислення відстані (№№ 765-773).

52


90. Розв’язування задач (№№ 774-783).91. Обчислення часу (№№ 784-791).

П исьм ове м нож ення на двоциф рове число

92. М ноження багатоцифрових чисел (№№ 792-800).93. Письмове множення багатоцифрового числа на розрядне

число (№№ 801-809).94. Письмове множення багатоцифрового числа на двоцифро

ве (№№ 810-818).95. Розв’язування задач (№№ 819-827).96. Множення виду 305 • 27 (№№ 828-837).97. М ноження круглих багатоцифрових чисел (№№ 838-846).98. М ноження на двоцифрове число (№№ 847-855).99. Письмове ділення круглих багатоцифрових чисел

(№№856-863).100. Ділення багатоцифрових чисел з остачею (№№ 864-871).101. Контрольна робота.


П исьм ове ділення багатоциф рового числа на двоциф рове

103. Алгоритм письмового ділення на двоцифрове число (№№ 880-887).

104 Ділення на двоцифрове число (№№ 888-895).105. Письмове ділення виду 304 500 : 75 (№№ 896-905).106. Письмове ділення багатоцифрових чисел (№№ 906-913).107. Обчислення значень виразів (№№ 914-921).108. Письмове множення і ділення багатоцифрових чисел

(№№922-931).П исьм ове м нож ення на трициф рове число

109. Алгоритм множення на трицифрове число (№№ 932—940).110. М ноження виду 208 • 135 (№№ 941-949).111. М ноження виду 483 • 306 (№№ 950-957).

53

ЛЬ Тема уроку Дата

112. Розв’язування задач (№№ 958-965).113. Алгоритм письмового ділення круглих багатоцифрових

чисел (№№ 966-974).114. Ділення у випадку, коли частка містить нулі (№№975-

982).П исьм ове ділення на трициф рове число

115. Письмове ділення на трицифрове число (№№ 983-989).116. Алгоритм письмового ділення на трицифрове число

(Ш е 990-997). ' ' '

117. Обчислення значень виразів (№№ 998-1006).118. Контрольна робота.

119. Аналіз контрольної роботи. Перевір себе. Повторення вивченого матеріалу (№№ 1007-1009).

Д роби

120. Частини. Утворення, порівняння частин (№№ 1010-1019).121. Дроби. Чисельник, знаменник дробу (№№ 1020-1026).122. Порівняння дробів (№№ 1027-1035).123. Дроби, які дорівнюють одиниці (№№ 1036-1045).124 Знаходження дробу від числа (№№ 1046-1053).125. Знаходження числа за значенням його дробу (№№ 1054-

1059).П овторення

126. Повторення вивченого матеріалу. Узагальнення і систематизація знань учнів.



54




........ , —— :....



133. Аналіз контрольної роботи. Повторення вивченого матеріалу. Узагальнення і систематизація знань учнів.

134 Повторення вивченого матеріалу. Узагальнення і систематизація знань учнів.

135. Узагальнення і систематизація знань учнів. «М ої математичні успіхи» (№№ 1-19, с. 187-189),

136. Узагальнення і систематизація знань учнів. «М ої математичні успіхи» (№№ 1-19, с. 187-189). Підсумок за рік.

55

СХОДИНКИ ДО ШФОРМАТИКИЗа підручником О. Корш унової

(1 година на тиждень)

м Тема уроку Дата1. Вступ. Повторюємо, що вже знаємо. Повторення, узагаль

нення і систематизація навчального матеріалу за 3 клас(§ 1, с 3-8):

2. Створення та вилучення папок (§ 2, с. 9-13).3. Копіювання та переміщення комп’ю терних о б ’єктів (§ 3,

с. 14-17).4. Виконання дій над комп’ютерними о б ’єктами (§4, с. 18—

23).5. Тексти і текстовий редактор. Середовище текстового редак

тора (§ 5, с. 24-28).6. Правила введення тексту (§ 6, с. 29-32).7. Редагування тексту (§ 7, с. 33-38).8. Форматування тексту (§ 8, с. 39-45).9. Копіювання і переміщення фрагментів тексту (§ 9, с. 46-

49).10. Вставлення зображень у текстовий документ (§ 10, с. 50-54).11. Створення і збереження документа M icrosoft Word (§11,

с. 55-60).12. Калейдоскоп графічних інструментів (§ 12, с. 61-68).13. Інструменти графічного редактора OOo4Kids Draw. Панель

інструментів (§ 13, с. 69-71).14. Створюємо орнаменти (§ 14, с. 72-74).15. Створюємо написи в малюнках. Зміна кольору й розміру

шрифта (§ 15, с. 75-77).16. Безпечний Інтернет. Правила безпечного користування Ін-

тернетом при пошуку інформаційних матеріалів (повідом лень) (§ 16, с. 78-82).

17. Веб-сторінки для дітей. Дитячі бібліотеки. Навчаємось і малюємо он-Лайн (§ 17, с. 83-87).

56

Жз Тема уроку Дата18. Електронна скринька та електронне спілкування (§18,

с. 88-91).19. Електронне листування (§ 19, с. 92-96).20. Етикет електронного спілкування. Безпека спілкування в спі

льнотах (§ 20, с. 97-100).21. Середовищ е Скретч, що вже знаємо (§ 21, с. 101-107).22. Істинні та хибні висловлювання (§ 22, с. 108-112).23. Алгоритми з повторенням (§23,-є-. 113—119).24. Складаємо алгоритми з розгалуженням (§ 24, с. 120-124).25. Розв’язок задач у середовищі Скретч (§ 25, с. 125-130).26. Алгоритми з повторенням (§ 26, с. 131-137).27. Програмоване малювання (§ 27, с. 138-144).28. Хитрощ і Рудого кота (§ 28, с. 145-150).29. Комп’ютерна презентація, ї ї об ’єкти (§ 29, с. 151-156).ЗО. Плануємо презентацію. Робота з о б ’єктами на слайдах

презентації (§ ЗО, с. 157-158).31. Оживляємо презентації. Анімаційні ефекти у

комп’ю терній презентації (§ 31, с. 159-163).32 . Створюємо презентацію (§ 32, с. 164-168).33. Повторення і систематизація навчального матеріалу. Ро

бота з гюзвивальними програмами (с. 169-144).

34. Повторення і систематизація навчального матеріалу. Робота з розвивальними програмами. Підсумок за рік (с. 169-144).

57

СХОДИНКИ ДО ІНФОРМАТИКИЗа підручником Г. Ломаковської, Г. Проценко, Й. Ривкінда, Ф. Рівкінд


№ Т е м а у р о к у ДатаО перації над папкам и і ф айлам и

1. Вступ. Знову в комп’ютерному класі. Повторення, узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 3 клас (с. 3-9).

2. Створення папок (с. 9 * 1 4 ); ------

3. Копіювання папок і файлів (с.15-18).4. Видалення папок і файлів (с. 19-22).

О працю вання тек сту на ком п’ю тері

5. Текстовий редактор (с. 23-27).6. Редагування текстів (с. 28-31).7. Форматування абзацу (с. 32-35).8. Копіювання і переміщення фрагментів тексту (с. 36-39).9. Форматування текстів (с. 40-43).10. Створення нового текстового документа (с. 44—47).11. Створення Документа з малюнками (с. 48-50).

Граф ічний редактор

12. Графічний редактор SCRATCH (с. 51-56).13. Перетворення фрагментів малюнків (с. 57-60).14. Геометричні фігури в графічному редакторі (с. 61-64).15. Вітальна листівка (с. 65-68).

Б езпека дітей в Інтернеті

16. М ережа Інтернет (с. 69-73).17. Навчаємося в Інтернеті (с. 74-78).18. Електронне листування (с. 79-83).19. Створення і надсилання електронних листів (с. 84-87).20. Безпечна робота в Інтернеті (с. 88-92).

58

Jfs Тема уроку ДатаА лгоритм и з розгалуж енням і повторенням

21. Алгоритми і виконавці (с. 93-98).22. Істинні та хибні висловлювання (с. 99-102).

23. Логічне слідування (с. 103-107).

24. Алгоритм з розгалуженням (с. 108-112).

25. Алгоритм з розгалуженням (с. 113-117).

26. Алгоритми з циклами (с. 118-121).

27. Алгоритми з циклами ( с. 122-126).

28. Створюємо гру (е. 127-130).К ом п’ю терні презентації

29. Комп’ю терні презентації (с. 131-137).ЗО. Оформлюємо комп’ютерну презентацію (с. 138-140).31. Анімація о б ’єктів слайда (с. 141-144).

32. Проводимо презентацію (с. 145-148).П овторення

33. Повторення навчального матеріалу. Навчальний проект «Екологічні засоби особистої гігієни» (с. 149-152).

34. Повторення навчального матеріалу. Пошук матеріалів (с. 153-156).

35. Повторення навчального матеріалу. Представляємо проект (с. 157-159). П ідсумок за рік.

1

59

ПРИРОДОЗНАВСТВОза підручником Т. Гільберг, Т. Сак


№ Тема уроку Дата1. Вступ. Взаємозв’язок людини і природи (§ 1).

2. Уявлення давніх людей про Землю й Всесвіт (§ 2).

3. Сонячна система, ї ї склад (§ 3).

4. Сонце — зоря, центральне тіло Сонячної системи (§ 4).

5. Планети зем ної групи (§ 5).

6. П ланети-гігантй$ 6).

7. Теплові пояси Землі та їх вплив на природу (§ 7).

8. Земля. Добовий і річний рух Землі (§ 8).

9. Зорі. Сузір’я. Велика та Мала Ведмедиця. Полярна зоря (§ 9).

10. Молочний Шлях — наша Галактика. Сучасні уявлення людей про Всесвіт (§ 10).

11. Навчальний проект «Мандрівка просторами В сесвіту, про яку ти мрієш».

12. Узагальнення і систематизація знань учнів з розділу «Вступ. Всесвіт і Сонячна система». Контрольна робота.

13. Аналіз контрольної роботи. Горизонт. Сторони горизонту

(§ 4 )-14. Орієнтування на місцевості за допомогою Сонця, компаса

та місцевих ознак (§ 12).

15. План місцевості. Умовні знаки на плані місцевості. Практична робота: читання плану з використанням умовних знаків (§ 13).

16. Масштаб. Практична робота: читання плану з використанням масштабу (§ 14).

6 0

Тема уроку ДатаМ

17. Географічна карта. Умовні знаки на карті. Практична робота: читання карти з використанням умовних знаків і масш табу (§ 15).

18. Екскурсія. Визначення сторін горизонту за допомогою Сонця, компасу та місцевих ознак.

19. Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «План і карта». Контрольна робота.

20. Аналіз контрольної роботи. Заселення людиною Землі. Чисельність населення Землі, ї ї зміна (§ 16).

21. Материки, океани і частини світу на географічних картах (§17).

22. Практичні роботи: робота з географічною карто півкуль та світу; нанесення на контурну карту назв материків і океанів.

23. Природа океанів. Тихий океан (§ 18).

24 . Атлантичний, Північний Льодовитий та Індійський океани (§19).

25. Євразія— найбільший материк (§ 20).

26. Рослинний і тваринний світ Євразії (§ 21).

27. Африка — найспекотливіший материк Землі (§ 22).

28. Рослинний і тваринний світ Африки (§ 23).

29. Північна Америка (§ 24).

30. Рослинний і тваринний світ П івнічної Америки (§ 25).

31. Південна Америка (§ 26).

32. Рослинний і тваринний світ П івденної Америки (§ 27).

33. Австралія — найсухіш ий материк (§ 28).

34. Рослинний і тваринний світ Австралії (§ 29).

35. Антарктида — найхолодніш ий материк (§ ЗО).

36. Рослинний і тваринний світ Антарктиди (§ 31).

61

М> Тема уроку Дата

37. Навчальний проект «Цікавий світ материка, на який я хочу потрапити».

38. Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Природа материків і океанів».Контрольна робота.

39. Аналіз контрольної роботи. Україна на карті світу. Карта України. Практична робота: робота з географічною картою України (§ 32} - —

40. Форми зем ної поверхні України і свого ираю -$ 33).

4 Ї. Корисні копалини України, їх види (§ 34).

42. Природне паливо та його запаси в Україні (§ 35).

43. Водойми України. Практична робота: позначення на контурній карті основних водойм України (§ 36).

