الفيزياء تعليم في فكرة 1000 physical measurement الفيزيائي القياس

صورة: ) ( فكرة ( كماkg) جرام الكيلو هي للوحدات الدولي النظام في الكتلة وحدة أن المعلم يذكر فالكيلوجرام ، م1889 سنة في والمقاييس للموازين األول العام المؤتمر في أقر ، سم3.9 وقطرها سم9.9 طولها ، وااليريديوم البالتين من معينة أسطوانة كتلة هي

مدينة في والمقاييس للموازين الدولي المكتب في محددة ظروف قيد محفوظة) كتلة تساوي جرام الكيلو كتلة إن" :آرنولد الفيزيائي العالم يقول ، بفرنسا سيفر

هذه المعلم يريهم ثم ،" السيلسيوم ذرات من ذرة تريليون تريليون( 215076264: الصورة

صورة: ) ( فكرة على عالمتين بين المسافة وهي ،( m) المتر هي الطول وحدة أن المعلم يذكر

المكتب في محددة ظروف قيد محفوظة ، وااليريديوم البالتين من مصنوع قضيب :آرنولد الفيزيائي العالم يقول ، بفرنسا سيفر مدينة في والمقاييس للموازين الدولي

) من جزء في الفراغ في الضوء يقطعها التي المسافة بدقة يساوي المتر إن" : الصورة هذه المعلم يريهم ثم, " الثانية من( 299792458

(2)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 القوى انواع :الدرس

نوعين الى تنقسم القوى ان قائال القوى انواع بشرح المعلم يبدا(..اساسية قوى..) ........... مثل

الكتل بين التجاذب قوى( 1مركزيهم بين البعد بزيادة وتقل الكتله بزيادة تزيد قوي وهي المجموعات في الكواكب بين التجاذب ...وقوى االرض وبين بيننا التجاذب قوي مثل

الشمسيه

كهربائيا المشحونة االجسام بين وتنشى الكهربائيه القوي(2 توضيحي نشاط الورق قصاصات من قربه ثم الوقت لبعض حريري بمنديل وافركه رصاص قلم أ( خذ؟ تالحظ .ماذا

بين فتره بعد يحدث ماذا... لبرهه واحد اتجاه في بالمشط شعرك بتمشيط ب( قوم؟ والمشط شعرك

المغناطيس قطبي بين تنشاء التي المغناطيسيه القوة(3 القوى هذه من نوعين .....هناك البعض بعضهم من مغناطيسين قربنا اذا ونالحظها

؟ ..ماهي اتجاه نغير مره كل في منه االخر وقربنا المغناطيسين احد ثبتنا لو نالحظ ماذا

؟ المتحرك المغناطيس

هائله قوة وهي النواة جزيئات بين تربط التي النوويه القوة(4 سئ استخدام استخدمت اذا مدمرة كبيرة طاقه عنها ينتج

((((.. مشتقه قوي..)))) مثل الميكانيكيه القوى هنا ونقصد

الجسمين اى بين السفل او العلى عموديا تاثر حيث ما سطح على العموديه القوة( 1

: نشاط؟ الكرسي على تجلس عندما االرض على التسقط لماذا

(3)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 والمساويه ألسفل عليه بها تؤثر التي للقوة مساويه عليك بها يؤثر التي القوى الن

لوزنك ان تتوقع ماذا الضعيف الكرتون من مصنوع او جدا صغير الكرسي كان حال في

؟ يحدث

السطح هذا على يتحرك وجسم ما سطح بين تنشا قوة وهي االحتكاك قوة( 2. الحركة اتجاه عكس في دائما وتكون

:ذهنك استخدم؟ العمليه هذه في االحتكاك قوة مادور ؟ االرض على نسير كيف

شد قوة الحبل هذا نعطي فاننا مثال الحبل باستخدام ما جسم شددنا اذا الشد قوه( 3 لقوتنا مساويه له المالمس والسطح الجسم بين االحتكاك قوة تفوق قوة وهي الشد في المبذوله

االجسام هذه تحريك يسبب مما العلى الشد كان اذا الجسم وزن تفوق او

: المعضله هذه حلل باضعاف وزنه تفوق الحجم كبيره شحن سياره البنيه رياضي رجل يشد عندما

ويحركها !بحبل مضاعفه!!؟ الحبل على بها يؤثر التي القوة ماهي

اثرائية معلومات: الفكرة00 القوى: الدرسقوته لزيادة بالبالستيك الخشب لخلط فكرة تطوير

إلضافة طريقة نيويورك جامعة في والغابات البيئة علوم كلية في العلماء يطور الكريستاالت استخالص على العملية هذه قوته. وتركز لزيادة البالستيك إلى الخشب

.البالستيك مع وخلطها كاألشجار الخشبية المواد من للغاية المصغرة�، وأخف قوة، أكثر بالستيك تصنيع إلى ذلك يؤدي وسوف ونتر وليام قال كما وزنا

هذا تطوير يتم حيث الجامعة، في السيليلوز بحوث معهد ومدير الكيمياء أستاذ� يعادل بما البالستيك قوة زيادة بإمكانك المشروع. وأضاف:"إن آالف ثالثة من عامال

. البالستيك من إنجليزي رطل إلى الكريستاالت تلك من أوقية بإضافة استخدامات إلى الحيوي". وإضافة الوقود تصنيع في منه االستفادة كذلك وباإلمكان

صناعة في منها االستفادة باإلمكان فإن البالستيك، تقوية في الكريستاالت هذه التي الطبية واألدوات الصناعية، المفاصل مثل الطبية الحيوية والتطبيقات السيراميك،

(4)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 من نسبة على تحتوي النباتية المواد جميع "إن ونتر واحدة. وقال لمرة تستخدم

تراوح نسبة على فيحتوي األشجار خشب وأما. المائة في25 عن تقل ال السيليلوز. المائة في50 و40 بين

الزجاج استخدام طريقة على البالستيك تقوية في العلمي األسلوب هذا مزايا وتتفوق�، أثقل الزجاج إن حيث من له، دعم كعامل اآلالت في تصنيعه عند وأصلب وزنا

� يظل أنه إلى إضافة أعلى، تكلفته فإن وبالتالي بذلك، الخاصة لعدة بالتربة عالقا 90 خالل التربة في تتكسر التي الخشب من المأخوذة الكريستاالت بعكس قرون،

� . يوما

اإلقتصادية صحيفة المصدر

معلومة :الفكرة القوة :الدرس

,, ب تتسم التي هي المحافظة القوة أن للطالب المعلم يذكر.. كامال استعادته يمكن الجسم على تبذله الذي الشغل- . محفوظة الكلية الميكانيكية الطاقة تبقى- اإلبتدائي الوضعين على يعتمد وإنما المسار على يعتمد ال الوضع طاقة في التغير-

.. للجسم والنهائي.. العامة الفيزياء

القوة: الدرس الطالب المعلم يسأل ان يدور أنه بفرض األرض حول القمر ) كدوران ما لجسم التلقائية الدائرية الحركة في األصل، وأيهما القوتان؟، هاتان هما ما أساسيتان، قوتان الجسم على دائرة( تؤثر في

بينهما؟ العالقة وما التابع، وأيهما وهذه حوله يدور الذي للجسم المركزي الجسم جذب قوة هي االولى الجواب: القوة

(5)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000.المركزية الجاذبة القوة عليها ويطلق االصلية، القوة هي

نيتجة تتولد القوة وهذه( /نق2ع )ك ومقدارها المركزي الطرد قوة وهي الثانية القوة.المركزي الجسم حول الثاني الجسم دوران

.االتجاه في ومتعاكسان المقدار في متساويتان والقوتان

والتقنية للعلوم العزيز عبد املك لمدينة الوطنية المسابقة من

القوة: الدرس ثم باليد او بثقل اما شده ثم ومن بتعليقه ويقوم زنبرك للطالب المعلم يحضر ان

الطالب يسأل منه. السفلي الجزء في وتقاربها منه العلوي الجزء في الزنبر حلقات تباعد نالحظلماذا؟

ثقله() الجاذبية عن ناشئة شد قوي تأثير تحت للنابض العلوي الجزء الجواب: يقع الجاذبية عن ناشئة انضغاط قوة تأثير تحت منه السفلي الجزء ويقع التعليق ونقطة

.) ثقله( االرضية

عملية بتجربة والتقنية للعلوم العزيز عبد الملك لمدينة الوطنية المسابقة من

نيوتن قانون: الدرس

سؤال: الفكرة ثابتة زاوية وبسرعة ثابت مدار في األرض حول يدور صناعي قمر ؟ متزن هو , ام الجسم على تؤثر قوة هناك هل

االالت قوة وهي الجسم على تؤثر قوى هناك طبعا

نيوتن : قوانين الدرس

نيوتن بشخصية : تعريف : مدخل الفكرة

؟ استنتج وماذا ؟ يعمل وماذا ؟ بها من ويسال الصورة ههذ المعلم يعرض

(6)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 تفاحة علية وتسقط شجرة تحت جالس وهو نيوتن للعالم هي الصورة

قوانينه الى يتوصل ان استطاع وكيف نيوتن قصة المعلم يسرد ثم

الثورة رواد من يعتبر الذي االنكليزي العالم هذا ولد وولثروب بلدة فى1642 عام أوربا في العلمية

وقد1727 عام نيوتن لنكولنشيروتوفي بمدينة البريطانية ولكن الصحة معتل هزيال اشهر بعدة والده وفاة بعد ولد

سعيدة طقولته تكن لم و الحياة قيد على البقاء استطاع وعاش أبيه وفاة من قليلة سنوات بعد امه تزوجت حيث لم حيث بجده جيدة نيوتن عالقة تكن ولم المه جده عند

اسرة الى ينتمي وكان الالحقة سنواته في ابدا يذكره االولى المراحل في يظهرعليه لم االصول زراعية ثرية

مهتم غير كان انه كما كسول بانه يوصف كان العكس على بل نبوغ اي تعليمه من عصبي بمزاج يتمتع وكان أقرانة عن االنعزال يحب كان والتأمل الشرود كثير بدروسه

ولذا فالحا أو نجارا أو بحارا سيصبح أنه أمه واعتقدت يديه بحركة مهارة له كانت لكن أثبت ما سرعان ولكنه ممتلكاتها إدارة على يشرف لكي المدرسة من أمه أخرجته

هذا مع ورطتها من مناسبا مخرجا لترى العائلة واجتمعت المضمار ذلك في فشلهالكسول الصبي

نهمه بدأ المدرسة إلى الفتى عودة سوى خيار من يكن لم الظروف تلك ظل في لاللتحاق يتهيأ أن له األفضل من أن خاله ورأى عشر الثانية سن في يظهر للقرأة

نيوتن شهية فتح في دورا المدرسة مدير منزل في وإقامته خاله لتأثير ولعل بالجامعة عمره وكان م1661 عام في كامبردج بجامعة االلتحاق من تمكن فإنه ولذا للدراسة

الدراسة في زمالئه أعمار من أكبر حينئذ

الفيزياء في جاليليو أعمال ولكن القانون بدراسة االلتحاق هي نيوتن رغبة كانت في أفكاره نيوتن سجل ولقد خاص بشكل اهتمامه جذبت الفلكية كوبرنيكس ونظرية

ذلك في كمبردج جامعة وكانت محددة فلسفية أسئلة سماه دفتر في الفترة تلك على فكان ومذهبه أرسطو تعاليم في غارقة تزال ال الجامعات من غيرها مثل الوقت

النظرة وعن وأفالطون أرسطو أعمال عن � دروسا يتلقوا أن الدراسة في وزمالئه نيوتن فالسفة أعمال اجتذبته الوقت نفس في لكن الكون مركز األرض أن وهي آنذاك الشائعة االهتمام على شجعه الذي بارو إسحاق بالرياضي تأثر كما ديكارت رينيه أمثال الفيزياء

تقوية على كمبردج في األخيرتين سنتيه خالل فعمل البصريات دراسة إلى ووجهه بالرياضيات وحصل األكاديمية دراسته فأهمل النهضة وفالسفة علماء أعمال ودراسة الرياضية مهاراته

أحد اهتمام قدراته تثير أن دون1665 عام نيسان في البكالوريوس شهادة على

(7)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 أصاب حدث مع فجأة تدفقت ولكنها اآلونة تلك في تبرز لم عبقريته أن الواضح ومن

إلى بنيوتن دفع مما أبوابها إغالق إلى الجامعة فاضطرت الطاعون وباء انتشار بريطانياوهوعامين حوالي فيها ليمضي قريته إلى العودة

بسنوات وذلك الرياضيات في والتكامل التفاضل علم أسس الفترة تلك في نيوتن وضع لقد عنها نجم والتي ليبنيتز األلماني الرياضيات عالم قبل من لها المستقل االكتشاف قبل عدة نيوتن أفكار سرق بأنه األلماني العالم ضد مثبتة غير متعددة اتهامات بعد فيما

كان فلقد الفيزياء في الحركة قوانين توحيد في الجبار بعمله نيوتن قام المرحلة تلك وفي ولكن الشمس حول الكواكب حركة تحكم قوانين ثالثة اكتشف قد كبلر يوهانا األلماني الفلكي

أنها ذلك من أهم وماهو الكون في أخرى حركة بأية ارتباط أو عالقة أية القوانين لتلك تكن لم الفلكي أستاذه جمعها التي الجمة الفلكية البيانات من مستنتجة بحتة عملية قوانين كانت

الكوني والتثاقل العامة الجاذبية قانون المرحلة هذه في اكتشف كما براها تايخو الدنماركي واستنبط الدائرية الحركة � أيضا المدة هذه خالل ودرس الحدين ذي نظرية � أيضا اكتشف كما القوة ان اكتشف انه حيث العكسي التربيع عالقة والكواكب القمر على تحليله تطبيق من

العالقة وهي الشمس عن بعده مع � عكسا متناسبة تتناقص الكوكب في تؤثر التي المركزيةالكوني للتثاقل � حاسما � قانونا ذلك بعد غدت التي

استنتاجاتهما إلى أعمالهما وأوصل غاليلو و كبلر ميكانيك نيوتن وحد العامين هذين وفي تصلح أساسية رياضية بعالقات توصف أن يمكن الديناميكية العالم حركات أن وبيّـن المنطقية

مثله لها يكن لم �� نظريا � أساسا للفيزياء الرياضيات أعطت حتى الكون هذا في مكان أي في قط قبل من

تقدم الطاعون وباء على القضاء بعد م1667 عام في أبوابها كامبردج جامعة فتحت ولما بقوانين يتعلق فيما اكتشافاته أخفى أنه والغريب أكاديمية وظيفة على بها للعمل نيوتن

مجال في أعماله على األكادميين الطالع نتيجة ولكن الكونية الجاذبية وقانون الحركة حياته من ثانية لمرحلة لتبدأ م1669 عام في الجامعة في بروفيسورا نيوتن أصبح الرياضيات

خالدة وإسهامات متدفق عطاء من به تميزت ما بكل

� نيوتن وطرح البصريات علم بتدريس أستاذيته نيوتن بدأ � اكتشافا في م1672 عام في جديداواأللوان الضوء عن جديدة نظرية عنوان تحت وكان حياته في نشره بحث أول

ادموند العالم نفقة على الطبيعية للفلسفة الرياضية المبادئ كتابه نيوتن نشر1687 عام فيالحركة قوانين واحتوى أجزاء بثالثة صدر وقد منه كبير تشجيع وبعد هالى

, حيث عامين من يقرب ما العمل ترك على أجبره عصبي بانهيار1692 عام نيوتن أصيب في حلق طالما الذي العقل هذا عقله ضاع وعندئذ ودفاتره اوراقه ودمر بيته �في حريق حصلالسماوات اعالي

عام المرض من استفاق وعندما ونصف سنة لمدة بالجنون واصيب نيوتن عقل انهار وهكذا اي يحقق ولم ضعفت قد كانت عبقريته ولكن جديد من العلمية ابحاثه يستعيد راح1693

نظريته عن وقرائن أدلة يجمع التاليين العقدين خالل الوقت بعض أمضى وقد بعدئذ اكتشاف

(8)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 وكان بعقدين1704 عام البصريات المشهور بالعنوان تظهر أن قبل نشرت التي الضوء في

وفي1703 عام هوك وفاة قبل نشره يرفض كان نيوتن أن هو الكتاب نشر تأخر في السبب حتى المنصب هذا يشغل ظل وقد لهوك � خلفا الملكية للجمعية � رئيسا نيوتن انتخب العام هذا

1699 عام فيها اجنبي كعضو باريس في العلوم اكاديمية انتخبته وقد وفاته

� نيوتن قدعين1696 عام في وكان بثالث وبعدها الوطنية النقد إصدار مؤسسة على قيما المهني انتسابه على � محافظا ظل نيوتن أن ومع للدار األعلى الرئيس منصب تسلم سنوات

� نظرا األكاديمية مهامه � عمليا أنهى الدار في تعيينه أن إال1701 عام حتى الجامعة إلى�واخر في جرى فقد الرسمية واجباته لتسلم لندن إلى النتقاله وقد والمال المادة وراء حياته ا

فع ابدا قبل من عالم ينله لم شرف هذا وكان الملكة قبل من فارس رتبة إلى نيوتن ر�

الفالسفة كبار بعض مع عنيفة وفلسفية الهوتية مناظرات في انخرط حياته اواخر وفي فكل اليبنتز الكبير االلماني الفيلسوف مع جرت الخالفية المناظرات هذه وأشهر والمفكرين

كما الصغر الالمتناهي حساب هو كبير علمي اكتشاف الى اآلخر سبق انه يدعي راح منهما انكب وقد جدوى دون لكن لعائلته النيبلة االصول عن البحث وحاول االنساب بعلم انشغل

ان بالذكر الجدير ومن مؤمنا كان فقد حوله دراسات وكتب المقدس الكتاب دراسة على ايضا فكان بكلمة واليتفوه البرلمان جلسات يحضر كان لكنه النواب مجلس في عضو انتخب نيوتن صامتا يبقى

من أول وكان1727 عام نيوتن توفى وقد مسج�لون أطفال له يكن ولم قط نيوتن يتزوج لمبلندن العظماء مقابر في يدفن

) القوية : ) النووية القوة القوة الدرس

احد : مع ذهني عصف التالميذ الفكرة

المثال ) سبيل على أحمد المتفوقين تالميذه أحد المعلم ( :يسأل؟ النواة تتركب مم

متعادلة: ونيترونات موجبة بروتونات من جالقوة: مانوع متساويتين؟ س شحنتين بين تنشأ التي

تنافر : قوة جمن بالزعل يتظاهر وهو تفوقه المعلم رغم الخاطئة الطالب اجابة

بان : لوجدنا تنافر القوة كانت فلو أحمد يا النواة خطأ وانشطرت بعضها مع تنافرت البروتوناتولو ............. صغيرة أجزاء ماذة إلى هناك تكن لم ولو مادة هناك تكون فلن النواة انشطرت

كامل عالم هناك يكون صحيح؟ ... فلن هذا اليس أصله من متكاملتعلمناه : ما هذا ولكن ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ تتنافر أحمد المتشابهة فالشحنات أستاذ يا

اللنواة: بقاء لي تفسر كيف إذا جسيمات المعلم على واحتوائها حجمها صغر رغم مستقرة؟ بعضها مع ستتنافر

(9)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000أدري : ................أحمد ال

؟؟؟؟؟ : أذا يدري من المعلمالتالميذ يحاول اخر عندها نوع من ولكن قوة وجود الحتمال أحدهم يتوصل وقد باالجابة التفكير

نسميها ........... : المعلم ان تقترحون فماذا النواة داخل من قوة انها وبما أحسنتمنووية: قوة التالميذ

بالفعل : المعلمألنها قوية بأنها تعتقدون هل حيز ولكن وفي شديد كهربائي تنافر على تتغلب أن استطاعت

؟ ضعيفة أو صغيربل: جدا التالميذ قوية

مترابطة: لبروتونات على تبقي التي وهي قوية نووي قوة هي بالفعل تشابه المعلم رغم شحناتها

الشديدة النووية في القوة البعض بعضها مع والنيوترونات البروتونات بقاء القوة هذه وتضمننواة

الكهرومغناطيسية : القوة الدرس

واستقصاء: التالميذ مع حوار الفكرة

يحدث : ماذا تالميذه المعلم المختلفة؟ يسأل للشحناتتتجاذب: .التالميذ

وال: سالبة اإللكترونات ولكن فلماذا؟ المعلم الموجبة النواة بروتونات نحو تنجذب نجدها: ................... التالميذ

اعزائي: يا لدينا ألن المعلموهي المدار في اإللكترونات �بقي ت التي الكهرومغناطيسية )القوة (:القوة

عالم في جديد عصر بمقدم القوة هذه اكتشاف بشر كل لقد أن ذلك بعد تبين فقد الفيزياء '' '' لخصائصه � وفقا كهربائية شحنة يحمل الشحنات جسيم هذه بين قوة هناك وأن التركيبية،

الشحنات ذات الجسيمات تجعل البعض الكهربائية بعضها نحو تنجذب المتناقضة الكهربائيةالمتشابهة الشحنات ذات الجسيمات أن وتجعل ذلك يضمن ثم ومن البعض، بعضها عن تتنافر

البروتونات

نحو القوة تنجذب الواحدة الذرة ضمن والبروتونات اإللكترونات تجعل الكهرومغناطيسية البعض بعضها

حولها المدارات في تتحرك التي واإللكترونات الذرة نواة في بعضها الموجودة نحو ستنجذب '' '' '' وهما '' ، اإللكترونات و النواة تبقى الطريقة، وبهذه مع البعض الذرة، في األساسيان العنصران

