Річний план на 2016-2017 н.р. (копия 1).docx · Web viewДНЗ 24...

01-07

ПОГОДЖЕНО ЗАТВЕРДЖУЮНачальник управління освіти і науки Завідувач Сумського санаторногоСумської міської ради ДНЗ № 24 «Оленка»_________________ А.М. Данильченко ______________ А.В. Горошко_________________ 2016 року _________________ 2016 року СХВАЛЕНО

Протокол педагогічної ради Сумського санаторного ДНЗ № 24 «Оленка» від 31.08.2016 №1

Річний план роботиСумського санаторного

дошкільного навчального закладу(ясла-садок) № 24 «Оленка»м. Суми, Сумської області

на 2016-2017 навчальний рік

Зміст плану

1. Аналіз роботи Сумського санаторного дошкільного навчального закладу

№ 24 «Оленка» за 2015-2016 н.р. ….……………………………..………….... 3

2. Завдання на 2016-2017 н.р. ..………..…………………………..……….......... 14

3. Методична робота з кадрами ………………………..………………………... 15

3.1. Підвищення педагогічної майстерності ……………………………….... 15

3.2. Семінари, ділові ігри, диспути ...…………………………………..……...18

3.3. Консультації ………………………………………………………………. 19

3.4. Відкриті перегляди педпроцесу …………………………………………. 20

3.5. Нарада при вихователю-методисту ……………………………………... 21

3.6. Педагогічні ради …………………………………………….………...….. 22

4. Вивчення стану організації життєдіяльності дітей ………..……………....... 25

5. Організаційно-педагогічна робота ………………………………….…........... 26

5.1. Перспективність і наступність у роботі ДНЗ № 24 «Оленка» та

школи № 15 ...…………………………………………………………………..... 26

5.2. Робота з сім’єю ……….…………………………………………………... 28

6. Робота методичного кабінету ……………………….…………………..…..... 33

7. Адміністративно-господарська діяльність …………….……………….....…. 35

7.1. Укріплення матеріально-технічної бази …………………………........... 35

7.2. Загальні збори колективу ...……………………………………..……...... 39

7.3. Виробничі наради …………………………………………………..…….. 40

7.4. Наради при завідувачу …………………………………………………… 41

8. Додатки ……………………………………………………………………....... 42

8.1. План медичної роботи ………………..………………………………..... 42

8.2. План проведення свят та розваг, театральних дійств ….………………. 47

8.3. План проведення спортивно-масових та фізкультурно-оздоровчих

заходів ……………………………………………………………………..……... 53

8.4. План роботи гуртка «Веселі музики» …………………………………… 55

2

8.5. План роботи психологічної служби …………………………..………. 56

Розділ 1.Аналіз роботи

дошкільного навчального закладу №24 «Оленка»за 2015-2016 н.р.

Дошкільний навчальний заклад №24 «Оленка» санаторного типу (фтизіатричного спрямування) організує свою роботу за приорітетними напрямами діяльності: лікувально-оздоровчим та навчально-виховним.

У своєму складі ДНЗ №24 має 4 вікові групи: одна група для дітей 3-го року життя; одна група для дітей 4-го року життя;одна група для дітей 5-го року життя; одна група для дітей 6-го року життя.

ДНЗ працює за 12-годинним режимом. ДНЗ здійснює соціальний патронат у мікрорайоні. Усі діти охоплені

дошкільною освітою.Дошкільний заклад «Оленка» розташований в типовому приміщенні

площею 626 м2, має кабінети: завідувача, методичний, медичний, фізіотерапевтичний, музично-спортивну залу та допоміжні приміщення.

Площа території ДНЗ – 0,5 га.ДНЗ повністю укомплектований педагогічними кадрами, у ньому

працює 14 педагогів: 4 – мають вищу дошкільну освіту (28 %) – Клименко О.М., Рева Т.В., Савченко Н.В., Селіна І.А.; 5 – вищу педагогічну (36 %) – Горошко А.В., Жульова Н.О., Іващенко С.М., Титаренко Н.О., Хомякова О.В.; 5 – середню педагогічну освіту (36 %) – Ільїна А.Ю., Король Н.М., Мисенко О.Г., Мірошниченко Л.І., Мусієнко Т.М.

Атестаційний рівень педколективу ДНЗ становить: 1. Всього педагогів – 14 (100 %).2. «Спеціаліст вищої категорії» – 3 (21.4 %) – Горошко А.В.,

Жульова Н.О., Титаренко Н.О.3. «Спеціаліст І категорії» – 2 (14.3 %) – Селіна І.А., Хомякова О.В. 4. «Спеціаліст ІІ категорії» – 3 (21,4 %) – Іващенко С.М., Клименко О.М.,

Рева Т.В.5. «Спеціаліст» – 6 (42,9 %) – Ільїна А.Ю., Король Н.М., Мисенко О.Г.,

Мірошниченко Л.І., Мусієнко Т.М., Савченко Н.В.Зміст роботи ДНЗ формувався на основі всебічного вивчення, аналізу

стану роботи та виконання законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту» та інших державних нормативно-правових документів, а також реалізації Базового компоненту дошкільної освіти, що стало запорукою створення всіх необхідних умов для забезпечення кожному дошкільникові достатнього і необхідного рівня розвиненості, вихованості, навченості, життєвої компетентності, адаптованості та адекватної зорієнтованості в довкіллі, надання рівних стартових можливостей усім дітям перед початком шкільного навчання.

3

Методична робота в закладі була направлена на підвищення професійного рівня і створення умов для розкриття творчого потенціалу кожного педагога, залучення педагогів до вивчення особливостей особистості кожної дитини і застосування на практиці ефективних методів і прийомів, які сприяють її індивідуальному розвитку.

Зусилля педагогічного колективу в 2015-2016 н.р. було спрямовано на вирішення таких основних завдань:

1. Продовжувати реалізувати завдання з виховання у дітей любові до України, формування рис громадянина української держави, розвиненої духовності, моральності, екологічної культури.

2. Удосконалювати роботу щодо формування мовленнєвої компетентності дитини шляхом застосування комплексу методів та прийомів у різних видах діяльності.

3. Активізувати спільну роботу ДНЗ та сім’ї щодо зміцнення фізичного та психічного здоров’я дітей, попередження дитячого травматизму, забезпечення соціальної охорони в тому числі правового захисту.

Педагогічний колектив забезпечив виконання основних завдань річного плану 2015-2016 н.р. Педагоги активно та сумлінно працювали над розв’язанням проблемних питань.

1. По-першому завданню педколектив забезпечив цілісний підхід до формування у дітей національної свідомості та виховання почуття патріотизму через патріотичне та моральне виховання. Були проведені: педагогічна рада «Світ дитинства – світ добра і любові»; консультації: «Зростити моральну особисті – головна турбота», «Зарубіжні колеги про моральне виховання» (Іващенко С.М.), «Соціально-моральний розвиток дітей дошкільного віку як складова життєвої компетентності» (Жульова Н.О.); методична студія «Прогулянка педагогічним садом В.Сухомлинського» (Іващенко С.М.); розроблені поради «Виховання патріотичних почуттів у дошкільників» (Горошко А.В., Ільїна А.Ю., Король Н.М.), благодійні акції «Подарунок солдату до Дня захисника України» та «Великодній подарунок солдату»; виставки робіт дітей, батьків та педагогів до Дня міста «Рідне місто очима дитини в злагоді та мирі»; проведено Тиждень сім’ї (жовтень 2015) та День сім’ї (травень 2016); брали участь у міському етапі Всеукраїнського дитячого творчого конкурсу «Молоде покоління за безпеку дорожнього руху», міському фестивалі дитячої творчості «Україна – рідний край». Залучення дітей до всіх акцій дало змогу пробудити в них любов до рідної землі, повагу до людей, які прославили нашу країну, інтерес до історії країни, гордість за Батьківщину.

Колективні перегляди педпроцесу сприяли знайомству та обміну досвідом роботи колег («Ввічливий та чемний – усім приємний» – вихователі Жульова Н.О., Король Н.М., Мисенко О.Г., Селіна І.А.).

2. По-другому завданню педколектив забезпечив цілісний підхід до формування мовленнєвої компетенції як одного з ключових критеріїв і водночас вагової умови становлення і мовленнєвого розвитку дошкільника. Для реалізації цієї проблеми були проведені: педагогічна рада «Мовлення – особлива форма життєдіяльності дитини»; консультації: «Професійне мовлення

4

педагогів» (Горошко А.В.), «Мовленнєвий розвиток дитини третього року життя», «Навчаємо грамоти дітей правильно та цікаво», «Сенсорна діяльність як засіб мовленнєвого розвитку дошкільників» (Іващенко С.М.); «Труднощі мовленнєвої діяльності дошкільників» (Титаренко Н.О.), «Музична допомога на заняттях з розвитку мовлення» (Хомякова О.В.), які дали можливість реалізувати дану проблему з задовільними показниками про що засвідчив проведений моніторинг.

Колективні перегляди педпроцесу сприяли знайомству та обміну досвідом роботи колег («Слово до слова – зложиться мова» – вихователі Мусієнко Т.М., Рева Т.В., Савченко Н.В.).

3. По-третьому завданню педколектив продовжував роботу над проблемою забезпечення фізичного, психічного і соціального розвитку дітей раннього віку через формування в них практичних навичок життя та самообслуговування. Для реалізації цієї проблеми були проведені: педагогічна рада «Здорова дитина – здорова родина», консультації: «Організація освітнього процесу в контексті формування у дошкільників цілісного ставлення до власного здоров’я» (Іващенко С.М.), « Роль сім’ї у розвитку здорового малюка» (І молодша група), «Оптимальний руховий режим дошкільника» (ІІ молодша група), «Забезпечення фізичного здоров’я дитини» (середня група), «Чому хворіють діти» (старша група), тематичний контроль «Організація та стан екологічного виховання дошкільників», круглий стіл з батьками «Поговоримо про імунітет», організовано фотовиставки: «Емоції братів наших менших», «Мама найдорожча в світі», «Щаслива родини», провели «Олімпійський тиждень», прийняли участь у Всеукраїнській акції «Чиста Україна – чиста Земля», що сприяло підвищенню компетентності та збереженню психологічного та фізичного здоров’я учасників освітньо-виховного процесу.

За підтримкою батьків вихованців створено методичні посібники («Пальчикові ігри та вправи як здоров’язберігаюча технологія» - середня група), «Театралізована діяльність в ДНЗ» - (ІІ молодша група) тощо) та нетрадиційне обладнання щодо використання оздоровчих технологій в педпроцесі, проведено заходи ДНЗ щодо зміцнення здоров’я, профілактики захворювань, вдосконалення фізрозвитку. Про результативність співпраці свідчить те, що діти значно підвищили рівень розвитку рухів та зменшилась захворюваність.

У пошуках конструктивних форм співпраці з сім’єю впроваджувались нетрадиційні форми проведення батьківських зборів, основою яких було живе спілкування, обмін досвідом, знаходження спільних методів та прийомів виховного впливу на дитину. Вихователі забезпечували гармонійне поєднання родинного та суспільного виховання, що яскраво показали проведені родинні свята: «Співучі голоси моєї родини» (Хомякова О.В.), «Козацькі розваги» (Жульова Н.О., Іващенко С.М.) - старша група; «Тепло татусевих долонь» (Ільїна А.Ю.), «Пізнаємо світ природи» (Король Н.М.) - середня група; «Тато, мама, дитина – дуже дружня родина» (Мисенко О.Г.), «Мама, тато, я – спортивна сім’я» (Савченко Н.В.) - ІІ молодша група, «Наш садочок рідний дім – гарно й весело у нім» - І молодша група; туристичний похід до річки

5

Сумки з дітьми та батьками старшої групи (Жульова Н.О., Іващенко С.М.); майстер-класи: «Різнобарвний квілінг та паперопластика» (Рева Т.В.), «Мистецтво творити» (Мисенко О.Г.), «Пальчиками граємо – мову розвиваємо» (І молодша група), «Руками творяться дива» (Король Н.М.); загальні батьківські збори: «Співпраця дошкільного навчального закладу і сім’ї – запорука повноцінного, всебічного розвитку дітей-дошкільників», «Взаємодія суспільного та родинного виховання – запорука гармонізації дитячо-батьківських відносин в сім’ї та ДНЗ».

Серед першочергових завдань, що вирішувались протягом року, було вдосконалення методичної роботи з педагогічними кадрами, реалізація Базового компоненту дошкільної освіти та Базової програми розвитку дітей дошкільного віку «Я у Світі». Для визначення напрямів цієї роботи проведено опитування «Що потребуєте для власної творчої роботи», анкетування вихователів для визначення напрямку методичної допомоги. Опитування, анкетування педагогів показало, що колектив адекватно оцінює свої можливості, прагне підвищити свій професійний рівень.

Підвищенню рівня професійної компетентності і творчих можливостей педагогів сприяла самоосвіта вихователів, курсова перепідготовка, атестація (Горошко А.В., Жульова Н.О., Титаренко Н.О.).

З метою становлення фахової майстерності педагогів та підвищення якості освітнього процесу у дошкільному закладі діяла система наставництва молодого вихователя Ільїної А.Ю., за якою були закріплені досвідчені педагоги: Горошко А.В., Король Н.М., які надавали своїй молодій колезі консультативну та практичну допомогу, сприяли становленню її професійних умінь та навичок.

Науково-методичне зростання педагогічної майстерності забезпечили такі форми роботи, як:

1. Система навчання елементам самоаналізу, самоконтролю, самокорекції.2. Консультації, що сприяли підвищенню рівня методичної

компетентності, оптимізації педагогічного процесу за Базовим компонентом дошкільної освіти, покращенню дидактичного забезпечення педпроцесу, ознайомленню з педагогічними технологіями, залученням передового досвіду в практичну діяльність.

3. Проблемні, навчальні, теоретичні семінари, практикуми та інші форми роботи з актуальних питань розширили знання педагогів про нормативно-правові документи, які регламентують зміст дошкільної освіти, дали змогу педагогам різнобічно та поглиблено розглянути окремі напрями, структурні компоненти, змістові наповнення, концептуальну основу та цілісність Базового компоненту дошкільної освіти, підтримували на належному рівні педагогічні зусилля та можливості педагогів, що позитивно впливає на підвищення рівня педагогічного керівництва освітнім процесом.

