УДК 373.5.016:91...Раздел I. Географическое пространство...
Transcript of УДК 373.5.016:91...Раздел I. Географическое пространство...
-
ISBN 978-5-360-10463-6© Беловолова Е. А., Таможняя Е. А., 2019© Издательский центр «Вентана-Граф», 2019
УДК 373.5.016:91ББК 74.262.6
Б43
Беловолова, Е. А.География : Технологические карты : 8 класс : методическое по-
собие / Е. А. Беловолова, Е. А. Таможняя. — М. : Вентана-Граф, 2019. — 209, [1] с. : ил. — (Российский учебник).
ISBN 978-5-360-10463-6Данное методическое пособие входит в систему учебно-методических
комплектов «Алгоритм успеха» и разработано к учебнику В. Б. Пятунина, Е. А. Таможней «География России. Природа. Население. 8 класс». Методи-ческое пособие включает технологические карты по всем темам курса. Каж-дая технологическая карта — это описание учебного процесса урока в виде пошаговой, поэтапной последовательности действий с указанием применяе-мых средств обучения. Пособие поможет учителю сократить время на под-готовку к уроку, а также эффективно организовать учебный процесс для получения предметных результатов и отработки универсальных учебных действий.
УДК 373.5.016:91ББК 74.262.6
Б43
-
3
Курс «География России», изучаемый в 8—9 классах, занимает важное место в си-стеме школьного географического образова-ния. Этот курс завершает базовое географи-ческое образование в основной школе. В нём обобщаются и дополняются уже имеющиеся у школьников физико-географические знания и умения; формируются новые для учащихся социально-экономические знания об объек-тах, процессах, явлениях, закономерностях развития населения и хозяйства страны, ме-тодах научного исследования; формируются представления о крупных географических регионах России; развиваются метапредмет-ные знания и умения, в том числе умения ра-ботать с разнообразными средствами обуче-ния и дополнительными источниками геогра-фической информации.
В предлагаемом пособии для учителя представлены технологические карты для каждого урока географии в 8 классе согласно рабочей программе курса. Предметные требо-вания к результатам изучения вынесены в от-дельную рубрику и конкретизированы при-менительно к каждой теме урока. Метапред-метные результаты в силу своей специфики конкретизированы применительно к разделу (теме) курса.
Технологическая карта урока — это документ, в котором поэтапно отражён учеб-ный процесс. Она существенным образом от-личается от конспективной формы записи. Прежде всего, это отличие выражается в под-робном описании деятельности ученика в хо-де урока. Деятельность учителя в этом случае уходит «на второй план». Но это не означает, что учитель не планирует свою деятельность на уроке. Наоборот, первостепенной задачей становится процесс организации деятельно-сти ученика на предметном материале, для того чтобы каждый урок привнёс опреде- лённый вклад в формирование у обучаемого опыта деятельности.
В содержании каждого урока выделяют-ся ключевые моменты — планируемые ре-зультаты на уровне предметных результатов, понятийно-терминологический аппарат, эта-
пы урока, смысловые блоки изучаемого со-держания. Ведущая инновационная идея методического пособия — направленность обучения курсу «География России» на раз-витие личности учащихся, на формирование у них ценностного отношения к изучаемому материалу, на овладение опытом самостоя-тельной деятельности. В связи с этим в содер-жании технологических карт выделены дея-тельностный, творческий и ценностный ком-поненты уроков.
Деятельностный компонент каждо-го урока отражает логику учебной деятельно-сти по освоению географического содержания. Этот компонент строго согласуется с рабочей программой, в которой представлена обоб-щённая модель урока с учётом учебных дей-ствий. Однако овладение опытом деятельно-сти представляет собой не только процесс решения познавательных задач на освоенном уровне. Учителю важно «встроить» в процесс обучения задачи продуктивного характера — на применение усвоенного содержания в не-знакомой ситуации (творческий компо-нент) — и задачи на формирование системы ценностных ориентаций, взглядов, убеждений и выработку собственной нравственной пози-ции (личностный компонент).
Деятельностный компонент урока пред-полагает организацию разнообразных видов учебной деятельности с учебником, карта- ми атласа и другими компонентами УМК. Важное место в этом ряду занимает органи- зация работы учащихся с текстом и ил- люстративными материалами учебника не только дома, но и в классе, прежде всего в процессе изучения нового материала. С этой целью в пособии уделено особое внимание ре-ализации современных педагогических тех-нологий, ориентированных на достижение предметных, метапредметных и личностных образовательных результатов в курсе геог- рафии 8 класса. Именно поэтому в содер- жании технологических карт широко пред-ставлены приёмы смыслового чтения, комму-никативно-диалоговых технологий, парной и групповой работы, учебного проектирования
Вступление
7294_�6.indd 3 17.12.2018 16:39:45
-
и организации исследовательской деятель- ности.
Наряду с этим в технологических картах уроков представлено содержание практиче-ской деятельности школьников в процессе изу чения нового материала, которые, по сути, являются обучающими и тренировочными практическими работами. Такие практиче-ские работы отмечены шрифтом. Кроме того, в технологических картах указаны итоговые
практические работы, которые выполняют контролирующую функцию.
В пособии уделяется внимание урокам повторения и обобщения, содержание и орга-низация которых направлены на развитие мышления учащихся через осуществление основных логических операций (анализ, син-тез, сравнение, обобщение, выделение главно-го и т. д.), применение ситуаций взаимодей-ствия и принятия совместного решения.
7294_�6.indd 4 17.12.2018 16:39:45
-
5
Техн
олог
иче
ски
е ка
рты
ур
оков
по
раз
дел
у I
«Гео
граф
иче
ское
пр
остр
анст
во Р
осси
и»
Рас
пред
елен
ие у
чебн
ого
врем
ени
в ра
здел
е
Наз
вани
е те
мы
Кол
ичес
тво
часо
в
Вве
дени
е1
Раз
дел
I. Ге
огра
фич
еско
е пр
остр
анст
во Р
осси
и14
Геог
раф
ичес
кое
поло
жен
ие и
гра
ницы
Рос
сии
5
Вре
мя
на т
ерри
тори
и Р
осси
и2
Ист
ория
фор
мир
ован
ия, о
свое
ния
и из
учен
ия т
ерри
тори
и Р
осси
и4
Адм
инис
трат
ивно
-тер
рито
риал
ьное
уст
ройс
тво
Рос
сии.
