Формування еталонної моделі компетентного

учня на уроках

української мови та літератури

 

Заняття № 1 Лабораторія невирішених проблем«Ми навчаємося не лише для школи, а для життя»

•

• Формування ключових компетентностей через використання інтерактивних технологій на уроках української мови та літератури (фрагменти уроків)

•

• - КОМУНІКАТИВНІ- ІНФОРМАЦІЙНІ

•

• - ПРОДУКТИВНОЇ ТВОРЧОЇ

• ДІЯЛЬНОСТІ

•

- САМОРОЗВИТКУ І САМООСВІТИ

• - СОЦІАЛЬНІ- ПОЛІКУЛЬТУРНІ

1. Від імені письменника розкажіть про життєвий шлях (певний період життя, творчий шлях, причини написання твору ...)

2. Від імені персонажів твору розкажіть:

а) про себе;

б) про події, викладені у творі.

РОЛЬОВІ ІГРИ

3. Розіграйте епізод «Тьотя

Мотя Расторгуєва

на вулицях Кривого Рогу

4. Рольові ігри у роботі з текстом твору:

— шукач цитат;

— спостерігач за рухом сюжету;

— пошуковець;

— шукач незвичайних слів;

— ілюстратор;

— протоколіст (проблематика)

Лист до Лесі Українки

Читаючи твої поезії, я переповнююсь оптимістичними настроями, мені хочеться жити, творити, нести добро та щастя оточуючим. Дивуюсь, звідки тільки береться той духовний стрижень у твоїй ніжній, жіночій душі? Зовні ти — тоненька, тендітна, вражена літром береза, а в середині т- могутній, величавий явір. Вклоняюся твоєму мужньому образові. Ти пишеш: Хто вам сказав, що я слабка, що я корюся долі?

НАПИСАННЯ РОБІТ У ФОРМІ ЕСЕ, ЛИСТА, ЗВІТУ, ВІРШІВ

Ви - герой твору М.Хвильового «Я (Романтика)»,

а ви - його мати

Уявіть, якими репліками могли обмінятися ці персонажі перед стратою матері,

якщо б залишилися наодинці.

ПСИХОЛОГІЧНИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ

Спонукання до висловлення власноїдумки, «відкритий мікрофон»

1.«Чи можливий компроміс із власною совістю? (М.Хвильовий «Я (Романтика)».

2.«Чи виправдана зрада заради порятунку ближнього?»

(В.Винниченко «Гріх»).

3. «У чому полягає планетарність мислення О.Гончара?»

СПОНУКАННЯ ДО ВИСЛОВЛЕННЯ ВЛАСНОЇДУМКИ, «ВІДКРИТИЙ МІКРОФОН»

Використовуючи програму Microsoft Offise Publisher

складіть візитну картку І.Я.Франка.

ВМІННЯ КОРИСТУВАТИСЯ НОВИМИІНФОРМАЦІЙНИМИ ТЕХНОЛОГІЯМИ

Ознайомившись із життєвим і творчим шляхом В. Винниченка,

скажіть, яке з визначень, даних йому сучасниками, найбільш

відповідає дійсності:

1. «Літературний

геній України»

2. „Старий вовк

української

контрреволюції»

3. «Художник,

розіп”ятий на

хресті політики»

КРИТИЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНЯМИ ІНФОРМАЦІЇ

1. Передайте засобами образотворчого

мистецтва , графіки

добу «Розстріляного Відродження»

2. Відтворіть злети й падіння на життєвому шляху Чіпки.

ГРАФІЧНЕ ВІДТВОРЕННЯ ІНФОРМАЦІЇ

Компетентність саморозвитку й самоосвіти

В. Винниченко „Солдатики". Чому Явтух - лідер? Які якості допомогли зовні непоказному селянинові стати лідером?

ФОРМУВАННЯ ЗАВДАНЬ, ЩО ДОПОМАГАЮТЬСАМОЗАГЛИБИТИСЯ, ЗРОЗУМІТИ СЕБЕ

Які риси притаманні сформованій особистості? А які фактори формують особистість? Покажіть це на прикладі формування особи Лесі Українки.

Сім’я ХарактерОточення Леся Українка ПодорожіОсвіта Захоплення

Які чинники ви можете назвати в своєму становленні як особистості:

В. Підмогильний „Місто". За допомогою світлих і темних карток відтворіть емоції (позитивні, негативні), які супроводжували героя протягом життя.

На основі утвореного

атласу емоцій зробіть висновок : чи може почувати себе

щасливою людина, навіть досягши матеріального

благополуччя, коли життя її - суто негативні емоції?

СТВОРЕННЯ АТЛАСУ ЕМОЦІЙ

1. Передайте засобами образотворчого

мистецтва , графіки

добу «Розстріляного Відродження»

2. Відтворіть злети й падіння на життєвому шляху Чіпки.

ГРАФІЧНЕ ВІДТВОРЕННЯ ІНФОРМАЦІЇ

Заняття № 2

«Три шляхи ведуть до знань:

шлях роздумів –

найблагородніший, шлях

наслідування - найлегший і

шлях дослідження-найважчий»

Конфуцій

• Навчальна дискусія як спосіб формування ключових компенцій учнів на уроках мови.

• Проектування життєвих компетенцій засобами літератури.

Презентація “Маловідомі факти з біографії І.

Франка”

Захист проекту «Світова велич Івана Франка»

Заочне інтерв’ю з відомими людьми різних країн для доведення

твердження “І. Франко – всесвітньовідомий

митець”

Заняття № 3

• Формування в учнів навичок критичного і творчого мислення засобами створення проектних технологій

а) творчої б) дослідницькоЇ в) ігрової г) інформаційної

“ Журналісти ”

“ У вирі шкільного життя ”

Джентльмен року -2013 Вибори мера класуПравовий турнір

“ Кінострічка бачень ”

Зимова казка

Колаж “ Мальви, мальви, наче сонця світ…”

“…своїм жаром кригу розтопіть…”

Лінгвістичне дослідження “ Скринька народної мудрості “

1. Не спитавши броду, не лізь у воду.

2. Не працюючи, ситий не будеш.

3. Не сіявши, не пожнеш.

4. Поле не міряне,

вівці не лічені,

пастух рогатий.

Фотовиставка “ Франко у колі своїх сучасників ”

Із О.КобилянськоюІз дружиноюІз Б.Грінченком

Заняття № 4

• Ми крокуємо до

• майстерності

1.Створення на уроках мови та літератури ситуації захопленості навчальним матеріалом.

 

• Способи формування в учнів позитивного ставлення до навчання