Анализ работы за 2016 учебный год I. Введение В 2016...

Анализ работы за 2016-2017 учебный год

I. Введение

В 2016 - 2017 учебном году педагогический коллектив МАОУ Боровской СОШ

работал над темой: «Создание условий для формирования образованной, духовно-

нравственной, успешной, социально-адаптированной личности, способной к

самостоятельному жизненному выбору, готовой к самосовершенствованию и

самореализации». Перед педагогическим коллективом были поставлены задачи.

Задачи на 2016-2017 учебный год

1. Создать условия для обеспечения успешности школьников через:

реализацию ФГОС НОО, поэтапного введения ФГОС ООО, ФГОС ОВЗ;

использование современных образовательных технологий в процессе

обучения и воспитания;

сохранение и укрепление здоровья обучающихся, создание комфортной и

безопасной среды;

совершенствование работы педагогического коллектива по организации

внеурочной деятельности;

взаимодействие семьи, школы и социума.

2. Развивать социальный капитал через;

совершенствование профессиональной компетентности педагогов в

условиях модернизации образования;

формирование единой корпоративной культуры.

Поставленные перед коллективом задачи в основном были решены:

Обеспечивались права обучающихся на получение общего образования,

используются разные формы обучения;

Осуществлялось профильное обучение в 10а, 10в, 11а и 11в классах

(социально-экономический профиль);

Результаты ЕГЭ по сравнению с предыдущим годом значительно улучшились

(см. V раздел); Осуществлялось обучение учащихся 1-6-х классов на основе ФГОС, в том

числе отбор оптимальных форм, методов и приѐмов внеурочной деятельности;

Индивидуализация и дифференциация обучения осуществлялась в рамках

целевой подпрограммы «Одарѐнные дети»;

Был обобщѐн опыт работы в рамках дней открытых дверей по теме:

«Организация исследовательской и проектной деятельности в школе» для

учителей Тюменского муниципального района; «Организация работы с

одаренными детьми (на примере приемов сотрудничества)» для

представителей Тюменской области; «Школьные семейные проекты» «ППЭ

для родителей» в рамках родительского форума «Большая перемена»;

Педагоги школы активно участвовали в семинарах, ВКС, webинарах, успешно

проходили курсовую переподготовку.

26 педагогов успешно прошли аттестацию, из них повысили

квалификационные категории 16 учителей.

Оборудование кабинетов ноутбуками и медиаустановками позволило всем

педагогам, работающим в зданиях школы использовать информационные

технологии в учебной и внеучебной деятельности, велось заполнение

«Электронного дневника» в системе АИС

Осуществлялась внеурочная работа с учащимися и их родителями.

II. Деятельность педагогического коллектива, направленная на получение

бесплатного, качественного начального, основного и среднего общего образования

2.1. В работе с учащимися коллектив школы руководствовался Законом РФ "Об

образовании", Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом

школы, приказами и рекомендациями Департамента образования и науки администрации

Тюменской области и управления образования администрации Тюменского

муниципального района, а также внутренними приказами, в которых определен круг

регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебные планы школы разработаны с учѐтом программы перспективного

развития ОУ, направленной на повышение качества образования. Планы обеспечивали

реализацию таких программных установок как индивидуализация обучения, развитие

личности обучающихся, социализация и профессиональная ориентация.

Учебный план начального общего образования Муниципального автономного

общеобразовательного учреждения Боровской средней общеобразовательной

школы Тюменского муниципального района на 2016-2017 учебный год;

Учебный план основного общего образования Муниципального автономного

общеобразовательного учреждения Боровской средней общеобразовательной

школы Тюменского муниципального района на 2016-2017 учебный год;

Учебный план Муниципального автономного общеобразовательного

учреждения Боровской средней общеобразовательной школы Тюменского

муниципального района на 2016-2017 учебный год, включающий учебный

план основного общего образования (для обучающихся 7-9 классов), учебный

план среднего общего образования профильного (10 а,в и 11 а,в классы) и

базового уровней (10 б,г и 11 б,г классов);



муниципального района на 2016-2017 учебный год (для обучающихся по

адаптированным основным общеобразовательным программам) (1 класс);



муниципального района на 2016-2017 учебный год (для обучающихся по

адаптированным основным общеобразовательным программам 2-9 классов).

Учебный план начального общего образования для 1-4 классов и Учебный план

основного общего образования для 5-6 классов были составлены с учетом основных

образовательных программ, обеспечивали выполнение федерального государственного

образовательного стандарта начального и основного общего образования.

Учащимся 10-11 классов были предложены элективные курсы, направленные на

усиление предметов инвариантной части, а также для качественной подготовки к

экзаменам по выбору.

Учащиеся 9-х классов посещали профориентационный курс «Путь в профессию»

и элективные курсы по учебным предметам, направленные на углубленное изучение

сложных вопросов общеобразовательных дисциплин. Третий год было организовано

обучение агрокласса в рамках сетевого проекта «Агропоколение». Куратором данного

направления выступило управление образования администрации Тюменского

муниципального района. Учащиеся 8-11-х классов посещали занятия на базе ГАОУ СПО

ТО «Ялуторовского аграрного колледжа» по четырем специальностям: цветовод (7

человек) и слесарь по ремонту сельскохозяйственной техники (9 человек), тракторист (3

человека), оператор ЭВМ (1 человек). В конце обучения на торжественной церемонии

обучающимся агрокласс были вручены свидетельства об окончании данного

образовательного учреждения.

Для детей, обучающихся по адаптированным программам, велись коррекционные

развивающие занятия психологического и логопедического характера.

Учебные планы школы обеспечили дифференциацию и индивидуализацию

обучения, были учтены запросы учащихся 9,10 и 11-х классов, ориентированные на

подготовку к ОГЭ и ЕГЭ. Усиление предметов инвариантной части: алгебры и начала

анализа, обществознания и права, экономики (10 класс) и алгебры и начала анализа,

обществознания и права, экономики (11 класс) позволило повысить уровень владения

знаниями, умениями и навыками выпускников школы и успешно подготовиться к

экзаменам.

Учебные программы выполнены по всем предметам. По ряду предметов

выполнение программы достигнуто за счѐт интеграции тем, взаимозамены

преподавателей. Количество проведѐнных уроков по школе составило 98,1%, что на

0,7% выше показателей прошлого учебного года. См. приложение 2.1.

Работа с учащимися организована с учѐтом социального статуса их семей. В

школе обучается 349 учащихся из неполных семей, 262 детей из малообеспеченных

семей, 29 опекаемых детей, 29 детей инвалидов. На конец учебного года на учете в ОДН

состояло 11 обучающихся. Эти учащиеся требуют к себе особого внимания. Работой с

опекаемыми детьми, работой по охране детства, а так же профилактикой

правонарушений занимается социальный педагог (см. главу VI).

Обеспеченность школьными учебниками составила 100%, как и в предыдущем

учебном году. См. приложение 2.2.

2.2. Особенностью реализации ФГОС начального и основного общего

образования согласно основной образовательной программе начального и основного

общего образования ведется через разделение учебного плана начального общего

образования, учебного плана основного общего образования и планов внеурочной

деятельности НОО и ООО.

Особенностью учебного плана для учащихся 5-6 классов в истекшем году стали

прописанные элективные и факультативные курсы, обеспечивающих интересы и

потребности участников образовательных отношений. Элективный курс «Развитие

мышления» (учитель Шубина Т.И.) формирует развитие интеллектуальных

способностей и универсальных учебных действий (регулятивных, коммуникативных и

познавательных). Элективный курс «Информатика и ИКТ» (учитель Лапина Л.В. и

Федорова Н.В.) направлен на формирование представлений о сущности

информационных процессов, умений рассматривать примеры передачи, хранения и

обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике,

классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи,

сравнивать, проводить аналогии и т.д. Факультативные курсы в рамках учебного

предмета «физическая культура» были созданы с целью удовлетворения биологической

потребности в движении, увеличения двигательной активности, снятия учебной

аудиторной нагрузки, укрепления здоровья обучающихся, развития физических качеств.

С учетом интересов обучающихся были введены и реализованы факультативные курсы

«Баскетбол» (учитель Бабушкин О.Л), «Футбол» (учитель Шатов П.Л.), «Пионербол»

(учителя Бабушкин О.Л., Бакланов Л.П., Лебедева О.А., Балтабаев Е.М., Лаптев С.Г.),

«Безопасное колесо» (учитель Лебедева О.А.), «Подвижные игры» (учитель Лебедева

О.А., Уткина И.И.), «Волейбол» (учитель Милюта В.Л.).

Внеурочная деятельность была направлена на реализацию главной цели ФГОС -

научить учащихся учиться (1-4 классы) и научить учащихся учиться в общении (5-6

классы) и реализована через планы внеурочной деятельности начального общего

образования и основного общего образования. Анализ социокультурной среды посѐлка

позволил сделать вывод о широких возможностях развития и воспитания обучающихся

на территории п. Боровский: в поселке имеется учреждения дополнительного

образования Детская школа искусств «Фантазия», детско-юношеская спортивная кола

«Олимпия», Дворец культуры. Поэтому для реализации внеурочной деятельности

использовалась оптимизационная модель, которая предполагала, что классный

руководитель выстраивает систему воспитательной работы и под нее выбирает часы

внеурочной деятельности по направлениям, привлекая учителей - предметников или

педагогов дополнительного образования. В качестве основных форм внеурочной

деятельности выбраны кружки, клубы, спецкурсы, экскурсии, классные часы,

интегрированные учебные занятия.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям:

1) Духовно-нравственное.

Цель данного направления - это привитие любви к Отечеству, малой Родине,

формирование гражданской ответственности, чувства патриотизма,

формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества.

Кружок «Природа родного края». Он направлен на поддержание интереса младших

школьников к изучению красоты родного края, величия Тюменского региона,

предполагается использование элементов исследования (1,3 классы).

2) Общеинтеллектуальное.

Целью данного направления является создание условий, способствующих

развитию познавательных способностей детей, формированию мотивационной

направленности к интеллектуальному развитию.

клуб «Школьный калейдоскоп». В клубе проводятся коллективные творческие дела,

которые создают условия для успешного неформального общения детей и взрослых,

расширения кругозора школьников, раскрытия их творческих способностей (1-2-3-4

классы).

клуб «Развивай-ка»: Геометрия вокруг нас, Умники и умницы, Дорогами Англии,

Интеллектуальные витаминки, Олимпионик, гимнастика для ума, Эрудит,

Занимательная математика, занимательная грамматика, Учусь создавать проекты,

Робототехника, Волшебные точки, Информатика в играх и задачах, целью которого

является развитие познавательных процессов: внимания, воображения, памяти,

логического мышления. (1-2-3-4 классы)

программа «Шахматы-детям». Программу реализует педагог-предметник.

3) Общекультурное.

Данное направление развивает эмоциональную сферу ребенка, чувства

прекрасного, творческие способности, формируются коммуникативные и

общекультурные компетенции.

курс «Уроки нравственной жизни»

кружок Театр в моей жизни». Направлен на развитие художественно-образного

восприятия мира, понимание его ценности для эмоционального, эстетического

развития человека.

4) Социальное.

Направление развивает навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в

разных социальных ситуациях и реализует профориентационную работу, начиная с 1

класса.

организацию проекта «Наше классное дело» согласно планам внеурочной

деятельности классных руководителей (организацию дежурства в классе,

профориентационные беседы, встречи с представителями разных профессий,

выставки поделок и детского творчества, сюжетно-ролевые игры).

Координатором профориентационной работы является классный руководитель.

Кружок «Умелые ручки»

Кружок «Мы-цветоводы» (1-4 классы), реализующий аграрно-техническое

направление.

5) Спортивно-оздоровительное.

Через организацию данного направления формируется понимание у школьников

значимости психического и физического здоровья, воспитание понимания важности

здоровья для будущего самоутверждения.

Направление реализуется через:

кружок «Народные игры», проводится на динамическом часе. (1 класс)

Спортивный клуб «Сильный, ловкий, умелый», направленный на приобщение

обучающихся к регулярной спортивной деятельности, чтобы улучшить их общую

физическую работоспособность. Физические упражнения из различных видов спорта

используются в зависимости от интересов занимающихся и условий для тренировки.

(1-4 классы)

Секцию «Мини-футбол», направленную на приобщение обучающихся к спорту,

популяризацию мини-футбола среди школьников. (2-4 классы)

Система внеурочной деятельности способствовала формированию

гражданственности, экологической культуры учащихся, культуры здорового и

безопасного образа жизни, развитию интеллектуальных способностей обучающихся 1-х

- 4-х классов.

Внеурочная деятельность (в 5-х классах) организуется по направлениям:

1) Спортивно-оздоровительное направление, целью которого является

формирование у школьников значимости психического и физического здоровья,

воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.


Комплексную секцию «Сильный, ловкий, умелый», направленную на приобщение

обучающихся к регулярной спортивной деятельности, чтобы улучшить их общую

физическую работоспособность. Физические упражнения из различных видов спорта

используются в зависимости от интересов занимающихся и условий для тренировки.

Секция «Баскетбол». Цель программы секции заключается в гармоничном

физическом и духовно-нравственном развитии личности учащихся, воспитании из

них достойных представителей своего народа и патриотов своей Родины, граждан

своего государства, сознающих ценность явлений жизни и человека.

Основными задачами являются укрепление здоровья школьников; содействие

правильному физическому развитию детского организма; приобретение учащимися

необходимых теоретических знаний; овладение юными баскетболистами основными

приемами техники и тактики игры; воспитание у ребят воли, смелости, настойчивости,

дисциплинированности, коллективизма, навыков культурного поведения, чувства

дружбы; развитие мотивации личности к познанию и самосовершенствованию;

формирование потребности в регулярных занятиях физической культурой и спортом;

привитие учащимся организаторских навыков; организация условий для полезного

проведения свободного времени.

Курс «Патриоты России» Программа курса позволяет реализовать интересы

учащихся и обеспечивает участие молодежи в реализации государственной

политики в области военно-патриотического и гражданского воспитания; изучение

истории и культуры Отечества и родного края; передачу и развитие лучших

традиций российского воинства; приобретение военно-прикладных умений и

навыков; воспитание ответственности за порученное дело, дисциплинированности,

исполнительности, готовности к действиям в экстремальных ситуациях.

2) Духовно-нравственное направление, цель которого привитие любви к

Отечеству, малой Родине, формирование гражданской ответственности, чувства

патриотизма, формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества.

Это направление реализуется через:

кружок «В мире музыкальных звуков», который направлен на формирование

вокально – хоровых навыков, чувства музыки, стиля, воспитание музыкальной и

певческой культуры. Занятия в кружке пробуждают у ребят интерес к музыке, что

дает возможность, основываясь на симпатиях ребенка, развивать его музыкальную

культуру.

кружок «Волшебная кисточка», направленные на развитие художественно-образного

восприятия мира, понимание его ценности для эмоционального, эстетического

развития человека.

курс «Семейные ценности», задачей которого является забота о том, чтобы дети не

утратили чувство любви к своему дому, близким и родным людям.

Кружки «Дорогами Англии» и «Полиглот», на занятиях которых учащиеся

совершенствуют свои знания по иностранному языку (английскому и немецкому),

коммуникативные умения и навыки, убеждаются в практическом значении

иностранного языка в организации общения, приобретении дополнительной

информации, с пользой проводят свое свободное время. Кружок готовит их к

участию в общешкольных мероприятиях на изучаемом языке, способствует их

самопознанию, самоутверждению и самовыражению.

3) Социальное направление, которое развивает навыки сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях и продолжает реализацию

профориентационной работы, которая началась с 1 класса, обеспечивая преемственность

в организации внеурочной деятельности. Направление реализуется через:

профориентационную работу, классные часы, встречи с представителями разных

профессий, экскурсии на предприятия поселка и города Тюмень. Координатором

профориентационной работы является классный руководитель.

организацию проекта «Наше классное дело» согласно планам внеурочной

деятельности классных руководителей.

Объединение «ЭКО-грин», реализующий аграрно-техническое направление.

Кружки «Мир кукол» и «Умелые ручки», которые вводит ребенка в удивительный

мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности,

предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-

конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой

индивидуальности.

4) Общекультурное направление, целью которого является развитие

эмоциональной сферы ребенка, чувства прекрасного, творческих способностей,

формирование коммуникативной и общекультурной компетенций. Направление

реализуется через

кружок «Мир под микроскопом», целью кружка является формирование

личности, способной ценить исторический вклад народов, в том числе и народов

России, в мировую культуру. Кружок способствует формированию повышенного

интереса учащихся к исторической науке, умения видеть красоту и

художественные особенности произведений искусства, созданных в прошлом;

уважительного отношения к истории своей Родины.

кружок «Проба пера», целью которого является обучение основам детской

журналистики, написанию статей, заметок рассказов, развитие творческого

потенциала.

5) Общеинтеллектуальное направление, целью которого является создание

условий, способствующих развитию познавательных способностей детей,

формированию мотивационной направленности к интеллектуальному развитию.


Работу научного общества «ШАНС», который предполагает организацию

исследовательской и проектно-исследовательской деятельности.

«3D моделирование», способствует развитию интеллектуальных умений в области

моделирования, позволяет развивать творческие способности учащихся,

определиться с выбором будущей профессии.

Кружок «Эврика», «Занимательная биология» для интеллектуально одаренных

учащихся, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает

развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских

способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Кружок

направлен на подготовку к олимпиаде по технологии.

Кружок «Шахматы», направлен на развитие наглядно-образного мышления,

способствует зарождению логического мышления, воспитывает усидчивость,

вдумчивость, целеустремленность.

Кружок «Язык – знакомый незнакомец» для любителей русского языка

Кружок «Эврика» для творчески одаренных учащихся, дает возможность поверить в

себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся

изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного

мышления, творческой индивидуальности. Кружок направлен на подготовку к

олимпиаде по технологии.

Кружок «Юный комбинатор» для математически одаренных детей. Задачами

кружка является овладение конкретными математическими знаниями,

необходимыми для применения в практической деятельности; интеллектуальное

развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для

математической деятельности; развитие у учащихся интереса к предмету,

накопление определенного запаса математических фактов и сведений, умений и

навыков, дополняющих и углубляющих знания, приобретаемые в основном курсе;

развитие творческих способностей и склонностей; формирование навыков

самостоятельного труда при поиске путей из трудных ситуаций.

Кружок «Робототехника» способствует развитию интеллектуальных умений,

позволяет развивать творческие способности учащихся, определиться с выбором

будущей профессии.

2.3. Для обеспечения качественного образования в школе создаются условия

для дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников.

2.3.1. В 2016 – 2017 учебном году на уровне среднего общего образования было

организовано профильное обучение, направленное на обеспечение старшеклассникам

возможности получать углубленную подготовку по отдельным предметам для

успешного поступления в профессиональные учебные заведения по окончании школы.

Профильные классы 11 а и 11 в (социально-экономический профиль) и 10 а и 10 в

(социально-экономический профиль) были созданы исходя из запросов обучающихся и

их родителей. Обучение профильным предметам осуществлялось на профильном уровне

на основе соответствующих программ и учебников профильного уровня: алгебра и

начала анализа, право, обществознание (10 а и 11 а классы) и алгебра и начала анализа,

экономика, обществознание (10 в и 11 в классы).

В течение первого полугодия осуществлялось обучение по следующим

элективным курсам:

в 10-х классах: «Теория и практика написания сочинения» (учитель Ефименко

С.В., Коновалова О.Н.); «Русская литература: классика и современность» (учитель

Асинская А.Ю.); « Практикум по решению задач» (учитель Семушкина О.Ф., Устюгова

Н.В.); «Решение задач» (учитель Валитова Т.А.); «Российская цивилизация IX - конец

XX века» (учитель Кручинина Н.Д.); «Человек и закон» (учитель Меркушина Л.В.);

«Искусство письменной речи» (учитель Коновалова О.Н.); «Русское правописание:

орфография и пунктуация» (учитель Коновалова О.Н.);

в 11-х классах: «Теория и практика написания сочинения» (учитель Латыпова

Е.В.); «Основы биологии» (учитель Данилова В.А.); «Особенности экономического

развития России на современном этапе» (учитель Будюгина Г.А.); «Практикум по

решению задач» (учитель Малюгина О.А., Нихайчик Т.П., Ботникова А.В.); «Русская

литература последних десятилетий» (учитель Матаева Н.В.); «Решение задач» (учитель

Валитова Т.А.); «Человек и закон» (учитель Меркушина Л.В.); «Искусство письменной

речи» (учитель Михайлова Г.Н.); «Русское правописание: орфография и пунктуация»

(учитель Михайлова Г.Н.).

В течение второго полугодия осуществлялось обучение по следующим

элективным курсам:

в 10-х классах: «Теория и практика написания сочинения» (учитель Ефименко

С.В., Коновалова О.Н.); «Проектная деятельность с использованием ИКТ и 3D-

технологий» (учитель Милюта Г.Л.); «Политика и право» (учитель Шкляева А.В.);

«Практикум по решению задач» (учитель Семушкина О.Ф.); «Человек и закон» (учитель

Меркушина Л.В.); «Искусство письменной речи» (учитель Коновалова О.Н.); «Русское

правописание: орфография и пунктуация» (учитель Коновалова О.Н.); «Практикум по

решению задач» (учитель Устюгова Н.В.);

в 11-х классах: «Применение MS Exal для решения экономических задач»

(учитель Милюта Г.Л.); «Русская литература последних десятилетий» (учитель Матаева

Н.В.); «Теория и практика написания сочинения» (учитель Латыпова Е.В.);

«Особенности экономического развития России на современном этапе» (учитель

Будюгина Г.А.); «Российская цивилизация IX - конец XX века» (учитель Будюгина Г.А.);

«Решение задач» (учитель Валитова Т.А.); «Человек и закон» (учитель Меркушина Л.В.);

«Практикум по решению задач» (учитель Хамова С.В.); «Искусство письменной речи»

(учитель Михайлова Г.Н.); «Русское правописание: орфография и пунктуация» (учитель

Михайлова Г.Н.).

Преподавание осуществлялось педагогами первой и высшей квалификационными

категориями. Анализ результатов профильного обучения показал, что выпускники 11а и

11 в классов успешно сдали ЕГЭ по алгебре и началам анализа, обществознанию. См.

приложение 2.3.

Обучение в 9-х классах осуществлялось по учебному плану, где особенно

выделялись предпрофильные элективные курсы, обеспечивающие повышение качества

образования и профильное самоопределение учащихся в отношении продолжения

образования.

После проведения информационно-ознакомительных бесед с учащимися об

организации предпрофильных элективных курсов и перспективах профильного обучения

из числа девятиклассников в начале 2016-2017 учебного года были сформированы

группы по углубленному изучению сложных вопросов отдельных учебных предметов.

Исходя из желания учащихся и их родителей (законных представителей) и возможностей

организации проведения занятий по курсам, удалось разделить группы на два потока по

разным полугодиям. Это позволило учащимся углублѐнно поработать в двух

предметных областях.

В первом полугодии организованно обучение следующим элективным курсам:

«Путь в профессию» (учитель Гудкова Н.А., Кислицына В.Б.), «Основы биологии»

(учитель Круглякова О.В.), «Компьютерное моделирование» (учитель Милюта Г.Л.),

«Решение физических задач» (учитель Валитова Т.А.), «Основы правовых знаний»

(учитель Шкляева А.В.), «Математический практикум» (учителя Клейман О.Я.,

Устюгова Н.В.), «Черчение» (учитель Насибуллина Г.З.), «Черчение и графика» (учитель

Кислицына В.Б.), «Портной-модельер» (учитель Пенькова А.А.), «Основы химического

анализа на примере анализа воды» (учитель Гавинович О.А.), «Детский правозащитный

университет» (учитель Яшкин М.С.), «Физика в примерах и задачах» (учитель Пуртова

С.А.).

Обучение по остальным элективным курсам было организовано во втором

полугодии: «Путь в профессию» (учитель Гудкова Н.А., Кислицына В.Б.), «Родное

слово» (учитель Асинская А.Ю.), «Карта – второй язык географии» (учитель

Постовалова В.Н.), «Основы правовых знаний» (учитель Шкляева А.В.), «Решение

расчетных задач» (учитель Круглякова О.В.), «Путешествуем по миру без проблем»

(учитель Ефимова Е.А.), «Черчение и графика» (учитель Кислицына В.Б.),

«Математический практикум» (учитель Клейман О.Я.), «Анализ текстов нравственной

направленности» (учитель Коваленко Т.В., Михайлова Г.Н.), «Основы гигиены»

(учитель Рудакова Ю.А.).

По результатам анкетирования девятиклассников и их родителей было выявлено,

что обучающиеся 9-ых классов, планирующих поступление в 10-11 классы школы,

планируют обучение по нескольким профилям: социально-гуманитарный, социально-

экономический, физико-математический, а также выбирают обучение в

общеобразовательном классе. Свой выбор 9-классники определяют учебными

предметами, необходимыми для получения профессионального образования. В связи с

этим начато формирование 10-ых профильных классов на 2017-2018 учебный год: в

здании 1 – класса с социально-гуманитарным профильным обучением (профильные

предметы: русский язык, обществознание и право), в здании 2 – класс с двумя группами:

социально-экономический и физико-математический профили. В первой группе

профильные предметы: математика (алгебра и начала анализа), обществознание,

экономика, право, во второй – математика (алгебра и начала анализа), физика,

предметный курс по информатике.

Кроме того, будет продолжено обучение в 11-ых профильных классах: социально-

гуманитарном и социально-экономическом. Таким образом, работа по организации профильного и предпрофильного обучения в

школе ведется на хорошем уровне. Учащиеся получают качественное образование по

профильным предметам и углубленную подготовку по учебным предметам,

необходимым для сдачи государственной итоговой аттестации.

2.3.2. Индивидуализация образования осуществлялась в рамках целевой

подпрограммы «Одарѐнные дети». Работа по развитию детской одарѐнности

осуществлялась через вовлечение обучающихся в олимпиадное движение, а также

участие через участие детей в интеллектуальных играх и конкурсах разного уровня.

Много внимания уделялось индивидуальной и групповой проектно-исследовательской

деятельности школьников на уроках и во внеурочное время.

Работа по подготовке обучающихся к участию в предметных олимпиадах проводилась

учителями - предметниками в течение всего года. При подборе участников учитывались

результативность участия во Всероссийской олимпиаде школьников и Областной

предметной олимпиаде ля учащихся основной школы «Юниор» в предыдущем учебном

году, а также заинтересованность детей в углублѐнном изучении отдельных предметов.

Индивидуальные и групповые занятия с обучающимися велись на основе планов и

индивидуальных маршрутов. В школьном этапе Всероссийской предметной олимпиады

школьников участвовало 947 учащихся, из них 244 ребенка приняли участие в 2-х и

более олимпиадах. 102 учащихся стали призѐрами, 93 – победителями.

В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников участвовало 122

обучающихся, некоторые из них 22 участвовали в 2-х и более олимпиадах. Учащиеся

школы заняли 36 призовых мест. Из них 19 учеников стали победителями, 17 –

призѐрами, 22 ученика достигли 1 или 2 рейтинг.

В региональном этапе принял участие 10 учащихся по 5 учебным предметам:

литературе, обществознанию, географии, технологии, истории. См. приложение 2.4.

В 2016/2017 учебном году целенаправленная работа педагогического коллектива

по подготовке к предметным олимпиадам позволила сохранить и улучшить результаты

участия в предметных олимпиадах на муниципальном и региональном этапах

Всероссийской олимпиады школьников. См. приложение. 2.5.

В марте 2017 года 180 учащихся основной школы (5-8 классов) приняли участие в

первом этапе областной предметной олимпиады школьников основной школы «Юниор-

2017», из них 3 учащихся здания 4 стали участниками во второго этапа.

Учащиеся 4-х классов приняли участие в районной предметной олимпиаде

учащихся начальных классов и заняли призовые места: русский язык Куминова Дарья –

3 место, литературное чтение Черкашина Александра – 1 место (учитель Тельцова Е.М),

литературное чтение Коцур Валерия – 2 место (учитель Болвина И.В.). В течение всего

учебного года учащиеся 1-4 классов участвовали во Всероссийских конкурсах «Русский

медвежонок», «Кенгуру», «Человек и Природа», «Это знают все», «КИТ информатика,

технологии», международный природоведческий конкурс «Гелиантус» и «Эму-Эрудит»,

«Эму-Специалист», Международной олимпиаде по русскому языку, математики и

окружающему миру, межпредметной олимпиаде для младших школьников, «Логика и

общее образование», Всероссийской межпредметной олимпиаде "Дино-олимпиада",

Международной предметной олимпиаде "Юный гений", Международной олимпиаде "Я

энциклопедия", "Марафоша", Международной межпредметной викторине "Знанио",

Международной олимпиаде "Весенний марафон". Учащиеся всех классов показали

хорошие результаты.

В мае 2017 году 26 учащихся 5-8 классов приняли участие в районной предметной

олимпиаде для учащихся основной школы. В результате 6 учеников стали

победителями: Пуртова Татьяна (6 класс) по биологии (учитель Гавинович О.А.),

Растегаева Анна (6 класс) по географии (учитель Постовалова В.Н.), Чернов Святослав

(7 класс) по географии (учитель Субботина Л.А.), Кошкарова Дарья (7 класс) по истории

(учитель Кручинина Н.Д.), Охрименко Анастасия (7 класс) по обществознанию (учитель

Кручинина Н.Д.), Абубакаров Дени (8 класс) по химии (учитель Гавинович О.А.), и 9

учащихся – призерами: Кочергова Ксения (8 класс) по английскому языку (учитель

Коскова А.А.), Гавинович Алексей (6 класс) по географии (учитель Стародумова З.А.),

Старицин Константин (8 класс) по географии (учитель Данилова В.А.), Ожогина

Екатерина (5 класс) по литературе (учитель Навожеева И.В.), Рабканов Артем (5 класс)

по литературе (учитель Асинская А.Ю.), Губина Полина (7 класс) по литературе

(учитель Ефименко С.В.), Речкалова Снежана (7 класс) по математике (учитель Иванова

О.В.), Шавкерова Полина (8 класс) по обществознанию (учитель Будюгина Г.А.),

Ходеева Мария (8 класс) по химии (учитель Круглякова О.В.).

Традиционным стало активное участие обучающихся школы в дистанционных

олимпиадах и интеллектуальных конкурсах всероссийского и международного уровней.

В 2016-2017 учебном году удалось принять участие во всероссийских и международных

интеллектуальных конкурсах: интерактивная олимпиада «Россия в электронном мире»

(абсолютный победитель в олимпиаде по русскому языку Болвин Роман (учитель

Михайлова Г.Н.), областном конкурсе-игре по языкознанию «Русский медвежонок-

языкознание для всех», математическом конкуре-игре «Кенгуру», игровом конкурсе-

игре по английскому языку «Американский бульдог», «КИТ», «Золотое руно»,

дистанционном конкурсе «Школьное многоборье», межрегиональной олимпиады

школьников «Менделеев» (в номинации «Лучший по праву призером стал Ларионов

Алексей (учитель Будюгина Г.А.), «Олимпиус», «Логика и общее развитие»,

межпредметной олимпиаде «Дино-олимпиада», «Олимпиада+», «Проверь себя»,

конкурсе по литературе «Пегас», «ЧИП», «Русский с Пушкиным», предметной

олимпиаде «Юный гений», «Я энциклопедия», «Марафоша», «Знанио», Молодежном

предметном чемпионате, международной олимпиаде «Весенний марафон», областном

конкурсе сочинений «Всегда на страже» (призер – Комиссарова Анна (учитель Матаева

Н.В.).

В итоге в течение года приняли участие 1617 обучающихся разного уровня

образования, из них 182 стали победителями и 263 – призерами. См. приложение 2.6.

В истекшем году была продолжена работа по организации проектной и

исследовательской деятельности учащихся, которая проводится не только на уроках, но

и во внеурочное время. Продолжило активную деятельность научное общество

«ШАНС» (школьная академия науки, спорта и творчества), состав которого

насчитывает 269 учащихся 2-11 классов. Руководителем является Распутина Н.В.,

учитель русского языка и литературы, педагог-организатор. (см. в разделе

Воспитательная работа). Школьники занимаются исследовательской и проектно-

исследовательской деятельностью, представляют свои работы на школьной научно-

практической конференции «Шаг в будущее». Всего на школьной конференции было

представлено 12 исследовательских и проектных работ учащихся здания 4. В

муниципальном этапе областного научного форума молодых исследователей «Шаг в

будущее» приняло участие 6 учащихся: в рамках конференции 3 учащихся –Куминова

Дарья заняла 1 место (естественно-научное направление) (учитель Тельцова Е.М), в

олимпиаде по физике 3 учащихся – Петрова Ксения (8 класс, победитель (учитель

Шубина Т.И.)), Галиев Рустам (9 класс, призер (учитель Валитова Т.А.)), Бидаев

Альфред (7 класс, участник (учитель Валитова Т.А.)). Снижается количество

участников школьного этапа научно-практической конференции (не состоялась в здании

1,2) и уменьшается количество участников муниципального и регионального уровней.

См. приложение 2.7. Нестабильность числа участников связана с тем, что деятельность школьного

научного общества носит эпизодический характер, необходимо эту работу сделать

систематичной и более целенаправленной.

2.3.3. В 2016-2017 учебном году в школе обучалось 63 обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья (1 из них – по основной общеобразовательной

программе начального общего образования), 2 ребенка-инвалида обучалось по основной

общеобразовательной программе начального общего образования, 7 – по

общеобразовательным программам 5-11 классов.

На основании заявлений родителей и рекомендации ПМПК в 2016-2017 учебном году

обучались по адаптированной общеобразовательной программе для слабовидящих

учащихся 1 ребенок, для слабовидящих учащихся – 2, с тяжелыми нарушениями речи –

1, с нарушениями опорно-двигательного аппарата- 1, с задержкой психического развития

– 24, с умственной отсталостью – 20, с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями) – 11 детей. Из общего количества детей, которые имеют заболевания

различного характера, для 27 обучение было организовано на дому в течение всего

учебного года, для остальных обучающихся – интегрированное обучение в

общеобразовательных классах.

В течение учебного года динамику развития данных учащихся рассматривали на

заседаниях школьного психолого-педагогического консилиума и муниципальной ПМПК.

Учебные планы для учащихся с ОВЗ были составлены с учетом заключений ПМПК,

учитывали особенности здоровья детей (особенно тех, кто обучался на дому). В конце

каждой четверти заполняются карты динамического наблюдения. С начала года ведутся

индивидуальные коррекционные занятия учителями-логопедами педагогами-

психологами в соответствии с учебным планом и рекомендациями ПМПК.

Кроме того, обучающиеся с ОВЗ принимали участие в школьных и

муниципальных мероприятиях по различным направлениям воспитательной

деятельности. Для обучающихся с ОВЗ в условиях общеобразовательных классов них

организовано двухразовое питание, выдается «сухой паек» для обучающихся на дому по

состоянию здоровья.

2.3.4. Анализ статистических данных (См. Приложение 2.8.) позволяет сделать

следующие выводы:

общая успеваемость по школе осталась на уровне 2016 года и составила 99,9%;

оставлен на повторное обучение ученик 5з класса Юшков Максим Олегович по

состоянию здоровья и по заявлению родителей; переведен условно с

академической задолженностью по 7 предметам обучающийся 10 б класса

Макаров Даниил Андреевич;

качественная успеваемость по школе составила 52,3%, что выше предыдущего

года на 2%;

наблюдается повышение качественной успеваемости на уровне начального

образования на 8,3% (составляет 69,4%), на уровне основного образования – на

3% (составляет 43,6%) и понижение на уровне среднего образования – на 12,9%

(составляет 34,6%);

увеличилось количество уроков, пропущенных без уважительной причины, на

одного ученика в целом по школе на 0,35 и составило 0,72. Самое большое

количество уроков без причины пропущено в параллели 9-х классов и в

параллели 10-х классов. Это следующие обучающиеся: Соломонов Эдуард,

Игнарев Тимофей, Ветренко Анастасия и Макаров Даниил;

ежегодно в школе имеются выпускники-медалисты, в 2016/2017 учебном году 8

выпускницы награждены медалью «За особые успехи в учении». Это Болвин

Роман, Кубанская Кристина, Ларионов Алексей, Первухин Александр, Тюрина

Валерия, Фролова Алиса Сафронова Ксения и Серикова Анастасия;

обучающиеся имеют возможность получить образование в различных формах,

так в 2016/2017 учебном году 27 обучающихся обучались на дому;

в этом учебном году практически все обучающиеся были обеспечены горячим

питанием.