من القوة هذه شدة في تغيير أدنى إن البعض اإللكترونات بعضهما انطالق إلى يؤدي أن شأنهوفي داخلها وقوعها إلى أو النواة عن � وجود بعيدا استحالة إلى ذلك سيؤدي الحالتين، كلتا

(10)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000الكون وجود استحالة وبالتالي، فيها الذرة، تكونت التي األولى اللحظة فمنذ ذلك، ومع المادي

البروتونات قامت القوة، المطلوبة هذه بالقوة اإللكترونات بجذب النواة داخل الموجودةبفضل الذرة لتكوين القوة بالضبط هذه .قيمة

نيوتن : قوانين الدرس

: قصة الفكرة

الجاذبية ونظرية للحركة قوانينه بوضع نيوتن قام على ،وبناء� شجرة من تفاحة سقوط الحظ بعدما

والعالم جاليليلو العالم نظريات من لديه توفر ما 20 لمدة تنشر لم النظريات هذه ولكن ، كبلر هالي األنجليزي العالم تكفل حتى ، عام

م1687 عام النشر بمصاريف

نيوتن : قوانين الدرس

ببعض.. القوانين لربط شخصية : مالحظة الفكرة

في المؤثرة القوى محصلة فيها كونت التي بالحاالت يختص األول نيوتن .. قانون هامة معلومة قانون يظهر فهنا الجسم على مؤثرة قوة محصلة هناك كان لو .. بينما صفر تساوي الجسم

.. أن أي.. الثاني نيوتن

.. = صفر ,, التسارع األول نيوتن ,, قانون بدراستها ............. يختص المتزنة األجسام

.. قيمة له ,, التسارع الثاني نيوتن ,, قانون بدراستها ....... يختص المتزنة غير األجسام

(11)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 نيوتن : قوانين الدرس

: قصة الفكرة

� تنسب رئيسية قوانين ثالثة على يقوم الحركة علم سنه المتوفي نيوتن إسحق الى حاليا هذه كانت الطبيعية( ، للفلسفة الرياضية )األصول الشهير كتابه في نشرها عندما م1727

العشرين، القرن مطلع حتى العلمية المراجع جميع وفي كله العالم في المعروفة الحقيقة هي مصطفى الدكتور مقدمتهم وفي المعاصرين، الطبيعة علماء من جماعة للبحث تصدى أن إلي

عبد على والدكتور الميكانيكية الهندسة أستاذ شوقي جالل الفيزياء. والدكتور أستاذ نظيف هذا في اإلسالم المخطوطات في جاء ما دراسة على الرياضيات. فتوفروا أستاذ الدفاع الله

بحيث المسلمين علماء إلى، يرجع القوانين هذه في الحقيقي الفضل أن المجال. فاكتشفوا لها وتحديده وصياغتها القديمة المعلومات تجميع هو القوانين هذه في نيوتن فضل أن اعتبروا

علماء كتبه وما القوانين هذه من واحد لكل مبسط سرد وهذا الرياضيات، قالب فيقرون. بسبعة نيوتن قبل العربية المخطوطات في المسلمين

: األول الحركة قانون

مستقيم خط في منتظمة حركة حالة في أو سكون حالة في يبقى الجسم أن على وينص وابن الصفا اخوان أقوال في المعنى هذا جاء الحالة، تغييرهذه على خارجية قوى تجبره مالم ( يقول8) والعشرين الرابعة الرسالة ،ففي الطوسى الدين ونصير الرازي الدين وفخر سينا

� ويكون مخصوص موضع له واحد كل الكليات "األجسام الصفا، اخوان إال يخرج ال فيهال واقفا لتنبيهـات: "إنك وا اإلشارات كتابه في1037 سنة المتوفي سينا ابن قاسر" ويقول بقسر من بد له يكن لم غريب تأثير الخارج من له يعرض ولم وطباعه خلى إذا الجسم أن لتعلم

كان سينا: "إذا ابن يقول ". ثم ذلك استيجاب مبدأ طباعه من فإن معين وشكل معين موضع قبوله مثل للتحريك األكبر قبوله كان الجسم ذلك في ممانعة وال جسما يحرك ما شيء

�". معاوقة ال حيث أطوع واآلخر أعصى أحدهما يكون وال األصغر، أصال

عليه ويجرون قانونه يشرحون العصور مر على مسلمون علماء سينا ابن بعد يأتي ثم "إنكم شرحه في ام209 سنة المتوفي الرازي الدين فخر يقول ذلك وفي العملية، التجارب

والسكون الطبيعي الحيز عن الخروج بشرط الحركة تقتضي عنصر كل تقولون: طبيعة". الطبيعي الحيز على الحصول بشرط

نيوتن. قبل أكتشفوها من المسلمين علماء أن وجد للحركة والثالث الثاني القانون وكذلك

شوقي دكتورجالل -تأليف الميكانيكا في العرب تراث : كتاب المصدر

(12)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

الحركية والحالة القوةنشاطات : ننجز الفكرة

... قيمة تغير حيث بالسرعة، القوة عالقة خاللها نبرز طاولة فوق عربة كجرالميكانيكية للجملة الحركية الحالة أن يعني وهذا قوة، بوجود مرتبط السرعة

. المؤثرة القوة فإن السرعة، ثبات حالة في أما فيها المؤثرة بالقوة مرتبطمعدومة تكون الجملة .على

يكون - والتي للجملة المستقيمة الحركة دراسة على الوحدة هذه في نركزالحركة مسار وفق القوة منحى فيها

- ) لقوى ) خاضعة ميكانيكية لجملة وسكون حركة الحركية الحالة

عندما للعربة يحدث ماذا المقابل الشكل فياألرض سطح إلى الكتلة .تصل

؟ العربة حركة يخص فيما توقعاتك ماهيجملة - سرعة تناقص أو تزايد على قوة تأثير تبين تجارب .انجاز

2النشاطالعربة )V=0m/s )2.0 :سرعة

السرعة :تغيرطردي تناسب

السيارة : سرعة زادت المؤثرة القوة زادت كلما االستنتاجطردي تناسب فالتناسب

مثال : يحمل مقترح جدول لملء مرور :حادثV=80km/h = 80x1000m/3600s=22.22m/s

الطريقة بنفس الجدول إكمال

(13)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

نيوتن: قوانين الدرس

من: مقالة صحيفة الفكرة

العالم حولنيوتن وقوانين الجناألحمدي عامر فهد

العلم( مسيرة في أثرت شخصية كأعظم البعض رشحه )الذي نيوتن إسحق اإلنجليزي العالم� يبدو األول للحركة.. القانون أساسية قوانين ثالثة وضع - ساذجا - وربما كبيرة لدرجة بدهيا فيه تؤثر لم ما حركته أو سكونه على يظل متحرك أو ساكن جسم "أي أن على ينص كونه - األزل منذ تتحرك مثال السماوية األصلية".. فاألجرام حالته تغيير على تجبره خارجية قوة

سرعتها.. من يحد أو يوقفها خارجي مؤثر طريقها يعترض لم - ما األبد الى كذلك وستستمر حول تدور التي الصناعية األقمار تقنية في االنسان منها استفاد البسيطة الحقيقة وهذه

!! البعيد الفضاء في حركتها من تبطئ مقاومة أو عائق أي تلقى ال ألنها نهاية بال األرض مكتبك فوق الشاي كأس تنسى حين أنك - يعني واقعا والمشاهد عقال - البدهي القانون وهذا ستنطلق األعلى الى تقذفها وزنها.. وحين تفوق بقوة أحد يحركها مالم األبد الى مكانها تظل شخص يعجز حين - .. وفي األرض باتجاه لشدها تعود التي الجاذبية قوة - لوال نهاية ماال إلى

حين تحريكها رجال لعشرة األصل( يمكن في ساكنة )كونها عادية سيارة تحريك عن واحد.. لها األرض شد قوة قوتهم تتجاوز

قل )أو والشياطين الجن تأثير بخصوص مأزق في تضعنا بها والمسلم المشاهدة الحقائق هذه أجساد الجن )شرعا( أن عليها المتفق األوصاف البشر.. فمن عالم واألرواح( على األشباح

وبناء ؛ الدم مجرى ادم بني من وتجري االنسان وتتلبس الجدران عبر تمر لطيفة مرئية غير وفنجان )كالصخور وكثافة ثقال أكثر أو منها أغلظ مادية اجسام تحريك لها يمكن كيف عليه

المكتب(!!؟ فوق تركته الذي الشاي

المواد تحريك على الجان قدرة حول متشابهة بشهادات يزخر العالم أن ننكر ال هذا ومع.. �غلق مثال المسكونة المنازل الصلبة.. ففي ويتعرض األواني وتحرك األنوار وتفتح األبواب ت

عن نموذجية قصة سمعت قد شخصيا واضح.. وكنت مصدر بدون بالحجارة للقذف السكان والشياطين.. الجن لطرد البقرة سورة لترتيل القراء بأحد أهله استعان مسكون منزل

كما بعضها كسرت حتى عينيه أمام تتحرك الشاي أكواب أخذت الدار صاحب قول وحسب! للسورة الشيخ قراءة اثناء غريبة همهمات وارتفعت بشدة تصفق األبواب أخذت

على بقدرتهم يفيد صحيحا واحدا حديثا المطهرة النبوية السنة في نجد ال المقابل في ولكن.. على جاء - ما علينا يلتبس قد - الذي الوحيد المادي )ثقيل(.. المظهر مادي جسم تحريك يارسول فقالت وسلم عليه الله صلى النبي الى لها بابن جاءت امرأة "ان عباس ابن لسان

(14)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 وسلم عليه الله صلى الله رسول فمسح وعشائنا غدائنا عند يأخذه وانه جنون به ابني ان الله

هذا حتى فسعى".. ولكن األسود الجرو مثل جوفه من قاءه( فخرج )اي فتفته له ودعا صدره� جسما طريقه في حرك مادي جسم أنه يثبت الجرو" لم" قتله أو أسره يثبت لم - كما ساكنا! مؤقت مس لحالة طارئ تجسيد مجرد ذاته هو يكون قد وبالتالي أخرى مرة رؤيته أو

أبسط مع حقيقي تعارض في يضعنا الساكنة لألجسام الجن تحريك ان اليه االنتهاء أود ما... إما عليه وبناء- .. ذلك يؤكد صريح شرعي نص وجود عدم ظل في - خصوصا الفيزياء قوانين

د حاالت ببساطة أو ، تفسيرها أسيء أو مكذوبة أو موضوعة الحكايات هذه تكون أن تجس�...االتجاه ذات في تركزت نفسية وطاقات بشرية وأفكار جماعية لمخاوف نادرة

نيوتن : الدرس لقوانينتأمل : الفكرة وقفات

يولد مولود كل المصطفى حديث في ورد الذي بالمثال القانون ربط يمكن األول نيوتن قانون على بالفطرة يسير االنسان ان حيث اوينصرانه اويمجسانه يهودانه فأبواه الفطرة على

الخارجية القوى ولكن المستقيم الصراط اتجاهه وتغير سيره طريقة في تؤثر قلب فأيما عودا عودا القلوب على الفتن )تعرض المصطفى فيه يقول الذي الحديث ايضا

القلب ان بيضاء( ويذكر نكتة فيه نكتت انكرها قلب وايما سوداء نكتة فيه نكتت اشربهاالخارجية القوى تأثير الى يتعرض

كما جميال يكون عليه الرد يكون الجميل الفعل ان تالميذه يذكرالمعلم الثالث نيوتن قانون في(حميم ولي كأنه عداوة وبينه بينك الذي فاذا احسن هي بالتي )ادفع تعالى قال

األول نيوتن : قانون الدرس

: مشاهدة الفكرة

(15)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 حتى بالتدريج سرعتها تتناقص ثم الحركة في تبدأ فإنها أفقي سطح على كرة دفعت إذا

لنيوتن. األول القانون مدلول مع ظاهره في يتعارض وهذا تسكن

؟ التناقض هذا تفسر فكيف

ومقاومة االحتكاك كقوة منظورة غير قوى لتأثير تخضع أفقي سطح على تتحرك التي الكرةعلى القوى هذه وتعمل الهواء

منتظمة بسرعة تتحرك الكرة فإن القوى هذه انعدمت فإذا تسكن حتى الكرة سرعة إنقاصلنيوتن. األول القانون مع يتفق مما مستقيم خط في

األول نيوتن الدرس: قانون

مثيرة : أسئلة الفكرة

، التساؤالت هذه بطرح درسه المعلم يبدأ

؟ أحركها لم ما الطاولة لهذه يحدث ماذا

؟ أحركه لم ما الكتاب لهذا يحدث ماذا

؟ أحركها لم ما الحائط لساعة يحدث ماذا

؟ بالكهرباء أزودها لم ما المروحة لهذه يحدث ماذا

" األجسام بديهي قانون وهو ، األول نيوتن قانون من األول الشق إلى بهم ... ليصل وهكذاخارجية" قوى عليها تؤثر لم ما حالتها على تبقى الساكنة

في تستمر هل خشــن سطح على الصابون من قطعة قذفت لو يحدث ماذا ، يتسائل ثم األولى الحالة مثل الحركة في تستمر هل ، أملس السطح كان لو وماذا ؟ تتوقف أم ، الحركة

في تستمر األجسام أن وهو ، األول نيوتن قانون من الثاني الشق إلى بهم ليصل ؟ أكثر أم. حركة عليها تؤثر مالم الحركة

(16)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

االول: نيوتن قانون : الشرح الدرس

تغير خارجية قوى عليه تؤثر لم اذا المنتظمة الحركة او السكون من حالته على الجسم يبقىحالتها. من

الورقة ان ؟ ونالحظت : ماذا الطالب .. يسأل سريعة حركة هبيد حركهاي رقةو المعلم يجهز)تثنى( اى الوراء الى ترجع

الورقة يوقف ان يحاول شىء هناك الن ؟؟ لماذا

بسرعة تتحرك ،سوف بالط على وحركها ببلية تاتى اخر: الهواء،وشىء مقاومة ؟؟ هو ومااالحتكاك قوة بسبب ؟ ولماذا قليل اال السجاد،تتحرك على تحركها وعندما ، كبيرة

يتوقف اال فيفترض شىء حركنا اذا اننا ويفترض

" السابقة الفكرة " نفس األول نيوتن / قانون الدرس

( ذهنك ) حرك : الفكرة

لطالبه المعلم يقول

يسألهم الغد من ثم الغد إلى المعمل طاولة على الصندوق هذا سنضع

ولماذا ؟؟ تحرك هل

لالحتكاك االنتباه مع متحرك لجسم مثاال ويضرب

واالستنتاج المالحظة على ليدربهم السبب الطالب مع يناقش

(17)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000األول/ نيوتن قانون الدرس

مثل : الفكرة: المعلم يقول

(حصد زرع , ومن وجد جد من يقول الذي القديم المثل سماع من جميعنا مللنا لقد فيزيائية ناحية من سنأخذه اليوم

أحد يحصده لم لو للزرع سيحصل ذا س: ما.مكانه في التالميذ: سيبقى

نفسه؟؟؟؟؟؟ الزرع يحصد ان المفترض من أليس س: لماذا؟؟؟؟؟؟؟؟.استاذ يا يستطيع ال : بالطبع باستغراب التالميذ

: المعلم يقول هنا؟ يتحرك ال مكانه عن تزيحه خارجية قوة عليه تؤثر ال جسم كل , إذذا رائعون انتم كم

التالميذ: نعم أيضا نيوتن قاله ما ,,,,,,,,,,,,, وهذا : أحسنتم المعلم

االول : الدرس نيوتن قانون

بالمنطق : الفكرة االول نيوتن قانون استنتاج يسال ثم امامه الطاولة على ووضعها كره باحظار االول نيوتن قانون شرح الملعم يبدأ

.... الطالب...؟ هكذا تركتها لو لوحدها الكرة تتحرك ان ممكن هل!" الهواء من تيار هب اذا ....." نعم نوع هذا من اجابه سمع حال في

في واالشجار االشياء يحرك اال البحر في القوارب يحرك اال قوة الهواء اليس الرد يكون الطريق

اذا اال تتحرك لن الكرة ان التالي لالستنتاج الطالب مع يوصل حتي وهكذااذن القوة هذه نوع كان أيا خارجيه لقوة تعرضت

" خارجيه قوة عليها تؤثر مالم ساكنه تبقي الساكنه االجام"

: االول االستنتاج بعد فورا المعلومة هذه باخبار ويبدأ البدايه عن اسلوبه يغير ثم�ما يتوقف لن متحرك جسم أي المقابل في انه من تغير خارجية قوة أي عليها تؤثر لم أبدا

. حالتة!ذلك؟ تخيل يمكنكم هل

بنفس كره دحرجت اذا هل الطالب ليسال يعود جميعا سماعها وبعد متفاوته ردود سيجد طبعاتقريبا القوة ...ولماذا؟ السجاد على دحرجتها اذا اما اسرع تتوقف السراميك على

(18)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 التزلج صالة وكذلك ؟ ملساء البولنج صاله ارضيه تتوقع ولماذا االنزالق في نستمر ولكننا دفع قوة أي اضافه عن نتوقف فتره بعد للتزلج نندفع ان بعد ولماذاالسرعه بنفس بينما اجسامنا...؟ حركة من نغير مالم مستقيم خط وفي نسبيا طويله فتره حتي تقريبا

نهائيا التزلج النستطيع المقاومة لتعريف يصل حتي عشب! وهكذا او مثال الرمل على

: السوال باسلوب لها ملمح او ذكيه باجابه متفائله مرحه استنتاجيه بطريقه يسال بعدها

!!؟ نفسها تلقاء من الكرة ستتوقف هل االحتكاك انعدم لو حركتها على تبقي المتحركة االجسام ان وهو االول نيوتن قانون من الثاني للجزء يصل وهنا

منتظمة بسرعه! خارجيه قوة عليها تؤثر مالم مستقيم خط وفي

االول : الدرس نيوتن قانون

الدرس : الفكرة نهاية بعد نقاشيقول األول نيوتن قانون درس المعلم ينهي ان بعد؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ الملحدين على بها نحتج حجة خير هو األول نيوتن قانون بأن تعلمون هل

ذلك؟؟؟ في القانون دخل وما ؟؟؟ أستاذ يا التالميذ: كيفالعالية الدقة وبهذه العجيب الكون هذا خلق من الملحدين أحد سألنا لو : أخبروني المعلم

............( صدفة جاءت فهي أحد )ال الملحد لك التالميذ: سيقول

بمحرك إال الشيء يتحرك ال األول نيوتن قانون : في له نقول أن علينا حينها : حسنا المعلم ؟؟؟؟ الخارجية القوة هذه هي فأين عليه خارجية( تؤثر )قوة

أستاذ يا الوقت نفس في وحكيمة وعجيبة خارقة قوة التالميذ: إنها .جالله جل الباري قدرة ...........وهي : أحسنتم المعلم األول نيوتن بقانون والملحدين الماديين على تحتجوا أن يمكنكم أعزائي يا وهكذا

�ف�ال� تعالى قال ون� : )أ �نظ�ر� �ل�ى ي �ل� إ �ب �ف� اإل� �ي �ق�ت� ك ل �ل�ى17} خ� م�اء { و�إ �ف� الس� �ي ف�ع�ت� ك �ل�ى18} ر� { و�إ

�ال� ب �ج� �ف� ال �ي �ت� ك �ص�ب �ل�ى19} ن ر�ض� { و�إ� �ف� األ� �ي �ر�{ 20} س�ط�ح�ت� ك �م�ا ف�ذ�ك �ن �نت� إ �ر  أ {21} م�ذ�ك

�ه�م ل�س�ت� �ي �ط�ر¡ ع�ل �م�ص�ي [ الغاشية{] 22} ب

(19)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 األول نيوتن : قانون الدرس

: شرح الفكرة

: السؤال هذا المعلم يطرح

؟ للكسل تميل االجسا هل

الى االجسام فميل المادي باالجسام مرتبطة خاصية توجد للحركة االول نيوتن قانون من هذا لدى ان على يدل خارجية قوى عليها تؤثر لم ما الحركة حالة او السكون حالة في البقاء

الكسل هذا ان با حالتها في تغير اي احداث في الرغبة وعدم الكسل الى نزعة االجسام قوة الى نحتاج اننا في المقاوة هذه وتتجلى التغير هذا مثل الحداث محاولة اي تقاوم يجعلها

اكبر قوة الى احتجنا االجسام كتلة زادت فكلما الكبيرة الكتل ذات االجسام على لتأثير اكبر الحركة عن ايقافه ا السكون من لتحريكه

( ) العطالة الذاتي القصور سم االجسام في الكسل خاصية على ويطلق

لالدباء الفيزياء كتاب من

الذاتي القصور

: مسابقة الفكرة

مفرش على موضوعة كؤوس و أطباق عليها طاولة تجهيز - يتم1

أن دون من المفرش يسحب أن يستطع : من الطلبة بين تحدي المعلم يعلن التحدي يبدأ!؟ المفرش على التي األواني تسقط

كأس فوقها نضع " ، عشرة أو دراهم خمسة � " مثال تحب التي الفئة من نقدية ورقة - توضع2

.. له النقود فستكون الكأس اسقاط دون من النقدية العملة سحب يستطيع : من التحدي

الذاتي : القصور الدرس

ذهني : نشاط الفكرة

(20)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

تتدحرج وهي المتشابهة الكرات من مجموعة يتصوروا أن الطالب من المعلم يطلب-1 الكرة إن سيالحظون … الخشونة ( متباينة ) مستوية أسطح على مستقيم خط في

