O Яркая познавательная активность к окружающим предметам и миру в целом характеризует ребенка третьего года жизни. Действуя с предметами, экспериментируя с ними, малыш познает мир. Задача взрослого- разнообразить предметный мир, окружающий ребенка, а также поддерживать и развивать страсть к познанию у малыша.

.

O Для ребенка двух лет остаются актуальными так называемые автодидактические игрушки ( пирамидки, вкладыши, коробки форм, матрешки). Однако с развитием мышления и речи ( зарождается наглядно- образное мышление – способность совершать некоторые действия в уме) ребенку становятся доступны более сложные задания.

Малыш способен собрать пирамидку из большего

числа колечек.

Для игры подходят вкладыши с изображением различных предметов , ориентируясь на форму которых ребенок

должен найти соответствующее окошко.

O

С большим интересом дети могут заняться сложным

сортером или конструированием. Практически для любого ребенка , каким бы

неусидчивым он ни был , можно подобрать лабиринт по вкусу.

Шнуровки – тоже представляют интерес для ребенка. Такие игрушки

помогают развивать мелкую моторику.

Эксперименты будут подвергаться

модификациям и усовершенствованиям

– малыш нагрузит машину кубиками ,

чтобы проверить, что быстрее съедет с горки

– каталка или утяжеленная машина.

Ограничить многообразный игрушечный мир двух- трехлетних детей нелегко,

ведь в этом возрасте игра-

основное их занятие,

определяющее успех всего

дальнейшего развития ребенка.