Выводы:

1. В школе созданы и постоянно совершенствуются условия для получения всеми

категориями детей основного и среднего образования:

реализуется такая форма получения образования, как обучение на дому по

медицинским показаниям, позволившая создать условия для обучения

детей с ограниченными возможностями здоровья;

учебные программы выполнены по всем предметам, количество

проведѐнных уроков по школе составило 98,1%, что выше аналогичного

показателя предыдущего года на 0,7%;

в школе под особым контролем находятся дети из неполных семей, дети-

сироты и опекаемые дети, а также обучающиеся, которые состоят на учете

в ОДН;

обеспеченность школьными учебниками составила 100%;

организовано питание учащихся, в том числе двухразовое бесплатное для

детей с ОВЗ и льготное для детей из малообеспеченных семей,

практически все учащиеся школы были обеспечены горячим питанием;

индивидуальный учебный план школы обеспечивает дифференциацию и

индивидуализацию обучения, учитывает запросы учащихся 10 и 11-х

классов при подготовке к сдаче единых государственных экзаменов за курс

средней школы;

осуществляется профильное обучение: в 2016-2017 году обучались 24

ученика в 10 а и 28 в 10 в классах с социально-экономическим профилем;

18 учеников в 11 а и 24 в 11 в классах с социально-экономическим

профилем;

в рамках программы «Одарѐнные дети» успешно продолжается работа по

вовлечению учащихся в олимпиадное движение и проектно-

исследовательскую деятельность (более 1700 обучающихся);

уменьшается число участников муниципального и регионального этапов

научного форума «Шаг в будущее».

2. Общая успеваемость по школе повысилась и составила 99,9%.

3. Качественная успеваемость по школе составила 52,3% (50,3% в 2015/2016

учебном году), что выше предыдущего года на 2 %;

4. Увеличилось количество уроков, пропущенных без причины, на одного ученика

по школе на 0,37 и составило 0,72.

Предложения:

1. Поставить на контроль выполнение часов учебного плана, обеспечить

взаимозаменяемость учителей и уроков в случае болезни или курсовой

переподготовки педагогов.

2. При подготовке к Всероссийской предметной олимпиаде обратить внимание на

учащихся, имевших первый и второй рейтинги в прошедшем году; организацию

проектной и исследовательской деятельности.

3. Работу школьного научного общества сделать систематической и

целенаправленной.

4. Усилить работу по обеспечению всеобуча в здании 1, 2.

III. Внутришкольный контроль

Внутришкольный контроль за 2016-2017 учебный год осуществлялся по четырем

направлениям: контроль за ведением школьной документации; контроль за учебно-

воспитательным процессом; контроль за работой с кадрами; контроль за материально-

технической базой.

Целью ВШК являлось обеспечение дальнейшего совершенствования

образовательного процесса в соответствии с задачами программы развития школы с

учѐтом индивидуальных особенностей обучающихся, их интересов, образовательных

возможностей, состояния здоровья.

В связи с этим выделились задачи:

1. Осуществление контроля за исполнением законодательства в области образования;

2. Анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических

работников в организации учебно-воспитательного процесса;

3. Изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и

отрицательных результатов в организации образовательного процесса и разработка на

этой основе предложений по распространению педагогического опыта и устранению

негативных тенденций;

4. Оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.

Основные функции внутришкольного контроля:

- Диагностическая – оценка степени усвоения учебных программ, уровня обученности

школьников, уровня профессиональной компетентности педагогов;

- Обучающая – повышение мотивации и индивидуализации темпов обучения;

- Организующая – совершенствование организации образовательного процесса за счѐт

подбора оптимальных форм, методов и средств обучения;

- Воспитывающая – выработка структуры ценностных ориентаций.

Сложившаяся в школе система внутришкольного контроля была направлена на

обеспечение качества образования. План внутришкольного контроля был выполнен.

Результаты контроля анализировалась на совещаниях, педсоветах, заседаниях МО.

Итоги контроля отражались в аналитических справках заместителей директора школы и

приказах директора школы.

За 2016-2017 учебный год было посещено 1440,5 уроков. Из них 69 уроков

поселила директор, 910,5 уроков - заместители директора, 461 урок – учителя,

наставники, руководители ШМО. Количество уроков в среднем за неделю составила 42,4

(с учѐтом взаимопосещений), что уровне показателя прошлого года. В 2016-2017

учебном году уроки были посещены у 100% учителей.

Внутришкольный контроль осуществлялся на основе плана ВШК. Он включал

разные формы:

1. текущий контроль:

итоги успеваемости и посещаемости

обеспеченность учебниками

ведение школьной документации

организация кружковой работы

выполнение образовательных программ

организация всеобуча

обеспечение учащихся горячим питанием

материально-технической базой

санитарно-гигиенический режим и техника безопасности труда и пожарной

безопасности

2. предварительный контроль:

организация внешней среды

оценка расписания уроков

оценка состояния школьной документации

3. тематический контроль:

организация процесса работы с детьми с ОВЗ, детьми - инвалидами

организация обучения на дому

организация элективных и факультативных курсов

организация предпрофильного и профильного обучения

организация работы с одарѐнными детьми

преподавание русского языка и математики в 4-х классах

преподавание учебных предметов, вновь изучаемых на данной параллели

формирование УУД у обучающихся 2-х - 6 х классах

работа классных руководителей по профилактике правонарушений и

преступлений

работа классного руководителя по гражданско-правовому и патриотическому

воспитанию

работа с учащимися, требующими особого педагогического внимания

профориентационная работа классных руководителей с учащимися

работа классных руководителей с семьей и родителями

подготовка обучающихся 9-х классов к итоговой аттестации

подготовка обучающихся 11-х классов к ЕГЭ

работа с обучающимися по адаптированным программам

4. классно-обобщающий контроль:

в 5-х классах




5. персональный:

оценка педагогической деятельности аттестующихся учителей

методическая помощь прибывшим учителям

6. итоговый контроль:

диагностика обучающихся

диагностика педагогического мастерства учителей

проведение промежуточной и государственной аттестации

По всем проведѐнным контролям написаны аналитические справки, представлена

информация. Итоги контролей подводились на совещаниях при директоре и заседаниях

ШМО.

Контроль за посещаемостью и успеваемостью позволил скорректировать работу

учителей – предметников по повышению качественной успеваемости, принимать

оперативные меры в случае пропусков уроков по неуважительной причине. Текущий

контроль за ведением журналов обеспечил соблюдение единого орфографического

режима, регулярное проведение консультаций, прохождение программного материала.

Предварительный контроль помог оценить стартовые учебные возможности

обучающихся, стартовый уровень показателей воспитанности.

Классно-обобщающий контроль позволил осуществлять преемственность в

преподавании при переходе на новый уровень обучения, подвести промежуточные итоги

обучения.

Тематический контроль обеспечил качественную подготовку к итоговой

аттестации, была дана оценка эффективности профильного обучения, оценены

результаты работы с одарѐнными детьми. Тематический контроль позволил обобщить

опыт работы по воспитанию и обучению на многих воспитательных аспектов, по

преподаванию курса ОРКСЭ и предметов, вновь изучаемых учащимися, подвести

первоначальные итоги работы по реализации ФГОС в начальных классах.

В ходе персонального контроля была дана оценка уровня педагогического

мастерства аттестующихся учителей и осуществлено знакомство со стилем работы вновь

прибывших учителей.

Выводы:

1. Осуществляемый администрацией контроль охватывал все стороны

образовательного процесса. Оценка эффективности отдельных его сторон и

принятые в связи с этим управленческие решения обеспечили выполнение

поставленных педагогическим коллективом задач.

2. Контроль за преподаванием предметов и формированием планируемых

результатов позволил выявить и обобщить положительный опыт работы

педагогов в реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО.

3. Количество посещѐнных уроков на одного администратора составило 42,4

уроков в неделю, что на уровне показателей прошлого года. Уроки были

посещены у 100% учителей.


1. При составлении плана ВШК на 2016-2017 учебный год избегать дублирования

вопросов и перегрузки плана.

IV. Состояние работы с педагогическими кадрами

4.1. В 2016-2017 учебном году коллектив школы составлял 116 педагогов. Из них

3 находились в отпуске по уходу за ребенком. Большинство педагогов (73,3%) имеют

категорийные разряды: 31 - первую, 36 - высшую, 18 – соответствие занимаемой

должности. Около 84,5% педагогов имеют высшее образование. В школе работают 2

Заслуженных учителя Российской Федерации, 11 Почѐтных работников общего

образования Российской Федерации, 3 Отличника народного просвещения. См.

приложение 4.1.

Педагогическими кадрами школа была обеспечена полностью. Все предметы

учебного плана велись в полном объеме.

Работа с педагогическим коллективом осуществляется в рамках единой

методической темы «Развитие профессиональных компетентностей педагогов школы как

фактор достижения современного качества образования в условиях реализации ФОК и

ФГОС». В связи с этим была поставлена цель создать условий для повышения

профессионального мастерства преподавателей на основе обмена передовым опытом,

самообразования и курсовой переподготовки, ориентированной на развитие

интеллектуально-творческого и социально-психологического потенциала личности

ребенка.

Для ее реализации сформулированы следующие задачи:

1. Создание условий для модернизации школьного образования и внедрения в

учебно-воспитательный процесс новых образовательных технологий;

2. Создание условий для ознакомления педагогов с образовательными ресурсами и

опытом инновационной деятельности школьного, муниципального, регионального,

федерального уровней;

3. Повысить качество обучения, повысив уровень учебной мотивации

4. Обеспечить внедрение в учебный процесс системно-деятельностный подход.

5. Работа с мотивированными учениками, направленная на участие в предметных

олимпиадах.

6. Выявить, обобщить и распространить положительный опыт творчески

работающих учителей.

Сложившаяся в школе система методической работы включает в себя следующие

формы методической работы:

а) работа педагогических советов;

в) работа методических объединений;

г) работа педагогов над темами самообразования;

д) открытые уроки;

е) обобщение передового педагогического опыта учителей;

ѐ) внеклассная работа;

ж) аттестация педагогических кадров,

з) участие в конкурсах и конференциях;

и) организация и контроль курсовой подготовки учителей;

к) работа в школьных методических объединениях.

В 2016-2017 учебном году педагоги школы участвовали в районных

методических семинарах в рамках единых методических дней и днях открытых дверей:

по введению новых стандартов, по подготовке к ГИА, по организации работы

стажировочной площадки, активно принимали участие в ВКС, вeбинарах по сложным

вопросам преподавания учебного предмета.

В истекшем году в школе были проведены педагогические советы:

планово-прогностические;

тематические;

итоговые.

В 2016-2017 учебном году, реализуя аспекты социального договора, была

организована активная методическая работа с педагогическим коллективом:

- «Качество образования и возможности его повышения в современных условиях»

в рамках ЕМД (педсовет, август);

- «Разработка рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС НОО и

ООО, ФГОС НОО с ОВЗ, а также положения о рабочей программе» (семинар, сентябрь);

- «Преемственность основных направлений деятельности учителей начальной и

основной школы в условиях реализации и освоения ФГОС» (педсовет, сентябрь);

- «Профессиональный стандарт педагога. Формирование новой педагогической

культуры» (семинар, октябрь);

- «Приемы и формы организации деятельности школьников на различных этапах

урока» (семинар, ноябрь);

- «Самообразование педагога. Творческий отчет аттестующихся учителей»

(педсовет, ноябрь);

- «Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе» (семинар, декабрь);

- «Активные формы организации учебно-воспитательного процесса» (семинар-

практикум, январь);

«Подготовка к ГИА – это дело каждого педагога» (семинар, январь)

- «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях

введения и реализации ФГОС» (педсовет, февраль);

- «Приемы и формы организации преемственности в реализации требований

ФГОС между начальной и основной школой: опыт, проблемы и перспективы» (педсовет,

май);

- «Разработка рабочих программ по учебным предметам, элективным и

факультативным курсам на 2017-2018 учебный год» (семинар, май).

Проведение педсоветов и методических семинаров позволило организовать

целенаправленную, спланированную на основе анализа, деятельность педагогического

коллектива. На педагогическом совете были подведены итоги реализации ФГОС НОО и

введения ФГОС ООО, были выработаны совместные с учителями основной школы

рекомендации по преемственности учащихся при переходе на следующий уровень и

внедрение ФГОС ООО в последующих классах.

На совещаниях при директоре подводились итоги внутришкольных контролей,

анализировались итоги летнего труда и отдыха учащихся за предыдущий год, итоги

аттестации педагогов, итоги работы по формированию УУД, а также работы с

одарѐнными детьми. Проведение совещаний инструктивно-организационного характера

способствовало эффективной, нормативно-обоснованной организации образовательного

процесса.

В истекшем году педагоги продолжили работу над повышением уровня

профессионального мастерства. Курсовую переподготовку прошли 62 педагога, 26

учителей успешно прошли аттестацию. См. приложения 4.2., 4.3.

4.2. Задачи частно-методической подготовки учителей, повышения уровня

педагогического мастерства, координации деятельности педагогов-предметников

решались через работу предметных методических объединений.

В школе работают 11 школьных методических объединений: 2 ШМО учителей

начальных классов, ШМО учителей русского языка и литературы, ШМО учителей

математики, информатики и физики, ШМО учителей истории и обществознания, ШМО

учителей иностранного языка, ШМО учителей биологии, географии и химии, ШМО

учителей музыки, ИЗО, технологии и ОБЖ, ШМО учителей физической культуры, а

также 2 ШМО классных руководителей.

Планы работы школьных методических объединений составлены с учетом плана

работы школы, ситуации, которая сложилась в школе в данный период времени, опыта

работы и квалификации учителей, склонностей и интересов педагогов, специфики

преподавания определенных предметов.

Положительными результатами деятельности ШМО стали:

активная внеучебная работа с одарѐнными детьми, успешное участие в олимпиадах и

интеллектуальных и творческих конкурсах разного уровня, активизация участия в

дистанционных конкурсах и интеллектуальных мероприятиях отличает работу

учителей начальной школы;

эффективная подготовка к участию во Всероссийской олимпиаде школьников ШМО

учителей русского языка и литературы, ШМО учителей биологии и географии, химии,

ШМО учителей истории и обществознания, ШМО учителей технологии, музыки и

ИЗО показали положительные результаты в участии в региональном этапе ВОШ по

литературе, обществознанию, истории, географии и технологии;

активное участие в методической работе района, проведение РМО на базе школы

(РМО учителей начальных классов, РМО учителей истории и обществознания, РМО

математики, физики и информатики, РМО учителей географии, РМО учителей

физической культуры, МО учителей английского языка), выступление на РМО из

опыта работы педагогов (РМО учителей начальных классов, МО учителей физики,

математики, информатики, РМО физической культуры, РМО учителей русского языка

и литературы, РМО учителей истории и обществознания, РМО учителей биологии,

географии и химии, РМО учителей английского языка);

активное участие в спортивной жизни посѐлка и района (РМО учителей физической

культуры);

повышение количественного и качественного показателей использования

информационных технологий в учебном процессе, заполнение в течение учебного

года АИС «Электронная школа» учителями всех ШМО, а также активное размещение

электронных материалов из опыта работы на собственных страницах сайтов.

Анализ деятельности ШМО выявил ряд проблемных зон, на которые следует

обратить внимание в следующем году:

недостаточная подготовка к участию во Всероссийской олимпиаде

школьников по отдельным предметам: искусство, немецкий язык;

эпизодическая работа по обобщению и распространению передового опыта в

материалах периодической печати.

В прошедшем году учителя школы активно сотрудничали с педагогической

общественностью Тюменского муниципального района. На базе школы как

стажировочной площадки по работе с одарѐнными детьми был проведен День открытых

дверей по теме «Организация исследовательской и проектной деятельности в школе».

Это позволило не только обобщить опыт работы школы в данном направлении, но и

поделиться накопленными материалами по организации проектной и исследовательской

деятельности в рамках урока и внеурочной работы с учителями Тюменского

муниципального района.

В апреле 2017 года школа была участником районного квеста «Образование в

Тюменском районе», где для представителей Тюменской области был представлен опыт

работы школы с одаренными детьми по теме «Организация работы с одаренными детьми

(на примере приемов сотрудничества)». Для гостей была предложена насыщенная

программа «Работа школы с одаренными детьми в урочное и во внеурочное время».

Винокурова И. В., учитель начальных классов, представила урок математики по теме

«Геометрические фигуры» в четвертом классе с применением приемов и структур

технологии сотрудничества. После урока для участников мероприятия был проведен

Матаевой Н. В., заместителем директора по учебно-воспитательной работе, мастер-класс

по теме «Одаренный ребенок», где были продемонстрированы не только теоретические

аспекты данного понятия, но и система работы педагогов школы с этой категорией

детей. Здесь гости активно участвовали, прочувствовал практическое применение

приемов и структур технологии сотрудничества.

Далее гостям было предложено посетить школьный технопарк по исследовательской

и проектной деятельности, где экскурс в систему работы учителей в данном направлении

провела Круглякова О. В., учитель биологии и химии. Первухин Александр, учащийся 11

а класса, под руководством Милюты Г. Л., учителя информатики, продемонстрировал

возможности работы 3D-принтера и собственные проекты с помощью данного

устройства. Работу цифровой лаборатории «Архимед» представили Рудакова Ю. А.,

учитель биологии и химии, и ученицы 7 класса. Это был не просто рассказ о

возможностях устройства, но и практическая демонстрация исследования. Вы знаете, что

в школе уже несколько лет выпускается школьная газета «На Ленинградской, 7».

Последние года она приняла цифровой формат. Учащиеся 8 класса под руководством

Милюты Г.Л., учителя информатики, рассказали о выпуске школьной газеты,

продемонстрировав номера с помощью интерактивной доски.

После гостям было предложено посетить выставку творческих работ учащихся

школы (проекты по технологии и художественные рисунки) (руководители Дуванов

А.Л., Гудкова Н.А., Насибуллина Г.З.), презентация работы в технологии «канзаши»

(Самусева Анна и Пятилетова Елена, учащиеся 11 класса), «ковроделие» (Ганеева

Кристина, 8 класс), «алмазная вышивка» (Матаев Александр, 7 класс, и Матаев

Владимир, 1 класс), участие в социальных акциях «Поздравь односельчан в Днем

Победы» (создав своими руками открытку, Авксентьева Анна, 9 класс) и «Георгиевская

лента» под руководством Гудковой Н.А., учителя технологии. В итоге, гости не только

познакомились с достижениями учащихся, но и получили подарок – красивую в технике

«канзаши» георгиевскую ленту.

Традиционно весной в школе проводится родительский форум «Большая перемена».

В 2017 году было родителям предложены темы согласно возрасту и интересам

«Школьные семейные проекты», «ППЭ для родителей» (для учащихся 8, 9-11 классов) и

«Роль современных образовательных технологий в интеллектуальном и физическом

развитии обучающихся» (1-7 классы). Родители учащихся 1-7 классов окунулись в

атмосферу творчества, познакомившись с приемами и формами организации проектной

и исследовательской деятельности в начальной и основной школе, организацией учебно-

воспитательного процесса с применением современных образовательных технологий;

приняли участие в мастер-классах здоровьесберегающей направленности и диагностике

состояния здоровья, проведенных Центром здоровья ОКБ № 19 и Центром

физкультурно-оздоровительной и спортивной медицины. С родителями учащихся 8

классов была проведена консультация по проведению государственной итоговой

аттестации выпускников основного общего образования в формате основного

государственного экзамена и по подготовке к основным экзаменам по русскому языку и

математике. Учителями были предложены практические рекомендации к качественной

подготовке к экзаменам. Для родителей учащихся 9-11 классов была предложено

имитация пункта проведения экзамена по всем правилам согласно требованиям

проведения ОГЭ и ЕГЭ. Распределившись по группам, родители прошли всю процедуру

экзамена по русскому языку, математике, обществознанию от момента регистрации до

написания экзаменационной работы. Далее учителями русского языка, математики и

обществознания были проведены консультации с родителями и учащимися по

материалам проведенных экзаменов, предложены практические рекомендации

качественной подготовки к ГИА.

Экспертиза профессиональной компетентности учителей школы, проведенная в

мае 2017 года, показала повышение профессионального уровня педагогов. Наблюдается

незначительный рост следующих показателей: психолого-педагогическая

компетентность (с 23,48 до 23,8), методологическая компетентность (с 45,8 до 46.1),

предметно-методическая компетентность (с 41.07 до 41.3), информационная

компетентность (с 56.2 до 58,2 баллов), показатель результативности деятельности

педагогов (с 34,1 до 36,5 баллов) и нормативно-правовая компетентность (с 17,9 до 18,0

балла). В итоге средний показатель общий оценки специальной компетентности составил

187,1 баллов, а средний показатель профессиональной компетентности педагога – 223,7

баллов. Увеличилось количество учителей, имеющих оптимальный уровень владения

компетенциями – с 31 до 32. 25 педагогов имеют достаточный уровень и 1 учитель с

допустимым уровнем. См. приложение 4.4.

4.3. Методическая работа для учителей школ, входящих с сеть базовой

Боровской СОШ, в 2016-2017 учебном году проводилась согласно совместному плану

работы и с учетом корректировок по индивидуальным методическим запросам,

потребностям педагогов школ сети.

В направлении «Реализация образовательных программ» выполнена практическая

часть образовательных программ по физике и химии с 7 по 11 класс 100% в МАОУ

Муллашинской СОШ, выполнена практическая часть образовательной программы по

физике в 11 классе 100% МАОУ Андреевской СОШ.

В направлении «Повышение уровня педагогического мастерства и

квалификации»:

- в течение учебного года использовались образовательные ресурсы в бумажном

формате, электронные образовательные ресурсы, медиатека, периодические печатные

издания образовательной направленности МАОУ Муллашинской СОШ по запросам

педагогов;

- рабочие программы составлены согласно требованиям нормативных

документов;

- педагоги используют современные образовательные технологии в учебном

процессе и внеурочной деятельности (по результатам посещѐнных уроков и внеурочных

мероприятий). Педагоги успешно прошли аттестацию на заявленные категории;

- внедряются ФГОС в начальной школе и основной школе, в процессе работа по

обеспечению преемственности;

- педагогами проведены занятия и консультации (в т.ч. в малых группах,

индивидуальные, совместно с родителями) с учетом сложности тем при подготовке к

ГИА.

В направлении «Обеспечение условий для обучения и развития обучающихся с

ОВЗ»:

- согласно расписанию проводились занятия с обучающимися с ОВЗ в МАОУ

Андреевской СОШ логопедом Степурой Юлией Михайловной;

- проводились методические консультации логопедом Кузиной Олесей

Андреевной с логопедом МАОУ Муллашинской СОШ Алимбаевой Асиѐй Раильевной

(вновь принятым логопедом).

В направлении «Обеспечение 100% результативности обучающихся в ГИА»:

- проведена консультационная работа специалистов базовой школы с

обучающимися школ сети по подготовке к государственной итоговой аттестации;

- по запросам педагога и обучающихся МАОУ Андреевской СОШ проведены

совместные консультации по физике Валитовой Татьяной Александровной;

- проведена подготовка обучающихся к ГИА согласно требованиям

образовательных программ.

В направлении «Создание условий для всестороннего развития обучающихся,

профессионального самоопределения»:

- участие педагогов МАОУ Муллашинской СОШ в научно-практической

конференции;

- участие обучающихся МАОУ Андреевской СОШ и МАОУ Муллашинской

СОШ в Школе вожатых;

- обмен опытом по работе с одаренными детьми, по подготовке обучающихся к

представлению работ на научно-практической конференции.

Следует отметить разнообразие форм методической работы и тем,

рассмотренных, изученных в рамках реализации совместного плана работы базовой

школы:

- Консультация для педагогов русского языка «Организация деятельности

учителей по подготовке учащихся 9-х и 11-х классов к ГИА» (Матаева Н.В., Михайлова

Г.Н., сентябрь);

- Семинар-практикум для учителей русского языка 9-11 классов, выполнение

заданий повышенной сложности (по материалам ГИА) (Михайлова Г.Н., ноябрь);

- Круглый стол для учителей русского языка «Система работы учителя по

подготовке учащихся 9-х и 11-х классов к ГИА» (Матаева Н.В., декабрь);

- Единый методический день. Мастер-класс «С. Есенин как национальный поэт».

Подготовка к сочинению.(Михайлова Г.Н., январь);

- Семинар-практикум для учителей русского языка 9-11 классов. Выполнение

заданий повышенной сложности по материалам ГИА.(Латыпова Е.В., март);

- Консультация для педагогов математики «Организация деятельности учителей

по подготовке учащихся 9-х и 11-х классов к ГИА» (Жураковская Н.П., Малюгина О.А.,

сентябрь);

- Семинар-практикум для учителей математики 9-11 классов. Выполнение

заданий повышенной сложности по материалам ГИА. (Устюгова Н.В., ноябрь);

- Круглый стол «Система работы учителя по подготовке учащихся 9-х и 11-х

классов к ГИА» (Шумилова Л.Н., декабрь);

- Семинар-практикум для учителей математики 9-11 классов. Выполнение

заданий повышенной сложности по материалам ГИА. (Устюгова Н.В., март);

- Единый методический день. Мастер-класс «Преимущества и недостатки

проживания на кампусе» (Басова И.Н., январь);

- Единый методический день. Мастер-класс «Творческая мастерская построения

знаний о молекулярных процессах синтеза у растений» (Рудакова Ю.А., январь);

- Единый методический день. Мастер-класс «Законы рыночной экономики»

(Меркушина Л.В., январь);

- Единый методический день. Мастер-класс «Географические координаты»

Стародумова З.А., январь);

- Единый методический день. Мастер-класс «Кислород» (Гавинович О.А.,

январь).

Из разряда нереализованных пунктов совместного плана работы базовой школы:

- не использовались ресурсы Президентской библиотеки по причине низкой

скорости Интернета (требуется техническое решение с дополнительными финансовыми

затратами в 2017-2018 учебном году);

- методический семинар-практикум "Имидж современного педагога" перенесен на

2017-2018 учебный год;

- не осуществлялось оказание платных дополнительных услуг для учащихся школ

сети в связи с отсутствием запросов обучающихся, педагогов образовательных

учреждений, входящих в сеть в течение учебного года.

4.4. Указанные в разделе 4 настоящего анализа работы МАОУ Боровской СОШ

мероприятия, формы и виды методической работы можно обобщить в направлении

работы школы «Развитие социального капитала».

В данной работе следует выделить несколько уровней.

Форматы школьного уровня:

- курсовая подготовка, семинары, дистанционное обучение педагогов;

- индивидуальная методическая работа, наставничество;

- методическая планерка;

- индивидуальные собеседования с соискателями на педагогические вакансии;

- индивидуальная работа с вновь принятыми педагогами;

- семинар-практикум;

- методические консультации (индивидуальные и групповые);

- инструктивный методический семинар, работа в группах;

- педагогический совет

- совещание при директоре;

- круглый стол;

- родительские собрания в параллелях.

Базовый уровень:

- научно-практическая конференция обучающихся (с приглашением педагогов

школ сети);

- проведение индивидуальных методических консультаций (логопед).

В рамках районного уровня:

- единый методический день, работа секционных площадок;

- конференция;

- РМО учителей.

Областной уровень представлен:

- августовское совещание педагогических работников:

- методические секции;

- семинары;

- дискуссионные площадки;

- пленарное заседание;

- квест.

Тематика мероприятий и вопросы, решаемые в рамках данного направления

работы по развитию социального капитала, разнообразны и раскрывают многогранность

педагогического труда.

А, именно:

-организация работы в системе WEB- образование;

- требования к заполнению системы;

- возникающие трудности при работе с системой и пути решения вопросов;

- своевременность и актуальность заполнения системы;

- контроль за заполнением системы;

- трудоустройство соискателей, обеспечение преподавания предметов в

учреждении квалифицированными педагогами;

- нормативные правовые документы, организация работы педагога в период

летней оздоровительной кампании;

- адаптация в коллективе, изучение взаимоотношений педагога с коллегами,

родителями (индивидуальная работа с родителями, родительское собрание);

- методическое сопровождение, консультирование;

- оказание необходимой помощи в решении вопросов эффективной организации

труда;

-обмен опытом по работе с одаренными детьми,

- по подготовке обучающихся к представлению работ на научно-практической

конференции

- организация и проведение диагностики с обучающимися с ОВЗ;

- организация проведение коррекционных занятий.

Выводы:

1. Сложившаяся в школе система методической работы позволяет повышать

уровень педагогического мастерства и развивать профессиональные компетенции

учителей.

2. Коллектив школы отличается высоким профессионализмом: 73,3% педагогов

имеют квалификационные категории, 59,5% педагогов имеют почѐтные звания и

награды разного уровня. Учителя школы постоянно повышают своѐ

педагогическое мастерство, регулярно проходят курсовую переподготовку,

участвуют в работе семинаров и открытых методических мероприятий.

3. Повысился уровень использования информационных технологий в

образовательном процессе.

4. В истекшем году ШМО стали уделять большое внимание внеклассной работе по

предметам (организация и проведение предметных недель), участию в

олимпиадах разного уровня, но недостаточно была организована проектно-

исследовательская деятельность учащихся, снизилось количество участников

научно-практического форума «Шаг в будущее».

5. Школьные МО активно участвуют в методической работе школы и района.

6. В истекшем году сотрудничество с педагогической общественностью района

осуществлялось через участие в стажировочных площадках по работе с

одарѐнными детьми.

7. По сравнению с прошлым годом снизилась активность педагогов по обобщению и

распространению передового опыта в материалах периодической печати и

использование электронных ресурсов в презентации собственных достижений.

8. Не в полной мере реализуется работа методических объединений по

индивидуальному сопровождению молодых и вновь принятых педагогов,

индивидуальной работе с методическими затруднениями педагогов в том числе

через распространение педагогического опыта внутри ШМО и учреждения.


1. Активизировать работу по обобщению и распространению передового опыта в

материалах периодической печати и с использование электронных ресурсов

использование электронных ресурсов в презентации собственных достижений.

2. Педагогам школы принять активное участие в работе стажировочной площадки

по развитию интеллектуальной одарѐнности.

3. ШМО учителей-предметников и классных руководителей принять участие в

разработке и реализации интегрированных уроков для межпредметного

преподавания по основным направлениям внеурочной деятельности (в рамках

ФГОС) и учебных предметов естественнонаучного цикла при реализации

регионального проекта «Кадры для региона».

4. Систематизировать работу ШМО по направлениям: «эффективное

индивидуальное методическое сопровождение молодых специалистов, вновь

принятых педагогов», «системный анализ методической успешности педагога,

индивидуальных затруднений в работе», «формирование мотивации педагога к

постоянному самообразованию и повышению уровня квалификации».

V. Мониторинг качества знаний, умений, навыков и достижений обучающихся

5.1. Годовая промежуточная аттестация обучающихся.

В соответствии с Положением о формах, периодичности, порядке текущего

контроля успеваемости и проведении промежуточной аттестации обучающихся МАОУ

Боровской СОШ Тюменского муниципального района, утвержденным приказом

директора школы от 07.07.2016 № 303-о, годовая промежуточная аттестация в 5 – 8-х, 10

классах включала контрольные работы по русскому языку, математике и по одному из

предметов, изучаемых в данной параллели. Выбор третьего предмета и форма

проведения годовой промежуточной аттестации обучающихся был осуществлен на

педагогическом совете от 17.10.2016 года № 5. Решением педагогического совета в

качестве третьего предмета годовой промежуточной аттестации обучающихся 5-х – 8-х,

10-х классов в 2016/2017 учебном году определили следующие предметы:

история – 5 классы

биология – 6 классы

физика – 7 классы

география – 8 классы

литература – 10 классы

Годовая промежуточная аттестация обучающихся на начальном уровне

образования включала в себя контрольные работы: по русскому языку, математике и

окружающему миру. (См. Приложения 5.1, 5.2. и 5.3.)

Контрольная работа по русскому языку во 2-х – 4-х классах состояла из

диктанта и грамматического задания.

Объект изучения: наличие базовых знаний и уровень обученности, качество

сформированности ЗУН, УУД по русскому языку, их соответствие ФГОС.

Контрольная работа по русскому языку во 2-х классах ставила целью:

установить, в какой мере выработаны навыки правописания, усвоены орфограммы.

Проверялись:

правописание, техника и навыки письма (написание текста под диктовку без

ошибок, пропусков и искажения букв; сформированность навыков самокоррекции);

фонетика, морфемика, синтаксис, правописание (умение распознать парные

глухие и звонкие согласные; безударные гласные, знание и умение применить

соответствующую орфограмму; умение подбирать подходящие по смыслу слова, умение

определять части речи, время глаголов, выделять окончание, знание состава слова).

Анализ результатов позволил констатировать следующее: 23,1% обучающиеся 2-х

классов усвоили предмет на базовом уровне, а 76,5% на более высоком уровне. Общая

успеваемость составила 99,6%, качественная успеваемость составила 76,5% за диктант и

85% за грамматическое задание. Одна ученица 2 «и» класса, Амирджанян Виктория, не

справилась с работой. На допустимом уровне правописание предлогов, правописание ь,

верно находят изученные орфограммы. Наибольшее количество ошибок допущено при

написании слов (пропуск, замена, вставка букв), на безударные гласные.

Контрольная работа по русскому языку в 3-х классах ставила целью:

установить, в какой мере выработаны навыки правописания, усвоены орфограммы.

Проверялись:

правописание, техника и навыки письма, (написание текста под диктовку без

ошибок, пропусков и искажения букв; сформированность навыков самокоррекции);

фонетика, морфемика, синтаксис, правописание (умение распознать парные

глухие и звонкие согласные; безударные гласные, знание и умение применить

соответствующую орфограмму; умение подбирать подходящие по смыслу слова, умение

определять части речи, время глаголов, выделять окончание, знание состава слова).

Анализируя результаты контрольной работы можно сделать вывод: обучающиеся

3-х классов имеют знания и умения по русскому языку на допустимом уровне. Общая

успеваемость составила 100%, качественная успеваемость – 63%/ 75,5%. Хорошо усвоен материал по теме: парные согласные на конце и в середине слова,

окончание существительных, правописание разделительного ь, правописание предлогов.

Наибольшее количество ошибок допущено при написании слов (пропуск, замена,

вставка букв), при определении в слове количества букв и звуков.

Контрольная работа по русскому языку в 4-х классах ставила целью: установить, в какой мере выработаны навыки правописания, орфограммы. Проверялись:

- правописание, техника и навыки письма (написание текста под диктовку без ошибок,

пропусков и искажения букв; сформированность навыков самокоррекции);

- фонетика, морфемика, синтаксис, правописание (умение распознать парные глухие и

звонкие согласные; безударные гласные, непроизносимые согласные, знание и умение

применить соответствующую орфограмму; умение разобрать слово по составу, умения

определять члены предложения, части речи, падеж, склонение, время, лицо и число,

звуко - буквенный анализ).

