ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

88
1 කතෘ :ආචා ය ශා ත ෙහේවෙ 03.ප ෙ දය සංජානනය : ඉ ය ඥානය 3.1.දැ ම ෙගොඩනැෙඟන ෙවල දැ ම ෙගොඩනැෙඟ ෙ තමාට අනන මාන ක හැඩතලයට අ පවය. 1 ෙ සා දැ ම ෙගොඩනැෙඟන ෙවල ගලා බ ධව ෙවනස් වර ග .දැ ම ය සංඥා ය ෙවළකට අ ව මනස ළම සං ධානය ම . 2 එම ෙමොළෙ නව ස්නා වහය ද ත තැ ප ව ෙ ශ් ත රටාවකට අ වය. ය ද ත ස දාය ෙමොළෙ ගබඩා ඇ ෙ සං ධානා මක ස්ව පය . 3 ෙ සං ධානා මක ස්ව පය සා ෙමොළෙ සං ණ වහ ෙගොඩනැෙ . 4 ෙ නව වහ ෙගොඩනැ ෙම ඒවා අතර නව අ ත සබඳතා ඇ ම සංශ්ෙ ෂණ කමෙ දය අ ව ෙ. 5 සංශ්ෙ ෂණ කමෙ දය ය පව න ෙදය අ සාරෙය ඇ වන ධ දැ ෙෂේත ෙගොඩනැ ම .එ ට අ නව ෙෂේත අ ථකථනයව ෙ ද පව න ෙෂේත වලට සමා පා කවය. ෙ කමෙ පබල ස්ථාන ෙම ම බල ස්ථානද ෙ . 6 ෙම පබල ස්ථාන න ර ව පව න දැ ම ආශෙය නව දැ ම ෙගොඩනැෙගන සා දැ ම තහ මට වැ ඉඩකඩ සැල ය හැ බව . 7 එෙසේම පව න දැ ම ඔස්ෙසේ නව දැ ම චාර වකව සලකා බැ මට ෙම වැ ඉඩ ෙ . 8 එෙසේම පව න දැ ම සංස්කරණය වලට ල ෙ .ඇතැ ට පව න දැ ම බඳව වැ ර ව ෙ ක ක පවා එ ස් කර ගැ මට ෙම කමෙ දය ඔස්ෙසේ වැ ඉඩ ෙ. 9 එබැ ෙමබ අවස්ථාව පව න ක දැ ම තව තව තහ මට අවකාශ සැලෙසේ. 10 සංශ්ෙ ෂණ කමෙ දෙ ද නට ලෙබන බලතාවය න පව න දැ මට ෙවනස් ෙ සංජානනය ෙ පව න දැ ම ප ෙෂේප මකට ල ය හැ බව . 11 සාරධ ම ෙලස කලක ට ගැ පැව ෙදය තව අවස්ථාවක සාරධ ම ෙනොවන ෙලස වැට ය හැ ය. 12 ඒ ෙහේ ව සා සාරධ ම ෙලස සැල ෙව අ හැර දැ මට පවා ඉඩ ෙ . 13 ෙපො ෙත ආහාරයට ගැ ම සා රෙ අ ත ගත ෙ ද පමාණය වැ ෙවතැ යන දැ ම ලබ .ප අවස්ථාවක ෙපො ෙත ආහාරයට ගැ ම එතර අෙයෝග ෙනොවන බව ද දැනග . ෙපො ෙත ආහාරයට ගැ ම ෙනොව ස ව ෙ දය ආහාරයට ගැ ම අදාළ ෙරෝ ත වයට ෙහේ ව බව සැක ෙලස දැන ග .ෙ සමඟම ෙපො ෙත ශ ර ෙසෞඛයට අ තකර යන දැ ම ප ෙ ේප ෙ . ෙ සා ය ෙදය බඳ ඇ ගැ ම වඩා තහ ම ෙම ම ප ෙෂේප ම යන ප යා ෙදකම සංශ්ෙ ෂණ කමෙ දය ළ දමානබව පැහැ ෙ. 14 දැ ම ෙගොඩනැ ෙ භා තාවන අෙන ආකාරය න ශ්ෙ ෂණ කමෙ දය . 15 ෙම දැ ම ෙගොඩනැෙඟ ෙ ගහය . 16 ශ්ෙ ෂණ කමෙ දෙ පබල බව න ෙම උපෙයෝ කරග නා ද ත ගැ ශ්ෙ ෂණය මට ඇ හැ යාව . 17 ෙම තා ක ස්ව පය භා තා කරන අවස්ථාද ඇ ෙ .යමක ම ට ස්ථරෙ ට ඊට පහ යට ස්ථර කරා අ ක කව ගැ රට ෙස කරන ගහය ට ඇ ළ ය. ද න ෙලස ය ශාල සංඛාව තව ඊට වඩා ඩා සංඛාව ෙබ ට අවසානෙ ලැෙබන රට ෙනොෙබ ය හැ සංඛා මක ර දැ ය හැ ය.එෙසේම ස මට ෂ්කර ගැට වක යවර ගණනාව ප ව ස ම ෙවත ළඟා මද ද න .එෙසේම එ වරම වටහාගැ මට අ යම

Transcript of ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

Page 1: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

1

කතෘ :ආචාය �� �ශා�ත ෙහේවෙ�

03.ප��ෙ�දය

සංජානනය : ඉ�$ය ඥානය

3.1.දැ(ම ෙගොඩනැ ෙඟන ./ෙවල

දැ(ම ෙගොඩනැ ෙඟ(ෙ1 තමාට අනන4 මාන5ක හැඩතලයට අ(6පවය.1ෙ7 �සා

දැ(ම ෙගොඩනැ ෙඟන ./ෙවල 89ගලා(බ9ධව ෙවනස =>?වරA ග�B.දැ(ම ය( සංඥා ය7

C5 ./ෙවළකට අ(ව මනස Eළම සංFධානයGමC.2 එමJ� ෙමොළෙ1 නව සනාK වLහය�M

ද ත තැ�ප ව(ෙ1 �ශNත රටාවකට අ(වය. ය7C5 ද ත ස=දායA ෙමොළෙ1 ගබඩා G

ඇ ෙ සංFධානා මක සව6පයC�.3 ෙ7 සංFධානා මක සව6පය �සා ෙමොළෙ1 සංPණ

වLහ ෙගොඩනැ ෙR.4 ෙ7 නව වLහ ෙගොඩනැTෙම� ඒවා අතර නව අ�ත සබඳතා ඇWGම

සංශෙXෂණ කමෙ[දයA අ(ව 5\ෙ[.5සංශෙXෂණ කමෙ[දය ය( පවWන ෙදය අ(සාරෙය�

ඇW වන FFධ දැ(7 Aෙෂේත ෙගොඩනැTමB.එFට අ_නව Aෙෂේත අථකථනයව(ෙ1ද පවWන

Aෙෂේත වලට සමා(පාWකවය. ෙ7 කමෙ1 පබල සථාන ෙම�ම \බල සථානද Wෙb.6ෙමM පබල

සථාන න7 �රEdව පවWන දැ(ම ආශෙය� නව දැ(ම ෙගොඩනැෙගන �සා දැ(ම තහfd

Gමට වැg ඉඩකඩA සැල5ය හැC බවB.7එෙසේම පවWන දැ(ම ඔසෙසේ නව දැ(ම Fචාර

jවකව සලකා බැkමට ෙමMl වැg ඉඩA Mm ෙ[.8එෙසේම පවWන දැ(ම සංසකරණය Co7

වලට ලAෙ[.ඇතැ7Fට පවWන දැ(ම ./බඳව වැg\ර ව4Wෙක කd? පවා එApස කර

ගැqමට ෙමP කමෙ[දය ඔසෙසේ වැg ඉඩA Mmෙ[.9 එබැF� ෙමබs අවසථාව�M පවWන

tuක දැ(ම තව තව තහfdGමට අවකාශ සැලෙසේ.10

සංශෙXෂණ කමෙ[දෙ1 දAනට ලෙබන \බලතාවය න7 පවWන දැ(මට ෙවනස ෙ9

සංජානනය Gෙ7l පවWන දැ(ම පWAෙෂේපGමකට ලAFය හැC බවB.11සාරධම ෙලස කලක

5ට ./ගැq පැවE( ෙදයA තව අවසථාවකl සාරධම ෙනොවන ෙලස වැටMය හැCය.12ඒP

ෙහේEව �සා =u� සාරධම ෙලස සැලv ෙ9වX අ හැර දැwමට පවා ඉඩ Wෙb.13ෙපොXෙතX

ආහාරයට ගැqම �සා dxරෙ1 අ�තගත ෙ7ද පමාණය වැgෙවතැB යන දැ(ම ලබB.ප�

අවසථාවකl ෙපොXෙතX ආහාරයට ගැqම එතර7 අෙයෝග4 ෙනොවන බවAද දැනග�B. ෙපොX

ෙතX ආහාරයට ගැqම ෙනොව ස ව ෙ7දය ආහාරයට ගැqම අදාළ ෙරෝz ත වයට ෙහේEව බව

�සැක ෙලස දැන ග�B.ෙ7 සමඟම ෙපොXෙතX ශoර ෙසෞඛ4යට අMතකර යන දැ(ම පWෙ}ේප

ෙ[. ෙ7 �සා ය7 C5 ෙදයA ./බඳ ඇW .uගැqම වඩා තහfdGම ෙම�ම පWAෙෂේපGම

යන පW~යා ෙදකම සංශෙXෂණ කමෙ[දයEළ Fද4මානබව පැහැ�uෙ[.14

දැ(ම ෙගොඩනැTෙ7l භාFතාවන අෙනA ආකාරය න7 FශෙXෂණ කමෙ[දයB.15

ෙමMl දැ(ම ෙගොඩනැ ෙඟ(ෙ1 FගහයE/�.16FශෙXෂණ කමෙ[දෙ1 පබල බව න7 ෙමMl

උපෙයෝz කරග�නා ද ත ගැ��� FශෙXෂණය Coමට ඇW හැCයාවB.17ෙමMl තාCක

සව6පය භාFතා කරන අවසථාද ඇWෙ[.යමක මE.ට සථරෙ1 5ට ඊට පහW� .M� යට සථර

කරා අ(කmකව ගැ�රට .Fෙසm� 5\කරන Fගහය� wට ඇEළ ය.�ද�නA ෙලස ය7

Fශාල සංඛ4ාවA තව ඊට වඩා �ඩා සංඛාවC� ෙබ�Fට අවසානෙ1l ලැෙබන \රට ෙනොෙබ�ය

හැC සංඛ4ා මක � ./Eර දැAFය හැCය.එෙසේම Fස�මට \ෂකර ගැට�වක .යවර

ගණනාවC� ප�ව Fසsම ෙවත ළඟාGමද �ද�නC.එෙසේම එAවරම වටහාගැqමට අ�d යමA

Page 2: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

2

කmක .යවර ගණනාවකට ෙබදා ඉ� අනEdව වටහාගැqමට වෑය7 Coමද FශෙXෂණ

කමෙ[දයB.18 FශෙXෂණ ය�න Eළ Fගහ Coම අ�තගතය.යමA වටහාගැqමට න7 ඒ

.uබඳ Fගහයක ෙයlම අවශ4ව(ෙ1 ෙ7�සාය. ෙමMl දැ(ම ෙගොඩනැ ෙඟ(ෙ1 .යවර කමයට

අ(වය. ඒ අ(ව =u� ඇW � ද ත සංඥා වලටම ප�ව ලැෙබන ද ත සංඥා එAGම �සා tuක

හැඩෙ1 සංPණ වයA Fද4මානෙ[.19එFට tuක හැඩයද පවා ෙවනසG යන අවසථා Wෙb.

�තරම ද ත සංඥා FශෙXෂණෙ1l .යවරවල සමාන බව ෙම�ම කmක බවද W�ය KEය.

ෙමMl ෙමොළෙ1 සනාK වLහ ෙගොඩනැෙඟ(ෙ1 =uක වLහ 5යXල ස7බ�ධ කරෙගන

ෙනොෙ[. එMl ස7බ�ධ ව(ෙ1 අවසාන .යවරට ආස�නතම .යවර ෙ[.ෙ7 අ(ව .යවර

රා�යC� සම�Fත සනාK වLහයක එA එA .යවර පාසා කmක ස7බ�ධ GමA ආස�නතම

.යවර Eළ ඇත.20එෙසේම =X.යවර සමඟ අවසාන.යවර සෘ�ව අස7බ�xතය. අවසාන .යවෙ

5ට =X .යවරට යාහැCව(ෙ1 ඊළඟ ආස�නතම .යවර ඔසෙසේ Gමද ෙමMl Fද4මාන එA

�Fෙශේ� වයC.ෙ7කමයට අ(ව දැ(ම ජාලගතව ස7බ�ධවන බැF� අවශ4වන අවසථාව�M

Fචාරjවකව FකXප අවසථා කරා පහ�ෙව� ළඟාFය හැCය.ෙ7 කමෙ1l =uක දැ(ම

ෙදව(වට ලබාග�නා දැ(ම මJ� පWAෙෂේප ෙනොෙ[.එෙසේම දැ(ම අනවශ4 ප�� ය/s

වාරයA තහfdGමAද ෙනොෙ[.ෙ7 �සා C5\ අධානගා� බවA ෙනොමැWව මධ4සථව Fචාර�k

අK�� කටKE කළ හැCGම ෙ7 කමෙ[දෙ1 Fද4ාමාන වා5 සහගත ත වයC.21

දැ(ම වLහා මකව ෙගොඩනැ ෙඟ�නAය යන මෙනෝFද4ාඥB�ෙ� ./ගැqම �තන

පෙ1ෂණ �සා ඇතැ7Fට අ_ෙයෝගයට ලAG Wෙb.22ෙ7 පෙ1ෂණ �තන මෙනෝ Fද4ා මක

හැඩතලෙ1 �Fශාල ෙපරuයA ඇWCoමට සම G ඇත.23ම�ද අදාළ වLහය�ෙග� ප�බාMරව

පවා දැ(ම ෙගොඩනැJය හැCබව පැහැ�uG ඇW බැF�.24ෙමය මනෙසේ රසාය�ක දව4වල

සංPණ � පW~යාවA �සා ඇWව�නA බවට (තන මෙනෝFද4ාඥB� F5� අථදAව(

ලැෙb.25 මතකය, දැ(ම හා ආවජනය යන ~යාව/ 5\ව(ෙ1 �ඝ රසාය�ක පW~යාව�

මJ� බව ෙ7 ./බඳව පෙ1ෂණවලl ෙසොයාෙගන Wෙb.26 දැ(ම �රEdව ලැ�ම �සා මනස

Eළ සංPණ වLහ ෙගොඩ නැ ෙඟතැB =u� Fශවාස කරන ලl.27 ෙමොළය Fශාල ප�පථයA

ෙලස සැලv Fට ඒ Eළ තව Aෂද ප�පථ ඇWGම දැ(ම ගබඩාGෙ7l 5\ෙ[.සැබF�ම

ෙමොළෙය� �ඩා FදL ධාරාවA �� ව එය ෙස� පෙ9ශ කරා ව4ා�තG යB.28අව�ෙය�

5�ෙ7l �දාවට ප Gෙ7l �දාෙ[ FFධ අවසථා වලl, 5ත සමාxගතව පවW9l ෙමොළෙය�

�� වන ෙමP FදL ධාරාෙ[ තරංග ආයාමය ඊට අ(6ප වන ප�� �සර Coමකට ලA ෙ[.29

ෙ7 අ(ව ෙමොළෙයM ~යාකාo වය මැන ගැqම සඳහා ෙමP තරංග ආයාමය �පoAෂණයට

ලA Coම ෙබොෙහෝFට �තන ෛවද4 Fද4ා පෙ1ෂණවලl 5\ෙ[.30ෙමොළයEළ හා ඉ� .ටතට

FMද යන ෙමP FදL ධාරාව ෙමොළෙ1 FFධ සථාන උ ෙ ජනය Coමට උපකාo ෙ[.

ෙමොළෙ1 ~යාකාo වය �ෙරෝzව පව වා ගැqමට ෙමP FදL ධාරාව ෙමොළය Eළ

ව4ා�තGම අවශ4ය.31එෙසේ ෙනොමැW fවෙහො ෙමොළෙයM හා සනාK ~යාකාo වෙයM කටKE

අකමණ4ය Fය හැCය.ඒ �සා �රEdවම ෙමොළෙය� �� වන ෙමP FදL ධාරා ව එය

q ෙරෝzව පවWන අවසථාවලl C5ය7 �යත ම�ටමC� පැවWය KEය.32 එM �යත අගය අ�

වැg Gම ෙමොළය �5 ආකාරෙය� ~යා ෙනොකරන බවට සාධකයC. එෙසේම ෙමොළෙ1 ෙමP

FදL ~යාකාo වය ෙමොළයEළ ඇW සනාK ස7ෙපේෂණ සංඥා ද ත ගබඩාGම හා ය/ අවශ4�

Fට ඒවා 5M කැඳGම ආl ෙබොෙහෝෙ9 සමඟ ස7බ�ධය.33 ෙ7 FදL ධාරාව සමඟ ෙමොළය

~යා මක Gෙ7l ෙමොළෙ1 වLහවල රසාය�ක පW~යා ෙලස ගබඩාG Wෙබන දැ(මද

ෙමොළයට අවශ4 අවසථාවලl F�� Fට කැඳවාගැqමද 5\ෙ[.34දැ(ම ෙගොඩනැTෙ7 ~යාව/ය

5\ව�ෙ� ෙමෙසේ ආප� මතක ගබඩා වu� කැඳව( ලැ� මතක ද ත හා ෙමොළය ෙවත අ�W�

ස7ෙපේෂණය � සංඥා ද ත අතර සමාෙයෝජනය �සාය.ෙමොළෙ1 ඇW සංPණ ~යාව/ය න7

ෙමP සමාෙයෝජනයB.35අපට ෙලෝකෙ1  ව Gෙ7l අවශ4 කර�නා � සෑම දැ(මAම

ලැෙබ�ෙ� ෙ7 සංPණ සමාෙයෝජන ~යාව/ය හරහාය.ඉෙගqම,දැ(ම ලැ�ම 8d\ 8>?ව

ෙලස සාමාන4 ව4වහාරය අ(ව හ\�ව( ලබ�ෙ� ඉතා සංPණව ෙමොළය Eළl 5\වන ෙ7

Page 3: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

3

සමාෙයෝජන කායභාරයටය.36ෙ7 සමාෙයෝජන කායභාරය සරළ බෙ[ 5ට සංPණ බව දAවා

FFධ පරාසවu� KAතය.ය7C5 ද ත ස7ෙපේෂණයA ෙමොළයට ලැ�ෙ7l ෙමොළය ඒ .uබඳව

අදහසA ඇW කරග�ෙ� wට ෙපර අවසථාවකl අදාළ සංඥාවට ෙහෝ ඊට සමාන ද ත සංඥාව�

ෙමොළය ෙවත ලැ� එය මතකෙ1 ගබඩාකර W¡ණෙහො පම¢.එFට ෙමොළය ඒ./බඳ �පoAෂා

කර අදාළ මතකය තැ�ප ව ඇWන7 ය/ආප� කැඳවාගැqම 5\කරB.37ෙමෙසේ ආප� කැඳවා

ග( ලැ� මතකය ආග�Eක ද ත සංඥාව හා මනා ෙසේ සසඳා බැkමකට ලA කරB.ෙමMl

ආග�Eක ද ත සංඥා ෙමෙසේ ආප� කැඳවාග(ලැ� මතක ද තවලට සමාන න7 ෙමොළය F5�

අදාළ ආග�Eක ද ත සංඥා හsනාගැqමකට ලAෙකෙ.අනEdව ද ත වzකරණයද

ෙකෙ.38

ෙමොළෙ1 තැ�ප � ද ත ය/ 5MකැඳGම හා සැස�ම වැ� ~යාව/ මJ� යමA ./බඳ

හsනාගැqමට අවශ4 tuක 8>?වA ඇWෙ[.39හsනාගැqම ./බඳ ඇWවන ෙ7 =uක 8>?ව

ඉතා සංPණ ඉෙග(මක පාථmක හැඩතලයB.408>?ව �සා ඉෙගqමද, ඉෙගqම �සා

8>?වද ලැෙb.418>?ව ඉෙගqෙ7ම ෙකොටසC.42චයාෙ[ ඇWවන ෙවනසGම ඉෙගqමC.43

ෙමය 5\ව(ෙ1 8>?ව �සාය.44ෙ7 අ(ව එම 8>?ව ඕනෑම ආකාරයක ෙදයA Fය හැCය.

ආකXප ./බඳ ඇW කළ 8>?වA Fය හැCය.එFට එය ආකXප ඉෙගqමC.එෙසේම ආෙ[දනය

හා චයාව ./බඳව ද wට සමාන 8>?වA ඇW කළ හැCය.එFට එබs 8>?Coම ආෙ[දන

ඉෙගqමA හා චයා ඉෙගqමA බවට ප ෙ[.යෙම� ය7ෙදයA ඉෙගqම �සා ලැෙබන

8>?ව එප�� FFධ හැඩතල වලට අය ෙ[.45ඕනෑම 8>?වA ආකXප, ආෙ[දන හා චයා යන

ෙතෙකොටසකට ෙබෙ9. පළ=ව ද ත සංඥා �සා මනෙසේ ඇWව(ෙ1 ආකXපB.ෙමය ¤Aෂමය.

ෙ d7 ගැqම තරමA අපහ�ය. ෙ7 සඳහා  FFද4ා මක වධනයA ලබා W�ය KEය.

ළමාFෙ1l ආකXප 8>?ව තරමA \රට \ෂකරය.ම�ද දdවාෙ� ෙමොළය ඊට ස�ලන ෙලස  ව

Fද4ා මක වධනය G නැW බැF�. වය5� වැෙඩ ම ආකXප 8>?වට දdෙව� ෙයො=කළ

හැCය.46 ආෙ[දන පැWකඩ අප ෙ� N තෙ[ග හා ස7බ�ධය.හැT7 දැq7වලට ස7බ�ධකර

පWචාර ඇW ව(ෙ1 ෙ7 අංශය�ෙග� 5\වන දැ(ම සංසරණය මJ�.�ද�නA ෙලස mත�k

ආකXපමය දැ(ම ලැ�ම �සා 5තට ¥WයA ඇWෙ[. තමාට 5\� පා�වA ./බඳ දැ(මකl

5තට \කA ඇW ෙ[. තමා දරා 5�න අදහසA අ(� F5� Fෙ[චනය කර( ඇ¤ Fට තරහව,

ෙදො7නස ෙහෝ කළCoම ඇW Fය හැCය. ෙ7වා හැT7 ආෙ[ග වැ� 5ෙ භාවා මක පැWකඩ

හා ස7බ�ධ දැ(මC.එම �සා ෙ7වා හැT7 ඉෙගqම ය(ෙව� ද හැ¦�ෙ[.47 Fෙශේෂෙය�ම

�ඩාදdව�ෙ� ආකXප ./බඳ වටහා lම අ�dය.එබැF� ඔf�හට ඉගැ�Fය KE ව�ෙ�ද

ඉගැ�Gමට වඩා පහ� ව�ෙ�ද ආෙ[දන පැWකඩ මJ�.ෙමMl ඇW වන ගැට�වA න7 �ඩා

දdව�ෙ� මනස සංකXප, ආකXප වැ� FKAත අදහස ෙ d7ගැqමට තර7 ෙමෝරා වැ§

ෙනොW�මB.48 FKAත සංකXප ය( බාMර ෙලෝකෙ1 Fද4මාන ස7=W, පඥ�W ආ�යට සෘ�ව

ස7බ�ධ ෙනොවන අදහසය.එන7 කාලය, \ර, ¨¢තය වැ� සංකXපB.ෙ7වා fවද වැgM�ය�ට

එතර7 ගැ�d ෙ9 ෙනොෙ[.න=\ �වන බs ෙදයA වැgM�ෙය�ට පවා ෙ d7ගත ෙනොහැCය.49

ම�ද එය ෙ d7ගැqමට ත©හා, දෘෂ�, මාන ආ�ෙය� C/�� සාමාන4 පෘථ�ජන මනසකට

ෙනොහැC බැF�.50ඊට �Fෙශේ� සංජානන �සලතා කමා�vලව වධනය කරගත KEය.

Fදශනා භාවනාෙ[l 5\කර(ෙ1 ෙමP සංජානන �සලතා කමා�vලව වධනය CoමC.එMl

දැ(ම ලබාෙද(ෙ1 අභ4�තර �සලතා අවx කර ගැqම සඳහාය. ෙපො ප වල ඇW ෙ9

ධාරණය කර ගැqමද දැ(මC.ඇ�මද දැ(මC. න=\ ෙමබs දැ(ම මJ� 5\ව(ෙ1 Fෂය

කd? pසC� මනස 8රවා දැwම පමණC. ª.ටක ¤තෙ9ශනාද අෙය�ට ෙමබs දැ(ම ලැ�ම

සඳහා භාFතා කළ හැCය. එFට 5\ව(ෙ1ද එෙසේ ලැෙබන දැ(ම �සා මනස Fෂය කd? වu�

.රGයාම පමණC. ඊට අමතරව අධ4ාපන සහWක ෙගො�නට තව සහWක එකEGම පම¢.

න=\ අවශ4 න7 අෙය� හට ª.ටක ¤ත ෙ9ශනා අභ4�තර �සලතා අවxකරන දැ(ම ලැ�ම

.¢සද භාFතා කළ හැCය.51

Page 4: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

4

ළදd පාසැXවල දdව�ට එAවරම අ�d ඉලAක7 �ගැ�Fය K ෙ ඔf� ඉAම��

එබs ඉගැ�G7 වu� ෙවෙහසට ප වන �සාය. එෙසේ Coම ඵලදායකද නැත. ඉගැ�Gම

සමබරව යා KEව�ෙ� ඔf�ෙ�  වFද4ා මක වධනයට අ(vලවය.52එෙසේ ෙනොfවෙහො

ප� කාkනව එය ඔf�ෙ� මනසට හා�කර ෙලස බලපෑ හැCය. �ඩාදdෙව� Eළ �/s Fෙ1l

වධනය Gමට පට� ග(ෙ1 ආෙ[දන පැWකඩ වන �සාය.�ඩාදdෙව� 5ය අවශ4තා වැgM�

සමාජය ෙවතට ස��ෙ[දනය කර(ෙ1 හැ¬ම මJ�. \ක, ෙ[දනාව, ෙනො�ස�ම, මාන5ක

කාBක අපහ�තා බs අවශ4තා 5ය මවට ස��ෙ[දනය Coම සඳහා �ඩාදdෙවෝ හැ¬ම එAතරා

මාධ4යA කරග�W. හැ§ම න7 N තාෙ[ග ස7බ�ධ  වFද4ා මක ශාo�ක ~යාව/යC.ෙ7

�සා �ඩා දdව�ෙ� =Xම 8>?ව හැ¬මB.53 එය ම(ෂ4 ළඳdවා ජ�මෙය�ම ලබන

දායාදයA වැ�ය. ම�ද C5ෙව� හැ¬ම ළඳdව�ට 8>? ෙනොකරවන බැF�.54 න=\

ජ�මෙය� ලද හැ¬ම 5ය අවශ4තා පකාශයට ප Coම .¢ස මාධ4යA කරගැqමට >dGම

සමඟ ළඳdව� එය 8>? වන බව ෙපෙ�.55ෙමය ළඳdව�ෙ� =Xම ඉෙගqමB. ෙ7 ෙහේEව

�සා �ඩාදdව�ට 8>? කරGම පහ� N තෙ[­ක � කd? බව පැහැ�uය. ඔf�ෙ�

ෙමොළෙ1 N තෙ[ගා මක ෙකොටස වඩා ෙ[ගව ව වධනය ෙ[.එෙසේම �ඩාදdව� චලනය

ස7බ�ධ ~යාකාරක7 පහ�ෙව� 8>?ෙ[.ෙමොළෙ1 චලනයට ස7බ�ධ පෙ9ශ වධනයGම

ආර7භව(ෙ1 දdෙව�ෙ� �ඩා කාලෙ1lමය. අ පාවu� ය7C5 ෙදයA අXලා බලm�

චාලක �සලතා වධනය කර ගැqමට �ඩාදdෙවෝ දැg උන�\වA ග�W.56

චයා පැWකඩ හs�ව( ලබ�ෙ� මෙනෝචාලක අංශය වශෙය�.57අත>d �සලතාවය

වශෙය�ද ෙමය හැ¦�ෙ[.58ෙමොළෙ1 යා�ªක හැCයාවට ස7බ�ධ ෙකොටෙසේ 5\වන වධනය

ඇW ව(ෙ1 මෙනෝචාලක අංශය �සාය.59ෙමය ෙබොෙහෝFට චයාවට ස7බ�ධය.Fෙශේෂෙය�ම

කාmක හැCයාව වැg අය Eළ ෙ7 අංශය පබලව වධනය G Wෙb.�ඩා දdෙව�ෙ� ෙමොළය

වැ§ෙ7l පළ=ව වධනයවන එA �සලතාවයA න7 මෙනෝචාලක අංශයB.60ෙ7 �සා

දdෙව�ට වැ§ෙ7l කමා�vලව 5ය ඇJu >dකර ගැqම සඳහා කEෙර� කැ®ම, වැu ®u

මත uGම, ඇJXෙල� ඇ�ම ආl ~යාකාරක7 පවරා ෙද( ලැෙb.ල=� ෙමMl මෙනෝචාලක

අංශය දැgව වධනය කර ග�W.61 සාtMක ~යාකාරක7, ක©ඩාය7 හැ5o7 මJ� ලබන

දැ(ම අය ව�ෙ� ෙමP මෙනෝචාලක අංශයටය.ෙමමJ� ලබන දැ(ම වඩා තහfdව(ෙ1

ශාo�ක ~යාකාo වය සමඟ මනස එA G ~යා මකGම E/� ෙමම දැ(ම ලබන බැF�.

මෙනෝචාළක අවxයEළ දdෙව�ෙ� වධනය වඩා අxක අව�යB.ෙ7 අව�ෙ1 අදාළ මෙනෝ

චාළක හැCයාව වැg�K? කර Fය හැC 8>?වA ලබාlම ඉතා වැදග ය. ම�ද දdවාEළ

සැඟව ඇW �මාණ�k �සලතාව මEව(ෙ1 �5ෙලස එබs 8>?වA ලබා\නෙහො පමණA

බැF�. 62 ප�කාලයකl qෙරෝzම සමබර ෙපෞdෂයC� සම�Fත දdෙව� �MGමට

දdෙව�ෙ� මෙනෝචාළක �සලතාව �5 අKd 8¡\ කළKEය.එය ෙවනස Coමට ෙහෝ යටප

Coමට වෑය7 Coම �සා අMතකර ලAෂණ දdවා වැ§ෙ7l මEFය හැCය.63එබැF� ළඳd

පාසැX වලl දdව�ට අ�d, ඉලAක7 ඉගැ�Gමට ඉAම� ෙනොG tuකව අවශ4 මෙනෝචාළක

�සලතාවය පමණA ලබා ෙදන ෙලස උපෙදස සපය( ලැෙb.64 ය7 දdෙව� කමා�vලව

වැ§ෙ7l අදාළ එAඑA වයස .යවෙරMl ඒ වැ§මට අදාළ 8>?ව පමණA ලබාlම ඉතා

වැදග ය.ම�ද මාන5ක ෙසෞඛ4 ස7ප�න qෙරෝz දdෙව� �Mකරගත හැAෙA එෙලසට

~යාCoම මJ� පමණA වන ෙහB�.දdෙව�ෙ� වයස ම�ටම අ(ව ¡9x හැCයාව වධනය

වන බැF� එය ෙනොතකා කරන ඉෙගqම ෙහෝ 8>?ව ඵලදා¯ ෙනොෙ[.¡9xය,�මාණ�kබව,

මතකය,දැ(ම ෙගොඩ නැTෙ7 ./ෙවල ආl අංශ එAඑA වයසට අ(vලව °රණයG Wෙb.ෙමය

ෙනොතකා වයසට වඩා බලෙය� දැ(ම පැටGමටයාම �සා දdවාෙ� �මාණ�kහැCයාව ෙමොට

G දdවා ඵලදා¯ ෙනොවන 89ගලෙය� බවට ප Fය හැCබව අවෙබෝධ කරගත KEය.65

දැ(ම ෙගොඩනැ ෙඟන ./ෙවළ අවෙබෝධ කරගැqෙ7l උපෙයෝz වන ෙමම ලAෂණ

5යXලම සැලCXලට ගැqම අවශ4ය.දැ(ම �තරම යාව කාkන ෙ[.එෙසේම යථාව Coෙම�

Page 5: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

5

තහfd කරගත KEය.ෙකෙන� උප� ෙමොෙහොෙ 5ට mයයන Edම ෙමම ~යාව/ය අඛ©ඩව

5\ෙ[.ෙ7 අ(ව දැ(ම ෙගොඩනැTම සරළ ෙ±යව 5\ව�නA ෙනොවන බව අවෙබෝධ කරගත

KEය. ෙමොළෙ1 ද ත තැ�ප ව�ෙ� �ශNත රටාවකටය.එයද මනෙසේ ඊට අදාළ වLහ ෙගොඩ

නැT ඇW අ�දමටය.සංජානනය ./බඳ tලධම දැනට ෙගොඩනැTෙ7 .uෙවලට බලපා(ලබන

බව දැAFය KEය.දැ(ම ෙමොළෙ1 අදාළ වLහEළ ගබඩාGෙ7l එය තැ�ප ව ඇW ./ෙවළEළ

ගැbවන C5ය7 �ශNත ෙපො\ රටාවA ./බඳ අවධානය ෙයො=කළ හැCය.ෙ7 ෙපො\රටාව Eළ

අදාළ සංජානන ද ත වu� ෙනොහැඟෙවන තව ලAෂණ ./බඳවද ඉෙගqමට ලැෙb.එෙසේම

ෙමම ෙපො\ සමානකම පවW9l ඊට ෙවනසවන සථානද හ=ෙ[.එMl ඒ ෙපො\ සමානකමට .��

ෙවනසවන අවසථා ./බඳ FකXප අවසථාව�M ලබන දැ(ම ෙලස හැ¦� ෙ[.ෙමය ය7

දැ(මA ෙගොඩනැTෙ7l දැ(මට සාෙ�Aෂකව ෙම�ම �රෙ�Aෂකව ඇW වන දැ(මකට පවාද

ෙහේEෙ[. �ද�නA ෙලස 1 යන සංඛ4ාව තව 1 සංඛ4ාවකට එකEකළ Fට ./Eර ෙලස 2

ලැෙb(1+1=2).66 ෙමය සාෙ�Aෂ ෙලස ලබන දැ(මC.wට ෙවනස අවසථා ආකාර වu�ද ෙ7

දැ(ම පකාශ කළ හැCය.එන7 1 සංඛ4ාවට 1 සංඛ4ාව එකEකළ Fට 11 ලැ�මද (1+1=11), 1 A

තව 1 කට එකE කළFට 1 ෙගොඩA ලැ�මද(1+1=1) FකXප දැ(ම ඇWGෙ7 අවසථා ෙලස

දැAFය හැCය.ෙමMl පළ= ඉෙගqම හැෙර�නට ෙස� 5ය� ඉෙගq7 කම ග¢තෙ1 tuක

tලධමවලට Fෙරෝ¶බව ෙකෙන�ට ෙපq යා හැCය.67න=\ ඒවාද දැ(ම ලැ�ෙ7 නව FකXප

හා �රෙ�Aෂ අවසථා ෙප�(7 කරනබව වටහාගත KEය. 68 පළ=කමය �වැර� යැB

සලක(ෙ1 සමාජ ස7මතය අ(ව එය �වැර�බවට ෙපො\./ගැqමA අW බැF�. ෙදවැ�

FකXප කමෙදකම ෙපො\ ස7මතෙය� බැහැර �මාණ�u ඉෙග(7 ෙ[.m� අදහස ව(ෙ1

ඉෙගqෙ7l දැ(ම ලැ�ෙ7 ./ෙවළ ෙගොඩ නැT ඇ ෙ >ෙදA ස7මත රටාවට අ(ව

පමණAම ෙනොවන බවB.69FFධ 89ගලB� සEව FFධ ම�ට7වල �මාණ�k ආකXප

පවW(ෙ1 ඔf�Eළ ඇW ෙමබs සවභාවයට අ(vලවය. සාරධම ස7බ�ධෙය�ද wට සමාන

රටාවA ~යා මකෙ[.70m�ස මනස හැඩගැ� ඇ ෙ C5ය7 බාධකයA පැනනැ·? Fටකl

ඊට ප�බාMරව ඇW FකXප අවසථා ./බඳව ෙසොයා බැkමටය.අදාළ සංඛ4ාව එA එA 89ගලයා

සංජානන කර ග(ලබන සව6පය හා අථකථනවල ෙවනසබව අ(ව Fසsම FFධාකාර සව6ප

ග�නාබව පැහැ�uෙ[.71 �මාණ�k 8>?ව න7 ෙමයB.එකම හැඩෙ1 ෙහෝ එකම අ�¸වක

ඉගැ�GමA ෙහෝ 8>?වA �සා �මාණ�uබවAද ඇW ෙනොෙ[.�මාණ�kබව වධනය

කළහැAෙA එAඑA 89ගලයාෙ� Fභව ශA°� හsනා ෙගන ඊට අ(ගතව ලබාෙදන Fxම

�AෂණයC�.5ය� ෙදනාටම එකම අ�¸ෙ[ ඉගැ�GමA කර �මාණා මක �සලතා

වධනය කළ ෙනොහැCය.72

සත4 අවෙබෝධෙ1l දැ(ම ලබන ./ෙවළද 89ගල ෙ¹දෙය� FFධ FයහැCය.Fදශනා

භාවනාෙ[ අථය 89ගලයාEළ ඇWවන සංජානන ~යාව/ය �වැර�ව ෙ d7ගැqමට උ සාහ

ගැqමB.එෙසේ ෙ d7ගැqමට වෑය7 Coම මJ� වැර� අවෙබෝධෙය� m�මට හැCයාව ලැෙb.

ෙ7 වැර� අවෙබෝධය �සා 5E Eළ ඇWවන ෙකෙළස නm� හැ¦�ෙවන සෘණා මක මාන5ක

ත වය�ෙග� මනස අ.�5\ෙ[.එය ය/ .�පහ\ කළ හැAෙA Fදශනා භාවනාව වැ§ෙම�.

ෙ7 සෘණා මක මාන5ක ආකXප ෙකෙළස, පංච qවරණ, දශ සංෙයෝජන ආl FFධ න7වu�ද

අවසථාෙනෝNතව ෙ7වා හැ¦�ෙ[.ෙ7වාෙ1 Fද4මාන ඉතා 5K7 ෙවනසක7ද Wෙb.න=\ ෙපො\

වශෙය� සැලv Fට ෙ7වා සෘණා මක මාන5ක ලAෂණ ෙලස සැලCය හැCය.සාමාන4ෙය�

එAඑA මාගඵලම�ට7 ./බඳ �ශNතව දැAGෙ7l පහාණය කරන සංෙයෝජන ධම �මAදැB

සඳහ�වන බැF� වැg අවධානයA දශසංෙයෝජන ධම ෙකෙරM ෙයො=කර ඇWබව සැලCXලට

ගැqම ෙමMl වැදග ය.ෙමමJ� අදාළ මාගඵල ම�ට7වලl 5ෙ ෙකබs .�5\ බවA ඇWG

දැB දැනගත හැCය.එෙම�ම 5ෙ .�5\Gම මJ� �මන මාගඵල ම�ටමක ප�ෙ[දැB ඉතාම

පහ�ෙව� වටහාගත හැCය.73

Page 6: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

6

Fදශනා භාවනාෙ[l ස�ත Fº9xය නාමෙය� ගැෙනන අවසථා සතA ප�කරB.ෙමMl

�ල, ��», N ත, කංඛාFතරණ, ම�ගාම�ගඤාණදසසන, ප�පදාඤාණදසසන, ඤාණදසසන ආl

Fº9x සතA ආl ෙලස අවසථා 7A අ(ව අ(./ෙව/� ගම�කර සංජානන හැCයාව Fෙශෝධ

කරණයකට ලAකර( ලැෙb.භාවනා(ෙයෝ­යාට Fදශනා භාවනාෙ[l භාFතාවන තාAෂණFx

A රමය ./බඳව ෙමMl සෘ� වැට�මA ලබාෙනොෙ9.ඒ ෙව(වට ලබාෙද(ෙ1 අදාළ කමෙ[දය

�5 ෙලස භාFතා Coමට අවශ4 8>?වC.=Xකාkනව ඒ අව ෙබෝධය ලබා\� අතර

ප�කාkනව 5� ශාවක .�ස ධමාවෙබෝධය සඳහා =X ශාවක .�ස පමණට දැg වෑයමA

ෙනොදැ6 බැF� එෙසේ අවෙබෝධය ඇWකරGම එතර7 පWඵලදා¯ ෙනො�වා Fය හැCය.ඒ ෙව(වට

සෘ�ව භාවනාකමෙ1 අ�තගත තාAෂ¢ක Fxකමය වටහාlමට වෑය7 ෙනොකර අදාළ කම

ෙ[දය 8>?Coම සඳහාම 89ගලයා ෙයො=කර ඇW ආකාරය ෙමMl පැහැ�uව ෙපq යB. න=\

පථම ශාවක .�සට අය � උපWසස,ෙකෝuත ප�වාජක ෙදපළට, ප�වග මහ?�ට, යස�ල

8තයා ඇE� ඔ>ෙ� යහ�ව� 54 ෙදනා ආl .�සවලට ¡\ර\� >ෙදA Fදශනා භාවනා

කමෙ[දය 8>? කරGම ෙව(වට එM අ�තගත තාAෂ¢ක කමෙ[දය වැට�මට සලසවා

එE/� �ව� අවෙබෝධය ලබාlමට වෑය7 කර ඇW ආකාරය ª.ටක ෙ9ශනාEළ Fද4මානය.

Fදශනා භාවනා තාAෂ¢ක කමෙ[දය �මA දැB වටහාlම හා ඒ අවෙබෝධයE/� �ව�

දැPමට සැලැසGම එA කමයC.Fදශනා භාවනාෙ[ තාAෂ¢ක කමෙ[දය �මAදැB වටහා

lමට වෑය7 ෙනොකර අදාළ කමෙ[දය 8>¾කරGමE/� �ව� අවෙබෝධයට මඟ සලසා lම

අෙනA කමයB.ෙබොෙහෝFට =Xකාkන ශාවක .�සට පළ=ව දැA� කමයටද, ප�කාkන ශාවක

.�සට ෙදව(ව දැA� කමයටද �ව� අවෙබෝධය .¢ස මඟ සලසවා Wෙb.74ෙමMl දැAFය

K ෙ Fදශනා භාවනාෙ[l භාFතාවන තාAෂණය ./බඳ දැ(ම නැWව fවද, අදාළ �ෂඨාව

ෙවත ළඟාFය හැC බවB. ෙමMl Fදශනාව භාවනා කමයA අ�දමට වධනය කළ

KEය.�ශNත කාල ෙ[ලාවA Eළ �යmත .uෙව අ(ගමනයකර �ශචල අK�� එA

තැනකටG 5\කරන භාවනාවA ෙලස ෙමMl Fදශනා භාවනාව 5\ෙ[.භාවනාෙයෝ­යාටද

භාවනා තාAෂණය .uබඳ දැනගැqෙ7 fවමනාවA ඇWෙනොෙ[.එෙසේම ෙමM ඵලදා¯තාව අ�ය.

භාවනා කර�න�ට තමාෙ� භාවනාව මනා �\�ක7 සMත ¨dවරෙය� ෙසවෙ� 5ටම කළKE

ෙ[.එෙසේම භාවනාෙ[l 5\Fය හැC අ වැරl7 සංඛ4ාවද අxකය.ඒවා �වැර� කරග�m� =uක

8>?ව ¨d ෙසේවනE/�ම ලැ�ය KEය.තමාෙ� භාවනාව �වැර� මාගෙ1 ගම�ග�ෙ�දැB

දැන ගැqම සඳහා ¨dවරයාෙ� උපෙ9ශනය �රEd ලැ�ම ෙ7 ත වයEළ අවශ4ම ෙ[.ධමය

ඇ�මE/� �ව� අවෙබෝධයට ප Gෙ7 හැCයාව ෙ7කමෙ[දයEළ mයයාමට සලසවා ඇත75.

¡\� ධරමාන කාලෙ1l එන7 =X¡\ සමයEළ භාFතයට ග(ලැ¡ කමෙ[දය wට වඩා

පාෙයෝ­කය.එMl ෙමෙසේ එAතැ�ව �ශචලව භාවනා වැ§ෙම� සත4ය අවෙබෝධ Coමට වඩා

ෙකෙන�ෙ� අවෙබෝධය 8�XCo ම මJ� �රායාසව Fදශනාව ෙගොඩනැTම අර=?G W�ණ.

ෙමMl ඇස, කණ, නාසය, �ව, සම යන ප5sර�ෙග� හා මන5� ලබාග�නා ඉ�Àය ඥානෙයM

පFතතාවය සලකා Wෙb.ෙමMl මනස මෙනෝ ඉ�Àයට හා මනස හැර ෙස� පංෙ��Àය� කාBක

ඉ�Àය� ෙලසට සලකා ඇත.එFට ඉ�Àය සයC.ෙ7 ෂÁ ඉ�Àය�ෙග� ලබන අර=? දැqම

�සා ඇWවන ෂÁFධ සංජානන මම වෙය� �ÂතGමට ඉඩෙනොl ªලAෂණ අ(ව සලකා බැkම

E/� සෘ�ව සංජානන Fº9xයA ඇWකර ගත හැCය.76ෙමMl ස�ත Fº9xෙ1l ෙම�

සFසතරව උපායමා­කව සංජානන Fෙශෝධන ~යාව/යකට භාජනය ෙනොG සෘ�ව 5ත .�5\

කරගැqමට ලැෙb.ෙමම කමෙ[දය ¡\ර\� බාMයදාdN�ය ෙතd�ට ෙ9ශනා කර ඇW අKd

දAනට ලැෙb. උ�වහ�ෙසේ ෙ7 ගාථාව අසා ඒ Aෂණෙය� 5ය� ෙකෙල�� ෙකෙර� ml

අහ වයට ප � බව සඳහ�ය.77ඉ� පැහැ�u ව(ෙ1 >ෙදA එA තැනකට G Fද�� වඩා 5ත

සමාxගත කරm�ම �ව� අවෙබෝධය ලැ�මට අවශ4 ෙනොවනබවB.ෙමMl ස�ත Fº9xය

වැ§ම 5\fවද Aෂණකව එය ස7jණෙ[.ස�ත Fº9xය වැ§ම E/� 5\වන ෙදයම පඥාව

ෙමෙහයවා ගැ�d (ව¢� Fම�ම E/�ද 5\වන බවB.න=\ ෙමබs කමෙ[දයA භාFතා කළ

හැAෙA අxක පඥාවA Mm ¡9xමE�ට බවද අමතක ෙනොකළ KEය.78

Page 7: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

7

ෙමM තව Fxකම ෙබොෙහොමයAම ඇත.¡\�වහ�ෙසේ Ãලප�ථකෙතd�ට වදාළ කම

සථානයද එබs එA කමෙ[දයC.එන7 සංජානනය අපFතවන ආකාරය ෙර� කඩA උපෙයෝzකර

ග�m� උ�වහ�ෙසේටම වැටෙහ�නට සැලැස� ෙසේක."රෙජෝ හරණං" යන පාඨයද උ�චාරණය

කරm� එය �\ෙර� කෙÁ තැවෙරන ගතp� දහ�ය ෙතX �? ආl අපFතදෑ මJ� එය අ.�5\�

අKd �oAෂණයකරන ෙම� ෙ9ශනාකර වදාෙX උ�වහ�ෙසේෙ� වැ� W� පඥාව අවxCoෙ7

අර=¢�.ෙමMl \Fu .ස දමm ය(ෙව� සංජානනය මම වෙය� වරදවා ගැqමE/� �\ෙර�

කඩ අපFත වනබව Ãලප�ථක Mmය� �oAෂණය කළහ.මම වෙය� සැලPම �සා 5ය 5තද

අපFතවන බව උ�වහ�ෙසේට කXපනා Fය.ෙමMl �\ෙර� කඩ මJ� පභාෂවර 5ත සංෙAතව

කර W ෙb.�සගෙය�ම W�ය KE .�5\ සංජානනය පභාෂවර 5තB.ආග�Eක ෙක ෙළස �සා

පභාෂවර 5ත C�ÅGම ය(ෙව� අදහසව(ෙ1 සාවද4 සංජානනය �සා පකෘW .�5\ මාන5ක

ප��ම අsdG යාමB.ෙමය 5\ව(ෙ1 සංජානනෙ1l මම වය බලපෑම �සාය.ෙමය අjd ෙලස

�\ෙර� කඩ හා එය 5dෙ දහ�ය ෙතX �? �සා අපFතGම මJ� �6පණය කරW�ම ෙමMl

දAනට ලැෙබන �Fෙශේ� වය ෙලස දැAFය හැCය.Ãලප�ථක Mmය� සසෙර 5\කළ .� ඇW

අෙයC.න=\ �ඩා අ�සල කමයක බලපෑමට හ�Gම �සා එම 8ණ4 ශAWය වැ� W�ණ.ෙමP

�� කමසථානය මJ� එම පාප ශAWෙ1 අsd වැසම ඉව කර ඒEළ වැ� පැවW සසර 8ණ4

ශAWය මEකරගැqමට හැCFය.79

තම�ටව අවෙබෝධ ෙනොf? ෙදයA ෙවන අෙය�ට පහදා�ය ෙනොහැCය.ඒ �සා තමා

පළ=ව ෙහො¦� ධමාවෙබෝධය ලැ�ම වැදග ය.ධමය ඉතා 5K7ය.අW ¤Aෂමය.වචන වu�ම

ධමය �වැර�ව ෙ d7කර�ය ෙනොහැC තරම ට භාෂාෙ[වචනවල අථය ෙගොෙරෝ�ය.ෙලෞCක

�මාවu� �mතG Wෙb.ඒ �සා ඉතා 5K7 ¤Aෂම ගැ�d ධමය තව අෙය�ෙ� අවෙබෝධය

8¡\ කළ හැC අK�� ස��ෙ[දනය Coම ඉතා අපහ� කටK තC.80¡\ර\� ¡9ධ වයට

ප � Fගස, තම�වහ�ෙසේ අවෙබෝධ කරග�නා ලද ¤Aෂම ග7Æර ධමය අ(�ට ෙ9ශනාකළ

න=\ ඔf� එය මැනF� අවෙබෝධ කර ෙනොග�නා �සා එබs ෙදයක �රතGම 5ය ෙවෙහස

.¢සම පවW�ෙ� යැB 5තා \=ඛ� බව සඳහ�ය.81එයට ෙහේEව ෙ7 ධමය �5 අK��

වටහාගැqමට තර7 �රfX මනසA ඇW 5K7 5තA ඇW සංෙ[l m��� සමාජෙ1 අW \ලභ

බැF�.ය7C5 ෙහයC� එබs අය 5�යෙහො එබs අය ­Mසමාජයට වඩා පැF� සමාජයEළ

ගණ�� අxකFය හැCය.ම�ද ­Mසමාජෙ1 සමාජ පWමානවලට වඩා පැF� සමාජෙ1

සමාජපWමාන 5K7 ධමතා වටහාගැqමට d�ලA වන බැF�.පැF� සමාජ ප��ම සකසව

ඇ ෙ ද ෙ7 අවෙබෝධය මත p� 5ට ~යාCoම අ(වය.එෙසේම පැF� සමාජ පWමානවල අර=ණ

පවා ෙ7 අවෙබෝධය ලැ�ම .¢ස පැF� සමාජයට පෙ[ශව�න�ට �\� මෙනෝකාBක ප��මA

සකසකර lම බව ෙපq යB.82

3.2.දැ(ම ලබා ග�නා �Xප කමෙ[ද

දැ(ම ලබා ගැqම සඳහා ෂÁ ඉ�Àය� භාFතා Co ෙ7l ඇWවන සංජානනෙ1 ෙවනසබව

මත එM �Xප කමෙ[ද ෙගොඩනැT Wෙb.ඇ5� 6ප බැkෙ7l ඇස,6ප,සපශය,6ප Fඤඤාණ

යන අවසථා Eළද, ක¢� ශbද ඇ�ෙ7l කණ,ශbද,සපශය, ශbද Fඤඤාණ යන අවසථා Eළද,

නාසෙය� ආඝාණය දැqෙ7l නාසය, ආඝාණ, සපශය, ආඝාණ Fඤඤාණ යන අවසථා Eළද,

�වට රස දැqෙ7l �ව, රස, සපශය, රස Fඤඤාණය යන අවසථා Eළද, සමට සපශ දැqෙ7l

සම, ෙ[දනා, සපශය, ෙ[දනා Fඤඤාණය යන අවසථාEළද සංජානනය ෙගොඩනැ ෙR. ෙ7 පංච

ඉ�Àය� කාBක පැWකඩ හා ස7බ�ධය. Fෙය�ට කාBක පැWකඩ ෙසේම මාන5ක පැWකඩAද

W ෙb.83එන7 මෙනෝඉ�ÀයB.මෙනෝඉ�Àයටද සෘ�ව ෙස� ඉ�Àය�ෙග� බාMරව අර=?

දැq7 ඇත.මෙනෝඉ�Àයට අර=? පැmÇෙ7l මනස,ධ7ම,සපශය, මෙනෝFඤඤාණ යන

අවසථාEළ සංජානනය ෙගොඩනැ ෙR.ෙ7 අ(ව ෂÁ ඉ�Àය�M ~යාකාo වය එක හා සමානබව

Page 8: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

8

පැහැ�uය.ෙ7 ඉ�දය�ෙග� අර=? ලබාගැqම ය( දැqම ලබාගැqමB.දැ(ම ලබා ගැqෙ7l

භාFතාවන �Xපකමෙ[ද ය(ෙව� අදහසව(ෙ1 උපW� උdමව ඇW  වFද4ා මක පැWකඩ

ඔසෙසේ නව ද ත මානව ෙමොළය කරා ස7ෙපේෂණGෙ7 ~යාව/ෙ1 ගැbවන �Fෙශේ�� හැඩතල

අධ4යනයB. ෙමP අධ4යනය මJ� C5ය7 ඉ�ÀයA ෙවW� ලබාග�නා දැ(ම ෙහව ද ත

ස7ෙපේෂණය මJ� ෙමොළයEළ ඇWවන සංජානන වLහය� ./බඳව පැහැ�u අවෙබෝධයA

ලබාගත හැCය.84

ඉ�Àය� මJ� දැ(ම ලැ�ෙ7l ෙමොළයEළ එම දැ(ම ද ත අK�� සංFධානා මක

අ(./ෙවලකට තැ�ප ෙ[.ෙ7 අ(.uෙවල අ(ව ද ත අතර ස7බ�ධතා ෙගොඩනැ ෙR.ෙමම

ස7බ�ධතා රටා හsනාගැqම මJ� අවෙබෝධය ඇWෙ[.එෙසේම හsනාග ස7බ�ධතා රටා නව

ස7බ�ධතා ෙපළගැසGමටද උපකාoෙ[.පවWන දැ(ම ආÈතෙකොටෙගන නව දැ(ම �මාණය

කර ගැqමට ෙමය ආධාරයC.දැ(ම ලැ�ෙ7l ෙමොළය ආÈතව ෙගොඩනැT පවWන දැ(ම ඔසෙසේ

නව දැ(ම එApසෙ[.85පවWන දැ(මට නව දැ(ම එකEෙ[.එෙසේම පවWන දැ(මට සමාන

බවA ග�නා දැ(ම �සා පවWන දැ(ම වඩා ෙපෝෂණයෙ[.දැ(ම අ°ත,වතමාන හා අනාගත

ෙලස වගG පව°.මනසට ලැ� තැ�ප ව ඇW දැ(ම අ°ත දැ(මB.ඒ ආÈතව නව දැ(ම එA

pසGම වතමාන දැ(මB.එApසG ඇW අ°ත දැ(ම,ලැෙබන වතමාන දැ(ම යන දැ(7 වග

ෙදකට සාෙ�Aෂකව නව දැ(ම උ පාදනය ෙහෝ එෙසේ උ පාදනයGෙ7 .uෙවළ අනාගත

දැ(මB. ෙ7 අK�� දැ(ම ලැ�ෙ7 හා එය කමව ව සංFධානගතGෙ7 කමෙ[ද දAනට Wෙb.

ෂÁ ඉ�Àය�ට වතමාන දැ(ම සංජානනය ෙනොfවද අ°තෙ1l ලැ� දැ(ම .uබඳ

සංFධානා මක සටහ� මE Fය හැCය.එෙසේ මEGෙ7l එය මEව(ෙ1 සත4 දැ(මA ෙලස

ෙනොව ඡායාමාතයA ෙලසය.ෙ7 අK�� මෙනෝඉ�Àයට ෙගෝචරවන දැ(ම .uබඳ සෑම

අෙය�ටම ෙහොඳ අවෙබෝධයA ඇත.එන7 සාමාන4 ව4වහාරය අ(ව කXපනා Coම ය(ෙව�

හs�වන ~යව/ය ස7jණෙය� මනෙසේ ~යාව/යC.එMl මානව මනසEළ තැ�ප ව ඇW

අ°ත මතකෙගො( .�Aසා බැkෙ7l ඇWවන සටහ� ෙපළA මනසට අර=?ෙ[.ෙ7Eළ

ෙකෙන�ට සැබF�ම  ව Fය හැCය.එම 89ගලයා එFට  ව ව(ෙ1 අ°තයEළය.ෙ7

අK��ම අ°තය හා වතමාන දැ(ම පාදක කරෙගන ඕනෑම අෙය�හට අනාගතය .uබඳ දළ

සටහනA මනසEළ ෙගොඩනඟා ගතහැCය.86අනාගත සැල�7ගත ඉ�� ඉලAක .uබඳ 5Mන

මැFය හැCය.එMl ඒ 89ගලයා  ව ව(ෙ1 අනාගතෙයMය.න=\ ඒ ~යාව/යEළ 89ගලයා

අ දC(ෙ1 සැබෑව ෙනොව ප�කXපනයB.ප�කXපනය හා සැබෑව අතර ඇ ෙ පරතරයC.

ඇතැ7 අවසථාවකl ෙ7 පරතරය අ�වැg FයහැCය.න=\ පරතරය එෙසේ අ� වැg fවද

ප�කXපනය C5Fෙටක සැබෑවA ෙනොෙ[.ප�කXපනය සැබෑවA කරගැqමට ඕනෑම අෙය�

ෙවෙහසන බව සත4යC.න=\ ප�කXපනය යන අදහසEළම ගැbව(ෙ1 තවම සැබෑවA බවට

ප ෙනො� යන අදහසමය.ඒ �සා ප�කX.ත දැ(ම C5Fටක සෑබෑයැB සැලPම සාවද4ය.87

89ගලෙය�ෙ� මනස Eළ ඇW දැ(ම අ�වැg ෙලසට අ°තය, වතමානය හා අනාගතය

යන කාලතය සමඟ සබඳතා දAවB.ෙමMl අප සැලCuම Fය K ෙ එම දැ(ම අත�� �මA

සැබෑද යන කdණ .uබඳවය.එMl අ°ත දැ(ම ය( තව \රට ස ව ෙලස ෙනොපවWන දැ(මA

බව පැහැ�uය.එෙසේම අනාගතයද උදාෙනො� ප�කXපනයC.එම �සා එයද අ Gය.වතමානෙ1

ඇWවන දැ(ම න7 ස Gය.එබැF� කාලතය Eළl ස Gව පවWන එකම දැ(ම වතමාන දැ(ම

බව පැහැ�u Fය KEය.ස Gබව �වැර� බව සමඟද ස7බ�ධෙ[.එෙසේම පාෙයෝ­කබව සමඟද

ස7බ�ධ ෙ[. යමA ස Gව පවW(ෙ1 එය සැබෑෙලෝකය හා සwපවස7බ�ධවන Fටlය. ෙ7

අ(ව ඕනෑම දැ(මA සෑබෑෙලෝකය හා ස7බ�ධව පවW9l �වැර�ව උකහාගැqමට න7 එය

පවWන සෑබෑ සව6පයට අ(ව ගහණය කරගත KEය.එM ෙවනසක7 සMතව උකහාගතෙහො

එM ස G සව6පය �ඳවැෙ�.ෙ7අ(ව ෂÁ ඉ�Àය�ෙග� ගහණය කරග�නා දැ(ම ෙලෝකෙ1

පවW�නා � යථා සව6පයGම වැදග ය..ටW� ෂÁ ඉ�Àය�ෙග� ලබාග�නා දැ(ම

අභ4�තරය ෙවතට පැmÇෙම� ප�ව ය7C5 FකෘWGමකට,සංසකරණයකට ලAfවෙහො එM

Page 9: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

9

පවWන ස Gභාවය �ඳවැෙ�.එෙසේම එMl �වැර� සංජානනයA ~යා මක ෙනොෙ[.එM

පවW(ෙ1 සංසකරණයකළ FකෘWGමකට ලA� හැඩතලය.එය ගහණයකරෙගන ඊට අ(ගතව

බාMර ෙලොව .uබඳ �වැර�� Fගහයකට එළÊය ෙනොහැCය.වතමාන දැ(ම ඒ අK��ම

ඉ�Àය� ෙග� ලැ�ම �සා ඇWවන සංජානනය පFතය.එය සෘ�ව ෙමොළය ෙවතට පෙ[ශවන

අතර ගබඩාCo7 හා ප�කXපනෙය�ද ෙතොරය.න=\ ෙමMl 89ගල දෘෂ�ය වැදග ය.ම�ද

89ගල දෘෂ�ය සංජානනෙ1l වැදග කාය භාරයA ඉÅකරන බැF�.ඇතැ7 අවසථාවල

සංජානන ~යාවuයට 89ගල දෘෂ�ය ය7 බලපෑමA 5\ කරන බව පැහැ�uG Wෙb.ෙමබs

අවසථාවල සංජානන ~යාව/ෙ1 ෙවනසක7 ඇWGමට ඉඩ කඩ Wෙb.එය සංජානන ~යාව/ෙ1

පFත වයට හා�කරය. සංජානනෙ1l ද ත ස7ෙපේෂණයට බාධා ඇWGම �සා සංසකරණය�

අදාළ ද ත මJ� �වැර� අ වෙබෝධයA ලැ�මට අ�d බැF�. ෙ7 සංසකරණෙ1l 89ගල

අ_ලාෂ,5E7 පැE7, jව �ගමන ආ�ය �සා ද ත වලට බලපෑමAද ඇWFය හැCය.එබs

බලපෑමA 5\G ස7ෙපේෂණය වන ද ත මJ� ලැෙබ(ෙ1 තමාෙ� අ_ලාෂ අ(ව සකසකරග

ෙදයC. එFට බාMර දැ(ම ය(ෙව� ගහණය කර ග(ෙ1 අභ4�තරෙ1ම ඇW 5ය 8ව

F�ශචය� PපයA පම¢. ෙ7 �සා ෙලෝකය .uබඳ �5 අවෙබෝධයA එබs සංජානන

ඇ�ෙර� ෙනොලැෙබන බව වටහා ගැqම වැදග ය.ෙ7 �සා දැ(ම ලැ�ෙ7 �Xපකමෙ[දෙයMl

ද ත ස7ෙපේෂණවලට බාධාකාo වන ලAෂණවu� වැළPමට පය න දැ�ය KEය. ඒ සඳහා

එයට බාධා ඇWකරවන jව �ගමන ආl තමාෙ� ප�කXපන බැහැරෙකොට මනස පFතකරFය

KEය. ඒ සඳහා ෙමබs jව �ගමන ආl ප�කXපන බැහැර කරවන කමෙ[ද Wෙb.එවැ�

කමෙ[දය� භාFතා ෙකොට ද ත ස7ෙපේෂණයට බාධා ඇWකරGෙ7 අවසථා හැCතාA මඟහරවා

ගත KEය.88

පFත මනසට බාධාකරGමට සම ව(ෙ1 5තEළම තැ�ප ව ඇW ඇතැ7 ද ත සටහ�

බව සැලCXලට ගැqමට වැදග ය.එෙසේම මාන5ක ~යාව/යට බාධා ප=?ව(ෙ1 �වැර�ෙසේ

වටහා ෙනොගැqම �සා ඇWවන සාවද4 මාන5ක ත වය�ය.ෂÁ ඉ�Àය� �සා සංජානනය වන

ද ත ස7ෙපේෂණ කායය ෙකෙරM 89ගල වාෙරෝපණයෙකොට සැලPමද සංජානනය �වැර�ව

ගහණය කරගැqමට බාධාවC.එය �වැර�ව ගහණය කරගැqමට න7 89ගල වාෙරෝපණෙය�

බැහැරව සැලCය KEය.ෂÁ ඉ�Àය�ෙග� 5\වන ලැෙබන දැ(ම 89ගල වාෙරෝපණය සමඟම

ය7 FකෘWGමකට ලAෙ[.ඉ� ලැෙබ(ෙ1 සාවද4 සංජානනය.�ද�නA ෙලස ඇස,6ප,සපශ,

6ප Fඤඤාණ යන මJ� ඇWවන දැ(ම එAතරා ~යාව/යC.ෙ7Eළ 89ගල වාෙරෝපණයA

නැත.න=\ 5\ව( ෙ1 නැW 89ගල වාෙරෝපණයA ඇතැB සැලPමC.එMl 6ප දCන අෙය�ව

�මාණය ෙකෙ.ඉ�Àය�M සමසත ~යාව/ය 89ගලෙය�ට පවරාlමA m� 5\ෙ[.ෙ7 වැර�

අK�� සංජානනය CoමC.එෙසේම එMl ලැෙබන ද ත ස7ෙපේෂණය පවා අපFතGමකට ලAෙ[.

ෙ7 ද ත ස7ෙපේෂණය අපFතGම �සා එM පWFපාකය පවා අයහප ලAෂණ ග�නාබව ෙපq

යB.ෙබොෙහෝFට සාමාන4 ව4වහාරය අ(ව දශ සංෙයෝජන නm� අථදAවන ලAෂණ එෙලසට

ඇWවන අයහප ලAෂණෙ[.ද ත සංජානනය �වැර�Gමට 5\කළ K ෙ එP ද ත ආෙ[ගය

මම වෙය� ගැqම වැළPමB.ඇස,කණ,නාසය,සම,�ව හා මනස යන C5\ ඉ�ÀයA මම යනාl

89ගල වයC� ෙතොරය.එM  ව සවභාවයA ගැbවනබව ෙවනම කdණC.ෙමP  ව සවභාවය

fවද සකසව ඇ ෙ ෙහේEපත4 ~යාව/යක බලපෑම �සාය.ඒ mසක ෙ7  ව සවභාවයEළ fවද

ස ව,89ගල,ආ ම යන සවභාවයA නැත.මම වශෙය� ය7 ෙකෙන� සලක(ෙ1 ෙහේEපත4ය

සමවාය අ(ව සකසG පවWන මෙනෝකාBක ඉ�Àය සවභාවයA පම¢.ෙ7 මෙනෝකාBක ඉ�Àය

සවභාවය �සා බාMර ප�සරයE/� අභ4�තරයට දැ(ම සංජානනය ෙ[.ඒ දැ(ම �රEd වැර�

දෘෂ�යC� ආවරණයG සංජානනයෙ[.ඒ�සා ෙහේEපත4 මJ� සකස� මෙනෝකාBක සවභාවය

මම,මාෙ� යැB දැgව ගහණය ෙකෙ.ඉsර�ෙග� අර=? ගැqම හා ඒඅ(ව පW~යාදැAGෙ7l

මම යැB දැgව දෘෂ�ගහණය කර W�ම �වැර�ව සංජානනය Coමට බාධාවC. දෘෂ�ෙය� මනස

ආවරණයG පවWනFට ඇWවන දැ(ම සංජානනය FකෘWයC.එFට 5ය� සංජානන මම වෙය�

FකෘWG Wෙb.89

Page 10: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

10

දැ(ම ඉ�Àය අ(සාරෙය� ලබාගැqෙ7l බාMර ෙලෝකය සංජානනය කරන ආකාරය

වැදග ය.ම�ද සැබF�ම අපෙ� ආකXප, ආෙ[දන, හා චයා සකසGමට බලපා�ෙ� බාMර

ප�සරය ෙනොව බාMර ප�සරය සංජානනය කරග�නා ආකාරයබව පැහැ�uව ෙපq යB.අෙය�

ෙකතර7 \ෂකර ප�සරයA මැද fවද සවPය අ_ෙයෝග ජයගැqමටද,තව අෙය�ට එබs ප��මA

බාධා, අවMරතා ෙසේ දැක ඒ ෙකෙරM උකටkGමද බලපා( ලබ�ෙ� එP 89ගලයාෙ� සංජානන

පැWකඩB.අෙය�ට වස තව අෙය�ට රස ව�නා ෙසේ සෑම Fටම එකම ප�සර ප��ම සමානෙලස

පWඵල ඇWකර�ෙ� නැWබව වටහාගැqම වැදග ය.ෙලෝකය FFධ,FNතව Gමට සා ෙ�Aෂව

89ගල සංජානන පැWකඩද FFධ හා FNතව ෙ[.�මාණ�k වය ෙගොඩනැTමට ෙමය ඉතාම

වැදග ෙමෙහයA ඉÅකර�නC.මානව සමාජය නාන ත කා ෙ1 නානා ත සංඥා ව(ෙ1 ෙමP

FFධ හා FNත වය �සාය.බාMර ප�සරය ඇ��� දැ(ම උකහාගැqෙ7l හා එෙලස ලැ� දැ(ම

ව4වහා�කව ~යා මක Coෙ7l සෑම Fටකlම මානවයා ~යාකර(ෙ1 සමාන අK�� ෙනොෙ[.

බාMර ප�සරය FFධ ෙලස සංජානනය කරගැqෙ7l ය7 89ගලෙය� Eළ උපW�ම .Mටා ඇW

සංජානන හැCයාව වැදග ෙමෙහයA ඉÅකරB.ඇතැ7 89ගලB�ෙ� සංජානන හැCයාව අ�ය.

ඇතැ7 89ගලB�ෙ� ෙ7 හැCයාව වැgය.තව ෙකොටසෙ� සම ත වෙ1 පව°.89ගල ෙ¹දය

අ(ව සංජානන හැCයාව අ�වැg FයහැCබව ෙ7 අ(ව වටහාගත හැCය.ඇතැ7 අය ඉතා ෙක�

කාලයA Eළl ෙවන අයට වඩා වැg සංජානනයA අ ප කරග�නා අතර සමහd ෙස� අයට

වඩා අ� සංජානනයA අ ප කර ග�W.8රාණෙ1 F¤ එAF9ව 89ගලෙය�ට 5ය පෙ9ශෙ1

F¤ සෑම අෙය�ෙ�ම  ව ද ත එAවරA ඇ¤ පම¢� කටපාඩm� CවහැC දAෂතාවA W�ණ.

ෙමය ඒ F9වතාෙ� සංජානන පබලතාව �සා ලැ� දAෂතාවයC.තව 89ගලෙය�ට මහමඟ ය9l

තමා ප�කර යන ජෙනX කf�වC� දශනයවන ෙවළඳ සංPණයAEළ අෙලFයට තබා ඇW

5ය�ම ෙවළද භා©ඩ මතකෙය� පැව5ය හැC අjd හැCයාවA .Mටා W�ණ.90ඔ>ෙ�

හැCයාව ./බඳ Fසමය පළකළFට ඒ ./බඳ ඔ>ෙ� අදහස�ෙ1 එM C5ම අjව වයA

ෙනොමැW බවB. එන7 මහමඟ ගම�කර9l තමා ප�කර යන සªයA ඇඳ පැළඳ 5�න ආකාරය

සංජානනය කරන තව සªයක ඇෙ� 5ය� ෙතොරEd එක බැXමC� උකහාගැqමට වඩා

තමාෙ� ෙ7 හැCයාව C5ෙසේ අdම 8\ම ෙදයA ෙනොවනබව ෙ7 89ගලයාෙ� අදහසFය.

සªයකට තව සªයකෙ� ඇs7 පැළs7 ./බඳ සංජානනය Coෙ7 8\ම හැCයාවA

�සගෙය�ම .Mටා ඇත.තමා ප� කර යන සªය හැඳපැළඳ 5� ඇs7 පැළs7වල 5ය� ¤Aෂම

සවභාවය පවා අjdවට සං ජානනය Coෙ7 මනා හැCයාවA තව සªයකට උපW�ම ලැ�

Wෙb. ඇතැ7 අවසථාවලl ඇය ඇඳ 5� ඇs7 පැළs7වල වණය,වගය,�ෂපා�ත රට,mළ

ගණ� ආl 5ය� ෙතොරEdද, ආභරණයA න7 එම ආභරණය සකස Coම සඳහා භාFතාකරන

ලද ර ර� පමාණය පවා ආස�න ෙල5� පැව�ෙ7 8\ම හැCයාවA ෙවන සªයකට ඇත.

ඇය හැඳ 5�ෙ1 අW� Fයන ලද වසතයAද ෙනොඑෙසේ න7 ය�තයC� Fයනල9දAදැB

පැව�මට තර7 ෙ7 දැ(ම ¤Aෂමය.දැgව ම පැ� පානය කරන .�mෙය�ට ආඝාණය වන ම

පැ� වල ග�ධය අ(ව අදාළ ම පැ�වල පදම, mළ, වගය,�ෂපා�ත රට,මධ4සාර සා�දණය,

�ෙම� ප� ඇWවන මෙනෝකාBක උ ෙ ජනය,FFධ සංvලතා, ෙරෝගාබාධ ආl FFධ ෙ9

එAවර සංජානනය ෙ[.ධමය අසා පළ8d\ උග ,බ>සෘත ධමධර 5Xවෙත�ට ය7 �� ගාථා

පදයA ෙහෝ ¤තයA ශවණයGෙම� fවද ෙස� අයට අFෂය වන ඉතා ගැ�d වැට�මA ඒ ./බඳ

ඇW Fය හැCය.දැ(ම සංජානනයGෙ7l 89ගල ෙ¹දය අ(ව සංජානන හැCයාව ෙවනස වන බව

m� මනාව පැහැ�u ෙ[.91

C5ය7 �FෙශේÂ සංජානන හැCයාවA ප¨ණ Coම මJ� ෙස� අයට සාෙ�Aෂකව එබs

ෙ9 වධනය කරගත හැCබව FFධ අය F5� ප¨ණකරන ලද �Fෙශේ� සංජානන හැCයා අ(ව

පැහැ�uෙ[.සංජානනය මJ� ලබාග�නා දැ(ම FFධ� සව6ප හා හැඩතල ග�B. පත ෙපොW�

ලබනදැ(ම එකC.පාෙයෝ­ක ව4වහාරය අ(ව ලබන දැ(ම අෙනකC.යමA ./බඳ යෙම� P

පම¢� නැතෙහො පතෙපොතක W� පම¢� ./ගැqම Fශවාසය මත 5\ෙ[.න=\ එම දැ(ම

තමාෙ� කරගැqම E/� එය වඩා පාෙයෝ­ක දැ(මAබවට ප කරවාගත හැCය. දැ(ම

Page 11: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

11

වඩා පාෙයෝ­ක � Fට එය තමා ෙ�ම දැ(මA බවට ප ෙ[.ෙමම පාෙයෝ­ක දැ(ම තමාෙ�

අවශ4තා සඳහා භාFතා කළහැCය.තමාෙ� අවශ4තාවය� අ(ව දැ(ම වඩා ෙහො¦� ගලපා

ගත හැCය. න=\ පතෙපොW� ලබන දැ(ම පාෙයෝ­ක දැ(මට සාෙ�Aෂව වඩා අසËරය.

අසËර බවC� KE දැ(ම ෙකොපමණ W¡ණද එM ඵලදා¯තාවය �නය.ෙලෝකය ෙකතර7 Fශාල

දැ(මC� .o ඇත සැබF�ම ඵලදා¯ ව(ෙ1 තමාෙ� කරග�නා ලද �� දැ(7 ෙකො�ඨාශය

පම¢.එම �සා ෙ7 ෙහේEව මත හැCතාA දැ(ම ලබාගැqමට ෙම�ම දැ(ම තමාෙ�ම දැ(මA

ෙසේ තහfdකර ගැqම ෙමMl ඉතා වැදග බව මතක තබාගත KEය. Fතෙ1 ෙබොෙහෝ ගැට� හා

අ_ෙයෝගවලට Fසs7 සපයාගත හැCව(ෙ1 එෙසේ පාෙයෝ­කබවට ප කර ග�නා ලද දැ(ම

E/�ම පමණC.92

දැ(ම ලබාග�නා �Xපකමෙ[ද අතර ගැට�වA Fස�මE/� ලබන දැ(ම වඩා�Fෙශේ�

ෙ[.එMl 89ගලයාට ලැෙබ(ෙ1ද වඩා පාෙයෝ­ක දැ(මC.එෙසේම Fස�ෙ7l FකXප අවසථා

�oAෂණය Coෙ7l මනෙසM වLහා මක ~යාකාo වය ද ත �පoAෂකයක (Scanner) ඇW

~යාව/යට සමානය.ෙමොළෙ1 ද ත �පoAෂණයකරm�(Scanning) අදාළ Fසsම පාෙයෝ­කව

ලබාගැqම සඳහා දැනට ඇW ද තවu� වඩා ම ගැලෙපන ද ත සtහය ෙතෝරාගැqමA 5\ෙ[.

අනEdව ෙතෝරාග ද ත අවසාන Fසsම කරා .යවර ගණනA අ(ව ජාලගතව ස7බ�ධකරB.

ෙ7 එA එA .යවරEළl ලැෙබන අවසාන Fසsෙ7 ය7C5 පWශතයA Fස�ම කරා ෙමෙහයෙ[.

ෙ7 අ(ව සමසත ගැට�ෙ[ 5ට අවසාන Fසsම කරා �ශNත .යවර ගණනA සම�Fත ය7C5

සාධqකරණ ද ත ජාලයA ෙලස දැ(ම ෙමොළය කරා ස7ෙපේෂණය ෙ[.ඇතැ7Fට ෙමMl අවශ4

ද ත බාM�� ලබාගැqමට 5\Fය හැCය.ඇතැ7 ද ත ෙමොළයEළ ගබඩාGඇW ද ත FයහැCය.

ෙකෙසේ ෙහෝ ද ත ෙපළගැසGම ඔසෙසේ .යවර අ(./ෙව/� අවසාන Fසsම කරා 89ගල මනස

ෙමෙහයෙ[.ෙ7 කමෙ[දය tuක ග¢ත ගැට� Fස�ෙ7 5ට සංPණ  වන ගැට� Fස�ම දAවා

ම එක හා සමානව අදාළ ෙ[.ෙ7 මJ� ද ත සංශෙX� හා FශෙX� කමෙ[ද ෙදක අ(වම ෙපළ

ගැසGමට හැCය.ෙ7 අ(ව ෙකෙන� ප��ච ස=�පාදය ෙ d7ගැqෙ7l දැ(ම ලැෙබ(ෙ1 ෙ7

සංශෙX� හා FශෙX� කමෙ[ද ෙදක අ(වමය.පත4 ෙදකA අතර ෙහේEපත4 සබඳතාව දැPෙ7l

සංශෙX� න4ාය අ(වද, ෙහේEපත4 ඇWGෙ7 ගැ��� FශෙXෂණය Coම �සා FශෙX� න4ාය

අ(වද දැ(ම ලැ�ය හැCය. ප��චස=�පාද න4ාය අ(ව ගැ��� Fදශනා (වණ ෙමෙහය

Gෙ7l සංශෙX� හා FශෙX� කමෙ[ද ෙදකම එකහා සමානව ~යා මක ෙ[.ෙමM අවසාන

ඉලAකයට පැmÇෙ7 Gයය සමතාවය,උපාය ෙකෞශල4 ඥාණය, සWය, සමාxය ආl ¨ණධම

Fදශනාෙ[l වධනයෙ[.එෙසේම Fචාරjවක �සලතාවයද වැg �K? ෙ[. සතර වැදෑd7

නාමසක�ධය සමඟ එA� අට F5 6පසක�ධය =�ම��ම ඉවත ෙහලා 5ත �දහස කර

ගැqමට ඇW හැCයාෙ[ අ� වැgකම මත මාගඵල අවෙබෝධෙ1 FFධ මටට7 °රණය ෙකෙ.