44. Озера і болота. Охорона водойм (§ 3 7).

45. Чорне море (§ 38).

46. Азовське море (§ 39).

47. Навчальний проект «Водойми рідного краю, їх стан та охорона».

48. Ґрунти України, їх стан та охорона (§ 40).

49. Природні зони України. Карта природних зони (§ 41).

50. Мішані ліси (П олісся) (§ 42).

51. Навчальний проект «Чому ліси називають «легенями планети»?».

52. Л ісостеп (§ 43).

53. Степ (§ 44).

54. Гори Карпати (§ 45).

55. Кримські гори (§ 46).

56. Заповідні території та охорона Карпат і Кримських гір(§47).

62


57. Навчальний проект «Як охороняти природу рідного краю?».

58. Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Природа України».Контрольна робота.

59. Аналіз контрольної роботи. Тіла і речовини (§ 48).

60. Агрегатні стани речовин та їх зміна (§ 49).

61. Будова речовин (§ 50).

62. Властивості твердих тіл (§ 51).

63. Навчальний проект «Дослідження властивостей твердих тіл на прикладі граніту, крейди (за вибором учителя)».

64. Властивості рідин і газів (§ 52).

65. Навчальний проект «Дослідження властивостей рідин на прикладі води і молока».

66. Різноманітність речовин і матеріалів та їх використання людиною (§ 53).

67. Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Тіла і речовини».Контрольна робота.

68 . А наліз контрольної роботи. Узагальнення і систематизація знань учнів. П ідсумок за рік.

63

ПРИРОДОЗНАВСТВОза підручником І. Грущинської



В ступ. В сесвіт і С онячна систем а

1. Вступ. Чому людина не м ож е існувати без природи? Взає- мозв’язки у природі (с. 8-9).

2. Як і чому людство змінювало свої уявлення про Всесвіт? (с. 10-13).

3. Чому нашу систему назвали Сонячною? Склад Сонячної системи. Сонце — зоря, центральне тіло Сонячної системи (с. 14-16).

4. Які космічні «сусіди» та «гості» є у планети Земля? (с. 17- 21).

5. У чому неповторність планети Земля та її природного супутника Місяця? (с. 22-24).

6. Чому на Землі відбувається зміна дня і ночі? (с. 25-26).

7. Чому на Землі змінюються пори року? (с. 27-30).

8. Куди веде Чумацький Ш лях? С узір’я. Великий та Малий В із, Полярна зоря (с. 31-34).

9. Як досліджують Всесвіт у наш час? Сучасні уявлення про Всесвіт (с. 35-37).

10. Навчальний проект «Про які мандрівки просторами космосу ти мрієш ?» (с. 38).

11. Перевір свої досягнення: що ти знаєш про Всесвіт? (с. 39). Контрольна робота.

П лан і карта

12. Аналіз контрольної роботи. Чому не можна зайти за обрій? Сторони горизонту (с. 40-43).

13. Як навчитися орієнтуватися на місцевості? Орієнтування на місцевості за допомогою Сонця та місцевих ознак

64


(с. 44-46).

14. Урок-екскурсія. Як орієнтуватися за допомогою компаса? (с. 47-49).

15. Для чого потрібні плани місцевості? Умовні знаки на плані м ісцевості. М асштаб. Практична робота: читання плану з використанням умовних знаків і масш табу (с. 50-54).

16. Про що може розповісти карта? Умовні знаки на карті. Практична робота: читання карти з використанням умовних знаків і масш табу (с. 55-58).

17. Для чого потрібно вміти «читати» плани місцевості та карти? (с. 59-61).

18. Перевір свої досягнення: щ о ти знаєш про план і карту? (с. 62). Контрольна робота.

М атерики та океани

19. Аналіз контрольної роботи. Чому відбувалося розселення лю дей на Землі? (с. 63-68).

20. Яка чисельність населення Землі? (с. 69-71).

21. Які океани і материки є на Землі? Практичні роботи: робота з географічною картою півкуль та світу; нанесення на контурну карту назв материків і океанів (с. 72-73).

22. Який океан найбільший? (с. 74-76).

23. У чому неповторність Атлантичного океану? (с. 77-80).

24. Які неповторні риси має Індійський океан? (с. 81-83).

25. Який океан найменший? (с. 84-87).

26. Щ о розповідає карта про форми зем ної поверхні? (с. 88- 89).

27. Який материк на Землі найбільший? (с. 90-92).

28. У чому виявляються особливості рослинного і тваринного світу Євразії? (с. 93-97).

29. Який материк найспекотливіший на планеті? (с. 98-100).

65


зо . У чому виявляються особливості рослинного і тваринного світу Африки? (с. 101-103).

31. У чому неповторність континенту Північна Америка? (с. 104-106).

32. У чому виявляються особливості рослинного і тваринного світу Північної Америки? (с. 107-109).

33. Чим Південна Америка відрізняється від інш их материків? (с. 110-112).

34. У чому полягають неповторні риси рослинного й тваринного світу П івденної Америки? (с. 113-116).

35. Які риси має Австралію — найсухіш ий материк Землі? (с. 117-119).

36. Яких рослин і тварин можна побачити лише в Австралії? (с. 120-122).

37. Чим Антарктида відрізняється від інших материків? (с. 123-125).

38. Навчальний проект «Який материк ти мрієш відвідати?» (с. 126).

39. Навчальний проект «Який материк ти мрієш відвідати?» (продовження).

40. Перевір свої досягнення: що ти знаєш про природу материків і океанів (с. 127). Контрольна робота.

П рирода У країни

41. Аналіз контрольної роботи. Як знайти Україну на карті? Україна на карті світу. Практична робота: робота з географічною картою України (с. 128-131).

42. Як знайти Україну на карті? Карта України. Практична робота: позначення на контурну каргу столиці та м іст України (с. 128-131).

43. На які корисні копалини багата українська земля? (с. 132- 133).

66


44. Які водойми є в Україні? Практична робота: позначення на контурній карті основних водойм України (с. 134-135).

45. Чим схож і всі річки? Будова річки (с. 136-137).

46. Як відрізнити рівнинну річку від гірської? (с. 138-139).

47. Чому Чорне й Азовське моря неповторні? (с. 140-142).

48. Яке значення водойм для життя людей? (с. 143-144).

49. Навчальний проект «В одой м и рідного краю, їх стан та охорона» (с. 145).

50. Які види ґрунтів є в Україні? Охорона ф унтів (с. 146-148).

51. Про що розповідає карта природних зон України? Розташування природних зон в Україні (с. 149-150).

52. Яка природа в П оліссі? (с. 151-153).

53. Як природа П олісся впливає на господарську діяльність людини? (с. 154-156).

54. Чому природну зону назвали лісостеповою ? (с. 157-159).

55. Як природа лісостепу впливає на господарську діяльність людини? (с. 157-159). -

56. Яка природа в степу? (с. 162-164).

57. Які галузі господарства краще розвивати у степовій зоні? (с. 165-166).

58. Яка погода в Карпатських і Кримських горах? (с. 167- 170).

59. Навчальний проект «Чому ліси називають «легенями планети»?» (с. 171).

60. Які природні заповідники є в Україні? (с. 172-173).

61. Навчальний проект «Як охороняти природу рідного краю?» (с. 174).

62. Перевір свої досягнення: що ти знаєш про природу своєї Батьківщини України (с. 175). Контрольна робота.

67

Тема уроку ДатаМ

Тіла та речовини

63. Аналіз контрольної роботи. У яких станах перебувають тіла і речовини? (с. 178-180).

64. Яку будову мають речовини? (с. 181-183).

65. Чому властивості твердих тіл, рідин і газів залежать в ід їх будови? (с. 184-186).

66. Як людина застосовує різноманітні речовини та матеріали? (с. 187-190).

67. Перевір свої досягнення: що ти знаєш про тіла й речовини (с. 191).

68. Узагальнення і систематизація знань учнів. Підсумок за рік.

68

ПРИРОДОЗНАВСТВОза підручником І. Ж аркової, Л. Мечник

(1 година на тиждень)Лв Тема урону Дата

В ступ. В сесвіт і С онячна систем а

1. Вступ. Взаєм озв’язки у природі (с. 3-5).2. Уявлення давніх лю дей про Землю і Всесвіт (с. 6-8).3. Сонячна система. Склад Сонячної системи (с. 9-13).4. Сонце — зоря, центральне тіло Сонячної системи (с. 12-14).5. Планети Сонячної системи (с. 15-18).6. Земля — планета Сонячної системи. Теплові пояси Землі

та їх вплив на природу (с. 18-20).7. Добовий рух Землі. Річний рух Землі (с. 21-25).8. М ісяць — природний супутник Землі (с. 26-28).9. С узір’я зоряного неба. Великий та Малий В із, Полярна зо

ря (с. 29-31).10. Чумацький Ш лях — наша Галактика. Сучасні уявлення

про Всесвіт (с. 32-34).11. Навчальний проект «Мандрівка просторами Всесвіту, про

яку ти мрієш » (с. 34).12. Узагальнення і систематизація знань учнів. Контрольна

робота.

П лан і карта

13. Аналіз контрольної роботи. Горизонт. Сторони горизонту (с. 35-36).

14. Орієнтування на місцевості за допомогою Сонця та місцевих ознак (с. 37-39).

15. Орієнтування на місцевості за допомогою компаса (урок- екскурсія) (с. 40-41).

16. Зображення місцевості на плані. Умовні знаки на плані місцевості. М асштаб. Практична робота: читання плану з використанням умовних знаків і масш табу (с. 42-44).

69

Лк Тема уроку Дата

17. Географічна карта. Умовні знаки на карії. Практична робота: чигання карти з використанням умовних знаків і масштабу (с. 45-48).

18. Узагальнення і систематизація знань учнів. Контрольна робота.

П рирода м атериків і океанів

19. Аналіз контрольної роботи. Розселення лю дей на З ем л і Чисельність населення Землі, ї ї зміна (с. 49-50).

20. Океани і материки на географічних картах. Практична робота: нанесення на контурну карту півкуль назв материків і океанів (с. 51-53).

21. Особливості природи Тихого океану (с. 54-56).22. Особливості природи Атлантичного океану (с. 57-59).23. Особливості природи Індійського океану (с. 60-62).24. Особливості природи Північного Льодовитого океану

(с. 63-65).25. Особливості природи Євразії (с. 66-68).26. Рослинний і тваринний світ Євразії (с. 69-71).27. Найбільші країни Євразії. Діяльність лю дей та охорона

природи (с. 72-74).28. Особливості природи Африки (с. 75-77).29. Рослинний і тваринний світ Африки (с. 78-80).ЗО. Найбільші країни Африки. Діяльність лю дей та охорона

природи (с. 81-83).31. Особливості природи П івнічної Америки (с. 84-86).32. Рослинний і тваринний світ Північної Америки (с. 87-89).33. Найбільші країни П івнічної Америки. Діяльність лю дей та

охорона природи (с. 90-92).34. Особливості природи П івденної Америки (с. 93-95).35. Рослинний і тваринний світ П івденної Америки (с. 96-98).36. Найбільші країни П івденної Америки. Діяльність лю дей та

охорона природи (с. 99-101).

70


37. О собливості природи Австралії (с. 102-104).

38. Рослинний і тваринний світА встралії (с. 105-107).

39 . Діяльність лю дей та охорона природи в Австралії (с. 108- 110).

40. О собливості природи Антарктиди (с. 111-113).41 . Навчальний проект «Цікавий світ материка, на який я хо

чу потрапити» (с. 113).42. Узагальнення і систематизація знань учнів.

Контрольна робота.

П рирода У країни

43. Аналіз контрольної роботи. Украйна на карті світу. Практична робота: робот з географічною картою України, позначення на контурній карті столиці й міст України (с. 114- 116).

44. Форми зем ної поверхні. Рівнини і гори в Україні й у рідному краї (с. 117-122).

45. Корисні копалини України (с. 123-125).46. Водойми. Річки, озера і болота України (с. 126-131).47. Чорне та Азовське моря. Використання й охорона природ

них багатств водойм. Практична робота: позначення на контурній карті основних водойм України (с. 132-134).

48. Навчальний проект «Водойми рідного краю, їх стан та охорона» (с. 134).

