ПАНЧЕНКО ТЕТЯНА ПЕТРІВНА

вчитель початкових класів Вишнівської загальноосвітньої школи

І-ІІІ ступенів Балаклійської районної ради Харківської області

ВІЗИТНА КАРТКАДата народження: 24.12.1967 р.

Місце роботи: Вишнівська ЗОШ І-ІІІ ступенівПосада: вчитель початкових класів

Педагогічний стаж - 28 роківОсвіта – середня спеціальна

Кваліфікаційна категорія – «Спеціаліст»Педагогічне звання: «Старший учитель»

20.05. по 14.06.2013 р.- курси підвищення кваліфікації,

23.01. по 27.01.2012 р. - «Методика викладання курсів «Логіка» і

«Розвиток продуктивного мислення учнів 1-4 класів», спецкурс

Професійне зростання

Педагогічна скарбниця

ПРАЦЯ НАША, ЯК МАЛЕНЬКАКРАПЛИНА, ЯКА НЕ СИЛОЮ СВОЄЮ, А ЛИШЕ ЧАСТИМ ПАДІННЯМ ІКАМІНЬ ШЛІФУЄ

ПЕДАГОГІЧНЕ ЕСЕ

- розповісти так, щоб зацікавити;

- пояснити так, щоб складне стало зрозумілим;

- створити проблемну ситуацію, щоб розбудити думку;

- застосувати інноваційні технології, щоб розвивати творчі здібності учнів;

- перевірити знання і уміння учнів так, щоб виявити їх дійсний рівень.

Педагогічне кредо

ТВОРЧІСТЬ - ТО МОЄ ЖИТТЯ, А ПЕДАГОГІКА -ЖИТТЯ МОЄЇ ТВОРЧОСТІ

Мої нагороди

Результати конкурсів«Веселийколосок»

«Колосок» «Кенгуру» «Соняшник» ім.ПетраЯцика

2011/2012Золотий

сертифікат 2

- - - -

2012/2013Золотий

сертифікат 4

Золотий сертифікат

3

Добрий результат

3

- -

2013/2014- Срібний

сертифікат 4

Добрий результат

3

- -

2014/2015- Золотий

сертифікат 5

Добрий результат

6

Диплом ІІІ ступеня

1

Учасни-ки2

Результати ДПА учнів 4 класу 2015 рік

0 2 4 6 8 10 12

Волошина Алла

Лукієнко Катерина

Сівак Юрій

Сінякова Кароліна

Сухотеплий Едуард

Троян Владислав

Математика Українське читання Українська мова

ЗЕРНИНИ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ

НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ТЕМА

«Впровадження методу проекту

в практичну діяльність»

Проектна технологія Учні вчаться вибирати інформацію, самостійно

опановувати знання і отримують досвід пізнавальної й навчальної діяльності;

Учні колективно розв'язують проблемні питання і набувають навичок роботи в групі;

Проект є дуже цінним для вміння формулювати думки, а це необхідно для формування комунікативної компетенції;

Забезпечує активну мовну практику для кожного учня групи;

Дає відчуття досягнення мети

ПРОЕКТ «ПЕРВОЦВІТИ ПРОСЯТЬ ЗАХИСТУ»

ПРОЕКТ «ЗБЕРЕЖИ ЯЛИНОНЬКУ»

ПРОЕКТ “Чи розуміються тварини між собою?”

Основні принципи роботи

різноманіття формсистематичність

наступність, науковість

Доступність, наочність, індивідуальний підхід

Технологія проблемного навчання“Просторові геометричні фігури”

Робота в малих групах

Дослідницький практикум“ Як живуть свійські тварини ? ”

Дослідницький практикум“ Чому Лисичка вкрала Півника?”

Розігрування діалогу

Робота в парах

Технологіяособистісно орієнтованого

навчанняКожна людина, кожна дитина неповторна. Як зробити так, аби ця неповторність стала найціннішим її скарбом, щоб кожна дитина знайшла своє місце у житті, відчула, що ми її

любимо, не можемо обійтись без неї?

Технологія інтерактивного навчання

«Робота в групах»

“ Дерево рішень”

“Навчаючи учусь”

Ігрова технологія навчання

Основні переваги використання рольових ігор:

учні повинні використовувати мовний матеріал в проблемних ситуаціях, близьких до реального життя;

ПОЗАКЛАСНА РОБОТА

СВЯТО «ПОСВЯТА В ЧИТАЧІ»

РОДИННІ СВЯТА-ЗУСТРІЧІ

СВЯТО «МІС-ОСІНЬ» ТА «ЮНА ПРИНЦЕСА»

СВЯТО «КОЗАЧАТ»

РЕЙДИ“ЕКОЛОГІЧНИМИ СТЕЖИНАМИ”

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!