=uක දාශ�ක හැCයාව පළ= ආය මාගඵලය වන ෙසෝතාප W මාගඵලය ලැ�ෙ7l ඇW

කර ගත හැCය.අහ වය දAවාම ප�ව අ(කmකව වැg�K? කර(ෙ1ද =Xම .යවර ෙලස

ලැ� ෙ7 ආධ4ා mක ප��ම මය.93

�මාණ�k කායයක �රතGම E/� දැ(ම ලැ�ම තව එA �Xප කමෙ[දයA ෙසේ

දැAFය හැCය.ෙමMl �මාණ�k හැCයාව ඇWGමට E� ෙදන සාධක ./බඳව Fම5uම Gමද

වැදග ය.ෙකෙන�Eළ උපW�මද �මාණ�k හැCයාව .Mටා Wෙb.උපW� ලැ� ඇW ෙමබs

�මාණ�k හැCයාවA සතතාභ4ාසය �සා �K? WK? Fය හැCය.�මාණ�kව 5°මට පවා

ෙපළඹGම, >dGම ආ�ය මJ�ද �මාණ�k වය ෙරෝපණය කරගත හැCය.ෙ7 �මාණ�k

හැCයාව කලා, සාMත4 කටKEවලl අWශය වැදග ය.එෙසේම ග¢තය,Fද4ාව ආl º9ධ Fද4ා

Aෙෂේතය�Mlද �මාණ�k වය වැදග ෙ[.ෙමMl º9ධ Fද4ා Aෙෂේතවලl ද ත සංශෙXෂණ

කායයට වඩා උපෙයෝzව(ෙ1 ද ත FශෙX�කායB.කලා, සාMත4 වැ� කටKEවලl ද ත

උපෙයෝzව(ෙ1 ද ත FශෙX� කායය�වලට වඩා ද ත සංශෙX� කායය�ය.න=\ මානව

ෙමොළයEළ ෙමබs C5ම කායකl º9ධ වශෙය� එකම ~යාදාමයA පමණA ~යා මක වන

Page 12: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

12

අවසථා ඉතා අවමය.බ>ලව 5\ව(ෙ1 ද ත සංශෙXෂණය පධාන ෙකොටග කායකl අපධාන

ෙලස ද ත FශෙXෂණය , ද ත FශෙXෂණය පධාන ෙකොටග කායකl අපධාන ෙලස ද ත

සංශෙXෂණය 5\GමB.ද ත අතර සබඳතාෙ[ සව6පය Fමශනය කරන ආකාරය අ(ව ද ත

.�Aෙස(ෙ1 සංශෙXෂණයවද ෙනොඑෙසේන7 FශෙXෂණයවදැB යන කdණ °රණයෙ[.මානව

ඉ�Àය�ට ය7Fෂයගත අර=ණA අර=?Gෙ7l එමJ� ඇWවන සනාK ස7ෙපේෂණ සනාK�ෙ�

ෙමොළය කරා ස7පා�තෙ[.ඒවා පැmෙණ(ෙ1 >ෙදA �Kෙරෝන ආෙ[ග වශෙය�.ආෙරෝ.තවන

අංº ධාරාවල චuතය 5Mප කරන ෙ7 �Kෙරෝන පවාහයට සනාK මාධ4යAෙ[.එCෙනක යාG

එක ෙපළට �¦ �� පැmෙණන FදL සංඥා සtහයA ප�9ෙද� ෙමොළය කරා ෙමP ද ත ගම�

ග�B.ෙමොළයට ෙ7 ද ත ලැ¡?Fට ෙමොළය එය අවෙබෝධ කරගැqමට පය න දරB.ද ත ය7

ෙලසකට සංFධානා මකව ෙපළගැසGම ද ත අව ෙබෝධයට ඉතා වැදග ය.ෙමොළෙ1 අදාළ ද ත

වලට සංෙ[l සථාන සථාන ෙවනම ඇත.ෙ7 අ(ව ෙපqම, ආඝාණය, ග�ධය, සපශය, කථාව

ආl ෙ9 සඳහාම ෙව�� �ශNත සථාන Wෙb.94

ද ත කmකව සංFධානයG W�ම ඒවා අතර නවසබඳතා රටා හsනාගැqමට උපකාරයC.

දැ(ම ලැ�ෙ7 �Xප කමෙ[ද ෙගොඩනැT ඇ ෙ ෙ7 ද ත ෙගොනැT7 හා සංFධානයG7 අතර

Fද4මාන රටාවලට අ(6ප වන ෙලසය.ප�කXපනය ය( සැබෑ ෙලෝකෙ1 ෙනොමැW ෙ9 ඇතැB

C5ය7 උපකXපනයA ෙගොඩනඟා ගැqමC.�මාණ�u වයද ප�කXපනයට ඉතාම සමානය.

ප�කXපනය හා �මාණ�u වෙ1 5K7 ෙවනසක7ද Wෙb.ප�කXපනය මනඃකX.ත සවභාව

ඇ�d කර පවW�නC.�මාණ�u වය ය( සැබෑම ෙලොව ඇ��� N ත6ප ෙගොඩනැංGමය.

�මාණ�u වය Eළද ප�කXපනය ගැbFය හැCය.ප�කXපනය වඩා ම ආකශqය ව(ෙ1

ඒ Eළ ගැb� �මාණ�u වය �සාය.එෙසේම �මාණ�u වයද ඒ Eළ ගැbවන ප�කXපනය

�සා වඩා අjව වයA ග�B.ප�කXපනය මනඃකX.තය. ෙබොෙහෝFට මානව දැ(ම .යවර

ගණ�� ඉ��යට තැෙබ(ෙ1 ප�කXපනය �සාය.ම�ද නැW ෙදයA ඇW ෙලසට ඉ� මවාපාන

බැF�.Wෙබන ෙදයට වඩා හා ප5�ම ෙවනස ෙදයA fවද ෙ7 අ(ව ප�කXපනය කළ හැCය.

�මාණ�u වය ය( පවWන දැ(ම ආÈතව නව දැ(ම �මාණය CoමB.න=\ ප�කXපනය

එෙසේ ෙනොෙ[.ප�කXපනය �ශNත සාධක ෙනොමැWව fවද >\ උපකXපනය මතම 59x,අවසථා

ෙගොඩනඟා ග�m� ඉ��යට ගම�කළ හැC ෙදයC.ප�කXපනය ෙබොෙහෝFට 89ගල මාන5ක

�mතයC.ප�කX.ත ෙ9වX සැබෑවන අවසථාද Wෙb.ප�කXපනයට �මාමාB7 C5වA නැත.

ප�කXපනෙ1l ඒ සඳහා අවශ4ව(ෙ1 පවWන ද ත අතර අසංFxත සබඳතාෙ[.�මාණ�kබව

ෙගොඩනැ ෙඟ(ෙ1 පවWන සංFxත ද ත සබඳතා පදන7 කරෙගනය. න=\ ප�කXපනය ෙගොඩ

නැT ඇ ෙ පවWන අසංFxත ද ත සබඳතා මJ�.අසංFxත ද ත අතර සබඳතා ෙගොඩනැTම

සංFxත ද ත අතර සබඳතා ෙගොඩනැTමට වඩා තරමA අ�dය.පෙ[ශ7 සහගතව 5\කළ KE�

කායයC. මානව ප�කXපන හැCයාෙ[ අ�වැgක7ද පව°. ෙබොෙහෝFට �තන ෙලොව කාmක

Aෙෂේතෙ1 නව �පැK7වලට වැg වශෙය�ම ඉවහXG ඇ ෙ මානව ප�කXප�ක හැCයාවB.

ප�කXපනය මJ� මානව ෙමොළය ෙවත පැmෙණන හා එM ගබඩාG ඇW ෙතොරEd ද ත අතර

සබඳතා ෙගොඩනංවා ග�නා අKd උග�B.එය ඉෙගqම ./බඳ 8>?වC.�මාණ�k වෙය�

ප�කXපනය ෙවනසව(ෙ1 ප�කXපනෙ1 පවWන ව4ාජ,මායාමය ෙනො5\වනසව6පය අ(වය.

ප�කXපනෙ1l 89ගල මනස Eළ මැෙවන මායාව සැබෑවA බවට ප Coමට �මාණ�u වය

උපකාoෙ[.ෙ7�සා �මාණ�k වය ෙනොමැWව ප�කXපනයට >දකලාව පැවWය ෙනොහැCය.

බාMර ෙලෝකය Eළ දව4ා මක ෙ9 සමඟ සබඳතා ප�කXපනය ෙගොඩනඟ(ෙ1 �මාණk වය

මJ�.එA අංශයC� �මාණ�u වය දව4ා මකය.එෙසේම ප�කXපනය ආධ4ා මකය.න=\

ෙමMl දව4ා මක හා ආධ4ා mක ය�න ව4වහාර කර ඇ ෙ ෙලෞCක, ෙලෝෙකෝ තර අdත

අ(ව ෙනොවනබවද පැහැ�uව වටහාගත KEය.95

සමබර මාන5ක ෙපෞdෂයA සඳහා ප�කXපනය හා �මාණ�k වය යන අංශ ෙදකම

එක සමානව වැදග ය.�මාණ�u වෙ1 ගැbවන සැල�7 සහගත සව6පය ප�කXපනය Eළ

Page 13: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

13

නැත.ප�කXපනය Eළ සැල�7 සහගත සව6පයA නැත.ප�කXපනෙ1 ගැbව ඇ ෙ ය7C5

ෙකෙන�ෙ� මෙනෝවLහයEළ  ව Fද4ා මකව උdමකරෙගන පැm¢ පෙ[¢ගත හැඩතලයB.

ෙ7 ෙහේEව �සාම ප�කXප�ක හැCයාව අ�වැg 89ගල ෙපෞdෂ ව මානව සමාජයEළ බ>ලව

දAනට ලැෙb.සෑම අෙය�ටම C5ය7 �� පමාණයකට ෙහෝ ප�කXප�ක හැCයාව W�ම ඉතා

අවශ4ය. න=\ ප�කXප�ක හැCයාව ෙමෙහයවා කටKE කර�න� ඉතා \ලභය.එයට ෙහේEG

ඇ ෙ �තන සමාජ රටාව ෙබොෙහෝFට ප�කXප�ක හැCයාව වඩවාගැqමට ෙනොව ෙමොටකර

ගැqමට ආධාරලබා ෙද�නA G ඇW බැF�. �ද�නA ෙලස පතෙපොත ප��ලනය ප�කXපනය

වැ§මට ආධාරයC.න=\ 6පවාM�යට ඇbබැMGම ප�කXපනය ෙමොටGමට ෙහේEවC. ම�ද

C5\ ෙදයA 5තාමතා ෙගොඩනැTමට 6පවාMනයට ඇbබැM�ව�ට අවශ4 ෙනොවන �සාය. පත

ෙපොත ප��ලනෙ1l CයGමEළ අදාළ ෙ9 මනසEළ මායාමය ෙලස පW�මාණය කර ගැqමA

5\ ෙ[. න=\ 6ප භාFතය ඉතා WK? හා අxක 6පවාMනය වැ� මාධ4යකl එබs මායා N තජ

6ප මැGමA 5\ ෙනොවන �සා ප�කXපනය �ඳ වැෙ�.�ද�නA ෙලස නවකතාවA CයGෙ7l

එM මැෙවන ච�ත හා සං59x 89ගලයාට ඔ>ෙ� මනසEළ පW�මාණය කර රසF�මට 5\ෙ[.

එFට ඔ>ෙ� ප�කXපන හැCයාව වධනය ෙ[.න=\ 6පවාM�ය නැරÖෙ7l 5ය�ම ෙ9 ලබා

ෙදන බැF� තව \රට ප�කXපනය Coමට ෙදයA ඉW� ෙනොෙ[.ෙ7 ත වය ප�කXපනයට

හා�කරය. ප�කXපනෙ1l \ෂකරතා, බාධක, ගැට�, අ_ ෙයෝග, ආ�යට =>ණපෑෙ7l මනෙසM

අසංFxත වLහමය රටා අතර සබඳතා ෙගොඩ නැTම 89ගල ෙපෞdෂ වධනයට Mතකරය.96

බාධක, \ෂකරතා,ගැට�, අවMරතා පැmÇෙ7l 5\ ව(ෙ1 ෙ7 ~යාවuයB. ෙ7 �සා පශන,බාධා

�සා මනස ඒවාB� කළCoමට ප කරවා ගැqමට වඩා ඒවා අ_ෙයෝගෙසේ සලකා සාථකව

=>ණ lම ඉතා වැදග ය. 89ගල ෙපෞdෂ වධනයට එය Fශාල .�වහලAදෙ[. පහ�ෙව�

ෙනොකැළෙඹන, අක7.ත, ශා�ත, ඉව5uව�ත 89ගල ෙපෞdෂ රටා සකසGමට ෙමෙසේ  Fත

ගැට�, අ_ෙයෝග සෑෙහන පමාණයකට =>ණපා 5�ම මහ උපකාරයC.අසංFxත ද ත අතර

සබඳතා අFxම � ඉෙගqමකl ද උපකාoෙ[.  Fතෙ1 ෙනොෙය� අවසථාවලl පාෙයෝ­කව

අවශ4 වන කටKEවල �රතGෙ7l වඩා ෙගොඩනැ ෙඟ(ෙ1 ෙමොළෙ1 අසංFxත ද ත

සබඳතාය. අසංFxත ද ත හsනා ගැqම �සා  Fතෙ1 C5\ Fටක =>ණ ෙනො\� දැg

අ_ෙයෝගකාo අවසථාවලට පවා ෙහො¦�ම =>ණ පෑමට අවශ4 මාන5ක ප��ම ෙගොඩනැ ෙR.

ඇතැෙම�ට සංFxත ද ත අතර සබඳතාහsනා ගැqමට වඩා අසංFxත ද ත අතර සබඳතා

පහ�ෙව� හsනාගත හැCය. අසංFxත ද ත සබඳතා fවද Fශාල පමාණයA හsනා ගැqම

E/� ප� කාkනව එම අ_ෙයෝගවලට ය/ ය/ =>ණ පෑෙ7l අවශ4 අවසථාවලl ඒවා Fxම

ද ත අK�� භාFතා Coමට අවසථාවAද ලැෙb.දැ(ම ලැ�මට භාFතාවන කමෙ[දය සංFxත

ද තමත පදන7වන අවසථාවලl ලැෙබන අවෙබෝධය ය7 Fෂයක මE.ට �මාව ඉAමවා

ෙනොයB. න=\ එෙසේ දැ(ම ලැ�මට භාFතාවන කමෙ[දය අසංFxත ද ත මත පදන7වන

අවසථා වලl ලැෙබන අවෙබෝධය Fචාර jවක ලAෂණ වu� KEය.යමA ./බඳ Fචාර jවක

�ගමන වලට එළÖමට �\�ම කමෙ[දය න7 අසංFxත ද ත මJ� ලබාග�නා � දැ(ම භාFතා

Coම බව ෙ7 අ(ව පැහැ�u ෙ[.ම�ද අධානගා�,8ව F�ශචය මත .Mටා කටKE Coම බs

අMතකර ලAෂණ C5වA ෙ7 කමෙ[දය Eළ අ�තගත ෙනොවන බැF�.97

89ගල ෙපෞdෂයට ස7බ�ධ ඉතා වැදග ඉෙග(7 න4ායA ප�කXපනය වටා ෙA�ද

ගතG Wෙb.89ගල මාන5ක පැWකඩ අතර ප�කXපන හැCයාව ඉතා පබල ලAෂණයA ෙලස

සලක( ලැෙb.සැබෑව හා මායාව අතර සබඳතා වධනය Coමට ප�කXපනය වැදග ෙ[.ඒ �සා

ප�කXපනයට  වFද4ා මක පැWකඩ පබලව උපකාoවන බව ෙ7  වFද4ා පැWකඩට අ(6ප�

ද ත වLහ ෙගොඩනැංGම ප�කXපනයE/� 5\ෙ[.ප�කXප�ක හැCයාව 8>?වE/� වඩා

වධනයෙ[.නව සැල�7,පෙ1ෂණ හැCයාව, ප�කXප�ක හැCයාව �සා =වහ ෙ[.සැබෑව

හා ප�කXප�ක හැCයාව අතර පරතරය �� පමාණවu� FසතරCoම �මාණ�k වය මJ�

පකාශයට ප ෙ[.�මාණ�k හැCයාෙ[ අW�Aතය ප�කXපනයB.ය7C5 89ගලෙය� යමA

ෙ d7 ග�ෙ� සංජානනය ඇ��� fවද ඒEළ ප�කXප�ක හැCයාවද ගැbG W�ය හැCය.ඒ

Page 14: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

14

ප�කXපනය උපW� ෙගනා ෙදයA Fය හැCය.නැතෙහො ප�ව 8>?�වA FයහැCය.ය7C5

ෙදයA ./බඳ තමාෙ� jව මතය pසකරග( ලැ� ෙ9 ඔසෙසේ ~යා මකGෙ7lද ප�කXප�ක

හැCයාව ඉසEමE Fය හැCය.ප�කXපනය සංජානනයට අමතරව 89ගලෙය�Eළ Fද4මානවන

හැCයාවC.සංජානනෙ1l අථකථනය කරග( ලැ� ෙ9 අදහස ෙනොෙවත ,ප�කXපනෙයMl ඒ

5ය� ෙ9ම ඇEළ FයහැCය.සංජානනෙ1l යමA එෙල5� ගහණයකරග තද,ප�කXපනෙ1

l F5Ed Co7ද අ�තගතය.ප�කXපනය ය7C5වA අථකථනය කරග( ලබන ආකාරයB.

ෙමෙලොව Fද4මාන සෑම ෙදයAම ප�කXපනය Coෙ7l සාමාන4ෙය� අප >d8d\ව 5�(ෙ1

එය අපෙ� 5WFu, මතක, 8d\, අ දැP7 ආl අථකථනවලට අ(6පව ඒවා F5EdCoමටය.

එකම ෙදයA ./බඳ ෙදෙදෙන�ෙ� ප�කXපන එක සමාන ෙනොව(ෙ1 ෙ7 �සාය.ප�කX.ත�

වසEව ෙහෝ අර=ණ එකම fවද ඒ ./බඳ ෙදෙදෙන�ෙ� 5E7 පැE7,හැT7 රටා,ආකXප ආ�ය

ෙවනස සව6පයA දරණ බැF�.ෙ7 �සා ප�කXපනය 89ගල ෙපෞdෂ ලAෂණවලට අදාළවන

ෙදයAබව සැලCය හැCය.ප�කXපනයEළ 89ගල අනන4තා ලAෂණ ගැbව(ෙ1ද ෙ7 �සාය.

එකම ෙදයA ./බඳ fවද එකම 89ගලයා අවසථා ෙදකකl ලබන ප�කXපනය ෙවනස හැඩතල

ග�නාබව ෙපq යB.එකම 89ගලයා fවද ඔ>ෙ� ෙභෞWක හා මාන5ක පැWකඩ ෙවනසGම මත

ප�කXනය ෙවනසවනබවට ෙමය ක�ම සාධකයC.ය7 අෙය� Ed?Fෙ1l යමA ./බඳ දරණ

ලද ප�කXපනයA මැ�Fෙ1l ෙවනසGමද,මහ� Fෙ1l ඊට වඩා ෙවනසGමද wට �ද�නA ෙසේ

දැAFය හැCය.සාMත4,කලා �මාණවල ප�කXපනය බ>ලව අ�තගතය.ඒවා ප��ලනෙය�

89ගලෙය�Eළ ප�ණත ලAෂණ �Mෙ[.wට ෙහේEව ඒවා ප��ලනය කර�නාEළ ප�කXප�ක

හැCයාව වධනය Coමට ඒවා ආධාරවන බැF�.ප�කXප�ක හැCයාව සංජානනය �K?Gමට

ෙහේEවC. එෙසේම අMතකර N තෙ[ග පාලනයකර චයා �Aෂණය ඇWකරගැqමටද ආධාර

ෙ[.98

දැ(ම ලැ�ෙ7 �Xප කමෙ[දයA ෙලස ප�කXපනෙ1 ඇW �Fෙශේ� හැCයා සාMත4ය

හා කලාවEළ වඩා බ>ලව අවධාරණයG Wෙb.ආන�දෙය� පඥාවට යන අදහෙසේ අථය ප��

N ෙ ෙ[­ක, භාවමය ගWලAෂණවල අ�තගල �ඛනම4 ¨ණය උපෙයෝzකර ග�m� ඒවා

�\� ප�� ¡9xමය කාය .¢ස භාFතාCoම ප�කXපනයEළ ගැbව Wෙb.ප�කXපනය මානව

Fභවතා සංවධනය Coමට උපෙයෝz කරගැෙ�.අධ4ාපනය හා 8>?ව මJ� ලැෙබන දැ(මට

වඩා ප�කXප�ක හැCයාව E/� ලැෙබන දැ(ම �මාණ�kය.අධ4ාපනය හා 8>?ව E/�

ලැෙබන දැ(ම එAතරා අKරC� ෙභෞWක කd?මත රඳා පවW�නC.ආධ4ා mක ගWලAෂණ

අධ4ාපනය හා 8>?වE/�ම ෙගොඩනැංFය ෙනොහැCය.Fxම අධ4ාපනය හා 8>?ව මJ�ම

යෙම� ¡9xමෙත� ෙහෝ පඥාව�ත ෙය� කළ ෙනොහැCය.ප�කXපනය E/� 89ගලෙය� සE

¡9xය හා පඥාව අවxකළ හැCය.අFxම අධ4ාපනය හා 8>?ව ප�කXපනයට අය එAතරා

පැWකඩC.ගැට�වA Fස�ම සඳහා ඇW �ශNත සාධක හsනාගැqම හා ඒවා න4ායා(vල ෙලස

කමව ව භාFතා Coම Fxම අධ4ාපනයට හා 8>?වට අය ය.එෙසේම ගැට�A Fස�ම සඳහා

ඇW FකXප අවසථා,සාධක මැනF� හsනාගැqම හා ඒවා අවසථාෙනෝNතව උපාය�kව භාFතා

Coම අFxම අධ4ාපනයට හා 8>?වට අය ය. ව Gම ය( පාෙයෝ­ක  FතයEළ ගැට� හා

අ_ෙයෝගවලට =>ණlමC.එMl ඇWවන FFධ ගැට� Fස�ම සඳහා �ශNත සාධක හsනාගැqම

හා ඒවා න4ායා�vල ෙලස Fස�මට උ සාහගැqම පමණA පමාණව ෙනොFය හැCය.ම�ද ඒ

අවසථාවලl උ9ගතවන ෙබොෙහෝ බාධක,ගැට�,අ_ෙයෝග පහ�ෙව� ස7මත කමෙ[දයA අ(ව

Fස�මට ෙනොහැC ඒවා වන බැF�.ෙමMl .Mටට පැmෙණ(ෙ1 89ගලයා සEව පවWන FකXප

අවසථා හsනාගැqම හා අවසථාෙනෝNතව උපාය�kව භාFතාCoම යන අFxම අධ4ාපනයට

හා 8>?වට අදාළ ප�කXප�ක හැCයාවB.ෙ7 අ(ව පාෙයෝ­ක  Fතෙ1l 89ගලෙය�ට වඩා

උපකාoව(ෙ1 Fxම අධ4ාපනයට වඩා අFxම අධ4ාපනයE/� ල 8>?ව බව

පැහැ�uය.ෙනොFxම අධ4ාපනය ෙමොළෙ1 �මාණ�k නව වLහ රටා පවා සකසGමට ආධාර

ෙ[.පංW කාමර අධ4ාපනය ෙනොලැ� 89ගලෙය� fවද �මාණ�k FයහැAෙA ෙ7 �සාය.එම

�මාණ�kබව උපW� උdම කරෙගන ඇW ය7 ය7  ව Fද4ා සාධක මතද ඇතැ7 අවසථාවල

Page 15: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

15

l °රණය ෙකෙරන බව දැක ගැqමට ලැෙb.ෙකෙසේ fවද 8>?ව මJ� �මාණ�× වය ඇW

කළ ෙනොහැCය.ෙමොළෙ1 ¡9xමය හැCයාව ෙම�ම �මාණ�k වයද 89ගල සවභාවයC.99

3.3.සමරණය ස7බ�ධ න4ායය�

සමරණය ය( ෙමොළෙ1 තැ�ප ව ගබඩා G ඇW මතක ද ත ය/ ආප� කැඳGෙ7 ~යා

වuයB.ෙ7 ආප� කැඳGෙ7 ~යාව/ෙ1 හැCයාව අ�වැg අය මානව සමාජයEළ ෙවෙසන බවද

ෙපqයB.ෙ7 හැCයාව අ�වැgGමට FFධ ෙහේE සාධකද ඉවහXෙ[. වFද4ා මක පැWකඩ,FFධ

ප�සර ප��ම ත ව,ඇbබැMG7,වයස,pCයාෙ[ සවභාවය,දැනඋග කම ආl FFධ ෙහේEසාධක

�සා සමරණ හැCයා FFධ පරාස ග�නාබව පැහැ�uG Wෙb.එෙසේම Aලමථය,මාන5ක ආතWය

වැ� මාන5ක ෙහේE �සා සමරණ හැCයාව අ� Fය හැCය.එෙසේම ධනා මක අ_ෙපේරණ,සEටට

ප Gම,¥Wම  Fතය වැ� මාන5ක ෙහේE �සා සමරණ හැCයාව වැgFය හැCය. ෙ7 අK��ම

ම පැ�,ම දව4 භාFතය බs කාBක ෙහේE �සා සමරණ හැCයාව අ�Fය හැCය.එ ෙසේම කාBක

�වතාව,qෙරෝzබව,ව4ායාම,�වැර� චයාව වැ� කාBක ෙහේE �සා සමරණ හැCයාව වැgFය

හැCය.එෙසේම මෙනෝකාBක ෙරෝගබාධ �සාද සමරණ ශAWෙ1 �ඳ වැ�7 �oAෂණය FයහැC

බව දැනගැqම වැදග ය.Fෙශේෂෙය�ම සමරණය මනසට ෙබොෙහෝ\රට ස7බ�ධවන බැF� එM

අ�Gම C5ය7 මාන5ක \බලතාවයක ෙහේEවA ෙසේ සැලCය හැCය.සමරණය අ°තය අනාගතය

හා වතමානය යාකරන 8dකA ෙලසද සැලCය හැCය.ෙ7 8dෙA ය7ය7 සථාන �ඳවැ�7 හා

කඩෙතො�G7 5\Gම �සා කාලතය අතර සබඳතාව �ඳවැ�යහැCය.ෙබොෙහෝFට  වFද4ා මක�

ය7ය7 ෙහේE �සාද,ෙරෝz ත ව �සාද,ක7පනය,ආතWය,®ඩනය වැ� මාන5ක ෙහේEද,කාBක

ෙරෝz ත වය� �සාද සමරණය \වලG යාහැCය.එFට කාලතය ./බඳව සබඳතා �ඳවැ�ෙම�

89ගලයාට සමාජෙ1l �වැර� පැවැ මA ඇWකරගැqෙ7 හැCයාව අMmFය හැCය.සමාජෙ1l

FFධ මාන5කම�ට7වල 89ගලB�ෙ� ~යාකාo වය ඔf�ට අනන4සව6පයC� ෙගොඩනැT

ඇ ෙ ෙ7 �සාය.89ගල සබඳතා පැවැ Gෙ7l හා සමාජ සබඳතා පැවැ Gෙ7l ය7 අවසථාවල

ගැට�කාo ත වය�ට =>ණපෑමට 5\ව(ෙ1 සමරණහැCයා ./බඳ ඇW ෙ7FFධ වය �සාය.

මෙනෝ අභ4ාස මJ� 89ගලෙය�ෙ� සමරණහැCයාව ඉහළ ම�ටමකට සංවධනය කළ

හැCය.100

සමරණය ය( ය7 ෙතොරEරA ගහණය Coම, ගබඩා Coම හා ආවජනය ෙලස .යවර

EනC� සම�Fත ~යාව/යAබව මෙනෝFද4ාෙ[ සඳහ�ය.එෙසේම ෙමම ~යාව/ය වගEනA

යටතට ෙගො(කළ හැCය.එන7 =uක මතකය (Sensory Memory), ෙක� කාkන මතකය(Short

Term Memory) හා �¨ කාkන මතකය (Long Term Memory) ආl වශෙය�.සාමාන4ෙය�

සංෙ[l ඉ�Àය� F5� ගහණය කරග�නා �� ශbද, දශන ෙහෝ ෙවන එබs සංෙ[දන ත ව

වැ� ඉතා ෙක� කාලයA මතක තබාගත KE ෙ9වX මතකෙ1 රඳාගැqෙ7 කාය =uක මතකය

F5� ඉÅකරB.ඊට වඩා වැg කාලයA, ෙබොෙහෝFට m� E PපයA අදාළ ෙතොරEd මතක ෙයM

රඳවා තබාගැqෙ7 කායය ෙක�කාkන මතකය මJ� ඉÅකර( ලබB.න=\ පාඩ7කටKEවලl

උපකාoවන ෛද�ක කායය�M අපට අවශ4 FයහැC ෙබොෙහෝ ෙතොරEd ෙහෝ ෙවන ඕනෑම

කXපවWන අෙන� 5ය�ම මතකය�ට ෙහේEව(ෙ1 �¨කාkන මතකයB.ෙමMl තැ�ප වන

ෙතොරEd සËර වශෙය�ම ගබඩා වන අතර අවශ4 Fෙටක ආවජනය කළ හැCය.ෙමොළයEළම

රසාය�ක පW~යා මJ� ද ත තැ�ප කර තැ�ම අවශ4ව(ෙ1 ෙමබs සමරණ සඳහාය.101

m�ස ෙමොළෙ1 සංවxත සව6පය හා හැඩය අ(ව ෙස� ස ව Fෙශේෂයක ෙමොළයකට

වඩා සමරණ හැCයාව මානව ෙමොළෙ1 අxකබව ෙපqයB.¡9xය,තකන හැCයාව,සමරණය,

�මාණ�u වය බs ෙ9 අW� මානව ෙමොළය ෙබොෙහෝ ෙසේ ඉ��ෙය� 5�.මානව සමරණයට

බලපාන ගැට� ෙබොෙහොමයA ඇWව( ෙ1 m���ෙ� ආකXප,ගැට�,අදහස ආ�ෙ1 ඇW ෙවනස

Page 16: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

16

ක7 මතය.එයට  වFද4ා මක ෙහේEද ඇතැ7Fට එAෙ[.සමහර අවසථාවලl ෙරෝzත ව �සාද

සමරණ ගැට� ඇWFය හැCය.ෙ7 ෙරෝz ත ව අතර කාBක ෙම�ම මාන5ක ෙරෝz ත වය�ද

W�ය හැCය.Fයප Gම සමඟ ෙමොළෙ1 ෛසල කmකව mයයාම ඇතැ7 අයEළ Fද4මාන ෙරෝz

ත වයC.ෙමය ඇXෂBම (Alzheimer’s disease) ෙරෝගය ෙලස හැ¦�ෙ[.එම ෙරෝz ත වයට

ලA� අෙය�ෙ� සමරණ හැCයාව ෙරෝගය වැg�K?Gම සමඟ කmකව නැWව යB.එෙසේම ය7

අයට වැළ ෙඳන ඇතැ7 මාන5ක ෙරෝz ත වය� �සාද සමරණ හැCයාව අ�G යB. ෛවද4වd

අතර සමරණ හැCයාව පoAෂා කරන FFධ කමෙ[ද පව°.ෙ7 අ(ව ෙරෝග ලAෂණ පoAෂාකර

�මන ෙරෝගය වැළ� ඇWදැB �වැර� ෙරෝග F�ශචය�ට එළÖෙ7 හැCයාව Wෙb.පෙ[¢ගතව

එන ඇතැ7 ජාන \බලතා �සාද සමරණ හැCයාව අ� දdෙවෝ උප�W. Fෙශේෂ අවධානයA

දැAFය KE Fෙශේෂ අවශ4තා ඇW අය ෙලස ෙමබs දdව� හැ¦� ෙ[. ෙමබs දdව�ට සාමාන4

දdව� සමග සමෙසේ පංWකාමර අධ4ාපනය ලැ�මට අපහ�ය. ෙ7 �සා ෙමබs දdව�ට ෙව��

FෙශේÂත පාසැX ඇත.ෙ7වාෙ1 ෙමබs දdව�ට ගැලෙපන ඉෙග(7 කමෙ[දයA ඇත.ඉෙගqම,

8>?ව මJ� ෙබොෙහෝ \රට ෙමබs දdව�ෙ� සමරණ \බලතා අවමකරගත හැCය.ෙවන

ඉ�Àය�M පවWන \බලතා �සාද ඇතැ7 දdව� Eළ සමරණ \වලතා Fද4මානෙ[.ශවණ

හැCයාව අ�කම ෙමබs \වලතා අත�� පධානෙ[. ඇතැ7 දdව�Eළ අවධානය අ�කම,5ත

එක අර=?ක රඳවා ගැqෙ7 අපහ�කම ආl මාන5ක \වලතා �සා සමරණ හැCයාව අ�කම

Fද4මානෙ[.~යා�k බව අxක හා එය අවම ම�ටමක ඇW දdව�Eළ ෙමබs මාන5ක \බලතා

බ>ලව දAනට ලැෙb.102

සමරණෙ1l FFධ අයEළ පවWන ෙවනසක7 �සා යමA �වැර�ව සමරණය�වා යැB

සෑ�මකට ප Fය ෙනොහැCබව ෙපෙ�.සමරණ ~යාව/යට ෙනොෙයA ෙහේE �සා බාධා ඇW Fය

හැCය.එෙසේම සමරණ ~යාව/ය වඩා °ව කරවන ෙ9 ඇWFය හැCය.ය7 සමරණයකට වඩා

පබල පWFෙරෝ¶ සමරණයA මJ� =X සමරණ හැCයාව අ�G යාහැCය.ය7 සමරණයකට වඩා

පබල සමාන සමරණයA මJ� =X සමරණ හැCයාව °වG යාහැCය.සමරණ අදාළ 89ගලයාට

බලපාන සව6පය අ(ව ඒවා පWජානනා මක ෙහෝ පWෙශේධනා මක දැB °රණය ෙකෙ.එMl

අදාළ 89ගලයා කැමW,dNකරන සමරණ පWජානනා මක ෙලස °රණ ෙකෙ.එෙසේම අකමැW,

අdNකරන සමරණ පWෙශේධනනා මක ෙලස °රණය ෙක ෙ.�ද�නA ෙසේ ය7 89ගලෙය�ට

5ය මවෙ� .යාෙ� Fෙයෝව ෙ[දනාවC.එබැF� එය පWෙශේධනනා මක සමරණයකැB ෙකෙ.

එෙසේම තමා ඉහළ FභාගයC� සම Gම,ඉහළ තනEරA ඇW pCයාවA ලැ�ම වැ� ෙහේE 5තට

සEටA පෙමෝදයA ඇWවන අවසථාය.එබැF� එබs ෙ9 පWජානනා මක සමරණ ෙසේ සැලෙA.

m���ට වඩා ෙ[දනාකාo හා පෙමෝදය ඇW� අවසථා පහ�ෙව� මතකෙ1 තැ�ප ෙ[.එබs

අවසථා පWජානා මක ෙහෝ පWෙශේධනා මක ෙහෝ FයහැCය.පWජානා මක සමරණ �සා 5ත

සE�� .ෙ.පWෙශේධනා මක සමරණ �සා 5ත \C� .ෙ.පWෙශේධනා මක සමරණ මනසට

ඇWව(ෙ1 ®ඩාවC.ආතWයC.එබැF� එබs සමරණ ය/ය/ සමෘWයට නැTම �සා මාන5කව

ඇද වැ�යහැCය.ඇතැ7 අවසථාවලl ෙ7 ත ව වධනයGම Fෂාදය (depression) බs මාන5ක

ෙරෝගය�ටද ෙහේEවA Fය හැCය.සEට fවද පෙමෝදය යන නm� හs�වන ඉහළ °ව ම�ටමA

දAවා 5තEළ හටගැqම මාන5ක ෙසෞඛ4යට අMතකරය.හ�5 ක7පනයට ප Gෙම� හෘදෙරෝz

අවසථාවලට ලAGමට පවා 5\FයහැCය.ෙ7 �සා සEට ෙහෝ \ක fවද °ව ආෙ[ගවලට ලAGම

�සා සවභාFක සමරණ ~යාව/යට බාධා ඇWGම එතර7 ෙයෝග4 ෙදයA ෙනොවනබව

පැහැ�uය.103

සමරණය ව(ෙ1 ගැ�මA ./බඳ න7 අදාළ සමරණෙ1 °වතාෙ[ පමාණයට පWFd9ධ

ආකXපයA 5ෙ ඇW Fට අදාළ හැT7 සමරණයට බාධා ඇWවන බව �oAෂණය කළහැCය.

ආෙ[ග�k .�සA මැද 5�න Fටකl ඔf� ෙකෙර� �සවන කළහකාo සව6පය �සා සමරණය

ව(ෙ1 මාන5ක ආතWයB.න= සවභාවෙය�ම තැ�ප 89ගලෙය�ෙ� මනසට එම ආතW

සවභාවය සමරණයව(ෙ1 C5ය7 බාධාකාo බවකට යට වය.ඒ �සා ෙමබs ශා�ත තැ�ප

Page 17: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

17

89ගලෙය�ට ආතW ප�සරයA මැද F�වද පහ�ෙව� පෙකෝපයට ප කළ ෙනොහැCය.�රEdව

සෘණා මක අMතකර මාන5ක ආෙ[ගය� මැඩ පව වා ෙවෙසන අෙය�ට 5ය පැවැ මට අ(ව

ෙස� අය ෙකතර7 වෑය7 කළද පහ�ෙව� පෙකෝප ගැ�Gමට අපහ� 89ගලෙය�බවට ප ෙ[.

¡\දහෙ7 Fගහවන අටෙලෝ දහෙමM අක7.ත 89ගලයා �මාණයව(ෙ1 ෙමෙසේ උෙ�Aෂාවට

මනස >d 8d\කර ගැqම මJ�.5තට ඇWවන අසහනකාo සමරණ මැඩපැවැ Gම සඳහා 5තට

�වෙගන ෙදන සEÅදායක සමරණ ෙමෙනMකරන ෙලස උපෙ9ශනෙ1l උපෙදසl Wෙb.මනසට

දැෙනන අසහනකාo සමරණ C5 කෙලක සථාවර මතකෙය� ඉව කළ ෙනොහැCය.ෛද�ක

 Fතෙ1l අප 5\කරන 5ය� කායය� මනෙසේ සමරණ ෙලස තැ�ප ෙ[.m� ය/ සමරණය

කළ හැAෙA එP 5ය� මතක අත�� �� ෙකොටසA පම¢.එයද වඩා පබලව මතකෙ1 ගබඩා

G ඇW සමරණෙ[.ෛද�ක  Fතයට වඩා අවශ4 ය7ය7 චාලක කායය� 8d\ 8>?G7 ෙසේ

සථාවර මතකයEළ තැ�ප ෙ[.ඒවා ය/ය/ අවශ4වන බැF� �රායාසෙය�ම සමරණය වන

ප�� මානව මතකය හැඩගැ� Wෙb.�ද�නA ෙලස �ය පැදGම 8>?Gම ආර7භෙ1l එය වෑය7

කර 5ත තබාගැqම 5\කළ KEය.ප�කාලෙ1l �ය පැදGෙ7l අවශ4 සථානවලl අවශ4 ෙවනස

G7 වලට උNත ප�� හ�රවm� සංඥා ලබාෙදm� �ය ධාවනය Coමට හැCයාව ලැෙb.ඊට අදාළ

5ය� සමරණ ඇවැ5 Fට සැෙනC� ලබා ෙදm� සමරණය 5\කර(ෙ1 අmල ෙමෙහයC.පදව(

ලබන �ය තමාෙ� 5dෙම ෙකොටසA බවට ප වනතාA �ය පැදGෙ7 පGණෙය� බවට ප Fය

ෙනොහැCය.එAතරාඅවසථාවකl ෙනො5තාම අවශ4 5ය� චලන 5\කළ හැC ම�ටමට ප Gෙ7l

�ය පැදGෙ7 පGණෙය� බවට ප ෙ[.ෙ7සඳහා අඛ©ඩව අදාළ කායෙ1 �රතෙවm� ෙහො¦�

8>? Fය KEය.ෙමය සමරණය හා ෙමොළෙ1 චාලක හැCයාව අතර සමාෙයෝජන කායට අදාළ

8>?වC. අදාළ කායය උපoම කායAෂමතාවයC� ඉÅකළ හැCGම එM පGණතාව

ලැ�මB.104

සමරණ කායය වඩා ෙහො¦� ඉÅGමට �ලෙ1 උපෙයෝzතාවය වැදග ෙ[.�ලය මJ�

කය, වචන සංවර ෙ[.භාවනාව මJ� මනස සංවර ෙ[.සමාxය වැ§ම මJ� රාගය, 9ෙ[ෂය ආl

අMතකර මාන5ක ආෙ[ග තදçග Fෂක7භන වශෙය� යටප ෙ[.Fදශනා භාවනාව වඩා මාග

ඵල ලැ�ෙ7l ස=�ෙ�ද පහාණෙය� ෙමෝහ මාන5ක ආකXපය \dකර හැoමට සම ෙ[.එෙසේම

Fදශනා භාවනාව වැ§ම මJ� රාග,9ෙ[ෂ හා ෙමෝහ යන අMතකර මාන5ක සංPණ(Mental

Complex) 88රවා ෙදදරවා හැර Aෂය කර( ලබB.ෙබෞ9ධ භාවනා කමයA � Fදශනා භාවනා

කමය හැර ෙවන එක\ භාවනා කමයAව ෙමම අMතකර මාන5ක සංPණ ෙමෙලස 88රවා

හැoමට සම ෙනොෙ[.ෙමය ෙබෞ9ධ භාවනා කමෙයM Fද4මාන �Fෙශේ�� අනන4තා ලAෂණය

ෙලස ෙප�වා �ය හැCය.¡9ධ කාලයට ෙපර පට� 5ත සමාxගත Coම මJ� ෙකෙළස යටප

කළහැC සමථ භාවනාකම ෙකොෙත� W¡ණද එ� ලැ�ය හැC අවසාන �ෂඨාව ෙලස සලකන

ල9ෙ9 අෂට සමාප W උපදවා තදçග වශෙය� ය7 කාලයකට ෙකෙළස යටප Coම පමණC.

Fදශනා භාවනාෙ[l කර(ෙ1 ඒ යටප කළ ෙකෙළස ය/ කවදාව ඇWෙනොවන ප�� \රකර

දැwමට දාශ�ක සථාවරයA හs�වාlමB.ෙමමJ� මාන5ක ම�ටෙ7 ෙවනසA ඇWCoමEළ

ෙකෙළස ඇWGමට බලපාන මාන5ක ෙහේE ඉව කර දැwමA 5\ෙකෙ.ෙක ෙළස \dකර රහ

බවට ප � උEෙම�ට ෙපරW� ෙකෙළස �මන සව6පෙයදැB Cයා සමරණය මJ� පවා ය/s

වටහාගත ෙනොහැCය.අMතකර මාන5ක සංPණ 88රවා හැo පමණට ය/ එබs ආකාර ෙපේරණ

මනෙසේ හටගැqම සඳහටම නැWව යB.AෙXශ ස=�ෙ�ද පහාණයව(ෙ1 ඒ කමයටය.සමරණය

ස7බ�ධ ෙපර P න4ායය ෙමMl අෙහෝ5G යනබවA ෙපෙ�.m� පැහැ�uව(ෙ1 සමරණයGම

සඳහා �සX ෙහෝ අ�සX පාAÂක උපසථ7භන අවශ4වන බවB.මාගඵල ලැ�ම �සා අ�සල

පාAÂක උපසථ7භනවල බලපෑම නැWG යන බැF� ෙකෙළස ඇWෙනොෙ[.105

ඉ�$ය ~යාකාo වය �සා සංෙ[l ද ත ෙසේ ෙමොළයට ලැෙබන �Kෙරෝන ආෙ[ගය�

ෙමොළෙයM ගබඩා ව(ෙ1 රසාය�ක පW~යාවකට ලAGෙම� ප� රසාය�ක වLහයA ෙලසB.

ෙ7 රසාය�ක වLහය ෙමොළෙ1 Fද4මාන� අW සංPණ Aêද FදL ප�පථවලට සමාන වයA

Page 18: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

18

දAවB.ෙමM �Fෙශේ� වය න7 ෙමය �තන g�ටX තාAෂණය හා ඊට වඩා ඉතා 5K7 නැෙනෝ

තාAෂණයටච වඩා ¤AෂමGමB.ෙ7 යටෙ පමාණය කළ ෙනොහැC අW Fශාල ද ත සංඛ4ාවA

ෙමොළෙයM ගබඩාකළද C5Fෙටක ඉ� ෙමොළෙ1 මතක ධා�තාවට C5\ අවම බලපෑමA ෙහෝ

ඇWෙනොGමB.ෙ7 තාAෂණය මානව ෙමොළ වLහයEළ පමණA අ�තගත�වC.C5\ �ෙනක

අW �K? C5\ යා�ªක ෙමවලමකට ෙහෝ අW නGන �.� ප�ගණකයකට ලබා�ය ෙනොහැC�

මතක ධා�තාවයC.යෙම�  ව ව ඉ�නාතාA ද ත පමණA ෙනොව භවය 8රාම අන�ත� සසර

සැ�සැoෙ7l මනසට උකහාග�නා ලද .�,ප[,�සල හා අ�සල ආl 5ය� සමරණ ද ත ගබඩා

මානව ෙමොළෙයM C5\ අපහ�වC� ෙතොරව තැ�ප කළහැCය.එපමණA ෙනොව ඉ� ඉ��යට

තව සසරසැ�සරා ෙක�නක ෙහෝ �ව� දAනා ජාWදAවා ය7තාA� සමරණ ෙව න7 ඒ 5ය�

සමරණය�ම ද ත ෙල5� ෙමොළෙයM තැ�ප කර තබාගත හැC ෙලස m�ස ෙමොළෙ1 වLහය

�මාණයG Wෙb.ෙමM �Fෙශේ�තාවය න7 අවශ4 Fෙටක ෙ7 ඕනෑම ද තයA ය/ සමරණයට

නඟාගත හැC ෙලස රසාය�ක වLහ ෙලස ෙමොළෙයM තැ�ප ව ඇWබවB.ෙකෙන� ෙමෝහනය

Coෙම� ගැ�d සව�න �දාවකට ලACoෙම� ෙහෝ 5ෙ ගැ�d සමාx ම�ට7වලl අවශ4�

Fෙටක ෙ7 සමරණ ද ත ය/ ආවජනා Coමට හැCය.රසාය�ක පW~යා මJ� �මාණයවන

5K7 රසාය�ක වLහ �සා �� ඉඩකඩක Fශාල සමරණ ද ත පමාණයA පහ�ෙව� ගබඩාකළ

හැCය.ෙකෙන� Fයප ව mයයන ෙතAම හැC උපoම සමරණ ද ත පමාණයA මසWෂකයEළ

ගබඩා කළද,ෙමොළෙයM සැබෑ හැCයාෙව� ඒසඳහා වැයෙව(ෙ1 1/100,000 අ� පමාණයA

බව සාමාන4 ./ගැqමB.ෙමොළය උපoම කායAෂතාවයC� ~යාකර9l වැයෙව(ෙ1 ඒ තර7

�� පමාණයA න7,ෙමොළෙ1 සෑබෑ ධා�තාව 5තාගත ෙනොහැC තර7 �Fශාලබව පැහැ�uෙ[.

මසWෂකයEළ .M� අW 5K7 සනාK ෙAශ නාuකා E/� සනාK ආ ෙ[ග ස7ෙපේෂණය ව(ෙ1

සංඥා ෙලසය.එෙසේ fවද සනාK ආෙ[ග සංඥා ප�9ෙද� අදාළ සනාK E/� ගම�කර(ෙ1 එM

අගකරා ළඟාවන ෙතA පම¢.සනාK අග අතර �ඩා පරතර ඇW ෙසේ ඒවා .Mටා ඇත.ෙ7 පරතර

අත�� තව\රට සනාK ස7ෙපේෂණ සංඥා ෙසේ ගම� ෙනොගq.ඒ ෙව(වට 5\ව(ෙ1 ෙ7 සංඥා

රසාය�ක පW~යා බවට ප�වතනයGමC.ෙ7 සඳහා අවශ4 රසාය�ක දව4 එම සනාK නා/කා

අගවල �ඩා ��රවල .Mටා Wෙb.සනාK ආෙ[ගයA පැm¢Fට ෙ7 ��ර Fවරව රසාය�කදව4

�දහසෙ[.මසWෂකෙ1 ~යාව/ය �යමාකාරෙය� 5\Gමට ෙ7 රසාය�කදව4 සමබරව පැවWය

KEය.ය7 ෙහයC� රසාය�ක දව4වල ඌණතාවයA ඇWfවෙහො මාන5ක සමබරතාවය ��

යB.සරළව අථ දැA� Fට මාන5ක ෙරෝz ත වයA ෙලස හැ¦�ෙව(ෙ1 ෙමබs අවසථාවC.

ෙමබs රසාය�ක දව4ය�M අසමබරතාවය පැහැ�uව Fද4මාන වන අවසථාවA න7 සමරණයට

FFධ ගැට�,බාධාකාo ත වය� පැන නැTමB.මනෙසM අසමබරතාවයA ඇW� Fටකl සමරණ

~යාව/ෙයM පැහැ�u �ඳ වැ�මA �oAෂණයව(ෙ1 ෙ7 ෙහේEව �සාය.සමරණය මනාව W�ම

සමබර මාන5ක ෙසෞඛ4 ත වයC� ප�වන බවට පැහැ�u සාධකයC.106

මානව සමරණයට සැස ෙඳන ධා�තාවයA සMත කෘWම ¡9xයA C5�නක ෙනො�පදFය

හැAෙA ඒ �Fශාල ධා�තාවට නමශ4�k අK�� සැක5ය හැC ෙවන ෙමවලමA නැW බැF�.

ෙමය එතර7 ආශචයම ය.ෙමොළෙයM පධාන ~යාව/ සෑම එකAම පාෙහේ පාලනය කර( ෙ1ද

සමරණය මJ�.සමරණය ය( තාCක (Logical) පැWකඩA හා රසාය�ක පW~යා අ�තගත

පැWඩA යන ෙදයාකාර සැක�මA ඇW ෙදයC. සනාK ත�E E/� සංඥා ස7ෙපේෂණය ව(ෙ1

තාCක ./ෙවලටය.ෙමM තාCක ./ෙවල (Logical System) න7 තඹ ක7�යA �ෙ� F\uය

ගම� Coෙ7l 5\ වන ඉෙලAෙටෝනවල ගමනාගමනය ෙම�� කg� කඩ 5\වන සංඥා ගම�

CoමB. g�ටX කමෙ[දෙයMl සැක¤ FදL ප�පථවල අ�තගතය තාCක පෙ[ශ (Logic

Gates)මJ� අවශ4� සංඥාව FදL සංඥාවA බවට ප�වතනයෙකොට එය ස7ෙපේෂණය ෙ[.ෙ7

ප�පථ ෙවත සංඥා ඇE�Gම(Inputs)හා .ටGම(Outputs)අතරEර අවසථාව වන එන7 ප�පථය

Eළl සංඥාව FදL සංඥාවA බවට ප�වතනය Gම 5\ ෙ[.ෙමMl 5\වන කායය �� fවද

ඒසඳහා භාFතාකළ KE FදL ෙමවල7 සංඛ4ාව අxකය.එය සකසCoමට හා ගබඩාCoමට

Fශාල ඉඩකඩA අවශ4ෙ[.ඒ සඳහා වැයෙවන පමාණයට සාෙ�Aෂකව ඉ� ලැ�ය හැC

Page 19: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

19

පෙයෝජනය අXපය.එෙසේම =uක සරළ ප�පථ (Basic Circuits) අW Fශාල පමාණයA ඇEළ

කර සැක¤ Fශාuත අ�තප�පථ ( Integrated Circuits) පවා අවශ4ෙ[.ෙමබs ප�පථයA

හැ¦�ෙව(ෙ1ද NපයA(Chips)ෙලසය.ප�ගණකයක හදවත ෙසේ සැලෙකන මBෙකොෙෆොසරය

(Microprocessor) පවා ෙ7 අK�� තැ� දැවැ�ත NපයA ෙසේ සැලCය හැCය.ෙලෝකෙ1 දැනට

�ෂපා�ත නGනතම මBෙකොෙෆොසරයටද වඩා ෙනො5WයහැC සමරණ ධා�තාවA මානව

මසWෂකෙයM අ�තගතය.107

ෙබොෙහෝFට මානවයාෙ� තාවකාuක සමරණය තකනය ආÈත ෙකොටෙගන සකසවන

අතර �¨කාkන සමරණ රසාය�ක පW~යා පාදක කරෙගන සකසෙ[.ෙමොළෙ1 සමරණ ගබඩා

Gම හා ගබඩා� සමරණ මතකය (Memory) ෙලසද සාමාන4ෙය� හැ¦�ෙ[.ෙ7 සමරණ ය/ 5M

කැඳGම ආවජනය (Reflection) න7 ෙ[.¡\දහෙ7 මන5කාර (Reflexion) ය(ෙව� දAව(ෙ1

ද ෙ7 සමරණ ආවජන ~යාව/යB.එෙසේම ෙමය ධ4ානාංගයA � Fචාර (Deliberation) නැමැW

N ත ගW සවභාවයට තරමA ආස�න සව6පයA ෙප�වB.Fදශනා භාවනාව වැ§ෙ7l N ත

ඒකගතාව ඇW කරෙගන සමාxය �K?Gෙ7l ඇWවන අxN තය (Contemplation) Eළද 5Mය,

සමරණ හැCයාව පබලව ~යා මක ෙ[.සමාx 5ෙ ඇWවන N ත ඒකාගතාව(Concentration)

Fදශනා සමාxය ෙලස හැ¦�ෙවන ඛණක සමාxෙ1l (Prompt Concentration) වඩා පබලය.

ෙ7 ඛණක සමාxය �සා 5තට කgනm� �ව� අර=?Gෙ7 කායය ඉÅවන බැF� එය අපමාl

(Immediate) FහරණයC.ෙ7 හැCයාව ඇW බැF� ¡\දහෙමM Fගහවන ෙ7 Fදශනා භාවනාව

සා�දෘෂ�කබව ./ගැෙ�.එM අdත කX ෙනොයවා Fපාක ෙගනෙදන බවB.එෙම�ම Fදශනා

භාවනාව මJ� ලැ�යහැC පWඵල අකාuකය( Timeless)බව දAවා ඇත.ෙ7 අකාuක යන වදන

Eළ සදාකාuක හා කාල =Aත යන අථ ෙදකම ගැbෙ[.ෙමM දැAෙවන Fදශනා භාවනාකමය

එA කාලයකට පමණA �මා� ෙදයA ෙනොෙ[.¡\දහම ගැ��� FගහCoෙ7l එM මE.ට අdත

ෙව(වට ඊට වඩා ෙබෙහF� උසස දාශ�ක පැWකඩA දැCය හැCය.¡\දහම පWෙ[ධ Coෙ7l

අවෙබෝධ කරග(ෙ1 ෙ7 පැWකඩB.¡\ර\� ෙ9ශනාකර ඇW ගැ�d මෙනෝFද4ා මක කd?

සාමාන4 Fසතර Coමකl පහ�ෙව� මඟහැo යාහැCය..��ව� පෑමට ආස�න� අවසථාෙ[l

¡\ර\� ෙ9ශනාකරන ලද සංසකාරධම අ�ත4 බැF� අපමාlව�න යන අවවාදෙ1 ගැbව(ෙ1

ගැ�d අdතC.ෙමM අපමාද යන ව4වහාරෙය� දැAG ඇ ෙ සාමාන4 ෙලෝක ස7මතය Eළl

භාFතාකරන අපමාදය යන අදහස ෙනොෙ[.සමරණය 5M(වණ එA� 5ෙ ඉතා ඉහළ වැg�K?

අවසථාවA ෙ7 අපමාl ය�ෙ� දාශ�ක අථයB.සමරණය ස7බ�¶කාරකයC.ෙ[දනා,සංඥා,

සංඛාර හා Fඤඤාණ යන අවසථා සතරEළ 5ෙ FFධ ගWලAෂණ Fද4මානය.ෙ7 5[ සක�ධ

ෙකොටස අතර සබඳතාව ඇWකර(ෙ1 සමරණය මJ�.6පෙ1 දැෙනන සවභාවය ෙහො¦� වටහා

ගතහැC 89ගලB� අර=?ෙකොට කායා(පසසනාව ෙ9ශනාකර Wෙb.ෙ[දනාෙ[ සව6ප මනා

ෙලස වටහාගත හැC 89ගලB� අර=?ෙකොට ෙ[දනා(පසසනාව ෙ9ශනාකර ඇත.N තගWක

සවභාවය මනාව වටහාගත හැC 89ගලB� අර=?ෙකොට N තා(පසසනාව ෙ9ශනාකර Wෙb.

එෙසේම මානව මාන5ක පැවැ ෙමM 5ය� ගWලAෂණ මනාව වටහාගත හැC 89ගලB� උෙදසා

ධ7මා(පසසනාව ෙ9ශනාකර Wෙb.89ගල FFධ වය සලකා 5[වැදෑd7ෙකොට දAවා W¡ණද

සතර සWප�ඨානයම Fදශනා භාවනාව සඳහා ෙයෝග4බව සැලPම වැදග ය.108

සමරණය 5Mය නm� සැලPෙ7l එය FකෘW� සව6පෙය� බැහැර�බව අදහස ෙකෙ.

5Mය ෙහව සWය .�5\ සමරණය හැCයාවB.සමරණය FකෘW FයහැAෙA යමA පවW�නා�

හැඩතලයට වඩා ෙවනස සව6පයC� මනසට ගැqම �සාය.මනසට ලැෙබන ඉ�Àයාර77ණය

FකෘW Co මC� ෙතොරව .�5\ පකෘW සවභාවෙය�ම සමරණයEළ ෙගො(Gම .�5\� 5MයB.

ඉ�Àයාර7මණ ආශවාද වශෙය� ගැqමA ෙහෝ දෘෂ� වශෙය� සැලPමA ෙහෝ 5\ෙනොෙකොටම

එB පවWන සැබෑ පකෘW සව6පෙය� ගැqම අපමාl බවB.ෙමෙසේ සැලPම කාලතෙය� FKAත

�වC.එFට 5ෙ ~යාකාo වය පවW(ෙ1 ෙ7 දැ� ෙ7 ෙමොෙහොතEළ පමණC. අ°ත, අනාගත

යන කාල�මාවu� FKAත ත වයA එFට මනසට අර=?ෙ[.වතමානය පවා Aෂ¢ක ෙලසට

Page 20: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

20

ෙවනසවන අ�d සැණක කාලයC.එයද පවW�ෙ�ද ෙනොපවW�ෙ�දැB ෙනොCයහැC පමණට

Aෂ¢ක ව�� වර ඉතා �ඝව Fප�ණාමයකට ලAෙ[.ෙ7 ත වය මත වතමානය පවා ස7මතය

අ(ව සකසකරන ල9දA mස සැබF�ම කාලතයම මායාවAබව වැටෙහේ.ෙ7 ම�ටෙ7l .�5\�

සමරණය 5Mය නm� 5ෙ පව°.එFට 5ත ඇk7 ගැ�7වu� ෙතොරය.ශා�තය.ඉතා �ශචලය.

එෙසේම 5Mය පවW(ෙ1 පව නා ෙ7 කාලය ඇ�d ෙකොටය.එM වතමානෙ1 ෙමොෙහොතක ෙහෝ

පැවැ මA නැත.5Mය පවW(ෙ1 වතමාන කාලය ඇ�dෙකොට යැB සාමාන4 ව4වහාරය අ(ව

හැ¦�fවද,එM සඳහ� වතමානය වනා� පැව°මA ./බඳ කාල�මාවA ෙලස සැලPම වැර�ය.

එM ඇ ෙ �පැවැ මC.ෙහව �¦ ��යාමC.හටගැqමC.��මC.හටග�m�ම � ෙඳB.��ම

Eළම හටගැqම හා ය/ ��ම ෙ[.ෙමය ෙවනසGම ෙහව අ�ත4 ලAෂණ යැB දැAGම වඩා ම

�වැර�ය.ෙ7 ��ෙ7 ෙවනසGෙ7 ~යාව/ෙ1 දෘෂ�ෙය� අXලාගැqමට C5\ සථානයA නැත.

5ත අලවා තැ�මට,අර=? Coමට,�mW වශෙය� ගතහැC C5වA නැත.එ�සා ෙමය අ�m ත

න7 ෙ[.ෙමM සඳහ� අ�m ත න7 �ව� අර=? CoමB.සැබF�ම ග�ෙතො �mWවශෙය�

ගැqම වැර� බැF� එය අ හැර දැwම �වනට පෙ[ශයෙ[.මානව මනසEළ �වැර� සමරණයA

5\වන අවසථාව න7 ෙමෙසේ අ�m ත වශෙය� මාන5ක පැWකඩ සකසGමB.109

ආවජනෙ1l රසාය�ක පW~යාව 5\� අතට පWFd9ධ �ශාවට ය/ ඒ පW~යාවම 5\

ෙ[. ෙමMl වරA 5\� පW~යාව ය/ වරA ආපසසට ගම�CoමA 5\වන බව සැලCය

හැCය. ෙමොළෙයM සනාK ත�E අතර පවWන �ඩා ඇ�d7 ��ර බs සථාන ආÈතව ඇW

රසාය�ක දව4 සනාK ස7ෙපේෂණයට ෙම�ම සමරණ කායයට උපකාoෙ[.ඇතැ7 අයෙ�

සමරණය ඉතා ඉහළය.ෙමබs අයෙ� ෙමොළය Eළ 5\වන රසාය�ක පW~යා ඉතා

පබල ම�ටමC� හා ඉහළම කායAෂමතාවයC� KAතය.ෙමොළෙයM රසාය�ක දව4වල

සංKWය ෙවනසGම, \වලGම ආl ෙහේE �සා යෙම�ෙ� මාන5ක සමබරතාවය fවද ­u� යා

හැCය. ෙමොළෙ1 සමරණය ආl FFධ ~යාව�M �වැර� බවට හා හා ෙමොළෙ1 සමබර

~යාකාo වය සඳහා අවශ4වන රසාය�ක දව4 පමාණවA සංKWයC� W�ම සමබර මාන5ක

පැවැ මA සඳහා අත4වශ4 කdණC.ෙමM ය7 C5 ඌණතාවයA ඇWfවෙහො ඒ

89ගලයාෙ� මාන5ක ~යාකාo වෙයM සමබරතාවය ­u� යා හැCය. එM �oAෂණය කළ

හැC එA අංගයA ෙලස සමරණ \වලතාවය ඇWFය හැCය. එMl සමරණ \වලතාව

�oAෂණය Coෙම� ෙමොළෙයM රසාය�ක දව4වල Mඟකම හා පW~යාවල අ�පා�ක7 ./බඳ

වඩා �වැර� F�ශචයකට පැm¢ය හැCය.ෙමොළෙයM ෙ7 රසාය�ක දව4 වල \බලතාව මත

FFධ මාන5ක ෙරෝග හා මාන5ක ෙරෝග ඇWGෙ7 පවණතා ./බඳ ෙතොරEd දැන ගත හැCය.

මෙනෝ ෛවද4 Fද4ාව මනාව උග ම ෙනෝ ෛවද4වරෙය�ට අදාළ ෙරෝ­ෙය�ෙ� ෙරෝග

ලAෂණ පoAෂා Coම මJ� �මන රසාය�ක දව4වල අසමEuතාවA දැB පoAෂාකර බලා ඒ

./බඳ �වැර� ෙරෝග F�ශචය�ට එළÊය හැCය.ෙමොළෙ1 රසාය�ක දව4වල සමEuත බව

බාM�� Fද4මාන ව(ෙ1 5Mමඳ ගWය, සමරණ ශAWය \බලGම, කXපනාව නැWGම, මායාව

හා FFධ භා�W ආතW අවසථා ඇWGම E/�.ෙරෝග ලAෂණ අ(ව �වැර� ෙරෝග F�ශචය�ට

එළඹ අවශ4කරන රසාය�ක දව4 ඖෂධ මJ� ලබාlමට අවශ4 කරන අවසථාද ඇතැ7Fටl

ඇW FයහැCය. tuක ම�ටෙ7l මෙනෝඋපෙ9ශනය හා ඇතැ7 චයා පWකාර මJ� අවශ4

කර�නා � රසාය�ක දව4 ෙමොළයEළම සවභාFක �ෂපාදනයGෙ7 ~යාව/යට d�X �ය

හැCය. චයාව මJ� සවභාFකව රසාය�ක දව4 �ෂපාදනයGෙ7 ෛජව ~යාව/ය ඇතැ7Fට

උ ෙ ජනය ෙ[.110

සමහර අවසථාවලl බාMර ෙහේEවල බලපෑම �සාද සමරණ~යාව/ය අඩපණ FයහැCය.

සමරණයට අත4වශ4 රසාය�ක පW~යාවලට බාධා ඇWකරGමට සම ඇතැ7 රසා�ක ඖෂධ

වග, Fෂ සMත රසාය�ක දව4 ආl බාMර ෙහේE සාධක �සාද සමරණ ශAWය \බලව යාහැCය.

සවභාFක මාන5ක ~යාකාo වය සමබරව 5\Gමට අවශ4  වFද4ා මක ~යාව/යට බාධාව�

ඇWකරවන FFධ රසාය�ක සංෙයෝග උපදවන රසාය�ක දව4 �ෂපාදනයGම �සාද සමරණයට

Page 21: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

21

බාධා ඇWFය හැCය.අxක ෙකෝපය,මාන5ක ආතWය �සා මානව 5dරEළ අxකව �පදව�නා

� ඇනඩk� වැ� ෙහෝෙමෝනවග �සාද සනාK ස7පෙපේෂණ කායය FකෘWG යාහැCය.එFටද

සමරණයට බාධා ඇWෙ[.එෙසේම ෙටසෙටසටෙරෝ� වැ� uං­ක ෙහෝෙමෝනවල අxශාවය �සාද

සමරණ කායයට බාධා ඇWෙ[.සමරණය �වැර�ව පවW(ෙ1 මානව ෙමොළෙ1 ෛජව පැWකඩ

සමEuතව පව නා අවසථාවලlය.ය7C5 ෙහෝෙමෝනයක ෙහෝ රසාය�ක දව4යක අx~යාකාo

බව �සා ෙ7 සමEuතතාවය ��යන අවසථාවලl ඊට අ(vලව සමරණශAWය \බලG යා

හැCය. එෙසේම බාM�� 5dරට ලබාග�නා FFධ රසාය�ක සංඝටක �සාද සමරණ ශAWෙ1

�ඳ වැ�7 ඇWFය හැCය.ම පැ�,ම දව4 හා \7පානය වැ� ෙහේE �සා 5dරට එAවන Fෂ

රසායන දව4 �සා ෙමොළෙ1 ~යාකාo වයට බාධා පැmණGෙම� සමරණ ශAWය අඩපණ

ෙ[.111

m���Eළ =Xබැස ඇW FFධ දෘෂ�ද ඇතැ7Fට සමරණයට බාධක ෙලස ~යාකරනබව

ෙපqයB.එන7 jව F�ශචය�,jව �ගමන,දෘෂ�ගWකබව ආl මාන5ක ෙහේE �සා සමරණය

\බලෙ[.�ද�නA ෙසේ යෙම� සවPය Fd9ධවා�ෙය� ෙලස හැTමA ඇWකරග 89ගලෙය�

තමාෙ� දශනපථයට හ�ෙව ම �රායා සෙය�ම Aෂ¢ක ෙකෝපයA 5තට නැJය හැCය. ඊට

ෙහේEව ඒ 89ගලයා සවPය Fd9ධවා�ෙය� ෙලස කXතබා ඇWකරග jව F�ශචය �වැර��

සමරණ කායයට බාධාකරm� 5ෙතM ඉසමEGමB.wට සමානව යෙම� සවPය mතෙය� යැB

උපකXපනය කරෙගන 5�න 89ගලෙය�ෙ� Fෙයෝව .uබඳව ආරංNයA ඇ¤ Fටlම Aෂ¢ක

ෙලස 5තට \කA ඇWෙ[.wට ෙහේEව(ෙ1 ඒ 89ගලයා ./බඳව 5ෙ ඇW jව F�ශචය�ෙ[.

ෙ7 �සා mතෙය� යැB ෙගොඩනඟා ඇW 8ව �ගමනය 5ෙ සවභාFක සමරණ කායයට බාධා

ඇWකරවා FකෘW දැqමA ලබාෙ9.න=\ මධ4සථ 89ගලෙය�ට 5\� ඕනෑම 5\Gමකl ඒ E/�

අපට \කA ෙහෝ සEටA ඇWෙනොව(ෙ1 ඒ ./බඳව 5තEළ ෙගොඩනැT ඇW 8ව �ගමන නැW

බැF�.එFට පමණA �වැර�ව සමරණය ~යා මකෙ[.ය7 ෙහයC� සEd mEd අය ෙලස අප

F5� දැනට හsනාග( ලබන 89ගලB�ද මධ4සථ අය ෙලස සැලCය හැCන7 එFට ඒ ./බඳව

�වැර� සමරණ ලබාගත හැCබව ෙ7 අ(ව පැහැ�u FයKEය.ෙමMl සවභාFක සමරණයට බාධා

ඇWව(ෙ1 mEd සEd බව ./බඳ ඇWකරග jව �ගමන දෘෂ�යA ෙලස ~යා මකG ද ත

ස7ෙපේෂණ කායය අඩපණ කරන බැF�.දෘෂ�ය �සාම සමරණය පහ�ෙව� ෙවනසෙ[.එෙසේම

සමරණ FකෘWCoමක ට ලAෙ[.5ත අ.�5\Gම �සා මතක ශAWය අ� Gමට ෙහේEවAව(ෙ1ද

ෙ7 �සාය.සමරණය \වල අෙය�ට කmකව මාන5ක අභ4ාසවල �රතGම මJ� ය/ සමෘWය

පකෘWම ත වකට ප කරවා ගත හැCය.සමරණය \බලGම  වFද4ා මක ෙහෝ මාන5ක ෙහේE

මත 5\ව�නA බව m� පැහැ�uය.සමරණ ෙ1l ද ත ස7ෙපේෂණය,ද ත තැ�ප Gම 5\ව(ෙ1

රසාය�ක පW~යා මJ� බැF� රසාය�ක පW~යා �5 ප�� 5\Gමට අවශ4 ඉඩකඩ W�ය KE

ෙ[. ඇතැ7 අවසථාවලl ය7 ය7 රසාය�ක දව4ය�M අ�පා�ක7 ඇWවන Fට හා උපතලැ�ෙ7

lම ෙමොළෙ1 රසාය�ක දව4වල අ�පා�ක7 සMතව උපත ලබාW�ම වැ� ෙහේE ඉවහX වන Fට

සමරණ ~යාව/ෙ1 පවා එP \බලතා අ�පා�ක7 දැCය හැCව( ඇත.112

එෙසේම FFධ මාන5ක අ_ෙපේරණ (Motivation) �සා ඇWවන මාන5ක උ ෙ ජන �සා

සමරණය අ�වැg කර ගත හැCය.අපස�න 5\G7 ./බඳ මනෙසM සටහ�ව ඇW සමරණ

පහ�ෙව� යටප කරදැwම සඳහා පබල පස�න සමරණ අ_ෙපේරණයA ෙලස භාFතා කළ

හැCය. මෙනෝඋපෙ9ශන කායය සාථක කරගැqම සඳහා වෘ °මය මෙනෝඋපෙ9ශකවd�

F5� ෙබොෙහෝFට ෙමබs උපකම භාFතා කරනබව දAනට ලැෙb.එMl ය7ය7 අය Eළ ඇW

\සසමාMත චයා ෙවනසCoම සඳහා පස�න සමරණ අ_ෙපේරණ ෙලස භාFතයට ග( ලැෙb.

ඉ� ධනා මකව උ ෙ �ත� \සසමාMත චයා (Maladjusted Behavior) ඇW අයට සවPය

\සසමාMත චයා සාථකව යටප කරගැqමට හැCයාව ලැෙb.අ_ෙපේරණයද සමරණය අ_මත

අK�� ෙවනස Coම සඳහා �තනෙ1 බ>ලව භාFතා ෙකෙ.කළමනාකරණය Fෂය Aෙෂේතයට

අය ෙබොෙහෝ කාය� පහ�ෙව� ඉÅකරගැqම .¢ස අ_ෙපේරණය සාථක මෙනෝ Fද4ා මක

Page 22: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

22

ෙමවලමAබව ./ගැq ඇත.පාසැX,ආයතන,වැඩ�7,.�ස කළමනාකරණයට අවශ4 tලධම

Fශාල පමාණයA අ_ෙපේරණය ඇ��� ෙගොඩනැT Wෙb.සමරණය dNක වය ආl මෙනෝtuක

සාධක ෙවනස Coම මJ� කායAෂමතාව (Efficiency) ළඟාකරගත හැCබව tල ධමයC.

එෙසේම නායක ව �සලතා (Developing of Leader-ship Skills ) සංවධනයට අදාළ tuක මඟ

ෙප�Gම සඳහා සමරණය ලබා ෙද�නා � දායක වය අ�mතය. 113

3.4.දැ(ම හා පයා�Wය

පතෙපොත මJ� ලබන අවෙබෝධය දැ(ම (Knowledge) ෙලස හැ¦�Fය හැCය.පයා�Wය

(Sufficiency)ෙසේ හැ¦�ෙව�ෙ�ද පතෙපොත ඇ��� බ>ශැතබව �සා ලබන �තමය ඥාණයB.

>ෙදA පතෙපොත මJ� ලබන දැ(ම අවෙබෝධය ෙනොෙ[.�තමය දැ(ම Fෂය කd? ./බඳ ය7

�ශNත ද ත පමාණයA එApස CoමB.ෙ7 ද ත සටහ� ෙමොළෙයM ගබඩාGම Fෂය දැ(මA

අ ප කරගැqම ෙලස හැ¦�ෙ[.ඇස,කණ,නාසය,�ව,සම හා මනස මJ� ස7ෙපේෂණය ව�නා

� බාMර ෙලෝකය ./බඳ ද ත ෙමොළය කරා ළඟාGෙම� ප�ව ඒවා මැනF� හsනාෙගන අවශ4

ද ත ගබඩාකර තැෙb.ෙ7 අ(ව ඉ�Àය සය මJ�ම pසකරග( ලබන ද ත මJ� අපට අවශ4

ෙතොරEd ෙබොෙහෝ පමාණයA සපයා ගැqමට හැCව Wෙb.බාMර ෙලෝකය ./බඳ අප හsනාග(

ලබන සෑම ෙදයAම ෙමෙසේ ඉ�Àය සය මJ� ෙමොළය කරා ස7ෙපේෂණය කර( ලබන ද ත ෙ[.

ෙ7 ද ත ෙමොළය කරා ස7ෙපේෂණයGෙ7l ඊට FFධ දෑ එකEෙ[.එන7 jව F�ශචය�,දෘෂ�ය,

ප�කXපනය,තාCක සව6පය අ(ව බැසග �ගමන,යමA ./බඳ ෙපර තැ�ප ව ඇW ද ත,

8ව භව 8d9ද අ(ව සකස� ෙමොළෙ1 රසාය�ක වLහය� ආl FFධ ෙහේE බලපෑම �සා ද ත

සංසකරණයGමකට ලAෙ[.ෙ7 �සා ඉ�Àය සය මJ� ස7ෙපේෂණය වන ද ත ෙමොළය ෙවතට

සwපGෙ7l එම ද ත සංසකරණයGම �සා FකෘWGමකට ලAවනබව ./ගත KEය.ෙ7 ෙහේEව

�සා එකම ෙදයA ./බඳව fවද ෙදෙදෙන�ට ඇWවන දැ(ම එකම සව6පයA ෙනොදරන බවද

පැහැ�u දAනට Wෙb.ෙ7 ෙහේEව �සා අප දැ(ම වශෙය� හsනාග�නා ෙ9Eළ යමA සැබෑගW

සවභාවය ඒ අK��ම පවWතැB 5°ම අපහ�ය.ෙ7�සා දැ(ම නm� අප උකහාග�නා ෙබොෙහෝ

දෑ වල පවW(ෙ1 සංසකරණය� හා FකෘW� සව6පයA බව ෙපq යB.දැ(ම නm� උකහාග(

ලබන ෙ9 සෑබෑ දැ(ම ෙනොව පවWන සැබෑ දැ(ෙ7 සව6පෙය� සංසකරණය� අ(dවA ෙලස

ගත හැCය.පතෙපොත ඇ��� ලබන දැ(මEළ පවා පවW( ෙ1 ෙ7 ත වයB.පතෙපොත CයැGම

දෘෂ4 ද ත ස7ෙපේෂණයC.ෙ7 දෘෂ4 ස7ෙපේෂණය මJ� ෙපො ප වල සටහ�� අ�d CයැGම

5\ෙ[.ෙ7 අ�d ය( දෘෂ4 සටහ� ෙපළA CයැGමC.ෙ7 සටහ� ෙමොළය ෙවතට ස7ෙපේෂණය

ෙ[.ෙමොළයEළ අදාළ අ�d සටහ� මJ� Cයැෙවන අදහස අ�තගත වLහ .Mටා ඇත.ෙමMl

සටහෙ� ඇW අ�dවල අ�තගත අදහස ෙමොළය F5� �5 ප�� හsනාග( ලැෙb.ප ෙපො M

අ�තගත අදහස ෙමොළය මJ� අථව ව ගහණයකරග(ෙ1 එප��ය.114

කණ,නාසය,�ව,සම හා මනස යන ෙස� ඉ�Àයය� මJ� ලබාග�නා ද ත ස7ෙපේෂණ පවා

ෙමොළය මJ� හsනාග( ලබ�ෙ� ඉහත සඳහ� ආකාරයටමය.ෙමොළෙයM ෙ7 සඳහාම ෙව��

�ශNත පෙ9ශ .Mටා Wෙb.එබs සථානයකට 5\� ආබාධයකl ෙහෝ හ�5 අනEරC� 5\� ය7

බරපතල හා�Gමකl ෙමොළෙ1 එම �ශNත ප ෙ9ශයට අදාළ හැCයාව 89ගලයාE/� ­u�යන

බව පැහැ�uව දැකගැqමට ලැෙb.ෙ7 අ(ව ෙපqම,කථනය,ඇ�ම ආl හැCයා අMmGම එබs �

සථානවලට 5\� හා�Gමකl දැකගත හැCය.m� පැහැ�uව(ෙ1 දැ(ම ස7ෙපේෂණය,pසCoම,

හsනාගැqම,ගබඩා Coම ආl 5ය� ~යාව/ සංFධානා මකව ෙමොළය මJ� ඉÅකරන බවB.ඒ

සංFධානා මකබව ෙමොළෙ1 වLහ ෙගොඩනැTමEළ දAනට ලැෙb.ෙ7 අ(ව ඉ�Àය සය භාFතා

Coම E/� උකහාග�නා දැ(ම >ෙදA ද ත ගබඩා මතම p� ඇW ෙදයA බව සැලCය හැCය.

