титаренко 1
-
Upload
ludmila777 -
Category
Documents
-
view
1.092 -
download
2
Transcript of титаренко 1
![Page 1: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/1.jpg)
Комплексные работы как способ проверки метапредметных результатов образования у
младших школьников
Титаренко Н.Н., к.п.н., доцент ЧГПУ
![Page 2: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/2.jpg)
Цель комплексной работы:
оценка достижения планируемых результатов у младших школьников по междисциплинарным программам «Чтение: работа с информацией» и «Программа формирования универсальных учебных действий»
![Page 3: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/3.jpg)
Оценивается способность учеников:
-работать с информацией, представленной в различном виде;
-решать учебные и практические задачи на основе сформированных предметных знаний и умений;
-применять универсальные учебные действия.
![Page 4: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/4.jpg)
Теоретической основой
разработанных нами комплексных работ выбраны подходы:
-личностно ориентированный,
-компетентностный,
-деятельностный,
-гендерный.
![Page 5: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/5.jpg)
Структура комплексной работы:
• текст разного содержания;• 12 - 20 социально значимых заданий или
на межпредметной основе; • рекомендации по оценке выполнения
заданий;• план комплексной работы: объект оценки
умения, тип задания, максимальный балл.
![Page 6: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/6.jpg)
• Выполнение заданий предполагает использование предметных знаний и умений, сформированных у учащихся в процессе изучения математики, русского языка, литературного чтения, окружающего мира, требования к которым не выходят за рамки планируемых результатов в части «Выпускник научится».
![Page 7: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/7.jpg)
Типы и формы заданий:
• с выбором одного или нескольких правильных ответов;
• на установление последовательности и соответствия;
• с кратким ответом;
• с развернутым ответом.
![Page 8: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/8.jpg)
Объект оценки в заданиях
• умения и универсальные учебные способы действий.
В задачных формулировках указаны разные виды деятельности : прочитай, запиши, допиши, вставь, отметь, соедини.
![Page 9: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/9.jpg)
Выполнение заданий
оценивается в баллах (от 0 до 5) в зависимости от:
- структуры задания,
- уровня сложности задания,
- формата ответа и особенностей проверяемых умений.
![Page 10: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/10.jpg)
Результаты выполнениякомплексной работы
• Представляются для каждого ученика как процент от максимального балла за выполнение всей работы.
• Минимальный критерий в 50 % от максимального балла означает, что ученик имеет недостаточную подготовку для продолжения обучения в основной школе.
• Можно прогнозировать возникновение у ученика трудностей в изучении отдельных предметов в основной школе.
![Page 11: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/11.jpg)
Несплошные тексты и виды заданий для 1 класса
![Page 12: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/12.jpg)
Рассмотри коробку с игрушкой. На обратной стороне этой коробки есть
текст. Прочти его.
![Page 13: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/13.jpg)
• Роботы-трансформеры герои многих мультфильмов и комиксов, они отважны, справедливы, они способны из автомобилей превращаться в роботов.
• Питание робота осуществляется от 4 батареек. Гарантия на игрушку 14 дней.
• Машинкой «робот-трансформер» интересно играть потому, что можно открывать дверцы или капот, включать фары, она имеет различные звуковые эффекты.
• Материал: пластмасса. Возраст: 5+. Изготовитель: Китай.
![Page 14: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/14.jpg)
Прочитай стихотворение «Божья коровка».
![Page 15: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/15.jpg)
• Рубашка – пятнашка, • Головка и ножки –• Я божью коровку• Держу на ладошке.• Она то по кругу• Бежит, торопясь• То с пальчика хочет • На пальчик• Попасть.• То глянет на север,• То глянет на юг, • То снова взволнованно• Сделает круг.• А вдруг
![Page 16: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/16.jpg)
Задание 3.Какое время года описано в
стихотворении? Подчеркни ответ.• -зима• -весна• -лето• -осень
1 балл: находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде.
![Page 17: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/17.jpg)
Задание 4.Автор считает, что у божьей коровки
ребенок – божий теленок. У кого какие детёныши? Закончи таблицу.
кошка котенок
курица цыпленок
сова совёнок
корова
![Page 18: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/18.jpg)
Несплошные тексты и виды заданий для 4 класса
![Page 19: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/19.jpg)
Пример: прочитай текст «Кошки»
Кошка – это мелкое животное, покрытое негустой шерстью, окрашенной в разные тона. В среднем кошка достигает длины 50 см от кончика носа до хвоста. Самая большая кошка, согласно «Книге рекордов Гиннеса», достигает 122см. Вес средней кошки 5 кг, а самый тяжёлый кот имел массу почти 22 кг.
В неволе кошки живут долго, до 20 лет, известен случай, когда кошка прожила 36 лет.Нормальная температура тела взрослой кошки 38-39°C, а у котят она несколько выше.
![Page 20: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/21.jpg)
Задание 8
• В Интернете есть каталог пород кошек. Он написан в алфавитном порядке. Представь, что тебя заинтересовала ориентальная порода. В какой последовательности будут записаны остальные названия пород. Запиши эту последовательность.
• 1. __________________ • 2. ____________________• 3. _____________________• 4. ориентальная порода • 5.______________________• 2 балла (проводить сериацию по заданным
критериям)
![Page 22: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/23.jpg)
Задание 9
• Представь, что ты нашёл на улице котёнка, но его не разрешают оставить дома. Какое объявление ты бы написал в газету, чтобы устроить малыша в добрые руки?
• Объявление:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• 2 балла (адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач)
![Page 24: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/24.jpg)
С какой целью выполнять комплексные работы?
• диагностика,
• анализ,
• регулирование,
• приобретение опыта работы в новых условиях,
• контроль.
![Page 25: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/25.jpg)
Анализ результатов выполнения комплексной работы 1
Количество ошибок в ответах:
- Развернутый ответ: 100% - 47%
- Краткий ответ: 60% - 0%
-Вариант ответа: 34% - 0%
![Page 26: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/26.jpg)
Анализ результатов выполнения комплексной работы 1
№ Вид умения, действия Кол-во неверных ответов %
1 Регулятивные универсальные учебные действия
56
2 Познавательные универсальные
учебные действия 26
3 Понимание и преобразование информации
21
4 Получение, поиск и фиксация информации
12
![Page 27: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/27.jpg)
• Мы полагаем, что младшие школьники должны приобретать опыт выполнения комплексных работ, позволяющих оценить уровень достижения ими метапредметных результатов образования.
![Page 28: титаренко 1](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052904/557ebdfcd8b42a48588b5142/html5/thumbnails/28.jpg)
Приобрести комплексные работы:
Челябинск – ул.Горького 8,
т: 8(351)775-31-32
Екатеринбург – ул.Марата 17,
cerm.ru
т: 8 (343) 219-41-48