Содержание. - sch17kar.educhel.ru€¦ · 3 2.Пояснительная записка....

2

Содержание.

1. Титульный лист…………………………………………………………….1

2. Пояснительная записка (нормативные документы, цели, общая характеристика

предмета, места предмета в учебном плане ……………………………3-5

3. Содержание программы учебного курса…………………………………5- 6

4. Учебно-тематический план…………………………………………… . …..6

5. Календарно-тематическое планирование……………………… .. …7-17

6. Требования к уровню подготовки учащихся…………………………..18-19

7. Характеристика контрольно-измерительных материалов…………….19-20

8. Учебно-методическое обеспечение предмета и перечень рекомендуемой

литературы (основной и дополнительной) для учителя и

учащихся………………………………………………………20-21

3

2.Пояснительная записка.

1.1. Цели и задачи химического образования

Цели обучения:

1. Освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах

химии, химической символике.

2. Овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический

эксперимент, производить расчёты на основе химических формул веществ и

уравнений химических реакций

3. Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе

проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний с

использованием различных источников информации, в том числе, компьютерных,

в соответствии с возникающими жизненными потребностями.

4. Воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов

естествознания и элементу общечеловеческой культуры.

5. Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ

и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решение практических

задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью

человека и окружающей среде.

Задачи обучения:

1. изучение веществ и их свойств

2. исследование энергетики химических превращений

3. получение новых веществ.

1.2.Рабочая программа по химии в 10 классе составлена на основе следующих

нормативных документов и методических рекомендаций:

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г.

№ 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного

образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного)

общего образования».

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г.

№ 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного

учебного плана».

3. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 г. №

01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для

общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы

основного общего и среднего общего образования».

4. Письмо от 31.07.2009 г. № 103/3404 «О разработке рабочих программ учебных курсов,

предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской

области».

4

5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных( допущенных) Министерством

Образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в

общеобразовательных учреждениях, на 2016-2017 учебный год: Приказ Министерства

образования и науки Российской Федерации №1067 от 19.12.2012 года «Об утверждении

федеральных перечней учебников, рекомендованных( допущенных) к использованию в

образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные

программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016

учебный год».

6. «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на

2016/2017 учебный год» (приказ Министерства образования и науки Челябинской области от

10.07.2012 г. № 24/ 5135);

7.Методическое письмо Министерства образования и науки Челябинской области «О

преподавании учебного предмета «Химия» в общеобразовательных учреждениях

Челябинской области в 2016-2017 учебном году» от 17.06.2016 .№03-02\5361

8.Учебный план МОУ СОШ №17 на 2016 – 2017 учебный год. 9. годовой календарный график на 2016-2017 учебный год.

10. Положение о рабочей программе приказ № 80/23 от 5 сентября 2014 г

1.3 Рабочая программа была разработана на основании авторской рабочей

программы по химии по учебникам О. С. Габриеляна, 8-11 классы. В пособии

прилагаются рабочие программы по химии 8-11 классов, составленные в соответствии с

федеральными государственными стандартами и по федеральному компоненту основного

общего образования и среднего (полного) общего образования и ориентированы на работу по

линии учебника О. С. Габриеляна.

5.Учебный план МОУ СОШ №17 на 2016 – 2017 учебный год.

1.3 Рабочая программа была разработана на основании авторской рабочей программы по

химии по учебникам О. С. Габриеляна, 8-11 классы. В пособии прилагаются рабочие

программы по химии 8-11 классов, составленные в соответствии с федеральными

государственными стандартами и по федеральному компоненту основного общего

образования и среднего (полного) общего образования и ориентированы на работу по

линии учебника О. С. Габриеляна.

1.4. Общая характеристика учебного предмета.

Основными проблемами химии являются:

изучение состава и строения веществ,

зависимость их свойств от строения,

конструирование в-в с заданными св-вами,

исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими

в целях получения в-в, материалов, энергии.

5

Курс химии на ступени среднего образования направлен на изучение состава и строения

веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными

свойствами, исследование закономерностей химических реакций и путей управления ими

в целях получения веществ. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного

подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить основные знания и умения,

значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и

собственного здоровья.