4. Відвідування методичних об’єднань педагогів міста: Жульова Н.О. (ІМЦ, ДНЗ №7), Іващенко С.М. (ДНЗ 29, 36, 10, 25, 18, ІМЦ, ЗОШ №17, 9), Ільїна А.Ю. (академія банківської справи, ДНЗ № 30, 25), Рева Т.В. (ДНЗ № 12),

6

Савченко Н.В. (ДНЗ № 25, 32), Хомякова О.В. (ДНЗ № 18, 19), Мусієнко Т.М. (НВК № 9, ДНЗ № 40), Селіна І.А. (НВК №11, ДНЗ № 39).

5. Активна участь педагогів у міських та обласних заходах: 5.1. Ільїна А.Ю.: обласний відбірковий конкурс чітців, присвячений

пам’яті Т.Г.Шевченка (отримала грамоту), районний фестиваль народної творчості «Хліборобська пісня», зайняла І місце у ХІІІ районному фестивалі-конкурсі молодіжної творчості «Молоді голоси»; відбірковий конкурс «Сузір’я талантів» (м. Суми).

5.2. Савченко Н.В.: лауреат міського огляду-конкурсу художньої самодіяльності аматорських колективів загальноосвітніх, дошкільних та позашкільних навчальних закладів м. Суми «Сузір’я талантів» (отримала диплом), учасник міського концерту присвяченого Дню Перемоги над нациськими загарбниками.

5.3. Титаренко Н.О., зайняла І місце у номінації «Авторські програми» у міській виставці-огляду кращих методичних розробок педагогічних працівників дошкільних навчальних закладів.

Вихованці закладу та їх батьки брали участь у міському фестивалі дитячої творчості «Україна – рідний край». За підсумками заключного етапу оркестр «Веселі музики» виступав на гала-концерті.

На педрадах розглядались питання, що були актуальними щодо розв’язання основних завдань дошкільного закладу на поточний начальний рік: реалізація Базового компоненту дошкільної освіти та Базової програми дітей дошкільного віку «Я у Світі», вдосконалення педагогічного процесу, ознайомлення з педагогічним досвідом, підвищення професійної майстерності педагогів. Форми проведення педрад вибирались таким чином, щоб забезпечити максимальну активність педагогів, в педради вводились активні форми роботи – ігрові вправи, диспути, виставки, педагогічні тренінги, релаксації та інше. Виконання рішень педрад сприяло поліпшенню методичного та матеріального забезпечення педпроцесу, підвищенню ефективності праці педагогів.

Успішному вдосконаленню професійної діяльності педагогів, поглибленню її змісту сприяла праця на нарадах при вихователю-методисту, де заслуховувались звіти по самоосвіті, обмін досвідом роботи з проблемних питань, підсумки контролю за педпроцесом, підсумки конкурсів, виставок, анкетування тощо.

Вихователі І молодшої групи Мусієнко Т.М., Селіна І.А., поновили осередки сенсорного розвитку дидактичними іграшками за методикою Монтессорі, що сприяють максимальному накопиченню сенсорного досвіду. Педагоги сприяють створенню в групах позитивної, емоційної атмосфери, налагоджують взаємозв’язок з родинами вихованців, прищеплюють малюкам навички самообслуговування і основи базових якостей особистості.

Протягом навчального року вихователі ІІ молодшої групи Мисенко О.Г., Савченко Н.В. працювали над мовленнєвим та моральним розвитком дітей засобами театралізованої діяльності, формуванням у дітей культурно-гігієнічних навичок та самообслуговування. Діти соціально активні,

7

комунікабельні, мають навички спілкування з дорослими і однолітками, у них сформовані початкові математичні знання і вміння, що дало можливість застосовувати набуті знання в різних життєвих ситуаціях.

Педагоги середньої групи Ільїна А.Ю., Король Н.М. працювали над мовленнєвим та моральним вихованням дітей на засадах спадщини Сухомлинського В.О., розвитком активного інтересу до предметів і явищ навколишнього світу, пізнавальної діяльності, формуванням основ з безпеки життєдіяльності, соціальної компетенції, сприяли формуванню позитивного образу «Я» та вміння взаємодіяти в колективі однолітків.

Протягом навчального року вихователі старшої групи Жульова Н.О., Рева Т.В. та спеціалісти: муз. керівник Хомякова О.В., інструктор з фізичної культури Іващенко С.М., практичний психолог Титаренко Н.О. забезпечили підготовку п’ятирічних дітей до шкільного життя, необхідний рівень їх розвитку, вихованості, мотиваційної, емоційної, вольової, комунікативної, фізичної підготовки, розвиток пізнавальних психічних процесів, мовлення, прищеплювали елементарні математичні уміння, надали дітям необхідних знань за Базовим компонентом дошкільної освіти. Були проведені змістовні екскурсії дітей до бібліотеки, краєзнавчого музею, монументу Голодомору, пожежної частини, магазину, школи. Практичним психологом обстежено на готовність до школи 21 дитину – 100 %. За результатами обстеження до навчання у школі готові 19 дітей (90%), 2 дитини (10%) не готові до школи з причини функціональної незрілості та за станом здоров’я.

Разом з педагогічним колективом психологічна служба також створювала умови для зміцнення психічного здоров’я дітей дошкільного закладу.

З метою навчання дітей прийомам зняття психоемоційного напруження практичним психологом проводились заняття за авторською розвивальною програмою «Хвилинки релаксації». Кожне заняття включало нетрадиційні методи впливу на психіку дитини, а саме: ввідну медитацію, етюди, ігри-медитації, релаксаційні вправи, дихальні вправи, мудри. Для досягнення психічної та соматичної релаксації застосовувалась спокійна релаксаційна музика. За допомогою таких вправ діти набули навичок концентрації уваги, пластики, координації рухів.

Третій рік в дошкільному закладі в рамках тижня психології проводився «Кольоровий тиждень», в ході якого учасники навчально-виховного процесу мали змогу зняти психоемоційне напруження та отримати заряд позитивних емоцій завдяки оздоровчій технології кольоротерапії.

Підвищення психологічної культури учасників освітньо-виховного процесу в ДНЗ з питань збереження психологічного здоров’я відбувалось шляхом проведення тренінгових занять, консультацій, виступів на педраді. Виступ на педраді з питання «Про актуальні проблеми дітей з сімей-переселенців та учасників АТО» привернув увагу педагогів до зазначеної категорії соціально незахищених сімей, які потребують особливої уваги. Під час виступів з питань «Методи ефективного спілкування» та «Мовлення як засіб формування волі» педагоги розширили свій досвід щодо застосування

8

методів конструктивного спілкування в складних ситуаціях та прийомів для розвитку у дітей цілеспрямованості та досягнення мети.

Під час проведення тренінгового заняття для педагогів «Сучасні важкі діти, які вони? Дитяча агресія» піднімалась проблема дитячої агресивності. Заняття було направлене на формування почуття емпатії до дітей з агресивною поведінкою, сприяння зміні негативної установки у ставленні до агресивної дитини на позитивну, оволодіння педагогами ефективними способами взаємодії з агресивною дитиною.

Психологічна просвіта батьків здійснювалась шляхом проведення загальних батьківських зборів, консультацій, майстер-класів, занять психологічної школи. На загальних батьківських зборах практичний психолог виступила з питання «Для чого потрібен дитині тато», під час якого привернула увагу татусів до їх ролі у психічному розвитку малюків. Для батьків та дітей І молодшої групи разом з вихователем Мусієнко Т.М. проведено майстер-клас: «Мій садочок рідний дім, гарно й весело у нім!», який сприяв розширенню уявлень батьків щодо ігрових методів конструктивної взаємодії з дітьми раннього та молодшого віку.

Особливої уваги заслуговує організація психологічної школи для батьків «Вчимось розуміти свою дитину». Розроблені тренінгові та семінарські заняття відповідали актуальним питанням батьків щодо особливостей розвитку та умов виховання їх дітей.

Для батьків проведено групові та індивідуальні консультації з наступних питань: «Дитина на порозі дитячого садка», «Труднощі раннього віку: що робити батькам», «Дитяче вередування: причини виникнення», «Чому діти обманюють», «Як розвивати здібності дошкільнят» під час яких батьки отримали рекомендації щодо вирішення проблемних питань у вихованні та розвитку дитини.

У навчальному закладі створені належні умови для організації музично-естетичного виховання та здійснення гармонійного різнобічного музичного розвитку дітей. Музичний керівник Хомякова О.В. постійно підвищує педагогічну майстерність, працює над інноваційною технологією «Музична релаксація», розробила добірку музичного репертуару для слухання класичної музики по всім віковим групам. Впровадження на музичних заняттях елементів логоритміки дало можливість краще розвинути музичний слух у дітей.

У ДНЗ працює гурток «Веселі музики» (гра на дитячих музичних інструментах) – керівник Хомякова О.В., який сприяв розвитку музично-ритмічних здібностей вихованців та підвищив інтерес батьків до музичної освіти дітей.

Протягом навчального року у закладі створені належні умови для організації всіх видів трудової діяльності. У наявності є інвентар для господарсько-побутової, художньої, ручної праці, праці в природі. Інвентар зручний в користуванні, розміщений в доступних для дітей місцях та відповідає вимогам техніки безпеки.

Організація трудової діяльності у дошкільному закладі спрямована на розв’язання низки завдань пізнавального, соціально-морального, емоційно-

9

ціннісного, мовленнєвого, фізичного, креативного розвитку: ознайомлення з працею дорослих, формування уявлень про соціальне значення праці, виховання інтересу і поваги до праці інших людей, бажання долучатися до посильної трудової діяльності, елементарних трудових умінь і навичок.

З метою вивчення стану організації життєдіяльності дітей протягом року в ДНЗ були проведені такі види контролю: оперативний («Підготовка вихователів до нового навчального року» (серпень), «Організація та проведення піших переходів» (листопад), «Предметно-розвивальне середовище в усіх вікових групах» (грудень), «Підготовка вихователів до літнього оздоровчого періоду» (травень)), тематичний («Вивчення стану адаптації дітей раннього та молодшого дошкільного віку до умов ДНЗ» (жовтень), «Готовність дітей до школи» (березень), «Організація та стан екологічного виховання дошкільників» (квітень)), попереджувальний («Вивчення роботи вихователів, що атестуються» (листопад-січень)), комплексний («Стан освітньо-виховного процесу в І молодшій групі» (лютий)), що дало змогу вивчити стан освітньої роботи з даних питань, визначити результативність діяльності педагогів, спрямовану на реалізацію завдань Програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі», встановити наскільки правильно здійснювалось виховання дітей, їх розвиток, поєднання та взаємозв’язок морального, розумового, фізичного, естетичного виховання дітей.

Моніторинг рівня засвоєння вимог базової програми дітьми всіх вікових груп є головним показником роботи педагогів та колективу загалом. За результатами діагностики дошкільників із засвоєння програми «Я у Світі» зроблено висновки щодо загальної компетентності дошкільників: дані моніторингу свідчать про те, що протягом року загальний рівень компетентності дітей постійно зростає та на кінець року спостерігаються найбільш високі результати, що відображаються у значному збільшенні кількості дітей, які мають високий та достатній рівень компетентності.

0 6

61

26

57

39

59

37

015

0 0

0

20

40

60

80

100

Високий рівень Достатній рівень Низький рівень Критичний рівень

Моніторинг знань дітей І молодшої групи

Вересень 2015 року Січень 2016 року Травень 2016 року

10

013

40,530

59

40,5 45

23 19 25

5 00

20

40

60

80

100


Моніторинг знань дітей ІІ молодшої групи


9

22,5

4254

73,556

37

4 2 0 0 0

0

20

40

60

80

100


Моніторинг знань дітей середньої групи


1

26,539 34

61,5 56

37,5

125

27,5

0 0

0

20

40

60

80

100


Моніторинг знань дітей старшої групи


У дошкільному закладі працює постійно діючий консультаційний центр, який отримав високу оцінку від батьків. На їх думку саме тут вони отримали необхідні знання і вміння для поліпшення психологічного мікроклімату в сім’ї та гармонізації стосунків з дітьми.

11

Усі проведені заходи (тижні, свята, розваги, колективні перегляди) висвітлювались на стенді «Наші досягнення» та сайті ДНЗ, матеріали узагальнювались у вигляді звітів, фотоколажів, посібників з досвіду роботи педагогів тощо.

У 2015-2016 навчальному році в ДНЗ виховувалось 68 дітей, які 100% перебували на диспансерному обліку у лікаря-фтизіатра.

За групами здоров’я такий розподіл: ІІ група – 64 дитини, ІІІ група – 4 дитини.

За фізкультурними групами: основна група – 63 дитини, підготовча – 5 дітей.

З метою зміцнення імунітету дітей в ДНЗ проводиться посезонне профілактичне лікування, що включає вітамінізацію, вживання фітонцидів та фіточаїв, фітопрофілактика, вітамінотерапія, прийом імуномодулюючих препаратів, загальне УФО.

Аналіз захворюваності серед дітей за 2015-2016 навчальний рік у порівнянні з минулим роком показав, що соматична та інфекційна захворюваність зменшилась.

2014-2015 н.р. 2015-2016н.р. +-випадків % випадків % випадків %

Загальна 89 100 75 100 -14Соматична 85 96 73 97 -12Інфекційна 4 4 2 3 -2Пропуски на одну дит. по хворобі

4,76 3,1 -1,66

% відвідування 82 76 6

Зовсім відсутні ендокринологічні захворювання, стафілокок, захворювання кровотворних органів. У 2015-2016 навчальному році було 3 випадки травматизму (побутові).

Взаємодія медичного та педагогічного персоналу ДНЗ, дитячої поліклініки, лікарів-фтизіатрів (100% охват дітей диспансеризацією), підвищення контролю за фільтром дітей, які поступають в ДНЗ, дають позитивний результат.

Найнижча захворюваність відмічається у старшій групі «Ромашка» (пропуски по хворобі 1 дитиною становлять 1 д/день проти показника по ДНЗ – 3,1 д/дня).

При організації харчування дошкільний навчальний заклад керується «Інструкцією по організації харчування дітей» та нормативно-технологічною документацією. Велика увага приділяється організації правильного харчування дітей раннього, дошкільного віку, забезпеченню асортименту продуктів відповідно до перспективного меню на осінньо-зимовий період, весняний та оздоровчий літній, технології та якості приготування страв, організації харчування в групах.

У ДНЗ №24 дотримується грошова норма харчування: сад – 16,00 грн., яслі – 12,00 грн.

