МАРТ 2012 В БРОЯ ЧЕТЕТЕ -...

В БРОЯ ЧЕТЕТЕ:

1 МАРТ - стр. 1


8 МАРТ - стр. 3, 4


Ученически творби - стр. 5

Интересно за родители и

учители - стр. 6, 7

За вас, седмокласници и

зрелостници - стр. 8, 9

ЛЮБИМЦИ: Този месец ви

представяме Йохан Кройф- стр. 10

ЗАБАВНО: КРЪСТОСЛОВИЦА

И СУДОКУ - стр. 11

Седмица на природните

науки в училище - стр. 12

МАРТ - 2012

Традиционно на първи март учители и ученици посрещат бивши

учители и служители на училището и ги накичват с мартеници. И

тази година в библиотеката на СОУ „В. Левски” беше изнесена

програма, с която бяха зарадвани възрастните хора. Деца от

първи клас с ръководител Галя Христова рецитираха стихове за

Баба Марта и пролетта, разказаха легендата за мартеницата и

пяха песни. С прекрасни вокални изпълнения Гергана от 5а,

Александър от 6а, Моника от 7в и Преслава от 9 а класове позд-

равиха гостите. С пролетно приветствие се обърна и директорът

на училището Т. Томев, който им подари снимка от предишната

среща и картичка. Възрастните учители и служители бяха наки-

чени за здраве от Баба Марта.

На Шипка и до днес стоят и

ни говорят за освобожде-

нието - един паметник,

един храм и една картина

- "На Шипка всичко е спо-

койно". Те всички са равни

пред Историята с жертвата

си, макар и различни с

приноса си. Там родовата

памет във волята на опъл-

чението е най-достойната

и чиста страница от исто-

рията на бъдещето.

2 СОУ „ВАСИЛ ЛЕВСКИ” УЧИЛИЩЕН ВЕСТНИК

МАРТ - 2012

3 МАРТ

ТРЕТИ МАРТ НЕ Е ПРАЗНИК, А СЪДБА! Защото България имаше и има съзнание за бъдеще, бъдеще, кое-

то носи името СВОБОДА!

За нас, българите, 3 март 1878 е въплъщение на едно начало. На

този ден бе направена онази първа политическа крачка, заради

която дадоха живота си хиляди верни синове и дъщери на Бълга-

рия. Този ден показа на българите, че жертвите от Априлското

въстание не бяха напразно, че 15 хиляди доброволци, които за-

гинаха, сражавайки се в руско-турската освободителна война, не

дадоха живота си напразно. Сан Стефано срути окончателно за-

почналата да се пропуква стена, която отделяше България от Ев-

ропа. Той постави началото на онази Трета България, на която

историята бе отредила да се намира на кръстопътя между Запада

и Изтока, между Европа и Азия, там, където така сложно и съд-

бовно се преплитат интересите на великите сили. Българите ви-

наги са празнували този празник.

От 1888 празникът започва да се чества като Ден на Освобожде-

нието на България от османско господство. Еднократно като на-

ционален празник денят е отбелязан през 1978 г. по повод на

100-годишнината от Освобождението. Десет години по-късно,

през 1988, той става официален празник, а през 1990 г., когато в

България започнаха промените, с решение на парламента датата

е обявена за национален празник на страната.

Димитър Димитров

Преподавател по Български език и литература

ТРЕТИ МАРТ В УЧИЛИЩЕ С презентация за Освобождението - 1878,

подготвена и представена от ученици в 11А

клас под ръководството на госпожа Галя Въл-

кова, в Актовата зала на училището беше от-

белязан празникът като Час на класа за уче-

ниците от гимназиален етап на образование.

Гости на мероприятието бяха ръководството

на училището, членове на училищното насто-

ятелство при „СОУ ВАСИЛ ЛЕВСКИ” и госпо-

дин Найден Петров - Директор на Историчес-

ки музей - Севлиево.


МАРТ - 2012

МАМА

Една жена, която все до теб е,

която все над тебе бди.

Която ти помага да израснеш,

която сбъдва твоите мечти.

Жената, най-прекрасна в твоите очи.

Жената, изоставила мечтите си,

за да пораснеш ти.

Това е жената, заради която

нова думичка трябва да се сътвори.

Ала на нея стига и дори една,

една, но най-прекрасна на света.

8 МАРТ

НА МАМА МАМА - най-сладката думич-

ка, казвана от всяко дете.

МАМА - жената, дарила те

се с живот, усмивки и спо-

койствие, помагаща ти, кога-

то се почувстваш зле.

МАМА - жената, обичаща те

повече от всичко. Най-

грижливата и най-добрата в

детския живот.