Рай
онир
ован
ие т
ерри
тори
и3
Уро
к №
1. В
веде
ние
в ку
рс «
Геог
раф
ия Р
осси
и»
Эта
пы у
рока
/С
мы
слов
ые
блок
и со
держ
ания
Дея
тель
ност
ный
ком
поне
нт у
рока
Тво
рчес
кий
ко
мпо
нент
/ Л
ично
стны
й
ком
поне
нт у
рока
Кон
крет
изац
ия
зада
ч уч
ител
яП
озна
вате
льны
е за
дачи
дл
я ор
гани
заци
и уч
ебно
й де
ятел
ьнос
тиС
трук
тура
де
ятел
ьнос
ти у
чени
ка
12
34
5
1. О
рган
изац
ионн
о-м
отив
ацио
нны
й эт
ап
Цел
и и
зада
чи к
урса
.—
Вы
уж
е из
учил
и ге
огра
фию
мат
ерик
ов и
ок
еано
в, а
теп
ерь
прис
тупа
ете
к из
учен
ию
ново
го к
урса
«Ге
огра
фия
Рос
сии»
.
Опр
едел
ение
цел
и
и за
дач
деят
ельн
ости
;ан
ализ
соб
стве
нног
о
— К
акие
гео
граф
иче-
ские
зна
ния
и ум
ения
вы
исп
ольз
овал
и
Соз
даёт
мот
ивац
ион-
ную
уст
анов
ку к
дея
-те
льно
сти.
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
: •ис
поль
зова
ть п
риоб
ретё
нны
е зн
ания
и у
мен
ия в
пра
к-ти
ческ
ой д
еяте
льно
сти
и по
всед
невн
ой ж
изни
: дл
я са
мос
тоя-
тель
ного
по
иска
ге
огра
фич
еско
й ин
фор
мац
ии;
чтен
ия
карт
ра
злич
ного
сод
ерж
ания
. С
одер
жан
ие. Ч
то и
с к
акой
цел
ью и
зуча
ют
в ку
рсе
«Гео
-гр
афия
Рос
сии»
.
Пон
ятий
но-т
ерм
инол
огич
ески
й ап
пара
т ур
ока:
ге
огра
-ф
ичес
кая
наук
а, с
трук
тура
кур
са.
Мет
одич
еско
е пр
остр
анст
во у
рока
: •ф
орм
ы
и м
етод
ы
орга
низа
ции
учеб
ной
деят
ельн
ости
(ф
ронт
альн
ая б
есед
а, п
анел
ьная
дис
кусс
ия, п
арна
я ра
бот
а);
•ср
едст
ва
обуч
ения
(у
чебн
о-м
етод
ичес
кий
ком
плек
т по
кур
су).
7294_�6.indd 5 17.12.2018 16:39:45
-
6
12
34
5
Акт
уали
заци
я оп
орны
х зн
аний
(фро
нтал
ьная
бес
е-да
)
Как
ова
цель
гео
граф
ичес
кого
изу
чени
я те
р-ри
тори
и Р
осси
и?—
Поч
ему
каж
дом
у че
лове
ку н
еобх
одим
ы
знан
ия о
при
роде
, нас
елен
ии и
хоз
яйст
ве
свое
й Р
один
ы?
Где
мы
см
ожем
их
прим
е-ни
ть?
— К
аким
и зн
ания
ми
и ум
ения
ми
мы
овл
аде-
ли в
про
шло
м г
оду?
позн
ават
ельн
ого
опы
таво
вре
мя
летн
их к
ани-
кул?
Ста
вит
позн
ават
ель-
ную
зад
ачу
на а
ктуа
-ли
заци
ю з
нани
й
2. С
одер
жат
ельн
о-пр
оцес
суал
ьны
й эт
ап
Осо
бенн
ости
уче
бник
а
8 кл
асса
(фро
нтал
ьная
бе
седа
).У
чебн
о-м
етод
ичес
кий
ком
-пл
ект
по к
урсу
(уч
ебни
к,
атла
с, р
абоч
ая т
етра
дь,
стен
ные
карт
ы и
пр.
).
— О
пред
елит
е по
уче
бник
у, к
аков
а ст
рукт
у-ра
кур
са, с
оста
вьте
схе
му
«Кур
с ге
огра
фия
Р
осси
и».
— К
акие
уж
е зн
аком
ые
вам
пос
обия
буд
ут
необ
ходи
мы
на
урок
е и
дом
а?—
Изу
чите
ста
тью
«К
ак р
абот
ать
с уч
ебни
-ко
м»
(с. 4
).—
Исп
ольз
уя м
атер
иал
учеб
ника
, опи
шит
е,
как
буде
те р
абот
ать
с па
рагр
афом
. —
Как
ие к
арты
по
соде
ржан
ию и
мею
тся
в
атла
се?
При
веди
те п
рим
еры
кар
т, с
ко-
то
рым
и ещ
ё не
раб
отал
и на
уро
ках.
Как
ие
усло
вны
е об
озна
чени
я в
них
испо
льзу
- ю
тся?
—
Как
ие к
арты
пот
ребу
ютс
я дл
я оп
реде
ле-
ния
клим
атич
ески
х ос
обен
ност
ей т
ерри
тори
и Р
осси
и? К
акие
зна
ния
мож
но п
олуч
ить,
раб
о-та
я с
карт
ой «
Пло
тнос
ть и
раз
мещ
ение
нас
е-ле
ния»
?
Зна
ком
ство
с к
омпо
нен-
там
и У
МК
;оп
реде
лени
е пр
иём
ов
рабо
ты с
ком
поне
нтам
и У
МК
;пр
имен
ение
осв
оенн
ых
приё
мов
— П
окаж
ите
связ
ь с
тем
ами,
кот
оры
е уж
е из
учал
и в
7 кл
ассе
.—
Как
ие т
емы
зна
ко-
мы
? Ч
то д
ля в
ас я
вля-
ется
нов
ым
?—
Как
ие з
нани
я и
умен
ия, п
риоб
ретё
н-ны
е в
7 кл
ассе
, буд
ут
необ
ходи
мы
в э
том
ку
рсе?
Орг
аниз
ует
фро
н-та
льну
ю б
есед
у
Рол
ь ге
огра
фич
еско
й на
уки
на с
овре
мен
ном
эта
пе (
па-
нель
ная
диск
усси
я)
— К
аков
а ро
ль г
еогр
афич
еско
й на
уки
на с
о-вр
емен
ном
эта
пе?
Поч
ему
каж
дом
у че
лове
ку
необ
ходи
мы
зна
ния
о пр
ирод
е, н
асел
ении
и
хозя
йств
е св
оей
Род
ины
?(У
чащ
иеся
в г
рупп
ах 5
—6
чело
век
обсу
жда
-ю
т от
вет
на в
опро
с, ф
икси
рую
т ре
зуль
таты
в
виде
схе
мы
, рис
унка
, таб
лицы
и т
. п.,
фор
-м
улир
уют
пози
цию
гру
ппы
. Д
алее
гру
ппа
изла
гает
сво
ю п
озиц
ию к
ласс
у.
