广州市中职学校德育（含法律）教研会

2013 学年第二学期教研工作思路

有效教学

教学改革

主题

教育永恒的 追求

深度：实施学业质量评价标准

宽度：加强学生职业生涯教育

“ 评价标准”引领“ 学评”辅助落实

两个策略 两个策略

课题引领实践提升 开发资源分享成果

课题研究、教学设计、特色课型、师生竞赛

四大“抓手”推进

课题研究

1 . 学业质量评价标准的研究2 . 德育课堂教学中开展实践活动研究3 . 开展活动教学课型应用的研究4 . 加强职业生涯教育的研究5 . 开展精品课程建设研究

《职业道德与法律学习与评价》的实验和修订

17. 论表现性评价在中职德育课学业评价中的运用——以广州市新编《 ( 职业道德与法律 ) 学习与评价》为例 .doc

教学设计

特色课型

形成常规、分散开展

教师竞赛：

学生竞赛：单年：职业生涯规划设计文稿评比、 法律知识竞赛

（教研会） （教育局）（上半年）

双年：学术年会成果征集评比（教研会）（上半年）

双年：职业生涯规划设计技能竞赛（教育局）（下半年）

单年：教师教学基本功和技能竞赛 （教研室或教研会）（下半年）

其他评选：学科带头人、优秀学科组、教研积极分子、特约教研员

（教研室） （教育局）

（两年一评）

师生竞赛

有效教学

深度：实施学业质量评价标准教学改革

宽度：加强学生职业生涯教育

主题

永恒的 追求

“ 评价标准”引领“ 学评”辅助落实

两个策略 两个策略

课题引领实践提升 开发资源分享成果

课题研究、教学设计、特色课型、师生竞赛

四大“抓手”推进

课堂教学主阵地

1. 开展基于评价标准的教学改革

课堂教学

教学理念方法建议

迁移运用其他德育课

教学设计 教学实施

终结性评价（统考）

学习目标

形成性评价

总结性评价

融合

学习指导

《职业道德与法律学习与评价》的编写思路

诊断性评价

【学习体验】 【学后评价】 【拓展训练】

体现目标导向，“学—教—评”结合

【体悟导行】

1. 开展基于评价标准的教学改革

课堂教学

教学理念方法建议

迁移运用其他德育课

（ 1 ）落实学业质量评价标准有关要求（ 2 ）开展应用评价标准的教学案例研讨（ 3 ）开展多校联合质量检测实验

结果如何应用？

学业质量如何检测才更合理、科学？ 如何看待和适应开放性试题？ 如何让大部分学生能完成、愿意完成？ ……

设想： 关注合格率 强调总评成绩 （量化 + 质性） 采用等级评价（ ABCD ）

1. 开展基于评价标准的教学改革

课堂教学

教学理念方法建议

迁移运用其他德育课

（ 1 ）落实学业质量评价标准有关要求（ 2 ）开展应用评价标准的教学案例研讨（ 3 ）开展多校联合质量检测实验

2. 结合课型研究重点探索有效的教学策略

本学期教研活动： 五个公开课 课型立项课题开题会 教学设计、试题的征评、交流、编印

有效的主要依据：教学目标落实 主体参与到位

有效教学

深度——实施学业质量评价标准教学改革

宽度——加强学生职业生涯教育

主题

永恒的 追求

“ 评价标准”引领“ 学评”辅助落实

两个策略 两个策略

课题引领实践提升 开发资源分享成果

四大抓手全面依靠

教师

师资成长

课题研究、教学设计、特色课型、师生竞赛

课堂教学主阵地

1. 评选学科带头人2.筹备教研积极分子、优秀学科组评选3.力促课题负责人的成长4.做好骨干教师结对培养5.做好第 16 届特约教研员的培养6. 发挥教研会各管理组和中心组的功能

队伍建设

1.召开学术年会2. 推进分区教研3. 加强校本教研4. 加强网络教研5. 加强理论学习

管理服务

管理组：教研秘书组（凌燕华）、技能竞赛组（张雅利、陈杏冰） 教学研讨组（陈 欣、宋依琳）、资源管理组（冼东红）中心组：教研会立项课题组（黄宇光）、课程资源开发组（孟 磊） 法律专业教研组（钱 瑛）

广州市教研室 蒋淑雯 2014年 3月