Всички усмивки, събрани в

едно, всички красиви мигове

и толкова много грижа и лю-

бов само в една кратка, из-

пълнена с любов думичка -

най-милата думичка, МАМА.

ЧЕСТИТ ПРАЗНИК, МИЛА МАМО,

БЛАГОДАРЯ ЗА ВСИЧКИ ГРИЖИ И МИЛИ ДУМИ.

Мила мамо, ти си толкова гри-

жовна и мила, ти си моята

закрила. Ти си ми дарила този

изпълнен с много любов жи-

вот. Теб обичам повече от

всичко, ти си моето едничко

свято нещо, нещо, отредено

да бъде най-добро, да дава

най-правилни съвети и да ме

закриля. Мила мамо, ти си ми

опора. Всичко най-красиво и

добро е в теб.

Стела Симеонова - 6Б клас

Ребека Росенова - 6Б клас

Гергана Валентинова - 5A клас


МАРТ - 2012

8 МАРТ

КОЛКО СИ ХУБАВА!

ГОСПОДИ, КОЛКО СИ ХУБАВА!

Колко са хубави ръцете ти.

И нозете ти колко са хубави.

И очите ти колко са хубави.

И косите ти колко са хубави.

Не се измъчвай повече - обичай ме!

Не се щади - обичай ме!

Обичай ме

със истинската сила на ръцете си,

нозете си, очите си - със цялото

изящество на техните движения.

Повярвай ми завинаги - и никога

ти няма да си глупава - обичай ме!

И да си зла - обичай ме!

Обичай ме!

По улиците, след това по стълбите,

особено по стълбите си хубава.

Със дрехи и без дрехи, непрекъснато

си хубава... Най-хубава си в стаята.

Във тъмното, когато си със гребена.

И гребенът потъва във косите ти.

Косите ти са пълни с електричество -

докосна ли ги, ще засветя в тъмното.

Наистина си хубава - повярвай ми.

И се старай до края да си хубава.

Не толкова за мене - а за себе си,

за дърветата, прозорците и хората.

Не разрушавай бързо красотата си

с ревниви подозрения - прощавай ми

внезапните пропадания някъде -

не прекалявай, моля те, с цигарите.

Не ме изгубвай никога - откривай ме,

изпълвай ме с детинско изумление.

Отново да се уверя в ръцете ти,

в нозете ти, в очите ти... Обичай ме.

Как искам да те задържа завинаги.

Да те обичам винаги -

завинаги.

И колко ми е невъзможно... Колко си

ти пясъчна... И, моля те, не казвай ми,

че искаш да ме задържиш завинаги,

за да ме обичаш винаги,

завинаги.

Колко си хубава!

Господи, колко си хубава!

Колко са хубави ръцете ти.

И нозете ти колко са хубави.

И очите ти колко са хубави.

И косите ти колко са хубави.

Колко си хубава!

Господи, колко си истинска

ХРИСТО ФОТЕВ

ПОЗДРАВ ЗА ГОСПОЖА

НАСЯ ИЛИЕВА

Мила ми госпожо, добър ден!

Днес е ден необикновен.

Осми март се той нарича

и аз много го обичам.

Слънце грее, сняг вали,

Мръщи се небето или пък се весели.

Тук ще припнат лудо весели деца

със засмени, радостни лица.

Всички Вас ще поздравяват

и цветя ще Ви даряват.

Хубавите мигове за вас

нека бъдат с втори „в” клас.

Ренета Иванова - 2В клас

ПЪРВИЯТ УЧИТЕЛ НИКОГА НЕ СЕ ЗАБРАВЯ

В началото всички ние, които за първи път заставаме пред

училищния праг, пристъпваме плахо и неуверено. Учителят

ни подканва да влезем в класната стая и ни показва, че няма

нищо страшно. Лека полека той ни повежда по стъпките на

знанието. С нарастването на годините самочувствието ни се

увеличава и все по-добре разбираме къде се намираме. Моят

първи учител бе госпожа Нася Илиева. Още от началото раз-

брахме колко мила, красива, дружелюбна и добра е тя към

нас. Нашият клас беше първият, на който тя става класен

ръководител. Госпожата беше първият наш учител и каквото

и да стане, ние никога няма да я забравим и винаги ще се

сещаме за нея и ще я посещаваме. Тя винаги беше много

засмяна, отзивчива, мила, отговорна към работата си, винаги

разбираше от какво се нуждае всеки един от нас и знам, че

все още е такава. Винаги ни е подкрепяла във всяко наше

начинание и ни е вдъхвала ку-

раж и надежда. Само като ни

погледнеше, ни вдъхваше вяра

в собствените сили и когато се

налагаше, ние давахме всичко

от себе си. Ако тя не беше тол-

кова добър учител, не знам да-

ли бихме се справили, защото

освен всичко останало, тя зна-

еше как да подходи с когото и

да е било.