تتحركها التي الفترة تزداد بينما تقف ما سرعان الخشن المستوى على تتحرك التي المستوى فيه يصبح ( حتى نعومته زادت ) وبالتالي السطح خشونة قلت كلما الكرة� أملس إلى بهم ليصل ، مستقيم خط في الماالنهاية إلى الكرة تتحرك وهنا تماما تلقاء من الديناميكية حالتها تغيير عن األجسام عجز أي ، الذاتي القصور مفهوم . القصور: التسمية جاءت هنا ومن بذاتها، التغيير هذا عن قاصرة إنها قل أو ، نفسها

نفسها. تلقاء من : أي والذاتي ، التغيير عن األجسام عجز أي

متعطلة... وبالكاد شاحنة تحريك يريدون أنهم يتصوروا أن الطالب من المعلم يطلب-2 ...هل مائل طريق على الشاحنة هذه انزلقت لو وماذ ، تحريكها أستطاعوا

كانت عندما إذا ، جدا صعب األمر أن سيجدون بالتأكيد ، إيقافها سيستطيعون إيقافها...ولذا أن الصعب من صار تحركت وعندما تحريكها صعبا كان واقفة الشاحنة

كبير... الشاحنة قصور إن نقول مثال دراجة حركة إيقاف أو تحريك األمر كان لو يحصل بما ذلك مقارنة منهم المعلم يطلب ثم

القصور أن اإليقاف...أي ويسهل التحريك ... يسهل بكثير أسهل األمر أن سيكون ... بالتأكيدصغير... للدراجة الذاتي

. للدراجة الذاتي القصور من أكبر للشاحنة الذاتي القصور : أن نقول فإننا ولذلك

العبادلة مازن الدكتور : مقاالت المصدر

الذاتي : القصور الدرس

مثير : سؤال الفكرة

: التساؤل هذا المعلم يطرح

وغير المسلوقة البيضة بين تفرق أن يمكنك كيف؟؟ كسرها دون المسلوقة

لحل الذاتي القصور خاصية تساعدك أن : يمكن األجابة , الطبق على بسرعة تدور بيضة كل أجعل ، اللغز هذا

. المسلوقة البيضة هي أطول لمدة تدور التي فالبيضة أوقف بسرعة ولكن أخرى مرة البيضتين دور واآلن

(21)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 المسلوقة غير البيضة ولكن حراك دون المسلوقة البيضة فستبقى مباشرة اتركها ثم دورانهما

أخرى مرة بالدوران ستبدأ

؟ ذلك يحدث كيف

كانت لو ( مما النيئة البيضة ) في سائلة تكون عندما كبير ذاتي بقصور البيضة محتويات تتمتع البيضة قبل دورانها فيتوقف النيئة البيضة يبطئ ( , وهذا المسلوقة البيضة ) في صلبة

يبقى النيئة البيضة داخل السائل فإن وتدعهما البيضتين توقف عندما , ولكن المسلوقة. أخرى مرة تدور تجعلها الحركة وهذه متحركا

العلوم مع : استمتع المصدر

الذاتي الدرس: القصور

مثير : سؤال الفكرة

من مجموعة تحطيم يتم حينما بألم الكراتيه العب يشعر ال : لماذ التساؤل هذا المعلم يطرح؟ ظهره على بمطرقة الطوب

زادت فكلما للطوب الكبيرة الكتلة بسبب وهو السبب يذكر الطالب أجوبة إلى األستماع بعد هذه تقاوم الكبيرة الكتلة فإن� وبذلك الحركية، حالته في للتغير الجسم ممانعة زادت الكتلةالالعب. يتضرر ولن القوة

: المصدر

يوسف د. غسان / تأليف - األردن االساسي التاسع للصف الفيزياء كتاب في المعلم دليل التكروري ميمي ، حماد

الذاتي : القصور الدرس

: تساؤالت الفكرة

التالية التساؤالت المعلم يطرح

بالتحرك السيارة تبدأ عندما الخلف إلى جسمك أو المحارم علبة تنتدفع - لماذا

(22)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000الفرامل على فجأة تضغط عندما األمام إلى تندفع - لماذا

وجهه. على يسقط فإنه بحجر قدمه واصطدمت بسرعة شخص سار إذا-

الذاتي. لقصوره تبعا لألمام متحركا جسمه باقي استمر بينما أوقفت قد قدمه ألن

وجهه. على يسقط فإنه بحجر قدمه واصطدمت بسرعة شخص سار إذا

الذاتي. لقصوره تبعا لألمام متحركا جسمه باقي استمر بينما أوقفت قد قدمه ألن

والسائق السيارة حركة المعلم يشرح ثم

الى يندفع الراكب ان فنجد مفاجئة بصورة السيارة ايقاف عند السيارة في الراكب حركة استخدامه عدم حالة في الحال بطبيعة وذلك السيارة من االمامي بالجزء مرتطما االمام على الذاتي القصور خاصية عبر حافظ قد الراكب جسم ان الواضح ومن السالمة لحزام

قوة بمقاومة قام فغنه وال المفاجيء ايقافها قبل السيارة حركة من استمدها التي الحركة االمام الى المتجهه حركته في واستمر لحركته المعاكسة ايقاف

لالدباء الفيزياء كتاب من

الذاتي : القصور الدرس

المثال للطالب المعلم يذكر ان

عاجل لو ولكنه اثرا عليه ترك لما ضخم عمالق على بلكمته القى محترفا مالكما ان لو قول يصدق ال الحالة هذه وفي قتيال ارداه وربما ارضا به الطاح نحيفا رجال تلك بضربته العربي الشاعر

فتزدريه النحيل الرجل وترى

هصور اسد اثوابه وفي

لألدباء الفيزياء كتاب من

والجاذبية الذاتي : القصور الدرس

(23)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 .. : قصة الفكرة

� يهوي فأخذ حبله انقطع الهائلة السحاب ناطحات إحدى في مصعد في , وكان األرض إلى هويا� يرون وال التجارب بعض يجرون فيزياء علماء بضعة المصعد هذا الكارثة هذه أمر من شيئا

من وقطعة وقلم منديل صدفة� جيبه من األشياء بعض أحدهم , فتناول بحياتهم ستودي التي� , وكأن ...إلخ ساعة أو النقود أن الجميع دهشة كانت ما , ولشدة يده فأوقعتها له وقع عارضا

أي األمر في يرى ال فإنه خارجي مراقب ثمة كان , فإذا الهواء في معلقة ظلت االجسام هذه , وأما غاليلو تجربة في كما واحدة بسرعة األرض إلى يهوي فيه ومن بما , فالمصعد جديد

� بأن العجيبة الظاهرة هذه فسروا فقد حالهم حراجة يجهلون كانوا فلما العلماء من عفريتا كل , ولهم الخالي الفضاء في اآلن مستقرون , وبأنهم الجاذبية مجال خارج نقلهم قد الجن انعدم العلمية بالمعدات المألى وجيوبهم األرض تالمس تكاد , فأقدامهم الظن هذا في العذر فيهما وضعوا ولو األخرى على إحداهما ترجح كفتاه تعد لم معهم يحملونه الذي والميزان ثقلها� � يطفو فإنه أعلى إلى أحدهم قفز , وإذا مختلفة أثقاال من بقطعة دفع , وإذا السقف من قريبا مطردة واحدة بسرعة مستقيم خط في أي اإلتجاه هذا في تسير فإنها ما اتجاه في النقود مصعدهم تسارع بتأثير هؤالء عالم في الجاذبية انعدمت , لقد بجدارالمصعد تصطدم حتى

� العالم هذا فيسمى ولذلك ’ عاليلو ناموس حسب يسير فيه شيء كل وأصبح � نظاما , عاليليا�دفع شيء فأي . بالجدار يصطدم أن إلى مستقيم خط في يسير يظل ما اتجاه في فيه ي

� أن اآلن لنفرض � عمالقا � ماردا � المصعد نقل عمالقا جاذبية عن البعيد الخالي الفضاء إلى حقا� المصعد , فيرتفع أعلى إلى يجره وأخذ بحبل سقفه ربط ثم األرض � متسارعا � تسارعا , وال ثابتا

� كأن كالعادة تجاربهم ويجرون أمرهم بحقيقة جهل على فيه الذين العلماء يزال , يكن لم شيئا قرب يطفون فال قفزوا , وإذا ثابتة بقدم المصعد أرض على يضغطون أنهم سيشعرون عندئذ¡

� بشيء دفعوا إذا , وكذلك األرض على تقع فإنها بأشيائهم ألقوا , وإذا السقف يسير فال أفقيا يعيشون بأنهم ويوقنون صوابهم إليهم يرجع الحالة هذه , ففي منحن¡ بخط بل مستقيم بخط فال الخارجي المراقب , بينما الجاذبية تسيطر حيث األرض سطح على العادية الحياة في

في كانوا إذا فيما للبت وسيلة لديهم فليس هم , أما يتصاعدون أنهم ويعلم أمرهم عليه يخفى� متسارعين يص�اعدون أنهم أو الجاذبي المجال � تسارعا جاذبية ال حيث الفضاء أعماق في ثابتا

. هناك

� تساورهم بعينها السكينة هذه إن بطت إذا أيضا الفضاء تدورفي هائلة عجلة بحافة حجرتهم ر� فيحسون المركزية الطاردة القوة فعل هنا يقابله السابقة التجربة في , فالتصاعد الخارجي

� أن القوة أن عليه يخفى فال خارجي مراقب هناك كان فإذا المصعد أرض إلى يشدهم شيئا الذين العلماء , لكن الذاتي القصور قوة هي المزعوم المصعد في العلماء بهؤالء تشد التي , ألنه الجاذبية إلى القوة هذه يعزون فإنهم أمرهم حقيقة يجهلون كانوا لما الحجرة ماخل هم هي وما السقف هو ما معرفة من يمكنهم شيء فال فيها معالم ال فارغة حجرتهم كانت إذ

� البعيد المراقب يسميه , فما أخرى دون جهة إلى تشدهم التي القوة إال , اللهم األرض جدارا� � الحجرة هذه أصحاب يسميه للحجرة خارجيا ) جهة الخارجي الفضاء في ليس , حيث لها أرضا

(24)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 , كذلك الجاذبية اتجاه هو ( إنما ) تحت األرض سطح على نحن نسميه ( فما ) تحت ( و فوق

متفقة تجاربهم جميع أن سيجدون بالعجلة المربوطة الحجرة داخل في هم الذين العلماء� � اتفاقا , الخارجي الفضاء في تص�اعد حجرتهم كانت عندما أجروها التي التجارب نتيجة مع تاما

قوة إلى الظاهرة هذه , فيعزون كالعادة األرض على تسقط وأشياؤهم ثابتة فأقدامهم. جاذبي مجال في ساكنون أنهم , ويعتقدون الجاذبية

أو المطردة الحركة في تغيير , فكل الذاتي القصور عصن التجاذب أن سبق مما معنا يخلص تشد اإلنتفاضة , وهذه التغيير لمقاومة يهب الذي الذاتي القصور انتفاضة يصحبه اإلتجاه نظام كل ففي , إذن بالجاذبية ظاهري شعور ذلك عن فينشأ الحركة اتجاه عكس في الجسم

ينتج متزايدة بسرعة يرتفع الذي لألعلى المتسارع والمصعد الدوارة ) كالحجرة غاليلي غير الظواهر في يؤثر أن المجال هذا شأن , ومن جاذبي مجال ( يسود الحركة تغيرفي عنها

. حوله الطبيعية

أينشتين .. ألبرت والنسبية الكم نظريتي إلى األولية المفاهيم من الفيزياء .. كتاب المصدر إنفلد ووليوبولد

الذاتي : القصور الدرس

إثرائية : معلومة الفكرة

دفع بقوة يسير هل مداره فى ويستقر األرضية الجاذبية نطاق من صناعى قمر يخرج عندما الفضاء؟ فى الذاتى القصور سرعة تبلغ وكم الذاتى بالقصور يسير أم آلى محرك عن ناتجة

أو السكون من بحالته يحتفظ جسم هو: كل الذاتي القصور قانون باالحرى او الذاتي القصور القمر يخرج عندما . هذا خارجية قوة فيه تؤثر لم ما مستقيم خط في المنتظمة الحركة

� مداره فى الن بالحركة مستمر يكون االرض جاذبية من الصناعي فى جذب قوتى بين متزنا� تدفعه واألخرى أسفل إلى تجذبة التى األرض جذب قوة : إحداهما متضادين اتجاهين بعيدا

التى السرعة على يتوقف القوة هذه ومقدار ، المركزية الطرد قوة تسمى و الفضاء نحو منهما أى فى تغيير أى فإن متوازنتين تكونان القوتان هاتان . وألن الصناعى القمر بها يندفع

وبنفس الوقت نفس فى األخرى القوى تغيرت إذا اال مداره عن بعيدا الصناعى القمر سيدفع ، األرض إلى أقرب الصناعى القمر كان كلما أشد األرضية الجاذبية قوة تأثير ويكون ، المقدار

حتى أكبر بسرعة مداره فى يدور أن عليه األرض من القريب الصناعى القمر أن يعنى وهذا تقل أى صحيح والعكس األرض جذب قوة مع للتعادل كافية المركزية الطاردة قوته تكون

األرض حول مداره اتسع كلما أى األرض عن بعده زاد كلما مداره فى الصناعى القمر سرعةاالجسام. بين الجاذبية قوة تاثير تحت االرض حول والصناعية الطبيعية االقمار .حركة

(25)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000.. الكويتي العلمي .... النادي الفضاء علوم إدارة

الذاتي : القصور الدرس

اهميته يذكرالمعلم ان

� بقي و الهواء في عجيبة قفزة قفز أنه الطالب أحد تخيل على هبط ثم دقائق لبضع محلقا كيف مدهش هذا يعرفها ال أخرى منطقة في نزل لقد للمفاجئة يا لكن و أخرى مرة األرض معقول هذا . فهل السياحة و للسفر سهلة طريقة إنها لنفسة الطالب قال أدري ال ذلك حدث

أرتفعنا إذا ألننا فقط تحلم كنت أنك بد / ال األستاذ له فقال ذلك يحدث أن يمكن هل أستاذ يا و الغازي بغالفها مرتبطين نحن بل األرض عن منفصلين الواقع في نكون ال األرض عن

على و ، الهواء . إن محورها حول األرض دوران حركة في بدوره يساهم الذي بجوها معلقين ، ضمنه الواقعة األسياء كافة يجعل و األرض مع يدور ، كثافة األكثر السفلى طبقاته األخص

األرض مع خرىأال هي تدور ، غيرها و الطائرة الحشرات و الطيور و الطائرات و الغيوم مثل في نستمر الذاتي القصور بدافع فإننا ، الدوارة األرض سطح عن نبتعد عندما أننا يعني . هذا

انفصلنا الذي المكان نفس في انفسنا نجد األرض على نهبط عندما و السرعة بنفس حركتنا� عنه سابقا

يحدث ماذا فجأة؟ الدوران عن األرض توقفت لو يحدث ماذا أستاذ يا الطالب قال و

ألن األرض على حياة أو أشجار أو منازل هناك تكون لن خطير شيء األستاذ/ يحدث قال� بها يلقي سوف الذاتي القصور خط على الرصاصة بسرعة تطير و السطح ذلك عن بعيدا تتحطم و تسقط بعدها و األرض لسطح مماس

الذاتي: ... القصور أو القوة الدرس

من: مقالة صحيفة الفكرة

العالم حولالمتقاعد المالكم متالزمة

عامر األحمدي فهد .. غير كالي علي محمد األسطوري المالكم مباريات تذكر عدم لدرجة صغيرا رأيته لست أنني

.. فهذا - - التام بالخرف تنبئ متأخرة طبية حاله في التلفزيون على العظيم مؤخرا المالكم ) ( رأسه ضرب نتيجة المتقاعد المالكم متالزمة ب معروفا أصبح مما طوال يعاني المتواصل

. المشي في الترنح المتالزمة هذه أعراض أبرز ومن الرياضية وعدم حياته النطق في والثقلباركنسون ) لمرض كأعراض تظهر وجميعها واحدة فكرة على (.. التركيز الرعاشي الشلل أو

تعادل ضربة تسديد يمكنه المحترف الجاذبية 100فالمالكم قوة . مرة خصمه رأس على األرضيةيتلقى قد جوالت عشر من مباراة النوع 60وخالل هذا من إلى )ضربة قواها مجموع ترفع

(26)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000الدماغ(. 6000 تعرض إلى كهذه ضربة تؤدي كثيرة حاالت وفي بالجدران مرة قوي اصطدام إلى

- .. شبة هالمية مادة مجرد االنسان فدماغ للجمجمة المفاجئة - الداخلية الحركات تؤدي سائلة . أو دفع لقوة وتعرضها الجمجمة داخل بقوة تموجها أنسجة إلى سحق شأنه من كبيرة ضغط

. وحالة بالوفاة ينتهي داخلي بنزيف التسبب أو حيث الدماغ السيارات حوادث في شائعة كهذهإلى - - القاسي االرتطام أو المفاجئ التوقف من ) يؤدي الجمجمة بمقدمة الدماغ اصطدام

خارجية( تضرر عالمات بدون المرء فيتوفى حقيقية .. الداخل حاالت هناك المالكمة عالم وفيسببت قوية لكمات بسبب الحلبة فوق حدثت ( لوفيات ( . إال نادرة حاالت أنها ورغم داخليا نزفا

أضرارا بدوره يسبب المتواصل الضرب على - - أن تتراكم ولكنها واضحة تكون ال قد صغيرةالطويل .. المدى

مرض أن والبابا ) ورغم تونغ وماوتسي كهتلر الحلبة خارج المشاهير أيضا يصيب باركنسونالثاني ( يوحنا المسددة اللكمات أن يعتقدون األطباء معظم أن إال ريغان األمريكي والرئيسورأس ( لوجة ( . وجهه بدا كالي علي محمد فيها رأيت التي اللقطة وفي به اإلصابة ترجح المالكم

.. األعراض وهذه الحديث عن يعجز ولسانه االرتعاش عن يكف ال وجسده التعابير من تميز خاليا ) ( في دوبامين ال مادة نقص عن الناجم الرعاشي الشلل أو باركنسون بمرض المصابين

عام. إلى المرض هذا اكتشاف ويعود حالة 1817الدماغ باركنسون جيمس الدكتور رصد حين. // باسمه سمي المرض ومتابعة دراسة في جهوده وبفضل مرضاه بعض تنتاب غريبة عصبية

في وبعد تقريبا تنعدم الدوبامين مادة أن هورنيكوز يدعى طبيب الحظ عاما وخمسين مائة. أدمغة أنها إال طبيعي بشكل الناس لبعض تأتي الحالة هذه أن ورغم الباركنسون بداء المتوفين

تتضاعف ) حيث القدم كرة مالعب أو المالكمة حلبة على المحترفين الرياضيين لدى قوة ترتفعانطالقها سرعة زادت كلما (!! الكرة

خطورة ... على للتأكيد يقودنا هذا تحريك كل أو الوجة ضرب تتضمن ممارسة أو رياضة أيهز ) ذلك في بما مفاجئة بطريقة بقوة الدماغ مرجحتهم أو بعنف الرضع (.. األطفال

صحيح في ماجاء التوجة هذا إذا : " ويساند قال وسلم عليه الله صلى الله رسول أن مسلميلطمن فال أخاه أحدكم الغضب"... قاتل واشتداد االقتتال حال في حتى وهذا !!الوجة

الذاتي : القصور الدرس

مثير : سؤال الفكرة

� ندرك فسوف ذلك في النظر أمعنا لو ولكن ، للحركة معاوقا االحتكاك بأن المعلم يذكر طرفاذلك... في الله حكمة من

: احتكاك... فيقول بدون الحياة يتخيلوا أن الطالب من المعلم يطلب ثم

يدي في يمسكه احتكاك ال ألنه القلم ... وقع ألكتب القلم امسك ان اردت

(27)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000... االرض على ووقعت الكرسي على من انزلقت لقد اللتقطه... ماهذا انحنيت

يوقفني احتكاك يوجد ال اووووه ؟ أقف ال ... لماذا االرض على انزلق للهول!!! انني يا

من المسامير انخلعت لقد هيه هيه ... هيه الوقوف استطيع كي الستارة بحبل امسكتالمسمار... يمسك احتكاك ال ألنه ... طبعا الحائط

هي وتبدأ االرض على لتقع المصفوفة احجاره تنزلق الحائط ارى وانا إال الصدمة من افق لم يسبح ووقع يدي من انفلت حجرا امسك ان أردت وكلما بغيرها لتصطدم السباحة في االخرى

اللخبطة؟ هذه ... ما جديد من

االخر هو وطار خفيفه رياح هبوب بمجرد المنزل سطح يعلو الذي االسبست انقشع فجأة... يسبح وصار

على وتحاملت يدي رفعت أنزلق وظللت أخرى مرة سقطت اقف ان حاولت فكلما أنا أما في ... هل الخشبة على تثبت ال يدي أن ( فهالني تفلت ال ) بحيث شعبتين على مثبتة خشبة

... صفر االحتكاك ان ال ؟؟؟ زيت يدي

... ... وقعت امشي ان حاولت ووقفت حالي دبرت أنني لنقل

... ذلك من كثيرا تتخيل ان لك

المشكلة... بهذه لتحس ابتداء موجودا انت تكون لن ربما بل تنتظم لن كلها الحياة أن واألهم وال معلقة لمبة لوجود معنى يكون ولن يثبت لن الوجود هذا في شيء كل ألن لماذا أتعرف شيء ...كل المكتب على عليه تكتب كمبيوتر وال مشي وال طبيعية حركة وال سقف وال مروحة