Курс химии в 10-ом классе имеет комплексный характер и включает основы различных

разделов науки: органическая химия, химический практикум. Содержание и структура

этого курса обеспечивают выполнение требований к уровню подготовки школьников,

развитие творческих умений, научного мировоззрения, гуманности, а также привитие

самостоятельности.

Данные знания и умения должны быть востребованы в повседневной жизни и

практической деятельности. Основу структурирования содержания курса химии

составляют ведущие системообразующие идеи – отличительные признаки классов

органической химии, отличительные особенности реакций взаимодействия между

различными классами химических соединений.

1.5. Место и роль предмета «Химия» в школьном учебном плане

Образовательная программа по химии для среднего (полного) образования составлена из

расчета часов: 1 час в неделю для 10 класса. В соответствии с учебным планом МОУ

СОШ № 17 35 часов в год.

Обучение ведется по учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 10 класс». По областному

базисному учебному плану на изучение химии в 10-ом классе выделено 35 часов, 1 час в

неделю. По школьному учебному плану – 35 часов, 1 час в неделю. В примерной

программе по химии предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 1 часа

для реализации авторского подхода.

Практические работы распределены по темам, что является не только средством

закрепления умений и навыков, но также и средством контроля над качеством их

сформированности.

Количество часов по программе35 часов, 1 час в неделю.

Количество часов по учебному плану: 35 часов, 1 час в неделю.

Учебник Программа Методические пособия

Химия. 10 класс: учеб.

Для общеобразоват.

учреждений/ О. С.

Габриелян, Ф. Н.

Маскаев, С. Ю.

Программы для

общеобразовательных

учреждений. Химия. 8-11

класс

1. Контрольно-измерительные

материалы. Химия: 10 класс

/сост. Н.П. Троегубова,- М.

6

Пономарев, В. И.

Теренина. – 7-е изд.,

стереотип. – М.: Дрофа,

2011, 191с.

Автор Габриелян О.С.

М. «Глобус», 2007г

ВАКО, 2011г.

2. О.С. Габриелян.

"Настольная книга учителя

химии - 10кл.". М. «Дрофа», ,

2006 г.

3.Содержание программы учебного курса

Химия наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях. Органическую химию

мы можем поделить на основные блоки обязательного минимума содержания:

1. Формирование органической химии как науки. Теория строения органических

соединений. Структурная изомерия. Номенклатура.

2. Основные классы органических соединений. Изомерия, ее виды.

3. Типы химических реакций: присоединение, замещение, элеменирование,

окисление, полимеризация.

4. Электронное и пространственное строение алканов. Гомологический ряд.

Номенклатура и изомерия. Физические и химические свойства

5. Электронное и пространственное строение алкенов и алкинов. Гомологический

ряд. Номенклатура и изомерия. Физические и химические свойства

6. Алкадиеновые, свойства и применение. Природный каучук

7. Арены. Электронное и пространственное строение бензола. Гомологи бензола.

Особенности химических свойств на примере толуола.

8. Одноатомные предельные спирты. Строение молекул. Функциональная группа.

Водородная связь. Свойства получение и применение.

9. Альдегиды и кетоны. Строение молекул. Функциональная группа. Водородная

связь. Свойства получение и применение

10. карбоновые кислоты. Строение молекул. Функциональная группа. Водородная

связь. Свойства получение и применение

11. Углеводы. Строение молекул. Функциональная группа. Водородная связь.

Свойства получение и применение

12. Амины. Строение молекул.

13. Белки – природные полимеры. Состав и строение.

4. Учебно-тематический план.

Основное содержание.

Количество часов в неделю: 1 ч.

Количество часов в год: 35 ч.

7

Теоретическая часть

Практическая часть

Контрольные работы

1. Введение (4ч.)

2. Углеводороды

(9ч.).

3. Спирты и фенолы.

(3).

4. Альдегиды. Кетоны

(2)

5. Карбоновые

кислоты, сложные

эфиры, жиры (6)

6. Углеводы

и азотосодержащие

соединения (11)

Пр/р № 1. «Качественное

определение C, H, Cl, N, S в

органических веществах».