Анализируя результаты контрольной работы можно сделать вывод: обучающиеся

4-х классов имеют знания и умения по русскому языку на хорошем уровне. Общая

успеваемость составила 100%, качественная успеваемость – 66,8% / 80%. Обучающиеся в целом усвоили материал по разделам программы русского языка,

получены навыки применения теоретических знаний на практике. Однако, следует

обратить внимание на ошибки, допущенные учащимися в контрольной работе,

например, правописание окончаний имен прилагательных. Учителям русского языка

надо будет совершенствовать умение детей в записи имен существительных, употребляя

их в форме родительного падежа.

Контрольная работа по математике во 2-х – 4-х классах состояла из пяти

заданий по темам, изученным в данной параллели и ставила целью: установить, в какой

мере выработаны:

умение решать задачи;

вычислительные навыки;

логическое мышление.

Объект изучения: наличие базовых знаний и уровень обученности, качество

сформированности ЗУН, УУД по математике, их соответствие ФГОС.

Контрольная работа по математике во 2-х классах состояла из 5 заданий: две

задачи, вычисление простых и сложных выражений, сравнение выражений,

геометрический материал.

Анализ выполнения контрольной работы показал, что обучающиеся 2-х классов

имеют знания и умения по математике на допустимом уровне. Общая успеваемость

составила 99,6%, качественная успеваемость – 76,1%. Одна ученица 2 «и» класса,

Амирджанян Виктория, не справилась с работой.

На хорошем уровне – решение задач, геометрический материал, решение заданий

на табличные случаи умножения (деления). На критическом уровне – вычислительные

навыки на значение выражений в пределах 100.

Контрольная работа по математике в 3-х классах состояла из 5 заданий:

решение задач, вычисление выражений, сравнение выражений, геометрический

материал.


имеют знания и умения по математике на допустимом уровне. Общая успеваемость

составила 100%, качество выполнения составляет 76%.

На хорошем уровне третьеклассники освоили решение задач, геометрический

материал. Обучающиеся допустили ошибки при выполнении действий с трѐхзначными

числами, при работе с величинами.

Контрольная работа по математике в 4-х классах состояла из пяти заданий:

решение задачи, вычисление выражений, преобразование именных чисел,

геометрический материал.


имеют знания и умения по математике на хорошем уровне. Общая успеваемость

составила 100%, а качественная успеваемость – 75,3%. Четвероклассники усвоили учебный материал по математике. Но наибольшие

затруднения вызвали умножение и деление натуральных чисел.

Контрольная работа по окружающему миру для годовой промежуточной

аттестации во 2-х – 4-х классах была форме тестовой работы. Тесты полностью

соответствовали объѐму и сложности материала, изученного по предмету окружающий

мир, в соответствии с программой предмета.

Обучающиеся 2-х и 4-х классов имеют хороший уровень сформированности ЗУН,

УУД по окружающему миру, их соответствие ФГОС. Обучающиеся 3-х классов –

допустимый уровень. Общая успеваемость во 2-х – 4-х классах составила 100%, а

качественная успеваемость – 84,7%; 76,5%; 80,5% соответственно.

Более подробный анализ контрольных работ на начальном уровне образования

для годовой промежуточной аттестации смотри в анализе МО.

Итоги годовой промежуточной аттестации по русскому языку в 5-8-х, 10-х классах

Годовая промежуточная аттестация обучающихся 5 – 7-х классов по русскому

языку проходила в форме контрольной работы – диктанта с грамматическим заданием.

Тексты диктантов и грамматические задания полностью соответствовали объѐму и

сложности материала, изученного по предмету – русский язык 5-7. Годовая

промежуточная аттестация учащихся 8-х классов по русскому языку проходила по типу

ОГЭ. Задания для работы взяты из тестовой части материалов государственной итоговой

аттестации по русскому языку, соответствующие программному материалу, русский

язык 8 класс. Контрольная работа по русскому языку в 10-х классах проходила по типу

ЕГЭ и включала задания первой части из материалов ЕГЭ.

Анализируя результаты выполнения контрольных работ по русскому языку (См.

Приложение 5.4.), можно сделать вывод, что обучающиеся 5-х – 8-х классов имеют

знания умения и навыки по русскому языку на допустимом уровне. Общая успеваемость

составила 100%, а качественная колеблется от 43,7% за диктант (5 классы) до 53,3% за

диктант и 53,8 за грамматическое задание (6 класс).

Обучающиеся 10-х классов имеют знания умения и навыки по русскому языку на

хорошем уровне. Общая успеваемость составила 100%, а качественная – 84,3%.

Десятиклассники успешно справились с заданиями из материалов ЕГЭ первой части.

Более подробный анализ контрольных работ для годовой промежуточной

аттестации по русскому языку смотри в анализе МО.

Итоги годовой промежуточной аттестации по математике в 5-8-х, 10-х классах

Годовая промежуточная аттестация по математике учащихся пятых, шестых,

седьмых и 8 е, ж, з классов проходила в форме текстовой контрольной работы. Учащиеся

8 а, б, в, г, д и 10-х классов выполняли тестовую работу составленную по материалам

ОГЭ и ЕГЭ, соответственно, с учетом изученных тем. Все контрольные работы были

рассчитаны на один урок и на выполнение тестов отводилось два урока.

Работа для параллели 5-х классов включала пять заданий, пример на все

действия с десятичными дробями, сложное линейное уравнение, построение угла с

помощью транспортира, задание на сравнение десятичных дробей, задача проверяющая

умение применять формулу нахождения пути по заданной скорости и времени.

Контрольная работа в 6-х классах, обучающихся по учебнику под редакцией Н.Я.

Виленкина, состояла из пяти заданий. У обучающихся проверялись навыки выполнения

всех действий с обыкновенными и десятичными дробями; умение работать с целыми

числами; строить точки по заданным координатам в прямоугольной системе координат;

умение раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые; при решении уравнений

применять свойства переноса слагаемых из одной части в другую и основное свойство

пропорции. Проверялось умение решать задачи с помощью уравнения.

В седьмом классе особое внимание уделялось проверки знаний свойств степени и

умению строить график линейной функции. В результате выполнения работы

отслеживалось умение сокращать алгебраические дроби и раскладывать многочлен на

множители, применяя способ группировки, формулы сокращѐнного умножения и

вынесения общего множителя за скобки.

Контрольная работа по алгебре в 8 е,ж,з классах, обучающихся по учебникам под

редакцией Ю.Н. Макарычева, состояла из семи заданий. В первом задании нужно было

упростить выражения, применяя формулы сокращѐнного умножения и приводя дроби к

общему знаменателю. Во втором и третьем заданиях применить свойство степени. В

четвѐртом задании упростить выражение, применяя свойства арифметического

квадратного корня. В пятом задании решить квадратное уравнение, в шестом – систему

неравенств. В последнем задании нужно было решить задачу, составив дробно

рациональное уравнение.

Тестовая работа по алгебре в 8 а,б,в,г,д классах, обучающихся по учебникам под

редакцией Ю.М. Калягина, состояла из 20 заданий. Двенадцать заданий первой части,

семь из которых с выбором ответа, а пять – свой ответ. Во вторую часть входили четыре

более сложных задания, с развѐрнутым решением.

Учащиеся десятых классов выполняли итоговый тест, составленный по типу ЕГЭ.

Работа состояла из 15 заданий. Первая часть состояла из десяти заданий, двух

геометрических задач и восьми алгебраических. Вторая часть из пяти заданий с

развернутым ответом.

Анализируя результаты выполнения контрольных работ по математике (См.

Приложение 5.5.), можно сделать вывод, что учащиеся 5 – 8-х, 10-х классов имеют

знания умения и навыки по математике на допустимом уровне. Общая успеваемость по

параллелям колеблется от 99% (10 класс) до 100% (5-8 классах), а качественная – от 26%

(10 класс) до 70% (5класс). С обучающимся, получившим отметку «2», были проведены

дополнительные занятия и повторно выполнена аналогичная работа.

Более подробный анализ контрольных работ для промежуточной аттестации по

математике смотри в анализе МО.

Итоги годовой промежуточной аттестации по остальным предметам.

С целью формирования тестовой культуры обучающихся для третьего предмета

годовой промежуточной аттестации была выбрана форма тестовой контрольной работы.

В рамках годовой промежуточной аттестации 5классники выполняли тестовую

работу по истории. Целью промежуточной аттестации было выяснение степени

усвоения полученных знаний по истории учащимися 5-х классов. Задания для

промежуточной аттестации были составлены на основе разноуровневых заданий по

Истории Древнего мира (тестирование, задание на знание дат, терминов, событий,

задание на знание карты). Основная часть вопросов была представлена из Истории

Древнего Египта, Древней Греции и Римской империи. Эти задания позволили

объективно оценить полученные учащимися знания в пятом классе.

Успеваемость составила 100%, качество – 63,9 % (См. Приложение 5.6.). Контрольная работа (тест) по биологии в 6-х классах в период годовой

промежуточной аттестации состояла из 14 заданий по темам за весь курс биологии, 6

класс. Учащиеся 6-х классов освоили биологию на хорошем уровне 39% на базовом

уровне – 61%. Выполняли контрольную работу 208 обучающихся. Из них выполнили на

«5» - 3, на «4» - 79, «3» - 126 обучающихся. Общая успеваемость составила 100%, а

качественная – 39%. Контрольная работа по физике для годовой промежуточной аттестации в 7-х

классах – это тест, состоящий из 3-х частей: 1 часть – 11 заданий базового уровня с

выбором ответа и 2 задания на соответствие, 2 часть – 2 задания повышенного уровня

сложности, требующие развернутого ответа. Всего 15 заданий за курс физики 7-го

класса. Выполняли контрольную работу 167 обучающихся. Из них выполнили на «5» -

15, на «4» - 62, «3» - 90 обучающихся. 7классники показали хороший уровень знаний и

умений по физике. Общая успеваемость составила 100%, а качественная – 46,1%.

Контрольная работа по географии для годовой промежуточной аттестации в 8-х

классах состояла из трех частей: часть А – 12 заданий базового уровня с выбором ответа;

часть В – 4 задания на соответствие; часть С – 2 задания высокого уровня сложности с

развернутым ответом. Контрольная работа проверяла знания об особенностях природы

России и умения применять знания для объяснения природных явлений, процессов и

закономерностей. Выполняли контрольную работу 191 обучающийся. Из них выполнили

на «5» - 37, на «4» - 78, «3» - 76 обучающихся. Общая успеваемость составила 100%,

а качественная – 60,2%. Обучающиеся 10-х в рамках годовой промежуточной аттестации писали

сочинение по литературе. Для написания сочинения было предложено 5 тем по

произведениям, изученным в 10 классе. Писали сочинение 108 обучающихся. Из них

выполнили на «5» - 39, на «4» - 37, «3» - 32 обучающихся. Общая успеваемость

составила 100%, а качественная – 69,4%. Более подробный анализ контрольных работ для промежуточной аттестации по

предметам по выбору смотри в анализе МО.

5.3. Государственная итоговая аттестация выпускников

5.3.1. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов

В 2017 году, в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012года № 273-ФЗ

«Об образовании в Российской Федерации», Порядком проведения государственной

итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования,

утвержденного приказом Минобрнауки России от 25.12.2013 № 1394 (в редакции от

09.01.2017), 169 девятиклассников из 169 проходили государственную итоговую

аттестацию в форме ОГЭ в ППЭ. Один выпускник сдавал два предмета: русский язык и

математику, по состоянию здоровья (ОВЗ). Трое выпускников 9-х классов не проходили

государственную итоговую аттестацию т.к. обучались по адаптированной

общеобразовательной программе для специального (коррекционного) образовательного

учреждения (VIII вида) для детей с умственной отсталостью.

Государственная итоговая аттестация для обучающихся 9-х классов включала в

себя обязательные экзамены по русскому языку и математике и два экзамена по выбору.

Итоговые отметки за 9 класс по русскому языку, математике и двум учебным предметам,

сдаваемым по выбору обучающегося, определялись как среднее арифметическое годовой

и экзаменационной отметок выпускника и выставлялись в аттестат целыми числами. В

2017 году девятиклассники выбрали следующие предметы: литературу – 11 чел.,

английский язык – 8, историю – 4, обществознание – 132, информатику – 37, физику –

26, географию – 69, химию – 13 и биологию – 36.

Экзамен по русскому языку в форме ОГЭ сдали 169 выпускников, из них – на «4

и 5» - 122 чел., на «3» - 46, «2» - 1. Один выпускник сдал на «2», но успешно пересдал.

Общая успеваемость составила 100%, а качественная – 72%, средний балл – 30

(2016 год- 32). В районе средний балл – 29. 100% выполнения (39 баллов) имеют 3

выпускницы: Асатрян Светлана, Губарь Мария, Пронькина Ирина.

Экзамен по математике в форме ОГЭ сдали 169 выпускников, из них на «4 и 5» -

126 чел., на «3» - 43. Общая успеваемость составила 100%, качественная

успеваемость – 74,6%, средний балл – 17 (2016 год - 14,9). В районе средний балл – 16.

100% выполнения (32 балла) имеют 3 выпускника: Волкова Екатерина, Калашников

Егор, Пронькина Ирина.

В 2017 году предметы по выбору в формате ОГЭ сдали со следующими

результатами:

литература (сдавали 11 выпускников): общая успеваемость, с учетом пересдачи,

составила 100% (одна выпускница сдала на «2», но успешно пересдала),

качественная успеваемость – 63,6%, средний балл – 15,8. 100% выполнения (23

балла) имеет Черкашина Дарья;

обществознание (сдавали 132 выпускника): общая успеваемость составила 100%,

качественная успеваемость – 68,2%, средний балл – 27,1.

история (сдавали 4 выпускника): общая успеваемость, с учетом пересдачи,

составила 100% (двое выпускников сдали на «2», но успешно пересдали),

качественная успеваемость – 25%, средний балл – 24. 100% выполнения (44

балла) имеет Сычев Алексей;

английский язык (сдавали 8 выпускников): общая успеваемость, с учетом

пересдачи, составила 100% (одна выпускница сдала на «2», но успешно

пересдала), качественная успеваемость – 87,5%, средний балл – 50,6;

химия (сдавали 13 выпускников): общая успеваемость составила 100%,

качественная успеваемость – 100%, средний балл – 26. 100% выполнения (34

балла) имеют 2 выпускника: Волкова Екатерина, Казаринова Екатерина и

Фараносова Дарья;

биология (сдавали 36 выпускников): общая успеваемость составила 100%,

качественная успеваемость – 58,3%, средний балл – 28;

информатика (сдавали 37 выпускников): общая успеваемость, с учетом пересдачи,

составила 100% (трое выпускников сдали на «2», но успешно пересдали),

качественная успеваемость – 45,9%, средний балл – 11,5. 100% выполнения (22

балла) имеют 2 выпускника: Калашников Егор, Рябов Тимофей.

физика (сдавали 26 выпускников): общая успеваемость составила 100%,

качественная успеваемость – 57,7%, средний балл – 24;

география (сдавали 69 выпускников): общая успеваемость составила 100%,

качественная успеваемость – 69,6%, средний балл – 21,4.

Выше или на уровне районных результаты ОГЭ по всем предметам, кроме

информатики. (См. Приложение 5.7. и 5.9.1.)

По итогам годовых оценок, с учетом государственной итоговой аттестации 17

выпускников получили аттестаты об основном общем образовании с отличием, 41

девятиклассников получили аттестаты об основном общем образовании с четверками и

пятерками, что составляет 33,7%. Все девятиклассники получили основное общее

образование и им были вручены аттестаты. Общая успеваемость в параллели 9-х классов

составил 100%, качественная успеваемость – 33,7%.

Более подробный анализ государственной итоговой аттестации по предметам см.

в анализах МО.

5.3.2. Государственная итоговая аттестация выпускников 11 классов.

В 2017 году, в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012 года № 273-

ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Порядком проведения государственной

итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования,

утвержденного приказом Минобрнауки России от 26.12.2013 № 1400 (в редакции от

09.01.2017) все 77 11классникjd проходили государственную итоговую аттестацию в

форме ЕГЭ. Государственная итоговая аттестация включала в себя обязательные

экзамены по русскому языку и математике. Для поступления в ВПО учащиеся выбирали

экзамены почти по всем предметам, сдаваемым в форме ЕГЭ. (См. Приложение 5.8.) 33

(43%) выпускника сдавали только русский язык и математику в форме ЕГЭ. 18 (23%)

выпускников выбрали один предмет по выбору, 19 (25%) выпускников – два предмета по

выбору, 6 (8%) выпускников – два предмета по выбору и один (1%) выпускник

(Максимов С.) сдавал четыре предмета по выбору. Из 77 выпускников четыре не

преодолели обязательный минимум по одному из обязательных предметов – 3 по

математике и 1 по русскому языку. В резервные сроки они успешно пересдали экзамен.

Всем выпускникам 2017 года были выданы аттестаты о среднем общем образовании. По

предметам по выбору были выпускники, которые не преодолели минимальное

количество баллов единого государственного экзамена, установленное федеральной

службой по надзору в сфере образования и науки – 2 по биологии, 1 по химии и 6 по

профильной математике.

В 2017 году предметы в формате ЕГЭ сдали со следующими результатами:

русский язык (сдавали 77 выпускников): общая успеваемость составила 99%,

средний балл – 65 (район – 61 баллов). Один из лучших результатов в районе у

Болвина Романа, 96 баллов;

математика, базовый уровень (сдавали 77 выпускников): общая успеваемость

составила 96%, качественная успеваемость – 79%, средний балл – 14,8 (район –

13,8 баллов);

математика, профильный уровень (сдавали 33 выпускника): общая успеваемость

составила 82%, средний балл – 46 (район – 42 балл). Второй результат в районе у

Болвина Романа, 82 балла;

информатика (сдавали 8 выпускников): общая успеваемость составила 100 %,

средний балл – 58 (район – 52,5 балл). Лучший результат в районе у Ларионова

Алексея, 83 балла;

литература (сдавали 6 выпускников): общая успеваемость составила 100%,

средний балл – 60 (район – 61 балл). Третий результат у Комиссаровой А. и

Мироновой А., по 71 баллу;

физика (сдавали 11 выпускников): общая успеваемость составила 100%, средний

балл – 51 (район – 46 балл). Второй результат в районе у Рейна Александра, 74

балла;

химия (сдавали 6 выпускников): общая успеваемость составила 83%, средний

балл – 52 (район – 47 баллов);

биология (сдавали 11 выпускников): общая успеваемость составила 82 %, средний

балл – 51;

география (сдавала 1 выпускница): общая успеваемость составила 100 %, средний

балл – 58 (район – 56 баллов);

обществознание (сдавали 21 выпускник): общая успеваемость составила 100%,

средний балл – 63 (район – 52 балл). Лучший результат в районе у Ларионова

Алексея, 96 баллов;

история (сдавали 5 выпускников): общая успеваемость составила 100%, средний

балл – 66 (район – 49 балл). Лучший результат в районе у Ларионова Алексея, 93

балла, второй – у Болвина Романа, 82 балла;

английский язык сдавали 2 выпускницы, общая успеваемость составила 100 %,

средний балл – 52 (район – 58 баллов).

Наблюдается положительная динамика по сравнению с предыдущим годом по

всем предметам, кроме английского языка. Выше районных результаты ЕГЭ по всем

предметам, кроме литературы и английского языка (См. Приложение 5.8. и 5.9.2.).

Из 77 выпускников 35 имеют высокие результаты по одному и более предметам.

Так Ларионов Алексей имеет высокие результаты по четырем предметам. Всего 52

высоких результата, практически, по всем предметам сдаваемым в формате ЕГЭ.

Итак, 77 выпускников 77 завершили обучение по образовательным программам

среднего общего образования и получили аттестаты. Из них 8 выпускников получили

аттестаты с отличием и были награждена медалью «За особые успехи в учении». Медали

были вручены следующим выпускникам:

1. Кубанской Кристине Романовне

2. Ларионову Алексею Сергеевичу

3. Первухину Александру Александровичу

4. Тюриной Валерии Вячеславовне

5. Фроловой Алисе Михайловне

6. Болвину Роману Викторовичу

7. Сафроновой Ксении Юрьевне

8. Сериковой Анастасии Григорьевне

31 выпускник получил аттестаты с четверками и пятерками. Качество в параллели

11-х классов составило 50,6 %.

Более подробный анализ государственной итоговой аттестации по предметам см.

в анализах МО.

В 2016 -2017 учебном году в рамках подготовки учащихся к ЕГЭ была проведена

следующая работа с педагогами, выпускниками и их родителями:

1. Изучены нормативные документы по организации государственной итоговой

аттестации с педагогическим коллективом.

2. Проведены собрания с учащимися и родителями по изучению Порядка проведения

государственной итоговой аттестации в 2017 году.

3. Велись элективные курсы, направленные на подготовку к итоговой аттестации в 11

классах.

4. Организованы консультации и дополнительные групповые занятия по подготовке к

ОГЭ и ЕГЭ по всем предметам.

5. К консультациям по обязательным предметам привлекались учителя школы.

6. Проводилась целенаправленная подготовка по отработке процедуры решения

тестовых заданий из открытого банка данных.

7. Спланирована и осуществлена коррекционная работа по устранению выявленных в

ходе тестирования пробелов в знаниях выпускников.

8. Велся мониторинг подготовленности к государственной итоговой аттестации

выпускников 9-х и 11-х классов (пробные экзамены по русскому языку, математике,

тренировочное тестирование по всем предметам в формате ОГЭ и ЕГЭ, в том числе и

через ТОГИРРО, и внутришкольное тестирование).

Выводы:

1. В 2016-2017 учебном году контроль за знаниями обучающихся осуществлялся в

соответствии с Уставом школы, Положением о формах, периодичности, порядке

текущего контроля успеваемости и проведении промежуточной аттестации

обучающихся МАОУ Боровской СОШ Тюменского муниципального района,

утвержденным приказом директора школы от 07.07.2016 № 303-о, Порядком

проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам

основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от

25.12.2013 № 1394 (в редакции от 09.01.2017), Порядком проведения

государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего

общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 26.12.2013 №

1400 (в редакции от 09.01.2017). Результаты показали эффективность работы

педагогического коллектива, направленной на формирование у обучающихся

прочных знаний, умений и навыков.

2. Для проведения годовой промежуточной аттестации использовались такие формы

как диктанты, текстовые контрольные работы и тесты.

3. При анализе годовой промежуточной аттестации на начальном уровне образования

можно сделать вывод, что уровень подготовки обучающихся школы соответствует

ФГОС. Процент выполнения по основным предметам составил во 2-х и 4-х классах

составил 100%, а в 3-х классах более 95%. Качество выполнения, соответственно,

по русскому языку, математике и окружающему миру: 74,6 (диктант), 74,6 и 82,8%

во 2-х классах; 60,7 (диктант), 74,1 и 69,7% в 3-х классах; 63 (диктант), 71,3 и 75,9%

в 4-х классах. Более низкий уровень обученности в параллели 3-х классов.

4. При анализе годовой промежуточной аттестации на основном и среднем уровнях

образования можно сделать вывод, что уровень подготовки обучающихся школы

соответствует государственному образовательному стандарту. Процент выполнения

контрольных работ составил 100%. Качество по русскому языку колеблется от

43,7% (5 классы) до 84,3% (10 класс); по математике от 26% (10 класс) до 70% (5

класс). Процент качества выполнения по остальным предметам составил:

история (5 классы) – 63,9 %

биология (6 классы) – 39 %

физика (7 классы) – 46,1 %

география (8 классы) – 60,2 %

литература (10 классы) – 69,4%

5. Государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов проходила в форме

ОГЭ. Выпускники 9-х классов показали хороший уровень знаний по всем

предметам. При 100% успеваемости качественная успеваемость более 50% по всем

предметам, кроме информатики (45,9%). И выше районных результаты ОГЭ по всем

предметам, кроме информатики.

6. По итогам годовых оценок, с учетом государственной итоговой аттестации 17

выпускников получили аттестаты об основном общем образовании с отличием, 41

девятиклассников получили аттестаты об основном общем образовании с

четверками и пятерками, что составляет 33,7%.

7. Государственная итоговая аттестация выпускников 11-х классов проходила в форме

ЕГЭ. Наблюдается положительная динамика по сравнению с предыдущим годом по

всем предметам, кроме английского языка. Выше районных результаты ЕГЭ по

всем предметам, кроме литературы и английского языка.

8. Итак, 77 выпускников 77 завершили обучение по образовательным программам

среднего общего образования и получили аттестаты. Из них 8 выпускников

получили аттестаты с отличием и были награждена медалью «За особые успехи в

учении». 31 выпускник получил аттестаты с четверками и пятерками. Качество в

параллели 11-х классов составило 50,6 %.


1. Провести более детальный анализ результатов годовой промежуточной и

государственной итоговой аттестации обучающихся на заседаниях предметных

МО.

2. Запланировать и провести повторение «западающих» тем по русскому языку,

математике и другим предметам с обучающимися 2 – 11-х классов.

3. Поставить на контроль преподавание предметов, вновь изучаемых на параллели.

4. Поставить на контроль преподавание русского языка и математики, работу со

слабоуспевающими в 4-х классах.

5. В течение всего учебного года контролировать подготовку учащихся к

государственной итоговой аттестации. Продумать работу со слабоуспевающими

обучающимися 9-х и 11-х классов.

Анализ воспитательной работы за 2016 – 2017 учебный год

VI. Внеурочная работа с учащимися и родителями в МАОУ Боровской СОШ

6.1. Организация жизнедеятельности на основе соуправления школьным

коллективом.

В 2016 - 2017 учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу

по организации самоуправления, как на школьном уровне, так и в классных коллективах.

Во многих классах созданы активы классов, действовали инициативные и творческие

группы.

Ребятами совета старшеклассников была спланирована деятельность на год, по

вопросам организации и проведения общешкольных мероприятий.

Были реализованы следующие коллективные дела:

Творчески организовали проведение праздника, посвящѐнного Дню учителя.

Традиционно прошѐл День самоуправления, подготовлена концертная программа;

Ребята активно принимали участие в акциях «Поздравь учителя»,

«Поздравительная открытка», «Добрый звонок», «Поздравь ветерана», «Чистый

посѐлок», участие в таких акциях способствует воспитанию духовно –

нравственных, лидерских качеств обучающихся.

Учащиеся старших классов, проводили культурные и спортивные мероприятия в

младших классах.

Традиционно был спланирован конкурс «Ученик года – 2017», но не был проведѐн,

так как на конкурс было представлено только портфолио 3-х учеников.

В течение года были проведены все запланированные заседания совета

старшеклассников. На заседаниях обсуждался план подготовки и проведения, анализ

ключевых дел, подводились итоги общественной активности классов.

В классном самоуправлении участвовало 819 (Здание №1) – % (в прошлом году 78%),

724 (Здание №4) – 73 % (в прошлом году 71%), учащихся, по сравнению с прошлым

годом увеличилось на 2% (Здание №4), не организована деятельность самоуправления

только в1б, 1в, 2е, 4а классах.

Выводы и предложения:

1. Организация жизнедеятельности на основе совместного учащихся и педагогов

соуправления осуществлялась в рамках сложившейся системы.

2. С целью повышения эффективности деятельности органов школьного СОУ,

классным руководителям:

- активно вовлекать каждого школьника во внеурочную деятельность, что

является основным механизмом формирования личности;

- обучать школьников управленческой деятельности, что воспитывает

ответственность и самостоятельность обучающихся;

- повышать интеллектуальный уровень школьников, воспитывать в детях добро и

милосердие;

- развивать творческую индивидуальность ребѐнка;

- с 7 - 10 класс спланировать конкурс «Ученик класса – 2018», победителя

направить на школьный конкурс «Ученик года - 2018».

6.2 Гражданско-патриотическое воспитание.

Цель: Формировать у обучающихся такие качества, как долг, ответственность, честь,

достоинство, личность. Воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества, школы,

семьи.

Главное содержание мероприятий в течение года было связано с годом кино и

экологии.

Традиционно в школе проводились общешкольные мероприятия: 1 сентября, Новый

год, праздник последнего школьного звонка, выпускные вечера в 4,9,11-х классах, вечер

встречи школьных друзей, третий год - предметные недели.

Было уделено внимание разнообразию форм работы, в том числе интеллектуальных игр,

конкурсов.

конкурс поздравительных газет-открыток «День учителя»;

конкурс стихов, рисунков «Загляните в мамины глаза»;

интеллектуальные игры- «Своя игра»;

конкурсная программа «А ну-ка, девочки»;

КВЕСТ, посвящѐнный Битве под Москвой;

викторина «символы России»;

конкурсы фото и видеороликов о школе;

конкурс «Самый поющий класс» в параллели 6-х классов;

военно – спортивная игра «Достойный выбор»;

игра - квест «Дальневосточная Победа»;

игра «Что? Где? Когда?»

конкурс «Живая классика»;

конкурс стихотворений «Мы о России будем говорить»;

конкурс патриотической песни в параллелях 1 – 7 классов;

Экскурсионной деятельностью было охвачено 837 (Здание №1) и 861(Здание №4) 87

% (в прошлом году 613 (Здание №1) и 729 (Здание №4) учащихся 1-11-х классов.

Подробнее см. Приложение 6.2.1. и 6.2.2.

Особое внимание уделяли этой форме работы классные руководители: 4б, 5б, 6б, г,

8а,б,в, 4е, 6ж, 7г, 8ж, е, 9д, 11вклассов. Не были организованы экскурсиив3е, 4ж, 4з,6а,

7а, 8г, 11а -х классах. Учащиеся 7б,в,9в,10б и 11б класса побывали только на экскурсии в

филиале Президентской библиотеки им. Б.Н Ельцина.

Недостаточно были организованы экскурсии в школьный, поселковый музей,

музеи города Тюмени.

В этом учебном году традиционно учащиеся школы активно приняли участие в

поселковом конкурсе «Дары земли Тюменской», 93 участника (в прошлом году 37

участников), из них 2 победителя и 2призѐра, ребята получили грамоты и памятные

подарки. По сравнению с прошлым годом увеличилось количество участников, но

уменьшилось число победителей и призѐров.

Традиционно проводился праздник День учителя. Четвѐртый год в школе

проводился День самоуправления. В целом День прошѐл на хорошем уровне, но

проанализировав на совете старшеклассников данное мероприятие, выяснилось, что, как

и в прошлые годы низкое посещение учителями уроков, проводимых для них учителями

– дублѐрами, а ведь дети ответственно готовятся к ним. Кроме этого необходимо

предусмотреть кабинет для учителей – дублѐров, проводящих уроки для учителей. Как

и в прошлые годы учащиеся всех классов приняли активное участие в акции «Поздравь

учителя». В параллели 6-7-х классов был спланирован и проведѐн конкурс электронных

открыток, в результате приняли участие, только учащиеся 6б и 7-х классов. Совместно с

профсоюзным комитетом школы был организован праздничный концерт.

Третий год в школе успешно были проведены предметные недели по всем

общеобразовательным предметам (кроме технологии, искусства). Охвачено большое

количество учащихся разного возраста. Большое разнообразие форм проведения: это и

викторины «Покорим вершины физики», «Час весѐлой математики», «Хочу всѐ знать»

,интеллектуальные игры «Своя игра», «Турнир знатоков», «Своя лингвистика»,

«Занимательная лингвистика», «Что? Где? Когда?», «Слабое звено», конкурсы «Лучший

переводчик», «Весѐлая грамматика», конкурс кроссвордов, устный журнал «Интересные

математические факты», музыкальная гостиная исполнение песен на английском языке,

художественная мастерская «Достопримечательности Лондона», была проведена

творческая коллективная работа «Карта Соединѐнного Королевства с символикой,

флагами и флористической эмблемой», игра «Брейн-ринг», постановки сказок и

спектаклей на иностранных языках, конкурсы тематических газет, Игра – соревнование

«Папа, мама, я – спортивная игра», весѐлые старты.

В начальном звене с 1- 4-й класс, в течение месяца проводились декады по

литературному чтению, математике, русскому языку, окружающему миру, которые

включали в себя различные мероприятия: творческие конкурсы стенгазет, рисунков,

интеллектуальные конкурсы, олимпиады, конкурс мини – сочинений, викторины, игры -

путешествия и др.

Предметные декады позволили учащимся раскрыть свой творческий,

интеллектуальный потенциал, показать хорошие знания по предметам, умение

применять знания в разных ситуациях, взаимовыручку, неординарное решение трудных

вопросов. В целом все мероприятия прошли в атмосфере творчества, сотрудничества и

показали высокую результативность работы классов. Активные участники Декады

каждого класса были отмечены грамотами.

Вывод: мероприятия Предметной Недели позволяют создать дополнительные

условия для раскрытия творческих способностей учеников, выявить одаренных и

талантливых детей и оказать поддержку интеллектуальному развитию.

Тем не менее есть и недостатки: отсутствие информации для учащихся о

предстоящей предметной неделе, план еѐ проведения, по итогам мероприятий не

предоставлялся материал на сайт, предметные недели следовали одна за другой.

Шестой год в нашей школе проводился школьный этап Всероссийского конкурса

«Живая классика» среди учащихся с 5 по 11-й класс, с целью повышения интереса к

современной русской литературе у детей и юношества. Руководителем данного

мероприятия была Матаева Н.В., в здании 4 - Короткова И.М. число участников

конкурса по сравнению с прошлым годом осталось на том же уровне. По итогам

конкурса в муниципальном этапе принимали участие Губина Полина, Крупина Анна,

учащиеся 7а класса, Юшков Андрей, ученик 8а класса.

С целью формирования социально – значимых патриотических ценностей,

воспитание чувства личной причастности и ответственности за сохранение

исторического прошлого нашей Родины, в сентябре коллектив школы принял участие в

областном конкурсе социальных проектов «Символы региона -2016», в номинации

«Лучший сюжет о школе».

Учащиеся 6-7-х классов результативно поучаствовали в районном конкурсе

«Знай, что покупаешь» организованный комбинатом питания «Магия вкуса»,

направленный на то, чтобы научить наших детей правильно и с пользой выбирать

продукты, которые они собираются употреблять в пищу.

4 сентября 2016 года прошѐл шестой Всероссийский молодежный исторический

квест «Волонтеры Победы». В этом учебном году мероприятие было приурочено к

окончанию Второй мировой войны, ознаменованному подписанием 2 сентября 1945 года

акта о безоговорочной капитуляции Японии. Сотрудником центра «Поколение»

Глевицкой Ксенией в параллели 5-х классов проведена игра - квест «Дальневосточная

Победа». Одна из главных задач игры – напомнить молодому поколению о подвигах их

прадедов, воссоздать детали и маршруты великих сражений и привить глубокое

уважение к истории нашей страны. По результатам игры 5а класс занял 1-е место 5д

класс – 2 место, 3-е место поделили 5б и 5з классы.

14 октября для учащихся 5-6-х классов сотрудниками центра «Пышма»

проводилось мероприятие, посвящѐнное международному Дню «Белая трость», с целью

информирования общественности о проблемах людей, которые не видят мир, об

оказании им помощи и поддержки. Ребята попробовали себя в роли незрячего человека,

высказали свои ощущения и отношения к незрячим людям. Мероприятие

способствовало формированию у школьников толерантности, духовно – нравственных

качеств. На данном мероприятии присутствовали СМИ телеканал «Россия».

С целью военно-патриотического воспитания, профориентационной

направленности учащихся. 4 команды из 9-х классов, (одна из команд - девушки),

принимали участие в военно-спортивной игре «Достойный выбор». Проводилась игра

руководителем проекта Максимом Шереметьевым.

В соответствии с планом воспитательной работы были проведены классные часы,

посвященные Дню народного единства, Дню героев Отечества, Дню памяти

неизвестного солдата. Традиционно в среднем звене, руководителем поискового отряда

Ольховским К. А. проведено мероприятие, посвящѐнное Дню неизвестного солдата. В

параллели 10-х классов учеником 11а класса Ларионовым Алексеем проводился КВЕСТ,

посвящѐнный Битве под Москвой. В начальных классах прошли классные часы на тему

«Моя малая Родина», викторина «символы России», «Моя Родина». «Я выбираю

Тюменскую область», «Мы о России говорим», «Наша страна – Россия», учащиеся

начальных классов посмотрели спектакль «История Российского флага» и др.