Учи
тель
фик
сиру
ет р
езул
ьтат
ы о
бсуж
дени
я)
Осм
ысл
ение
, отб
ор ф
ак-
тов
и их
обс
ужде
ние,
ис-
поль
зова
ние
геог
раф
иче-
ских
язы
ковы
х ср
едст
в в
учеб
ной
ситу
ации
, фор
-м
улир
ован
ие с
воей
поз
и-ци
и
Как
свя
зана
с г
еогр
а-ф
ией
жиз
нь в
ашей
се-
мьи
?
Ста
вит
позн
ават
ель-
ную
зад
ачу,
коо
рди-
ниру
ет р
абот
у гр
упп,
ор
гани
зует
обс
ужде
-ни
е, ф
икси
рует
ре-
зуль
таты
обс
ужде
-ни
я, п
одво
дит
итог
и ди
скус
сииО
конч
ание
7294_�6.indd 6 17.12.2018 16:39:45
-
7
3. О
цено
чно-
реф
лекс
ивны
й эт
ап
Под
веде
ние
итог
ов у
рока
(п
арна
я ра
бот
а), о
смы
сле-
ние
резу
льта
тов
урок
а
— С
фор
мул
ируй
те в
ыво
д по
тем
е да
нног
о ур
ока.
—
Как
ие у
мен
ия м
ы и
спол
ьзов
али
при
зна-
ком
стве
с У
МК
? —
Что
бы
ло н
овы
м, н
езна
ком
ым
? К
акие
во-
прос
ы п
оказ
алис
ь тр
удны
ми?
Д
омаш
нее
зада
ние:
с. 3
—4
повт
орит
ь.
(Рек
омен
дует
ся в
ыпо
лнен
ие з
адан
ий р
абоч
ей
тетр
ади.
) Про
веди
те г
еогр
афич
ески
й ан
ализ
со
быти
й и
явле
ний
теку
щей
нед
ели
Вы
деле
ние
глав
ного
; ре
фле
ксив
ное
осм
ысл
е-ни
е ре
зуль
тато
в де
ятел
ь-но
сти
на у
роке
Орг
аниз
ует
парн
ую
рабо
ту п
ри п
одве
де-
нии
итог
ов, с
тави
т во
-пр
осы
на
реф
лекс
ив-
ное
осм
ысл
ение
.Р
азъ
ясня
ет д
омаш
-не
е за
дани
е
7294_�6.indd 7 17.12.2018 16:39:45
-
8
Груп
пы У
УД
Кон
крет
изац
ия
Поз
нава
тель
ные
•Х
арак
тери
зова
ть п
роце
ссы
, вли
яющ
ие н
а из
мен
ение
гео
граф
ичес
кого
пол
ожен
ия с
тран
ы; с
равн
иват
ь пр
оцес
сы с
дру
гим
и те
рри-
тори
ями,
дел
ать
выво
ды н
а ос
нове
сра
внен
ия;
•пе
рево
дить
оди
н ви
д ин
фор
мац
ии в
дру
гой
поср
едст
вом
ана
лиза
чте
ния
геог
раф
ичес
ких
карт
, раб
оты
с д
руги
ми
текс
товы
ми
и не
текс
товы
ми
исто
чник
ами;
•со
став
лять
про
гноз
ы и
змен
ения
гео
граф
ичес
кого
пол
ожен
ия с
тран
ы;
•кр
итич
ески
оце
нива
ть и
инт
ерпр
етир
оват
ь ин
фор
мац
ию с
раз
ных
пози
ций,
рас
позн
ават
ь пр
отив
ореч
ия в
инф
орм
ацио
нны
х ис
-то
чник
ах;
•ис
поль
зова
ть р
азли
чны
е м
одел
ьно-
схем
атич
ески
е ср
едст
ва д
ля п
редс
тавл
ения
сущ
еств
енны
х св
язей
и о
тнош
ений
, а т
акж
е пр
о-ти
воре
чий,
вы
явле
нны
х в
инф
орм
ацио
нны
х ис
точн
иках
; •ос
ущес
твля
ть ц
елен
апра
влен
ный
поис
к во
змож
ност
ей д
ля ш
ирок
ого
пере
носа
сре
дств
и с
посо
бов
дейс
твия
; •м
енят
ь и
удер
жив
ать
разн
ые
пози
ции
в по
знав
ател
ьной
дея
тель
ност
и
Раз
дел
I. «Г
еогр
афич
еско
е пр
остр
анст
во Р
осси
и»Те
ма
1. Г
еогр
афи
ческ
ое п
олож
ени
е и
гр
ани
цы
Рос
сии
Пре
дмет
ные
резу
льт
аты
изу
чени
я т
емы
«Ге
огра
фич
еско
е по
лож
ение
и г
рани
цы Р
осси
и»:
•зн
ать
и об
ъяс
нять
сущ
еств
енны
е пр
изна
ки п
онят
ий «
го-
суда
рств
енна
я те
ррит
ория
РФ
», «
геог
раф
ичес
кое
поло
жен
ие»;
ис
поль
зова
ть э
ти п
онят
ия д
ля р
ешен
ия у
чебн
ых
зада
ч; •зн
ать
мес
то Р
осси
и в
мир
е по
пло
щад
и те
ррит
ории
; об-
щую
про
тяж
ённо
сть
госу
дарс
твен
ной
гран
ицы
Рос
сии;
соо
тно-
шен
ие с
ухоп
утны
х и
мор
ских
гра
ниц;
•по
ним
ать
спец
ифик
у по
лити
ко-а
дмин
истр
атив
ного
ус
трой
ства
Рос
сийс
кой
Фед
ерац
ии;
•на
зыва
ть
осно
вны
х вн
ешне
экон
омич
ески
х па
ртнё
ров
Рос
сии;
вид
ы (
сухо
путн
ые,
мор
ские
) и
типы
(ис
тори
ческ
ие,
прир
одны
е,
экон
омич
ески
е,
геоп
олит
ичес
кие)
го
суда
рств
ен-
ных
гран
иц Р
Ф;
•ср
авни
вать
гео
граф
ичес
кое
поло
жен
ие Р
осси
и и
друг
их
стра
н (н
апри
мер
, Кан
ады
, СШ
А);
•об
ъяс
нять
вли
яние
гео
граф
ичес
кого
пол
ожен
ия Р
осси
и на
осо
бенн
ости
при
роды
, хо
зяйс
тво
и ж
изнь
нас
елен
ия;
осо-
бенн
ости
и з
наче
ние
гран
иц Р
Ф д
ля о
сущ
еств
лени
я св
язей
с
друг
ими
стра
нам
и;
•по
казы
вать
по
карт
е кр
айни
е то
чки
Рос
сии;
пог
рани
ч-ны
е го
суда
рств
а Р
осси
и; с
ухоп
утны
е и
мор
ские
гра
ницы
Рос
-си
и; к
рупн
ейш
ие м
орск
ие п
орты
Рос
сии;
суб
ъек
ты Р
Ф;
•оп
реде
лять
по
карт
е ко
орди
наты
кра
йних
точ
ек Р
осси
и,
прот
яжён
ност
ь Р
осси
и с
севе
ра н
а ю
г и
с за
пада
на
вост
ок;
•ха
ракт
ериз
оват
ь с
пом
ощью
кар
ты (
физ
ичес
кой,
пол
и-ти
ческ
ой и
др.
