Кадровое обеспечение образовательных организаций с тьюторской моделью

05.11.2012 Тьюторство в открытом образовательном пространстве. Москва

Степанов С.А.Член Правления Межрегиональной тьюторской ассоциации,

руководитель направления экспертизы Доцент факультета повышения квалификации Новосибирского

государственного педагогического университета

«4 великолепных затыка на Слёте финно-угорской

молодёжи» Нам никто толком не говорит что делать?

Организация из наёмников или сотрудники общего замысла?

Вчера одно, а сегодня уже другое, какая же моя функция? Административно-командные отношения или профессиональная команда

Нужно было нас подготовить? Квалификация изменять свою квалификацию и расширять менять зону компетентности

Мало ли что им вздумается? Мы сопровождаем его и рост его самостоятельности-ответственности

05.11.2012

Тьюторство в открытом образовательном

пространстве. Москва

Тьюторская модель.Тьютор в концепции МТА:

1. Координатор действий разных подразделений образовательного комплекса

2. Коммуникатор, выявляющий запрос на обновление образовательного пространства и построение в нем ИОП.

3. «Формирователь» компетентности к самоорганизации, саморазвития,

05.11.2012

Тьюторство в открытом образовательном

пространстве. Москва

Система кадрового обеспечения должна:

а) удерживать концепт педагогическим коллективом с готовностью его совершенствовать

б) обеспечивать профессиональную коммуникацию, перераспределяя зоны компетенции под новые задачи;

в) опираться на саморазвитие и изменение взрослым своей зоны компетентности под новые задачи;

г) менять педагогические средства под реализацию образовательные запросы сопровождаемого.

05.11.2012

Тьюторство в открытом образовательном

пространстве. Москва

Влияние на социум:

Тьютор сталкивается с проблемами и трудностями, несоответствиями разного

плана и неудовлетворенностью потребителей услуг или организации

жизни, а, значит, имеет основания для выявления направлений изменения и

развития социокультурной практики на местном уровне.

05.11.2012

Тьюторство в открытом образовательном

пространстве. Москва

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ С ТЬЮТОРСКОЙ МОДЕЛЬЮ

Умение быть самим собой

05.11.2012 Тьюторство в открытом образовательном пространстве. Москва

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА

Программа

Результаты и эффекты

Исполнитель

Роль:

Тьюторцель

человек

Тьюторство в открытом образовательном пространстве. Москва

1.2. Термины, определения и используемые сокращения

процесса индивидуализации

– процесс развития и самореализации человека

в качестве субъекта образовательной, профессиональной и общественной деятельности;

характеризуется накоплением рефлексивного опыта, развитием инициативности, самостоятельности, осознанности, ответственности и свободы личности;

05.11.2012

основные понятиястандарта тьюторской деятельности

Индивидуальная образовательная программа – программа субъекта образовательной деятельности, отражает индивидуальные цели образования, шаги и способы их достижения, методы анализа и оценки результатов, ожидаемые результаты.

Тьюторство в открытом образовательном пространстве. Москва 05.11.2012

Индивидуализация в образовательной среде

Обеспечивает Время, место и средства для:

самоопределения

самоподготовки своего варианта

пробы и реализации своего варианта.

самоанализа и самооценки своего достижения

05.11.2012

Тьюторство в открытом образовательном пространстве. Москва