Детский сад №19

Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ осуществляют 11 педагогов (в т. ч. заведующая детским садом):

Заведующая – 1;

Заместитель заведующей по воспитательно – методической работе – 1;

Воспитатели – 7;

Музыкальный руководитель – 1;

Логопед – 1;

Инструктор по физической культуре – 1;

Педагог психолог - 1

В детском саду работает творческий профессиональный педагогический коллектив, средний возраст которого составляет 38 лет.

Образовательный ценз педагогического коллектива ДОУ:

высшее – 3 (25%);

средне-специальное – 9 (88%);

Квалификация:

первая – 7 ( 70% )

вторая – 3 (30%)

Детский сад рассчитан на 5 групп. Одна группа раннего возраста, четыре группы дошкольного возраста.

Ясельная группа 2-3 лет

Вторая младшая 3-4 лет

Средняя 4-5лет

Старшая 5-6 лет

Подготовительная 6-7 лет

Образовательная программа МКДОУ разработана на

основе Примерной основной общеобразовательной

программы дошкольного образования «От рождения до

школы», которая является программным документом для

дошкольных учреждений, подготовленная в соответствии

с Федеральными государственными требованиями к

структуре основной общеобразовательной программы

дошкольного образования (Приказ № 655 от 23 ноября

2009 г.). Данная программа является вариантом

Программы воспитания и обучения» под редакцией М.А.

Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

ЦЕЛЬ: РАЗНОСТОРОННЕЕ И ЦЕЛОСТНОЕ РАЗВИТИЕ

РЕБЁНКА, С УЧЁТОМ ЕГО ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО

РАЗВИТИЯ, ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ,

ИНТЕРЕСОВ И СПОСОБНОСТЕЙ; ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ

К ШКОЛЕ.

Задачи:

- Охрана жизни и укрепления физического и психического здоровья детей;

- Создание комфортного и благоприятного психического климата;

- Обеспечение гармоничного интеллектуального, эстетического и социально-личностного развития ребёнка, приобщение его к общечеловеческим ценностям;

- Взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка;

- Развитие готовности к обучению в школе, формирование компетентностей, обеспечивающих благоприятную адаптацию и успешное вхождение в новую социальную ситуацию.

1. Школа №10, №8

комплектование начальных классов

совместные семинары

экскурсии детей в школы.

2. ПМПК Восточного округа

совместные семинары, практикумы;

обследование детей с ОВЗ;

консультирование педагогов и родителей по созданию условий для развития детей.

3. Детская библиотека

Организация экскурсий для детей;

Занятия в библиотеке по художественно-эстетическому развитию детей;

Тематический досуг по произведениям детских писателей.

4. ДК им. Костевича, Ирбитский драматический театр, Детская музыкальная

школа.

Посещение театрализованных представлений;

Проведение досуговых и праздничных мероприятий;

Посещение кружков.

5. Музей Уральских искусств, Картинная галерея, Краеведческий музей

Организация экскурсий для детей и родителей;

Занятия по программе: «Ребёнок в мире музея», «Развитие личности ребёнка

средствами изобразительного искусства»

СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ОБЛАСТИ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРАФормы образовательной деятельности

Режимные моменты Совместная деятельность педагога с

детьми

Самостоятельная деятельность детей

Формы организации детей

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Групповые





Формы работы

Игровая беседа с элементами

движений

Интегративная деятельность

Утренняя гимнастика

Совместная деятельность взрослого

и детей тематического характера

Игра

Контрольно-диагностическая

деятельность

Экспериментирование

Физкультурное занятие

Спортивные и физкультурные досуги

Спортивные состязания

Проектная деятельность

Занятия,

Занятия по профилактике

плоскостопия

Игровая беседа с элементами

движений



Совместная деятельность взрослого

и детей тематического характера

Игра

Контрольно-диагностическая



Физкультурное занятие

Спортивные и физкультурные досуги

Спортивные состязания


Во всех видах самостоятельной

деятельности детей

Двигательная активность в течение

дня

Игра


Самостоятельные спортивные игры

и упражнения

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты Самостоятельная деятельность детей