කමව ව,පැහැ�uව,සංFධානා මකව ද ත ෙපළ ගැසGමට මානව ෙමොළයට ඇW හැCයාව මත

ෙ7 දැ(ම pසCoම,පෙයෝජනයට ගැqෙ7 කායය රඳා ඇWබව පැහැ�uෙ[.ෙ7 දැ(ම ප�බාMර

Page 23: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

23

ෙහේE සාධක මත රඳා පවW�නC.ප�කXපනය හා �මාණ�k වය පවා ෙමබs ද ත ඇ���

5\කර(ෙ1 ද ත සංFධානය Coෙ7 දAෂතාව මතබැ[ සැලCය KEය.න=\ ප�කXපනය Eළl

ගබඩාG ඇW දැ(7 ද ත නව රටා හා වLහ අ(ව යථාව CoමA (Adjustment)5\ෙ[.එෙසේම

මායාව හා නව උපකXපන මත .Mටා නව දැ(ම �මාණය CoමA 5\ෙ[.ෙබොෙහෝFට සාMත4

හා කලා �මාණවලl මාන5ක සවභාවය >dG ඇ ෙ ෙමොළෙ1 පවWන ද ත ය7 මායාවකට

අ(ව ද ත කmකව ෙපළ ගැසGමකටය.ෙ7 මායාව න7 සැබෑෙව� =�ම��ම ෙතොර� >\

මනඃකX.තයAම ෙනොෙ[.සැබෑව හා =�� ගW සවභාවයC.ප�කXපනය පවා දැ(මට අය ය.

එෙම�ම එය මනස Eළ �Mවන දැ(මC.>ෙදA ෙස� ඉ�Àය�ෙග� ලබාග ද ත ඇ���

ප�අවසථාවකl ෙස� ඉ�Àය�ෙග� ප�බාMරව මනසEළම �මාණය වන නව දැ(ම

ප�කXපනය නm� හැ¦�ෙ[.115

දැ(ම ය( මනස ඇ��� �මාණය ව�නA වන බැF� දැ(ම මනෙසේම �මාණයA බවද

./ගැqමට 5\ෙ[.දැ(මට ෙගොඩනඟා ගැqමට අවශ4 ෙබොෙහෝ සාධක බාMර ප�සරය ඇ���ම

උකහා ග�නා බව සැබෑවC.න=\ අවසාන Fගහෙ1l දැ(ම �මාණය ව(ෙ1 මනසEළය.එMl

මාන5ක ගW ලAෂණ හා අනන4තාව පැහැ�uව පකාශයට ප ෙ[.m�සා F5� �මාණය කර

ඇW ෙබොෙහෝ ෙ9වල m�ස මාන5ක ගW ලAෂණවල ය7 ය7 ඡායාව� ./�� ව(ෙ1 එබැF�.

ෙමMl m��� ෙබොෙහෝFට =ළාවට ප වන සථානයA න7 මනස F5� ෙගොඩනඟා ග( ලබන

දැ(ම මJ� සැබෑ යථාථය ./�� වන බවB.බාMර ප�සරය අථකථනය කරග( ලබන හැඩය

අ(ව බාMර ප�සරය ඇ��� ලබාග�නා දැ(ම FFධෙ[.ෙ7 දැ(ම බාMර ප�සරය ./බඳ සැබෑ

දැ(මA ෙනොව,සැබෑව ඇ��� අථකථනය කරග�නා අ(dවA පමණAබවද වටහාගත KEය.

�ද�නA ෙසේ හ� අඩA ජලය .ර� G\dවA ඔබ ඉ��ෙ1 ඇතැB සලක�න.එFට ඔබට ඒ G\dව

ෙපෙනන ආකාරය අ(ව ඔබ එය අථකථනය කරග�නා සව6පය ෙවනසය.ධනා මක හැඩෙ1

මාන5ක ම�ටමA ඇW ෙකෙන� න7 ඒ G\dව හ� අඩA ජලෙය� .ර� G\dවA ෙලස දC(

ඇත.සෘණා මක මාන5ක ම�ටමA ඇW අෙය�ට එය ෙපෙන(ෙ1 හ� අඩA ජලෙය� Mසf?

G\dවA ෙලසය.සපශ වන ප�� ළංව 5�න ෙදෙදෙන�ෙ� =>? ෙදකක ඉ��පස දශනයA

ඇස ගැෙට9l එය මXබsනA ෙලසට දැCය හැC අයද 5�W.m� පැහැ�uව(ෙ1 අපට ලැෙබන

දැ(ම හා සැබෑව අතර ය7 පරතරයA පවWන බවB.FFධ අයෙ� මාන5ක ෙපෞdෂ සාධක අ(ව

ඉ�Àයා(සාරෙය� ලැෙබන දැ(ම හා සැබෑ ෙලෝකය අතර පරතරය කmකව අ�වැg FයහැCය.

ඉ�Àය� මJ� බාMර ෙලෝකෙ1 අර=? උකහාගැqෙ7l පමණA ෙනොව එෙලස උකහාග�නා

ලද දැ(ම ෙමොළය F5� අථකථනය Coෙ7l පවා දැ(ම FFධ අවසථාවල සංසකරණයGමකට

ලAFය හැCබව දැනගැqම වැදග ය.ෙ7 අ(ව ය7C5 ෙදයA ./බඳව යෙම�ට ඇW දැ(ෙ7

FFධ පරාස ඇWFය හැCබව පැහැ�uය.එෙසේම ලැ� දැ(ම fවද අවසථා�vලව ෙවනසG7වලට

ලAFය හැCය.ෙමය නව දැ(ම ෙගොඩනැTෙ7 කායෙ1l ඉතා වැදග වන tලධමයC.ෙවනස

Gම නව දැ(ම ෙසොයා යාෙ7 එAතරා පබල පැWකඩC.ෙවනසGම ෙනොW�¢ න7 නව දැ(මA

ෙනොපවW( ඇත.දැ(ම ස7ෙපේෂණයGෙ[l ඒ දැ(ම �රEdව යාව කාkනG7වලට ලAෙ[.116

දැ(ම �සා මානව චයා ෙවනසG7වලට බs� ෙ[.චයාෙ[ 5\වන ෙවනසGම දැ(ම ෙගොඩ

නැTෙ7 කායයEළ �oAෂණය කළහැC �ලබ 5\GමC.ඉෙගqම ය( මානව චයාෙ[ 5\වන

�Fෙශේ� ෙවනසG7බව අධ4ාපන මෙනෝFද4ාෙ[ සඳහ�ව(ෙ1 එබැF�.චයාවEළ 5\වන සෑම

ෙවනසAම දැ(ම ස7ෙපේෂණයGම �සාම ෙනො5\ෙවත ,දැ(ම �සා චයාෙ[ ඇWවන ෙවනස

ඉතා පබල ෙවනසAබව දැAFය KEය.ආකXප ය(ද දැ(ම ස7ෙපේෂණෙ1 එAතරා ලAෂණයC.

ෙ7 අ(ව දැ(ම ලැ�මට සමගාwව 89ගල ආකXප සකසGමAද 5\ෙ[.චයා ෙවනසGම කාBක

ෙවනසC.ආකXප ෙවනසGම මාන5ක ෙවනසC.ෙ7 මෙනෝකාBක ෙවනසGම යහප අතට 5\

ව(ෙ1 දැ(ම �සාය.පත ෙපොත මJ� ලබන දැ(ම පයා�Wය ෙලස හැ¦�ෙ[.දැ(ෙ7 tuකම

අවසථාව පයා�WයB.පයා�W දැ(ම එතර7 දැg එXබගැqමA ෙනොමැW ෙදයC.ම�ද ෙමබs

දැ(ම සවPය කරෙගන ෙනොමැW බැF�.දැ(ම සවPයGම ය( දැ(ම පාෙයෝ­කව භාFතා Coම

Page 24: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

24

මJ� වඩා තහfd කරගැqමB.එMl දැ(ම ./බඳ ෙමොළෙ1 ෙගොඩනැT ඇW වLහ ෙපරට W�

ම�ටමට වඩා ගැ��� සටහ�GමB.එෙසේම ය7C5 දැ(මA සවPය කර ෙනොග�නා තාA එබs

දැ(7 ෙකොටසA පවW(ෙ1 ෙමොළෙ1 ෙනොගැ�d සථර ආÈතවබව වටහාගත හැCය.ඒ ෙකෙසේ

fවද පයා�Wය දැ(ෙ7 =uක අවසථාවEළ ඉතා වැදග ෙමෙහයA ඉÅකර( ලබB.එන7 හැC

තාA Fෂය කd? ./බඳ පමාණා මක ද ත ස=දායA මනසට උරාගැqමට පයා�Wය ඉවහX

ෙ[.ප�කාලයකl අදාළ Fෂය පෙ9ශය ./බඳ වඩා පGණ දැ(මA ලැ�මට ඉවහX FයහැC� ෙ9

5යXල උකහාගැqමට පයා�Wය �සා ඉඩකඩ ලැෙb.ඒ�සා පයා�Wය ඉෙගqෙ7l වැදග ය.

ඉෙගqම ය( යමA ./බඳ ඇWකරග( ලබන tuක >dවC.ෙ7 >dව =uක අවසථාෙ[l ලබා

ගත හැCව(ෙ1 පයා�Wය ඇ���.දැ(ම සටහ�කර තැ�ම .¢ස භාFතාව(ෙ1 ෙපො ප බs

ෙ9ය.�තනෙ1 ලබා ඇW තාAෂ¢ක �K?ව මත ඒ සඳහා FFධ ෙ9 උපෙයෝzෙ[.සංKAත තැ�

(CD,DVD), ප�ගණක දෘඪ තැ�(Hard Disk),පෑ� මතක තැ�(Pen Drives),ජංගම අ�තජාල

(Dongle),මතක ප(Memory Chips),මතක පEd(Memory Card),ෆෙලො තැ�(Floppy Disk)

ආl ඕනෑම පමාණයක ද ත සටහ� Coෙ7 උපකරණ Fශාල පමාණයA තාAෂ¢ක දැ(ම �සා

මානව සමාජයට ලැ� Wෙb.m�ස මනසද ද ත සටහ� Coෙ7 උපකරණයA ෙලස සැලvFටl

m�ස මනසට සාෙ�Aෂකව ෙමබ� උපකරණවල ධා�තාව ෙනො­¢ය හැC තර7 �ඩා fවද ෙ7

උපකරණවල වැදග කම �තන සමාජයට වඩා ත�� දැෙ�.117

ආl කාkනව මානව සමාජය Eළ පැවWෙ1 =දX හා ෙගොඩනැJu වැ� ෙභෞWක � ස7ප

පා�ධනය (Capital Investment) ෙලස සැලv KගයC.න=\ වතමානය වනFට ෙ7 ආකXපවල

සෑෙහන ෙවනසA 5\G Wෙb.ම�ද අද වනFට පා�ධනය ෙලස මානව සමාජය සලක(ලබ(ෙ1

=දX ෙහෝ ෙගොඩනැJu වැ� ෙභෞWක ස7ප ෙනොව දැ(මB.ෙ7 අ(ව දැ(ම පා�ධනය ෙලසට

�තන සමාජයEළ සැලෙA.මානව සමාජය කmකව සංවධනයGෙ7l ඊට ස�ලන ෙලස ආකXප

වශෙය� ප�වතනයAද 5\G Wෙb.ෙ7 අ(ව =දX හා ෙගොඩනැJu වැ� ෙභෞWක ස7ප ළඟා

කරගත හැC =uක ෙමවලමA වන දැ(ම ෙකෙරM �තන මානවයාෙ� අවධානය ෙයො=G Wෙb.

ෙ7 යටෙ සංවධනය� රටවල දැ(ම ඇW මානව ස7පත ෙස� C5\ ෙභෞWක ස7පතකට වඩා

අගය Coමකට බs�වන බව දAනට ලැෙb.ෙ7 ෙහේEව �සා වඩා ඒ අංශයට අ_ ෙපේරණය ලබා

සවPය දැ(ම,ආකXප හා �සලතා සංවධනයට m��� උ සාහව�තGම එබs රටවල �බල

5\GමC.එM අර=? න7 දැ(ම ඇW 89ගලයාට �5 කළමනාකරණයE/� 5ය� ෙභෞWක ෙ9

ළඟා කරගත හැCGෙ7 පරමාදශය අ(ව කටKE Coමට එබs රටවල වැ5ය�ද ෙපළÖ 5�මB.

දැ(ම ය( තවම යථාථයබවට ප�වතනය ෙනො� ද ත සටහ� ස=දායC.දැ(ම ෙක�නකෙහෝ

යථාථය බවට ප Gෙ7l අවශ4 5ය�ම උපාංග ඒEළම අඩං¨Fය KEය.CයGම දැ(ම ලැ�ෙ7

එA මඟC.ඒ �සා CයGෙම� m�සා ස7jණ ෙ[ යන .dළ ෙගොඩනැT Wෙb.ෙමM අdත න7

CයGෙම� ලැෙබන දැ(මEළ ප�කාලයකl පාෙයෝ­ක බවට ප කරෙගන  Fතය සාථක කර

ගැqමට ඉවහXවන 5ය� ෙ9 CයGමEළ අ�තගත වන බවB.පයා�Wය ෙලස දAවා ඇ ෙ

ද CයGමE/� ලබන දැ(මB.ඒ �සා පයා�WයE/� ලබන දැ(මEළද ඇ ෙ  Fතය ෙගොඩ

නඟා ගැqමට අවශ4 tuක සටහ� ෙගො�නB.ප�කාkනව එම දැ(ම පාෙයෝ­කව භාFතා Coම

E/� තමා අ_මත ඕනෑම කායයA සාථකව ඉÅකරගත හැCබව මානවයාට අවෙබෝධ ෙව ම

මානව සමාජය වඩා පයා�Wය ලැ�ම .¢ස ෙයො=� බව සැලCය හැCය.118

යෙම� ලබන පයා�Wෙ1 අ�තගතව(ෙ1 තවම යථාථයA බවට ප කරග( ෙනොලැ�

දැ(මB.එM පාෙයෝ­ක ෙලස ~යා මක කරගත KE� පWප W සඳහ�ෙ[. එම පWප W වලට

අ(ව කටKEකර අවෙබෝධ කරගත KE පරමාථද එM අ�තගතය.ෙ7 5ය� ෙ9 පයා�WයEළ

අ�තගත ව(ෙ1 පාථmක ද ත සටහ� වශෙය�.C5ය7 භාෂාවක අAෂර වශෙය�.එම අ�d

භාෂාෙ[ ව4ාකරණ qWoW වලට අ(ව සංFධානා මක ෙපළ ගසවා අවශ4 අදහස ඉ��ප Coම

මJ� ෙස� අය ෙවත ස��ෙ[දනය ෙකෙ.පයා�Wය සංFධානා මකව ෙපළ ගසවා ඇW ෙ7

අAෂර Cය� Fට යෙම�ට ගහණය කරගැqමට හැCයාව ලැෙබ(ෙ1 සමසත අදහෙස� 10%ට

Page 25: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

25

වඩා අ� අථයC.එම අAෂර ෙපළ ගසව�නා� 89ගලයා අදාළ කdණ .uබඳ ලබා ඇW දැ(ම

ෙහෝ අවෙබෝධයද ඊට ඉවහXෙ[.ෙමම දැ(ම ෙදවන, ෙතවන,5[වන ආl වශෙය� අ(කmක ෙසේ

FFධ පාශව කරා ස��ෙ[දනයGෙ7l පවWන සැබෑ දැ(m� ස7ෙපේෂණයව(ෙ1 ඉතා ��තර

ෙකොටසA බව m� පැහැ�uය.119න=\ පයා�Wය fවද හැCතාA එM �වැර�ම අථය

පෙරසසm� Cයවා ෙ d7ෙගන ෙස� අයට ඉ��ප කර�ෙ� න7 ෙබොෙහෝ \රට සැබෑ

දැ(මට හැCතාAම ආස�න සව6පෙය� අන4ය� ෙවතට සාථකව එය ස��ෙ[දනය

Coමට හැCයාව ලැෙb.ඒ ෙකෙසේ fවද අAෂර Fන4ාසය,භාෂාව,ව4ාකරණය,ස7මත භාෂා රටා,

ය/ ය/ .ටප Coෙ7l 5\ FයහැC ෙදෝෂ,8නdAත,සංජානන ගැට� ආl ෙ9වල බලපෑමට

නEGම �සා සැබෑ දැ(මA fවද ෙදවන,ෙතවන පාශව ෙවත ස��ෙ[දන Coෙ7l FකෘW

Gමකට ලAGම සවභාවයC.ෙ7 අ(ව කවර දැ(මA fවද >ෙදA පර7පරා ගණනාවA Wසෙසේ

පව වා ගැqෙ7lද ය7 ෙවනසක7වලට ලA වන බව අපට ./ගැqමට 5\ෙ[.u�ත

ස��ෙ[දනෙයMl ෙ7 ෙවනසක7 ඇWව(ෙ1 අ� ම�ටෙම�. න=\ වාNක ස��ෙ[දනෙයMl

ෙ7 ෙවනසක7 ඉතා බ>ලව ඇWFයහැCය.ම�ද =ඛ පර7පරාගතව පැm¢ෙ7l ෙකතර7 එය

.�5\ව පව වා ගැqමට ෙවෙහසA දර(ලැ¡වද �යම අදහස ස�� ෙ[දනය Gමට වඩා

අ තෙනෝමWක ෙ9 ඒEළ ගැbGෙ7 වැgඅවසථාවA ඇW බැF�. ෙ7 �සා යමA =ඛ

පර7පරාගතව කඩපාඩm� ආරAෂා කරගැqමට ෙවෙහ�මට වඩා එය u�ත මාධ4යට හරවා

ආරAෂා කරගැqමට පය න දැoම වඩා පශසත කායයA බව වටහා ගත හැCය.120

යමA Cයවා >ෙදA කටපාඩ7 CoමC� ෙතොරව එM අදහස මතක තබා ගතෙහො කXගත

fවද, වචනවල ෙ d7 කාලා(6පව ෙවනසfවද අදහස 5ෙ පවWන බැF� ය7 දැ(මක ඇW

tuක සව6පය පහ�ෙව� ෙවනස ෙනොෙ[.න=\ යමA �5වටහාගැqමC� ෙතොරව >ෙදA එM

ගැbව ඇW අAෂර රටාව පමණA කටපාඩ7 කර ධාරණය කර ගැqෙ7l ෙමොළය එM අ�තගත

� අදහස ./බඳ ස�ය අවෙබෝධයA ලැ�මට වෑය7 ෙනොෙකෙ.ෙමMl 5\ව(1 වාතා හැඩතල

යටෙ සටහ�� uයFXලක අAෂර රටාව මතක තබා ගැqම පම¢.මානවයාෙ� මාන5ක ~යා

ව/ය wට වඩා ෙබොෙහෝ කායAෂම හා ඵලදා¯ අK�� භාFතා කළ හැCය.එෙසේම ෙ7 �සා එM

අ�තගතය ./බඳ ¡9xමය Fම5Xලක �රතGමට අවකාශ මඳෙ[.යමA ධාරණය කරගැqමට

jණ අවධානය ෙයො=Coම �සා Fචාරjවකව 5තා බැkමට ෙනොෙපළෙ�.එෙසේම මනෙසේ ඉතා

Fශාල ඉඩකඩA මතකය ගබඩා කරගැqමට ෙයදGම ,ව�� වර එෙසේ ගබඩාකරග මතකය ය/

5M කැඳවා ආවජනය කරm� ආරAෂාකරගැqමට කටKE Coම �සා අ�තගතය සවා¶න

ෙලස සලකා බැkෙ7 අවසථාව මඟහැo යB.න=\ එදා පැවW සමාජ ආËක ප��ම මත එබs ෙ9

වල �රතGෙ7 අවශ4තාව මEව W�ණ.ම�ද ග�ථ රචනා Coම, u�ත කටKEවල �රතGම ආl

ෙ9 සඳහා භාFතා කළහැC �\� අ=දව4වල MඟතාවයA පවW�.ම�ද 8රාණෙයMl ෙපො ප ද

එතර7 �ලබ ෙනොGය.කඩදා5 ෙසේ 8රාණෙ1l භාFතා කරන ල9ෙ9 >ෙදA Fයළාග තXෙකොළ

එකEෙකොට m� වශෙය� බැඳ සකස කරගැqෙම�.ෙමෙසේ Fයළා පද7ෙකොට සකස කර ග(

ලැ� තXෙකොළ m�යA එකල 8සෙකොළ ෙපොතA ෙලස ව4වහාරFය.තXෙකොළ ලබාගැqම,ඒවා

�\� ෙලස පද7කර Fයළා සකසCoම,ප�Mඳ භාFතා කර එය මත අ�d සටහ� Coම, ය/ ක�

මැlම, ආරAෂා Coම ,කXපැවැ ම සඳහා ෙතXවග ගැXGම,තXෙකොළ එකට තබා ෙපො

ක7බා වශෙය� kවu� ආවරණයA ෙයොදා ෙපො වශෙය� සකසකර �Xෙයොදා ගැටගසා

තැ�ම ආl කටKE සඳහා Fශාල පමාණයA 8සෙකොළ ෙපොතA වශෙය� ./ෙය/ Coෙ7l

Coමට 5\G W�ණ. ෙ7වා සඳහා වශෙය� m�ස ශමය fවමනා Gම හා ඒ සඳහා දැg ෙවෙහසA

ගත KEGම වැ� කd? �සා එකල අද ෙම� �ලභව ෙපො ප පකාශයට ප Coම \ෂකර Fය.

�තනෙ1 l න7 එක ෙපො තක .ටප 10 000 A වැ� Fශාල පමාණයA =දණය Coම සඳහා

නGන =දණාල තාAෂණය භාFතාෙකොට යා�ªකව ඒ 5ය� කටKE කgනm� හා පහ�ෙව�

ඉÅකරගත හැCය. ප�ගණක තාAෂණය ආÈතව ඇසට �යමනාව ෙප(මA ඇWවන ප�� ඉතා

�මට ෙලස =දණය කරගත හැCය.න=\ ෙමරl 8සෙකොළ ෙපොතA .ටප කරගැqමට fවමනා

� Fට Fශාල වෑයමA දරා ඒ කායෙයM �රතFය KE Fන.ඒ කායය fවද අද ෙම� =දණාල

Page 26: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

26

ය�ත ~යාකdෙව� ලවා =දණ ය�තයA ~යාකර යා�ªකව =දණ .ටප =දණය කරGමට

වඩා \ෂකර Fය.එකල 8සෙකොළ ෙපො .ටප Coෙ7 කායෙයM �රත�ෙ1 ඒසඳහා මනා

දැ(මA ලැ� පGණ F9ව .�සC.ෙබොෙහෝFට එකල ­M සමාජයට වඩා පැF� සමාජය බ>ශැත

F9ව .�සA Fය.ආගmක දැ(ම ඉතා ඉහ/� ලබා W¡ෙ© ෙබෞ9ධ යW සමාජය පම¢. ෙ7

අ(ව 8සෙකොළ රචනා Coෙ7 කටK ත ඉÅකරන ල9ෙ9 8සෙකොළ ග�ථ .ටප Coෙ7

කලාව මනාව ද _A��වහ�ෙසේ නමක F5�ම �වා රාª ෙවෙහස ෙනොබලා ෙවෙහස Gම

E/�.ෙ7 අ(ව එA 8සෙකොළ ෙපොතA .ටප Coම �න, මාස, වසර ගණනA Wසෙසේ �වා රා�

ෙනොබලා මහ ෙවෙහසA දරා කළ KE අWශය බැ�d7 කායයA G W�ණ.ෙ7 ෙහේEව �සා

එකල 8සෙකොළ ෙපොතක අ�තගතව ඇW ධමය කටපාඩm� පව වාෙගන පැmÇම එකල

පැවW සමාජප��ම අ(ව වඩා පහ�,ඵලදා¯ � ෙදයA Fය.ෙ7 ෙහේEව මත භාණක පර7පරා

මJ� එA එA .ටකය�ට අය 8සෙකොළ ෙපො කටපාඩm� pකෙගන පව වාෙගන යාමට

වගබලා ගැqම එකල පැවW සමාජ අවශ4තාවයC.121

ෙමම සමාජ අවශ4තාවය �සාම එකල ෙබොෙහෝFට යමA Fචාර jවකව වටහාගැqමට වඩා

අවශ4ව W¡ෙ© ආරAෂාකර �රAÂතව ගබඩා කරගැqෙ7 අවශ4තාවයC.ෙ7 �සා එකල රNත

කෘWවල පවා පධාන අර=ණ G W¡ෙ© යමA ඇ¤ සව6පෙය�ම අAෂරබවට ප�වතනය කර

හැCතාA එM ෙපෞරා¢ක හැඩය �රAÂත වන ප�� වාNක ෙහෝ u�ත කමයකට ආරAෂා Coම

පම¢. ෙ7 ෙහේEව �සා යමක ෙපෞරා¢ක සව6පය ආරAෂා Coමට ෙපරF¤ යW සමාජය

වෑය7 කළ බව ª.ටකයට රචනා කරන ලද අ�ඨකථා,�කා,��ප¢, ෙකෝෂ ග�ථ ආl u�ත

සාMත4යට අ(ව සැලCය හැCය.ෙමය එකල පැවW ආගmක හා සමාජ අවශ4තාවයA බැF�

එය �වැර� බව එකල F¤ යWවරය� වහ�ෙසේලා හා සාමාන4 ජනතාව Fශවාස කළහ.ෙමMl

Fචාර jවක ෙලස සලකා බැkෙ7 අථය ෙ7 ~යාව ෙහළා දැPම ෙනොවනබව කාd¢කව

සැලCය KEය.ෙ7 ~යා ./ෙවත ෙනොමැ ෙ G න7 අද අපට ª.ටකය දැකගැqමටව

ෙනොලැෙබ( ඇත. ෙමකල ෙපර ෙම� ª.ටක ධමය �රAÂතව පව වාගැqෙ7l ෙපර ෙම�

ඒ සඳහා අxක ෙවෙහසA දැoමට 5\ෙනොෙ[.ම�ද අද නGන තාAෂ¢ක �K?ව �සා ප�ගණක

ගත කළ ª.ටකය අ�තජාලෙ1 ෙවb .Å,දෘඪ තැ�,සංKAත තැ� ආl වශෙය� ප��ලනය

Coෙ7 පහ�ක7 Wෙb.එෙසේම =දණය තාAෂණය භාFතෙය� ඇණf7කළ ෙමොෙහොතC�

අවශ4 ඕනෑම පමාණයC� ª.ටකය ෙපො 5යXලම fවද Fහාරසථානයට ෙහෝ �වසටම

ෙග�වාගත හැCය.ෙපරl 8සෙකොළෙපො 5යXල ගබඩාකර තැ�මට ඉතා Fශාල ඉඩකඩA

අවශ4fවද අද ප�7�ෙ1 දමාෙගන යාහැC ප�� සැක¤ අ�ඨකථා සMත ª.ටකයම ඉතා �ඩා

FදL පෑනA(Pen Drive) Eළ ගබඩාකර ෙගනයාහැCය. ෙ7 ෙහේEව �සා ෙ7 KගෙයM

ෙවෙසන ජනතාවට පයා�Wය ස7බ�ධෙය� පැර¢ කාල�මාව Eළ W� \ෂකරතා අපහ�ක7

C5වA නැත.පාu භාෂාෙව� W� ª.ටකය ෙ7 වන ෙලෝකෙයM ෙබොෙහෝ පධාන භාෂාවලට

ප�වතනයG Wෙb.අද ව4වහාර 5ංහල භාෂාව� =�පාu ª.ටකයම පමණA ෙනොව අ�ඨකථා

පවා CයGමට හැCයාව ලැ� Wෙb.ෙ7 ෙහේEව �සා ෙපරl යWසමාජය Eළ පමණA �මාG පැවW

ª.ටක දැ(ම අද C5\ ෙ¹දයC� ෙතොරව ­M සමාජයEළද �දහෙසේ සංසරණය ෙවm�

Wෙb.ෙමM ෙහොඳ ෙම�ම නරක පැWකඩද Wෙb.ª.ටක දහම ­M පැF� C5\ ෙ¹දයA නැWව

ඉෙගqමට හැCයාව සැල� W�ම ෙමM දAනට ලැෙබන ෙහොඳ පැWකඩC.එMl ය7 ය7

පාෙයෝ­ක ගැට� �සා පැF� සමාජයට පෙ[ශGමට අවකාශ ෙනොලද,එෙහ �මල ¡\ දහම

ගැ��� අධ4යනය Coෙ7 අවශ4තාව දැgව ඇW ­M .�සට 5ය ධම අවශ4තාව සංතෘ�ත

කරගැqමට ෙ7 මJ� අවකාශ සැල�ම ඉතා වැදග කාෙලෝNත කායයC.122

ඕනෑම අෙය�ට ª.ටක දහම පහ�ෙව� ප��ලනය කළහැCGෙ7 අ�තරාය න7 ය� අදහස

ෙපරදැ�ව කටKE කරන ඇතැ7 Fෂම 89ගලB�ට දහම පහ�ෙව� FකෘWCoමට අවසථාව Mm

GමB.ෙපර කාලෙ1l ª.ටකය පාu භාෂාෙව� 8සෙකොළ ෙපො ප වල �රAÂතව පැව° කාලය

Eළ යෙම�ට ª.ටක දහම ./බඳ දැනගැqමට අවශ4 න7 =u�ම යW සමාජයට පෙ[ශFයKE

Page 27: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

27

Fය.ප�ව පාu භාෂාව ¨d ඇ�ෙ Mඳ මනාව ප¨ණකර,ඉ� අනEdව 8සෙකොළ ෙපො M uයැG

ඇW ª.ටක Cයවා,අ�ඨකථා ඇ��� ෙ d7ගත KEය.ෙ7 සා7පදාBක කමෙ[දයB.ෙමMl ය7

අෙය�ට ª.ටක දහම ./බඳව පමණA ෙනොව ෙථේරවාl ස7පදාය ./බඳවද මනාව දැ(මA Mm

ෙ[. ෙමය 89ගලෙය� ශාස�ය �Aෂණය ලැ�ෙ7 කායයට අ(ගතGමC.ෙ7 �සා ෙමෙසේ දහම

./බඳ මනාව දැනඋග අෙය�ෙ� අW� C5\ අවසථාවකl දහමට අනEරA 5\ෙනොෙ[.දහෙ7

.�5\ පැවැ ම සඳහා ෙපරකාලවලl ෙ7 කමෙ[දය අ�රටම pකගැqම අත4වශ4 කdණA G

W¡ෙ© ෙ7ෙහේEව �සාය.පයා�Wය ¡\ස�ෙ� පළ= අංගය ෙලස සලකන ල9ෙ9 ෙ7 ~යාවල

පදනම .�5\ ª.ටක දහම ආරAෂා Coම ,අධ4යනය Coම යන අංග ෙදකම එක සමාන ෙසේ

ෙ7 මJ� මනාව ඉÅ � බැF�.එෙසේම සා7පදාBක කමෙ[දයEළ ¡\දහම අථකථනය කර(ෙ1

අ�ඨකථාවල න4ායය අ(වය.එය අ තෙනෝමWය බැහැරකර ¡\දහ7 .�5\බව �රAÂත Coමට

ඉවහX Fය.එකම න4ායා�vල ස7පදායකට අ(ව අථ FගහCoම �සා FFධ අයෙ� FකෘW �

අදහස .�5\ ¡\දහමට ඇE�Gම වැළCණ.මහ රහත�වහ�ෙසේලා ෙ� කාලෙ1 පට� පැවතඑන

ෙථේරවාl ආචාය ¨d�ල ස7පදාය අ(වම අථකථන සැප¯ම මJ� ¡\දහෙ7 �මලබව ඉතා

ෙහො¦� ආරAෂා Fය.ෙමMl කාල(6පව 5\වන ~යාව/යA Wෙb.එන7 කාලයාෙ� ඇවෑෙම�

භාෂාවක වචනවල හා අAෂර Fන4ාසෙ1 ය7ය7 ෙවනසක7 5\වන බවය.එයට සමා(පාWකව

අථකථා ස7පාදනය කළ බැF� ෙමMl 5\� හා�ය අවම කරගැqමට හැCයාව ඇWFය.එන=\

කාලයාෙ� ඇවෑෙම� 5\� ෙවනසක7 කළමනාකරණය කරග�m� අවමකරගැqමට mසක ඒ

ෙවනසG7 =�ම��ම නතර කරගැqමට ෙ7 මJ� ෙනොහැC� බවද ඒ සමඟම වටහාගත

KEය.123

පාu භාෂාව,වා� Fද4ා මක සව6පය,අ�ඨකථා ස7පාදනය වැ� FFධ උපකම E/� දහම

�රAÂත කරගැqමට යW සමාජය දAවන ලද උන�\ව හා කැපCoම �සාම අද �නද පයා�W

දහම ෙ7 අK�� �රAÂතව පැව°ම ./බඳ යW සමාජයට ඒ ෙගෞරවය MmFය KEය.අද ª.ටක

දහම නැWෙවතැB �ෙය� 8රාණෙ1l ෙම� �රAÂතව ගබඩාකර තැ�මට පමණAම අවධානය

ෙයො=Coම ෙ dමA නැW ෙදයAG ඇ ෙ ª.ටකට ගබඩාකර තැ�මට යා�ªක ෙමවල7Eළ

අවශ4 පහ�ක7 සැක� ඇW බැF�.ෙ7ෙහේEව �සා �තන සමාජය ෙබොෙහෝFට අවධානය ෙයො=

කර(ෙ1 ª.ටක ¡9ධ ෙ9ශනාවවල ගැbG ඇW දාශ�ක යථාථය වඩා 5ය  Fතය සwපවන

අK�� ඉසමE කරගැqමටය.ෙමය ඉතා පෙ[ශm� 5\කළ KE කායයA G Wෙb.ම�ද ¡\දහම

ෙ7 වන අ�තජාWකව ලබා ඇW PW නාමය,ජන�ය වය දඩwමා කරග�m� ඒ ඔසෙසේ FFධ

ලාභ පෙයෝජන ලැ�ෙ7 පරමාථෙය� ෙ7 ෙවත ළංවන FFධ පFÅ අදහස ඇW Fෂම 89ගලB�

සමාජෙ1 ඉතා බ>ලව ෙවෙසන බැF�.ඔf� ෙබොෙහෝFට 5\කර(ෙ1 �මA ෙහෝ ඉතා Aෂ¢ක

අK�� ජන�යGෙ7 ය�අදහස ෙපරදැ�ව �මල ¡\දහම FකෘWකර 5ය අ තෙනෝමWක මතවාද

.�5\ ¡\දහෙ7 සව6පෙය� සකස CoමB.ෙමය අද වංසගතයA හා ./ලයA ෙලස සමාජය8රා

ෙ[ගව ව ව4ා�තG Wෙb.ෙ7 යටෙ ඇතැ7Fට Fශාල ජන ස��ෙ[දන මාධ4 අ(ගහයA පවා

ෙමබs පහ පFÅ 89ගලB�ට Mmව W�ම ඉතා අවාසනාව�ත ෙදයAබව CවහැCය.ª.ටකය,

තද(බ9ධ ෙබෞ9ධ සාMත4ය හා පාu භාෂාව ගැ��� ෙනොහදාරා,5ංහල භාෂා ෙව� පමණA පළ

G ඇW ¡9ධ ෙ9ශනාවල සව6පය උපෙයෝz කර ග�m� ඒවා FගහCoෙ7l >ෙදA අධානගා�ව

5ය අ තෙනෝමWක මතවාද ධම FශෙXෂණ ෙලස ඉ��ප කරm� සමාජෙ1 වැgඋග කමA

නැW .�ස පහ�ෙව� =ළාවට ප කරන බව පැහැ�uව ෙපq යB.සමාජෙ1 වැg වැg

ඉඩකඩAද Mmව(ෙ1 �වැර�ව ª.ටක ධමය Fගහකරන 89ගලය�ට ෙනොව �මA ෙහෝ

ෙවනස ෙදයA ස��ෙ[දන මාධ4 E/� පකාශයට ප කර m���ෙ� ආකශණය පහ�ෙව�

හා ෙ[ගව ව �නාගැqමට සම දැ�7ක� 6පයA,mM� කටහඬA Mm අයටම බවද පැහැ�uව

දAනට Wෙb. ෙ7 �සා ෙමකල ª.ටක ධමය සාමාන4 සමාජයEළ ෙබොෙහෝ ජන�ය

පැවWයද,එය පවW(ෙ1 �වැර� සව6පෙය� යැB අපට සෑ�මකට ප Gමට ෙනොහැCය.ෙ7

�සා සාමාන4 සාමාජය Eළ පවWන ¡\දහම හා F9ව සමාජයEළ පවWන ¡\දහම ය(ෙව�

ª.ටක ධමෙ1 FFධ හැඩතල පවා දAනට ලැෙb.FශවFද4ාල,උසස අධ4ාපන ආයතන,

Page 28: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

28

ජාත4�තර සංFධාන,බ>ශැත F9වE� ඇ�ෙ පවWන ¡\දහෙ7 දාශ�ක සව6පයට වඩා

ෙවනස බාල ජන�ය ෙමොඩලයC� සාමාන4 ව4වහා�ක සමාජෙ1l F9වE� ෙලස

ෙනොසැලෙකන 89ගල ෙකො�ඨාශ අතර ¡\දහම ව4ා�තව පව°.ධම ස��ෙ[දකB� fවද

¡\දහම ස��ෙ[දනය කර(ෙ1 එP සමාජ තරාWරම සලකා බවද පැහැ�uව ෙපෙන�නට

Wෙb.සාමාන4 ෙපො\ජන සමාජය Eළ ¡\දහෙ7 පයා�Wය ඇ ෙ ෙXඛනගත � සව6පයකට

වඩා ශවණ, දශන සව6පයC�.එෙසේම F9ව සමාජෙ1l ¡\දහෙ7 පයා�Wය බ>ලව

දAනට ඇ ෙ ෙXඛනගත සව6පයC�බව දැකගත හැCය. එෙසේම FදL මාධ4 tලාශ,

අ�තජාලය ඇ�ෙද F9ව සමාජය F5� ¡\දහෙ7 ෙXඛනගත සව6පය ./බඳ දැg

කැපGමC� පෙ1ෂණය කරන බව පැහැ�uව ෙපෙ�.124

3.5.දැ(ම හා ඉ�$ය ඥානය

දැ(ම ය(ෙව� හs�ව(ෙ1 ෙමොළෙ1 ද ත සටහ�Gෙ7 ~යාව/යB.ඇස,කණ,නාසය

�ව,සම හා මනස යන ඉ�Àය සය මJ� ග(ලබන FFධ සනාK ස7ෙපේෂණ ද ත ෙමොළය ෙවතට

ෙගනයෑෙ7 ~යාවuය සනාK ත�E හා ෙමොළෙ1 රසාය�ක දව4 මJ� ඉÅකර( ලැෙb.ෙමොළ

වLහEළ ඉ�$ය ~යාකාo වය මJ� ලබාග(ලැ� ද ත සටහ�Gෙ7l ඒ දැ(ම ඉ�$ය ඥානය

ෙලස හැ¦�ෙ[.ෙ7 අ(ව ඉ�$ය ඥානය ඇWGමට ෂÁ ඉ�Àය�M ~යාකාo වය �වැර� ෙලස

W�ය KEබව m� පැහැ�u ෙ[.දැ(ම ලබාග(ෙ1 ෂÁ ඉ�$ය ඥානය මJ�.ෂÁ ඉ�$ය ඥානය

මJ� ලබා ග�නා ද ත ෙමොළය කරා ස7ෙපේෂණයGෙම� ප�ව ෙමොළය එය හsනාග�B.ෙමM

l jව ආකXප,ෙමොළෙ1 ෛජව Fද4ා සැකැසම,සසර 8d\,කම ඵල Fපාක ./බඳ ෙමොළෙයM

රසාය�ක වLහ ෙලස තැ�ප � ද ත සටහ�,dN අdNක7,මම ෙවමැB යන දෘෂ�ය ආ� ෙහේE

වල බලපෑමද ඉ�$ය ඥානය මJ� ලබාග�නා දැ(ම සමඟ එකEෙ[.ඒ �සා ෙමොළයට ලැෙබන

සංඥා ද ත සටහ� �සා ඇWවන දැ(ම මJ� ෙලෝකය සෑබෑ ෙලසට අවෙබෝධකරගත හැCයැB

�ශචය Coමට අපහ�ය.ම�ද ෙ7 දැ(ම .�5\ දැ(මA ෙනොවන බැF�.FFධ ආග�Eක කd?

�සා ෂÁ ඉ�$ය ඥානය අ.�5\ FයහැCය.ඉ�$ය ඥානයට අ�5 බලපෑමA කරන ආග�Eක�

කd? ඉ� ඉව කර 5ත .�පහ\Coමකට ලAකළ ෙහො ඇතැ7Fට .�5\ දැPමA ඇWකරගත

හැCව( ඇත.8>\� සෑම අ ෙය�ෙ�ම 5ෙ ගැ�d සථරයEළ මම ෙවමැB යන ආකXපය ඉතා

ත�� දෘෂ�යA ෙලස �ද�ව පව°.ඒ �සා සෑම 5WFXලAEළම ෙ7 දෘෂ�ය ගැbව පව°.ෙමය

\d කළ හැCන7 අපට ඕනෑම ෙදයA ./බඳව යථාථවාl අK��, යමA ඇW සැ�ෙය�

දැPමට හැCයාව Wෙb.5ෙතM �ද�ව 5ට 5ත ~යාකාoවන Fට සෑම 5WFXලA පාසාම =�G

ඇWවන ෙ7 මම ෙවමැB යන දෘෂ�ය ඉතාම 5K7ය.ඉතා ගැ��� පoAෂාකාo� Fටක පවා

දැකගැqමට ලැෙබ(ෙ1 කළාEරC�.ෙමම දෘෂ�ය දැකග�නා හා ඉ�ප�ව එය \dCoමට

උපෙයෝzකරග( ලබන කමෙ[දය Fදශනා භාවනාව නm� හැ¦�ෙ[.Fදශනා භාවනාෙ[l 5\

කර(ෙ1 5තEළ සැඟව ඇW මම ෙවm යැB පවWන දෘෂ�ය WK? සැතC� කපා ඉව

කර�නාA ෙසේ පෙ[ශm� \dCoමB. 125 ෙමය බටMර මෙනෝFද4ාවට තවම හ�

ෙනොව�නC.බටMර මෙනෝFද4ාව තවම ෙමP 5K7 සථරය ෙවත පෙ[ශව නැත.බටMර මෙනෝ

Fද4ාව උපoම මාන5ක ෙසෞඛ4 ෙසේ සලක(ෙ1 රාග,9ෙ[ෂ,ෙමෝහ ආl අයහප 5WFu මැඩ

පැවැ Gම පම¢.ෙ7 මැඩ පැවැ Gම යටප කරවා දැwමC.අවසථාවA ලද Fගස ය/ වරA

එබs අMතකර 5WFu 5ෙ ඇW ෙ[. ෙ7 ෙහේEව �සා බටMර මෙනෝFද4ාෙ[ සඳහ�වන ෙ7

යටප Coම,මැඩ පැවැ Gම උපoම මාන5ක �K?ව ෙසේ සැලPම තරමA අපහ�ය.ම�ද ඕනෑම

අවසථාවකl මාන5ක ෙරෝz අවසථාවකට ප Gෙ7 ය7� ස7භාFතාවA ෙ7 මාන5ක ෙසෞඛ4

ප��මEළ fවද ඕනෑම අෙය�ට .Mටා W�ම �සාය.ෙමබs මාන5ක ෙසෞඛ4යA ඉතා

ඉAම��ම අසථාවරGෙ7 ඉඩකඩ වැgය.මාන5ක ෙරෝz අවසථාවA ය( 5ෙ රාග, 9ෙ[ෂ,

ෙමෝහ ආl ෙහේE �සා හට ගැෙනන තරහව,ඊෂ4ාව,ෙකෝධය,මානය,රාගය වැ� අMතකර

මාන5ක ආෙ[ග ඇWGමB. ඖෂධ මJ� ෙ7වා තාවකාuකව යටප කළහැCය.126

Page 29: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

29

ෙ7 ෙහේEව �සා බටMර අථකථනEළ සඳහ�වන ඉ�$ය ඥානය හා ෙබෞ9ධ Fගහය�

Eළ සඳහ�වන ඉ�$ය ඥානය එකසමාන නැත.ෙබෞ9ධ Fගහය�Eළ සඳහ�වන ඉ�$ය ඥානය

ෙමම දෘෂ� ගා හය බැහැරකර ඇW ෙදයC.න=\ බටMර මෙනෝFද4ාෙ[ සඳහ�වන ප�� දැ(ෙමM

දෘෂ� ගාහය පව°.බටMර දැ(7 ප9ධWයම ෙගොඩනැT ඇ ෙ ආ මදෘෂ�ය ෙA�දකරෙගනය.

එM ෙ9ව �මාණවාl දෘෂ�ය සැඟව පව°.ආ මවාදය �MGමට ෙ7 �මාණවාl N�තන දැAම

පදන7 G Wෙb.ෂÁ ඉ�$යා(සාරෙය� ලබාග�නා දැ(ම අFද4ාව �සා �M � මම යන දෘෂ�ය

සමඟ =�G බටMර දැ(7 ප9ධWය ෙගොඩනැT Wෙb.ෙ7 ෙහේEව �සා බටMර දැ(7 ප9ධWෙයM

පදනමEළ මම යන දෘෂ�ය සැඟව පව°.බටMර දැ(7 ප9ධWය පාදක� ඕනෑම Fෂය ෙAෂතයක

ෙ7 ත වය Fද4ාමනබව පැහැ�uව දැකගත හැCය.සාමාන4 8>\� 89ගලයාEළ මම ය(ෙව�

හැTමA පව°.එය සAකාය��»ය පදන7 කරග ෙස� සං ෙයෝජන Eළ අ�තගතය.ෙ7 දෘෂ�ය

ඉ�Àයා(සාරෙය� අප ලබන දැ(ෙම� ෙව�කර සැලCය ෙනොහැC� ෙලසට අපෙ� සාමාන4

ඉ�$ය ඥානය හා ත�� =�ව බ9ධව පව°.m� අදහසව(ෙ1 ය7C5 දැ(මA ලැ�ෙ7l දැ(මද

සමඟ මම යන ආ ම දෘෂ�යද අපEළ එAFටම ඇWවන බවB.ෙමය අපට ෙනොවැටෙහ(ෙ1 එM

ගැbවන සාද4 සව6පය වටහාගැqමට තර7 �K? 5M (වණA අප සEව ෙනොමැW �සාය.ෙමM

ආlනව ෙලස ෙකෙළස,දශ සංෙයෝජන ධම නm� අප හs�වන සෘණා මක මාන5ක ලAෂණ

pසA අපEළ ඇWෙ[.සත4 වශෙය�ම රාග,9ෙ[ෂ,ෙමෝහ ෙහේE =XGෙම� අපEළ ඇW� 5ය�

අMතකර මාන5ක අ_ෙපේරණ වලට ෙහේEව අFද4ාවB.අFද4ාව ෙරෝගයA ෙලස සැලvFට ඒ�සා

ඇWවන ෙරෝග ලAෂණ දශ සංෙයෝජන,ෙකෙළස ෙලස සැලCය හැCය.ෙ7 ෙහේEව �සා ෙරෝගය

�5 ෙලස හsනාෙගන එය �වෙනොකර,ෙරෝග ලAෂණ යටප Coමට පමණA පWකම Coෙ7

�ෂඵලබව ¡\දහම ෙප�වා ෙ9.බටMර ම ෙනෝඋපෙ9ශන හා පWකාර Fx සැක� ඇ ෙ ෙරෝගය

�ව ෙනොකර ෙරෝග ලAෂණ යටප Coමට පමණA � රWකම ෙයොදන අK��.ෙ7 ෙහේEව

�සාම බටMර මෙනෝFද4ාවට අ(ව සමබර මාන5ක ෙසෞඛ4යC� ප�ෙවතැB �ගමනය කරන

8>\� 89ගලයාEළ පවා මාන5ක ෙරෝග ඇWGෙ7 ෙහේE යටප ව පව°.C5ය7 අවසථාවක ඒ

මාන5ක ෙරෝග ඇWGෙ7 ෙහේE ය/ මECoමට පබල ෙහේEවA ඉ��ප � Fටක qෙරෝz යැB

ස7මත අයද මාන5ක ෙරෝz අය බවට ප�වතනය FයහැCය.8>\� යැB ස7මත සෑම

89ගලෙය� Eළම ෙ7 ලAෂණ අ�වැg වශෙය� පව°.ෙ7 �සා ෙබෞ9ධ මෙනෝFද4ාව සෑම

8>\� 89ගලෙය�ම ය7 මාන5ක ෙරෝගයC� ®ඩාF¦න අය ෙලස සලකා

Wෙb.යටප කරනලද මාන5ක ෙරෝz ලAෂණ අවසථාව ලැ� Fගස මEව ආ හැC බැF�.ෙ7

මාන5ක ෙරෝz සවභාවය ඇWGෙ7 අවසථා 8>\� 89ගලB� Eළ �oAෂණය කළහැC ෙහොඳම

කමය ඒ 89ගලයාEළ ඇW මම යන දෘෂ�ය ./බඳ අවධානය ෙයො=CoමB.ය7 89ගලෙය�Eළ

ඇW මම යන දෘෂ�ෙයM අ�වැgබව මත මාන5කව ෙරෝzFයහැC ස7භාFතාෙ[ අ�වැgබව

°රණයවන බව සැලCය KEය.ෙසෝවා� අවසථාෙ[ 5ට අහ ව අවසථාව දAවා එA එA

මාගඵල ම�ට7වලl මම යන දෘෂ�ෙයM 5\ වන අ�වැgතාව සංෙයෝජන ධම හටගැqෙ7

අ�වැgතාව ෙකෙරM ඉවහXවන බව සැලPම වැදග ය. මම ෙවmB යන දෘෂ�ය සෑම 8>\�

5තකම පව°.ෙ7 �සා සෑම 8>\� 89ගලෙය� Eළ උමEබව ඇWGෙ7 හැCයාව සැඟව

පව°.ෙ7 උමEබව න7 රාග,9ෙ[ෂ හා ෙමෝහ යන අයහප මාන5ක ආකXවල බලපෑම �සා

මනස ­ල�GමB.5ෙ ඇW ෙ7 මම යන දෘෂ�ය ඉව Coම මJ� යෙම�ෙ� 5ත Eළ

තැ�ප ව ඇW මාන5ක ෙරෝග හටගැqමට ෙහේEFය හැC ධමතාවය ඉව කළ හැCය.127

ෙමය මාන5ක ෙරෝ­ෙය� �වප Coෙ7 ~යාව/යට සමානය. සාමාන4 සමාජ ව4වහාරය

අ(ව එබs සාමාන4 අෙය� මාන5ක ෙරෝ­ෙය� ෙලස ෙනොසැලෙකත ,ආය Fනය අ(ව ඒ

89ගලයාEළ සැඟව ඇW අයහප මාන5ක ත ව �සා උමE ෙරෝ­ෙය� ෙලස සලකා Wෙb.ෙ7

�සා ඇතැ7 Fට සාමාන4 m��� F5� 5\කරන 5නා�ම ආය FනෙයM හැ¬මකටද,නතනය

උමEෙව� 5\කරන දැඟkමකටද උපමාකර Wෙb.එෙසේ උපමාකර ඇ ෙ ෙ7 සෑම

අවසථාවකlම මම වය �සා 5ත FකෘWGමකට ලAව ෙමෙසේ ~යාකරන බැF�. මම ව දෘෂ�

Page 30: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

30

5W� ඉව කරග ආය උEෙම�ට ෙමබs ~යා උමEෙව� කරන Fකාර6® චයාවකට

සමානව �සවනබව පැහැ�uය.128

සංෙයෝජන ධම ඇWGමට ෙහේEව(ෙ1 මම යන දෘෂ�ය හා =�� ඉ�$ය ඥානයB.129

ෙමම දෘෂ�ය 5W� ඉව Coම සඳහා Fදශනා භාවනාව උපකාo ෙ[. Fදශනා භාවනාව

¡\ර\�ෙ�ම ෙසොයා ගැqමC. ¡\ර\� පහළGමට ෙපරකාලවල 5ටම සමථ භාවනා කම

ෙලෝකෙ1 පැවW�.එM පරම �ෂටාව �ෙ1ද >ෙදA ෙලෞCක ධ4ාන සමාප W,අ_ඥා,සෘ9xFධ

පාWහාය Coම පම¢. එෙසේම හැCතාA උපoම ම�ටෙම� ෙකෙළස යටප Coම මJ� FFධ

අx මාන5ක හැCයාව� උපදවා ගතහැCව W�ණ.130න=\ ඉඩA ලැ� Fගස ය/ ආප� ෙකෙළස

ඇW Gෙම� ෙ7 හැCයාව� 5යXල අෙහෝ�G මාන5ක ත වය .��මට කd? සැල�

W�ණ.131 ෙකෙළ ස ෙකතර7 යටප fව ද මම යන සංඥාව,දෘෂ�ය 5ෙ ඉW�G පව°.ඒ �සා

මම යන සංඥාව මJ� යටප කළ ආෙ[ග, සං ෙයෝජන ය/ 5ෙ ඇWGෙ7 හැCයාව පව°.ෙ7

ෙකෙළස, සංෙයෝජන ය/ ඇW Gෙ7 හැCයාව ස7බ�ධව�ෙ� මම යන දෘෂ�ය සමඟය.ෙ7

�සා මම යන දෘෂ�ය ඉව කළ හැC න7 ඉ�ප� කවර අවසථාවකlව ය/ වරA සංෙයෝජන

ධම හටෙනොගq.132ෙ7 සඳහා 5\කළ K ෙ 5තට අර=? ග�නා ෙමොෙහොෙ lම ඉ�$ය

ඥානයEළlම මම යන දෘෂ�ෙය� ෙතොරව සංෙ[දනය� ලබාගැqමB.ෙමය කළ ෙනොහැC අ�d

ෙදයA ෙලස =ලl වැටMය හැCය. න=\ පෙ[ශෙම� හා කැපGෙම� 5\කරෙගන යන අඛ©ඩ

භාවනා 8>?ව මJ� මම යන දෘෂ�ය 5ෙත� ඉව කළ හැCය.ෙමMl භාවනාව ය(ෙව�

හs�වන ල9ෙ9  Fතෙය� පළා ෙගොස වනගතව 5\කර�නා � අW \ෂකර බf�වැ§මA

./බඳව ෙනොෙ[.ඇතැ7 අවසථාවලl ඒ ඒ ච�ත ලAෂණවලට අ(ව සමහර 89ගලB�ට එබs

ෙ9 අවශ4 FයහැCය.න=\ ඒ සෑම ෙදයAම සෑම 89ගලෙය�ට එකහා සමානව අදාළ ෙනොවන

බව දැන5�ම වැදග ය.ෙකෙන�ට අවශ4න7 මනාව 5Mය හා අවධානය දැgව ෙයොදා 5\කරන

ධම ශවණයA පවා ෙ7 සඳහා පමාණව ය. ¡\ර\�  වමාන කාලෙ1lද ෙබොෙහෝ .�සA

ධමාවෙබෝධයට ප �ෙ1 ධම ෙ9ශනා ශවණයCoෙ7lය.133ª.ටක ධමෙයM ෙ7 ත වය

�තන Kගෙ1 පවා එකහා සමානව  වමානව පව°.අවශ4තාව Wෙb න7 කවෙර�ට fවද

ª.ටක ¤තෙ9ශනා අථ හsනා ග�m� Cයවා ෙහෝ ශවණය කර මඟඵල අවෙබෝධයට ප Gෙ7

හැCයාව Wෙb.134ª.ටක ¤තෙ9ශනා පාu භාෂාෙව�ම Cයවා එMගැb� අථය ගහණය කළ

හැC න7 වඩා ෙයෝග4ය.135ම�ද ඇතැ7Fට පාu භාෂාෙව� ඇW ¤තෙ9ශනා 5ංහල ෙහෝ

ෙවන භාෂාවකට ප�වතනය කරන Fට, ප�වතකයාෙ� අදහස ආකXප සමඟ tuක ¤ත

ෙ9ශනා mශG ගැ�d අථය uMXG යාහැC බැF�.136 ෙ7 අ(ව පාu ª.ටක ¤තෙ9ශනා

ප�වතනය Coම ෙහෝ ඒවාට අථකථන සැප¯මට වඩා ඒවා පාu භාෂාෙව�ම තැ�ම වඩා

ෙයෝග4 ./ ෙවතAබව ෙමM l පැව5ය KEය.137ම�ද �වැර�ව එය කළ ෙනොහැCG න7 එFට

¡9ධ ෙ9ශනාෙ[ ගැ�d දාශ�ක අථය ඉ� ෙකෙළ� යන ෙහB�.138ෙබොෙහෝFට පාu

ª.ටකෙයM එA .ÅවA පාu භාෂාෙව� හා අෙනA .Åව එM අථය 5ංහල භාෂාෙව� දAවා

Wෙb.එM පාu පකාශය 5ංහලට ප�වතනය කර Wෙබ(ෙ1 වචනාථය සැලPෙම� Fනා පාu

ෙ9ශනාෙ[ දාශ�ක ගැ�ර �5 ප�� ඉසමE වන අK�� ෙනොෙ[.139 tuක පාu ¡9ධ

ෙ9ශනාෙ[l ¡\�වහ�ෙසේ අස�නාෙ� ආකXපEළ �ද�වන මම යන දෘෂ�ය ෙ9ශනා මාධ4ය

Eළlම 5K7ව ඉව ව යන අK�� ඉ��ප කර Wෙb. ෙ7 බවA වැටෙහ(ෙ1 එම ¤ත ෙ9ශනා

කමා�vලව ගැ��� පoAෂා Coෙ7lය.140 ෙමMl ඇතැ7 Fට භාෂාව ./බඳ ගැට�වලට

ප�වතකයාට =>ණපෑමට 5\Fය හැCබව ./ගත KEය.141

¡\දහම ./බඳ පමා¢ක දැ(මA සMත දැනඋග Mmවd�ෙ� මැ�හ Gම ඇWව ෙමම

ප�වතන කායය 5\G Wෙb.¡9ධ ෙ9ශනාවක අ�තගතවන සෑම වචනයA පාසාම ව4ාකරණ

ලAෂණ,අථ ව4ංජන ආස�න වශෙය� ඉතා �වැර�ව අථ දැAGමට ඉතා දැg ෙවෙහසA දරා

Wෙb.1428>\� අය Eළ ෙකතර7 උසස දැන උග ක7 W¡ණද එMl ස7මා ස7¡\වරය�

වහ�ෙසේ නමකෙ� ¡9x ප�පාකෙය� ෙසොෙළොසවන කළාෙව� එකකටව එය අල¨ තැ�ය

Page 31: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

31

හැC ෙදයA ෙනොෙ[.¡9ධ ෙ9ශනාවක අඩං¨ �යමදාශ�ක අථය, ව4ාකරණ, අථ ව4ංජන

ෙ7 සෑම ෙදයA පාසාම �5 ප�� සමEuතව අථ දැAGම එA 89ගලෙය�ට ෙනොව F9වE�

ම©ඩලයකට පවා ෙබෙහF� අ�d ෙදයC.143ය7 C5 ෙහයC� පාu ª.ටකෙයM එA ¤ත

ෙ9ශනාවA ෙ7 ලAෂණ 5යXෙල� KEව අථදැAGමට වෑය7කළෙහො ඒ සඳහා ඇතැ7Fට

5ය� පාu අ�ඨකථා ෙපො එA කළද ඊට වඩා වැg ෙපො ප පමාණයA රචනාCoමට 5\Fය

හැCය.144 ෙ7 �සා ෙමM \ෂකර බවද වටහාගත KEය.ඒ �සා ¡9ධ ෙ9ශනාවක �යම අථය

වටහා ගැqමට ඇW ෙහොඳම කමය පාu භාෂාව ඉතා ෙහො¦� ප¨ණකර පාu භාෂාෙව�ම එම

¡9ධ ෙ9ශනාව Cයවා බැkමබව ෙ7 අ(ව තහfdෙ[.¡9ධ ෙ9ශනාවකl ¡\�වහ�ෙසේ භාFතා

කර ඇW වචනවල සව6පය පවා සථාෙනෝNත ෙසේ ගලපm� අ� වචන සංඛ4ාවA භාFතා කර

5තට හැC තර7 ත�� ගැ��� කාව�න ෙලස දාශ�ක හරයද ඉ��ප කර ඇW ආකාරය ඉතා

පශසතය.145එම ෙ9ශනාව ශවණය කර�නා Eළ Aෂ¢ක සමාxයද ඇWෙවm� Fදශනා

භාවනාව වැ§ යන ප�9ෙද� 5ය� ¤ත ෙ9ශනා ඉ��ප ව Wෙb.146 ඇතැ7Fට ¡\ර\�ෙ�

අ(මැWය ලැ� ශාවක භාÂතවල පවා ෙ7 ¨ණය Fද4මානය.147ෙ7 ¤තෙ9ශනාවල tuක

හැඩතල ෙලස අඩං¨ ව(ෙ1 ආර7භක .යවරEළ 5ට කmකව ගැ�d අවෙබෝධය කරා ලඟාවන

ප�� �5 ./ෙවලA අ(ව සකසකරනලද දැ(7 ප9ධWයC. ආර7භක .යවෙරMl සාමාන4

ඉ�$ය ඥානය ඇ�ෙර� ලැ�ය හැC දැ(ම පරමාථ අවෙබෝධය කරා ළඟා FයහැC අK��

ෙමMl ඉ��ප ව Wෙb.ෙමM දැCය හැC Fෙශේෂ ලAෂණයA න7 ¤තෙ9ශනා අහ වය

ශාAෂා කළ උEම� F5� ඉ��ප කර W�මB.ඒ �සා ¤තෙ9ශනාවල අ�තගතව(ෙ1

ෙලෞCක දැ(ම ලැ�මට උNත මාගයA ෙනොෙ[. තම� වහ�ෙසේලා F5�ම ශාAෂා කරන

ලද උE7� ෙලෝෙකෝ තර දැ(ම කරා යාහැC කmක මඟ ¤ත ෙ9ශනාEළ දAවා Wෙb.ආර7භක

.යවර වලl ශ9ධා, දාන, �ල, ස�ග කථාව�M �ගWගාw පWFපාක දAවා Wෙබ(ෙ1 ෙමය

ශවණය කරන 89ගලB� Eළ ය7 ධනා මක අ_ෙපේරණයA ඇWවන ප��ය.148ඉ�$ය ඥානය

මJ� ලබන දැ(ම E/�ම �වැර�බව ඇW කර ගැqෙ7 �5 මාගය ෙප�වාlම ෙමM අර=ණ

ෙසේ සැලCය හැCය.149¤තෙ9ශනාවක ඇW ෙදවන සථරය ෙසේ සැලCය හැAෙA කාමෙයM

ආlනව මැනF� දැAGමB.ෙ7 �සා ශාවකයා Eළ කාමය ෙකෙරM කළCoමA ඇWෙ[.කාම

වසE ./බඳව කළCoමA ඇW ෙනොකරවා චEරාය� සත4ය ෙ9ශනා කළ ෙනොහැක.ම�ද

චEරාය� සත4යට පදනම වැ� ඇ ෙ කාමෙය� �Awම මJ�ම වන ෙහB�.ෙමය ¡\දහෙ7

සඳහ�ව( ෙ1 ෙනAඛ7ම සංකXපය ෙලසB.­M බෙව� පැF�බවට ෙයො=Gම ෙනAඛ7ම

සංකXපෙයM එAෙකොටසA ස7jණGමC.5තEළ Fතරාz බව ඇWකර ගැqම ෙනAඛ7ම

සංකXපය ස7jණ වශෙය� ඇWකර ගැqම ෙලස සැලCය හැCය.150

ෙ7 ෙලෝකෙයM Fද4මාන කාමවසE න7වන ෙභෞWක දව4ා මක ෙසේ ත�� මාන5කව

ගහණය කරග(ෙ1 මම ව දෘෂ�ය �සා ඇWවන ත©හාෙ[ බලපෑෙම�.මම ව දෘෂ�ය අFද4ා

පාAÂකය.එබැF� අFද4ාව ෙලස හs�වා ඇ ෙ ද ෙ7 මම ව දෘෂ�යබව සැලCය හැCය.ෙ7

මම ව දෘෂ�ය උමE 89ගලෙය�ෙ� 5ෙතM ඇWවන Fපoත දෘෂ�යකට සමානය.Fපoත දෘෂ�ය

�සා 5තට ඇWවන සෑම ෙදයAම Fපoතව ෙපෙ�.wට සමාන ආකාරයC� 8>\� 89ගලෙය�

හට ෙලෝකෙ1 ඇW සෑම අර=ණAම වැටෙහ(ෙ1 මම වෙය� �Âතවය.සෑම ඉ�$ය ඥානයAම

මම ව දෘෂ�ය හා =�ව ඇWෙ[.මම ව දෘෂ�ය සමඟ =�Gම �සා සංෙයෝජන ධම හටග�B.ඒ

සං ෙයෝජන ධම �සා සසරට 89ගලයා සංෙයෝජනයෙ[.ශාසවත,උ�ෙ�ද දෘෂ� �MGම මම වය

දෘෂ�ය �සා 5\ෙ[.කාBක ප��ම මම ව දෘෂ�ෙය� සැලPම උ�ෙ�ද දෘෂ�ය �MGම .¢සද,

මාන5ක ප��ම මම ව දෘෂ�ෙය� සැලPම ශාසවත දෘෂ�ය �MGමටද ෙහේEවC.151මනස හා

කය යන ෙදකම =�ම��ම අ හැoම මJ� පමණA මම ව දෘෂ�ය පහාණය කරගැqමට

හැCයාව ලැෙb.ඇතැ7Fට භාවනා(ෙයෝz�ෙ� භාවනාව අසාථකව(ෙ1 �යම අK�� මනස

හා 5dර යන ෙදකම අ හැoමට ෙනොදැqම �සාය.භාවනාෙ[l කායා(පසසනාව වැ§ෙ7l

කාBකප��ම පමණA අ හ��නාෙ� 5ත කාBක ප��ම ෙකෙරM කළCoමට ප වන න=\

මාන5ක ප��ම ෙකෙරM ඇෙලB.බැ ෙඳB.එFට 5තEළ ශාසවත දෘෂ�ය උප�B.භාවනාෙ[l

Page 32: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

32

N තා(පසසනාව, ෙ[දනා(පසසනාව, ධ7මා(පසසනාව වැ§ෙ7l මාන5ක ප��ම පමණAම

අතහ��නාෙ� 5ත මාන5ක ප��ම ෙකෙරM කළCoමට ප වන න=\ කාBක ප��ම

ෙකෙරM ඇෙලB.152 බැ ෙඳB.ඒ අවසථාෙ[l 5ත Eළ උ�ෙ�ද දෘෂ�ය උපl.ෙ7 අවසථා ෙදකම

අWශB�ම 5K7 බැF� වැට�මට ෙබොෙහෝ කාලයA ගතෙ[.ෙකොතර7 Fදශනා භාවනා කළද

�5 පWඵලයA ලබා ගැqමට අපහ� Gමට ෙමබs ෙහේEද ඉවහXFය හැCය.සමථ භාවනා කම

ෙලෝකෙ1 බ>ලව ව4ා�ත � භාවනාකම ෙ[දයC.¡\ර\� පහළGමට පථම පවා ෙ7 භාවනාව

ෙලෝකෙ1 පචuතව W�ණ. එබැF� සමහd සමථ භාවනාකම වඩා ඒ පළ8d\ක7 මත කාBක

පැWකඩ ෙකෙරM 5ත කළCoමට ප කර ඉ� �ව� පරමාථය අවෙබෝධ Coමට වෑය7

කරW.එFට 5ත ශාසවත පAෂයට නැ�dවනවා mසක �යම අK�� Fදශනා භාවනාව සාථක

ෙනොෙ[.ඇතැ7 අවසථා වලl 5ෙ ෙකෙළස යටප G යාමට ඉඩ ඇත.එMl තමා මඟඵල ලබා

ඇතැB භාවනා(ෙයෝ­යා pව�ම හ�Gමට පවා ඉඩ ඇත. ෙමබs අවසථාවලl මඟඵල ලබා

ඇතැB වරදවා වටහාෙගන භාවනාව නවතා දැ=වෙහො ය/�� කලC� යටප ව W� ෙකෙළස

අ(කmකව ඉසමEFය හැCය.ඊට ෙහේEව Fදශනා දශනෙය� මම ව දෘෂ�ය තවම මන5�

�5 ෙලස ඉව ව ෙගොස නැWකමB.153 Fදශනාෙ[l සමථභාවනාව මJ� 5ෙ යටප ව ඇW

ෙකෙළස ය/ ඇW ෙනොවන ප�� මම ව දෘෂ�ය උ8ටාදැwමA 5\ෙ[. ෙ7 මම ව දෘෂ�ය

ඉව කර දැwෙ7 කායය �5 ප�� 5\Fය KEය.එෙසේ ෙනොfවෙහො සමථය වැ§ෙම� 5ෙ

ෙකෙළස යටප Coෙ7 C5\ අථයA නැත.සමථ භාවනාෙව� 5ෙ ෙකෙළස යටප

කර(ෙ1 Fදශනාව මJ� මම ව දෘෂ�ය ඉව Coමට ආධාරයA වශෙය�.සැ කමA

5\Coෙ7l �F�දනය Coමට සමාන ~යාව/යA ෙමMl 5\ෙ[.සැ කම 5\Coමට න7 ෙ7

�F�දනය Coම අවශ4ය.න=\ �F�දනයෙකොට සැ කමA 5\ෙනොව�ෙ� න7 �F�දන

~යාෙ[ අථයA ෙනොමැත. එෙසේම සැ කම 5\Coමට �F�දනය Coම අ�වාය කdණAද

ෙනොෙ[.න=\ �F�දනය ෙකොට සැ කමA Coෙ7l 5Mෙය� එය 5\Coෙ7l ඇWවන

ෙ[දනා කාo කාBක මාන5ක අපහ�තා F�මට 5\ෙනොෙ[.සමථ භාවනාකමවu� ෙකෙළස

සං5sවm� Fදශනා වැ§ෙ7 ~යාව/යද wට සමානය.සමථ භාවනාෙව� ෙකෙළස යටප

ෙනොකරම fවද යෙම�ව Fදශනා වැgය හැCය.එMlද Fදශනා භාවනාෙ[ =uක .යවරEළ

සමථභාවනාෙව� 5\වන කායයට සමාන ~යාව/යA Fදශනා භාවනාෙව�ද 5\ෙ[.එන7

පඥාව පාදකකරm� ෙකෙළස යටප GමB.ෙ7 අවසථාෙ[l 5ෙතM තදබල N ත සමාxයA

ඇWෙ[.ෙ7 සමාxම�ටම ෙලෞCක ධ4ාන අ(ව 5[වන ධ4ාන ම�ටම තර7 පබල �වA බව

දැAෙ[.ෙමය ඛණක සමාxය නm� හැ¦�ෙ[.ෙ7සමාx අවසථාෙ[l 5ෙ දෘෂ� \dGම සමඟ

5ත ෙකෙළ��ෙග� ඉව Gම එA Fටම 5\ෙ[.එෙසේම ෙමMl 5ෙ ආය අෂටාං­ක මාගයට

අය මාගාංග වධනය ෙ[.154

කාBක ප��ම ෙකෙරM 5ත කළCරFය හැC පමණටම මාන5ක ප��ම ෙකෙරMද 5ත

කළCරGම තරමA අපහ�ය.ම�ද 5යXල 5\කර(ෙ1 5ත මJ� වන �සාය.5යXල අ හැ�ය

න=\ 5ත තමා ෙකෙරM බැ� එMම එXk 5 පව වාගැqමට 8\මාකාර ආශාවA දAවB.ෙමයද

5ෙ ම සවභාවයC.ෙ7 �සා ෙලෞCක ධ4ාන සමාප WලාÆ සෘÂවd� පවා ශාසවත දෘෂ�යEළ

5රගතG 5�W.සාමාන4 ව4වහාරය අ(ව කXපනාCoම ය(ෙව� අදහසකර�ෙ�ද 5ත 5ෙතM

බැ� 5 පහළ කරග�m� 5�මB.සාමාන4ෙය� 5ත ය(ෙව� හැ¦�ෙව(ෙ1ද ෙහේEපත4 ~යා

ව/ය �සා ඇW � සකස � සංසකරණය ෙවm� පවWන එAතරා FදL ශAWයA බs � ෙදයC.

එය ෙ d7ගැqම ඉතා අපහ�ය.ෙ7 �සා 5ත ත�� උපාදානය කරගැqම 8>\� 5ෙ ගWයC.

අවසානෙ1l ආ ම දෘෂ�ය, මම ව දෘෂ�ය වශෙය� ගහණය කරග(ෙ1 ෙ7 5ෙ සවභාවයB.

සැබF� 5ත ය(ෙව� පවWන ෙදයA නැත.5ත ය( ෙ[ගව ව ෙවනසවන FදL ~යාෙ[ගයC.

ෙ7 ෙවනසGම ඇWGම හා නැWGම වශෙය� දැqමට හ�Gම fවද ඒ ~යාෙ[ගෙ1 සැබෑලAෂණ

ෙනොෙ[.5ත සකසවඇ ෙ ෙ[දනා,සංඥා,සංඛාර හා Fඤඤාණ යන සථර සතරA එකEGෙම�.

ෙ7 සථර සතර ෙව� ෙව� වශෙය� සැලvFට මායාවA mස පවWන ෙදයA නැWබව අවෙබෝධ

කරගැqමට හැCය.ෙහේE පත4 �සා,ආහාර ලැ�ම �සා ෙ7 සථර පවWනබවA හැ ෙR.ආහාරමය

Page 33: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

33

පත4 ලැ�ම �සා ය/ ය/ සකසෙවm� පවWනබවA දැෙ�.ය7 ෙහයC� ෙ7 ආහාරමය පත4ය

ලබාlම නැවEවෙහො 5තට ෙමෙසේ හටගැqමට ඉඩකඩ ෙනොලැෙb.ත©හාව හා අFද4ාව මJ�

ද 5ෙ අඛ©ඩ පැවැ ම සඳහා ආහාරමයපත4 සැප¯ෙ7 කායයA 5\ෙ[.ප��චස=�පාදයEළ

දAවා ඇ ෙ එC ආහාරමය ෙහේEපත4 සබඳතාව ./බඳවය.ෙ7 අ(ව මෙනෝකාBක ප��මA

ය( ෙහේE පත4 සබඳතාවA �සා ඇWවන හා පවWන ෙදයA mස ආ මයA, වයA,ස ව89ගල

සවභාවයA ෙනොෙ[.එෙසේම ඒ�සා ඒෙහේEපත4 ~යාවuය මත යැෙපන සවභාවයA මම වෙය�

සැලPම (\��ය. 155 Fදශනා භාවනා 8>?ෙ[l 5\කර(ෙ1 ෙයෝගාවචරයාහට ෙමP

අවෙබෝධය ලබාlමට වෑය7 CoමB.මාගඵල ලාÆයා ය( ෙ7 අවෙබෝධය ලබාගැqමට හැCයාව

ලැ� උEමා ෙ[.ෙ7 දැ(ම ලබාගැqමට ඇW හැCයාෙ[ අ�වැg සවභාවය මත මාගඵල ලාÆ>

5[ෙදෙන� 5�W.ෙසෝවා� මාගඵල ලා_යා ය( ෙ7 tuක දාශ�ක අවෙබෝධය ලබාග

පළ= උEමාෙ[. ෙසෝවා� මාගඵල ලා_යාට >ෙදA දෘෂ� පWලාභය mස ෙවන C5\ �Fෙශේ�

හැCයා C5වA නැත.ෙසෝවා�Gෙ7l ලැ� දෘෂ� පWලාභය �සා ෙ7 උEමා ය/ කවරදාව

අපායගාw ආl \ගW සථානයක ෙනොඋපl.න=\ රාග 9ෙ[ෂ 5 ඇWෙ[.ෙ7 ෙහේEව �සා

ෙසෝවා� උEමා 8>\ෙන� ෙග� ෙවනසව(ෙ1 >ෙදA ෙමP දෘෂ� පWලාභය අ(ව බව

පැහැ�uය.ෙ7 දෘෂ� පWලාභයfවද �� ෙදයA ෙනොෙ[.මහ අ�dෙව� වෑය7කර ලබාගතKE

බැ�d7 ෙදයC.ෙ7 දෘෂ�පWලාභය ලැ� උEමාට ඉ�ප�ව ය/ කවරදාක ෙහෝ ෙස�මාගඵල

අවෙබෝධය පහ�ෙව� අ ප කරගත හැCGම ධමතාවයA ෙලස ෙමMl දAවා Wෙb.ෙස�

මාගඵල අවෙබොධය ලැ�මට 5ෙ සමාx ¨ණය වධනයG W�ය KEය.ෙමMl නැවත වරA

සමථ භාවනාෙ[ අගය ඉසමEෙ[.ඒක�ගතාව වැ§ W�ම සමාxය ලැ�මට d�ලC.සමාxය

�K?Gමට සමථ භාවනාම වැgය KE නැත.පඥාව මJ� fවද සමාxය ඇWකරගත

හැCය.Fදශනා භාවනාෙ[l tuක ඇWවන ඛණක ඒක�ගතාව සමාx අවසථාවA ෙලස

සැලCය හැCය.ෙමය පඥාව පාදක� සමාxයC.ෙසෝවා� මාගඵල ලාÆ උEමා Eළ ෙශේෂG

පවWන රාග,9ෙ[ෂ අ�සල \dCoමට පබල සමාxයA අවශ4ෙ[.සකෘදාගාw මගඵලය හා

අනාගාw මඟඵලය වශෙය� අවසථා ෙදකA රාග,9ෙ[ෂ ස=�ෙ�ද පහාණය සඳහාම ෙව�කර

දAවා ඇ ෙ එබැF�.�K? සමාx 5තC� ෙසෝවා�බව ලැ� උEමාට �� වෑයමA දැoෙම�

සකදෘගාm හා අනාගාw යන ෙස� මාගඵල ෙදකද ලැ�ය හැCව(ෙ1 ෙ7 අ(වය.156

8>\� 89ගලෙය�ෙ� ඉ�$ය ඥානය හා අහ වයට ප උEෙම�ෙ� ඉ�$ය ඥානය

අතර ඇW ෙවනස න7 දෘෂ�ගත� Fට 5ෙ ඇWවන ෙකෙළසය.ඒ හැර සාෙව� ඉbෙබ� ප���

�Fෙශේෂ දැAමA 8>\� 89ගලයා හා අහ ව ශාවකයා අතර නැත.F=AWයට ප උEමා ෙමP

ෙලෝකය දCන අK��ම 8>\� 89ගලයාද ෙ7 ෙලෝකය දP.ෙවනස ඇ ෙ ඒ උEමාෙ� 5ෙ

පම¢..FEd 5තC� ෙලෝකය දCන Fට මාන,දෘෂ� හා ත©හා වශෙය� ෙලෝකය හා ඇkමට

ගැ�මට ෙනොයB.අක7.ත � හදවතC� KEව මධ4සථව ෙලෝකය සලකB.ෂÁ ඉ�$ය� E/�ම

ලබාග�නා දැ(ම මම වෙය� ෙතොරව සංජානනය කරග�B.ෙ7 ෙහේEව �සා ඒ ලබන දැ(ෙ7

මම වය ගැb ෙනොෙ[.මම වෙයM ෙදෝෂ ගැb ෙනොෙ[.ෙ7 ෙලෝකෙයM ෙබොෙහෝ ගැට� සඳහාම

=Xව(ෙ1 මම වය ෙA�දෙකොටෙගන ෙලෝකය සංජානනය CoමB.ෙ7 �සා ඇkම හා ගැ�මද

අFද4ාව හා ත©හාවද ජනනය ෙ[.157එෙසේ ෙනො�කල ඇWවන ඉ�$ය ඥානයEළ දැ(ම

අඩං¨fවද ඒ දැ(ම මම වෙය� ෙතොරය.ඒ �සාම ඒ දැ(ම �වැර�ය.මම වෙය� �Âත ඉ�$ය

ඥානෙය� අ ප කරග(ෙ1 .�5\ දැ(මA ෙනොෙ[.බටMර සෑම දැ(7 ප9ධWයAම

ආ මවාl බෙව� KE ව(ෙ1 මම වය =� ඉ�$ය ඥානය මJ� අ ප කරග( ලැ� දැ(මA

වන ෙහB�.න=\ ¡\දහම Eළ අ�තගත ව(ෙ1 මම වෙය� ෙතොර දැ(මC.ඉ�$ය ඥානය

පවා සකසාගත KE ව(ෙ1 මම වෙය� ෙතොරව බව ¡\දහෙ7 සඳහ�ය.ෙවන ආගmක

ස7පදාය�M ඉ�$ය�ෙ� වැ�?බව ෙහව අර=? ෙනොග�නාබව උසස ෙලස සලකා Wෙb.

