ппд прилепська м.а. нвк № 22
Transcript of ппд прилепська м.а. нвк № 22
Шляхи вдосконалення роботи вчителя під час вивчення
регіональної історії
Підготувала
М.А.Прилепська,
вчитель історії НВК № 22
Краєзнавство в школі є одним ізджерел виховання гіднихгромадян України
Витоки краєзнавства:за часів Київської Русі (вивчали побут, культуру
рідного краю, промови, написані монахами на честь князів, усна народна творчість; розповідікупців та мандрівників);
у XVI-XVII ст. у братських школах широко пропагувались краєзнавчі ідеї;
українська козацька педагогіка;викладання географії в школах: каєзнавчий
журнал «Уединенный пешеходец» 1786 г.;наукове краєзнавче вивчення рідного краю
М.Ломоносова 1761 р.• а
Для ефективної краєзнавчої роботинеобхідно керуватися:
• - способами активізації учнів у цій роботі;• - можливостями педагогічних технологій, групових
методів та індивідуальних форм навчання;• - дослідницькими краєзнавчими уроками, які мають
суттєві переваги над традиційними;• - існуючими технологіями моделювання наукового
краєзнавчого дослідження;• - можливостями для формування в учнів
дослідницьких вмінь;• - установкою на кінцевий результат залучення учнів
до краєзнавчої роботи – цілеспрямований розвитокїх особистості.
Особливості інноваційних технологійвикористання краєзнавства у
навчально–виховному процесі
• змінюється роль учителя, як керівника процесу (учень сам стаєкерівником краєзнавчого пошуку);
• - перевага надається дослідницьким комунікативно – діалогічним та моделюючим формам роботи;
• - основою краєзнавчої роботи є розвиток особистості та опануванняпродуктивними способами діяльності;
• - максимально використовується особистий досвід учня, розвиваєтьсяйого творче мислення, зростає його внутрішня мотивація отриманнянових знань та навичок;
• - зміст краєзнавчої роботи з прикладної площини переходить в більштеоретичну;
• - визнається існування „ білих плям ” та „відкритих проблем”;• - домінує позитивний виклад матеріалу.
Методика проведення краєзнавчихдосліджень
- методичні схеми і рекомендації вивчення краєзнавчих об'єктів; екскурсії до краєзнавчого музею,тематичні розповіді екскурсовода і керівника факультативу;- навчально-практичні роботи, лабораторні ( з документами, архівними матеріалами з історії краю);- зустрічі з ветеранами війни, національно-визвольних рухів, народними умільцями; практикуми в місцевому архіві; тематичні походи та експедиції;- конференції з історії краю;- організація книжкових тематичних виставок і занять з бібліографії краю;- робота з краєзнавчими текстами;- дидактичні ігри з краєзнавства, брейн -ринг «Люби, вивчай свій рідний край», аукціони, ярмарки народних пісень, приказок, предметів побуту;- тематичні бесіди і діалоги учителя та учнів.
Вивчаємо пам`ятки рідного міста
Ми пишаємось нашим видатним земляком
Біля римо-католицького храму святої Терези Калькуттської
Схема вивчення історії вулиці
• - історія назви вулиці;- історія назви вулиці;- події, що відбувались на ційвулиці;- історія її забудови, перспективи розвитку;- історія та розвитокпромислових підприємств, різних установ, розташованихна вулиці;- історія окремих будинків іспоруд;- біографії цікавих людей, якіжили колись і проживають нині;- пам'ятники історії, культуритощо на цій вулиці.