12

Фактично використано:

2015 рік 2016 ріксічень лютий березень квітень січень лютий березень квітень

Сад 14,01 14,65 14,00 16,78 16,27 16,05 16,10 16,17Яслі 10,14 10,38 10,30 11,97 11,62 12,11 11,85 11,98

Аналіз перевірок стану навчально-виховної роботи в дошкільному закладі, результати підсумкових і контрольних занять свідчать, що вихователі забезпечили виконання Базового компоненту дошкільної освіти.

Протягом всього навчального року проводилась планомірна робота щодо покращення матеріально-технічної бази закладу.

Протягом 2015-2016 н.р. проводилась планомірна робота щодо покращення матеріально-технічної бази ДНЗ №24 за рахунок:

1. Благодійних внесків батьків вихованців закладу:1) придбано: канцтовари, сантехнічні матеріали, господарчий інвентар,

медичні препарати, миючі, дезінфікуючі засоби, крохмаль, оргтехніка, обладнання, лампи, плафони, будівельні матеріали та електроматеріали, насіння квітів, туалетний папір, іграшки, журнали;

2) проведено: ремонт електром'ясорубки, промивка бойлерів, установка дверей, вивезення сміття, обслуговування пожежної сигналізації, вантажні перевозки, дератизація та дезінфекція, розрахунок використання деззасобу, пиляння дерев, ксерокопіювання, прочищення каналізації.

2. Міського фінансування:2.1. Бюджетні кошти за І квартал 2016 року:2.1.1. Рахунок 2240 «Послуги» - 1742,02 грн.2.1.2. Рахунок 2210 «Придбання» – 2941,52 грн.2.2. Бюджетні кошти у сумі 345000,00 грн, а саме: 225000,00 грн.

(капітальний ремонт дитячих вбиралень); 50000,00 грн. (придбання лінолеуму на середню, ІІ молодшу групи, роздягальні всіх груп та музично-спортивну залу); 70000,00 грн. (обладнання на прогулянкові майданчики).

Таким чином, педагогічний колектив у ДНЗ протягом 2015-2016 навчального року послідовно розв’язував актуальні завдання державної політики в галузі освіти, забезпечив особистісно-орієнтований, інтегрований підходи до освітнього процесу, реалізував умови оптимізації навчання та виховання дітей в дошкільному закладі.

Але поряд з досягненнями колективу мають місце і певні недоліки: 1. Потребує об’ємнішого доопрацювання формування моральної

свідомості, патріотизму, формування звичок і навичок етичної поведінки у дітей.

2. Неповною мірою забезпечувався діяльнісний підхід до розвитку пошуково-дослідницької діяльності.

3. Вимагає коригування вдосконалення роботи по зміцненню фізичного, психічного здоров’я дітей та колективу в сучасних суспільних умовах.

13

Розділ 2.

Завдання на 2016 – 2017 навчальний рік

1. Удосконалювати роботу щодо формування основ моральності, етики та культури засобами виховання у дітей любові до України, патріотизму та національних цінностей українського народу.

2. Формувати у дошкільників життєву компетентність через валеологічне виховання та пошуково-дослідницьку діяльність.

3. Продовжувати роботу щодо збереження та зміцнення фізичного, психічного здоров'я дітей та працівників ДНЗ через образотворчу діяльність шляхом впровадження технік арт-терапії.

14

Розділ 3.Методична робота з кадрами

3.1. Підвищення педагогічної майстерності

№з/п Зміст роботи

Термінвикон.(міс.)

ВідповідальнийВідмітка

про виконання

1. Вивчати:1.1. Нормативні, інструктивно-

методичні документи. Вересень - травень

Завідувач ДНЗ,

вихователь-методист

1.2. Новинки науково-методичної літератури.

1.3. Програму художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку «Радість творчості».

Вересень

1.4. Парціальну програму з фізичного виховання дітей раннього та дошкі-льного віку «Казкова фізкультура».

Вересень - травень

2. Упроваджувати:2.1. Закон України «Про дошкільну

освіту».

Вересень -травень Вихователі

2.2. Національну доктрину розвитку освіти.

2.3. Концепцію державної мовної політики в Україні.

2.4. Базову програму розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» (нова редакція).

2.5. Парціальну програму з фізичного виховання дітей раннього та дошкі-льного віку «Казкова фізкультура».

2.6. Програму О. Лози «Особиста безпека дитини».

2.7. Технологію громадянського та екологічного виховання за підходами В. Сухомлинського.

2.8. Технологію Л. Фесюкової «Виховання казкою».

3. Поглиблено вивчати проблеми:3.1. Вплив творів В. О. Сухомлинського

на виховання та розвиток дітей дошкільного віку.

Вересень - квітень Король Н.М.

15

3.2. Організація краєзнавчо-туристичної діяльності в ДНЗ.

Вересень - квітень

Іващенко С.М.

3.3. Організація пошуково-дослідницької діяльності для дітей старшої групи.

Жульова Н.О.

3.4. Розвиток творчості дітей засобами образотворчої діяльності. Рева Т.В.

3.5. Логоритміка і ритмопластика в музично-ритмічній діяльності дітей дошкільного віку.

Хомякова О.В.

3.6. Творча реалізація художніх здібностей дітей засобами тістопластики.

Мисенко О.Г.

3.7. Зображувальна діяльність як спосіб естетичного розвитку дітей. Селіна І.А.

3.8. Роль дидактичних ігор у розвитку мовлення дітей дошкільного віку.

Мірошни-ченко Л.І.

3.9. Сенсорне виховання, як засіб розу-мового розвитку дітей раннього віку.

Мусієнко Т.М.

3.10. Роль театралізованої діяльності в ігровому середовищі дітей дошкільного віку.

Ільїна А.Ю.

3.11. Забезпечення гармонійного емоційного розвитку дитини. Горошко А.В.

3.12. Формування стресостійкості педагогів. Титаренко Н.О.

3.13. Розвиток валеологічного виховання за допомогою театралізованої діяльності.

Савченко Н.В.

4. Пройти курси підвищення кваліфікації в Сумському ОІППО вихователю-методисту, вихователям.

Іващенко С.М.,

Мисенко О.Г.

5. Провести атестацію вихователів. Король Н.М.,Рева Т.В.,

Савченко Н.В.6. Забезпечити методичне зростання

педагогічної майстерності вихователів шляхом практичного оволодіння інтерактивними методами навчання, вдосконалення мотивації до інноваційної діяльності.

Вересень - січень



16

7. Проводити активні форми роботи з педкадрами на нарадах при вихователю-методисту, нарадах, педрадах тощо.




8. Забезпечити функціонування системи обліку особистої участі педагогів у методичних заходах у ДНЗ.


Вихователь-методист

9. Затвердити склад творчої групи та організувати її роботу. Вересень



10. Провести місячник педагогічної майстерності. Січень Завідувач

ДНЗ11. З метою підвищення фахової

майстерності та якості освітнього процесу призначити наставників (Горошко А.В., Король Н.М.) до молодих педагогів (Ільїна А.Ю.).

Вересень Завідувач ДНЗ

12. Вивчати ППД в дитячих закладах міста згідно з картотекою методично-інформаційного збірника 2016 р. ІМЦ управління освіти і науки Сумської міської ради.

Вересень - травень Вихователі

13. Проводити анкетування серед вихователів з проблем, які будуть розглядатись протягом року.


Вихователь-методист,

пр. психолог14. З метою опанування практичних

навичок роботи, організації освітнього процесу, реалізації Базової програми розвитку дітей дошкільного віку «Я у Світі», ППД, усвідомлення необхідності безперервного самовдосконалення, формування індивідуального творчого стилю роботи, підвищення ефективності педагогічної діяльності та адаптації до стилю роботи ДНЗ здійснювати індивідуальне консультування вихователів.

Вересень - квітень


вихователь-методист,

практичний психолог

17

3.2. Семінари, ділові ігри, диспути

№з/п Зміст роботи Термін

виконання ВідповідальнийВідмітка


1. Семінар «Патріотичне виховання дошкільників». Жовтень

Іващенко С.М., вихователь-

методист2. Педагогічний міст «Як плекати

патріотів». ЛистопадІващенко С.М.,


3. Тренінгове заняття «Методи забезпечення психологічного комфорту засобами мистецтва».

СіченьТитаренко Н.О.,


4. Семінар-практикум «Експерементально-дослідниціка діяльність як чинник пізнавального розвитку».

ЛютийІващенко С.М.,


5. Ділова гра «Хай вогник творчості яскраво сяє». Березень


методист6. Майстер-клас «У здоровому тілі

– здоровий дух». КвітеньІващенко С.М.,


7. Тренінгове заняття «Стресостійкість як умова профілактики професйного вигорання педагогів».

Травень

Титаренко Н.О., практичний

психолог

18

3.3. Консультації




1. Національна освіта в умовах глобалізації. Вересень


методист2. Виховання патріотично

налаштованої особистості дошкільника.

ВересеньІващенко С.М.,


3. Пізнавати світ серцем і розумом. Жовтень Горошко А.В.,

зав. ДНЗ4. Вплив соціального статусу

дитини у групі дошкільного закладу на моральний розвиток її особистості.

ЛистопадТитаренко Н.О.,


5. Педагог – цілитель дитячих душ. Грудень


методист6. Валеологічне виховання дітей

дошкільного віку як фактор формування здорового способу життя.

Грудень Жульова Н.О., вихователь

7. Пошуково-дослідниць діяльність та структурні відмінності від інших видів діяльності.

СіченьІващенко С.М.,


8. Застосування музично-дидактичний ігор у навчальній діяльності з дошкільниками.

СіченьХомякова О.В.,

музичний керівник

9. Самозахист від негативних емоцій інших. Лютий

Титаренко Н.О., практичний

психолог10. Штампографія: відкриваємо

дітям радість творчості. БерезеньІващенко С.М.,


11. Арттерапія як метод лікування за допомогою образотворчого мистецтва.

КвітеньІващенко С.М.,


12. Використання методів арттерапії в роботі з дітьми дошкільного віку.

Травень Жульова Н.О., вихователь

19

3.4. Відкриті перегляди педпроцесу




1. Ми діти твої, Україно! Листопад

Король Н.М., вихователь середньої групи;Мисенко О.Г., вихователь ІІ молодшої групи

2. Маленькі дослідники. Лютий

Жульова Н.О., вихователь старшої групи;Савченко Н.В., вихователь ІІ молодшої групи;Мусієнко Т.М., вихователь І молодшої групи

3. Стежиною творчості крокуємо до здоров'я. Квітень

Селіна І.А., виховательІ молодшої групи;Рева Т.В., вихователь старшої групи

20

3.5. Нарада при вихователю-методисту




1. Проводити:

Завідувач ДНЗ,вихователь-методист,

практичний психолог, сестра медична старша

1.1. Співбесіди, звіти вихователів по самоосвіті. Щомісячно

1.2. Обмін досвідом роботи з проблемних питань. Щоквартально

1.3. Інтелектуальні ігри, психологічні етюди, педагогічні розминки тощо.

Щомісячно

1.4. Обмін думками щодо відвіду-вання методоб’єднань міста.

Після методоб’єднань

1.5. Анкетування вихователів. 2 рази на рік1.6. Медико-педагогічний контроль. Щоквартально2. Заслуховувати:

Завідувач ДНЗ,вихователь-

методист

2.1. Звіт творчої групи.

Щоквартально2.2. Звіти вихователів про проведення групових батьківських зборів.

2.3. Звіти вихователів, що атестуються. Лютий

Король Н.М.,Рева Т.В.,

Савченко Н.В.3. Підводити:



3.1. Підсумки контролю за організацією педагогічного процесу.

Щомісячно

3.2. Підсумки конкурсів, виставок. Після проведення

3.3. Підсумки контролю за станом фізичного розвитку, захворюваності.

Щоквартально

3.4. Підсумки анкетування, тестування.

Після проведення

4. Знайомити з планом роботи на місяць. Щомісячно Вихователь-

методист5. Презентувати новинки

методичної, психолого-педагогічної літератури, цікаві матеріали педагогічної періодичної преси.

Щомісячно



6. Вивчати:6.1. Нормативно-правові,

методично-інструктивні документи.

Постійно Завідувач ДНЗ

21

3.6. Педагогічні ради

№з/п

Зміст роботи Термінвиконання

Відповідальний Відмітка про

виконання 1. Педрада № 1

«Розвиток особистості дитини - головне завдання»

Вересень

1.1. Реалізація завдань сьогодення (доповідь). Зав. ДНЗ

1.2. Рішення міської серпневої конференції працівників освіти (інформація).

Зав. ДНЗ

1.3. Обговорення та схвалення річного плану роботи ДНЗ №24 на 2016 – 2017 навчальний рік (інформація).


1.4. Організаційні питання початку нового навчального року:


1.4.1. Схвалення програми виховання та навчання.

1.4.2. Форми планування освітньої роботи з дітьми.

1.4.3. Розпорядок дня та тижневий розподіл занять вікових груп.

1.4.4. План підвищення педагогічної майстерності педагогічних працівників.

1.4.5. Графік роботи гуртків. 1.5. Склад і план роботи творчої

групи.Вихователь-

методист1.6. Створення належних умов для

організованого початку нового навчального року (звіти вихователів).

Вихователі

1.7. Підсумки оперативного конт-ролю «Підготовка вихователів до нового навчального року» (інформація).


1.8. Анкетування педагогів щодо визначення рівня стресу.

Практичний психолог

1.9. Робота з метафорою: притча «Просте запитання».


22

1.10. Обдарованість як вияв музично-ритмічних здібностей дитини.

Музичний керівник

1.11. Виставка-презентація методичних та наочних посібників до нового навчального року.


2. Педрада № 2«Формування якісного рівня патріотичного виховання дошкільників засобами інтегрованої освітньої діяльності»

Грудень

2.1. Аналіз виконання рішень попередньої педагогічної ради.


2.2. Виховання у дітей почуття любові до Батьківщини, поваги до своєї нації, почуття власної гідності.

Зав. ДНЗ

2.3. Роль народних традицій, обрядів та свят у патріотичному вихованні дітей.


2.4. Брейн-ринг «Околицями Сум». Практичний психолог

2.5. Фольклорні скарби українського народу – шлях до розвитку патріотичного виховання.

Музичний керівник

2.6. Народні традиції та їх роль у сімейному вихованні (з досвіду роботи).