49. Ґрунти України. Охорона ґрунтів (с. 135-137).50. Розташування природних зон в Україні. Карта природних

зон (с. 138-140).51. Природна зона: міш ані ліси (с. 141-143).52. Господарська діяльність людини в зоні мішаних лісів

(с. 144-146).53. Заповідні території та охорона природи в зоні мішаних лі

сів Навчальний проект «Чому ліси називають «легенями планети»?» (с. 147-149).

71


54. Природна зона: лісостеп (с. 150-153).55. Заповідні території та охорона природи в зон і лісостепу

(с. 154-156).56. Природна зона: степу (с. 157-159).57. Господарська діяльність людини в зоні степів (с. 160-162).58. Заповідні території та охорона природи в зоні степу

(с. 163-165).59. Українські Карпати. Заповідні території та охорона приро

ди в Українських Карпатах (с. 166-171).60. Кримські гори. Заповідні території та охорона природи в

Кримських горах (с. 172-177).61. Навчальний проект «Щ о можна зробиш для збереження

природи у твоєму краї?» (с. 177).62. Узагальнення і систематизація знань учнів.


T ina і речовини

63. Аналіз контрольної роботи. Тіла і речовини. Стани речовин (с. 178-180).

64. Будова і властивості твердих тіл (с. 181-182).65. Будова і властивості рідин (с. 183-184).66. Будова і властивості газів (с. 185-186).67. Різноманітність речовин і матеріалів та їх використання

людиною (с. 187-189).68. Узагальнення і систематизація знань учнів. П ідсумок за

рік.

72

Я У СВІТІза підручником Н. Бібік (1 година на тиждень)


1. Вступ. Радість ж итія. Неповторність кож ної людини. Щ о людині необхідно для життя (с. 3-9).

2. Ти звичайний чи незвичайний? Життя людини — найвища цінність (с. 10-15).

3. Людське «Я» (с. 16-19).

4. Винаходи людства (с. 20-25).5. Дорога до усп іху (с. 25-29).6. Великі досягнення малих українців (с. 29-34).7. Н е витрачай даремно час! (с. 34-39).8. Р об ім о висновки з теми «Людина» (с. 39). Контрольна

робота.

9. Аналіз контрольної роботи. Ш кола вихованості. Чемним треба бути скрізь (с. 40-45).

10. Чемним треба бути скрізь. Правила поведінки в гостях (с. 45-54).

11. Людські чесноти (с. 55-58).12. Про акуратність (с. 59-64).13. Будьте дружелюбними! Не роби нікому зла! (с. 65-68).14. Чи варто бути правдивим? (с. 69-76).15. Культура спілкування (с. 76-81).16. Р об ім о висновки з теми «Людина серед лю дей» (с. 81).


17. А напи контрольної роботи. Вчимося любити свою Батьківщину (с. 82-88).

18. Людина живе в суспільстві (с. 88-90).

73


19. Символіка. Щ о це таке? (с. 91-93).2(К Державні символи України. Українська мова — державна

мова України (с. 94-97).21. Батьки зобов’язані — діти зобов’язані (с. 98-103).22. Навчання — основний обов’язок дітей (с.104-107).23. Про правопорушення (с. 108-115).24. Передбачай наслідки своїх вчинків. М оделювання різних

соціальних ролей (с. 115-118).25. За скоєне відповідають перед законом (с. 118-123).26. Культурна спадщина народу (с. 123-126).27. Свята наш ої держави (с. 126-129).28. Робимо висновки з теми «Людина в суспільстві» (с. 129),


29. Аналіз контрольної роботи. Україна і світ. Українці, що вдосконалили світ (с. 130-135).

ЗО. За що шаг^ють українців (с. 135-139).31. Ти і світ людей (с. 139-145).32. У кожному куточку світу свої традиції і звичаї (с. 145-

153).33. Охорона довкілля — спільна справа всіх землян (с. 153-

158).34. Робимо висновки з теми «Людина і світ» (с. 158). Контро

льна робота.

35. Аналіз контрольної роботи. Узагальнення і систематизація знань учнів. Підсумок за рік.

74

Я У СВІТІза підручником О. Тагліної, Г. Іванової


№ Тема уроку Дата1 . Вступ. Неповторність кож ної людини (§ 1, с. 3-6).2. Ж итія людини — найвища цінність (§ 2, с. 7-10).3. Людське «Я» (§ 3, с. 11-15).4. Справжня особистість $ 4, с. 16-20).5. М ожливості людини (§ 5, с. 21-24).6 . Досягнення успіху /^ 6 , с. 23-28).7. Наполегливість — важлива риса характеру людини (§ 7,

с. 29-32).8. Узагальнення і систематизація знань учнів. Контрольна

робота.

9. Аналіз контрольної роботи. Роль спілкування в житті людини (§ 8, с. 33-36).

10. Культура поведінки (§ 9, с. 37-39).11. Вчимося бути культурними у спілкуванні, мовленні, зов

ніш ності (§ 10, с. 42-46).12. Правила поведінки в гостях. Правила гостинності (§ 11,

с. 47-51).13. Культура спілкування. Конфлікти. Давайте жити дружно

($ 12-13, с. 52-59).14. Л юдські чесноти (§ 14, с. 60-63).15. Узагальнення і систематизація знань учнів. Контрольна

робота.

16. А наліз контрольної роботи. Ознайомлення з громадянськими правами (§ 15, с. 64-68).

17. Ознайомлення з громадянськими обов’язками (§ 16, с. 69-П ) .

18. Основні символи держави (§ 17, с. 72-75).19. Турбота кожного про оточення. Люди навколо мене (§ 18,

с. 76-80).

75


20. Турбота кожного про довкілля. Я і природа. Я і довкілля (§ 19, с. 81-84).

21. Турбота кожного про історичну та культурну спадщ ину (§20, с. 85-89).

22. Відповідальність за правопорушення (§ 21, с. 90-92).23. Подорож М істом Майстрів (§ 22-23, с. 93-99).24. Узагальнення і систематизація знань учнів. Контрольна

робота.

25. Аналіз контрольної роботи. Планета Земля — наш спільний дім (§ 24, с. 100-102).

26. Різноманітність культур і звичаїв народів (§ 25, с. 103- 106).

27. Найближчі сусіди України. Запрошення до подорож і (§ 26, с. 107-110/. '

28. Ми — мандрівники. П одорож до Польщі (§ 27-28, с. 111- 114).

29. Подорож до Великої Британії (§ 29, с. 115-116).30. Подорож до Китаю (§ ЗО, с. 117-118).31. Подорож до Індії (§ ЗІ, с. 119-120).32. Усім світом охороняємо природу, природні багатства, ку

льтуру різних народів (§ 32-34, с. 153-158).33. Внесок українців у досягнення науки, культури та спорту

(§ 35, с. 135-139).34. Узагальнення і систематизація знань учнів. Контрольна

робота.

35. Аналіз контрольної роботи. Узагальнення і систематизація знань учнів. Підсумок за рік.

76

ТРУДОВЕ НАВЧАННЯза підручником Н. Котелянець, О. А гєєвої та

альбомом-посібником «Умійко» А . Кононюк, О. Головатої (1 година на тиждень)

№ Темауроку Дата1. Вступ. Х удож нє конструювання (дизайн). Практична ро

бота: виготовлення виробів відомими техніками на вибір.2. Конструювання рухомих моделей а картону та паперу.

Загальні відомості про способи виготовлення рухомих моделей із паперу і картону. Практична робота: виготовлення рухомих тваринок.

3. Сюжетні витинанки. Уявлення про особливості сюжетних витинанок різних регіонів України. Послідовність виготовлення виробів технікою витинанки. Практична робота: виготовлення сю ж етної витинанки.

4. Сюжетні витинанки. Послідовність виготовлення виробів технікою витинанки. Практична робота: виготовлення композицій силуетів героїв казок технікою витинанки.

5. Оригамі Створення о б ’ємних фігур технікою оригамі за зразком. Практична робота: створення о б ’ємних фігур технікою оригамі.

б. Оригамі Доповнення оригамі додатковими елементами та оздоблення за власним задумом. Практична робота: створення об’ємних фігур технікою оригамі з елементами творчості.

7. Виготовлення штучних квітів. Послідовність виготовлення штучних квітів об’ємної форми. Способи кріплення елементів. Практична робота: виготовлення квітів об’ємної форми.

8. Колаж. Ознайомлення з технікою колажу. Комбінування різноманітних матеріалів для створення композицій технікою колажу. Практична робота: виготовлення сю ж етної композиції технікою колажу.

9 . Колаж. Комбінування різноманітних матеріалів для створення композицій технікою колажу. Практична робота: виготовлення композиції технікою колажу за власним задумом.

10. Робота з пластиліном. Послідовність виготовлення виробів об ’єм ної форми з пластиліну за власним задумом. Практична робота: виготовлення з пластиліну об ’ємних фігур тварин.

11. Робота з пластиліном. Послідовність виготовлення виробів о б ’єм ної форми з пластиліну за власним задумом. Практична робота: виготовлення з пластиліну о б ’ємних фігур казкових героїв із творчим доповненням.

1 1


12. Робота з пластиліном. Послідовність виготовлення виробів о б ’єм ної форми з пластиліну за власним задумом. Пратична робота: створення сю жетних композицій із виготовлених виробів.

13. Бісероплетіння. П ослідовність виготовлення о б ’ємних виробів технікою бісероплетіння. Практична робота: виготовлення о б ’ємних виробів із бісеру.

14. Проект «Новорічна кра&ня».

15. Які бувають професії (екскурсія) .,

'

16. Робота з сучасним штучними матеріалами. П ослідовність виготовлення простих виробів із використанням пластику, поролону, синтепону, вата Практична робота: виготовлення виробів із сучасних штучних матеріалів.

17 Робота з сучасними штучними матеріалами. П ослідовність виготовлення простих виробів використовуючи пластик, поролон, синтепон, вату. Практична робота: виготовлення виробів із сучасних штучних матеріалів.

18. Плетіння. Способи плетіння зі стрічок, товстих ниток, шнурів. Основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою плетіння. Практична робота: виготовлення виробів технікою плетіння.

19. Плетіння. Способи плетіння зі стрічок, товстих ниток, шнурів. Основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою плетіння. Практична робота: виготовлення ляльки-мотанки технікою плетіння.

20. Вишивання. Оздоблення виробів технікою вишивки. Основні прийоми роботи. Витягування нитки з основи. Шов «уперед голкою». Практична робота: оздоблення серветки швом «уперед голкою».

21. Вишивання. Оздоблення виробів технікою вишивки. П ослідовність виготовлення виробів технікою вишивки. Ш ов «назад голкою». Практична робота: оздоблення серветки швом «назад голкою».

22. Декоративне панно. Послідовність виготовлення декоративних панно. Способи з ’єднання деталей (пластилін, клей). Практична робота: виготовлення декоративного панно за власним задумом.

78

Тема уроку ДатаМ23. Об’ємна аплікація Ь тканини і гудзиків. Послідовність виго

товлення об’ємної аплікації на тканині з використанням гудзиків. Пришивання іудзиків. Практична робота: виготовлення об’ємної аплікації з тканини із використанням гудзиків.

24 . Об'ємна аплікація із тканини і іудзиків. Послідовність виготовлення о б ’єм ної аплікації на тканині. Практична робота: виготовлення о б ’єм ної аплікації з тканини.

25 . Об'ємні вироби з тканини і ґудзиків. Послідовність виготовлення об ’ємного виробу з тканини з використанням гудзиків. Практична робота: виготовлення найпростішої м’якої іграшки.

26. Об'ємні вироби з тканини і ґудзиків. Послідовність виготовлення о б ’єм ного виробу з тканини з використанням гудзиків. Практична робота: виготовлення найпростіш ої м ’якої іграшки (продовження).

27. Об'ємні фігури з дроту. М ’який (одножильний) дріт. Властивості дроту. Згинання дроту. Закручування дроту на циліндричну основу. Послідовність виготовлення об’ємних виробів із дроту. Практична робота: виготовлення о б ’ємних виробів із дроту.

28. Проект «Декорування великодніх яєць».

29. Художнє оздоблення та дизайн. Декорування створених виробів відомими техніками та матеріалами. Практична робота: виготовлення декоративних виробів.

30. Художнє оздоблення та дизайн. Декорування створених виробів відомими техніками та матеріалами. Практична робота: виготовлення декоративних виробів.

31. Самообслуговування. Одяг і взуття. П ослідовність створення і декорування одягу та взуття. Практична робота: створення й декорування моделей одягу і взуття з паперу та картону.