Традиционно проводилась декада, посвящѐнная Дню защитников Отечества. В

рамках этой декады были проведены различные мероприятия, направленные на

формирование ценностного отношения к Родине, защитникам Отечества.

В параллели 8-х классов на территории здания №4 проводилась военно-спортивная

игра «Зарница», в которой приняло участие 49 учащихся. По результатам эстафеты 1

место занял 8в класс, 2 место – 8з класс и 3 место – 8ж класс. Организаторы

мероприятия: Администрация МО п. Боровский, СК «Боровский», поисковый отряд

«Патриот», под руководством Ольховского К.А. Мероприятие прошло на высоком

уровне. Ребятам необходимы были не только физические навыки, но и знания по

истории, географии, ОБЖ, биологии.

В параллели 3-х классов была проведена спортивная игра «Зарница», в которой дети

показали свои не только физические возможности, но и творческие способности.

Положительным моментом являлась работа классных руководителей 7-х,5б,6б

классов, организовав учащихся и родителей, на спортивное мероприятие, посвящѐнное

Дню защитника Отечества, большую помощь в проведении оказали учителя физической

культуры.

Традиционно во всех классах были проведены уроки мужества, классные часы,

посвящѐнные Сталинградской битве, снятию блокады Ленинграда. Обучающиеся

смотрели фрагменты фильмов о Великой Отечественной войне, слушали истории о

давно минувших днях, рассказывали о своих родственниках, участвовавших в битвах за

Родину.

В начальной школе прошли конкурсы «Рыцарский турнир» и «Один день в армии»,

«А ну-ка, мальчики» данные мероприятия способствовали развитию кругозора,

творческих способностей учащихся, воспитанию патриотизма, сплочению классного

коллектива.

В параллели 1-4-х классов, с целью пропаганды чтения среди детей, подростков и

молодѐжи, расширение их читательского кругозора, возрождения традиций семейного

чтения, воспитание любви к своей Родине прошѐл конкурс чтецов «Мы о России будем

говорить» в рамках реализации проекта «Отечества достойные сыны» государственной

программы «Основные направления развития образования и науки Тюменской области»

и посвящѐн Году экологии, в школьном конкурсе приняли участие 67 участников из

1а,б,г, 2а,б,в,г,д,ж,з,и, к, л, 3а,г, д, е ж, з, 4а,б,в,г, д, е, ж, з, 6в и 7а классов. Победителями

стали Овечкина Арина 2а класс, Митрофанова Полина и Коцур Вера 4а класс, Губина

Полина 7а класс, они приняли участие в заочном районном туре конкурса.

В целях развития традиций школы 4 февраля был проведѐн вечер встречи

выпускников, в котором приняли активное участие классные руководители и учащиеся

11-х классов.

В мае в рамках декады, посвящѐнной Дню Победы в ВОВ,в параллели 3-4х классов

прошѐл конкурс песни и строя, в параллелях 1 – 7 классов (здание 4) – конкурс

патриотической песни. Учащиеся всех классов были подготовлены на высоком уровне.

Учащиеся 2-11-х классов активно приняли участие в школьном конкурсе газет «Герои

ВОВ», в акции «Поздравь ветерана». Во всех классах проводились классные часы,

встречи с ветеранами ВОВ.

Школой использовались возможности посещения спектаклей, концертов, вечеров

отдыха 1-11-х классов в ДК п. Боровский, посвящѐнных Дню Российского флага,

Сталинградской битве, годовщине вывода войск из Афганистана.

Для развития досуга обучающихся, классными руководителями были организованы

поездки в Ирбит, музей «Хлеба» с. Успенское, в Хвойный, музей «Декабристов» г.

Ялуторовск, музеи г. Санкт – Петербурга, г. Тобольск, в Археологический музей, в музей

«Городская дума», Драматический театр, театр «Ангажемент» г. Тюмени, проведение

праздников на Верхнем Бору, в санатории «Хвойный», «Спортивной Ребячке», ДОЛ

«Витязь».

Для развития кругозора продолжено посещение учащимися библиотеки им. Д.И.

Менделеева.

Учащиеся 8-х классов имели возможность посетить финал конкурса военно-

патриотической песни «Димитриевская суббота».

Ежегодно учащиеся школы принимают активное участие в творческих районных

и поселковых конкурсах, посвящѐнных Рождеству Христову, православной Пасхе.

Педагогический коллектив школы ежегодно принимает участие в поселковых

конкурсах, направленных на духовно – нравственное воспитание обучающихся.

Выводы и предложения. 1. Осуществлялось дальнейшее развитие интеграции учебной и внеучебной

деятельности. Развивались традиции.

2. Осуществлялось разнообразие направлений познавательной деятельности.

Основным содержанием были избраны ценности«Человек», «Отечество»,

«Культура», «Знание».

3. Все учащиеся младшего, среднего и старшего звеньев включены в

познавательную деятельность через внеклассные мероприятия, КТД.

4. Продолжить формирование у детей гражданско-патриотического сознания,

толерантности, духовно-нравственных ценностей гражданина России.

5. Руководителю музея активизировать исследовательскую, поисковую

деятельность учащихся, направленную на изучение своей малой родины.

6. Руководителям ШМО учесть недостатки проведения предметной недели.

6.3. Организация культурно - досуговой деятельности.

Духовно-нравственное воспитание.

Цель: Формировать у обучающихся такие качества, как культура поведения,

эстетический вкус, уважение личности. Создавать условия для развития у обучающихся

творческих способностей.

В школе активно ведѐтся работа по организации досуга обучающихся. По

инициативе учащихся были проведены вечера, праздники, акции, конкурсно -

развлекательные программы.

Во всех параллелях классными руководителями были проведены тематические

классные часы, посвящѐнные Дню защитника Отечества и международному женскому

дню 8 марта.

Традиционно проводились: День именинника, День матери, День семьи,

праздники, посвящѐнные Новому году, окончанию учебного года.

Организация поездок в музей, на выставки, экскурсии см. раздел 6.2.1 и 6.2.2.

По развитию специальных способностей детей на базе школы работает 35 (Здание

№1) и 38 (Здание №4) кружков по программам дополнительного образования, 1 (Здание

№1) и 3 (Здание №4) спортивные секции («Мини-футбол», «Пионербол с элементами

волейбола», «Баскетбол»). Спортивный клуб «Сильный, ловкий, умелый» по подготовке

учащихся к соревнованиям. 2 объединения «Эко – Грин», экологической направленности

и «Непоседы», профилактической направленности. Работа кружков ведѐтся по

следующим 8-ми направлениям: физкультурно-спортивное, художественно -

эстетическое, социально-педагогическое, научно-техническое, культурологическое,

эколого-биологическое, естественно-научное, патриотическое. Вели кружки 35 (Здание

№1) 36 (Здание №4) педагогов согласно календарно – тематическому планированию

кружка.

В школьных кружках занималось737(Здание №1) - 72% и 764 (Здание №4) - 76%

учащихся 1-11-х классов, в прошлом году 652 (Здание №1) – 66% и 698(Здание №4) -

74%. Досуговой деятельностью охвачено 884(Здание №1) – 86% и 896 (Здание №4) -

90% учащихся, в прошлом году 836 (Здание №1) – 84% и 824 (Здание №4) - 87%.

Занятость в кружках и секциях по сравнению с прошлым годом повысилась.

Продолжили работу кружки «В мире музыкальных звуков», руководитель Резина

Л.Ю. и «Музыкальный калейдоскоп», руководитель Субботина Л.А. В рамках кружка

создан школьный хор «Надежда». Ребята в течение года активно участвовали в

школьных мероприятиях: день Учителя, День Матери, вечер встречи выпускников, 8-е

Марта, по объективным причинам в четвѐртой четверти кружок «В мире музыкальных

звуков» не вѐлся.

Традиционно работали кружки «Шахматы», «Шашки», «В мире занимательной

математики», «Эврика», «Уроки нравственной жизни». «Эрудит», «Занимательная

грамматика», «Занимательная математика», «Язык – знакомый незнакомец»,

«Занимательная биология», «Мир под микроскопом», «Умники и умницы», «Волшебные

точки», «Любители английского театра», «Чемпион», «Интеллектуальные витаминки»,

«Мир кукол», «Книжкин дом», «Робототехника», «Школа вожатых», «Юный

журналист».

В кружках «ЮИДД» руководители Лебедева О.А. и Лаптев С.Г., занимались

учащиеся 4-6х классов. Основная цель: широкое привлечение школьников к пропаганде

правил безопасного поведения на дорогах. На занятиях ребята учились оказывать

первую медицинскую помощь, изучали правила дорожного движения, приобретали

навыки проведения работы по пропаганде ПДД и организации этой работы среди детей.

Традиционно ребята кружка участвуют в районной в олимпиаде по ПДД, проводят

праздник «Посвящение первоклассников в пешеходы», принимали участие в районном

конкурсе «Безопасное колесо».

С появлением в школе 3Dпринтера в школе продолжена работа кружка «Основы

3Dмоделирования и 3Dпечати», в котором занимались дети 9, 11-х классов. Ребята на

кружке изучили устройство принтера, научились создавать простые модели из пластика.

Появился в этом учебном году кружок «Театральный» в 1а классе, на котором

ребята знакомятся с основами актѐрского мастерства, работают над пластикой,

сценической речью, узнают историю театра, театральные профессии, великих актѐров и

др. В конце учебного года для родителей и гостей школы была представлена сказка

«Колобок». В здании 4 на протяжении нескольких лет работает кружок «Любители

английского театра», руководитель Басова И.Н., где ребята разучивают стихи, песни,

готовят постановки на английском языке и выступают перед учащимися начального и

среднего звена, как на мероприятиях, так и на переменах.

По экологическому направлению в течение года велась работа в рамках кружка

«Мы цветоводы» в начальном звене и в школе первый год было создано объединение

«ЭКО – ГРИН», в котором учащиеся среднего звена, ухаживали за цветами школы.

Педагог-библиотекарь, Новикова Е.Г. проводит кружок «Книжкин дом» для

обучающихся 1 классов, посещающих ГПД.

В течение трех лет А.А. Рычкова ведет кружок «Юный журналист». Результатом

является ежемесячный выпуск школьной газеты «Звонок», в которой освящаются

интересные моменты школьной жизни.

Был организован в школе и кружок «Робототехника», ребята создавали модели,

посещали выставки по легоконструированию. Руководитель, Пенькова А.А. стала

победителем районного конкурса «Сердце отдаю детям», который проводился среди

педагогов дополнительного образования ТМР.

В целом работу кружков по развитию творческих и интеллектуальных

способностей детей можно считать удовлетворительной. Занятия соответствуют

тематическому планированию, имеют практический выход в деятельности школы и

посѐлка. Руководители кружков методически грамотно строят занятия, используют

разнообразные приемы и формы. Атмосфера на занятиях доброжелательная,

комфортная, позволяющая детям шире раскрывать свои способности.


1. В школе создана и развивается система работы по организации культурно -

досуговой деятельности учащихся. Повышается еѐ эффективность в развитии

специальныхспособностей детей.

2. Классные руководители и учителя предметники провели большую работу по

организации внеурочной деятельности учащихся и их дополнительного

образования с целью интеллектуального, творческого развития, повышения

уровня образованности, профилактики правонарушений.

3. Необходимо продолжить работу по организации внеурочной и досуговой

деятельности учащихся в школе.

4. Создать деятельный информационный центр из учащихся среднего и старшего

звена, для того чтобы размещать объявления, поздравления используя ИКТ

школы.

5. Продолжить совместную работу с поселковыми центрами культуры и досуга,

ДЮСШ, СК «Боровский».

6.4. Трудовое и экологическое воспитание.

Цель: Формировать правильное отношение к окружающей среде. Изучение учащимися

природы и истории родного края. Формирование трудовых навыков и определение в будущей

профессии.

В рамках года экологии учащиеся 10-х классов принимали участие в поселковом

эко – субботнике «Зелѐная Россия», учащиеся 3-8-х классов в школьном.

Учащиеся начальной школы принимали участие в ежегодной акции «Кормушка

для птиц»

По экологическому направлению работа велась в рамках кружка «Мы цветоводы»

и объединения «ЭКО – ГРИН».

С целью привлечения школьников к природе нашей страны и необходимости еѐ

сохранения учащиеся 11а класса приняли участие в областном фото конкурсе «Экология

души», в номинациях «природный пейзаж», «в мире флоры», «в мире фауны».

С целью привлечения обучающихся к проблеме сохранения водных ресурсов

родного края был проведѐн школьный конкурс рисунков «Вода – бесценный дар

природы», в котором приняло участие 30 (Здание №1) и 41 (Здание №4) учащиеся из 1-

4-х классов. Победителями стали Рыжова Виктория, ученица 2а класса, Крупина Анна,

ученица 3а класса, Ганеева Регина, ученица 4б класса, Сафиуллина Мадина, ученица 1г

класса, Старовойт Елизавета, ученица 3а класса

В муниципальном этапе победителями стали: Крупина Анна, ученица 3а класса,

Рыжова Виктория, ученица 2а класса и в областном этапе конкурса она заняла 2-е место

3 работы муниципального этапа «Вода – бесценный дар природы» были

направлены на областной конкурс «Чистая вода», в котором 3-е место заняла Старовойт

Елизавета, ученица 3а класса.

В основном экологическое воспитание учащихся проходило через уроки

окружающего мира в начальной школе, в средней и старшей школе через уроки

биологии, географии, ОБЖ.

Все учащиеся в соответствии с возрастными особенностями охвачены трудовой

деятельностью, включены в решение задач по обеспечению чистоты и порядка в школе,

приобретают трудовые умения и навыки.

Результаты дежурства по школе.

Класс Первая четверть Вторая четверть Третья четверть Четвѐртая

четверть

8а 1 место 1 место 1 место

10а 2 место

10б 3 место

8в 1 место 3 место

11а и 11б 2 место

8г и 10а 3 место

8в и г 2 место

10а 3 место

8г 2 место

Положительные результаты даѐт организация соревнования дежурства по школе.

Учащиеся 8в,гклассов лидируют в призѐрах лучших дежурных по школе. Абсолютный

победитель 8а класс, кл. руководитель Мамонова Н.В.

Ответственное отношение к трудовой деятельности, навыки дежурства по школе

проявили учащиеся: 6-х и 7-х классов. Классным руководителям этих классов

продолжать формирование у детей положительного отношения к дежурству.

В здании 4 итоги дежурства по окончании года не подводились.

По сравнению с прошлым годом появились в этом году проблемы с дежурством

по школе. Некоторые учащиеся 8б и 8д, 8ж, 8з классов не желают к 7.30 приходить на

линейку. Появилась серьѐзная порча школьного имущества в туалетах (двери кабинок: у

мальчиков изрезаны, у девочек неприличные надписи).

Большинством учащихся соблюдается чистота и порядок в школе. В большинстве

кабинетов поддерживались чистота и порядок, но не во всех классах осуществляется

дежурство на переменах.

С целью благоустройства школьного двора по уходу за цветниками в летний период

организована социально – значимая деятельность учащихся 6-8х, 10-х классов.

В школе организовано трудоустройство через центр занятости учащихся 7-11-х

классов с марта по август. Кроме этого учащиеся школы трудоустраиваются в отряд

главы п. Боровский, с целью не только улучшить своѐ материальное положение, но и

познакомится со спецификой работы разных предприятий, определиться с выбором

профессии.

В 2016 – 2017 году профориентационная работа школы была направлена на решение

следующих задач:

1. Выявление образовательных запросов и возможностей учащихся.

2. Дать представление об имеющихся профессиях;

3. Сформировать готовность у обучающихся к принятию решения о выборе

индивидуального маршрута в образовательном пространстве старшей

профильной школы или профессионального учебного заведения.

4. Организация помощи по оказанию психолого-педагогической поддержки в

проектировании вариантов продолжения обучения в старшей школе, в

учреждениях профессионального образования.

5. Сформировать у обучающихся общеобразовательные навыки, необходимые для

дальнейшего жизненного, профессионального и социального становления.

6. Психологическое и профориентационное просвещение родителей.

В рамках пропедевтического направления были проведены следующие мероприятия:

День самоуправления «Профессия учитель»

Проводились классные часы по профориентации:

«Моя будущая профессия»;

«Я коммуникабельный человек»;

«Профессия в моей жизни»;

Презентация «Профессии моей семьи»;

Фестиваль «Мир моих интересов»;

Викторина «Что я знаю о профессиях…»;

«Ваш выбор»;

«Мир профессий»;

Дискуссия «Возможна ли успешная карьера без высшего образования?»;

«Профессия Учитель».

Предметный курс:

- «Твоя профессиональная карьера» для учащихся 9-х классов в здании №1.

- «Выбор профессии» для учащихся 9-х классов в здании №4.

Учащиеся 9 – 11-х классов участвуют в проекте «Агропоколение» занимаются в

агроклассе, осваивают такие профессии как слесарь, цветовод, тракторист.

В рамках информационно – ознакомительного направления для учащихся 9-11-х

классов проводились встречи с представителями учебных заведений и студентами,

экскурсии профориентационной направленности: (ТГУ). средних спец. учреждений г.

Тюмени, Медакадемии, ТВИКУ, сотрудниками МЧС, (ГАОУ Тюменского техникума

строительной индустрии и городского хозяйства, МЧС России, Кузбасский институт

ФСИН России, ТГУ «Институт психологии и педагогики, с курсантами Пермского

института ФСИН России). ТКВТ, ТИУ.Участие 9-х классов в региональной военно –

профессиональной выставке в сфере обороны и безопасности «Служим Отечеству» в г.

Тюмени ГБУ ТО «Западно-Сибирский инновационный центр».Учащиеся 9-х классов

посетили областной фестиваль «Профи Буду Я». Организованы экскурсии в ПЧ п.

Боровский, на предприятии ООО «Тюмень - Молоко», ПАО Тюменские

моторостроители, ООО Тюменский фанерный завод, для учащихся здания

№4.Экскурсии ТГУ институт биологии «Школа юного физиолога». Участвовали в Дне

открытых дверей ТГУ «Физико – технический институт», «Институт биологии»

Проводился родительский лекторий по проблеме профессионального определения

учащихся на тему:

- «Формула успеха - труд по призванию. Проблемы профессионального

самоопределения учащихся» (9 класс).

• Трудовое воспитание и роль семьи в выборе профессий (для учащихся 8х классов).

• Как помочь ребѐнку в выборе профессии. Профессиональное самоопределение,

подготовка к сдаче государственных экзаменов (11 класс).

Проведение классных родительских собраний: «Медицинские аспекты при

выборе профессии», «Пути – дороги наших детей», «Анализ рынка труда и

востребованности профессий в регионе».

Регулярно обновляется сменный стенд «Куда пойти учиться». В библиотеке и

кабинете воспитательной работы имеется подборка брошюр, справочников, буклетов об

учебных заведениях Тюмени и Тюменской области.

В рамках диагностического направления проводилось

Тестирование учащихся 9-х классов по опроснику профессиональных

склонностей, по методике дифференциально-диагностического опросника «Я

предпочту» (Е.А. Климов). По результатам тестирования были сделаны общие выводы о

профессиональных предпочтениях. Результаты диагностики были проанализированы на

личностном уровне, что позволило организовать индивидуальное собеседование по его

результатам.

Была проведена диагностика профессиональных предпочтений для учащихся 9-х

классов. Учащимся было предложено выбрать, в каком профильном классе они хотели

бы обучаться. Анкетирование девятиклассников по вопросу о создании профильного

класса показало, что 51% учащихся предпочли бы учиться в универсальном классе, 49%

в профильном классе или лицее с определенным направлением (химико-биологическим,

естественно-научным) (Здание№4) Учитывая выбор учащихся, а также кадровое и

программно-методическое обеспечение профильного обучения следует сделать вывод о

формировании в 2017 - 2018 учебном году 3- универсальных и 1- социально -

экономический и 1 - физико-математический класс.

Ежемесячный мониторинг поступления выпускников 9-11 классов в учебные

заведения НПО, СПО, ВПО.

В рамках консультационного направления в течение года проводились

групповые и индивидуальные консультации с родителями и учащимися по вопросам

самоопределения выпускников. Тематическая консультация «Профессиональная

ориентация учащихся: оценка качества»

В рамках методического направления осуществлялась следующая работа:

Семинары для классных руководителей по обучению формам и методам

профориентационной работы с классом

Заседания методических объединений классных руководителей по планированию

профориентационной работы с классом

Подбор тестовых материалов, изучение психологических технологий и приѐмов

работы по профориентации.

Таким образом, в 2016/17 учебном году проводилась целенаправленная, охватывающая

разные направления профориентационная работа, которая позволила обеспечить

доступность предпрофильного и профильного обучения для всех учащихся с учетом их

желания и способностей и помогла учащимся в их самоопределении.

Выводы и предложения

1. Продолжить работу по развитию разных видов общественно-полезной трудовой

деятельности, особенно в младшем и среднем звене.

2. Классным руководителям:

- продолжить воспитательную работу в классах по соблюдению учащимися

чистоты и порядка в школе, уделить внимание улучшению деятельности

классного соуправления в этом направлении.

- провести в начале учебного года классные часы, родительские собрания на тему

сохранения школьного имущества, ответственность за нанесение материального

ущерба.

6.5. Физкультурно-оздоровительное воспитание.

Профилактика правонарушений и преступлений.

Цель: Формировать у обучающихся культуру сохранения и совершенствования

собственного здоровья. Популяризация занятий физической культурой и спортом.

Пропаганда здорового образа жизни. Профилактика детского дорожно-транспортного

травматизма, правонарушений и преступлений.

Охвачено углублѐнным медицинским осмотром все учащиеся школы, кроме 3-х и

10-х классов. Регулярно проводится вакцинация против гриппа, клещевого энцефалита.

Согласно плану работы школы по формированию ЗОЖ руководителем кабинета

ПАВ, совместно с медицинскими работниками были проведены беседы, классные часы

во всех возрастных группах, по профилактике наркомании, алкоголя, курения, гриппа,

ОРВИ, ВИЧ, туберкулѐза, микроспории, чесотки, клещевого энцефалита. Занятия,

направленные на приобретение навыков оказания 1-й медицинской помощи, неотложной

помощи при остановке дыхания, соблюдение правил личной гигиены.

В параллелях 1-11х классов проводились мед. работником школы беседы для

родителей на тему «Туберкулѐз. Туберкулин диагностика», «Грипп. Профилактика

гриппа», «Половое воспитание школьников. Профилактика ВИЧ и СПИДа»,

«Диаскинтест – что это такое? Пути передачи», «Здоровое питание школьника»,

«Профилактика сколиоза у младших школьников».

Руководителем кабинета оказывалась методическая помощь классным

руководителям при разработке классных часов, бесед, круглых столов, родительских

собраний, направленных на формирование здорового образа жизни, профилактику

употребления подростками табачных изделий, алкогольных напитков, веществ

наркотического содержания, проведении Интернет-уроков антинаркотической

направленности.

Ежемесячно проводились беседы с детьми «группы особого внимания» об

административной ответственности несовершеннолетних.

За 2016 – 2017 учебный год на базе школы проведено 32 групповых мероприятия

с учащимися, 50 индивидуальных консультационных мероприятия с учащимися и 50 с

педагогами и родителями. В работе с учащимися используются такие формы работы как:

интернет – урок, беседа, игра, лекция, диспут, викторина, конкурсы рисунков, круглый

стол, тренинги. На индивидуальных консультациях проводится анкетирование детей

девиантного поведения, выявление причин плохого поведения, непосещения занятий в

школе, употребления ПАВ.

Кабинет по профилактике ПАВ работал по следующим направлениям: «Моя

безопасность», «Репродуктивное здоровье. Профилактика социально опасных болезней»,

«Здоровая нация – будущее России!», «Ты, я, он, она …»

По направлению «Моя безопасность» проведены мероприятия:

1. Профилактика пожарной безопасности

- «Огонь друг или огонь враг», (8а, б, в,г, д), «Запомнить нужно твѐрдо нам - пожар не

возникает сам!», (7а-в), «Пожар – большая беда»(7-8еклассы),

2. Профилактика ПДД и детского травматизма

- «Внимание, светофор сообщает»!(8-е классы)

3. Профилактика алкоголизма.

11 сентября – Областной день трезвости. К этой дате были приурочены мероприятия

«Трезвое завтра», «Алкоголь и подросток», «Алкоголь путь в никуда» (7-11-е классы), 17

мая Международный день борьбы с пьянством»

- Информационные листовки, направленные на профилактику алкоголизма среди

подростков;

4. Подросток и право.

- «Всегда иди дорогою добра!» (анкетирование + беседа – 8-е классы), «Уроки правовых

знаний», «Профилактика правонарушений» (8-е классы).

5. Профилактика интернет – зависимости.

- «Интернет- польза или вред?», «Сетевой этикет», «Подросток и интернет –

зависимость» (5-10е классы).

6. Профилактика табакокурения, насвая, курительных смесей.

К Международному дню отказа от курения (третий четверг ноября).

- «Я не курю и это мне нравится!», «Профилактика вредных привычек» (табак), «Выбери

успех и ЗОЖ» (проф.насвая) (7-10-е классы). 31мая – Международный День без табака:

- «Что такое хорошо и что такое плохо» (5-е, 7-е классы)

-Профилактика вредных привычек (2а класс)

7. Профилактика ВИЧ, СПИД.

1 декабря – Всемирный День борьбы со СПИДом:

- «Я+ты», «Наркомания и СПИД рядом идут», 21мая День памяти жертв СПИДа.

- «Знание – Ответственность – Здоровье». (9- 11 классы)

8. Профилактика наркомании. 1 марта – День борьбы с наркоманией и наркобизнесом.

- «Знай и помни, чтобы жить!» (10 а, б), «Твой выбор», «Знаки беды» (фильм с

обсуждением 9-е классы).

- Знакомство с сайтом ФСКН России. Презентация сайта «Имею право знать»

(профилактика наркомании 8-10 классы)

По направлению «Репродуктивное здоровье. Профилактика социально – опасных

заболеваний».

- «Социально – опасные заболевания» совместно с фельдшером школы (9 – 11 классы),

информационно – разъяснительное мероприятие по сохранению репродуктивного

здоровья девушек. Кинолекторий «8марта». (8-11 классы)

По третьему направлению «Здоровая нация – будущее России!».

- «Здоровые дети – здоровая планета» (10 – е классы), конкурс рисунков «Мы за ЗОЖ»

(1-11-е классы), «Газировка, чипсы, кириешки. В чѐм их вред?» (5 – 8-е классы), вредные

привычки.

По направлению «Ты, я, он, она …».

- 16 ноября Международный день толерантности (8-е классы), беседы о сквернословии.

При осуществлении профилактической работы использовались: мультимедийное

оборудование, разработки мероприятий, художественная литература, готовые видео

ролики, фильмы, мультфильмы.

На базе опорного (базового) кабинета профилактики ПАВ продолжил свою

работу волонтерский отряд «Непоседы», в количестве 10 человек, состоящий из

учащихся 8 - 11 классов. Ребята проводили анкетирование среди учащихся,

разрабатывали и распространяли памятки, буклеты по здоровому образу жизни,

проводили мероприятия в начальной школе.

По формированию ЗОЖ в параллели 9-х классов сотрудником центра

«Поколение» Глевицкой Ксенией проведено мероприятие, посвящѐнное Дню трезвости.

С целью напоминания о том, что трезвость рассудка должна стать естественным

состоянием каждого человека. Ведь только трезвый человек в состоянии стать здоровым,

счастливым, иметь крепкую семью и уважение в обществе. Мероприятие прошло на

хорошем уровне, было актуально для данной параллели.

В начальном звене специалистами центра «Здоровая жизнь» проводилась

интерактивная игра «Секреты хорошего зрения».

В целях пропаганды ЗОЖ, усиления мер противодействию алкоголизму,

наркомании, табакокурению, агитбригада учащихся 2б класса под руководством

классного руководителя Даниловой Е.Ю. приняла участие в районном конкурсе «Мы за

здоровый образ жизни», (в прошлом году было 2-е место).

Учащиеся 2а класс под руководством классного руководителя Осколковой Е.В.

приняли участие в заочном муниципальном этапе областного конкурса «Питание и

здоровье»

В рамках недели правовой помощи детям проводились классные часы на тему:

«Мои права и обязанности» (1б,1г,2л,2и классы); «Права ребѐнка» (2а, 2ж,2 з класс), «Я

имею право…, я обязан …» (3а класс), «Права и обязанности» (3г, 4а, б,в,г, 5в, 7в, 9а

классов), «Правила культурного поведения в общественных местах» (5б класс),

«Дисциплина и самодисциплина» (7а класс), «Внешний вид – отражение внутреннего

мира» (7б класс), «Всегда иди дорогою добра» (8б класс), « Как не стать жертвой

преступления» (10б класс), «Профилактика правонарушений и преступлений» (11а, 11б

классы).

Всеми классными руководителями проведены классные часы по профилактике

жестокого обращения с детьми. Уроки «Основы правовых знаний». Классные часы: по

обучению детей приѐмам личной безопасности.

По ведению безопасного образа жизни несовершеннолетних лиц и снижению риска стать

жертвой преступления. По половому воспитанию несовершеннолетних:

- о взаимоотношениях между девочками и мальчиками;

- о личной гигиене и безопасности:

- о личной неприкосновенности, об ответственности.

О бесконфликтном общении со сверстниками.

Родительские собрания:

- ознакомление родителей с проблемой насилия (в т.ч в семье) в отношении

несовершеннолетних;

- последствия ненадлежащего исполнения родителями своих обязанностей;

- необходимость адекватного реагирования родителей на обращения детей.

Кроме этого проводились мероприятия специалистами системы профилактики

(прокуроры Тюменского района, Тюменской области):

- в 8а, б, д, 9в классах беседы на тему «Профилактика правонарушений и

преступлений»,в 11а классе«Брак и семейные ценности», в 7а классе, «Права и

обязанности несовершеннолетних и предпринимателей», в 8,9-х классах беседа по

профилактике правонарушений и преступлений.

Специалистом по охране детства Квасниковой И.Ю., проводились мероприятия по

профилактике самовольных уходов из дома, проведена беседа «Ответственность за

самовольный уход из дома» с учащимися 9б,9в класса, беседа «Мифы и правда о

суициде» с учащимися 8а,д, 7б классов. В этих же классах инспектором ПДН проведена

беседа на тему «Административная ответственность за употребление алкогольной и

никотинной продукции». В здании №4 инспектором по охране детства, Квасниковой

И.Ю. проведены следующие беседы и лекции: «Убереги себя от насилия» (3е,3ж, 1е,1з

классы), «Уголовная и административная ответственность» (6з, 7г, 5з, 6ж, 11г, 8е, 9д, 5ж,

5е, 6е), «Шоплифтинг» (6ж, 11г, 7е, 3д, 3ж, 3е классы), «Ответственность за кражи» в 6ж,

11г, 9д. 5з классах, «Безопасное поведение в школе» (5е класс), «Профилактика

суицида» (9д класс), «Употребление алкоголя» 9д класс.

Специалистами центра «Семья» в параллели 6-7-х классов проведена

профилактическая беседа на тему «Безопас6ность на дорогах», «Безопасный интернет».

В апреле состоялась встреча учащихся 9-11-х классов с уполномоченным по правам

ребѐнка по Тюменской области А.Э. Степановым.

Специалисты КЦСОН проводили профилактические лекции «Убереги себя от

насилия».

В течение года инспектором ОДН Ахметовой А.М. проведены профилактические

беседы: «Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних (7д, 9г,

11г классы), «Курительные кальяны» (8ж,8з классы), «Правила безопасности при

активных играх».

В рамках дня профилактики был проведѐн социологический опрос учащихся с 5-11-й

класс, котором приняло участие 463 (Здание №1) /427(Здание №4) ученика (в здании

№1/здание %4). Опрос показал, что на вопрос:

- Знаешь ли ты, что уголовная ответственность наступает: частичная (за особо тяжкие

преступления) – с 14 лет, полная – с 16 лет. Знают все (247(Здание №1) /259(Здание №4))

учащихся 8-11-х классов. В 5-7-х классах не знают 18(Здание №1) /21(Здание №4)

учащихся.

- Знаешь ли ты, что, если покупатель вынесет из магазина товар, не оплатив (даже

самый недорогой) – это называется кража и наказывается штрафом или даже арестом?

Знают все учащиеся с 5-7 класс.

- Знаете ли Вы, что вынос неоплаченного товара, на сумму до 1000 рублей,

наказывается штрафом не менее 1000 рублей, либо административным арестом на 15

суток согласно действующему законодательству? Знают 192(Здание №1) /259(Здание

№4) ученика 8-11-х классов, 51(Здание №1)/36(Здание №4) ученик не знал, какое бывает

наказание, 4 (Здание №1) /0 (Здание №4) ученика ничего не знали об этом.

- Знаешь ли ты, что за совершение кражи в супермаркете правонарушителю может

грозить до 2 лет лишения свободы? 329(71%) (Здание №1) /313(Здание №4) учащихся

знают, 134(29%) (Здание №1) /145 (Здание №4) учащихся не знали какое за это будет

наказание.

- Знаешь ли ты, что, передавая по чьей-то просьбе свѐрток/пакет с неизвестным тебе

содержимым, можно получить наказание до 3 лет лишения свободы, если в свѐртке

будет обнаружено запрещенное вещество (например, наркотики)? 381(82%) (Здание №1)

/367 (Здание №4) учащихся знает, 82(18%) (Здание №1) /74(Здание №4) ученика не

знают.

- Знаете ли Вы, что за правонарушения, совершенные детьми до 16 лет,

ответственность по закону несут родители (кроме тех случаев, когда уголовная

ответственность предусмотрена с 14 лет)? Знают все 463(Здание №1) /448(Здание №4)

ученика.

Из этого следует, что необходимо продолжить работу по профилактике

правонарушений и преступлений. Классным руководителям на классных часах

рассмотреть разные ситуации правонарушений и какое бывает за это наказание.

Второй год проводилось социально – психологическое тестирование обучающихся 7-

11-х классов. В нѐм приняло участие 709 учащихся, у 3-х учащихся родители (здания

№1) не дали согласие на тестирование. По результатам тестирования было выявлено 110

учащихся, которые попали в состав «группы риска», склонных к отклоняющемуся

поведению. Основная группа риска учащиеся 8,9-х классов. Для более углублѐнного

изучения личности обучающихся, для определения наиболее эффективных методов

профилактической работы было предложено провести углублѐнную диагностику.

Например, для выявления обучающихся, склонных к наркотизации, рекомендуется

применение методики Иванова А.В., Ивановой С.В. «Выявление подростков, склонных к

наркотизации методом семантического дифференциала». Методика рекомендована

специалистами ГАОУ ТО ДПО «ТОГИРРО».

Классным руководителям, получившим конфиденциальную информацию, довести до

сведения родителей, внести в план воспитательной работы коррекционную работу с

данной категорией детей.

Школьному психологу провести углублѐнную диагностику для выявления

обучающихся, склонных к наркотизации.

По результатам проделанной работы с учащимися, вышли из состава «группы риска»,

склонных к отклоняющемуся поведению 60 учащихся.

Основой ранней профилактики является, прежде всего, своевременное выявление

типичных кризисных ситуаций, возникающих у учащихся определенного возраста. Ведь

именно вовремя замеченные отклонения в поведении детей и подростков и правильно

организованная психолого-медицинская и педагогическая помощь могут сыграть

важную роль в предотвращении деформации личности ребенка, которая приводит к

правонарушениям и преступлениям.