Първият учител никога не се

забравя, а ако допуснем да го

забравим, загубваме голяма и

важна частица от детството си.

ЧЕСТИТ ПРАЗНИК, ГОСПОЖО ИЛИЕВА!

Габриела Белоева


МАРТ - 2012

22 МАРТ УЧЕНИЧЕСКО ТВОРЧЕСТВО

На излет тръгна Йонко

дойде със него Бонко

/малкото магаре/.

Йонко вика си му Маре.

Загледан във цветята,

заслушан във гората

Йонко хич не забеляза,

че магарето заряза

до едно дърво в гората

близо до реката.

Хвана се за боров клон,

за да прави си подслон.

Той разбра,че е загазил

и че Бонко не опазил.

Как ще обясни на мама,

че магарето го няма?

Йонко тръгна да потърси Маре -

дългоухото магаре.

Търси, вика, скача

нищо не намира в здрача.

На зелената поляна

Бонко храстите подхвана

и магарешки бодили

той похапва да събира сили.

Зашумоляха листата

от дърветата в гората.

Йонко той от там поглежда,

на магарето нарежда:

- Ти, магаре, непослушно,

в таз поляна де се мушна,

че изплаших се и викнах

и от тука аз надникнах.

Хайде да прибираме се в къщи,

че и мама да се не намръщи.


НАЙ-СТРЪМНИЯТ

БРЯГ

На плажа отидох

и мигом видях

най-стръмния бряг.

Погледнах го леко

той беше красив.

Макар и далеко,

видях, че е сив,

целият в пясъци,

в слънчеви блясъци.

Качих се на него,

погледнах далеко.

Там в далечината

работят греблата

на лодки игриви,

съвсем са красиви!

Навътре в морето,

нагоре в небето,

навсякъде,

дори и в полето,

се чува гласът на детето.

Децата лудуват,

на плажа танцуват.

Брегът ще ги пази

от морски талази.


НА ИЗЛЕТ

МАРТЕНИЦАТА СВАЛИ

И НА ЦЪФНАЛ КЛОН Я

ЗАКАЧИ!

Всички я очаквахме с

трепет и ето че тя

настъпи!

С пожелание скоро да

ни стопли със слънчева

прегръдка и уханна ус-

мивка, да разстеле най-

чудния пъстроцветен и

ароматен килим и да

погали слуха ни с най-

красивите и омайни

природни мелодии!

Пеперудите летят,

пчеличките жужат.

Всичко разцъфтява,

пролет наближава


МАРТ - 2012

ПЕТ ЗЛАТНИ ПРАВИЛА

ПРИ ОТГЛЕЖДАНЕ НА

ТРУДНИ ДЕЦА Един от най-големите пара-

докси в живота е, че много от

децата, които като малки са

подлудявали родителите си, в

крайна сметка стават високо-

поставени и влиятелни личнос-

ти, когато пораснат. Те имат

невероятна енергия и лидерски

потенциал. През 25-те си годи-

ни опит с родители и техните

деца научих, че в общи линии

има две категории деца:

Обичливи, мили, дружелюбни,

послушни деца. Нали се сеща-

те? Казваш им примерно да си

оправят стаята – и след има-

няма и седмица, ето ти детска-

та чиста и подредена.

Палавите и вироглавите, кои-

то навият ли си нещо на пръста

– край. Ето тези деца наистина

са трудни за отглеждане... Те

могат буквално да докарат ро-

дителите си до лудост. Но пък

именно те са щедро надарени с

качества на пионери и водачи.

1. ЛУД УМОРА НЯМА!

Енергията на трудните деца

никога не свършва. Може да

сте сигурни, че всяко дете

или тийнейджър разполага с

много повече енергия, която

да вложи в избухналия спор,

отколкото възрастният – сре-

щу него. При това е готово да

изразходва енергията си до

капка, за да спечели битката.

Затова мъдрите родители би

трябвало да ограничават об-

ластите, в които смятат да

постигнат положителни резул-

тати. Не се изсилвайте!

2. ДВА ОСТРИ КАМЪКА

БРАШНО НЕ МЕЛЯТ

Когато избухвате, вашата

способност да мислите разум-

но се доближава до тази на

крокодила. Какъв разговор

могат да водят два разярени

крокодила? Те могат само да

се хапят взаимно. В разгара

на скандала детето е разумно

почти колкото крокодил. Да

обяснявате, обсъждате, при-

веждате доводи и да вразумя-

вате е пълна загуба на време.

Колкото и да ви се струват

важни собствените ви безценни

съвети, просто си хабите думи-

те. Децата не могат да чуят

мъдрите ви слова и да научат

каквото и да било, тъй като мо-

зъчните области, които са

„отговорни” за слушането и

ученето, в момента не са ак-

тивни.