2.7. Презентація «Щедра господиня» (українські народні страви). Вихователі

3. Педрада № 3«Дитяче експериментування – крок до пізнання»

Березень



3.2. Організація пошуково-дослідницької діяльності. Зав. ДНЗ

3.3. «Бюро знахідок» - інноваційні методи, прийоми, форми роботи з дітьми.


3.4. Вправа «Неботерапія». Практичний психолог

23

3.5. Пошуково-дослідницька діяльність у роботі з дітьми та батьками (майстер-клас з досвіду роботи).


3.6. Підсумки комплексної перевірки «Стан освітньо-виховного процесу в середній групі».

Зав. ДНЗ

4. Педрада №4«Здорова дитина – квітуча Україна»

Травень



4.2. Стан навчально-виховної роботи за 2016-2017 навчальний рік (доповідь).

Зав. ДНЗ

4.3. Аналіз анкетування вихователів. Вихователь-методист

4.4. Майстер-клас «Арт-педагогіка в дошкільному закладі.

Вихователь-методист,


4.5. Оздоровчі технології в ДНЗ у роботі з дітьми та батьками (з досвіду роботи).


4.6. Підсумки тематичної перевірки «Організація та планування роботи з образотворчої діяльності з дітьми дошкільного віку. Використання нетрадиційних художніх технік для розвитку дитячої творчості».


4.7. Аналіз стану захворюваності(інформація).

Сестра медична старша

4.8. Обговорення та схвалення плану роботи ДНЗ на літній оздоровчий період (інформація).

Зав. ДНЗ

24

Розділ 4.Вивчення стану організації

життєдіяльності дітей

№з/п Зміст роботи Вид контролю Термін

(міс.)

Форма підведення підсумків

Відпові-дальний

1. Стан освітньо-виховного процесу в середній групі.

Комплексний Лютий На педраду Зав. ДНЗ,вихователь-

методист2. Вивчення стану

адаптації дітей раннього та молодшого дошкільного віку до умов ДНЗ.

Тематичний Жовтень До консиліуму

Зав. ДНЗ,вихователь-

методист

3. Готовність дітей до школи.

Тематичний Березень До консиліуму

Зав. ДНЗ,вихователь-методист,


4. Організація та планування роботи з образотворчої діяльності з дітьми дошкільного віку. Використання нетрадиційних художніх технік для розвитку дитячої творчості.

Тематичний Квітень На педраду Зав. ДНЗ,вихователь-

методист

5. Підготовка вихователів до нового навчального року.

Оперативний Серпень-вересень

На педраду Зав. ДНЗ,вихователь-

методист6. Аналіз організації та

проведення гурткової роботи.

Оперативний Листопад На педгодину


методист7. Організація та

проведення пошуково-дослідницької діяльності в ДНЗ.

Оперативний Грудень На педгодину


методист

8. Підготовка вихователів до літнього оздоровчого періоду.

Оперативний Травень На педгодину


методист9. Вивчення роботи

вихователів, що атестуються.

Попереджу-вальний

Листопад - січень

На педгодину


методист

25

Розділ 5. Організаційно-педагогічна робота

5.1. Перспективність і наступність у роботі ДНЗ №24 «Оленка» та школи №15





1. Організаційна та шефська робота:1.1. Узгодити план спільної роботи на

2016-2017 н.р. Вересень ЗавідувачДНЗ

1.2. Взяти участь в урочистостях, присвячених початку та закінченню навчального року.


1.3. Проводити екскурсії до школи.

Вересень - березень

Вихователістаршої групи,


1.4. Організувати дружні зустрічі, спільні свята, розваги.

2. Методична робота:2.1. Консультуватись з питань

оптимізації змісту і форм навчання і виховання дітей.

Вересень - березень

Вихователістаршої групи

2.2. Круглий стіл «Педагогіка співпраці в навчально-виховній роботі дитячого закладу та школи».

Жовтень Вихователістаршої групи

2.3. Реалізація завдань розвитку природних здібностей дітей в процесі театральної діяльності (дикція та міміка) – презентація досвіду.

Грудень Рева Т.В.

2.4. Консультація «Труднощі підготовки дітей до навчання у школі». Лютий Практичний

психолог2.5. Панорама творчих знахідок

«Навчання дошкільників розв’язанню творчих завдань в економічному вихованні».

Березень Жульова Н.О.

3. Робота з батьками:3.1. Тренінг для батьків «Вчимося

спілкуватися з дитиною». ЖовтеньВихователі

старшої групи,


3.2. Круглий стіл «Яким повинен бути першокласник». Березень

26

4. Бесіди, консультації:4.1. Дитина зустрічається зі школою. Вересень Рева Т.В.4.2. На роздоріжжі: дитячий садок чи

школа? Жовтень Жульова Н.О.

4.3. Як формувати мотиваційну готовність дитини до навчання у школі.

Грудень Практичний психолог

4.4. Психологічні аспекти готовності дитини до навчання у школі. Січень Практичний

психолог4.5. Як допомагати дитині розвивати

навчальні здібності. Березень Практичний психолог

5. Поповнити посібник «Поради батькам майбутніх першокласників». Жовтень Вихователі

старшої групи6. Провести анкетування «Завтра в

школу: турботи та сподівання». Березень Практичний психолог

27

5.2. Робота з сім’єю





1. Провести:

Вересень Вихователі1.1. Соціальне обстеження дітей.1.2. Роботу по виявленню соціально-

незахищених та багатодітних сімей.2. Залучати батьків до активного

співробітництва з проблем:


2.1. Створення єдиного виховного простору для дітей в дитячому закладі та сім’ї.

2.2. Формування здоров’язбережувальної компетенції дитини.

2.3. Розвиток зв’язного мовлення.2.4. Забезпечення емоційного благо-

получчя дітей шляхом створення сприятливих умов та прилучення до здорового способу життя.

2.5. Формування мовної компетентності дітей.

2.6. Виховання обдарованих дітей.2.7. Ремонт іграшок та обладнання.2.8. Проведення свят, розваг.2.9. Виховання в дітях патріотизму і

толерантності до людей різних національностей.

3. Довести до відома батьків:

Вересень - жовтень Вихователі

3.1. Інструкцію по попередженню ДТП.3.2. Виконання правил протипожежної

безпеки, цивільного захисту.3.3. Санітарний регламент для

дошкільних навчальних закладів.3.4. Правил особистої безпеки.4. Залучати батьків до участі в

педпроцесі, творчо використовувати їх вміння.


5. Забезпечити постійну інформованість батьків про стан освітньо-виховної роботи з дітьми, їх розвиток, здоров’я, зміст державних освітніх программ.


Вихователі,сестра мед.

старша, практичний

психолог

28

6. Поновлювати:Постійно

Вихователі,вихователь-

методист6.1. Стенд «Наша гордість».6.2. Сайт ДНЗ.7. Провести анкетування батьків. Вересень -

квітеньПрактичний

психолог8. Бесіди-консультації:

8.1. Формування педагогічної культури батьків на основі відродження української етнопедагогіки.

Вересень Жульова Н.О.

8.2. Виховання у дітей любові до Батьківщини. Вересень Савченко Н.В.

8.3. Україна – наша Батьківщина. Вересень Селіна І.А.8.4. Дитина на порозі дитячого садка. Вересень Титаренко Н.О.8.5. Національно-патріотичне виховання

дітей раннього віку. Жовтень Мусієнко Т.М.

8.6. Естетичне виховання дошкільників засобами музики та художнього слова. Жовтень Мисенко О.Г.

8.7. Обдарованість як вияв музично-ритмічних здібностей дитини.

Жовтень Хомякова О.В.

8.8. Становлення моральної свідомості через родинне виховання.

Жовтень Рева Т.В.

8.9. Патріотично-естетичне виховання в дошкільному закладі.

Листопад Ільїна А.Ю.

8.10. Формування валеологічних знань дітей дошкільного віку.

Грудень Рева Т.В.

8.11. Як виховати патріота в сім'ї. Грудень Король Н.М.8.12. Як налаштувати дитину перед

публічним виступом. Грудень Титаренко Н.О.

8.13. Виховуємо культурно-гігієнічні навички малюків. Січень Селіна І.А.

8.14. Валеологічна освіта дітей дошкільного віку як пріоритетне завдання родинного виховання.

Січень Жульова Н.О.

8.15. Знайомимо дитину з природою. Січень Савченко Н.В.8.16. Навчаємо малят самостійності та

охайності. Лютий Мусієнко Т.М.

8.17. Дослідники від народження. Лютий Мисенко О.Г.8.18. Як книги допомагають виховувати. Лютий Король Н.М.8.19. Правильна постава – запорука

здоров'я. Березень Рева Т.В.

8.20. Вікові особливості фізичного розвитку дітей раннього віку. Березень Селіна І.А.

8.21. Значення профілактичних щеплень для дітей. Березень Сестра мед.

старша

29

8.22. Валеологічні поради при формуванні здоров'я дитини. Березень Ільїна А.Ю.

8.23. Як зберегти здоров'я дитини. Березень Жульова Н.О.8.24. Труднощі статевого виховання дітей

дошкільного віку. Квітень Титаренко Н.О.

8.25. Кольоротерапія в роботі з дошкільниками. Квітень Рева Т.В.

8.26. Трудові доручення вдома і в дошкільному закладі. Квітень Король Н.М.

8.27. Граючись навчаємось Квітень Селіна І.А.8.28. Оптимальний руховий режим

дошкільника. Квітень Савченко Н.В.

8.29. Арт-терапія для дітей. Травень Жульова Н.О.8.30. Граємося вдома. Травень Мисенко О.Г.8.31. Арт-терапія в розвитку дітей

раннього віку. Травень Мусієнко Т.М.

8.32. Нетрадиційні методи оздоровлення. Травень Ільїна А.Ю.8.33. Вплив колискової пісні на музичний

розвиток дитини. Травень Хомякова О.В.

9. Проводити дні відкритих дверей. 1 раз на рік

Зав. ДНЗ,вихователі

10. Лекторій для батьків:10.1. Харчування дитини вдома. Вересень вихователі

середньої групи

10.2. Як залучати дітей до морально-патріотичного виховання вдома.

Жовтень вихователі старшої групи

10.3. Що таке дитячий талант. Грудень муз. керівник10.4. Привчаємо до самостійності. Лютий вихователі

ІІ мол. групи10.5. Вчимося спостерігати за природою. Квітень вихователі

І мол. групи11. Круглий стіл:

11.1. Логоритміка для дітей: навіщо і як? Листопад Хомякова О.В.11.2. Здоров'я дитини – багатства родини. Березень Рева Т.В.12. Майстер-клас:

12.1. Квілінг захоплює і розвиває. Листопад Рева Т.В.12.2. Фантазії з солоного тіста. Листопад Мисенко О.Г.12.3. Осінні фантазії. Листопад Селіна І.А.12.4. Новорічні фантазії. Грудень Жульова Н.О.12.5. Повітряні акварелі. Січень Ільїна А.Ю.12.6. Ниткова графіка «Нитками

творяться дива». Лютий Король Н.М.

12.7. Казковий дивограй. Березень Савченко Н.В.

30

12.8. Творимо разом прекраснее. Квітень Мусієнко Т.М.13. Розваги з батьками:

13.1. Фабрика зірок «Співучі голоси моєї родини».

Жовтень Хомякова О.В.

13.2. Осінній вернісаж. Жовтень Мусієнко Т.М.Селіна І.А.

13.3. Все починається з дитинства. Листопад Жульова Н.О.13.4. З родини йде життя дитини. Листопад Мисенко О.Г.13.5. Рідне слово в житті дитини. Листопад Савченко Н.В.13.6. Мово українська, мово моя рідна. Листопад Рева Т.В.13.7. Подорож казками. Березень Ільїна А.Ю.13.8. Пасхальний передзвін. Квітень Король Н.М.13.9. Танцювальний вернісаж. Квітень Хомякова О.В.14. Поновити педагогічні бюлетені:

14.1. Майбутньому першокласнику. Вересень Рева Т.В.14.2. Батьки – приклад для дітей. Листопад Король Н.М.14.3. Права дитини. Грудень Савченко Н.В.14.4. Будьте для своїх дітей добрим

прикладом. Січень Мусієнко Т.М.

15. Загальні батьківські збори «Основні напрями роботи ДНЗ у 2016-2017 н. р.».

Жовтень

15.1. ПланПріоритетні напрями діяльності ДНЗ у 2016-2017 навчальному році.

Зав. ДНЗГорошко А.В.

15.2. Режим дня дітей в ДНЗ та вдома. Мірошни-ченко Л.І.

15.3. Профілактика медичних страхів у дітей. Титаренко Н.О.

15.4. Виставка та демонстрація дидактичних посібників.


15.5. Вибори батьківського комітету. Зав. ДНЗ16. Звіт керівника перед громадкістю.

Травень

16.1. ПланПривітання вихованців закладу.

Музичний керівник, вихованці

16.2. Звіт керівника. Горошко А.В.16.3. Презентація виставки посібників

педагогів ДНЗ. Іващенко С.М.

16.4. Організаційні питання щодо проведення літнього оздоровчого періоду.

Зав. ДНЗГорошко А.В.

31

17.

Груп

ові б

атьк

івсь

кі з

бори

І мол

. гру

па

Адаптація дітей раннього віку до дошкільного закладу. Вересень Селіна І.А.

Розвиток предметних дій малюка як основа сенсорного розвитку.

Січень Мусієнко Т.М.

Криза трьох років. Березень Титаренко Н.О.

ІІ м

ол.

груп

а Дитячий садок – щаслива країна, ми радо зустрінем кожну дитину.

Вересень Мисенко О.Г.

У кожної родини свої традиції. Січень Савченко Н.В.Здоров'я дитини – багатство родини. Березень Мисенко О.Г.

Сер

едня

гр

упа

Виховання дітей 5-го року життя. Вересень Король Н.М.

Стрес і темперамент. Січень Титаренко Н.О.Як виховати успішну дитину. Березень Ільїна А.Ю.

Ста

рша

груп

а Батькам про сучасні підходи до виховання і навчання дітей 6-річного віку.

Вересень Жульова Н.О.

Виховання творчої особистості без краси неможливо. Січень Рева Т.В.

Труднощі підготовки до школи майбутніх першокласників. Березень Титаренко Н.О.

32

Розділ 6.Робота методичного кабінету



Відповідальний Відмітка про виконання

1. Поповнити:1.1. Методичні розробки та

наочність до Базового компоненту дошкільної освіти.

Вересень-травень Вихователі

1.2. Наочний, дидактичний, ігровий матеріал для забезпечення розвивального педпроцесу в кожній віковій групі.