න=\ ඒ ආකXපය සාවද4ය. ම�ද ඒ අදහසට අ(ව ෙලෝකෙ1 උසසම දෘෂ4 පා�º9xයට ./ප�

තැනැ තා ජාWඅ�ධයා Fය KEය.ම�ද ජාW අ�ධයා උපෙ l පට�ම 6ප සංජානනය

ෙනොකරන බැF�.ෙ7 අ(ව ¡\දහෙ7 වැර�බව දAවා ඇ ෙ ඉ�$යඥානය ලැ�ම ෙනොෙ[.

Page 34: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

34

ඉ�$ය ඥානය ලැ�ෙ7l මනස ~යාකරන ආකාරයB.ඉ�$ය ඥානය ලැ�ෙ7l මනස .�5\

ම�ටමක පව° න7 ඒ ඇ��� �Mවන දැ(මද �වැර�වන බව ¡\දහෙ7 සඳහ�ය.ෙ7 අ(ව

ඉ�$ය ඥානය මJ� අ ප කරග( ලබන දැ(ම �වැර� කරගැqෙ7 වගPම 89ගලයා මත

පැවෙ. බාMර C5\ ෙහේEවA ෙ7 සඳහා උපසථ7භක ෙනොෙ[.89ගල සව�ඡ�දතාවයට ¡\

දහෙ7 ලබාl ඇW සථානය සමකාkන ෙවන C5\ සමය වාදයක ෙනොදැAෙවන තර7 උසසය.

¡\ දහම මාන5ක පFතතාවට ඉ�$ය ඥානය භාFතා ෙකෙ.158

3.6.ඉ�$ය ඥානය හා ෙලෝක ස7=Wය

ෙලෝක ස7=Wය න7 මානව සමාජය F5� එකඟ වයකට පැm¢ ය7 ය7 ෙදවXය.ෙ7

ෙලෝකයEළ මානව සමාජය F5� ෙපො\ එකඟ වයකට පැm¢ FFධ ෙ9 Wෙb.සමාජ සාරධම,

qWය,චයා රටා,ඇවE7 පැවE7,අ_චාර Fx,සමාජ පWමාන,පfX ඒකකය වැ� FFධ එකඟතා

මානව සමාජයEළ පව°.ෙ7 ෙපො\ එකඟතාවල පරමාථය න7 සෑම 89ගලෙය� F5�ම ෙමP

ෙපො\ එකඟතාවලට ගdකරm�,සාtMක °රණවලට සහය දAවm� කටKE CoමB.සමාජෙ1l

සාtMක වය ආරAෂා කරගැqම .¢ස ෙමෙසේ Coමට සෑම 89ගලෙය�ට බලකර Wෙb.සමාජ

ඒකාබ9ධතාව �රAÂත Coම .¢ස සtහයා අතර ය7ය7 ෙපො\එකඟතා ඇWකරගැqමට මානව

සමාජය අ°ත කාලවකවා(වල පට�ම ~යාකර Wෙb.ෙගෝªක සමාජවල 5ට �K? යැB ස7මත

�තන සමාජය දAවා ෙ7 අදහස කmකව සමාජයEළ FකාශයG ඇත.සමාජය �K?Gම ය(ෙව�

අදහසව(ෙ1 සමාජය ෙපරKගවලට වඩා සංPණ හැඩතල ගැqමB.ෙ7 අ(ව සමාජ එකඟතාව

පවා �තනෙ1 ෙබොෙහෝ සංPණ හැඩතල ෙගන ඇWබව මනාව පැහැ�u ෙ[.එෙසේම සමාජෙයM

පවWන ෙපො\ එකඟතාව ඉතා �ඝව ව��වර ෙවනසක7වලට බs�ෙ[.�ද�නA ෙසේ qWය ගත

හැCය.ව��වර qWමය පWපාදන ෙවනසක7වලට බs�ෙ[.එෙසේම FFධ අWෙක qWව4වසථා

අ�W� ෙකÅ7ප ෙකෙ.මානව චයාව FFධ සංPණ හැඩතලවලට FෂමGමට සාෙ�Aෂකව

ඊට අදාළ සාවද4 චයාද පකටවන බැF� ඒවා �වැර� Coම .¢ස qWය ව��වර සංෙශෝධනය

Coමට 5\Gම සවභාFකය.ෙමෙසේ ෙපො\ ස7=Wය පවා මානව අවශ4තාවලට අ(vලව ව��වර

සංෙශෝධනය Coමට 5\වන බව පැහැ�uය.ෙමෙසේ ෙපො\ ස7=Wයක අවශ4තාව මානව සමාජෙ1

සා=Mක වය මනාව පව වාගැqමටය.ඒසඳහා ෙ7 ෙපො\ස7=Wයට සෑම අෙය�ෙ�ම එකඟතාව

අත4වශ4ය.ම�ද සාtMක වය �pෙක(ෙ1 එFට බැF�.සමාජෙ1 ෙපො\ ස7=WයA පවW9lම

ඊට අ(ගත ෙනොG සාtMක වය කඩෙකොට අ තෙනෝමWකව ~යා Coමට ඉඩA නැත.යෙම�ට

එෙසේ Coමට fවමනා න7 එFට සාtMක වෙ1 ෙපො\ වගPමA කඩකළ 89ගලෙය�ට ෙගGමට

5\වන ව��ය ඒ තැනැ තාහට දැoමට 5\ෙ[.ඇතැ7Fට ෙ7 ව��ය =ල4මය ව��යA ෙනොFය

හැCය.ඒ තැනැ තා �AW F¦න ය7 සමාජ¯ය වරපසාදයA අMmCoම ෙමP ව��ය

FයහැCය.159

ෙමMl දැAFය KE Fෙශේෂ කdණA ව(ෙ1 සමාජෙ1 පැණG ඇW ෙමP ෙපො\ ස7=Wය

ඇතැ7Fට සාධාරණ ෙහෝ අසාධාරණය �වA FයහැC බවB.�ද�නA ෙලස �ලය සැලv Fටකl

එය ෙපො\ සමාජ ස7=WයC.න=\ දැනට වැඩවස7 සමාජ කමය �ඳවැ� ඇWබැF� සමාජෙ1 එ/

.ට �ලවාදය ./ගැq නැත ,ය� සථරයEළ සැඟව ඇWබව ./ගැqමට 5\ෙ[.�ලවාl ආකXප

කළඑ/ බ5(ෙ1  Fතෙ1 ය7ය7 �Fෙශේ� අවසථා මE� Fටකlය.එන7 යෙම� පැF� Co ෙ7l,

Fවාහයකට එළÖෙ7l වැ� �Fෙශේ� අවසථාවලl සමාජෙ1 සැඟව ඇW �ලවාl ආකXප මE.ට

සථරය ෙවත පැmෙණන බව දැකගත හැCය.ඇතැ7 අවසථාවලl m��� ෙ7 බැ[ එ/.ට පකාශ

ෙනොකරත ,ඔf�ෙ� හැ5o7 රටාව .�Aසා බැ�Fට,ය� 5තEළ ෙමබs ආකXප සැඟව පවWන

බව ඔf�ෙ� ~යාකාරක7 අ(ව පැහැ�uෙ[.�ලවාl ආකXප M5� දරා ~යාකරන ඇතැ7 අය

මE.�� න7 ෙබොෙහෝ සමාජ�k pgකX මතධාo�බව පකාශ කර�න� FයහැCය.එබs ච�ත

ලAෂණ දරන ෙබොෙහෝඅය 5ය පfලට Fවාහය මJ� නව සාමා�කෙය� එAGෙ7l ඔ>ෙ� ෙහෝ

Page 35: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

35

ඇයෙ� වාසගම ෙකෙරM දAවන අ�මා�Wක සැලCXල .Åපස ෙමබs අයෙ� සැඟf( �ලවාl

ආකXප ඇWබව ඔf� ෙනොදැ(ව වම පකාශයට ප ෙ[.ය7C5 89ගලෙය�ෙ� ගW¨ණවලට

වඩා �ලය ෙකෙරM අWමාත සැලCXලA දැAGම C5ෙසේ සදාචාර ස7ප�න ෙදයAද ෙනොෙ[.

ෙ7 අ(ව �ලය යන ./ගැqම එA කලක කළ pCයාව අ(ව ඔf�ව හැ¦�� එA ස7=WයA

පම¢.�ලය සමාජ ස7=WයA බව සැබෑය.න=\ එය සදාචාර ස7ප�න ෙදයA ෙනොෙ[.ඒ �සාම

යෙම� �ලවාl ආකXප M5� දරා කටKE කර�ෙ� න7 සමාජ ස7=Wය සලකා ඊට අ(ගතG

~යාCoම ¡\දහම අ(මත ෙනොකරB.ම�ද ෙකෙන� බාහමණෙය� ෙහෝ වසලෙය� ව�ෙ� ඒ

89ගලයාෙ� ~යාව මත mස �ලය අ(ව ෙනොවනබව ¡\ර\� පැහැ�uව පකාශ කර ඇW

බැF�.160

ෙ7අ(ව සමාජෙ1 ෙපො\ස7=Wය සාධාරණ FයහැC අවසථා ෙම�ම අසාධාරණ FයහැC

අවසථාද එළÊය හැCබව 5Mෙ1 තබාගැqම වැදග ය.8රාණෙ1 භාර°ය බ=? දහම අ(ව ය7

සªයකෙ� සැmයා mය­ය Fට,සැmයාෙ� Nතකය දැXෙවන දරසෑයට පැන 5ය �F නසා ගැqෙ7

5�තA සමාජෙ1 පැවWන.එMl ය7 සªයA 5ය කැමැ ෙත� ෙ7 චා�තය ඉÅ ෙනොකළ ෙහො

ඒ සªයව බලහ කාරෙය�fවද ඔසවා 5ය සැmයාෙ� මෘතෙ9හය ­�ෙගන දැෙවන දරසෑය

මතට ¡ර ¡රා නැ ෙඟන ­�දැX අත�� F5Coම එදා M��� අතර පැවW ෙපො\ ස7=WයA G

W�ණ. ෙ7 ෙපො\ ස7=Wය සW jජාව ෙලස M�\ සමාජෙ1 මහ හරසර ලැ� සමාජ ස7මත

.uගැqමA Fය.ෙ7 චා�තය මනාව ඉÅCoෙම� ඒ සªය �ගWගාw වනබවට සමාජ ආකXපයA

M�� දහම F5� ඇWකර( ලැබ W�ණ.ඒ �සා 8රාණ භාර°ය සමාජෙ1 ෙ7 5�ත අඛ©ඩව

චා�තා�vලව ඉÅFය.එය ඉÅCoම මJ� අදාළ සªයෙ� mය­ය සැmයාට හා ඇයට ෙමෝAෂය

ලැ�යහැCබවද M�\ සමය සාරධමවල සඳහ� Fය.න=\ වතමානෙයM �ෂට ස7මත

ෙලෝකෙයM ෙ7 5�තට එතර7 ඉහළ ./ගැqමA ෙනොලැෙb.ම�ද සමාජ ආකXප සංවධනය

Gෙ7l අ�ෂට ./ගැq7ද කmකව ෙවනසව�නට � බැF�.ෙ7 අ(ව 5ය කැමැ ෙත� 5ය�F

නසා ගැqම ෙහෝ අ(�ෙ� පාණය නැ�මට ආධාර අ(බල ලබාlම පාණඝාත අ�සලයA ෙලස

සැලෙA.එෙසේම 5ය�F නසා ගැqම ෙම�ම අ(�ෙ� �F ෙතොර Coමද ම(ෂ4 ඝාතන වරදA

ෙලස qWය හ=ෙ[ ./ගැෙ�. ෙ7 අ(ව 5ය�F නසා ගැqම හා සාවද4 ම(ෂ4 ඝාතනය qWය

හා සමය සාරධම අ(ව වරදA ෙලස සැලෙකන බව ෙපෙ�. ෙමය ෙපො\ ජන ස7මතෙයM 5\�

ෙවනසGමC.161

සමාජ අවශ4තාවය අ(ව සමාජ ස7මතය ෙවනසG ආකාරය ./බඳ ෙමබs 59x ඇ���

වටහාගත හැCය.කාලා�6පව ඕනෑම ෙදයA ෙවනසවන බැF� ඒ 59ධා�තය සමාජ ස7මතය

ස7බ�ධෙය�ද සත4වන වාතාවරණයA ෙමM ඇWබව ෙපq යB.සමය,අධ4ාපනය,සංසකෘWය,

සමාජය ආl FFධ සථරය�ට අ(vලව සාරධම ෙවනසවන බව සඳහ�ය.එය සාරධමවල ඇW

ෛනස­ක ලAෂණයC.C5දා ෙනොෙවනසවන සාරධමයA නැත.ෙවනසGම එM සවභාවයC.

ෙ7 ෙහේEව �සා සාරධම එය වලං¨වන ප��මට ප�බාMරව අථකථනය කළෙනොහැCය.එන7

සාරධම වලට එය වලං¨ ප��m� FKAත පැවැ මA නැත.ෙ7�සා සාරධම සාෙ�Aෂ

ෙදයA බව වටහා ගත KEය.සාරධම සාෙ�Aෂ ව(ෙ1 සාරධම ෙනොවන ෙ9 සමඟය.සාරධම

ෙනොවන ෙ9 ෙනොපවW�ෙ� න7 සාරධම ය(ෙව� හැ¦�FයහැC ෙදයA ඉW� ෙනොවනබවද

දත KEය. සාරධම FKAතව ග කල ව�නාකමA නැWfවද FKAත අගයA ඇW ෙදයA ෙලසට

සදාචාරය සැලCය හැCය.සදාචාරය න7 Fශවමය ව�නාකමA ඇW ෙදයC.wට ෙහේEව ඉහතl

සඳහ� කළ සමය, අධ4ාපනය, සංසකෘWය,සමාජ ආl C5\ ප��මක ආධාරයA රMතව

අථකථනය කළහැC GමB.m� Cයැෙව(ෙ1 සදාචාරයට ඇ ෙ සාෙ�Aෂ� අගයAෙනොව

�රෙ�Aෂ අගයA බවB. ෛමªය, කdණාව, පෙරෝපකාරය, සංෙ[lබව, සාtMක වය ආl

89ගල හා සමාජ සවභාව ලAෂණ සදාචාරය ෙලස අථදැAFය හැCය.ෙ7 මානව¨ණ ඕනෑම

සමාජ ප��මA සඳහා අථ ස7ප�න ෙ[.ඕනෑම සමාජ ප��මකට වලං¨ෙ[.සමාජ ප��ෙ7 5\

වන ෙවනසGමට සාෙ�Aෂව එM අගය අ� ෙහෝ වැg ෙනොෙ[.එෙසේම සදාචාරයද ෙපො\

Page 36: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

36

ස7මWයC. එය සාරධම වu� ෙවනසවන පධාන කdණ ව(ෙ1 පවWන සමාජ ප��මට

අ(vලව Fචලනය ෙනොවන සවභාවයB.සාමාන4 සමාජ ව4වහාරය අ(ව ෙලෝක ස7=Wය

ය(ෙව� හැ¦�ෙව(ෙ1ද ෙ7 ෙපො\ ස7=Wය බව ෙ7 අ(ව පැහැ�uය.සාරධමවල ෙපො\

ස7=Wය ෙවනසවන න=\ සදාචාරෙ1 ෙපො\ ස7=Wය කාලා�6ප ෙලස ෙවනස ෙනොෙ[. ෙ7

අ(ව සාරධමවල සාෙ�Aෂකව සදාචාරය සථාවර සවභාවයA ග�නා බව පැහැ�u ෙ[.

සාරධම Fචලනය වන බැF� ෙපො\ ස7=WයA වශෙය� mස ෙලෝකස7=WයA වශෙය� එය

සැලCය ෙනොහැCබව ෙ7 අ(ව වැටMය KEය.ෙලෝක ස7=Wය ය( Fශවමය අගය ගැb GමB.

සාමාන4 ව4වහාරය අ(ව ෙලෝක ස7=Wය Fචලනය ෙනොවනබව සැලvවද >ෙදA එය පරමාථ

ධමයA ෙලස සැලCය ෙනොහැCය.සාමාන4 ෙලෞCක ව4වහාරෙය� බාMරව පවWන

ෙලෝෙකො තර ව4වහාරයEළ ෙලෝක ස7මත ස ව, 89ගල පඥ�W සැබF�ම Fද4මාන ෙනොෙ[.

ඒ අ(ව ස ව, 89ගල පඥ�W ෙක�දකර ග�m� ෙගොඩනැT ඇW ෙලෝක ස7=Wය >ෙදA

තව එA ස7=WයA ෙලස mස පරමාථමය ස තාවA ෙලස සැලCය ෙනොහැCබව ෙ7 අ(ව

වැටMය KEය. න=\ පරමාථ ස තාව අවෙබෝධ කරග උEෙම� fවද සාමාන4 ෙලෝක

ස7=Wය අ(ව පැවWය KEය.ම�ද ෙලෝකස7මත ව4වහාරයට අ(ව ෙලෝක ස7=Wයද

සත4යකැB ./ගැෙනන බැF�.ෙ7 �සා ෙලෝක ස7=Wය >ෙදA ව4වහාර මාතෙය� පමණA

භාFතා Coමද වැර� නැත. ඉ�Àය ඥානය මJ� අපට ලැෙබන සෑම ෙදයAම ෙලෝක ස7=WයC.

ඉ�$ය ඥානය අථ Fගහ Coෙ7l ඒEළ දැකගත හැC 5ය� ෙ9 අය ව(ෙ1 ෙලෝක

ස7=Wයටය. ෙ7 �සා ඉ�$ය ඥානය වනා� පරමාථමය ස තාවA ෙනොව ස7=W සත4යA

බව ෙ d7 ගත KEය.ඉ� ඉ�$ය ඥානය ෙකෙරM පමණට වඩා Fශවාස කර අ�dතාවයට

ප Gෙ7 අවසථා වැළP යB.ඉ�$ය ඥානයEළ දැකගැqමට ලැෙබ(ෙ1 මායාවC.මායාව

සත4යකැB ./ගැqම සාවද4 දෘෂ�යC.න=\ ඉ�$ය ඥානය =ලාවAබව දැන එය

පමාණා මකව ඇ�d Coම =ළාGමA ෙනොෙ[. ව ව 5�තා තාA ඉ�$ය ඥානය ප�හරනය

Coෙ7 අවශ4තාවය 8>\� ආය ෙ¹දයA නැWව සෑම අෙය�ට එක හා සමානව ඇWෙ[.ම�ද

ඉ�$ය ඥානෙයM කළCdනද එM උපකාරය ෙනොමැWව ෙමෙලොව 5ය පැවැ ම පහ�ෙව�

ෙගනයා ෙනොහැC බැF�.ඉ�$ය ඥානෙයM ය7 උපෙයෝzතාවයAද Wෙb.162

ස7මා ස7¡\වd ධම ෙ9ශනා Coෙ7l භාFතා කර(ෙ1 ව4වහාර භාෂාෙ[ සංඥා මාත

ෙ[.ෙ7 සංඥා මාත පරමාථ සත4 ෙනොෙ[.න=\ ධම ෙ9ශනාව 5යXල�ටම පහ�ෙව� වැට�

යා KE බැF� 5ය� ෙදනාටම අවෙබෝධ FයහැC කමයC� ෙ9ශනාව 5\Coෙ7 අවශ4තාවයA

ඇත.එබැF� ඒ අවශ4තාව පහ�ෙව� තෘ�තකරගැqම .¢ස ¡\වd fවද ඉ�$යඥානය භාFතා

කරW.ඉ�$ය ඥානය උපෙයෝzකර ග�m� ව4වහාර භාෂාෙ[ සංඥා මාතවලට ප�වතනය කර

පරමාථ ස තාව කමා�vලව අවෙබෝධය කරා යන ෙසේ ඉ��ප Coම ¡\වd�ෙ� ස7පදායB.

ඉ�$ය ඥානය ඇ��� ඉ��ප ෙකෙරන පරමාථමය ස තාව ¡9xෙය� ගහණය කරගැqමද

ෙමM අ_පායB.පරමාථ ස තාව ෙකෙර� ඥාණය,පඥාව උප��ෙ� ඒ අK��.ඉ�$ය ඥානය

fවද අ_මත අK�� අ_මත කායය සඳහා භාFතා Coමට මනා 8>?වA ල9ෙද�ට පරමාථය

fවද ස7=Wය ඇ��� සාථකව පකාශ කළහැCය.පරමාථය ස7=Wය ඇ��� පකාශCoෙ7l

සැබF�ම එය අවෙබෝධ �ෙව�ට >ෙදA පකාශන ශAWෙයM ඌණතාවය හා භාෂාව භාFතෙ1l

පැන නJන ගැට� හැd?Fට ඒ ./බඳව ඇWවන ෙවන \ෂකරතාවයA නැත.ෙ7 ෙහේEව මතම

ෙබොෙහෝFට ධමාවෙබෝධය ලැ� 89ගලය�Eළ පවා FFධ ෙපෞdෂ සවභාව ඇWබව ධමෙ1ම

සඳහ�ය.ස7මා ස7¡9ධ හා ප�ෙචක ¡9ධ යන අවසථා ෙදෙකM ෙවනස පකාශන ශAWෙ1 ඇW

ඌණතාවයබව පැහැ�uෙ[.එෙසේම සාමාන4 අහ වය හා 5[ ./5Êයාව සMත අහ වය අතර

පවWන ෙවනස පවා ෙගොඩනැT ඇ ෙ පකාශන ශAWෙයM ඌණතාව මතබව ඒ .uබඳ දAවා

ඇW අථකථනවල සඳහ�ය.¡\වd� අතර පකාශන ශAWය අxක උEමා ස7මා ස7¡9ධ යන

නm�ද අහ ශාවකB� අතර 5�න පකාශන ශAWය අxක උEමා 5[.u5Êයා සMත රහE�

වහ�ෙසේ බවද සාමාන4 ./ගැqමB.ෙ7 හැර 5[ ./5Êයා සMත රහත� වහ�ෙසේෙ� පGණබව

Page 37: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

37

ඉ�$ය ඥානය ./බඳ ෙගොඩනඟා ග(ලැ� අවෙබෝධය මත පදන7ව ඇWබව දහම අ(ව

දැAෙ[.163

ෙ7 අ(ව වැටෙහ(ෙ1 ඉ�$ය ඥානය පරමාථ ස තාවA ෙනොෙවත ,එM උපෙයෝzතා

ලAෂණ පවWන බවB.පරමාථ ස තාව ./බඳ අධ4යනෙයM ෙයl අවෙබෝධ කරග�නා ෙතA

ඉ�$ය ඥානය අ(ව කටKE කළ හැCය.ම�ද ෙලෝක ස7=Wය ව(ෙ1 ඉ�$ය ඥානෙ1 පවWන

සවභාවය අ(ව කටKE Coම වන බැF�.එFට පරමාථ වශෙය� සැලv කල අසත4ය FයහැC

ෙ9 fවද ඉ�$ය ඥානයට අ(ව සත4ය ෙලස සැලCය හැC �සාය.�ද�නA ෙලස ස ව 89ගල

පඥ�Wය සැලCය හැCය.�නඛයා,ගවයා,w මැසසා ආl වශෙය� සලක( ලබ�ෙ� ෙමP ස ව

89ගල පඥා�Wයට අ(ව සක�ධ,ධාE හා ආයතන Eළ  ව ස7මතයA දCන බැF�. ස�, 8dෂ

සවභාවය අ(ව පWFd9ධ uං­ක ආකශණය ඇWව(ෙ1ද ස ව 89ගල පඥ�Wයට අ(ව Fගහ

කරන �සාය.ෙ7 5යXලEළ සැබF�ම ඇ ෙ ෙහේE පත4 �සා ~යා මක වන ධාE සවභාවය

පම¢.ෙ7 ධාE සවභාවය පැව°මට ආහාර පත4ෙය� උපසථ7භක වන ෙ9 නැWව ­ය කල එයද

ෙනොපව°.ධාE සවභාවය පවW(ෙ1 ආහාර පත4ය ලැ�ම �සාය.ආහාර කෘත4 ඉÅ කරන ආහාර

වග සතරC.එන7 කබuකාහාර,ඵසසාහාර,මෙනෝසංෙ�තනාහාර,Fඤඤාණාහාර ය(ෙව�. ෙ7

ආහාර වග සතර ෙහේE පත4 වශෙය� ධාE සවභාවය පැව°මට උපකාර ෙකෙ. ආහාරෙ1 ඇW

ඕජාව �සා ඉ� ශAWය උපදවා ග�නා ධාE සවභාවය අඛ©ඩව පව°.ඕජාව Fටm�(Vitamin)

නm�ද හැ¦�ෙ[.ෙමM කබuකාහාර ය( පඨF,ආෙපෝ,වාෙයෝ හා ෙ ෙජෝ ආl සතර ධාEෙව�

�ෂපාදනය� ආහාරයB.ඵසසාහාර ය( ඉ�$යය� අර=?වල සපශGමB. නැතෙහො අර=ෙ©

ගැ�මB.ඵසස ෛචත5කයB.මෙනෝසංෙ�තනාහාර ය( චයාවට පදනම ෙසේ ගැෙනන මාන5ක

ප��ම� ෙ�තනාවB. Fඤඤාණාහාර ය( අFද4ා ත©හා �සා ඇWවන ප�ස�x FඤඤාණයB.

ෙහව 5තB.ෙ7 අ(ව ස7=Wය පැව°මට ආහාර පත4ය ලැ�ම අවශ4 බව පැහැ�uෙ[.ආහාරය

ෙනොලැ� ­යFට ස7=Wය ෙනොපව°.ස7=Wය පව වා ගැqමට C5ය7 ෙවනසGමA,

සකසGමA උපසථ7භක ෙ[.ෙහව සංසකරණ ලAෂණ ස7=Wය Eළ පව°. ස7=WයEළ

ෙලෝකෙ1 සත4ය පැවැ ම නැත.ස7=Wය Eළ පවW(ෙ1 කෘWමව ඇW කරන ලද ෙහේEපත4

�සා පවWන ෙදයC. 5ය� ස7=W වu� බැහැරGම �වන ව�ෙ� ෙ7 �සාය. �වන

ස7=WයA ෙනොව පරමාථයC. �වන ස7=WයA ෙනොවන බැF� එය පව වා ගැqමට

ආහාරමය ෙහේE පත4 ලබාlම අනවශ4ය. �වන ය( ෙ7 ෙලෝකෙ1 පවWන .යF සවභාFක

�මල පFත පරම පරමාථමය සවභාවයB.164

ෙ7 ස7=Wය පඥ�W ධම ෙලස අ_ධමෙයM සඳහ�ය.පඥ�W න7 පැණGමB.ෙහව

5ය� ෙදනා අතර ෙපො\ එකඟතාවA ඇWකර ගැqමB.ෙ7 පඥ�W අථ පඥ�W හා නාම පඥ�W

ය(ෙව� ෙදවැදෑd7 ෙ[.ෙමM අථ පඥ�W න7 පරමාථ වශෙය� සැලvFට නැW fවද න=\

ඒ පරමාථවලම ඡායාවA වශෙය� 5තට අර=?වන ෙ9ය.ෙ7 අර=? FFධ සව6පෙය� ඇත.

එෙසේම ඒ FFධ සව6ප ගණනය කළහැCය.එබැF� සංඛ4ා නm� හැ¦�ෙ[.එෙලස දැනගැqම

ෙ7 පඥ�Wවල Fද4මාන තව ලAෂණයC.ෙ7 �සා එයට සමඤඤා යBද Cය( ලැෙb.එෙසේම

ව4වහාර Coෙ7 ලAෂණ අ(ව පඥ�Wවලට ෙවෝහාර යBද Cය( ලැෙb.පඥ�W පැණGමA ඒ

ලAෂණ අ(ව එය පඤඤ W ය(ෙව� හැ¦�ෙ[.පඤඤ W FFධ සව6පවu� සම�Fතය.ඒ

අතර සtහ පඤඤ W,ස©ඨාන පඤඤ W,ස ත පඤඤ W,�සා පඤඤ W,කාල පඤඤ W,

ආකාස පඤඤ W, �m ත පඤඤ�W පධාන වෙයMලා සැලCය හැCය.පඨF ආl මහා�තවල

පැWo7, ඝන බව ආl ෙ¹ද ඇW FFධ සව6ප සලකා ව4වහාරකර( ලබ�ෙ� සtහ

පඤඤ Wය. පඨF �තෙ1 උපකාරෙය� �mතව ඇW පෘËF,පවත,නl,සාගර යනා�ය ෙම�.

එෙසේම ෙලෝහ, k, ෆBබ, තඹ ආl උපකරණය�ෙ� සටහ� සව6පය සලකා ව4වහාරකර(

ලබනFට එය න7 ව(ෙ1 සtහ පඤඤ Wය වශෙය�.ඉ� �mතව ඇW ෙමෝට රථ, ෙ7ස,

ප�ගණක, �ෙවස ආ�ය ෙම�.ෙහේEඵල පර7පරා වශෙය� පවWන Fඤඤ W ඉ�Àය සMත

සක�ධ පංචකය  Fෙය�ව සලකා ඊට ස ව,89ගල ව4වහාරය පණවා ෙගන Wෙb.ෙමය ස ත

Page 38: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

38

පඤඤ WයB. 8dෂ, 89ගල, �ව4,ම(ෂ4,ව4ාඝ ආl වශෙය� සැලෙක(ෙ1 ෙ7 ස ව 89ගල

පැණG ෙ7 සව6පයB. ච�දයා ¤යයා හා පෘËFෙ1 ඉu�සාකාර ගම�සව6පය �සා ඇWවන

�සා ෙ¹දය ඇWෙ[. බටMර �සාව නැෙගනMර �සාව ආ�ය ෙම�.ෙමය �සාපඤඤ WයB.එෙසේම

Md ගමනයට අ(ව උදෑසන,�වා, රා� කාල ෙ¹දය ඇW ෙ[. ෙමය කාලපඤඤ W යB.දවස,

පැය, Fනාg, ත පර ආl ෙ¹ද ඇWGමට ෙ7 කාල පඤඤ Wය ඉවහXෙ[.ෙලෝකෙ1 නානාFධ

දව4මය ෙ9 සැක� ඇ ෙ FFධ අ(පාත වu� එA එA 6ප කලාපය�ෙ� සංෙයෝගGම

අ(වය.එෙසේම එA එA 6ප කලාප අතර C5ය7 පරතරයA Wෙb. ෙ7 පරතරය ¤Aෂම

සව6පවල 5ට FFධ පරාසවu� අ�වැg වශෙය� දAනට ලැෙb.6ප කලාප අතර පවWන ෙ7

පරතරය ආකාසපඤඤ Wය ෙසේ හැ¦�ෙ[.ධ4ාන අ_ඤඤා ඉ.ද� සෘ9x බලය ලැ�

ෙයෝගාවචරය� � W,පාකාර,පවත ආl ඝන දව4 E/� ගම� Coමට භාFතා කර(ෙ1 ෙ7

ආකාස පඤඤ WයB.සෘ9xබලෙය� අxෂඨාන ෙකොට ෙ7 ඝනදව4 �mත G ඇW 6ප කලාප

අතර පවWන පරතරය අ_මත අK�� අ�වැgෙකොට පාලනය Coෙ7 හැCයාව උපකාo කර

ග�m� ඝනදව4 අත�� ගම�Coෙ7 අවසථාව ඇW කර ග�B. එෙසේම ජලයEළ ඇW පඨF

ධාE 6ප කලාප අතර පරතරය ඝන දව4වල 6ප කලාප අතර පවWන පරතරයට වඩා අxක

බැF� ජලෙයM මE.ට ෙපොළ ව මE.ට යමකට රඳා පැව°ම අපහ�ය. ජලෙයM අxක

ආෙපෝධාE 6ප කලාපය. යෙම�ට ධ4ාන බලෙය� ජලෙයM පඨF ධාE 6ප කලාප අතර

පරතරය අ�ෙකොට ඒ මත ෙපොළව මත ඇFදය�නාA ෙසේ ඇFද යාහැCය. ෙමM වැදග

මෙනෝFද4ා මක 59ධා�ත අ�තගතය. මාන5ක ශAWයට 6පෙයM ශAWය අ_බවා යාහැC

බව m� පැහැ�uෙ[.165

පඤඤ Wවල ඊළඟ ෙකොටස අථ පඥ�W නm� හැ¦�ෙව(ෙ1 පරමාථ ෙලස නැW

fවද එM ඡායාමාත වශෙය� 5තට අර=?වන ක5ණ ම©ඩල සවභාව ආl ෙ¹ද නැW මහා �ත

�mWද ප�කම ආl ෙ¹ද නැW භාවනා කම භාFතෙයMl 5ෙ ඇW� �mWෙ[.ෙමබs �mW

�m තපඤඤ W නm�ද හැ¦�ෙ[.ෙ7වා ප�කම �m ත,උ9ගහ �m ත ආ�ෙයMl ඇWෙ[.

පරමාථ ධම අ(ව ªලAෂණයට අය වන බැF� ෙමබs �mW ෙනොපවWන න=\ ධ4ානය�M

පවWන ලAෂණ වශෙය� �mW ෙසේ ෙ7වා 5තට අර=?ෙ[.එබැF� ෙ7වා අථ පඥ�W නm�

හැ¦�ෙ[.නාම පඥ�W ෙසේ හැ¦�ෙව�ෙ� පරමාථවලට ෙහෝ අථපඥ�Wයට ෙහෝ පනවනලද

න7ය.එය නාම,නාමකම,නාමෙධය,�dAW,බ4ඤජන,අ_ලාප යන න7 වu� පවා හැ¦� ෙ[.

ෙ7 5ය� පඥ�W Fද4මාන හා අFද4මාන සව6පය අ(ව තව අ( ෙකොටස සයකට ෙබ�යහැCය.

එන7 Fද4මාන පඥ�W,අFද4මාන පඥ�W,Fද4මානෙය� අFද4මාන පඥ�W,අFද4මානෙය�

Fද4මාන පඥ�W,Fද4මානෙය� Fද4මාන පඥ�W,අFද4මානෙය� අFද4මාන පඥ�W ය�නB.

පරමාථ වශෙය� සැලvFට 6ප,ෙ[දනා ආ�ය ඇත.ඒ ඇW 6ප ෙ[දනා ආ�යට ඒ න7 ව4වහාර

කර( ලැෙb.පරමාථ වශෙය� Fද4මාන එෙසේම ස7=WයEළ ඇW ෙමබs ෙ9 Fද4මාන පඥ�W

නm� හැ¦�ෙ[.පරමාථ වශෙය� සැලvFට �m,පවත ආ�ය නැත.166ඒ නැW �m,පවත

ආ�යට �ත සකසGෙ7 සව6ප සලකා �m,පවත ආl න7 ව4වහාර කර( ලැෙb. අFද4මාන

පඥ�W ෙසේ දැAෙව(ෙ1 ෙමබs පඥ�Wය.ෂÁ අ_ඥා උපදවා ග ෙයෝගාවචරෙය� ෂÁඅ_ඥ

නm� ව4වහාර ෙකෙ.පරමාථ වශෙය� අ_ඥා ඇත.න=\ ඒවා ලා_ 89ගලෙය� යැB

CවහැC� අෙය� නැත. ස ව89ගල ස7=Wය පරමාථ වශෙය� අසත4යA වන

�සාය.89ගලෙය� පරමාථ වශෙය� ෙනොදැAfනද ෂÁඅ_ඥා උපදවාග තැනැ තාට ඒ

නm� ව4වහාර ෙකෙ.ෙමය Fද4මානෙය� අFද4මාන පඥ�WයB. සªයකැB පැව�වද

පරමාථය ධම අ(ව නාම6ප mස එM එබs ෙදයA නැත.න=\ ෙලෝක ස7මත ව4වහාර මාත

අ(ව සªය නm� ශbදයA ඇත.ෙමය අFද4මානෙය� Fද4මාන පඥ�WයB. චAê Fඥානය

යන හැ¦�GමEළ චAêද ෙම�ම Fඥානයද සැබF� ඇත. එබැF� ෙමය Fද4මානෙය�

Fද4මාන පඥ�Wය ෙලස හැ¦�ෙ[.ආචාය උපාxධා�යා P කX� පරමාථ වශෙය� ආචාය

උපාxයAද නැත.එය ලැ� උපාxධා�යා ය(ෙව� හs�වන අෙය�ද නැත.ෙ7 ෙදකම ෙලෝක

ස7මත ව4වහාර මාත පම¢.එබැF� ෙමබs � පඥ�W අFද4මානෙය� අFද4මාන පඥ�W ෙලස

Page 39: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

39

හැ¦�ෙ[.ෙබොෙහෝFට ෙලෝකෙයM FFධ ගැÅ7 ඇWව(ෙ1 පඥ�Wමාත සත4 වශෙය� සලකා

ඒවාට අනවශ4 ෙලස ඇ�7Coම �සාබව පැහැ�uය.පඥ�W �සා ඇW � දැ(ම ස7=Wෙ1ම

ඡායා මාතයA පම¢.එබs දැ(ම ෙලෝකයට අBW ජරා මරණ ව4ාx ආl \කට ෙහේEවන

සවභාවයට අය ය.ඉ�Àය දැ(ම ෙබොෙහෝFට සම�Fතව(ෙ1 ෙලෝක ස7මතෙය�.167

ඉ�Àය�ෙග� ග�නා අර=? මනස ෙවත ස7ෙපේෂණයව(ෙ1 ද ත වශෙය�.ෙමොළය

ෙවත ළඟා� පාථmක ද ත ෙමොළයට පහ�ෙව� හsනාගැqමට හැCවන ෙසේ ය7C5 සංසකරණ

~යාව/යකට ලAෙකෙ.ෙ7 ප�වතන ~යාව/යEළ ෙබොෙහෝFට 5\ව(ෙ1 පාථmක ද තවල

සව6පය =�ම��ම ෙවනසCo7වලට ලAGමB.ම�ද ෙමොළයට හsනාගැqමට හැCව(ෙ1 ඒ

අK�� පාථmක ද ත ෙවනස කළෙහො පමණA වන �සාය.ෙ7 �සා ෙලෝක ස7මතය අ(ව ඒ

ද තවල පාථmක සව6පය ෙව(වට 5ය අ_මතය ප�� ෙවනසකරග හැඩයC� ද ත හැ¦qම

.¢ස ඉ��ප ෙකෙ.ෙමMl පාථmක ද ත හsනාග�නා සව6පයද 8ව�ගමන මත රඳාපව°.

ෙකෙන�ට ය7 දැ(මA ලැ�ය හැAෙA ෙලෝක ස7මත ව4වහාරය ඔසෙසේ පම¢.එයද ෙබොෙහෝ

Fට අධ4හාරය මත රඳා පව°.168ඉ� ප�බාMර C5\ දැ(මA ෙමොළය ට ලැ�මට අ�dය. ම�ද

ෙමොළය පාථmක ද ත වටහාග�ෙ� wට ෙපර ඒ ද තවල සව6පය ./බඳ ෙමොළයට ය7

වැට�මA W¡ණෙහො පමණAවන �සාය.ෙ7 �සා ඒ දැ(ම �රEdව ෙමොළෙ1 ගබඩාG ඇW

8ව දැ(ම සමඟ සසඳාබැkමකට ලAෙ[.169ෙ7 සැස�ෙ7 ~යාව/ය Eළ පාථmක ද ත

ෙවනසක7 වලට බs�ෙ[.එFට පාථmක ද ත යැB වටහාග(ෙ1 ඒ C5\ අKරC� පාථmක

ද ත වලට අදාළ ෙනො� සව6පයA FයහැCය.ඉ�Àය� ආශෙය� අපට ලැ�ය හැC දැ(ෙ7

සැබෑ සව6පය එප��ය.එබs දැ(මA ලබා 5යXල ද ෙලසට කXපනාGම වරදවා වැට�මA

ෙලස ෙපqයB.පරමාථ දැPමට හැCවනෙසේ මාන5ක ම�ටම සකස කර ගැqම ඉතා \ෂකර

කායයC. යෙම� මහ ෙවෙහසA දරා අ�dෙව� fවද මාන5ක ම�ටම ඒ අK��

ප�වතනය Coමට ෙවෙහස ගැqෙ7 කායය Fදශනාභාවනා වැ§ම ෙලස සාමාන4 ව4වහාරය

අ(ව සැලෙA.ෙමබs අවසථාවA දAවා මාන5ක ම�ටම ප�වතනය කරගැqම පහ�ෙව� කළ

හැC කායයAද ෙනොෙ[.ෙවන සමථ භාවනා වැ§මට සාෙ�Aෂකව Fදශනා භාවනා වැ§මට

තරමA අපහ�තාවයA ඇWව(ෙ1 ෙ7 �සාය. ෙබොෙහෝ ෙදෙන� Eළ ඇ ෙ සමථ භාවනා

වැ� පළ8d9දC.ෙමරෙටM fවද 8රාණෙ1 5ටම වැg ෙදෙන� Eළ ඇ ෙ සමථභාවනා 5\

කර ලැ� පළ8d\ක7ය.ඒ පළ8d\ක7 .�වහXෙකොට Fදශනා භාවනා වැ§ෙ7 අපහ�තාවයA

නැතද ඒ දැ(ම වරදවාෙගන Fදශනාභාවනා වඩ�ෙ� යැB =ලාවට ප ව සමථ භාවනාවම

වැ§ෙ7 C5\ අථයA නැත.Fදශනා භාවනාෙ[l කmකව 8d\ කර(ෙ1 අ හැoෙ7 ~යාව/ය

සාථක ෙලස 5\කරන ආකාරයB.සමථභාවනා කමවලl 5ත මනාව ප¨ණකර �Fෙශේ� හැCයා

ලැ�මට ෙයො= කරව( ලැෙb.සමථ භාවනා කමවලl ෙකෙළස යටප Gම mස Fදශනා

භාවනාෙ[l ෙම� ඒවා \dකර දැwමට ~යා ෙනොෙකෙ. Fදශනා භාවනා කම වඩා

ගැලෙප(ෙ1 ­M අයට වඩා පැF� පAෂයටය.න=\ ෙපර ආ මභාව වලl Fදශනා භාවනා වඩා

පළ8d\ක7 ඇW ­M අයද 5�W. ඒ අයට Fදශනා භාවනා Coමට ­M පැF� ෙ¹දයAද නැත.

Fදශනා භාවනාෙ[l ­Mය�ට බාධාව ඇWව(ෙ1 කාම හැT7 ස7බ�ධ අවසථාව�Mlය.

­Mෙය�ට fවද කාම හැT7 ඉව කරගැqෙ7 අර=ණ ෙපරදැ�ව Fදශනා භාවනාව වැgය

හැCය. න=\ එය ­Mය� 5ය� ෙදනාම උෙදසා වලං¨ ෙනොෙ[. ම�ද ­M අයට uං­ක  Fතය

අකැප ෙනොවන බැF�.එය ­Mය�ෙ� සාමාන4 ෙලෝක ස7=WයB.170

­M පැF� බව පවා ෙලෝක ස7මත ව4වහාරයC.­M පැF� fවද ඒEළ ඇ ෙ නාම6ප �

සක�ධ ස=දායAපම¢.භාවනා කරනFට ~යාකර(ෙ1 89ගලයාEළ ඇW මනසB.භාවනාවන7

89ගලෙය�ෙ� අභ4�තරගත මාන5ක ~යාව/යC.ඒ ~යාව/යEළ �වැර�ව �රතGම මJ�

5ය අෙ�Aෂාව සාථක වය කරා ෙමෙහයGෙ7 හැCයාව 89ගලෙය�Eළ පව°.යමA �වැර�

ෙලස Coම මJ� අදාළ සාථක වය ළඟාකරගත හැCය.අවශ4ව(ෙ1 ෙනොප�බසනා වෑයමA

දරා තමා අෙ�Aෂා කරන අර=ණ ඉÅකරගැqමB.Fදශනා භාවනාව පවා ආර7භකර(ෙ1 =uක

Page 40: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

40

.යවර� ෙලෝක ස7මත ව4වහාරය අ(කමෙය� \dCoෙ7 කමෙ[දයකට අ(වය.ස�තFº9xය

නm� හැ¦�ෙවන ~යාව/ය Eළ කmක අK�� මාන5ක ප��මEළ ෙගොඩනැT ඇW ස7=Wය

�යකර හ�( ලැෙb.ෙමය එAවරම කළෙනොහැAෙA සසර භවගමනEළ ෙමබs ස7=W ව4වහාර

ඉතා Fශාල පමාණයA මාන5ක ප��මEළ එApසව පවWන �සාය.තව ෙහේEවA න7 මනසට

දෘෂ�� අXලාගැqම >d8dව ඇWබැF�.මනසට >d8d\ දෘෂ�ෙය� මනස ඉව කළ Fගසම

කැළÖමට ප වන මනස පහ�ෙව� FAÂ�තGෙ7 අවසථාව� ඇWෙ[.කමා�vල අK�� ෙලස

භාවනා 8>?ෙ[ �රතවන භාවනා(ෙයෝz ෙගෝගාවචරB�ට 5ය අභ4ාසය තහfdGම සමඟ

ඕනෑම මාන5ක ත වයකl ඊට පහ�ෙව� අ(ගතGමට හැCයාවඇWෙ[.171භාවනාව මෙනෝ

කාBක ත වයකට 5ත සහ 5dර ¤දාන7 කරGමC. ඉ�$ය ඥානය �යම දැ(ම ෙනොෙ[. �යම

දැ(මA ලැෙබ(ෙ1 ෙලෝකස7මත ඉ�Àය ඥානය ෙව(වට පරමාථ ධම අර=? Coම මJ�.

�¨කලA ෙලෝක ස7=Wෙ1 ඇk ගැk එMම 5රව W� මනස ඉ� =දවා ගැqම අ�dfවද ඒ =දවා

ගැqෙ7l මනසට වචනෙය� Cව ෙනොහැC තර7 55ලසA දැෙන(ෙ1 ෙ7 �සාය. ෙලෝක

ස7=Wයට 5ර ගතව කටKE Coමට වඩා ඉ� m�ය හැCGමEළ ඇWව(ෙ1 55ලසC. �GමC.

FFධ � න4ායය, 59ධා�ත සකසකර ඒEළට සමසතය අදාළ කරගැqමට වෑය7Coමට වඩා

89ගල ෙ[ම තතාව මත පදන7ව පාෙයෝ­කව කටKE Coම මJ� පහ�ෙව� සත4ාවෙබෝධය

කරා ළඟා Fය හැCය. සªය,8dෂයා,­M,පැF� ෙ7වා ෙලෝක ස7=Wය.ෙහව බාMරව Fද4මාන

ෙභෞWක ෙ9ය.මනසට අර=?වන පරමාථ ධම සමඟ ස7=Wය පටලවා ගැqෙම� �යම

දැ(මA ලැ�ය ෙනොහැCය. ඉ�Àය ඥානය E/� ලබන දැ(ම >ෙදA �තමය ඥානයකට �මා

ෙ[. දැ(ම ෙලෝක ස7=Wය අ(ව ෙනොව පරමාථය ඔසෙසේ ලැ�ම හැ¦�ෙව(ෙ1 පWෙ[ධය

ය(ෙව�.ෙ7 අ(ව ධමය ෙලෝක ස7=Wය අ(ව දැන ඉෙගqෙ7l ලබ(ෙ1 �තමය දැ(මA

පමණA වන අතර ඒ ධමය පරමාථ වශෙය� වටහාගැqෙ7l පWෙ[ධ අවෙබෝධය ලැෙb.

ආය අෂටාං­ක මාගය ඇ ෙ කmකව 5ත පරමාථ ධම අවෙබෝධය ලැ�මට උNතවන

ෙලස �සර Coම .¢සය.Fදශනා භාවනාව න7 5ත පරමාථ ධම දැනහැ¦න ගැqමට

හැCයාව ලැෙබන ප�� �සර Co7 ~යා වuයB.මාගඵල ඥාන ඇWGම න7 5ත �සරCoෙ7

~යාවuය මJ� සාථකව පරමාථ ධම වටහාගැqමට හැCයාව ලැ�ෙ7 අවසථාවB.

භාවනාෙ[l උ සාහ කර(ෙ1 ෙලෝක ස7=Wෙය� මනස F�=Aතකරවm� පරමාථය කරා

පැmණGමටB. එMl තවම 5ත ෙලෝක ස7=WයEළ 5රගත කරවා ගැqමට වෑය7Coෙ7 C5\

පැහැ�u අථයA නැත.Fදශනා භාවනාවට එළ ෙඹන ෙබොෙහෝ 89ගලය�ෙ� භාවනාව සාථක

කර ගැqමට බාධාකාo ව(ෙ1 ෙමබs ආකXප pසA ඒ 89ගලයා Eළ W�මB.ෙලෝක ස7=Wය

Eළ Fද4මාන වන wට අමතර තව වැර� ආකXප රා�යC.ඒසෑම ආකXපයC�ම 5\ව(ෙ1

පරමාථ ධමෙය� 5ත වඩා ඈ ෙකොට ඉ�Àය ඥානය මJ� ලැෙබන ෙලෝක ස7=W

ව4වහාරය Eළම 5රගත කරGමB.172

3.7.ඉ�$ය ඥානෙ1 \බලතා

ඉ�Àය ඥානය මJ� ලබන දැ(ෙ7 FFධඅ�පා� Fද4මානGමට ෙහේEව ඉ�$ය ඥානෙ1

පවWන \බලතා ෙහේEG Wෙb.බාMර ෙලෝකෙය� FFධ සංෙ[දන ලබාගැqමට ඉ�Àය�Eළ ඇW

�මා සMතක7ද wට ඉවහXෙ[.�ද�නA න7 ඇස යන ඉ�Àය මJ� ලබන දැ(ම පදන7ව(ෙ1

ෙපqම මතය.එන7 දෘෂ4 සංජානනයB.ඇස නමැW ඉ�Àය �වැර�ව ~යා මකGමට න7 ඇෙසේ

 ව Fද4ා මක .M�ම ෙහො¦� පැවWය KEය.උපW� ඇෙසේ ෙපqෙ7 \බලතා W¡ණ ෙහො එMl

�වැර� දෘෂ4 සංජානනයA ඇW ෙනොෙ[.එෙසේම 6ප දශනයව(ෙ1 6ප දශනයGමට උNත �

ආෙලෝක ත වයA පැවEනෙහො පම¢.අsෙ ෙකොපමණ 6ප W¡ණද,ඉ� දෘෂ4 සංජානනයA

5\ෙනොෙ[.ඇස හා දෘෂ4වන 6ප අතර පමාණව පරතරයA පැවWය KEය.ඒ පරතරය �ශNත�

ෙදයC.ෙ7 �ශNත පරතරය අ�වැgGම මතද දෘෂ4 සංජානනය ~යා මක ෙනොෙ[.173උපW�

ඇස �වැර�ව .M� අෙය�ෙ� පවා කXගතG,Fයප Gෙ7l ඇ ෙසේ සනාK \බලGම මතද එM

Page 41: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

41

කාචයට ස7බ�ධ සනාK �5 ෙලස ~යා ෙනොකරන ම�ටමට ප Fය හැCය.එFට ඇ ෙසේ කාචය

6පවල පරතරයට අ(ව �dමාd කරන සවභාවය ­u� යB.ෙමM අ�වාය පWඵලය 6ප

දැPමට උNත පරතරයකට අ(ව ඇෙසේ කාචය අ(වතනය ෙනොGමB.ඒ �සා දෘෂ4 සංජානන

ම�ටම අ�GයB. Fයප Gෙ7l ඇස ෙපqම \බලG ය(ෙ1 ෙමබs ෙහේE �සාය.ෙ7 දෘෂ4

සංජානනෙ1 අ�Gම ළඟ ෙපqෙ7 \බලතා ෙලස හා \ර ෙපqෙ7 \බලතා ෙලස ෙකෙන� Eළ

ඇWෙ[.ඇස ක©ණාgවල අවශ4තාව මEව(ෙ1 එෙසේ ඇWවන \බලතා මඟහරවා ගැqම

.¢සය.ෙ7 ආකාරෙ1 \බලතාම ෙස� ඉ�Àය�Mද මEෙ[.ෙ7 ෙහේEව �සා ඉ�Àය ඥානෙ1

\බලතා ඇWවන බව හා �මාසMත� වපස�යC� සම�Fත බව පැහැ�uෙ[. ව Fද4ා මක ෙහේE

�සා ෙ7 අK�� ඉ�$ය ඥානෙයM �මා සMතබව ඇWෙ[.ෙපො\ෙ[ ම(ෂ4 ඉ�Àය�M සංෙ[l

ම�ටමA ඇත.ඊට වඩා 5K7 ම�ට7 වල ඇW සංජානන ම(ෂ4 ඉ�Àය� මJ� සංජානනය කළ

ෙනොහැCය.174

මනසද ඉ�ÀයA ෙලස ¡\දහෙ7 සඳහ�ය.එය මෙනෝඉ�Àය ෙසේ දැAෙ[.මෙනෝ ඉ�Àය

මJ� ග( ලබන අර=? ධ7ම ෙලස දAවා Wෙb.ෙවන C5\ ඉ�Àයක උපකාරය රMතව ත�

මෙනෝ ඉ�Àයට පමණA සෘ�ව අර=? ගතහැCය.ෙමM ම�ට7 ෙදකA Wෙb.පළ= ම�ටම ෙපො\

සාමාන4 ඉ�Àය ~යාකාo ව ම�ටමB.ෙමය ඉ�Àය පත4Aෂය ෙලස හැ¦�ෙ[.අෙනක ඉ�$ය

පත4Aෂය ඉAම� අ°�Àය පත4AෂයB.අ°�Àය පත4AෂෙයMlද ෙලෞCක හා ෙලෝ ෙකෝ තර

වශෙය� පෙ¹ද ෙදකA ඇත.ෙලෞCක ධ4ාන අ_ඥා සෘ9x බල උපදවා පාWහාය පෑෙ7l ඇW�

අ°�Àය පත4Aෂය ෙලෞCක අ°�Àය පත4Aෂ පෙ¹දයB.ෙදවැ�න මාගඵලඥාන ඉ.දGෙ7l

ඇW වන අ°�Àය පත4Aෂය ෙලෝෙකෝ තර අ°�Àය පත4Aෂ පෙ¹දයB. ෙමMl සැලෙක(ෙ1

ඉ�$ය පත4Aෂය .uබඳවය.¡\දහම ඉ�$ය පත4Aෂය ඒකායන සත4යA ෙලස ෙනො.uග�B.

න=\ ෙභෞWකවාl දශනවල ඒකායන පරමාථය ෙලස ./ෙගන ඇ ෙ ඉ�$ය පත4Aෂ �සා

ඇWවන ඉ�$ය ඥානය පම¢.ඉ�$ය ඥානෙ1 පවWන සවභාFක \බලතා �සා සැමFට එමJ�

ලැෙබන දැ(ම සව ස7jණෙය�ම �වැර� ෙනොවනබව ./බඳ එබs ෙභෞWකවාl දශන සෑම

Fටකlම �හඬය.ම�ද ඉ�$ය ඥානය මJ� ලැෙබ(ෙ1 >ෙදA අස7jණ දැ(මA වන බැF�.

ඉ�Àය�M පවWන \බලතාවලට අ(6පව එමJ� ලැෙබන ඥානයද හැඩගැෙසේ.සමහර අයට ය7

ය7 වණ ෙනොෙපෙ�.ඇස ෙහො¦� ~යාකරත ,ඇෙසේ වණ දැPෙ7 හැCයාෙ[ \බලතා ඇW�

අය 5�W.ඇතැ7Fට ඇස ෙහො¦� Wෙබත ,එM C5\  ව Fද4ා මක \බලතාවයA ෙනොW¡ණ ,

අවසථා(6පව ෙපqෙ7 ගැට� ඇWFයහැCය.ත�� Md පායාඇW ­�ම9දහෙ� වැgෙ[ලාවA

එම Mdආෙලෝකයට �රාවරණයව 5ට අෙලෝකය අ�සථානයකට පැm¢ Fගස සවXපෙ[ලාවA

ගතවනEd අවට ෙපqෙ7 හැCයාව නැWව පව°.ය/ සවXප ෙ[ලාවA ගතGෙ7l ඇෙසේ ෙපqම

සාමාන4 ත වයට ප ෙ[.ලැෙබන ආෙලෝකයට අ(ව �ඩා ෙහෝ Fශාල ෙවm� �dමාdGම

E/� ඇසට ලැෙබන ආෙලෝක පමාණය පාලනය Coම මJ� ඇසට ෙගෝචර වන පW�7බය

හsනාගැqම ඇෙසේ ක�¢කාෙ[ සවභාවයB.ෙමMl වැg °වතාවC� ලැෙබන ආෙලෝකයට >d

� ඇෙසේ ක�¢කාව Fශාල ෙහෝ �ඩාබවට එAවරම �dමාdGම අපහ�ය.ෙ7 �සා සවXප කාල

�මාවA ෙ7 සඳහා වැයෙ[.තද ආෙලෝකයA ලැ� ප�ව මඳ අsරට එAවරම >dGම අපහ� �සා

ෙමෙසේ 5\ෙ[.ෙස� ඉ�Àය�Mද wට සමාන \බලතා දAනට ලැෙb.ෙ7 �සා ඉ�$ය ඥානය සෑම

Fටකlම �වැර� යැB සහWක Fය ෙනොහැCය.ඒ �සා ඉ�Àය ඥානය ඉවහXෙකොට �ගමනවලට

එළÖෙ7l ෙ7 ./බඳ සලකා බැkමට 5\ෙ[.බටMර ෛවද4 Fද4ා හා තාAෂණ ෙAෂතවල කරන

පෙ1ෂණ Fශාල පමාණයA ඉ�$ය ඥානය මත පදන7ව 5\වන බව ෙපෙ�.ෙ7 සඳහා ෙබොෙහෝ

Fට 5ය .යF ෙදෙනත ෙව(වට නGන තාAෂණය මත පදන7ව සකසකළ FFධ නGන උපකරණ

භාFතායට ග(ලැෙb.නGන තාAෂ¢ක උපකරණ fවද භාFතා කර(ෙ1 ඉ�$ය ඥානය

�සාය.175

සවභාFක ඉ�$යඥානය උපෙයෝzෙකොටග�m� පමණA FFධ ෙ9 ./බඳ �ගමනවලට

එළÊය හැC ම�ටm� උසස දැ(මA ඇWකර ගැqමට ෙනොහැCබව බටMර Fද4ා Aෙෂේතවල 5\

Page 42: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

42

කරන පෙ1ෂණවල l නGන තාAෂ¢ක උපකරණ භාFතා Coමට 5\Gම �සාම ෙපq යB.

ම�ද සත4ය දැCය හැC ම�ටමA ඉ�$ය ඥානෙ1 W�¢ න7 ෙ7 බටMර පෙ1ෂණ කාය�

වලl ෙමතර7 තාAෂ¢ක උපකරණ භාFතා ෙනොGමට ඉඩකඩ W�ණ.ෙ7 �සා ඉ�Àය ඥානෙ1

�මාසMත බව º9ධ Fද4ාව (Pure Science)Eළ පවා ./ගැq ඇWබව පැහැ�uෙ[.ඉ�Àය ඥානය

ඉ�Àය�M පවWන සවභාFක ලAෂණ සමඟද බැ� පව°.එන7 ඒ ඒ ඉ�Àය� ඊට ආෙ[¢ක

ෛනස­ක ලAෂණ ග�නා බවB.ඇෙසේ සවභාවය 6ප දැPමB.ඇසට ශbද ෙනොඇෙසේ.කෙ©

සවභාවය ශbද අසනබවB.එයට 6ප ෙනොෙපෙ�.�ෙ[ සවභාවය රස දැෙනනබවB.ඊට 6ප ෙහෝ

ශbද සංජානන ලබාගත ෙනොහැCය.ඒ අ(ව සමට සපශ දැෙනත ,6ප ශbද රස ෙහෝ ශවණ

දැනගැqෙ7 ශAWයA නැත.ෙ7 අ(ව ඒ ඒ ඉ�Àය සEව �Fෙශේ� කායභාරයA ඇWබවද,ඒ

කායභාරයට ඔbෙබ� ඇWෙ9 දැනගැqමට ෙනොහැC බවද පැහැ�uය.මනසද ඉ�ÀයC.න=\

මනසට ෙස� ඉ�Àය 5යXෙලMම කායභාරය 5\Coමට හැCය.මනසට 6ප,ශbද,ග�ධ,රස,

සපශ යන අර=? පමණA ෙනොව ධ7ම නමැW මාන5ක අර=? දැනගැqෙ7 ශAWයද ඇත.

මනෙසM පධාන කායය න7 ධ7ම යන නm� හැ¦�ෙවන අර=? දැන ගැqෙ7 ~යාවB. ෙස�

ඉ�Àය�M ~යාකාo වය නැWව මනසට ඒ ඉ�Àය 5යXෙX ~යා පවරාගත හැCය.න=\ මනස

ඒ ෙව(ෙව� C5ය7 �සර Coමට ලAකළ KEය.ෙ7 �සරCoෙ7 ~යාව ෙලෞCක ධ4ාන

සමාප W, අ_ඥා උපදවා ගැqමA ෙලස හැ¦�ෙ[.ෙලෞCක අ_ඥා ලා_ෙය�ට පර5 දැPෙ7,

\ර ඇWෙ9 ඇ5� දC�නාA ෙපqෙ7 හැCයාව උපදවා ගතහැCය.\ර ඇW ෙ9 ක¢� අස�නා

ෙසේ ඇ�ෙ7 හැCයාව උපදවා ගතහැCය.ෙ7 ආl වශෙය� ඉ�Àය�ෙග� ඉÅකරග�නා 5යXල

ෙලෞCක අ_ඥා ලා_ෙය�ට මන5� පමණA ඉÅකරගත හැCය.න=\ ඊට අදාළ ඉ�ÀෙයM මනා

~යාකාo වය පැවWය KEය.�ද�නA ෙලස ජාW අ�ධෙය�ට ෙලෞCක අ_ඥා උපදවා \ර ඇW

ෙ9 දැPෙ7 හැCයාව ලැ�ය ෙනොහැCය.එෙසේම �Mෙර�ට ෙලෞCක අ_ඥා උපදවා \ර ඇW ශbද

ඇ�ෙ7 හැCයා උපදවාගත ෙනොහැCය.ඉ�Àය සංජානන �5 අK�� ෙමොළය ෙවත ස7ෙපේෂණය

G ෙමොළය එය හsනාගැqෙ7 ~යාව/ය ස7jණGමටන7 අවශ4තා PපයA ස7jණFයKEය.

පළ=ව අවශ4තාව න7 අදාළ ඉ�ÀෙයM ~යාකාo වය qෙරෝzව පැව°මB.ෙදවැ�න න7 එයට

අදාළ මසWෂකයEළ .M� පෙ9ශෙයM ~යාකාo වය �5 ප�� පැව°මB.ෙ7 අවශ4තා ෙදකම

එක හා සමානව ~යා මක ව�ෙ� න7 පමණA අදාළ ඉ�Àය සංජානන �5 අK�� ~යා මක

ෙ[.ඇතැ7 අවසථාවලl බාMර ඉ�ÀෙයM ~යාකාo වය qෙරෝzව පවW9l පවා අදාළ ඉ�Àෙ1

සංජානන හැCයාව නැWව ෙගොස ඇWබව දැකගැqමට ලැෙb.wට ෙහේEව ෙමොළයEළ එයට අදාළ

පෙ9ශෙ1 ~යාකාo වය අඩපණG පැව°මB.බාMර ඉ�Àය�M ~යාකාoවයට සමගාwව එයටම

අදාළ මසWෂක ~යාකාo වයද �5 ප�� පැවWය KEය.ෙ7 අංශ ෙදකම එක සමානව 5\ව�ෙ�

න7 පමණA අදාළ ඉ�Àය සංජානනය �5 ප�� 5\ෙ[.176

ඇස,කණ,නාසය,�ව,සම ආl ඉ�Àය� මJ� 5\ව(ෙ1 අදාළ� පෙ9ශවල සංෙ[lතාවය

උපෙයෝz කරග�m� ඊට අදාළ සංඥා ද ත pසකරගැqම හා ඒ සංඥා ද ත Aෂ¢කව ෙමොළය

ෙවත ස7ෙපේෂණය CoමB.ෙමොළෙ1 අදාළ පෙ9ශ ෙ7 පාථmක සංඥා ද ත �සා උ ෙ �ත ෙ[.

ෙ7 උ ෙ ජනය සමඟම එM 5\වන සංPණ රසාය�ක ~යාව/ය මJ� �පදෙවන රසාය�ක

දව4 ෙමොළෙ1 අභ4�තර පෙ9ශ කරා ස7ෙපේෂණය කරව( ලැෙb.එෙසේම මධ4 ෙමොළය සමඟ �

සනාK ස7බ�ධතාව උපෙයෝz කරග�m� අදාළ සනාK ස7ෙපේෂණ මධ4 ෙමොළයට ෙ d7ගත

හැC ෙලස ප�වතනය කර යව( ලැෙb.177ෙමය ප�ගණක ෙෆො�ට ප�වතන මෘ\කාංගයක

~යාකාo වයට (Font Translation Software)සමානය.�ද�නA වශෙය� ඇසට අදාළ පෙ9ශය

Eළ ~යා මකGම �සා ලැෙබන සංඥාවල =uක K�ෙAත (Unicode Translate) ප�වතනයA

5\ ෙ[.ෙ7�සා ඇසට ස7බ�ධ දෘෂ� සනාKව මJ� මධ4 ෙමොලය කරා යවන දෘෂ4 සංඥා

ද තවල සටහන පැහැ�uව Cයවා ෙ d7ගැqමට මධ4ෙමොළයට හැCෙ[.ෙ7 දෘෂ4 K�ෙAත

ප�වතන කායය �5 ෙලස 5\ෙනො� Fට ඇෙසේ ~යාව �වැර�ව 5\fවද ෙමොළයට ලැෙබන

දෘෂ4 සංඥාව Cයවා ෙ d7ගැqමට අපහ�තා ඇWෙ[.වණාවuෙ1 ඇතැ7 වණ .uබඳ

ෙනොවැටෙහන අය 5�(ෙ1 ෙ7 ෙහේEව �සාය.178එෙසේම ඇතැ7 අවසථා වලl ඇසට ෙපෙනන

Page 43: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

43

6පෙ1 �වැර�තාවයට පවා බාධාකාo ලAෂණ ඇWFය හැCය. හා�කර Fෂ රසාය�ක දව4

ශoරගතGම,ෙමෝ�� වැ� සංජානන ~යාව/ය FකෘW කරන ම දව4වල බලපෑම, අxක

�ම කම �සා ඇXෙකොෙහොXවල ඇW හා�කර ලAෂණ ඉසමEGම වැ� ෙහේE �සා

ෙමොළෙයM දෘෂ4 සංජානන පෙ9ශ හා�Gමට ඉඩ Wෙb.179ෙමොළෙ1 ඇW ෙස�ඉ�$ය සංජානන

හා ස7බ�ධ පෙ9ශfවද ෙමP ෙහේEවල බලපෑම මත ෙමබs අඩපණG7වලට ලAFය හැCය.

එබs අවසථාවලl ඊට ස7බ�ධ මසWෂක පෙ9ශවල ~යාකාo වය අඩපණෙ[.එෙසේම එමJ�

ඇWවන ඉ�$ය සංජානනය FකෘWG7වලට බs�ෙ[. ෙවන බාMර ෙහේEවල බලපෑම �සාද

ෙමබs ලAෂණ ඉ�$ය ඥානයට ස7බ�ධ ෙමොළ පෙ9ශ වල හටගැ�ය හැCය.හ�5 අනEරකl

ෙමොළෙ1 ෙමP පෙ9ශවලට හා� 5\fවෙහො එFටද ෙ7 අK�� ෙමොළෙ1 අදාළ පෙ9ශ �5

ෙලස ~යා මක ෙනොFයහැCය.එFට අදාළ ඉ�$ය ~යාකාo බව qෙරෝzව පැවEනද අදාළ

ඉ�$ය ඥානය �5අK�� ඇW ෙනොෙ[.ෙබොෙහෝFට අදාළ ඉ�$ය ./බඳ Fෙශේෂඥ දැ(මA

සMත ෛවද4වරෙය� හ=වට පැmණGෙම� ප�ව ඒ ෛවද4වරයා එM පවWන ෙදෝෂමය ත වය

�වැර�ව හsනාගැqමට සම ෙ[.ඉ�ප�ව උAත ෙදෝෂය ඉව Coමට අදාළ �\�ම පWකමය

5\ කර( ලැෙb.ෙමය ෙබොෙහෝFට ෙමොළෙ1 අදාළ පෙ9ශවල ~යාකාo බව වැළැAGමට ෙහේE �

ෙදය ඉව Coමට අදාළ ශල4 කමයA ෙහෝ ෙවන �\� පWකාරයC.180 ඇතැ7 අයෙ�

උප Wගත ෙහේEසාධක පවා ඉ�Àය ඥානයට බලපාන ෙමොළ පෙ9ශ �5 අK�� ~යා මක

ෙනොGමට ෙහේEG ඇත.ෙමබs ෙහේE ෛවද4 පWකාර මJ� �වප කළ හැCබව සËර වශෙය�

පැව�මට අපහ�ය.ෙබොෙහෝFට �M� ෙහෝ මඳ ශවණාබාxත අයෙ� කණට ස7බ�ධතා ඇW

අභ4�තර ඉ�Àය� උ පW�ම �5 ෙසේ .Mටා ෙනොW�මද ඒ ආබාධයට ෙහේEවA සලක(

ලැෙb.එFට 5\කර(ෙ1 ඇE� කණට ස7බ�ධකර ඒ සඳහා Fෙශේෂෙය� �පදවන ලද කෘWම

FදL උපකරණයA මJ� බාMරව ලැෙබන ශවණ සංඥා ද ත අවශ4 අK�� ෙමොළයට ෙ d7

ගතහැC ෙලසට ප�වතනය කර ලබාlෙ7 පWකාරය �ෙ9ශ CoමB.181

කණ ෙවත ලැෙබන ශbද සංඛ4ාත හ�ස (Hertz) m7ෙම� ම�( ලැෙb.m�ස කණට

ඇෙසන ශbද සංඛ4ාත පමාණයA Wෙb.ඊට වඩා උ�ච ෙහෝ අවම සංඛ4ාත m�ස කණට ෙ d7

ගැqමට අපහ�ය.m�ස කණ m�ස කණට ෙයෝග4 සමEuත පමාණෙ1 ශbද සංඛ4ාතවලට හැර

ෙස� උ�ච ෙහෝ අවම සංඛ4ාතවලට සංෙ[l ෙනොවනබව පැහැ�uය.කණ ෙවත බාM�� ලැෙබන

ෙ7 ශbද සංඛ4ාත �වැර�ව ගහණය කරෙගන ෙමොළෙයM ඊට �යmත පෙ9ශ කරා ස7ෙපේෂණය

කරව(ෙ1 සනාK මJ�.ෙමොළෙ1 අදාළ පෙ9ශෙ1l ශbද සංඛ4ාතවල K�ෙකෝඩ ප�වතනයට

ඉඩකඩ ලැෙb.ප�වතනය කායය �මGෙම� ප�ව එP සංඛාත ද ත සංඥා මධ4 ෙමොළය කරා

ස7ෙපේෂණයෙ[.ෙමොළය ෙ7 ශbද සටහ� අවෙබෝධ කරෙගන ශbදය �වැර�ව හsනාගැෙ�.182

එම ශbද හsනාගැqෙ7 ~යාවuය ශbද සංජානනය න7ෙ[.ශbදය හsනාගැqම පමණA ෙනොව

ඊට අදාළ ද ත ගබඩා කර ඇ න7 ඒවාට ය/ කැඳවා සසඳා බැkමකට ලAෙකෙ.යමA ./බඳ

ය/ ආවජනා කළහැCව(ෙ1 ඒ අ(වය.ශbදෙයM සවභාවය අ(ව �මන ශbදයAදැB Fම5ය

හැC ව(ෙ1 ෙ7 �සාය.භාවනා කමවu� ෙමොළෙ1 ශbදවලට අදාළ ෙකොටස �සර කර m�ස

කණට සංෙ[l ෙනොවන උ�ච හා අවම සංඛ4ාතවල ශbද තරංග පවා �වැර�ව ස7ෙපේෂණය කළ

හැCය. �bබෙසෝත ඥානය මJ� 5\කර(ෙ1 wට සමාන කටK තC.ෙමMl ශbද තරංගවලට

බාධාකාo ෙසේ සැලෙකන � W,පfd,ගංගා,ඇළෙදොළ,�Aතක ආl සථාන අත�� පවා ¤Aෂම

ශbද තරංග 5ය ශවණ සංජානනයට ලබාගත හැC ප��මA ෙගොඩනඟා ගත හැCය. එෙසේම

සාමාන4 ශbදයට ගම�කළ ෙනොහැC අWශය \රබැහැර ඉහළ අභ4වකාශෙයM ඇW අW 5K7

ශbද තරංගපවා ඇද ෙගන අවශ4 ශbද සංජානනය කරා ලබාගත හැC ම�ටමA ෙ7 �bබෙසෝත

ඥානය ෙසේ දැAෙවන �Fෙශේ� සංජානන හැCයාවට Wෙb.ෙමබs � ~යා සඳහා උපකාoව(ෙ1

බාMර ෙසෝත ඉ�Àයද එෙසේ නැWන7 ෙමොළෙයM ඊට අදාළ පෙ9ශයදැB �ශNතව පැව�මට

ෛවද4 Fද4ා සාධක නැත. ම�ද සවභාFක ෙසෝත ඉ�Àය අ~යාකාoව පැව°ම එන7 උපW�ම

�M�බව ලැ� අෙය�ට ෙ7 �bබෙසෝත ඥානය උපදවාගත ෙනොහැC බව දAවා ඇW බැF�.m�

පැහැ�u ව(ෙ1 �bබෙසෝත ඥානය උපදවාගැqමට ෙසෝත ඉ�Àය ෙම�ම ෙමොළෙ1 ඊට අදාළ

Page 44: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

44

පෙ9ශෙ1 ~යාකාo වය �5 අK�� පැව°ම අත4වශ4 වන බවB.ඉ�Àය ඥානය \බල�ෙව�ට

�Fෙශේ� හැCයා ෙනොලැෙb.183

ආඝාණය ./බඳ කටKE 5\ව(ෙ1 නාසෙ1 බලපෑම මJ�.එෙසේම ග�ධය හsනාගැqම

5\කරන ෙමොළෙ1 �ශNත පෙ9ශ හා ස7බ�ධ සනාK මJ� 5\ෙ[.එෙසේම මධ4 ෙමොළය කරාද

ෙ7 සනාK ත�E ගම�කර ඒබව මධ4 ෙමොළය ෙවත දAව(ලබB.ෙමය ඉතා සංPණ ~යාවC.

සනාK ස7ෙපේෂණ කායය ෙම�ම රසාය�ක දව4වල ~යාකාo වයද ආඝාණ ඉ�Àෙ1 සමබර

පැවැ මද අවශ4 ෙ[.184ආඝාණය ස7බ�ධ ඉ�Àය�M සමEuතතාව �ඳ වැÅනෙහො �වැර�

ෙසේ ආඝාණ සංජානනයA 5\ෙනොෙ[.එFට 5\ව(ෙ1 වැර� හා FකෘW ආඝාණ

සංජානනයC.ඇතැ7 අවසථාවලl සැබෑ ෙලෝකෙ1 C5Fෙටක නැW ආඝාණ ./බඳ ය7 ය7

වැට�7 89ගලB�ට ඇW Gමට ෙහේEව ෙමෙසේ ආඝාණය ස7බ�ධ ඉ�Àය�M සමEuතතාව �ඳ

වැ�මB.සමහර 89ගලB� ආඝාණයට ඉතා ත�� සංෙ[lය.ෙබොෙහෝFට එබs අයට

\ෂකරතාවලට =>ණපෑමට 5\ෙ[.ම�ද සැබෑ ෙලෝකෙයM ආඝාණ සංෙ[lතාව W�ය K ෙ

එAතරා ම�ටමC� KEGම �සාය.C5ය7 89ගලෙය� ඒ ම�ටම අ�බවා අW සංෙ[l ෙ[න7 ඒ

89ගලයාට සමාජෙ1l FFධ \ෂකරතාවලට =>ණපෑමට 5\Gම ෙනොවැළැAFය හැCෙදයA ව(

ඇත. ඇතැ7 89ගලB�ට සැර �වඳ Fළf� ග�ධය ඉවසා දරාගැqමට ෙනොහැCය.ෙබොෙහෝFට

එබs 89ගලB� ආඝාණය �සා අසා mකතාවලට පහ�ෙව� ෙගො\dFයහැCය.නාසය Eළ ඇW

ආඝාණයට සංෙ[l 5K7 සනාK ත�E �ෙ� ෙමොළය කරා ආඝාණය ස7ෙපේෂණයෙ[.ෙමොළෙයM

ආඝාණ ඥානයට අදාළ පෙ9ශෙ1 5ට ගම� ග�නා සනාK ෙවන පධාන ඉ�Àය� දAවාම

FMද පව°.හෘදය,හෘද ෙ��,මධ4 ෙමොළය,dxර නාල ආl FFධ ෙකොටස සමඟ ආඝාණ සනාK

ස7බ�ධව පව°.ෙ7 ෙහේE �සා ආඝාණය ./බඳ 5K7 සංෙ[lතාව 5dෙ ෙවන

ෙකොටසවලට බලපෑමAකළහැC ම�ටමක පව°.ආඝාණෙයM පස�නතාවය 5dෙ හා මාන5ක

~යාකාo වෙයM පබල ෙවනසක7 ජ�ත කර(ලබB.එෙසේම ආඝාණෙයM අපස�නතාවය �සා

FFධ මෙනෝකාBක උපදව �Mකර( ලැෙb.ආඝාණය 89ගල මාන5ක ම�ටම සමඟද සබඳතා

දAවන බව ඒ ./බඳ 5\කළ පෙ1ෂණ වලl පැහැ�u G Wෙb. යහප පස�න පැහැප

මාන5ක ම�ටමA සMත 89ගලB� පස�න ආඝාණ ෙකෙරMද නරක, අයහප මාන5ක

ම�ටමA ඇW 89ගලB� අපස�න ආඝාණ ෙකෙරMද dNක වයA දAවන බව ෙපq ෙගොස

Wෙb.අයහප ච�ත ලAෂණ ඇW අයෙ�  වන ප��ම සමඟ අපස�න ආඝාණ බැ�

Wෙb.එෙසේම යහප ච�ත ලAෂණ ඇWඅය පස�න ආඝාණ ඇ�ෙ �FෙගGමට �යකරW. ෙ7

�ය අ�යතාවය ඒ 89ගලයා  ව ව 5�න වතමාන භවයEළl පමණA ෙනොව සසර භවෙ1 l

පවා අඛ©ඩව ෙගනයන 8d9දC.යහප ච�ත ලAෂණ ඇWඅය මර¢� ප� �ව4 ආ මභාව

වල උප�න අතර එMlද පස�න ආඝාණ ලැ�මට,ඒවා රසF�මට,ඒවා ආහාරෙකොට ගැqමට �ය

කරW.එෙසේම අයහප ච�ත ලAෂණ ඇW අය මර¢� ප�ව සතර අපාය,W�ස�,ෙපේත,�ත ආl

පහ ආ මභාවවල උප�න අතර එMl අපස�න ආඝාණ ලැ�මට,ඒවා රසF�මට,ඒවා ආහාරකර

ගැqමට �ය කරW.ෙදFවd පස�න ආඝාණවලට �යකර�ෙ� ,පහළ භව තලවල අම(ෂ4B�

අපස�න ආඝාණවලට �යකර�ෙ� ෙ7 අ(වය.ඒ ආඝාණවල ලAෂණ අ(ව 89ගල සව6පය

පහ�ෙව� හsනාගත හැCය.ෙදFය� ආl උසසභවවල අයට පස�න ආඝාණ jජා Coමට

ෙහේEව ෙමයB.ෙබොෙහෝFට එබs ආඝාණ පවWන සථානවලට ෙබොෙහෝFට උසසභවවල අය

පැmෙණW. ෙ9ව භව වැ� �Fෙශේ� �ගW උ ප W සථානවල ඉපl 5�න ෙ9Fවd�ෙ�

ආහාරය ආඝාණය බව පැවෙසේ.ෙ7 අ(ව ආහාරයක පවWන ආඝාණය ඕජාව ෙසේ ලබාගැqෙම�

පමණA එබsඅයට �FෙගGමට හැCයාව Wෙb.යහප ම(ෂ4ය�fවද පස�න ආඝාණවලට

� �යතාවයA දAවW.185

�ව මJ� රස සංෙ[දන ෙමොළය කරා ස7ෙපේෂණය ෙකෙ.W ත,කÅක,ඇ�X,පැ¢රස,

�?රස ආl FFධ රසවග දැqම හා හැ¦qම .¢ස �ෙවM ඒ සඳහාම ෙව�� කළාප .Mටා ඇත.