Както казва поговорката, два

остри камъка брашно не мелят.

Затова, ако е възможно, първо

се отдалечете, „успокойте топ-

ката”, вземете се в ръце – и

едва тогава действайте.

3. НЕ СЕ ТЪРКАЛЯЙТЕ В КАЛ-

ТА ЗА РАДОСТ НА ПРАСЕТО!

Трудните деца обожават висо-

ките обороти. Те обичат драма-

та, неочакваните обрати като в

сапунен сериал, обичат от ек-

рана да се лее кръв, ужасите и

екшъна. Не само това, те при-

тежават огромен талант да съз-

дават драма, ужаси и екшън.

Тъй като драматичното ги зали-

ва отвсякъде, те са свикнали с

него. Дайте им драма – и те са

в свои води.

ИНТЕРЕСНО ЗА РОДИТЕЛИ И УЧИТЕЛИ

Да си родител или учител на трудно дете е тежък кръст. Всеки

ден битката започва отначало. За да се справиш с подобно дете,

трябва да имаш разумна стратегия за възпитанието му и да пла-

нираш тактиката на всяка своя кампания като истински Наполеон.

Андрю Фулър е клиничен психолог и семеен терапевт, който пред-лага практическа подкрепа за родители и учители, изправени пред сериозното предизвикателство, наречено „трудни деца”. Работил е с

хиляди деца и техните родители, както и с много училища и общ-ности в Австралия и чужбина. Член е на катедрата по психиатрия и

катедрата по образование в университета в Мелбърн. Автор е на няколко бестселъра, между които: „Трудните хора”, „Партизански тактики за учители”, „Как да помогнем на детето си да успее в учи-лище”, „Животът – наръчник за употреба” и др. Той е и един от ав-торите на серия от програми за развиване на емоционалната инте-лигентност и издръжливост на децата, която се използва в над 3500 училища във Великобритания и Австралия. Андрю Фулър е и главен

консултант на националната програма на Ей Би Си за превенция на наркотиците. В книгата му „Трудните деца” откриваме пет златни правила при отглеждане на трудни деца.


МАРТ - 2012

Винаги казвам на родителите,

че да водиш спор с проблемно

дете, е горе-долу като да се

бориш с прасе в калта: накрая

и двамата сте се оцапали до

ушите, но само прасето е до-

волно. Така че ако искате да

доставите радост на хлапето с

някой скандал или караница –

моля, но ако наистина искате

да му помогнете да промени

поведението си, ще трябва да

потърсите друг начин.

4. ДЕЛАТА СА ПО-ВАЖНИ ОТ

ДУМИТЕ

Често по-важно е не какво

казвате, а какво вършите. През

последните десетилетия се на-

ложи тенденцията родителите

да обясняват всичко на децата

си. Някои обяснения действи-

телно са полезни, но родители-

те, изглежда, решиха, че ако

просто обясняват и обясняват

на децата си, нещата сами ще

се наредят.

Това може и да върши работа

в някои случаи, но трудните

деца рядко се заслушват дос-

татъчно. При трудните деца

делата определено са по-

важни от думите.

Много проучвания сочат, че

малките ритуали в семейния

живот притежават могъща по-

зитивна сила. Ритуалите изг-

раждат добра атмосфера и на-

вици, а при трудните деца на-

виците и ритуалите вършат чу-

десна работа. Не е нужно риту-

алите да са скъпи – всъщност

най-ценните от тях струват

много малко или дори нищо в

парично изражение. Ритуалите

са онези неща, за които децата

един ден ще си спомнят: „Мама

винаги ни водеше...” или

„Татко не пропускаше...”

Вашите ритуали сигурно ще

са различни от тези на други-

те семейства. Може да е пица

в петък вечер, разходка след

вечеря в сряда или задължи-

телен филм в неделя вечер.

Ритуалът е семейно събитие,

което се случва постоянно и

неотменно, без значение как-

во е било поведението на де-

цата.

5. ИЗГРАДЕТЕ У ДЕТЕТО УС-

ТОЙЧИВОСТ

Устойчивост е онова качест-

во на характера, което ни по-

мага да виждаме хубавото и в

лошите ситуации. Както съ-

ветва една популярна сентен-

ция, ако животът ни поднесе

лимон, можем да направим

лимонада. Когато настъпят

трудни времена, точно тази

вътрешна жилавост помага да

се издигнем над пречките и

да ги победим.

Децата и тийнейджърите

развиват устойчивост, когато

имат:

- сигурността, че са обичани

в семейството си;

- разнообразна група от при-

ятели;

- възрастен извън семейство-

то, с когото се разбират.