Вересень-березень Вихователі

1.3. Національні куточки у кожній віковій групі. Вересень Вихователі

1.4. Ігри для активізації пізнавальної діяльності.

Вересень-квітень Вихователі

1.5. Посібник «Прийоми зняття психо-емоційного напруження дитини».

Вересень-квітень


2. Виготовити методичні посібники:

2.1. Юний патріот Сумщини (з досвіду роботи за проектом).

Вересень-січень

Вихователі старшої групи

2.2. Розвиток морально-етичний здібностей дошкільників за творами В.О. Сухомлинського.

ЛютийВихователі середньої

групи2.3. Фантазії з солоного тіста.

БерезеньВихователіІІ молодшої

групи2.4. Розвиток зв'язного мовлення

наймолодших дошкільників засобами фольклору.

ТравеньВихователіІ молодшої

групи3. Розробити:

3.1. Поради: 3.1.1. Розвиваємо сенсорику у дітей. Листопад Мусієнко Т.М.3.1.2. Валеологічний порадник для

батьків.Лютий Рева Т.В.

3.1.3. Цікавинки з екологічного виховання для батьків і дітей. Березень Савченко Н.В.

3.1.4. Як зробити дитячий відпочинок здоровим і безпечним. Квітень Сестра мед.

старша

33

3.2. Анкети, тести для вихователів, батьків та дітей з проблемних питань.

Вересень-листопад Вихователі

4. Організувати:

Зав. ДНЗ, вихователь-методист, вихователі

4.1. Виставку малюнків «Рідне місто очима дитини в злагоді та мирі».

Серпень-вересень

4.2. Фотовиставку «Спогади про літній відпочинок». Вересень

4.3. Виставку методичних та наочних посібників до нового навчального року.

Вересень

4.4. Фотовиставка «Мій татусь – найкращий». Вересень

4.5. Виставку «Море та його мешканці». Вересень

4.6. Виставку «Фантазії осені». Жовтень4.7. Фотовиставка «Наші діти з

друзями нашими меншими». Листопад

4.8. Конкурс «Найкращий лист Святому Миколаю. Грудень

4.9. Т.Г. Шевченко вічно житиме в наших серцях. Березень

4.10. Театральну студію. Березень4.11. Виставку дитячих малюнків

«Мама найдорожча в світі». Березень

4.12. Виставка «Великодній вернісаж». Квітень

4.13. Конкурс «Найкращий город на підвіконні» Квітень

4.14. Фотовиставка «Щаслива родина». Травень

4.15. Фотовиставка «Моя вишиванка – душа України». Травень

4.16. Виставку дитячих малюнків «Безпечне дитинство». Травень

5. Придбати:Вересень-жовтень

Зав. ДНЗ, завгосп

5.1. Навчальні посібники.5.2. Ігровий матеріал.5.3. Спортивне обладнання.

34

http://rzhyschiv-school.edukit.volyn.ua/Files/downloads/%D0%9F%D0%B0%D0%BC'%D1%8F%D1%82%D1%8C%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%20%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%20%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%20%D0%B2%20%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%20%D1%81%D0%B5%D1%80%D1%86%D1%8F%D1%85.doc

http://rzhyschiv-school.edukit.volyn.ua/Files/downloads/%D0%9F%D0%B0%D0%BC'%D1%8F%D1%82%D1%8C%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%20%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%20%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%20%D0%B2%20%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%20%D1%81%D0%B5%D1%80%D1%86%D1%8F%D1%85.doc

Розділ 7.Адміністративно-господарська діяльність7.1.Укріплення матеріально-технічної бази


виконання Відповідальний Відмітка про виконання

1. Заготовити на зиму овочі та картоплю. Жовтень Завгосп

2. Підготувати приміщення до зими: утеплити вікна, провести підгонку дверей та встановити пристрої для їх щільного закривання.

Жовтень Завгосп

3. Провести герметизацію вводів тепломережі. Вересень Завгосп

4. Контролювати стан теплоізоляції системи теплопостачання в теплопункті дошкільного закладу.

Протягом року Завгосп

5. Контролювати економію тепла, електроенергії, холодної та гарячої води.

Протягом року Завгосп

6. Подавати заявки на продукти харчування. Систематично Завгосп

7. Забезпечити своєчасне проходження медичного огляду працівниками ДНЗ.

2 рази на рікСестра

медична старша

8. Проводити:8.1. Ввідний інструктаж з

новопризначеними робітниками.

При прийомі на роботу

Зав. ДНЗ, завгосп8.2. Інструктажі з питань

охорони праці та пожежної безпеки.

2 рази на рік

9. Провести:9.1. Рейди по перевірці

виконання правил техніки безпеки.

Щомісячно

Зав. ДНЗ,вихователь-методист,

голова ПК,завгосп,

сестра мед. старша

9.2. Рейди по перевірці охорони життя та здоров’я дітей, безпеки життєдіяльності.

35

9.3. Рейди по перевірці пожежної безпеки.

1 раз на3 місяці

Зав. ДНЗ, завгосп

9.4. Перевірку виконання правил внутрішнього розпорядку.

Щомісячно Зав. ДНЗ,вихователь-методист,

голова ПК,завгосп,

сестра мед. старша

9.5. Рейди по контролю за харчуванням, виконанням сан. режиму, використан-ням робочого часу.

Щотижнево

10. Придбати:

Зав. ДНЗ

10.1 Методичні посібники та літературу. Протягом року

10.2. Іграшки. Жовтень10.3. Спортивне обладнання для

дітей.Травень

10.4. Двері (вхідні, на харчоблок).

Травень

10.5. Твердий та м’який інвентар.

Травень

10.6. Штори для ІІ молодшої групи.

Серпень

10.7. Кухонний, столовий посуд та інвентар.

Травень-червень

10.8. Дитячі ковдри. Жовтень10.9. Миючі та деззасоби. Постійно10.10.

Комплекти постільної білизни.

Травень

10.11.

Поповнення аптечки невідкладної мед. допомоги.

Згідно з терміном

використання10.12.

Господарський інвентар. Протягом року

10.13.

Періодичну пресу. 2 рази на рік

11. Займатись благоустроєм території:

Листопад, квітень Завгосп

11.1. Очищення саду від старих дерев та насадження молодих дерев.

11.2. Розробити новий дизайн центральних клумб і розпланувати посадку квітів.

11.3. Розпланувати грядки для Листопад, Завгосп

36

підсобного господарства. квітеньПротягом року Вихователь-

методист

11.4. Доповнити куточок лісу та продовжити роботи щодо екологічної стежини.

12. Провести капітальний ремонт приміщень та обладнання дошкільного закладу.

Травень-серпень Завгосп

13. Забезпечити:

Постійно Завгосп

13.1. Обслуговування протипо-жежної сигналізації.

13.2. Дератизацію та дезінсек-цію ДНЗ Міською СЕС.

13.3. Камерне знезараження речей Сумською міською дезінфекційною станцією.

13.4. Вивіз сміття.13.5. Обслуговування

електрообладнання харчоблоку та пральні.

13.6. Обслуговування музичного центру, комп’ютерної та розмножувальної техніки.

13.7. Обслуговування труб теплової та водогінної систем.

13.8. Необхідну кількість миючих та дезінфікуючих засобів.

13.9. Придбання посуду та кухонного і господарського інвентарю.

14. Провести:

Завгосп14.1. Повірку вагів. Травень14.2. Повірку манометрів та

лічильників. Липень

14.3. Повірку вогнегасників. Березень15. Виконати роботу по заміру

опору контурів заземлення. Червень Завгосп

16. Провести ремонт та опресовку системи теплопостачання.

Червень Завгосп

17. Завезти пісок для пісочниць. Травень Завгосп

37

18. Пофарбувати майданчики. Квітень-травень Завгосп

19. Придбати:19.1. Ліжка для старшої групи.

Квітень Завгосп19.2. Меблі (шафи) для І та ІІ

молодшої груп.19.3. Мультимедійну дошку та

проектор.

38

7.2. Загальні збори колективу

№з/п



виконання 1. 1. Зміст і пріоритетні напрямки

науково-методичної, медичної, фінансово-господарчої, адміністративної діяльності ДНЗ на новий навчальний рік.

Жовтень 2016 р.

Зав. ДНЗ

2. Схвалення дорадчих та контролюючих органів управління ДНЗ (комісії).

Голова ПК

3. Готовність технічних служб ДНЗ до функціонування у новому начальному році.

Завгосп

4. Дотримання вимог інструкцій з охорони життя і здоров’я дітей в ДНЗ, охорони праці, техніки безпеки, протипожежної безпеки, емоційного благополуччя працівників.

Зав. ДНЗ

2. 1. Звіт завідувача ДНЗ з питань статутної діяльності ДНЗ.

Травень 2017 р.

Зав. ДНЗ

2. Організація роботи дошкільного навчального закладу на оздоровчий період 2016 року.


3. Підготовка предметно-розвивального середовища для проведення оздоровчої роботи з дітьми влітку.


39

7.3. Виробничі наради

№з/п



виконання

1. «Організація роботи дошкільного закладу в 2016-2017 навчальному році»1. Про виконання Правил внутрішнього розпорядку.2. Про затвердження графіків роботи служб та їх дотримання.3. Про підсумки літнього оздоровчого періоду.4. Про підготовку до нового навчального року.5. Про підготовку ДНЗ до осінньо-зимового сезону.

Вересень2016 р.


сестра медична старша, завгосп

2. «Безпека життєдіяльності ДНЗ»1. Про аналіз виконання приписів міської СЕС, держпожнагляду та інспекції з охорони праці.2. Про дотримання правил пожежної безпеки під час проведення новорічних свят.3. Про виконання норм харчування дітей.4. Про зміцнення здоров’я, зниження захворюваності та аналіз відвідування дітей за 2016 рік.

Грудень2016 р.



3. «Аналіз роботи дошкільного навчального закладу за 2016-2017 навчальний рік»1. Про аналіз роботи колективу в 2016-2017 навчальному році.2. Про підготовку до оздоровчого періоду.3. Про попередження дитячого травматизму та дотримання безпеки життєдіяльності дітей.

Травень2017 р.



40

7.4. Наради при завідувачу


виконанняВідповіда-

льний

Відмітка про

виконання1. Про результати огляду груп, кабінетів,

робочих місць з підготовки до нового 2016-2017 н.р.

Вересень Зав. ДНЗ

2. Про виконання рішень педради ДНЗ, нарад при управлінні освіти і науки Сумської міської ради, рішень колегій управлінні освіти і науки Сумської міської ради та Департаменту освіти і науки облдержадміністрації, приписів СЕС.

За потребою Зав. ДНЗ

3. Про аналіз проведення обліку дітей дошкільного віку по мікрорайону. Організація соціально-педагогічного патронату та системи роботи з дітьми, які не відвідують дошкільний заклад.

2 рази на рік Зав. ДНЗ

4. 1. Про дотримання інструкцій з охорони праці та життя і здоров’я дітей в ДНЗ.2. Аналіз захворюваності та харчування.Проведення профілактично-оздоровчої роботи та медико-педагогічного контролю.3. Про організацію гурткової роботи.

1 раз на квартал та

за підсумками 2016 року

Зав. ДНЗ

5. Про результати адаптаційного періоду в групі дітей раннього віку. Листопад Зав. ДНЗ

6. Про підготовку та якість проведення свят, розваг, конкурсів, виставок.

Відповідно до плану Зав. ДНЗ

7. Про стан роботи щодо попередження дитячого травматизму.


8. Про ведення ділової документації в закладі відповідно до нормативних вимог.


9. Про підготовку та якість проведення Дня відкритих дверей для батьків. Моніторинг успішності навчання дітей в школі.

Квітень Зав. ДНЗ

10. Про стан роботи з ЦЗ. Травень Зав. ДНЗ11. Про організацію роботи ДНЗ в літній

період. Травень Зав. ДНЗ

41

Додаток 8.1.

Планмедичної роботи

Сумського санаторногодошкільного навчального закладу

(ясла-садок) №24 «Оленка»на 2016-2017 н.р.

42


виконання Відповідальний

Організаційна робота1. Оформлення та ведення документації згідно зі

встановленою номенклатурою справ. Постійно


2. Складання звітів:

Протягом року

2.1. Виконання місячного плану профілактичних щеплень.

2.2. Захворюваність за місяць, квартал, рік.2.3. Харчування за місяць, квартал, рік.2.4. Участь у нарадах, засіданнях педагогічної ради,

нарадах при вихователю-методисту, батьківських зборах.

За планом роботи ДНЗ

3. Ведення документації на дітей, які відвідують заклад:

Постійно

3.1. Медична карта дитини (форма №026/о).3.2. Контрольна карта диспансерного нагляду (форма

№030/о).3.3. Індивідуальна карта імунізації дитини (форма

№063-1/о).3.4. Табель відвідування дітьми закладу.4. Контроль:

Постійно

4.1. Організація фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми.

4.2. Забезпечення оптимального рухового режиму дітей.

4.3. Санітарний стан приміщення та території.4.4. Режим провітрювання.4.5. Маркування та використання меблів за

показниками росту дітей.5. Медико-педагогічний контроль на заняттях з

фізичної культури. Постійно

6. Своєчасне придбання, зберігання та використання лікарських препаратів та виробів медичного призначення, дотримання термінів їх реалізації.

Постійно

7. Організація своєчасного проходження працівниками дошкільного закладу обов’язкових профілактичних медичних оглядів.

Постійно

Лікувально-профілактична робота

1. Обстеження дітей під час прийому до ДНЗ після їх відсутності, визначення адаптаційного періоду після перенесених хвороб.

Постійно Сестра медична старша

43

2. Огляд дітей щодо виявлення педикульозу, корости, грибкових та інших шкірних захворювань під час прийому дітей до закладу та після їх відсутності в закладі більше ніж три дні.

під час прийому дітей до закладу або

після відсутності

дитини в закладі

3. Організація планових профілактичних оглядів дітей вузькими спеціалістами.

За планом поліклініки

Лікар, сестра медична старша

4. Проведення антропометричних вимірювань. дітей ясельних груп – раз на

місяць, садових груп – раз на квартал;

у період оздоровлення

- щомісяця


5. Своєчасний диспансерний облік дітей, контроль за їхнім оздоровленням. Постійно Лікар, сестра

медична старша6. Організація планового обстеження дітей та

співробітників закладу на гельмінти з подальшою дегельмінтизацією в разі виявлення.