الحياة؟؟؟؟ هذه متحركا!!!! ما ويظل ويجري سينزلق

العظيم!!! الله : سبحان ... وقل ذلك في الله حكمة لتدرك األمر في فكر

العبادلة مازن الدكتور : مقاالت المصدر

الذاتي : القصور الدرس

.. علمية : طرفة الفكرة

" " معاد الذاتي القصور ... أيها المسئول أنت

� بقي و الهواء في عجيبة قفزة قفز أنه الطالب أحد تخيل على هبط ثم دقائق لبضع محلقا كيف مدهش هذا يعرفها ال أخرى منطقة في نزل لقد للمفاجئة يا لكن و أخرى مرة األرض

(28)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 معقول هذا . فهل السياحة و للسفر سهلة طريقة إنها لنفسة الطالب قال أدري ال ذلك حدث

أرتفعنا إذا ألننا فقط تحلم كنت أنك بد / ال األستاذ له فقال ذلك يحدث أن يمكن هل أستاذ يا و الغازي بغالفها مرتبطين نحن بل األرض عن منفصلين الواقع في نكون ال األرض عن

على و ، الهواء . إن محورها حول األرض دوران حركة في بدوره يساهم الذي بجوها معلقين ، ضمنه الواقعة األسياء كافة يجعل و األرض مع يدور ، كثافة األكثر السفلى طبقاته األخص

. األرض مع األخرى هي تدور ، غيرها و الطائرة الحشرات و الطيور و الطائرات و الغيوم مثل في نستمر الذاتي القصور بدافع فإننا ، الدوارة األرض سطح عن نبتعد عندما أننا يعني هذا

انفصلنا الذي المكان نفس في انفسنا نجد األرض على نهبط عندما و السرعة بنفس حركتنا� عنه سابقا

يحدث ماذا فجأة؟ الدوران عن األرض توقفت لو يحدث ماذا أستاذ يا الطالب قال و

ألن األرض على حياة أو أشجار أو منازل هناك تكون لن خطير شيء األستاذ/ يحدث قال� بها يلقي سوف الذاتي القصور خط على الرصاصة بسرعة تطير و السطح ذلك عن بعيدا تتحطم و تسقط بعدها و األرض لسطح مماس

صديقي منزل على رسالة إلقاء أحببت و طائرة راكب كنت لو :ـ خاطر لي خطر لقد طيب على المعلم مثال. قال منزله حديقة في الرسالة فتسقط األرض على موقعه أعرف الذي� الحديقة في تقع لن فالرسالة أبني يا مهلك زميلك منزل أمام يسقط سوف ألنه تظن كما أبدا

كأنها و الطائرة تحت مكانها على تحافظ سوف بثقل ربطها لو و الرسالة ألن كبيرة بمسافة بنفس تسير كانت الطائرة في كانت عندما الرسالة أن ذلك تفسير و بخيط إليها مربطة

الهبوط أثناء حركتها تابعت إنما و اإلبتدائية سرعتها تفقد لم عنها انفصلت عندما و سرعتها بخط أسفل إلى الرسالة تسقط لذلك نتيجة و األفقية و العمودية الحركة اتجاه نفس في

الطائرة تحت بقاءها مع منحني

الطبيعية.. العلوم بهجة الفيزياء موقع

الذاتي الدرس : القصور

نشاط الفكرة :

مثال للبر المعلم خروج حوض أثناء لها سيارة بقيادة أحدهم يأمر طالبه معمنه يطلب آخر طالب الحوض في تمشي يركب والسيارة مكانه في يقفز أن المعلم

مكانه تغير ؟؟؟؟ هل لماذا ؟؟؟إلى السيارة من يقفز أن آخر من األولى يطلب من للسيارة أكبر سرعة في األرض

(29)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000مكان في يقف ؟؟؟؟؟ هل خطوات يخطو أم السقوط

؟؟؟؟؟؟ لماذا

الذاتي القصور : الدرس

تطبيق : الفكرة ؟ . لماذا كبيرة كتلة ذو الدفاع العب القدم كرة فريق مدرب يختار

لهجوم تعرض إذا سقوطه ومقاومة الذاتي قصوره من سيزيد هذا ألنالفيزياء أساسيات/ : ف. بوش المصدر

الذاتي القصور: الدرس .

درس على اعتيادي غير طابعا يضفي ، تمثيلي مشهد الفكرة بسيط الدرس أن األخص على ، الفيزياء

ألفوه عما مختلف بشكل الطالب معلومات إثراء و للترفيه قليال عنده نتوقف أن ويستحق .

: الذاتي القصور محاكمة عن التمثيلي المشهد ..مالبس من الالزم تجهيز يتم و بالمشهد سيشاركون الذين الطالب المعلم يختار ، الدرس قبل منهم كل دور يوضح وأيضا ، أولية واسعافات مستلزمات و ..

األول الجزء .:متتالي بشكل تعرض ثالث المشاهد ..

بحجر ويتعثر ، بعضها - فوق مثال أحذية - علب الكراتين من مجموعة أحدهم : يحمل األول الكراتين يديه من وتسقط هو فيسقط

الدراجة من فالسقوط االتزان يفقده حجر على يدوس ، انتباه ،ودون الدراجة : يقود الثانيالفرملة إلى قائدها يضطر السيارة حركة أثناء ، أمان حزام دون ، السيارة في : إثنان الثالث

بجروح يصابان االرتطام بقوة و األمام نحو الراكبان فيندفع ، السريعة، الثالث المشاهد أبطال ... ويجتمع الذاتي القصور .. إنه الحوادث بهذه المتسبب من

لهم سببها التي األضرار على محاكمته أجل من الذاتي بالقصور ليمسكوا

الثاني الجزء .:المحكمة قاعة في ..

قاضي هناك .الذاتي : القصور المتهميكون منهم واحد كل طبعا ، مشهد كل عن ينوب واحد ، الثالث بالمشاهد قاموا : من الشهود القدم أو اليد على الضاغط و الشاش خالل من يتضح ، المتضرر بمظهر

(30)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000الذاتي القصور عن محاميالشهود محامي أو ، العام النائب

بالضرر لهم تسبب عمن لسؤالهم الشهود باستدعاء ، العام النائب يبدأ الذاتي للقصور الحديث القاضي يوجه ثم ومن ...؟ ووظيفتك اسمكالمادية األجسام لكل ووظيفته الذاتي القصور عن تعريف باعطاء الذاتي القصور ويبدأ ..

وفي ، الحياة في الذاتي القصور دور توضيح في ، الذاتي القصور محامي دور يأتي ثم من الشهود اتهامات على الرد

النتيجة تلك ..وكانت المرور بآداب يلتزموا لم فهم خطأهم كان أنه ويؤكد ..

الحياة تخيل يمكن ال التي ، أهميته و الحياة في الذاتي القصور لدور القاضي استمع أن وبعد .. بدونها

حتى الذاتي للقصور المتهمين كل أهمية على ويؤكد ، التهم من الذاتي القصور ببراءة يحكم المستقبل في األضرار و الحوادث يتجنبوا .

المشهد انتهى ..من بكل تتعلق مفاهيم و وحقائق معارف المتعلمون اكتسب قد يكون ، وبنهايته ..

الذاتي القصور تعريف .؟ المفاجيء السيارة توقف عند السيارة لركاب يحدث الذي ما

األمان حزام بارتداء االلتزام أهمية على تأكيد .الذاتي للقصور تعزو التي و اليومية حياتنا في المشاهدات من كثير تفسير و تعليل .

الموضوع يخدم و واضحا المشهد يكون أن أرجو .

الذاتي القصور: لدرسا للدرس كتمهيد تصلح و للجذب عملي نشاط: الفكرة ..

مروحة الفصل في يكن لم إن ، طاولة مروحة المعلم يستخدم ..- اطفاءها إغالقها وأثناء المروحة تشغيل أثناء بالسؤال المعلم يقوم - .

؟ يحدث الذي ما ، المروحة نشغل عندما ، المعلم يسألتدور اإلجابة ..

؟ تتوقف هل.. أغلقناها وإنتتوقف حتى سرعتها تتباطأ ، .. ال اإلجابة ..

؟ .. لم السؤالالكهرباء عنها نفصل الذي الوقت نفس في المروحة تتوقف ال

الذاتي القصور بسبب ..

(31)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

داللة ذات صورة : الفكرة الذاتي القصور : الدرس

بالواقع ربط :الفكرة الذاتي القصور :الدرس إلى ... واضطررنا مستعصية هي فإذا بدفعها متعطلة... بدأنا شاحنة نحرك أن نريد أننا تصور...تحريكها استطعنا وبالكاد المارة بعض نخوة شاهدتها أنت... مائل طريق على )دحلت( أي: انزلقت نقول كما الشاحنة هذه أن كذلك تصور

... جدا صعب األمر ان !!! ستجد حاول ؟ تستطيع ... هل توقفها أن فأردت من صار تحركت وعندما نحركها أن صعبا كان واقفة الشاحنة كانت : عندما معي الحظ

...كبير الشاحنة قصور إن نقول نوقفها...ولذا أن الصعب األمر أن سترى... مثال دراجة حركة إيقاف أو تحريك األمر كان لو يحصل بما ذلك قارن واآلن...صغير للدراجة الذاتي القصور أن اإليقاف...أي ويسهل التحريك ... يسهل بكثير أسهل كتلة فإن للدراجة الذاتي القصور من أكبر للشاحنة الذاتي القصور أن : بما نقول فإننا ولذلك

... الدراجة كتلة من أكبر الشاحنة

.. العبادلة مازن الدكتور المبدع مقاالت من

الذاتي: القصور الدرس

جدا : بسيطة تجربة الفكرةبها للقيام اضطررت التجربة للدرس هذه أدوات أجهز ولم إضافية حصة دخلت عندما

(32)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000(األقالم )محفظة مقلمة/ التالميذ دفتر من : ورقة األدوات يسحبونها , ثم الدفتر من المقتطعة الورقة على مقالمهم يضعوا أن تالميذه من المعلم يطلب

تحركت؟؟؟؟ هل للمقلمة حدث : ماذا , ويسألهم تدريجيا وليس عالية بسرعة الطاولة على مكانها الزالت ج: كال

إذا؟ تحرك س: منفقط ج: الورقةتحركت؟ والورقة الورقة على المقلمة كون من الرغم على س: لماذا

لم ألننا تتحرك لم المقلمة األول( أما نيوتن فتحركت) قانون بقوة الورقة على أثرنا ج: ألنناتتحرك بقوة) ق= صفر( فلن مباشرة عليها نؤثر للحركة السكون من حكتها حالت تغيير في نفسها مع الورقة قصرت قد إذا أحسنتم#

(ذاتي ) قصور

ذاتي : قصور الدرس

سؤال : تطبيقي الفكرة السيارة نافذة من قلم وفيها يده اخرج وقد سيارة بداخل : طفل1س

, يده من القلم حمراء......... فسقط مرور إشارة إلى وصلت عندما فجأة السيارة توقفت: لألرض القلم وصول نقطة ستكون فأين

(المرور إشارة / أمام المرور إشارة / خلف المرور إشارة عند) تؤثر ما سرعان ولكن لألمام حركته ويكمل الذاتي القصور من سيعاني القلب ألن ج: أمامها

لألسفل فينزل األرض جذب قوة

الذاتي: القصور الدرس

نشاط : الفكرة بالماء مليء : كأس األدوات

الماء كأس يحمل وهو فجأة بالركض يقوم أن تلميذ من المعلم النشاط: يطلب؟ بالكأس للماء حدث تالميذه: ماذا المعلم فيسأل

البداية في ج: تدفقالماء؟ وبداخله الكأس حرك قد زميلكم أن مع س: لماذا

الكأس على أثرنا ألننا الحركة بداية في الكأس متابعة في قصور من عانا قد الماء بأن نالحظ\\نفسه الماء على وليس الواقع في

(33)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

الذاتي: القصور الدرس

للتطبيق : الفكرة سؤال من علبة بإلقاء طيار أمرنا لو: التالميذ المعلم يسأل

دراستك , وبعد المنازل أحد سطح على البريدية الرسائل ؟ العلبة بإلقاء تنصحه فمتى الذاتي للقصور

المنزل/ لسطح يصل / عندما المنزل لسطح يصل أن قبل بقليل المنزل سطح يتعدى أن بعد

حركتها ستكمل العلبة آلن للسطح يصل أن الجواب: قبل المناسبة اللحظة في للسطح فتصل قليال لألمام

الحروب أثناء القنابل القاء يتم التقنية مالحظة: بنفس

: القصورالذاتي الدرس

" معادة " الفكرة اليومية حياتنا : من الفكرة

السيارة نوقف ان نحاول حمراء األشارة أصبحت وفجاة معينة بسرعة بسيارتنا نسير عندما المتحركة

على تحافظ سوف انها اي الفرملة بعد معينة لمسافة تتحرك انها السيارة توقف قبل نجد سكون حالة توقف الى تصل ان الى حركتها

الخلف الى ثم لالمام يتجه سوف فانة التوقف قبل السيارة راكب حالة كذلك

الذاتي القصور بسبب ذلك كل

الذاتي : الدرس القصور

مثير : الفكرة سؤال

؟؟؟ / فجأة األرض توقفت لو يحدث ماذا س � فعال هذا لوحدث أنه اليعلمون ولكنهم معينة لحظة في الزمان يتوقف أن تتمنى الناس من كثير

على أوحياة أشجار أو منازل هناك تكون لن فإنه ، � خطيرا � أمرا لكانحول تدور الوقت نفس وفي ، نفسها حول كبيرة بسرعة تدور األرض ألن وذلك ، األرض سطح

فإننا بسرعة تسير األرض وألن سرعتها بنفس نسير لذا األرض فوق نعيش ونحن الشمس (34)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000مباني من األرض سطح على من جميع فإن فجأة األرض توقفت ولو السرعة بنفس معها نسير

وتتحطم تسقط وبعدها األرض لسطح مماس خط على � جدا كبيرة بسرعة ستطير وأشجارحقيقية كارثة ستكون .وبالتالي

المسلية / * الفيزياء المصدر

الذاتي : الدرس القصور

الظواهر : الفكرة لبعض المنطقي التحليل باستخدام بالمصطلح تعريف

به الطالب ويذكير كمدخل األول نيوتن قانون باسترجاع الدرس المعلم يبدأ أن ممكن الذاتي القصور تعريف في استخدامه ثم ومن

عليها تؤثر مالم ساكنه تبقي الساكنه االجسام ان كيف لنا شرح االول نيوتن قانون ان ويقول قوه عليها تؤثر مالم ثابته بسرعه مستقيم خط في متحركة تبقي ...والمتحركة خارجية قوه

صح؟ خارجيه؟ تجاهها فعله ردة ماهي حركتة على تؤثر خارجيه لقوة الجسم تعرض لو اذن

؟ الفعل هذا شاهدت أو تتحرك لكي متوقفة سيارة ودفعت سبق هل يسال ثم السيارة تلك تحريك بدء محاولة في صعوبة تالقي أنك الحظت هل

تتحرك، وهي دفعها أثناء تقل الصعوبة أن تجد ذلك وبعد المتوقفة،

: نشاط دفعه يجربون الطالب بعض وجعل الشي بعض ثقيل صندوق إحضار استطاع اذا للمعلم ممكن

. ؟ البداية في الصندوق أو السيارة تحريك في صعوبة وجدت لماذا يسال ثم

. البدايه في االشياء دفع عند لهم تحدث ما مقاومة هناك ان الستنتاج بالطالب يصل حتي

: الدرس اهداف من اخر لهدف ليصل مختلفة بطريقه ليسال ويعود ؟ للسائقين يحدث ...ماذا سيارتين بين اصطدام حادث حدث اذا

اصطدمت اذا المقابل في و ...؟ لألمام إراديا ال تندفع فجاءه السارة تتوقف عندما ولماذا؟ للخلف أم لألمام أيضا ستتحرك انك تعتقد هل واقف وأنت الخلف من سيارة بسيارتك

على ويضع بالريموت تتحرك صغيره سيارتين يحظر أن للمعلم ممكن الفكرة هذا وليشرح صغيرة دمية منهم كل

(35)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 .. ويسال الخلف من خري باال تصطدم حتى السيارتين من سيارة الريموت باستخدام يحرك

؟ الدميتين من كال على الحظوا ماذا الطالب

الذاتي القصور بتعريف يبدأ هنا"منتظمة وبسرعة مستقيم خط في حركة أو سكون من بحالته الجسم احتفاظ خاصية" أو" مفاجئ بشكل حركته لتغير الجسم مقاومة"

تبقي والمتحركة ساكنه تبقي الساكنه االجسام ان ...نقول اكثر المعلومات لنربط اذن... خارجيه قوة عليهما توثر مالم مستقيم خط وفي منتظمة بسرعه متحركه

" الذاتي بــ"القصور مايعرف وهذا البداية في الخارجية القوة هذه لمقاومة يميلون ايضا وهم

: الدرس اهداف من اخر هدف ايضاح؟ للكتله أم للقوة خاصيه الذاتي القصور هل القطارالمتحرك أو المتحركة، السيارة تستطيع هل التالي باالستفسار المعلم يبدأ كمدخل هنا

القطار ام الصغيره الكره اكبر بسرعة يتوقف ايهم ؟ بسهولة يتوقف ان كبيرة بسرعة ضخم واالخر الحجم صغير احدهم الوقوف طالبين من ترفهي نشاط في المعلم يطلب

بسرعه التحرك االخر من يطلب ان بعد الضخم زميله يوقف ان ثالث طالب من ويطلب,معينه

. الحجم صغير والطالب الثالث الطالب مع التمرين يعيد ثم ذو زميلك )خفيف( أم الصغير الكتلة ذو زميلك توقيف لك؟ أسهل أيهما الثالث الطالب يال ثم

)ثقيل( ؟ الكبيرة الكتلة

الكتلة بها تتميز خاصية هو كلها السابقة الظواهر تلك عن المسئول الذاتي القصور اذن حركتها بدء تقاوم الساكنة فالكتلة كبيرة، مقاومة حالتها تغيير تقاوم الكبيرة الكتلة ان حيث

المتحركة والكتلة(.تتحرك أ تريد ال والمتوقفة تتوقف أن تريد ال )المتحركة توقيفها محاولة تقاوم

الذاتي القصور : الدرس

عملي تطبيق : الفكرة

المالهي قطار� من األشخاص� يسقط� ال كيف ؟ المقلوب

�عبة  حق»ا إنها �ها مثيرة  ل وهي ، والصغار� الكبار� يحب

(36)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 على تسقط� ال حتى بقوة¡ الماس�كات� على تقبض� بالشك¬ وأنت ، المقلوب� المالهي قطار� ركوب�

ا هناك ولكن ، األرض� »ا تفسير� � علمي السريع� المالهي قطار� يدخل� : عندما وهو أال سقوط�ك لعدم�ه� مسار� في المقلوب� الجزء� إلى خاصة¡ عجالت¡ من السالمة� الحتياطات� باإلضافة� فإنه ؛ حركت

.. األرض� إلى السقوط� من والركاب� القطار� تمنع� متعددة  قو�ى توجد� ؛ متراكبة¡ وقضبان¡

¡ خط¬ في العربات� يدفع� الذاتي فالقصور� ، الدائري� المسار� قضبان� عليها تضغط� بينما ، مستقيم�ها كانت لو كما العربات� فتبدو العربات� على الجاذبية� وتأثير� المسار� وانحناء�. القضبان� تمسك

�اب� أن ورغم� ، المركز� إلى جاذبة� قوة� مع�ا يكو�نان� عليهم تضغط� خارجية� قوة� بأن يشعرون الرك ويسم�يان� ، المركز� إلى الجاذبة� القوة� الحقيقة� في هي القوة� هذه أن� إال ، مقاعد�ه�م خارج� إلى. المركزية� الطاردة� القوة� مع�ا

األشياء؟ تحدث كيف cd:المصدر. للكمبيوتر العريس شركة

الذاتي : القصور . الدرسالبسيط المثال بهذا المعلم االنتباه يبدا . للفت

قوة عليه تؤثر مالم سكون في سيظل انه سنالحظ طاوله سطح على كتاب وضعنا اذا الكابح على السائق ضغط اذا اال متحركه تظل السياره ان , كما تحريكه على تعمل خارجيه.الحركه عن فتتوقف بالعجالت المتصل

. ثابته بسرعه مستقيم خط في الحركه او السكون بحاله االحتفاظ يحاول الجسم ان اي:اليوميه حياتنا خالل من الذاتي القصور على التطبيقات ومن

متحركه صور عرض اصطدامه. ) يمكن عند االمامي الزجاج من السياره سائق رأس خروج* )

فان السياره وتوقف االصطدام السرعهوعند بنفس يسيران والسياره السائق ان السبب بسبب الراس وخاصة العلوي الجزء اما بالمقعد مثبتا يكون السائق لجسم السفلي الجزء

.االمامي الزجاج من يخرج لذلك حركته يتابع الذاتي القصور.بحجر قدماه تعثرت اذا االرض على ووقوعه لالمام الشخص اندفاع*

القصور خاصيه حسب حركته الجسم بقيه يتابع بينما الحركه عن تتوقف فقط االقدام الن.الذاتي

. لنيوتن االول القانون:- الموضوع االول نيوتن لقانون مبسط توضيح :- الفكرة

(37)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

(الذاتي . القصور ) االستمرارية لنيوتن االول القانون:- الالتينية( ماياتي عن الحرفية بترجمته جاء ) كما لنيوتن االول القانون نص لقد قوة تأثير تحت يضطر مالم المستقيم خط وعلى المنتظمة بسرعته سائرا يبقى جسم كل)))

((( الحركية حالته تغير الى ما ان اذ الجسم سكون الى يتطرق لم لوجدناه القانون هذا صيغة في والتفحص النظر امعنا واذا