) и
оцен
иват
ь ра
зны
е ви
ды г
еогр
афич
еско
го п
о-ло
жен
ия Р
осси
и (ф
изик
о-ге
огра
фич
еско
е, э
коно
мик
о-ге
огра
-ф
ичес
кое
и тр
ансп
ортн
о-ге
огра
фич
еско
е, г
еопо
лити
ческ
ое, э
т-но
куль
турн
ое, э
коло
го-г
еогр
афич
еско
е);
•пр
ивод
ить
прим
еры
соб
ыти
й (я
влен
ий),
влия
ющ
их н
а из
мен
ения
раз
ных
видо
в ге
огра
фич
еско
го п
олож
ения
Рос
сии;
•ис
поль
зова
ть п
риоб
ретё
нны
е зн
ания
и у
мен
ия в
пра
к-ти
ческ
ой д
еяте
льно
сти
и по
всед
невн
ой ж
изни
: дл
я са
мос
тоя-
тель
ного
пои
ска
геог
раф
ичес
кой
инф
орм
ации
об
изм
енен
иях
геог
раф
ичес
кого
пол
ожен
ия Р
осси
и и
оцен
ке и
х по
след
стви
й;
чтен
ия к
арт
разл
ично
го с
одер
жан
ия.
В п
роце
ссе
изуч
ения
тем
ы «
Геог
раф
ичес
кое
поло
жен
ие и
гр
аниц
ы Р
осси
и» у
чащ
иеся
пол
учат
воз
мож
ност
ь на
учит
ься
след
ующ
им у
ниве
рсал
ьны
м у
чебн
ым
дей
стви
ям (
УУ
Д).
7294_�6.indd 8 17.12.2018 16:39:45
-
9
Ком
мун
икат
ивны
е •О
бъяс
нять
с и
спол
ьзов
ание
м г
еогр
афич
ески
х яз
ыко
вых
сред
ств
особ
енно
сти
геог
раф
ичес
кого
пол
ожен
ия и
гос
удар
стве
нной
тер
-ри
тори
и ст
раны
; •на
ходи
ть и
при
води
ть а
ргум
енты
в о
тнош
ении
дей
стви
й и
суж
дени
й др
угог
о; с
поко
йно
и ра
зум
но о
тнос
итьс
я к
крит
ичес
ким
за-
меч
ания
м в
отн
ошен
ии с
обст
венн
ого
суж
дени
я, р
ассм
атри
вать
их
как
ресу
рс с
обст
венн
ого
разв
ития
; •ос
ущес
твля
ть д
елов
ую о
браз
оват
ельн
ую к
омм
уник
ацию
как
со
свер
стни
кам
и, т
ак и
со
взро
слы
ми,
под
бира
ть п
артн
ёров
для
де-
лово
й ко
мм
уник
ации
; •уч
аств
оват
ь в
груп
пово
й и
парн
ой р
абот
е, п
оним
ать
друг
их ч
лено
в гр
уппы
и ф
орм
улир
оват
ь св
ою п
озиц
ию;
•ко
орди
ниро
вать
и в
ыпо
лнят
ь ра
боту
в у
слов
иях
реал
ьног
о, в
ирту
альн
ого
и ко
мби
ниро
ванн
ого
взаи
мод
ейст
вия;
•ра
звёр
нуто
, лог
ично
и т
очно
изл
агат
ь св
ою т
очку
зре
ния
с ис
поль
зова
нием
гео
граф
ичес
ких
(уст
ных
и пи
сьм
енны
х) я
зыко
вых
сред
ств
Рег
улят
ивны
е •С
амос
тоят
ельн
о оп
реде
лять
цел
и, з
адав
ать
пара
мет
ры и
кри
тери
и, п
о ко
торы
м м
ожно
уст
анов
ить,
что
цел
ь до
стиг
нута
; •ст
авит
ь и
фор
мул
иров
ать
собс
твен
ные
зада
чи в
обр
азов
ател
ьной
дея
тель
ност
и и
жиз
ненн
ых
ситу
ация
х; •оц
енив
ать
ресу
рсы
, в т
ом ч
исле
вре
мя
и др
угие
нем
атер
иаль
ные
ресу
рсы
, нео
бход
имы
е дл
я до
стиж
ения
пос
тавл
енно
й це
ли;
•вы
бира
ть п
уть
дост
ижен
ия ц
ели,
пла
ниро
вать
реш
ение
пос
тавл
енны
х за
дач,
опт
имиз
ируя
мат
ериа
льны
е и
нем
атер
иаль
ные
за-
трат
ы;
•ор
гани
зовы
вать
эф
фек
тивн
ый
поис
к ре
сурс
ов, н
еобх
одим
ых
для
дост
ижен
ия п
оста
влен
ной
цели
; •со
пост
авля
ть п
олуч
енны
й ре
зуль
тат
деят
ельн
ости
с п
оста
влен
ной
ране
е це
лью
7294_�6.indd 9 17.12.2018 16:39:45
-
10
Уро
к №
2. Г
осуд
арст
венн
ая т
ерри
тори
я Р
осси
и. Т
ипы
рос
сийс
ких
гран
иц
Эта
пы у
рока
/С
мы
слов
ые
блок
и со
держ
ания
Дея
тель
ност
ный
ком
поне
нт у
рока
Тво
рчес
кий
ко
мпо
нент
/ Л
ично
стны
й
ком
поне
нт у
рока
Кон
крет
изац
ия
зада
ч уч
ител
яП
озна
вате
льны
е за
дачи
дл
я ор
гани
заци
и уч
ебно
й де
ятел
ьнос
тиС
трук
тура
де
ятел
ьнос
ти у
чени
ка
12
34
5
1. О
рган
изац
ионн
о-м
отив
ацио
нны
й эт
ап у
рока
Мот
ивац
ия, п
одве
дени
е
к те
ме
урок
а, ц
елеп
олаг
а-ни
е де
ятел
ьнос
ти.
Акт
уали
заци
я оп
орны
х зн
аний
(ф
ронт
альн
ая
бесе
да)
— Т
ерри
тори
я Р
осси
и —
важ
нейш
ий е
ё ст
рате
гиче
ский
рес
урс.