С 15 по 23 декабря было проведено анкетирование 576 (Здание №1) и 539

(Здание №4) родителей 5-11-х классов для выявления обучающихся требующих

дополнительного педагогического внимания, которое показало, что 92%(Здание №1) и

93%(Здание №4), (530 (Здание №1) и 501(Здание №4)) (в прошлом году 89%) родителей

знают, с кем общается их ребѐнок в школе и вне школы, 8% (Здание №1) и 7% (Здание

№4), 46(Здание №1) и 38(Здание №4) родителей не всегда знают, с кем общается их

ребѐнок, и только 2-е родителей не знают круг общения своего ребѐнка.

Как и в прошлом году 93%(Здание №1) и 93 (Здание №4) % (534(Здание №1) и

501(Здание №4)) родителей знают, чем занят их ребѐнок в свободное от учѐбы время, 7%

(42) родителя знают не всегда.

У 93% (533(Здание №1) и 502(Здание №4)), в прошлом году 86%(Здание №1)

88% (Здание №4) родителей дети не нарушают их запреты, у 7% (43(Здание №1) и

37(Здание №4)) родителей иногда ребѐнок нарушает запреты.

73%(Здание №1) и 89% (Здание №4) (422(Здание №1) /487(Здание №4)), в

прошлом году 75/74% родителей, постоянно и убедительно разговаривают с ребѐнком о

личной безопасности и умении действовать в нестандартной обстановке, 27%(Здание

№1) /27%(Здание №4). (154(Здание №1) /147(Здание №4)) родителя иногда.

93%(Здание №1)/ 94%(Здание №4) (536(Здание №1) /504(Здание №4)), в прошлом

году 94% (Здание №1)/91 % (Здание №4) родителей, контролируют время и

местонахождения ребѐнка, 17% соответственно не всегда. В основном контроль

осуществляют по телефону, отслеживают общение в интернете, общаются с друзьями и

их родителями ребѐнка.

У 82%(Здание №1) /91%(Здание №4) (474(Здание №1) /492(Здание №4)), в

прошлом году у 84%(Здание №1) /81%(Здание №4), родителей такой контроль не

вызывает раздражение, неудовольствие со стороны ребѐнка, 17%(Здание №1)

/9%(Здание №4) (99(Здание №1) /48(Здание №4)) такой контроль вызывает раздражение,

у 3 –х иногда.

94% (542(Здание №1)/506(Здание №4)), в прошлом году 92% (Здание №1) /90%

(Здание №4), родителей поддерживают связь с детьми, когда они находятся вне дома.

27/23 родителей не всегда поддерживают связь с детьми, когда они находятся вне дома.

85%(Здание №1) /89%(Здание №4) (491(Здание №1) /483(Здание №4)), в прошлом

году 79%(Здание №1) /79%(Здание №4), родителей не нуждаются в помощи для

грамотного и бесконфликтного общения со своим ребѐнком, 85(Здание №1) /48 (Здание

№4) родителей иногда нуждаются в помощи для грамотного и бесконфликтного

общения со своим ребѐнком.

Таким образом, можно сделать вывод, что в основном контроль со стороны

родителей за детьми осуществляется, родители знают круг общения своих детей и где

находятся их дети, когда они вне дома. Но, тем не менее, есть родители, которые не

всегда знают, где и с кем находится их ребѐнок, чем он занят в свободное от учѐбы

время. Классные руководители из 5г, 5з, 8б,8ж, 6з классов считают, что в их классе есть

ученики, требующие дополнительного внимания. Очень хороший анализ, как и в

прошлом году проведѐн Милютой Г.Л., выявлены проблемы, над которыми нужно

работать кл. руководителю и с учащимися и их родителями.

В порядке ранней профилактики, важно повысить ответственность родителей за

исполнение своих обязанностей: заботиться о воспитании детей, готовить их к

общественно полезному труду, растить достойными членами общества.

В течение второй четверти проводились общешкольные родительские собрания с

приглашением специалистов системы профилактики в 10-11-х классах по теме

«Пожарная безопасность», половое воспитание «профилактика ВИЧ и СПИДа». В 6-х

классах «Профилактика суицидального поведения учащихся», «Профилактика жестокого

обращения с детьми» (1-е, 5-х, 7-х, 8з классах).

В связи с событиями происходящих в г. Тюмени во всех классах с 5 по 11 класс

проведены родительские собрания по профилактике суицида. Социальные сети представляют большое количество информации для людей

любого типа. В связи с обострением в последнее время различной опасной информации

в интернет-контенте для детей и подростков, был проведен анонимный социологический

опрос с 5 по 11-й класс. «Социальные сети и школьник», «Социальные сети и родитель»,

«Социальные сети и учитель». По итогам социологического опроса проведено

совещание при директоре, на котором было принято решение. Классным руководителям:

- обратить внимание на учащихся, склонных к нарушению дисциплины, норм

морали и права, отстающих в учѐбе;

- определить причины отклонений в поведении и нравственном развитии, а также

индивидуальных психологических особенностей личности учащихся;

- запланировать и провести совместно с психологом школы классные часы по

профилактике суицидального поведения (тренинги, игры и т.д.) в IV четверти 2016-2017

учебного года;

- запланировать и провести совместно с психологом школы родительские

лектории по теме «Подростковый суицид» в IV четверти 2016-2017 учебного года.

Психологу школы разработать и предоставить программу мероприятий по

суицидальной превенции на ближайшей административной планѐрке при директоре.

В течение всего года уделялось большое внимание вопросам безопасности

учащихся. Были проведены во всех классах классные часы на тему «Безопасная дорога,

«Пожарная безопасность», «Железная дорога, зона повышенной опасности», «Детский

травматизм на водоѐмах в весенний период». Профилактические мероприятия по ГО и

ЧС и др.

В рамках Всероссийской акции «Внимание – дети!» во всех классах проведены

мероприятия по правилам дорожного движения, с учащимися и их родителями. Беседы с

учащимися «Ответственность за нарушение правил дорожного движения», инструктажи.

По профилактике ПДД инспектором областного ГИБДД в 1б, 2б,3а,3б классах в

доступной детскому пониманию игровой форме проведено мероприятие, направленное

на соблюдение правил дорожного движения.

Учителем физической культуры Лебедевой О.А. в параллели 1-х классов,

проводились спортивные праздники: «Посвящение в первоклассники», игры –

путешествия: «В гостях у светофора», «Опасные и неопасные ситуации».

30 ноября учащиеся 11б класса с классным руководителем Нихайчик Т.П. Совместно

с инспекторами по пропаганде ГИБДД приняли участие в акции «Стань заметнее», цель

которой привлечь внимание пешеходов к необходимости использования в тѐмное время

суток светоотражающих элементов на одежде.

В декабре инспекторами районного ГИБДД проведены беседы с раздачей памяток по

ПДД «Безопасная дорога» в 5в, г, 4б, 2г, 1-х классах.

В мае состоялась беседа учащихся 7-8-х классов с инспектором ИПДН ст. Войновка

по профилактике ДТП на железной дороге.

Второй год по объективным причинам не проводиться в параллели 5-х классов

школьный конкурс «Безопасное колесо».

Одним из приоритетных направлений воспитательной деятельности является

спортивно-оздоровительная работа, главная цель которой - содействие формированию

сознательного отношения ребенка к своему здоровью, развитие чувства необходимости в

здоровом образе жизни. Эта работа ведется в соответствии с программой «Здоровье».

Согласно плану работы школы, был поведѐн традиционный осенний кросс с 5 по

11класс (в здании №1/4) в прошлом году был со 2-го класса. В параллели 5-11-х классов

приняло участие 168 (Здание №1) и 172(Здание №4) участников из 576(Здание №1)

/539(Здание №4) учащихся, что составило 29%(Здание №1) /32%(Здание №4) (в прошлом

году 190(Здание №1) /205(Здание №4) обучающихся из 692(Здание №1) /627(Здание №4)

обучающихся – 27% (Здание №1) 33%(Здание №4)). В 5-х классах – 37 участников

(37%)(Здание №1), 41 (47%) (Здание №4). В 6-х классах – 48 участников (47%) (Здание

№1) и 48 (45%) (Здание №4), в 7-х классах – 33 участника (39%) (Здание №1) и 30 (35%)

(Здание №4), в 8-х классах 21 участник (18%)(Здание №1) и 27 (36%)(Здание №4), в 9-х

классах – 5 участников (7%)(Здание №1) и 12 (13%) (Здание №4), в 10-11-х классов - 24

участника (26%)(Здание №1) и 14 (16%)(Здание №4). Самое высокое количество

участников в 6-7-х классах (в прошлом году 5- 7-х классах). Наблюдается низкое

количество участников в 5-х классах. Самое низкое количество участников в 9-х классах.

Есть ряд объективных причин: мед. отвод у недавно переболевших детей, отсутствие по

болезни классных руководителей. 70 учащихся школы участвовали во Всероссийском

Дне бега «Кросс Нации - 2016». В 3-4-х классах проводились «Весѐлые старты».

Учащиеся 5-7-х, 8в и 9а классов приняли участие в поселковом Дне здоровья.

В районном кроссе школьная команда заняла 1-е место, в прошлом году было 3е

место.

Кроме этого учащиеся школы (здания №1 и №4) участвовали в районных

соревнованиях по мини – футболу и заняли 1-е и 3-и места, по шашкам 3-е место.

В районных соревнованиях по шахматам и гиревому спорту команда школы

заняла 2-е место.

На фестивале ГТО участники 3-й ступени заняли 1-е место.

В осенних районных соревнованиях по волейболу команды юношей и девушек

заняли 3-е место, а в весенних соревнованиях ухудшили свой результата став лишь

участниками.

В районных соревнованиях по лыжным гонкам в зачѐт XVI Спартакиады

учащихся среди команд обучающихся общеобразовательных учреждений Тюменского

муниципального района команда школы заняла 2-е место (в прошлом) 3-е место.

Кроме этого 150 учащихся и педагоги школы принимали участие в XXXV

открытой Всероссийской массовой лыжной гонке «Лыжня России» проходившей на базе

областного центра зимних видов спорта «Жемчужина Сибири».

В областных соревнованиях команда школы по мини – футболу заняла, как и в

прошлом году 3-е место.

Принимали участие в зональных соревнованиях по волейболу «Серебряный мяч».

Второй год учащиеся школы принимали участие в областном фестивале ГТО, в

котором Парыгина Виктория, ученица 8б класса заняла 1-е место (на 4 ступени),

Шабалдина Кристина, ученица 6а класса заняла 1-е место, Парыгина Анна, ученица 5а

класса, заняла 2-е место (на 3 ступени).

По итогам участия в районном фестивале ГТО команда школы заняла 1-е место.

Ежегодно учащиеся школы принимают участие в «Президентских

соревнованиях», «Российском Азимуте».

Успешно спортсмены школы участвуют в районных соревнованиях по лѐгкой

атлетике.

Пятый год учащиеся школы 5-8-х классов принимали активное участие в

поселковой спартакиаде. Традиционно соревнования проходили по настольному

теннису, «Дартс», лыжным гонкам, мини-футболу, мини – лапте, шахматам, весѐлым

стартам, пионерболу, в этом году добавился комплекс ГТО по итогам, как и в прошлом

году, большинство победителей и призѐров были учащиеся здания №1. Торжественное

награждение состоялось во ДК п. Боровский.

Организация соревнований проводилась под руководством учителей физической

культуры и классных руководителей.

С целью популяризации баскетбола в параллели 8-х классах (здания №1) учителем

физкультуры Бабушкиным О.Л. проводились соревнования по баскетболу среди юношей

8-х классов, игра прошла на высоком уровне, все классы приняли активное участие.

Для развития ЗОЖ учащихся Лебедевой О.А., учителем физкультуры в параллели

1,2,3-х классах проводились спортивные игры «Праздник мяча», «Весѐлые старты»,

«Масленица», «Зимние забавы», «Папа, мама, я – спортивная семья», мероприятия

способствовали развитию физических способностей учащихся, сплочению коллектива,

воспитанию здорового духа соревнований.

Учителя физической культуры Лаптев С. Г., Шатов П.О., Уткина И.И. проводили

спортивные игры. В рамках Дня здоровья в параллелях 1-х – 4-х классов были

проведены веселые старты. В рамках празднования Дня пожилого человека для

первоклассников и их дедушек были организованы спортивные состязания.

Учащиеся школы активно принимали участие в поселковом и районном Дне

здоровья.

В начале учебного года была поставлена цель, обойти в районной спартакиаде

команду Каскаринской школы державшую лидерство на протяжении нескольких лет.

В результате в общем зачете 16 районной спартакиады школьников команда

школы заняла, 1-е место.

Почетными грамотами школы, СК Боровский, ДЮСШ, за активное участие в

спортивных соревнованиях районного, областного, Всероссийского уровня награждены

из 77 учащихся 11 классов – 9 учащихся.

Выводы и предложения.

1. Профилактическая работа по формированию здорового образа жизни проводилась с

учащимися и их родителями во всех классах.

2. Формирование здорового образа жизни осуществлялось в соответствии с

поставленными задачами, в рамках сложившейся системы работы.

3. Большинство учащихся включены в спортивную деятельность. Школа имеет

стабильные результаты, стабильное число спортсменов высокого класса.

4. В течение учебного года были проведены мероприятия с участием других ведомств

системы профилактики: прокуратуры Тюменского района и Тюменской области,

центра «Семья», «Здоровая жизнь», врача - нарколога ГБУЗ №19,

5. Руководителю МО физической культуры проанализировать спортивно – массовую

работу школы.

6. Классным руководителям продолжить работу с учащимися по формированию ЗОЖ.

Особое внимание уделять всеобучу родителей по половому воспитанию

несовершеннолетних, жестокому обращению среди несовершеннолетних, правилам

поведения в соцсетях.

6.6. Организация работы с учащимися, склонными к девиантному

поведению и неблагополучными семьями.

В 2016/17 учебном году были определены следующие основные направления работы:

1. Учебно-воспитательная работа (учет посещаемости и успеваемости).

2. Предупреждение и профилактика правонарушений и преступлений,

организация отдыха детей в каникулярное и внеурочное время.

3. Организация питания учащихся и оказание материальной помощи.

4. Медицинское обеспечение учащихся, работа по предупреждению травматизма

учащихся.

5. Совместная работа школы, семьи и социума.

Работа с учащимися, склонными к девиантному поведению и

неблагополучными семьями проводилась в соответствии с планом работы школы,

социального педагога, утверждѐнного на начало учебного года директором школы.

В начале учебного года классными руководителями для составления паспорта

класса было проведено анкетирование учащихся, родителей. На основе паспортов

классов составлен паспорт школы.

В школе:

- Многодетных семей 92(Здание №1,2) /121(Здание №4) из них: 145(Здание №1,2)

/190(Здание №4) учащихся;

- Малообеспеченные семьи на начало учебного года 140(Здание №1,2) /188 (Здание №4)

учащихся, на конец учебного года 125(Здание №1,2) и 137 (Здание №4) учащихся

согласно спискам, департамента социального развития Тюменской области, Управление

социальной защиты населения Тюменского района.

- Детей инвалидов: на начало и конец учебного года -14(Здание №1,2) /15 (Здание №4)

учащихся. Всего детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) на начало и

конец учебного года -26 учащихся;

- Дети, находящиеся на опеке – на начало учебного года 12(Здание №1,2) /18(Здание

№4), на конец учебного года – 13(Здание №1,2) /16 (Здание №4) учащихся;

- Дети из неполных семей – 225(Здание №1,2) /153(Здание №4) человек (212(Здание

№1,2) /137(Здание №4) семей);

- Несовершеннолетних находящиеся в социально опасном положении – на начало

учебного года 4(Здание №1,2) /6(Здание №4) учащихся.

На начало учебного года в здании №1 в областном межведомственном банке

данных несовершеннолетних и семей группы особого внимания (ГОВ) состояли на учѐте

3 учащихся, на конец учебного года - 4 учащихся, одна ученица из 5 класса прибывшая

осенью из села Ембаево, поставлена весной, по причине неисполнение родителями или

иными законными представителями своих обязанностей по воспитанию, обучению и

(или) содержанию несовершеннолетних и (или) отрицательно влияющих на их

поведение либо жестоко обращающихся с ними.

В здании 4 в областном межведомственном банке данных несовершеннолетних и

семей группы особого внимания (ГОВ) состояли на учѐте 8 учащихся, на конец учебного

года - 7 учащихся, в течение учебного года выбыл Данилов А. (отец лишен родительских

прав), сняты с учета Денисенко В., Кадников Е., Пономарева К. Поставлены на

профилактический учет в банк ГОВ Хохлов К., Геращенко Д., Геращенко А.

(ненадлежащее выполнение родительских обязанностей).

В течение года проводилась совместная работа, с поселковой комиссией по делам

несовершеннолетних и защите их прав, с инспекторами ОДН Ахметовой А.М.,

инспектором по охране детства Квасниковой И.Ю.

Таким образом совместными усилиями администрации и педагогического коллектива

школы, а также заинтересованных ведомств, была выполнена следующая работа в 2016 –

2017 учебном году:

- Сформированы и ежемесячно корректировались списки детей, получающих дотации на

питание с областного бюджета.

- Оформлены списки учащихся из малообеспеченных многодетных и семей,

находившихся в трудной жизненной ситуации, на получение новогодних подарков от

администрации посѐлка. Новогодние подарки получили 20 семей.

- В течение учебного года социальным педагогом посещались семьи из категории

неблагополучных, опекаемых, многодетных семей. Во многие из них два и более раз. По

итогам посещений составлялись акты обследований семей, выяснялись условия

проживания и воспитания детей. Обследования проводились совместно с классными

руководителями, администрацией школы и членами ОКДН.

- Проводились индивидуальные беседы с учащимися, имеющими пропуски без

уважительной причины, неудовлетворительные отметки, нарушение дисциплины.

- Проводились беседы с классными руководителями, учителями - предметниками,

родителями (законными представителями).

- Вѐлся контроль через классные журналы и журнал ежедневного контроля

посещаемости.

С подростками, поставленными на ВШУ, на учет ОДН, банк данных «ГОВ» проводилась

следующая работа:

- Ежедневный контроль посещаемости и систематический контроль успеваемости

подростков, периодическая проверка наличия школьных принадлежностей.

- Еженедельно проводились социальным педагогам и инспекторами ОДН. Ахметовой

А.М. индивидуальные беседы с подростками, как с профилактической целью, так и по

факту совершения проступков и правонарушений.

- Проведено 42(Здание №1,2)/119(Здание №4) рейда в семьи учѐтных категорий

совместно с администрацией школы, с инспектором ОДН РОВД, членами ОКДН.

- Согласно плана Совета профилактики регулярно проводятся заседания, куда

приглашались обучающиеся вместе с родителями и классными руководителями.

- Через работу ОКДН прошли 8(Здание №1,2)/9(Здание №4) учащихся

- Через работу РКДН прошло 4(Здание №1,2)/5(Здание №4) учащихся

Совместно с инспекторами ОДН Ахметовой А.М. проведены профилактические беседы

на тему:

- «Правила поведения безопасности при чрезвычайных ситуациях» в 2- х, 4-х, 5-х, 8-х, 9-

х, 11-х классах.

- «Уголовная и административная ответственность» в 7д, 9г, 11г классах, «Курительные

кальяны», «Правила безопасности при активных играх, детский травматизм».

Социальным педагогом Гудковой Н.А. проведены беседы по профилактике

табакокурения и употребления алкогольных напитков «Привычки и правонарушения» в

7-х классах;

- Профилактическая беседа в 5-х, 6-х, 8-х, 9-х классах «Профилактика детского

травматизма на ЖД транспорте».

Более подробную информацию см. в Отчѐте соц. педагога, педсоветы за 2016-2017 уч.

год.


1. Социально-педагогическая работа проводилась администрацией, социальным

педагогом, классными руководителями согласно плану работы школы.

2. Бесконтрольность со стороны родителей и как результат систематические

пропуски уроков подростками, бродяжничество, плохое поведение, плохая

успеваемость. Часто встречающейся причиной является неблагополучие семей.

Родители злоупотребляют спиртными напитками, не работают, устраивают свою

личную жизнь.

3. Есть недостатки в работе классных руководителей: ограничение индивидуальной

работы с учащимися. Слабая работа с родителями

4. Необходимо активизировать разъяснительную работу среди учащихся и

родителей по вопросам правопорядка.

5. Классным руководителям, социальному педагогу, совершенствовать формы

работы по профилактике правонарушений и преступлений несовершеннолетних с

учащимися и их родителями.

6.7. Анализ воспитанности учащихся, развития классных коллективов,

эффективности проведения КТД и классных часов.

6.7.1 Удовлетворѐнность учащихся школьной жизнью

См. Приложение 6.6.1 и 6.6.2.

Анкета «Изучение удовлетворѐнности учащихся школьной жизнью» разработана

доцентом А.А.Андреевым.

В анкетировании (Здания №1) приняли участие 22 классных коллектива в

количестве 529 обучающихся, 5 классов не приняли участие, по причине недоработки

классных руководителей (не провели анкетирование). 40%обучающихся идут в школу с

радостью (в прошлом году 39%), у 60% обычно в школе хорошее настроение (в прошлом

году 48% ), 93%считают, что у них хороший классный руководитель (в прошлом году

85% ), 50% обучающихся могут обратиться к учителям за советом и помощью в трудной

жизненной ситуации(в прошлом году 59% ), у 73% есть любимый учитель(в прошлом

году 80% ), 52% в классе всегда могут свободно высказывать своѐ мнение(в прошлом

году 48% ), 65% считают, что в нашей школе созданы все условия для развития

способностей(в прошлом году 60% ), у 78% обучающихся есть любимые школьные

предметы(в прошлом году 76% ), 59% считают, что школа по-настоящему готовит к

самостоятельной жизни(в прошлом году 52% ), 34% скучают по школе на летних

каникулах, 75%могут сказать: нам повезло, что мы учимся в этом классе(в прошлом году

73% ).

В анкетировании (Здания №4) приняли участие 24 классных коллектива в

количестве 485 обучающихся, 3 классов не приняли участие, по причине недоработки

классных руководителей (не провели анкетирование).48% обучающихся идут в школу с

радостью (в прошлом году 42%), у 60% обычно в школе хорошее настроение (в прошлом

году 51%), 89 % считают, что у них хороший классный руководитель (в прошлом году

85% ), 53% обучающихся могут обратиться к учителям за советом и помощью в трудной

жизненной ситуации (в прошлом году 51% ), у 79% есть любимый учитель(в прошлом

году 76% ), 54% в класс се всегда могут свободно высказывать своѐ мнение (в прошлом

году 47% ), 66% считают, что в нашей школе созданы все условия для развития

способностей (в прошлом году 59% ), у 81% обучающихся есть любимые школьные

предметы(в прошлом году 80% ), 68% считают, что школа по-настоящему готовит к

самостоятельной жизни (в прошлом году 57% ), 39% скучают по школе на летних

каникулах, 79% могут сказать: нам повезло, что мы учимся в этом классе(в прошлом

году 76% ).

6.7.1 Диагностика уровня воспитанности учащихся.

См. Приложения 6.4.1 и 6.4.2.

Уровни воспитанности мы взяли из методики диагностических программ,

разработанных Н.П. Капустиным, М.И. Шиловой и др.

Диагностикой б (Здания №1) было охвачено 642 (95%) учащихся4-11-х классов.

По полученным данным 178 (28%) имеет высокий уровень воспитанности, 271 (42%)

хороший, 185 (29%) средний уровень, 8(1%) низкий уровень. По сравнению с прошлым

годом уровень воспитанности обучающихся остался на том же уровне, прослеживается

положительная динамика уменьшилось число учащихся с низким уровнем.

В Здании №4 диагностикой б было охвачено 627 (100%) учащихся 4-11-х

классов. По полученным данным 170 (27%) имеет высокий уровень воспитанности, 279

(45%) хороший, 171 (27%) средний уровень, 8(1%) низкий уровень. По сравнению с

прошлым годом уровень воспитанности обучающихся остался практически на том же

уровне, прослеживается положительная динамика уменьшилось число учащихся с

низким уровнем.

6.7.3 Эффективность проведения КТД, классных часов и внеклассных

мероприятий

В большинстве классов существует система проведения классных часов и

мероприятий, тематических вечеров, классных собраний (не реже 1 раза в месяц)

Классные часы направлены на воспитание ценностного отношения к

окружающему миру, нравственных отношений. Уделялось внимание развитию

коммуникативной культуры, отношений в классном коллективе, правовых знаний,

формированию знаний о здоровом образе жизни, профориентации. По профилактике

ДТП, экстремизма, депрессивного состояния, жестокого обращения с детьми. В

соответствии с общешкольным планом. Классные часы и мероприятия, воспитывающие

чувство патриотизма: митинг, посвящѐнный Победе в ВОВ, О государственных

символах, уроки мужества, наш край. При выборе форм учитываются возрастные,

физические особенности. Спланированные мероприятия направлены на создание

условий развития личности.

В классах проводились праздничные вечера, вечера досуга.

Развивались классные традиции: День именинника, поздравления с Днѐм 8 Марта,

День Защитников Отечества, походы, спортивные соревнования «Папа, мама, я –

спортивная семья!».

Согласно планам воспитательной работы и отчетам классных руководителей во

всех классах проводились классные собрания: выборы актива, итоги четвертей, итоги

успеваемости, планирование КТД и мероприятий. Мало уделялось внимание

организации и итогам дежурства, итогам КТД, как и в прошлом году не уделялось

внимание деятельности классного самоуправления, выполнению поручений. Классными

собраниями чаще называются беседы классного руководителя. В них нет роли классного

самоуправления принятия и проверки выполнения решений, носят чаще эпизодический

характер. Недостаточно проводилось общешкольных мероприятий в параллелях

среднего и старшего звена.

6.7.4. Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в школе.

Удовлетворѐнность обучающихся организацией воспитательного процесса и

жизнедеятельностью в школе. См. Приложение 6.3.1 и 6.3.2.

В анкетировании приняли участие 26 (Здание №1) и 19(Здание №4) классов в

количестве 628 (93%) (Здание №1) и 431 (80%) (Здание №4) обучающихся.

Анкетирование показало, что обучающихся в социальной роли чаще всего выступают в

школьной жизни:

-Лидер и организатор– 81(13%)(Здание №1) и 70 (16%) (Здание №4);

- Активный участник - 272 (43%)(Здание №1) и 184 (43%) (Здание №4);

- Достойный исполнитель -151(24%)(Здание №1) и 69 (16%)(Здание №4);

- Увлечѐнный зритель -113 (18%)(Здание №1) и 76 (18%)(Здание №4);

- Отстранѐнный наблюдатель –45 (7%)(Здание №1) и 34 (7%)(Здание №4);

Более активные учащиеся 4-6-х классов -52%, менее активные учащиеся 7-х, 9-11-х

классов–от 30 до 42%.

Удовлетворенность учащихся мероприятиями в школе. См. Приложение 6.5.1. и

6.5.2.

В анкетировании участвовало 628 (93%)(Здание №1) и 516 (82%) (Здание №4)

обучающихся. Из анкетируемых учащихся 480(76%)(Здание №1) и 375 (73%) (Здание

№4) удовлетворены общешкольными мероприятиями. Классными мероприятиями 555

(88%)(Здание №1) и 440 (85%)(Здание №4). По сравнению с прошлым годом

удовлетворѐнность обучающихся общешкольными мероприятиями резко снизилась на

5%, большинство в параллели 8-9-х классов, так как в течении учебного года очень

мало для данных параллелей проводилось общешкольных мероприятий. На это есть

объективные причины: большая загруженность учителей, отсутствие помещения для

подготовки к мероприятиям и отсутствие ставок педагогов – организаторов, пассивность

самих учеников в мероприятиях.

Уровень развития классного коллектива. См. Приложение 6.7.1 и 6.7.2.

75% (Здание №1) и 68% (Здание №4) считают, что их класс сплочѐннее и дружнее (в

прошлом году 79%), 29%(Здание №1) и 23% (Здание №4) считают, что в классе живут

сами по себе(в прошлом году 22%).

Выводы и предложения.

1. Система воспитательной работы обеспечивает развитие у учащихся творческой

активности, способностей. Вместе с тем сохраняется задача совершенствования форм

работы, развития новых видов деятельности.

2. Необходимо совершенствовать формы работы по формированию у учащихся

нравственных ценностей, культуру речи, поведения, осуществлять эту работу через

классные часы, часы общения.

3. По результатам анкет не совсем положительная атмосфера в 5а классе.

4. Классным руководителям 4-11-х классов:

- проанализировать результаты анкет

- на классных часах с 8-11 класс обсудить тематику общешкольных мероприятий и

вынести предложения на совет старшеклассников.

5. Спланировать общешкольные вечера, праздники в среднем и старшем звене, исходя

из предложений классных коллективов.

6.8. Участие родителей в работе школы.

Для успешного воспитания и развития личности ребенка необходимо

взаимодействие педагога с родителями, направленное на создание единого

воспитательного поля, единой социальной среды.

Современная семья развивается в условиях качественно новой противоречивой

общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам

и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные целевые программы по

укреплению и повышению ее значимости в воспитании детей. С другой стороны,

наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это,

прежде всего, падение жизненного уровня большинства семей, решение проблем

экономического, а порой и физического выживания.

В целях диагностики и для более эффективной воспитательной работы ежегодно в

школе составляется социальный паспорт.

Анализ собеседования с классными руководителями, изучение раздела плана

воспитательной работы по работе с родителями, методических разработок, протоколов

родительских собраний позволили сделать вывод, что работа кл. руководителей с семьей

строится по следующим направлениям:

1. Изучение семьи через создание социально-демографического портрета семьи,

изучение организации и принципов семейного воспитания, взаимоотношения родителей

со школой.

Основные методы: анкетирование, наблюдение, беседа, тест, изучение работ детей.

2. Просвещение, информирование родителей об основных направлениях деятельности

школы, режиме работы в кружках и секциях, единых требованиях, правах и

обязанностях всех участников образовательного процесса, педагогическое просвещение

осуществляется на родительских собраниях. В основном формы их проведения лекции,

реже дискуссии.

Открытые мероприятия кружков и секций, праздники способствуют ознакомлению

родителей с жизнедеятельностью школы.

3. Консультирование родителей и поддержка семьи осуществляется всеми классными

руководителями через индивидуальные беседы, работу ГПД, направление на

консультацию к психологу.

4. Совместная деятельность семьи и школы осуществляется в проведении выездных

мероприятий в 1 – 11 классах, проведении и участии в праздниках, создании классного

интерьера, работе родительских комитетов 1 – 11 кл.


1. В основном работа с семьей ведется классными руководителями, оказывается

педподдержка, родители вовлекаются в совместную деятельность особенно в младшем и

среднем звене.

2. Однако, как и в прошлые годы, в работе по просвещению и обучению родителей кл.

руководители мало используют интерактивные формы работы, мало привлекают

специалистов со стороны, редко используют родительский потенциал. Возможными

причинами могут быть: нежелание или неумение кл. руководителей использовать

нетрадиционные формы работы, низкий уровень образованности контингента родителей,

отсутствие взаимопонимания между родителями и кл. руководителем.

3. Для коррекции ситуации в следующем учебном году классным руководителям

спланировать родительские собрания с привлечением всех ведомств, занимающихся

вопросами воспитания и профилактикой различных асоциальных явлений, использовать

внутренние ресурсы из числа родителей.

4. Разнообразить формы проведения родительских собраний.

6.9. Школа в микросоциуме.

В школе развиваются традиционные связи с микросоциумом, в том числе

библиотечные уроки на базе библиотеки, проведение музыкальных вечеров в ДК,

участие в спортивных соревнованиях при сотрудничестве с ДЮСШ, СК «Боровский»,

проведение лекций и бесед о здоровом образе жизни с привлечением врачей Боровской

городской больницы №19. При сотрудничестве с Администрацией посѐлка организована

работа учащихся в «Отряде Главы», проводились совместные субботники по уборке

территории посѐлка. Работа с неблагополучными семьями и подростками с девиантным

поведением осуществляется при содействии поселковой и районной КДН. Для

формирования духовных ценностей, учащихся организуются встречи с отцом Евгением

Свято – Никольского храма п. Боровский. Участие в поселковых творческих выставках, в

традиционном Дне призывника. Организовано сотрудничество с советом ветеранов

войны и труда, проведены праздники, посвящѐнные Дню космонавтики, 72-годовщине

Победы в ВОВ и др.

Выводы.

Сохранились традиционные связи с микросоциумом. С одной стороны,

оказывалась помощь школе в решении учебно - воспитательных задач. С другой

стороны, учащиеся приобрели социальный опыт, вносили вклад в развитие культуры,

спорта в посѐлке, в решении задач по благоустройству посѐлка.

Предложения Необходимо внедрение новых форм работы по данным направлениям, например,

участие в социальных акциях на уровне посѐлка при сотрудничестве с другими

организациям.

55

Задачи на 2017-2018 учебный год:

1. Создать условия для обеспечения успешности школьников через:

реализацию ФГОС НОО, поэтапного введения ФГОС ООО,

ФГОС ОВЗ;

использование современных образовательных технологий в

процессе обучения и воспитания;

сохранение и укрепление здоровья обучающихся,

совершенствование комфортной и безопасной социально-

образовательной среды;

совершенствование работы педагогического коллектива по

организации внеурочной деятельности;

взаимодействие семьи, школы и социума, организацию

социального партнерства.

2. Развивать социальный капитал через:

совершенствование профессиональной педагогической

культуры;

формирование единой корпоративной культуры.

56

План работы на 2017-2018 учебный год

1. Деятельность педагогического коллектива, направленная на получение бесплатного

начального общего, основного общего и среднего общего образования

№

п\п

Содержание Дата Ответственные

1.1. Сформировать 87 класса - комплекта. Из них:

1х-11

2х-10

3х-11

4х-8

5х-8

6х-8

7х-8

8х-6

9х-8

10х- 5 (из них 1 с социально-гуманитарным

профилем, 1 с 2 группами с социально-

экономическим и физико-математическим

профилями)

11х- 4 (из них 2 с социально-экономический

профилем)

Сентябрь Администрация,

классные

руководители,

учителя-

предметники.

1.2. Сформировать группы для:

1.2.1 Изучения элективных курсов в 5-х, 6-х, 7-х, 9-х, 10-х,

11-х классах.

Сентябрь Зам. директора по

УВР

1.2.2 Проведения индивидуальных и групповых занятий с

одаренными детьми (подготовка к олимпиадам,

конкурсам, конференциям).

В течение

года

Зам. директора по

УВР

1.2.3. Подготовки выпускников 9-х классов к

государственной итоговой аттестации

В течение

года


УВР

1.2.4. Подготовки выпускников 11-х классов к

государственной итоговой аттестации.


УВР

1.2.5. Организации и проведения индивидуальных и

групповых занятий для подготовки учащихся к ГИА

Сентябрь-

май


УВР, учителя-

предметники

1.2.6. Организации обучения агрокласса в рамках сетевого

проекта «Агропоколение»


УВР

1.3. Организовать работу по осуществлению всеобуча:

1.3.1. Организация контроля за посещаемостью учащихся. В течение

года


УВР

1.3.2. Организация работы с детьми, уклоняющимися от

посещения школы.

В течение

года

Социальный педагог

1.3.3. Организация обучения детей по медицинским

показаниям, с ОВЗ, детей-инвалидов

В течение

года


УВР

1.3.4. Обеспечение учащихся школы учебниками В течение

года

Педагог-

библиотекарь

1.4. Организация работы по подготовке обучающихся к

промежуточной аттестации

В течение

года


УВР

Учителя-

57


1.5. Организация работы с обучающимися с низкой

мотивацией к обучению

В течение

года


УВР

Учителя-


1.6. Организация работы кружков, секций, клубов В течение

года


ВР

Рук. кружков,

секций, клубов

1.7. Организация дежурства по школе В течение

года


ВР

1.8. Проведение работы по охране труда и правилам

дорожного движения (по планам классных

руководителей).