Ще помогнете на детето да

изгради вътрешна устойчи-

вост, като винаги ясно му по-

казвате, че го обичате.

Отглеждането и възпитава-

нето на проблемни деца е ис-

тинско изпитание. Най-

важният фактор по пътя на

детето ви към пълноценен и

щастлив живот са взаимоот-

ношенията в семейството.

Силната позитивна връзка

между вас и детето е най-

големият приоритет.

ИНТЕРЕСНО ЗА РОДИТЕЛИ И УЧИТЕЛИ

СЕДЕМ ПОСЛАНИЯ ЗА

РОДИТЕЛИ, КОИТО СЕ

НАГЪРБВАТ С ПРЕКАЛЕ-

НО МНОГО ЗАДАЧИ

1. Напомняйте си, че един

ден детето ще трябва да се

справя с живота без вас.

2. Детето ви ще стане по-

компетентно и уверено, ако

се справя само с някои за-

дачи.

3. Има ситуации, в които

детето може да се справи и

без вашата помощ.

4. Помощта невинаги е по-

лезна. В някои случаи тя

отнема на другия възмож-

ността сам да открие реше-

ние на ситуацията.

5. Най-издръжливите дърве-

та растат при най-суровите

условия. Ако непрестанно

пърхате около детето, то

няма да може да преодолее

и най-малкото препятствие.

6. Въздържайте се да прави-

те за детето нещо, което то

може да направи само.

7. Нещата, които получава-

ме по-рядко, са по-ценни за

нас. Далеч съм от мисълта

да ви препоръчвам да се

дистанцирате от детето. Но

ако се чувствате недооцене-

ни или използвани, по-

добре е да предлагате по-

мощта си по-рядко.

Обща черта при трудните

деца е, че те всички имат

силен характер и искат да

успеят в това, което са си

наумили. Средствата са раз-

лични – според темперамен-

та на децата, но всички те

са упорити и не се отказват

лесно. Те са открили начин

да стане на тяхното и го из-

ползват отново и отново.


МАРТ - 2012

ЗА ВАС, СЕДМОКЛАСНИЦИ И ЗРЕЛОСТНИЦИ

Уважаеми седмокласници и зрелостници, част от изпита за НВО след 7 клас и ДЗИ по

БЕЛ е тестът. Тестовете съдържат няколко типа задачи и носят по-големия брой от

точките при оценяването. В няколко поредни броя ще ви запознаем с типовете зада-

чи от теста по БЕЛ и ще се опитаме да ви помогнем с някои полезни съвети.

ПУНКТУАЦИЯ

І. ОГРАЖДАЩА ЗАПЕТАЯ

1. Обръщението винаги се ог-

ражда със запетая от двете

страни, ако е в средата на из-

речението, отзад, ако е в нача-

лото на изречението, и отпред,

ако е в края му.

2. Вметнати думи и изрази се

ограждат със запетая. Изклю-

чение правят думите и изрази-

те: според мен, по мое мнение,

по такъв начин, по всяка веро-

ятност, наистина, например,

очевидно, значи, може би, ве-

роятно, сякаш, следователно,

обаче, за жалост, като че ли,

всъщност.

3. Обособените части винаги

се ограждат със запетая или

тире. Правилото е без изклю-

чение и се отнася дори за слу-

чаи, пред които обикновено

няма запетая (пред „и”, „да”

или въпросителна дума, упот-

ребени еднократно).

4. Подчиненото изречение, ко-

ето се намира пред главното,

винаги се отделя със запетая.

Това се отнася и за подчинени-

те изречения, които разкъсват

главното.

ІІ. РАЗДЕЛЯЩА ЗАПЕТАЯ

1. На границата на простите

изречения в рамките на слож-

ното винаги има знак (съюз,

запетая или и двете).

2. Еднородните части в рамки-

те на простото изречение се

отделят със запетая. Еднород-

ни могат да бъдат всички части

на изречението, освен сказуе-

мото, които поясняват една и

съща дума по един и същ на-

чин (отговарят на един и същ

въпрос) и изпълняват една и

съща служба в изречението.

Еднородните части принадле-

жат към един клас думи.

3. Запетая се пише пред съю-

зите: а, ала, ама, ами, а пък,

пък, но, обаче, че, макар че,

въпреки че, освен че, само че,

при условие че, при положе-

ние че, за да, без да, преди да,

ако и да, и да, и то, щом, поне-

же, защото, като, след като,

тъй като.

ОСОБЕН СЛУЧАЙ – Ако съюзът

„като” въвежда сравнение, а

не подчинено изречение, пред

него не се пише запетая.

4. При двойни съюзи (и – и,

или – или, ни – ни, нито – ни-

то, ту – ту, хем – хем, ли –

или, дали – или, както – така

и, не само – но и, колкото –

толкова) запетая се пише пред

втората част на съюза.

