© 2011 by Weise. SchuB IV Qualifizierungskonzept Lernen und Arbeiten in Schule und Betrieb...
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© 2011 by Weise
SchuB IV Qualifizierungskonzept
Lernen und Arbeiten in Schule und Betrieb 2011/2012
© 2011 by Weise
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Organisationsstruktur
Arbeitskreise
Regionalkoordinatoren/innen
Community / Online-Arbeitsbereiche
Zentrale Fortbildung
Regionale Fortbildung
Beratung
Regionale Netzwerke / Runde Tische
SchuB-Geschäftsstelle
Amt für Lehrerbildung / Projektbüro
Verwaltung / Organisation
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Regionale Angebote
Zentrale Angebote
Online Angebote
Übersicht Fortbildung
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IIDiagnostik / Förderpläne
/ Fördern
IIIPraxisprojekte planen,
durchführen, präsentieren
IVFörderung der
Sozialkompetenzen
Vkompetenzorientiert
Unterrichten
I Einführung
Orientierung
6 Module auf zentraler Ebene
VIPräsentationen /
Abschluss
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Kollegiale Unterstützungs-
strategien
Übergang Schule Beruf
regionale Module
Regionalkoordinatoren/in
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Nord / Mitte Frieder Weth [email protected]
Ost / MKK Harald Klose [email protected]
Frankfurt/Offenbach Mitte / West
Torsten Stüben [email protected]
Süd Fritz Eberhardt [email protected]
Onlinearbeitsbereich
Bildungsserver Hessen
Schule
Hauptschule
http://schub.bildung.hessen.de/
© 2011 by Weise
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Danke für die Aufmerksamkeit
• Zielsetzung: Das erste Modul der SchuB-Fortbildung dient dazu, die "Philosophie" und die Rahmenbedingungen des SchuB-Konzeptes kennen zu lernen. Inhaltlich stehen die Vorbereitung der Orientierungsphase zu Beginn des SchuB-Schuljahres und die Teamentwicklung im Mittelpunkt. Darüber hinaus sollen die Struktur und die Organisation der Fortbildung vorgestellt werden.
• Inhalte:• SchuB-Erlass und Stundentafel • Inhalte der Orientierungsphase • Teambildungsprozess im SchuB-Kollegium • SchuB-2-Jahresplanungsraster• Struktur und Organisation der SchuB-Fortbildung (Seminare,
Online-Module, Projektarbeit, Unterstützung durch Regionalkoordinatoren)
• Zielsetzung: Die individuelle Förderung der Schüler/innen ist die zentrale Zielsetzung des SchuB-Konzeptes. Ausgewählte Diagnose verfahren zur Lernstandserhebung werden vorgestellt. Dabei lernen die Teilnehmer/innen relevante Modelle und Konzepte des Förderns und Unterrichtens für SchuB-Schüler und verschiedene Möglichkeiten der Umsetzung in der SchuB-Klasse kennen.
• Inhalte:• Diagnoseverfahren zur Lernstandserhebung • Förderplanung und Förderkontraktsysteme • Individuelle Förderplanung und Schüler-/Eltern-Beratung • Modelle und Konzepte des Förderns und Unterrichtens in
heterogenen Lerngruppen • Organisationsformen der Förderung (Lernwerkstatt,
Stationenlernen, Wochenplanarbeit u.v.m.) • Aufgaben der Sozialpädagogik bei der Schüler-/Elternberatung
zur Förderplanung• Praxisprojekte – Einführung, Rahmenbedingungen,
Bespielprojekt
• Zielsetzung: Das SchuB-Konzept beinhaltet spezifische Anforderungen für die unterrichtliche Praxis. Insbesondere sollen die Lernorte Schule und Betrieb miteinander verknüpft werden. In diesem Seminar stehen die Methoden und Instrumente für das Unterrichten in Fächerverbünden / Lernfeldern sowie für das projektorientierte Lernen im Mittelpunkt. Diese Unterrichtskonzepte sind besonders gut geeignet, um einerseits Arbeitsweltbezug herzustellen und andererseits die curricularen Anforderungen zu berücksichtigen. Die Rolle der Sozialpädagogik und die Zusammenarbeit im SchuB-Team beim Unterrichten in Fächerverbünden sowie bei der Projektarbeit soll in diesem Seminar zusätzlich thematisiert werden.
• Inhalte: • Verknüpfung der Lernorte Schule und Betrieb • Projektorientierter Unterricht • Lernkompetenzen • Theorie und Praxis des Unterrichtens in Fächerverbünden /
Lernfeldern• Praxisprojektentwicklung zu Fächerverbund• Projektmanagement
• Zielsetzung: Pädagogen/-innen in Schule haben einen Erziehungsauftrag. Gerade in SchuB-Klassen ist es sinnvoll, erzieherische Aspekte im Kontext von Sozialkompetenzen und sozialen Regeln in Schule und Betrieb zu betrachten. Im Seminar werden konkrete Methoden und Instrumente zur Vermittlung und zum Training der sozialen/emotionalen Kompetenzen vorgestellt und erprobt. Die Kooperationsmöglichkeiten mit außerschulischen Erziehungsberatungsstellen und mit der Jugendhilfe werden erarbeitet sowie der Stellenwert der Elternarbeit herausgestellt.
• Inhalte: • Förderung und Training der sozialen und emotionalen
Kompetenzen (Schlüsselqualifikationen)• Regel und Rituale in Schule und Betrieb • Elternarbeit und Erziehungsvereinbarungen • Netzwerke und Kooperationen mit Erziehungs beratungsstellen
und mit der Jugendhilfe• Sozialkompetenztraining
• Zielsetzung: Methoden und Instrumente für das Unterrichten in Fächerverbünden / Lernfeldern sowie für das projektorientierte Lernen werden reflektiert und weiterentwickelt. Erarbeitungen und erfolgreiche Konzepte werden vorgestellt und ausgetauscht.
• Fertigstellung der Praxisprojekte zur Erreichung der Zertifizierung .
• Inhalte: • Vertiefung der Theorie und Praxis des Unterrichtens
in Fächerverbünden / Lernfeldern • Kompetenzorientiert Unterrichten in den
Kernfächern - Bildungsstandards• Projektorientierter kompetenzorientierter Unterricht • Praxisprojektentwicklung zu Fächerverbund• Außerschulische Lernorte
• Zielsetzung: Präsentation der Praxisprojekte zu Fächerverbünden. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sollen ihre Arbeitsergebnisse vor der Gesamtgruppe vorstellen.
• Die Qualität der Fortbildung soll in einer Reflexions- und Evaluationsphase erfragt werden.
• Perspektiven • Inhalte • Präsentation der Praxisprojekte • Evaluation der Fortbildungsreihe• Umsetzung in der Mittelstufenschule• Vergabe der Zertifikate