За планом лабораторії

Лікар, сестра медична старша

7. Контроль за динамікою розвитку та станом здоров’я дітей. Постійно Сестра медична

старша8. Проводити лікування дітей за призначенням

фтизіатра та ін. спеціалістів.Протягом

рокуЛікар, сестра

медична старша9. Виконання плану профілактичних щеплень. Відповідно до

плану


10. Своєчасне ізолювання дітей, які захворіли, надання їм долікарської допомоги.

У разі захворювання

дітей11. Дотримання режиму ізоляції за карантину. У разі

карантину12. Проведення заходів, направлених на

профілактику простудних захворювань у дітей: Лікар, сестра медична старша

12.1. Опромінювання групових приміщень. Щоденно

12.2.Сезонний курс лікування дітей за планом лікаря-фтизіатра закладу.

Весною тавосени

13. Систематичний контроль: Постійно Сестра медична старша13.1. Продуктів харчування, що завозять до закладу.

13.2. Умов зберігання продуктів харчування і продовольчої сировини в коморі.

13.3. Терміну придатності та своєчасного використання продуктів харчування і продовольчої сировини.

13.4. Технології приготування страв.13.5. Дотримання санітарних норм на харчоблоці та в

коморі.

44

14. Проведення загартування дітей влітку. Відповідно до плану

15. Розподіл дітей по групах здоров’я. Під час прийому нових

дітей до закладу,

протягом року – за потреби

16. Гімнастика пробудження після денного сну. ПостійноПротиепідемічна робота

1. Контроль за дотриманням працівниками ДНЗ санітарно-епідемічних норм. Постійно


2. Огляд працівників харчоблоку на гнійничкові захворювання. Постійно

3. Контроль дотримання карантинних заходів у групових приміщеннях.

На період карантину

4. Контроль:4.1. Наявності супровідних документів під час

завезення продуктів і продовольчої сировини.

Постійно

4.2. Якості завезення продуктів харчування і продовольчої сировини.

4.3. Дотримання товарного сусідства в коморі.4.4. Терміну реалізації продуктів харчування і

продовольчої сировини.4.5. Дотримання вимог санітарних правил і норм

щодо використання промаркованого посуду, приладдя, засобів дезінфекції на харчоблоці та у групових приміщеннях.

Організація і проведення профілактичних щеплень

1. Скласти план-облік профілактичних щеплень дітей на рік. Грудень Сестра медична

старша2. Скласти щомісячний план профілактичних щеплень дітей на рік. Жовтень

3. Своєчасно оформляти мед. протипоказання ф. 026 та ф. 063.

Протягом року Лікар

Санітарно-просвітницька роботаз персоналом дошкільного закладу

1. Бесіди з педагогічним колективом на теми:

Раз на квартал

Сестра медична старша1.1. Санітарно-гігієнічний режим у дошкільному

закладі.1.2. Одягання дітей за різної температури повітря.1.3. Дошкільний заклад — країна здоров'я.1.4. Виховання культури поведінки за столом у дітей

та сервірування стола.2. Робота з обслуговуючим персоналом за темами: Щомісяця

2.1. Дотримання «Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів».

45

2.2. Особиста гігієна персоналу закладу.2.3. Правила отримання страв з харчоблоку.2.4. Правила зберігання дезінфікуючих та мийних

засобів.2.5. Дотримання графіка видачі страв.2.6. Правила миття посуду та його зберігання.2.7. Обов’язки двірника щодо прибирання ігрових

майданчиків.2.8. Дотримання правил прибирання території

закладу, зокрема збирання грибів, ягід, отруйних рослин.

3. Робота з працівниками харчоблоку за темами:

Щомісяця Сестра медична старша

3.1. Особиста гігієна – запорука здоров’я.3.2. Дотримання санітарних правил та норм у

приміщеннях харчоблоку.3.3. Правильна санітарна обробка харчоблоку.3.4. Технологія приготування та зберігання продуктів

харчування.3.5. Страви, заборонені для використання в

харчуванні дітей у закладі.3.6. Генеральне та поточне прибирання харчоблоку.3.7. Профілактика харчових отруєнь.3.8. Перша допомога при опіках.

з батьками4. Проведення бесід з батьками на теми:

Щоквар-тально


4.1. Миття рук — важливий спосіб профілактики інфекційних захворювань.

4.2. Обираємо домашнього улюбленця. Медичний аспект.

4.3. Шкідливість самостійного лікування дитини.5. Оформлення санітарних бюлетнів для батьків. Щомісячно6. Консультування батьків, діти яких часто

хворіють. За потреби

7. Бесіда з батьками про профілактичні щеплення та їх значення для здоров’я дітей. Вересень

8. Інформування про способи профілактики інфекційних захворювань у дітей вдома.

Жовтень, червень

46

Додаток 8.2.

Перспективне плануваннясвят, розваг та дійств

музично-естетичного циклуна 2016 -2017 навчальний рік

музичного керівника Хомякової О. В.

Міс

яці

Назва і вид заходу Тематика заходу

Вікова група

Термін виконання

Хто відповідає Примітка

Вер

есен

ь

Розвага

Гра-імпровізація

Ляльковий театр

Розвага

«Україно моя – ти одна як

життя»

«Ведмедик хоче спати»

«Колобок»

«Осінній ярмарок»

Старша і середня групи

I мол. гр.

II мол. гр.

Старша, середня і

II молодша

групи

I тиждень

II тиждень

III тиждень

IV тиждень

Муз.керівник,вихователі

Муз.керівник



Жов

тень

Осіння розвага з елементами концепції Карла Орфа

Осіння розвага

Розвага за участю батьків

Осіння розвага

Фестиваль талановитих родин

«Мандрівка в осінню казку»

«Лісова мандрівка»

«Родинне свято

гарбузової каші»

«Осінь на лебединому

озері»

«Співучі таланти моєї

родини»»

I мол. гр..

II мол.гр.

Середня група

Старша група

II мол.,середня і старша групи.

II тиждень

II тиждень

III тиждень

III тиждень

IV тиждень






48

Лис

топа

дРозвага з батьками до дня писемності

Розвага

Розвага

Театр ляльок

Музична вікторина

«Шануй мову рідну - мову українську»

«Музична крамниця»

«Крохотульки в гостях у

казки»

«Ріпка»

«Сторінками композиторів – класиків»

«Фарби осені»


II мол.гр.

I мол.гр.

II мол.гр.

Середня і старша групи

I тиждень

II тиждень

III тиждень

III тиждень

IV тиждень






Груд

ень

Тіньовий театр

Музично танцювальна розвага

Розвага

Новорічне свято




«Дванадцять місяців»

«Фабрика зірок»»

«Святий Миколай!»

«Новий рік на поріг»»

«Зимова казка»

«Ялинкові іграшки»

«Новорічний карнавал»



II мол.,сер. і ст.

групи

I мол.гр.

II мол.гр.

Середнягрупа


I тиждень

II тиждень

III тиждень

IV тиждень

IV тиждень

IV тиждень

IV тиждень








49

Січ

ень

Музична розвага

Розвага

Музична казка

Музично-літературна розвага

Розвага

«Чарівний клубочок!»

«Щедрий вечір»

«Подорож маленької сніжинки»

«Музика Зими» -

сторінками композиторів

- класиків

День іменинника

I мол. гр.

Середня істарша групи

II мол.гр.

Старша групи

I - II мол.,сер. групи

I тиждень

II тиждень

III тиждень

III тиждень

IV тиждень






Лю

тий

Розвага

Музична розвага з елементами театралізації

Музично – спортивна розвага на свіжому повітрі

Музична вікторина


«Пригоди Білосніжки»

«Зимова подорож

Колобка»»

«Весела Масляна»

«Мульті-пульті - весела

планета»

Стежинами казок

II мол.гр

I мол. гр.

I - II мол.,сер., ст. групи

Середнягрупа


I тиждень

I тиждень

II тиждень

III тиждень

IV тиждень



Муз.керівник,фізкерівник,вихователі



50

Бере

зень

Тематичне заняття




Музично-літературна розвага

Вечір дитячої творчості

Розвага

Розвага за участю батьків (екологія)

«Я люблю свою

матусю»

«Люба, матінко, моя!

«Бал чарівних бантиків»

«Весняна колекція для

мами»

«Т. Шевченко – великий

поет!»

«Музична крамничка»

«Подорож в музей

музичних інструментів»

«Кольорова планета - Земля»

I мол.гр.

II мол.гр.

Сер. гр.

Ст. гр.

Середня і старша групи

II мол.гр.

Сер. гр.


I тиждень

I тиждень

I тиждень

I тиждень

II тиждень

II тиждень

III тиждень

IV тиждень









51

Кві

тень

Фольклорне дійство за системою Карла Орфа.

Розвага

Розвага за участю батьків до дня Великодня

Розвага

Фольклорна розвага

Гра-драматизація казки Михайла Стельмаха

«У садочку гуморина».

«На пташиному подвір’ї»

«Україною гаївки лунають!»

«Весняна гаївка»

«Народилося яєчко»

«Їжачок-бурячок»

Старша, середня і

групиII мол.гр.

II мол.гр.


I мол. гр.

II мол. гр.


I тиждень

I тиждень

III тиждень

III тиждень

III тиждень

IV тиждень







Трав

ень

Музично-літературна розвага до Дня Перемоги


Театр картинок

Музично-театралізована розвага з ОБЖД

Свято випуску

«Пам'ять подвигу»

«Веселкова брама»

«Чарівні кілечка»»

«Живіть у безпеці, діти!»

«У країну знань підемо ти і я!»

II мол.гр.середня і старша групи

Сер. гр.,I - II мол.

I мол.гр

II мол.гр.,середня група

Старша групи

I тиждень

I тиждень

II тиждень

III тиждень

IV тиждень






52

Додаток 8.3.План проведення спортивно-масових та фізкультурно-оздоровчих заходів

№з/п Зміст роботи Група Відповідальний Термін

Відмітка про

виконання1. Спортивні свята:

«Ти, Мороз, нам не страшний»;«Зимові перегони на санчатах»;«Наша дружня родина»;«Ігри патріотів».

Старша

Середня

Середня

Старша

Вихователі, інструктор з

фізичної культури

Грудень

Грудень

Квітень

Квітень2. Дні здоров’я. Всі групи Вихователі,

інструктор з фізичної культури

І раз на квартал

3. Пішохідні переходи. Середня, старша групи



І раз на тиждень

4. Фізкультурні розваги. Молодша, середня, старша групи



1 раз на місяць

4.1. «Ранок у лісі»,«Лисиця та журавель»,«Ну, постривай!».

Молодша середня старша



Вересень

4.2. «Подорож до казкового лісу»,«Пригоди в осінньому лісі»,«Школа пішохідних наук».

Молодша

Середня

Старша



Жовтень

4.3. «На гостини до зайчика»,«Навколосвітня подорож у пошуках острова здоров’я»,«Маленькі туристи».

Солодша

Середня

Старша



Листопад

53

4.4. «Чарівна скринька»,«Хто як зимує»,«Мандри до Зимового царства».

Молодша середня старша



Грудень

4.5. «Йшов сніжок на торжок»,«Сніговик-мандрівник»,«Казковий сон у зимовому лісі».

Молодша

Середня

Старша



Січень

4.6. «Ми веселі колобки»,«Спритні, веселі, дужі, бо зі спортом дружим»,«Весноньку вітаємо, зиму проводжаємо».

Молодша Середня

Старша



Лютий

4.7. «Зоопарк»,«Ми грайливі кошенята»,«Сонце дитинства».


Старша



Березень

4.8. «Вправні курчата»,«Космонавти»,«Подорож на планету Спарта».

Молодша СередняСтарша



Квітень

4.9. «На нашому подвір’ї»,«Лікарські рослини у житті дитини»,«Веселі походи малюків».


Старша



Травень

54

Додаток 8.4.План роботи гуртка «Веселі музики»

керівник Хомякова О.В.

№з/п Тема Термін

виконанняВідмітка про

виконання1. Азбука оркестру.

Всесвіт дерев’яних звуків. Маленькі барабанщики.Звуки чарівної скрині.

Вересень

2. Мелодія осіннього листочка.Крап, крап, крап, дощику!Пригоди Домовика.Вітре, повивай, хмаринки розганяй!Шурхотливі мишенята.

Жовтень

3. Країна металевих фантазій.У пошуках металевих звуків.Ритм в музиці.Подорож до країни скла.

Листопад

4. Пригоди Снігової Королеви.Заметіль кружляє, нас розвеселяє.Дивограй скляних звуків.Кришталева зимонька.

Грудень

5. Зустріч з казковими героями.Мандруємо казкою.Зимові пригоди звірят.Весело граємо, ритми відбиваємо.

Січень

6. Веселий годинничок.Хвилинки-веселинки.У майстерні.Мелодія дзвіночка.

Лютий

7. Музична крамниця.Пробудження природи.Весняні звуки струмочка.Пташиний спів.

Березень

8. Світ струнних звуків.Подорож у Всесвіт.Веселі жабенята.Заграй, гітара шестиструнна!

Квітень

9. Фантазії народних інструментів.Комашина пісня.Світ дитячої гри.Веселі музики.

Травень

55

Додаток 8.5.

План роботи

практичного психологаСумського санаторного

дошкільного навчального закладу(ясла-садок) №24 «Оленка»м. Суми, Сумської області

на 2016-2017 навчальний рік

Титаренко Надії Олександрівни

56

Вступ

Сумський санаторний ДНЗ №24 «Оленка» м.Суми,Сумської області знаходиться за адресою: вул. ПУШКІНА, 49 А

Психологічна служба в санаторному ДНЗ №24 «Оленка» представлена практичним психологом, спеціалістом вищої категорії Титаренко Надією Олександрівною, яка закінчила СДПУ ім. А.С. Макаренко у 2004 році.

Свою діяльність практичний психолог здійснює відповідно нормативних документів: Закону України «Про освіту», Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про психологічну службу системи освіти України, Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів, Етичного кодексу психолога, наказів та розпоряджень Міністерства освіти і науки України, управління освіти і науки Сумської міської ради.

Робоче місце практичного психолога санаторного ДНЗ №24 оснащено необхідною методичною літературою, дидактичним матеріалом, комп’ютерною технікою.

Аналітична частинаПріоритетним напрямом роботи санаторного дошкільного закладу є

комплексний підхід до гармонійного виховання всіх складових здоров’я, оскільки специфіка роботи закладу має фтизіатричне спрямування.