Сог
ласн
ы л
и вы
с
этим
утв
ерж
дени
ем?
Что
нео
бход
имо
сде-
лать
, что
бы о
твет
ить
на э
тот
вопр
ос?
Как
ие
исто
чник
и ин
фор
мац
ии б
удут
нео
бход
имы
?—
Как
на
карт
ах о
бозн
ачаю
тся
гран
ицы
гос
у-да
рств
а? П
окаж
ите
терр
итор
ию Р
осси
йско
й Ф
едер
ации
Опр
едел
ение
цел
и и
за-
дач
деят
ельн
ости
;ан
ализ
соб
стве
нног
о по
-зн
ават
ельн
ого
опы
та;
прим
енен
ие р
анее
изу
-че
нног
о
— Д
ля ч
его
при
въез
-де
на
терр
итор
ию Р
Ф
прох
одят
пас
порт
ный
и та
мож
енны
й ко
нт-
роль
?
Соз
даёт
мот
ивац
ион-
ную
уст
анов
ку к
дея
-те
льно
сти.
Ста
вит
позн
ават
ель-
ную
зад
ачу
на а
ктуа
-ли
заци
ю з
нани
й
2. С
одер
жат
ельн
о-пр
оцес
суал
ьны
й эт
ап у
рока
Госу
дарс
твен
ная
терр
ито-
рия
(фро
нтал
ьная
бес
еда,
вз
аим
опро
верк
а).
Тип
ы р
осси
йски
х гр
аниц
(э
врис
тич
еска
я бе
седа
).
— И
спол
ьзуя
рис
. 1 (с
. 7),
объ
ясни
те, ч
то т
а-ко
е «г
осуд
арст
венн
ая т
ерри
тори
я». О
пира
ясь
на т
екст
уче
бник
а (с
. 6—
8), р
еком
енду
ется
вы
полн
ение
зад
аний
раб
очей
тет
ради
. Про
-ко
мм
енти
руйт
е ри
с. 2
(с. 7
). П
рове
дите
вза
и-м
опро
верк
у вы
полн
енны
х за
дани
й.
Вы
деле
ние
сущ
еств
ен-
ных
приз
нако
в по
няти
я и
их п
рим
енен
ие;
соот
несе
ние
полу
ченн
ых
резу
льта
тов
и це
ли;
инте
рпре
таци
я ле
генд
ы
Пре
дста
влен
ие и
об-
суж
дени
е кр
атко
го с
о-об
щен
ия/п
резе
нтац
ии
о ст
рана
х, и
мею
щих
те
ррит
ориа
льны
е пр
етен
зии
к Р
осси
и и
Орг
аниз
ует
фро
н-та
льну
ю б
есед
у, о
р-га
низу
ет в
заим
опро
-ве
рку.
Ста
вит
позн
ават
ель-
ную
зад
ачу,
под
водя
-
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
: •зн
ать
и об
ъяс
нять
сущ
еств
енны
е пр
изна
ки п
онят
ия «
го-
суда
рств
енна
я те
ррит
ория
РФ
»; и
спол
ьзов
ать
это
поня
тие
для
реш
ения
уче
бны
х за
дач;
•зн
ать
общ
ую п
ротя
жён
ност
ь го
суда
рств
енно
й гр
аниц
ы
Рос
сии; •пр
ивод
ить
прим
еры
вид
ов (
сухо
путн
ые,
мор
ские
) и
ти-
пов
(ист
орич
ески
е, п
риро
дны
е, э
коно
мич
ески
е, г
еопо
лити
че-
ские
) гос
удар
стве
нны
х гр
аниц
РФ
; •об
ъяс
нять
осо
бенн
ости
и з
наче
ние
гран
иц Р
Ф д
ля о
су-
щес
твле
ния
связ
ей с
дру
гим
и ст
рана
ми;
•по
казы
вать
по
карт
ам п
огра
ничн
ые
госу
дарс
тва
Рос
сии;
•ис
поль
зова
ть п
риоб
ретё
нны
е зн
ания
и у
мен
ия в
пра
к-ти
ческ
ой д
еяте
льно
сти
и по
всед
невн
ой ж
изни
для
чте
ния
карт
ра
злич
ного
сод
ерж
ания
.
Сод
ерж
ание
. Го
суда
рств
енна
я те
ррит
ория
Р
осси
йско
й Ф
едер
ации
(су
ша,
вну
трен
ние
и те
ррит
ориа
льны
е во
ды,
воз-
душ
ное
прос
тран
ство
и н
едра
; кон
тине
нтал
ьны
й ш
ельф
и э
ко-
ном
ичес
кая
зона
). Т
ерри
тори
альн
ые
прос
тран
ства
Рос
сии
как
важ
нейш
ий
стра
теги
ческ
ий
ресу
рс
стра
ны.
Вид
ы
госу
дар-
стве
нны
х гр
аниц
Рос
сии.
Пон
ятий
но-т
ерм
инол
огич
ески
й ап
пара
т ур
ока:
гос
удар
-ст
венн
ая т
ерри
тори
я, в
нутр
енни
е во
ды, т
ерри
тори
альн
ые
во-
ды, г
осуд
арст
венн
ые
гран
ицы
.М
етод
ичес
кое
прос
тран
ство
уро
ка:
•ф
орм
ы
и м
етод
ы
орга
низа
ции
учеб
ной
деят
ельн
ости
(ф
ронт
альн
ая б
есед
а, э
врис
тич
еска
я бе
седа
, па
рная
сам
ост
оя-
тел
ьная
раб
ота)
; •ср
едст
ва о
буче
ния
(уче
бник
, ат
лас,
физ
ичес
кая
карт
а Р
осси
и, п
олит
ичес
кая
карт
а м
ира)
.
7294_�6.indd 10 17.12.2018 16:39:45
-
11
Зак
репл
ение
(па
рная
сам
о-ст
оят
ельн
ая р
абот
а)—
Как
вы
счи
тает
е, д
ости
гнут
а ли
пос
тавл
ен-
ная
цель
наш
его
урок
а?—
Оха
ракт
ериз
уйте
по
карт
е гр
аниц
ы Р
ос-
сийс
кой
Фед
ерац
ии. К
аков
а их
про
тяж
ён-
ност
ь? С
равн
ите
с дл
иной
экв
атор
а.—
При
веди
те п
рим
еры
раз
ных
типо
в и
видо
в гр
аниц
РФ
на
осно
ве а
нали
за т
екст
а и
иллю
-ст
рати
вны
х м
атер
иало
в уч
ебни
ка (с
. 8 р
ис. 3
, с.