32. Пап'є-маше. Ознайомлення з технікою пап’є-маше. Послідовність виготовлення виробів технікою пап’є-маше. Практична робота: виготовлення декоративної тарілочки.

33 . Пап'є-маше. Послідовність виготовлення виробів технікою пап’є-маш е. Практична робота: виготовлення декоративної тарілочки (продовження).

34. Знайомство з представниками різних професій (екскурсія). П ідсумок за рік.

79

ТРУДОВЕ НАВЧАННЯза підручником І. Веремійчика, В . Тименка та

альбомом-посібником «М айстер Саморобко» А. Бровченко, Н. Копитіної (1 година на тиждень)

Же Тема уроку Дата1. Вступ. Які бувають професії. Б есіда на тему «Калейдос

коп професійу>. Практична робота: виготовлення виробів відомимитехніками на вибір учнів.

2. Конструювання рухомих моделей а картону та паперу.Загальні відомості про способи виготовлення рухомих моделей із паперу і картону. Практична робота: виготовлення рухомих іграшок (за вибором).

3. Конструювання рухомих моделей із картону та паперу. Способи виготовлення рухомих моделей із паперу і картону. Практична робота: виготовлення паперових м оделей із рухомими деталями.

4. Сюжетні витинанки. Уявлення про особливості сю ж етних витинанок різних регіонів України. П ослідовність виготовлення виробів технікою витинанки. Практична робота: виготовлення сю ж етної витинанки.

5. Сюжетні витинанки. П ослідовність виготовлення виробів технікою витинанки. Практична робота: виготовлення сю ж етної витинанки.

6. Оригамі. Створення о б ’ємних фігур технікою оригамі за зразком. Практична робота: створення о б ’ємних фіг>р технікою оригамі.

7. Оригамі Доповнення оригамі додатковими елементами та оздоблення за власним задумом. Практична робота: створення об ’ємних фігур технікою оригамі з елементами творчості.

8. Виготовлення штучних квітів. П ослідовність виготовлення штучних квітів об ’єм ної форми. С пособи кріплення елементів. Практична робота: виготовлення з паперу квітів о б ’єм ної форми.

9. Виготовлення штучних квітів. Послідовність виготовлення штучних квітів о б ’єм ної форми. С пособи кріплення елементів. Практична робота: виготовлення квіткової композиції.

80


19. Колаж. Ознайомлення з технікою колажу. Комбінування різноманітних матеріалі* для створення композицій <ехні- кою колажу. Практична робота: виготовлення сюжетної' композиції-колажу за власним задумом.

11. Робота з пластиліном. П ослідовність виготовлення виробів о б ’єм ної форми з пластиліну за власним задумом. Практична робота: виготовлення з пластиліну о б ’ємних фігур тварин з творчим доповненням.

12. Робота з пластиліном. Послідовність виготовлення виробів о б ’єм ної форми з пластиліну за власним задумом. Практична робота: виготовлення з пластиліну о б ’ємних фігур казкових героїв з творчим доповненням.

13. Робота з пластиліном. Послідовність виготовлення виробів о б ’єм ної форми з пластиліну за власним задумом. Практична робота: виготовлення з пластиліну о б ’ємних фігур тварин.

14. Робота з пластиліном. П ослідовність виготовлення виробів о б ’єм ної форми з пластиліну за власним задумом. Практична робота: створення колективних композицій із виготовлених виробів.

15. Бісероплетіння. Послідовність виготовлення о б ’ємних виробів технікою бісероплетіння. Практична робота: виготовлення об ’ємних виробів із бісеру (квітів, тварини, ялинкових прикрас тощ о.)

16. Робота з сучасними штучними матеріалами Властивості штучних матеріалів: пластик, поролон, синтепон, вата Послідовність виготовлення простих виробів із використанням штучних матеріалів. Практична робота: виготовлення новорічних прикрас із сучасних штучних матеріалів.

17. Робота з сучасними штучними матеріалами П ослідовність виготовлення простих виробів із використанням пластику, поролону, синтепону, вати. Практична робота: виготовлення виробів із сучасних штучних матеріалів.



81


20. Вишивання. Оздоблення виробів технікою вишивки. О сновні прийоми роботи. Витягування нитки з основи. Ш ов «уперед голкою». Практична робота: оздоблення серветки швом «уперед голкою».

21. Вишивання Оздоблення виробів технікою вишивки. П ослідовність виготовлення виробів технікою вишивки. Ш ов «назад голкою». Практична робота: оздоблення серветки швом «назад голкою».

22. Об’ємна аплікація Ь тканини та ґудшків. П ослідовність виготовлення о б ’єм ної аплікації на тканині з використанням гудзиків. Пришивання ґудзиків. Практична робота: виготовлення о б ’єм ної аплікації з тканини з використанням іудзиків.

23. Об’ємні вироби з тканини і іудзиків. П ослідовність виготовлення об’єм ної аплікації на тканині з використанням ґудзиків. Практична робота: виготовлення о б ’ємних виробів (картин, листівок, сюжетів казок тощ о).

24. Об’ємні вироби з тканини і ґудзики. П ослідовність виготовлення о б ’ємного виробу з тканини з використанням ґудзиків. Практична робота: виготовлення найпростіш ої м ’якої іграшки.

25. Об’ємні фігури із дроту. М ’який (одножильний) дріт. Властивості дроту. Згинання дроту. Закручування дроту на циліндричну основу. П ослідовність виготовлення о б ’ємних виробів із дроту. Практична робота: виготовлення об ’ємних виробів із дроту.

26. Об’ємні фігури із дроту. Послідовність виготовлення об’ємних виробів із дроту. Практична робота: виготовлення о б ’ємних виробів із дроту.

27. Декоративне панно. Послідовність виготовлення декоративних панно. Способи з ’єднання деталей (пластилін, клей). Практична робота: виготовлення декоративного панно за власним задумом.

28. Плетіння Способи плетіння зі стрічок, товстих ниток, шнурів. Основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою плетіння. Практична робота: виготовлення ляльки з тканини технікою плетіння.

29. Художнє оздоблення та дизайн. Декорування створених виробів раніше засвоєними техніками та відомими матеріалами. Практична робота: виготовлення національного костюма для ляльки.

82


ЗО. Художнє оздоблення та дизайн. Декорування створених виробів раніше засвоєними техніками та відомими матеріалами. Практична робота: виготовлення декоративних виробів.

31. Художнє оздоблення та дизайн. Декорування створених виробів раніш е засвоєними техніками та відомими матеріалами. Практична робота: виготовлення декоративних виробів.

32. Самообслуговування. Одяг і взуття. Моделювання одягу. П ослідовність створення і декорування одягу та взуття. Практична робота: створення і декорування моделей одягу і взуття з паперу і картону.

33. Пап’є-маше. Ознайомлення з технікою пап’є-маше. П ослідовність виготовлення виробів технікою пап’є-маше. Практична робота; виготовлення декоративної тарілки.

34. Пап ’є-маше. Послідовність виготовлення виробів технікою пап’є-маш е. Практична робота: виготовлення декоративної маски.

35. Екскурсія.1. Знайомство з представниками різних про- ^ с ш ; П ідсумок за рік.

1Уроки-екскурсії вчитель може перенести.83

ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВОза підручником О. Калініченко, В . Сергієнко, В . Калініченко та

альбомом-посібником С. Демчак, Т. Чернявської (1 година на тиждень)

№ Тема уроку Дата1. Вступ. Бесіда на тему «Х удожній образ в мистецтві».

Орієнтовне тематичне завдання: створення декоративної або сю ж етної композиції «Літні враження» (матеріали на вибір).

2. Створення художнього образу за допомогою засобів виразності графіки: ліній, штрихів, крапок, плям. Орієнтовне тематичне завдання: створення образів дерев у композиц ії «Дерева казкового лісу» (графічні матеріали).

3. Поглиблення знань про колір як засіб виразності живопису. Створення засобами кольору певного за характером образу. Орієнтовне тематичне завдання: створення кольорових композицій-образів «Ранок», «День», «Вечір», «Ніч» (гуаш).

4. Значення вибору графічної техніки для створення виразного художнього образу. Орієнтовне тематичне завдання: виконання осіннього натюрморту в одном у кольорі (графітний олівець).

5. Значення вибору живописної техніки для створення виразного художнього образу. Орієнтовне тематичне завдання: створення образів улю бленої пори року (акварельні фарби або гуаш).

6. Форма, колір, декор у створенні певних за характером (позитивних чи негативних) образів. Орієнтовне тематичне завдання: створення композиції «Екзотичний птах» (гуаш, кольоровий або тонований папір).

7. Поглиблення знань про скульптуру, ї ї види. О собливості створення художнього образу в об ’єм і. Орієнтовне тематичне завдання: створення скульптурного образу тварин (пластилін).

8. Незвичайні матеріали художника-скульптора. Орієнтовне тематичне завдання: створення казкового образу з природних матеріалів в об’ємі або рельєфі (картон, пластилін, природні матеріали).

9. Відмінність декоративної манери зображення в ід реалістичної. Особливості декоративного образу (на прикладах

84


творів народних майстрів Опіш ні, Косова, Києва, Вінниці тощ о). Орієнтовне тематичне завдання: виготовлення іграшки за українськими народними мотивами (тканина, глина, солома або інші природні матеріали).

10. Ознайомлення з українським народним мистецтвом пет- риківського розпису. Композиційне та колірне рішення творів петриківських майстрів. Орієнтовне тематичне завдання: виконання чарівної квітки, застосовуючи прийоми петриківського розпису (акварельні фарби чи гуаш).

11. Архітектура як будівельне мистецтво. Образ будівлі, її призначення. Створення на основі асоціацій образу казкового будинку Орієнтовне тематичне завдання: створення образу будинку (графічні матеріали).

12. Поняття «інтер’єр». Розташування предметів у закритому просторі з урахуванням межі зламу (підлога — стіна) Орієнтовне тематичне завдання: виконання інтер’єру селянської хати (гуаш або акварельні фарби).

13. Народне мистецтво витинанки. Витинанки прості й складені. Значення вісі сим етрії при виготовленні витинанки. Орієнтовне тематичне завдання: створення витинанки (кольоровий папір, картон).

14. Ознайомлення зі шрифтом. Уведення слів та чисел у декоративно-орнаментальну композицію. Орієнтовне тематичне завдання: створення дизайну чарівного годинника (гуаш або акварельні фарби).

15. Поняття дизайну та худож нього конструювання. Створення худож нього образу в техніках паперопластики, оригамі Орієнтовне тематичне завдання: створення новорічних прикрас (кольоровий папір).

16. Узагальнення і систематизація знань учнів. Орієнтовне тематичне завдання: створення новорічного панно (групова або колективна форма робота) (матеріали на вибір).

17. Пропедевтичні відомості про ілюзорне зближення паралельних горизонтальних ліній, щ о йдуть у глибину (річка, доріжка тощ о). Передавання плановості відкритого простору за допомогою кольору і тону. Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиції «Зимова річка» (гуаш).

85

Тема уроку ДатаМ18. Відтворення явищ природи, глибини простору в пейзаж

ному жанрі. Засоби створення художнього образу в пейзаж і Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиц ії «Морські фантазії» (гуаш або акварельні фарби).

19. Свідомий вибір формату, положення аркуша, межі зламу простору {вище, нижче на аркуші). Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиції «Караван у пустелі» (гусш або акварельні фарби).

20. Фантастичні та реалістичні образи в мистецтві. Ознайомлення з графічною технікою штампування. Поняття «естамп». Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиції «Космічні прибульці» (картон, гумка, морква, картопля).

21. Виражальні засоби під час створення образів фантастичних істот за мотивами творів народних художників. Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиції «Пташка щастя» (гуаш).

22. Казкові звірі та істоти у творах образотворчого мистецтва. Трансформація форми як засіб створення фантастичного образу. Орієнтовне тематичне завдання: виконання образу фантастичної істоти (гуаш або акварельні фарби).

23. Образи тварин у творах художників-анімалістів. Закріплення понять «пропорції», «динаміка», «статика». Орієнтовне тематичне завдання: зображення фігури тварини (на площині чи в об ’єм і) у статичному або динамічному станах (гуаш або акварельні фарби).

