散步 1 （浅文深教）一 整体感知二 合作探究——1 创作台词，分角色朗读课文2 捕捉细节，深入探究课文（ 1 ）分析人物性格 分析“妻子”性格特征（ 2 ）探讨景物描写的意味3 讨论 4 归纳“幸福家庭秘诀”三 感悟体验——甜蜜的负荷四 拓展延伸——“有人说，家是……”五 作业——用行动表达爱

散步 21. 用简洁的语言概括本文讲述一件什么事情。“ 我们在田野散步。”2. 作者写这篇文章只是为了记述自己与家人的一次散步吗？他在字里行间想表达的是什么呢？爱、孝顺、尊老、责任、亲情3. 通过删减法领会文章主旨。

天气很好。今年的春天来的（太迟，）太迟了，有一些老人挺不住。但春天（总算）来了。我的母亲又（熬）过了一个严冬。 “ 太迟”复用，强调今年的春天来得太迟，母亲从死神的手里挣脱出来过程极其漫长，这让儿子面对母亲的煎熬多么的揪心。通过“挺”和“熬”字，可以体会年迈、体弱的老人在自然的严冬和生命的严冬中痛苦挣扎之态。“ 总算”，既可以体会冬的漫长春的迟来，又可以让人体会儿子在为母亲感到庆幸时舒出的一口气。儿子对母亲的艰辛经历的感同身受，在母亲直面死神时的痛心无奈与想方设法给母亲助力和信心的复杂心情和强烈的责任意识。

1 、我们在田野散步：我，（我的）母亲，（我的）妻子和儿子。2 、这南方初春的田野，大块小块的新绿（随意地）铺着， ······ 。3 、我的母亲老了，她（早已）习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他（还）习惯听从他高大的父亲；妻子呢，（在外边，）她（总是）听我的。

1. 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。（这一切使人想起一样东西——生命。）2. 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。（一霎时我感到了责任的重大。）3. 我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，（好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。）

一课一得 删减法一课一得 删减法

删减词语：“熬”

删减短语：“太迟了”

删减句子：“不过一切都取决于我”

感悟“我”的责任

一堂跨越四年的课《陈太丘与友期》

2002年1 传统语文教育的积淀，现实语文教学的研究以及课程标准要求相结合。2 亮点 古今语言沟通 无标点停顿朗读 根据白话文说出文言文3 主题探究 诚信的讨论

2006年1 回归对基础的重视 古今语言的沟通 用自己的话讲课文故事2 文本解读切入独特 “三怒” 3 主题探究诚信、方正、机智

咏雪1 导入 ——“记言则玄远冷俊，记行则高简瑰奇”不愧是“一部名士底教科书”（鲁迅）2 朗读感知——读准读顺 整理词语3 整体把握4 重点赏析——文化传承 末尾“即公大兄无奕女，王凝之之妻也。”两句是否多余

“公笑什么？乐什么？”两个比喻句，哪一个更好？

5 课文拓延——道旁苦李

第六单元

主题：想像世界

通过虚构的故事曲折地反映现实，表达人们对真善美的追求和对假恶丑的鞭挞；文体种类多，有童话、神话、寓言和新诗等 。

《皇帝的新装》（１）训练想像：怎么想像？感受故事，了解人物。

（２）引导体验：揣摩各种人物的心理，其中心理描写很精彩，也很有趣味。（３）训练朗读：可以听录音带，也可以教师范读，还可以让学生分读。应该读出人物的身份、心理、当时的情境氛围和故事的荒诞性、趣味性。（４） 展开讨论：提示几个讨论的问题：Ａ 谁在制造谎言？ Ｂ 谁需要谎言？ Ｃ 小孩子为什么说真话Ｄ 小孩子长大后会说真话吗？

郭沫若诗两首 学习要点：

（１）想像画面，感受美（美的意境，美的情怀，美的语言）；（２）揣摩诗作的艺术构思：表现为两个“结合”：古代和今天结合，虚幻和现实结合。（３）朗读，背诵。朗读，要读出感情，读出韵味，特别提到要读出新诗的语言节奏。（４）训练想像性写作：

练习第二题要求根据提示仿写句子，共有四句，需要学生像诗人一样想像。

《天上的街市》教学流程——

“既然是诗，就得有诗的艺术、诗的想象、诗的情感”。 （闻一多）

一．听读想象，感知内容

二．充分朗读，感受诗意

三．品味赏析，领会想象美和联想美

四．比较阅读，领悟情感

五．仿写诗句，培养诗趣

六．朗读成诵，培养诗感

《天上的街市》拓展阅读： 妈妈，住在云端的人对我唤道——

“我们从醒的时候游戏到白日终止。

“我们与金黄色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。“

我问道：“但是， 我怎么能够上你们那里去呢？”