9 р
ис. 4
, с. 1
0 ри
с. 5
), ка
рт а
тлас
а.—
Как
ие п
риро
дны
е гр
аниц
ы и
мею
т на
ибол
ь-ш
ую п
ротя
жён
ност
ь? С
как
ими
стра
нам
и пр
ирод
ные
гран
ицы
Рос
сии
наиб
олее
раз
но-
обра
зны
(по
прир
одны
м о
бъек
там
)? П
окаж
и-те
эти
уча
стки
и п
риро
дны
е об
ъек
ты
карт
ы, о
тбор
и а
нали
з ф
акто
в, о
смы
слен
ие и
пр
имен
ение
нов
ых
зна-
ний;
выде
лени
е гл
авно
го
сущ
ност
и эт
их п
ре-
тенз
ий.
— С
оста
вьте
схе
му
«Тип
ы р
осси
йски
х гр
аниц
»
щую
к о
смы
слен
ию
цели
дея
тель
ност
и.О
рган
изуе
т эв
рист
и-че
скую
бес
еду
на о
с-но
ве р
абот
ы с
ком
по-
нент
ами
УМ
К.
Орг
аниз
ует
парн
ую
рабо
ту
3. О
цено
чно-
реф
лекс
ивны
й эт
ап у
рока
Под
веде
ние
итог
ов у
рока
/ко
нтро
ль и
сам
окон
трол
ь ре
зуль
тато
в де
ятел
ьнос
ти
(пар
ная
рабо
та)
, осм
ысл
е-ни
е ре
зуль
тато
в ур
ока
— С
фор
мул
ируй
те в
ыво
д по
тем
е на
шег
о ур
ока.
—
Про
веди
те с
амоа
нали
з вы
полн
ения
зад
а-ни
й в
рабо
чей
тетр
ади.
—
Как
ие у
мен
ия м
ы и
спол
ьзов
али
в хо
де
урок
а?—
Как
ие и
сточ
ники
инф
орм
ации
нео
бход
имы
дл
я из
учен
ия г
осуд
арст
венн
ой т
ерри
тори
и?—
Для
чег
о не
обхо
дим
ы з
нани
я о
госу
дар-
стве
нны
х гр
аниц
ах?
Дом
ашне
е за
дани
е: §
1, о
твет
ить
на в
опро
сы
и вы
полн
ить
зада
ние
«Шко
лы г
еогр
афа-
ис
след
оват
еля»
Кон
трол
ь ре
зуль
тато
в де
-ят
ельн
ости
, реф
лекс
ив-
ное
осм
ысл
ение
рез
уль-
тато
в де
ятел
ьнос
ти н
а ур
оке
Орг
аниз
ует
парн
ую
рабо
ту п
ри п
одве
де-
нии
итог
ов;
став
ит в
опро
сы н
а ре
фле
ксив
ное
осм
ыс-
лени
е.
Раз
ъяс
няет
дом
аш-
нее
зада
ние
7294_�6.indd 11 17.12.2018 16:39:45
-
12
Уро
к №
3. С
ухоп
утны
е и
мор
ские
гра
ницы
Рос
сии
Эта
пы у
рока
/С
мы
слов
ые
блок
и со
держ
ания
Дея
тель
ност
ный
ком
поне
нт у
рока
Тво
рчес
кий
ко
мпо
нент
/ Л
ично
стны
й
ком
поне
нт у
рока
Кон
крет
изац
ия
зада
ч уч
ител
яП
озна
вате
льны
е за
дачи
дл
я ор
гани
заци
и уч
ебно
й де
ятел
ьнос
тиС
трук
тура
де
ятел
ьнос
ти у
чени
ка
12
34
5
1. О
рган
изац
ионн
о-м
отив
ацио
нны
й эт
ап у
рока
Мот
ивац
ия, п
одве
дени
е к
тем
е ур
ока,
цел
епол
аган
ие
деят
ельн
ости
.А
ктуа
лиза
ция
опор
ных
знан
ий (
фро
нтал
ьная
бе
седа
)
— Р
осси
йска
я Ф
едер
ация
— с
амое
бол
ьшое
по
пло
щад
и го
суда
рств
о м
ира.
Сух
опут
ной
или
мор
ской
стр
аной
мож
но н
азва
ть Р
осси
ю?
Что
нео
бход
имо
сдел
ать,
что
бы о
твет
ить
на
этот
воп
рос?
— К
аким
и зн
ания
ми
о гр
аниц
ах Р
осси
и м
ы
уже
овла
дели
?—
Как
ова
прот
яжён
ност
ь гр
аниц
? П
окаж
ите
и на
зови
те п
ригр
анич
ные
госу
дарс
тва
Опр
едел
ение
цел
и и
за-
дач
деят
ельн
ости
;ан
ализ
соб
стве
нног
о по
-зн
ават
ельн
ого
опы
та;
прим
енен
ие р
анее
изу
-че
нног
о
Соз
даёт
мот
ивац
ион-
ную
уст
анов
ку к
дея
-те
льно
сти.
Ста
вит
позн
ават
ель-
ную
зад
ачу
на а
ктуа
-ли
заци
ю з
нани
й
2. С
одер
жат
ельн
о-пр
оцес
суал
ьны
й эт
а ур
ока
Сух
опут
ные
и м
орск
ие г
ра-
ницы
(эв
рист
ичес
кая
бесе
-да
, инд
ивид
уаль
ная
сам
о-ст
оят
ельн
ая р
абот
а с
взаи
-м
опро
верк
ой).
Дис
кусс
ия (
деба
ты
)
— И
зучи
те т
абли
цу 1
(с. 1
1). П
о ка
рте
атла
са
опиш
ите
запа
дную
и ю
жну
ю с
ухоп
утны
е гр
а-ни
цы Р
осси
и.
— Н
азов
ите
и по
каж
ите
мор
я, п
о ко
торы
м
прох
одят
мор
ские
гра
ницы
Рос
сии.
В м
орях
ка
кого
оке
ана
сам
ая п
ротя
жён
ная
мор
ская
гр
аниц
а; г
де —
наи
мен
ее п
ротя
жён
ная?
При
мен
ение
сущ
еств
ен-
ных
приз
нако
в по
няти
я;ин
терп
рета
ция
леге
нды
ка
рты
, отб
ор и
ана
лиз
фак
тов,
осм
ысл
ение
но-
вых
знан
ий;
— Ч
то т
акое
«ро
ссий
-ск
ий п
оляр
ный
сект
ор
Арк
тики
»? К
то и
з ис
-сл
едов
ател
ей в
нёс
знач
ител
ьны
й вк
лад
в ег
о из
учен
ие?
Как
ово
его
знач
ение
на
совр
е -
Орг
аниз
ует
эври
сти-
ческ
ую б
есед
у
на п
рим
енен
ие
поня
тий.