У санаторному дошкільному закладі №24 оздоровлюються 75 дітей, функціонує 4 вікових групи: І молодша, ІІ молодша, середня, старша. Діти перебувають у дошкільній установі за медичними показниками.

Зусилля педагогічного колективу у 2015-2016 н.р. було спрямовано на вирішення таких основних завдань:

1. Продовжувати реалізувати завдання з виховання у дітей любові до України, формування рис громадянина української держави, розвиненої духовності, моральності, екологічної культури.

2. Удосконалювати роботу щодо формування мовленнєвої компетентності дитини шляхом застосування комплексу методів та прийомів у різних видах діяльності.

3. Активізувати спільну роботу ДНЗ та сім’ї щодо зміцнення фізичного та психічного здоров’я дітей, попередження дитячого травматизму, забезпечення соціальної охорони в тому числі правового захисту.

Протягом 2015-2016 н.р. практичний психолог працювала над проблемою: «Профілактика та корекція психологічних розладів та порушень поведінки у дітей дошкільного віку з метою створення умов для збереження психологічного здоров’я дітей».

Для реалізації даного питання практичний психолог Титаренко Н.О. протягом року вирішувала наступні завдання:

57

1. Проводила діагностику психологічного здоров’я дітей дошкільного віку з метою виявлення вихованців з підвищеним рівнем психоемоційної напруги.

2. Сприяла зменшенню психоемоційної напруги та забезпеченню емоційного благополуччя дітей у дошкільному закладі шляхом впровадження здоров’язберігаючих технологій в освітньо-виховний процес.

3. Підвищувала психологічну культуру учасників освітньо-виховного процесу з метою створення оптимальних умов для збереження психологічного здоров’я дітей.

4. Узагальнила свій досвід з даної проблеми під час проходження атестації та презентувала його під час творчого звіту перед педагогами та практичними психологами міста.

1. Для реалізації першого завдання практичним психологом проведено вивчення психологічного здоров’я дошкільників за допомогою наступних методик: спостереження за поведінкою дітей в різні режимні моменти; експертна оцінка батьками рівня тривожності та психічного напруження дитини за методикою О. Захарова; експертна оцінка вихователем групи психологічного здоров’я дитини за методикою О. Хухлаєвої; діагностика емоційного стану дітей з використанням восьми кольорової гами за О. Захаровим. Дане обстеження дозволило виявити дітей з підвищеним рівнем психологічного напруження. За результатами проведеної поглибленої діагностики виявлено дітей, які знаходяться в «зоні ризику» та потребують підвищеної уваги педагогів та батьків. Також виявлено дітей «групи ризику», з якими проводилась корекційна робота за авторською програмою.

2. По другому завданню з метою зменшення психоемоційної напруги та забезпечення емоційного благополуччя дітей у дошкільному закладі проводились профілактично-розвивальні заняття «Хвилинки релаксації».

Кожне заняття включало нетрадиційні методи впливу на психіку дитини, а саме: ввідну медитацію, етюди, ігри-медитації, релаксаційні вправи, дихальні вправи, мудри. Для досягнення психічної та соматичної релаксації застосовувалась спокійна релаксаційна музика.

Також у дошкільному закладі практичним психологом організовано проведення «Кольорового тижня», в ході якого учасники навчально-виховного процесу мали змогу зняти психоемоційне напруження та отримати заряд позитивних емоцій завдяки застосуванню кольоротерапії, як здоров’язберігаючої технології.

Для забезпечення емоційного благополуччя практичним психологом проводилась групова розвивальна робота з дітьми середнього дошкільного віку за програмою Галини Нижник «Світ дитинства» з метою створення у дошкільнят позитивного емоційного настрою, розвитку емоційної сфери дітей, формування згуртованості дитячого колективу, розвитку комунікативних умінь і навичок; психокорекції тривожності, агресивності; виховання співчутливості, доброзичливості, взаємодопомоги та інших позитивних рис характеру дошкільників, стимулювання розвитку творчих та інтелектуальних здібностей.

58

Під час проведення групових розвивальних занять застосовувались наступні методичні прийоми: бесіди за картинками; психокорекційні казки; творчі завдання (аплікація, колаж, штампи); інтерв’ю; контактні ігри; комунікативні ігри; емоційно-символічні методи (групове обговорення різних почуттів та тематичне малювання); релаксаційні методи; психогімнастичні ігри; завдання на розвиток уваги, мислення, сприйняття, пам’яті, уяви, фантазії.

Про ефективність проведеної розвивальної роботи з вихованцями дошкільного закладу свідчать результати вхідної та вихідної діагностики рівня тривожності та психічного напруження, емоційного стану, психологічного здоров’я дітей, що проводилось на початку та наприкінці навчального року.

Дані для порівняння занесені у таблицю 1.Таблиця 1

Рівень тривожності та психоемоційного напруженнядітей середньої групи

Рівень тривожності та психічного напруження дитини

Початок року Кінець року

Незначні відхилення, вікові прояви поведінки

12,5 % 89%

Низький рівень 81% 11%Середній рівень 6,5% -

Оцінка емоційного стану дітей з використанням восьмикольорової гами за О. Захаровим дала змогу визначити емоційне благополуччя дітей на момент дослідження.

Порівняльні характеристики представлені у таблиці 2: Таблиця 2

Емоційний стан дітей середньої групи:Емоційний стан Початок року Кінець року

Емоційне благополуччя 37,5% 60%Емоційний дискомфорт 62,5% 40%

Як видно із таблиці, наприкінці навчального року емоційний стан дітей середньої групи покращився на 23,5 %.

Результати експертної оцінки вихователями психологічного здоров’я дітей середньої групи занесені у таблицю 3:

Таблиця 3Психологічне здоров’я дітей середньої групи:

Рівень тривожності та психічного напруження дитини

Початок року Кінець року

Низький рівень - -Середній рівень 27% 11%Високий рівень 73% 89%

Отже, із таблиці 3 видно, що показники психологічного здоров’я дітей середньої групи підвищилися на 16%.

59

Тісно пов’язана з психопрофілактикою і корекційна робота практичного психолога. Вона направлена на усунення та профілактику емоційних розладів, що виникли.

Корекційна група складалась з 6 дітей, які за результатами діагностики мали середні показники психологічного здоров’я, відчували емоційний дискомфорт та психоемоційну напругу, що виражалась у підвищеній агресивності та тривожності. Тому завданням корекційної роботи з даними дітьми було:

1. Сприяти зменшенню психоемоційної напруги.2. Розвивати процеси довільної регуляції поведінки.3. Створити умови для самовираження та відреагування особистісних

переживань дітей.4. Розвивати почуття емпатії.5. Формувати комунікативні навички.6. Тренувати навички групової взаємодії.

Під час проведення занять застосовувались наступні методи та прийоми: комунікативні ігри, ігри на розвиток емпатії, контролю над своїм тілом, довільності поведінки, дихальні вправи, психогімнастика, метод вільного малювання.

Про ефективність проведеної корекційно-розвивальної роботи з дітьми «групи ризику» свідчать результати вхідної та вихідної діагностики психологічного здоров’я вихованців, порівняльний аналіз яких показав покращення емоційного стану дітей, зниження рівня психоемоційної напруги та налагодження взаємовідносин з оточуючими.

3. Важливе місце у профілактиці та корекції емоційних порушень у дошкільників займає підвищення психологічної компетентності дорослих, тому особлива увага практичного психолога приділялась психологічній просвіті педагогів та батьків з метою створення оптимальних умов для збереження психологічного здоров’я дітей.

З даної проблеми для педагогів проведено групову консультацію «Надання першої психологічної допомоги» під час якої вони отримали рекомендації щодо профілактики емоційних розладів у дітей.

Виступ практичного психолога на педраді з питання «Про актуальні проблеми дітей з сімей-переселенців та учасників АТО» привернув увагу педагогів до зазначеної категорії соціально незахищених сімей, які потребують особливої уваги. Під час виступу з питання «Методи ефективного спілкування» педагоги розширили свій досвід щодо застосування методів конструктивного спілкування в складних ситуаціях.

Під час проведення тренінгового заняття «Сучасні важкі діти, які вони? Дитяча агресія» піднімалась проблема дитячої агресивності. Заняття було направлене на формування почуття емпатії до дітей з агресивною поведінкою, сприяння зміні негативної установки у ставленні до агресивної дитини на

60

позитивну, оволодіння педагогами ефективними способами взаємодії з агресивною дитиною.

Як доводять дослідження науковців, на формування порушень поведінки у дитини особливо впливають чинники, що стосуються специфіки поведінки батьків, а саме: дефіцит батьківської уваги, особливо в ранньому дитинстві, до-пустимість агресії, висока частота покарань, емоційне неприйняття, невдала стратегія вирішення проблем, надмірна або недостатня кількість та непослідовність вимог до дитини. Тому особлива увага приділялась психологічній просвіті батьків.

Психологічна просвіта батьків здійснювалась шляхом проведення загальних батьківських зборів, групових та індивідуальних консультацій, майстер-класів, занять психологічної школи.

На загальних батьківських зборах практичний психолог виступила з питання «Для чого потрібен дитині тато» з метою сприяння усвідомленню татами їх важливої ролі у вихованні та психічному розвитку малюків.

Під час групових консультацій висвітлювались наступні питання: «Труднощі раннього віку: що робити батькам?», «Дитяче вередування: причини виникнення», «Як налаштувати дитину перед публічним виступом», «Чому діти обманюють», «Якщо дитина гризе нігті», «Психологічні проблеми харчування у дітей», «Якщо дитина кусається, що робити?». Під час консультацій батьки отримали пам’ятки з рекомендаціями щодо вирішення проблемних питань.

Для батьків 1 молодшої групи проведено майстер – клас: «Мій садочок рідний дім, гарно й весело у нім!», який надав можливість батькам разом з дітками отримати позитивні емоції під час спільної ігрової діяльності та сприяв розширенню уявлень батьків щодо ігрових методів конструктивної взаємодії з дітьми раннього віку.

Третій рік у дошкільному закладі проводились заняття психологічної школи для батьків «Вчимось розуміти свою дитину». Слід зазначити, що в цьому році заняття відвідували не тільки мами, але й татусі, які отримали сертифікат про закінчення психологічної школи та звання «Мудрий татусь».

Протягом року до практичного психолога надійшло 111 індивідуальних звернень від батьків та педагогів з питань труднощів адаптації, індивідуальних та вікових особливостей розвитку дитини, труднощів поведінки, шкідливих звичок, дитячої тривожності, підвищеної агресивності, статевого виховання, психічного розвитку дитини, готовності до школи. Також до практичного психолога надходили звернення від працівників дошкільного закладу та батьків вихованців щодо надання допомоги у вирішенні конфліктних ситуацій, тому особлива увага у наступному році буде приділятись створенню умов для сприятливого морально-психологічного клімату у дошкільному закладі.

4. По четвертому завданню практичний психолог узагальнила роботу над методичною проблемою під час проходження атестації. Провела відкриті психологічні заходи в атестаційний період: тренінгове заняття для батьків «Тривожність та страх як прояви емоційного дискомфорту дитини, або дитячі страхи – це серйозно?», тренінгове заняття для педагогів «Сучасні важкі діти, які вони? Дитяча агресія». Висвітлила свій досвід під час творчого звіту перед

61

педагогічним колективом дошкільного закладу та практичними психологами ДНЗ. Розробила авторську програму корекційно-розвивальних занять для дітей 5-6 років, яку було схвалено на засіданні експертної групи навчально-методичного центру психологічної служби КЗ СОІППО (Протокол №8 від 17.02.2016 ). Рішенням атестаційної комісії управління освіти і науки України СМР від 06.04.2016 року практичному психологу Титаренко Н.О. присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії».

Згідно з планом роботи для вирішення завдань профілактики «адаптаційного синдрому» та успішного пристосування новоприбулих дітей до ДНЗ практичний психолог проводила з батьками кожної дитини бесіди про умови успішної адаптації, анкетування з метою первинного знайомства з дитиною, особливостями її поведінки, надавала пам’ятку «Правила адаптації». З дітьми проводила заняття за тренінговою програмою М.Є. Троїцької «Разом весело рости!» з метою формування емоційного контакту та довіри дітей до нового оточення. Для батьків новоприбулих дітей проведено консультацію «Дитина на порозі дитячого садка», «Психологічні особливості розвитку дитини раннього віку», «Труднощі раннього віку: що робити батькам?», «Дитяче вередування: причини виникнення».

За результатами діагностики адаптації новоприбулих дітей до умов дошкільного закладу легкий рівень визначено у 66% обстежених дітей, середній рівень спостерігався у 17 %, труднощі під час адаптації мали 17% новоприбулих дітей. Практичним психологом визначено основні чинники, які вплинули на адаптацію дітей: відсутність режиму вдома, який би співпадав з режимом у дошкільному закладі, не сформованість ігрової діяльності, емоційна прив‘язаність дітей до мами, тривале годування груддю, тривожність мами, стресова ситуація у родині, наявність особливих звичок.

З метою полегшення перебігу адаптаційного періоду для батьків дітей, які мали труднощі адаптації проведено індивідуальні консультації з наданням рекомендацій щодо вирішення проблемних питань. Для вихователів молодших груп проведено бесіди «Якщо дитина не спить вдень, що робити», «Як правильно організувати ігрову діяльність дітей в адаптаційний період».

У напрямку створення умов для розвитку здібностей дошкільників практичний психолог виступила на батьківських зборах з питання «Визначаємо здібності своєї дитини», під час яких провела тестування серед батьків щодо виявлення здібностей дітей. Також провела групову консультацію «Як розвивати здібності дошкільнят», що допомогло батькам визначитись, в якому напрямку розвивати свою дитину. Спостереження показали, що більшість дітей старшої групи відвідували протягом навчального року спортивні секції, розвивальні центри, гуртки. Це сприяло їхньому всебічному розвитку. Також в цьому напрямку проведено індивідуальну консультацію для музичного керівника дошкільного закладу щодо врахування індивідуальних особливостей здібних дітей під час підготовки до публічних виступів та залучення їх до участі у гуртковій роботі дошкільного закладу. З метою навчання батьків прийомам налаштування та зняття емоційного напруження

62

дитини проведено групову консультацію: «Як налаштувати дитину перед публічним виступом на святковому ранку».