අදාළ කළාප ෙවත �යmත රස වගය ළඟා� Fට ඒබව සනාK ත�E මJ� ෙමොළෙ1 �ශNත �

Page 45: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

45

පෙ9ශ ෙවත දැ(7 ෙද( ලබB.ෙමMl �යmත රසවගයට අදාළ රසාය�ක සංෙයෝග ~යාකාoG

ඒබව මධ4 ෙමොළය ෙවත ස7ෙපේෂණය ෙ[.මධ4 ෙමොළෙයM ඒ රස වගයට අදාළ ෙතොරEdවල

මතක ෙගො( .�Aසා බලා �ශNත කd? උ9ධරණය කරග�B.එP �ශNත ෙතොරEd හා ද ත

අතර �සංෙයෝගය මJ� �යmත රස වගයට අදාළ ෙස� ශාo�ක ~යා පාලනය ෙකෙ.ෙ�ටය

වැ­oම .¢ස ෙ�ට ග�Ë උ ෙ ජනය Coම පවා ෙමMl 5\ෙ[.එෙසේම රස F�ෙ7 තෘෂණාව

5තට නැT ඉ� �ස­�න වැෙÁ.ෙමM පWඵලය අxක ආහාර පමාණයA අ(භව Coමට එම

89ගලයා ෙපළÖමB.අx ස ලතාවයට ෙමය පධාන ෙහේEවAද ෙ[.E/� වඩා .ෙමMl 5dෙ

වධනයට හා ෙපෝෂණයට අවශ4 �යmත ආහාර පමාණයට වඩා අxක පමාණයA ආහාර �සට

ඇE� වන බැF� රස තෘෂණාෙව� ෙපළඹG ආහාර ගැqම (�\�ය.186ෙබොෙහෝFට ෙතXසMත

ආහාර, බැs7 වග, FFධ රස කාරක අxක පමාණයA ෙය� කෘWම ආහාර පාන වග,Aෂ¢ක

ආහාර ආ�ය �සා රස F�දනය උ ෙ ජනය ෙ[.ෙමP රස F�දනය උ ෙ ජනයGෙම� 5තට

නැෙඟන ආහාර පාන ලබාගැqෙ7 ආශාව ආහාරෙ1 කෘWම රසය හා බ9ධ�වC.එය ආහාරෙයM

ඇW සැබෑරසය ෙනොව කෘWම රස කාරක ෙයlම E/� රස ඉ�Àය� අසවාභාFකව උ ෙ ජනය

Coෙම� ඇW කරන ලද FකෘWයA බව වටහාගත KEය.එMl tuක ෙකොටෙගන ඇ ෙ �ව

.ණGෙ7 ආශාව හා ෙ�තනාවB.ආහාර පාන ග�නා අවසථාෙ[l එM රසයට ­� ෙනොG මධ4සථ

ආකXපෙය� කටKE කළ හැC න7 ෙ7 ත වය වළAවා ගත හැCය.ආහාර ලබාගත K ෙ

5dරට එM අවශ4තාවය Wෙබන පමාණයට අ(ව mස රස තෘෂණාවට ෙලොXව ෙනොවන බව

වටහා ගත KE සත4යC.ය7C5 ආහාරයA පානයA ලබාගැqෙ7l fවද එය රස fවද qරස fවද

එM උපෙයෝzතාවය පමණA සලකා මධ4සථ ආකXපයC� කටKE කළහැC න7 අxස ලතාව

�සා ඇWවන dxරගත ෙ7ද පමාණය ඉහළයාම,හෘදයාබාධ,හ�� ෙ[දනා වැ� � ශාo�ක ආබාධ

ෙබොෙහොමයAම ඇWGෙම� වැළCය හැCය.�තන සමාජයEළ ඉතාබ>ලව ව4ා�තG යන ෙමබs

ෙරෝග ඇWGමට තරඟකාo  වන රටාව හා රස තෘෂණාවට ­�Gම ෙහේEG Wෙb.සාමාන4 අෙය�

Eළ රස තෘෂණාව ඇWව(ෙ1 �ෙ[ එP රසයට අදාළ සනාK මJ� ස7ෙපේෂණයවන ද ත සංඥා

ෙමොළයට ලැ� ෙමොළය ඒ රසය හsනාෙගන ඊට පWචාර දැAGම �සාය.එෙසේම රස සනාK �සාම

උ ෙ ජනය වන රසාය�ක දව4වල ~යාකාo වය ෙහේEෙකොටෙගන  රණ ප9ධWයට බලපෑ7

5\ෙකෙ.ෙබොෙහෝFට සවභාFක අK�� 5\වන රස ජනනය �සා ඇWවන බලපෑමට වඩා දැg �

බලපෑමA Fෂම ආහාරෙයM අ�තගතය.FFධ රසකාරක වග ෙම�ම �Âත ආහාර රටාව �සාද

 රණ ප9ධWයට එXලව(ෙ1 අMතකර බලපෑමC.187

සපශය සම පධානෙකොට 5dෙ සෑමතැනකම ව4ා�තව පව°.සම ෙනොපවWන �ය,ද

.Mටා ඇW සථාන ආÈතවද සපශය පව°.ඒවා පවා එAතරා අKරC� සෙ7 සනාKවලට එකEව

ඇW �සා සපශය දැෙ�.සපශ පධාන වශෙය� �ත උ?�7 හා මධ4සථ ආl ආෙපෝධාEෙ[ �

FFධ අවසථා ෙA�දෙකොට ඇත.කාම සංඥාව පවා ඇWව(ෙ1 සපශය පධානෙකොට ෙගනය.ඒ

�සා සපශ සංඥාවට ප=ඛ වයA Mmෙ[.5ත Eළ ඇW වන කාම සංඥාව වධනයGෙ7 සව6ප

සලකා ආකXප,හැT7 හා චයා වශෙය� පෙ¹දෙකොට ~යා මකෙ[.කාම සංඥාවට අර=?වන

පWFd9ධ uං­කB� ./බඳ �රEd 5°ම හා ඒ ස7බ�ධ FFධ දෑ ෙමෙනMCoම ආl මාන5ක

~යාව/ය �සා කාම සංඥාවට අදාළ ආකXප 5ෙ වධනය ෙ[.ෙමෙසේ වැ�? ආකXප �සාම

කාම හැT7 හා චයා උ ස�න ෙකෙ.m�ස 5ෙ කාමයට ස7බ�ධ ~යාව/ය 5\Gමට 5dර

Eළ ඇW ෙහෝෙමෝන ~යාව/යද ස~යව දායකෙ[.කාම සංඥා ෙමොළයට ලැ¡?Fට ෙමොළය වහා

ඊට පWචාර දAවB.ෙමොළෙ1 ඇW රසාය�ක දව4වල ~යාකාo වය �සා 5dෙ uං­ක ඉ�Àය

හා ස7බ�ධ මාංශෙ��වලට dxරය සැප¯ම,ඒවා සංෙකෝචනය හා පසාරණයGම වැ� ~යාව/

පවා 5\ෙ[.188එෙසේම uං­ක සථාන ආÈත dxරවාMq නාලවලට dxරය ගලාඒම,ඒවා ~යා�k

ෙසේ තැ�ම,uං­ක ඉ�Àය� �රEd ෙත සවභාවෙය� තැ�මට අදාළ ග�!�M සාවය�

වැ­oමට ස7බ�ධ ~යාවu 5\Gම,හෘද සප�දය ෙ[ගව Gම,ෙමොළෙ1 ෛසල ෙවත ��ෙකෝස

සැප¯ම, ඇෙසේ ක¢�කාව FශාලGම,uං­ක හැ5o7 සඳහා මනස හා 5dර ¤දාන7 Coම ආl

Fශාල ~යාකාo ව සtහයA uං­ක සංඥා සැප¯ම හා හsනාගැqම සමඟ 5\ෙ[. uං­ක සංඥා

Page 46: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

46

මනසට ලැෙබ(ෙ1 මනසට ලැෙබන 5ය� සපශ සංඥා අත�� ෙතෝරාග( ලබන සංඥා

uං­ක වය E/� හsනා ගැqම හා අථකථනය Coම මJ�.uං­ක සංඥා මනස ෙවත

ලැෙබ(ෙ1 සපශය මJ� පමණAම ෙනොෙ[.ඇස,කණ.නාසය ආl ෙස� ඉ�Àය�ෙග� පවා

uං­ක සංඥා මනසට ලැෙබත ,ඒ අත�� වඩා පබල ෙසේ සැලෙක(ෙ1 සපශ සංඥා ද ත

ෙ[.එෙසේfවද සෑම සපශ සංඥා ද තයAම uං­ක සංඥා ෙනොෙ[.සම මJ� සනාK ප9ධW ලබා

ග�නා සපශ සංඥා ද ත ෙමොළය ෙවත ස7ෙපේෂණය � ප�ව ෙමොළය ඒවා හsනාගැqමA

කරB. ෙමොළයට ලැෙබන සපශ සංඥා ද ත අත�� පWFd9ධ uං­ක සපශ සංඥා ද ත

./බඳ ය7 ආකශණයA ඇW ෙ[.189 කාමයට අදාළ මනෙසM wට ෙපර සටහ�ව පැවW 89ගල

ආකXප, හැT7 හා චයා සමඟ ෙ7 සපශ සංඥා ද ත ස7බ�ධෙ[.ඊට uං­ක ෙහෝෙමෝනද

පබල බලපෑමA ඇWෙකෙ.කාම සංඥා ඇW� වහාම dxරයට uං­ක ෙහෝෙමෝන Fශාල

පමාණයA =දාහැෙ.dxරය මJ� ඒවා 5dෙ ෙස� සථාන කරා ව4ා�ත ෙකෙ.190පWFd9ධ

uං­කB� ./බඳ සැලPෙ7l ඔf� සEව සැබF� ෙනොමැW ෙහොඳA,පස�නබවA,�ය උපදවන

සවභාවයA,ලසසනA 5තට නැTමට ෙහේEව ෙමම uං­ක ෙහෝෙමෝන ශාවය මJ� 5ත හා 5dර

උ ෙ ජනය CoමB.191ෙමM අ�වාය පWඵලය න7 අදාළ පWFd9ධ uං­කයා සමඟ uං­කව

එAGෙ7 මෙනෝකාBක fවමනාවA ඇWGමB.වගයා ෙනොනැ� පව වාගැqම .¢ස සෑම

 Fෙය� Eළම සවභාව ධමෙය� සැක�(  FFද4ාඋ¨ලට හ�Gම ෙමM අ�වාය පWඵලයB.

සංසගෙයM ෙයlෙම� ප�ව අදාළ මෙනෝකාBක අවශ4තාව තාවකාuකව සං5� යB. ය/

වරA =X අවසථාෙ[l ඇW� ම�ටමට වඩා පබල ෙසේ අවශ4තාව ඇWෙ[.ෙ7 ~යාව/ය

අඛ©ඩව 5\Gෙ7 අ�වාය පWඵල න7 සසර තව තහfdGම පමණC. පස�නතාව ෙහෝ

�යමනාප බව කාමය ෙනොෙ[. පස�න බව කාමෙය� ෙව�කර හsනාගැqමට අවශ4ය.

�ද�නA ෙලස 8dෂෙය�ට ඔ>ෙ� 89ගuක ආකXප වලට සැසෙඳන ඕනෑම අෙය�ව �ය

මනාප Fය හැCය.ෙ7 �ය මනාව � 89ගලයා 8dෂෙය� න7 ඒ ආකXපය ඉ� එහා ෙනොයා

පස�න බව Eළ පමණAම pෙඳේ.න=\ �ය මනාව 89ගලයා සªයකG න7 8dෂෙය�ට ඇය

ගැන ඇWව(ෙ1 �යමනාවබෙව� ඔbබට ­ය ආකXප,හැT7 හා චයා සtහයC.කාමය න7

එයB. ඒ �සා �රEd ෙවෙහසFය K ෙ පස�න බවට පමණA �මා� ආකXප Eළම කටKE

Coමටය. කාමය පස�නබවට ව4Wෙක ආකXප,හැT7 හා චයා වu� KAත � මෙනෝකාBක

ප��මC. ෙනAඛ7ම සංකXපය න7 කාම සංඥාෙ[ සැබෑ සවභාවය හsනාෙගන ඉ� බැහැරව

~යාCoමB.192

මාන5ක ෙහේEසාධක වල බලපෑම මතද ඇතැ7 අවසථාවලl ඉ�$ය ඥානය �5 අK��

ඇW ෙනොFයහැCය.ෙ7 අවසථාවලl අදාළ ඉ�Àය �5 ෙසේ ~යාකරත ,ෙමොළෙයM අදාළ පෙ9ශ

වල ~යාකාo වය සමEuතව පැවWය ,ඉ�$ය ඥානයට අවශ4ම සාධකය� මාන5ක ත වෙ1

අයහප බලපෑම මත ඉ�$ය ඥානය �5අK�� ඇWෙනොGමටද ඉඩකඩ Wෙb.193අxක

ෙතෙහ�Åව Fඩාව,­ල�බව,�දා�kබව,��තබව,ක7පනය,Fශාදය,මාන5ක ®ඩනය,මාන5ක

ආතWය වැ� FFධ ෙහේEවල බලපෑම �සාද ඉ�$ය ඥානෙ1 FFධ \බලතා මEFය හැCය.

ෙබොෙහෝFට කාBක ත වෙයM ඇWවන ෙවනසක7 පවා මාන5ක ත වය අයහප Gම ෙකෙරM

ඇතැ7 Fටl බලපා( ලැෙb.ෙසෞඛ4 ස7ප�න 5dරC� සම Fත �ෙව�ට ෙබොෙහෝ\රට

ඉ�Àය ඥානය සමEuතෙසේ පවWනබව දැCය හැCය.194¡\බව වැ� අW පා�º9x මාන5ක

ම�ටමA පතා පාරwධම ස7jණ කරගැqෙ7 අ�ට�� ~යා කරන ෙබෝxස වවd� හා

ස7මා ස7¡\වd�වහ�ෙසේලා ෙකෙරM මහා 8dෂ ලAෂණ නm� හැ¦�ෙවන මනා ෙසෞඛ4

ස7ප�න 5dරA සMතGම �\�කමA ෙසේ දAවා ඇ ෙ සමEuත� මාන5ක ම�ටමකට

ශාo�ක ශAWම බව බලපාන බැF�.මාන5කව ­ල�Gම �සා 89ගලයාෙ� ඉ�$ය ඥානය

\බල ෙ[. මාන5කව ශAWම ව ප�වන අවසථාවලට සාෙ�Aෂකව මාන5කව ඇදවැ�7වලට

ලAව ඇW අවසථාවල 89ගලෙය�ෙ� ඉ�$ය ඥානෙ1 FFධ \බලතා පැණ නJන බව පැහැ�uව

දැකගත හැC ලAෂණයC.ෙමMl මනසද ඉ�ÀයA ෙසේ සැලෙකන න=\ මනසද ෙස� ඉ�Àය�M

~යාකාo වය සමඟ ඉතා ත�� බ9ධව පැව°මද දැක ගත හැCය. ෙබොෙහෝFට ෙස� ඉ�9 �ය�

Page 47: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

47

මJ� ලබාග�නා සංඥා ද ත ෙමොළය ෙවත ස7ෙපේෂණ කායෙයMl මනස ඊට Fශාල

දායක වයA සපය( ලැෙb.ෙවන කXපනාවC� 5�න අවසථා වලl ෙස� ඉ�Àය ෙකතර7

Fවෘතව පැවWයද එම ඉ�Àය මJ� �5 ෙසේ ඉ�ÀයA ඥානය ඇW ෙනොGමට ෙහේEව ෙමයB.

�ද�නA වශෙය� ෙවන කXපනාවC� ප�වන Fට ඇසට ෙකතර7 අර=? පැm¢ය , ඒ

C5\ අර=ණA FෂෙයM ඉ�Àය ඥානයA ඇWෙනොෙ[.නාසය,�ව,සම,කණ ආl ෙස� ඉ�Àය�

ස7බ�ධෙය�ද මනස �Fශාල දායක වයA සපය( ලැෙb.C5\ ඉ�ÀයA මනෙසM

උපකාරයA ෙනොමැWව ඉ�Àය ඥානය ෙනොඋපදවනබව ෙමMl වටහාගත KEය.මනස පFතව

තබා ගැqම .�5\ පැහැ�u ඉ�Àය ඥානයA ඇWකරගැqමට ෙහේEවC.අ.�5\ මාන5ක

ම�ටමC� �රEdව ප�Gම �සා ඉතා ඉAම��ම ඉ�Àය ඥානය \බලG යB.195

3.8.ඉ�$ය ඥානය හා දෘෂ� ගහණය

ඉ�$ය සංජානන C5වC� Fකෘත ෙනොG මනසට ලැ�ෙම� ඇW� ඥානය Fප�ත නැත.

න=\ සෑම ඉ�$ය සංජානනයAම ෙමොළය ෙවත ලැ¡? ප�ව FFධ 89ගලB�Eළ ඇW ආකXප

වලට අ(6පව ඉ�$ය ඥානය ෙවනස FයහැCය.ෙදෙදන� Eළ එකම ෙදයA ./බඳ ෙදයාකාර

ආකXප ඇWව(ෙ1 ෙ7 �සාය. ඇස, කණ, නාසය, �ව, සම හා මනස යන ඉ�Àය� සයE/�

ලබා ග�නා ඥානයද ෙ7 ෙහේEව �සා 89ගuක ආකXප ෙවනසGමට සාෙ�Aෂව ෙවනස Fය

හැCය. ඉ�$ය ඥානය ඇWGෙ7l ඒ සමඟම 89ගලෙය� Eළ ඇW ආකXප දෘෂ�යA ෙසේ ඊට

=�ව ඇW ෙ[.ෙමය එAවරම වටහාගත ෙනොහැC fවද එය සත4යC.ෙමය තමාටම දැකගත

හැCය. 5K7 � අවසථාවA බැF� කmකව මනස 8d\ 8>?ෙකොට දැCය KE දාශ�ක

ප��මA ෙ7Eළ ගැb G පව°.ඉ�$ය ඥානය ඇWGම සමඟම දෘෂ�ගහණය 5\ෙ[.ෙ7 ෙදකම

එAවර 5\වන බැF� එකA ෙලස හැTයB.න=\ ඉතා පෙ[ශm� ඉ�$ය ඥානය දෘෂ�

ගහණෙය� ෙව�කර සැලPම ප¨ණකළෙහො කලA ගතGෙ7l පැහැ�uවම ම¦� මඳ ෙහෝ

එය කළහැCව( ඇත.Fදශනාෙ[ l 5\Coමට වෑය7 කර(ෙ1 ෙ7 ~යාව/යB.පළ=

ආයමාගය� ෙසෝතාප W අවසථාෙ[l 5\ ව(ෙ1 සාථකව ඉ�Àය ඥානය දෘෂ� ගහණෙය�

ෙව� ෙකොට ගැqම 5\GමB.එබැF� පළ=ව ලබන ෙසෝතාප W මාගඵල ඥානය දෘෂ�

පWලාභයA ෙලසට හැ¦�ෙ[.8>\� 89ගලයා ය( ඉ�Àය ඥානය දෘෂ� ගහණෙය� අ.�5\G

ඇW වන 89ගලයාB.8>\� 89ගලයාට ඉ�$ය ඥාන ඇWGෙ7lම දෘෂ� ගහණය 5\Gම �සා ඒ

89ගලයා ඉ�$ය ඥානය වශෙය� දC(ෙ1 >ෙදAම දෘෂ� ගහණයA පම¢.අවාසනාවකට

ෙම� ෙ7 mථ4ා ත වය 8>\� 89ගලයාට ෙනොවැටෙහේ.196 8>\� 89ගලයා 5ත(ෙ1 ඔ> Eළ

ඇW වන දෘෂ� ගහණය පවWන සැබෑ ත වය බවB.න=\ එය වැර�ය.න=\ ඒ 89ගලයාට එය

වටහා �ය ෙනොහැCය.ෙමය උමE� තැනැ ෙත�ට තමාෙ� සැබෑ උමE� සවභාවය වටහා ගත

ෙනොහැAකාA ෙම�.උමE� 89ගලයාද තමාෙ� 5තEළ ඇW උමEව 5ය පකෘW සැබෑ සව6පය

බව 5තB. තමා වැර�යට දCන ෙ9 සැබෑවA යB හJB.ෙමය උමE තැනැ තාEළ ඇW වැර�

දෘෂ�යC. ආය 89ගලයාට සාෙ�Aෂකව 8>\� 89ගලයාෙ� ආකXපද ෙමයට සමානය. ෙ7

ෙහේEව �සා ආය Fනයට සාෙ�Aෂකව 8>\� 89ගලයා නඟන 5නාව හැ¬මA ෙසේ දAවා

ඇත. එෙසේම 8>\� 89ගලයාෙ� නතනය ආය 89ගලයාෙ� දැPමට සාෙ�Aෂකව

උමEෙව� කරන දැඟuXලකට සමානකර දAවා Wෙb.197ෙ7 5ය� ෙ9 ./බඳව සලකා බැ�Fට

පෘථ�ජනB� 5ය�ම ෙදනා උමEෙරෝz�ට සමානබව ¡\\ර\� ෙ9ශනා කර Wෙb.wට ෙහේEව

8>\� 89ගලB�ෙ� ඉ�$ය ඥාන හා එකFටම ඇWවන දෘෂ� ගහණය උමE ෙරෝz�ෙ� mථ4ා

දැPමට සමාන බැF�. 8>\� 89ගලB�ෙ� ෙ7 mථ4ා දෘෂ�ය ඉ�Àය ඥානෙය� ඉව කර

දැwෙ7 ~යාව/ය සමාන ව(ෙ1 උමE ෙරෝz�ෙ� උමE දැPම ඉව Coමටය.උමE

ෙරෝ­ෙය� උමE යැB Cය(ෙ1 ඒ 89ගලයා Eළ ඇW ෙ7 වැර� දෘෂ�ය �සාය.උමE

ෙරෝ­ෙය� Eළ ඇW ෙ7 වැර� දෘෂ�ය ඉ�$ය ඥානය සමඟම එAFට ඇWෙ[.ඉ� =ළාවට ප

වන උමEෙරෝz� සැබෑ .යF ෙලෝකෙ1 අ� අය ෙනො5තන ෙ9 5තB.අන4ය� ෙනොපවසන

Page 48: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

48

ෙ9 පවසB.අන4ය� ෙනොකරන ෙ9 කරB.ෙමයට ෙහේEව න7 ඔ>Eළ ඇW වැර� දෘෂ�යB. උමE

ෙරෝ­ෙය� �වප Coමට ෙ7 වැර� දෘෂ�ය ඉව කළ KEය.එය ඖෂධ මJ� ෙහෝ

උපෙ9ශනය මJ� ෙහෝ ඒ ෙදකම මJ� ෙහෝ Fය හැCය.198

ඉ�$ය ඥානයට දෘෂ�ය =�Gම �සා ඇWවන mථ4ා දෘෂ�ය �සා ෙලෝකය .uබඳව ඇW

ව(ෙ1 Fපoත දැ(මC.එM සැබෑව ගැbG නැත.සැබෑව යB වරදවා වටහාග(ෙ1 ව4ාජ හැඩයC.

ඉ�$ය ඥානය යමA ./බඳව ඇWකරග(ෙ1 මම වය ෙA�දකරග අවෙබෝධයC.ෙමය ඇW

ව�ෙ� එA එA ඉ�Àය� මJ� ස7ෙපේෂණය වන සංඥා ද ත හsනාගැqෙ7l ඇWවන දෘෂ�ය

වරදවා ගහණය කරගැqම �සාය.6පයA ඇසට හ=� Fට ෙපqෙ7 කෘත4 5\ෙ[.ෙ7 කෘත4යට

මනසද ස7බ�ධ ෙ[.ඇස,6පය හා මනස යන කාරක ෙහේEෙව� චA# Fඥානය හටග�B.න=\

ෙ7 චA# Fඥානය න7 ආර7භෙ1l ඇසට අර=?� 6පය පමණAම ෙනොෙ[.6පය සමඟ =��

දෘෂ�යද චA# Fඥානයට ඉවහXG Wෙb.ඇසට 6පය අර=?Gම ෙපqෙ7 ~යාව/යC.න=\ ඒ

~යාව/ය මනස හා ස7බ�ධ� Fට මනෙසM ඇW මම ව දෘෂ�ය සමඟ එය එකEෙ[.එFට ඇW

ව(ෙ1 ෙපqෙ7අකතෘක ~යාව/යA ෙනොෙ[.දැPෙ7 සකතෘක ~යාවC.දැPමට කතෘවරෙය�

5�B.ෙමMl ඇ5� බල�ෙන� 5�නබව මනස වරදවා උපකXපනයකර එයම දෘෂ�යA ෙලසට

ෙපqෙ7 කායයට බ9ධව චA# Fඥානය උපදවB.ෙ7 5ය� ෙ9 ෙහේE පත4 ~යාව/ය �සා හට

ග ෙ9 mස ස වෙය�,89ගලෙය� ෙහෝ ආ මයක ෙමෙහයGම �සා ඇWවන ෙදයA ෙනොෙ[.

ස වෙය�,89ගලෙය� ෙහෝ ආ මයකැB වරදවා වටහාග(ෙ1 ෙ7 ෙහේEපත4ය ~යාව/ය �5

ෙලස ෙනොදැනගැqෙම� ඇWවන අFද4ාව �සාය.අFද4ා නm� සඳහ�කර ඇ ෙ ද ෙමෝහයB.

ඇස ෙහෝ ෙවන ඉ�ÀයA ෙහෝ ~යාCoම �සා ඇWවන අර=? දැනගැqෙ7 ඥානය දෘෂ�යක

බැසෙගන ඇWGම පෘථ�ජන සවභාවයC.මම වය ෙA�දකර ගැqම සමඟම ඊට අදාළව 5\වන

පW~යාව න7 ඇWකරග මම වය ෙස� අයෙග� ෙව�කර සැලPමට ෙපළÖමB.පෘථ� ෙලස

හැ¦�ෙව(ෙ1 සමසතෙය� එA 89ගලෙය� ෙ7 ෙව�කර සැලPෙ7 මාන5ක සවභාවයB.එම

මාන5ක සවභාවය පෘථ�ජනයාෙ� සාමාන4 මෙනෝකාBක ප��මB.ෙ7 ./බඳව මනාව කd?

අවෙබෝධ කරගැqම �සා ය7 තරමA \රටෙහෝ එP පෘථ� සවභාවෙය� අ ml කටKE Coමටද

හැCයාව ඇWෙ[.ඇ5� 6පය සපශGෙ7l ඇෙසේ දෘෂ� සනාK මJ� 6ප සංඥා ද ත ෙමොළයට

ස7ෙපේෂණය ෙ[.ෙ7 සංඥා ද ත ෙමොළය ෙවත ලැ�ෙ7l 6පය ./බඳ සංජානනය ෙ[.

එෙසේfවද ඇසට ෙගෝචරවන 6පෙ1 පවWන ¨ණය .uබඳ හැTමAද ඒ සමඟම ඇW ෙ[. එන7

�ය අමනාප බව ./බඳ dN අdNකමAද දෘෂ4 සංජානනය සමඟම හටග�B.ෙ7 �ය අමනාප

බවද මම වය ෙA�දෙකොට ග හැTමC.ඇ5� ලබාග jව දෘෂ4 සංඥා ද ත ./බඳ සමරණ

පවා මතකෙ1 p� පව°.ෙ7 5යXලම ය/ ආප� කැඳවා ගැqමට AෂණයC� මනස සම ය.

ෙකෙසේ fවද ෙමM පවWන සංPණ සවභාවය �සා �Xප�\වA ෙලස සෑම අංශයAම එCෙනක

ෙව/ පැටk ගැට ගැ� Wෙb.අfX� �X ප�\වA ය/ ආප� uහා �වැර� Coමට අපහ�

ව�නාA ෙසේ සංජානනය හා ස7බ�ධ Fඥාන ~යාව/ෙ1ද සංPණව වය �සා ෙ d7

ගැqමට මඳA \ෂකරය.199

ඉ�Àය ඥානය සමඟ ~යා මක වන මාන5ක සවභාවයEළ p� පවWන දෘෂ�ය �වැර�

අවෙබෝධයකට E�ෙදන .�5\ දැAම අ.�5\ කරනබව පැහැ�uය.ෙ7 දෘෂ�ය ඇWවන අKd

ෙම�ම නැWකරන අKdද p� පවW(ෙ1 එය මැනF� වටහාගැqෙ7 ~යාව/යEළමය.එයට

වෑය7කළද ඇතැෙම� �� උ සාහයC� අෛධයම වන බව ෙපෙ�.න=\ පෙ[ශm� uහා

ගැටගැ� ඇW 5K7 තැ� .�Aසා මැනF� අවෙබෝධ කරගැqමට වෑය7 කළෙහො එය Coෙ7

ෙනොහැCයාවAද නැත.ඊට අවශ4ව(ෙ1 උ සාහය හා දැg අxෂඨානය පම¢.බාMර 6ප අර=?

�සා ඇසට දශනයවන 6පෙ1 සංඥා ද ත ෙමොළය ෙවත ස7ෙපේෂණය කරන අතර එය ෙමොළය

ෙවත ලැ¡?ප� ෙමොළය එය ෙ d7ග(ෙ1 ෙපqමA ෙසේ ෙනොව දැPමA ෙලසB.ෙපqම සඳහා

කතෘවරෙයA අවශ4 නැත.එය >ෙදA ~යා ස�තWයA පම¢.සත4ය න7 එයB.ඇස හා ෙපqම

අතර C5\ කතෘවරෙයA නැත.ෙපqෙ7 ~යාව ස7jණGම සඳහා අවශ4වන ෙහේEපත4 ~යාව

Page 49: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

49

ස7jණ � Fට ෙපqෙ7 කායය 5\ෙ[.න=\ ෙපqම දැPමA ෙසේ සැලPෙ7l ඊට

කතෘවරෙයA ඇW කර ග�B.ෙමයට ෙහේE ෙදකA ඉවහXෙ[.එන7 ෙපqෙම� ඇW�

ආශවාදයB. ඒ ආශවාදය �සා ෙපqම දැPමA ෙලස සලක( ලබB.අකතෘක ~යාවC�

ආශවාදයA ලැ�ය ෙනොහැC �සා මම ය(ෙව� 89ගල වයA ෙගොඩනඟා ග�B.දැ� ආශවාදය

F¦�ෙන� ද 5�න �සා ආශවාදය දැෙනB.F¦B.එය වඩා තහfdකරගැqමට 5තB.ඒසඳහා

උ �ක ෙ[. ෙලෝකෙ1 සැබෑ සවභාවය න7 අ�ත4තාවයB.එන7 යමA ෙ[ගව ව ෙවනසGමB.

ආශවාදය තහfdකර අඛ©ඩව පව වා ගැqමට ග�නා වෑයම සමඟ යථාෙලෝක සවභාවය�

ෙවනසGම ගැෙටB.ෙ7 ගැ�ම �සා 9ෙ[ෂය ඇWෙ[.කතෘවරෙයA �Mකර ආශවාදෙයM ඇkම

න7 රාගයB. කතෘ වරෙය� නැW ෙහේE පත4ය ~යාව/ය වරදවා සංජානනය කර කතෘවරෙය�

ඇතැB 5°ම ෙමෝහයB. ඇස නමැW ඉ�Àය �සා රාග,9ෙ[ෂ හා ෙමෝහ අ�සX tල ª වය

හටග(ෙ1 ඒ අK��. ෙ7 ~යාවuයට පධානම ෙහේEව වරදවා ග�නා දෘෂ�යB.ෙ7 දෘෂ�ය ඇW

ව(ෙ1 ඇස �සා ඇWවන ආශවාදයට ෙලොXGම �සාය. ඇස ෙම�ම ෙස� ඉ�Àය�Mlද ෙ7

ත වය Fද4මානය. ඉ�Àය ඥානය දෘෂ� සහගතව ඇWGමට ෙහේEව ඒ ෙකෙරM� අxක ෙලෝල

සවභාවයB. ෙලෝල සවභාවය අ�කළ හැCන7 දෘෂ�යද අ�ෙ[.200

ශbදය කණට අර=?G ෙසෝත Fඥානය ඇWGෙ7l ශbද ශවණයGම mසක ශවණයකරන

89ගලෙය� 5�ය ෙනොහැCය.න=\ ශbදය ශවණයGෙ7l ශbද ශවණෙ1l ගැbවන �ය අ�යබව

�සා අකතෘක ශවණ ~යාව/ය කතෘක ශවණය CoමAබවට ප�වතනය කරග�B.සංජානනය

Gෙ7lම දෘෂ�ය �Mෙ[.ශbදය 6පයC.ශbද 6පය කණට අර=?Gම ෙහේE පත4 ~යාව/ය �සා

5\ව�නC.ශbද ශවණයGෙ7 ~යාව/ය mසක ශbද ශවණය කර�ෙන� සැබF�ම නැත.ෙලොව

FFධ සව6පෙ1 ශbද .o Wෙb.ෙ7 අතර mM� ෙම�ම අmM� ශbදද පව°.mM� ශbද රසය ෙවත

ෙලොX Coම හා අmM� ශbද රස පWAෙෂේප Coම ශbද රසය Fඳ ග�නා 89ගල වෙ1 \බලතාව

ෙ[.අ89ගල ශවණ ~යාව Eළ 89ගලෙය� ඇතැB වරදවා දC(ෙ1 දෘෂ�ය �සාය.ශවණ ~යාව

mස 89ගලෙය� සැබF�ම නැත.ශවණ ~යාව 5\Gම ෙහේEපත4 උපකාoෙ[.ශවණ සංජානනයට

ආධාරවන Fඥානය පවා ෙහේE පත4 �සා ඇWව�නC.එෙසේ ෙනොfවෙහො Fඥානය ආ මයකට

සමාන ව( ඇත.න=\ Fඥානෙ1 එබs පැවැ මA නැත.ෙහේE පත4 �සා ඇWවන Fඥානය ෙහේE

පත4 නැWGම �සා AෂයG යB.එය පහනක දැXල �Gම හා සමානය.පහ� 5�ව දැXෙව�ෙ�ද

ෙහේE පත4 pසක සමවාය �සාය.පහ� Wරය,ෙතX,වාKව ආl FFධ ෙහේE pසA ඊට උපකාoෙ[.

ෙකෙන� මරණයට ප Gෙ7l ෙහෝ ය/ භව උපතA ලැ�ෙ7l භවෙය� භවය ගම�කළ හැC�

FඥානයA නැත.න=\ සමාජෙ1 ව4ා�තව පව නා බ>තර මතවාදය න7 එයB.එෙසේ fවද ඒ මත

වාදය වැර�ය.එබs මතවාද බ>ලව ව4ා�තGමට මම වෙය� KEව ෙගොඩනඟාග( ලැ� දෘෂ�යද

ඉවහXෙ[.ශවණ ෙ[ගව ව ෙවනසGම ෙලෝක සවභාවයB.ෙලෝක ධමතාවයB.න=\ ඒ ශවණය

ෙකෙරM මම ව දෘෂ�ෙය� බැ� ෙලොX උපදවන 89ගලයාට �ය හා අ�ය බව ශවණ ස7බ�ධව

ඇWෙ[.�ය ශවණ ලබාගැqමට හා අ�ය ශවණ ඈ Coමට 89ගලB� Eළ ෙ7 �සා dNබවA

ඇW ෙ[.එෙසේම �ය ශවණ ලබාගැqෙමl අ(�ෙග� ෙව�G 89ගල වය ෙA�දෙකොට කටKE

Coමට එබs අය ෙපළෙ�.ෙ7 ෙව�වන සවභාවය පෘථ� මාන5ක වයB.ෙස� අයෙග� සවPය

මෙනෝකාBක ප��ම ෙව�කර ස වෙය�,89ගලෙය� ෙහෝ ආ මයA ෙලස දැPෙ7 සවභාවය

m� අදහසෙ[.සංzතයට m��� ආකශණයව(ෙ1 ශවණෙයM පවWන දැgF�දqය සවභාවය

�සාය.සංzතෙයM ඒ ඒ නාදරටා මJ� m���ෙ� මෙනෝභාවය�ට ඇම°මට හැCප�� ශවණය

සකසව පව°.�ය ශවණ නාදරටා ශවණෙය� මෙනෝකාBක ඉMXබවAද,අ�ය � ශවණ නාදරටා

ශවණෙය� මෙනෝ කාBක ආතWයAද ඇWFය හැCය.මෙනෝFද4ාඥB� හා මෙනෝෛවද4වd�

F5� �තන �K? පෙ1ෂණ අ(ව සංzතය NC සාවA (Music Therapy) ෙලස භාFතා කර(

ලැෙb.ෙ9�ය හා ආKෙ[ද NC සා කමවල පවා ෙ7 සංzත NC සාව ./බඳ Fසතර සඳහ�ය.

ශවණෙයM පවWන චම කාර ජනක FFධ වය �සා එමJ� නාද රටා මැGෙ7l 5 ක� බවAද

ඇWෙ[.සංzතෙයM ස�ත සවර ප9ධWය පවා ෙගොඩනැT ඇ ෙ ෙ7 නාදරටා FFධ වය ආධාර

කර ග�m�.සවර සථාන .M�ෙ7 සවභාවය සලකා සවර ස�තකයකට ෙබදා දAවා ඇත.ජනzත

Page 50: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

50

රටාවල ෙ7 සවර ස�තකයම Fද4මාන ෙනොවන අතර එය ෙබොෙහෝFට සවර ෙදකකට හා Eනකට

පමණA �මාG ඇWබව දAනට ලැෙb.ෙමරට සංසකෘWයට ආෙ[¢ක ජනzත රටාව ෙමරට ජන

සමාජෙ1 ශවණයට ෙහො¦� >d8d\ය.ගැm ජනතාව එ�ෙනදා �Fෙපෙවත ගතCoෙ7l ජනzත

�රEd ශවණය Coමට >d8d\ව 5�බව ෙමරට සාMත4 අ(ව පැහැ�uෙ[.එන=\ M�\සථාq

රාගධාo නාදරටා මJ� මැෙවන ශාස�ය සංzතය දැනඋග මධ4ම හා ඉහළ පා�WකB� අතර

වඩා ජන�යව Wෙb.ෙකෙසේ ෙහෝ ශවණය ස7බ�ධ අWශය 8�X රසF�ෙ7 රටාවA මානව

සමාජය 8රා Fද4මානව පව°.එබැF� ෙ7 වපස�ය යටෙ ශවණ ෙලෝල වෙ1 ආlනව ./බඳ

සැලPමට m��� උන�\Gම ඉතා අවම ම�ටමක පව°.ඇතැ7> N ත ඒකගතාව ලැ�ම,ආතW

\d Coම,සමරණ හැCයාව වැgCoම වැ� කd? උෙදසා පවා ශbද ශවණ උපෙයෝz කරග�W.

mKd ශbද රස F�දනය� 5ත පහ�කරන බව සැබෑය.න=\ 5K7 ෙකෙළස උපදGමට සම ය.

ෙකෙසේ �මන අKරC� 5\කළද,.�5\ ශවණයA 5\Fය K ෙ මම ව ගහණෙය� ෙතොරවය.

මම ව ගහණෙය� KEව 5\කරන �මන ශවණයක fවද අ�තගතව(ෙ1 දෘෂ�ගහණයB.ෙ7

ෙහේEව �සා කණට ශbදයA ඇෙස9l එය >ෙදA අකතෘක� ඇ�ෙ7 ~යාව පමණAබව සැලCය

KEය.ඇ�ෙ7 ~යාව/යට අස�ෙන�ෙ� අවශ4තාවA නැත.අස�ෙන�ෙ� අවශ4තාව මEGම

5\ව(ෙ1 ඇ�ෙ7 ~යාව/ය E/� ආශවාදයA ලැ�ම ,අඛ©ඩව එය පව°වා යන දැg � එXබ

ගැqම යන ෙහේE ෙදක �සාය.ඇ�මට ස7jණGමට අවශ4කරන ෙහේEපත4 ~යාව/ය,ඇ�ම

ෙවනස Gෙ7 ~යාව/යට යට බව ආl ෙ9 ./බඳ අවෙබෝධයA ඇWකර ගැqම E/�

යෙම�ෙ� 5ෙතM � ශවණ ~යාව/ය ෙකෙරM දAවන මම ව දෘෂ�ය හා =� � ෙලෝල වය

අවම කර ගැqමටද ඉඩ පසතාව සැලෙසේ.201

යෙම�ට ආඝාණය ./බඳ සංජානනය ව(ෙ1 ඝාණායතනෙයM ~යාකාo වය �සාය.ඒ

ඝාණායතනය න7 නාසය නමැW ඉ�ÀයB.නාසය �සා ඇWවන ආඝාණ අර=? සංජානනය වන

බැF� එම අර=?Gෙ7 සවභාවය ග�ධායතනය නm� හැ¦�ෙ[.ග�ධායතනයට අය ව(ෙ1

ඝාණ ධාEවB.ඝාණායතනෙ1 ~යාකාo වය �සා ඝාණ ධාE ඇ��� ග�ධායතනයට ලැෙබන

ආඝාණ අර=? මJ� ඝාණ Fඥානය ඇWෙ[.�ය මනාප ආඝාණවලට කfd �යකරW.අ�ය�

අමනාප ආඝාණවලට කfd අ�යකරW.�යඅ�යබව ඇWව(ෙ1 5ෙ ෙලෝල සවභාවය �සාය.

5ෙ මධ4සථ බවA පවW�ෙ� න7 ආඝාණවල �ය අ�ය බව ෙකෙරM ෙනොසැෙX.ය7 අෙය�

5ය නාසය මJ� සංජානනය වන ආඝාණ ./බඳ වරදවා මම ආඝාණ F¦mB 5°ම ෙමM දAනට

ලැෙබන ෙදෝෂයB.නාසය ෙවත ලැෙබන සෑම ආඝාණ අර=ණA පාසාම මම ආඝාණ F¦mB 5°ම

=ළාවට ෙහේEවB.wට ෙහේEව නාසයට ලැෙබන ආඝාණ ෙමොළය ෙවත ස7ෙපේෂණයGෙ7l ෙමොළ

වLහය එය සංජානනය කරන හැඩය දෘෂ�ය හා =�ව W�ෙම� වැර� අථකථනවලට 89ගලB�

ෙපළÖමB.ෙමMl වරද 5\ව(ෙ1 ආඝාණ අර=? නාසයට ගැqෙ7 ~යාවEළ ෙනොෙ[.එය මධ4

ෙමොළය ෙවත ස7ෙපේෂණය Coෙ7 ~යාවEළlද ෙනොෙ[.ආඝාණ සංඥා ද ත ෙමොළවLහය ෙවත

පැmෙණ(ෙ1 පාථmක සංඥා ෙAත සtහයA ප�9ෙද�.ෙ7 පාථmක සංඥා ෙAත K�ෙකෝඩවල

�වැර� ප�වතනයකට මනස සම fවද එය අථකථනය Coෙ7l ඊට බාධාකරවන 9F°ය හැඩ

තලයA මනෙසM අ�තගතය.ෙ7 9F°Bක හැඩතලය සම�FතG ඇ ෙ සසර භවගමනEළl

අප F5� 5\කරන ලද ෙනොෙය� ~යාවලට අ(6ප ආකXප,හැT7 හා චයාවu� සකසf?

දෘෂ�ජාලයC�.ෙමM ජාල යන වදන භාFතාකර ඇ ෙ දෘෂ�ය ඇWGම දැලක ආකාරෙය� 5\

වන බැF�.එM පාථmක ආඝාණ සංඥා ද ත සනාK ත�E E/� ස7ෙපේෂණය වන අතර ෙමොළය

Eළl රසාය�ක දව4 පW~යාවලට බ\�Coම මJ� පාථmක සංඥා K�ෙAතනය �වැර� ෙලස

CයැGම අරඹB.පස�න ආඝාණවලට ඇ�7Coෙ7 සවභාවය ඇWව(ෙ1 ආඝාණ රස F�ෙ7 ගW

ලAෂණය �සාය.පස�න ආඝාණවලට ඇ�7Coම හා අපස�න ආඝාණ \d Coෙ7 හැඩතලයට

අ(ව 5තEළ ඇWවන ආඝාණ රසF�ෙ7 ෙලෝල වය �සා දෘෂ� උ පාදනය 5\ ෙ[. ෙ7 දෘෂ�ය

�සා ආඝාණය ./බඳ ඇWවන Fඥානය FකෘWG යB.ආඝාණ රස F¦න 89ගලෙය� �Mව(ෙ1

ෙ7 දෘෂ�ය මJ�.ආඝාණ Fඥානය Eළ ෙමබs දෘෂ�යA �MGෙ7 හැCයාව සැඟG පව°.ඒ �සා

දෘෂ�ය ඇWGෙ7 ෙහේEව � ආඝාණ රස F�දනයට ඇW ඉඩකඩ අ�රාදැwම වඩා

Page 51: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

51

පෙයෝජනව ය.202 \ක,ෙ[දනාව ඇWව(ෙ1 ආඝාණ රසF�දනයට ඉඩකඩ අ�රාතැ�ෙම�

ෙනොෙ[.ආඝාණ රසයට ඇW ඉඩකඩ 8�X Coෙම� දෘෂ� ජාලා උප�B.ෙ7 දෘෂ� ජාලෙ1 උපත

\A ෙ[දනාෙ[ උපතB. ෙනොෙයA වගවල �වඳ Fළf� භාFතයට m��� >d8d\G ඇ ෙ

ආඝාණ රසයට ­�Gෙ7 පWඵලයA වශෙය�.එෙසේම වැ5Cu කැ5Cu පවා මනාව �වඳව

කරගැqමට ෙයො=G ඇ ෙ ආඝාණ රසF�දනය ෙකෙරM ඇ�7Coෙ7 පWඵලයA වශෙය�.

.�5\ව 5�ම එකC.�වඳව ව තැ�ෙම� මනස ආඝාණ රසයට ෙලොX Coම ෙවන ෙදයC.

.�5\ව 5�ෙම� සවභාFක ෙලසට ඇWවන පFතබෙ[ �මල �වඳ කෘWම �ග�ධදව4

සංෙයෝගCoෙම� ඇWකළ ෙදයA ෙනොෙ[. වෑයෙම� �වඳව Coෙ7 උ සාහයA ඒ Eළ

නැWබැF� ඒ �වඳව බව ෙමයට අදාළ ෙනොෙ[. ආඝාණය රසF�ෙ7 අxකබව අxසංෙ[lතාවය

�සා ෙකෙන� Eළ �රායාසෙය�ම ෙගොඩනැ­ය හැCය.ඇතැ7 අසා mක තාවය�ට පවා අx

සංෙ[l ආඝාණ රසF�ෙ7 සවභාවය ත��ම බලපාන බව සවසන අපහ�තා වලට එබs ෙරෝz�

පහ�ෙව�ම ෙගො\dGෙ7 පවණතාව අ(ව පැහැ�uය. ආඝාණ රස F�ෙ7 ඉ�Àය වන නාසය

.Mටා W�ෙ7 සවභාවය අ(ව සවසන අපහ�තාවලට එබs පහ� ඉඩකඩA �මාණය වන

සැලCය හැCය.ම�ද නාසය සවශන ප9ධWයට අය ඉ�ÀයAද වන බැF�.ෙබෞ9ධ භාවනා

කමවලට �Fෙශේ�ෙකොට සැලෙකන ආනාපාන සW භාවනාවට පදන7 ෙකොට ග�ෙ�ද

නාසෙය� ඇE�වන හා .ටවන ආශවාස පාශවාසයB.එMl ආඝාණය ස7බ�ධ ~යාකාරකමA

නාසෙය� ඉÅ ෙනොfනද ආඝාණය �සා ආශවාස පශවාස ~යාව/යට බලපෑමAද එXල වන බව

පැහැ�uය.ආඝාණෙයl ග�ධය සපශයGම අර=? කරන ෙදනාසා 8$ අත�� 5ය ආශවාස

පාශවාස වාKව ගම�Coෙ7 සවභාවය ආනාපාන සW භාවනාෙ[l අර=? ෙකෙ. ෙමP

අවසථාෙ[l අර=? කර(ෙ1 නාසා 5\dE/� ඉහළ පහළ ගම�කරන වාK ධාරාෙ[ චාලක

ගW ලAෂණ mස එM ග�ධ රස F�දනය ෙනොෙ[.එබs ය7C5වA එMl දැ(නෙහො වහාම

අ හැර දමා F�දනය බැහැර කර මධ4සථ සවභාවෙයM 5ත .MÅවාෙගන ය/ ආනාපාන සW

කමටහනට .Fෙසේ.ෙ7 සෑම අවසථාවකlම අර=? කර(ෙ1 ආශවාස පශවාසෙ1 මධ4සථ

සවභාවය mස එM ආඝාණරසය ෙනොGම �සා කමෙය� රසF�දනය ෙකෙරM ෙයො=G පැවW

මාන5ක වාතාවරණය ෙවනසG යB.රස F�ෙ7 ෙ�තනාව ෙකෙරM ෙයො=G පැවW අවධානය

මධ4සථ � ආකXපයC� Fචාර jවක ෙලස සලකා බැkම �සා භාවනා(ෙයෝz 89ගලයාෙ�

පඥාව වධනයෙ[.පඥාව වධනය�වා ය(ෙව� හැ¦�ෙව(ෙ1 දෘෂ�ය කමෙය� ඉව ව

යාෙ7 ~යාව/ය ස7jණGමට පට�ගැqමB.ෙමය අFද4ාව, ෙමෝහය \dGම ෙලස හා Fද4ාෙ[,

පඥාෙ[ පහළGම ෙලස දැAෙ[.203

FFධ රස වග Fඳගැqෙ7 කෘත4ය �[හා ඉ�9 �ය මJ� ඉÅෙ[.�[හා ඉ�Àය න7

�වB. 9වාදස ආයතනවලl �ව �[හායතන නm� හැ¦�ෙ[.එෙසේම �වට අර=?වන රස

රසායතන ෙසේ සැලෙA.එෙසේම අෂටාරස ධාEවලl �වට අර=?ව�ෙ� �[හා ධාE වශෙය�

දAවා ඇත.එෙසේම �[හා ඉ�Àයට රස අර=?Gම �සා �[හා Fඥාන හටග�නාබවද

දැAෙ[.රසය FFධ සව6පෙ1 ෙ[.ෙ7 FFධ සව6ප සලකා ඒවා නවFධ රස වග ෙලසද

හැ¦�ෙ[.රසය හsනාගැqමට සම � =ඛයEළ ඇW පධානම ඉ�Àය න7 �වB.�ව පබල

මාංශෙ��යC.සනාK ඉතා Fශාල පමාණයAද ඒ Eළ .Mටා ඇත.අW සංෙ[l රස ග�!� ෙ7වාට

ස7බ�ධය.�ෙ[ ඒ ඒ සථාන ආÈතව FFධ � රස අ(ව ෙව�� පෙ9ශ පවා .MටාWෙb.�වට

ස7බ�ධ� රස සනාK ෙමොළය කරා රස සංඥාවල ද ත ස7ෙපේෂණය ෙකෙ.ෙමොළය F5�

අදාළ රස සංඥා ද ත ඊට ලැ¡?Fටකl හsනාගැqෙ7 ~යාව/යA එමJ� 5\ෙකෙ.ෙ7අ(ව

�වට දැෙනන රස W තරස,කÅකරස,�?රස,පැ¢රස ආl රස වග අ(ව වzකරණයකට ලA

ෙ[. ෙබොෙහෝFට අxකව �ස­�ෙ� ප�Gම වැ� ෙහේE �සා �ෙ[ .Mටා ඇW ෙ7 රස හැ¦qෙ7

ග�Ëවල ඇW FFධ අකමව ~යාකාo ව රටා �සාද අෙහේEකව ඇWවන FFධ රස වග ./බඳ

සංජානන �වට ඇWFය හැCය.ෙමබs අවසථාව�Ml ඇWවන සංජානන සවභාFක ෙනොෙ[.

එෙසේම ෙමබs �[හා FඥානයA �සා යථාථය අවෙබෝධය ෙනොලැෙb.�ව .නGෙ7 ෙනොමඳ

තෘෂණාව �තන සමාජය ඉතා අxක ෙලස ­ලෙගන Wෙb.එයට �ද�� වතමාන සමාජය

Page 52: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

52

E/� ඉතා පැහැ�uව දැකගත හැCය.dxරගත ෙ7ද සංKAWය ඉහළ යාම, හෘදබාධ, dxර

®ඩනය අකමව Gම, ස�x ඉ�=ම වැ� ෙරෝග ත වය තරබාdකම සමඟ බැ� Wෙb.

තරබාdකම ඇWGමට ආහාරයට ඇW ­�කම පධාන ෙහේEවC.ආහාරයට ­�ව(ෙ1 රසය

ෙකෙරM ඇWතෘෂණාව �සාය.රස තෘෂණාව �[හා Fඥානෙ1 හැඩතල අ(ව සකසෙ[.ආහාරය

�සා ඇWවන ෙරෝග අවසථා සෑම එකAම පාෙහේ ඇWව(ෙ1 �[හා Fඥානෙ1 ෙමෙහයGම අ(ව

බව ෙ7 අ(ව පැහැ�uය.�[හා Fඥානය ./බඳ =uක හැඩතලය සමාජ ත වය පදශනයCoෙ7

ෙමවලමA ෙලසද ඇතැ7 අවසථාවලl සමාජෙ1 ව4වහාරවන බව දAනට ලැෙb.�.� ම�ට7වල

ඇW ආපනශාලාවල අෙලFයට තබා ආහාර වගවල රසය සාමාන4 තැ�වල ඇW ආපනශාලාවල

ඇW ආහාරපාන ආ�යට වඩා ත වෙය� ඉහළබව දැකගැqමට ලැෙb.ෙ7 අ(ව �.� ම�ට7වල

ආපනශාලාවu� ආහාරපාන ග�නා හා ඒවාට �රEdව යන එන 89ගලB� ./බඳ ඇW සමාජ

ආකXපය ෙකෙරM ඇතැ7 අය සැලCuම ෙවW.ඇතැ7Fට 89ගල,සමාජ ම�ටම මැනග�නා �

m?මA ෙලසද ෙමබs ආපනශාලාවu� ආහාරපාන ගැqම සැලෙA.එෙසේම ඒවාට �රEd යන

එන අය >ෙදA එෙසේ කර(ෙ1 ආහාරපාන �AWF�ෙ7 fවමනාව �සාම ෙනොවනබවද පැහැ�u

ෙ[.ෙබොෙහෝFට 5ය සwපතමB� සමඟ මඳA සEÅසාmෙ1 කතාබහක �රතGමට �\� �දහස

ප�සරයA එබs සථානවල පවWන �සා එවැ� fවමනා ෙපරදැ� කරෙගන පවා ඒවාට පැmෙණන

අය 5�W.ෙ7 සෑම අවසථාවකlම තම� ෙනොදැ(ව වම ඉසමEව(ෙ1 �[හා Fඥානය පදන7�

මම ව දෘෂ�යබව දැකගත හැCය.ෙ7 මම ව දෘෂ�යට �මා මාB7 නැත.එෙම�ම ෙමP දෘෂ�ය

වධනය ෙ[.එය අ�Coමට ෙහෝ �මාCoමටද හැCය.එෙසේම \dCoමටද හැCය.¡9xම භාවය,

Fචාරjවකබව,පඥාව වැ� කd? ඉවහXGෙම� දෘෂ�ය ෙබොෙහෝ\රට අ�කළහැCය.නැWන7

ස=�ෙ�ද වශෙය� කmකව \dකළ හැCය.ෙකෙසේfවද �[හා Fඥානය ස7බ�ධෙය� ඇWවන

මම වය වටහාගැqමට ෙනොහැC තර7 5K7ය.ෙබොෙහෝFට එ�ෙනදා  Fතෙ1l m��� බ>ලව

ෙගො\රව(ෙ1 �[හා Fඥානය සමඟ ඇWවන දෘෂ�යට බව CවහැCය.ඊට ෙහේEව �නකට ආහාර

ෙ[X PපයA ¡lමට m��� ෙපළÖ 5�මB.ආහාර පමාණය ෙහෝ ආහාර ග�නා ෙ[X පමාණය

පාලනය Coම �[හා Fඥානය සමඟ ඇWවන මම ව දෘෂ�ය පාලනය Coමට ගතහැC FසsමC.

න=\ �[හා Fඥානය සමඟ ඇWවන දෘෂ�ය පාලනය Coමට ආහාරපාන ෙනොෙගන 5�ම ෙමB�

අදහස ෙනොෙකෙ.ආහාරපාන ගතK ෙ �ස­� ෙ[දනා සං5ඳGම .¢ස mස එමJ� ශoරයට

අනවශ4 බරA,�ඩා�kබවA,පෘෂ�ම බවA ලබාlම .¢ස ෙනොෙ[.ෙලෝභය,දෘෂ�ය හා මානය

පවා එබs 5dර තරCoමA මJ� ඉ.දFය හැCබව ¡\දහම ෙප�වා l Wෙb.5X සමාද�� �නය

Eළ ආරAෂා කරන �Aෂාපද අතර ­Mෙය�ට පවා ග�නා ආහාරෙ1 හා ෙ[X පමාණෙ1 �මාව

පැණGමA 5\කර Wෙb.m� අෙ�Aෂාකර ඇ ෙ �[හාFඥානය සමඟ ඇWවන මම ව දෘෂ�ය

පාලනයB._A�� වහ�ෙසේලාහටද Fකාල ෙභෝජනය අකැපබව සඳහ�GමEළ පහ�� Fහරණය

ෙම�ම ආහාර පාලනය E/� �[හා Fඥානගත මම ව දෘෂ�ය අ�කර ගැqමද අෙ�AÂත G

ඇW බව දAනට ලැෙb. C5\ ඉවA බවA ෙනොමැWව MEමනාපෙ1 රසයට ­�ව ආහාරපානා�ය

ගැqම �[හා Fඥානගත මම ව දෘෂ�ය ඇWGමට පමණA ෙනොව, ෙරෝග®ඩා ආ�යට ෙගො\dව

අකාලෙ1 mය යාමට පවා ෙහේEවA FයහැCය.ෙවන සමයවාදවල ය7ය7 �Fෙශේ� ආහාරපාන

ගැqෙම� වැළPම මJ� අෙ�Aෂා කර ඇ ෙ ආහාරය ෙA�දගතව ඇWවන �[හා

Fඥානගත මම වය පාලනය හා \d කර ගැqම ෙනොෙ[. >ෙදA ග�නා ආහාරෙය� පමණA

º9xය අෙ�Aෂා CoමB.204

ෙබෞ9ධ කමෙ[දෙයMl ග�නා ආහාරෙය� ෙනොව .uෙවත E/� º9xයට ප FයKE

බව දAවා ඇත.ෙවන සමයවාදවල ආහාර පාලන Coෙ7 ෙහේEව හා ෙබෞ9ධ කමෙ[දෙ1 ආහාර

පාලනය Coෙ7 ෙහේEව එක සමාන ෙනොවන බව m� මනාව පැහැ�uෙ[.m� ෙබෞ9ධ කමෙ[දය

වඩා පඥාවට බර� කමෙ[දයC.ෙවන සමයවාදවල ආහාරපාලනය >ෙදA ආගmක සංසකාර

අ_චාර FxයA ෙලස දැA� ෙදයC.එM ¡\දහෙ7 පමණ ගැ�රA නැත.න=\ m��� Aෂ¢කව

ආකශණයව(ෙ1 හරයA නැW එෙහ මE.ට ඔපයට ඇW ෙබොX කමෙ[ද ෙවතය.¡\දහෙමM

දAවන ලද .uෙවත ගැ�dfවද මE.ට ඔපය අ� බැF� පඥාව�තB� mස මE.�� අතපත ගා

Page 53: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

53

ඒ ඔසෙසේ Aෂ¢කව නැ�dවන .�ස ෙ7 ෙකෙරM එතර7 ආකණයA ෙනොදAවW.¡\Mmය�ද

¡\දහම පඥාව�තB� උෙදසා ෙ9ශනාකරනලද දහමA යැB දAවා ඇ ෙ ද ෙ7 ෙහේEව �සාය.

ෙද[ද ෙතd� සංඝ ෙ¹දය සඳහා ¡\ර\� ෙවත ඉ��ප කරන ලද පංච වසEවට එවක භාර°ය

ෙපො\ ජන සමාජයEළ මහ උ කශණෙය� ./ගැq පැවW FFධ මතවාද ඉ��ප කර ඇWබව

දැකගත හැCය.ආහාරෙය� º9xය අෙ�Aෂා Coමද ෙ7 පංච වසEවට අය එක කdණA ෙසේ

එM දැAෙ[.එMl C5ය7 ආහාරයA ෙනොෙගන 5�ෙම� පමණA º9xය අෙ�Aෂාකර Wෙb.ෙ7

කමෙ[දය පාෙයෝ­ක ෙනොව�නA වන අතර,මම වය \dCoමට ෙයෝග4� ගැ�d පWපදාවAද

ෙනොෙ[.න=\ වතමානෙ1l පවා ඇතැ7 ෙනොගැ�d මාන5ක ම�ට7 ඇW අය වහා ආකශණය

ව�ෙ�ද ෙමබs ෙනොගැ�d මE.�� සරසාඇW .uෙව ෙවත බව පැහැ�uවම දැකගත හැCය.

�වට දැෙනන රසය Fඳගැqෙ7l ඒ රසය ෙකෙරM මgනාලද 5තC� ප�Gම �සා රසF��ෙන�

5�නබව ගහණය කරගැqම �සා දෘෂ�ය උප�B.ෙ7 දෘෂ�ය �සා වඩා රසයට ­�ෙ[.දෘෂ�යද

ෙමMl වඩා වධනය ෙ[.ත©හාව අFද4ාවට ෙහේEවන අKd ෙමMl දැකගත හැCය.

සපශය සංජානනය කර(ෙ1 5dෙ සම මJ�.ෙමය ෙඵො�ඨbබ ඉ�ÀයB.ආයතනය�

වශෙය� සලකන Fට 9වාදස ආයතවලට අය කායාතනය ගැෙ�.කායාතනයට අර=?ව�ෙ�

ෙඵො�ඨbබායතනයB.එෙසේම අෂටාරස ධාE වශෙය� සැලPෙ7l කාය ධාE,ෙඵො�ඨbබ ධාE හා

කාය FඥානධාE ෙලසද ªFධ ආකාරෙය� දැAFයහැCය.�ය,ද ආl සම ෙනොමැW සථානවලl

සෙ7l තරමට පබලව ෙනොfවද C5ය7 පමාණයකට සපශ දැනගැqෙ7 ශAWය .Mටා ඇWබව

දැකගත හැCය.wට ෙහේEව ද හා �ය බs සථානවල පවා ඒවා සමට ස7බ�ධවන ෙලස සනාK

මJ� සFG ඇW බැF�.සෙමM 5ට පැmෙණන 5K7 සනාK ත�E ෙමොළය කරා FMද Wෙb.එම

සනාK ත�E මJ� ෙමොළය කරා සපශ සංඥා ද ත ස7ෙපේෂණය ෙ[.205ෙමොළය කරා

පැmෙණන සපශ සංඥා ද ත හsනාගැqෙ7 ~යාවuයකට ලA ෙකෙ.5dෙ චලනවලට

ස7බ�ධව ඇW ෙකොටස සමඟ අදාළ සපශසංඥා ද ත ස7බ�ධව පව°.එෙසේම 5dෙ මාංශ

ෙ��, හෘදය වසEව 5K7 dxර නාල,ෙහෝෙමෝන ග�!� ආl 5ddගත ෙකොටස සපශ සංඥා

ද ත වලට අ(vලව උ ෙ ජනය කළහැC ප�� ෙමොළෙ1 චලන යා�ªක ~යාකාo වයට

අදාළ පෙ9ශ සමඟ බ9ධ G ඇත. සපශය මJ� .�ෙදන ආෙ[ග සපශ සනාK ත�E �ෙ�

ෙමොළය කරා ගම� කරන අතර එP සපශ සංඥා ද ත අභ4�තර ෙමොළෙ1l සංPණ

රසාය�ක පW~යාවA මJ� ස��ෙ[දනය ෙකෙ.ෙ7 රසාය�ක පW~යාව තවම නGන

Fද4ාවට �5 අK�� අථකථනය කළ ෙනොහැC තර7 ඉතා සංPණය. ඉතා ෙ[ගව ය.206 ෙ7

රසාය�ක පW ~යාෙ[ පWඵල ෙසේ තව රසාය�ක පW~යා ගණනාවA ෙමොළයEළ 5\ෙ[.

ඇතැ7 Fට ෙමොළෙ1 අභ4�තර ෙකොටසවල සංෙ[lතාව �සා එM හැඩතල ඊට අ(6ප

සව6පයකට සකස ෙ[. සපශ හsනාගැqෙම� ප�ව එම සපශය ෙකෙරM දAවන පW~යාව

කවරAදැB °රණය ෙකෙ. �වපහ� සපශයකට දAවන පW~යාව ෙ[දනාකාo සපශයකට

දAවන පW~යාවට වඩා ෙවනසය.�වහප� සපශ ලැ�මට තෘෂණාවA ඇWෙ[.ෙ[දනාකාo

සපශ පWAෙෂේප ෙකෙ. න=\ ෙලෝකෙ1 .යF සවභාවය සපශ අඛ©ඩව ෙනොපැව°මB. �ව

පහ� සපශය අඛ©ඩව ෙනොපැව°ම 5තට ෙ[දනාවA වන අතර ෙ[දනාකාo සපශය පැව°මද

5තට ෙ[දනාකාo අ දැPමC.207ෙලෝකෙයM සෑම සපශයA .uබඳවම දAනට ලැෙබ�ෙ�

ෙමබs සව6පයC. ෙ7 �සා සපශ �මන සව6පයC� පැවWයද ඒ ඇ�ෙර� සෑම Fටකlම

ඇW ව(ෙ1 ෙ[දනාකාo සවභාවයAබව වටහාගත KEය.කාම සංඥාෙ[ WK? =>?වර කයට

දැෙන(ෙ1 �වපහ� සපශයක ආකාරයC�.208ෙ7 අ(ව පWFd9ධ uං­ක අයෙ� සපශ

ඔfෙනොf�ට �වපහ� සපශ ෙලස දැෙ�.එෙසේGමට කd? ගණනාවA ෙහේEG Wෙb.�ද�නA

ෙලස සªයකෙ� සපශය ලබන 8dෂෙය� .uබඳ සලකා බල�න.5ය Fත කාලයEළ සªයක

සමඟ වරA ෙහෝ ෛම%න ෙසේවනෙ1 ෙයl ඇW 8dෂෙය�Eළ ඇWවන මෙනෝකාBක සවභාවය

හා 5ය  Fතෙ1 C5\ අවසථාවක සªයක හා එAG නැW 8dෂෙය�ෙ� මෙනෝකාBක සවභාවය

සමාන නැත209. ඒවා එCෙනකට ෙවනසය.210පළ= P 8dෂාෙ� ආකXප පමණA ෙනොව ෙපර

රමණ අවසථා පවා අ දැP7 ෙලස 5තEළ ෙගො(G පවWන බැF� uං­ක උ ෙ ජනයකl

Page 54: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

54

පබලව එම jව අ දැP7 5Mප FයහැCය.211න=\ ෙදව( P 8dෂයාට එබs අ දැP7 නැW

බැF� ඔ> Eළ ඇW uං­ක ආකXප ඉතා \බලය.ෙ7 ෙහේEව �සා සමාන uං­ක

උ ෙ ජනයකl පළ= 8dෂයා හා ෙදවන 8dෂයා ~යාකර(ෙ1 ආකාර ෙදකC� බව දැකගත

හැCය. න=\ ඉහත දැA� කdණ fවද 59ධා�තයA ෙහෝ න4ායA ෙලස සැලPම උNතදැB ඒ

.uබඳ Fචාර jවක Gමද වැදග ය. ම�ද සපශ Fඥානය පාදක ෙකොට 5\වන ෛම න

අ දැPමක පවා උපෙයෝzතාව �න Fය හැC සාධක පවWන බැF�. ඊඨ FFධ සාධක ෙහේEෙ[.

ම�ද යමA ලැ� 89ගලෙය�ට වඩා ෙනොලැ� 89ගලෙය�ෙ� 5ෙතM ඊට ඇW ආශාව පබලව

මEFය හැC අවසථාද ඇW බැF�. යමක ආlනව තමාෙ� අ දැP7 ඇ�ෙර� ලැ� තැනැ තාට

වඩා ෙනොලැ� තැනැ තා එබs ෙ9 අගයෙකොට සලකන බව ඇතැ7 අවසථාවලl දAනට ලැෙb.

එබැF� ෛම%න අ දැPම වරA ලැ�බව යන සාධකය සෑමFටම ඉ� =ළාGමට ෙහේEවA

ෙනොවන බව පැහැ�u ෙ[.212 ෙමය සැබෑවA න7 Fවාහකෙය�ට ප�කාලයකl කාම සංඥා \d

ෙකොට �ව� අවෙබෝධ කරගැqමට හැCව�ෙ�ද නැත. ෙමMl දAනට ලැෙබන �Fෙශේ�බව

න7 ෙවන කාBක �ව පහසකට වඩා uං­ක වයට පහ�ෙව� මනස =ළා වන බවB.213

සාමාන4ෙය� සªයකෙ� සපශය ලැ�ම සමඟ 8dෂයාෙ� 5තට ඒ සපශ ./බඳ

ෙපර ඇWකරෙගන W� jව F�ශචය�, ආකXප හා �ගමන වහා ඉ��ප ෙ[. ඒ Aෂණෙ1ම

8dෂ uං­ක ෙහෝෙමෝන ශාවයGම ඇරෙ�. සªයෙ� එම සපශෙ1 සැබF�ම ෙනොමැW ෙහොඳ,

�ව පහ� බවA ඔ> දැෙ�.ෙමය ඉතාසංPණ ~යාව/යC.214 මධ4 සනාK ප9ධWෙ1 බලපෑමට

යට ව පවWන 8dෂ uං­ක ඉ�Àය�M මාංශ ෙ��වල 5K7ව ඇW dxරනාලවලට ෙX ගම�

කර ඒවා Aෂ¢කව පාණව � සවභාවයකට ප ෙ[. ෙමය 8dෂයා Eළ ඇWවන  වFද4ා මක

පැWකඩට අය ෙවනසක7ය.215ෙ7  ව Fද4ා මක පැWකඩ fවද ~යා මක ව(ෙ1 8dෂයා

Eළ ඊට අ(6ප දෘෂ�, ආකXප, හැT7 පවW�ෙ� න7 පම¢. C5\ කාBක uං­ක

ෙබල�නතාවයA ෙනොමැWව fවද 8dෂෙය� Eළ පවWන ෙ7  ව Fද4ා ප��මට අ(6ප

දෘෂ�ය ඉව කළ හැC න7 ඉ� ඉ��යට ෙ7 ~යාවuෙය� බැහැරG 5ත �දහස කරගත

හැCය.216 එෙසේ 5ත �දහස කර ගැqම  වFද4ා ~යාව/යට හ�ව මෙනෝකාBක වශෙය�

®ඩාවට ප වනවාට වඩා ඉමහ සැන�මC. ෙමය සාමාන4 89ගලෙය�ට පහ�ෙව� වටහාගත

ෙනොහැCය. ම�ද සාමාන4 89ගලයා >dව ඇ ෙ ෙ7  වFද4ා~යාවuයට =�ම�� හ�ව

සපශය E/� තෘ�Wම Gමටය.ෙමය .පාසයට ලවණ ජලය පානය Coමට සමානය.ම�ද

ලවණ ජලය පානය කළතරමට .පාසය වඩා උගවන බැF�. සපශ FඥානයE/� කාම

සංඥාව රසF�මද wට සමානය.217 කාම සංඥාව රස F¦ පමාණයට 5ෙ දෘෂ�ය ද�ලා uයලB.