Групповые



Групповые

Формы работы

Игра

Ситуативный разговор

Беседа

Рассказ

Чтение


Проблемная ситуация


Создание коллекций

Тематический досуг


деятельности детей

СоциализацияФормы образовательной деятельности

Непосредственно

образовательная деятельность

Режимные моменты Самостоятельная деятельность

детей




групповые

Групповые




подгрупповые

Наблюдение

Чтение

Игра

Игровое упражнение


Беседа

Совместная с воспитателем

игра

Совместная со сверстниками

игра

Индивидуальная игра

Праздник

Экскурсия

Ситуация морального выбора



Коллективное обобщающее

занятие


Совместная с воспитателем

игра


игра


Ситуативный разговор с

детьми

Педагогическая ситуация

Беседа

Ситуация морального выбора




игра


Во всех видах

самостоятельной детской

деятельности






Групповые



Совместные действия

Наблюдения

Поручения

Беседа

Чтение

Совместная деятельность взрослого и детей

тематического характера

Рассматривание

Дежурство

Игра

Экскурсия


Создание соответствующей предметно-

развивающей среды

Во всех видах самостоятельной детской


Труд

БезопасностьФормы образовательной деятельности




детей




групповые

Групповые







Беседа

Чтение

Просмотр и анализ

мультфильмов,

видеофильмов, телепередач




Беседа

Чтение


Игра


Просмотр и анализ

мультфильмов,

видеофильмов, телепередач

Создание соответствующей

предметно-развивающей

среды

ПознаниеФормы образовательной деятельности




детей




Групповые

Групповые





Сюжетно-ролевая игра



Чтение

Игра-экспериментирование

Развивающая игра

Экскурсия


Конструирование

Исследовательская деятельность

Рассказ

Беседа








Чтение

Игра-экспериментирование

Развивающая игра

Ситуативный разговор с детьми

Экскурсия


Конструирование

Исследовательская деятельность

Рассказ

Беседа






детской деятельности

КоммуникацияФормы образовательной деятельности

Непосредственно образовательная






групповые

Групповые





Беседа после чтения


Игровая ситуация

Дидактическая игра


Чтение

Беседа о прочитанном

Игра-драматизация

Показ настольного театра

Разучивание стихотворений

Театрализованная игра

Режиссерская игра



Решение проблемных ситуаций

Разговор с детьми


Игра

Ситуация общения в процессе

режимных моментов


Чтение (в том числе на прогулке)

Словесная игра на прогулке

Наблюдение на прогулке

Труд

Игра на прогулке

Ситуативный разговор

Беседа

Беседа после чтения

экскурсия


Разговор с детьми

Разучивание стихов, потешек

Сочинение загадок


Разновозрастное общение



Подвижная игра с текстом

Игровое общение

Все виды самостоятельной

детской деятельности

предполагающие общение со

сверстниками

Хороводная игра с пением

Игра-драматизация

Чтение наизусть и отгадывание

загадок в условиях книжного

уголка


Чтение художественной литературы





детей




групповые

Групповые





Занятие

Чтение

Обсуждение

Рассказ

Беседа

Игра

Инсценирование

Викторина

Ситуативный разговор с

детьми

Игра (сюжетно-ролевая,

театрализованная

Продуктивная деятельность

Беседа

Сочинение загадок


Использование различных

видов театра

Игра

Продуктивная деятельность


Самостоятельная

деятельность в книжном

уголке и уголке

театрализованной


(рассматривание,

инсценировка)

Во всех видах

самостоятельной детской


Художественное творчествоФормы образовательной деятельности







групповые

Групповые





Занятия (рисование, аппликация,

худож. конструирование, лепка)

Изготовление украшений,

декораций, подарков, предметов

для игр


Рассматривание эстетически

привлекательных объектов

природы, быта, произведений

искусства

Игры (дидактические,

строительные, сюжетно-ролевые)

Тематические досуги

Выставки работ декоративно-

прикладного искусства,

репродукций произведений

живописи






природы

Игра



Конструирование из песка

Обсуждение (произведений

искусства, средств

выразительности и др.)


Украшение личных предметов

Игры (дидактические,

строительные, сюжетно-ролевые)



природы, быта, произведений

искусства

Самостоятельная

изобразительная деятельность

МузыкаФормы образовательной деятельности




детей




групповые

Групповые





Слушание музыки

Экспериментирование со

звуками

Музыкально-дидакт. игра

Шумовой оркестр

Разучивание музыкальных

игр и танцев

Совместное пение

Импровизация

Беседа интегративного

характера


Совместное и

индивидуальное музыкальное

исполнение

Музыкальное упражнение

Творческое задание

Концерт-импровизация

Танец музыкальная сюжетная

игра

Слушание музыки,

сопровождающей

проведение режимных

моментов

Музыкальная подвижная игра

на прогулке


Концерт-импровизация на

прогулке

Создание соответствующей

предметно-развивающей

среды

ИНТЕГРАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА РЕБЁНКА, КОТОРЫЕ

МОЖЕТ ПРИОБРЕСТИ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ

ПРОГРАММЫ Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими

навыками.

Любознательный, активный.

Эмоционально отзывчивый.

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи.

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.

Овладевший необходимыми умениями и навыками.

КРУЖКОВАЯ РАБОТА НА 2013 – 2014 ГОД

1. «Я сам»

2. «Этикет для малышей»

3. Радуга красок»

4. «Азбука общения»

5. «Этикет для малышей»

6. «Танцы для современных малышей»

7. Профилактика плоскостопия»

КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА В ДОУ

Направление коррекционной

работы

Вид деятельности

Развитие двигательной активности,

координации движений

Кружковая работа «Профилактика

плоскостопия», 2 раза в неделю

Развитие звуковой культуры речи,

мелкой моторики

Индивидуальная работа 2 раза в

неделю

Развитие мелкой моторики и

познавательных способностей

Индивидуальная работа по

программе «Готовим руку к письму»

СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ

БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ

Цель:

Формирование безопасного поведения детей посредством минуток безопасности.

Задачи:

1. Обогащать знания детей о правилах безопасного поведения в быту, на улице,

в лесу, возле водоёмов.

2. Формировать навыки безопасного поведения у детей.

3. Учить дошкольников ориентироваться в проблемных ситуациях.

4. Воспитывать у ребёнка потребность в заботе о своей безопасности.

5. Мотивировать родителей к созданию условий по обогащению, формированию

положительного опыта безопасного поведения детей.

Детский сад №19

Lifestyle

Transcript of Детский сад №19