他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。”

“我妈妈在家里等我呢，”我说。“ 我怎么能离开她而来呢？”

于是他们微笑着浮游而去。

但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。

我做云，你做月亮。

节选自[ 印度 ] 泰戈尔《云与波》

“星星啊，你们是造物 和众神的祖先， 你们眼中的泪水涟涟……” 星星们答道：“我们孤独……

“你以为我们离得很近， 其实我们隔得很远； 姐妹们温存美丽的光芒， 在故乡无人见证。

……

我对她们说：“我懂！ 因为你们与人心相似。”

节选自[ 法 ] 普吕多姆《银河》

《女娲造人》 学习要点：（１）感知故事内容，感知人物形象，把握课文寓意（２）提示几个讨论的问题：Ａ 关于女娲其人：作为人的特点是怎样的？作为神的特点？人为原始人的特点？Ｂ 神话是虚构的，但为什么有着永恒的魅力？（３）了解什么是神话，了解神话世界和现实世界的关系，尤其要了解想像在神话中的作用。

《盲孩子和他的影子》 学习要点： （１）训练阅读想像能力：（２）探究课文的主题：应该鼓励学生表达创见，不强求一致性的答应。（３）探究课文中的美蕴：故事写得很美，一是人情美，盲孩子形象表现为凄美，影子形象表现为一种理想主义的完美；二是故事美，盲孩子生活在黑暗世界，经历了艰难险阻，终于获得光明，并获得真正的友谊，结局给读者以美好的感觉；三是意境美，树林、萤火虫、星星、月亮、太阳、彩虹……讨论这些美蕴，可以引导学生对美的发现和热爱。（４）思考：课文体现了童话的什么特点？学生已经学过童话，了解了童话的一些知识。

寓言四则 学习要点：

（１）感知故事，把握寓意。对于中国寓言中没有点明的寓意，最好让学生用简明文字写出来。（２）进一步了解寓言的文体特点（３）了解中外寓言的差异：前面提到中外寓言写法和风格有所不同，其中点明寓意的寓言容易读懂，但仍需要深入体会；不点明寓意的寓言则需要反复琢磨，更适合语文教学。（４）熟读文言。既要读通，又要读懂。所谓读通，在这里就是扫清字词句障碍为标准；所谓读懂，在这里就是明了寓意，受到启示。

• 第六单元 想象世界 • 26 皇帝的新装 • 皇帝 大众 小孩 角度 • 27 郭沫若诗两首（天上的街市 静夜） • 动景 静景 • 28 女娲造人 • 想象与联想 具体增加的内容• 29 盲孩子和他的影子 对弱小付出关爱• 寻真向善求美 凄美完美 • 30 寓言四则（赫耳墨斯和雕像者 蚊子和狮

子 智子疑邻 塞翁失马）• 童话 诗歌 神话 故事 寓言

漫游语文世界1导入——生活即语文2 三个环节——网络用语 广告精品 名字学问

1. 一毛不拔。2. 不打不相识。3. 车到山前必有路， 有路必有丰田车。4. 只溶在口，不溶在手。 5. 献出的血有限，献出的爱无限。6. 说好普通话，“知音”遍天下。7. 王致和遗臭万年。

【牙 刷】 【打 印机】

【丰田汽车】

【巧克力糖】 【义务献血】

【推广普通话】 【王致和臭豆腐】

1.主题鲜明。

2.内容真实，有鼓动性。

3.简明生动，琅琅上口。

4.求新创异，巧用修辞。

某眼镜广告：一明惊人 某蚊香广告：默默无蚊某冰箱广告：领鲜一步某服装广告：衣衣不舍某烧鸡广告：鸡不可失某饭店广告：食全食美某止咳药广告：咳不容缓某摩托车广告：乐在骑中某沐浴液广告：随心所浴

时节 齐咏梅 时代 李 湘 希望 刘 翔哲理 陶行知 冰 心 成语 王若愚 纪念 孙国庆外来词 张玛丽 石 磊

鲁援朝鲁援朝

诗句

占卜

地域

猜猜什么店猜猜什么店 ??一一 .. 由此登堂入室，由此登堂入室， 任君步月凌云。任君步月凌云。二二 .. 好将妙手夸针巧，好将妙手夸针巧， 漫把春光细剪裁。漫把春光细剪裁。三三 .. 此是春华秋实事业，此是春华秋实事业， 并非东途西抹文章。并非东途西抹文章。四四 .. 虽是毫末技巧，虽是毫末技巧， 却是顶上功夫。却是顶上功夫。