В течение

года

Классные

руководители

1.9. Совершенствование социально-образовательной среды

школы.

В течение

года

Администрация,


кабинетов

1.10. Создание банка данных опекаемых детей, сирот, семей

«группы риска»

Сентябрь Социальный педагог

1.11. Формирование банка данных детей «группы особого

внимания»

Сентябрь Социальный педагог

1.12. Работа с будущими первоклассниками и их

родителями (организация занятий по подготовке к

школе)

В течение

года


УВР

Учителя 4 классов

2. Организация внутришкольного контроля

Цель ВШК: Обеспечить дальнейшее совершенствование образовательного

процесса в соответствии с задачами программы развития школы с учѐтом

индивидуальных особенностей обучающихся, их интересов, образовательных

возможностей, состояния здоровья.

Задачи: 1. Осуществление контроля за исполнением законодательства в области

образования;

2. Анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности

педагогических работников в организации учебно-воспитательного процесса;

3. Изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и

отрицательных результатов в организации образовательного процесса и разработка

на этой основе предложений по распространению педагогического опыта и

устранению негативных тенденций;

4. Оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.

Основные функции внутришкольного контроля:

- Диагностическая – оценка степени усвоения учебных программ, уровня

обученности школьников, уровня профессиональной компетентности педагогов;

- Обучающая – повышение мотивации и индивидуализации темпов обучения;

- Организующая – совершенствование организации образовательного процесса за

счѐт подбора оптимальных форм, методов и средств обучения;

- Воспитывающая – выработка структуры ценностных ориентаций.

58

В

Ш

К

сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель май

Кон

тр

ол

ь з

а в

еден

ием

шк

ол

ьн

ой

док

ум

ентац

ии

Кон

троль

за

сост

авлен

ием

раб

оч

их п

рогр

амм

по у

чеб

ны

м

пред

мет

ам, эл

екти

вн

ым

курса

м

Ко

нтр

оль з

а со

сто

ян

ием

раб

оты

клас

сны

х р

уко

во

ди

телей

с

клас

сны

ми

жу

рн

алам

и (

в р

амках

ко

нтр

олей

за

УВ

П)

Ко

нтр

оль з

а со

сто

ян

ием

раб

оты

клас

сны

х р

уко

во

ди

телей

с

клас

сны

ми

жу

рн

алам

и (

в р

амках

ко

нтр

олей

за

УВ

П)

Ко

нтр

оль з

а со

сто

ян

ием

раб

оты

клас

сны

х р

уко

во

ди

телей

с

клас

сны

ми

жу

рн

алам

и (

в р

амках

ко

нтр

олей

за

УВ

П)

Ко

нтр

оль з

а со

сто

ян

ием

раб

оты

клас

сны

х р

уко

во

ди

телей

с

клас

сны

ми

жу

рн

алам

и (

в р

амках

ко

нтр

олей

за

УВ

П)

Ко

нтр

оль з

а со

сто

ян

ием

раб

оты

клас

сны

х р

уко

во

ди

телей

с

клас

сны

ми

жу

рн

алам

и (

в р

амках

ко

нтр

олей

за

УВ

П)

Ко

нтр

оль з

а со

сто

ян

ием

раб

оты

клас

сны

х р

уко

во

ди

телей

с

клас

сны

ми

жу

рн

алам

и (

в р

амках

ко

нтр

олей

за

УВ

П)

Ко

нтр

оль з

а со

сто

ян

ием

раб

оты

клас

сны

х р

уко

во

ди

телей

с

клас

сны

ми

жу

рн

алам

и (

в р

амках

ко

нтр

олей

за

УВ

П)

Ко

нтр

оль

за

сост

оян

ием

р

або

ты

клас

сны

х

руко

во

ди

телей

с

клас

сны

ми

жу

рн

алам

и

Кон

троль

за

сост

авлен

ием

раб

оч

их

прогр

амм

по в

неу

рочн

ой

дея

тельн

ост

и,

план

ов в

осп

ита

тельн

ой

раб

оты

.

Кон

троль з

а со

стоян

ием

раб

оты

клас

сны

х р

уковод

ите

лей

с д

нев

ни

кам

и

уч

ащи

хся

(в р

амках

кон

тро

ля з

а У

ВП

)

Кон

троль з

а со

стоян

ием

раб

оты

клас

сны

х р

уковод

ите

лей

с д

нев

ни

кам

и

уч

ащи

хся

(в р

амках

кон

тро

ля з

а У

ВП

)

Кон

троль з

а со

стоян

ием

раб

оты

клас

сны

х р

уковод

ите

лей

с д

нев

ни

кам

и

уч

ащи

хся

(в р

амках

кон

тро

ля з

а У

ВП

)

Кон

троль з

а со

стоян

ием

раб

оты

клас

сны

х р

уковод

ите

лей

с д

нев

ни

кам

и

уч

ащи

хся

(в р

амках

кон

тро

ля з

а У

ВП

)

Кон

троль з

а со

стоян

ием

раб

оты

клас

сны

х р

уковод

ите

лей

с д

нев

ни

кам

и

уч

ащи

хся

(в р

амках

кон

тро

ля з

а У

ВП

)

Кон

троль з

а со

стоян

ием

раб

оты

клас

сны

х р

уковод

ите

лей

с д

нев

ни

кам

и

уч

ащи

хся

(в р

амках

кон

тро

ля з

а У

ВП

)

Кон

троль з

а со

стоян

ием

раб

оты

клас

сны

х р

уковод

ите

лей

с д

нев

ни

кам

и

уч

ащи

хся

(в р

амках

кон

тро

ля з

а У

ВП

)

Кон

троль з

а со

стоян

ием

раб

оты

клас

сны

х р

уковод

ите

лей

с

ли

чн

ым

и д

елам

и у

чащ

ихся

Пр

огр

амм

ы в

неу

роч

ной

дея

тельн

ост

и

и п

лан

ы в

осп

ита

тельн

ой

раб

оты

(в

рам

ках

ко

нтр

оля з

а Р

К)

Пр

огр

амм

ы в

неу

роч

ной

дея

тельн

ост

и

и п

лан

ы в

осп

ита

тельн

ой

раб

оты

(в

рам

ках

ко

нтр

оля з

а Р

К)

Пр

огр

амм

ы в

неу

роч

ной

дея

тельн

ост

и

и п

лан

ы в

осп

ита

тельн

ой

раб

оты

(в

рам

ках

ко

нтр

оля з

а Р

К)

Пр

огр

амм

ы в

неу

роч

ной

дея

тельн

ост

и

и п

лан

ы в

осп

ита

тельн

ой

раб

оты

(в

рам

ках

ко

нтр

оля з

а Р

К)

Пр

огр

амм

ы в

неу

роч

ной

дея

тельн

ост

и

и п

лан

ы в

осп

ита

тельн

ой

раб

оты

(в

рам

ках

ко

нтр

оля з

а Р

К)

Пр

огр

амм

ы в

неу

роч

ной

дея

тельн

ост

и

и п

лан

ы в

осп

ита

тельн

ой

раб

оты

(в

рам

ках

ко

нтр

оля з

а Р

К)

Кон

троль

за

сост

оян

ием

раб

оты

клас

сны

х

руковод

ите

лей

с

ли

чн

ым

и д

елам

и у

чащ

ихся

Кон

троль з

а

сост

авлен

ием

рас

пи

сан

ия у

роков

59

Кон

тр

ол

ь з

а у

чеб

но

-восп

итател

ьн

ым

пр

оц

ессо

м

Ко

нтр

оль з

а

все

об

уч

ем.

По

сещ

аем

ост

ь з

аняти

й

учащ

им

ися

.

Ко

нтр

оль з

а

все

об

уч

ем.

По

сещ

аем

ост

ь з

аняти

й

учащ

им

ися

.

Ко

нтр

оль

за

все

об

уч

ем.

По

сещ

аем

ост

ь з

аняти

й

учащ

им

ися

.

Ко

нтр

оль

за

все

об

уч

ем.

По

сещ

аем

ост

ь з

аняти

й

учащ

им

ися

.

Ко

нтр

оль

за

все

об

уч

ем.

По

сещ

аем

ост

ь з

аняти

й

учащ

им

ися

.

Ад

апта

ци

я у

чащ

ихся

1

-х к

лас

сов к

об

уч

ени

ю в

шко

ле

Ко

нтр

оль

за

фо

рм

ир

ован

ием

У

УД

и З

УН

у у

чащ

ихся

Ко

нтр

оль

за

сост

оян

ием

раб

оты

по

ор

ган

иза

ци

и о

бу

чен

ия

на

до

му

.

Кон

троль

за

ор

ган

иза

ци

ей

учеб

но-

восп

ита

тельн

ой

раб

оты

в 2

-3-х

клас

сах

Кон

троль

за

ор

ган

иза

ци

ей

учеб

но

-

восп

ита

тельн

ой

раб

оты

в 4

-х к

лас

сах

Ад

апта

ци

я у

чащ

ихся

5-х

клас

сов н

а н

ово

м у

ро

вн

е

об

уч

ени

я

Кон

троль

за

орга

ни

зац

ией

раб

оты

с

од

арен

ны

ми

дет

ьм

и

Кон

троль

за

орга

ни

зац

ией

у

чеб

но-

восп

ита

тельн

ой

раб

оты

в 6

-7-х

клас

сах

Кон

троль з

а орга

ни

зац

ией

уч

ебн

о-

восп

ита

тельн

ой

раб

оты

в 1

0-х

клас

сах.

Вн

утр

иш

кол

ьн

ое

тест

ирован

ие.

К

он

троль

за

вед

ени

ем

элек

тивн

ых к

урсо

в

Кон

троль

за

п

ри

мен

ени

ем

соврем

енн

ых

техн

ологи

й

пед

агога

ми

(в р

амках

ПС

)

Кон

троль

за

вед

ени

ем

элек

тивн

ых

курсо

в.

Кон

троль

за

орга

ни

зац

ией

пред

проф

ильн

ого

об

уч

ени

я в

8-1

0-х

клас

сах

Кон

тро

ль з

а о

рга

ни

зац

ией

учеб

но

-

восп

ита

тельн

ой

раб

оты

в 1

1-х

клас

сах.

Кон

тро

ль з

а п

одго

товко

й к

ЕГ

Э.

Вн

утр

иш

ко

льн

ое

тест

ир

ован

ие.

Ко

нтр

ол

ь з

а о

рга

ни

зац

ией

учеб

но

-

восп

ита

тельн

ой

раб

оты

в 9

-х

клас

сах

. К

он

тро

ль з

а п

од

гото

вкой

к

ГИ

А. В

ну

три

шко

льн

ое

тест

ир

ован

ие.

К

он

тро

ль

за

ор

ган

иза

ци

ей

уч

ебн

о-

восп

ита

тельн

ой

р

або

ты

в

8-х

клас

сах

Ко

нтр

оль

за

п

од

гото

вко

й

к

ГИ

А.

Вн

утр

иш

ко

льн

ое

тест

ир

ован

ие

Ко

нтр

оль з

а п

одго

товко

й у

чащ

ихся

9-х

клас

сов

к

ГИ

А.

Вн

утр

иш

ко

льн

ое

тест

ир

ован

ие

Пр

ом

ежу

точн

ая

и

госу

дар

ствен

ная

ито

говая

атт

еста

ци

я

60

Ко

нтр

оль з

а

ор

ган

иза

ци

ей в

неу

ро

чн

ой

зан

ято

сти

учащ

их

ся ш

ко

лы

Ди

агн

ост

ика

учащ

их

ся

Ан

али

з у

чеб

но

й

дея

тельн

ост

и

по

ито

гам

чет

вер

ти

Ан

али

з у

чеб

но

й

дея

тельн

ост

и

по

ито

гам

чет

вер

ти.

Ан

али

з у

чеб

но

й

дея

тельн

ост

и

по

ито

гам

чет

вер

ти.

Ан

али

з у

чеб

но

й

дея

тельн

ост

и

по

ито

гам

год

а.

Кон

тр

ол

ь з

а р

аботой

с к

ад

рам

и

Кон

троль з

а р

або

той

атте

стую

щи

хся

уч

ите

лей

Кон

троль

за

раб

ото

й

атте

стую

щи

хся

уч

ите

лей

Кон

троль з

а р

або

той

атте

стую

щи

хся

уч

ите

лей

Кон

троль

за

раб

ото

й

атте

стую

щи

хся

уч

ите

лей

Кон

троль

за

раб

ото

й

атте

стую

щи

хся

уч

ите

лей

Кон

троль

за

раб

ото

й

атте

стую

щи

хся

уч

ите

лей

Кон

троль

за

раб

ото

й

атте

стую

щи

хся

уч

ите

лей

Ди

агн

ост

ика

пед

агоги

чес

ко

го

мас

терст

ва

пед

аго

гов

Ко

нтр

оль з

а р

або

той

молод

ых с

пец

иал

ист

ов и

вн

овь

пр

иб

ывш

их

учи

телей

Ко

нтр

оль

за

раб

ото

й

клас

сны

х

руковод

ите

лей

п

о

пр

оф

илак

тике

прав

он

аруш

ени

й

и

прес

туп

лен

ий

, за

раб

ото

й

с уч

ащи

ми

ся,

треб

ую

щи

ми

осо

бого

пед

агоги

чес

ко

го в

ни

ман

ия

Ко

нтр

оль

за

раб

ото

й

клас

сны

х

руковод

ите

лей

с

учащ

им

ися

п

о

граж

дан

ско

-прав

овом

у,

пат

ри

оти

чес

ком

у

во

спи

тан

ию

Ко

нтр

оль

за

пр

оф

ори

ента

ци

он

ной

раб

ото

й

клас

сны

х

ру

ко

во

ди

телей

Ко

нтр

оль з

а р

абото

й к

лас

сны

х р

уковод

ите

лей

при

раб

оте

с

сем

ьей

и р

од

ите

лям

и

Ко

нтр

оль

за

орга

ни

зац

ией

со

ци

альн

о-з

нач

им

ой

дея

тельн

ост

и и

лет

ней

зан

ятост

и о

буч

ающ

ихся

Ко

нтр

оль з

а п

одго

товкой

школы

к н

овом

у у

чеб

ном

у г

од

у

61

Кон

тр

ол

ь з

а м

атер

иал

ьн

о-т

ехн

ич

еск

ой

базо

й

Ко

нтр

оль з

а о

рга

ни

зац

ией

вн

ешн

ей с

ред

ы

Ко

нтр

оль

за

ко

мп

лек

тован

ием

ф

он

да

учеб

но

й

ли

тер

ату

ры

шко

льн

ой

би

бли

оте

ки

Ко

нтр

оль

за

ор

ган

иза

ци

ей

гор

ячег

о

пи

тан

ия,

об

есп

ечен

ие

уч

ащи

хся

льг

отн

ым

пи

тан

ием

Ко

нтр

оль з

а со

блю

ден

ием

са

ни

тар

но

-ги

гиен

ичес

ко

го

реж

им

а и

те

хн

ики

б

езоп

асн

ост

и

тру

да

и

по

жар

но

й

без

оп

асн

ост

и

Ко

нтр

оль

за

ор

ган

иза

ци

ей

гор

ячег

о

пи

тан

ия,

об

есп

ечен

ие

уч

ащи

хся

льг

отн

ым

пи

тан

ием

Ко

нтр

оль

за

сост

оян

ием

у

чеб

но-т

ехн

ичес

ко

го

об

ор

уд

ован

ия

Ко

нтр

оль

за

раб

ото

й

по

ф

ор

ми

ро

ван

ию

у

чеб

но

го

фо

нд

а н

а н

овы

й у

чеб

ны

й г

од

№ Направления

ВШК

Ви

ды

кон

тр

ол

я

Объект

контроля Цель Метод Ответст

венные Результат,

место

подведения

итогов

Сентябрь

Контроль за ведением школьной документации

1 Контроль за

составлением

рабочих

программ по

учебным

предметам,

элективным

курсам

Тем

ати

чес

ки

й

Рабочие

программы

по учебным предметам,

элективным

курсам

Установить

соответствие

государственным

стандартам общего

образования,

выявить уровень

качества

составления рабочих

программ.

Изучение

документации, собеседование

Зам

. д

ирек

тора

по

УВ

Р,

ВР

руковод

ите

ли

МО

Совещание

при директоре. Справка.

Приказ.



рабочих

программ по

внеурочной

деятельности,

планов

воспитательной

работы.

Тем

ати

чес

ки

й

Рабочие

программы

по


деятельности

, планы

воспитатель

ной работы.

Установить

соответствие

государственным

стандартам общего

образования,

выявить уровень

качества

составления рабочих

программ.

Изучение

документации, собеседование

Зам

. д

ир

екто

ра

по

УВ

Р, В

Р

ру

ко

во

ди

тели

МО

Совещание


Приказ.


состоянием

работы классных

руководителей с

личными делами

учащихся Тем

ати

чес

ки

й Личные дела

учащихся Своевременность,

правильность

оформления и

ведения личных дел

обучающихся

Работа с

документами

Зам

. д

ир

екто

ра

по

УВ

Р

Совещание


Приказ.

62



расписания

уроков

Тем

ати

чес

ки

й Расписание

уроков Соответствие

расписания уроков

нормам Сан ПиН,

учебном планам

школы

Работа с


Зам

. д

ир

екто

ра

по

УВ

Р

Совещание


Приказ.

Контроль за учебно-воспитательным процессом 5 Контроль за

всеобучем.

Посещаемость

занятий

учащимися. Тек

ущ

ий

1-11

классы Состояние деятельности

педагогов за

организацией всеобуча:

посещаемость занятий,

с целью профилактики

безнадзорности

Наблюдение

на уроках,

работа с


Зам

.

ди

рек

тора

по

УВ

Р,

соц

.

пед

агог,

клас

сны

е

ру

ко

во

ди

тели Совещание

при

директоре.

Справка.

Приказ

Контроль за работой с кадрами 6 Контроль за

работой

аттестующихся

учителей

Пер

сон

альн

ый Аттесту

ю-

щиеся

учителя

Оценка

профессиональной


педагогических

работников с целью

аттестации

Посещение

уроков,

экспертное

заключение

Ад

ми

ни

стр

аци

я Пакет

документов к



работой молодых

специалистов и

вновь прибывших

учителей

Пер

сон

альн

ый Учител

я

предмет

ники

Знакомство с работой

молодых специалистов и

вновь прибывших

учителей

Посещение

уроков,

собеседование

Ад

ми

ни

стра-

ци

я

Информация

к совещанию

Контроль за материально-технической базой 8 Контроль за

организацией

внешней среды

Пред

вар

ите

льн

ый

Материально

-техническая

база,

оформление

рабочей,

выставочной

зон и зоны

отдыха

Оценка

оформления

внешней среды в

кабинетах, фойе и

коридорах

Посещение

кабинетов,

собеседование с

учителями А

дм

ин

ист

рац

ия Совещание

при

директоре

Справка.

Приказ

Октябрь Контроль за ведением школьной документации 9 Контроль за




классными

журналами (в

рамках контролей

за УВП)

Тем

ати

чес

ки

й

Классн

ые

журнал

ы

Состояние классных

журналов, работа

учителей, классного

руководителя с

журналами,

объективность

выставления отметок.

Работа с

документацией

Ад

ми

ни

страц

ия Информация

к справке в

рамках

контроля за

УВП





дневниками

учащихся (в

рамках контроля

за УВП)

Тем

ати

чес

ки

й

Дневни

ки

учащих

ся

Состояние дневников, работа учителя,

классного руководителя

и родителей с


Работа с


Ад

ми

ни

стр

аци

я Информация


рамках


УВП

63

11 Программы


деятельности и

планы


работы (в рамках

контроля за РК)

Тем

ати

чес

ки

й Планы

воспита

тельной

работы

Состояние планов

воспитательной работы

в рамках контроля и по

итогам работы за

четверть

Работа с


Зам

. д

ир

екто

ра

по

ВР



рамках


РК

Контроль за учебно-воспитательным процессом

12 Адаптация

учащихся 1-х классов к

обучению в школе Т

емат

ичес

ки

й

1

классы Выполнение требований

по преемственности Наблюдение,

беседы, посещение

уроков

Ад

ми

ни

стр

аци

я,

клас

сны

е

ру

ко

во

ди

тели

Совещание

при

директоре

Справка.

Приказ

13 Адаптация

учащихся 5-х

классов на новом

уровне обучения

Тем

ати

чес

ки

й

5

классы Качество подготовки к

продолжению

образования. Выполнение требований

по преемственности

Наблюдение,

беседа, посещение

уроков

Ди

рек

тор

, з

ам.

ди

рек

тора

по

УВ

Р,

ВР

. клас

сны

е

ру

ко

во

ди

тели

Педагогичес-

кий

консилиум Справка.

Приказ



учебно- воспи-

тательной работы

в 11-х классах.

Контроль за

подготовкой к

ЕГЭ. Внутри-

школьное

тестирование.

Клас

сно-о

боб

щаю

щи

й

11

классы Оценка уровня

организации учебно-


в 11-х классах, в том

числе и организация

профильного обучения.

Оценка эффективности

работы учителей 11-х

классов по подготовке

по русскому языку,

математике, предметам

по выбору.

Посещение

уроков и

консультаций,


учителями,

анализ

результатов

внутришкольног

о тестирования З

ам.

ди

рек

тора

по У

ВР

Совещание

при

директоре

Справка

приказ

15 Анализ учебной

деятельности по

итогам четверти

Ко

мп

лек

сно-

обоб

щаю

щи

й 1-11

классы Оценка эффективности

образовательного

процесса за прошедший

период (первая

четверть).

Своевременность

заполнения журнала,

прохождение программ

Анализ


успеваемости,

посещаемости,

выполнение

образовательны

х программ,

анализ ведения

классных

журналов

Ад

ми

ни

страц


при

директоре,

Справка,

приказ




занятости учащихся школы Т

емат

ичес

ки

й 1-11

классы Отследить занятость

обучающихся во

внеурочное время.

Собеседование,

анкетирование,

работа с


Зам

.

ди

рек

тора

по

ВР

,

ру

ко

во

ди

тели

МО

Совещание

при

директоре Информация

Контроль за работой с кадрами

64


работой


учителей

Пер

сон

альн

ый Аттесту

ющиеся

учителя

Оценка






Посещение

уроков,



Ад

ми

ни

стр

аци

я

Пакет

документов,

педагогичес-

кий совет

Контроль за материально-технической базой


комплектованием

фонда учебной

литературы

школьной

библиотеки Тек

ущ

ий

Фонды

библиот

еки

Уровень

обеспеченности учебной

литературой,

соответствие учебников

ФГОС

Работа с

документацией,


учителями

Ди

рек

тор

, за

м.

ди

рек

тора

по

УВ

Р

Совещание

при

директоре. Справка,

приказ.

Ноябрь






классными



за УВП)

Тем

ати

чес

ки

й

Классн

ые

журнал

ы

Состояние классных

журналов, работа

учителей, классного

руководителя с

журналами

Работа с документами

Зам

. д

ир

екто

ра

по

УВ

Р,

ВР



рамках


УВП








за УВП)

Тем

ати

чес

ки

й

Дневни

ки

учащих

ся





Работа с


Ад

ми

ни

страц

ия



рамках


УВП




планы




Тем

ати

чес

ки

й Классн

ые

руковод

ители



в рамках контроля

Работа с

документацией З

ам.

ди

рек

тора

по В

Р



рамках


РК




учебно- воспи-

тательной работы

в 9-х классах.

Контроль за


ГИА. Внутри-

школьное


Клас

сно-о

боб

щаю

щи

й

9



воспитательной работы в

9-х классах, в том числе и

организация

предпрофильного

обучения. Оценка

эффективности работы

учителей 9-х классов по

подготовке по русскому

языку, математике,

предметам по выбору.

Посещение

уроков и



учителями,

анализ



о тестирования

Зам

. д

ир

екто

ра

по

УВ

Р

Совещание

при

директоре

Справка

приказ

65



учебно-


работы в 10-х

классах.

Внутришкольное


Клас

сно-о

боб

щаю

щи

й

10




в 10-х классах, в том

числе и организация

профильного обучения.


работы учителей 10-х

классов по подготовке к

ГИА

Посещение

уроков,


учителями,

анкетирование

учащихся,

анализ


внутриш-

кольного

тестирования

Ад

ми

ни

стр

аци

я

Совещание

при


приказ.


всеобучем.


занятий


ущ

ий

1-11

классы Состояние деятельности

педагогов за

организацией всеобуча:

посещаемость занятий,

с целью профилактики


Наблюдение

на уроках,

работа с


Зам

.

ди

рек

тора

по

УВ

Р,

соц

.

пед

агог,

клас

сны

е

ру

ко

во

ди


при

директоре.

Справка.

Приказ



работой


учителей

Пер

сон

альн

ый Аттесту

ю-

щиеся

учителя

Оценка






Посещение

уроков,



Ад

ми

ни

стр

аци

я

Пакет




работой классных

руководителей по

профилактике

правонарушений и

преступлений, за

работой с

учащимися,

требующими

особого

педагогического

внимания

Тем

ати

чес

ки

й

Работа

классны

х

руковод

ителей




обучающимися по

профилактике

правонарушений и

преступлений, а также


руководителей и

социального педагога с

учащимися,

требующими особого


внимания

Собеседование с

классными

руководителями

и социальным

педагогом,

анализ

документации,

посещение

классных часов З

ам.

ди

рек

тора

по В

Р

Совещание

при

директоре

Справка

приказ




горячего питания,

обеспечение

учащихся

льготным

питанием

Тек

ущ

ий

1-11

классы Выявление количества

детей, получающих

горячее питание, в том

числе и льготное,

причины отказа

учащихся питаться в

школьной столовой

Анализ

статистических

данных,


классными


Зам

. д

ир

екто

ра

по

УВ

Р

Совещание

при

директоре

Справка

приказ

Декабрь


66





классными



за УВП)

Тем

ати

чес

ки

й

Классн

ые

журнал

ы

Объективность

выставления отметок,

прохождение программ,


регионального

компонента


Зам

. д

ир

екто

ра

по

УВ

Р,

ВР



рамках


УВП








за УВП)

Тем

ати

чес

ки

й

Дневни

ки

учащих

ся





Работа с


Ад

ми

ни

стр

аци

я



рамках


УВП




планы



контроля за РК) Тем

ати

чес

ки

й

Планы

воспита

тельной

работы



по итогам работы за

четверть

Работа с


Зам

. д

ир

екто

ра

по

УВ

Р,

ВР



рамках


РК


формированием

УУД и ЗУН у

учащихся

Тем

ати

чес

ки

й 1-11


форм, методов и

приемов формирование

УУД и ЗУН в рамках


процесса

Посещение

уроков,


учителями,

мониторинг ПР

и МР

Ад

ми

ни

страц


при


приказ.



учебно-



классах

Клас

сно-

об

об

щаю

щи

й

8


обучения в 8-х классах. Посещение

уроков,


учителями,

анализ

промежуточног

о контроля Зам

.ди

рек

тора

по У

ВР

Совещание

при

директоре

Справка

приказ


ведением

элективных

курсов.

Тем

ати

чес

ки

й 5-6 кл,

9-11кл Оценка качества и

эффективности

проведения занятий.

Посещение

занятий,


Зам

. д

ирек

тора

по

УВ

Р,

ру

ковод

ите

ли

МО

Совещание

при

директоре

Справка,

приказ



работы с

одаренными

детьми

Тем

ати

чес

ки

й 1-11

класс Оценка эффективности

работы с одаренными

детьми

Анализ


анализ


олимпиад,


педагогами Зам

. д

ир

екто

ра

по

УВ

Р

Совещание

при

директоре

Справка

приказ

67

35 Анализ учебной


итогам четверти.

Ко

мп

лек

сно-

об

об

щаю

щи

й 1-11




период (вторая четверть,

полугодие).







Анализ






х программ,


классных

журналов,

рабочих

программ

Ад

ми

ни

стр

аци

я

Совещание

при

директоре,

справка,

приказ


работой


учителей

Пер

сон

альн

ый

Аттесту

ю-

щиеся

учителя

Оценка






Посещение

уроков,



Ад

ми

ни

стр

аци

я Пакет


аттестации,


кий совет




учащимися по

гражданско-

правовому,

патриотическому

воспитанию Тем

ати

чес

ки

й

Классн

ые

руковод

ители,

социаль

ный

педагог




учащимися по

гражданско-правовому,

патриотическому

воспитанию

Анализ планов

ВР,

анкетирование,


классными


и соц.

педагогом Зам

. д

ирек

тора

по

ВР

Совещание

при

директоре

Справка

приказ

Январь Контроль за ведением школьной документации





классными



за УВП)

Тем

ати

чес

ки

й

Классн

ые

журнал

ы,

журнал

ы

домашн

его

обучени

я


выставления оценок,

прохождение программ.


заполнения журналов,

соблюдение

орфографического

режима


Зам

. д

ирек

тора

по У

ВР

, В

Р Информация

к контролю








за УВП)

Тем

ати

чес

ки

й

Дневни

ки

учащих

ся





Работа с


Ад

ми

ни

стр

аци

я


к контролю


68



работы по

организации

обучения на дому.

Тем

ати

чес

ки

й Учащие

ся на

домашн

ем

обучени

и


обучения на дому. Анализ


анализ


обучения

Зам

.

ди

рек

тора

по

УВ

Р

Совещание

при

директоре

Справка

приказ



учебно-


работы в 6-7-х

классах К

лас

сно-

об

об

щаю

щи

й

6-7


обучения в 6-7-х

классах.

Посещение

уроков,


учителями,

анализ



.ди

рек

тор

а

по

УВ

Р

Совещание

при

директоре

Справка

приказ


всеобучем.


занятий


ущ

ий

1-11

классы Своевременное

отслеживание

посещаемости занятий с

целью профилактики


Наблюдение на

уроках, работа с


Зам

. д

ир

екто

ра

по

В

Р,

соц

.

пед

агог,

кл.

ру

ко

во

ди


при

директоре.

Справка.

Приказ


работой


учителей

Пер

сон

альн

ый Аттесту

ю-

щиеся

учителя

Оценка






Посещение

уроков,



Ад

ми

ни

стр

аци

я

Пакет




кий совет



соблюдением

санитарно-

гигиенического

режима и техники

безопасности

труда и пожарной

безопасности Тем

ати

чес

ки

й

учителя

-

предмет

ники

Соблюдение техники

безопасности на уроках

(физической культуры,

химии, информатики и

технологии) и во

внеурочное время

Посещение уроков, беседы, наблюдения

Ад

ми

ни

страц

ия

Совещание

при директоре. Информация

Февраль






классными



за УВП) Тем

ати

чес

ки

й

Классные

журналы,

журналы

учащихся

по

адаптиров

анным

программа

м



прохождение

программ.


заполнения

журналов,



режима.


Зам

. д

ир

екто

ра

по У

ВР

,

ВР


к контролю








за УВП)

Тем

ати

чес

ки

й

Дневни

ки

учащих

ся





Работа с


Ад

ми

ни

стр

аци

я


к контролю

69




планы




ати

чес

ки

й Планы

воспита

тельной

работы



в рамках контроля за

работой с кадрами

Работа с


Ад

ми

ни

стр

аци

я Информация

к контролю


всеобучем.


занятий учащимися

Тем

ати

чес

ки

й 1-11




обеспечению

посещаемости

Анализ


данных,


классных

руководителей

Зам

. д

ир

екто

ра

по

УВ

Р

Совещание

при директоре.

Справка

приказ



учебно-


работы в 2-3-х

классах

Клас

сно-

об

об

щаю

щи

й

8



классах.

Посещение

уроков,


учителями,

анализ



.ди

рек

тор

а

по

УВ

Р

Совещание

при

директоре

Справка

приказ


применением

современных

технологий

педагогами (в

рамках ПС)

Тем

ати

чес

ки

й 1-11 кл Применением

современных

технологий педагогами

на уроках и во

внеурочное время.

Посещение

уроков,


учителями

Зам

. д

ирек

тора

по У

ВР

,

Руковод

ите

ли

МО


к


кому совету



ГИА.


тестирование

Тем

ати

чес

ки

й 11


подготовки к ЕГЭ по

русскому языку,

математике и предметов

по выбору

Посещение

уроков,


учителями,

анализ тестовых

работ З

ам.

ди

рек

тора

по

УВ

Р

Совещание

при

директоре

Справка

приказ



работой


учителей

Пер

сон

альн

ый

Аттесту

ю-

щиеся

учителя

Оценка






Посещение

уроков,



Ад

ми

ни

страц

ия Пакет




кий совет


профориента-

ционной работой

классных

руководителей

Тем

ати

чес

ки

й

Классн

ые

руковод

ители




профориентации

учащихся

Посещение

классных

мероприятий,

анализ планов


работы

Зам

. д

ир

екто

ра

по

ВР

Совещание

при

директоре

Справка

приказ


70

54 Организация

горячего питания,

обеспечение

учащихся

льготным

питанием

Тек

ущ

ий

1-11

классы Выявление количества

детей, получающих

горячее питание, в том

числе и льготное,

причины отказа

учащихся питаться в


Анализ


данных,


классными


Зам

. д

ир

екто

ра

по

УВ

Р,

мед

иц

ин

ски

й

раб

отн

ик

Совещание

при

директоре

Справка

приказ

Март

Контроль за ведением школьной документации 55 Контроль за




классными



за УВП)

Тем

ати

чес

ки

й

Классн

ые

журнал

ы








режима.


Зам

. д

ир

екто

ра

по

УВ

Р,

ВР


к контролю








за УВП)

Тем

ати

чес

ки

й

Дневни

ки

учащих

ся





Работа с


Ад

ми

ни

страц

ия


к контролю




планы




Тем

ати

чес

ки

й Планы

воспита

тельной

работы



по итогам работы за

четверть

Работа с


Ад

ми

ни

страц

ия Информация

к контролю

Контроль за учебно-воспитательным процессом 58 Анализ учебной


итогам четверти.

Ко

мп

лек

сно-

обоб

щаю

щи

й 1-11




период (третья

четверть).







Анализ






х программ,,


классных

журналов Ад

ми

ни

стр

аци

я

Совещание

при

директоре,

справка,

приказ

71


подготовкой

учащихся 9-х

классов к ГИА.


тестирование Тем

ати

чес

ки

й 9


подготовки учащихся 9-

х классов к

государственной

итоговой аттестации.

Посещение

уроков,


анализ



о тестирования Ад

ми

ни

стр

аци

я Совещание

при

директоре,

справка,

приказ


ведением


курсов. Т

емат

ичес

ки

й

5-6 кл, 9-11кл

Качество проведения

занятий. Посещение

занятий,


Зам

. д

ир

екто

ра

по

УВ

Р,

ру

ко

во

ди

тели

МО

Совещание

при

директоре

Справка,

приказ


работой


учителей

Пер

сон

альн

ый

Аттесту

ю-

щиеся

учителя

Оценка






Посещение

уроков,



Ад

ми

ни

стр

аци

я

Пакет




кий совет



руководителей при

работе с семьей и

родителями

Тем

ати

чес

ки

й

Классн

ые

руковод

ители




работе с семьей


классными

руководителям

Зам

. д

ирек

тора

по В

Р Совещание

при

директоре

Справка

приказ



учебно-

технического

оборудования Тек

ущ

ий

учителя Наличие и состояние

учебно-технического

оборудования

Наблюдения,

беседа с

ответственными

за учебные

кабинеты

Ди

рек

тор,

Зам

.

ди

рек

тора

по

АХ

Ч

Совещание

при

директоре

Справка

приказ

Апрель





классными



за УВП) Тем

ати

чес

ки

й

Классн

ые

журнал

ы








режима.