24. Образи лю дей у портретному жанрі. Засоби створення виразного казкового портретного образу. Орієнтовне тематичне завдання: виконання портрету Котигорошка (богатиря) (гуаш або акварельні фарби).

25. Засвоєння знань про будову людського обличчя, пропорц ії фігури. Зображення людини в статичному та динамічному станах. Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиції «Веселий танець» (гуаш або акварельні фарби).

26. Особливості архітектури рідного міста (села). Важливість збереження пам’яток архітектури. Значення вибору формату для створення виразної врівноваженої композиції. Орієнтовне тематичне завдання: зображення пам’ятки архітектури, старовинної споруди (гуаш).

86


27. Актуалізація знань про колір як засіб вираження настрою у пейзажі. Усвідомлення залежності колірної гами від освітлення. Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиції «Свято весняної природи» (акварельні фарби).

28. Узагальнення знань про мову образотворчого мистецтва, його види і жанри. Ознайомлення з художніми традиціями рідаого краю. Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиції «Український рушничок» (гуаш).

29. О собливості природного середовищ а рідного міста (села). Розвиток спостережливості, зорової пам’яті, вміння сприймати красу природи рідного краю та відтворювати ї ї на площ ині. Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиції «М ій рідний край» (акварельні фарби).

ЗО. Зв’язок архітектури з природним середовищ ем. Уявлення про ландшафтну архітектуру. Вибір колірної гами, худож ньої техніїси та манери зображення, визначення композиційного центру під час створення пейзажу. Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиції «Парки, сквери, бульвари» (гуаш або акварельні фарби). '

31. Розширення уявлень про роботу художника-дизайнера. Ознайомлення з поняттям малих архітектурних форм (ліхтарі, альтанки, фонтани, лави тощ о). Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиції «Веселий фонтан» (гуаш або акварельні фарби).

32. Різноманітність форм металевих виробів. Поняття про ковальське та ливарне мистецтво. Розвиток навичок створення ажурних витинанок. Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиції «М еталеве мереживо» (матеріали на вибір).

33. Створення святкового настрою за допомогою кольору та декору в багатоплановій тематичній композиції. Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиції «Сади цвітуть» (гуаш).

34. Узагальнення і систематизація знань учнів. Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиції «Україна — моя Батьківщина» (матеріали на вибір). Підсумок за рік.

87

ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВОза підручником М. Резніченко, С. Ткач


м X , , ' . . Тш іауроку ДатаХ удож ній образ у граф іці, ж ивописі та скульптурі

1. Вступ. Техніка безпеки на уроках образотворчого мистецтва. Бесіда на тему «Художній образ в мистецтві». Орієнтовне тематичне завдання: створення сюжетно- тематичної композиції «Спогади про літо» (матеріали на вибір).

2. Х удожній образ у графіці. Створення худож нього образу за допомогою засобів виразності графіки: ліній, штрихів, крапок, плям. Орієнтовне тематичне завдання: створення образів дерев у композиції «М огутні сосни» (графічні матеріали).

3. Вибір графічної техніки для створення худож нього образу. Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиції «Природні стихії» (тупи).

4. Колір як засіб створення образу в живописі. Створення засобами кольору певного за характером образу. Орієнтовне тематичне завдання: створення композиції «М елодія осені» (акварельні фарби або гуаш).

5. Вибір худож ньої техніки для створення образу в живописі. Орієнтовне тематичне завдання: створення композиції «Синій туман» (акварельні фарби).

6. Форма, колір, декор у створенні художнього образу. Орієнтовне тематичне завдання: створення художнього образу на тему «Екзотичний птах» (гуаш, кольоровий або тонований папір).

7. Види скульптури. О собливості створення худож нього образу в об ’ємі. Орієнтовне тематичне завдання: створення скульптурного образу тварини (пластилін).

8. Незвичайні матеріали художника-скульптора. Орієнтовне тематичне завдання: створення казкового образу з природних матеріалів в об’ємі або рельєфі «Веселий лісовик» (природні матеріали, картон, пластилін).

88


Х удож ній образ у декоративно-прикладном у м истецтві, архітектурі та дизайні

9. О собливості декоративного образу в творах народних майстрів. Орієнтовне тематичне завдання: виготовлення іграшки за українськими народними мотивами (тканина, глина, солома або інші природні матеріали).

10. Петриківський розпис: композиційне та колірне рішення творів. Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиції «Казкова квітка Петриківки» (акварельні фарби або гуаш).

11. Народне мистецтво витинанки. Витинанки прості й складені. Значення вісі симетрії при виготовленні витинанки. Орієнтовне тематичне завдання: створення вазонової композиції-витинанки «Дерево життя» (кольоровий папір, картон).

12. Архітектура як будівельне мистецтво. Образ будівлі, її призначення. Створення на основі асоціацій образу казкового будинку Орієнтовне тематичне завдання: створення образу будинку для казкового персонажа (матеріали на вибір).

13. Інтер’єр. Розташування предметів у закритому просторі з урахуванням межі зламу (п ідлога— стіна) Орієнтовне тематичне завдання: виконання інтер’єру селянської хати» (матеріали на вибір).

14. Дизайн та худож нє конструювання. Створення худож нього образу в техніках паперопластики, оригамі. Орієнтовне тематичне завдання: створення дизайн-форми «Чарівний ліхтарик» (кольоровий папір, картон).

15. Ш рифт і декор у створенні художнього образу. Введення слів та чисел у декоративно-орнаментальну композицію. Орієнтовне тематичне завдання: створення святкової листівки (гуаш або акварельні фарби).

16. Узагальнення і систематизація знань учнів. Виставка дитячих робіт.

О брази природи, тварин, лю дей у м истецтві17. Реалістичні та фантастичні образи в мистецтві. Ознайом

лення з графічною технікою штампування. Поняття «естамп». Орієнтовне тематичне завдання: створення композиції «Невідома планета» (картон, гумка, картопля).

89


18. Засоби створення художнього образу в пейзажі. Свідомий вибір формату, положення аркуша, межі зламу простору (вище, нижче на аркуші). Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиції «Караван у пустелі» /гуаш, тонований папір).

19. Передавання плановості відкритого простору за допомогою кольору та тону. Орієнтовне тематичне завдання: створення композиції «Морські фантазії» (гуаш або акварельні фарби).

-

20. Залежність колірної гами від освітлення. Колір як засіб вираження настрою у пейзаж і. Орієнтовне тематичне завдання: виконання ком позиції«С вято весняної природи» (гуаш або акварельні фарби).

21. Трансформація форми як засіб створення декоративного образу. Казкові звірі та істоти у творах образотворчого мистецтва. Орієнтовне тематичне завдання: створення декоративного образу тварин (гуаш).

22. Образи фантастичних істот у творах народних худож ників. Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиції «Фантастична істота» (гуаш, тонований папір).

23. Образи тварин у творах художників-анімалістів. Закріплення понять «пропорції», «динаміка», «статика». Орієнтовне тематичне завдання: зображення фігури тварини в композиції «М ій чотирилапий друг» (гуаш або акварельні фарби).

24. Образи лю дей у портретному жанрі. Засоби створення виразного казкового портретного образу. Орієнтовне тематичне завдання: виконання портрету казкового героя (гуаш або акварельні фарби).

25. Зображення людини в статичному та динамічному станах. Засвоєння знань про будову людського обличчя, пропорції фігури. Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиції «Веселі старти» (гуаш або акварельні фарби).

О браз рідного краю в м истецтві

26. Х удожні традиції рідного краю. Узагальнення знань про мову образотворчого мистецтва, його види і жанри. Орієнтовне тематичне завдання: створення композиції «Український рушничок» (гуаш або акварельні фарби).

90


27. Краса природи рідного краю. Особливості природного середовищ а рідного міста (села). Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиції «Пам’ятки архітектури» (гуаш або акварельні фарби).

28. В ибір формату для створення виразної врівноваженої композиції. Орієнтовне тематичне завдання: виконання ком позиції «Садки цвітуть» (гуаш або акварельні фарби).

29. Зв’язок архітектури з природним середовищ ем. Вибір колірної гами, худож ньої техніки та манери зображення, визначення композиційного центру під час створення пейзажу. Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиції «Святковий день» (гуаш або акварельні фарби).

ЗО. Розширення уявлень про роботу художника-дизайнера. М алі архітектурні форми (ліхтарі, альтанки, фонтани, лави тощ о). Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиції «Ш паківня» (гуаш або акварельні фарби).

31. Вироби з металу. Ковальське та ливарське мистецтво. Розвиток навичок створення ажурних витннанок. Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиції «М еталеве мереживо. Ч удо-дзвіночки» (кольоровий папір).

32. Оформлення вітрин як один із різновидів прикладного мистецтва. Прийоми групування різних за розміром та кольором предметів. Орієнтовне тематичне завдання: створення дизайну вітрини магазину (матеріали на вибір).

33. Створення святкового настрою за допомогою кольору та декору в багатоплановій тематичній композиції. Орієнтовне тематичне завдання: виконання композиції «Україна — моя Батьківщина» (гуаш або акварельні фарби).

34. Узагальнення і систематизація знань учнів. Виставка дитячих робіт. Підсумок за рік.

91

ОСНОВИ ЗДОРОВ’ЯЗа підручником О. Гнатюк

(1 година на тиждень)№ Тема уроку Дата1. Вступ. Цінність і неповторність життя і здоров’я лю дини

(с. 3-9).2. Про безпеку життєдіяльності. Безпечні і небезпечні ситуа

ц ії Практична робота: як діяти в небезпечних ситуаціях (с. 10-15).

3. Складові здоров’я. Чинники здоров’я. Практична робота: визначення рівня фізичного розвитку (вимірювання зросту й маси тіла) (с. 16-20).

4. Харчування і здоров’я. Питний режим (с. 21-27).5. Про рух і загартовування. Вплив рухової активності на ро

звиток організму (с. 28-32).6. Щ об очі добре бачили, а вуха чули. Бережи органи чуття!

(с. 33-37).7. Про поставу. Плоскостопість. Практична робота: вправи

для профілактики плоскостопості (с. 38-43).8. Щ об мати здорові зуби ... Гігієна порожнини рота. Практич

на робота: гігієнічний догляд за порожниною рота (с. 44—46).9. Яким повітрям ми дихаємо. Стеж за чистотою в оселі.

Практична робота: складання рекомендацій «Як підтримувати чисте повітря в оселі» (с. 47-51).

10. Як готувати домаш ні завдання і самостійно вчитися. Практична робота: джерела допомоги при самостійному навчанні (батьки, родичі, вчителі, однокласники) (с. 52- 56). Контрольна робота.

11. Аналіз контрольної роботи. Традиції збереження здоров’я в родині. Спадковість і здоров’я (с. 57-59).

12. Про знайомство і друж бу. Дружні стосунки. Практична робота: рольова гра «Будьмо знайомі!» (с. 60-64).

13. Умій сказати «Ні!». Вплив друзів. Протидія небажаним пропозиціям. Практична робота: моделювання ситуацій відмови від небезпечних пропозицій (с. 65-71).

14. Руйнівники здоров’я. Небезпека куріння, вживання алкогольних, наркотичних і токсичних речовин. Практична робота: моделювання ситуації звернення телефоном довіри

12-77).__________________________________________________ .

92


15. Користування телевізором, комп’ютером, мобільним телефоном (с. 78-82) .

16. Про рекламу. Вплив реклами на рішення і поведінку людей (с. 83-85).

17. Туберкульоз і СНІД — хвороби, що набули соціального значення (с. 86-89).

18. Охорона здоров’я дітей. Гуманне ставлення до людей з особливими потребами. Практична робота-, моделіовання ситуацій допомоги людям з особливими потребами (с. 90-94). Контрольна робота.

19. Д ії при пожежі (с. 95-99).20. Поведінка під час масових шкільних заходів. Як поводи

тися в натовпі (с. 100-104).21. Правила безпечної поведінки на вулиці. Як знайти вихід із

непередбачених ситуацій (с. 105-109).22. Безпека руху піш оходів (с. 110-117).23. Сигнали регулювання дорожнього руху (с. 118-122).24. Види перехресть. Рух майданами (с. 123-125).25. Дорожньо-транспортні пригоди (ДТП ) (с. 126-128).26. Дорожні знаки. Групи дорож ніх знаків (с. 129-134). Конт

рольна робота.

27. Аналіз контрольної роботи. Самооцінка і поведінка лю дини (с. 135-140).