Пр/р № 2 " Карбоновые кислоты ".

К/р № 1. " Строение и

классификация

органических

соединений ".

К/р № 2.

" Углеводороды".

К/р № 3. " Карбоновые

кислоты. Сложные

эфиры».

Итоговая контрольная по

теме «Органическая

химия»

7. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 2014– 2015 учебный год

8

5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 2015 – 2016 учебный год

Учитель: Унжакова Мария Владимировна

Класс 10 «А»

Количество часов по школьному учебному плану: 35

Количество часов по программе: 35

Количество часов по четвертям:

1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть Год Количество часов 8 8 11 8 35 Плановых контрольных работ 2 0 1 1 4 Практических и лабораторных

работ

0 1 1 0 2 Регионального компонента 1 1 3 0 4

9

Календарно-тематическое планирование курса химии для 10 «А» класса

№

п/п

Тема урока Кол-

во

часов

Сроки

Требования к уровню подготовки

учащихся

Диагностика Обязательный

минимум

образовательной

программы

Введение ( 4 ч.).

1 Предмет

органической химии.

Место и роль

органической химии

в системе наук о

природе. РК.

Использование орг.

Веществ в

Челябинской

области.

1 03.09 Знать о причинах выделения органической

химии в самостоятельную науку, теории

витализма, о роли органической химии в

системе естественных наук, краткий очерк

истории развития органической химии.

Уметь работать с литературой.

Фронтальная беседа Формирование

органической

химии как науки.

Теория строения


соединений.

Структурная

изомерия.

Номенклатура

2 Теория строения


соединений А.М.

Бутлерова

1 07.09 Знать основные положения теории А.М.

Бутлерова. Знать предпосылки теории

строения: работы предшественников,

работы А.Кекуле и Э.Франкланда.

Уметь объяснять взаимное влияние атомов

друг на друга и на свойства молекул в

целом, изготавливать шаростержневые

модели молекул

Демонстрация модели

молекул: CH4; CH3OH;

C2H2; C2H6;

н-бутана и изобутана,

индивидуальный опрос

3 Строение атома

углерода, понятие о

гомологическом ряду

1 14.09 Знать определения

понятий:электроотрицательность, полярная

и неполярная ковалентная связь, ионная

Фронтальная беседа и работа

в группах по составлению

шаростержневых моделей

10

и изомерии связь, водородная связь. Знать виды

изомерии органических соединений.

Уметь составлять изомеры и называть их по

систематической и рациональной

номенклатурам.

молекул органических

веществ, изомеров и

гомологов

4 Контрольная работа

№1 по теме

«Строение и



соединений».

1 21.09 Знать классификацию органических


Уметь составлять формулы органических

веществ и называть их.

Проверка контрольной

работы. Индивидуальная

работа.

Тема №1. Углеводороды (9ч.)

5 Природный газ.

Алканы.

РК. Использование

метана и его

гомологов в

промышленности


области..

1

28.09 Знать важнейшие вещества: метан. Знать важнейшие химические понятия: «углеродный скелет, изомерия, гомология». Уметь: называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений;

Фронтальная беседа,

индивидуальная работа

Демонстрационный опыт

«Обесцвечивание бромной

воды этиленом;

Получение этилена и

этанола».

Электронное и

пространственное

строение алканов.

Гомологический

ряд. Номенклатура

и изомерия.

Физические и

химические

свойства.

6 Алкены. Физические

и химические

свойства

1 05.10 Знать важнейшие вещества: этен Знать важнейшие химические понятия: «углеродный скелет, изомерия, гомология». Уметь: называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; характеризовать строение и химические свойства изученных органических


индивидуальная работа по

карточкам



строение алкенов.






свойства.

11

соединений; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; определять принадлежность веществ к различным

классам органических соединений.

7 Алкадиеновые УВ,

химические свойства

1 12.10 Знать строение бутадиена.

Уметь: называть изученные вещества по «тривиальной» или

международной номенклатуре;

характеризовать строение изученных

органических соединений.