Ста
вит
позн
ават
ель-
ную
зад
ачу,
орг
ани-
зует
вза
имоп
рове
рку.
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
: •зн
ать
и об
ъяс
нять
сущ
еств
енны
е пр
изна
ки п
онят
ия «
го-
суда
рств
енна
я те
ррит
ория
РФ
»; и
спол
ьзов
ать
это
поня
тие
для
реш
ения
уче
бны
х за
дач;
•зн
ать
общ
ую п
ротя
жён
ност
ь го
суда
рств
енно
й гр
аниц
ы
Рос
сии;
соо
тнош
ение
сух
опут
ных
и м
орск
их г
рани
ц;
•пр
ивод
ить
прим
еры
вид
ов (
сухо
путн
ые,
мор
ские
) го
су-
дарс
твен
ных
гран
иц Р
Ф;
•об
ъяс
нять
осо
бенн
ости
и з
наче
ние
гран
иц Р
Ф д
ля о
су-
щес
твле
ния
связ
ей с
дру
гим
и ст
рана
ми;
•по
казы
вать
по
карт
ам п
огра
ничн
ые
госу
дарс
тва
Рос
сии;
су
хопу
тны
е и
мор
ские
гра
ницы
Рос
сии;
•пр
ивод
ить
прим
еры
соб
ыти
й (я
влен
ий),
влия
ющ
их н
а из
мен
ения
раз
ных
видо
в ге
огра
фич
еско
го п
олож
ения
Рос
сии;
•ис
поль
зова
ть п
риоб
ретё
нны
е зн
ания
и у
мен
ия в
пра
к-ти
ческ
ой д
еяте
льно
сти
и по
всед
невн
ой ж
изни
для
чте
ния
карт
ра
злич
ного
сод
ерж
ания
.С
одер
жан
ие. О
собе
ннос
ти с
ухоп
утны
х и
мор
ских
гра
ниц.
Пон
ятий
но-т
ерм
инол
огич
ески
й ап
пара
т ур
ока:
сух
опут
-ны
е го
суда
рств
енны
е гр
аниц
ы, м
орск
ие г
осуд
арст
венн
ые
гра-
ницы
. Мет
одич
еско
е пр
остр
анст
во у
рока
: •ф
орм
ы
и м
етод
ы
орга
низа
ции
учеб
ной
деят
ельн
ости
(ф
ронт
альн
ая
бесе
да,
эври
стич
еска
я бе
седа
, ин
диви
дуал
ьная
са
мос
тоя
тел
ьная
раб
ота,
вза
имоп
рове
рка,
дис
кусс
ия,
деба
ты
, па
рная
раб
ота)
; •ср
едст
ва о
буче
ния
(уче
бник
, ат
лас,
физ
ичес
кая
карт
а Р
осси
и, п
олит
ичес
кая
карт
а м
ира)
.
7294_�6.indd 12 17.12.2018 16:39:46
-
13
— И
спол
ьзуя
рис
. 8 (с
. 14)
, опи
шит
е м
орск
ие
гран
ицы
с С
ША
и Я
пони
ей.
— П
окаж
ите
росс
ийск
ие п
орты
на
побе
реж
ье
Тих
ого
океа
на, Б
алти
йско
го, Ч
ёрно
го и
Азо
в-ск
ого
мор
ей.
— О
цени
те р
оль
сухо
путн
ых
и м
орск
их г
ра-
ниц
в ос
ущес
твле
нии
внеш
них
связ
ей Р
осси
и (о
бсуж
дени
е вы
стра
ивае
тся
на о
снов
е дв
ух
прот
ивоп
олож
ных
пози
ций,
вы
деля
ется
гр
уппа
уча
щих
ся-э
кспе
ртов
)
выде
лени
е гл
авно
го;
обм
ен м
нени
ями,
фор
му-
лиро
вани
е со
бств
енно
й по
зици
и, п
рим
енен
ие
язы
ковы
х ср
едст
в
мен
ном
эта
пе д
ля
стра
ны?
— Н
аско
лько
поз
и-ти
вны
м, н
а ва
ш
взгл
яд, с
луж
ит т
от
фак
т, ч
то у
Рос
сии
знач
ител
ьная
про
тя-
жён
ност
ь гр
аниц
и
боль
шое
кол
ичес
тво
стра
н-со
седе
й?
Ста
вит
позн
ават
ель-
ную
зад
ачу,
обо
зна-
чает
пра
вила
дис
кус-
сии,
рук
овод
ит х
одом
де
бато
в, ф
икси
рует
вы
воды
на
доск
е
3. О
цено
чно-
реф
лекс
ивны
й эт
ап у
рока
Под
веде
ние
итог
ов у
рока
/ко
нтро
ль и
сам
окон
трол
ь ре
зуль
тато
в де
ятел
ьнос
ти
(пар
ная
рабо
та)
, осм
ысл
е-ни
е ре
зуль
тато
в ур
ока
Рек
омен
дует
ся в
ыпо
лнен
ие з
адан
ий р
абоч
ей
тетр
ади.
Про
веди
те с
амоа
нали
з вы
полн
ения
за
дани
й.—
Сф
орм
улир
уйте
вы
вод
по т
еме
наш
его
урок
а.—
Как
ие у
мен
ия м
ы и
спол
ьзов
али
в хо
де
урок
а?—
Как
ие и
сточ
ники
инф
орм
ации
нео
бход
имы
дл
я из
учен
ия г
осуд
арст
венн
ой т
ерри
тори
и?—
Для
чег
о не
обхо
дим
ы з
нани
я о
госу
дар-
стве
нны
х гр
аниц
ах?
Дом
ашне
е за
дани
е: §
2, о
твет
ить
на в
опро
сы
и вы
полн
ить
зада
ние
«Шко
лы г
еогр
афа-
ис-
след
оват
еля»
Кон
трол
ь ре
зуль
тато
в де
-ят
ельн
ости
, реф
лекс
ив-
ное
осм
ысл
ение
рез
уль-
тато
в де
ятел
ьнос
ти н
а ур
оке
Орг
аниз
ует
парн
ую
рабо
ту п
ри п
одве
де-
нии
итог
ов, с
тави
т во
-пр
осы
на
реф
лекс
ив-
ное
осм
ысл
ение
.Р
азъ
ясня
ет д
омаш
-не
е за
дани
е
7294_�6.indd 13 17.12.2018 16:39:46
-
14
Уро
к №
4. Г
еогр
афич
еско
е по
лож
ение
и е
го в
иды
. Раз
мер
ы т
ерри
тори
и
и пр
ирод
но-г
еогр
афич
еско
е по
лож
ение
Рос
сии
Эта
пы у
рока
/С
мы
слов
ые
блок
и со
держ
ания
Дея
тель
ност
ный
ком
поне
нт у
рока
Тво
рчес
кий
ко
мпо
нент
/ Л
ично
стны
й
ком
поне
нт у
рока
Кон
крет
изац
ия
зада
ч уч
ител
яП
озна
вате
льны
е за
дачи
дл
я ор
гани
заци
и уч
ебно
й де
ятел
ьнос
тиС
трук
тура
де
ятел
ьнос
ти у
чени
ка
12
34
5
1. О
рган
изац
ионн
о-м
отив
ацио
нны
й эт
ап у
рока
Мот
ивац
ия, п
одве
дени
е к
тем
е ур
ока,
цел
епол
аган
ие
деят
ельн
ости
.А
ктуа
лиза
ция
опор
ных
знан
ий (
фро
нтал
ьная
бе-
седа
)
— П
очем
у оц
енка
гео
граф
ичес
кого
по
лож
ения
— в
ажне
йшая
час
ть г
еогр
афич
е-ск
ого
изуч
ения
тер
рито
рии?