එමJ� තෘෂණාව ඇW ෙ[. තෘෂණාව �සාම ය/ දෘෂ�ය හටග�B.දෘෂ�ය �සා තෘෂණාව

වධනය ෙ[. ෙ7 අK�� එCෙනක උපකාo කරග�m� කාමසංඥාව 5ත තහfd G යB.218

කාම සංඥාව උපකම ෙයොදා යටප කළද එය ඵලදා¯ පය නයA ෙනොව(ෙ1 කාම සංඥාව

5ෙ ය� සථරෙයM =Xබැස ග පබල හැTමA බැF�. කාමය ./බඳ මනසට ඇWවන �වදා¯

� හැT7, පWFd9ධ uං­කB� ./බඳ �ඩාකළ ඇW කර ග ආකXප,සපශ වශෙය� වැgM�

Fය Eළ ලැ� 89ගuක අ දැP7 ආ�ය ෙකෙන�ෙ� කාම සංඥාෙ[ ¨�ත හැඩතල °රණයGමට

ෙබොෙහෝ \රට ඉවහX ෙ[.219 පWFd9ධ uං­කෙය� \Å Fගස කාම සංඥා පහළව ඇතැ7Fට

uං­ක ඉ�Àය� උ ෙ ජනය Gමට පවා පබල ෙසේ ඒ ./බඳ 5ත Eළ ගබඩාG Wෙබන ආකXප,

ආෙ[දන හා චයා ඉවහXෙ[.220m� පැහැ�u ව(ෙ1 කාම සංඥා අවම Coමට ග�නා සෑම

පය නයA පාසා 5ෙ ගබඩාG පැවW සසර භව ගමන Eළ අනා�ම කාලයක පට� එA pසව

පැවW සපශ Fඥානවල ෙකෙළස කs �ය කර හැoමට සම වන බවB. කාම සංඥාව අවම

Coමට හා \dCoමට ග�නා � ~යාමාග පධාන වශෙය� ෙකොටස ෙදකකට ෙබෙ9.ඉ� පළ=

~යා මාගය ව(ෙ1 කාමසංඥාව පමණA යටප Coමට ග�නා පය නයB. දස අ�බය,නව

�වථකය, ෙදWස �ණප ෙකො�ඨාශය ආl කයට අය FFධ සවභාවය� ./බඳ ./�ල ඇWවන

අK�� ෙමෙනMCoමB. ෙමය Fචාර jවක ෙහෝ පඥාව වැෙඩන කමෙ[දයA ෙනොෙ[.221ෙමMl

5\ ව(ෙ1 පඥාව අවxGමC� ෙතොරව කාම සංඥාව 5ෙ යටප Coම පම¢. එMl කාම

Page 55: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

55

සංඥාව යටප Coමට භාFතා කර(ෙ1 කාමයට පWFd9ධ සංඥාවA � ප�Avල මන5කාරය

ෙ[. කාමය න7 යමA ෙහොඳ යැB සැලPමB.ප�Avල මන5කාරෙ1l ඒ ෙහොඳ යැB සැලv

ෙදයම ඊට පWFd9ධ ආකාරෙය� ෙහොඳ නැතැB සලක( ලැෙb.222ඒ හැර ෙ7 කමෙ[දෙ1 ¡9x

ෙගෝචර ප��මA නැත.න=\ සාමාන4 සමාජෙ1 වඩා ජන�ය ව(ෙ1 ෙ7 කමය බව දැකගැqමට

ලැෙb. අඛ©ඩව වසර 5යයA ප�Avල මන5කාරය වැ�වද ධ4ාන අ_ඥාව� mසක මාගඵල

පඥාව උපදවා ගැqමට ඉඩකඩ ෙනොලැෙb.223ම�ද මාගඵල පඥාව උදාGමට න7 පඥාව

වධනය Coම අත4වශ4 කdණA වන බැF�.224 කාමසංඥාව \dCoමට භාFතාවන ෙදවන

කමෙ[දය න7 පඥාව මJ� කාම සංඥාෙ[ ආlනව සැලPමB.225ෙමMl Fචාර jවක

�සලතාවයද වධනය ෙ[. එෙසේම කාම සංඥාව ඇWGමට ඉවහXවන මම ව දෘෂ�ය ඇWGෙ7

ෙහේEඵල (වණ ම­� අවෙබෝධ කර ගැqමට හැCෙ[. එයම මම ව දෘෂ�ය \dකරගැqමට

උපකාරයC.මම වය �සා දෘෂ�ය ඇWවන අතර එය කාමසංඥාව 5ෙ ය/ ය/ ඇWGෙ7 =\�

tලB. =\� =ල ඇW තාA කාමසංඥාව ය/ ය/ හටග�B.Fදශනා භාවනාෙ[l 5\කර(ෙ1 ෙ7

=\� =ල ගැලGමB.226 පඥාව වධනය ෙනොකර ෙ7 =\� =ල ගැලFය ෙනොහැCය.ෙ7 �සා

සපශ Fඥානය .�5\ Coම .¢ස සපශ Fඥානය ඇWGම ෙහේEපත4 ~යාව/යAබව සැලPම

උNතය. ෙ7 ෙහේE පත4 �සා mස ස වෙය�, 89ගලෙය� ෙහෝ මම යැB ෙකෙන� �සා සපශ

Fඥාන ලැ�ම 5\ෙනොවනබව වටහාගැqම ඉතා වැදග ය. සපශ Fඥාන ~යාව/ය mස ඒEළ

මම යැB 89ගලෙය� නැW බව වටහාගැqම 5\ෙව ම ප�Avල මන5කාරය වැ�වාටවඩා

ෙහො¦� කාම සංඥාව \dවනබව ඉතා පැහැ�uව වටහාගැqමට හැCෙ[.227

මෙනෝ Fඥානයට අර=? ව(ෙ1 මාන5ක සංඥාB.ෙමවැ� මාන5ක සංඥා �සX ෙහෝ

අ�සX Fය හැCය.ෙවන C5\ ඉ�ÀයA ~යා මක ෙනොG පැවW ෙමොෙහොතකl fවද මනසට

ඒ C5\ ඉ�Àයක උපකාරය රMතව ත�වම පමණA ~යා මක FයහැCය.228 සාමාන4ෙය�

කXපනා කරනවා ය(ෙය� හs�ව( ලබන ~යාෙ[l 5\ව(ෙ1 මනස පමණA 5WFXෙලM

�ම�නGම බව පැහැ�uව ෙපqයB. 9වාදසායනතන අ(ව 89ගලෙය�ෙ� මනස මනායතන

නm� හැ¦�ෙවන අතර මනසට අර=?වන ෙ9 ධ7මායතන ෙසේ හැ¦�ෙ[. එෙසේම අෂටාරස

ධාE අ(ව මනස මෙනෝ ධාE ෙලසද, මනසට අර=?වන ෙ9 ධ7ම ධාE ෙලසද, ඉ� උප�න

Fඥානය මෙනෝ Fඥාන ෙලසද හැ¦�ෙ[. ෙමM මනසට අර=?වන ධ7මායතනයට ෛචත5ක

පණස ෙදක, ¤Aෂම 6ප දහසය, �වාණය යන හැට නවයA කd? අ�තගතය. ෙ7 අත��

¤Aෂම 6ප දහසයට ආෙපෝ ධාEව, 9F භාව6ප, හෘදය වසE 6පය,  Fෙ �Àය 6පය, ආහාර

6පය, ප��ෙ�ද (ආකාස) 6පය, Fඤඤ W dප ෙදක, Fකාර 6ප Eන, ලAඛණ 6ප සතර ආl

වශෙය� අ�තගතය.ෙ7අ(ව �වාණය පවා මනසට අර=? වන බව පැහැ�uය.ෙවන

ඉ�Àයක උපකාරය නැWව මනස පමණA අර=? ගැqෙ7 සවභාවය  Fෙය�ෙ� මනසEළ

පමණA පවWන �Fෙශේ� හැCයාවC.m�ස ෙමොළය Eළ ඇW අපමාණ � ෛසල සංඛාවට

සාෙ�Aෂකව ~යාකාoව පවW�ෙ� ඉතාම අXප පමාණයC.ෙමොළය ෙකතර7 කායAෂම

බවC� ~යාකර( ලැ¡වද C5\ අවසථාවකl ~යා මක ෙනොෙවන පෙයෝජනයට ෙනොෙගන

අ හැර දමා ඇW ෛසල පමාණය �Fශාලය.මනස �5 ෙලස �සර කළහැCන7 එB�

ලබා ගත හැC පෙයෝජන 5තාගත ෙනොහැC තර7ය.භාවනා Coම ය(ෙව� හs�වන කායfවද

මනස එමJ�ම .�A�මC.�ද�නA වශෙය� .MයC� යමA කැ.ය හැCය.න=\ .Mය ඉ�ම

කැ.ය ෙනොහැCය.5W� 5ත .�A�මද ඒහා සමානව අපහ�ය.ම�ද යමA 5& ෙකෙණMම වහා

5තට දැෙනන බැF�.ඇk7 ගැ�7වල Cml ඉ� සEට හා \කලැ�ම සාමාන4 මාන5ක ලAෂණ

ෙලස සැලCය හැCය.ඇk7 ගැ�7 �සා අතෘ�Wයට ප Gම 8>\� මනෙසM සවභාවයB.8>\�

මනස �රEdව ෙලෝකය ස7මත කd?වල බැස 5�මට කැමැ ත දAවB.ෙ7 �සා ෙලෝකFෂය

හැර ඉ� ප�බාMර ෙ9 .uබඳ උන�\වA දැAGමට සාමාන4 8>\� මනස අකමැWය.229

ෙලෝකයට �මාG ෙලෝක ස7මතයට අ(ගතGම F�මට dNයA දැAGම �සා පහ�ෙව� 8>\�

මනස දෘෂ� ස7පKAතබවට ප ෙ[.මනසට ඇWවන ධ7ම සංඥා ද ත මධ4 ෙමොළෙ1 සනාK

Page 56: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

56

අගවල .Mටා ඇW රසාය�ක දව4වල සංPණ පW~යා �සා FFධ ෙතොරEd ස7ෙපේෂණය

ෙ[. 230 8>\� මනසට ෙතොරEd ස7ෙපේෂණයGෙ7l එම ෙතොරEd දැනහැ¦නගැqෙ7l

ෙතොරEd ලබාග�නා අෙය� මාන5කව ෙගොඩනඟා ගැqෙ7 සව6පය දAනට ලැෙb.යමA

./බඳ සමරණයGෙ7l සමරණය කරන 89ගලෙය� 5�ය KE යැB සමාජ ස7මත ව4වහාරයA

පව°. ඊට අ(ව කXපනාකර(ෙ1 තමා වශෙය� හා 5Mප �ෙ1 තමාට බව ය(ෙව� වැර�යට

5තා මාන5ක පAෙෂේපණයA ඇW කර ග�B.231ෙ7 මාන5ක පAෙෂේපණය ඉ�ප�ව ඒ

89ගලයාෙ� ඒ සෑම මාන5ක ~යාකාරකමA පාසාම 5තට ඒ සමඟම නැෙR.ඒ 89ගලයා 5ය�

මාන5ක ~යාකාරක7 ඉ�ප�ව 5\කර�ෙ�ද ෙ7 මාන5ක පAෙෂේපණය සමඟමය.ෙ7 ත වය

ඉතාම 5K7 බැF� ෙකෙන�ට වටහාගැqම පවා අ�dය.Fදශන භාවනාව �5 ෙලස

Coෙ7l ෙමබs මාන5ක පAෙෂේපණවu� මනස =දවා ගැqමට කටKE ෙකෙ.�¨ කලA පට�

මනසට >d8d\ව W� මාන5ක පAෙෂේපණ එAවරම ඉව Coම \ෂකර බව සැබෑය.232න=\

කමා�vලව ෙවෙහස ෙගන කටKE කළහැC න7 එය කළ ෙනොහැC ෙදයAද ෙනොවනබව

පැව5ය KEය.233Fදශනා භාවනාව සාථකG මාගඵල ඥාන ලබා ගැqම ය(ෙව� හs�

ව(ෙ1 සත4 වශෙය� යමA ලබාගැqම ෙනොව අ හැoම සාථක GමC. කmකව අ හැoම

ප¨ණ කර ය7C5 අවසථාවක එය =\�ප=?වා ගතහැC ම�ටමකට ප ෙ[. Fදශනා භාවනා

වඩා මාගඵල උපදවාගැqම ය(ෙය� අදහසකර(ෙ1 ඒ ම�ටම දAවා මනස ෙහො¦� 8d\

ෙකොට අවසානෙ1 අදාළ කායෙ1 පWඵල ලබාගැqෙ7 සවණමය � ෙමොෙහොතB. ෙවන

ෙලසC� Cවෙහො 5ය� දෘෂ�වාද වu� මනස F�=Aත කරවා ගැqමට හැC GමB.234

3.9.ඉ�$ය ඥානය හා Fචාර jවකබව

ඉ�Àය ඥානය ඇWGෙ7l එය මම ව දෘෂ� ගහණෙය� වළAවා ගැqමට න7 ඒ ./බඳ

Fචාර jවකව ආකXපයC� කටKE කළ KE ෙ[. මම ව දෘෂ�ය ඇWGම ඉතා 5K7 බැF�

එය නැW Coමට අ(ගමනය කළ KE උපාය මාගයද ඊට වඩා 5K7 Fය KEය.මම ව දෘෂ�ය

5ෙ පවWන Fට සෑම 5WFXලA පාසාම මම ව දෘෂ�ය ඇWවන බව වටහාගත KEය.න=\

මම වය ඇWබව දැනගැqම අ�dය.ඊට ෙහේEව ෙ7 දෘෂ�ය ඇWබව දැනගැqම පවා \ෂකර

ෙහB�. දෘෂ� සMතව සෑම 5WFXලAම ඇWවන බව දැකගත හැAෙA දෘෂ�ය �සා ඇWවන

රාග, 9ෙ[ෂ, ෙමෝහ ආl ෙකෙළස 5ෙතM ඇWවන Fටlය.න=\ පෙ[ශm� සෑම 5WFXලA

පාසාම Fචාර jවක ෙසේ �oAෂණය කළ හැC න7 අපෙ� 5තට ඇWවන සෑම 5WFXලA

පාසාම මම ව දෘෂ�ය 5K7ව ඇWවන බව දැක ගැqමට ලැෙබ( ඇත.235සත4 වශෙය�ම

අපෙ� 5තට ඇWවන සෑම රාග,9ෙ[ෂ, ෙමෝහ 5WFXලකම tuක ෙහේEව මම ව දෘෂ�යB.

ෙසෝවා� මාගඵල ම�ටෙ7l සAකාය��» ෙලසද,අහ ව මාගඵල ම�ටෙ7l අසm මානය

ෙලසද අථ දැAෙව�ෙ� ෙ7 මම වදෘෂ�ෙ1 9FFධ හැඩතලB.මම ව දෘෂ�ය ඉ�Àය ඥානය

සමඟ ඇWවන බැF� ෙව�ව දැන හැ¦න ගැqම තරමA \ෂකර කායයC.එය හැ¦නගත

හැAෙA ඉ�Àය ඥානය ඇWGෙ7l >ෙදA ඉ�Àය ~යා කාo වය ෙලස ෙනොව 5dර හා මනස

ඇEළත 5�න C5ය7 අෙය�ෙ� වටහාගැqමA ෙලස ඒ 5යXෙX හැTම අ(වය.ෙ7 5dර හා

මනස ඇEළත 5�න 89ගලයා වෙරක  Fෙය�,ආ මයA ෙලස දැPමට fවද 8�වන.අපට හැT

ය(ෙ1 >ෙදA ඉ�Àය ~යාකාo වය ෙහේEපත4ය ධමය අ(ව පවWනබවA ෙනොෙ[.න=\

සකල AෙXශ ප�ණ කළ රහත�වහ�ෙසේලාට හැෙඟ(ෙ1 ඒ අK�� ෙනොෙ[.උ�වහ�ෙසේලාට

හැෙඟ(ෙ1 ඉ�Àය ~යාකාo වය පවWන යථා සව6පෙය�.236 8>\� අයට හැෙඟ(ෙ1

ඉ�Àය ~යාකාo වය FකෘW සව6පෙය�.ෙ7 ත ව ෙදෙකM ෙවනස න7 එයB.ෙ7 ෙවනසට

ෙහේEව මම ව දෘෂ�යB. මම ව දෘෂ�යට ෙහේEව Fචාර jවකව පවWන සෑබෑ සවභාවය

සැලPමට 8>\� 89ගලයා අසම GමB.237Fදශනා භාවනාෙ[l >d කර ව(ෙ1 ඒ පවWන

සව6පය ./බඳ Fචාර jවකව �oAෂණය කර අවෙබෝධ කර ගැqමටB.ඉ�Àය ~යාෙ[ යථා

සව6පය Fචාර jවකව �oAෂණය කර අවෙබෝධ කරග අෙය�ට ඉ�ප� කවදාකව ඒ

Page 57: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

57

./බඳ වැර� වැට�මA 5තට ඇW ෙනොෙ[.ෙ7 සෑමFටම ෙපරට පැmෙණ(ෙ1 මාගඵල

පඥාවB. �5 ආකාරෙය� තමාම ෙනොදැන, අ(�ෙ� වචනයA ./ෙගන තමාෙ� 5ෙ

ෙකෙළස යටප කළ 89ගලයාෙ� පඥාව වැ§ නැත.238ඒ 89ගලයා ෙකෙළස ඇWGමට ෙහේEව

5ය වැර� වැට�7 බව ෙනොදq. ඒ වැර� වැට�ම එෙසේම W�යl ෙකෙළස යටප කළද,ය/

වරA අවසථාවA ලැ�Fට යටප කළ ෙකෙළස 5ෙ නැT එB. න=\ මඟඵල පඥාව ගැ�dය.

5K7ය.මඟඵල පඥාවලැ�ම �සා ෙකෙළස \dව(ෙ1 අවෙබෝධය E/�.239 Fචාරjවක ෙලස

5ය� කd? .uබඳ අවෙබෝධය ලබා ඇW බැF� 5ෙ දෘෂ�යA නැත. දෘෂ�ය නැWබැF�

5ෙත� ඉව ව ­ය ෙකෙළස ය/ ඇW ෙනොෙ[. ම�ද ෙකෙළස ඇW Gෙ7 =\� =ල දෘෂ�ය

බැF� එය ඉව කළFට ය/ ෙකෙළස ඇW ෙනොෙවන බැF�.ෙ7 �සා ඉ�Àය ඥානය ඇWකර

ගැqෙ7l Fචාර jවකව කටKE Coෙ7 ඇW වැදග කම මනාව ඉසමE ෙ[. මාගඵල පඥාව

උපදවා ෙකෙළස \dකළ Fට ඒ \dකළ ෙකෙළස ය/ කවදා N ත ස�තානය Eළ හට

ෙනොගැqමට හා සමථ භාවනාව මJ� N ත සමාx උපදවා යටප කළ ෙකෙළස ය/ ඉඩA

ලැ¡? Fගස N ත ස�තානය Eළ හට ගැqමට ෙහේEව 5ත Eළ =X බැස ඇW මම ව

දෘෂ�යB.240

ඉ�$ය ඥානය ඇWGෙ7l Fචාරjවක �සලතාවයට ඊට සමගාwව වධනය කරගතKE

ෙදයC. ෙ7 මJ� අනවශ4 දෘෂ� ඇW ෙනොෙ[.Wෙබන දෘෂ�ය fවද කමා�vලව පහGයB.දෘෂ�

ඇW බව හා නැWබව වටහාගැqමට අ�d �සා ෙකෙන�Eළ ඉ�Àය ඥානය සමඟ ඇWවන

දෘෂ� ඉ�Àය ඥානෙය� ෙව�කර දැPමට =X කාලෙ1l තරමA අ�dය.ඉ�$ය ඥානය ඇW

ෙව9lම තරමA කXපනාකාo fවෙහො ඒ සමඟ ඇWවන දෘෂ� වටහාගැqමට අ�d ෙනොව(

ඇත. පඥාව පහළGම ය(ෙව� හs�ව(ෙ1 ෙ7 දෘෂ� හැ¦qෙ7 ~යාව/ෙ1 ප¨ණ�

අවසථාව�ය. බ>ශැත බව, දැ(ම, උග කම සමඟ ¡9xම බව සමාන නැත.යමA 8d\ 8>?

Coමට W�ස� සෙත�ට පවා හැCයාව Wෙb.න=\ W�ස� ස වෙය�ට ¡9xම Fය ෙනොහැක.

¡9xය ය( 8>?ව Eළ ලැ� හැCයාව උපකාo කරෙගන එළÊය හැC FකXප අවසථා ./බඳව

Fචාර jවක ~යාCoෙ7 සවභාවයB.241W�ස� ස වයාට සාෙ�Aෂකව m�සා ¡9xම ය.

¡9xම කම Eළ උපW� pෙගන එන ෙකොටසAද Wෙb.එය යෙම�ට ඉප\න ප�ව ෙකොතර7

8>? කළද, ලබා�ය ෙනොහැC �වC. සවභාවෙය�ම ¡9xම කම සMත උප�ෙන�ට ප�ව

8>?ව, ඉෙගqම E/� තමා Eළ ඇW ඒ ¡9x හැCයාව වධනය කරගත හැCය. උපW�ම

ම�ද ¡9xකෙය�ට ෙකොතර7 8>? කළද, එB� ¡9xය ලබා lමට හැCයාවA නැත.ෙ7 �සා

8>?ව, උග කම fවද අවශ4 89ගලයාට mස ඉ� ඵලපෙයෝජන ෙනොගතහැC අෙය�ට ලබා

lමට වෑය7 Coෙ7 උපෙයෝzතාවA නැWබවද පැහැ�uෙ[.242උග කම Eළ Fචාරjවක බව

W�ය ෙහෝ ෙනොW�ය හැCය. න=\ ¡9xය Eළ Fචාරjවකබව W�ය KEම ෙ[.නැතෙහො එය

¡9xය ෙසේ හැ¦�Fය ෙනොහැCය. ම�ද උග කෙම� ¡9xය ෙව�කර�නා � �ණායකය

Fචාර jවක බව වන ෙහB�. පඥාව න7 ¡9xයද ෙනොෙ[.¡9xයට වඩා 5K7 � ධමතාවA

පඥාව Eළ ඇත.243 8>?ව උග කම මJ� ලබාග�නා ෙ9E/� අවසථා�vලව ඉතා ��\ ෙ9

Fචාර jවකව ෙතෝරා ගැෙන(ෙ1 තාCක මනෙසේ උපකාරෙය�.ෙමය ¡9xම කමB. න=\

ෙලෝක Fෂයට පමණA ¡9xය �මාG පව°.ෙලෝකෙ1 සාථකව  ව Gමට ¡9xමෙත�ට

හැCයාව Wෙb. න=\ ෙලෝක Fෂෙය� එෙතරG ෙලෝකයට අය නැW� �Fෙශේ� දැ(7පරාසයA

අ ප කර ගැqමට ¡9xමෙත�ට ෙනොහැCය.ඒ සඳහා පඥාව අත4වශ4ය.පඥාව මJ� ෙලෝක

Fෂය ඉAමවා කටKE Coමට හැCය.244යෙම�ට ¡9xය ඇෙතො උග කම,බ>ශැතබව ආl �

ෙ9 ¡9xම ෙනො� අෙය�ට වඩා පහ�ෙව� ලබාගත හැCය.එබැF� ¡9xමතාEළ

අ�වායෙය� උග කම හා බ>ශැත බව Wෙb.පඥාව ¡9xම බවට වඩා ඉහළ ෙදයC.ඒ �සා

පඥාව�තයා Eළ අ�වායෙය�ම ¡9xම බව හා උග කම Wෙb.ෙමMl උග කම මැනබැkම

සඳහා �තනෙ1l භාFතාවන m?7ද$ ./බඳව සෑ�මකට ප Fය ෙනොහැCය.Fභාග සම Gම

හා සහWක Mmකර ගැqම පමණAම උග කම හා බ>ශැතබව මැqෙ7 සාධක ෙලස සැලCය

ෙනොහැCය. එය උග බව හා බ>ශැත බව මැÇෙ7 එAතරා ෙකොටසC.Fභාග සම Gම හා

Page 58: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

58

සහWක ෙනොමැWfවද සමාජ අ දැP7 හා බ>ශැතබව ලැ� .�ස සමාජෙ1 5�W.Fභාග

සම Gමට, සහWක ලැ�මට පමණAම උග කම හා බ>ශැතබව ල'Gම �සා �තනෙ1

~යා මක අධ4ාපන කමෙ[දෙ1 ඌණතාවයA ද Fද4මානය.245ෙලෝක සවභාවයට සාථකව

=>ණ lමට හැCයාව ඇW jණ ෙපෞdෂයC� KE � අය �තන සමාජෙ1 උග යැB ස7මත

උදFය අතරපවා \ලභGමට ෙහේEව ෙමයB.246පඥාව වැgය KE � ධමතාවයC.247න=\ එMද

 ව Fද4ා මක ප��මA Wෙb.එන7 ªෙහේEක,9FෙහේEක ආl� ෙල5� අථ දAවා ඇW 89ගල

මාන5ක පැWකඩ Eළ උපW�ම උdමG ඇW  වFද4ා සකසG7 Fද4මානය.උපW� උdමG ඇW

ෙ7  වFද4ා ප��ම ප�ව ෙවනසCoමට ෙනොහැCය. ෙ7 ෙහේEව �සා ªෙහේEක උපතA

ලැ¡ෙව�ට හැෙර�නට ෙවන C5\ 89ගලෙය�හට ෙ7 භවය Eළlම �ව� අවෙබෝධ කර

ගැqමට ෙනොහැCබව දAවා Wෙb.248

ඇස, 6පය හා සපශGම �සා චA# Fඥානය ඇWෙ[.ෙමය ෙහේE පත4 ~යාව/යC.ඒ

ෙහේE පත4 �5 ප�� ස7jණGම �සා අවසාන පWඵලය වන චA# Fඥානය ඇWෙ[.ෙමෙසේ ඒ

~යාව/ය දැPමට උ සාහගැqම FචාරjවකGමC.එෙසේ නැWව ඇ5� 6ප බැkමA ෙසේ 5තා

ගතෙහො එතැ� 5ට ඉ��යට ඇWවන ~යාව/ය FකෘW අවෙබෝධයA මත 5\ව�නAෙ[.Fචාර

8වකGෙ7 වැදග කම මEව(ෙ1 ෙ7 �සාය.FචාරjවකGම �සා යමක ඇW සවභාවෙය�ම

වටහාගැqමට හැCයාව ලැෙb.සාමාන4ෙය� ඕනෑම 89ගලෙය�ට වැට�මA ඇWව(ෙ1 යමA

පවWන සවභාවෙය�.ෙමM ඇසට 6ප ෙපqෙ7 කායයද wට සමානය.ම�ද ඕනෑම 89ගලෙය�

ඇස �සා 6ප දCB.ඔ> 6ප දැPෙම� ෙනොනැව° බැkමටද උ �කෙ[.ෙපqම,දැPම හා බැkම

ය( එකම අදහසA ෙදන වචන ෙනොෙ[.ෙපqම හා දැPම Eළ ෙපෙන�ෙන� ෙහෝ දC�ෙන�

5�ම අවශ4 නැත.න=\ බැkෙ7l අ�වායෙය� දC�ෙන� 5�ය KEමය.ම�ද බැkෙ7 කාය

5\Coමට බල�ෙන� නැWව ෙනොහැC බැF�.249ෙමM සැබෑව ෙපqම fවද සාමාන4 89ගලයා

එය වටහාග( ලබ�ෙ� බැkමA වශෙය�.ෙමM සාමාන4 89ගලයා ෙසේ දැA�ෙ1 සත4

අවෙබෝධයට ෙනොප 8>\� 89ගලයාය.යෙම� 8>\�බව ඉAමවා ආයබව කරා ප=?ව(

ලබ�ෙ� එP 89ගලයාEළ ඇW ෙ7 සාමාන4 අවෙබෝධය ඉAමවා දැPමට ඔ>ට හැCයාව

ලැ�Fටය.250එන7 ෙ7 89ගලයා බැkෙ7 කායයට �මාG 5�නEd ඔ> ආයෙය� ෙනොෙ[.

ය7 Fෙටක එම 89ගලයා ෙපqෙ7 ~යාව/ය බැkමA ෙලස වරදවා වටහාෙගන 5�න බව

පැහැ�uවම තමාෙ�ම (ව¢� වටහාග�Bද ඒ අවසථාෙ[l ඔ> ආයෙය� බවට ප ෙ[.

ආයයා ය( උසසබවට ප 89ගලයා ය�නB.8රාණ භාර°ය සමාජෙ1 ආය නm�

අථදAවන ල9ෙ9 උසස �ලව 89ගලයාය.ඒ ව4වහාරය ¡\ර\� F5� මඟඵලඅවෙබෝධයට

ප � උEමා හැ¦�Gම සඳහා භාFතාෙකොට Wෙb. සරළව පැහැ�u කළද,ඇසට 6ප හ=Gෙම�

ඇW වන චA#Fඥානය 89ගල වෙය� ප�බාMර� ඉ�Àය ~යාකාo වය පමණAබව එAවර

සැලPම තරමA අපහ�ය.ඊට ෙහේEව 6පෙ1 පවWන ආශවාදය ෙකෙරM 5ත ඇkම �සා

ඒඇkමට ෙහේEව වන මම ව දෘෂ�ෙ1 5ත ­ලාබැස W�මB. ෙමMl සසර භව ගමනට ෙහේEවන

පධාන ෙහේE ෙදකA එCෙනක ෙවkපැටk එකA අෙනෙකM ආධාරෙය� පවWන බව දැකගත

හැCය. ෙ7 පධාන ෙහේE ෙදක න7 අFද4ාව හා ත©හාවB.ෙමM අFද4ාව දෘෂ�ෙ1 සව6පෙය�

පව°. අFද4ාව, දෘෂ�ය හා ෙමෝහය ~යාකාo ව හැඩතලෙ1 ඇW සව6පය අ(ව එකම

කdණකට භාFතාවන FFධ වචන ෙලස සැලCය හැCය.251අ�මා�Wක ෙසේ වචනවල එX�

5�මට වඩා ෙමM පාෙයෝ­ක ~යාකාo වය අවෙබෝධ කර ගැqමට වෑය7 Coම වැදග ය.ම�ද

වචනවu� පවා පැහැ�u Coමට උ සාහග(ෙ1 ෙමM සැබෑ ~යාකාo වය වන බැF�.පකාශන

ශAWෙ1 ඇW අ�පා�කම ෙහෝ එබs C5ය7 ෙහේEවA �සා ෙ7 ~යාකාo වය ය7C5

අෙය�ට වචනවu� �5 අK�� පැහැ�u Coමට පහ�Fය හැCය.ඉ� ඔ>ෙ� වැට�මට C5\

අ�පා�වA ඇW ෙනොෙ[.252 අ�පා�ව ඇWව(ෙ1 ඔ>ෙ� වැට�ම අන4ය�ට පැහැ�uව වටහා

ගැqමටය.ෙ7 ෙහේEව �සා �තන සමාජෙ1l fවද සත4ාවෙබෝධය ලැ� 89ගලB� 5�ය හැCය.

න=\ ගැට�ව ව(ෙ1 ඒ අවෙබෝධය පැහැ�u පකාශන ශAWයC� අන4ය�හට ෙ d7ගතහැC

ප�9ෙද� ඉ��ප Coෙ7 ඇW අපහ�තාවයB.253ඒ 89ගලයා FFධ භාෂා ෙහෝ දශන

Page 59: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

59

Fශාරදෙය� Fය හැC fවද ඒ සෑම Fෂය ෙAෂතයකම පවWන ෙලෞCක �මාව ඉ��ෙ1 ඔ>ට

අසරණGමට 5\ ෙ[. ම�ද සත4ාවෙබෝධය වචනවලට නඟා පැහැ�u ෙලස පහ�ෙව� Cව

ෙනොහැC බැF�. ඕනෑම භාෂාවක, වචන, ව4ාකරණ qW ස7පදාය සකසG පවWෙ1 ෙලෝක

Fෂයට අය අ දැP7 අන4ය�ට පැහැ�uව පකාශකළ හැC ප�9ෙද�.ෙමM �මාවA ඇත.ඊට

ප�බාMර ෙලෝෙකෝ තර � Fෂයකට අය අ දැP7 ඕනෑම භාෂාවක වචන,ව4ාකරණ qW අ(ව

පකාශ Coම අ�dය. ඇතැ7 අවසථාවලl එෙසේ Coමට උ සාහ ගැqෙ7l පකාශයට වෑය7කරන

අදහස =�ම��ම FකෘW G ෙ d7ගැqමට ඉඩඇW අවසථාද Wෙb.ෙ7 �සා එෙසේ වෑය7 කරන

තැනැ තා =සා බස පවස�ෙන� ෙලසද ඇතැ7Fටක අන4ය� F5� වරදවා වටහාගැqමටද

ඉඩ Wෙb.254

ෙසෝත Fඥානය ඇWව(ෙ1 කණ ශbදය හා සපශGම �සාය.කණට ශbදයA පැm¢Fට

ශbද තරංග මJ� කණ පටලය සප�දනයGම �සා ඊට ස7බ�ධ සනාK හරහා ශbද සංඥාව�

ෙමොළය කරා ස7ෙපේෂණයෙ[.ෙමය ෙකෙන�ට දැෙන(ෙ1 ශවණයGමA ෙලසය.ෙමM 89ගල

බව නැත.ශවණ ~යාව/ය 5\ව(ෙ1 ෙහේEපත4 ධමතාව මතය.එෙසේ අවෙබෝධ කරගැqම �සා

ය7 ෙකෙන�Eළ ඇWFය හැCව W� මම ව දෘෂ�ය ඇWෙනොෙ[.Fචාරjවකව එය අවෙබෝධ

Coම පඥාවB.යෙම�Eළ ෙ7 පඥාව නැWන7 ඒ 89ගලයා අර=?වල පහ�ෙව� =ළාවට ප

ෙ[. එම �සා ශවණය Gෙ7 සවභාවය Mතාමතා ශවණය CoමA බවට ප කර ග�B.ෙමM

මම ව දෘෂ�ය ඇත.ෙ7 මම ව දෘෂ�ය �සා 5ය� අ�සල පාAÂක කd? ඇWෙ[.

සාමාන4ෙය� දෘෂ�ය සMත ශවණයක දAනට ලැෙබන �Fෙශේ�තාවය ව(ෙ1 එP ශවණය

ඇ�ෙර� ඉ�Àය ආශවාදයA ලැ�ම ෙ[.ඉ�$ය ආශවාදයට ­�Gම �සා ශවණය අඛ©ඩව

පව°වා යන අ_පායද, එබs ශවණ ලැෙbවා යැB පාථනා Coමද දAනට ලැෙb.ෙමබs ශවණ

~යාව/යකl ඒ දෘෂ�ය පධාන ෙ[.ම�ද 5ය� අ�සල ධම හටගැqමට හා පැව°මට දෘෂ�ය

ඉවහX වන බැF�.එබැF� දෘෂ�ය \dCoමට අදාළ 5ය� කd? අ�සල ධම \dCoමට ෙහේE

වන බව පැහැ�uය.ශවණය ෙකෙරM ඇWවන ෙලෝk සවභාවය දෘෂ�ය \dෙනොෙකොට 5ත

පාලනය Coෙම� ස=�ෙ�ද ෙලස \d කළ ෙනොහැAෙA ෙ7 ෙහේEව �සාය.2555ත පාලනය

කරනා තාA ශවණ ආශාව 5ෙ යටප ව පව°.ය/ අවසථාවA ල ෙකෙණM පැණ නැT =�

5තම ෙවලා පැWර යB.Fචාර jවකව ෙමම ~යාව/ය �oAෂණය Coම මJ� සැබෑ ත වය

අවෙබෝධ කරගත හැCය.ෙමය 5\Coමට න7 ශවණ ~යාව/ය ආර7භෙ1 පට�ම අවසාන

දAවා සෘ� �oAෂණයට යට Coම අවශ4ය.එMl ශවණයA ආර7භGම සඳහා ශවණය

ෙකෙරM පමාණව තර7 අවධානයA පැවWය KEය.න= ඒ අවධානය� කk ශවණය

මම වෙය� දෘෂ� ගහණය කරගැqම ෙසේ වරදවා ෙනොවටහාගතKE ෙ[. කණ �සා ශbදය �සා

ඒ ෙදෙකM සපශය �සා ශවණ ~යාව/ය 5\Gම mස,මා ශbද අසා රස F�දනය කර�ෙ� යැB

මම වය පාදකව ෙහේEපත4 ~යාව/ය ෙනොවටහා ගත KEව Wෙb. Fචාර jවකGම ය�ෙ�

�යම අදහස ෙමයB.Fදශනා භාවනා Coෙ7l 5\ව(ෙ1 යෙම�Eළ ඇW ෙ7 Fචාරjවක

�සලතාවය වධනය CoමB.ශවණ ~යාව/ෙ1l ඉ�$ය ඥානය, වFද4ා ~යාකාo වය ආl

කd? උපකාරෙය� ශවණයA 5\Gම mස මම ය(ෙව� 5තාග අෙය�ට එM කතෘ වය

බාරlම ෙනොකළ KEය.5ෙතM 5ය� �සල පාAÂක කd? එApස ව(ෙ1 ෙ7 අK��

FචාරjවකGම Eළය.ශවණ ඉ�$ය ඥාන ඇWGම C5ෙසේ FචාරjවකGමට බාධාවA

ෙනොවනබව පැහැ�uFය KEය.ෙහේE පත4 ~යාකාo වය �සා ඇWවන ශවණ මම වෙය� දැg

ෙලස ගහණය කරගැqම න7 එම ශවණ �5 අK�� වටහාගැqමට බාධාවA FයහැCය.ම�ද ඒ

අවසථාෙ[l පAෂගා�බව ඇWGමට අවකාශ ඇWබැF�.පAෂගා�Gම �සා අකමැW ෙ9 ෙකෙරM

අවධානය අ�Gමද,කැමW ෙ9 ෙකෙරM අ�මා�Wක අවධානයද ඇWGෙම� අසමEuතබවA �ස

ෙ[.ෙ7 අසමEuතබව �සා ප�jණ ශවණ~යාකාo වයට බාධා ඇWෙ[.ෙ7 බාධා මෙනෝFද4ා

හා  ව Fද4ා යන පැWකඩ ෙදC�ම ඇWFය හැCය.අවධානය අ�Gම �සා ඇතැ7 ශවණ ­u�

යා හැCය.එෙසේම අ�මා�Wක අවධානය �සා ශවණ ~යාව/ෙ1 අඩං¨ ෙනොවන ෙ9පවා ඇWෙසේ

දැCය හැCය.එයද ශවණෙ1 යථාථවාl බව �ඳදැwමට ඉවහXFයහැC කdණC.යමA

Page 60: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

60

ෙකෙරM fවමනාවට වඩා සංෙ[lGම �සා එM අ�තගත ෙනොවන සෘණෘ මක කd? ෙකෙරM

පවා දැg උන�\වA දැAGම පහ�ෙව� 5තට කළCoමට ඇWFයහැC කdණC.යමA ෙවතට

ඉAම�� ළංGම ඉAම�� ඈ Gමටද ෙහේEවA ව�ෙ� ෙ7 අ(වය.සෑම Fටකlම

මධ4සථතාවය පව වා ෙගන යාහැCන7 එය වඩා ෙයොග4ය.ම�ද යමA ./බඳ �5 වැට�ම

ඇWGමට �\�ම ප�සරය ව(ෙ1 fවමනාවට වඩා ළංGම ෙම�ම ඈ Coම යන 9F

අ�තය�ෙග� m\(බව වන ෙහB�.256 5ෙතM මධ4සථබව පව වා ගැqමට උNතම මාන5ක

ප�සරය ඇWව(ෙ1 Fචාර jවක ලAෂණ මනෙසM ඇWකර ගැqම මJ�.257යමකට ඇW වැg

අවධානය හා අ� අවධානයට බලපාන  ව Fද4ා පැWකඩ ව(ෙ1 ඒ 89ගලයාෙ� මෙනෝකාBක

සවභාවය ඊට අ(ගතGමට ෙයො= GමB. ශbද අxක ප�සරයක �Fෙගවන 89ගලෙය� අxක

ශbදවලට mස සාමාන4 ශbද වලට සංෙ[l ෙනොෙ[. අ� ශbද ඇ�ෙ කXහ�න 89ගලෙය�

අxක ශbදවලට පහ�ෙව� සංෙ[l ෙ[. උපW�ම ශාo�කව උdමකරෙගන පැmෙණන FFධ

ෙරෝගාබාධ ත වය� �සාද ශවණ ~යාව/ෙ1 ඌණතා ඇWFය හැCය.එෙසේම අ� අවධානය

නමැW මාන5ක සංvලතා සවභාවය �සාද ඇතැ7Fට ශවණ ~යාව �5 අK�� 5\ ෙනොFය

හැCය. ෙමබs කd? ෙසෝත Fඥානය ෙකෙරM FචාරjවකGමට ඇWවන බාධාකාo මෙනෝ

කාBක සවභාවය� ෙලස ෙප�වා �ය හැCය.258

ආඝාණය ඇWGමට නාසය, ග�ධය හා සපශGම අවශ4ය.ෙමMl ඇWවන පWඵලය න7

ඝාණ FඥානයB.ෙමය ෙහේE පත4 ~යාව/ය �සා ඇWව�නC.න=\ සැබෑ ෙලෝකෙ1l ෙ7ෙලස

කXපනා Coමට සාමාන4 m���ට ෙනොහැCය.8>\�බව ෙලස හැ¦�ෙව�ෙ� ෙමයB.සත4ය

ඒ සවභාවෙය�ම දැPමට සම Gම න7 Fශාල මාන5ක �K?වC.ෙ7 මාන5ක �K?ව ඇWකර

ගැqමට �d සාහකව ෙනොහැCය.ඒ සඳහා Fශාල කැපGමA කළKEය.ෙවෙහසA දැ�ය KEය.

කමා�vලව යමA දCන F�හ ෙවනසCoමE/� වැර� වැට�ම නැWකර ගැqමට හැCය.වරදවා

වටහාගැqමට දෘෂ�ය ෙම�ම වරදවා වටහාගැqමE/� F¦න ආශවාදයද ෙහේEවA ෙ[.ෙ7�සා

දෘෂ�ය නැWකර දැwමට පථම ඒ ෙකෙරM ඇWකරෙගන 5�න ආශවාදය මඳA ෙහෝ අවමකරගත

හැCන7 දෘෂ�ය \dCoෙ7 වැඩ.uෙවලට එය පහ�වA ව( ඇත.Fදශනා භාවනාවට jවංගම

වශෙය� සමථ භාවනා වඩා 5ත සකසකර ෙගන පැව°ම පහ�වA ව�ෙ� ෙ7 �සාය.Fදශනා

භාවනාව පමණAම fවද වැgයහැCය.එFට 5\ව�ෙ� දෘෂ�ය හා දෘෂ�ෙය� උප�න ඇkම යන

ෙදකම \dCoමට Fදශනා භාවනාෙ[l අxක ෙවෙහසA ගතKEGමය.සමථභාවනාව jවෙය�

වඩා ෙකෙළස යටප ව W¡ණෙහො තව ඉW�ව ඇ ෙ දෘෂ�ය \dකරගැqමට පමණAම �සා

Fදශනා භාවනා වඩා පහ�ෙව� ඒ කටK ත ඉÅකරගැqමට හැCය.යමA කර�න�වාෙX 5\

කරනවාට වඩා අවෙබෝධෙය� කළහැC න7 ඒ කටK ෙ සාථක වය වඩා ප�jණGමට එය

එA ෙහේEවAද ෙ[.ආඝාණෙ1l යමක පවWන �වඳ ෙකෙරM 5ෙ ඇkමA ඇWGමට හා \ගඳ�

ෙදයA ./බඳ ගැ�මA;පWඝයA ඇWGමට ෙහේEව(ෙ1 දෘෂ� සහගතව සැලPමB.දෘෂ� සහගත

සවභාවයට ෙහේEව Fචාර jවක අK�� ආඝාණ ~යාව/ය ෙනොසැලPමB.�වඳ ආඝාණ ./බඳ

ඇkම ඇWව(ෙ1 මම වය ./බඳ ඇWකරග( ලැ� හැTමB.ෙමය වටහාගැqම තරමA \ෂකර

FයහැCය.න=\ කමා�vලව 8d\8>? කර9l ෙ7 වැට�ම ඇWකර ගැqමට හැCයාව ලැෙb.ඒ

සමඟම වැර� වැට�මට පධාන ෙහේEව � දෘෂ�ය 5W� ඉව G යB.�ග�ධ� ආඝාණ පව°වායැB

සැලPම,මට ආඝාණය Coමට ලැෙbවා යැB 5°ම,එM ��තබව ./බඳ හැTම ආl ෙ9 ./බඳව

වැර� දෘෂ�ය ඇWGමට ෙහේEව ªලAෂණ ධමතාවට ආඝාණ ~යාව/ය යට බව Fචාර jවකව

ෙනසැලPමB.යමA ආඝාණGෙ7 5ට ෙමොළය එය හsනාගැqම දAවා �ඝ ස7ෙපේෂණ ~යාවA

5\වන බව සැබෑය.න=\ ඒ ස7ෙපේෂණ ~යාෙ[ ෙ[ගයට වඩා එය පඥාෙව� හsනාගැqෙ7 ඇW

ෙ[ගය අxකය.එබැF� අ�සල 5 පහළGමට වඩා �සX 5 පහළGම ෙ[ගව ය.ෙ7 �සා එම

අ�සල 5 වu� ෙව�G Fචාරjවකව කටKE Coෙ7 හැCයාවA පව°.ඊට අවශ4 කර(ෙ1ද

කmක� 8>?වB.ඒ සඳහා යමA ආඝාණය ෙව9lම එය වටහාගත K ෙ එB� මා �වඳ F�මA

ෙලස ෙනොව �වඳ දැqෙ7 ~යාව/යA ෙලස පම¢.තව ගැ�රට යෙතො ආඝාණය ය( තව

එAතරා දැqෙ7 සවභාවයA පමණA බව වටහාගැqමට ලැෙb.ෙ7 දැqම ඝානායාතනය මJ�ම

Page 61: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

61

අභ4�තරය කරා ප=?වන Fඥාන ~යාව/ෙ1 එAතරා හැඩයA පමණAබව වැට�ම �වැර�ය.

ෙ7 අK�� ආඝාණ ~යාව/ය ත©හා දෘෂ� හා මාන ෙලසට පරාමශනය ෙනොෙකොට එය F�Fද

යථාථය අවෙබෝධ කළහැAෙA Fචාරjවකව 5M (ව¢� කටKE Coෙම�.259

�ව, ආහාර පාන සමඟ සපශGම �සා �[හා Fඥානය ඇWෙ[.�[හා Fඥානය මම වය

අ(ව සැල�වෙහො ඉ� �Mව(ෙ1 ත©හා,දෘෂ� හා මාන ආl අ�සල ධමB.�[හා Fඥානෙ1

ඇWGම ෙහේE පත4 ධමතාව අ(ව 5\වන බව ,ඒ 5යXල ªලAෂණයට යට බව Fචාර�kව

සැලPම වැදග ය.ම�ද C5වA ෙනො5තා �[හා ඉ�Àය භාFතා Coම E/� රසයට ­�Gම ඇW

වන බැF�.ෙ7 රසයට ­�Gම ප�පස ඇ ෙ මම ව දෘෂ�ය mස අ� යමA ෙනොෙ[.260 ආහාර

පාන �AWF�ෙ7l ඒවාෙ1 රසය Fඳගැqෙ7 ෙ�තනාව ෙමM පධාන වයA ග�B.ෙමMl 5\Fය

KEම ෙ9 රසව ආහාරපාන ගැqම නැවැ Gම ෙනොෙ[.එෙසේම C5ය7 �ශNත ආහාරපාන

වගයC� වැළPමද ෙනොෙ[.ඒවා 5යXලම මE.� ඔපය ෙකෙරM පමණA බලපාන

කd?ය.එබs ෙ9වX වu� වැළ�? පම¢� එබs ආහාර පාන ගැqෙ7 තෘෂණාව,මානය හා

දෘෂ�ය \dෙනොෙ[.එම �සා ¡\දහm� ෙප�වා ෙද(ෙ1 රස තෘෂණාව \dකරගැqෙ7l

.uෙවත ය7 �Fෙශේ�ත ආහාර පානයA ගැqෙම� වැළPමEළ ෙනොවන බවB.261 තෘෂණාව,

මානය හා දෘෂ�ය \dෙනොකර ය7C5 �Fෙශේ� ආහාර පානයA ගැqෙම� වැළ�නද,රස

තෘෂණාව, මානය හා දෘෂ�ය WෙබනතාA කX බැහැර කළ ආහාරෙ1 රසයට සමාන ෙවන

ආහාර පාන ගැqමට එබs 89ගලයා ෙපළÊය හැC බව ෙමMl ෙනොසලකා ඇW වැදග

කdණC.262 �ද�නA ෙසේ ස ව මාංශය අ�තගත ආහාරයA ගැqම ./�X කළ අෙය� එබs

ස ව මාංශෙ1ම රසය ඇW ෙසෝයාවu� සකසකළ �මාංශ� ආහාරයA ගැqම දැAFය හැCය.

ෙමMl 5\G ඇ ෙ ඒ 89ගලයාෙ� රස තෘෂණා,මානය,දෘෂ� \dCoමA ෙනොෙ[.89ගලයාෙ�

රස F�ෙ7 තෘෂණාව,මානය,දෘෂ�ය එෙසේම W�යl ආහාරපාන වග >වමාd CoමA පමණA

ෙමMl 5\G Wෙb.ස ව මාංශය ගැqම ස ව ඝාතනයට d�ලA ෙවතැB 5තා ස ව මාංශ

වජනය කළද,එB� අෙ�AÂත� පWඵල ලැෙබතැB 5Wය ෙනොහැCය. තමා ස ව ඝාතනය

ෙනොකර ෙවන අය ලවා සE� ඝාතනයට කරGමට අ(බලයA ලැ�යහැC බව 5තා ෙමෙසේ

~යා කරන බව ෙපෙ�.ෙමMl වැදග ව(ෙ1 ෙ�තනාවB.ඝාතනය Coෙ7 C5\ ෙ�තනාවA

නැW න7, ග�නා ආහාරය >ෙදA ධාE සtහයක �mතයA Fනා අසවX රසෙය� KE බව

ෙනොසලකා ගත හැC න7,ය7 FෙශේÂත ආහාරයA වජනය Coෙම� අ වන �Fෙශේ� �

�සලයAද නැත. ස ව ඝාතනය ආහාර .¢ස ස වමාංශ ෙනොග�නා බාහමණ,M�\

ආගmකB� අතර පවා පැව° Wෙb.එMl �M jජා වැ� FFධ ආගmක අ_චාර F¶� සලකා ස ව

ඝාතනය 5\ කර W�ණ.ෙලෝකෙ1 5ය� ෙදනා එAවර කWකාෙකොට එAFට �මාංශFයහැC

න7 ඝාතනයට පබල බලපෑමA එXල කළහැCය.න=\ එය පාෙයෝ­ක නැත.�මාංශ

ආහාරෙය� ය7C5 �mත පමාණයකට ස ව ෂාතනය වැළැAGමට බලපෑමA එXලකළ හැC

බව න7 සත4යC.එය ෙපො\� කායයA Fනා ෙපෞ9ගuක ෙදයA ෙනොෙ[.)තාංගධාo� අතර

ෙසෝසා�කාංගය සමාද�� අයට =� රාªය 8රා බf� වැ§මට ෙසොෙහොනට .F�ෙ7l ස ව

ම ස4 මාංශෙය� වැළPමට ¡\ර\� උපෙදස ලබාl Wෙb.ඒ ස ව ම ස4 මාංශ ගැqෙම�

ඔf�ට ඇWFයහැC අම(ෂ4කරදරවu� වළAවාගැqම සඳහා mස බf� වැ§ෙ7l එමJ�

�Fෙශේ� .MටA සැලෙසන �සා ෙනොෙ[.ෙ7 අK�� කළ KE ෙනොකළ KE ෙ9 සලකා බැkමට

හා තමා කළKE වඩා ම �\� ෙ9 °රණයකර ගැqමට Fචාර jවකබව වැදග ය.263ෙස�

ඉ�$ය ඥාන අතර �[හා ඥානය �Fෙශේ� ව(ෙ1 තම ෛද�ක �F ෙපෙවත Eළ �නකට CMප

වතාවAම �[හා Fඥානය සමඟ කටKE Coමට ඕනෑම අෙය�ට 5\වන බැF�.*Fහා Fඥානය

සමසත කාය Fඥානයට අය දැqෙ7 එA හැඩයA බවට සැලCය හැCය.ෂÁ ඉ�Àය�ට අය

ෙස� Fඥාන ෙම�ම �[හා Fඥානය Eළද කාය Fඥානය පව°.264කාය Fඥානෙ1 සවභාවය න7

දැqෙ7 ලAෂණයB.�[හා Fඥානය Eළ රස දැqෙ7 කෘත4 හැd?Fට,කාය Fඥානයට ෙපො\

දැqෙ7 ලAෂණයද ඇත.265�ව ඇJXෙල� සපශ කළFට දැqම අවෙබෝධ කරගත හැCය.එFට

දැෙන(ෙ1 සපශය ෙA�දකරග දැqමA mස ආහාරයක ඇW රසය .uබඳ �Fෙශේ� දැqමA

Page 62: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

62

ෙනොෙ[. ආහාරයක ඇW රස F�ම ෙව(වට Fචාරjවක ෙලස එM දැq7 ලAෂණය අර=? කළ

හැCය.ෙ7 සඳහා ආහාරය ගැqෙ7l රසය ෙව(වට දැq7ලAෂණ අර=? කළ KEය.එFට �[හා

Fඥානය ෙහේE පත4 ~යාව/ය �සා ඇWවන බව වැටෙහේ.එෙසේම �[හා Fඥානය ඇWGෙ7l

>ෙදA �මන රසයA ඇWfවද ඒ ෙකෙරM මධ4සථ 5M (වණ ඇWව සැලPම මJ� රස F�ෙ7

ෙ�තතාව ෙව(වට ඒ ආහාරෙ1 ඇW උපෙයෝzතාව ./බඳව පමණA Fචාර jවකව සැලCය

හැCය.රස තෘෂණාව,මාන,දෘෂ� \dකරගැqෙ7 �5 .uෙවත ෙමයB.266

සමට සපශයA ලැ¡ණ Fට කාය Fඥානය ඇWෙ[.කය8රා ඇW සම ෙඵො�ඨbබායතනය

න7 ෙ[.කයට දැෙනන පහස ර� ෙහෝ �=\ FයහැCය.�=\ පහසට ෙලොXCoම ෙම�ම ර� පහස

./ෙක[ Coම ඇWව(ෙ1 දෘෂ�ගතව කXපනා කරන Fටය.ය7 89ගලෙය� මම යැB සැලPම

�සා සමට දැෙනන සපශෙ1 ර�, �=\ බව .uබඳ අවධානය ෙයො= Coමට ෙපළෙ�.සපශයට

ෙලොXCoම 5\Gමට දෘෂ�ෙ1 පබල බලපෑමA ඇත.සපශය ./බඳ සම මJ� ඇWවන Fඥානය

�සා කාම F�දනය ඇWෙ[.කාම න7 අදාළ 89ගලයාෙ� ආකXප හා dNක වය අ(ව කැමW�

පහසB.එය Flමට 5 M ඇWවන තෘෂණාවB.ය/ය/ ඒ සපශ ලැ�ෙ7,ඒ සඳහා ෙයො=Gෙ7 ඇW

අxකතර ආශාවB.267කාමය m�ස 5ෙ ඇW පබලතම (Driver)ෙමෙහK7කාරකයC.සෑම

කාBක �වපහ� සවභාවයAම uං­ක හැTමA ෙලස උ9lපණය වන කාමය ෙනොෙ[.�ද�නA

ෙලස �ව පහ� FX�ද ඇW�XලA ෙය� සයනයක වැWර 5�9l 5dරට දැෙනන �වපහ�බව

�සා uං­ක උ ෙ ජනයA ෙනොලැෙb.268න=\ එය uං­ක උ ෙ ජනයට ආධාර Fය හැCය.

ම�ද \A�ත ෙලස ප�වන අවසථාවලට වඩා �පවහ� කාBක ප��ම �සා uං­කව .�ෙදනබව

Fද4මාන බැF�.269ඒ බව දැකගත හැAෙA කාම �ගW ෙලස හැ¦�ෙවන ම(ෂ4 ෙලෝකය හා

ෙ9ව ෙලෝකවල uං­කව උ ෙ ජනයGම Fද4මාන බැF�.270සතර අපාය ආl \A�ත සථානවල

කාම සංඥාවA අFද4මාන ව(ෙ1 අxක \A සහගත කාය Fඥානය කාම සංඥා ඉපදGෙ7 අසම

වන �සාය.8රාණෙ1 W� එA F=AWගාw අ�තවාl ස7පදායA � අ තCලමථා(ෙයෝz කම

ෙ[දෙ1l කයට දැg� \Alම අ�සX 5 ඇWGම වැළැAGම .¢ස ෙහේEවAබව දAවා ඇත.

5dරට අxක \Alෙ7l කා=ක හැT7 ඇWGම වැළැAෙවන �සා ෙමෙසේ එය ආගmක .uෙවතA

ෙලසට පකාශයට ප �වා Fය හැCය.271ච�ත වශෙය� ග කළ රාගච�තෙය� ෙහ� අය 5dරට

අxක \Alෙ7 .uෙව ෙකෙරM වඩා ඉAම�� පහ�නබව දAවා Wෙb.ම�ද එබs අය

�රEd ��තබව ෙකෙරM ඇ�?අයB. ඒ �සා එවැ� ��ත ප��මC� ෙතොරව ඔf�ට

කටKE Coමට අපහ�ය.ඉ�� යෙම� එෙලසට කටKE කර�ෙ� න7 ඒ තැනැ තාෙ� ~යා

කලාපය මහ උ කශෙය� දැPම ඔf�ෙ� ඇW ආකXපයB.න=\ ෙබො\ ස7පදාය අ(ව

කාBක Fඥානය ෙකෙරM 6Aෂ පWපදාවA අ(ගමනය කළ පම¢� මාන5ක පAෂයට ඉ�

එතර7 දැg බලපෑමA ඇWකළ හැC යැB ෙනො./ග�B.ඒ ෙව(වට මාන5කව කාBක

Fඥානෙය� බැහැරව කටKE Coෙ7 .uෙවතA ෙබො\ පWප WEළ අ�තගතය.ෙනAඛ7ම

සංකXපය ෙලස අථදැAෙව(ෙ1 ඒ පWප WයB.ෙමMl 5dෙ ඇW කාම සංඥාව ෙකෙරM

ෙනොව මනෙසM ඇW කාම සංඥාව ෙකෙරM අවධානය ෙයො=කර Wෙb.ඒ �සා කාම සංඥාෙව�

\dGමට සැබෑ කමෙ[දය න7 කාමෙය� �Awම � අ_�ෂකමණය කළ KEබව පැහැ�u කර

Wෙb.ෙමය සථර ෙදකC� KEව Wෙb.­Mෙගද�� �Aම පැF9දට එළÖම ෙමB�

පළ=වැ�නB.ෙදවැ�න 5ත පැF� Coම� කාමසංඥා බැහැර CoමB.­Mබෙව� පැF9ද ෙවත

එළ�නද එන7 කය පැF� කළද,එය මාන5ක �Aෂණය ලබාගැqමට උපකාරයA mස එය

තව\රට මාන5ක �Aෂණය ලැ�ම අනවශ4බව හඟව�නA ෙනොවනබව දත KEය.ආmෂ සැප

ස7ප ලැ�ෙ7 \ෂකරතාව �සා ­Mබවට වඩා පැF9ද ඉමහ \ෂකර  FතයC.272න=\

මාන5කව උපoම �වය එM ඇත.uං­ක ඇ�රට >d8d\�ෙව�ට ඉ� ඈ ව කටKE Coම

මහ � \කA ෙසේ හැෙඟත ,කd? දැන අවෙබෝධෙය� KEව එB� වැළ�? 89ගලෙය�ට

ෙනAඛ7මෙයM ඇW �රාmස සEට 5තට දනව�ෙ� වචනෙය� Cව ෙනොහැC අපමණ

සැහැX�වC. කාමසංඥා 5තට බරC.කd? දැන �5 අවෙබෝධෙය� KEව වැළPම mස

සමාජෙ1 ෙස� අයෙ� fවමනාව මත ./ෙව .oමට බලහ කාරෙය� uං­ක ඇ�ෙර�

Page 63: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

63

ෙව�කර තැ�ෙ7l ඒ අයෙ� 5 Eළට සැබF� �රාmස සEටA ලැෙbදැB Cව ෙනොහැCය.273

කාය Fඥානය ෙකෙරM උෙ�Aෂක FයKE බව කාමසංඥාෙ[ FFධ හැඩතල අ(ව පැහැ�u ෙ[.

Fචාර jවකව කටKECoෙ7 අවශ4තාව ඇW ව(ෙ1 කාය Fඥානය තෘෂණා,දෘෂ�,මාන රMතව

මධ4සථ ෙ�තනාෙව� ඉව�මට එමJ� මනා 8>?වA ලැෙබන බැF�.274සපශ Fඥානය

m�ස මනසට වඩා ත�� කාව�න ෙදයC.එබැF�ම සපශ අ දැP7 ./බඳ සමරණ සටහ�

මනෙසM ගැ�d සථරෙයM සටහ�ෙ[.මාන5ක ම�ටම උසස අෙය�ට සපශ Fඥානය ෙකෙරM

Fචාර jවකGම මJ� මධ4සථභාවය පව වාගතහැC යැB ./ගැෙ�.සපශය කාම සංඥාව

ඇWGමට ආධාරවන න=\ එය Fචාර jවකව සැලPමEළ කාම සංඥාව \d Coමටද උපකාo

වන බව දැAFය හැCය.275

මනසට ධ7ම ය(ෙව� හැ¦�ෙවන මාන5ක අර=? ලැ�ම �සාම මෙනෝFඥානය හට

ග�B.ෙ7 මෙනෝFඥාන ධාEව ඉතා 5K7ය.කාBක ඉ�Àය� ඇ�ෙර� හටග�නා කාය Fඥාන

ධාEව ෙම� ෙනොව මාන5ක ප��ම වටහාගැqමට \ෂකරය.එබැF� මාන5ක ධම අර=?කර

භාවනා වැ§ම ෙහො¦� ඒ සඳහාම >d8d\�ෙව�ට mස ෙස� අෙය�ට \ෂකර කායයC.Fද��

වැ§මට කමසථාන කරග�නා සතර සWප�ඨාන ¤තෙයM කායා(පසසනා සWප�ඨානය කාය

Fඥානය පධානෙකොටද,එM ෙ[දනා(පසසනාව,N තා(පසසනාව හා ධ7මා(පසසනාව මෙනෝ

Fද4ානය පධානෙකොටද ෙ9ශනාකර Wෙb.89ගල ෙ¹දයට අ(ව සාමාන4 (වණA ඇW අෙය�

හට කායා(පසසනාෙ[ 5ට අ(කmකව ධ7මා(පසසනාව දAවා 5ය (වණට උNත කමසථාන

ලබාගත හැC ෙසේ ෙ7 සතර සWප�ඨාන ¤තය ෙ9ශනාකර Wෙb.මනසට දැෙනන අර=? සWයට

(වණට වැටෙහන අK�� �oAෂණය Coම ෙමM ෙමෙනM Coම ය(ෙව� දAවා Wෙb.276

ෙමMl ෙමෙනM Coම ය( කXපනා Coම ෙනොවන බව දත KEය.කXපනා Coෙම� Fතකය

උප�B. එය Fදශනා භාවනාවට ප/ෙබෝධයC.Fදශනා භාවනාෙ[l 5\කරන එකම ~යාව

Fචාරjවක Gම පම¢.Fචාරjවකව 5M (ව¢� 5ය මෙනෝකාBක ~යාව/ය ෙකෙරM

පoAෂාකාo Gමට වෑය7Coම Fදශනා භාවනාව නm� හැ¦�ෙ[.277එය mස මෙනෝකාBක

~යාව/ය පාලනයCoෙ7 වෑයමA Fදශනා භාවනාවEළ ෙනොදැ�ය KEය.එෙසේ Coමට වෑය7

Coෙම� සමථය වැෙඩනවා Fනා පඥාව අවx ෙනොෙ[.�5අK�� පඥාව අවxකරග Fට

කළKE ෙනොකළKEෙ9 අ=Eෙව� ෙප�වාlමට අවශ4 නැත.මෙනෝකාBක ~යාව/ය �වැර�

මාගෙය� .ටප�නFට ඒබව වටහා ගැqම පමණA පඥාෙව� �5 මඟට පැmÇමට ෙහේEවA

ෙ[.278 සමාxයට වඩා අx පඥාව WK?ය. සමාxය ෙනොෙයA අවසථාවලl �ඳ වැෙටත ,පඥාව

වරA ඇW� Fට ෙනොනැ� පව°.පඥාෙවM උපකාරය ලබා සමාxය ඇWfවෙහො ඒ සමාxයද

ෙනොනැෙසේ.ෙමM පඥාව හා සමාxය ෙසේ දAවා ඇ ෙ මාගඵල 5 වල ඇWවන පඥාව හා

සමාxයB.මනසට සෑම ඉ�Àය ඥානයC�ම ඇW� අර=? දැනගැqෙ7 හැCයාව .Mටා

ඇත.බාMර ඉ�Àය W¡ණද,නැතද,මෙනෝFඥානය හටගැqම .¢ස එය බාධාවA ෙනොෙ[.C5\

ඉ�Àය ඥානයA නැWව fවද මෙනෝFඥානය ඉ.දFය හැCය. ෙවන ඉ�ÀයA �සා ඇWවන

Fඥානය ෙම� ෙනොව මනස �සා ඇWවන Fඥානය 5K7බැF� පහ�ෙව� උපදානය

කරග�B.ෙ7 ෙහේEව �සා අපට 5තට කXපනාකාo 5WFu නැෙඟන Fටl ඒවා >ෙදA අපෙ�ම

කXපනාව� අK�� mස මෙනෝFඥානෙ1 හටගැqමA ෙසේ ෙනොෙපෙ�.ඒ �සා මෙනෝFඥානය

හටගැqම දෘෂ�යA ෙසේ දැgව අXලාගැqෙ7 සවභාවය ෙස� ඉ�Àය ඥාන වලට වඩා වැgය.

පඨF, ආෙපෝ,ෙ ෙජෝ හා වාෙයෝ සතර ධාE� ෙසේම මෙනෝFඥාන ධාEවද ඇත. ෙභෞWකවාl>

ෙලෝකය �mතව ඇ ෙ ෙ7 සතර ධා&�ෙග� පමණA බව තරෙ1ම Fශවාස කරW.ඔf>

මෙනෝ Fඥාන ධාEව ෙනො./ග�නා අතර මනස >\ ධාE�ෙ�ම දැq7 සව6පයAම බව අදහW.

ෙ7 �සා ඔf�ට අ(ව ස වෙය� �mතG ඇ ෙ සතර ධා&�ෙග� පමණC.එම �සා

ස වයාට ඇWවන ෂÁ ඉ�Àය� සතර ධා&�ෙ� 5K7 දැq7 ලAෂණයAබව සලකන බව

පැහැ�uය. සතර ධා&�ෙ� ��යාම �සා සසර භවය සැ�සැoම ඔf> ෙනො./ග�W.mයයාම

�සා ඒ භවය Eළම ස වයාෙ� අවසානය 5\වනබව ඔf�ෙ� ආකXපයB.ඔf� ෙභෞWකවාl�

ෙලස හැ¦�ෙව(ෙ1 ෙ7.uගැqම �සාය.මෙනෝFඥාන ධාEෙ[ පැවැ ම ශාසවතවාl� ./ග

Page 64: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

64

න=\ ඔf�ෙ� ./ගැqෙ7 ප�� මාන5ක පැවැ ෙ7 ෙනොෙවනස සව6පය වැර� බව ෙබො\

ආකXපය ෙ[. ශාසවතවාl� .uග�නා ෙනොෙවනස මනස මම ව දෘෂ�ය �සා �M�වAබව ¡\

දහෙ7 දැA ෙ[.මෙනෝFඥාන ධාEව fවද ෙහේE පත4 ධම �සා හටග තC.ෙහේE පත4 ධම

�සාම ෙවනස ෙවm� පවW�නC.ඒ mස අඛ©ඩව පැවෙතන නාම ධමයA ෙනොමැත.එෙසේ

නාම ධමයA ඇW බව සැලPම ශාසවතවාlයාෙ� සවභාවයC.කාය Fඥානය \A පැmණGම

මJ� මෙනෝ Fඥානයට F=AW මාගය උදාකරlෙ7 ස7පදාය � අ තCලමථා(ෙයෝz

පWපදාව අ(ගමනය කර�න� ශාසවතවාl� ෙලස සලක(ෙ1 ඔf� මෙනෝFඥානය දැg

මම වෙය� සැලPම �සාය.නාමය ෙකෙරM පවා ªලAෂණ අ(ව සැලPම �යම .uෙවතB.

නාම 6ප ධම ෙකොටස අත�� එක\� ධම ෙකොටසAව �ත4,ආ ම,�ඛ සව6ප යැB

සැලCය ෙනොහැCය.න=\ සාමාන4 89ගලයා සල�ෙ� ඒ අK��.එබැF� සසර හා භවය

ය(ෙව� අථදAවන lඝ නාම6ප පැවැ මA එP 89ගලයා උdමකරග�B.ෙ�තනාව අ(ව

නාම ධම ව�� වර ෙවනසෙවm� සකසෙ[.අ�සX හා �සX �Mව(ෙ1 ෙ7 ෙවනසGම

�සාය. මෙනෝFඥානය මම ව දෘෂ�ෙය� සැලPම වැර�ය. එය 5\ව(ෙ1 මෙනෝFඥානයට

අර=? වන ධ7ම නැමැW අර=? ෙකෙරM ෙලොXCoම �සාය. ෙ7 ධ7ම අර=? ෙකෙරM

Fචාර jවක මධ4සථ ආකXපයC� සැලPම ෙමMl වඩා උNතය.279

3.10.ඉ�$ය ඥානය හා උපෙයෝzතාව

ඉ�$ය ඥානය ඇWවන අවසථාෙ[lම එය වරදවා ෙනොවටහා,එෙසේම දෘෂ�යට ෙනොබැස

Fචාර jවකව දැPම �සා අර=?වල ඇkම ෙව(වට තෘෂණාෙව� m�මට හැCයාව ඇWෙ[.ඒ

5ය� ෙ9 5\ව(ෙ1 දෘෂ�ය,මානය හා තෘෂණාව ඇWGමට E�\� කd? .uබඳව Fචාරjවක

ෙලස සලකා බැkම �සාය.සාමාන4ෙය� 5\ව(ෙ1 ඉ�Àය ඥානය �සා අර=?වල වඩා ත��

බැ�ම fවද,ෙමMl 5\ව ඇ ෙ අර=?වල යථා සවභාවය වටහාෙගන ඊට මැදහ GමC.අFද4ා

තෘෂණා හටගැqමට ඉවහXවන කd?වලl පවා ඒවා උපකාo කරෙගන සසර\C� mlමට හැC

න7 එය Fශාල භාග4යC.ෙ7 අ(ව සසර බැ� 5�මට ෙම�ම සස�� එෙගොඩGමටද ඉ�$යඥාන

උපකාo කරගත හැCය.අප අවට ෙලෝකය සංජානනය කරගැqම ඉ�$ය ඥානෙ1 උපෙයෝzතාව

(Utility)ෙ[.එය ෙලෝක Fෂයට අය බැF� ෙලෞCක උපෙයෝzතාවA ෙලස දැAFය හැCය.

එෙසේම 5ය� සසර \Aවu� �දහසGමට ඉ�$ඥානය උපෙයෝz කරගැqෙ7l ඉ�$ය ඥානෙ1

ගැbව ඇW ෙලෝෙකෝ තර උපෙයෝzතාව මEෙ[.ෙලෝකFෂයට අය ස7=Wධමවu� FKAත

Gමට ෙලෝෙකෝ තර ඉ�$ය ඥානයට හැCයාව Wෙb.ෙමM සඳහ�වන උපෙයෝzතාව න7 යමක

ඇW පෙයෝජනව බවB.වැර� පැ තට ෙයො= කරFය හැC ෙ9 E/�ම �වැර� පැ තට ෙයො=

කරGම ඉ�$යඥානෙ1 පවWන උපෙයෝzතාවB. ෙ7 අ(ව සසර ඇWකරන ෙදB�ම සස��

�දහසGමට අවකාශ ඇත.ෙ7 සඳහා අවශ4ව(ෙ1ද අපEළ වධනය කළKE උපකම ශAWයB.

උපකම�kGම E/� එෙසේම ෙලෝක ස7මතය ආධාරකරෙගන ඉ� එෙතරGමට හැCය.යෙම�ට

F=AWය ෙසGමට සැබF�ම අවශ4fවද,ඔ>ට මානව සමාජෙය� FKAතව එෙසේ කටKECoම

අපහ�ය.ම�ද එ�ෙනදා  FතයEළ සෑමඅෙය�ම ගතකර(ෙ1 පරප�බ9ධ  FතයAවන ෙහB�.

පරප�බ9ධ  Fතෙ1l සෑමඅෙය�ටම තව අෙය�ෙ� ෙසේවා හා �ෂපාදනහැCයාව මතයැ®මට

5\ව Wෙb.ෙ7 �සා සමාජෙය� ෙභෞWකව FKAතG කටKE Coෙ7 අපහ�තාවයA ඇත.ඒ�සා

ඉ�$ය ඥානය උපෙයෝzෙකොටෙගන ෙලෝක ස7=Wෙය� මාන5කව FKAතGමට වෑය7Coෙ7

ඉඩපසථාවA Wෙb.සාමාන4ෙය� 89ගලෙයA ෙලෝකය බැෙඳ(ෙ1 ඉ�$ය ඥානය �සාය.එMl

ඉ�$ය ඥානය උපකාoෙකොටෙගන ෙලෝක බැ�7 uහාගැqමට හැCයාවA Wෙb න7 ඒ හැCයාව

ලබාෙගන ඇ ෙ උපකම�kබව මJ�.ෙලෝකයා තමාට ගX ගස9l ෙපරලා පහරlමට උ �ක

ෙනොG ඒ ගXම සවPය �වස ශAWම කරගැqමට උපෙයෝzකර ග�නාට ෙස� අයෙ� එෙරM

G7වu� අක7.තව වාසය කළහැCය.ෙලෝකFෂයට බැඳතබන ෙදB�ම ෙලෝකෙය� එෙතරGම

5\ව(ෙ1 ෙ7 අK��.280ෙලෝක Fෂයට අ�වායෙය�ම හ�ව එMම බැ�,ගැk Fනාශ=ඛයට

Page 65: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

65

යාKE යැB �යමA ෙහෝ ෙලෝකධමතාවයA නැත.ෙලෝකධමතාව න7 ෙහොඳ 5\කර�නාට

ෙහොඳAම 5\Gම ,නරක කර�නාට නරකAම 5\Gම ය.281මE.��න7 ෙහොඳ කර�නාට

නරක පWඵල හා නරක කර�නාට ෙහොඳ පWඵල ලැෙබතැB 5Eවද,සැබෑව එය ෙනොෙ[.එබs ෙ9

තාවකාuකය. ඒ ආකXප ඇතැ7 m���Eළ ඇ ෙ කමඵල Fපාක හා ෙලෝක Fෂය ./බඳව

ඔf�ට පැහැ�u අවෙබෝධයA නැW බැF�.අF ග ෙතෝ ඒ අFෙය�ම න5තැB සාමාන4

ව4වහාරෙ1 සඳහ�වන ප�� අ�සල,පාප කමවල Fපාක අ�වායෙය�ම ලැෙb.උs ව8රා

උsම mස තල ෙහෝ =ං ලබා ගත ෙනොහැCය.වතමානෙ1 ෙබොෙහෝ අය F¦න \A ෙහෝ සැපය�ට

අ°ත කමඵල Fපාක ෙහේE G Wෙb.සමහරFටක ඒ 89ගලB� වතමානෙ1l ඊට ෙවනස

ෙදයA කරm� ප�වනවා ව�නට 8�වන.එFට ඒ89ගලයා අ°තභවය�M කරනලද �සල ෙහෝ

අ�සල කමඵල Fපාකl අවස�G වතමාන භවෙ1 5\කළ �සල ෙහෝ අ�සල කම Fපාක lම

එතැ� 5ට ආර7භෙ[.ෙමය 5\Gම සඳහා ග�නා කාලය �¨ ෙහෝ ෙක� FයහැCය.ඒ කාල�මාව

මත ෙකෙන�ෙ� ආK කාලයEළl ෙහෝ ඉ�ප� ෙවන භවEළl ෙහෝ Fපාක ෙගනෙ9.ඇතැ7

අවසථාවලl �සල කම Fපාකවලට අ�සල කම Fපාක හා අ�සල කම Fපාකවලට �සල

කම Fපාක බාධා ඇWකරFය හැCය.ඒ අවසථාවලl �සලය ෙහෝ අ�සලය මඳA ප�බා

5�B.�­� �ගටම �සලය ෙහෝ අ�සල කමය Fපාකlම පමාදG ඉ� ප�ව Fපාක ෙගනlමට

අවකාශ ෙනොලැ� යන අවසථාද ඇWFය හැCය.එය ෙකෙසේfවද සාමාන4ෙය� �සල කම ෙහෝ

අ�සල කම Fපාක ෙ�තනාව =Xකර ඇWෙ[.282

ඇස,6පය හා චA# Fඥානය ස7බ�ධ �සල ෙහෝ අ�සලකම �MGමට ෙ�තනාව tX

ෙ[.ෙමM සඳහ� ෙ�තනාව න7 ඇස,6පය හා චA# Fඥානය ස7බ�ධGෙ7 ~යාව/ය �සාම

�Mවන 6ප සංජානනය මම ව දෘෂ�ෙය� ෙතොරව සැලPම වැදග ය.එය �රායාසෙය�ම ඇW

ව�නA ෙනොව 5තාමතා ඇWකරගත KE ෙදයC.=ලl 5තාමතා 5Mෙය� ප�Gම E/� ඇWකර

ග ෙ9ය ප�ව �රායාසෙය�ම ඇWෙ[.සාමාන4ෙය� 5ෙ සවභාවය එයB.=ලl යමකට >d

කරGම ඉතා අපහ�ය.ප�ව �රායාසෙය�ම ඒ ෙදසට ඇlයB.ෙමය �සල ෙහෝ අ�සල ෙහෝ Fය

හැCය.චA# Fඥානය �සා ඇWවන �සල ෙහෝ අ�සල කම Fපාක �Mව(ෙ1 දෘෂ�ය �සාබව

ෙපqයB.ම�ද ය7C5 6පයA ./බඳ 5තට දැෙනන ෙපq7 කෘත4ෙ1 මම වය ඇW නැW බව

දෘෂ�ය �සා �Mවන බැF�.ඒ අ(ව ෙපq7 කෘත4ෙයM අ�තගත මම ව දෘෂ�ෙ1 පමාණයට

අ(ව එය �සලයAදැB ෙහෝ අ�සලයAදැB යන කdණ °රණයෙ[.මම ව දෘෂ�ය අxකGෙ7l

එය අ�සල පAෂයට බරවන අතර මම ව දෘෂ�ය අ�Gෙ7l එය �සල පAෂයට බරෙ[.C5ය7

අKරC� මම ව දෘෂ�ෙය� =�ම��ම FKAත fවෙහො එය �සල ෙහෝ අ�සල ෙසේ °රණය

කළ ෙනොහැC අවසථාවකට එළෙ�.ෙ7 අවසථාව ¡\දහෙ7 Fගහකර(ෙ1 අව4ාකෘතය ෙලසB.

අව4ාකෘතය න7 �සල ෙහෝ අ�සල වශෙය� දැAFය ෙනොහැC ය�නB.එම �සල ෙහෝ අ�සල

ව4වහාරයEළ මම ව දෘෂ�ය අ� ෙහෝ වැg වශෙය� C5ය7 පමාණයA පැවWය KEය.දෘෂ�ය

=�ම��ම ඉව � 5තක මම වය ප�ණ බැF� චA# Fඥානය ඇWGෙ7l ඊට 89ගල වෙයM

බාධාකාoබවA ඇW ෙනොෙ[.එබැF� එවැ� අවසථාකl ඇWවන චA# Fඥානය වඩා .�5\ය.

ෙ7 ත වය ඇWකර ගැqමට චA# Fඥානය �MGෙ7 ~යාව/ය උපකාoෙ[.මම ව දෘෂ�ය ඇW

චA# Fඥාන ~යාව/ය Fචාර 8වක �oAෂණයට හ�Coම මJ� මම ව දෘෂ�ය \dකරගත

හැCය.එය චA# Fඥාන ~යාව/ය මම වෙය� ෙතොරව සැලPෙ7 ඇW උපෙයෝzතාවB.මම ව

දෘෂ�ය �Mව(ෙ1 චA# Fඥානය �MGම 89ගලෙය�ෙ� මැදහ GමA �සා ඇWව�නA ෙලස

වරදවා ගැqම �සාය.ෙහේE පත4 ධමතාව �සා හටගැෙනන චA# FඥානයEළ 89ගලෙය�ෙ�

මැ�හ GමA නැත.අවම තරm� මාන5ක ධමතාවයA ෙහෝ මම ව හැඩෙය� චA#Fඥානයට

බල ෙනොපානබව පැහැ�uව ෙ d7 ගැqම වැදග ය.ඇස ය( කාය Fඥානෙ1 �Fෙශේ� හැඩයA

බවද එය ඇස නැමැW ඉ�Àය කරණෙකොටෙගන බැහැ�� පකාශයට ප වනබවද සැලPම වඩා

උNතය.ඇසට ඇJXලA තබා බැ�Fට සපශය දැෙ�.ෙමෙසේ ව(ෙ1 එM කායFඥානය පැව°ම

�සාය.ෙ7 අ(ව චA# Fඥානය ෙම�ම කාය Fඥානයද ඇසEළ ඇWබව වටහාගැqම වැදග ය.

න=\ ඇෙසේ �Fෙශේ�තාවය ය(ෙ1 කාය Fඥානය අ�බවා චA# Fඥානය පකටGමB.ෙපqෙමMl

Page 66: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

66

ඇස ~යාකර(ෙ1 කැඩපතA ෙලසය. එන7 ඇස මJ� ෙමොළය අභ4�තරයට 6පවල පW�7බ

ස7ෙපේෂණය කර( ලැෙb.ෙමොළය F5� ෙ d7ග�ෙ� ෙලෝකෙ1 ඇW සැබෑ 6ප ෙනොව ඇස

මJ� ස7ෙපේෂණයකරන ෙ7 6ප පW�7බය. ෙ7 6ප පW�7බ සැබෑ ෙලෝකෙ1 දAනට

ලැෙබන 6ප පW�7බවලට සමාන වයA ඇW එM අ(dවC.න=\ සෑබෑ 6පයට වඩා ෙ7 6ප

පW�7බය ෙවනසFය හැC අවසථාද එළෙ�. වණය,හැඩය,පැහැය,ඔපය හා ඝන වය ආl FFධ

සව6පය� ෙග� සැබෑ 6ප හා ඇස මJ� ස7ෙපේෂණය කරන 6ප පW�7බ එCෙනකට ෙවනස

Fය හැCය. ෙමබs සවභාවයA 6පවල පවW�ෙ� න7 කවදා ෙකෙලසකව ෙ7 ෙලෝකය

.uබඳ සැබෑතE දැනගත ෙනොහැC යැB \=ඛ FයKEද නැත.ම�ද ෙ7 ෙලෝකෙයM පවW ව4ාජ

සවභාව වැට�මද එAතරා අKරC� සැබෑව කරා ළංGෙ7 උපාය මාගයA කරගත

හැCබැF�.Fදශනා භාවනාවට පාදකව(ෙ1 ෙ7 ධමතාවයB.එන7 ව4ාජ සව6පය F�Fද

සැබෑව ෙකෙසේ අ දැCය හැCද යන කdණB.ෙමMl ෙලෝකෙ1 පවWන ව4ාජ සව6පය පවා

සැබෑව වටහාගැqමට උපෙයෝ­තාවයA දAවනබව ෙපq යB. ම�ද පවWන සවභාවෙ1 5ට

සැබෑව අ දැPමට පඥාව ආධාරවන බැF�.ඒ අ දැPමට ඇසට 6ප හ=Gෙ7 5ට චA#

Fඥානය ඇWGම දAවා ෙහේEපත4 ධමතාව සැලCය KEය.ෙහේE පත4 ධමතාව ~යා මකGම

�සා 6ප දශනGම 5\වනබව ෙ d7ගැqම වැදග ෙ[.එMl 6ප දශනයGම 5\Gමට

ඇEළත 5�න 89ගලෙය�ෙ� ෙමෙහයGමA අනවශ4බවAද >ෙදA ධාE සමවාය �සා

ෙහේEපත4 ධමතාව අ(ව චA#Fඥානය ඇW�බව සැලPම උNතය.283

කණ,ශbදය සමඟ සපශGෙ7l ෙසෝතFඥානය හටග(ෙ1 මම එම ශbද අසm ය(ෙව�.

කණ ඉ�ÀයC.එය ෙහේEපත4 ධම �සා හටග තC.ශbදය බාMර ෙලෝකෙ1 Fද4මාන හැඩයC.

ෙ7 පසEත ෙදක ගැ�ම සපශය නm� හැ¦�ෙ[.ෙ7 ගැ�ම සමගම 5තEළ �ද�ව ඇW වැර�

ආකXපයA ඉසමEෙ[.එය මම ව දෘෂ�යB.එය අපෙ� ෙමොළයEළ ඇW සංPණ සනාKප9ධW

අතර ස7ෙපේෂණ ~යාව/ය �සා ඇWවන සවයං�ය ෙමෙහKම 89ගල වයකට ආෙරෝපණයකර

සැලPමC.ෙමM පවWන ඉතා �K? සංඥා ද ත ස7ෙපේෂණ ~යාකාo වය තම�ට සවං�යබව

ආෙරෝපණය කරගැqමට සම G Wෙb.ෙමM සැබෑව න7 ෙකතර7 �K? ම�ටමC� සනාKවල

~යාකාo වය 5\fවද එය ආ මයA ෙනොවනබවB.ෙමM  Fෙය�ෙ� හැඩය පවWනබව සැබෑය.