هذا مفهوم بسب القوة تأثير وان صفر مقدارها منتظمة بسرعة متحركا يعد الساكن الجسم على فعل رد لها لكان داخلية القوى كانت لو النه الخارجية القوى محصلة تأثير القانون هذا وعلى ذاته الجسم في تأثيرها فيلقي باالتجاه ويعاكسها بالمقدار يساويها نفسه الجسم يبقى جسم )) كل االتي النحو على للطالب اوضح بصيغة نيوتن االول القانون وضع يمكن� � كان ان ساكنا � ويبقى ساكنا � كان ان ثابتة بسرعة متحركا خارجية قوة فيه تؤثر مالم متحركا

على لالبد الى يبقى مثال افقية منضدة سطح على الموضوع (( فالكتاب الحركية حالته تغير نقل سيارة في الواقف الشخص وان الحركية حالته تغير خارجية قوة فيه تؤثر مالم حالته

� االمام الى بالحركة السيارة بدء لحظة الوراء الى يميل الركاب لكنه سكونه على البقاء باديا� حركتها عن السيارة توقف اثناء في االمام الى يميل االمام الى حركته على االستمرار باديا� حركة او سكون من حالتها على تستمر االجسام ان يعني وهذا من وقصورها لعجزها نظرا الجسم ألستمرار باالستمرارية الخاصية هذه سميت لذا الحركية حالتها تغير عن نفسها تلقاء� كان ان سكونه على � كان ان حركته وفي ساكنا بالقصور الخاصية هذه سميت كما متحركا

عن قاصرة هي كما ساكنة كانت ان نفسها تلقاء من الحركة عن قاصرة الكتلة الن الذاتي حالتها. ان تغير خارجية قوة فيها تؤثر مالم متحركة كانت ان نفسها تلقاء من السكون

المفهوم لهما الن الجسم لكتلة مالزمة المادة صفات من صفة الذاتي والقصور االستمرارية الحركية حالته لتغير خارجية قوة الى حاجة في الجسم تجعل التي المادة صفة تعتبر اذ نفسه� ذكرناه ما مع يتناقض الحركة ظواهر من يحيطه ما ان في الطالب يفكر . قد ان يجد اذ انفا

بينما يعيقها ظاهري عامل غير من حين بعد تقف ان من البد االرض على تنزلق التي االجسام اللذين لحركته الهواء ومقاومة عليه ينزلق الذي بالسطح الجسم احتكاك قوة ان الحقيقة دوام اذن فيستحيل مستحيل القوى هذه انعدام ان وبما المتحركة االجسام توقف يسببان يمكن االول نيوتن قانون مضمون . وحسب اليومية حياتنا في نشاهده ما وهذا االجسام حركة� كان اذا الجسم )) ان القول � او ساكنا ان وجب مستقيم خط وعلى منتظمة بسرعة متحركا� يساوي فيه المؤثرة الخارجية القوى محصلة تكون (( صفرا

. محمد قاسم . زكية النجم عبداللطيف ))فياض العلمي الخامس المرحلة :- كتاب المصدر جواد . جالل شالل رشيد . طارق غزالة . ابراهيم الحسني هادي . زهرة تويج علي عبد ضياء خلف صالح . فاضل الفالحي عباس التميمي. صبيح نعمة . عبدالكريم شريف . ابراهيم سعيد

((ادهم . محمود

لنيوتن الثاني القانون:- الموضوع . الثاني نيوتن لقانون مبسط توضيح:- الفكرة

( والتعجيل بالكتلة القوة ) عالقة الثاني القانون� تساوي ال الجسم في المؤثرة القوى محصلة كانت لو يسأل سائل رب ستكون فكيف صفرا

الثاني قانونيه بمضمون السؤال هذا عن نيوتن العالم أجاب لقد للجسم؟ الحركية الحالة

(38)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 نيوتن لقانون الحرفي النص واليك معين بتعجيل حركة حالة في الجسم يكون حيث للحركة� الثاني ( يتناسب للسرعة الزمني ) التغير الحركة في )) التغير ااالتيني اصله عن مترجما (( ويمكن القوة فيه تؤثر الذي االتجاه في التغير ذلك ويقع له المسببة القوة مع � طرديا� لنيوتن الثاني القانون تحقيق :- االتية التجارب باجزاء عمليا

لتحركت حلزوني بقبان قياسها ) يمكن )ق( نيوتن بقوة ) ك( كغم مقدارها كتلة سحبنا لو ) ز( االزاحة من كل بقياس حسابه يمكن الذي2) جـ( متر/ ثا وليكن معين بتعجيل الكتلة المعيقة والقوى االحتكاك اهمال حالة في) الكثيرة التجارب اثبتت ) ن( ولقد الحركة وزمن

مع طرديا يتناسب التعجيل ان أي التعجيل مضاعفة الى يؤدي القوى مضاعفة ( ان االخرى يمكن بحيث االحتكاك بتقليل الكثيرة التجارب اثبتت كما.. معين كتلة في المؤثرة القوة

� يتناسب ثابتة معينة قوة تسببه الذي التعجيل ان االخرى المعيقة والقوى اهماله مع عكسيا النصف الى التعجيل قل الكتلة ضاعفت اذا بحيث القوة بهذه المتأثرة الكتلة

× ق/ ك الثابت = مقدار جـ� فيه المؤثرة القوة محصلة مع طرديا يتناسب جسم أي تعجيل ان أي كتلة مقدار مع وعكسيا

� المعادلة . ولتبسيط الجسم ذلك ) كتلة في اثرت لو التي القوة النيوتن عرف اعاله انفا� كغم( الكسبتها1 :- ان م/ثا( أي1) مقداره تعجيالجـ = ك ق ← ك/ق= جـ

الثاني نيوتن لقانون الرياضية الصيغة هي وهذه فان( ) و وزنه هي الجسم كتلة في المؤثرة والقوة حرة بصورة الجسم يسقط وعندما ج/ النسبة ان أي ج = ك و يكون ) ج( وبذلك االرضي التعجيل مقداره بتعجيل يسقط الجسم

غيرها او االرض سطح على موضعها تغير مهما ثابتة تعد التي الجسم كتلة هي ثابتة = كمية و.

/ و = ج / ق جـ ان أي

الجسم وزن للجسم المعجلة القوةـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ= ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

االرضي التعجيل عنها الناتج التعجيل

قوة تعجيل ولكل تعجيل معجلة قوة لكل ان نيوتن الثاني القانون من تستنتج ان يمكن ولهذا. الثاني نيوتن بقانون الخاصة المسائل حل في المذكورة الصيغة من االستفادة ويمكن

السابق المصدر :- نفس مصدرها

الثاني: نيوتن قانون الدرس

الواقع: من مثال الفكرة:التالميذ المعلم يسأل؟ لتحريكها كبيرة لقوة تحتاجون هل البداية العربة, في وتأخذون للسوبرماركت تذهبون عندما

كال: التالميذ بداية في القوة بنفس ستدفعونها هل العربة في والمشتروات المأكوالت تزايد س: ومع

(39)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 دخولكم

القوة زيادة يجب بل التالميذ: كالس: لماذا؟

الدافعة القوة زيادة علينا وبالتالي زادت قد المشتروات وهي األجسام كتلة التالميذ: آلن

الثاني: نيوتن قانون الدرس

القانون ) : الفكرة لتعميم ( مثال( :. ت ق= ك) الثاني نيوتن قانون لتعميم التالي المثال المعلم يضرب

سيفعل فماذا أحدهم سيارة تعطلت لو وتسريعها لدفعها التالميذ: سينزل

؟ فقط السيارة كتلة على واحد رجل قوة لدينا : إذا المعلم نعم: التالميذ االحتكاك قوة مهمال الحالة لهذه المناسب القانون يكتب : من المعلم.ت : ق= ك التالميذ؟ بنفسه تسريعها الرجل يستطيع لم لو : وماذا المعلم

بالمارة ج: يستعين؟ هذه الحالة في القانون يطبق من تحريكها على رجالن ساعده بأن فرضنا س: لو

Ʃ: إذا السيارة وهي واحدة كتلة على قوة من أكثر اآلن : لدينا ج = ك. ت ق ٛٛٛٛ القانون سنطبق فكيف وزوجته أطفاله السيارة بداخل كان لو اآلن معي س: تخيلوا

. ت كƩ= ق Ʃ: إذا جسم من أكثر على تؤثر قوة من أكثر ج: لدينا( الكتل لمجموع مشترك التسارع)

الثاني نيوتن قانون

موقع من " مترجم : شرح الفكرة

(40)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

الوقت بنفس و االرتفاع نفس من بولنج كرة و قدم كرة اسقطنا إذا

؟ أكبر بقوة باألرض سيصطدم : أيهما السؤال

أكبر بقوة ستصطدم البولنج كرة بأن الذهن إلى سيتبادر عام بشكل

المعدل بنفس رعاتتس األجسام جميع تجعل الجاذبية بأن يعلم جميعنا

الوقت بنفس باألرض ستصطدمان الكرتان فإن لذلك و

منهما كل كتلة اختالف من ناتجة االصطدام قوة اختالف فإن لذلك و

: الثاني بقانونه العالقة هذه نيوتن لعالما ترجم

العجلة في الكتلة ضرب حاصل تساوي جسمال قوة

هذا في التناسب يطبقان كالهما ببطئ المتحرك لقطار و المسدس من الرصاصة انطالقالقانون

الكبيرة عجلتها بسب بقوة تنطلق فالرصاصة

(41)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 الكبيرة كتلته بسب بقوة فينطلق القطار أما

الثاني نيوتن : قانون الدرس

مثيرة : أسئلة الفكرة

: التساؤالت هذه المعلم يطرح

المصعد؟ ركوب جربت - هل1

؟ ألعلى المصعد انطالق لحظة تشعر - ماذا2

؟ ثابتة بسرعة المصعد يتحرك عندما تشعر - ماذا3

؟ ألسفل المصعد نزول لحظة تشعر - ماذا3

وزن على المصعد بها يؤثر التي القوة بأن الطالب أجوبة إلى األستماع بعد المعلم يذكر ثم على وأستنادا ، به ينطلق الذي واتجاهه المصعد تسارع لمقدار تبعا تتغير فيه الموجود الرجل: بأن القول يمكن الثاني نيوتن قانون

�ر يشعر ال الرجل ثابتة( فإن )سرعة عجلة بدون المصعد يتحرك ( عندما1) وزنه. في بتغي

. وزنه في بزيادة يشعر الرجل فإن بتسارع األعلى إلى المصعد يتحرك ( عندما2)

(42)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000. وزنه في بزيادة يشعر الرجل فإن بتسارع األسفل إلى المصعد يتحرك ( عندما3)

� المصعد يسقط ( عندما4) � سقوطا � يصبح الوزن فإن حرا الوزن(. انعدام )حالة صفرا

الثاني : الدرس نيوتن قانون

التسارع [ ] مشكلة : الفكرة في المؤثرة العوامل الستنتاج

؟ فيها سيشارك من الجري في مسابقة سنجري هذا يعترض لم إن ؟ السباق أثناء معه حقيبته حمل المتسابقين أحد من المعلم يطلب

؟ موافق أنت .. هل الطالب األول الطالب بالتأكيد ؟ بالسباق سيفوز تتوقعون من

- عكسية - عالقة التسارع قل الكتلة زادت فكلما أكبر المتحركة الكتلة مجموع ألن ؟ ولماذا هذا فهل الكتلة في متساويتين عربتين دفع في التسابق كبير وآخر صغير طفل من طلبنا وإذا

؟ عادل سباق ال بالطبع

؟ لماذا- طردية - عالقة التسارع زاد القوة زادت وكلما العربة لدفع أكبر قوة يملك الكبير ألن

الثاني : نيوتن قانون الدرس

تجربة : الفكرة . : عربة جر مثل المسار مع متطابقة القوى فيها تكون التي الحاالت دراسة

طاولة، ...فوقجسم : ، بكرة ، خيط ، عربة البيانات األرض Sإكمال ،

نقطة : ، الطاولة ، األرض اختيار الطاولة A يمكن منالجسم نزول األرض Sنسجل نحو

الجسم الخيط Sيؤثر هو فيشد أسفل إلى األرض تشده عندما الخيط فيالجهة نفس إلى العربة الخيط فيشد

األفعال تمثيلالعربة سرعة فتتغير الثقل فيتغير الكتل نغير

(43)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000السيارة : سرعة زادت المؤثرة القوة زادت كلما االستنتاج

طردي تناسب فالتناسب

الثاني : نيوتن قانون الدرس

القانون : ) خالله من يستنتج بسيط نشاط ( الفكرة ثقيلة خشبية مكعبات6: األدوات

الخشبية للمكعبات القاعدة ومساحة حجم بنفس ولكن الوزن خفيفة بالستيكية مكعبات 6 الستة المجموعات على والخشبية البالستيكية المكعبات : توزع الطريقة

الخشبي المكعب السبابة بضربة تدفع أن مجموعة كل من المعلم يطلب/ 2 لتحريكة البالستيكي المكعب يضربوا أن األن منهم يطلب/ 3

: المعلم يسألهم عنده؟؟؟؟؟؟؟؟ األولى الضربة من بسهولة الخشبي المكعب تكرك س: هل

كال لتحريكه احتجتم س: ماذا

القوة زيادة: ج؟ تحريكة المراد الجسم وكتلة المؤثرة القوة بين العالقة مانوع س: أذن طردية ج: عالقة

ك ɑق: رياضيا العالقة كتابة التالميذ أحد من المعلم يطلب عندها؟ عليه القوة زادت عنما حدث ماذا الخفيف البالستك للمكعب س: بالنسبة

تسارعه زاد: ج؟ والتسارع القوة بين العالقة مانوع س: أذا طردية عالقة ج: أيضات ɑ: ق رياضيا العالقة يكتب الطلبة أحد يترك وبالمثل

((طبعا االسباب ويشرح األرضية الجاذبية تسارع ليس ت( التسارع) بأن المعلم يوضح هنا)) ك× ت ɑ: ق والثانية األولى الخطوة سنجمع : وآلن المعلم بفضل نحصل القانون هذا ( في1) وهو ثابت مقدار : = مع بــــ واستبداله العالقة وبإزالة

وهو؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ الثاني نيوتن قانون على معي تعاونكم بفضل ثم الله ×ت = ك : ق الطلبة فيجيب

" متوفرة غير " الصورة الثالث نيوتن : قانون الدرس

والجزر المد ظاهرة نيوتن نظرية ضوء في مباشرا تفسيرا لها نجد التي الطبيعية الظواهر من

(44)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 لقانون وفقا يعني مما اليابسة من القمر الى اقرب يكون أ النقطة عند الماء الشكل ففي

حالة في الماء يرتفع ثم ومن اليابسة من انجذابا اشد يكون أ الطرف عند الماء ان الجاذبية المد

وبالتالي القمر من ايابسة مسافة من ابعد مسافة على يقع الماء فإن ب الطرف عند اما فإنه د و ج الطرفان اما االخرى المد عملية في ارتفاعه ايضا يؤدي مما انجذابا اقل يكون ب ، أ الطرفين عند تحصل التي المد عمليتي مقابل وذلك جزر عمليتا عندهما تحدث

الثالث نيوتن قانون "الدرس

..سؤال :الفكرة � تصبح المحصلة فإن الفعل رد لقوة ومعاكسة مساوية الفعل قوة كانت إذا على ويجب صفرا

؟ كذلك أليس … الجسم يسكن أن ذلك … واضحتين مغالطتين هناك أن والحق منتظمة بسرعة تحرك لو ألنه ساكن الجسم أن بالضرورة يعني ال القوتين تساوي أن األولى� تكون عليه المؤثرة الخارجية القوى محصلة مستقيم( فإن خط في )ثابتة مفهوم ) وهذا صفرا

( . عنه تحدثنا وقد الواقع في الذاتي القصور في بل واحد جسم في تؤثران ال الفعل ورد الفعل قوتي أن فهي هنا األهم وهي الثانية أما

� تصورنا فلو ، مختلفين جسمين بقوة تجذبه األرض أن نفهم فإننا األرض إلى يسقط جسماmg أن للجسم أنى ولكن ، القوة بنفس األرض يجذب بدوره الجسم وهذا ، وزنه بمقدار أي

! ؟ األرض يحرك أن نتوقع فإننا صلبة أرضية على تقف كنت ... فإن الطاولة تشد أنك ... تصور آخر مثاال خذا بقوة تشدك وهي نيوتن 200 بقوة مثال الطاولة تشد فأنت الحالة هذه وفي الطاولة تشد. هي تتحرك ولذا االرض على ثابت لكنك أيضا نيوتن200 حذاء رجليك في تلبس بالمقابل ... وانت بمسامير االرض في مثبتة الطاولة ان االن تصور غير فهي نيوتن200 بقوة الطاولة شددت أنت زلقة... فإن ارضية على تقف أنك أو تزلج

تنزلق سوف ؟ إذن يحصل ماذا... الطاولة تتحرك ال ولذلك المسامير قوة على للتغلب كافية... لشدك كافية الطاولة فعل رد وهي نيوتن200 ألن الطاولة ناحية أنت.. العبادلة مازن الدكتور مقاالت من

الثالث : نيوتن قانون الدرس + عربي : مثال تمثيلي مشهد الفكرة

(45)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000:المشهد هذا أداء على زمالئهم علم دون طالبين مع الحصة دخول قبل يتفق أن المعلم على

ويدعي التلميذين عليه يدخل دقائق ) مثال( وبعد وخالد أحمد يرى وال الفصل المعلم يدخل ويطالب الدرس يبدأ أن قبل إليه يتحاكمان اآلن وهما وجهه على بقوة ضربه خالد بأن احمد بينهما المعلم يعدل بأن أحمد

!!!!!!!! األخير فيرفض زميله من يعتذر أن خالد من المعلم يطلب!!!! األمور لهذه لديه وقت ال بأنه معتذرا الدرس ليبدأ والصمت الجلوس منهما يطلب ثم

. حقه وأخذ بالعدل ويطالب الجلوس أحمد يرفض عندها.بينهما أحكم بما التالميذ: انصحوني بقية المعلم ل يسأ

خالد بها ضربه التي والقوة الموقع و الطريقة بنفس خالد أحمد يضرب أن التالميذ: العدل(أظلم والبادي بالسن والسن بالعين العين)يقول عربي بمثال ذكرتموني لقد: العلم

ولكن منكم لنفسها وتقتص منكم بالعد دائما تطالب الجوامد حتى بأنه اعزائي يا تعلمون هل.بذلك تشعرون ان دون

أستاذ؟؟؟؟؟؟ يا وكيف التالميذ: حقا لنفسه يقتص بل يسكت ال فأنه ما قوة عليه تؤثر جسم كل بأن نيوتن وجد : لقد المعلم باألتجاه معاكسة ولكن مساوية بقوة عليه المؤثر الجسم على ويؤثر بنفسه

الدرس ..................................... ويكمل

الثالث نيوتن قانون : الدرس

عملي تطبيق : الفكرة �طل�ق� كيف الصاروُخ�؟ ي

� محب� عزيزي هام¬ سؤال¡ على اآلن نجيب� ، العلوم�طل�ق� : كيف وهو جد»ا ـ هنا واألمر� ؟ الصاروُخ� ي

، واالنتباه� التركيز� من مزيد¡ إلى يحتاج� ـ عزيزي�قذ�ف� بإشعال� الخارجي� الفضاء� إلى الصواريخ� ت

�شع�ل� ، سائلة¡ أو صلبة¡ مسرات¡ الم�سرات� هذه فت ومادة¡ وقود¡ على تحتوي قوية¡ احتراق¡ غرف� في

دة¡ الضغط� من هائلة  كميات  فتتولد� ، مؤكس�� غازات� تدفع� ، والحرارة� خالل األرض� تجاه� العادم

�ق�ا الصاروُخ� فيندفع� ، التمد�د� فتحات� وهذا ، منط�ل فعل¡ لكل� : أن� للحركة� )نيوتن( الثالث� لقانون� طبق�ا

د� �فض�ل� ، االتجاه� في له ومضاد¬ المقدار� في له م�ساو¡ ، فعل¡ ر� الصواريخ� في السائل� الوقود� وي� لسهولة� �م يمر� : فالصاروُخ� التفاصيل� عن� .. أما باإلجمال� هذا ، الصلب� الوقود� عن� فيها التحك

(46)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 إلى ترتفع� للصاروُخ� األولى الخمس� الم�حركات� ـ األولى المرحلة� ففي ، أساسية¡ مراحل� بثالث�

(30- 50� �سقط� ، ( ميال � وقود�ها استهالك� بعد األولى المرحلة� وت الثانية� المرحلة� . وتبدأ

�ي� بعد الثانية� المرحلة� . وتأتي باالحتراق� هنا الصاروُخ� ويكون� ، االنطالق� من دقيقة� عشرة� اثنت المرحلة� وتأتي ، الطائر� الهروب� صاروُخ� أيض�ا ينفصل� ثم ، ميل¡ مائة� من يزيد� ما إلى ارتفع� قد�

�ا المحرك� ويشتعل� ، فقط الثالثة� المرحلة� بمحرك� الصاروُخ� يتحرك� حيث ؛ واألخيرة� الثالثة� ، ثاني�زيد� ¡ ألف وثالثين� ستة¡ إلى السرعة� وي ./ث قدم

األشياء؟ تحدث كيف cd:المصدر. للكمبيوتر العريس شركة

ا : الثالث نيوتن قانون الدرس

االول : نيوتن بقانوني ربط والثاني / لفكرة: لتالميذه المعلم يقول

نيوتن وأن , خصوصا الثاني نيوتن وقانون األول نيوتن قانون مفهوم بين يفرق األن منكم من؟؟؟؟؟؟؟؟ اليوم سنأخذه ثالث قانون وضع