5. Запетая се пише пред отно-

сителни местоимения и наре-

чия: който, когото, чийто, къ-

дето, както, защото, колкото и

др. Ако те са предшествани от

предлог (на когото, в която)

запетаята се поставя преди

предлога.

ОСОБЕНИ СЛУЧАИ:

Когато пред относителното

местоимение или наречие

стои уточняваща дума

(тъкмо, точно, именно, са-

мо, чак, едва, дори, даже,

може би) ЗАПЕТАЯТА ОТПА-

ДА.

Когато отрицателната час-

тица не е преди относител-

ното местоимение запетая

НЕ СЕ ПИШЕ. (Дойдох не

когато трябваше, а по-

късно.)

Когато подчиненото под-

ложно изречение, започва-

що с относително местоиме-

ние, е след главното, пред

него НЕ СЕ ПИШЕ ЗАПЕТАЯ

(Не трябва да се явяват на

изпита които са неподготве-

ни, НО Които са неподгот-

вени, не трябва да се явя-

ват на изпита.)

Когато с относителното мес-

тоимение се въвежда под-

чинено допълнително изре-

чение, запетая НЕ СЕ ПИШЕ

(Отворете която искате кни-

га.)

ІІІ. ЗАПЕТАЯ НЕ СЕ ПИШЕ

1. Пред съюзите „и” и „или”,

ако са единично употребени.

ОСОБЕН СЛУЧАЙ – пред „и то”

винаги се пише запетая.

2. Пред въпросителни думи

(как, кога, защо, колко, къде,

дали, кой, чий)

ОСОБЕН СЛУЧАЙ – Ако подчи-

неното изречение, което за-

почва с въпросителна дума,

пояснява показателното место-

имение „това” или съществи-

телно име, придружено от по-

казателно местоимение, ПРЕД

ВЪПРОСА СЕ ПИШЕ ЗАПЕТАЯ.

3. Пред съюза „да” не се пише

запетая.

ОСОБЕНИ СЛУЧАИ:

Когато „да” е част от сло-

жен съюз, запетая се пише

пред целия съюз – за да,

преди да, без да, и да.

Когато съюзът „да” е упот-

ребен със значение „за

да” (Илийца слезе на брега,

да = за да чака ладияря).

4. При съчетаване на два съю-

за, ако първият е едносричен,

между двата не се пише запе-

тая, а дали да се пише пред

тях, зависи от първия съюз:

Изложих се, но за да не се раз-

плача, стиснах зъби.


МАРТ - 2012

ЗА ВАС, СЕДМОКЛАСНИЦИ И ЗРЕЛОСТНИЦИ

ЗАДАЧИ ЗА ПУНКТУАЦИЯ

И КЛЮЧ С ВЕРНИТЕ ОТГОВОРИ

1. В коя позиция запетаята

е поставена грешно?

Американският полицай, /1/

без да проговори дума, /2/

повдига пръста си нагоре /3/ и

в един миг всичкият необозрим

хаос от коли /4/ като че се

окаменява на мястото си.

а) в /1/ и /2/

б) в /3/ и /4/

в) само в /3/

г) всички запетаи са поставени

правилно



Лутнали, /1/ припнали всички

американци , /2/ като чаркове

на една машина, /3/ като че

безсъзнателно, /4/ автомати-

чески сноват.

а) в /1/

б) в /2/

в) в /3/

г) в /4/



Това възклицание,/1/ изпълне-

но с емоционални паузи, /2/

разкрива наранената нацио-

нална гордост,/3/ както на

Странджата, /4/ така и на дру-

гарите му.

а) в /1/

б) в /2/

в) в /3/

г) в /4/

4. В кое изречение НЕ е до-

пусната грешка?

а) Цитирането в писмената ра-

бота не е задължително, но,

ако го има, се подчинява на

определени правила.

б) В своя емигрантски живот,

хъшовете намират сили да оце-

леят, спомняйки си отминалите

битки.

в) Румънците, дали подслон,

но не и дом на хъшовете не

възприемат мечтите и идеали-

те им.

г) Първите впечатления от го-

лемия град писателят внушава

чрез описание на обекти,

привлекли го със своите маща-

би, и чрез преки оценки.



а) Добрата леля Станка, която

ме обичаше и гледаше като

съща майка остана зачудена.

б) Не можах да скрия горестта

си и още на портата заплаках,

като момиче с безпомощни

сълзи.

в) Развързвах страшни магии,

които я бяха преобразили в

златна пчела, и завладявах

незнайни земи, дето царувах

заедно с нея.

г) На другия ден леля Дъмша и

Ангелинка заминаха, без да

мога, да ги видя още веднъж.