индивидуальная работа



строение

алкадиеновых






свойства.


№ 2 по теме

«Углеводороды»

1 19.10 Знать Вещества предельных и непредельных УВ Уметь: определять принадлежность веществ к

различным классам органических


объяснять зависимость свойств веществ от

их состава и строения

Проверка знаний

9 Алкины. 1 04.10

Знать качественные реакции на алкины.

Уметь практически определять

качественный состав органических

соединений на примере ацетилена

Работа в парах.

10 Ароматические УВ.

1 09.11 Знать строение молекулы бензола,

способы получения бензола и его

Фронтальный опрос

Д: 1.) Горение бензола.

12

гомологов.

Уметь объяснять влияние углеводородных

радикалов на распределение электронной

плотности ароматического ядра.

2.) Отношение к KmnO4 и

Вr2.

3.) Обесцвечивание KmnO4

и Вr2 толуолом

11 Обобщение и

систематизация

знаний по темам:

«Алканы» и

«Алкены». Нефть и

способы ее

переработки

1 16.11 Знать основные свойства алканов и алкенов.

Уметь составлять генетические ряды и

осуществлять превращения в цепочках с

помощью уравнений химических реакций.

Уметь распознавать практически алкены и

алканы в заданных растворах.

Работа в парах.

12 Практическая работа

№ 1 «Анализ


веществ»

1 23.11 Знать способы получения и записывать

уравнения реакций.

Уметь работать с химической посудой.

Работа в парах Качественные

реакции на

углеводороды.

13 Совершенствование

знаний учащихся о

предельных и

непредельных

углеводородах.

Решение расчетных

задач.

Самостоятельная

работа.

1 30.11 Знать механизмы химических реакций.

Уметь составлять цепочки превращений

классов органических соединений и

осуществлять их с помощью химических

уравнений реакций.

Знать механизмы химических реакций

Карточки, тесты с заданиями

разного уровня сложности.

Арены.



строение бензола.

Гомологи бензола.

Особенности

химических свойств

на примере толуола

Тема № 2.Спирты и фенолы (3ч.).

14 Спирты. Состав,

классификация и

изомерия спиртов.

РК. Производство

этилового спирта в

1 07.12 Знать сущность водородной связи и ее

влияние на физические свойства спиртов.

Уметь составлять структурные формулы

спиртов, изомеров, гомологов, называть их.


Фронтальный беседа.

Одноатомные

предельные спирты.

Строение молекул.

Функциональная

13

Челябинской области

из пищевого сырья.

в молекулах спиртов.

группа. Водородная

связь. Свойства

получение и

применение

15 Химические свойства

спиртов

1 14.12 Знать основные химические свойства

спиртов

Уметь писать реакции замещения, горения

Уметь сравнивать реакционную

способность одноатомных и многоатомных

спиртов

работа в группах.


Основные и кислотные

свойства спиртов.

16

Фенолы. Строение,

физические и


фенола. Применение

фенола.

РК. Антропогенные

источники фенолов в

атмосфере


области.

1 21.12 Знать о феноле как о представителе

ароматических углеводородов ( Р ),

объяснять взаимное влияние атомов в

молекуле фенола, орто- и пара-

ориентирующее действие в бензольном

кольце и уметь записывать уравнения

реакций электрофильного замещения.

Уметь сравнивать кислотные свойства ОH-

содержащих веществ: воды ,одно- и

многоатомных спиртов,фенола.

Индивидуальная работа.

Тема № 3. Альдегиды. Кетоны ( 2 ч.).

17 Альдегиды и кетоны:

классификация,

1 11.01 Знать способы получения альдегидов.


Индивидуальная работа по

таблицам и схемам.

Альдегиды и кетоны.

Строение молекул.

14

изомерия,

номенклатура.

Строение молекул и

физические свойства

альдегидов.

в молекулах альдегидов и кетонов. Д: 1.) Модели молекул

альдегидов и кетонов.

2.) Таблица «Строение

молекулы ацетальдегида».







альдегидов.

Качественные

реакции на

альдегиды.

1 11.01 Знать химические свойства альдегидов и

кетонов.