القانون؟؟؟ لرقم سماعكم مجرد من الثالثة بين تفرقوا أن يمكنم فكيف: حسنا

: كالتالي قوانينه وضع في نيوتن تدرج لقد (الخارجية= صفر للقوى المحصلة ) أو خارجية قوة عليها تؤثر ال أجسام في : فكر األول

األول قانونه فوضعالثاني القانون فنتج ـ خارجية قوة عليها تؤثر أجسام في الثاني: فكر المؤثرـ ـ الخارجية القوة مصدر هو والذي األخر الجسم في لليوم( فكر درسنا الثالث) وهو

: وتساءل ـ المتأثر وليسـ ؟؟؟؟؟؟؟ بقوة ما جسم على أثر أن بعد تلك بفعلته سيهرب هل

لنيوتن الثالث ن القانو صدر وهنا< ــ

الثالث نيوتن : قانون الدرس

: مثال فكرة

الثالث للقانون تخضع تسبح عندما كان المعلم يذكر ان- االمام الى بدفعك الماء معك يتجاوب الخلف الى ورجليك بيديك الماء تدفع حين فأنت

(47)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 بقدمك االرض على تضغط حين فأنت فعل ورد لفعل نتاج ذاتها حد في المشي عملية-

المقدار في مماثلة بقوة االحتكاك عملية عبر االمام الى االرض لتدفعك الخلف الى االتجاه في ومضادة

الفل رد و : الفعل الدرس

تساؤالت و : صور الفكرة

؟ تالحظ ماذا ، القاطرتين تصادم بعد

........! التصادم بعد والسرعة اإلتجاه حيث من منهما كل¡ حركة بين قارن

صورة كل في الفعل ورد الفعل ( حدد2

(48)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

الثالث نيوتن قانون

ورطة في فيزيائي : الفكرة

المقدار في له مساوية فعل ردة فعل لكل أن على ينص الثالث نيوتن قانون أن المعلوم منالصواريخ حركة ذلك على مثاال .. وضربنا االتجاه في له ومعاكسة

!! نفسك تناقض أنت.. النجباء طالبي حدأ لي .. قال الدرس هذا شرح منن االنتهاء بعد

؟؟ العبقري طالبي يا وكيف

المقدار في متساويتين قوتين عليه تؤثر عندما الجسم أن الثاني نيوتن قانون في تقول أنت الثالث القانون في تناقضه اآلن أنت .. وها الطاولة على كالكتاب يتزن االتجاه في متعاكستين

,,

؟؟ يتحرك ذلك ومع مقدار متساويتين اتجاها متعاكستين تأثير تحت يقع الصاروُخ

الثالث نيوتن : قانون الدرس

ذهني : نشاط الفكرة

الطالب فيالحظ ، بقدميه الجدار يدفع ثم ، الطالب أمام متحرك كرسي على المعلم يجلس. للخلف تحرك المعلم أن

؟ الحركة هذه سبب ما

الجدار فعل رد قوة

(49)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 ، متحرك آخر كرسي على يجلس الطالب أحد ويجعل متحرك كرسي على المعلم يجلس ثم

( وحركة الطالب فعل رد ) قوة للخلف المعلم حركة الطالب فيالحظ ، الطالب المعلم فيدفع( الفعل ) قوة المعلم قوة اتجاه بنفس الطالب

الثالث نيوتن : قانون الدرس

إيضاح : تجارب الفكرة

منها الهواء .. فيخرج يتركها .. ثم بالونة ينفح أن الطالب من ( نطلب1

تنتفخ و البالونه جدران على بقوة فتؤثر الداخل إلى ندفع الهواء كان البداية في

الخارج إلى الهواء كمية نفس اندفعت تركناها أن بعد و

الفعل كان الداخل إلى الهواء دخول أن نالحظ هنا من

الفعل : رد الخارج إلى خروجه و

باالتجاه يعاكسه و بالمقدار يساوه فعل رد فعل لكل إذا

المعاكس باالتجاه فترتد األرض أو الجدار إلى الكرة : نرمي أخرى - فكرة2

الكيفية بنفس المناقشة و

لنيوتن الثالث القانون

عملي : تطبيق الفكرة

ورد الفعل مفهوم استنتاج يتم ثم ومن الجدار دفع حاولي ان الطالب من المعلم يطلب الفعل

فيتعرف الجدار في مسمار بطرق جدار في منظر تثبيت بكيفية الطالب تذكير يمكن ايضا الفعل ورد الفعل على الطالب

(50)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

الثالث نيوتن : قانون الدرس

ان او ذلك المعلم يطبق ثم الدرس موضوع في اظلم الباديء السبورة في المعلم يكتب الدرس عنوان ويكتب ظلم الباديء المعلم يمسح ثم ومن للطالب تطبيقها يترك

عن ومعبرا اعتراضه مبديا قوة من اوتي ما بكل يده بقبضة المنضدة فيضرب احدنا يغضب التي الضربة عنف من االلم اصابها التي بيده ويمسك وجهه على االلم تعبير فجأة وترى ثورته صاحبنا انفعال مع تجاوبت المنضدة ان بدا ال ؟ يده تألمت لماذا ولكن المنضدة على بها انقضاظلم الباديء له تقول العناد بكل وكانها نفسها والشدة نفسه بالعنف اليه الضربة فردت

بتصرف لألدباء الفيزياء كتاب من

الثالث نيوتن : قانون الدرس

التالميذ امام الفصل في المعلم يطبقها

تنطلق بينما الخارج الى داخلها من الهواء ويندفع اليد من فتفلت اطالقها ثم البالونة نفخ عند المقدار في متساويين فعال ورد فعال هنا ونجد الهواء اندفاع التجاه مضاد اتجاه في النفاخة

الثالث نيوتن لقانون وفقا االتجاه في ومتضادين

الثالث نيوتن : قانون الدرس

نفس اطرح انا وها الثاني االسبوع افكار في الدورانية الحركة على المثال هذا ذكرت قد كنت الثالث نيوتن قانون بخصوص ولكن الثالث االسبوع في المثال

معاكس اتجاه في الطرفين من كل يرتد فانه المزارع رشاش طرفي من الماء يندفع عندما محوره حول الرشاش دوران الى يؤدي مما الماء اندفاع التجاه

الثاني: نيوتن قانون الدرس

(51)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000تجربه: الفكره

بقوة عليه فيؤثر طاوله سطح على ويضعها خيط به ويربط خشب مكعب المعلم يحضر:الطلبه ( ويسأل الطاوله لسطح موازي الخيط يجعل موازيه) اي

تالحظ؟ ماذا بقوة المكعب على اثرنا عندما.الثاني نيوتن قانون تعريف يتم ومنه تسارع يكتسب اي المكعب تحرك الطلبه سيجيب

90 الزاويه اي عموديه القوة الى يصل حتى معينه بزوايا الخيط وضع تغير المعلم يحاول ثم. الجسم تحريك على تعمل القوة اي تحديد يحاول مرة كل وفي

تحريك على تعمل الزاويا قيمة كانت مهما الجسم على المؤثره القوة جميع ان سيجدوا

.الجسم تحرك ال العموديه الزاويه ماعدا الجسم

فعل )) رد فعل لكل الثاني نيوتن (( قانوناثرائي سؤال

الوضع الثاني الشكل في بينما اليمين على فتحة من يخرج مضغوط هواء التالي الشكل في الفتحة من الوعاء الى الهواء يدخل حيث مختلف

ذلك؟ في السبب المعاكس. ما االتجاه في سيندفع الوعاء ان االولى الحالة في انه نعلم وما ثابت يبقى او لليسار او لليمين الوعاء يتحرك هل الوضع يكون ماذا الثانية الحالة في االن

.اخترت لما تفسيرك

وتعاليل الطالبات االجابات االستماع بعد: المعلمه ترد متخيل األمر هذا فان الهواء لخروج معاكس اتجاه في الوعاء يندفع حيث األولى الحالة في

وتتحرك اتجاه في سيندفع البالون فان منه بالخروج للهواء سمح بالون مثل لنا بالنسبة

(52)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 المعاكس، االتجاه في البالون

الشكل نتصور دعنا الحركة سبب وما الموضوع هذا في يحدث ما فيزيائيا نحلل أن حاولنا لوالتالي

في والسبب اليسار اتجاه في يندفع الماء ان حين في اليمين إلى العربة حركة نالحظ حيث. األيسر الجانب على المؤثرة الماء قوة اكبر األيمن الجانب على المؤثرة القوة ان ذلك

تشارك ال األيسر الجانب في الفتحة على تبذل التي الماء قوة ان إلى يعود ذلك في والسبب تؤثر اسهم3 الشكل في لدينا فيكون. ))للعربة األيسر الجدار على المؤثرة القوة محصلة

الغاز مع يحدث الشيء االيسر(( نفس الجدار على فقط سهمين تقابلها االيمن الجدار على يحدث ولهذا الوعاء جدار على تؤثر ال الفتحة على المؤثرة القوة فان الوعاء في المضغوط

اتجاه في يتحرك الوعاء يجعل مما األيسر والجانب األيمن الجانب على القوة في توازن عدم.األكبر القوة

((اكثر توضيح)) بمعنى

مجموع كانت فإذا جانبيه على المؤثرة القوة توازن على تعتمد الوعاء حركة ان هنا الحظ

(53)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000األكبر القوة اتجاه في سيتحرك الوعاء فان اليسار على القوى من اكبر اليمين على القوى

الجانب هذا على المؤثرة الهواء قوة جعل في دورا للوعاء األيسر الجانب في للفتحة وكاناأليمن الجانب على منها اقل

الثانية الحالة في الوعاء في الفتحة تأثير اآلن لنرىالتالي بالشكل نستعين دعونا األمر ولتوضيح

الخزان من الماء اندفاع عند األولى العربة تتحرك هل أعاله التوضيحية بالرسومات باالستعانة ال اإلجابة الحالتين كال الداخلي. في الخزان إلى الماء يدخل عندما الثانية العربة تتحرك وهل

للعربة األيمن الجنب على المؤثرة القوة محصلة إلى يعود ذلك في العربة. والسبب تتحركللعربة األيسر الجانب على المؤثرة القوة محصلة يساوي

الخزان من المتدفق الماء دور عن نتساءل وربما الجانب جدار على الماء به يؤثر الذي االتجاه بنفس تؤثر المتدفق الماء قوة ان هنا الحظ

االيسر

ال ككل الوعاء ولكن الفتحة من الهواء يندفع حيث الثالث الشكل مع يتكرر الشيء ونفس.االتجاه في ومختلفة المقدار في متساوية الجانبين على القوى الن يتحرك

(54)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

سكيك د/ حازم

والثالث : األول نيوتن قانون الدرس

للتفكير : سؤال الفكرة

:التالميذ على السؤال هذا المعلم يطرح الخارجية التعديالت بعض إلجراء الفضائية رحلتها أثناء المركبة من خرج فضاء رائد: س

للمركبة إلى ورماه الصغير الحجر هذا الفضاء رائد , أخذ كوكب تحطم عن ناتج صغيرا حجرا ووجد الذي الحبل انقطاع صادف اللحظة نفس وفي فقط نيوتن2 بقوة به اللعب محاوال أألمام بالمركبة يربطه

الفضاء رائد مصير ما ترى نيوتن أيضا) قانون نيوتن2 بقوة و المركبة عن مبتعدا الخلف نحو سيرتد البداية ج: في

الثالث( ولكنه أخرى أجسام توجد ال , حيث الخارجي الفضاء في ألنه للخلف حركة حالة في سيبقى لألسف( األول نيوتن )قانون نحوها تجذبه

للتفكير: : أسئلة الفكرة الثالث نيوتن قانون الدرس: المعلم

محاولته في الماء بأنبوب يمسك عندما دائما له بزميل يستعين اإلطفاء رجل بأن نجد لماذاالحريق ألطفاء

(55)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000: التالية الصورة في كما الجيدة البدنية قوته رغم

الثالث: نيوتن قانون الدرس

القانون: صياغة واستنتاج سؤال الفكرة

: السباح: الفصل دخوله بعد المعلم يقول يظن والذي الغريب المتسابق هذا معي راقب بالسباق............... ) ويعرض سيفوز نفسه

(الصورة؟ أستاذ يا فيه لغريب : وما التالميذ كونه ........... رغم للخلف الماء يدفع : أنه المعلم

والفوز, لألمام التقدم يريداستاذ يا التالميذ: طبيعي

لألمام بدوره اماء يدفعه للخلف الماء دفع فكلما أيضا هو عليه سيرد الماء بأن تقصدون األستاذ: هل

بقوة؟ نعم: التالميذ

للماء؟ هو دفعه بقوة مقارنة الماء قوة مقدار األستاذ: كممساوية: التالميذ

سليمة صياغة القانون المعلم يصيغ أعزائي..................... ) بعده يا األستاذ: أحسنت

الثالث نيوتن : قانون الدرس

(56)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 الفعل ورد الفعل قوتي تطبيقات : الفكرة

: األمثلة هذه المعلم يذكر

� تطرق - عندما1 يؤثر والمسمار فعل المسمار على المطرقة بها تؤثر التي فالقوة مسمارافعل. برد المطرقة على

فعل. برد قدمه في الكرة وتؤثر بفعل يؤثر فإنه برجله الكرة العب يركل - عندما2

� أحدنا يدفع - عندما3 � تمثل حيث عربة أو جدارا فعل. برد يؤثر العربة أو الجدار فإن� فعال

األرض وتقوم للخلف، فعل بقوة األرض تدفع القدم فإن األرض سطح على نمشي - عندما4المشي. على قدرتنا يسبب مما لألمام القدم بدفع

على يؤثر وهو األعلى، نحو عمودية بقوة عليه تؤثر الطاولة طاولة على الموضوع - الكتاب5األسفل. نحو ولكنها العمودية القوة تساوي بقوة الطاولة

�ة، من رصاصة تنطلق - عندما6 �ة وارتداد الفعل، هو الر�صاصة إطالق يكون بندقي إلى البندقي هورد� الوراء

الصاروُخ إنطالق الفعل وردة الغازات إندفاع هي فالقوة الصاروُخ ينطلق - عندما7

الثالث نيوتن : قانون الدرس

الثالث نيوتن قانون تطبيقات اهم من ان المعلم يذكر ان

الصاروُخ- هذا ويحدث السفلي جزئه من امنفعة للغازات مباشر فعل رد في اعلى الى ينطلق الذي وتمدد الحرارة درجة ارتفاع الى يؤدي ما الصاروُخ داخل تتم التي االحتراق لعملية نتيجة

وكلما الخلفية نهايته في موجودة فتحة عبر عالية بسرعة اندفاعها ثم ومن بداخل الغازات الصاروُخ انطلق الصاروُخ داخل االحتراق عملية عن الناجمة الغازات دفع عملية ازدادت قانون صحة على اثبات شاهد هو اليوم علمنا ي يرتفع صاروُخ كل فان ولذا اكبر بسرعة

الثالث نيوتن

(57)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 النقاثة الطائرة حركة الى يؤدي الذي المبدأ ايض هو الفعل ورد الفعل مبدأ ان-

يؤدي مما بتسخينه تقوم التي االحتراق غرفة داخل الى الهواء سجب يتم جيث من الخلفي الجزء في فتحة من قوي بشكل فينطلق الهواء ضغط ارتفاع الى

وفقا نفسها بالقوة االمام الى الطائرة انطالق هو الفعل رد ويكون الطائرة الثالث نيوتن لقانون

تكون المراوح ان حيث الفعل ورد الفعل اطار ضمن المروحية الطائرة تقع- يؤدي مما الخلف الى الهواء تدفع دورانها حالة في يجعلها نمط على مصنوعة

لعملية تماما مشابهه عملية وهي االمام الى المروحية الطائرة اندفاع الى الهواء في سباحة ولكنها السباحة

الثالث: نيوتن قانون الدرس

صورة: للتطبيق الفكرة القوى ليعددو التالميذ على الصورة هذه يعرض الثالث نيوتن قانون المدرس ينهي أن بعد

الطائرة حركة على المؤثرة

الثالث: نيوتن قانون الدرس

(58)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000التوضيحية: الصور بعض عرض اللفكرة

؟؟؟ للوراء بالمجداف الماء المتسابقون يزسيح لماذا

؟؟ لألمام قذيفته يطلق ان بعد رمضان لمدفع يحدث س: ماذا

الثالث نيوتن قانون

( واسع ) خيال: الفكرة

األرضية الجاذبية من تحررتما وأحمد أنت صالح يا أنك : تخيل يقول المعلم

. الخلف من بقوة ودفعك أحمد وجاء مستوي سطح على

؟؟؟ يحصل الذي ما

؟؟؟ األرض على هذا يحصل ال لماذا

الثالث نيوتن : قانون الدرس

علمية : طرفة الفكرة

(59)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 عملها في الطالب احد مع يتفق ان او للطالب الطرفة هذه المعلم يذكر

� التفاحة على تسقط األرض و للحركة( :ـ الثالث نيوتن ) قانون ... يانيوتن أيضا

يجر الحصان كان إذا أستاذ يا قال و الثالث نيوتن قانون نص فهم أن بعد المعلم الطالب سأل لن العربة أن ذلك فمعنى معاكس باتجاه لكن و نفسها بالقوة الحصان تجر العربة و العربة؟ اذن تتحرك نراها فلماذا تتحرك

جسمين على تؤثران ألنهما متعادلتين غير القوتين أن زميلكم نسي لقد المعلم فأجاب إذا المتساوية القوى فإن لذا الحصان على الثانية وتؤثر العربة على تؤثر : فاألولى مختلفين

� عليها ينطبق الثالث نيوتن قانون فإن نفسة الجسم على أثرت على أثرت إذا أما ـ تماما المقاومة مقدار على و طبيعته و الجسم بإختالف يختلف تأثير منها لكل فإن مختلفة أجسام

القوتين لهتين محصلة حساب يمكن ال و القوة تلك ضد يبديها التي

الثالث نيوتن : قانون الدرس

شرح الفكرة

17 المشاركة على وشرح تعقيبا هي

الثالث( نيوتن )قانون مثل الحيرة، إلى يدعو ما ثمة ليس الثالثة الميكانيكا قوانين بين في صحيحة بصورة ويطبقه القانون، هذا يعرف فالجميع الفعل، ورد الفعل قانون ـ المشهور

فقط. الناس من قليل عدد هو تامة بصورة يفهمه الذي أن إال الحاالت، بعض

لألجسام بالنسبة صحته على يوافقون الجميع أن لوحظ القانون هذا حول اآلراء وباستقرارالمتحركة. األجسام في الفعل لتبادل بالنسبة تطبيقه يمكن كيف يفهمون ال ولكنهم الساكنة،

يعني وهذا االتجاه، في ويعاكسه المقدار، في الفعل رد يساوي الفعل أن على القانون ينص� العربة فإن األمام إلى العربة يجر الحصان كان إذا أنه القوة، بنفس الوراء إلى تجره أيضا

مكانها. في العربة تبقى أن يجب الحالة، هذه في ولكن

� لماذا والسؤال تتحرك؟! إذا

متساويتين؟ كانتا إذا القوتان هاتان تتعادل ال ولماذا

القانون لنص الخاطئ الفهم نتيجة الناس من الكثير لدى والحيرة الدهشة يثير األمر هذا بعضهما مع تتعادالن ال القوتين أن األمر في ما وكل شك بال صحيح القانون والصواب: إن

مختلفين: جسمين على تؤثران ألنهما

الحصان. على والثانية العربة في تؤثر األولى

(60)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000صحيح. فهذا متساويتان، القوتان أن أما

� تولد المتساوية القوى هل ولكن �؟ متساوية أفعاال دائما

� المختلفة األجسام تكسب المتساوية القوتين وهل �؟ تسارعا واحدا

مقدرا وعلى الجسم، ذلك طبيعة على يتوقف ال الجسم، على القوة تأثير أن صحيح وهلالقوة؟ تلك ضد يبديها التي المقاومة

الوراء إلى تسحبه أنها مع العربة، الحصان يحرك لماذا لنا يفسر األسئلة هذه على اإلجابةالقوة. بنفس

�، الحصان على المؤثرة القوة تساوي العربة على المؤثرة القوى إن العربة أن بما ولكن دائما� األرض، على قوائمه على ثابت والحصان العجالت، على بحرية تتحرك الواضح من يصبح إذاالحصان. وراء العربة جري في السبب

عن االستغناء عندئذ¡ يمكن الدافعة، الحصان لقوة بالنسبة فعل رد العربة تظهر لم إذا أما الحصان يكون ولهذا الحالة، هذه في العربة تحريك تستطيع قوة أضعف إن إذ الحصان� العربة. تبديه الذي الفعل رد على للتغلب ضروريا

�: )الفعل المذكور القانون نص يكن لم ولو � كان الفعل( بل رد يساوي مختصرا على مثال� أسهل ذلك الفعل( لكان قوة تساوي الفعل رد التالي: )قوة الشكل �. وأقل فهما إرباكا

القوة بفعل المقصود كان )إذا القوتين فعل أما فقط، القوتين مقدار هو هنا يتساوى الذي إن جسمين على تؤثران القوتين ألن الحال بطبيعة فيختلف الجسم(، انتقال هو عادة، يفهم كما

مختلفين.