а) Продумали, каквото проду-

мали – знам ли?

б) Моканина видя, как дебели-

те му мазолести пръсти трепе-

реха, като свиваха цигарата.

в) Наближаваше Преображе-

ние господне и по това време

лястовичките и щъркелите се

събираха да си ходят.

г) Трогнат, Моканина стана да

го изпроводи и да види моми-

чето.

7. В кое изречение е допус-

ната пунктуационна греш-

ка?

а) Моята служба у лелини бе-

ше да паса овцете и всяка съ-

бота, възседнал на магарето,

да нося храна на говедарите в

планината.

б) Наближаваше Преображе-

ние господне и по това време

лястовичките и щъркелите се

събираха, да си ходят.

в) Толкоз много бяха лястович-

ките, че жицата беше увиснала

и натежала, като броеница.

г) Да даде Господ да я видиш,

чедо, да оздравееш…



ка?

а) Когато жените отпуснат тъй

ръченика си, мъчи ги не толкоз

жегата, колкото нещо друго.

б) Знаех, че ще остана, колко-

то трябва, но се правех на ва-

жен.

в) Продумали каквото проду-

мали – знам ли?

г) Моканина видя как дебелите

му мазолести пръсти трепере-

ха, като свиваха цигарата.



ка?

а) Този въпрос, дали да изпъл-

ни дълга си, не излизаше от

ума му.

б) Опитваше се да разбере то-

ва, къде е завещанието.

в) Постъпих, не както се очак-

ваше от мене, и не съжалявам.

г) във всички изречения е до-

пусната грешка.

10. Какви грешки са допус-

нати в изречението:

Дори само фактът, че отдолу с

едри неправилни букви са на-

писани думи за Странджата

разкриват героичното му мина-

ло.

а) правописна и пунктуацион-

на

б) правописна и граматична

в) пунктуационна и граматична

г) само пунктуационна

1в, 2б, 3в, 4г, 5в,

6г, 7в, 8в, 9в, 10в

КЛЮЧ С ВЕРНИТЕ ОТГОВОРИ:


МАРТ - 2012

ЛЮБИМЦИ

Продължаваме нашата поредица с представянето на един от най-великите в историята на фут-

бола- големия ЙОХАН КРОЙФ.

Очакваме вашите предложения за следващи представяния на електронната ни поща:

[email protected]

ЙОХАН КРОЙФ

холандски футболист

Роден: 25 април 1947

Амстердам, Холандия

Хендрик Йоханес Кройф, по-известен като Йо-

хан Кройф, е холандски състезател и треньор

по футбол. Още в началото на своята кариера

започва да играе по системата на тоталния

футбол, измислена от треньора Ринус Михелс.

Смятан е за един от най-великите майстори на

футболната игра. Световен вицешампион през

1974 година. Има 48 мача (34 пъти е капитан

за националния отбор на Холандия), в които

вкарва 33 гола.

ФУТБОЛИСТЪТ

Кройф тренира в школата на „Аякс” и дебюти-

ра в холандското първенство на 15 ноември

1964, когато „Аякс” пада от „ФК Гронинген” с

3-1, а Кройф отбелязва гола за „Аякс”. 19 години и 6 месеца по-късно, на 13 май 1984, той иг-

рае последния си мач срещу „ФК Зволе” с екипа на „Фейенорд” и отново отбелязва гол. Играе

общо 520 мача в клубната си кариера, в които бележи 291 гола. Отказва да участва на светов-

ното първенство през 1978 в Аржентина, когато Холандия става сребърен медалист.

ТРЕНЬОРЪТ

Като треньор води отборите на Аякс (Амстердам): 1985-1988 и „Барселона”: 1989-1996

През 1987 с „Аякс” печели КНК, а с „Барселона” печели 4 поредни шампионски титли (1991-

1994) и Шампионската лига през 1992.

Освен със забележителните си

постижения като футболист и

треньор, Кройф е известен и със

своето остроумие, а в неговите

изказвания се крият много исти-

ни за футбола и живота.

Във футбола или си навреме,

или си закъснял. Ако си закъс-

нял, тогава се налага да си

тръгнеш по-рано.

За да победиш, трябва да

вкараш един гол повече от

противника.

Аз вече не съм футболист -

аз съм индустрия.

Трябва да шутираш към вра-

тата, иначе няма начин да

вкараш гол.

Не съм религиозен. В Испа-

ния всички 22 играчи се

прекръстват преди мач, а ако

това работеше, всички мачо-

ве щяха да завършват нарав-

но.

По-добре да се провалиш със

своята идея, отколкото да

следваш чуждата.

Италианците не могат да ни

победят, но ние можем да

загубим от тях.