— С
чег
о на
чина
лось
изу
чени
е лю
бого
мат
е-ри
ка, с
тран
ы, л
юбо
го г
еогр
афич
еско
го о
бъ-
екта
?—
При
веди
те п
рим
еры
, кот
оры
е ил
люст
ри-
рую
т вл
ияни
е ге
огра
фич
еско
го п
олож
ения
на
особ
енно
сти
объ
екто
в.—
С к
аким
и ви
дам
и ге
огра
фич
еско
го п
оло-
жен
ия в
ы з
нако
мы
?
Опр
едел
ение
цел
и и
за-
дач
деят
ельн
ости
;ан
ализ
соб
стве
нног
о по
-зн
ават
ельн
ого
опы
та
Соз
даёт
мот
ивац
ион-
ную
уст
анов
ку к
дея
-те
льно
сти.
Ста
вит
позн
ават
ель-
ную
зад
ачу
на а
ктуа
-ли
заци
ю з
нани
й
Пла
ниру
емы
е ре
зуль
таты
: •зн
ать
и об
ъяс
нять
су
щес
твен
ные
приз
наки
по
няти
я «г
ео гр
афич
еско
е по
лож
ение
»; и
спол
ьзов
ать
это
поня
тие
для
реш
ения
уче
бны
х за
дач;
•зн
ать
мес
то Р
осси
и в
мир
е по
пло
щад
и те
ррит
ории
; •ср
авни
вать
гео
граф
ичес
кое
поло
жен
ие Р
осси
и и
друг
их
стра
н (н
апри
мер
, Кан
ады
, СШ
А);
•по
казы
вать
по
карт
ам к
райн
ие т
очки
Рос
сии;
•ха
ракт
ериз
оват
ь с
пом
ощью
кар
т (ф
изич
еско
й, п
олит
и-че
ской
и д
р.)
и оц
енив
ать
разн
ые
виды
гео
граф
ичес
кого
пол
о-ж
ения
Рос
сии;
•пр
ивод
ить
прим
еры
со
быти
й (я
влен
ий),
влия
ющ
их
на и
змен
ения
раз
ных
видо
в ге
огра
фич
еско
го п
олож
ения
Рос
-си
и; •ис
поль
зова
ть п
риоб
ретё
нны
е зн
ания
и у
мен
ия в
пра
к-ти
ческ
ой д
еяте
льно
сти
и по
всед
невн
ой ж
изни
для
сам
осто
я-те
льно
го п
оиск
а ге
огра
фич
еско
й ин
фор
мац
ии о
б из
мен
ения
х
геог
раф
ичес
кого
пол
ожен
ия Р
осси
и и
оцен
ки и
х по
след
стви
й;
чтен
ия к
арт
разл
ично
го с
одер
жан
ия.
Сод
ерж
ание
. О
собе
ннос
ти
геог
раф
ичес
кого
по
лож
ения
Р
осси
и, в
иды
гео
граф
ичес
кого
пол
ожен
ия.
Отр
ицат
ельн
ые
и по
лож
ител
ьны
е ас
пект
ы г
еогр
афич
еско
го п
олож
ения
и з
начи
-те
льны
х ра
змер
ов т
ерри
тори
и Р
осси
и, и
х вл
ияни
е на
её
прир
о-ду
, хоз
яйст
во и
жиз
нь н
асел
ения
.П
онят
ийно
-тер
мин
олог
ичес
кий
аппа
рат
урок
а:
геог
ра-
фич
еско
е по
лож
ение
, уро
вни
геог
раф
ичес
кого
пол
ожен
ия, ф
и-зи
ко-г
еогр
афич
еско
е по
лож
ение
, раз
мер
ы т
ерри
тори
и.М
етод
ичес
кое
прос
тран
ство
уро
ка:
•ф
орм
ы
и м
етод
ы
орга
низа
ции
учеб
ной
деят
ельн
ости
(ф
ронт
альн
ая б
есед
а, с
мы
слов
ое ч
тен
ие,
парн
ая р
абот
а, э
ври-
стич
еска
я бе
седа
, пра
ктич
еска
я ра
бот
а, д
иску
ссия
); •ср
едст
ва о
буче
ния
(уче
бно-
мет
одич
ески
й ко
мпл
ект
по
курс
у, ф
изич
еска
я ка
рта
Рос
сии,
пол
итич
еска
я ка
рта
мир
а,
элек
трон
ная
през
ента
ция
«Кра
йние
точ
ки Р
осси
и»).
7294_�6.indd 14 17.12.2018 16:39:46
-
15
2. С
одер
жат
ельн
о-пр
оцес
суал
ьны
й эт
ап у
рока
Вид
ы г
еогр
афич
еско
го п
о-ло
жен
ия (
смы
слов
ое ч
тен
ие,
парн
ая р
абот
а)
— И
спол
ьзуя
тек
ст у
чебн
ика
(с. 1
7—18
), до
-по
лнит
е ри
с. 1
1 кл
юче
вым
и сл
овам
и и
связ
я-м
и. С
фор
мул
ируй
те 2
—3
вопр
оса
(«то
нких
» и
«тол
сты
х») к
изу
ченн
ому
мат
ериа
лу.
— И
спол
ьзуя
рис
. 12
(с. 1
8), о
пред
елит
е, п
о-че
му
важ
но р
ассм
атри
вать
гео
граф
ичес
кое
поло
жен
ие т
ерри
тори
и на
раз
ных
уров
нях.
—
Исп
ольз
уя р
ис. 1
3 (с
. 19)
, опр
едел
ите
по-
след
оват
ельн
ость
изу
чени
я ге
огра
фич
ески
х об
ъек
тов.
— Д
окаж
ите,
что
гео
граф
ичес
кое
поло
жен
ие
терр
итор
ии —
кат
егор
ия и
стор