الثالث نيوتن : قانون الدرس

اواقع من : امثلة الفكرة

سؤال نمط على يكون او تمثيلها طالبين من المعلم يطلب

الطرف من المتوقعة النتيجة هي فما األول الطرف من بالكالم ومشادة صدام يحدث عندما... نيوتن قال , كما االتجاه وبعكس مساوية بقوة األول الطرف على الرد , هي الثاني

الطرف من طيبة كلمة تصدر , عندما االجتماعي المجال نفس في إيجابية ناحية من ولنرى ) أو مساوية بكلمة األول الطرف على الثاني الطرف يرد أن هو المتوقع فالنتيجة األول

معاكس , وباتجاه األولى ( للكلمة أفضل

(61)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

الثالث : نيوتن قانون الدرس

اية : قرانية الفكرةويقول المعلم :يدخل

للصابرين( النحل خير لهو صبرتم ولئن به عوقبتم ما بمثل فعاقبوا عاقبتم تعالى: )وإن قال126 الذنب قدر على يكون العقاب بأن وتعالى سبحانه الله يوضح اآلية هذه في

فعل ردة البشر قوانين وحتى اآللهي القانون في فعل فلكليده تقطع فالسارق

هو يقتل والقاتلوهكذا؟؟؟؟ أخر جسم على بقوته يؤثر الذي الجسم جزاء ما ترى يا ولكن

؟؟؟ الثاني الجسم فعل ردة هي فما

الثالث: نيوتن قانون الدرس

نصيحة : طرفة الفكرة شكل على:للتالميذ يقول الثالث نيوتن قانون درس المعلم يشرح ان بعد؟؟ إليك يسيء من تضرب أن العبقري الفيزيائي أيها الذكاء من بانه ستجد هل اليوم بعد

ج: طبعاالسبب؟؟؟ يعرف منكم ...............من األعزاء طالبي يا : خطأ المعلم

الناس به تضرب ما بمقدار يدك في ألما ستجد بقوة تلكمه أو أحدا تصفع عنما ج: ألنك؟؟؟ معلم يا إذا نفعل التالميذ: ماذا أحد.................... طبعا فضله ننسى وال العفو : أما خيارين لكم

له عقاب بنفسه نفسه يضرب بأن تأمره ::::: أن أو

(62)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000الثالث: نيوتن قانون الدرس

الدرس : انتهاء بعد القانون تعميم الفكرة: الثالث القانون شرح أن وبعد المعلم يقول

أعزائي؟؟؟؟؟؟ يا القانون هذا في مالغريب أتدرون) !!!!!! فقط لألجسام الميكانيكية الحركة على يقتصر ال أنه

( االجتماعي تعاملنا في أيضا نستخدمه قانون فهو نعمأستاذ؟ يا التالميذ: كيف

هذه؟ معاملته ستواجه ..........فكيف ومودة وحب باحترام شخص عاملك المعلم: لوتماما بالمثل التالميذ: سأعامله

الناس نعامل بأن وسلم واله عليه الله صلى الكريم الرسول وصانا ..وهكذا : أحسنتم المعلم ............... وهل الناس قبل منم ولكن علينا سترتد كلها أعمالنا ألن يعاملونا أن نحبهم كما

طبعا اإلحسان إال اإلحسان جزاء

الثالث: نيوتن قانون . الدرس.للطالبه المثال بعرض المعلم يقوم

:المجداف هذا حركه تخيلي مجداف له قارب وتركبون اسرتك مع بحريه رحله في كنت اذا؟ الماء حركه اتجاه ما

التجذيف؟ اثناء القارب يندفع اتجاه اي الى رد فعل لكل ان اي لالمام القارب فيندفع للخلف الماء ندفع التجذيف عند انه الطالب سيجيب

...........االتجاه في معاكسا المقدار في مساو فعل

( للقانون للتوصل متحركه صور اخر: ) عرض مثال هذا من القذيفه انطالق عند كتفه على صغير مدفع الله بعد الوطن حامي الجندي يحمل

:المدفعالقذيفه؟ انطالق مااتجاه

الجندي؟ كتف على تالحظ ماذا رد فعل لكل ان وذلك للخلف الجندي كتف ويرتد لالمام القذيفة حركه اتجاه الطالب يحدد ...........فعل

: اخر مثال.الطرق لحظه الخلف الى المطرقه باندفاع نحس فاننا جدار في مسمارا نطرق عندما

(63)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

ثالثال نيوتن قانون: الدرستمهيد: الفكرة

؟ ماذاتعمل القارب من تقفز ان وأردت قارب في وكنت البحر في كنت : لو المعلم يسالالمقدار )ق( في )ق-(تساوي بقوة القارب فيدفعك ق بقوة ألسفل القارب تدفع سوف طبعا

األتجاه في وتعاكسها العمل خط نفس ولها

قانون: الثالث نيوتن الدرسالدرس بعد مثال: الفكرة

الغطاس لزعانف : صورة األدوات

الدرس بداية في تالميذه المعلم يسأل :؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ بالصورة ترونها كالتي زعانف للغطس تذهب عندا تستخدم لماذا

الجواب

فقط بيديك السباحة من أكبر وبفعالية بكثير أقل بمجهود الماء في السباحة الزعانف لك تتيح � تهيئ ألنها وذلك � مسطحا والحصول للسباحة استعماله القوية ساقيك عضالت تستطيع واسعا لييمكنك متحررتين يداك وتكون لك تقدمانه أن يداك تستطيع مما فعالية أكثر دفع على

مثال الزعانف أن )أي وتصاميمها شكلها عن النظر وبغض أخرى اشياء عمل في استعمالها

(معكس باتجاه ولكن المقدار في )المساوية الماء من القوة )الكبيرة( ورد للقوة واضح

مثال :الفكرة واحد آن في الثالث نيوتن قوانين : الدرس الثالث للقوانين توضيحي

الدوارة الزالجات (64)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

التالي بالسؤال طالبه المعلم يسأل :؟ المتزلج على للحركة نيوتن قوانين تؤثر كيف رؤية يمكنك هل

او تلة الى الصعود عند الرياح مقاومة عكس لدفعه يحتاجها التي القوة المتزلج عضالت تنتج واالحتكاك الرياح كمقاومة أخرى قوى فيه تؤثر مالم أبدية حركته ستكون تحرك وان للتسارع

( األول نيوتن قانون ) وهوقانون) لألمام تدفعه واألرض األرض ضد للخلف الدفع طريق عن بالحركة المتزلج يستمر ( الثالث نيوتن

( الثاني نيوتن قانون) يتسارع وسوف أسرع حركته كانت أكبر بقوة دفع كلما بالحركة يبدأ ثمللسرعة أكبر قوة األضخم الشخص ويحتاج االحتكاك من المشحمة الدواليب وتخفف

المصدر

الفيزياء مبادءى وارد آالن ــ كنت أماندا لـ

مني يسير بتصرف

الثالث نيوتن القانون:- الموضوع .. الثالث نيوتن لقانون مبسط توضيح:- الفكرة

(الفعل ورد ) الفعل لنيوتن الثالث القانون القوة هذه تسمى اسفل الى وزنه بقوة بدفعها افقية منضدة سطح على الموضوع الكتاب لها الكتاب دفع قوة تساوي االعلى الى بقوة نفسه الكتاب المنصدة سطح يدفع بينما بالفعل

هاتين ان مالحظته يجب ومما المستقيم هط على واياها وتقع باالتجاه وتعاكسها بالمقدار رد بينما المنضيدة سطح في اثر الكتاب ثقل هو فالفعل مختلفين جسمين في تؤثران القوتين

(65)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 جسمين بين متبادلتان قوتان الفعل رد فالفعل كتاب على المضيدة سطح دفع قوة هو الفعل لكل)) نصه وهذا للجركة الثالث بقانونه شابهها وما الظاهرة هذه عن نيوتن العالم عير . لقد في ويؤاثران واحد تأثير خط على ويقعان باالتجاه ويعاكسه بالمقدار يساويه فعل رد فعل

في تؤثران ال النهما الفعل لقوة معادلة تعد ال الفعل رد قوة فان .(( لذا مختلفين جسمين المساحة فان امام الى حركتها اثناء في فالسيارة � صفرا تساوي ال فمحصلتهما واحد جسم

العجالت سطح يدفع االرض سطح بينما وراء الى االرض تدفع لالرض المالمسة عجالتها من ولهذا امام الى السيارة فتتحرك فعل كرد لها مساوية بقوة االمام الى لالرض المالمسة

. عجالتها سطح على فعل رد وجود لعدم ملساء مزيتة ارض على السيارة حركة تصعب

. محمد قاسم . زكية النجم عبداللطيف ))فياض العلمي الخامس المرحلة :- كتاب المصدر جواد . جالل شالل رشيد . طارق غزالة . ابراهيم الحسني هادي . زهرة تويج علي عبد ضياء خلف صالح . فاضل الفالحي عباس التميمي. صبيح نعمة . عبدالكريم شريف . ابراهيم سعيد

((ادهم . محمود

(66)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000الثالث : نيوتن قانون الدرس

الحياة : واقع من تطبيق الفكرة؟ صورته المعلم يحضر ان بعد الحبار يسبح كيف المعلم يسأل ان

الحبار؟ يسبح كيف الجسم رفع) مسألة تصبح التي الحية، الكائنات من عدد بوجود سماعه عند القارئ سندهش

�( بالنسبة .الماء في للسباحة عادية طريقة إليها، ذاتيا في تتحرك عامة )الرأسيات( بصورة الرخويات ومعظم بالحبار، المسمى البحري الحيوان إن

:التالية بالطريقة الماء تقذفه ثم الجسم، مقدمة في خاص وقمع جانبي شق خالل من خياشيمها إلى الماء تسحب

.القمع ذلك خالل من نافورة هيئة على فينفث بقوة، الخارج إلى من الخلفي القسم لجعل كافية بقوة ـ الفعل رد قانون حسب ـ الوراء إلى تندفع العمل وبهذا

� يتحرك الجسم تحريك يستطيع الحبار فإن المناسبة وبهذه الماء، فيدخل األمام إلى سريعا االتجاه في ليتحرك بقوة الماء منها وينفث الوراء، إلى أو الجوانب أحد إلى القمع فتحة

.المطلوب الماء نفث على يعمل عضالته بتقليص أنه حيث المبدأ نفس على مبنية البحر قنديل وحركة

.العاكس االتجاه في بذلك فيندفع الجرس، يشبه الذي الجسم تحت من تسبح عندما المذكورة الطريقة نفس تستخدم التي البحرية الحيوانات من أخرى أنواع وهناك

� تترك ال الوقائع وهذه الماء، في .للحركة الطريقة هذه مثل وجود في للشك مجاال

وتوضيح سؤال: الفكرة000 نيوتن قانون: الدرس

.الهواء؟ من أثقل كونه مع يطير، أن الطير يستطيع لماذا

يولد شديدة، بسرعة جناحيه الطائر خفض فإذا استخدامهما، يحسن بجناحين حباه الله ألن- األعلى، نحو المضغوط الهواء باتجاه يتمثل شديد فعل رد

األسفل، نحو بالهواء متجهآ أخف فعل رد يولد أقل بسرعة جناحيه رفع وإذا.الهواء في الطائر يرتفع هذين، الفعل ردي ومن

شديدة بسرعة يرفعهما ثم معتدلة، بسرعة جناحيه يخفض فهو يحط، أن الطائر رغب إذا إما

(67)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000الفعل : رد و لفعل قوة الدرس

تعليق : و صورة الفكرة

عندما الهوائية الدراجة على القوى تطبق كيف الصورة هذه تيسن على و ، الدراجة حركة طريقة على المختلفة لقوى . تؤثر تقودها

. بها تسير أن تتمكن التي سرعتها. الطريق عكس لألسفل الدراجة األرضية الجاذبية قوة تجذب- 1. الدراجة إطارات المعاكس باإلتجاه األرض تدفع- 2 نحو الدراجة فتدفع تدور و اإلطارات تندفع الدواسات تدير عندما- 3

. األماماألمام نحو بالدراجة تسير عندما الدراجة و جسمك المعاكس اإلتجاه في الهواء يدفع- 4

تعزيزية : أسئلة؟ المقبض عارضة عن الهوائية الدراجة إطار ينحني لماذا ، السباق في- 1

ليمكنه بسالمة عله الهواء فيتدفق الدراجة مقبض عوارض على الهوائة الدراجة راكب ينحني. أكبر بسرعة السير من

: لراكبين صمم الدراجات من نوع أي- 2. القطارية أ- الدراجة

الواحد الدوالب ذات ب- الدراجاتالثالث العجالت ذات الدراجة- ج

(4) المبسطة العلوم :سلسلة المصدرول دوس : باول تأليف

نيوتن : قانون الدرسمرتكز؟ بدون التحرك يمكن !هل

األرض على السير يمكننا وال بأقدامنا، األرض على ندفع فإننا نسير عندمابأقدامنا دفعهما يمكننا ال ألنه الجليد على أو � جدا .الصقيلة

إذا أما العجالت بواسطة الحديدية السكة يدفع فإنه القطار يتحرك وعندمافي إنه حتى مكانه، من يتحرك لن القطار فإن بالشحم، الحديدية السكة �ا دهن

) أقسام ) على الرمل نذر السكة على جليدي غطاء يتكون عندما األحيان بعضمن يتحرك نجعله لكي وذلك للقطار، المسيرة العجالت أمام الواقعة السكة

.مكانه

(68)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000ظهور بداية في مسننات هيئة على تصنع والعجالت السكك كانت وعندما

أو التجديف عجلة أرياش بواسطة الماء تدفع � أيضا والباخرة الحديدية، السكة � أيضا بمراوحها الهواء تدفع والطائرة الرقاص، :بواسطة

: يرتكز فإنه الجسم فيه يتحرك الذي الوسط نوع كان مهما القول وقصارىبالحركة، الجسم يبدأ أن يمكن هل ولكن فيه، حركته عند الوسط ذلك على

الخارج؟ في مرتكز له يكون أن دونوهي شعره من نفسه برفع اإلنسان قيام يشبه الحركة، هذه بمثل القيام إن

يبدأ أن الجسم يستطيع ال الحقيقة وفي مستحيلة، نعتبرها التي الحركةأحد تحريك يستطيع ولكنه وحدها، الداخلية القوى بواسطة � كليا بالحركة

لالتجاه المعاكس االتجاه في الباقي القسم وتحريك �ن، معي اتجاه في أقسامه !! الصاروُخ؟ حركة يفسر ما وهذا 0األول

نيوتن : قانون معلومة : 000الدرس الفكرة

) تطبيقات- الفعل ورد الفعل المتبادلة التأثيرات (مبدأ , قرر من أول نيوتن إسحاق : ) كان له مساو¡ فعل رد فعل لكل الثالث قانونه في النتيجة هذه

في له ومعاكس الشدة (المنحى في , : تأثير يلغي ال فلماذا أزواج شكل على القوى كانت إذا هنا اآلخر؟ ونتسائل أحدهمافي : ) ( كما مختلف جسم على تؤثر القوتين من � كال ألن :الشكل والجواب

يختلط ) ( حيث أدناه الشكل الحظ الصاروُخ حركة القانون على العملية األمثلة األوكسجين ومنالسائلين ,والهيدروجين

, ليحدث اإلحتراق غرفة في الوقود , مع الجزء خالل من يتمدد الضغط عالي لغاز � ومولدا � إنفجاراالصاروُخ من ويؤدي األخير

. إحدى متضادين اتجاهين في المحترق والوقود المحرك دفع إلى الوقود بذلك تدفع القوتيناألسفل إلى , المحترق

في والمساوية المعاكسة األعلى والقوة إلى الصاروُخ تدفع . الشدة

يحيى : اشليش لالستاذ

(69)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

المظليين : الدرس على واثرهما السحب وقوة و الجاذبية قوة

اثرائية : معلومة الفكرة

الحترفين المظليين احد يقول ؟ مظلة بفتح تقوم ثم طائرة من تقفز عندما يحدث ماذا�خرج بأنك "اإلحساس ذلك يعني لي بالنسبة كم160 بسرعة تسير سيارة زجاج من رأسك ت

" .الساعة في يقول وأخر

� قفزت سدادة كأنني شعرت" "زجاجتها عن بعيدا� أكثر نظرة . وإليك العميق الشعور هذا إحداث على تعمل رائعة كبيرة قوى هناك أن البد قربا

. بالمظالت الهبوط فيزياء على

تكون اللحظة هذه وحتى ، مظلة بدون حر سقوط حالة في المظلي نرى الصورة هذه في سرعته تتزايد ولذا السحب قوة من أكبر جسمه على المؤثرة الجاذبية قوة

في المتحرك الجسم سرعة ازدادت كلما ألنه ، السحب قوة تزداد سرعته ازدادت وكلما. السحب قوة تزداد الهواء

(70)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

. الجاذبية لقوة مساوية السحب قوة ستصبح النهاية وفي

ما أقصى وهي النهائية سرعته إلى وصل لقد ، ثابتة بسرعة سيهبط بل سرعته تزداد ال وبذلك كم/ ساعة200 حوالي تبلغ وهي ، سرعة من إليه سيصل

مظلته يفتح المظلي فإن ولذا ، مأمونا عمال السرعة بهذه األرض إلى الوصول يكون ولن

مساحة ومظلته المظلي يصبح ظهره على بإحكام طيها من بدال فوقه المظلة انفتاح ومع زيادة السحب زيادة إلى ذلك ويؤدى ، خالله يتحركان الذي الهواء بالنسبة بكثير أكبر سطح أسفل إلى المؤثرة القوة من أكبر اآلن أصبحت قد أعلى إلى المؤثرة القوة أن . وحيث كبيرة

حتى السحب قوة أيضا تتناقص سرعته تناقصت وكلما ، التناقص في فجأة تبدأ سرعته فإن.....

(71)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

الهبوط في المظلي ويبدأ ، ثانية مرة متساويتين والسحب الجاذبية قوتي من كال تصبح....... في كم22 حوالي تكون السرعة هذه فإن ، المرة هذه في ولكن ثانية مرة ثابتة بسرعة.... الساعة

� يهبط لجعله يكفي بما بطيئة سرعة وهي.. ترى كما سعيدا

األرضية الجاذبية : تسارع الدرس

عملي : نشاط الفكرة

.. 2 م/ث9.8 األرضية الجاذبية تسارع قيمة من نتأكد أن رأيكم ما

استخدام على يعتمد سهل .. جدا األرضية الجاذبية عجلة لقياس عملي بنشاط القيام أقترح.. البسيط البندول

(72)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 .. أي واحدة اهتزازة زمن ومنها اهتزازة20 زمن وحساب البندول خيط طول تغيير خالل من

.. ن الدوري الزمن

.. العالقة في وبالتعويض

2/ ن × ل الباي × مربع4= جـ

.. جـ قيمة على نحصل ومنها

الجذب : قانون االدرس

.. : تأمل الفكرة

.. والخيال بالخرافة البعض يصفها كما ال الواقع من تنبع الفيزياء هي جميلة

.. اجتماعي جذب قانون كذلك .. فهناك فيزيائي جذب قانون هناك أن كما

األميال.. آالف عنك تبعد ربما وذبذبات اصوات تسمع صور .. ترى بيتك فى وانت اآلن

الصوت وتسمع الصوره ...تشاهد التلفزيون جهاز خالل من ذلك تشاهد انك

؟؟؟ هذا كيف

الذبذبات ..هذه والصوره الصوت اليك ..تنقل الهواء فى ذبذبات هناك ان الجواب

بجهاز اجتذابها يمكنك ..واالصوات الصور آالف منزلك سطح فوق ان يصدق ..من جدا سريعهالقط. جهاز اى او المذياع التلفزيون...او

مغناطيسيه.. كهرو موجات عبر للمشاعر..تنتقل ذبذبات وجود عن العلماء يتحدث

.... يوميا بها نشعر ونحن

..او مخفرا المشاعر..ادخل تلك اليك تنتقل كيف وانتبه..ستالحظ حزين انسان بقرب اجلستنتقل. كيف المشاعر تلك لتستشعر شجار وسط او محكمه

الثقه ..مشاعر الترفيهيه والرحالت االفراح ..فى االيجاب مشاعر كذلك استشعر

الصالحين المؤمنين مع ..االيمان المطمئنين مع ..الطمأنينه الواثقين الشجعان مع

الناس عن غائبه كونيه سنه .. لتفهم ....انصت ......استشعر الحظ

(73)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000بالكامل... اآلن حتى تكتشف لم معينه موجات عبر تنتقل ان يمكن المشاعر حتى اذن

حوله من واالحداث االشياء يجتذب االنسان أن ...يقول بإختصار الجذب قانون

النجاح قاعدة على حوله من البيئه الى الباطن عقله من موجات ارسال طريق عن

ايجابيين.. الناس اليرتاح السلبي الفشل.. االنسان يجلب ...والفشل النجاح يجلب

؟؟!!. ...تافه المكتئب االنسان عند السعيد

.. النادرة .. الفيزيائية حديثا النفس علماء يقول كما هذا

السقوط سرعة وتساوي االرضية الدرس: الجاذبية

ممتعة الفكرة: تجربة

اآلخر المنضدة, والطرف حافة على طرفيها احد تبرز حيث المنضدة طرف على مسطرة ضع مبين هو كما مكانهما في النقود من متماثلتين قطعتين المنضدة. وضع عن سم3 بحوالي أبعد وراقب المنضدة على الموضوعة المسطرة لضرب اخرى مسطرة الشكب, واستعمل في

أوال. األرض ستضرب قطعة أي لترى بحذر

ذلك؟؟ يحدث كيف

مسارات في تسير أنها من الرغم على نفسه بالوقت باألرض كلتاهما النقود قطعتا ترتطم تأثير بسبب مستقيم بشكل المسطرة نهاية في الموجودة النقود قطعة تسقط مختلفة. حيث

على التي النقود قطعة األسفل. وتصطدم من المسطرة تضرب عندما األرضية الجاذبية كال فترتطم ةتدركها الدفع قوة بسبب األولى من أكبر بسرعة وتنتقل بالمسطرة المنضدة

معا باألرض القطعتين

العلوم مع المرجع: استمتع

(74)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 ..... الدرس: الجاذبية

اثرائية : معلومة الفكرة

القمر على الجاذبية أن ووجد أبولو مركبته في15ال رحالته خالل إروين الفضاء رائد وطأ األرض على كغ38 تزن التي الفضاء بدلة فان األرض. لذا على الجاذبية سدس حوالي نعادل

ان يستطيع انه حتى القمر على الفضاء رائد حركة يسهل وهذا القمر على كغ14 فقط تزنكالكنغر يثب

العلوم مع المرجع:استمتع

اضافية معلومات

االرض كتلة سدس هي القمر كتلة

ارمستونغ نيل االمريكي هو القمر وصل من أول

قاقارين يوري الروسي هو الفضاء الى طار من اول

الكونية الجاذبية : قانون الدرس

شرحها يتم ثم ومن االمثلة هذه المعلم يذكر ان

يموت عندما االرض على يقع الطير

بانتظام االرض حول فلكه في يدور القمر

ويأتي ومتباينة متفرقة تبدو االمور تلك كل منه نزولنا من اشق الجبل اعلى الى صعودنا الطبيعية الظواهر من هائلة مجموعة بين تربك عامة واحدة حقيقة ليستقرئ نيوتن قانون

الحقيقة هذه على نيوتن ويطلق السماء في االجسام حركة على وتهيمن االرض في لالجسام الكونية الجاذبية قانون اسم

الجاذبية : تطبيقات الدرس

.. إثرائية : معلومات الفكرة

(75)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000.. الصناعية األقمار نيوتن قوانين و الجاذبية تطبيقات أهم من

.. تعمل فكيف

حركة مثل مسارها في يدور بل ثانية لألرض يعود ال فإنه كبيرة بسرعة الجسم ق�ذف إذا,, الطبيعي القمر

,, بشرط

.. المركزية والطرد الوضع طاقتي تتساوى أن

�قذف أن يمكن سرعة وأقل لحاصل التربيعي الجذر .. تعادل صناعيا قمرا ليكون الجسم بها ي,, األرض قطر بنصف األرضية الجاذبية ضرب

.. ثانية لكل كم8 عن سرعته تقل أال فيجب هذا وعلى

ابتدائية حركة طاقة إلعطائه بحاجة فنحن األرض جذب مجال من القمر نخرج أن أردنا وإذا mgr وضعه لطاقة مساوية

.. األرض قطر نصفr حيث

mالقمر كتلة ..