Зам

. д

ир

екто

ра

по

УВ

Р, В

Р


к контролю

72








за УВП) Тем

ати

чес

ки

й

Дневни

ки

учащих

ся





Работа с


Ад

ми

ни

стр

аци

я


к контролю




планы




ати

чес

ки

й

Планы

воспита

тельной

работы



в рамках контроля

Работа с


Зам

. д

ир

екто

ра

по

ВР


к контролю


всеобучем.


занятий учащимися

Тем

ати

чес

ки

й 1-11




обеспечению

посещаемости

Анализ


данных,


классных

руководителей Зам

. д

ир

екто

ра

по

УВ

Р

Совещание


Справка

приказ





классах

Тем

ати

чес

ки

й

8-10

классы,

агрокла

сс


работы по организации


обучения в 9-х классах,

в том числе по

агротехническому

направлению

Посещение

занятий


курсов,


учащихся

Зам

. д

ирек

тора

по

УВ

Р

Совещание


Справка

приказ



учебно-



классах

Клас

сно-о

боб

щаю

щи

й 4


обучения в 4-х классах и

результатов обучения в

начальной школе.

Посещение

уроков,


учителями,

анализ

контрольных

работ

Зам

.ди

рек

тора

по У

ВР

Совещание

при

директоре

Справка

приказ



социально-

значимой


летней занятости

обучающихся Тем

ати

чес

ки

й

Классн

ые

руковод

ители,

сотрудн

ики

летнего

лагеря




организации социально-

значимой деятельности

и летней занятости



классными

руководителям и

руководителями,

.заместителями,

воспитателями

летнего лагеря

Зам

. д

ир

екто

ра

по

ВР

Совещание

при

директоре

Справка

приказ


работой по

формированию

учебного фонда на

новый учебный

год

Тек

ущ

ий

Фонд

библиот

еки

Соответствие УМК

Федеральному перечню

учебников

Анализ фондов

библиотеки

Зам

.

ди

рек

тора

по

УВ

Р,

би

бли

оте

кар

ь Информация

к учебному

плану

Май

73





классными

журналами Тем

ати

чес

ки

й Журнал

ы Готовность сдачи

документации в архив Работа с документами

Зам

.

ди

рек

тора

по

УВ

Р,

ВР

Аналитическа

я справка





личными делами

учащихся Тем

ати

чес

ки

й Личные

дела Готовность сдачи

документации в архив Работа с


Зам

. д

ир

екто

ра

по

УВ

Р

Аналитическа

я справка

Контроль за учебно-воспитательным процессом 74 Промежуточная и

государственная

итоговая

аттестация

Ито

говы

й

1-11

классы Оценка планируемых

результатов (1-7

классы), ЗУН (8-11

классы)

Анализ


контрольных и

итоговых работ

в рамках

промежуточной



экзаменов

учащихся 9, 11-

х классов

Зам

. д

ир

екто

ра

по

УВ

Р Информаций

к анализу

работы

школы

75 Диагностика

учащихся

Ито

говы

й 1-11


воспитанности и

развития учащихся

Тестирование и


Зам

.

ди

рек

тор

а п

о В

Р

Информаций

к анализу

работы

школы

76 Анализ учебно-

воспитательного

процесса по

итогам года.

Ком

плек

сно-

обоб

щаю

щи

й 1-11




год

Анализ






х программ

Ад

ми

ни

страц

ия


для анализа

работы

школы

Контроль за работой с кадрами 77 Диагностика


мастерства

педагогов

Пер

сон

альн

ый Педагог

и

школы

Оценка


компетентности


работников, выявление


затруднений

Тестирование,


Зам

. д

ир

екто

ра

по

УВ

Р


к анализу

работы

школы


подготовкой

школы к новому

учебному году

Тек

ущ

ий Состоя

ние

школы

Состояние учебно-

технического

оборудования

Наблюдения,

беседа с

ответственными

за учебные

кабинеты Ди

рек

тор

,

Зам

.

ди

рек

тора

по А

ХЧ

Совещание

при

директоре

Справка

приказ

74

3. Организация работы с педагогическими работниками

Организация работы с педагогическими кадрами является системой мер,

основанной на современных достижениях науки и практики, направленная на

развитие творческого потенциала учащихся и педагогов.

Работа осуществляется через методические семинары, педагогические советы,

совещания при директоре, работу методических объединений учителей. В школе

работают 11 школьных методических объединений: 2 ШМО учителей начальных

классов, ШМО учителей русского языка и литературы, ШМО учителей математики,

информатики и физики, ШМО учителей истории и обществознания, ШМО

учителей иностранного языка, ШМО учителей биологии, географии и химии, ШМО

учителей музыки, ИЗО, технологии и ОБЖ, ШМО учителей физической культуры,

а также 2 ШМО классных руководителей.

Планы работы школьных методических объединений составляются с учетом

плана работы школы, ситуации, которая сложилась в школе в данный период

времени, опыта работы и квалификации учителей, склонностей и интересов

педагогов, специфики преподавания определенных предметов.

Содержание и формы методической работы определяются в соответствии с

направлениями работы школы.

Цель: методическое сопровождение системного развития профессиональной

компетентности педагогических кадров, обеспечивающей достижение нового

качества образования.

Задачи:

Осуществлять координацию действий методических объединений по

различным инновационным направлениям.

Оказывать методическую помощь по составлению рабочих программ

учебных дисциплин, элективных курсов.

Эффективно использовать образовательные и воспитательные методики и

технологии, связанные с внедрением новых образовательных стандартов.

Поддерживать культурно-образовательные инициативы коллектива,

осуществлять сопровождение исследовательской, проектной и инновационной

деятельности, стимулировать творческую инициативу педагогов.

Организовывать и осуществлять сопровождение аттестации педагогических

кадров.

Единая методическая тема: «Развитие профессиональных

компетентностей педагогов школы как фактор достижения современного качества

образования в условиях реализации ФОК и ФГОС».

Перед школой поставлена цель: создать условия для повышения

профессионального мастерства преподавателей на основе обмена передовым

опытом, самообразования и курсовой переподготовки, ориентированной на развитие

интеллектуально-творческого и социально- психологического потенциала личности

ребенка.

Для ее реализации сформулированы следующие задачи:

1. Создание условий для модернизации школьного образования и внедрения в

учебно-воспитательный процесс каждого педагога новых образовательных

технологий;

2. Обеспечение внедрения в учебный процесс системно-деятельностного

подхода.

3. Формирование мотивации педагогов к постоянному

самосовершенствованию и повышению уровня квалификации;

4. Создание условий для ознакомления педагогов с образовательными

ресурсами и опытом инновационной деятельности школьного, муниципального,

регионального, федерального уровней;

75

5. Создание условий для индивидуального методического сопровождения

молодых специалистов, вновь принятых педагогов;

6. Организация работы с педагогами, имеющими индивидуальные затруднения

в работе;

7. Выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески

работающих учителей в профессиональных конкурсах и информационной сети

Интернет.

Формы методической работы:

а) работа педагогических советов;

б) Работа методического совета;

в) работа школьных методических объединений;

г) работа педагогов над темами самообразования;

д) открытые уроки;

е) обобщение передового педагогического опыта учителей;

ѐ) внеклассная работа;

ж) аттестация педагогических кадров,

з) участие в профессиональных конкурсах и конференциях;

з) организация и контроль курсовой подготовки учителей.

Направление 1. Информационно-методическое обеспечение

профессиональной деятельности педагогов.

Задача: Обеспечить методическую поддержку деятельности педагогов по

совершенствованию качества образования через освоение системно-деятельностного

подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся и внедрение современных

образовательных технологий в систему работы каждого преподавателя.

№ Тематика мероприятия Сроки

проведения

Ответственный

Педагогические советы

1 1. Анализ работы по итогам 2016-2017 учебного года.

2. Рассмотрение плана работы школы на 2017-2018

учебный год.

3. Рассмотрение изменений и дополнений к Учебным

планам

август,

сентябрь

Администрация

школы

2 1.Утверждение графика итоговых контрольных работ

по предметам в рамках итоговой промежуточной

аттестации.

2.Организация деятельности учителей по подготовке

учащихся 9-х и 11-х классов к ГИА октябрь

Зам. директора

по УВР

3 Педагогический консилиум «Адаптация учащихся 5

классов при переходе на новый уровень обучения»


по УВР

4 Педагогический консилиум «Адаптация учащихся 1

классов к обучению»


по УВР

5 Самообразование педагога.

Творческий отчет аттестующихся учителей ноябрь


по УВР

6 Рассмотрение Программы летнего труда и отдыха февраль


по ВР

7 «Современные подходы к организации

образовательного процесса» Февраль


по УВР

9 О допуске обучающихся 9, 11 классов к

государственной итоговой аттестации май


по УВР

10 О переводе учащихся 1-8, 10 классов


по УВР

76

11 1) Рассмотрение учебных планов на 2018-2019


2) Рассмотрение планов внеурочной деятельности

на 2018-2019 учебный год


по УВР и ВР

12 Отчет о работе школьных методических объединений.


по УВР, рук. МО

13 О выпуске обучающихся 9 классов.

июнь


по УВР

14 О выпуске обучающихся 11 классов.


по УВР

Методические семинары

1 Разработка рабочих программ в соответствии с

требованиями ФГОС НОО и ООО, ФГОС НОО с ОВЗ, а

также Положением о рабочей программе август


по УВР

2 Современные образовательные технологии, активные

формы и методы обучения и воспитания. октябрь


по УВР

3 Приемы и формы организации деятельности

школьников на уроках и во внеурочное деятельности. ноябрь


по УВР

4 Трансформация урока. Выходим на новый уровень. декабрь


по УВР

5 Имидж современного педагога. март


по УВР

6 Социально-образовательная среда в школьном

пространстве март


по УВР

7 Разработка рабочих программ по учебным предметам

на 2018-2019 учебный год. май


по УВР

8 Семинары - практикумы для учителей-предметников 9-

11 классов. Выполнение заданий повышенной

сложности по материалам ГИА.

В течение

года


по УВР

Проведение единых методических дней, методических сессиях (по плану управления

образования АТМР)

Организация районной стажировочной площадки по работе с одаренными детьми

(план прилагается)

Совещание при директоре

1. Совещание «Итоги летнего труда и отдыха учащихся» сентябрь Администрация

2. Совещание по итогам ВШК «Контроль за ведением

школьной документации» октябрь


по УВР, ВР

3. Совещание по итогам ВШК «Контроль за учебно-

воспитательным процессом. Всеобуч. Посещаемость

занятий учащимися»

в течение

года


по УВР

4. Совещание по итогам ВШК «Контроль за организацией

внешней среды» октябрь


по УВР

5. Совещание по итогам ВШК «Адаптация учащихся 1-х

классов к обучению в школе» ноябрь


по УВР

6. Совещание по итогам ВШК «Адаптация учащихся 5-х

классов на новом уровне обучения»


по УВР


учебно-воспитательной работы в 11-х классах.

Подготовка к ЕГЭ»

Ноябрь,

март


по УВР

77

8.

Совещание по итогам ВШК «Анализ учебной

деятельности по итогам четверти, года»

По

итогам

четверти,

года



внеурочной занятости учащихся школы»

ноябрь


по ВР

10. Совещание по итогам ВШК «Контроль за

комплектованием фонда учебной литературы школьной

библиотеки»


по УВР


учебно-воспитательной работы в 9-х классах.

Подготовка к ГИА»

Декабрь,

март


по УВР


учебно-воспитательной работы в 10-х классах» декабрь


по УВР

13. Совещание по итогам ВШК «Контроль за работой

классных руководителей по профилактике правонарушений

и преступлений, за работой с учащимися, требующими

особого педагогического внимания»


по ВР


горячего питания, обеспечением учащихся льготным

питанием»

Декабрь,

март


по УВР


формированием УУД и ЗУН у учащихся» январь


по УВР


учебно-воспитательной работы в 8-х классах» Зам. директора

по УВР

17. Совещание по итогам ВШК «Контроль за ведение

элективных курсов» Январь,

апрель


по УВР


работы с одаренными детьми» январь


по УВР


классных руководителей с учащимися по гражданско-

правовому, патриотическому воспитанию»


по ВР


обучения на дому»

февраль


по УВР


учебно-воспитательной работы в 6-7-х классах» Зам. директора

по УВР

22. Совещание по итогам ВШК «Контроль за соблюдением

санитарно-гигиенического режима и техники безопасности

труда и пожарной безопасности»


по УВР


учебно-воспитательной работы в 2-3-х классах»

март


по УВР

24. Совещание по итогам ВШК «Контроль за применением

современных технологий педагогами»


по УВР


профориентационной работой классных

руководителей»


по ВР


классных руководителей при работе с семьей и

родителями»

апрель


по ВР

27. Совещание по итогам ВШК «Контроль за состоянием

учебно-технического оборудования» Зам. директора

по УВР


предпрофильного обучения в 8- 10-х классах»


по УВР

78


учебно-воспитательной работы в 4-х классах»

май


по УВР


социально-значимой деятельности и летней занятости

обучающихся»


по ВР

31. Совещание по итогам ВШК «Контроль за работой по

формированию учебного фонда на новый учебный год» Зам. директора

по УВР

32. Совещание по итогам ВШК «Контроль за подготовкой

школы к новому учебному году» Зам. директора

по УВР

33. «Организация летнего труда и отдыха»


по ВР

Работа школьных методических объединений

1 1) Анализ работы методического объединения

учителей за 2016-2017 учебный год;

2) Анализ итогов ГИА 2016-2017 уч. года.

3) Рассмотрение плана работы на 2017-2018


5) Рассмотрение рабочих программ, программ

элективных курсов, программ внеурочной

деятельности. Планов воспитательной работы

август Руководители

ШМО

2 1) Процедура аттестации педагогических кадров в

2017-2018 учебном году. Обзор сопроводительных

документов.

2) Подготовка к педагогическому консилиуму

«Адаптация учащихся 5 классов при переходе на новый

уровень обучения»

сентябрь

Руководители

ШМО

3 Современные образовательные технологии. Активные

формы и методы обучения и воспитания. (Выбор

приемлемых для преподавания соответствующих

учебных предметов (2-3 технологии))

октябрь


ШМО

4 1) Рассмотрение программы и перечня

мероприятий к промежуточной и государственной

аттестации.

2) Подготовка к педагогическому консилиуму

«Адаптация учащихся 1 классов при переходе на новый

уровень обучения»


ШМО


школьников на уроках и во внеурочной деятельности

(мастер-класс – презентация выбранных ШМО

технологий «Это наш выбор»)

ноябрь


ШМО

6 1) Система оценки достижений планируемых

(предметных) результатов освоения учебных программ

(создание банка предметных результатов по годам

изучения)

2) Рабочие вопросы:

- анализ проведения школьных предметных олимпиад;

- итоги мониторинга учебного процесса за первую

четверть.


ШМО


школьников (заседание ШМО, мастер-класс «Проба

пера» – презентация выбранных ШМО технологий) декабрь


ШМО

8 Атлас технологий, методов и приемов взаимодействия с

родителями январь


ШМО

79

9 1) «Трансформация урока. Выходим на новый уровень»

(методический семинар, работа творческих групп)

(Составление банка междисциплинарных уроков,

уроков вне школы по уровням обучения)


- результативность ШМО за первое полугодие,

-итоги мониторинга учебного процесса за первое

полугодие.

- итоги участия учащихся школы на муниципальном

этапе предметных олимпиад.

январь


ШМО

10 1) Пополнение методической копилки по

моделированию социально-образовательной среды в

школьном пространстве.


-итоги мониторинга учебного процесса за III четверть;

- итоги репетиционных экзаменов в 9, 11 классах.

март


ШМО

11 Способы организации профилактической работы в

школе (заседание ШМО классных руководителей)


ШМО

12 1) Преемственность основных направлений

деятельности учителей начальной и основной школы в

условиях реализации ФГОС (расширенное заседание

ШМО учителей нач. кл, математики и русского языка)


- рекомендации по проведению итоговой

промежуточной аттестации учащихся, рассмотрение

материалов контрольных работ;

3) Организация работы по формированию УМК на

2017-2018 учебный год

апрель


ШМО

13 1) Отчет о реализации плана методической работы за

год.

2) Обсуждение проекта плана ШМО на 2017-2018


май


ШМО

2 Участие в конкурсах профессионального мастерства.

В течение

года


ШМО

3 Распространение педагогического опыта

В течение

года


ШМО

4 Проведение предметных недель:

4.1 Предметная неделя истории, обществознания и ОРКСЭ

Предметная неделя иностранного языка

Предметная неделя русского языка и литературы

Предметная неделя географии

Предметная неделя биологии, химии и окружающего

мира

Предметная неделя математики, информатики и физики

Предметная неделя технологии, искусства, спорта

декабрь

январь

февраль

март

апрель

апрель

май


ШМО

Работа методического совета

1 Согласование рабочих по учебным предметам,

элективным курсам, программ внеурочной


август

Члены МС

80

2 Планирование и проведение мероприятий по

методической работе с педагогическими работниками

В течение

года Члены МС

3 Консультирование педагогов

В течение

года Члены МС

4 Анализ работы МС в течение года, планирование

методической работы на 2018-2019 учебный год

май Члены МС

Деятельность рабочей группы педагогов в параллели 5-ых классов

1 Разработка единых подходов к проведению урока с

пятиклассника в условиях перехода в основную школу,

к обеспечению преемственности в формировании

планируемых результатов

В течение

года Зам. по УВР

Деятельность рабочей группы педагогов в организации работы с будущими

первоклассниками

1 Организация работы «Школы будущего

первоклассника» (программа прилагается) По плану Зам. по УВР

Направление 2 Работа с педагогическими кадрами

Задачи: Сопровождение профессионального роста педагогов. Обобщение и

представление педагогического опыта.

Тематика

мероприят

ия

Содержание


Сроки

проведения Ответственный

Методическое сопровождение педагогов

Консульта-

ции

Помощь классным руководителям и учителям

в адаптации пятиклассников

Сентябрь-

ноябрь Зам. по УВР

Помощь классным руководителям в адаптации

первоклассников

Сентябрь-


Организация и проведение ГИА Февраль-

март Зам. по УВР

Изучение нормативных документов В течение

года Зам. по УВР

Рекомендации по планированию КТД В течение

года Зам. по ВР

Проведение диагностики педагогического коллектива

Диагностика педагогического коллектива май Администрация

Проведение инструктажей

Консультиро

вание

По ОТ и ТБ Сентябрь,

январь Администрация

По заполнению классных журналов и другой

документации

Сентябрь (в

течение года

– по мере

необходимос

ти)


Знакомство с формами и видами

инструктажей для учителей и учащихся

Сентябрь (в

течение года

– по мере

необходимос

ти)


Методическое сопровождение профессиональной деятельности молодых специалистов и

вновь принятых учителей

Собеседова

ния

Содержание


Планируемый

результат

Сроки

проведения Ответственный

81

Планирование работы

на 2016-2017 учебный

год

Определение

содержания

деятельности.

Август-

сентябрь


по УВР

Анализ результатов

посещения уроков

Выявление уровня

теоретической

подготовки вновь

принятого

специалиста.

Оказание

методической

помощи в

организации урока.

Сентябрь

зам. директора

по УВР,

директор, зам.

директора по ВР

Консульта

ции

Работа учителя со

школьной

документацией.

Оказание

методической

помощи в исполнении

функциональных

обязанностей.

сентябрь зам. директора

по УВР

Подготовка и

проведение

промежуточной

аттестации по

предмету.

декабрь,

апрель

зам. директора

по УВР

Анализ результатов



ноябрь, май Зам. директора

по УВР

Собеседова

ние

Изучение основных

нормативных

документов,

регламентирующих

образовательную

деятельность.

Информирование

учителей о

нормативных актах,

на которых

основывается

профессиональная

деятельность

учителя.

октябрь Зам. директора

по УВР

Изучение

методических

подходов к оценке

результатов учебной


школьников


специалиста о

требованиях,

предъявляемых к

оценке результатов

учебной деятельности

школьников и

способах их анализа.

ноябрь Зам. директора

по УВР

Консульта

ции

Изучение способов

проектирования и

проведения урока.


учителей о понятии

компетентностного

подхода в учебно-

воспитательном

процессе.

февраль Зам. директора

по УВР

Повышение уровня квалификации педагогических кадров

Аттестация

педагогичес

ких кадров

Подготовка и проведение аттестационных

мероприятий. Экспертиза уровня

профессиональной подготовки

аттестующихся педагогов. Повышение

уровня профессиональной деятельности

педагогов.

по графику Зам. директора

по УВР

Прохождени Обучение учителей школы на курсах по Зам. директора

82

е курсовой

подготовки

повышения квалификации по проблемам

профильного обучения, реализации программ

использования ИКТ

графику по УВР

Участие в

конкурсах

профессиона

льного

мастерства

Реализация творческого потенциала педагога. декабрь Руководители

ШМО

Презентация

опыта

работы

Информирование педагогов и их участие в

профессиональных смотрах, конкурсах.

Публикация методической продукции

Представление результатов методической

деятельности.

Согласно

планам

работы МО


МО

Консульта-

ции

Помощь классным руководителям и учителям

в адаптации пятиклассников

Сентябрь-


Помощь классным руководителям в

адаптации первоклассников

Сентябрь-


Помощь при организации и проведении ГИА Февраль-

март Зам. по УВР

Направление 3. Повышение педагогического мастерства при работе с

учащимися

Задачи: Освоение эффективных форм организации образовательной деятельности

учащихся. Выявление и накопление успешного опыта работы педагогов в данном

направлении.

Тематика

мероприятия

Содержа

ние

деятельн

ости

Планиру

емый

результат

Срок

и

прове

дения

Ответст

венный

Работа педагогического коллектива с одаренными детьми

Задачи:

1) повышение уровня подготовки обучающихся к предметным олимпиадам,

интеллектуальным и творческим конкурсам;

2) систематизация работы с одаренными обучающимися.

Разработка индивидуального

образовательного маршрута по работе с

одаренными детьми

Разработка

индивидуально

го

образовательно

го маршрута

Индивидуаль

ный

образовательн

ый маршрут

сентя

брь

Учител

я-

предмет

ники

Корректировка банка данных одаренных

детей

Корректировка

банка данных

Обновленный

мониторинг

сентя

брь

Замести

тель

директо

ра по

УВР

Проведение школьного этапа и участие в

муниципальном и региональном этапах

Всероссийской олимпиады школьников.

Проведение

предметных

олимпиад по

параллелям

классов.

Оценка

результативно

сти

индивидуальн

ой работы с

учащимися,

имеющими

повышенную

учебную

Октяб

рь-

Нояб

рь

Руковод

ители

ШМО

Участие в дистанционных олимпиадах и

конкурсах по предметам.

Организация и

проведение

олимпиад и

В

течен

ие

Руковод

ители

МО

83

конкурсов мотивацию. года

Участие в научно-практической

конференции «Шаг в будущее»

Проведение

школьной

научно-

практической

конференции.

Анализ

результативнос

ти работы с

учащимися,

имеющими


учебную

мотивацию

Март-

апрел

ь

Руковод

ители

ШМО,

учителя

-

предмет

ники

Организация работы школьного научного

общества

Организация

проектной и

исследовательс

кой


учащихся.

Оценка


сти



учащимися,

имеющими


учебную

мотивацию.

Замести

тель

директо

ра по

УВР

Проведение конкурса «Ученик года» Проведение

школьного

конкурса

«Ученик года»

Апре

ль

Замести

тель

директо

ра по

ВР

Проведение рейтинга «Десятка лучших

обучающихся школы»

Составление

рейтинга

лучших


школы

Апре

ль,

май

Замести

тель

директо

ра по

УВР

Организация отряда «Будущие

первоклассники» в летнем пришкольном

лагере.

Организация отряда «Умники и умницы» в

летнем пришкольном лагере.

Организация

профильных

отрядов в

лагере

дневного

пребывания

Оценка


сти



учащимися,

имеющими


учебную

мотивацию.

Май-

июль

Замести

тель

директо

ра по

ВР

Анализ результатов работы с одаренными

детьми

Анализ

результативнос

ти работы с

учащимися,

имеющими


учебную

мотивацию

Май

Замести

тель

директо

ра по

УВР

Работа педагогического коллектива с детьми, имеющими слабую мотивацию к обучению

Индивидуальные/ групповые занятия с

учащимися, имеющими низкую мотивацию

к учению

Индивидуальные/

групповые

занятия. Анализ

результативности

работы с

учащимися,

имеющими

низкую

мотивацию к

Повышени

е качества

обучения

В

течен

ие

года

Учител

я-

предмет

ники

84

учению

Направление 4. Деятельность коллектива, направленная на повышение

качества образования

Задачи: Освоение эффективных форм организации образовательной деятельности

коллектива, направленной на повышение качества образования.

№

п\п

Содержание Дата Ответственные

4.1.

Проведение стартовых контрольных работ в 5-х и

10-х классах (выборочно).

Сентябрь Руководители

МО

4.2.

Организация промежуточной аттестации учащихся В течение года Зам. директора

по УВР,


МО

4.3. Организация государственной итоговой аттестации

учащихся (план прилагается)

В течение года Зам. директора

по УВР

4.4. Организация работы школьной библиотеки (план

прилагается).

В течение года Библиотекарь

4.5. Проведение диагностики обучающихся (план

прилагается).

По плану Зам. директора

по ВР

4.6. Организация предпрофильного и профильного

обучения (план прилагается)


по УВР

4.7. Организация профориентационной работы в

школе (план прилагается)


по ВР

4.8. Организация работы с детьми, требующими

особого педагогического внимания:

Организация работы социального педагога

Организация работы кабинета ПАВ

В течение года Соц. педагог,

Руководитель

кабинета ПАВ

Организация работы по повышению педагогического мастерства

учителей:

Организация работы учителей над темами самообразования.

Курсовая переподготовка учителей.

Посещение районных семинаров.

Взаимопосещение открытых уроков и мероприятий.

Обобщение педагогического опыта в рамках РМО.

Участие в конкурсах профессионального мастерства.

Ежедневный обзор деятельности учащихся 5-х классов.

Семинары-практикумы для учителей-предметников 9-11 классов.

Выполнение заданий повышенной сложности по материалам ГИА

В течение

года

85

Приложение 2.1

Мониторинг выполнения часов учебного плана за период 2012-2017 годы

Приложение 2.2.

Обеспеченность учебниками обучающихся 1-11-х классов МАОУ

Боровской СОШ № 1 на 2015-2016 учебный год

Начальная

общее

образование

Основное общее


Среднее общее


Обучение по

адаптированным

образовательным

программам

100% 100% 100% 100%


Результаты ЕГЭ в профильных 11а и 11 в классах в 2017 году

Предмет Алгебра и начала анализа Обществознание

Кол-во учащихся 11а, сдававших 20 9

Кол-во учащихся 11в, сдававших

Средний балл в 2016 году 75 63

Более 70 баллов 10 2

По зданию 4

Предмет Математика (профильный) Обществознание

Кол-во учащихся 11а, сдававших

экзамен

Кол-во учащихся 11в, сдававших

экзамен 15 11

Средний балл в 2017 году 45 64,2

70 баллов и более 4 2

84

86

88

90

92

94

96

98

100

102

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

86


Результаты участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады


Победители и призеры муниципального этапа

№ ФИ участника Класс Учебный

предмет

Результат

участия

Наставник

1 Кочергова Ксения 8 класс Английский

язык

победитель Коскова Анна

Алексеевна

2 Губарь Мария 9 класс Английский

язык

победитель Федорова

Светлана

Викторовна

3 Ларионов

Алексей

11 класс Английский

язык

победитель Кректунова

Дания Аюповна

4 Кошкарова Дарья 7 класс История победитель Кручинина

Наталья

Дмитриевна

5 Сычев Алексей 9 класс История победитель Шкляева Алена

Владимировна

6 Болвин Роман 11 класс История победитель Меркушина

Лариса

Валентиновна

7 Сычев Алексей 9 класс География победитель Постовалова

Вера

Нифонтовна

8 Романов Никита 10 класс География победитель Постовалова

Вера


9 Болвин Роман 11 класс География победитель Стародумова

Закия Асхатовна

10 Портнягина

Екатерина

11 класс Литература победитель Михайлова

Галина

Николаевна

11 Ларионов

Алексей

11 класс Обществознание победитель Будюгина

Галина

Александровна

12 Гуненкова

Елизавета

8 класс Русский язык победитель Мамонова

Надежда


13 Насибуллин

Дамир

7 класс Технология победитель Дуванов

Анатолий

Леонидович

14 Никифоров

Никита

9 класс Технология победитель Дуванов

Анатолий


15 Парыгина

Виктория

8 класс Физическая

культура

победитель Бабушкин Олег


16 Борисова Арина 8 класс Физическая

культура

победитель Бакланов Леонид

Прокопьевич

17 Фролова Алиса 11 класс Физическая

культура

победитель Бакланов Леонид


18 Рябов Тимофей 9 класс Физическая

культура

победитель Балтабаев

Евгений

87

Мухаметович

19 Пронькина Ирина 9 класс Химия победитель Гавинович Ольга


1 Ильясова Диляра 10 класс Английский

язык

Призер Ефимова

Екатерина


2 Тюрина Валерия 11 класс Английский

язык

Призер Кректунова

Дания Аюповна

3 Рейн Александр 11 класс Физика Призер Валитова

Татьяна


4 Квашнин

Дмитрий

11 класс История Призер Меркушина

Лариса


5 Старицин

Константин

8 класс География Призер Данилова Вера

Анатольевна

6 Ровнова Евгения 10 класс География Призер Постовалова

Вера


7 Ларионов

Алексей

11 класс География Призер Постовалова

Вера


8 Шадрина Татьяна 11 класс Литература Призер Матаева Наталья


9 Охрименко

Анастасия

7 класс Обществознание призер Кручинина

Наталья

Дмитриевна

10 Спивак Егор 10 класс ОБЖ Призер Балтабаев

Евгений


11 Пейль Роман 7 класс Технология М Призер Дуванов

Анатолий


12 Раскатов Иван 7 класс Технология М Призер Дуванов

Анатолий


13 Зевакова Дарья 10 класс Физическая

культура

Призер Балтабаев

Евгений


14 Кульпин Данил 10 класс Физическая

культура

Призер Бакланов Леонид


15 Ларионов

Алексей

11 класс Право Призер Будюгина

Галина


16 Квашнин

Дмитрий

11 класс Обществознание Призер Меркушина

Лариса


17 Гавинович

Кирилл

9 класс Биология Призер Рудакова Юлия


Учащиеся, имеющие 1 и 2 рейтинг

№ ФИ участника Класс Учебный

предмет

Результат

участия

Наставник

88

1 Пуртова Варвара 9 класс Немецкий язык 1 рейтинг Квинт Светлана

Борисовна

2 Первухин

Александр

11 класс Астрономия 1 рейтинг Валитова Татьяна


3 Михайловских

Роман

8 класс информатика 1 рейтинг Милюта Галина

Леонидовна

4 Плешаков

Михаил

11 класс информатика 1 рейтинг Хамова Светлана

Викторовна

5 Дударева Арина 10 класс математика 1 рейтинг Устюгова Наталья


6 Фролова Алиса 11 класс математика 1 рейтинг Малюгина Ольга


7 Петрова Ксения 8 класс Обществознание 1 рейтинг Будюгина Галина


8 Заровнятных

Иван

9 класс Экономика 1 рейтинг Меркушина

Лариса


9 Квашнин

Дмитрий

11 класс Экономика 1 рейтинг Меркушина

Лариса


10 Бадрутдинов

Дамир

10 класс математика 1 рейтинг Устюгова Наталья


11 Пронькина Ирина 9 класс математика 1 рейтинг Устюгова Наталья


12 Губина Полина 7 класс Английский

язык

2 рейтинг Коскова Анна

Алексеевна

13 Титова Ксения 8 класс Немецкий язык 2 рейтинг Квинт Светлана

Борисовна

14 Азевич Алена 9 класс Немецкий язык 2 рейтинг Квинт Светлана

Борисовна

15 Муравьева

Наталья

10 класс Немецкий язык 2 рейтинг Шакирова

Фирдаус

Газизяновна

16 Чусовитина Дарья 11 класс биология 2 рейтинг Данилова Вера

Анатольевна

17 Тюрина Валерия 11 класс математика 2 рейтинг Малюгина Ольга


18 Шадрина Татьяна 11 класс Русский язык 2 рейтинг Латыпова Елена

Васильевна

19 Чернова Марина 9 класс Экология 2 рейтинг Рудакова Юлия


20 Пронькина Ирина 11 класс Русский язык 2 рейтинг Михайлова

Галина


21 Миронова

Анастасия

8 класс математика 2 рейтинг Клейман Ольга

Яковлевна

22 Гончаров Данил 9 класс Технология М 2 рейтинг Дуванов Анатолий


Результаты участия в региональном этапе Всероссийской олимпиады


№

п\п

ФИО участника предмет наставник Результат участия

89

1 Портнягина

Екатерина

Андреевна

Литература

Михайлова Галина


57,5 б

44,2%

9

2 Сычев Алексей

Сергеевич

История

Шкляева Алена


70 б

35%

4

3 Болвин Роман

Викторович

Меркушина Лариса


43 б

21.5%

8

4 Квашнин

Дмитрий

Сергеевич

Меркушина Лариса


31 б

15.5%

10

5 Сычев Алексей

Сергеевич

География

Постовалова Вера


30,2 б

30,20 %

7

6 Болвин Роман

Викторович

Стародумова Закия

Асхатовна

26.85 б

26.85%

15

7 Романов Никита

Андреевич



18.65 б

18.65 %

23

8 Ларионов

Алексей

Сергеевич



31.05 б

31.05 %

13

9 Ларионов

Алексей

Сергеевич

Обществознание

Будюгина Галина


120 б

60%

4 место

10 Никифоров

Никита Сергеевич

Технология

Дуванов Анатолий


86.5 б

69.2%

4 место


Мониторинг призеров в муниципальном и региональном этапах Всероссийской

предметной олимпиады школьников


Участие воспитанников в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах

Название

интеллектуального

мероприятия

муниципальный

уровень региональный

уровень всероссийский

уровень дистанционный

уровень

учас

тни

ки

пр

изѐ

ры

по

бед

ите

ли

учас

тни

ки

пр

изѐ

ры

по

бед

ите

ли

учас

тни

ки

пр

изѐ

ры

по

бед

ите

ли

учас

тни

ки

пр

изѐ

ры

по

бед

ите

ли

Международный

конкурс-игра "Русский

медвежонок -

языкознание для всех" 117 6 3 КИТ 134 10 3

0

5

10

15

20

25

30

35

40

2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017

муниципальный этап Региональный этап

90

Гелиантус 97 3 3 Международный конкурс

по литературе "Пегас" 134 5 14 ЧИП 151 6 6 Золотое руно 64 6 1 Всероссийский

математический конкурс-

игра "Кенгуру" 156 10 6 Британский Бульдог 160 9 6

Молодежный

предметный чемпионат 61 Областная предметная

олимпиада для учащихся

основной школы

"Юниор" 180 3 Менделеев 4 1 Олимпус 118

Всероссийская

олимпиада школьников 124 17 19 10 0 0 Форум молодых

исследователей "Шаг в

будущее" 6 3 0 Районная предметная

олимпиада для учащихся

5-8 классов 26 9 6 Международная

олимпиада по русскому

языку 15 8 4 Международная

олимпиада по

математике 39 12 13 Международная


окружающему миру 1 1 0 Международная

межпредметная

олимпиада для младших

школьников 79 28 31 Международная

олимпиада "логика и

общее развитие" 4 0 4 Международная

олимпиада "Школьное

многоборье" 11 6 3 Международная

олимпиада "Русский с

Пушкиным" 17 5 12 Всероссийская


олимпиада "Дино-

олимпиада" 52 18 14 Всероссийская

олимпиада "Олимпиада

+" 49 32 10 Международная


математике "Проверь

себя 62 41 21

91

Международная

предметная олимпиада

"Юный гений" 12 7 5 Международная

олимпиада "Я

энциклопедия" 16 15 1 Международная

предметная олимпиада

"Марафоша" 14 10 3 Международная


викторина "Знанио" 30 17 11 областной конкурс

сочинений «Всегда на

страже» 2 1 интерактивная

олимпиада «Россия в

электронном мире» 5 1 Международная

олимпиада "Весенний

марафон" 13 6 7

Итого 339 29 28 13 0 0 10 0 0 1617 263 182


Участие в муниципальном, региональном этапах научного форума молодых

исследователей «Шаг в будущее»


Статистика образования Параметры

Статистики

Учебный

год

2011/

2012

2012/

2013

2013/

2014

2014/

2015

2015/

2016

2016/

2017

1.обучалось

1.1.в начальной школе

1.2. в основной школе

1.3. в средней школе

865

385

395

85

883

410

392

81

921

398

434

89

947

419

441

87

989

434

470

85

2040

921

934

185

2. Отсев

2.1. из нач-ной школы

2.2. из основной школы

2.3. из средней школы

0/0%

0

0

0

0/0%

0

0

0

1/0,1%

0

1/0,2%

0

0/0%

0

0

0

0/0%

0

0

0

0/0%

0

0

0

0

1

2

3

4

5

6

7

2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

муниципальный этап региональный этап

92

3.не получили аттестат

3.1.об основном общем

образовании

3.2.о среднем

общем образовании

0;0% 0;0% 0;0% 0;0% 0;0% 0;0%

4.оставлены на повторный

курс




1 ПМПК

1 ПМПК

0

0

0/0%

0

0

0

1/0,1%

0

1/ 0,2%

0

1/0,1%

1/ 0,2%

0

0

0

0

0

0

1(по бол)

0

1

0

5. окончили основную

школу с отличием

3 5 1 4 0 16

6. окончили среднюю

школу

6.1. с золотой медалью/

медалью

6.2. с серебряной медалью

4

2

7

2

2

0

4

1

8

7.общая успеваемость

7.1. в начальной школе



99,9%

99,7%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

99,9%

100%

99,5%

100%

99,9%

99,8%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

99,9%

100%

99,9%

99,5%

8.Качество образования




48,9%

60%

43%

50,6%

52,1%

64,5%

47,2%

44,4%

51,1%

63,2%

50,0%

30,3%

52%

62,6%

46,7%

40,2%

52,1%

63,7%

45,3%

52,1%

52,3%

69,4%

45,3%

34,6%

9.окончили учебный год с

одной «3»




34

4

29

2

32

8

18

6

29

9

19

1

53

24

27

2

40

19

19

2

92

38

45

9

10. классов-комплектов

10.1. начальный уровень

образования

10.2. основной уровень


10.3. средний уровень


36

15

17

4

36

16

16

4

37

15

18

4

38

16

18

4

40

17

19

4

82

37

37

8

11.Количество

обучающихся на дому

5 4 5 9 10 27

12.Количество

обучающихся в форме

экстерната (семейное

образование)

0 1 1 0 0 0

13.Всеобуч (количество

часов без причины на

одного уч-ка)

0,37 0,58 1,38 0,69 0,91 0,72

14.Охват детей питанием в


100% 100% 100% 100% 100% 100%


Кадровый потенциал образовательного учреждения

2016/2017 учебный год

Общее количество педагогического

состава

116

Кол-во %

Соответствие занимаемой

должности

12 10,4

Первая квалификационная 44 37,9

93

категория

Высшая квалификационная

категория

40 34,5

Звание «Заслуженный учитель» 3 2,6

Звание «Почѐтный работник

образования»

13 11,2


Прохождение курсовой переподготовки

Направлено на

обучение

Успешно

закончили

обучение

Не прошли

обучение

(причина)

Прошли

обучение

вне плана

Направленно

на обучение в

2017/2018 уч. г.