න=\  Fෙය� ෙලස ෙලෝක ස7මතය අ(ව සලක�ෙ� ෙහේEපත4 ධමතාව �සා හටග නාම

6ප සක�ධ ෙකොටස සමවායක පැවැ මB.ඒ හැර ෙ7 Eළ ආ මයA ෙහෝ මම යන ආකXපයA

පැව°ම �\� නැත.ෙ7 ආ ම සංකXපය ෙහෝ මම යන ආකXපය ඇWව(ෙ1 නාම6ප සක�ධය

තෘෂණාෙව� හා අFද4ාෙව� KEව ගහණය කරගැqම �සාය.ෙමM නාම6ප සක�ධ mස ආ ම

ෙහෝ මම යැB 89ගලෙය� ෙනොමැW බව වටහා ෙනොගැqම අFද4ාව �සා 5\ෙ[.ඉ�$ය ඥානය

�සා ඇWවන F�දනය ෙකෙරM ෙලෝkබවA දැAGම තෘෂණාවB.ඉ�$ය ඥානය F�දනය Coම

ඒEළ මම ව දෘෂ�යA ෙගොඩනඟාගැqමට ෙහේEවC.8>\� 89ගලයා ෙලස හs�ව( ලබ�ෙ�

ඉ�$ය ඥානය ෙකෙරM තෘෂණාව හා අFද4ාව ඇWකර සැලPමට ෙයො=� තැනැ තාය.එM නාම

6ප සක�ධ ~යාකාo වය හා ªලAෂණ ධම අ(ව වටහාග තැනැ�නා F=AWය ලැ�ෙව�

ෙලස සැලෙA.ඒ 89ගලයා ස7මත ෙලෝකයEළ තව 89ගලෙය� ෙලස හs�ව( ලැ�ව ඔ>

තමාෙ� නාම 6ප සක�ධ මම ව ගහණෙය� ෙනොග�B.එ�සා ඒ ෙකෙරM තෘෂණා ෙනොකරB.

F=AWය ලැ� 89ගලයා ස7මත ෙලෝක ව4වහාරයට අ(ව  ව වන අතර ෙලෝකස7=Wය එෙසේ

ව4වහාර කර( ලබ(ෙ1 >ෙදA අන4ය� සමඟ පහ�ෙව�  ව Gම .¢ස mස,තාෂණා දෘෂ�ය

ඇWGම �සා ෙනොෙ[.ෙ7 ./ෙවත පැහැ�uව සලකා බැ�Fට පැහැ�uවන කdණA න7 අFද4ා

හා තෘෂණා ලAෂණ ෙදෙකM සස�� mlමට උපෙයෝzතාවA පවWන බවB.�ද�නA ෙලස රාග

පහාණය සඳහා උ �කවන 89ගලයා රාගය පහාණය සමඟම 9ෙ[ෂයද පහාණය කර(ලබB.එම

රාගය ඇWGමට E�\� ෙහේEවලම 9ෙ[ෂය ඇWGෙ7 ෙහේEද අ�තගත බැF�.එන7 තාෂණාව

හා අFද4ාව යන කd? ෙදක 5ය� ෙකෙළස ඇWGෙ7 ෙහේEවB.යෙම�හට රාගය ප�ණ Coෙ7

fවමනාවA W� ඒ සඳහා උ සාහව ව අFද4ාව හා තෘෂණාව \dකරB.9ෙ[ෂය ඇWGමට =uක

ව�ෙ�ද අFද4ාව හා තෘෂණාව වන බැF� රාගය ප�ණGෙ7l 9ෙ[ෂයද ඒ සමඟම ප�ණෙ[.ඒ

Page 67: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

67

�සා රාගය ප�ණCoෙ7 උ සාහෙ1 9F ව උපෙයෝzතාවA පවWබව පැහැ�uය.ෙ7 අ(ව ය7

කdණA ෙහේEෙකොටෙගන අFද4ාව හා තෘෂණාව ප�ණCoමට යෙම� උ සාහව ෙ[න7 එM

ෙස� අ�සල පාAÂක ධමතාද ප�ණCoමට 8�X උපෙයෝzතාවA ඇWබවද ෙ d7ගත KEය.

ශbද ඇ�ම කෙණM කෘත4යB. 284 ඒ mස කණ ඇ��� ~යා මකවන ආ මසව6®

ෙදයAනැWබව වටහාගත KEය.කණ රසායන ශbද ෙකෙරM ඇ�7 Coම 5\ව(ෙ1 89ගල

ආකXප අ(ව බව සැලCය KEය.28589ගල ආකXප සකසGමට jව අ දැP7,ජාන වLහය, සමරණ, ප�ස�ක බලපෑම ආl සාධක Fශාල පමාණයA බලපා( ලැෙb.ෙ7 5යXලම ෙහේE

පත4 ධමතාවයට යට ය.එය හැර ෙ7 ශවණ ~යාව/යEළ අභ4�තරගතව 5�න ආ මයA

නැත. ශbදය ඇ�ම කණපටලය �සා 5\ෙ[.ක�ෙබරය ෙලස හsව(ෙ1 ෙමයB.ශbද තරංග

�සා අWශය 5K7 � කණ පටලය ඒ ශbද තරංගවලට අ(6පව ක7පනයෙ[.ෙ7 ක7පනය ඊට

ස7බ�ධ අW5K7 සනාKත�EවA මJ� ෙමොළය කරා ස7ෙපේෂණය ෙ[.286කණපටලය මJ�

ෙමොළය කරා ස7ෙපේෂණයGමට උNත � ශbද තරංගවල ය7 හැඩයA ප�වතනයෙ[.ශbදය දැන

ගැqම කෙණM කෘත4යB.ඊට අමතර වශෙය� කණEළ කායFඥානයද අ�තගතය. කණ

පටලය යමC� සපශකළFට ඒ සපශය දැෙ�.එෙසේම ශbදයටද සංෙ[l ෙ[.සමසත කය 8රාම

කාය Fඥානය පවWන න=\ කෙණM ඇW කාය FඥානෙයM �Fෙශේ� හැඩය න7 ශbද දැන ග�නා සවභාවය ඊට Mmව W�මB.287ෙමය කණට අනන4� �Fෙශේ�තාවයC.සාමාන4 ෙපො\

අථයC� සලක�ෙ� න7 ශbදය ය(ද කායFඥාන ධාEෙ[ම එAතරා �Fෙශේ� ලAෂණයA බව සැලCය හැCය.288Fදශනා භාවනාෙ[l ෙ7 ලAෂණය Fචාර jවකව සැලPමට ලA

ෙකෙ. එමJ� ෙසෝත ඉ�ÀෙයM පවWන යථාථ සවභාවය ගැන මනා අවෙබෝධයA ඇWෙ[.

එය යථා අවෙබෝධය ඇWGමට ෙපර පැවW ව4ාජ හැඩය Fදශනා භාවනා Coම �සා ඇW�

අවෙබෝධයC. එබැF� ෙසෝත Fඥානය දෘෂ� සහගතව සැලPම fවද ප�කාලයක එය

උපකාරෙය� Fද�� වැ§මට උප�ශය වන �සා පඥාව �MGමට උපෙයෝzතාවA දAවා ඇW

බව පැහැ�uය. සසර ඇWGෙ7 ෙහේEවම එය නැවැ Gමටද උපෙයෝz කරගත හැCය.අFද4ාව හා

ෙකෙළස උපෙයෝz කරෙගන ¡9xම > මාගඵල පඥාව උපදවW.289

නාසය හා ග�ධය සපශGම �සා ඝාණ Fඥානය �Mෙ[.නාසය ඝාණායතනයයB.එයට

අර=?වන ග�ධය ග�ධායතනයB.එෙසේම ඝාන ධාEව සපශGම �සා ඝාණ Fඥානය �Mවන

බව පැහැ�u කර Wෙb.ෙ7 ~යාව/ය Eළ ෙහේE පත4 ධම mස,ස වෙය�, 89ගලෙය� දැCය

ෙනොහැCය.න=\ ෙලෝක ස7මත ව4වහාරය අ(ව ෙ7 ~යාව/ය අථකථනය කරඇ ෙ ස ව

89ගලෙය�ෙ� අර=? දැනගැqමA ෙලසB.එයට ෙහේEව 8>\� 89ගලB�ට දැෙනන සවභාව

එයGමB.�වඳව ආඝාණ ෙකෙරM ඇkම ,\ග�ධව ආඝාණ ෙකෙරM ගැ�ම ඇW ව(ෙ1

ෙ7 ෙහේEව �සාය.යෙම�ට �වඳ ෙහෝ \ග�ධ ආඝාණ ෙකෙරM මධ4සථ ආකXපයC� ~යා

කළහැCව(ෙ1 නාසය ය( ඉ�ÀයA බවද,එය ෙහේEපත4 ධම මත ~යාකරනබවද වටහාගැqම

E/�.ඒ සඳහා තමාEළ ඇW දෘෂ�,මාන හා තෘෂණා ඉව කරගත KEය.ෙමයට උපෙයෝzව(ෙ1

ෙකෙළස ඇWGම සඳහා �oAෂණය කළකමෙ[දයට පWFd9ධ කමෙ[දයට අ(ව ඝාණ Fඥාන

~යාව/ය 5M(වණ�� �oAෂණය CoමB.ය7 ෙහයC� ෙකෙළස ඇW� දෘෂ�,මාන,ත©හා

උපදවන වැර� කමයට සැලPම ෙනොW�¢ න7,ඊට පWFd9ධ කමෙ[දය ෙයොදාගැqමට ඉඩකඩ

ලැෙබ�ෙ� නැත.එබැF� වැර� දෘෂ�ය tuක කරග මම වෙය� ඝාන Fඥාන ~යාව/යEළ

89ගලෙය� දCන ආකXපය,ප�කාලයකl �වැර� ආකXපෙයM .Mටා ~යාCoමට උපකාo G

ඇWබව පැහැ�uව ෙපq යB.ඉ�$ය ඥානය ./බඳ ෙබෞ9ධ ආකXපය අ(ව යමA වරදවා වටහා

ගැqමට ආධාර� කdණම ඒ ෙදය �වැර� ෙලස දැPමට භාFතාකර ඇW ආකාරය ෙමMl මනාව

පැහැ�uෙ[.ෙමMl අවශ4ව(ෙ1 ඝාන Fඥානය ඇWGෙ7 ~යාව/ය ෙවනසCoම ෙනොෙ[.එබs

~යාව/යA ./බඳ දAවන ආකXපය ෙවනස Coම පම¢.ආකXප ෙවනසCoම �සා ස7jණ

දෘෂ�ෙ1ම Fශාල ප�වතනයA 5\ෙ[.එය උමE ෙරෝගයC� ෙපෙළන 89ගලෙය� ��ඨාවටම

�වප CoමA හා සමානය.උමEෙරෝzයා උමEබෙව� ෙපෙළනාතාA කX =�ෙලොව දC(ෙ1

සැබෑ සව6පෙය� ෙනොෙ[.ඒ උමE ෙරෝගයට ආෙ[¢ක සව6පෙය�.ඒ �සා ඒ ෙරෝ­යා සැබෑ

Page 68: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

68

ත වය යැB සලකා ඇWකරග�ෙ� ව4ාජය,=ළාව ./බඳ අවෙබෝධයC.උමEෙරෝ­යාෙ� .යF

මාන5ක වය FකෘWව(ෙ1 ඔ>ෙ� දෘෂ�ය වැර� බැF� ඒ දෘෂ�යට අ(ව ඔ>ට සංජානනයවන

ෙලෝකය FකෘW ෙලස වටහාග�නා �සාය.ය7C5 ඖෂධයA �සා ඔ>ෙ� වැර� දෘෂ�ය ඉව ව

යB.එවැ� ඔ>ට ය/ �වැර� .යF මාන5ක වය ඇWෙ[.එFට C5\ FකෘWයA නැWව යථාථය

ඇW සැ�ෙය�ම දැPමට ඔ>ට හැCය.එFට ඒ 89ගලයා උමEෙරෝ­ෙය� ෙසේ ෙනොසැලෙA.ෙ7

කමෙ[දයට අ(ව 8>\� 89ගලයාEළ සැඟව ඇW උමEෙරෝz ලAෂණ \dCoම මJ� �වැර�

මාන5ක ලAෂණ සMත ආය 89ගලෙය� �Mකරගත හැCය.8>\�බව උමEෙරෝz ත වයකට

සමානබව ¡\ර\�ම ෙ9ශනා කර ඇ ෙ ෙ7 ෙහේEව �සාය.8>\� 89ගලයා කරන Cයන සෑම

ෙදයAම උමEෙරෝ­ෙය�ෙ� ~යාව�ට සෑම අW�ම සමානය.එය ආය 89ගලයාට ස�ස�දය

කර ෙමෙලස ෙ9ශනා කර Wෙb.ආය Fනයට අ(ව 8>\� 89ගලයාෙ� සෑම ~යාවAම උමE�

තැනැ ෙත�ෙ� ~යාව�ට සමානබව ෙමM සඳහ�ය.නාසෙ1 ග�ධ ආඝාණ සංෙ[l සථානයට

ඇJXල තැ� Fට ඒ සපශය දැෙ�.සපශ දැqම කාය Fඥානෙ1 කෘත4යC.ෙ7 අ(ව නාසෙ1

කාය Fඥානයද ඇත.එෙසේම ඝාන Fඥානයද ඇත.ඝාන Fඥානය කාය Fඥානෙ1ම �Fෙශේ� හැඩ

තලයC.ඝාණ ධාE 6ප ඝාණායාතනෙයM සපශ ෙව ම,ඝාණ Fඥානය ඇWෙ[.එය 5K7 �සා

ෙස� කාය Fඥානයකට අර=? ෙනොෙ[.එෙසේ න7 සමටද ගද�වඳ දැqෙ7 හැCයාව W�යKEය.

න=\ එෙසේ නැත.ඝාණ Fඥානය ඇWGෙ7l මම ව දෘෂ�යද ඒ සමඟ ඇWෙ[.එ�සා ඝාණFඥාන

ඇWGෙ7l ස වෙය� 89ගලෙය� ආඝාණය දැනග�නා සව6පෙය� එය ඇWෙ[.එය සාවද4ය.

ඝාණ Fඥානය ඇWGෙ7 ~යාව ෙහේE පත4 ධම මත 5\වන ෙදයC.එය මම වෙය� සැලPමද

වැර�ය.ආඝාණ �වඳ න7 ඒ ෙකෙරM ඇkමද,\ගඳන7 ඒ ෙකෙරM ගැ�මද 5\ව(ෙ1 මම වෙ1

බලපෑම �සාය.එබැF� මම වය \dCoම .¢ස ªලAෂණ ධමතාව අ(ව ආඝාණ ~යාව/ය

Fචාරjවකව සැලPම උNතය.එබැF� ඝාණ Fඥානය ඇWGෙ7 ~යාව උපෙයෝzතාවA දAවන

බව පැහැ�uය.ම�ද ෙකෙළස \dCoම .¢ස,මාන,දෘෂ� හා ත©හා පහාණය සඳහා උපකාoවන

ඝාන Fඥානය Fදශන භාවනා Coෙ7l අවශ4වන උපෙයෝzතා ¨ණෙය� KAත බැF�.සංසාර

භවය ඇWGෙ7 ෙහේEවම එය නැWCoමටද එකහා සමානව උපෙයෝzවන අවසථාවA

ෙමMඇත.290

�ව, රසය සමඟ සපශGම �සා �[හා Fඥානය ඇWෙ[.ෙ7 �[හා Fඥානය මම වෙය�

දැgව ගහණය කරගැqම �සා �[හා Fඥානය ඇWGෙ7l එය ස ව 89ගලෙය� වශෙය� දCB.

ෙමය වැර� වැට�මC.ෙ7 වැර� වැට�ම ඇWGමට ෙහේEව �[හා Fඥානය ඇWGෙ7 ~යාව/ෙ1

ඇW සංPණ සවභාවය �සා එM ෙහේEපත4යවල බලපෑම �වැර�ව වටහාගැqමට අෙපොෙහොස

GමB. ම�ද සනාK මJ� ද ත සංඥා ෙමොළය කරා ස7ෙපේෂණය Gෙ7 ~යාව අWශය

සංPණය.291 එබැF�ම =ල පට�ම එය ෙ d7ගැqෙ7 \ෂකරතා මEෙ[.ය7C5 ආහාරයA

�ව මත තැ�Fටl එය ඇ�ෙර� �ෙ[ ඒරසයට අදාළ පෙ9ශෙ1 සනාK උ ෙ ජනයGෙම� ඇW

වන සංඥා ෙමොළය කරා ස7ෙපේෂණයG රසය හsනාගැqමට සම ෙ[. W ත, පැ¢රස, ඇ�X,

�?, කහට ආl රසවග වලට අ(ව �ෙ[ රස සපශක අග.Mටා ඇW පෙ9ශ ඇත.ෙ7 අ(ව �ෙ[

අදාළ රසයට අ(vල� පෙ9ශෙයM හැර ෙවන සථානයක තබන ලද රසයA හsනා ගැqමට �ව

අසම ය.292ෙමය පoAෂා කර බැuය හැCය.න=\ �ෙ[ FFධ රසවලට අදාළ පෙ9ශ .Mටා

ඇ ෙ එතර7 \රC� ෙනොවන බැF� ය7C5 ආහාරයක අ�තගත රස ෙ�ට ග�!�ෙග�

ශාවයවන ෙ�ටය �සා mශG �ෙ[ සෑම සථානයකටම ඉතා ඉAම�� ව4ා�තවන බැF� �ව මත

තබනලද ඕනෑම රසයA හැ¦qමට �වට හැCයාව Wෙb.�[හා Fඥානය කාය Fඥානෙ1ම

�Fෙශේ� හැඩයC.ඇJXලC� �ව සපශ කළෙහො එM සපශය �වට දැෙ�.එය කාය

Fඥානයට අය ය.ෙ7 අ(ව �ෙ[ කායFඥානය හා �[හා Fඥානය යන ෙදකම .Mටා ඇW බව

සැලCය හැCය.�[හාFඥානය ය(ද කායFඥානෙ1ම �¨වA ෙසේ සැලCය හැC බැF� �[හා

Fඥානය ඇWGෙ7 ~යාව/යද කායFඥානය ඇWGම හා සමාන බව සැලPම උNතය. �[හා

Fඥානය ආහාර  රණ ප9ධWයට අය ය.ම�ද .ෂටය හා �� අ�තගත ආහාර වගවල

��ෙකෝස  රණයGම ඇරෙඹ(ෙ1 �ව මතlම වන බැF�.�ෙ[ .M� සපශක ග�!� මJ�

Page 69: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

69

��ෙකොස අවෙශෝෂණය කර dxරයට එකECoමට සම ය.ආහාරයක අ�තගත ෙපෝෂ4 පදාථ වu� �� හා .ෂටය පථමෙය�ම  ණGම ඇරෙඹ(ෙ1 �ව මතlමය. සාමාන4ෙය�

ඕනෑම ආහාර වගයක අ�තගත ෙපෝෂ4පදාථ dxරයට එAව(ෙ1 ��ෙකෝස වශෙය�.

ෙක¦ සMත ආහාරවග  ණ Gෙ7l ග�නා කාලය වැgය. ඇතැ7Fට පැය7-8A ග�B. ෙ7 �සා

ෙක¦ සMත ආහාරෙ[ලC� dxරයට ��ෙකොස එකEGෙ7 ~යාව/ය 5\ව(ෙ1 ඉතා ෙසm�.

න=\ .�5\ කළ ෙක¦ රMත ආහාරවග ෙ[ගව ව  ණය ෙ[. එFට dxරයට ෙ[ගව ව

��ෙකොස එකEෙ[. වතමාන සමාජෙ1 ඉතාබ>ල වශෙය� දAනටලැෙබන �යවැgයා,

ම+ෙ7හ වැ� ෙරෝz ත වය�ට ග�නා ආහාරපාන වග, ෙ[X පමාණය, ආහාර 8d\ ආ�ය

බලපාB.293 ෙමM l �[හා Fඥානයට ෙලොXPoම �සා ශාo�කව ෙරෝz වන m��� පමාණය

ෛද�කව ඉහළ යන බව පැහැ�uය.අවම වශෙය� �නකට එA ෙ[ලA ෙහෝ ආහාරෙය�

වැලPම ෙකතර7 ෙසෞඛ4ය ෙකෙරM Mතකර දැB ෙමMl පැහැ�u ෙ[. ­Mෙය� න7 5X

සමාද� � �නක, _Aêවක =�  Fතය 8රා Fකාල ෙභෝජනෙය� වැළPම ශාo�ක �වතාවය

මනාව පව නා ගැqම .¢ස ඉතා වැදග බව ෙමMl ෙපqයB.සැබF� �ල සමාදානය .¢ස

වෑයm� 5\ කර�නා � ආහාර පාලනයට වඩා අවෙබෝධය මත MAmය හැCන7 එය

උපෙයෝzතා ¨ණෙය� වැgය. උපෙයෝzතාව බලෙය� ය7 �5වA Coමට වඩා අථය දැන

හැ¦න එB� �දහෙසේ වැළPමB. �[හා Fඥානය ඇWGෙ7l එය රසය ෙකෙරM ෙලොX �

තෘෂණා, දෘෂ� හා මාන හැරදමා සැහැX� මනසC� මධ4සථ ෙ[දනාවA ඇWව F¦ය හැCන7

ඉ� ඇW වන ඉහතP අ�Å අEdඵල C5වA ඇW ෙනොෙ[. රසF�ම ෙකෙරM ෙලොX බවA,

තෘෂණාවA, දෘෂ�යA, මානයA නැW න7 ආහාර ලබා ග(ෙ1 5dෙ අවශ4තාව ඇW

පමාණයටය. එන7 �ස­�ෙ� තරමටය. කෑදර බවA ඉ� ඇW ෙනොෙ[.ආහාරපානවල රසයට

­� Gම �සා ශoරයට අවශ4 පමාණයටද වඩා CMප ¨ණයක ආහාර පමාණයA ­ලදැwමට

m���ද උ �ක Gම ස ලතාවය, තරබාdකම, dxර ®ඩනය, ම+ෙ7හය ආl Fශාල ෙරෝග

පමාණයA ඇW Gමට ෙහේEවC. �[හා Fඥානය ඇWGෙ7 ෙහේE පත4 ~යාව/ය ෙකෙරM Fචාර

jකව �oAෂණය Coම Fදශනා භාවනාවට අය ය.ෙ7 අ(ව �[හා FඥානෙයM උපෙයෝzතා

ලAෂණ අ(ව 5ය පැවැ ම ඊට අ(vලව සකසකරගැqම පවා Fදශනා භාවනාෙ[ ඇW

උපෙයෝzතාව ෙසේ සැලCය හැCය.Fදශනා භාවනාව ශoරෙසෞඛ4 යහප කරගැqම .¢ස ඇW

භාවනා කමයA ෙනොෙවත එB� ෙලෝෙකෝ තර ආධ4ා මක ¨ණධම සමඟ කාBක

සවසථතාවද pකගැqමට හැCබව ෙ7 අ(ව පැහැ�uය. පරමාථ ධම අ(ව �Fෙපෙවත සකස කර ග ෙබෞ9ධ _A�� �නකට ෙ[ලA �රාහාරව ප�Gමට ෙහේEව Fදශනා භාවනාෙ[l

5\කරන �[හා Fඥාන �oAෂණයට එය උපෙයෝz� �සාබව m� පැහැ�uය.294

සම =� 5dර 8රා ව4ා�තව ඇත.එබැF� සමට දැෙනන සවභාවය සැලPෙ7l එය කාය

ෙලස ගැqම උNතබැ[ හැෙR.ඒ�සා එය කායායතනය ෙලසද,සපශ ලැ�ම ෙඵො�ඨbබායතනය

ෙලසද දැAFය හැCය.පඨF,අෙපෝ,ෙ ෙජෝ හා වාෙයෝ යන ෙ7 සතර ධා&�ෙග� �mතව ඇW

කාය ධාEවට සපශය ෙහො¦� දැෙ�.කාය ධාEවට දැෙනන සපශය �සා කායFඥානය උප�B.

5ය� ඉ�Àය�M කායFඥානය පව° න7 කායFඥානය අ=Eෙව� ෙව�කර දැAGෙ7 අdතA

ඇWදැB FමWයA ඇWFය හැCය.ෙස� ඉ�Àය�M ඊට �Fෙශේ�� Fඥාන ෙකොටසA පවWබවන7

සැබෑය.එෙහ ෙස� Fඥානවලට අය ෙනොවන කාය Fඥානයට අය �Fෙශේ� ලAෂණද පව°.

ෙස� ඉ�Àය� ~යා මක ෙනොෙවන අවසථාවලl පවා,කායFඥානය ~යා මකෙ[.කායFඥාන

~යා මක ෙනොව�ෙ� mයයාෙ7l වැ� �Fෙශේ� අවසථාවකl පමණB.C5\ ඉ�ÀයA ~යාකර

Fය ෙනොහැC යැB සලකන අංශභාග ෙරෝz අවසථාවලl පවා සමය සපශ දැනගැqෙ7 හැCයාව

Wෙb.එන7 කායFඥානය ඇත.දැනට අWපබලම සනාKෙරෝz අවසථාව ෙලස සැලෙකන ෙකෝමා

(Coma) න7 සනාK ෙරෝz අවසථාෙ[l පවා 5K7 කායFඥානය ~යා මකබව ඒ .uබඳ 5\කළ

FFධ පෙ1ෂණවලl පැහැ�uG Wෙb.ශoරය ~යා මක කළ ෙනොහැCfවද එබs ෙරෝzෙය�හට

කායFඥානය පව°.�F�දනයට ප කළ 89ගලෙය�හටද ෙ[දනා ආ�ය ෙනොදැ(නද දැqෙ7

ශAWය යටප ව පවWන බැF� කායFඥානය ඇWබව සැලCය හැCය.කායFඥානය පහව�ෙ�

Page 70: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

70

mයයාෙ7lය.295�ෙරෝධ සමාප Wයට සමව අවසථාෙ[lද කායFඥානය අ~යව පව°.න=\

එMlද කායFඥානය පහවය�ෙ� යැB සැලCය ෙනොහැAෙA ෙනොදැqම පැවWය ඒ දැqෙ7

ශAWය \dG ෙනොමැW බැF�.ෙකෙසේ ෙහෝ දැqෙ7 ශAWයද  වය රඳා පවWනබවට එA

සාධකයC. එM පවWන \A�ත සවභාවය �සා සසර භවය ය/ය/ උපතA ලැ�ම \කAබව ¡\ දහෙ7 සඳහ�ෙ[. කාය Fඥානය �රEdව Fප�ණාමයට ලAව�නC.එෙසේම අතෘ�Wකර බැF�

\A සMතය. කවදා න=\ සපශ ලබා සෑ�මකට ප Fය ෙනොහැCය.සැප F�දනයA fවද �¨ කාලයA F�ෙ7l එයද එපා වන සවභාවයA ඇWෙ[.එබැF� තෘ�Wයfවද \කC. අසහනයC. අපට �වපහ� යැB 5ෙතන ඕනෑම ඉ�ය[වක වැg ෙ[ලාවA කXගත Coමට අපට ෙනොහැCG

ඇ ෙ ද අප තෘ�Wම යැB උපකXපනය කරන �ඛ සහගත කායFඥානය fවද පරමාථ

වශෙය� \කAම වන බැF�.කෙ1 සෑම ඉ�ය[වC�ම අවසානෙ1l උපදව( ලබ�ෙ� \කC. ෙ7 ෙහේEව �සා m�ස ෙලොව ඉහළම සැපයද,ෙද[සැපද,බහමසැපද 5ය� කායFඥාන අවසාන

Fගහෙ1l \කA බව අවෙබෝධකරගැqම ඉතා වැදග ය.�මන සව6පයC�,�මන තැනක,

�මන ම�ටමක ඉපl 5�ය ෙ7 සසර \කC. සතර අපා\ෙකM \A�ත පAෂය අxකය.ෙද[

m�ස බඹ ෙලොව \A�ත පAෂය අ�ය.\A�තබF� FFධ තරාWර7වල ප�fවද ෙමM යථාථය

න7 5යXල \A�ත බවB.කාමය න7 ෙ[දනාවC.එම ෙ[දනාවට ෙලොXCoම කාමයට වසඟ

GමB. කාම සංඥාවA පහළෙවනවා ය( සපශ ෙ[දනාවA ඇWවනවා ය�නB. අ�වායෙය�

�ව, \A, උෙ�Aෂා යැB ෙ[දනාව වzකරණය කළද ෙ[දනා න7 \A�ත සව6පම බව ෙමMl

අවධාරණය කර දැAFන.ඒඅ(ව �මන සව6පයC� පැm¢යද ෙ[දනා න7 \Aමය.සපශ

කාමය 5dරට දැෙනන ෙ[දනාවC.එය �ව සහගත යැB සලක(ෙ1 ඒ .uබඳව අපෙ�

ආකXපය අ(ව කාම ෙ[දනාව �වයA යැB අප සලකන බැF�.එFට �වයA යැB හJන අපෙ�

ආකXපයට අ(ව ෙ[දනාකාo� කාම සපශය ය/ය/ ලැ�මට උ සාහCoම සාමාන4 m�ස

සවභාවයC.ය7 ෙහයC� එය ෙ[දනාකාo අ දැPමA බව වටහාග Fට කාමය ෙකෙරM ඇW

ඇkම එ�න 5ට �රායාසෙය�ම අ හැෙර( ඇත.එය අවෙබෝධෙය� 5\ෙනොවන තාකX

කාමෙය� ෙව�Gමට දරණ සෑම පය නයAම ව4වථව(ෙ1 කාමය ය�5W� අගය කරm�

උ� 5W� පWAෙෂේප Coෙ7 ෙබොළඳ වෑයමක ෙබොෙහෝ ෙදෙන� �රතවන බැF�.කාම සංඥාව

./ගැqම ෙහෝ පWAෙෂේප Coම පවW�ෙ� කායFඥානය ./බඳ අවෙබෝධකරග�නා�

සව6පය අ(වය.296 කාය Fඥානය ./බඳ ෙලෝkසවභාවය 5ෙතM පවWනEd කාමසංඥාව \d Coම අපහ� කdණA ව( ඇත.කායFඥානය ඇWGෙ7 ~යාවuය Fචාරjවකව �oAෂණය

කර එය ඇWGමට ෙහේEවන ෙහේE පත4 ධමතාව (ව¢� දැන වටහාගත KEය.එFට මම ව

දෘෂ�ෙය� කායFඥානය සැලPම අ හැර දැෙම( ඇත.කායFඥානයට ෙලෝk� මනස ඉ� =දා ගැqමට ඇW ෙහොඳම මඟ න7 එයB.(වමනා තර7 කායFඥානයට ගැWGම �සා m�සා සපශ කාමෙ1 පහ� ෙගො\රA බවට ප ෙ[.�තන සමාජය ෙබෙහF�ම සමාජස7බ�ධතා අW�

�Âතබවට ප වඇW සව6පයA වතමානෙ1 දAනට ලැෙබ(ෙ1 කායFඥානයට පමණට වඩා

ගැWGම �සාය.කාම සංඥාව පහ�ෙව�ම ඇWව(ෙ1 කායFඥානයට ෙලොX� මනසකය. කාය FඥානෙයM යථාථගW ලAෂණ පඥාෙව� මනාව .�5ඳ දැන ඉ�mlම .¢ස ~යාකළ හැCය. ඒ සඳහා කයට සපශය ලැ�ෙ7 පට� කායFඥානය ඇWGම දAවා දෘෂ�,මාන හා තෘෂණා

රMතව Fචාරjවකව Fම�ම උNතය.Fදශන භාවනා වැ§ෙම� අදහසකර�ෙ� ඉහත

දැAෙවන කd? .uබඳ මනාවැට�7 ඇWකරගැqමB.පඥාෙව� ෙ7 ~යාව/ය අවෙබෝධ කර ගත හැCය.කෙ1 ./�Xබව සැලPම E/� කාමසංඥාව යටප කර ගැqමට mස ප�ණ කර

ගැqමට C5\ අවකාශයA ෙනොසැලෙසේ. කායFඥානයට ෙලොXබව ඇWGමට පධාන ෙහේEව කාය Fඥානය මම ව දෘෂ�ෙය� සැලPමB. එබැF� කායFඥාන ~යාව/ය හටගැqෙ7l මම ව

දෘෂ�ෙය� ෙතොරව සැලPම මJ� යථාථ අවෙබෝධයට අවකාශ සැලෙසේ.මම ව දෘෂ� ඇW Gමට ෙA�දකරග�නා කායFඥානයම මම ව දෘෂ� පහාණය සඳහාද උපෙයෝzතාවA දAවB. සසර භවය හටගැqමට E�\� ෙහේEවම පහාණය සඳහාද ෙහේEවA කරගැqමට උපකම�kGම

Page 71: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

71

මJ� 8�ව�කම Wෙb.එය කායFඥානෙයM ඇW උපෙයෝzතා ලAෂණයA ෙලස පැහැ�u කළ

හැCය. m� මාගඵල පඥාව �Mකරගත හැCය.297

මනස, මනසට අර=?වන ධ7ම නm� හs�වන අර=? සමඟ සපශGම �සා මෙනෝ

Fඥානය �Mෙ[.ෙ7 මෙනෝFඥානය ෙස� ඉ�Àය�ෙග� ප�බාMරව පවා අර=? ගැqමට සම

ෙ[.මනස ආයතනයA ෙලස ~යාකරන බැF� එය මනායතනය නm�ද හැ¦�ෙ[.එෙසේම මනස

~යා මක ව(ෙ1 ඊට අර=? ලැ�ෙම�.ෙමම අර=? ගැqෙ7 ~යාකාo ව රටා ධ7මායතනය

නm� හැ¦�ෙ[.ෙස� සතර ධා&� අතර මෙනෝ ධාEවද Fද4මානය.උ�ෙ�දවාl�ෙ� අදහසන7

ෙලෝකය �mතG ඇ ෙ ෙ7 පඨF,ආෙපෝ,වාෙයෝ හා ෙ ෙජෝ යන සතර ධා&�ෙග� පමණA

බවB.ඔf> මෙනො ධාEව ෙනො.uග�W.ඔf�ෙ� වැට�ෙ7 අ�දමට මෙනෝධාEව ය(ෙව� දැA

ෙව(ෙ1 සතර මහා �ත 6පෙ1ම 5K7� දැෙනන සවභාවයC.ඒ අදහස ගතෙහො අ G ප�සරය

පමණA ෙනොව  G�ද සතර මහා �ත6පය�ෙ� �mතයA පමණAබව සැලCය KEය.න=\ ඒ

අදහස වැර�ය,ඒ අදහස සත4 ෙසේ සලකතෙහො MAමවාගැqමට,සස�� mlෙ7 ~යාව/ය සඳහා

භාFතාCoමට මාන5ක ශAWයA නැත යන ආකXපය ./ගැqමට 5\ෙ[.ෙමය ෙභෞWකවාදයA

ෙලස සැලෙක(ෙ1 ෙභෞWක පදාථමය � සතර මහාධා&�ෙග� පමණA  Gඅ G 5ය� ෙ9වX

�mතව ඇWබව m� පකාශවන බැF�.ෙභෞWකවාl�ෙ� අදහස ප��  Fෙය� ය(  ව 5dරA

පමණA ෙනොෙ[.5K7 ෙහෝ ඕලා�ක ෙ[වා ඕනෑම  Fෙය�ට මාන5ක පැWකඩAද Mm G Wෙb.

 ව සවභාවෙයM ගැbව(ෙ1 කයම පමණA යැB සැලvFට මාන5ක පැWකඩ ෙනොසලකා හැoම

�සා ෙභෞWකවාl> වැg අවධානයA කාBක පැWකඩ ෙවත ෙයො= කරW.�සX,අ�සX,පව,.න,

ෙහොඳ,නරක ස7බ�ධව(ෙ1 යෙම�ෙ� මාන5ක අංශය සමඟය.ෙභෞWකවාl� දැg අවධාරණය

ෙයො=කර(ෙ1 කාBක පැWකඩ ෙකෙරM පමණA �සා සාරධම සමඟ සෘ�ව බ9ධවන මාන5ක

අංශය ෙනොසලකා හැෙ.සාමාන4ෙය� 89ගලෙය� ෙභෞWක වසE ඇ�d Coෙම� තෘ�Wම

Gමට ~යාකළද,ෙභෞWක වසE ඇ�dCoෙම� බලාෙපොෙරො Eව(ෙ1 මාන5ක තෘ�Wයලැ�ම

බව පැහැ�uෙ[.මාන5ක අංශය ෙනොසලකාහැර කාBක තෘ�Wය පමණA පැ°ෙ7 අවස�අර=ණ

කාBක අවශ4තා පමණA තෘ�Wම CoමB.298

ඕනෑම කායFඥානයක අවස� අර=ණ F�දනයට ­�GමB.කායFඥානය සපශ කාමය

ෙA�ද ෙකොටෙගන ඇත.එබැF�ම ෙභෞWක වාදෙ1 අවස� අර=ණ කාම�ඛXuකා(ෙයෝගය

ෙවත මාන5ක අංශය නැ�d කරGම බව m� මනාව පැහැ�uය. මෙනෝධාEවට අර=?වන ධ7ම

ධාEව �සා හට ග�නා මෙනෝ Fඥානය මම ව දෘෂ�ෙ1 අ�5 බලපෑමට හ�Gම �සා තෘෂණා, දෘෂ� හා මාන සංඛ4ාත අ�සල ධම එA pස ෙ[. සාමාන4ෙය� මෙනෝFඥානය ඇWGම ඕනෑම

89ගලෙය�හට වටහා ගැqමට \ෂකරය. ම�ද මනස ඉතාම 5K7 වන බැF�.සාමාන4

ව4වහාරය අ(ව කXපනා Coම, 5 පහළ කර ගැqම ෙලසට හs�ව(ෙ1 ෙ7 මෙනෝ Fඥානෙ1 හට ගැqමB. මෙනෝ Fඥාන ධාEව හටගැq පවWන දැනගැqෙ7 ලAෂණයA ව(ෙ1

ෙනොනැව° 5\වන 5 පහළ GමB.ෙ7 5 පහළGම FFධ අර=? ඔසෙසේ ඇWFය හැCය. මනස

අර=? ග�නාFට අර=ෙණM ෙකෝපය, රාගය ආl මාන5ක ආෙ[ග ඔසෙසේ ඒ 5 පහලG7 ඇW වන අවසථාවලl පහ�ෙව� එP N තාෙ[ග දැන හsනා ගැqම පහ�ය.මනස �ශචලව ඇW

අවසථාවලට වඩා ආෙ[ග�k අවසථාවලl පහ�ෙව� හsනාගැqමට හැCයාව ලැෙබ(ෙ1 එFට

මනෙසේ චලන ¨ණය අxක වන බැF�.299 මාන5ක චලනයA ය( එA අර=?A ඔසෙසේ ෙනොව

එය FFධ අර=? ඔසෙසේ N ත F! ඇWවන අවසථාය.සාමාන4ෙය� ඒකාගතා¨ණය මනෙසේ

ඇWFට 5 පහළGෙ7 ෙ[ගය අවම G යB. එය 5\ව(ෙ1 එක සමාන 5 රා�යA එA N ත Aෂණයකl ඇWGෙම�.එබැF� අදාළ 89ගලයාට දැෙන(ෙ1ද එක 5තම පවW�නාA ෙම�. N ත සමාxය වඩා ධ4ාන සමාප W ඉ.ද Gෙ7l එකම ධ4ාන අර=ණA ඔසෙසේ සමාන 5

රා�යAම පහළවන බැF� ෙයෝගාවචරයාට එකම ධ4ානාංගවලට අ(ව �¨කලA එකම 5ත

පවW�නාA ෙසේ දැෙ�. Fදශනා භාවනාෙ[l 5\ව(ෙ1 wට පWFd9ධ ~යාව/යC.එMl 5ෙ

කෘWමව සමාxය ෙගොඩ නැTමට වෑය7 ෙනොෙකෙ.ඒ ෙව(වට ව��වර FFධ අර=? ඔසෙසේ

Page 72: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

72

Fතැ� වන 5ෙ යථාථ සවභාවය පඥාෙව� F�Fද දැPම පමණA 5\ෙකෙ.ෙමMl �K? ව(ෙ1 පඥාවB.පඥාව E/� සමාxයද වැෙÁ.පඥාවද වැෙÁ..Mය ඒ .Mෙය�ම ෙනොකැ.ය

හැCවාA ෙම� 5තද ඒ 5තමJ� Fදශනා Coම ඉතා \ෂකරය.ම�ද යමA Coෙ7 ෙ�තනාව

පහළ� Fගසම එය 5ත දැනග�නා බැF�.ඒ �සා Fදශනා භාවනා Coමට පළ=ව ඒබව 5ත

වටහාග�B.ෙ7 �සා සාමාන4අවසථා වලl 5ත මE.ට පවWන ඇතැ7 ෙකෙළස 5ත යට හංගා

ඒවා ප�ණG ඇW සව6පයA ව4ාව මවා පා භාවනාව .¢ස එළෙඹන භාවනා(ෙයෝ­යා =ළාවට

ප Coමටද 5ත වෙරක ඉ��ප ෙ[.ෙ7 අවසථා මැනF� දැනහsනාෙගන =ළාවට ප ෙනොG

�5 අK�� භාවනාව සාථක කරගැqමට න7 ෙහොඳ ¨d ඇ�රA ලබාම කමසථාන වැ§මට

එළÊය KEය.ඇතැ7 අවසථාවලl මාග ඵල වලට ප ෙනොG පවා ඒවා ලැ¡?බවA ව4ාජව

ඇඟGමට පවා 5ත ~යාකරB.5ෙ සැබෑසව6ප මනාව දැනහැ¦න �5 ¨d ඇ�රA ලබා

Fදශනා භාවනාව සාථක කරගැqම වෑයm�ම ලැ�ය KE� ෙදයC.එෙසේකළ ෙනොහැCබවA

m� අදහස ෙනොෙවත ,5\කරන කාය පෙ[ශ7සහගතව කළ KEබව 5Mෙ1 තබාගැqම

වැදග ය. ම�ද ෙමබs 5K7තැ�වලl පහ�ෙව� =ළාෙ[ වැ�ය හැCඅවසථා බ>ලබව දැන 5�ම ෙබොෙහෝපෙයෝජනව ය.ඇතැ7 අවසථාවල භාවනා(ෙයෝ­යාට ෙනොෙය� ලාභ ස කාරද, අලාභ පා� ��දා ප�භව ආ�යද ඇWකර භාවනාව �ඳදැwමට FFධ� ෙ9 5\ෙ[. Fදශන භාවනාව �යම මාගය පෙ[ශවන අවසථාවලl 5තEළම උප�න න=\ සැබෑ යB

ෙපෙනන ෙනොෙය� 6ප,ශbද,ග�ධ,රස ආl මායා,භා�W ඇWG භාවනා(ෙයෝ­යා \බල

කරවන අවසථාද Wෙb.එMl දශනයවන ෙනොෙය� මායා දශන >\ සංෙAතය.�ද�නA ෙසේ

Fදශනා භාවනාෙ[l 5ත සමාxගතG �යම මඟට පෙ[ශවන Fටම Fශාල සපෙය� දශනය G

ඉ� තැW ගැqමට ප ව භාවනාව අ හැර දැmය හැCය.ෙමM සපයා ය( කාමය සංෙAතව �

සව6පයB.ෙපෙන(ෙ1 සැබෑසපෙය�fවද එය කාමෙ1 සංෙAතයB.5තයට �දා සව6පෙය�

ඇW සපශ කාමය 5ත මාගයට එළෙඹ l සංෙAත සව6පෙය� මEවන අවසථාවA ෙලස ෙ7

අවසථාව හැ¦නගත හැCය.ෙබොෙහෝFට මනස .�5\කරගැqමට උපකාoව(ෙ1ද මනස දෘෂ�ය

මJ� ආවරණය කරවන ධමතාම බව දැකගත හැCය.මනසට දෘෂ�ය .Fස ඇWබව දැනගැqම

.¢ස ඇW ෙහොඳම උපායමාගය න7,5තට අර=?වන 5WFu මම වෙය� KEව සැලPමB.

5තට නැෙඟන අදහස ෙබොෙහොමයAම ඇWව(ෙ1 මම වය ෙA�දකර න7 මම ව දෘෂ�ෙයM

බලපෑම දැgව ඇත.එFට කළKEව(ෙ1 මම වය \dවන අK�� මෙනෝFඥානය ඇWකරගැqම

ෙ[.Fචාරjවක ආකXප වu� KEව �Mටන මෙනෝFඥානය දෘෂ�ය \dCoෙ7 උපෙයෝzතාව

සMතය.මම ව දෘෂ�ය �Mටන අK��ම මම වය \dCoම .¢ස කටKEකළKEය.5තට ඇW�

සෑම 5WFXලAම >ෙදA ෙහේE8ත4 ධමවල බලපෑම අ(ව 5\�බව සැලPම wට උNතකමයB.

කායFඥානය ෙම�ම මෙනෝFඥානයද ªලAෂණ ධමතායට යට ය.මෙනෝFඥානධාEව සසර

ඇWකළ පම¢� එය ආ ම සව6® යැB සැලPම වැර�ය.මෙනෝFඥාන ධාEව C5ෙසේ ආ ම

ෙහෝ මම යැB සැලCය හැC ෙනොෙ[.ඉතා Aෂ¢ක ෙවනසවන ෙහේE පත4 ~යාකාo වය මතම

ඇWව පවWන නාම සක�ධයද \A සMතය,අ�ත4ය.එබැF�ම අනා මය.කෙ1 අ�ත4බව ඉතා

පැහැ�uව මE.�� දැකගත හැCය.න=\ 5ෙ අ�ත4බව එෙසේ දැකගත ෙනොහැCය.5ෙ \A,

අ�ත4බව දැකගත හැAෙA මනාව 5K7ව .�Aසන ලද Fද�� ඥානෙය�.ෙමෙසේ Fද��පඥාව

වැ§ම සඳහා මෙනෝFඥාන ධාEව උපෙයෝzකරගත හැCGම මාගඵල අවෙබෝධයට ෙහේEවC.300

1 ෙමොහා� �ෙ �ද සංස.,Fෙ*Eංග සවණා ප�.,අධ4ාපන පකාශන ෙදපාතෙ7�Eව,ෙකොළඹ,1996,.Å 178-179

2 Merly F. Meyer, Foundation of Contemporary Psychology, The Unversity of Florida, Oxford

Unversity Press, New York, 1979, p.26

3 Robert J. Sternberg,Patricia Ruzgis, Personality and Intelligence, Cambridge Uneversity Press,

Astralia, 1974, p.37

4 Menaughton N, Biology and Emotion, London, 1989,p.41

5 Merly F. Meyer, Foundation of Contemporary Psychology, The Unversity of Florida, Oxford

Unversity Press, New York, 1979, p.27

Page 73: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

73

6 Robert J. Sternberg,Patricia Ruzgis, Personality and Intelligence, Cambridge Uneversity Press,

Astralia, 1974, p.38

7 Menaughton N, Biology and Emotion, London, 1989,p.42

8 Merly F. Meyer, Foundation of Contemporary Psychology, The Unversity of Florida, Oxford

Unversity Press, New York, 1979, p.28

9 Robert J. Sternberg,Patricia Ruzgis, Personality and Intelligence, Cambridge Uneversity Press,

Astralia, 1974, p.39

10 Distinguishes basic from non-basic perception of things using the by-relation s in above arguers

that seconds odors tastes and colored surfaces are physical and argues that since non-basic

perception has a pragmatic dimension, the problem of what kind of causal connection pairs

perceived objects with sense experiences by which they are perceived should be restricted to

basic perception.

McLaughlin B.P, Perception, Causation and Supereminence, Midwest Studies in Philosophy,

London, 1974, p.569

11 ෙමොහා� �ෙ �ද සංස.,Fෙ*Eංග සවණා ප�.,අධ4ාපන පකාශන ෙදපාතෙ7�Eව,ෙකොළඹ, 1996, .Åව 204

12 Ellis W, Young W. Andrew, Human Cognitive Neuropsychology, A text book with reading,

Psychology Press, New York, 1988, p.27

13 David H Bold,Ramond M. Wite, Cognition, Mental Structure and Processes, Miami University,

Oxford, 1938,p.73

14 Aleksander Iqrr, Imposible Minds, Imperial Collage, London, 1996,pp.23-45

15 ෙමොහා� �ෙ �ද සංස.,Fෙ*Eංග සවණා ප�.,අධ4ාපන පකාශන ෙදපාතෙ7�Eව,ෙකොළඹ,1009,.Å 204-206

16 Plinor Patricia, Cremes Lester, Alloway Thomas, Communication, Affect Language and Thought,

Academic Press, New York & London,1972, p.42

17 McLaughlin B.P, Perception, Causation and Supereminence, Midwest Studies in Philosophy,

London, 1974, p.431

18 John B. Carroll, Human Cogitive Abilities, A Survey of Factor- Anaytic Studies, Cambridge

University Press, London, 1993, p.31

19 Ellis W, Young W. Andrew, Human Cognitive Neuropsychology, A text book with reading,

Psychology Press, New York, 1988, pp. 12-21

20 Menaughton N, Biology and Emotion, London, 1989,p.44

21 John B. Carroll, Human Cogitive Abilities, A Survey of Factor- Anaytic Studies, Cambridge

University Press, London, 1993, p.43

22 ෙමොහා� �ෙ �ද සංස.,Fෙ*Eංග සවණා ප�.,අධ4ාපන පකාශන ෙදපාතෙ7�Eව,ෙකොළඹ, 1996, .Åව 178

23 Ellis W, Young W. Andrew, Human Cognitive Neuropsychology, A text book with reading,

Psychology Press, New York, 1988, p.22

24 Gillan Lohen, The Psychology of Cognition, Academic Press, New York, 1977, p.15

25 Ellis W, Young W. Andrew, Human Cognitive Neuropsychology, A text book with reading,

Psychology Press, New York, 1988, pp. 23-45

26 Gillan Lohen, The Psychology of Cognition, Academic Press, New York, 1977, pp. 19-27

27 Ellis W, Young W. Andrew, Human Cognitive Neuropsychology, A text book with reading,

Psychology Press, New York, 1988, p.26

28 Gillan Lohen, The Psychology of Cognition, Academic Press, New York, 1977, p.18

29 Ellis W, Young W. Andrew, Human Cognitive Neuropsychology, A text book with reading,

Psychology Press, New York, 1988, p.27

30 Stone E, Introduction of Educational Psychology,London, 1982, p. 60

31 Methun Stone E,Introduction of Educational Psychology, London, 1982, p. 34

32 Menaughton N, Biology and Emotion, London, 1989,p.43

33 Methun Stone E,Introduction of Educational Psychology, London, 1982, p. 34

34 Prentice Hall, Educational Psychology, New Delhi, 1980, p. 48

35 Methun Stone E,Introduction of Educational Psychology, London, 1982, p. 35

36 Stone E, Introduction of Educational Psychology,London, 1982, p. 64

37 Ellis W, Young W. Andrew, Human Cognitive Neuropsychology, A text book with reading,

Psychology Press, New York, 1988, p.27

Page 74: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

74

38 John B. Carroll, Human Cogitive Abilities, A Survey of Factor- Anaytic Studies, Cambridge

University Press, London, 1993, p.51

39 Stone E, Introduction of Educational Psychology,London, 1982, p. 45

40 Ellis W, Young W. Andrew, Human Cognitive Neuropsychology, A text book with reading,

Psychology Press, New York, 1988, p.28

41 Stone E, Introduction of Educational Psychology,London, 1982, p. 43

42 Fදානගමෙ� �ලෙසේන, ඉෙග(ම ./බඳ මෙනෝFද4ාව,කතෘ පකාශන,නාර7මල,2003..Å 11-15

43 ෙමොහා� �ෙ �ද සංස.,Fෙ*Eංග සවණා ප�.,අධ4ාපන පකාශන ෙදපාතෙ7�Eව,ෙකොළඹ, 1996,

.Åව 179

44 Stone E, Introduction of Educational Psychology,London, 1982, p. 44

45 Fදානගමෙ� �ලෙසේන, ඉෙග(ම ./බඳ මෙනෝFද4ාව,කතෘ පකාශන,නාර7මල,2003..Å 12- 31

46 Stone E, Introduction of Educational Psychology,London, 1982, p. 45

47 Prentice Hall, Educational Psychology, New Delhi, 1980, p. 53

48 Stone E, Introduction of Educational Psychology,London, 1982, p. 45

49 Johan Son Rune, Psychology of Nirvana, London, 1963. P. 21

50 සංKAත �කාය iv, සළායතන ව�ග,ලංකාන�ද Mm,ල¡ගම,¡9ධ ජය�W =දණය,2006,.Åව 342

51 Johan Son Rune, Psychology of Nirvana, London, 1963. P. 26

52 Ellis W, Young W. Andrew, Human Cognitive Neuropsychology, A text book with reading,

Psychology Press, New York, 1988, p.25

53 Prentice Hall, Educational Psychology, New Delhi, 1980, p. 47

54 Stone E, Introduction of Educational Psychology,London, 1982, p. 53

55 Prentice Hall, Educational Psychology, New Delhi, 1980, p. 47

56 Stone E, Introduction of Educational Psychology,London, 1982, p. 67

57 ෙමොහා� �ෙ �ද සංස.,Fෙ*Eංග සවණා ප�.,අධ4ාපන පකාශන ෙදපාතෙ7�Eව,ෙකොළඹ, 1996,

.Åව 126

58 Stone E, Introduction of Educational Psychology,London, 1982, p. 54

59 Prentice Hall, Educational Psychology, New Delhi, 1980, p. 51

60 ෙමොහා� �ෙ �ද සංස.,Fෙ*Eංග සවණා ප�.,අධ4ාපන පකාශන ෙදපාතෙ7�Eව,ෙකොළඹ, 1996,

.Åව 127

61 Bernad Williams, Morality, Combridge Unversity Press, London, 1972.p.23

62 ෙමොහා� �ෙ �ද සංස.,Fෙ*Eංග සවණා ප�.,අධ4ාපන පකාශන ෙදපාතෙ7�Eව,ෙකොළඹ, 1996,

.Åව 180

63 Piget Gean, Rout Iedge and Kegan Paul, The Moral Judgment of the Child,London, 1932,p.59

64 Warnock G.J,Contemporay Moral Philosophy, London, 1967,p.41

65 Prentice Hall, Educational Psychology, New Delhi, 1980, p. 56

66 Stone E, Introduction of Educational Psychology,London, 1982, p. 61

67 Piget Gean, Rout Iedge and Kegan Paul, The Moral Judgment of the Child,London, 1932,p.60

68 Prentice Hall, Educational Psychology, New Delhi, 1980, p. 55

69 Piget Gean, Rout Iedge and Kegan Paul, The Moral Judgment of the Child,London, 1932,p.60

70 Stone E, Introduction of Educational Psychology,London, 1982, p. 58

71 Prentice Hall, Educational Psychology, New Delhi, 1980, p. 56

72 Stone E, Introduction of Educational Psychology,London, 1982, p. 59

73 මහාඋදක©නෙවොW ෙඛො _Aඛෙව,චE�ෙනතං ඔසානං අxවචනං:කාෙමොසස,භෙවොඝසස,��ෙඨොඝසස, අF*ෙජොඝසස.ඔ�මං °රං සාසçකං ස�ප�හය�W ෙඛො _Aඛෙව සAකායසෙසතං අxවචනං. පා�මං °රං ෙඛමං අ�ප�හය�W ෙඛො _Aඛෙව,�bබානසෙසතං අxවචනං.�Xල�W ෙඛො _Aඛෙව, අ�යසෙසතං අ�ඨç­කසස ම�ගසස අxවචනං, ෙසය4Ëදං: ස7මා��»යා ස7මාසçකල�පසස ස7මාවාචාය ස7මාක7ම�තසස, ස7මාආ වාසස, ස7මාවායාමසස, අසමාසWයා, ස7මාසමාxසස. හ ෙථM ච පාෙදM ච වායමමාෙනොW ෙඛො _Aඛෙව F�යාර7භසෙසතං අ�◌වචනං.C©ෙණො පාරගෙතො ථෙල ­�ඨW බාහමෙණොW ෙඛො _Aඛෙව, අරහෙතො එතං අxවචන�W.

සංKAත �කාය iv, සළායතන ව�ග,ලංකාන�ද Mm,ල¡ගම,¡9ධ ජය�W =දණය,2006,.Åව 344

74 Johan Son Rune, Psychology of Nirvana, London, 1963. P. 31

75 චA#ං _Aඛෙව අන තා අ°තානාගතං. ෙකො ප වාෙදො ප�¸�ප�නසස.එවං පසස _Aඛෙව �තවා අ�යසාවෙකො අ°තසmං චA#සmං අනෙපෙඛො ෙහොW, අනාගතං චA#ං නා_න�දW,ප�¸�ප�නසස චA#සස �b�දාය Fරාගාය �ෙරොධාය ප�ප�ෙනො ෙහොW.ෙසොතං අන තා අ°තානාගතං. ෙකො පන වාෙදො ප�¸ප�නසස -ෙප- ඝානං අන තා අ°තානාගතං.ෙකො පන වාෙදො ප�¸�ප�නසස -ෙප-�[හා අන තා අ°තානාගතා ෙනො පන වාෙදො ප�¸ප�නාය -ෙප-ප�ප�ෙනො ෙහොW.මෙනො අන තා අ°තානාගෙතො ෙකො පන වාෙදො ප�¸�ප�නසස, එවං පසසං _Aඛෙව �තවා අ�යසාවෙකො අ°තසmං මනසmං අනෙපෙඛො

Page 75: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

75

ෙහොW, අනාගතං මනං නා_න�දW, ප�¸�ප�නසස මනසස �b�දාය Fරාගාය �ෙරොධාය ප�ප�ෙනො ෙහො°W.10

සංKAත �කාය iv, අ��ච ව�ග,\Wය අ*ඣ ත\Aඛ � තං,ලංකාන�ද Mm,ල¡ගම,¡9ධ ජය�W =දණය, 2006,.Åව 10

76 Johan Son Rune, Psychology of Nirvana, London, 1963. P. 34

77 Davids C.A.F.Rhs, Buddhist Psychology, London, 1914, p. 42

78 6පා _Aඛෙව අ��චා අ°තානාගතා.ෙකො පන වාෙදො ප�¸�ප�නානං,එවං පසසං _Aඛෙව �තවා අ�යසාවෙකො අ°ෙත� 6ෙප� අනෙපෙඛො ෙහොW,අනාගෙත 6ෙප නා_න�දW,ප�¸�පා�නානං 6පානං �b�දාය Fරාගාය �ෙරොධාය ප�ප�ෙනො ෙහොW.ස9දා -ෙප- ග�ධා -ෙප- රසා -ෙප- ෙඵො�ඨbබා -ෙප- ධ7මා -ෙප- ධ7මා අ��චා අ°තානාගතා.ෙකො පන වාෙදො ප�¸�ප�නානං,එවං පසසං _Aඛෙව,�තවා අ�යසාවෙකො අ°ෙත� ධ7ෙම� අනෙපෙථො ෙහොW,අනාගෙත ධ7ෙම නා_න�දW,ප�¸�ප�නානං ධ7මානං �b�දාය Fරාගාය �ෙරොධාය ප�ප�ෙනො ෙහො°W. සංKAත �කාය iv, අ��ච ව�ග,\Wය බාMරා��ච� තං,ලංකාන�ද Mm,ල¡ගම,¡9ධ ජය�W =දණය, 2006, .Åව 12

79 කතෙමො ච _Aඛෙව \Aඛසස අ ථගෙමො? චA#ඤච ප��ච 6ෙප f�ප*ජW චA#Fඤඤාණං,W©ණං සçගW ඵසෙසො,ඵසසප�චයා ෙවදනා,ෙවදනාප�චයා ත©හා,තසසා ෙයව ත©හාය අසෙසFරාග�ෙරොෙධො උපාදාන�ෙරොෙධො, උපදාන�ෙරොධා භව�ෙරොෙධො,භව�ෙරොධා උපාදාන�ෙරොෙධො,උපාදාන�ෙරොධා භව�ෙරොෙධො, භව�ෙරොෙධො ජාW�ෙරොධා ජාW�ෙරොෙධො,ජාW�ෙරොෙධො භව�ෙරොෙධො,භව�ෙරොෙධො ජාW�ෙරොෙධො, ජාW�ෙරොෙධො,ජාW�ෙරොෙධො ජරාමරණං ෙසොකප�ෙදව\Aඛෙදොමසස�පයාසා �dඣ�W, එවෙමතසස ෙකවලසස \AඛAඛ�ධසස �ෙරොෙධො ෙහොW,අයං \Aඛසස අ ථගෙමො.

සංKAත �කාය iv, සළායතන ව�ග,\Aඛ ස=දය � තං,ලංකාන�ද Mm,ල¡ගම,¡9ධ ජය�W =දණය, 2006, .Åව 184

80 Davids C.A.F.Rhs, Buddhist Psychology, London, 1914, p. 43

81 Kalupahana D.J,Buddhist Philosophy, Historical Analysis, Honolulu, 1976, p.29

82 ෙසො වතාfෙසො _A# ඉ�Àෙය� අ¨ ත9වාෙරො ෙභොජෙන අම තඤ0 ජග�යං අන(K ෙතො පාව වං ප�8©ණං ප��9ධං බහමච�යං ස�තාෙනසස°W ෙනං ඨානං F*ජW.ෙසො වතාfෙසො _A# ඉ�Àෙය� ¨ ත9වාෙරො ෙභොජෙන ම ඤ0 ජාග�යං අ(K ෙතො යාව වං ප�8©ණං ප�\9ධං බහමච�යං ස�නාෙනසස°W ඨානෙමතං F*ජW.

සංKAත �කාය iv, සළායතන ව�ග,සා�8 ත ස9xFහා�ක � තං,ලංකාන�ද Mm,ල¡ගම,¡9ධ ජය�W =දණය, 2006, .Åව 216

83 Menaughton N, Biology and Emotion, London, 1989,p.44

84 තනහාfෙසො �ණාථ සා+කං මන5කෙරොථ භා5සසාwW.එවමාfෙසොW ෙඛො ෙත _A# ආයසමෙතො අන1සස ප�චසෙසො�ං.ආයසමා ආනෙ1ො එතදෙවොච:යං ෙඛො ෙවො ආfෙසො භගවා සç� ෙතන උ9ෙදසං උ9�52ා F3ාෙරන අ3ං අFහ�2ා උ�ඨා◌ාසනා Fහාරං ව��ෙඨො:තසමාWහ _Aණෙව ෙස ආයතෙන ෙව�තbෙබ, ය3 චA#ඤච �d*ඣW 6ලසඤඤා ච Fර*ජW ෙස ආයතෙන ෙව�තbෙබ -ෙප- ය3 මෙනො ච �d*ඣW ධ7මසඤඤා ච Fර*ජW ෙස ආයතෙන ෙව�තbෙබW.ඉමසස ඛවාහං ආfෙසො භගවා. සç� ෙතන උ9ෙදසසස උ9��ඨසස භගවතා ස4ාය භා5තං:“තසමාWහ _Aඛෙව, ෙස ආයතෙන ෙව�තbෙබ.ය3 චA#ඤච �d*ඣW 6පසඤඤා ච Fර*ජW ෙස ආයතෙන ෙව�තbෙබ -ෙප- ය3 මෙනො ච �d*ඣW ධ7මසඤඤා ච Fර*ජW ෙස ආයතෙන ෙව�තbෙබ“W.

සංKAත �කාය iv, සළායතන ව�ග,කාම¨ණ � තං,ලංකාන�ද Mm,ල¡ගම,¡9ධ ජය�W =දණය, 2006, .Åව 210

85 Menaughton N, Biology and Emotion, London, 1989,p.45

86 Davids C.A.F.Rhs, Buddhist Psychology, London, 1914, p. 44

87 චA#නා ෙඡො ආfෙසො ෙලොකසmං ෙලොකසඤ6 ෙමොW ෙලොකමාq, සාෙනන ෙඛො ආfෙසො ෙලොකසmං ෙලොකසඤ6 ෙහොW ෙලොකමාq, කාෙයන ෙඛො ආfෙසො ෙලොකසmං ෙලොකසඤ6 ෙහොW ෙලොකමාq, මෙනන ෙඛො ආfෙසො ෙලොකසmං ෙලොකසඤ6 ෙහොW ෙලොකමාq, ෙයන ෙඛො ආfෙසො ෙලෝකසmං ෙලොකසඤ6 ෙහොW ෙලොකමාq, ෙයන ෙඛො ආfෙසො ෙලොකසmං ෙලොකසඤ6 ෙහොW ෙලොකමාq අයං f�චW අ�යසස Fනෙය ෙලොෙකො.

සංKAත �කාය iv, ෙලොකකාම¨ණ ව�ග,ෙලොක�තගමන � තං,ලංකාන�ද Mm,ල¡ගම,¡9ධ ජය�W =දණය, 2006, .Åව 202

88 6ෙප ෙඡො _Aඛෙව අ�_ජානං අප�ජානං අFරාජයං අ�පංහං අභbෙබො \AඛAඛයාය.ස9ෙදො -ෙප- ග�ෙධ -ෙප- රෙස -ෙප- ෙඵො�ඨbෙබ - ෙප- ධ7ෙම අන_ජානං අප�ජානං අFරායං අ�පජහං අභbෙබො \Aඛකඛයාය.

6ෙප ච ෙඛො _Aඛෙව අ_ජානං ප�ජානං Fරාජයං පජහං භbෙබො \AඛකඛයායාW.

සංKAත �කාය iv, ෙයොගAෙඛm ව�ග,\Wයප�ජානන � තං,ලංකාන�ද Mm,ල¡ගම,¡9ධ ජය�W =දණය, 2006, .Åව 190

89 එවං පසසං _Aණෙව �තවා අ�යසාවෙකො 6ෙප�. �b�1W, ස9ෙද�. �b�1W, ගෙ4�. �bබ1W, රෙස�. �b�1W, ෙඵො�ඨbෙබ�. �bබ1W, ධ7ෙම�. �b�1W, �b�1ං Fර*ජW, Fරාගා F=�චW,

Page 76: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

76

F= තසmං F= තmW ඤාණං ෙහොW, ±ණා ජාW, f5තං බහමච�යං, කතං කරÇයං නාපරං ඉ3 තායාW පජානා°W.

සංKAත �කාය iv, අ��ච ව�ග,අ*ඣ තාන ත � තං,ලංකාන�ද Mm,ල¡ගම,¡9ධ ජය�W =දණය, 2006, .Åව 6

90 Stone E, Introduction of Educational Psychology,London, 1982, pp. 52 - 89

91 අයං ෙඛො සමෙණො ෙගොතෙමො පඤච�නං උපාදානAඛ4ානං උපාදාය _A# ධ7mයා කථාය ස1සෙසC සමාදෙපW ස= ෙතෙජW ස7පහංෙසW. ෙත ව _A# අ�» ක වා මන5ක වා සbබෙචතසා සම�නාහ�2ා ඔMතෙසොතා ධ7මං �ණ�W.ය��නාහං ෙයන සමෙණො ෙගොතෙමො ෙත(පසçකෙමය4ං Fචක#ක7මායාW.

සංK ත �කාය i,සගාථ ව�ගය, මාර සංK ත,ප ත � ත, සංKAත �කාය සංෙශෝධක ම©ලය,¡9ධ ජය�W =දණය,2006,.Åව 206

92 John B. Carroll, Human Cogitive Abilities, A Survey of Factor- Anaytic Studies, Cambridge

University Press, London, 1993, p.52

93 Tachibana S, Ethics of Buddhism, Colombo, 1961. pp.32-54

94 Carrathers Petter, Consciousness, Oxford University, New York, 2005,p.43

95 Dennah C. Daniel, Consciousness Explained, Penguin Bokks, 1969, p.12

96 David H Bold, Ramond M White, Cognition, Mental Structures and Processes, Miami University,

Oxford, 1938, p. 83

97 Steruberg J.Robert, Ruzgis Patricia, Personality and Intelligence, Cambridge University Press,

Australlia, 1974, p. 56

98 Burns R.B, Harper and Row, Introductory Psychology, New York, 1984, p. 19

99 Stone E, Introduction to Educational Psychology, London, 1982, p. 27

100 Carrathers Petter, Consciousness, Oxford University, New York, 2005,p.54

101 Aleksander Iqrr, Imposible Minds, Imperial Collage, London, 1996,pp.46-55

102 Stone E, Introduction to Educational Psychology, London, 1982, p. 33

103 Gillian Cohan The Psychology of Cognition, Academic Press, New York, 1998, p. 15

104 Elenner Rosch, Barbara B. Lioys, Cognition and Categorization, Lawrence Erlbacam Associates

Publishers, New Jersey, 1978. P.26

105 නාහං _Aඛෙව අඤඤං එකධ7ම7. සම(පසසාm, ෙයන අ(�ප�ෙනො වා කාම�ඡෙ1ො (�ප*ජW, උ�ප�ෙනො ව කාම�ඡෙ1ො ප�ය°W.

අං¨ තර �කායi,එකක �පාතය,qවරණ �පහාණ ව�ගය,අç¨ තර �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W =දණය,2006, .Åව 8

106 කතමා ච _Aඛෙව N තFප W? ඉධ _Aඛෙව එක�ෙචො අ_*ඣා7 ෙහොW: ව4ාප�නF ෙතො ෙහොW, අයං f�චW _Aඛෙව N තF W.

අං¨ තර �කායi,Wක �පාතය,අපාBක ව�ගය,අç¨ තර �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W =දණය,2006, .Åව 480

107 Elenner Rosch, Barbara B. Lioys, Cognition and Categorization, Lawrence Erlbacam Associates

Publishers, New Jersey, 1978. P.31

108 අයං ෙඛො _Aඛෙ[ Fෙසෙසො, අයං අx�පාෙයො, ඉදං නානාකරණං �තවෙතො අ�යමාවකසස අස�තවතා 8%*ජෙනන ය�දං ගWයා උ�ප Wයා සW.ඉෙම ෙඛො _Aඛෙ[ තෙයො 8�ගලා ස�ෙතො සංF*ජමාෙනො ෙලොකසm�W.

අං¨ තර �කායi,Wක �පාතය,අපාBක ව�ගය,අç¨ තර �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W =දණය, 2006, .Åව 480

109 අං¨ තර �කායiv,ඡAක-ස තක �පාතය,අ( ත�ය ව�ගය,Mමව�ත � ත,අç¨ තර �කාය

සංෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W =දණය,2006, .Åව 57

110 George F.H,Cognition, Met Hum & Co. Ltd, London, 1962, p. 37

111 David H. Bold, Ramond M. White, Cognition, Mental Structures and Processes, Miami University,

Oxford, 1938, p. 56

112 Fatricia Pliner, Lester Kremes, Thomas Aibway, Communication and Affect Language and

Thought, Academic Press, New York, 1972, p. 76

113 David H. Bold, Ramond M. White, Cognition, Mental Structures and Processes, Miami University,

Oxford, 1938, p. 59

114 ෙසය4ථා. _Aඛෙව සාu¤කං වා යව¤කං වා m�ඡාප¢Mතං හෙ3න වා බාෙසන වා අAක�තං හ3ං වා පාදං වා ෙහ�ඡW ෙලොMතං වා උ�පාෙදසස°W ෙනතං ඨානං F*ජW. තං Cසස ෙහE : m�ඡාප¢Mත�තා _Aඛෙව ¤කසස. එවෙමව ෙඛො _Aඛෙව ෙසො වත _A# m�ඡාප¢Mතාය �ට»යා m�ඡාප¢Mතාය ම�ගභාවනාය අF*ජං ෙහ�ඡW F*ජං උ�පාෙදසසW �bබානං ස�8ක�සස°W ෙනතං ඨානං F*ජජW. තං Cසස ෙහේE : m�ඡාප¢Mත තා _Aඛෙව ��»යා.

Page 77: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

77

�ංK ත �කාය v, මහාව�ගය, ම�ග සංKAතය, අF*ජා ව�ගය, ¤ක � ත, සංK ත �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 16

115 Menaughton N,Biology and Emotion, Cambridge University Press, London, 1959, p. 53

116 David H. Bold, Ramond M. White, Cognition, Mental Structures and Processes, Miami University,

Oxford, 1938, p. 63

117 Carrathers Petter, Consciousness, Oxford University, New York, 2005,p.58

118 8න ච පරං _Aඛෙව අ�යසාවෙකො ධ7මං අ(සසරW: සවAඛාෙතො භගවතා ධ7ෙමො -ෙප- ප�ච තං ෙව�තbෙබො F�Ã�W.

යසmං _Aඛෙව සමෙ1 අ�යසාවෙකො ධ7මං අ(සසරW. ෙනවසස තසmං සමෙ1 රාගප�K�»තං N තං ෙහොW, උ�ගතෙමවස� තසmං සමෙ1 N තං ෙහොW, �Aඛ = තං f�»තං ෙගධ7හා. ෙගධාW ෙඛො _Aඛෙව පඤචෙන�තං කාම¨ණානං අxවචනං. ඉද7. ෙඛො _Aඛෙව ආර7මණා ක� වා එවmෙධක�ෙච ස තා F�*ඣ�W.

අං¨ තර �කායiv,ඡAක-ස තක �පාතය,අ( ත�ය ව�ගය,Mමව�ත � ත,අç¨ තර �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W =දණය,2006, .Åව 54

119 Burns R.B, Harper and Row, Introductory Psychology, New York, 1984, p. 32

120 අ�ඡ�ය අfෙසො අb�තං ආ(ෙසො යාවඤNදං ෙතන භගවතා ජානතා පසසW අරහතා ස7මාස7¡9ෙධන ස7බාෙධ ඔකාසාxගෙමො අ(¡9ෙධො ස තානං F�9xයා ෙසොකප�9දවානං සමWAකමාය \කඛෙදොමසසානං අ3ගමාය ඤායසස අxගමාය �bබානසස ස�8C�යාය ය�දං ඉමාන ජ අ(සසW ඨානාqW.

අං¨ තර �කායiv,ඡAක-ස තක �පාතය,අ( ත�ය ව�ගය,අ(සසW�ඨාන � ත,අç¨ තර �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W =දණය,2006, .Åව 62

121 Kalupahana D.J,Buddhist Philosophy, Historical Analysis, Honolulu, 1976, p.32

122 Davids C.A.F.Rhs, Buddhist Psychology, London, 1914, p. 54

123 Jayatilake K.N, Aspects of Buddhist Social Philosophy, Kandy, 1969. P. 74

124 Padmasiri De Silva, An Introduction to Buddhist Psychology, London, 1979, p. 42

125 කතමඤච _Aඛෙව දසසනා( ත�යං: ඉධ _Aඛෙව එක�ෙචො හ9රතන7. දසසනාය ග�ඡW, අසසරතන7. දසසනාය ග�ඡW, ම¢රතන7. දසසනාය ග�ඡW, අ�චාවචං වා පන දසසනාය ග�ඡW. සමණං වා බාහමණා වා m�ඡා��»කං m�ඡාප�ප�නං දසසනාය ග�ඡW. අෙ3තං _Aඛෙව දසසනං, ෙනතං න9W වදාmත තඤච ෙඛො එතං _Aඛෙව දසසනං �නං ග7මං ෙපො%*ජ�කං අන�යං අන3සංMතං, න �b�දාය න Fරාගාය න �ෙරොධාය න උපදමාය න අ_ඤඤාය න ස7ෙමොධාය න ��නානාය සංව තW. ෙයො ච ෙඛො _Aඛෙව තථාගතං වා තථාගතසාවකං වා දසසනාය ග�ඡW �F�ඨස9ෙධො �F�ඨෙපෙමො එක�තගෙතො අ_�පස�ෙනොත එතදා( ත�යං _Aඛෙව දසසානානං ද ස තානං F�9xයා ෙසොකප�9දවානං සමWAකමාය \Aඛෙසොමනසසානං අ3ගමාය ඤායසස අxගමාය �bබානසස ස�8C�යාය, ය�දං තථාගතං වා තථාගතසානකං වා දසසනාය ග�ඡW �F�ඨස9ෙධො �F�ඨෙපෙමො එක�තගෙතො අ_�පස�ෙනො. ඉදං f�චW _Aඛෙව දසසනා( ත�යංත ඉW දසසනා( ත�යං.

අං¨ තර �කායiv,ඡAක-ස තක �පාතය,අ( ත�ය ව�ගය,අ( ත�ය � ත,අç¨ තර �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W =දණය,2006, .Åව 74

126 Mrs.Davids Rys, Buddhist Manual of Psychological Ethics, London, 1923, p. 34

127 කතමා ච _Aඛෙව ස7මා ��» අ�යා අනාසවා ෙලො� තරා ම�ගçගා: යා ෙඛො _Aඛෙව අ�යF තසස අනාසවF තසස අ�යම�ගසමç­ෙනො අ�යම�ගං භාFයෙතො පඤඤා පඤ6:යං පඤඤාබලං ධ7මFචයස7ෙබො*ඣçෙගො ස7මා��» ම�ගçගං අයං f�චW _Aඛෙව ස7මා��» අ�යා අනාසවා ෙලො� තරා ම�ගçගා. ෙසො m�ඡා��»යා පහානාය වායමW ස7මා��»යා උපස7පදාය. සවාසස ෙහොW ස7මාවායාෙමො. ෙසො සෙතො m�ඡා��»ං පජහW. සෙතො ස7මා��»ං උපස7ප*ජ FහරW. සාසස ෙහොW ස7මාසW. ඉWස5ෙම තෙයො ධ7මා ස7මා��»ං අ(ප�ධාව�W අ(ප�ව ත�W. ෙසය4Ëදං: ස7මා��» ස7මාවායාෙමො ස7මාසW.

ම*;ම �කාය iii, උප� ප©ණාසකය,අ(පද ව�ෙගො,මහා ච තාoසක � ත,ලçකාන�ද Mm,ල¡ගම, �මනසාර Mm,කරහ7.�ෙගොඩ, ¡9ධ ජය�W =දණය,2006,.Åව 214

128 d©නmදං _Aඛෙව අ�යසස Fනෙය ය�දං zතං. උ7ම තකmදං _Aඛෙව අ�යසස Fනෙය ය�දං න�චං. ෙකොමාරකmදං _Aඛෙව අ�යසස Fනෙ1 ය�දං අWෙවලං ද�තFදංසකං හ5තං.

තසමාWහ _Aඛෙව ෙසEඝාෙතො zෙත. ෙසEඝාෙතො න�ෙච. අලං ෙවො ධ7මපෙමො�තානං සතං 5තං 5තම තායාW.

අං¨ තර �කායiv,Wක �පාතය,ෙතවන ප©ණාසකය, ස7ෙබෝx ව�ගය,අç¨ තර �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W =දණය,2006, .Åව 464

129 රා>ල Mm,වXෙපොල,¡\� වදාළ ධමය,ෙබෞ9ධ සංසකෘWක ම4ධසථානය,ෙදMවල,1977,.Å 36-39

130 ඉධාfෙසො _A# එවං සඤ6 ෙහොW: එතං ස�තං පÇතං ය�දං සbබසçථාරසමෙථො සb�පxප��සස�ෙගො ත©හAඛෙයො Fරාෙගො �ෙරොෙධො �bබාන�W.එව7. ෙඛො ආfෙසො 5යා _A#ෙනො තථා6ෙපො සමාxප�ලාෙභො යථා ෙනව පඨFයං පඨFසඤ< අ◌ස න ආපසmං ආෙපොසඤ< අසස න ෙතජසmං ෙතෙජොසඤ6 අසස න වායසmං වෙයොසඤ< අසස න ආකාසනඤචායතෙන

Page 78: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

78

ආකාසානඤචායතනසඤ< ආCඤචඤඤායතෙන ආCඤචඤඤායතනස�.අසස න ෙවනසඤඤානාසඤඤායතෙන ෙනවසඤඤානාසඤඤායතනනසඤ< අසස න ඉධෙලොෙක ඉධෙලොකසඤ< අසස න පරෙලොෙක පරෙලොකසඤ< අසස ය7.දං ��ඨං �තං =තං Fඤඤාතං ප තං ප�ෙය5තං අ(Fව�තං මනසා තතා. න සඤ< අසස සඤ< ච පන අසසාW.