28. Впевненість і самовпевненість (с. 141-142).29. Хочу, можу, треба. Воля людини (с. 143-144).ЗО. Як досягти мети. Практична робота: виконання проекту

«М оя мета» (с. 145-147).31. Повага і самоповага (с. 148-150).32. Звички і здоров’я. Формування звичок. Практична робота-.

виконання проекту з формування корисної звички (с. 151-153).33. Розвиток творчих здібностей (с. 154-157). Контрольна ро

бота.

34. Аналіз контрольної роботи. Узагальнення і систематизація знань учнів. П ідсумок за рік.

93

ОСНОВИ ЗДОРОВ’2За підручником І. Беха, Т. Воронцової, В . Пономаренко, С. Страшка


№ Тема уроку Дата1. Вступ. Життя і безпека людини. Практична робота: як д і

яти в небезпечних ситуаціях 1, с. 3-9).2. Життя і здоров’я Складові здоров’я» Чинники здоров’я (§ 2,

с. 16-13).3. Розвиток людини. Практична робота’, визначення рівня фі

зичного розвитку (§ 3, с. 14-18).4. Збалансоване харчування (§ 4. с. 19-23).5. Вода і поживні речовини. Питний режим (§ 5, с. 24-27).6. Рух і загартовування. Принципи загартовування (§ 6, с. 28-

зі).7. Профілактика порушень зору, слуху, постави. Практична ро

бота: вправи для профілактики плоскостопості (§ 7, а 32-35).8. Гігієна порожнини рота. Практична робота: гігієнічний

догляд за порожниною рота (§ 8, с. 36-39).9. Гігієна о сел і Практична робота: складання рекомендацій

«Як підтримувати чисте повітря в оселі» (§ 9, с. 40-43).10. Організація самонавчання. Практична робота: джерела до

помоги при самостійному навчанні (батьки, родичі, вчителі, однокласники) 10, с. 44-47).

11. Узагальнення і систематизація знань учнів (с. 48). Контрольна робота.

12. Анапи контрольної роботи. Сім’я і здоров’я. Традиції збереження здоров’я в родині. Спадковість і здоров’я (§ 11, с. 49-53).

13. Розбудова дружніх стосунків. Практична робота: рольова гра «Будьмо знайомі!» (§ 12, с. 54-57).

14. Як відстояти себе. Вплив друзів. Практична робота: м оделювання ситуацій відмови від небезпечних пропозицій (§ 13, с. 58-61).

15. Шкідливі звички і здоров’я. Небезпека куріння, вживання алкогольних, наркотичних і токсичних речовин. Практична робота: проведення досліду про шкоду куріння (§ 14, с. 62-67).

16. Реклама і здоров’я. Вплив реклами на рішення і поведінку людей 15, с. 68-71).

94

М Темауроку Дата

17. Засоби комунікації і здоров’я. Вплив телебачення, комп’ю терів, мобільних телефонів та інших електронних засобів на здоров’я (§ 16, с. 72—76).

18. Хвороби, які набули соціального значення (§ 17, с. 77-80).19. О хорона здоров’я дітей (§ 18, с. 81-84).20. Люди з особливими потребами. Практична робота: моде

лювання допомоги людям з особливими потребами (§ 19, с. 85-89).

21. Узагальнення і систематизація знань учнів (с. 90). Контрольна робота.

22. Наодинці вдома. Д ії дитини за умови опосередкованої небезпеки: пожежа в іншій квартирі, іншому будинку тощо ($ 20, с. 91-95).

23. Безпека школяра. Правила поведінки п ід час масових шкільних заходів (§ 21, с. 96-99).

24. Безпечна прогулянка. В ихід із непередбачених ситуацій поза межами домівки, школи (§ 22, с. 100-103).

25. Безпека дорожнього руху. Сигнали регулювання дорожнього руху (§ 23, с. 104-107).

26. Рух на перехресті, майдані (§ 24, с. 108-111).27. А варії на дорогах. Дорожні знаки (§ 25, с. 112-116).28. Узагальнення і систематизація знань учнів (с. 116). Конт

рольна робота.

29. А наліз контрольної роботи. Самооцінка і поведінка людини. Впевненість і самовпевненість (§ 26, с. 117-121).

ЗО. Хочу, можу, треба Воля і здоров’я людини (§ 27, с. 122-125).31. Ш ануй себе та інш их. Повага і самоповага. Практична ро

бота'. виконання проекту «М оя мета» (§ 28, с. 126-129).32. Звички і здоров’я. Практична робота: виконання проекту

з формування корисної звички (§ 29, с. 130-133).33. Узагальнення і систематизація знань учнів. Контрольна

робота.

34. А наліз контрольної роботи. Виконання проекту «Здоров’я всьому голова!» (розроблення плану вистави, творчого конкурсу, змагання тощ о) (с. 137-138). Узагальнення і систематизація знань учнів. П ідсумок за рік.

95

ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА(З години на тиждень)

м Тема уроку Дата1. Вступ. Правила рухливих ігор та безпеки на уроках фізи

чної культури і під час самостійних занять фізичними вправами. Рухливі ігри.

2. Роль фізичних вправ для розвитку кістково-м’язової та дихальної систем організму. Підготовчі вправи. Р ізнови-. ди ходьби. Рухливі ігри. Оцінювання стану фізичної підготовленості учнів.

3. Характеристика основних способів регулювання фізичного навантаження (швидкість і тривалість виконання). Основні прийоми самоконтролю. Підготовчі вправи. Різновиди ходьби. Біг із різних вихідних положень. Рухливі ігри. Оцінювання стану фізичної підготовленості учнів.

4. Підготовчі вправи. Роль фізичних вправ, спрямованих на формування правильної постави. Загальнорозвивальні вправи для формування правильної постави біля гімнастичної стінки. Біг із різних вихідних положень. Рухлива гра «Фігури».

5. Підготовчі вправи. Різновиди ходьби. Загальнорозвивальні вправи для формування правильної постави біля гімнастичної стінки. Біг із різних вихідних положень, по прямій. Рухлива гра «Фігури».

6. Підготовчі вправи. Різновиди ходьби. Загальнорозвивальні вправи для формування правильної постави біля гімнастичної стінки. Біг із різних вихідних положень. Біг ЗО м із низького старту. Рухлива гра «Фігури».

7. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в гарах. Біг із різних вихідних положень. Біг ЗО м із низького старту. Біг зі зміною лідера. Рухлива гра «Виклик».

8. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в парах. Вправи для розвитку швидкості. Біг ЗО м із низького старту. Біг зі зміною лідера. Рухлива гра «Виклик».

9. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в парах. Вправи для розвитку швидкості. Біг зі зміною швидкості та напрямку за зоровим сигналом. Рухлива гра «Виклик».

96


10. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи на місці без предметів. Біг із подоланням вертикальних і горизонтальних перешкод. «Човниковий біг» 4 х 9 м. Рухлива гра «Займи вільне місце».

11. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи на місці без предметів. Вправи для розвитку координації. Біг із подоланням вертикальних і горизонтальних перешкод. «Човниковий біг» 4 х 9 м. Рухлива гра «Займи вільне місце».

12. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи на місці без предметів. Вправи для розвитку координації. Біг зі зміною швидкості та напрямку за зоровим сигналом. «Човниковий біг» 4 х 9 м. Рухлива гра «Займи вільне місце».

13. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи на місці без предметів. Вправи для розвитку витривалості. Біг по слабопересіченій місцевості до 1000 м. Рухлива гра «Шишки, жолуді, горіхи».

14. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі. Різновиди ходьби. Вправи для розвитку витривалості, Біг по слабопересіченій місцевості до 1000 м. Рухлива гра «Шишки, жолуді, горіхи».

15. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі. Бігові вправи. Стрибки зі скакалкою. Стрибки у довжину з розбігу 5 -7 кроків способом «зігнувши ноги». Рухлива гра «Переміна місць».

16. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі. Різновиди ходьби; бігові вправи. Стрибки зі скакалкою. Стрибки у довжину з розбігу. Рухлива гра «Переміна місць».

17. Підготовчі вправи. Роль фізичних вправ для запобігання плоскостопості. Загальнорозвивальні вправи для профілактики плоскостопості. Різновиди ходьби. Стрибки у довжину з розбігу. Рухлива гра «Піймай жабу».

18. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи для профілактики плоскостопості. Вправи для розвитку координації. Стрибки у довжину з розбігу. Стрибки зі скакалкою. Рухлива гра «Піймай жабу».

19. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи для профілактики плоскостопості. Різновиди ходьби, бігові вправи. Вправи для розвитку координації. Стрибки у висоту з розбігу способом «переступання». Рухлива гра «Кружи- лиха».

97


20. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи для профілактики плоскостопості. Різновиди ходьби. Стрибки у висоту з розбігу способом «переступання», серійні вистрибування з упору присівши. Вправи для розвитку ви- тривалості. Рухлива гщмасружилнха».

21. Підготовчі вправи Загальнорозвивальні вправи в русі. Різновиди ходьби; бігові та стрибкові вправи. Вправи для розвитку витривалості. Стрибки у ш коту з розбігу способом «переступання», серійні вистрибування з упору присівши. Рухлива гра «Кружилиха».

22. Правила техніки безпеки під час зшить Ь м ’ячем. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи з великим м ’ячем. Вправи з великим м ’ячем (ловіння і передачі м ’яча двома руками від грудей на місці і в русі). Рухлива гра «М ’яч у колі».

23. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи з великим м’ячем. Вправи з великим м ’ячем (ловіння і передачі м’яча двома руками від ірудей на місці і в русі). Рухлива гра «М’яч у колі».

24. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи з великим м ’ячем. Вправи з великим м ’ячем (ловіння і передачі м ’яча однією рукою від плеча). Рухлива ір а Рухлива гра «Захист фортеці».

25. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи з великим м ’ячем. Вправи з великим м ’ячем (ловіння і передачі м’яча однією рукою від плеча). Рухлива гра «Захист фортеці».

26. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи з великим м ’ячем. Вправи з великим м ’ячем (передачі м'яча двома руками від грудей у ціль і ловіння його після відскоку, 3 обведенням стійок). Рухлива гра «Боротьба за м’яч».

27. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі. Вправи для розвитку координації. Вправи з великим м ’ячем (передачі м’яча двома руками від грудей у ціль і ловіння його після відскоку, з обведенням стійок). Рухлива гра «Боротьба за м ’яч».

28. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі. Вправи з великим м ’ячем (кидки м ’яча у кошик із близьких та середніх дистанцій однією рукою від плеча). М іні- баскетбол.

98


29. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі. Вправи з великим м ’ячем (кидки м ’яча у кошик із близьких та середніх дистанцій однією рукою від плеча). Міні- баскетбол.

ЗО. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі. Вправи з великим м ’ячем (кидки м ’яча у кошик із близьких та середніх дистанцій однією рукою від плеча). Міні- баскетбол.

31. Підготовчі вправи. Комплекс загальнорозвивальних вправ на місці з гімнастичною палицею. Вправи на положення тіла у просторі (сіди, упори, виси). Танцювальні кроки («бігунець», «голубець»), Рухливаарра «Естафета звірів».

32. Підготовчі вправи. Комплекс загальнорозвивальних вправ на місці з гімнастичною палицею. Вправи на положення тіла у просторі (сіди, упори, виси). Танцювальні кроки («бігунець», «голубець»). Рухлива гра «Естафета звірів».

33. Підготовчі вправи. Комплекс загальнорозвивальних вправ на місці з гімнастичною палицею. Вправи на положення тіла у просторі (сіди, упори, виси). Танцювальні кроки («бігунець», «голубець»). Рухлива гра «Естафета звірів».

34. Підготовчі вправи. Комплекс загальнорозвивальних вправ зі скакалкою. Вправи на положення тіла у просторі (сіди, упори, виси). Вис на зігнутих руках. Танцювальні кроки (ритмічні завдання). Рухлива гра «Слухай музику».

35. Підготовчі вправи. Комплекс загальнорозвивальних вправ зі скакалкою. Вправи на положення тіла у просторі (сіди, упори, виси). Вис на зігнутих руках. Танцювальні кроки (ритмічні завдання). Рухлива гра «Слухай музику».

36. Підготовчі вправи. Комплекс загальнорозвивальних вправ зі скакалкою. Вправи на положення тіла у просторі (сіди, упори, виси). Вис кутом. Танцювальні кроки (ритмічні завдання). Рухлива гра «Наступ».

37. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи на місці без предметів. Вправи на положення тіла у просторі (сіди, упори, виси). Вис кутом. Виконання фрагменту танцю «Гопак» (32 такти). Рухлива гра «Слухай музику».

38. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи на місці без предметів. Вправи на положення тіла у просторі (сіди, упори, виси). Упор на низьких паралельних брусах. Виконання фрагменту танцю «Гопак» (32 такти). Рухлива гра «Наступ».

99


39. Підготовчі вправи^ Загальнорозвивальні вправи на місці без предметів. Вправи на положення тіла у просторі (сіди, упори, виси). Упор на низьких паралельних брусах. Виконання фрагменту танцю «Гопак» (32 такти). Рухлива гра «Наступ».

40. Правила техніки безпеки під час виконання акробатичних вправ. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі. Піднімання прямих і зігнутих ніг у положенні вису на гімнастичній стінці. Елементи акробатики. Рухлива гра «Виклик».

41. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі. Піднімання прямих і зігнутих ніг у положенні вису на гімнастичній стінці. Елементи акробатики. Рухлива гра «Естафета по колу».

42. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі. Піднімання прямих і зігнутих ніг у положенні вису на гімнастичній стінці. Елементи акробатики. Рухлива гра «Естафета по колу».

43. Підготовчі вправи. Комплекс вправ ранкової гімнастики без предметів. Опорні стрибки. Вправи для розвитку гнучкості. Елементи акробатики. Рухлива гра «Естафета по колу».

44. Підготовчі вправи. Комплекс вправ ранкової гімнастики без предметів. Опорні стрибки. Вправи для розвитку гнучкості. Елементи акробатики. Рухлива гра «Шишки, ж олуді, горіхи».

45. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи зі скакалкою. Опорні стрибки. Вправи для розвитку гнучкості. Елементи акробатики. Рухлива гра «Шишки, жолуді, горіхи».

46. Підготовчі вправи. Комплекс ранкової гімнастики зі скакалкою. Опорні стрибки. Вправи для розвитку гнучкості. Комбінація із 4 акробатичних елементів (на вибір). Рухлива гра «Шишки, жолуді, горіхи». Визначення динаміки змін показників розвитку фізичних якостей учнів.

47. Підготовчі вправи. Комплекс ранкової гімнастики зі скакалкою. Опорні стрибки зі скакалкою. Вправи для розвитку гнучкості. Комбінація із 4 акробатичних елементів (на вибір). Рухлива гра «Переміна місць». Визначення динаміки змін показників розвитку фізичних якостей учнів.

100

№ ТеМа уроку Дата

48. Підготовні вправи. Загальнорозвивальні вправи зі скакалкою. Різновиди ходьби та бігу. Опорні стрибки. Вправи для розвитку гнучкості. Комбінація із 4 акробатичних елементів (на вибір). Рухлива гра «Переміна місць».

49. Одяг і взуття для занять на лижах1. Правила техніки безпеки під час занять лижною підготовкою. Підготовчі вправи. Лижні ходи, спуски, підйоми, гальмування вивченими способами. Рухлива гра «Сніжкою по м ’ячу».

50. Підготовчі вправи. Лижні ходи, спуски, підйоми, гальмування вивченими способами. Пересування на лижах до 1250 м вивченими ходами. Рухлива гра «Швидкий лижник».

51. Підготовчі вправи. Лижні ходи, спуски, підйоми, гальмування вивченими способами. Вправи для розвитку витривалості. Пересування на лижах до 1250 м вивченими ходами. Рухлива гра «Заволодій палицею».

52. Підготовчі вправи. Лижні ходи, спуски, підйоми, гальмування вивченими способами. Вправи для розвитку витривалості. Пересування на лижах до 1250 м вивченими ходами. Рухлива гра «Вільне місце».

53. Підготовчі вправи. Лижні ходи, спуски, підйоми, гальмування вивченими способами. Пересування на лижах до 1250 м вивченими ходами. Рухлива гра «Вільне місце».

1 У разі відсутності умов для проведення лижної підготовки навчальні години використовуються для вивчення інших складових програми.

101


54. Одяг і взуття для занять на ковзанах1. Правила техніки безпеки під час занять на ковзанах. Підготовчі вправи. Пересування приставними та перехресними кроками праворуч, ліворуч. Рухлива гра «День і ніч».

55. Підготовчі вправи. Пересування приставними та перехресними кроками праворуч, ліворуч. Біг по прямій із махами руками. Гальмування «напівплугом». Рухлива гра «День і ніч».

56. Підготовчі вправи. Пересування приставними та перехресними кроками праворуч, ліворуч. Біг по прямій із махами руками. Гальмування «напівплугом». Рухлива гра «День і ніч».

57. Підготовчі вправи. Біг по прямій із махами руками. Гальмування «напівплугом». Перебіжка по повороту. Рухлива гра «Виклик номерів».

58. Підготовчі вправи. Біг по прямій із махами руками. Гальмування «напівплугом». Перебіжка по повороту. Вправи для розвитку витривалості. Біг до 250 м. Рухлива гра «Виклик номерів».

59. Підготовчі вправи. Біг по прямій із махами руками. Гальмування «напівплугом». Перебіжка по повороту. Вправи для розвитку витривалості. Біг до 250 м. Рухлива гра

1 У разі відсутності умов для проведення занять на ковзанах навчальні години використовуються для вивчення інших складових програми.102


«Виклик номерів».

6 0 . Щщчповчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі. В прави дав розвитку сили. Л азіння по вертикальному канату у три прийом и. Е стаф ети з лазінням і перелізанням .

6 1 . Підготовчі вправи.. Загальнорозвивальні вправи в русі. Вправи для розвитку сили. Лазіння по вертикальному канату у три прийоми.. Естафети з лазінням і перелізанням.

62. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі. Вправи для розвитку координації. Лазіння по вертикальному канату у три прийоми. Рухлива гра <<Естафета по колу».

63. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи для формування правильної постави. Різновиди ходьби та бігу. Лазіння по вертикальному канату у три прийоми. Рухлива гра «Естафета по колу».

6 4 . Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи для формування правильної постави. Різновиди ходьби та бігу. Лазіння по горизонтальному канату. Рухлива гра «Наступ».

6 5 . Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи для формування правильної постави. Різновиди ходьби та бігу. Лазіння по горизонтальному канату. Рухлива гра «Наступ».

6 6 . Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи для формування правильної постави. Різновиди ходьби та бігу. Лазіння по горизонтальному канату. Естафети з лазінням і перелізанням.

103


67. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи для запобігання плоскостопості. Вправи на розвиток сили. Лазіння по горизонтальному канату. Рухлива гра «Наступ».

68. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи для запобігання плоскостопості. Різновиди ходьби та бігу. П одолання лазінням, перелізанням та підповзанням смуги із 5 -7 перешкод. Естафети з лазінням та перелізанням.

69. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі. Різновиди ходьби та бігу. Подолання лазінням, перелізанням та підповзанням смуги із 5 -7 перешкод. Естафети з лазінням та перелізанням.



72. Правила техніки безпеки під час занять плаванням1. Зага- льнорозвивальні вправи на суші, вправи з гумовими джгутами. Ковзання на спині (руки притиснуті до тулуба). Рухлива гра «М ’яч за лінію».

1 У разі відсутності умов для проведення плавання навчальні години використовуються для вивчення інших складових програми.104


73. Загальнорозвивальні вправи на суші, вправи з гумовими джгутами. Ковзання на спині (руки притиснуті до тулуба). Естафети.

74. Загальнорозвивальні вправи на суші, вправи для розвитку гнучкості. Ковзання на спині (руки притиснуті до тулуба) із залученням роботи ніг, як під час плавання способом на спині. Рухлива гра «М ’яч за лінію».

75. Загальнорозвивальні вправи на суші. Ковзання на спині (руки притиснуті до тулуба) із залученням роботи ніг, як під час плавання способом на спині. Рухлива гра «М’яч за лінію».

76. Загальнорозвивальні вправи на суші, вправи з гумовими джгутами. Ковзання на спині (руки притиснуті до тулуба). Естафети.

77. Загальнорозвивальні вправи на суші. Ковзання на спині із залученням роботи ніг, як під час плавання способом кроль на спині, і гребків руками. Естафети.

78. Загальнорозвивальні вправи на суші, вправи для розвитку гнучкості. Подолання дистанції до 25 м вивченим способом. Рухлива гра «М ’яч за лінію».

105


79. Загальнорозвивальні вправи на суш і, вправи для розвитку гнучкості. Подолання дистанції до 25 м вивченим способом. Естафети.

80. Правила безпеки на заняттях із м ’ячем. Підготовчі вправи. Вправи для запобігання плоскостопості. Елементи футболу. Зупинка м ’яча стегном. Ведення м ’яча вивченими способами з обведенням стійок, «вісімкою», по колу. Рухлива гра «Слухай сигнал».

81. Підготовчі вправи. Різновиди ходьби та бігу. Вправи для запобігання плоскостопості. Елементи футболу. Зупинка м ’яча стегном. Ведення м ’яча вивченими способами з обведенням стійок, «вісімкою», по колу. Рухлива гра «Слухай сигнал».

82. Підготовчі вправи. Різновиди ходьби та бігу. Вправи для запобігання плоскостопості. Удари вивченими способами на точність. Фінти «відходом», «ударом», «зупинкою». Рухлива гра «У горизонтальну мішень».

83. Підготовчі вправи. Різновиди ходьби та бігу. Вправи для запобігання плоскостопості. Удари вивченими способами на точність. Фінти «відходом», «ударом», «зупинкою». Віднімання м ’яча вибиванням у суперника, коли той рухається назустріч. Міні-футбол.

84. Підготовчі вправи. Різновиди ходьби та бігу. Вправи для запобігання плоскостопості. Удари вивченими способами на точність. Фінти «відходом», «ударом», «зупинкою». Віднімання м ’яча вибиванням у суперника, коли той рухається назустріч. Міні-футбол.

106


85. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи з гімнастичними палицями. Вправи для розвитку координації. Елементи гандболу. Ловіння м ’яча двома руками, передачі м ’яча однією рукою на місці (в парах, трійках, колі). Рухлива гра «Захист фортеці».

86. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи з гімнастичними палицями. Вправи для розвитку координації. Ловіння м ’яча двома руками, передачі м’яча однією рукою на місці (в парах, трійках, колі). Рухлива гра «Захист фортеці».

87. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи з гімнастичними палицями. Вправи для розвитку швидкості. Ловіння м ’яча двома руками, передачі м ’яча однією рукою на місці (в парах, трійках, колі). Рухлива гра «Захист фортеці».

88. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи з гімнастичними палицями. Вправи для розвитку швидкості. В едення м ’яча правою і лівою рукою. Кидок м ’яча зігнутою рукою зверху. Рухлива гра «У горизонтальну мішень».

89. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи з гімнастичними палицями. Вправи для розвитку швидкості. Ведення м ’яча правою і лівою рукою. Кидок м ’яча зігнутою рукою зверху. Рухлива гра «У горизонтальну мішень».

90. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи на місці без предметів. Вправи для розвитку координації. Ведення м ’яча правою і лівою рукою. Кидок м ’яча зігнутою рукою зверху. Рухлива гра «У горизонтальну мішень».

107


91. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні. вправи на місці без предметів. Вправи для розвитку швидкості. Підкидання і ловіння малого м’яча після поворотів, присідань, оплесків тощо. Рухлива гра «Слухай сигнал».

92. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи на місці без предметів. Вправи для розвитку швидкості. Підкидання і ловіння малого м ’яча після поворотів, присідань, оплесків тощо. Рухлива гра «Слухай сигнал».

93. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи на місці без предметів. Вправи для розвитку координації. Метання малого м ’яча «із-за спини через плече», на дальність із місця. Рухлива гра «Слухай сигнал».

94. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи на місці. • Вправи для розвитку координації. Метання м ’яча у вертикальну ціль (мішень 1 х 1 м) на висоті 3 м із відстані 3 - 4 м на дальність відскоку. Рухлива гра «У горизонтальну мішень».

95. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи на місці. Метання м ’яча у вертикальну ціль (мішень 1 х 1 м) на висоті 3 м із відстані 3 -4 м на дальність відскоку. Рухлива гра «Слухай сигнал».

96. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі. Вправи для розвитку координації. Метання малого м ’яча з різних вихідних положень. Рухлива гра «У горизонтальну мішень».

97. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі. Вправи для розвитку координації. Метання малого м ’яча з різних вихідних положень. Рухлива гра «У горизонтальну мішень».

108


98. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі. Туризм. Підготовка спорядження до туристської подорожі. Упакування спорядження та укладання рюкзака. Рух у похідному строю, зміна темпу руху. Рухливі ігри.

99. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі. Туризм. Комплектація похідної аптечки. Рух у похідному строю, зміна темпу руху. Рухливі ігри.

100. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи на місці. Туризм. Подолання «умовного» болота по купинах, підлаз та перелаз через повалене дерево. Рухливі ігри. Визначення динаміки змін показників розвитку фізичних якостей учнів.

101. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі. Туризм. Подолання «умовного» болота по купинах, підлаз та перелаз через повалене дерево. Рухливі ігри. Визначення динаміки змін показників розвитку фізичних якостей учнів.

102. Підготовчі та загальнорозвивальні вправи. Рухливі ігри. Підсумок за рік.

109

ЗМ ІСТ

ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯЗа підручником О. Савченко................................................ ......................................ЗЗа підручником В. Науменко............................................................. ...................... 11

УКРАЇНСЬКА МОВАЗа підручником М. Вашуленка, С. Дубовик, О. Мельничайко................. ..20За підручником М. Захарійчук, А. М овчун.........................................................29

МАТЕМАТИКАЗа підручником М. Богдановича, Г. Лишенка....................................................38За підручником А. Заїки, С. Тарнавської..............................................................49

СХОДИНКИ ДО ІНФОРМАТИКИЗа підручником О. Корш унової................................................................................56За підручником Г. Ломаковької, Г. Проценко, Й. Ривкінда, Ф. Рівкінд.........58

ПРИРОДОЗНАВСТВОЗа підручником Т. Гільберг, Т. Сак........... ........................................................... 160За підручником І. Грущинської............................. .......... ....................................... 64За підручником І. ЖарковоГ, Л. М ечник........................................ ......................69

Я У СВІТІЗа підручником Н. Бібік...........................................................................„ ....і.,.....,.73За підручником О. Тагліної, Г. Іванової................................................................ 75

ТРУДОВЕ НАВЧАННЯЗа підручником Н. Котелянець, О. Агеєвої та альбомом-посібником

«Умійко» А. Кононюк, О. Головатої................................................................. 77За підручником І. Веремійчика, В. Тименка та альбомом-посібником

«М айстер Саморобко» А. Бровченко, Н. Копитіної................................... 80ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО

За підручником О. Калініченко, В. Сергієнко, В. Калініченко таальбомом-посібником С. Демчак, Т. Чернявської...................................... 84

За підручником М. Резніченка, С. Трач................... ............................................88ОСНОВИ ЗДОРОВ’Я

За підручником О. Гнатюк................................................................ 92За підручником І. Беха, Т. Воронцової, В. Пономаренка, С. Страшка........94

ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА................................................................................ 96

110

П ідр уч н и к и , зг ідн о з як и м и ск л аден о к ал ен дар н е планування:• Літературне читання: підруч. для 4 кл. / О. Я. Савченко. — К . : Видавни

чий дім «Освіта», 2015. — 192 с.• Літературне читання: підруч. для 4-го кл. / В. О. Науменко. — К . : Генеза,

2015. — 176 с.• Українська мова: підруч. для 4 кл. загальноосвіт. навч. закл. з навчанням

українською мовою / М. С. Вашуленко, С. Г. Дубовик, О. І. Меяьничайко / заред. М. С. Ваиіуленка. — К . : Видавничий дім «Освіта», 2015. — 192 с.

• Українська мова: підруч. для 4 кл. загальноосвіт. навч. закл. / М. Д. Захарійчук, А. І. Мовчун. — К . : Грамота, 2015. — 192 с.

• Математика: підруч. для 4 кл. загальноосвіт. навч. закл. /М. В. Богданович, Г. П. Лишенко. — К . : Генеза, 2015. —-176 с.

• Математика: підруч. для 4 т. загальноосвіт. навч. закл. / А. Заїка, С. Тарнавська. — Тернопіль : Підручники і посібники, 2015. — 192 с.

• Інформатика: підруч. для 4 кл. ̂загальноосвіт. навч. закладів /Г. В. Ламаковська, Г. О. Проценко, Й.Я.Ривкінд, Ф.М. Рївкінд.— К . : Видавничий дім «Освіта», 2015. — 160 с.

• Інформатика: підруч. для 4 кл. загальноосвіт. навч. закл. /0. В. Коршунова. — К . : Генеза, 2015. — 176 с.

• Природознавство: підруч. для 4-го кл. загальноосвіт. навч. закл. / Т. Г Гільберг, Т. В. Сене. — К , : Генеза, 2015. — 176 с.

• Природознавство: підруч. для 4 кл. загальноосвіт. навч. закл./1. В. Грущинська. — К . : Видавничий дім «Освіта», 2015. — 192 с.

• Природознавство: підруч. для 4-го класу загальноосвіт. навч. закл. / 1.1. Жаркова, Л. А. Мечник. — Тернопіль : Підручники і посібники, 2015. — 192 с.

• Я у світі. 4 клас: підруч. для загальноосвіт. навч. закл. /Я . М Бібік. — X. : Видавнича група «Основа», 2015. — 143 с.

• Я у світі: 4 клас: підруч. для загальноосвіт. навч. закл. / О. В. Тагліна, Г. Ж. Іванова. — X . : Вид-во «Ранок», 2015. — 144 с.

• Основи здоров’я: підруч. для 4-го кл. загальноосвіт. навч. закл. /0. В. Гнатюк. — К . : Генеза, 2015. — 144 с.

• Основи здоров’я: підруч. для 4-го кл. загальноосвіт. навч. закл. / 1. Д. Бех, Т. В. Воронцова, В. С. Пономаренко, С. В. Страшко. — К . : Алатон, 2015, — 148 с.

• Трудове навчання: підруч. для 4 кл. загальноосвіт. навч. закл. / Я. В. Котелянець, О. В. Агєєва. — X . : Сиция, 2015. — 144 с.

• Трудове навчання: підруч. для 4-го кл. загальноосвіт. навч. закл. /1. М. Веремійчик, В. П. Тименко. — К . : Генеза, 2015. — 104 с.

• Образотворче мистецтво: підруч. для 4 кл. загальноосвіт. навч. закл. / О. В. Калініченко, В. В. Сергієнко, В. В. Калініченко. — К . : Видавничий дім «Освіта», 2015. — 152 с.

• Образотворче мистецтво: підручник для 4 кл. загальноосвіт. навч. закл. / М. І. Резніченко, С.КТрач.— Тернопіль: Навчальна к н и га- Богдан, 2015. — 144 с.

111

ББК 74.202.4 УДК 373.3

Ж 35

Ж аркова Ірина Іванівна

Календарне планування 4 клас

Відповідальна за випуск Людмила Грибчук

Жаркова І.Ж 35 Календарне планування. 4 клас / І. Жаркова. — Терно

піль : Підручники і посібники, 2015. — 112 с.І8ВМ 978-966-07-1581-3

Календарне планування складено згідно з чинними «Навчальними програмами для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою. 1-4 класи» (2011 р .) з урахуванням змін, внесених наказом Міністерства освіти і науки України № 1 4 9 від 22. 12. 2014р. «Про затвердження змін до навчальних програм для 4- х класів загальноосвітніх навчальних закладів» та підручниками для 4 класу.

Для вчителів початкової школи.ББК 74.202.4

УДК 373.3

Формат 60x84/16. 6,57 ум. др. арк. 4,07 обл.-вид. арк. Тираж 7000. Замовлення № 15-514.Видавеиь і виготовлю вач Редакція газети «П ідручники! посібники».

46000, м. Тернопіль, вул. П оліська, 6а. Тел.: (0352) 43-15-15; 43-10-21.Збут гЫй@рр6сюк5.сопгш Рвдакік [email protected] Внробннцто: {[email protected] www.pp-books.com.ua

Свідоцтво про внесення суб’єкта видавничої справи до держ авного реєстру видавців, внгопвннків і розповсюджувачів видавничої продукції серія ДК № 4678 від 21.01.2014 р.

Книга-поштою: а/с 376, Тернопіль, 46011.Тел.: (0352) 4 2 ^3 -7 6 ; 097-50-35-376

post@ pp-books.com .ua

ISBN 978-966-07-1581-3 © Жаркова 1.1., 2015

mailto:[email protected]


http://www.pp-books.com.ua


Видавництво «Підручники і посібники»пропонує літературу для 4 класу за новою програмою

♦ М атематикаРобочий зошит. К орчевська О. т а і,;, (до підруч. Богдановича М., Лишенка Г.)Робочий зошит. За їка А . т а ін. (до підруч. Заїки А. та ін.)Контрольні роботи та Контроль навчальних досягнень учнів з математики Бліц-контрслі та експрес-контроль з математики

♦ Українська моваРобочий зошит. Д аничко О. (до підруч. Вашуленка М. та ін.)Робочий зошит. Д анилко О. (до підруч. Захарійчук М., Мовчун А.) їошит з розвитку зв'язного мовлення. Н аум чук МКонтрольні роботи та Контроль навчальних досягнень учнів з української мови Бліц-контролі та експрес-контроль з української мови

♦ Літературне читанняЧитайлик. Робочий зошит. С апун Г. (до підруч. Савченко О.)Читайлик. Робочий зошит. С апун Г. (до підруч. Науменко В.)Позакласне читаппя. К орд уба Н„ С т рихар М.Плакати з літературного читання. Н аум чук М.Контрольні роботи та Контроль навчальних досягнень учнів з читання Тексти для перевірки навичок читання. Н аум чук М.

♦ ПриродознавствоРобочий зошит. Ж а р ко ва І., М ечн ик Л . (до підруч. Грущинської І.)Робочий зошит Ж а р ко ва І., М еч н и к Л . (до підруч. Гільберт Т. та ін.)Плакати з природознавства. Г р и б ч у к Л .Контрольні роботи з природознавства Бліц-контролі та експрес-контроль з природознавства

♦ Я у світіРобочий зошит. Ж а р к о ва І., М ечник Л . (до підруч. Гагліної О.. Івапової Г.)] обочий зошит. Ж а р к о ва І., М ечн ик Л . (до підруч. Бібік Н.,)Плакати з предмета «Я у світі». Г рибчук Л.Контрольні роботи з предмета «Я у світі»Бліц-контролі та експрес-контроль з предмета «Я у світі»

♦ Основи здоров’яРобочий зошит. Ж а р ко ва І., М еч н и к Л . ( ю підруч. Беха 1., Воронцовоі Т. та ін.)Робочий зошит. Л а б а щ ук О. (до підруч. Гнатюк О.)Плакати з «Основ здоров'я». Л а б а щ ук О .Контрольні роботи з «Основ здоров’я»Бліц-контролі та експрес-контроль з «Основ здоров’я»

♦ Образотворче мистецтвоАльбом-посібник. Д е м ч а к С. Ч ернявська Т. (до підруч. Калініченкс О.. Сергієнко В.) Альбом-посібник. Ш евчен ко Н . (до підруч. Резніченка М., Трач С.)

♦ Трудове навчання«Майстер Саморобко». Альбом-посібник. Б р о вченко А . т а ін. (до підруч. Веремійчика І., Тименка «Умійко». Альбом-посібник. Г о ло ва т а О.. К о н о н ю к А . (до підруч. Котелянець Н. Агєєвої О.)

♦ М узичне мистецтвоРобочий зошит. Л о б о в а О. (до підруч. Лобової О.)Робочий зошит. Л а н ц ю ж ен ко 3. (до підруч. Аристової Л., Сергієнко В.)

@------ ~------ пу Замовляйте книги на сайті:www.pp-books.com.ua

КНИГА ПОШТОЮ46011, Тернопіль 11, а/с 376

Тел. (0352)42-43-76 097-50-35-376

E-mail: [email protected] __

46000, м. Тернопіль, вул. Поліська, 6А. Тел.: (0352) 43-15-15; 43-10-21Збут: [email protected] Редакція: [email protected] Виробництво: [email protected]

ISBN 9^066^07-1581-3

http://www.pp-books.com.ua





Календарне планування. 4 клас

Science

Transcript of Календарне планування. 4 клас