Згідно з планом роботи на початку навчального року практичним психологом проведено дослідження розумого розвитку дітей старшого дошкільного віку за методикою Біне-Сімона з метою прогнозування готовності до школи майбутніх першокласників, виявлення дітей з низьким рівнем інтелектуального розвитку та своєчасної корекції труднощів. Так, за результатами діагностики високий рівень розумового розвитку показали 50% дітей, середній рівень - 35%, низькі показники розумового розвитку, які не відповідають календарному віку спостерігались у 15 % дітей старшої групи. Таким чином було виявлено дітей «групи ризику» та проведено індивідуальну корекційну роботу з ними щодо розвитку психічних процесів. Також проводилась групова розвивальна робота з дітьми старшого дошкільного віку за програмою В. Вигонної «Дошколярик» з метою розвитоку пам'яті, уваги у старших дошкільників; удосконалення процесів сприймання та зорово-рухової координації; формування мисленнєвих операцій аналізу; підготовки руки до письма.

У лютому 2016 року практичним психологом проведено діагностику психологічної готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі за методикою «Орієнтовний тест шкільної зрілості» та тестовою бесідою Керна – Йерасека. Обстежено на готовність до школи 21 дитину – 100 %. За результатами обстеження до навчання у школі готові 19 дітей (90%), 2 дитини (10%) не готові до школи з причини функціональної незрілості та за станом здоров’я. За рішенням медичної комісії ці діти залишаються у дошкільному закладі на наступний рік.

З метою формування позитивної мотивації до навчання у школі для дітей старшої групи практичним психологом Титаренко Н.О. організовано проведення екскурсії до ЗОШ №15.

Для батьків майбутніх першокласників протягом року проведено наступні консультації: «Як формувати мотиваційну готовність дитини до навчання у школі», «Психологічні аспекти готовності дитини до навчання у школі», розроблено буклет «Як допомагати дитині розвивати навчальні здібності».

Протягом року практичний психолог працювала над підвищенням професійного рівня. Відвідала семінари-практикуми для практичних психологів, організовані відділом ПП та СР ІМЦ управління освіти і науки України СМР за темами: «Емоційно-вольовий розвиток дошкільника»», «Вплив комп’ютера та телебачення на розвиток дитини»; методичне об’єднання практичних психологів та соціальних педагогів «Аналіз діяльності психологічної служби за 1 півріччя», на якому виступила з питання «Вимоги до написання та оформлення авторських корекційно-розвиваючих програм». У травні 2016 року відвідала семінар «Шість причин поганої поведінки дитини » (ведучий Дмитро Карпачов). У березні 2016 року взяла участь у міській виставці-огляду кращих методичних розробок педагогічних працівників дошкільних навчальних закладів, де зайняла І місце у номінації «Авторські програми».

63

Основні завдання навчально-виховної роботи санаторного ДНЗ №24 «Оленка» на 2016-2017 н.р.:

1. Удосконалювати роботу щодо формування основ моральності, етики та культури засобами виховання у дітей любові до України, патріотизму та національних цінностей українського народу.

2. Формувати у дошкільників життєву компетентність через валеологічне виховання та пошуково-дослідницьку діяльність.

3. Продовжувати роботу щодо збереження та зміцнення фізичного, психічного здоров'я дітей та працівників ДНЗ через образотворчу діяльність шляхом впровадження технік арт-терапії.

Виходячи з актуальних проблем дошкільного закладу та запиту

адміністрації, проблемне питання, над яким працюватиме практичний психолог у 2016-2017 н.р. наступне: профілактика професійних стресів працівників дошкільного закладу з метою збереження їх психічного здоров’я.

Для реалізації даного питання практичний психолог ставить наступні завдання:

1. Створити умови для сприятливого морально-психологічного клімату в колективі.

2. Діагностувати рівень стресу у педагогічних працівників.3. Формувати стресостійкість педагогів.

Очікувані результати:позитивний мікроклімат у колективі дошкільного закладу, конструктивне

вирішення або попередження конфліктних ситуацій, освоєння педагогами прийомів саморегулювання емоційних станів.

64

Психологічний супровід дітей І молодшої групи

№ Види та форми роботи З ким проводиться

Термін Примітка

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Провести:спостереження за поведінкою та емоційним станом дітей під час режимних моментів з метою визначення рівня адаптації до умов ДНЗ;опитування вихователів та батьків;оформлення листів адаптації.

Провести групову корекційно-розвиваючу роботу з метою створення емоційного комфорту для новоприбулих дітей.

Провести діагностику психічного розвитку дітей раннього віку.

Провести індивідуальні консультації за результатами діагностики психічного розвитку дітей раннього віку.

Провести бесіди:«Особливості перебігу адаптаційного періоду до умов дошкільного закладу»;«Як полегшити прощання з дитиною».

Взяти участь у ППК на тему:«Адаптація дітей до умов дошкільного закладу».

Діти,педагоги,

батьки

Діти

Діти

Батьки, вихователі

Батьки

Батьки

Педагоги

Вересень - грудень

Жовтень-листопад

Листопад

Листопад

Під час первинного знайомства

Вересень

Жовтень, грудень

Тренінгова програма М.Є.Троїцької«Разом весело рости!»

Методика В.Манової-Томової

65

Психологічний супровід дітей ІІ молодшої групи№ Види та форми роботи З ким

проводитьсяТермін Примітка

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Провести:спостереження за поведінкою та емоційним станом дітей під час режимних моментів з метою визначення рівня адаптації до умов ДНЗ;опитування вихователів та батьків;оформлення листів адаптації.

Провести групову корекційно-розвиваючу роботу з метою створення емоційного комфорту для новоприбулих дітей.

Провести діагностику психічного розвитку дітей молодшого віку.

Провести індивідуальні консультації за результатами діагностики психічного розвитку дітей.

Провести бесіди:«Особливості перебігу адаптаційного періоду до умов дошкільного закладу»;«Як полегшити прощання з дитиною».

Взяти участь у ППК на тему:«Адаптація дітей до умов дошкільного закладу».

Діти,педагоги,

батьки

Діти

Діти

Батьки, Вихователі

Батьки

Батьки

Педагоги

Вересень - грудень

Жовтень-листопад

Жовтень

Листопад

Під час первинного знайомства

Вересень

Жовтень, грудень

Тренінгова програма М.Є.Троїцької«Разом весело рости!»

Методика М’ясоїда

66

Психологічний супровід дітей середньої групи



1.

2.

3.

4.

5.

Провести виявлення дітей «групи ризику» шляхом:оцінки психологічного здоров’я дитини;визначення рівня тривожності та психічного напруження дитини;діагностики емоційного стану дітей з використанням 8-кольорової гами;спостереження за поведінкою та емоційним станом дітей.

Надати індивідуальні консультації за результатами діагностики.

Провести групову розвивальну роботу з метою розвитку емоційно-вольової сфери дошкільників, навичок спілкування, творчих здібностей, пізнавальних процесів.

Провести групові профілактично-розвивальні заняття з метою навчання дітей прийомам релаксації та зменшення їх психоемоційної напруги.

Оновити базу даних дошкільників «зони ризику» та «групи ризику», розробити програми індивідуального психологічного супроводу цих дітей.


Батьки

Діти

Діти


Діти

Діти

Діти

Вересень

Вересень

Вересень

Вересень

Жовтень

Жовтень-січень

Вересень- грудень

Вересень

За методикою О.Хухлаєвої

За О.Захаровим

За О.Захаровим

За програмою Г.Нижник «Світ дитинства»

Цикл занять «Хвилинки релаксації»

Н.О. Титаренко

67

Психологічний супровід дітей старшої групи



1.

2.

3.

4.

5.

6.

Виявити дітей з ознаками обдарованості:діагностика розумового розвитку;анкетування батьків;опитування вихователів.


Виявити дітей «групи ризику» та тих, що опинились у «зоні ризику»: оцінка психологічного здоров’я дитини;визначення рівня тривожності та психічного напруження дитини;діагностика емоційного стану дітей з використанням 8-кольорової гами;спостереження за поведінкою та емоційним станом дітей.


Провести корекційну роботу з дітьми «групи ризику» з метою профілактики та корекції емоційних розладів та порушень поведінки.

Оновити базу даних дошкільників «зони ризику» та «групи ризику», розробити програми індивідуального психологічного супроводу цих дітей.

Діти

БатькиВихователі


Діти

Батьки

Діти

Діти


Діти

Діти

Вересень

Вересень

Жовтень

Жовтень

Жовтень-грудень

Жовтень

Методика Біне-Симона

Методика О.Хухлаєвої

Методика О.Захарова

Методика О.Захарова

Програма корекційно-розвивальних занять для дітей 5-6 роківН.О. Титаренко

68

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

Провести групові профілактично-розвивальні заняття з метою навчання дітей прийомам релаксації та зменшення їх психоемоційної напруги.

Провести групову розвивальну роботу з метою емоційно-вольової сфери дошкільників, навичок спілкування, творчих здібностей, пізнавальних процесів.

Вивчити готовність дітей до школи.

Провести поглиблену діагностику розвитку пізнавальних процесів дітей з низьким рівнем готовності до шкільного навчання.

Надати індивідуальні консультації за результатами діагностики готовності до школи.

Провести індивідуальну корекційно-розвивальну роботу з метою формування готовності дітей до навчання у школі.

Взяти участь у засіданні ППК на тему «Готовність дітей шестирічного віку до навчання у школі».

Діти

Діти

Діти

Діти

Батьки

Діти

Педагоги

Вересень-грудень

Жовтень-січень

Лютий

Лютий

Березень

Березень-травень

Лютий,травень

Цикл занять «Хвилинки релаксації»

Н.О. Титаренко

Програма В.Вигонної «Дошколярик»

1.Тест шкільної зрілості Керна-Йєрасека;2.Тестова бесіда Керна-Йєрасека

69

Психологічний супровід дітей з сімей, які постраждали внаслідок військових дій на Сході України (сімей-переселенців із зони АТО

та Криму, сімей учасників АТО)

№ Види і зміст роботи З ким проводиться Термін Примітка

1. Виявити дітей з сімей, які постраждали внаслідок військових дій на Сході України та включити їх у банк даних дітей, які опинились «у зоні ризику»:опитування батьків, вихователів.


Вересень, січень

2. Провести психодіагностику особистісної та пізнавальної сфери дитини з метою визначення особливостей реакцій на травматичні події (рівень тривожності, агресивність, наявність страхів).

Діти Вересень, жовтень

Модифікація методики

Амен, Дорки, Темл;

проектні методики

«Моя сім'я», «Кактус»;

спостереження3. Залучити дітей даної категорії до

розвивальної роботи відповідно до віку.

Діти За планом роботи

4. Провести індивідуальну корекційну роботу з дітьми, що мають порушення в емоційній сфері з метою зняття психо-емоційного напруження, формування відчуття безпеки.

Діти За потребою

5. Надати індивідуальні консультації батькам даної категорії з питань формування відчуття безпеки та подолання травматичного досвіду дітей та дорослих.

Батьки За запитом

6. Здійснювати диспетчерську функцію з метою інформування та переадресації до відповідних служб.

Батьки За запитом

70

Консультативно-просвітницька робота з учасниками навчально-виховного процесу

№ Види і зміст роботи З ким проводиться


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Взяти участь у педраді. Робота з метафорою: притча «Просте запитання».

Провести групову консультацію «Дитина на порозі дитячого садка».

Виступити на загальних батьківських зборах з питання: «Профілактика медичних страхів у дітей».

Провести групову консультацію «Шість порад для мам, якщо дитина плаче».

Організувати екскурсію до ЗОШ №15 з метою формування мотиваційної готовності дітей 6-річного віку до навчання у школі.

Провести групову консультацію «Вплив соціального статусу дитини у групі дошкільного закладу на моральний розвиток її особистості».

Провести групову консультацію «Батькам про права дітей».

Психологічне опитування з питань насильства щодо дітей.

Взяти участь у педраді. Релаксаційна хвилинка.

Провести тренінгове заняття «Методи забезпечення психологічного комфорту засобами мистецтва».

Педагоги

Батьки 1 мол.гр.

Батьки

Батьки 2 мол.гр.

Діти старшої гр.

Педагоги

Батьки

Батьки, педагоги

Педагоги

Педагоги

Вересень

Вересень

Жовтень

Жовтень

Жовтень

Листопад

Листопад

Грудень

Грудень

Січень

71

11.

12.

13.

14.

15.

16.

Виступити на групових батьківських зборах з питання «Стрес і темперамент».

Провести анкетування батьків «Завтра в школу: ваші турботи та сподівання».

Провести групову консультацію «Самозахист від негативних емоцій інших».

Провести засідання круглого столу за участю вчителя початкових класів ЗОШ №15 «Яким повинен бути першокласник».

Провести групову консультацію «Труднощі статевого виховання дітей дошкільного віку».

Провести тренінгове заняття: «Стресостійкість як умова профілактики професйного вигорання педагогів».

Організувати роботу психологічної школи «Вчимось розуміти свою дитину» з метою підвищення психологічної культури батьків у розумінні особливостей розвитку дітей дошкільного віку:Заняття 1. Перший психологічний досвід людини.Заняття 2. Чому діти різні, або як підібрати ключик до своєї дитини?Заняття 3. Дитячі страхи – це серйозно?Заняття 4. Стилі сімейного виховання.Заняття 5. Шлях до безконфліктної дисципліни.

Батьки серед.гр.

Батьки старшої гр.

Педагоги

Батьки старшої гр.

Батьки середньої та старшої гр.

Педагоги

Січень

Лютий

Лютий

Лютий

Квітень

Травень

За запитом

72

1.

2.

3.

Превентивне виховання Спланувати та провести:День толерантності та морально-правового виховання.

День здоров’я.

Тиждень психології.

Батьки,діти,

вихователі

Листопад

Грудень

Квітень

Підвищення професійного рівня

№ Види і зміст роботи З ким проводиться


1.

2.

3.

4.

Вивчати відповідну психологічну літературу, ознайомлюватись з періодичною пресою та новинками літератури з психології.

Здійснювати апробацію нових методик.

Відвідувати науково-практичні семінари, конференції, методичні об’єднання працівників психологічної служби. Вивчити досвід практичного психолога НВК №11 з питання розвитку рефлексії педагогічних працівників.

Балинська А.



За планом відділу ПП і СР ІМЦ та

ОЦ ПП

Січень

73

Річний план на 2016-2017 н.р. (копия 1).docx · Web viewДНЗ 24...

Documents

Transcript of Річний план на 2016-2017 н.р. (копия 1).docx · Web viewДНЗ 24...