අç¨ තර �කාය vi, එකාදසෙකො �පාෙතො,අç¨ තර �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W =දණය 2006, .Åව 674

131 Davids C.A.F.Rhs, Buddhist Psychology, London, 1914, p. 44

132 කතෙමො ච _Aඛෙව ස7මාසçක�ෙපො සාසෙවො 8ඤඤභා­ෙයො උපxෙවපAෙකො: ෙනA ඛ7මසçක�ෙපො සාසෙවො 8ඤඤභා­ෙයො උපxෙවපAෙකො.

අං¨ තර �කායiv,Wක �පාතය,ෙතවන ප©ණාසකය, ස7ෙබෝx ව�ගය,අç¨ තර �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W =දණය,2006, .Åව 464

133 ච�දරතන සථFර,ල¡ෙහේ�ෙගොඩ,පාu සාMත4ය,ෙකොළඹ, 1968,.Å 7-16

134 මලලෙසේකර  .®, ලංකා පාu සාMත4ය, ෙකොලඹ, 1968, .Åව 41

135 උ�ත සථFර, M තැ�ෙ1,ª.ටක පoAෂණය,මාතර,1956,.Åව 23

136 අ�කාර7 ඊ.ඩb,පැර¢ ලA�ව ¡\සමෙ1 ඉWහාසය ෙහව අ�ඨකථාවu� අනාවරණය වන ලංකාෙ[ ¡\සමෙ1 ත වය,ෙ*.ෙA. . ජයවධන සහ සමාගම,ෙකොළඹ, 1963,.Åව 90

137 Winternitz M, A History of Indian Literature, Vol ii, Cullcutta, 1933, p. 35

138 කථං කථං නාමායං භ�ෙත ආන1 භගවතා ධ7ෙමො ෙද5ෙතො අඤෙඤෙය4ො යත M නාම බහමචාo ච අබහමචාo ච උෙභො සමසමගWකා භFසස�W අ_ස7පරාය�W. එවං f ෙත අහං භ�ෙත mගසාලං උපා5කං එතදෙවොචං: එවං ෙඛො පෙනතං භ­� භගවතා බ4ාකත�W.

කා චාන1 mගසාලා උපා5කා බාලා අබ4 තා අ7බකා අ7බකපඤඤා ෙක ච 8�ස8�ගලපෙරොප�යඤාෙණො

අç¨ තර �කාය vi, එකාදසෙකො �පාෙතො,අç¨ තර �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W =දණය 2006, .Åව 248

139 මලලෙසේකර  .®, ලංකා පාu සාMත4ය, ෙකොලඹ, 1968, .Åව 38

140 සෙච ජානාW තං  වං තං සoර‘�W. තං  වං තං සoර�W ෙම භගවා බ4ාකෙරොE. සෙච භගවා ජානාW අඤඤං  වං අඤඤං සoර‘�W. අඤඤ  වං අඤඤං අoර�W ෙම භගවා බ4ාකෙරොE. ෙනො ෙච භගවා ජානාW තං  වං තං සoර�W වා අඤඤං  වං අඤඤං සoර‘�W වා ආනෙතො ෙඛො පන අපසසෙතො එතෙදව උ�කං ෙහොW ය�දං ජානාm න පසසාm‘W

සෙච භගවා ජානාW ෙහොW තථාගෙතො පර7මරණා‘W. ෙහොW තථාගෙතො පර7මරණාW ෙම භගවා බ4ාකෙරොE. සෙව භගවා ජානාW ක ෙහොW තථාගෙතො පර7මරණා‘W. න ෙහොW තථාගෙතො පර7මරණාW ෙම භගවා බ4ාෙකරාE. ෙනො ෙච භගවා ජානාW ෙහොW තථාගෙතො පර7මරණාW වා න ෙහොW තථාගෙතො පර7මරණාW වා අජානෙතො ෙඛො පන අපසසෙතො එතෙදව උ�කං ෙහොW ය�දං න ජානාm න පසසාw‘W.

ම*;ම �කාය ii,_ක# ව�ගය,Ãළමා�çක4 � ත, ලçකාන�ද Mm,ල¡ගම, ¡9ධ ජය�W =දණය,

2006, .Åව 154

141 Saddhatissa S, Buddhist id Ethics, London, 1970, p. 47

142 ච�දරතන සථFර,ල¡ෙහේ�ෙගොඩ,පාu සාMත4ය,ෙකොළඹ, 1968,.Åව 11

143 මලලෙසේකර  .®, ලංකා පාu සාMත4ය, ෙකොලඹ, 1968, .Åව 54

144 උ�ත සථFර M තැ�ෙ1,ª.ටක පoAෂණය,මාතර,1965,.Åව 23

145 ඉW Cර මා�çක48 ත ෙනවාහ�තං වදාm: එM 2ං මා�çක48 ත මB බහමච�යං චර අහං ෙත බ4ක�සසාm: සසෙතො ෙලොෙකොW වා අසසසෙතො ෙලොෙකොW වා -ෙප- ෙනව ෙහොW න න ෙහොW තථාගෙතො පර7මරණාW වාW. න. Cර මං 2ං වෙද5: අහං භ�ෙත භගවත බහමච�යං ච�සසාm භගවා ෙම බ4ක�සසW: සසසෙතො ෙලොෙකොW වා අසසසෙතො ෙලොෙකොW වා -ෙප- ෙනව ෙහොW න න ෙහොW තථාගෙතො පර7මරණාW චාW. එවං ස�ෙත ෙමොඝ8�ස ෙකො ස�ෙතො කං ප�චාFAඛ5.

ම*;ම �කාය ii, _A# ව�ෙගො,Ãළමා�çක � ත, ලçකාන�ද Mm,ල¡ගම, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006, .Åව 156

146 රා>ල Mm,වXෙපොල,¡\� වදාළ ධමය,ෙබෞ9ධ සංසකෘWක ම4ධසථානය,ෙදMවල,1977,.Åව 94

147 ච�දරතන සථFර,ල¡ෙහේ�ෙගොඩ,පාu සාMත4ය,ෙකොළඹ, 1968,.Åව 9

148 මහාව�ග පාu,පසතාවනාව,¡9ධ ජය�W ග�ථ ස7පාදක ම©ඩලය,¡9ධ ජය�W =දණය,2006,.Å ii-iv

149 මලලෙසේකර  .®, ලංකා පාu සාMත4ය, ෙකොලඹ, 1968, .Åව 55

150 Ananda W.P Guruge, Buddhism : The Religion and It’s Culture, Colombeo, 1965, pp. 24-52

151 �ංK ත �කාය v, මහාව�ගය, ම�ග සංKAතය, අF*ජා ව�ගය, බාහමණ � ත, සංK ත �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 8

152 ඉW අ*ඣ තං වා N ෙත N තා(පස� FහරW. බM9ධා වා N ෙත N තා(පස� FහරW. අ*ඣ තබM9ධා වා N ෙත N තා(පස� FහරW. ස=දයධ7මා(පස� වා N තසmං FහරW. වයධ7මා(පස� වා N තසmං FහරW. ස=දයවයධ7මා(පස� වා N තසmං FරහW. අ9 N ත�W වා පනසස සW ප�¸ප�»තා ෙහොW යාවෙදව ඤාණම තාය පWසසWම තාය. අ�ස5ෙතො ච FහරW. න ච CඤN ෙලොෙක උපා�යW.

Page 79: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

79

ම*ඪ;ම �කායi, tල ප�යාය ව�ගය,සWප�ඨාන � ත, ලçකාන�ද Mm,ල¡ගම, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006, .Åව 144

153 කතෙමො ච _Aඛෙව ස7මාක7ම�ෙතො අ�ෙයො අනාසෙවො ෙලො� තරා ම�ගçෙගො : යා ෙඛො _Aඛෙව අ�යF තසස අනාසවN තසස අ�යම�ගසමç­ෙනො අ�යම�ගං භාවයෙතො WM. කාය\�ච�ෙතM ආරW FරW ප�FරW ෙවරමÇ. අයං _Aඛෙව ස7මාක7ම�ෙතො අ�ෙයො අනාසෙවො ෙලො� තෙරො ම�ගçෙගො. ෙසො m�ඡාක7ම�තසස පහානාය වායමW ස7මාක7ම�තසස උපස7පදාය. සවා‘සස ෙහොW ස7මාවායාෙමො. ෙසො සෙතො m�ඡාක7ම�තං පජහW. සෙතො ස7මාක7ම�තං උපස7ප*ජ FහරW. සා‘සස ෙහොW ස7මාසW. ඉW‘ස5 ෙම තෙයො ධ7මා ස7මාක7ම�තං අ(ප�ධාව�W අ(ප�ව ත�W. ෙසය4!දං ස7මා��» ස7මාවායාෙමො ස7මාසW.

ම*;ම �කාය iii, උප�-අ(පද ව�ෙගො,මහා ච තාoසක � ත, ලçකාන�ද Mm,ල¡ගම, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 216

154 කW ( ෙඛො ෙභො ෙගොතම ධ7මා භාFතා බ>kකතා �bබානගමා ෙහො�W �bබානපරායණා �bබානප�ෙයොසානාW?අ�ඨ ෙඛො න>ය ධ7මා භාFතා බ>kකතා �bබානගමා ෙහොW �bබානපරායණා �bබානප�ෙයොසානා. කතෙම අ�ඨ ස7මා��» -ෙප- ස7මාසමාx. ඉෙම ෙඛො න>ය අ�ඨ ධ7මා භාFතා බ>kකතා �bබානගාමා ෙහො�W �bබානපරායණා �bබානප�ෙයොසානාW.

�ංK ත �කාය v, මහාව�ගය, ම�ග සංKAතය, අF*ජා ව�ගය, න>ය � ත, සංK ත �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 18

155 යං පනා��චං \Aඛං Fප�ණාමධ7මං කXලං ( තං සම(පස5Eං: එතං මම එෙසොහමසm එෙසො ෙම අ තා‘W.

ෙනො ෙහතං තං Cසස ෙහE: 8bෙබව ෙනො ෙහතං භ�ෙත යථා�තං ස7ම�පඤඤාය ���ඨං: ඉW. ෙම ඡ Fඤඤාණකායා අ��චා‘W.

ම*;ම �කාය iii, උප�-සළායතන ව�ෙගො,න1ෙකොවාද � ත, ලçකාන�ද Mm,ල¡ගම, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006.Åව 568

156 සAකා ආන1ාW භගවා අෙවොච. ඉමසෙසව ෙඛො එතං ආන1 අ�යසස අ�ඨç­කසස ම�ගසස අxවචනං බහමයානං ඉW. ධ7මයානං ඉW. අ( තෙරො සçගාමFජෙයො ඉW.. ස7මා��» ආන1 භාFතා බ>kකතා රාගFනයප�ෙයොසානා ෙහොW. ෙදොසFනයප�ෙයොසානා ෙහොW. ෙමොහFනයප�ෙයොසානා ෙහොW ස7මාසçක�ෙපො ආන1 භාFෙතො බ>kකෙතො රාගFනයප�ෙයොසාෙනො ෙහොW ෙදොසFනයප�ෙයොසාෙනො ෙහොW ෙමොහFනෙයොප�ෙයොසාෙනො ෙහොW. ස7මාවාචා ආන�ද භාFතා බ>kකතා රාගFනයප�ෙයොසානා ෙහොW ෙදොසFනයප�ෙයොසානා ෙහොW ෙමොහFනයප�ෙයොසානා ෙහොW ස7මාක7ම�ෙතො ආන�ද භාFෙතො බ>kකෙතො රාගFනෙප�ෙයොසාෙනො ෙහොW ෙදොසFනයප�ෙයොසාෙනො ෙහොW..

�ංK ත �කාය v, මහාව�ගය, ම�ග සංKAතය, අF*ජා ව�ගය, බාහමණ � ත, සංK ත �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 8

157 ෙනො ෙහතං භ�ෙත. තං Cසස ෙහE: අ=සස M භ�ෙත මහෙතො pAඛසස W�ඨෙතො දාරනෙතො =ල7. අ��චං Fප�ණාමධ7මං ඛෙ4ො. අ��ෙචො Fප�ණාමධ7ෙමො සාථාපලාස7. අ��චං Fප�ණාමධ7මං පෙගවසස ඡායා අ��චා Fප�ණාමධ7මා‘W.

ම*;ම �කාය iii, උප�-සළායතන ව�ෙගො,න1ෙකොවාද � ත, ලçකාන�ද Mm,ල¡ගම, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006.Åව 570

158 කථඤචාන1 _A# කල4ාණm ෙතො කල4ාණසහාෙයො කල4ාණස7පවçෙකො අ�යං අ�ඨç­කං ම�ගං භාෙවW අ�යං අ�ඨç­කං ම�ගං බ>kකෙරොW : ඉධාන1 _A# ස7මා��»ං භාෙවW Fෙවක�ස5තං Fරාග�ස5තං �ෙරොධ�ස5තං ෙචොසස�ගප�ණාmං ස7මාසçක�පං භාෙවW Fෙවක�ස5තං Fරාග�ස5තං �ෙරොධ�ස5තං ෙවොසස�ගප�ණාmං ස7මාවාචං භාෙවත Fෙවක�ස5තං Fරාග�ස5තං �ෙරොධ�ස5තං ෙවොසස�ගප�ණාmං ස7මාක7ම�තං භාෙවW Fෙවක�සසතං Fරාග�ස5තං �ෙරොධ�ස5තං ෙවොසස�ගප�ණාmං ස7මාආ වං භාෙවW Fෙවක�ස5තං Fරාග�ස5තං �ෙරොධ�ස5තං ෙවොසස�ග.ප�ණාmං ස7මාවායාමං භාෙවW Fෙවක�ස5තං Fරාග�ස5තං �ෙරොධ�ස5තං ෙවොසස�ගප�ණාmං ස7මාසWං භාෙවW Fෙවක�ස5තං Fරාග�ස5තං �ෙරොධ�ස5තං ෙවොසස�ගප�ණාmං ස7මාසමාxං භාෙවW Fෙවක�ස5තං Fරාග�ස5තං �ෙරොධ�ස5තං ෙවොසස�ග ප�ණාmං එවං ෙඛො ආන�ද _A# කල4ාණm ෙතො කල4ාණසහාෙයො කල4ාණස7පවçෙකො අ�යං අ�ඨç­කං ම�ගං භාෙවW අ�යං අ�ඨç­කං ම�ගං බ>kකෙරොW.

�ංK ත �කාය v, මහාව�ගය, ම�ග සංK තය, අF*ජා ව�ගය, උපçඪ � ත, සංK ත �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 4

159 Wijesekara De A.O.H, Buddhism and Society, Kandy, 1925, p.32

160 Ken Johnes Buddhism and Socail Action,Kandy, 1981, p.24

161 Edward Conze, George Allen, Buddha Thought in India, London, 1962, p. 73

162 අF*ජා _Aඛෙව 8bබçගමා අ�සලානං ධ7මානං සමාප Wයා අ�වෙදව අM�කං අෙනො ත�පං අF*ජාගතසස _Aඛෙව අF9ද�ෙනො m�ඡා��» පෙහොW. m�ඡා��»සස m�ඡාසçක�ෙපො පෙහොW. m�ඡාසçක�පසස m�ඡාවාචා පෙහොW. m�ඡාවාචසස m�ඡාක7ම�ෙතො පෙහොW. m�ඡාක7ම�තසස m�ඡාආ ෙවො පෙහොW. m�ඡාආ වසස m�ඡාවායාෙමො පෙහොW. m�ඡාවායාමසස m�ඡාසW පෙහොW. m�ඡාසWසස m�ඡාසමාx පෙහොW.

�ංK ත �කාය v, මහාව�ගය, ම�ග සංKAතය, අF*ජා ව�ගය, අF*ජා � ත, සංK ත �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 1

Page 80: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

80

163 Petter Carrathers, Consciousness, Oxford University, New York, 2005, p. 62

164 යසmං සමෙය ෙලො� තරං ඣානං භාෙවW �ය4ා�කං අපචයගාමං ��»ගතානං පහානාය පඨමාය �mයා ප Wයා Fෙව�ෙචව කෙමM -ෙප- පඨමං ඣානං උපස7*ජ FරW \Aඛාප�පදං ද4ා_ඤඤං තසmං සමෙය ඵසෙසො ෙහොW ෙවදනා ෙහොW සඤඤා ෙහොW ෙවතනා ෙහොW N තං ෙහොW FතAෙකො ෙහොW Fවෙරො ෙහොW ®W ෙහොW �ඛං ෙහොW N තසසක�ගතා ෙහොW ස9x:යං ෙහොW F�ය:යං ෙහොW සW:යං ෙහොW සමාx:යං ෙහොW පඤ6:යං ෙහොW ම�:යං ෙහොW ෙසොම�නස5:යං ෙහොW  FW:යං ෙහොW අනඤඤාතඤඤසසාmW:යං ෙහොW ස7මා ��» ෙහොW ස7මාසçක�ෙපො ෙහොW ස7මාවාචා ෙහොW ස7මා ක7ම�ෙතො ෙහොW ස7මාආ ෙවො ෙහොW ස7මාවායාෙමො ෙහොW ස7මා සW ෙහොW ස7මාසමාx ෙහොW ස9ධාබලං ෙහොW F�යබලං ෙහොW සWබලං ෙහොW සමාx බලං ෙහොW පඤඤාබලං ෙහොC M�බලං ෙහොW ඔත�පබලං ෙහොW අෙලොෙභො ෙහොW ආෙදොෙසො ෙහොW අෙමොෙහො ෙහොW අන_*ඣා ෙහොW අව4ාපාෙදො ෙහොW ස7මා��» ෙහොW M� ෙහොW ඔ ත�පං ෙහොW කායපසස9x ෙහොW N තපසස9x ෙහොW කායල>තා ෙහොW N තල>තා ෙහොW කාය=\තා ෙහොW N ත=\තා ෙහොW කායක7මඤඤතා ෙහොW N තක7මඤඤතා ෙහොW කායපා¨ඤඤතා ෙහොW N තපා¨ඤඤතා ෙහොW කාK*�කතා ෙහොW N E*�කතා ෙහොW සW ෙහොW ස7පජඤඤං ෙහොW සමෙථො ෙහොW Fපසසනා ෙහොW ප�ගෙහො ෙහොW අFAෙඛෙපො ෙහොW.ෙය වා පන තසmං සමෙ1 අඤෙඤ. අ9 ප��ච ප=�ප�නා අ6.ෙනො ධ7මා �සලා.

ධ7මසçගÇ�පකරණය, N &�පාද කා©ඩය, ෙලො� තරං N තං,ලçකාන�ද Mm,ල¡ගම හා �මනසාර Mm, කරහ7.�ෙගොඩ, ¡9ධ ජය�W =දණය,2006, .Åව 126

165 Elizabeth Hurlock, Development Psychology, United State of America, 1959, p. 48

166 Daisaha Ikeda, Buddhism and the Cosmos, London, 1925, p .56

167 යසmං සමෙය අ6j�ප Wයා ම�ගං භාෙවW සbබෙසො 6පසඤඤානං සමWAකමා අප�ඝසඤඤානං අ3ගමා නාන තසඤඤානං අමන5කාරා ආකාසනඤචායතනසඤඤාසහගතං �ඛසස ච පහානා -ෙප- චE3ං ඣානං උපස7ප*ජ FහරW �නං -ෙප- ම*;මං - ෙප- පÇතං -ෙප- ඡ1ාBපෙතය4ං -ෙප- F�යාxපෙතය4ං �නං -ෙප- N තාxපෙතය4ං -ෙප- Gමාංසාxපෙතය4ං -ෙප- ඡ1ාxපෙතය4ං �නං -ෙප- ම*;මං -ෙප- පÇතං -ෙප- F�යාxපෙතය4ං �නං -ෙප- ම*;මා -ෙප- පqතං -ෙප- N තාxපෙතය4ං �කං -ෙප- ම*;මං -ෙප- ප¢තං -ෙප- Gමංසාxපෙතය4ං �නං - ෙප- ම*;මං -ෙප- ප¢තං තසmං සමෙය ඵසෙසො ෙහොW -ෙප- අFතAෙඛෙපො ෙහොW -ෙප- ඉෙම ධ7මා �සලා.

ධ7මසçගÇ�පකරණය, N &�පාද කා©ඩය, ෙලො� තරං N තං,ලçකාන�ද Mm,ල¡ගම හා �මනසාර Mm, කරහ7.�ෙගොඩ, ¡9ධ ජය�W =දණය,2006, .Åව 124

168 Perception Philosophy of the ettemt to un-derstand in what sense the human sensory systems

can be said to yield knowledge common sens tella us what we know about the word is product of

our sensory en-counters with object and events we know about things because we have seen

than or tried to left them. Our acquisition of information by sensory mean is sometimes direct as

when we see the mail man arrieve or hear the clock ring and sometimes indirect as when we read

about events in the books and newspapers or listen to a friend describe what we saw on his

vacation. However beyond common sense there are a number of equestions about what it means

to perceive something what it is we are really perceiving what kind of knowledge perception

fields and what are the conditions rewuired for its existence. It is this conceptual or

epistemological approach to the question that distinguishes the philosophy of perception from

scientific studies in physiology nd perception from phenomena.

Wiilam D Halsey, Emanual Feiedman, Coller’s Encyclopeadia, Volume 18, Macmillan Educational

Company, New York, 1984,pp.575-576

169 Mrs.Davids Rys, Buddhist Manual of Psychological Ethics, London, 1923, p. 54

170 කතමං තසmං සමෙය පඤ6>යං ෙහොW?

යා තසmං සමෙය පඤඤා පජානනා Fචෙයො ප�ච ෙයො ධ7මFචෙසXලAඛණා උපලAඛණා ප�¸පලAඛණා ප©g�චං ෙකොසXලං ෙන8ඤඤං ෙවභව4ා F තා උපප�Aඛා �o ෙමධා ප�නාBකා Fපසසනා ස7පජඤඤං පෙතොෙදො පඤඤා පඤ6:යං පඤඤාබලං පඤඤාස3ං පඤඤාපාසාෙදො පඤඤාආෙලොෙකො පඤඤාඔභාෙසො ප�චාප*ෙජොෙතො පඤඤාරතනං අෙමොෙහො ධ7මFචෙයො ස7මා��» ධ7මFචයස7ෙබො*ඣçෙගො ම�ගçගං ම�ගප�යාප�නං ඉදං තසmං සමෙය පඤ6:යං ෙහොW.

අං¨ තර �කායiv,ඡAක-ස තක �පාතය,අ( ත�ය ව�ගය,අ( ත�ය � ත,අç¨ තර �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W =දණය,2006, .Åව 130

171 Ratnapala Nandasena, Buddhist Sociology, New Delhi, 1993, p. 35

172 කතමං තසmං සමෙය ම�:යං ෙහොW?

යං තසmං සමෙය N තං මෙනො මානසං හදයං ප©ඩරං මෙනො මනායතනං ම�:යං Fඤඤාණං FඤඤාණAඛෙ4ො ත*ජාමෙනොFඤඤාණධාE ඉදං තසmං සමෙය ම�:යං ෙහොW.

ධ7මසçගÇ�පකරණය, N &�පාද කා©ඩය, ලçකාන�ද Mm,ල¡ගම හා �මනසාර Mm, කරහ7.�ෙගොඩ, ¡9ධ ජය�W =දණය,2006, .Åව 132

173 Clifford T. Morgan, Rechard A King, Introduction to Psychology, 5 th Edition, Mc Graw-Hill Book

Company, New York, 1975, pp. 336-372

174 කතමං තසmං සමෙ1 N තං ෙහොW?

Page 81: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

81

යං තසmං සමෙය N තං මෙනො මාන5ං හදයං ප©ඩරං මෙනොමනායතනං ම�:යං Fඤඤාණං

FඤඤාණAඛෙ4ො ත*ජා මෙනොFඤඤාණ ධාE ඉදං තසmං සමෙය N තං ෙහොW. ධ7මසçගÇ�පකරණය, N &�පාද කා©ඩය, ලçකාන�ද Mm,ල¡ගම හා �මනසාර Mm,

කරහ7.�ෙගොඩ, ¡9ධ ජය�W =දණය,2006, .Åව 28

175 බ>Fෙධන ෙ[දනාක ඛෙ4ො: චA #ස7 ඵස සප� චයා ෙ[දනාA ඛෙ4ො අ9 �සෙලො අ9 අ�සෙලො අ9 අබ4ාකෙතො අ9 කාමාවචෙරො අ9 6පාවචෙරො -ෙප- ඝානස7 ඵසසප� චයා -ෙප- �[හාස7ඵසසප�චයා -ෙප- කායස7ඵසසප�චයා -ෙප- මෙනොව7ඵසසප�චයා ෙවදනාA ඛෙ4ො අ9 �සෙලො අ9 අ�සෙලො අ9 අබ4ාකෙතො අ9 කාමාවචෙරො අ9 6පාවචෙරො අ9 අ6පාවචෙරො අ9 අප�යාප�ෙනො චA#ස7 ඵසසජා ෙවදනා ෙසොතස7ඵසසජා ෙවදනා ඝානස7ඵසසජා ෙ[දනා �[හාස7ඵසසජා ෙවදනා කායස7ඵසසජා ෙවදනා මෙනොස7ඵසසජා ෙවදනා. එවං බ>Fෙධන ෙවදනාAඛෙ4ො.

Fභç�පකරණය i, ඛ4Fභçගය, ලçකාන�ද Mm,ල¡ගම හා �මනසාර Mm,කරහ7.�ෙගොඩ,¡9ධ ජය�W =දණය,2006,,.Åව 46

176 කතමා ච _Aඛෙව ස7මසW : ඉධ _Aඛෙව _A# කාෙය කායා(පස� FහරW ආතා. ස7පජාෙනො සWමා Fෙනය4 ෙලොෙක අ_*ඣාෙදොමනසසං ෙවදනා� ෙවදනා(පස� FහරW ආතා. ස7පජාෙනො සWමා Fෙනය4 ෙලොෙක අ_*ඣාෙදොමනසසාං F ෙත N තා(පස� FහරW ආතාk ස7පජාෙනො සWමා Fෙනය4 ෙලොෙක අ_�ඣාෙදොමනසසං ධ7ෙම� ධ7මා(පස� FහරW ආතා. ස7පජාෙනො සWමා Fෙනය4 ෙලොෙක අ_ජඣායෙදොමනසසං අයං f�චW _Aඛෙව ස7මාසW

�ංK ත �කාය v, මහාව�ගය, ම�ග සංKAතය, අF*ජා ව�ගය, Fභçග � ත, සංK ත �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 16

177 Menaughton N,Biology and Emotion, Cambridge University Press, London, 1959, p. 22

178 Prentice Hall,Educational Psychology,New Delhi, 1980, p. 53

179 Menaughton N,Biology and Emotion, Cambridge University Press, London, 1959, p. 24

180 සෙච _Aඛෙව ස තා 8bෙබකතෙහE �ඛ\Aඛං ප�සංෙවෙද�W පාසංෙසො තථාගෙතො. ෙනො ෙච ස තා 8bෙබකතෙහE �ඛ\Aඛං ප�සංෙවෙද�W පාසංෙසො තථාගෙතො.

ම*;ම �කාය iii, උප��ප©ණාසයක,ෙදවදහ ව�ගය, ෙදවදහ � ත,ම*;ම �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය,¡9ධ ජය�W ª.ටක =දණය,2006,.Åව 28

181 Evolving th Mind on the Nature of Matter and the Origin of Consciousness, Cambridge University

Press, Australia, 1996, p. 34

182 Menaughton N,Biology and Emotion, Cambridge University Press, London, 1959, p. 50

183 බ>Fෙධන ෙ[දනාක ඛෙ4ො: චA #ස7 ඵස සප� චයා ෙ[දනාA ඛෙ4ො අ9 �සෙලො අ9 අ�සෙලො අ9 අබ4ාකෙතො අ9 කාමාවචෙරො අ9 6පාවචෙරො -ෙප- ඝානස7 ඵසසප� චයා -ෙප- �[හාස7ඵසසප�චයා -ෙප- කායස7ඵසසප�චයා -ෙප- මෙනොව7ඵසසප�චයා ෙවදනාA ඛෙ4ො අ9 �සෙලො අ9 අ�සෙලො අ9 අබ4ාකෙතො අ9 කාමාවචෙරො අ9 6පාවචෙරො අ9 අ6පාවචෙරො අ9 අප�යාප�ෙනො චA#ස7 ඵසසජා ෙවදනා ෙසොතස7ඵසසජා ෙවදනා ඝානස7ඵසසජා ෙ[දනා �[හාස7ඵසසජා ෙවදනා කායස7ඵසසජා ෙවදනා මෙනොස7ඵසසජා ෙවදනා. එවං බ>Fෙධන ෙවදනාAඛෙ4ො.

Fභç�පකරණය i, ඛ4Fභçගය, ලçකාන�ද Mm,ල¡ගම හා �මනසාර Mm,කරහ7.�ෙගොඩ,¡9ධ ජය�W =දණය,2006,,.Åව 46

184 Evolving th Mind on the Nature of Matter and the Origin of Consciousness, Cambridge University

Press, Australia, 1996, p. 23

185 බ>Fෙධන ෙ[දනාක ඛෙ4ො: චA #ස7 ඵස සප� චයා ෙ[දනාA ඛෙ4ො අ9 �සෙලො අ9 අ�සෙලො අ9 අබ4ාකෙතො අ9 කාමාවචෙරො අ9 6පාවචෙරො -ෙප- ඝානස7 ඵසසප� චයා -ෙප- �[හාස7ඵසසප�චයා -ෙප- කායස7ඵසසප�චයා -ෙප- මෙනොව7ඵසසප�චයා ෙවදනාA ඛෙ4ො අ9 �සෙලො අ9 අ�සෙලො අ9 අබ4ාකෙතො අ9 කාමාවචෙරො අ9 6පාවචෙරො අ9 අ6පාවචෙරො අ9 අප�යාප�ෙනො චA#ස7 ඵසසජා ෙවදනා ෙසොතස7ඵසසජා ෙවදනා ඝානස7ඵසසජා ෙ[දනා �[හාස7ඵසසජා ෙවදනා කායස7ඵසසජා ෙවදනා මෙනොස7ඵසසජා ෙවදනා. එවං බ>Fෙධන ෙවදනාAඛෙ4ො.

Fභç�පකරණය i, ඛ4Fභçගය, ලçකාන�ද Mm,ල¡ගම හා �මනසාර Mm,කරහ7.�ෙගොඩ,¡9ධ ජය�W =දණය,2006,,.Åව 46

186 Evolving th Mind on the Nature of Matter and the Origin of Consciousness, Cambridge University

Press, Australia, 1996, p. 28

187 බ>Fෙධන ෙ[දනාක ඛෙ4ො: චA #ස7 ඵස සප� චයා ෙ[දනාA ඛෙ4ො අ9 �සෙලො අ9 අ�සෙලො අ9 අබ4ාකෙතො අ9 කාමාවචෙරො අ9 6පාවචෙරො -ෙප- ඝානස7 ඵසසප� චයා -ෙප- �[හාස7ඵසසප�චයා -ෙප- කායස7ඵසසප�චයා -ෙප- මෙනොව7ඵසසප�චයා ෙවදනාA ඛෙ4ො අ9 �සෙලො අ9 අ�සෙලො අ9 අබ4ාකෙතො අ9 කාමාවචෙරො අ9 6පාවචෙරො අ9 අ6පාවචෙරො අ9 අප�යාප�ෙනො චA#ස7 ඵසසජා ෙවදනා ෙසොතස7ඵසසජා ෙවදනා ඝානස7ඵසසජා ෙ[දනා �[හාස7ඵසසජා ෙවදනා කායස7ඵසසජා ෙවදනා මෙනොස7ඵසසජා ෙවදනා. එවං බ>Fෙධන ෙවදනාAඛෙ4ො.

Fභç�පකරණය i, ඛ4Fභçගය, ලçකාන�ද Mm,ල¡ගම හා �මනසාර Mm,කරහ7.�ෙගොඩ,¡9ධ ජය�W =දණය,2006,,.Åව 46

188 Evolving th Mind on the Nature of Matter and the Origin of Consciousness, Cambridge University

Press, Australia, 1996, p. 41

Page 82: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

82

189 යසස ඉ9:යං න උ�ප*�සසW තසස ෙසොමනස5නÀයං න උ�ප*�සසW‘W: ෙය 6පාවචරං උ�ප*�2ා ප��bබාBසස�W, ෙය ච 8�සා එෙතෙනව භාෙවන කWN භෙව දසෙස2ා ෙසොනසෙසන උ�ප*�2ා ප�bබාBසසක�W ෙතසං ඉ9:යං න උ�ප*ජසසW ෙනො ච ෙතසෙසොමන9�:යං න උ�ප*�සසW. ප�8මභFකානං ෙය ච අ6පං උ�ප*�2ා ප��bබාBසස�W ෙය ච 8�සා එෙතෙනව භාෙවන කWN භෙව දසෙස2ා උෙපAඛාය උ�ප*�2ා ප��bබාBසස�W ෙතසං ඉ9:යඤච න උ�ප*�සසW ෙසොමනස5:යඤච ක උ�ප*ජසසW.

Fභç�පකරණය i, ඛ4Fභçගය, ලçකාන�ද Mm,ල¡ගම හා �මනසාර Mm,කරහ7.�ෙගොඩ,¡9ධ ජය�W =දණය,2006,.Åව 266

190 Evolving th Mind on the Nature of Matter and the Origin of Consciousness, Cambridge University

Press, Australia, 1996, p. 38

191 Menaughton N,Biology and Emotion, Cambridge University Press, London, 1959, p. 34

192 කතෙමො ච _Aඛෙව කාම�ෙරොෙධො: ඵසස�ෙරොෙධො _Aඛෙව කාම�ෙරොෙධො.

අං¨ තර �කාය iv, ඡAක �පාෙත,\Wෙයො ප©ණාසකය,මහා ව�ගය, 8�ස:යඤාණ � ත,අç¨ තර �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W =දණය,2006,.Åව 202

193 අ�යසාවෙකො ¡ජඣ°W තසමා ෙබො¶W f�චW

මෙනෝරථjරÇ, එක�පාතව©ණනාව, ෙහේවාFතාරණ =දණය,1923, .Åව 272

194 ම1හ7. ෙඛො බාහමණ 8bෙබව ස7ෙබොධා අන_ස7¡9ධසස ෙබොxස තසෙසව සෙතො එතදෙහොW

ම*;ම �කාය, tලප©ණාසක,tලප�යායව�ග, භයෙභරව � ත, ¡9ධ ජය�W =දණය, 1964, .Åව 16

195  Fතං  FWඉ:ය�W: ආම�තා ඉ:යා චA#:ය�W: චA#:යං ඉ:යඤෙචව චA#:යඤච අවසෙසො ඉ:යා න චA#:යං -ෙප-  Fතං  FW:ය�W ආම�තා. ඉ:යා අඤඤතාF:ය�W: අඤඤාතාF:යං ඉ:යඤෙචව අඤඤතාF:යඤච අවසෙසො ඉ:යා ඉ:යා න අඤඤතාF:යාං.

යමක�පකරණය ii, ඉ:ය යමකය, ? �මනසාර Mm,කරහ7.�ෙගොඩ,¡9ධ ජය�W =දණය,2006,.Åව 42

196 තත _Aඛෙව ෙය ෙත සමණබාහමණා අසඤ6ං අ තානං පඤඤාෙප�W අෙරොගං පර7මරණා 6.ං වා ෙත ෙභො�ෙතො සමණබාහමණා අසඤ6ං අ තානං පඤඤාෙප�W අෙරොගං පර7මරණා. අ6.ං වා ෙත ෙභො�ෙතො සමණබාහමණා අසඤ6ං අ තානං පඤඤාෙප�W අෙරොගං පර7මරණා. 6.ඤච අ6.ඤච වා ෙත ෙභො�ෙතො සමණබාහමණා අසඤ6ං අ තානං පඤඤාෙප�W අෙරොගං පර7මරණා. ෙනව6®ං නා6.ං වා ෙත ෙභො�ෙතො සමණබාහමණා අසඤ6ං අ තානං පඤඤාෙප�W අෙරොගං පර7මරණා. තත _Aඛෙව ෙය ෙත සමණබාහමණා සඤ6ං අ තානං පඤඤාෙප�W අෙරොගං පර7මරණා ෙතසං එෙක ප�Aෙකොස�W. තං Cසස ෙහE: සඤඤාෙරොෙගො සඤඤාග©ෙඩො සඤඤාසXලං එකං ස�තං හකං ප¢තං ය�දං අසඤඤ�W. තBදං _Aඛෙව තථාගෙතො අ_ජානාW.

ම*;ම �කාය iii, උප��ප©ණාසයක,ෙදවදහ ව�ගය, පඤච තය � ත,ම*;ම �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය,¡9ධ ජය�W ª.ටක =දණය,2006,.Åව 32

197 d©නmදං _Aඛෙව අ�යසස Fනෙය ය�දං zතං. උ7ම තකmදං _Aඛෙව අ�යසස Fනෙය ය�දං න�චං. ෙකොමාරකmදං _Aඛෙව අ�යසස Fනෙ1 ය�දං අWෙවලං ද�තFදංසකං හ5තං.

තසමාWහ _Aඛෙව ෙසEඝාෙතො zෙත. ෙසEඝාෙතො න�ෙච. අලං ෙවො ධ7මපෙමො�තානං සතං 5තං 5තම තායාW.

අං¨ තර �කායiv,Wක �පාතය,ෙතවන ප©ණාසකය, ස7ෙබෝx ව�ගය,අç¨ තර �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W =දණය,2006, .Åව 464

198 යා සඤඤා ජාතා �තා සඤජාතා �bබ තා අ_�bබ තා පාE �තා උ�ප�නා ස=�ප�නා උ�ඨතා ස=�»තා ප�¸�ප�නා ප�¸�ප�නංෙසන සçග�තා චA#ස7ඵසසජා සඤඤා ෙසොතස7ඵසසජා සඤඤා ඝානස7ඵසසජා සඤඤා �[හාස7ඵසසරා සඤඤා කායස7ඵසසජා සඤඤා මෙනොස7ඵසසජා සඤඤා අයං f�චW සඤඤා ප�¸�ප�නා.

Fබçග�පකරණ i, ඛ�ධ Fභçගය,ලçතාන�ද Mm,ල¡ගම හා �මනසාර Mm,කරහ7.�ෙගොඩ,¡9ධ ජය�W =දණය,2006, .Åව10

199 තසස ම1හං _Aඛෙව එතදෙහො5: යං ෙඛො _A#ං ප��ච උ�ප*ජC �ඛං ෙසොමනසසං අයං චA#සස. අසසාෙදො, යං චA#ං අ��චං \Aඛං Fප�ණාමධ7මං අයං චA#සස ආlනෙවො, ෙයො චA#සmං ඡ1රාගFනෙයො ඡ1රාග�පහානං ඉදං චA#සස �සසරණං යං ෙසොතං

�ංK ත �කාය iv, සළායතන ව�ගය,යමක ව�ගය, ස7ෙබෝx � ත සංK ත �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 14

200 චA#ං _Aඛෙව \Aඛං යං \Aඛං තදන තා යදන තා තං ෙනතං මම ෙනෙසො‘හමසm න ෙමෙසො අ තා‘W එවෙමතං යථා�තං ස7ම�පඤඤාය ද�ඨbබං.

�ංK ත �කාය iv, සළායතන ව�ගය,සංK තය, අ*ඣ ත\Aඛ � ත, සංK ත �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 4

201 තසස ම1හං _Aඛෙව එතදෙහො5: යං ෙඛො ෙසොතං ප��ච උ�ප*ජW �ඛං ෙසොමනසසං අයං ෙසොතසස අසසාෙදො යං ෙසොතං අ��චං \Aඛං Fප�ණාමධ7මං අයං ෙසොතසස ආlනෙවො ෙයො ෙසොතසmං ඡ1රාගFනෙයො ඡ1රාග�පහානං ඉදං ෙසොතසස �සසරණං යං ප��ච උ�ප*ජW�ඛං ෙසොමනසසං අයං ෙසොතාය අසසාෙදො ෙසොතා අ��චා \Aඛා Fප�ණාමධ7මා අයං ෙසොතාය �සසරණං

�ංK ත �කාය iv, යමක ව�ගය, ස7ෙබොධ � ත, සංK ත �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 14

Page 83: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

83

202 යසස වා පන උෙපA�:යං න උ�ප*�සසW තසස ඝා�:යං න උ�ප*�සස°‘W. ෙතසං උෙපසA�:යං න උ�ප*�සසW, ෙනො ච ෙතසං ඝා�:යං න උ�ප*�සසW. ප�8මභFකානං ෙය ච ෙසොමනසෙසන 6පාවාචරං උ�*� වා ප��bබාBසස�W ෙතසං උෙපA�:යඤච න උ�ප*�සසW ඝා�:යඤච න උ�ප*�සසW.

Fභç�පකරණය i, ඛ4Fභçගය, ලçකාන�ද Mm,ල¡ගම හා �මනසාර Mm,කරහ7.�ෙගොඩ,¡9ධ ජය�W =දණය,2006,,.Åව 264

203 තසස ම1හං _Aඛෙව එතදෙහො5: යං ෙඛො ඝානං ප��ච උ�ප*ජW �ඛං ෙසොමනසසං අයං ඝානසස අසසාෙදො යං ඝානං අ��චං \Aඛං Fප�ණාමධ7මං අයං ඝානසස ආlනෙවො ෙයො ඝානසmං ඡ1රාගFනෙයො ඡ1රාග�පහානං ඉදං ඝානසස �සසරණං යං ප��ච උ�ප*ජW�ඛං ෙසොමනසසං අයං ඝානාය අසසාෙදො ඝානා අ��චා \Aඛා Fප�ණාමධ7මා අයං ඝානාය �සසරණං

�ංK ත �කාය iv, යමක ව�ගය, ස7ෙබොධ � ත, සංK ත �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 14

204 තසස ම1හං _Aඛෙව එතදෙහො5: යං ෙඛො �[හං ප��ච උ�ප*ජW �ඛං ෙසොමනසසං අයං �[හසස අසසාෙදො යං �[හං අ��චං \Aඛං Fප�ණාමධ7මං අයං �[හසස ආlනෙවො ෙයො �[හසmං ඡ1රාගFනෙයො ඡ1රාග�පහානං ඉදං �[හසස �සසරණං යං ප��ච උ�ප*ජW�ඛං ෙසොමනසසං අයං �[හාය අසසාෙදො �[හා අ��චා \Aඛා Fප�ණාමධ7මා අයං �[හාය �සසරණං

�ංK ත �කාය iv, යමක ව�ගය, ස7ෙබොධ � ත, සංK ත �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 14

205 Evolving th Mind on the Nature of Matter and the Origin of Consciousness, Cambridge University

Press, Australia, 1996, p. 33

206 Elizabeth Hurlock, Development Psychology, United State of America, 1959, p. 49

207 Ellis W, Young W. Andrew, Human Cognitive Neuropsychology, A text book with reading,

Psychology Press, New York, 1988, p.27

208 Evolving th Mind on the Nature of Matter and the Origin of Consciousness, Cambridge University

Press, Australia, 1996, p. 31

209 එM 2ං තාත ර�ඨපාල අ7හාකං එක8 තෙකො .ෙයොමනාෙපො �ෙඛxෙකො �ඛප�භෙතො න 2ං තාත ර�ඨපාල කසසF \Aඛසස ජානා5 එM 2ං තාත ර�ඨපාල �ඤජ ච .ව ච ප�වාෙරM ච �කජ�ෙතො .ව�ෙතො ප�වාෙර�ෙතො කාමා� ප��ඤජ�ෙතො 8ඤඤා� කාෙරො�ෙතො අ_රම9\. න තං මයං අ(ජානාම ආගරසමා අනගා�යං පbබ*ජාය මරෙණන. ෙත මයං අකාමකා Fනා භFසසාම Cං පන මයං තං �ව�තං අ(ජා�සසාම අගාරසමා අනගා�යං පbබ*ජායාW

ම*;ම �කාය ii, ම*;ම ප©ණාසකය,රාජ ව�ගය,ර�ඨපාල � ත, ම*;ම �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය,¡9ධ ජය�W ª.ටක =දණය,2006, .Åව 422

210 ම*;ම �කාය i, tල ප©ණාසයක,tලප�යාය ව�ගය, සWප�ඨාන � ත,ම*;ම �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය,¡9ධ ජය�W ª.ටක =දණය,2006,.Åව 138

211 Menaughton N,Biology and Emotion, Cambridge University Press, London, 1959, p. 54

212 අථ ෙඛො ආයසමෙතො ර�ඨපාලසස .තා ආයසමෙතො ර�ඨපාලසස අxවාසනං F�2ා ෙයන සකං �ෙවසනං ෙත(පසçකm උපසçකm2ා මහ�තං Mර�ච�ව©ණසස 8ඤජං කාරාෙප2ා CලඤෙජM ප��ඡාදාෙප2ා ආයසමෙතො ර�ඨපාලසස 8රාණ\WBකා ආම�ෙත5: එථ ත7ෙහ ව+ෙයො ෙයන අලçකාෙරන අලçකතා 8bෙබ ර�ඨපාලසස �ල8 තසස .යා ෙහොථ මනාපා ෙතන අලçකාෙරන අලçකෙරොථා‘W.

ම*;ම �කාය ii, ම*;ම ප©ණාසකය,රාජ ව�ගය,ර�ඨපාල � ත, ම*;ම �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය,¡9ධ ජය�W ª.ටක =දණය,2006, .Åව 432

213 සçක�පරාෙගො 8�සසස කාෙමො - ෙනෙත කාමා යා� Nතා� ෙලොෙක

සçක�පරාෙගො 8�සසස කාෙමො - W�ඨ�W Nතා� තෙථව ෙලොෙක - අෙථ3 ¶රා Fනය�W ඡ1�W. කතෙමො ච _Aඛෙව කාමානං �දානස7භෙවො: ඵසෙසො _Aඛෙව කාමානං �දාන ස7භෙවො. කතමා ච _Aඛෙව කාමානං ෙවම තතා: අෙඤඤ _Aඛෙව කාෙමො 6ෙප�, අෙඤඤ කාෙමො ස9ෙද�

අෙඤඤ කාෙමො ගෙ4� අෙඤඤ කාෙමො රෙස� අෙඤඤ කාෙමො ෙඵො�ඨbෙබ�.අයං f�චW _Aඛෙව කාමානං ෙවම තතා.

අං¨ තර �කාය iv, ඡAක �පාෙත,\Wෙයො ප©ණාසකය,මහා ව�ගය, 8�ස:යඤාණ � ත,අç¨ තර �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W =දණය,2006,.Åව 202

214 Evolving th Mind on the Nature of Matter and the Origin of Consciousness, Cambridge University

Press, Australia, 1996, p. 32

215 Ellis W, Young W. Andrew, Human Cognitive Neuropsychology, A text book with reading,

Psychology Press, New York, 1988, p.28

216 Evolving th Mind on the Nature of Matter and the Origin of Consciousness, Cambridge University

Press, Australia, 1996, p. 34

217 Gillian Cohan, The Pschology of Cognition, Acaemic Press, New York, 1998,p. 45

Page 84: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

84

218 කතෙමො ච _Aඛෙව කාමානං Fපාෙකො: යං ෙඛො _Aඛෙව කාමයමාෙනො ත*ජං අ තභාවං අ_�bබෙත W 8ඤඤභා­යං වා අ8ඤඤභා­යං වා අයං f�චW _Aඛෙව කාමානං Fපාෙකො.

අං¨ තර �කාය iv, ඡAක �පාෙත,\Wෙයො ප©ණාසකය,මහා ව�ගය, 8�ස:යඤාණ � ත,අç¨ තර �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W =දණය,2006,.Åව 202

219 යසස වා පන ය3 ඉ9:යං න උ�ප*�සසW තසස ත3 ඝා�:යං න උ�ප*�සස°‘W : ෙය 8�සා එෙතෙනව භාෙවන කWN භෙව දසෙස2ා ප��bබාBසස�W ෙතසං ත3 ඉ9:යං න උ�ප*�සසW ෙනො ච ෙතසං ත3 ඝා�:යං න උ�ප*�සසW කාමාවචෙර ප�8මභFකානං 6පාවචරානං අ6පාවචරානං ෙතසං ත3 ඉ9:යඤච න උ�ප*�සසC ඝා�:යඤච න උ�ප*�සසW.

යමක�පකරණය ii,ඉ:ය යමකය,? �මනසාර Mm,කරහ7.�ෙගොඩ,¡9ධ ජය�W =දණය,2006,.Åව 284

220 අං¨ තර �කාය iv, ඡAක �පාෙත,\Wෙයො ප©ණාසකය,මහා ව�ගය, 8�ස:යඤාණ � ත,අç¨ තර �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W =දණය,2006,.Åව 200

221 8න ච පරං _Aඛෙව _A# ඉමෙමව කායං උ9ධං පාදතලා අෙධො ෙකසම9තා තචප�ය�තං jරං නාන�පකාරසස අ¤Nෙනො ප�චෙවAඛW:අ9 ඉමසmං කාෙය ෙකසා ෙලොමා නඛා ද�තා තෙචො මංසං නහාd අ�» අ�»mඤජා වAකං හදයං යතනං Cෙලොමකං .හකං ප�ඵාසං අ�තං අ�ත¨ණං උද�යං කoසං . තං ෙස7හං 8bෙබො ෙලොMතං ෙසෙදො ෙමෙදො අස� වසා ෙඛෙළො 5çඝා¢කා ල5කා = ත�W.

ෙසය4ථා. _Aඛෙව උභෙතො=ථා tෙතො× 8රා නානාFMතසස ධඤඤසස-ෙසය4Ëදං: සාkනං F�නං =�ගානං මාසානං Wලානං ත©�ලානං තෙමනං චA#මා 8�ෙසො =ඤN2ා ප�චෙවAෙඛය4: ඉෙම සාk ඉෙම F� ඉෙම =�ගා ඉෙම මාසා ඉෙම Wලා ඉෙම ත©�ලාW, එවෙමව ෙඛො _Aඛෙව _A# ඉමෙමව කායං උ9ධං පාදතලා ෙකසම9කා තචප�ය�තං jරං �නා�පකාරසස අ¤Nෙනො ප�චෙවAඛW: අ9 ඉමසmං කාෙය ෙකසා ෙලොමා නඛා ද�තා තෙචො මංසං නහාd අ�» අ�»mඤජං වAකං හදයං යකනං Cෙලොමකං .හකං ප�ඵාසං අ�තං අ�ත¨ණං උද�යං කoසං . තං ෙස7හං 8bෙබො ෙලොMතං ෙසෙදො ෙමෙදො අස� වසා ෙඛෙළො 5çඝා¢කා ල5කා = ත�W.ඉW අ*ඣ තං වා කාෙය කායා(පස5 FරW -ෙප- එව7. _Aඛෙව _A# කාෙය කායා(පස� FහරW.

8න ච පරං _Aඛෙව _A# ඉමෙමව කායං යථා»තං පථාප¢Mතං ධාEෙසො ප�චෙවAඛW: අ9 ඉමසmං කාෙය පඨFධාE ආෙපොධාE ෙතෙජොධාE වාෙයොධාEW, ෙසය4ථා. _Aඛෙව දAෙඛො ෙගොඝාතෙකො වා ෙගොඝාතක�ෙතවා� වා ගාmං වx2ා චාE7මහාපෙථ �ලෙසො ප�Fභ�2ා �5�ෙනො අසස එවෙමව ෙඛො _Aඛෙව _A# ඉමෙමව කායං යථා»තං යථාප¢Mතං ධාEෙසො ප9දෙවAඛW: අ9 ඉමසmං කාෙය පඨFධාE ආෙපොධාE ෙතෙජධාE වාෙයොධා&W.ඉW අ*ඣ තං වා කාෙය කායා(පස� FහරC -ෙප- එව7. _Aඛෙව _A# කාෙය කායා(පස� FහරW. 8න ච පරං _Aඛෙව _A# ෙසය4ථා. පසෙසය4 සoරං �වËකාය ඡÁ@තං කාහමතං වා 9Fහමතං වා Wහමතං වා උ9+මාතකං Fqලකං F8bබකජාතං ෙසො ඉමෙමව කායං උපසංහරW: අය7. ෙඛො කෙයො එවං ධ7ෙමො එව7භාG එවං අන°ෙතො‘W. ඉW අ*ඣ තං වා කාෙය කායා(පස� FහරW බM9ධා වා කාෙ1 කායා(පස� FරW. අ*ඣ තබM9ධා වා කාෙය කායා(පස� FරC. ස=දයධ7මා(පස� වා කායසmං FහරW. වයධ7මා(පස� වා කායසmං FහරW ස=දයවයධ7මා(පස� වා කායසmං FරC. අ9කාෙයොW වා පනසස සW ප�¸�ප�»තා ෙහොW යාවෙදව ඤාණම තාය පWසසWම තාය.ත අ�ස5ෙතො ච FහරW. නච CඤN ෙලොෙක උපා�යW. එව7. _Aඛෙව _A# කාෙය කායා(පස� FරW.

ම*;ම �කාය i, tල ප©ණාසයක,tලප�යාය ව�ගය, සWප�ඨාන � ත,ම*;ම �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය,¡9ධ ජය�W ª.ටක =දණය,2006,.Åව 138

222 කතෙම ධ7මා �සලා? යසmං සමෙය 6j�ප Wයා ම�ගං භාෙවW FF�ෙචව කාෙමM -ෙප- පඨමං ඣානං උපස7ප*ජ FරහW උ9+මාතකසඤඤාසහගතං තසmං සමෙය ඵසෙසො ෙහොW -ෙප- අFතAෙඛෙපො ෙහොW -ෙප- ඉෙම ධ7මා �සලා.

කතෙම ධ7මං �සලා? යසmං සමෙය 6j�ප Wයා ම�ගං භාෙවW FF�ෙචව කාෙමM -ෙප- පඨමං ඣානං උපස7ප*ජ FහරW Fqලකසඤඤාසහගතං -ෙප- F8bබක සඤඤාසහගතං -ෙප- F�89දකසඤඤාසහගතං -ෙප- FAඛාBතකදඤඤාසහගතං -ෙප- FA� තකසඤඤාසහගතං -ෙප- හතFA� තකසඤඤාසහගත -ෙප- ෙලොMතකසඤඤාසහගතං -ෙප-8ළවකමඤඤාසහගතං -ෙප- අ�»කසඤඤාසහගතං .සmං සමෙය ඵසෙසො ෙහොW -ෙප- අFAෙඛෙපො ෙහොW -ෙප- ඉෙම ධ7මා �සලා.

ධ7මසçගÇ�පකරණය, N &�පාද කා©ඩය, ෙලො� තරං N තං,ලçකාන�ද Mm,ල¡ගම හා �මනසාර Mm, කරහ7.�ෙගොඩ, ¡9ධ ජය�W =දණය,2006, .Åව 118

223 ම*;ම �කාය i, tල ප©ණාසයක,tලප�යාය ව�ගය, සWප�ඨාන � ත,ම*;ම �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය,¡9ධ ජය�W ª.ටක =දණය,2006,.Åව 138

224 ධ7මසçගÇ�පකරණය, N &�පාද කා©ඩය, ෙලො� තරං N තං,ලçකාන�ද Mm,ල¡ගම හා �මනසාර Mm, කරහ7.�ෙගොඩ, ¡9ධ ජය�W =දණය,2006, .Åව 118

225 ම*;ම �කාය i, tල ප©ණාසයක,tලප�යාය ව�ගය, සWප�ඨාන � ත,ම*;ම �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය,¡9ධ ජය�W ª.ටක =දණය,2006,.Åව 138

226 Dharmasiri Gunapala, Endowmentals of Buddhist Ethics, Singapore, 1989, p. 21

227 අථ ෙඛො ත©හා ච අරW ච මාර¶තෙරො එතසතං එකසතං �මා�ව©ණසතං අ�භ7m� වා ෙයන භගවා ෙත(පසçකmං�. උපසçකm2ා භගව�තං එකදෙවො¸ං: පාෙද ෙත සමණ පා�වාෙරමාW. ත7. භගවා න මනසාකා5 යථා තං අ( තෙර උපxසçඛෙය F= ෙතො.

අං¨ තර �කාය iv,Wක �පාතය, මාර සංKක ත, මාර¶E � ත, අç¨ තර �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W =දණය,2006, .Åව 226

Page 85: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

85

228 Dharmasiri Gunapala, Endowmentals of Buddhist Ethics, Singapore, 1989, p. 22

229 Evolving th Mind on the Nature of Matter and the Origin of Consciousness, Cambridge University

Press, Australia, 1996, p. 34

230 Irwin p. Lenin, James Hinrichs, Experimental Psychology, London, 1995, p. 34

231 Evolving th Mind on the Nature of Matter and the Origin of Consciousness, Cambridge University

Press, Australia, 1996, p. 35

232 එවංවාl _Aඛෙව තථාගෙතො. එවංවා�ං _Aඛෙව තථාගතං දස සහධ7mකා පාසංස�ඨානා ආග�ඡ�W: සෙච _Aඛෙව ස තා 8bෙබකතෙහE �ඛ\Aඛං ප�සංෙවෙද�W අ9ධා _Aඛෙව තථාගෙතො 8bෙබ �කතක7මකාo යං එතරM එව6පා අනාසවා �ඛා ෙවදනා ෙවෙදW. සෙච _Aඛෙව ස තා ඉසසර�7මාණෙහE �ඛ�Aඛං ප�සංෙවෙද�W, අ9ධා _Aඛෙව තථාගෙතො භ9දෙකන ඉසසෙරන �7mෙතො යං එතරM එව6පා අනාසවා �ඛා ෙවදනා ෙවෙදW. සෙච _Aඛෙව ස තා සçගWභාවෙහE �ඛ�Aඛං ප�සංෙවෙද�W, අ9ධා _Aඛෙව තථාගෙතො කල4ාණසçගWෙකො යං එතරM එව6පා අනාසවා �ඛා ෙවදනා ෙවෙදW. සෙච _Aඛෙව ස තා අ_ජාWෙහE �ඛ\Aඛං ප�ංසංෙවෙද�W අ9ධා _Aඛෙව තථාගෙතො කල4ාණ_ජාWෙකො. යං එතරM එව6පා අනාසවා �ඛා ෙවදනා ෙවෙදW.සෙච _Aඛෙව ස තා ��ඨධ7tපAකමෙහE \ඛ\Aඛං ප�සංෙවෙද�W අ9ධා _Aඛෙව තථාගෙතො කල4ාණ��ඨධ7tපAකෙමො යං එතරM එව6පා අනාසවා �ඛා ෙවදනා ෙවෙදW.

ම*;ම �කාය iii, උප��ප©ණාසයක,ෙදවදහ ව�ගය, ෙදවදහ � ත,ම*;ම �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය,¡9ධ ජය�W ª.ටක =දණය,2006,.Åව 26

233 Evolving th Mind on the Nature of Matter and the Origin of Consciousness, Cambridge University

Press, Australia, 1996, p. 36

234 යං මනං ප��ච උ�ප*ජW �ඛං ෙසොමනසසං, අයං මනසස අසසාෙදො, ෙයො මෙනො අ��ෙචො \Aෙඛො Fප�ණාමධ7ෙමො අයං මනසස ආlනෙවො, ෙයො මෙනො අ��ෙචො \Aෙඛො Fප�ණාමධ7ෙමො අයං මනසස ආlනෙවො, ෙයො මනසmං ඣ�දරාගFනෙයො ඞ�දරාග�පාහානං ඉදං මනසස �සසරණං.

සංK ත �කාය iv,සළාතන සංK තය,යමක ව�ග,ස7ෙබොධ � ත,සංK ත �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 14

235 George Grimn, Leipzing, The Doctrines of the Buddha, London, 1926, p. 73

236 Jayatilake K.N, The Message of the Buddha, London, 1975, p. 42

237 Jayatilake K.N, Ethics in Buddhist Perspective, Kandy, 1972, p. 29

238 Jayatilake K.N, Early Buddhist Theory of Knowledge, London, 1965, pp. 31-64

239 ෙසො එවං සමාMෙත N ෙත ප��9ෙධ ප�ෙයොදාෙත අනçගෙණ Fග&පACෙලෙස =\�ෙත ක7ම�ෙය »ෙත අෙනඤජ�ප ෙත ස තානං ¸&�පාතඤාණාය N තං අ_��නාෙමW. ෙසො �bෙබන චA#නා F�9ෙධන අWAක�තමා(සෙකන ස ෙත පසසW වචමාෙන උපප*ජමාෙන �ෙන පÇෙත �ව©ෙණ \bබ©ෙණ �ගෙත \�ගෙත යථාක7=පෙග ස ෙත පජානාW: ඉෙම වත ෙභො�ෙතො ස තා කාය \�ච�ෙතන සම�නාගතා ව\�ච�ෙතන සම�නාගතා මෙනො\�ච�ෙතන සම�නාගතා අ�යානං උපවාදකා m�ඡා��»කා m�ඡා��»ක7මසමාදානා. ෙත කායසස ෙභදා පර7මණා අපායං \�ගWං F�පාතං �රයං උ�ප�නා. ඉෙම වා පන ෙභො�ෙතො ස තා කාය�ච�ෙතන සම�නාගතෙවN8ච�ෙතන සම�නාගතා මෙනො�ච�ෙතන සම�නාගතා අ�යානං අ(පවාදකා ස7මා��»කා ස7මා��»ක7මසමාදානා. ෙත කායසස ෙභදා පර7මරණා �ගWං ස�ගං ෙලොකං උ�ප�නා‘W. ඉW �bෙබන චA#නා F�9ෙධන අWAක�තමා(සෙකන ස ෙත පසසW වචමාෙන උ�ප*ජමාෙන �ෙන පÇෙත �ව©ෙණ \bබ©ෙණ �ගෙත \�ගෙත යථාක7=පෙග ස ෙත පජානාW. එව7. _Aඛෙව සඵෙලො උපAකෙමො ෙහොW සඵලං පධානං.

ම*;ම �කාය iii, උප��ප©ණාසයක,ෙදවදහ ව�ගය, ෙදවදහ � ත,ම*;ම �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය,¡9ධ ජය�W ª.ටක =දණය,2006,.Åව 26

240 චA#සසාහං _Aඛෙව අසසාදප�ෙයසනං අච�ං, ෙයො චA#සස අසසාෙදො තද*ඣගමං යාවතා චA#සස අසසාෙදො ප�චාය ෙම ෙසො ���ෙඨො චA#සසාහං _Aඛෙව ආlනවප�ෙයසනං අච�ං, ෙයො චA#සස ආlනෙවො තද*ඣගමං, යාවතා චA#සස ආlනෙවො පඤඤාය ෙම ෙසො ��ඨෙඨො. චA#සසාහං _Aඛෙව �සසරණප�ෙයසනං අච�ං යං චA#සස �සසරණං තද*ඣගමං, යාවතා චA#සස �සසරණං ප�චාය ෙම තං ���ඨං.

සංK ත �කාය iv,සළාතන සංK තය,අ��ච ව�ග,අසසාදප�ෙයසන � ත,සංK ත �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 18

241 Jayatilake K.N, Ethics in Buddhist Perspective, Kandy, 1972, p. 30

242 George Grimn, Leipzing, The Doctrines of the Buddha, London, 1926, p. 73

243 Jayatilake K.N, Ethics in Buddhist Perspective, Kandy, 1972, p. 30

244 George Grimn, Leipzing, The Doctrines of the Buddha, London, 1926, p. 74

245 Jayatilake K.N, Ethics in Buddhist Perspective, Kandy, 1972, p. 31

246 Evolving th Mind on the Nature of Matter and the Origin of Consciousness, Cambridge University

Press, Australia, 1996, p. 36

247 ෙසො එවං පbබ�ෙතො සමාෙනො _A#නං 5Aඛාසා�වසමාප�ෙනො පාණාWපාතං පහාය පාණාWපාතා ප�Fරෙතො ෙහොW, �Mතද©ෙඩො �Mතසෙ3ො ල*� දයාප�ෙනො සbබපාණ�තMතා(ක7. FහරW.

Page 86: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

86

අ��නාදානං පහාය අ��නාදානා ප�Fරෙතො ෙහොW, ��නාදාB ��නපා�කç± අෙථෙනන �F�ෙතන අ තනා FහරW. අබහමච�යං පහාය බහමචාo ෙහොW අරාචාo Fරෙතො ෙම%නා ගාමධ7මා. =සාවාදං පහාය =සාවාදා ප�Fරෙතො ෙහොW, ස�චවා� ස�චමසෙ4ො ෙථෙතො ප�චBෙකො අFසංවාදෙකො ෙලොකසස. .�නං වාචං පහාය .�නාය වාචාය ප�Fරෙතො ෙහොW, ඉෙතො �2ාන අ=ත අAඛාතා ඉෙමසං ෙභදාය අ=ත වා �2ාන ඉෙමසං අAඛාතා අ=සං ෙභදාය, ඉW _�නානං වා ස4ාතා සMතානං වා අ(�පදාතා, සම�ගාරාෙමො සම�ගරෙතො සම�ගන> සම�ගකර¢ං ෙහොW, යා සා වාචා ෙනළා ක©ණ�ඛා ෙපමqයා හදයçගමා ෙපොo බ>ජනක�තා බ>ජනමනාපා තථා6.ං වාචං භා5තා ෙහොW. ස7ඵ�පලාපං පහාය ස7ඵ�පලාපා ප�Fරෙතො ෙහොW, කාලවාl �තවාl අ3වාl අFනයවාl �ධානවWං වාචං භා5තා කාෙලන සාපෙදසං ප�ය�තවWං අ3සංMතං.

ම*;ම �කාය iii, උප��ප©ණාසයක,ෙදවදහ ව�ගය, ෙදවදහ � ත,ම*;ම �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය,¡9ධ ජය�W ª.ටක =දණය,2006,.Åව 20

248 ෙසොතසසාහං _Aඛෙව -ෙප- ඝානසසාහං _Aඛෙව -ෙප- �[හායාහං _Aඛෙව අසසාදප�ෙයසනං අච�ං. ෙයො �[හාය අසසාෙදො තද*ඣගමං. යාතා *[හාය අසසාෙදො, පඤඤාය ෙම ෙසො ���ෙඨො. *[හායාහං _Aඛෙව ආlනවප�ෙයසනං අච�ං. ෙයො �[හාය ආlනෙවො තද*ඣගමං. යාවතා �[හාය ආlනෙවො පඤඤාය ෙම ෙසො ���ෙඨො �[හායාහං _Aඛෙව ��සරණප�ෙයසනං අච�ං. යං *Fහාය �සසරණං තද*ඣගමං යාවතා *[හාය�සසරණං පඤඤාය ෙම තං ���ඨං. කායසසාහං _Aඛෙව -ෙප- මනසසාහං _Aඛෙව අසසාදප�ෙයසනං අච�ං. ෙයො මනසස අසසාෙදො තද*ඣගමං, යාවතා මනසස අසසාෙදො පඤඤාය ෙම ෙසො ���ෙඨො. මනසසාහං _Aඛෙව ආlනවනප�ෙයසනං අච�ං. ෙයො මනසස ආlනෙවො තද*ඣගමං, යාවතා මනසස ආlනෙවො පඤඤාය ෙම ෙසො ���ෙඨො. මනසසාහං _Aඛෙව �සසරණප�ෙයසනං අච�ං. යං මනසස �සසරණං තද*ඣගමං යාවතා මනසස �සසරණං පඤඤාය ෙම තං ���ඨං.

සංK ත �කාය iv,සළාතන සංK තය,අ��ච ව�ග,අසසාදප�ෙයසන � ත,සංK ත �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 18

249 සංK ත �කාය iv,සළාතන සංK තය,අ��ච ව�ග,අ*ඣා තා��ච � ත,සංK ත �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 3

250 Davids C.A.F.Rhs, Buddhist Psychology, London, 1914, p. 45

251 ඤාණ�හ සථFර ෙහේ�.ටෙගදර, අ_ධම පoAෂණය, ර න8ර, 1960, .Åව 51

252 Pande G.C, Studies in the Origins of Buddhism, Allahabad, 1957, p. 32

253 ඤාණ�හ සථFර ෙහේ�.ටෙගදර, අ_ධම පoAෂණය, ර න8ර, 1960, .Åව 64

254 චA#ං අ��චා තද��චං තං \Aඛං තදන තා යදන තා තං ෙනතං ෙනෙසො හමසm න ෙමෙසො අ තා‘W එවෙමතං යථා�තං ස7මප�ඤඤාය ද�ඨbබං

සංK ත �කාය iv,සළාතන සංK තය,අ��ච ව�ග,අ*ඣා තා��ච � ත,සංK ත �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 3

255 ඤාණ�හ සථFර ෙහේ�.ටෙගදර, අ_ධම පoAෂණය, ර න8ර, 1960, .Åව 72

256 Pande G.C, Studies in the Origins of Buddhism, Allahabad, 1957, p. 33

257 ඤාණ�හ සථFර ෙහේ�.ටෙගදර, අ_ධම පoAෂණය, ර න8ර, 1960, .Åව 56

258 ෙසොතං අ��චා තද��චං තං \Aඛං තදන තා යදන තා තං ෙනතං ෙනෙසො හමසm න ෙමෙසො අ තා‘W එවෙමතං යථා�තං ස7මප�ඤඤාය ද�ඨbබං.

සංK ත �කාය iv,සළාතන සංK තය,අ��ච ව�ග,අ*ඣා තා��ච � ත,සංK ත �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 3

259 ඝානං අ��චා තද��චං තං \Aඛං තදන තා යදන තා තං ෙනතං ෙනෙසො හමසm න ෙමෙසො අ තා‘W එවෙමතං යථා�තං ස7මප�ඤඤාය ද�ඨbබං.

සංK ත �කාය iv,සළාතන සංK තය,අ��ච ව�ග,අ*ඣා තා��ච � ත,සංK ත �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 4

260 George Grimn, Leipzing, The Doctrines of the Buddha, London, 1926, p. 44

261 පඤඤාC W Mm හ�.�ෙ1, ෙබෞ9ධ දශනය, ෙකොළඹ, 1996, .Åව 57

262 Pande G.C, Studies in the Origins of Buddhism, Allahabad, 1957, p. 34

263 De Silva Padmasiri, An Introduction to Buddhist Psychology, London, 1979, p. 87

264 George Grimn, Leipzing, The Doctrines of the Buddha, London, 1926, p. 47

265 Rhy David’s C.A.F, Buddhist Psychology, London, 1914, p.79

266 �[හා අ��චා තද��චං තං \Aඛං තදන තා යදන තා තං ෙනතං ෙනෙසො හමසm න ෙමෙසො අ තා‘W එවෙමතං යථා�තං ස7මප�ඤඤාය ද�ඨbබං.

සංK ත �කාය iv,සළාතන සංK තය,අ��ච ව�ග,අ*ඣා තා��ච � ත,සංK ත �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 4

267 සçක�පරාෙගො 8�සසස කාෙමො - ෙනෙත කාමා යා� Nතා� ෙලොෙක

සçක�පරාෙගො 8�සසස කාෙමො - W�ඨ�W Nතා� තෙථව ෙලොෙක - අෙථ3 ¶රා Fනය�W ඡ1�W. කතෙමො ච _Aඛෙව කාමානං �දානස7භෙවො: ඵසෙසො _Aඛෙව කාමානං �දාන ස7භෙවො.

Page 87: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

87

කතමා ච _Aඛෙව කාමානං ෙවම තතා: අෙඤඤ _Aඛෙව කාෙමො 6ෙප�, අෙඤඤ කාෙමො ස9ෙද�

අෙඤඤ කාෙමො ගෙ4� අෙඤඤ කාෙමො රෙස� අෙඤඤ කාෙමො ෙඵො�ඨbෙබ�.අයං f�චW _Aඛෙව කාමානං ෙවම තතා.

අං¨ තර �කාය iv, ඡAක �පාෙත,\Wෙයො ප©ණාසකය,මහා ව�ගය, 8�ස:යඤාණ � ත,අç¨ තර �කාය සංෙසොධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W =දණය,2006,.Åව 202

268 Menaughton N, Biology and Emotion, London, 1989,p.27

269 Vesey G.N.A, Perception, Macmillian, London, 1971,p.61

270 George Grimn, Leipzing, The Doctrines of the Buddha, London, 1926, p. 39

271 Pande G.C, Studies in the Origins of Buddhism, Allahabad, 1957, p. 43

272 මහාව�ග පාu ii, ෙභස*ජAඛ�ධකය, ධ7ම�සල සථFර අ7බල7ෙගොඩ, ¡9ධ ජය�W ª.ටක =දණය, 2006, .Åව 546

273 Menaughton N, Biology and Emotion, London, 1989,p.43

274 යමක පකරණය,පථම භාගය,FමලC W Mm,මැදඋය�ෙගොඩ,? �මනසාර Mm,? ධමසක�ධ ෙරවත, ¡9ධ ජය�W ª.ටකය, 2006, .Åව 144

275 කාෙයො අ��ෙචො යද��චං තං \Aඛං යං \Aඛං තදන තා යද තා තං ෙනතං මම ෙනෙසො හමසm, න ෙමෙසො අ තාW එවෙමං යථා�තං ස7ම�පඤඤාය ද�ඨbබං.

සංK ත �කාය iv,සළාතන සංK තය,අ��ච ව�ග,අ*ඣා තා��ච � ත,සංK ත �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 4

276 යමක පකරණය,පථම භාගය,FමලC W Mm,මැදඋය�ෙගොඩ,? �මනසාර Mm,? ධමසක�ධ ෙරවත, ¡9ධ ජය�W ª.ටකය, 2006, .Åව 146

277 සංK ත �කාය iv,සළාතන සංK තය,අ��ච ව�ග,අ*ඣා තා��ච � ත,සංK ත �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 6

278 Dharmasiri Gunapala, Endowmentals of Buddhist Ethics, Singapore, 1989, p. 33

279 මෙනො අ��ෙචො යද��චං තං \Aඛං යං \Aඛං තදන තා, අයන තා තං ෙනතං මම ෙනොෙසො හසm. න ෙමෙසො අන තාW එවෙමතං යථා�තං ස7ම�පඤඤාය ද�ඨbබං

සංK ත �කාය iv,සළාතන සංK තය,අ��ච ව�ග,අ*ඣා තා��ච � ත,සංK ත �කාය ෙශෝධක ම©ඩලය, ¡9ධ ජය�W ෙපො , 2006,.Åව 4

280 George Grimn, Leipzing, The Doctrines of the Buddha, London, 1926, p. 45

281 Pande G.C, Studies in the Origins of Buddhism, Allahabad, 1957, p. 41

282 චAඛායතනං ක°M ඛ�ෙධM කතාහායතෙනM ක°M ධා&M සçග�තං; චAඛායතනං එෙකන ඛ�ෙධන එෙකනායතෙනන එකාය ධාEයා සçග�තං. ක°M අසçග�තං;ච&M ඛ�ෙධM එකාදසහායකෙනM ස තරසM ධා&M අසçගMතං.

ධාEකථා පකරණය,ෙසේනාන�ද Mm,(වරඑ/ෙ1, ¡9ධ ජය�W ª.ටකය,2006,.Åව,12

283 චA# චAඛායතන�W:�bබචA# පඤඤාචA# න චAඛායතනං, චAඛායතනං චA# ෙචව චAඛායතනඤච, චAඛායතනං චABW:ආම�තා. යමක පකරණය,පථම භාගය,FමලC W Mm,මැදඋය�ෙගොඩ,? �මනසාර Mm,? ධමසක�ධ ෙරවත, ¡9ධ ජය�W ª.ටකය, 2006, .Åව 148

284 Dharmasiri Gunapala, Endowmentals of Buddhist Ethics, Singapore, 1989, p. 48

285 Menaughton N, Biology and Emotion, London, 1989,p.41

286 Dharmasiri Gunapala, Endowmentals of Buddhist Ethics, Singapore, 1989, p. 43

287 යමක පකරණය,පථම භාගය,FමලC W Mm,මැදඋය�ෙගොඩ,? �මනසාර Mm,? ධමසක�ධ ෙරවත, ¡9ධ ජය�W ª.ටකය,2006,.Åව 148

288 Menaughton N, Biology and Emotion, London, 1989,p.57

289 ස9ෙදො ස9දායත�W:ආම�තා.ස9දායතනං ස9ෙදොW:ආම�තා යමක පකරණය,පථම භාගය,FමලC W Mm,මැදඋය�ෙගොඩ,? �මනසාර Mm,? ධමසක�ධ ෙරවත, ¡9ධ ජය�W ª.ටකය,2006,.Åව 148

290 ග�ෙධො ග�ධාය�W:�ලග�ෙධො සමාxග�ෙධො පඤඤාග�ෙධො ග�ෙධො.න ග�ධායතනං.ග�ධායතනං ග�ෙධො ෙචව ග�ධායතනඤච.ග�ධායතනං ග�ෙධොW:ආම�තා. යමක පකරණය, පථම භාගය,FමලC W Mm,මැදඋය�ෙගොඩ,? �මනසාර Mm,? ධමසක�ධ ෙරවත, ¡9ධ ජය�W ª.ටකය,2006,.Åව 148

291 Menaughton N, Biology and Emotion, London, 1989,p.40

292 Vesey G.N.A, Perception, Macmillian, London, 1971,p.78

293 Menaughton N, Biology and Emotion, London, 1989,p.43

294 �[හා �[හායතන�W: ආම�තා.�[හායතනං �[හාW:ආම�තා. යමක පකරණය,පථම භාගය,FමලC W Mm,මැදඋය�ෙගොඩ,? �මනසාර Mm,? ධමසක�ධ ෙරවත, ¡9ධ ජය�W ª.ටකය,2006,.Åව 148

295 George Grim, The Doctrine of the Buddha, Leipzig, 1926, p.63

296 Pande G.C, Studies in the Origins of Buddhism, Allahabad, 1957, p. 39

Page 88: ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .3

88

297 යසස මනායතනං උ�ප*ජW:තසස ධ7මායතනං උ�ප*ජW.ආම�තා යමක පකරණය,පථම භාගය,FමලC W Mm,මැදඋය�ෙගොඩ,? �මනසාර Mm,? ධමසක�ධ ෙරවත, ¡9ධ ජය�W ª.ටකය,2006,.Åව 164

298 ම��Àයං.. -ෙප- එෙකන ඛ�ෙධන එෙකනායතෙනනස තM ධා&M සçගMතං කWM අසçගMතං: ච&M ඛ�ෙධM එකාදසහායතෙනM එකාදසM ධා&M අසçගMතං.

ධාEකථා පකරණය,ෙසේනාන�ද Mm,(වරඑ/ෙ1, ¡9ධ ජය�W ª.ටකය,2006,.Åව,24

299 Dharmasiri Gunapala, Endowmentals of Buddhist Ethics, Singapore, 1989, p. 49

300 න Fඤඤාණං න ඛ�ෙධොW: Fඤඤාණං ඨෙප වා අවසෙසො ඛ�ධා න Fඤඤාණං ඛ�ධා.Fඤඤාණඤච ඛ�ෙධ ච ඨෙප වා අවසෙසො න ෙචව Fඤඤාණං න ච ඛ�ධා.න ඛ�ධා න FඤඤාණංAඛ�ෙධොW:ආම�තා (ප�චqකං) යමක පකරණය, පථම භාගය, FමලC W Mm,මැදඋය�ෙගොඩ, ? �මනසාර Mm,? ධමසක�ධ ෙරවත, ¡9ධ ජය�W ª.ටකය,2006,.Åව 57


ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .1

ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .1

ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ 1.introduction

ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ 1.introduction

ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ

ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ

ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ Budhist values 5.chapter

ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ Budhist values 5.chapter

ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .2

ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .2

ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ Buddhist values 6.chapter

ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ Buddhist values 6.chapter

ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ Buddhist values 2.chapter

ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ Buddhist values 2.chapter

ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .4

ආචාර්ය සුජිත් නිශාන්ත හේවගේ .4