62

62

-

-

73


Информация о педагогах, прошедших аттестацию по должности «учитель»

Всего

педагогов

Из них

аттестовано в

2016/2017

учебном году

Из общего числа аттестованных прошли

аттестацию на:

Высшую

категорию

Первую

категорию

Соответствие

занимаемой

должности

116 (из них

3 в отпуске

по уходу за

ребенком)

26

12

11

3


Диагностика профессиональной компетентности педагогов МАОУ Боровской

СОШ за 2012-2017 учебные годы

0

10

20

30

40

50

60

70

2012/13

2013/14

2014/15

2015/16

2016/17

94


Результаты контрольной работы по русскому языку

(диктант/грамматическое задание)

на начальном уровне образования в период промежуточной аттестации


Результаты контрольной работы по математике

на начальном уровне образования в период промежуточной аттестации

Па

ра

лл

ель

Ко

л-в

о

уч

-ся

,

вы

по

лн

яв

ши

х

ра

бо

ту

Вы

по

лн

ил

и н

а «

5»

Вы

по

лн

ил

и н

а «

4»

Вы

по

лн

ил

и н

а «

3»

Вы

по

лн

ил

и н

а «

2»

%

вы

по

лн

ен

ия

%

вы

по

лн

ен

ия

н

а

«4

»

и «

5»

2 268 74/121 131/107 62/39 1/1 99,6 76,5/85

3

200 27/36 99/115 74/49 0 100 63/75,5

4

190 43/54 84/98 63/38 0 100 66,8/80

Па

ра

лл

ель

Ко

л-в

о

уч

-ся

,

вы

по

лн

яв

ши

х р

аб

оту

Вы

по

лн

ил

и н

а «

5»

Вы

по

лн

ил

и н

а «

4»

Вы

по

лн

ил

и н

а «

3»

Вы

по

лн

ил

и н

а «

2»

%

вы

по

лн

ен

ия

%

вы

по

лн

ен

ия

н

а

«4

»

и

«5

»

2 268 74 130 63 1 99,6 76,1

3

200 48 104 48 0 100 76

4

190 47 96 47 0 100 75,3

95


Результаты контрольной работы по окружающему миру на начальном уровне образования в период промежуточной аттестации


Результаты контрольных работ по русскому языку

на основном и среднем уровнях образования

в период промежуточной аттестации

Па

ра

лл

ель

Ко

л-в

о

уч

-ся

,

вы

по

лн

яв

ши

х

ра

бо

ту

Вы

по

лн

ил

и

на

«5

»

Вы

по

лн

ил

и

на

«4

»

Вы

по

лн

ил

и

на

«3

»

Вы

по

лн

ил

и

на

«2

»

%

вы

по

лн

ен

ия

%

вы

по

лн

ен

ия

н

а

«4

» и

«5

»

2 268 93 134 41 0 100 84,7

3 200 52 101 47 0 100 76,5

4 190 54 99 37 0 100 80,5

Па

ра

лл

ель

Вид работы

Ко

л-в

о у

ч-с

я,

вы

по

лн

яв

ши

х

ра

бо

ту

Вы

по

лн

ил

и н

а «

5»

Вы

по

лн

ил

и н

а «

4»

Вы

по

лн

ил

и н

а «

3»

Вы

по

лн

ил

и н

а «

2»

%

вы

по

лн

ен

ия

%

вы

по

лн

ен

ия

на

«4

» и

«5

»

5 Диктант 183 15 65 103 0 100 43,7

Грам. задание 183 30 58 95 0 100 48

6 Диктант 210 31 81 98 0 100 53,3

Грам. задание 210 24 89 97 0 100 53,8

7 Диктант 167 14 64 89 0 100 46,7

Грам. задание 167 14 64 89 0 100 46,7

8 Тест 191 28 68 95 0 100 50,3

10 Тест 108 37 50 21 0 100 84,3

96


Результаты контрольных работ по математике




Результаты контрольных работ по предметам по выбору



Па

ра

лл

ель

Ко

л-в

о

уч

-ся

,

вы

по

лн

яв

ши

х

ра

бо

ту

Вы

по

лн

ил

и

на

«5

»

Вы

по

лн

ил

и

на

«4

»

Вы

по

лн

ил

и

на

«3

»

Вы

по

лн

ил

и

на

«2

»

%

вы

по

лн

ен

ия

%

вы

по

лн

ен

ия

на

«4

» и

«5»

5 183 72 56 55 0 100 70

6 210 27 57 126 0 100 40

7 167 23 69 75 0 100 55

8 191 34 47 110 0 100 42,4

10 108 9 19 79 1 99 26

Па

ра

лл

ель

Пр

едм

ет

Ко

л-в

о

уч

-ся

,

вы

по

лн

яв

ши

х

ра

бо

ту

Вы

по

лн

ил

и

на

«5

»

Вы

по

лн

ил

и

на

«4

»

Вы

по

лн

ил

и н

а «

3»

Вы

по

лн

ил

и н

а «

2»

% в

ып

ол

нен

ия

%

вы

по

лн

ен

ия

н

а

«4

» и

«5

»

5 История 183 19 98 66 0 100 63,9

6 Биология 210 3 79 128 0 100 39

7 Физика 167 15 62 90 0 100 46,1

8 География 191 37 78 76 0 100 60,2

10 Литература 108 39 37 32 0 100 69,4

97


Результаты ОГЭ за 2017 год

П

ред

мет

Ру

сск

ий

язы

к

Ма

тем

ати

ка

Ли

тер

ату

ра

Ан

гл

ий

ски

й

язы

к

Ин

фо

рм

ати

ка

Фи

зик

а

Об

щес

тв

озн

а

ни

е

Ист

ор

ия

Хи

ми

я

Би

ол

оги

я

Гео

гр

аф

ия

ФИ

О

уч

ител

я

Еф

им

енк

о С

.В.

Ко

ва

лен

ко

Т.В

.

Ми

ха

йл

ов

а Г

.Н.

Ма

лю

ги

н Н

.И.,

Сем

уш

ки

на

О.Ф

.,

Ив

ан

ов

а О

.В.,

Кл

ейм

ан

О.Я

.,

Уст

юго

ва

Н.В

.

Аси

нск

ая

А.

Ю.,

Ко

ва

лен

ко

Т.В

.,

Ми

ха

йл

ов

а Г

.Н.

Еф

им

ов

а Е

.А.

Ми

лю

та

Г.Л

.,

Ха

мо

ва

С.В

.

Ва

ли

то

ва

Т.А

.,

Пу

ртов

а С

.А.

Шк

ля

ева

А.В

.,

Яш

ки

н М

.С.

Шк

ля

ева

А.В

.,

Яш

ки

н М

.С.

Кр

угл

як

ов

а О

.В.,

Га

ви

нов

ич

О.А

.

Кр

угл

як

ов

а О

.В.,

Ру

да

ко

ва

Ю.А

.

По

сто

ва

ло

ва

В.Н

.,

Ста

ро

ду

мов

а С

.А.

Средний

балл,

школа

2017 г.

30 17 15,8 50,6 11,5 24 27,1 24 26 28 21,4

Средний

балл,

район

2017 г.

29 16 15,5 48 12 23 25,9 23 23 27 20

Средний

балл

область

2017


Результаты ЕГЭ за 2017 год

Пр

едм

ет

Ру

сск

ий

язы

к

Ма

тем

ати

ка

(ба

зов

ая

)

Ма

тем

ати

ка

(пр

оф

ил

ьн

ая

)

Ин

фо

рм

ати

ка

Ли

тер

ату

ра

Об

щес

тв

озн

а

ни

е

Ист

ор

ия

Гео

гр

аф

ия

Фи

зик

а

Би

ол

оги

я

Хи

ми

я

Ан

гл

ий

ски

й

язы

к

ФИ

О

уч

ител

я

Ла

ты

по

ва

Е.В

.,

Ми

ха

йл

ов

а Г

.Н.

Ма

лю

ги

на

О.А

.,

Ни

ха

йч

ик

Т.П

.,

Жу

ра

ко

вск

ая

Н.П

.,

Ха

мо

ва

С.В

.

Ми

лю

та

Г.Л

.,

Ха

мо

ва

С.В

.

Ма

та

ева

Н.В

.,

Ми

ха

йл

ов

а Г

.Н.

Бу

дю

ги

на

Г.А

.,

Мер

ку

ши

на

Л.В

.

Бу

дю

ги

на

Г.А

.,

Мер

ку

ши

на

Л.В

.

По

сто

ва

ло

ва

В.Н

.,

Ста

ро

ду

мо

ва

С.А

.

Ва

ли

то

ва

Т.А

.,

Пу

рто

ва

С.А

.

Да

ни

ло

ва

В.А

.,

Ру

да

ко

ва

Ю.А

.

Кр

угл

як

ов

а О

.В.,

Га

ви

но

ви

ч О

.А.

Кр

екту

но

ва

Д.А

.

Ср. балл

школа 2017 г.

65 14,8 46 58 60 63 66 58 51 53,4 52 52

Ср. балл

школа 2016 г.

62 13,9 39 - 55,4 53,5 44 - 44 52 46 70,5

Ср. балл

район 2017 г.

61 13,8 42 52 61 52 49 56 46 47 58

Ср. балл

область 2017 г.

Ср. балл

Россия 2017 г.

98

Приложение 5.9.1.

Динамика результатов ОГЭ

Приложение 5.9.2.

Динамика результатов ЕГЭ

99

Приложение 6.2.1

Здание №1,2 класс Название экскурсии Кол-во

учащихся/

родителей

1а Детская библиотека п. Боровский 26/3

1б Детская библиотека п. Боровский, Храм Святителя Николая

Чудотворца

26

1в Детская библиотека п. Боровский 25

1г Детская библиотека п. Боровский 24

1д Экскурсия на природу «Времена года» 24

2а Экскурсия на природу «Времена года», Храм Святителя Николая


26

2б Экскурсия на природу, «Времена года» Храм Святителя Николая


24

2в Детская библиотека п. Боровский, Храм Святителя Николая


25

2г Храм Святителя Николая Чудотворца 25

2д Экскурсия на природу «Времена года» 23/6

3а Экскурсия на природу «Времена года» 25/15

3б Детская библиотека п. Боровский 26

3в Экскурсия по музеям г. Тюмени 26/2

3г Детская библиотека п. Боровский 25

4а Детская библиотека п. Боровский 25/3

4б Храм Святителя Николая Чудотворца, музей школы, на природу 27

4в Музей школы, экскурсия на природу 25

4г Музей школы, Храм Святителя Николая Чудотворца 26

5а г. Тюмень «Тюмень тыловая» 6

5б г. Тюмень «Тюмень тыловая»,

г. Ирбит

10/3

15/2

5в г. Ирбит 13

5г Тюмень город музеев 23/5

6б Успенский краеведческий музей хлеба

г. Тюмень «Тюмень тыловая»,

26

18/4

6в Успенский краеведческий музей хлеба 15/1

6г Успенский краеведческий музей хлеба

г. Ирбит

5

7/1

7б Экскурсия в ФГБУ «Президентская библиотека им. Б.Н Ельцина» 20

7в Экскурсия в ФГБУ «Президентская библиотека им. Б.Н Ельцина» 20

8а г. Ялуторовск музей декабристов, Острог

г. Санкт - Петербург

Успенский краеведческий музей хлеба

9/1

8б г. Ялуторовск музей декабристов, Острог


12

2

8в Успенский краеведческий музей хлеба


14

7

8д г. Ялуторовск музей декабристов, Острог 6

9а Экскурсия в ФГБУ «Президентская библиотека им. Б.Н Ельцина»

Библиотека п. Боровский

20

25

9б Экскурсия в ФГБУ «Президентская библиотека им. Б.Н Ельцина»

Библиотека п. Боровский

20

9в Экскурсия в ФГБУ «Президентская библиотека им. Б.Н Ельцина» 20

100

10б Экскурсия в ФГБУ «Президентская библиотека им. Б.Н Ельцина» 20

11б Экскурсия в ФГБУ «Президентская библиотека им. Б.Н Ельцина»,

Музей п. Боровский

20

22

Итого 837/46


Здание № 4 класс Название экскурсии Кол-во

учащихся/

родителей

1е Детская библиотека п. Боровский,

Экскурсия с участием в экологической тропе «Вороний день»

26

1ж Экскурсия с участием в экологической тропе «Вороний день» 25

1з Экскурсия на молочный завод п. Боровский,


25

1и Экскурсия с участием в экологической тропе «Вороний день» 24

1к Экскурсии на природу «Осенние изменения в природе»,

«Зимние изменения в природе», «Весенние изменения в природе»,


24/2

2е Экскурсия на природу «Что мы знаем о природе» 21

2ж Экскурсия на природу «Что мы знаем о природе» 24

2з Экскурсия в контактный зоопарк г. Тюмень 26/5

2и Экскурсия «Знатоки природы» 26/7

2к Экскурсия на природу «Весенний перезвон»,

Экскурсия «Наш край»

23/4

23

2л Экскурсия «Знатоки природы» 23/4

3д Экскурсия в Верхний бор г. Тюмени 25

3ж Экскурсия в г. Тюмень «Тюмень в годы войны»,

Экскурсия «Мой родной край»

24

24

3з Экскурсия с развлекательной программой в Верхний бор г.

Тюмени «Праздник Масленица»

21/3

4д Экскурсия с развлекательной программой в «Олимпийскую

Ребячку»

20

4е Экскурсия в развлекательный детский центр «Атмосфера» г.

Тюмень,

Экскурсия в краеведческий музей «Городская дума» г. Тюмень

25

20/2

5д Экскурсия в ЦБО п. Боровский (детская библиотека),

Экскурсия в Луговскую усадьбу

25

23

20

5е Экскурсия в Луговскую усадьбу 20

5ж Экскурсия в ЦБО п. Боровский (детская библиотека),

Экскурсия в Луговскую усадьбу

23/1

20

5з Экскурсия в Луговскую усадьбу 15

6д Экскурсия в г. Тобольск 15/1

6е Экскурсия по г. Тюмени «Тюмень в годы войны» 24/6

6ж Экскурсия в «Археологический музей» оз. Андреевское,

Экскурсия в г. Тобольск

20/2

11/2

6з Экскурсия в г. Тобольск 14

7г Экскурсия в ЦБО п. Боровский (детская библиотека),

Экскурсия в поселковый музей

27/1

27/2

7д Экскурсия в ЦБО п. Боровский (детская библиотека) 28

7е Экскурсия в ЦБО п. Боровский (детская библиотека) 24

101

8е Экскурсия в ФГБУ «Президентская библиотека им. Б.Н Ельцина»,

Экскурсия в ЦБО п. Боровский (детская библиотека)

20

26

8ж Экскурсия с развлекательной программой в Верхний бор г.

Тюмени «Праздник Масленица»,

Экскурсия в ЦБО п. Боровский (детская библиотека),

Экскурсия в поселковый музей

20

23

23

8з Экскурсия в ЦБО п. Боровский (детская библиотека) 20

9г Экскурсия в ЦБО п. Боровский (взрослая библиотека) 24

9д Экскурсия в ЦБО п. Боровский (взрослая библиотека) 25/6

9е Экскурсия в ЦБО п. Боровский (взрослая библиотека)

Экскурсии на заводы г. Тюмени

21

10

10

9ж Экскурсия в ЦБО п. Боровский (взрослая библиотека)

Экскурсии на заводы г. Тюмени

18

10

10

10в Экскурсия в ЦБО п. Боровский (взрослая библиотека) 26/6


11в Экскурсия в ЦБО п. Боровский (взрослая библиотека) 25/7


Итого 861/61


Определение уровня комфортности в школьном коллективе, степени

удовлетворенности учащихся школьной жизнью.

Здание №1,2 класс Всего в

классе/+

на даму

Количество

анкетируем

ых

В какой социальной роли вы чаще всего выступаете в

школьной жизни?

Лидер и

организатор

Активный

участник

Достойны

й

исполнит

ель

Увлечѐн

ный

зритель

Отстран

ѐнный

наблюда

тель

4а 25 25 3 15 14 3 1

4б 27+1 25 1 9 10 4 1

4в 27 25 6 13 2 3 2

4г 26+1 24 4 10 5 5 -

4-е 105+2 99 (94%) 14 47 21 15 4

5а 26 25 3 17 3 2 0

5б 24+1 24 3 14 3 4 0

5в 25 25 7 8 15 7 1

5г 25 25 6 8 6 5 0

5-е 100+1 99 (99%) 19 47 27 18 1

6а 26 26 2 9 3 11 1

6б 26 26 2 18 4 2 0

6в 27 24 4 8 4 3 5

6г 25 25 0 12 3 6 4

6-е 104 101 (97%) 8 47 14 22 10

7а 29 29 5 10 5 5 4

7б 28 28 4 6 4 6 8

7в 25+3 25 1 9 7 5 3

102

7-е 82+3 82(100%) 10 25 (30%) 16 16 15

8а 22 22 5 15 19 3 0

8б 27 27 4 7 12 2 2

8в 26 26 4 11 8 3 0

8г 23 22 3 8 2 1 8

8д 20 18 3 11 2 2 0

8-е 118 115 (97%) 18 52(45%) 43 11 10

9а 25 25 2 8 9 5 1

9б 24+2 20 1 12 2 2 3

9в 26 26 5 10 7 3 1

9-е 75+2 71(95%) 8 30(42%) 18 10 5

10а 28 22 1 7 8 6 0

10б 26 17 2 7 4 4 0

11б 22+1 22 1 10 0 11 0

11-е 94+1 61 (65%) 4 24 (39%) 12 21 0

Итого: 678+10 628 (93%) 81(13%) 272 (43%) 151(24%) 113 (18%) 45 (7%)

Примечание: нет данных – 11а класса.

Приложение 6.3.2 Определение уровня комфортности в школьном коллективе, степени

удовлетворенности учащихся школьной жизнью.

Здание №4 класс Всего в

классе/+

на дому



ых

В какой социальной роли вы чаще всего выступаете в

школьной жизни?

Лидер и

организатор

Активный

участник

Достойны

й

исполнит

ель

Увлечѐн

ный

зритель

Отстран

ѐнный

наблюда

тель

5д 25 24 2 14 4 3 1

5е 24 18 4 10 2 1 1

5ж 23 23 3 11 6 3 0

5з 15 15 2 5 2 5 1

5-е 87 80 (92%) 11 40 14 12 3

6д 26 24 0 18 0 2 4

6е 27 22 12 1 8 1 0

6ж 28 26 4 15 6 1 0

6з 25 25 5 12 2 5 1

6-е 106 97 (92%) 21 46 16 9 5

7г 28 24 2 12 3 7 0

7д 30 29 2 10 8 8 1

7е 28 26 3 10 1 7 5

7-е 86 79 (92%) 7 32 12 22 6

8е 26 26 0 15 5 4 2

8ж 26 20 5 8 6 1 0

8з 23 16 2 4 0 5 5

8-е 75 62(83%) 7 27 11 10 7

103

9г 25 0 - - - - -

9д 25 25 8 12 3 2 0

9е 24 21 4 3 3 7 4

9ж 21 20 1 4 4 9 2

9-е 95 66(95%) 13 19(42%) 10 18 6

10в 27 0 - - - - -

10г 27 27 8 5 4 4 6

11в 24 22 3 15 2 1 1

11г 12 0 - - - - -

10-11-е 90 47(52%) 11 20 6 5 7

Итого: 539 431 (80%) 70(16%) 184 (43%) 69(16%) 76 (18%) 34 (7%)

Примечание: нет данных – 11г, 10в, 9г классов


Уровень воспитанности учащихся 4-11-х классов

Здание №1,2 Класс всего в

классе

Количест

во

анкетируе

мых

Высокий Хороший Средний Низкий

4а 25 25 19 6 0 0

4б 27+1 25 8 13 4 0

4в 27 24 3 13 8 0

4г 26+1 24 13 7 4 0

4-х 105+2 98 (93%) 43 39 16 0

5а 26 26 5 16 5 0

5б 24+1 24 7 11 6 0

5в 25 25 8 7 10 0

5г 25 25 0 11 14 0

5-х 100+1 100 (100%) 20 45 35 0

6а 26 26 7 14 4 1

6б 26 26 4 12 10 0

6в 27 27 6 14 7 0

6г 25 25 5 13 7 0

6-х 104 104 (100%) 22 53 28 1

7а 29 29 8 15 6 0

7б 28 28 11 9 6 2

7в 25+3 25 2 13 10 0

7-х 82+3 82 (100%) 21 37 22 2

8а 22 22 11 8 0 3

8б 27 27 7 7 13 0

8в 26 26 8 13 5 0

8г 23 22 2 16 4 0

8д 20 18 2 9 7 0

8 - х 118 115 (7%) 30 53 29 3

104

9а 25 25 3 14 8 0

9б 24+2 24 4 - 20 -

9в 26 26 4 8 12 2

9- х 75+2 75 (100%) 11 22 40 2

10а 28 28 18 8 2 0

10б 26 17 6 8 3 0

11а 18 - - - - -

11б 22+1 23 7 6 10 0

10-11-х 94+1 68 (72%) 31 22 15 0

Всего 678+10 642 (95%) 178 (28%) 271 (42%) 185 (29%) 8 (1%)

Примечание: нет данных – 11а классов


Уровень воспитанности учащихся 4-11-х классов

Здание №4 Класс всего в

классе



ых

Высокий Хороший Средний Низкий

4д 24 24 20 4 0 0

4е 25 25 8 13 4 0

4ж 18 18 2 12 4 0

4з 21 21 13 7 1 0

4-х 88 88 (100%) 43 36 9 0

5д 25 25 5 15 5 0

5е 24 24 7 11 6 0

5ж 23 23 7 7 9 0

5з 15 15 0 4 10 1

5-е 87 87 (100%) 19 37 30 1

6д 26 26 7 15 4 0

6е 27 27 4 12 11 0

6ж 28 28 6 15 7 0

6з 25 25 5 13 7 0

6-е 106 106(100%) 22 55 29 1

7г 28 28 7 15 6 0

7д 30 30 13 11 6 0

7е 28 28 3 13 11 1

7-е 86 86 (100%) 23 39 23 1

8е 26 26 10 13 3 0

8ж 26 26 6 7 13 0

8з 23 23 6 12 5 0

8 - х 75 75 (100%) 22 32 21 0

9г 25 25 3 14 8 0

9д 25 25 10 15 0 0

9е 24 24 3 8 12 1

105

9ж 21 21 1 6 12 2

9- х 95 95 (100%) 17 43 32 3

10в 27 27 12 13 2 0

10г 27 27 2 11 14 0

11в 24 24 10 10 4 0

11г 12 12 0 3 7 2

10-11-х 90 90 (100%) 24 37 27 2

Всего 627 627(100%) 170 (27%) 279 (45%) 171 (27%) 8 (1%)


Удовлетворѐнность учащихся мероприятиями.

Здание №1,2 Класс Всего в

классе


анкетируемых

Удовлетворены ли вы мероприятиями?

Общешкольными Классными

Да Нет Да Нет

4а 25 25 23 2 25 0

4б 27+1 25 25 0 24 1

4в 27 25 23 2 24 1

4г 26+1 24 22 2 24 0

4-х 105+2 99 93 6 97 2

5а 26 25 23 2 25 0

5б 24+1 24 18 6 19 5

5в 25 25 20 5 25 0

5г 25 25 21 4 24 1

5-е 100+1 99 82 17 93 6

6а 26 26 22 4 25 1

6б 26 26 15 11 20 6

6в 27 24 18 6 18 6

6г 25 25 20 5 23 2

6е 104 101 75 26 86 15

7а 29 29 21 8 29 0

7б 28 28 5 23 19 9

7в 25+3 25 25 0 25 0

7-е 82+3 82 51 31 73 9

8а 22 22 22 0 22 0

8б 27 27 19 8 22 5

8в 26 26 24 2 26 0

8г 23 22 14 8 13 9

8д 20 18 15 3 15 3

8-е 118 115 94 21 98 17

106

9а 25 25 13 12 12 13

9б 24+2 20 5 15 16 4

9в 26 26 17 9 23 3

9-е 75+2 71 35 36 51 20

10а 28 22 13 9 18 4

10б 26 17 17 0 17 0

11а 18 - - - - -

11б 22+1 22 20 2 22 0 10-11 - е 94+1 61 50 11 57 4

Итого 678+10 628 (93%) 480 (76%) 148 (24%) 555 (88%) 73 (12%)

Примечание: нет данных – 11а классов


Удовлетворѐнность учащихся мероприятиями.

Здание №4 Класс Всего в

классе



Удовлетворены ли вы мероприятиями?

Общешкольными Классными


4д 24 22 19 3 19 3

4е 25 24 21 3 24 0

4ж 18 18 14 4 18 0

4з 21 21 15 6 20 1

4-х 88 85 69 16 81 4

5д 25 24 20 4 23 1

5е 24 18 15 3 14 4

5ж 23 23 20 3 23 0

5з 15 15 12 3 12 3

5-е 87 80 67 13 72 8

6д 26 24 20 4 24 0

6е 27 22 20 2 21 1

6ж 28 26 14 12 26 0

6з 25 25 22 3 17 8

6-е 106 97 76 21 88 9

7г 28 24 16 8 14 10

7д 30 29 22 7 24 5

7е 28 26 17 9 20 6

7-е 86 79 55 24 58 21

8е 26 26 16 10 24 2 8ж 26 20 18 2 19 1 8з 23 16 9 7 14 2

8 - х 75 62 43 19 57 5

9г 25 0 - - - - 9д 25 25 20 5 22 3 9е 24 21 16 5 16 5 9ж 21 20 13 7 14 6

107

9- х 95 66 49 17 52 14

10в 27 0 - - - - 10г 27 27 4 23 22 5 11в 24 22 12 10 12 10 11г 12 0 - - - -

10-11-х 90 47 16 33 34 15

Всего 627 516 (82%) 375 (73%) 141 (27%) 440 (85%) 76 (15%)

Примечание: нет данных – 11г, 10г, 9е классов


Удовлетворенность учащихся учебно-воспитательным процессом

( школьной жизнью).

Здание №1,2 №

п/п

Содержание вопроса анкеты Нет (не

согласен)

«3»

Трудно

сказать

«2»

Да

(согласен)

«1»

1 Я иду утром с радостью 212 (40%) 233 (44%) 84 (16%)

2 В школе у меня обычно хорошее настроение 312 (60%) 140 (25%) 77 (15%)

3 В нашем классе хороший классный руководитель 489 (93%) 33 (6%) 7 (1%)

4 К нашим школьным учителям можно обратиться

за советом и помощью в трудной жизненной

ситуации

264 (50%) 174 (33%) 91 (17%%

5 У меня есть любимый учитель 387 (73%) 88 (17%) 54 (10%)

6 В классе я всегда могу свободно высказывать

своѐ мнение

277 (52%) 141 (27%) 111 (21%)

7 Я считаю, что в нашей школе созданы все

условия для развития моих способностей

345 (65%) 129 (25%) 55 (10%)

8 У меня есть любимые школьные предметы 414 (78%) 91 (17%) 24 (5%)

9 Я считаю, что школа по-настоящему готовит меня

к самостоятельной жизни

311 (59%) 157 (29%) 61 (12%)

10 На летних каникулах я скучаю по школе 179 (34%) 182 (34%) 168 (32%)

11 Можно ли сказать: вам повезло, что вы учитесь в

этом классе

394 (75%) 80 (15%) 55 (10%)

Примечание: нет данных - 6б, 6в,8а,9б, 11аклассов


Удовлетворенность учащихся учебно-воспитательным процессом

(школьной жизнью)

Здание №4

108

№

п/п

Содержание вопроса анкеты Нет (не

согласен)

«1»

Трудно

сказать

«2»

Да

(согласен)

«3»

1 Я иду утром с радостью 100 (21%) 151 (31%) 234 (48%)

2 В школе у меня обычно хорошее настроение 70 (14%) 126 (26%) 289 (60%)

3 В нашем классе хороший классный руководитель 7 (1%) 45 (10%) 433 (89%)

4 К нашим школьным учителям можно обратиться

за советом и помощью в трудной жизненной

ситуации

70 (15%) 157(32%) 258 (53%)

5 У меня есть любимый учитель 55 (11%) 49 (10%) 381 (79%)

6 В классе я всегда могу свободно высказывать

своѐ мнение

92 (19%) 132 (27%) 261 (54%)

7 Я считаю, что в нашей школе созданы все

условия для развития моих способностей

52 (11%) 112 (23%) 321 (66%)

8 У меня есть любимые школьные предметы 21 (4%) 71 (15%) 393 (81%)

9 Я считаю, что школа по-настоящему готовит меня

к самостоятельной жизни

47 (9%) 110 (23%) 328 (68%)

10 На летних каникулах я скучаю по школе 129 (27%) 165 (34%) 191 (39%)

11 Можно ли сказать: вам повезло, что вы учитесь в

этом классе

28 (6%) 74 (15%) 383 (79%)



Уровень развития классного коллектива

Здание №1,2 Класс Всего в

классе



Вы считаете, что ваш класс за год стал

Сплочѐннее и дружнее Каждый живѐт сам по

себе


4а 25 25 22 3 0 25

4б 27+1 25 21 4 5 20

4в 27 25 17 8 11 14

4г 26+1 24 23 1 - 24

4-е 105+2 99 83 16 16 83

5а 26 25 24 1 1 24

5б 24+1 24 14 10 5 19

5в 25 25 6 19 18 7

5г 25 25 20 5 - 25

5-е 100+1 99 64 35 24 75

6а 26 26 18 8 6 20

6б 26 26 20 6 3 23

109

6в 27 24 14 10 10 14

6г 25 25 11 14 11 14

6е 104 101 63 38 30 71

7а 29 29 22 7 6 23

7б 28 28 12 16 14 14

7в 25+3 25 25 - 25 -

7-е 82+3 82 59 23 45 37

8а 22 22 20 2 20 2

8б 27 27 22 5 2 25

8в 26 26 25 1 1 25

8г 23 22 16 6 10 12

8д 20 18 10 8 8 10

8-е 118 115 93 22 41 74

9а 25 25 13 12 16 9

9б 24+2 20 15 5 3 17

9в 26 26 23 3 2 24

9-е 75+2 71 51 20 21 50

10а 28 22 20 2 2 20

10б 26 17 17 - - 17

11а 18 - - - - -

11б 22+1 22 22 - - - 10-11 - е 94+1 61 59 2 2 37

Итого 678+10 628 (93%) 472 (75%) 156 (25%) 179 (29%) 449 (71%)

Примечание: нет данных – 11акласса


Уровень развития классного коллектива

Здание №4 Класс Всего в

классе



Вы считаете, что ваш класс за год стал

Сплочѐннее и дружнее Каждый живѐт сам по

себе


4д 24 22 14 8 2 20

4е 25 24 12 12 4 20

4ж 18 18 18 0 0 18

4з 21 21 16 5 5 16

4-х 88 85 60 25 11 74

5д 25 24 8 16 7 17

5е 24 18 2 16 13 5

5ж 23 23 11 12 0 23

5з 15 15 11 4 0 15

5-е 87 80 32 48 20 60

6д 26 24 22 2 2 22

6е 27 22 18 4 15 7

6ж 28 26 22 4 8 18

6з 25 25 19 6 6 19

6-е 106 97 81 16 31 66

110

7г 28 24 14 10 10 14

7д 30 29 17 12 1 28

7е 28 26 5 21 11 15

7-е 86 79 36 43 22 57

8е 26 26 26 0 0 26

8ж 26 20 17 3 2 18

8з 23 16 14 2 11 5

8 - х 75 62 57 5 13 49

9г 25 0 - - - -

9д 25 25 22 3 3 22

9е 24 21 18 3 4 17

9ж 21 20 11 9 3 17

9- х 95 66 51 15 10 56

10в 27 0 - - - -

10г 27 27 25 2 6 21

11в 24 22 12 10 6 16

11г 12 0 - - - -

10-11-х 90 49 37 12 12 37

Итого 627 518(83%) 354 (68%) 164 (32%) 119

(23%)

399 (77%)


Анализ работы за 2016 учебный год I. Введение В 2016...

Documents

Transcript of Анализ работы за 2016 учебный год I. Введение В 2016...