Ако исках да ме разберете,

щях да обясня по-добре.

Футболът е проста игра, но е

трудно да играеш просто.

Самочувствието е нещо логич-

но

Малко по малко трябва да нау-

чим американците, че това е

най-великата игра в света.

Понякога нещо трябва да се

случи първо, за да се случи

нещо друго.

Бързината понякога се бърка с

бързината на мисълта. Ако аз

започна да тичам преди други-

те, то тогава ще изглеждам по-

бърз.

Не искам да ставам крадец на

собствения си портфейл.


МАРТ - 2012

СУДОКУ

КРЪСТОСЛОВИЦА

ХОРИЗОНТАЛНО 1. Португалски мореплавател (1480 - 1521) 7. Вид баница 11. Отрицателно изменение на ниво

14. Град в Швейцария 15. Полепнали сажди 16. Денк 17. Английски драматург (1558-1594) 18. Френски учен (1787-1851) 20. Наниз 22. Герой от сериала "Женени с деца" 23. Марка колбаси 24. Проникване чрез разбиване 25. Италиански математик (1707-1775) 27. Въпросителна части-ца 29. Град във Финландия 31. Територия на

държава, обградена само в чужди територии 33.

Град в Мозамбик 35. Богиня на раздора, гр. мит. 37. Музикална нота 38. Музикална нота 39. Знак използван в нотописа 41. Калкулатор 43. Пусти-ня в Индия 44. Превозно средство 46. Стихотво-рение от Христо Радевски (1903-1996) 47. Титла

носена от дъщерите на испанския крал 48. Река в Лаос 49. Град в САЩ 51. Вълнен плат 52. Мар-ка руски пистолети 54. Връх в Рила 56. Дъбова гора 58. Ароматен радикал 60. Плодовете на тропическо дърво 61. Излизане на влак от релси

ВЕРТИКАЛНО 1. Древен град в Гърция 2. Богиня покровителка на Атина 3. Екскурзовод 4. Тътен, гръм 5. Град в Полша 6.

Хроники, летописи 7. Питейно заведение 8. Една от по-соките на компаса 9. Нарушения на целостта на тъкан 10. Марка немски пишещи машини 11. Балетна стъпка 12. Опера от Фриман 13. Сива сделка 15. Нехайство 16. Син по отношение на другите деца, галено 19. Жи-вотновъд 21. Пещера в България, Шуменско 24. Модел на Мерцедес 25. Френски скулптор (1840 - 1917) 26.

Марка руски самолети 28. Един от дванадесетте апосто-

ли, библ. 30. Китайска мярка за площ 32. Вид папагали 34. Полски кавалерист 36. Буква от гръцката азбука 40. Древен шумерски град 42. Електрически проводник с изолация 43. Чешки производител на автомобили 45. Подуване на тъкан 47. Френски революционер (1874-

1935) 49. Древно име на Бирма 50. Немски физик оптик (1840-1905) 53. Град в Чехия 55. Част от каруца 57. Руски вертолети 58. Мярка за площ 59. Руски писател (1895-1978)

РЕЧНИК: дитикон, мапуту, додов, дагер, лодз, немара

Печатница: „М-ПРЕС” ООД - СЕВЛИЕВО, тел. 0675/ 3-25-26; 3-55-26

ИЗДАВА КЛУБ „ЖУРНАЛИСТ”

СОУ „Васил Левски” - Севлиево

e-mail: [email protected]

РЪКОВОДИТЕЛ: Димитър Димитров

ПРЕДПЕЧАТ: Димитър Димитров

[email protected]

Това е електронната ни поща.

Пишете ни за всичко, което ви вълнува!

ще се опитаме да ви отговорим;

ще потърсим за вас отговор от компетентните

по вашия случай лица;

ще ви свържем с хората, които ви интересуват!

СТИПЕНДИЯТА Е В РАЗМЕР

НА 600 ЛЕВА.

Отпуска се от ГЕОРГИ КОНОВ –

бивш възпитаник на СОУ „Васил

Левски”, бизнес консултант в

McKinsey & Company.

Кандидатите трябва да представят

до 26. 04. 2012 год. следните ма-

териали на български език:

1. CV НА КАНДИДАТА

2. ЕСЕ НА ТЕМА (ПО ИЗБОР НА

КАНДИДАТА):

Какво трябва да притежава

един лидер;

На кой световен лидер се въз-

хищавам и защо;

Какво бих променил в българс-

кото образование.

Материалите се представят на хар-

тиен носител при Директора на СОУ

„Васил Левски” и на електронна по-

ща [email protected]

МАРТ 2012 В БРОЯ ЧЕТЕТЕ -...

Documents

Transcript of МАРТ 2012 В БРОЯ ЧЕТЕТЕ -...