Уметь записывать реакции окисления,

качественные реакции на альдегиды, уметь

осуществлять цепочки превращений.

Объяснять нуклеофильное присоединение к

карбонильным соединениям ,взаимное

влияние атомов в молекулах.

работа в группах.


Д:

1.) Реакция серебряного

зеркала.

2.)Окисление альдегидов

раствором Cu(OH)2.

Л: Окисление этанола в

этаналь

Тема № 4. Карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры (6 ч.).

19 Карбоновые кислоты,

строение


номенклатура,

физические свойства.

РК. Производство

уксусной кислоты в

лесохимическом

производстве г. Аши.

1 18.01 Знать строение молекул карбоновых кислот

и карбоксильной группы, классификацию

кислот, способы получения, формулы

высших карбоновых кислот.


в молекуле карбоксильной кислоты,

зависимость свойств от строения.

Фронтальный опрос Строение молекул.







карбоновых кислот.

1 25.01 Знать химические свойства карбоновых

кислот.

Уметь характеризовать химические

свойства предельных и непредельных

карбоновых кислот, используя знания

полученные при изучении предыдущих тем,

уметь записывать уравнения реакций,

объяснять зависимость свойств от строения,

реакции электрофильного замещения с

Работа в группах.

15

участием бензойной кислоты.

21 Практическая работа

№2: «Карбоновые

кислоты».

Тб. Правила

обращения с

органическими

кислотами.

1 01.02 Знать химические свойства карбоновых

кислот.

Уметь практически проводить реакции

карбоновых кислот, иллюстрирующие

химические свойства, объяснять

результаты, писать уравнения реакций.

Работа в парах

22 Сложные эфиры:

получение, строение,


физические и

химические свойства.

1 08.02 Знать свойства сложных эфиров.

Уметь объяснять строение сложных эфиров,

записывать изомеры и называть их.

Уметь объяснять условия протекания

реакций гидролиза сложных эфиров.

Индивидуальная работа по

карточкам разного уровня

сложности.

23 Жиры. Состав и

строение молекул.



жиров. РК.

Производство мыла и

СМС в Челяб.обл.

1 15.02 Знать процессы переработки жиров в

технике.

Уметь составлять в общем виде уравнения

реакций гидролиза и гидрирования жиров.

Иметь представление о замене в технике

пищевых жиров не пищевым сырьём, СМС.

Работа в группах

Л: Растворимость жиров в

воде и органических

растворителях.


№ 3 по теме:

«Карбоновые

кислоты. Сложные

эфиры».

1 20.02 Знать основные термины по теме.

Уметь применять знания на практике.

Проверка контрольной

работы, ее анализ

Тема № 5. Углеводы и азотсодержащие соединения (1ч.).

25 Углеводы, их состав

и классификация. Их

химические свойства.

1 29.02 Знать строение альдогексоз и кето-гексоз,

полуацешальнных форм пиранозных и

фруктозных форм альдоз и кетоз. Знать


Углеводы, строение

молекулы

16

Р. К. Применение

продуктов

переработки

целлюлозы в

Карталинском р-не

химические свойства глюкозы как

альдегидоспирта. Уметь записывать

уравнения реакций окисления,

этерификации, брожения, гидрирования.

Уметь сравнивать глюкозу и фруктозу по

строению и химическим свойствам.

Химические и

физические

свойстваю

26 Амины и

Аминокислоты:

строение,



получение.

Химические свойства

аминов.

1 14.03 Знать определение класса аминов,

аминокислот, их строение, свойства. Уметь

составлять уравнения реакций,

характеризующих химические свойства

аминов.


в молекулах аминов и записывать

уравнения реакций, подтверждающих их

химические свойства. Знать способы

получения, гомологический ряд,

ароматических аминов, алкилирование и

ацилирование аминов. Уметь сравнивать

основные свойства аммиака, аминов,

анилина.


Амины. Строение

молекул.

Аминогоруппа.

27 Белки, их


1 21.03 Знать определение класса белков, их

строение, свойства.

Уметь составлять уравнения реакций,


белков.

Работа в группах Белки, первичные,

вторичные, третичные

и четвертичные.