鞋店

服装店

油漆店

理发店

一则网络日记：

一只青蛙对一只恐龙大声吼叫，几个姐贵听到了，X青蛙 sjb,正好一个 SB走过来， X姐贵多管闲事 BD +BC+SJZ ，姐贵 7456 ，跑上去直 K那个 SB ，差点大刀 SB ， X 他 TNND74 ， SB 一个， BD东东。 一个男的对一个女的大声吼叫，几个肥姐听到了，骂那男的是神经病，正好一个傻瓜走过来，骂几个肥姐“多管闲事，笨蛋、白痴、神经质”，肥姐气死拉，跑上去就直打那个傻瓜，差点把他打到在地，还骂他：“他奶奶的，去死，傻瓜一个，笨蛋东西”。

网络新词（流行语）的归类：文字谐音类：大虾 斑竹爱老虎油

大侠版主 i love you

数字谐音类：74987456 9494

去死酒吧气死我了 就是就是

汉语拼音缩写：MMGGBDBCPMP

妹妹哥哥笨蛋白痴拍马屁

英文字母缩写：PKICUCU

Personer-killing(单挑或打人）I See （我明白）You （你）See You （再见）

晕衰流口水恐龙青蛙吐血呕像

不懂倒霉羡慕长相难看的女孩长相难看的男孩形容心情郁闷呕吐的对象

特定称谓：

中英文合并：L 公L 婆COOL 毙

老公老婆酷毙了

“ 我爱我家”活动设计导入 （歌曲“可爱的家”背景音乐）第一个环节：“我说我家——讲讲我们各个不同的家”，讲述“我家的故事”。 第二个环节：“感悟家庭——探讨我们共同关心的问题”，采访的话题有：你妈妈是否爱唠叨？你反感她的唠叨吗？你如何对待她的唠叨呢？你父母是否能满足你的每一个要求？如果他们有时不能满足你的要求，你怎么办呢？现在社会上时常有家庭暴力的情况，你对此怎么看？如果你面对这种情况，你准备怎么处理呢？现在的家庭中，因为父母不和离异而出现了一些单亲家庭，你对父母离异这种现象怎么看？你对单亲家庭中的孩子想说点什么呢？

第三个环节：“家的礼赞——优秀诗文欣赏”，分角色配音朗诵 。第四个环节：“说出心里话——我心中的家”，写出此时最想对“家”说的一句话。

第五个环节：“唱出心中的歌——可爱的家”，根据活动课主题，创作并填写歌词进行演唱。歌曲“大中华”结束。

我爱我家 费国荣“爸爸 +妈妈 +我 =我的家”，我的家，我的家，一个温暖幸福的家。爸爸是青枝，妈妈是绿叶，我就是红花；爸爸是高山，妈妈是流水，我就是浪花；爸爸是蓝天，妈妈是白云，我就是朝霞……“爸爸 +妈妈 +我 =我的家”，祖国有数不清这样的家，我爱我的家，更爱我的国家！ 

“我爱我家”感言“家是树上那个温暖的巢，无论你疲惫的身躯飞到多远，它始终为你静静等候。”“家是你避风的港湾，当你飘零天涯，遇到困难时，回来吧，家会给你安全。”“啊！家，你是夜间那盏温馨的灯，你是雨天那把遮雨的伞，你是风雪中那件保暖的衣，你是酷暑中那棵遮荫的树。” “我的妈妈是个工人，她没有什么文化，也常唠叨。我不喜欢她唠叨，可我知道她唠叨是为我好。我想说，妈妈，我爱你，家，我爱你。” “我爸爸在北京工作，他工作很辛苦，常年不在家。现在，我只想说，爸爸，你在外要多注意身体，常常想起我们的家，也常常回到我们的家。”

1.2010，你印象最深的词哪个？“给力”，“神马”，还是……？

2.2010感动中国十大人物中，最让你感动的是谁呢？

3. 2010. 你做的最得意的事是什么？

4. 初一上学期，你学习上最大的收获是什么？

5.2010，你最大的变化是什么？

6. 2010，你最大的遗憾是什么？

7. 2010 ，最囧的 事 ？8.2011春节，让你最感动的一个瞬间是什么？

9. 新学期，你有什么愿望？

九宫格——盘点 2010