Биуретовая и

ксантопротеиновая

реакция. Протеины, их

биологическая роль.

Денатурация и

ренатурация

28 Решение задач 1 04.04 Знать основные химические свойства


Уметь применять полученные знания на

практике.

Самостоятельная

работа.

17

29 Углеводы, их состав 1 11.04 Знать определение класса углеводов, их

строение, свойства. Знать классификацию

углеводов.

Уметь составлять уравнения реакций,


углеводов. Уметь различать по строению

моносахариды, дисахариды и

полисахариды.


работа в парах

Углеводы: моно-, ди- и

полисахариды.

Биологическая роль.

30 Витамины. 1 18.04 Знать определение класса витаминов.

Уметь определять заболевание по избытку и

недостатку витаминов в организме человека



Витамины, группы

витаминов,

гиповитаминоз,

гипервитаминоз,

примеры витаминов и

их функция

31 Гормоны. 1 18.04 Знать определение класса гормонов.

Уметь соотносить биологическую

активность организма с деятельностью

гормонов в нем



Гормоны, гуморальная

регуляция, действие

гормонов на организм

человека. Гомеостаз.

32 Лекарства. 1 25.04 Знать группы лекарственных средств по их

действию на организм.

Уметь распознавать лекарства по свойствам

на организ



Лекарства, группы.

Наркоз,

обезболивающее и

анестезирующее

действие

лекарственных

препаратов.

Химический состав

лекарств.

33 Итоговая

контрольная по теме

«Органическая

химия»

1 16.05 Знать строение, классификацию и

химические свойства изученных классов


Уметь применять знания на практике.

34 Решение задач 1 23.05 Знать основные классы органических


Проверка и анализ

к.р.

18

Уметь осуществлять цепочки превращений

между классами органических и

неорганических веществ с помощью

уравнений реакций.

35 Заключительный

урок по теме:

«Основы

органической

химии»

1 30.05 Фронтальная беседа

19

6. Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения химии ученики 10 «А» класса должны знать/понимать:

роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками,

значение в жизни современного общества;

важнейшие химические понятия: ион, радикал, аллотропия, нуклиды и изотопы,

атомные s-, p-, d- орбитали, химическая связь, электроотрицательность,

валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное

строение молекул, механизм реакции, катализ, тепловой эффект реакции,

энтальпия, теплота образования, энтропия, химическое равновесие, константа

равновесия, углеродный скелет, функциональная группа, гомология,

структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный

эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций органической химии;

основные законы химии: закон сохранения массы веществ, периодический закон,

закон постоянства состава, закон Авогадро, закон Гесса, закон действующих масс в

кинетике ;

основные теории химии: химической связи, строения органических

соединений (включая стереохимию), химическую кинетику и химическую

термодинамику;

классификацию и номенклатуру органических соединений;

природные источники углеводородов и способы их переработки;

вещества и материалы, широко используемые в практике органические

кислоты, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль,

глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал,

клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы,

жиры, мыла и моющие средства.

уметь

называть изученные вещества по «тривиальной» и международной

номенклатурам;

определять: пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки,

характер среды в водных растворах, изомеры и гомологи, принадлежность веществ

к различным классам органических соединений, характер взаимного влияния

атомов в молекулах, типы реакций в неорганической и органической химии;

характеризовать: s- , p- и J-элементы по их положению в периодической системе

Д.И.Менделеева; строение и свойства органических соединений

углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот,

аминов, аминокислот и углеводов);

объяснять зависимость реакционной способности органических соединений от

строения их молекул;

выполнять химический эксперимент по: распознаванию важнейших

органических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к

изученным классам соединений;

проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;

осуществлять самостоятельный поиск химической информации с

использованием различных; использовать компьютерные

20

технологии для обработки и передачи информации и ее представления в

различных

формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством:

экологических, энергетических и сырьевых;

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на

производстве;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм

человека и другие живые организмы;

безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;

определения возможности протекания химических превращений в различных

условиях и оценки их последствий;

распознавания и идентификации важнейших веществ и. материалов;

оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из

различных источников.

7.Характеристика контрольно – измерительных материалов.

Для систематического и разноуровневого контроля и самоконтроля знаний и

умений учащихся, полученных при изучении химии в классе, а также для подготовки к

ЕГЭ в старших класса используются учебное пособие:

Контрольно-измерительные материалы. Химия: 10класс /сост. Н.П. Троегубова,- М.

ВАКО, 2011г

В пособии предлагаются задания для поурочного и тематического контроля знаний

учащихся по школьному курсу неорганической химии. Все задания по типологии и

форме соответствуют аттестационным материалам ЕГЭ и материалов вступительных

экзаменов в вузы. Вопросы, тесты и задания выстроены по вариантам в соответствии со

структурой и содержанием программы О.С. Габриеляна, обеспечивающей Обязательный

минимум содержания образования по химии и соответствуют возрастным особенностям

учащихся.

По всем главам курса и их разделам предлагается текущий и тематический контроль

знаний и умений в форме химических диктантов и тестов, самостоятельных и

контрольных работ. Задания обоих вариантов сходны по содержанию и характеру

выполняемых учебных действий.

21

Для организации эффективной работы всего класса с учетом индивидуальных

особенностей каждого ученика в ряде работ, входящих в пособие, представлены задания

различного уровня сложности.

Для каждой темы и ее разделов используются тестовые задания разного уровня сложности

в двух вариантах. рассчитанные на 15-45 минут. Для выставления оценки используется.

следующая процентная шкала;

35% выполненных заданий – оценка «2»;

36-61% – оценка «3»;

62-85% – оценка «4»;

86-100% – оценка «5».

Тематические тесты содержат вопросы и задания разного уровня сложности. Все вопросы

и задания разделены на три уровня сложности (А,В,С). Вопросы части А оцениваются 2

баллами, части В - 4 баллами, части С - 6 баллами.

Вопросы для всех видов контроля знаний составлены для выяснений знаний учащихся по

всем узловым вопросам главы и раздела как на базовом уровне, где необходимо только

воспроизведение учебного материала, так и на усложненном уровне, где требуется

умение анализировать и сравнивать данные, применяя творческие способности.

8. Учебно-методическое обеспечение предмета и перечень рекомендуемой

литературы для учителя

При составлении рабочей программы и при проведении уроков используется следующая

литература:

1. Химия. 10 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений/ О. С. Габриелян, Ф. Н.

Маскаев, С. Ю. Пономарев, В. И. Теренина. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,

2011, 191с.

2. Электронное учебное издание. Химия, 10 класс.: ООО «Дрофа», 2011

3. Планирование на основе примерных программ по учебным предметам. Химия 10-

11 классы: проект. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2010. – 88 с. – (Стандарты

второго поколения).

4. Поурочные разработки по химии к учебным комплектам О. С. Габриеляна и др., Г.

Е. Рудзитиса и др., Л. С. Гузея и др. 10 класс. М.: «ВАКО», 2005. – 320 с.

5. Химия. 10 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О. С. Габриеляна

«Химия. 10 класс. базовый уровень» / О. С. Габриелян, П. Н. Березкин, А. А.

Ушакова и др. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012. – 253 с.

22

6. Тестовые материалы для оценки качества обучения. Химия 10 – 11 класс: учебное

пособие / Н. Н. Богданова, Е. Ю. Васюкова, под общ. ред. П. А. Оржековского, А.

О. Татура. – Москва: «Интеллект – центр», 2012. – 128 с.

7. Химия. Сборник заданий для подготовки к ЕГЭ: учебное пособие/ О.С. Габриелян,

И. Г. Остроумов, С. А. Сладков. – М.: Дрофа, 2012. – 304 с.

8. Химия. Подготовка к ЕГЭ – 2013 : учебно – методическое пособие/ под ред. В. Н.

Доронькина. Ростов н/Д: Легион, 2012. – 320 с.

Содержание. - sch17kar.educhel.ru€¦ · 3 2.Пояснительная записка....

Documents

Transcript of Содержание. - sch17kar.educhel.ru€¦ · 3 2.Пояснительная записка....