.. الفالش هذا معا نتابع أن رأيكم ما

http://www.edumedia-sciences.com/a27...animation.html

كامل .. د. رأفت والمعاصرة الكالسيكية الفيزياء أساسيات

الجذب : الدرس قوة

بالواقع : الفكرة وربط تأمل

الكواكب نحوها تجذب فالشمس الكون تماسك على تعمل التي هي الكونية التجاذب قوى ( وبفضل طبيعيا أو كان ) صناعيا األقمار نحوها تجذب .. واألرض والمشتري والمريخ كاألرض

وبدون غازي بغالف الكواكب من وغيرها األرض تحتفظ سبحانه الله بإذن هذه الجذب قوة.. الخارجي الفضاء نحو مبتعدة الغاز جزيئات تنفلت القوة هذه

..تقديرا فقدره شئ كل خلق من فسبحااااان

(76)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

: الجاذبية الدرس

: تأمل الفكرة

سهلة األرض هي كما .. فلنكن لألرض األجسام تنجذب كما لنا الناس ينجذب أن أردنا إن.. والقرار باألمان المرء عليها .. يشعر منبسطة

جاذبية نكتسب فبذلك بجوارنا لوجودهم باألمان حولنا من ونشعر واللين بالسهولة لنتصف نعم ضريبة نجاح فلكل ,, الصبر نحوكم بتتجه اللي األثقال على يعينكم ) الله األرض جاذبية تفوق

)!!

األرضية : الجاذبية الدرس

: طرفة الفكرة

.. األرضية الجاذبية يتحدى العنكبوت

.. مثير خبر

ع�ظام أجسام مقاومتها عن تعجز قوة بذلك متحديا األسقف على يتعلق أن للعنكبوت كيف؟؟ ذلكـ مالسرفي

التشبث العناكب بها تستطيع التي الكيفية معرفة إلى وسويسريون ألمان باحثون توصل مدينة في الحيوان لعلوم التقني المعهد من باحثون األرض. عكف جاذبية متحدية باألسقف

باألسطح التشبث على العناكب قدرة اكتشاف بهدف األبحاث من العديد على األلمانية بريمين فريق وجد حيث الذرات، بين التجاذب قوى إلي ترجع القدرة هذه أن لهم وتبين الجاذبية، ضد

التي الهديبات أو الشعيرات من هائل عدد يغطيها العنكبوت قدم على شعرة كل أن البحث على مجتمعة تكون ، هديبة ألف624 إلى عددها يصل ، المجردة بالعين رؤيتها تستحيل التيقدم. كل

الباحثون وجد ، الذرات مستوى عند التجاذب قوى قياس في المتخصصة المجاهر خالل ومن العنكبوت قدم االلتصاقبين قوى فإن ، السطح مع تماس في الهديبات كل تكون عندما أنه

العنكبوت. ذلك وزن مقدار170 إلي تصل السطح وذلك

(77)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 الهديبات بين ساكنة تجاذب قوى تخلق فالز" التي فاندر "قوى بفضل االلتصاق وينشأ

بالخصائص أو المحيطة البيئة بظروف تتأثر وال بينهما المسافة على تعتمد وهى ، والسطحمنهما. لكل المادية

الجاذبية : الدرس

طرفة .. : الفكرة طفلة ذكاء

.. الفضاء في العنكبوت كيف لمعرفة للفضاء عنكبوت إرسال ناسا وكالة على نجيبة طفلة اقترحت1973 عام في

)جودي الطالبة بفكرة ناسا أعجبت الفور . وعلى الجاذبية منعدمة بيئة في شباكها تغزل الب سكاي الفضائية المحطة إناث" الى "جوز وأرسلت( مايلز

فيها )بما المخلوقات وتصرفات وهيئة نمو في تؤثر األرض جاذبية أن المعروف فمن.3. )لألسفل( وتفرز الجذب بقوى إحساسها على اعتمادا شبكتها تصنع مثال االنسان( . فالعنكبوت

تنعدم )حيث الخارجي للفضاء صعدت حين ؛ .. ولكن منها الغرض تساوي بسماكة خيوطها مرة "المسكينة" ألول واألسفل( تاهت باألعلى تشعر تعد ولم بالوزن الشعور ويخف الجاذبية

!! األرض على منها الغرض تؤدي ال ومرتبكة مشوشة شبكة ونسجت حياتها فياألحمدي .. فهد الرياض جريدة

الجاذبية : الدرس

علمية : الفكرة .. طرائف

فيه تختفي بجيل أجيال( ينتهي لعدة الخارجي الفضاء في يتوالد )حين الفاكهة ذباب أن أكثر أجنحة - يملك والطيور الحشرات كل - مثل . فالذباب كبيرة بنسبة تنحسر أو تماما األجنحة طويلة لفترة يعيش حين . ولكن الهواء في وزنه ورفع األرض جاذبية مقاومة على تساعده

� فيها يبذل )ال الجاذبية منعدمة بيئة في عضالته وتبدأ باالنحسار أجنحته للطيران( تبدأ مجهودا!! ! واالختفاء بالضعف

جذورها فترسل بالجاذبية إحساسها على بناء تتصرف لوجدناها النباتات عالم الى انتقلنا ولو.. الشمس( . اما وضوء الهواء )حيث األعلى نحو والغذاء( وأوراقها الماء حيث) األسفل نحو دائرية حلزونية بطريقة وأغصانها جذورها - فتنمو الجاذبية تنعدم - حيث للفضاء تصعد حين

!! لالتجاهات جديد معنى عن تبحث وكأنها

اإلناء شكل وتتخذ لألسفل دائما تسقط- األرض - على السوائل أن المعروف ومن.. الفضاء في وتسطح( . أما استواء حالة في دائما سطحها يبقى حين )في فيه الموجودة

(78)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 طافيا الدش( ويظل تحت تغتسل حين يحدث "لألسفل" )كما النزول الماء فيرفض الخارجي

متناسقا كرويا شكال الخارجي الفضاء في الماء يتخذ الجاذبية انعدام . وبسبب الفراغ في(!! جسدك لغسل بيدك تقطفها أو بفمك تشفطها )حتى التنس ككرات معلقا ويبقى

.. األحمدي .. فهد الرياض جريدة

الجاذبية تسارعاثرائي سؤال

الموضح الشكل في كما االرض داخل في كهف حفر تم انه افترضنا لو

تكون هلاالرض؟ سطح على نفسها الكهف داخل في الجاذبية قيمة - 1االرض؟ سطح على منها اعلى الكهف داخل في الجاذبية قيمة - 2االرض؟ سطح على منها اقل الكهف داخل في الجاذبية قيمة - 3

:لماذا؟ فيزيائيا وعلل اجابة اي اختر

يعود وهذا االرض باطن في تقل الجاذبية ان هو السؤال هذا على الطالبات أجابات سماع بعداالرض مركز من المسافة مربع مع وعكسيا االرض كتلة مع طرديا تتناسب الجاذبية ان إلى

فوقها االجسام لجيمع بالنسبة ثابتة تعتبر االرض كتلة فان االرض سطح فوق نكون عندما فان االرض سطح عن ارتفعنا فكلما المسافة هو الجاذبية على المؤثر العامل فان وبالتاليادناه الشكل على الموضحة العالقة حسب تقل الجاذبية

(79)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

مع عكسيا تتناسب الجاذبية ان حيث المسافة في التغير مع االرضية الجاذبية عالقة لحظ عندما المسافة مع طرديا وتتناسب االرض قطر نصف من اكبر تكون عندما المسافة مربع.قطرها نصف من اقل تكون

ان حيث متغيرة تصبح االرض كتلة فان االرض سطح داخل باالجسام متعلق االمر كان اذا اما اسفل يقع الذي الكروي السطح داخل تقع التي الكتلة هي الجاذبية في تساهم التي الكتلة

الجاذبية فتقل المسافة تأثير من اكبر المؤثرة الكتلة نقصان تأثير الكهف. ويكون

يجذب الكهف فوق االرضية الكرة من الجزء ان وهي اخرى بطريقة االمر تخيل ويمكنك.الكهف من االسفل للجزء معاكس باتجاه

سكيك حازم الدكتور عن منقول

(80)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

: الجاذبية الدرس

مفرحة : حقيقة الفكرة

,, المسمى اختلف وإن لها نيوتن سبقوا ,, أنهم والمسلمين العرب علمائنا لجهود قراءاتي من علماء عند الطبيعية األرض..القوة نحو تنجذب األجسام جميع أن متكررة لمشاهدات نتيجة

المسلمين

و لألجسام األرض جذب عن الناشئة التثاقل قوة للميالد التاسع القرن منذ العرب عرف القوة أو التثاقل قوة أن فالسفتهم و العرب علماء أدرك قد و الطبيعية القوة عليها أطلقوا

في سيناء ابن يقول المعنى هذا في و ، الجسم كبر كلما تتعاظم إليها أشرنا التي الطبيعية الجسم في للقوة مشابهة كانت إذا ، األكبر الجسم في القوة ـ التنبيهات و االشارات ـ كتابه

الجسم في فانها ، باالطالق القوتان تشابهت ، األصغر مثل األكبر من فصل لو حتى األصغرزيادة.. و تلك شبيه القوة من فيها إذ ، أكثر و أقوى األكبر

� المسلمين و العرب علماء وقف � ذلك يتضح و األرضية الجاذبية على تماما ، كتاباتهم في جليا ـ يقول حيث المسعودي القانون كتابه في البيروني الريحان أبي لسان على جاء ما منها

� عليها و الكرة أقطار استقامة على القامات منتصبو األرض على الناس إلى األثقال تؤول أيضاأسفل..

األجسام إن ـ يقول حيث الخازني المنصور عبدالرحمن الفتح أبي كتابات في جاء ما منها و الجسم بين المسافة إلى يرجع الجذب قوة اختالف إن و األرض مركز نحو تنجذب الساقطة الذي هو الثقيل الجسم ـ الحكمة ميزان ـ كتابه في الخازني يقول و المركز هذا و الساقط� ذاتية بقوة يتحرك إلى الحركة قوة له الذي هو الثقل أن أعني ، فقط العالم مركز الى أبداـ المركز نقطة

المشتاق نزهة ـ كتابه في فيقول ، للحديد المغناطيس بجذب األرض جاذبية اإلدريسي يشبه و الذي المغناطيس حجر بمنزلة اثقل من أبدانها في لما جاذبة األرض ـ اآلفاق إختراق في

الحديد... يجذب

.. وعلمنا بإسالمنا الخير كل الخير ففينا والمسلمين العرب من ملتقانا أعضاء معاشر فلنفخر

(81)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000الكونية: الجاذبية الدرس

من: مقال صحيفة الفكرة

العالم حولالبيض الليالي سراألحمدي عامر فهد

أضوائها بسبب النجوم أطفالهم يعرف ال حين )في األيام هذه القمر يرون بالكاد المدن سكان وسلوكياتهم( كان مشاعرهم على )وتأثيره بالقمر عالقتهم أن أفترض االصطناعية( . وبالتالي

القديمة الثقافات امتالك يفسر ما هذا .. ولعل اآلن عليه هو مما أعظم الماضي في عند - خصوصا وأمزجتهم الناس عقول على القمر تأثير حول خاصة وقناعات لمعتقدات

� فالعرب - ؛ الشهر منتصف في اكتماله الذئاب وعضات العقرب قرصة من تحذر كانت مثال ذاته االنسان جسم بخصوص .. أما وهيجانها خبثها قمة في تكون ألنها المقمرة الليالي في

تكون حين الشهر وسط في الحجامة باستعمال "القانون" : يؤمر كتابه في سينا ابن فيقول في الجوزية القيم ابن القمر... ويقول جرم في النور لتزايد تزايدها في وبالغة هائجة األخالط

الدم ألن الشهر وسط في وتستحب نفعا أكثر الحارة البالد في المعاد" : الحجامة "زاد كتابه في فيكون وسطه في أما وسكن هجد قد يكون آخره وفي وتبيخ هاج قد أوله في يكن لم

... والهياج التزايد نهاية أن )لدرجة القمر اكتمال وفترة الجنون بين عالقة بوجود اعتقاد هناك فكان الغرب في أما

القمر: لونا( .. وحتى أسماء أحد من مشتقة الجنون تعني والتي باإلنجليزية لوناسي كلمة� المجنون بين يفرق اإلنجليزي القانون كان مضت عام مائتي الى جنونه يعود من وبين فعال

في العاملين إجازات إلغاء العقلية المصحات في المعتادة التقاليد من . وكان البدر اكتمال المتوقع العنف ضد وقائي كأجراء القمر اكتمال من يوم قبل المجانين وضرب البيض الليالي

! التالي اليوم في منهم

.. غير العالقة هذه بوجود يؤمنون ال الحديث العصر في األطباء معظم أن القول عن وغني.. وأمزجتهم الناس وحياة القمر دورة بين نسبي ترابط وجود لصالح تميل مؤخرا بدأت الكفة أن

صحيفة في نشر ما آخرها )لعل الجانب هذا وتؤيد ترجح األقل على دراسة خمسون فهناك ؛ ديوك جامعة نظمتها التي الدراسة وأقدمها ،2007 يناير21 في البريطانية االندبندنت يتأثر بدوره - الذي لألرض المغناطيسي بالمجال اإلنسان تأثر وأثبتت1960 عام األمريكية

(.. حولها القمر بمنازل

يزيدون الخارجية العيادات مراجعي بأن تفيد البريطانية ليدز جامعة من حديثة دراسة وهناك مرضى ثالثة مع الجراحون يتعامل حين - في البدر بها يكتمل التي الليلة % في3.6 بنسبة

أن فاكتشف سلوفاكيا في براتسالفا في المناعة أمراض معهد - .. أما المتوسط في إضافيين ثم الشهر منتصف في قمتها الى ترتفع( األخيرة عاما22 ال )خالل الحادة الربو حاالت

!! نهايته حتى بالتدريج تنخفض

تواريخ خالل )من اتضح البريطانية االندبندنت صحيفة مؤخرا نشرتها التي الدراسة وحسب .. وهذه القمر الكتمال التالي الثالث األسبوع في تزيد الحمل حاالت طفل( أن14000 والدة

(82)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 ومخلوقات حيوانات لدى مالحظتها يمكن الظاهرة نفس أن ماعلمنا متى غريبة تعد ال الحقيقة

اكتمال بأن لالفتراض العلماء دعا الذي )األمر البيولوجية دورتها في القمر على تعتمد كثيرة( !! المختلفة الهرمونات من المزيد إفراز على يحرض البدر

تزيد واالنتحار والسرقة العنف جرائم أن كثيرة دولية إحصائيات أثبتت آخر جانب ومن... ميدانية دراسة أكبر فلوريدا في الشرطة دائرة .. وتملك المقمرة الليالي في واضحة بنسبة في .. أما القمر الكتمال والتاليين السابقين اليومين في والجرائم العنف نسبة ارتفاع تثبت حاالت أن االنتحار( فثبت معدالت في العالم دول كأكثر تأتي )التي واسكندنافيا البلطيق دول

وراء البدر اختفاء - وأن الشهر منتصف في حاالتها أقصى في تكون والقفز والتسمم الشنق- !! الظاهرة هذه يعطل أو اليمنع الكثيفة السحب

؟؟! البيض األيام صيام من الحكمة عن يوما تساءلت هل ولكن، بشأنك، متأكدا لست...

الجاذبية: الدرس

تساؤالت: الفكرة

الجاذبية معنا الطلبة ؟ ما أحد من كان سؤالج ) = أن ث/ 10نعلم العلمي ( 2م معناها ما ؟ ولكنالجاذبية هذه سبب ؟ ما

الجسم ثقل يختلف األرض لما سطح على ألخر مكان ؟ منالفيزيائي ومعناه التسارع عن عبر

حقل يتولد العالمي هل نيوتن قانون حسب كتلتين بين للجاذبية

األرضية: الجاذبية الدرس

تخيل : الفكرة: تالميذه المعلم يسأل على لحركتنا سيحدث .......فماذا الربع إلى نقصت قد األرض جذب قوة كانت لو تخيلوا

؟؟؟ سطحها السهولة بنفس سنتحرك ..........فكهل للضعف زادت قد األرض جذب قوة كانت لو تخيلوا

(83)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000؟ اآلن بها نتحرك التي

الجاذبية : الدرس

إثرائية : الفكرة معلومة

وإسقاط المائل بيزا برج ( بتسلق1642 – 1564) جاليلى جاليليو قام 1590 عام حوالي في الشكل نفس لهما ولكن الوزن مختلفتا كرتان وصلت أن حدث وقد األرض، إلى الكرات بعض

األجسام أن هو السائد المعتقد كان الوقت، ذلك الوقت. وحتى نفس في األرض إلى والكثافة وقد بذلك، يؤمنون الناس من الكثير يزال الخفيفة. وما األجسام من أسرع تسقط الثقيلة. تلك النظر وجهة تأكيد إلى اليومية الظواهر لبعض العارضة المالحظة تؤدى

إلى الطوب قالب فسيصل الوقت، نفس في وريشة الطوب من قالب بإسقاط قمت وإذا�. ولكن األرض � يعود ذلك أوال هذين من كل بين االحتكاك مقدار في االختالفات إلى غالبا

فسوف هواء، هناك يكن لم كتلتيهما. وإذا اختالف إلى وليس بهما، المحيط والهواء الجسمين.الوقت نفس في األرض إلى الطوب وقالب الريشة من كل تصل

الجاذبية : الدرس

آية : الفكرة مع وقفة

م�ن) � � األر�ض� ج�ع�ل� أ ارا �ه�آ و�ج�ع�ل� ق�ر� �ل � خ�ال �ه�ارا ن

� �ه�ا و�ج�ع�ل� أ و�اس�ي� ل �ن� و�ج�ع�ل� ر� �ي �ن� ب ي �ح�ر� �ب � ال �َـه  ح�اج�زا �ل إ� أ

�ل� الله� م�ع� ه�م� ب �ر� �ث ك� � أ �م�ون� ال �ع�ل ( ي

� األرض جعل تعالى: }أمن يقول وال بأهلها تتحرك وال تميد ال ثابتة ساكنة قارة أي{ قرارا ورحمته فضله من جعلها بل والحياة العيش عليها طاب لما كذلك كانت لو فإنها بهم ترجف� � مهادا .. تتحرك وال تتزلزل ال ثابتة بساطا

..القرطبي تفسير

األرضية الجاذبية : تسارع الدرس

.. علمية : طرفة الفكرة (84)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

األرضية قرار:- الجاذبية لها ... ما بئر

أن لنفرض لكن و كم7.5 من أكثر إلى األرض باطن في تمتد ال بئر أعمق أن المعروف من كم( و06400 األرض قطر )نصف آخر إلى قطب من أي ، األرض محور بطول تمتد بئر هناك

� هناك أن لهذا يحدث أن يمكن فماذا قرار لها ليس التي البئر هذه في سقط قد شخصا؟ الهواء مقاومة تجاهلنا ما إذا الشخص

األرض مركز في يستقر أو يتهشم و بالقاع يصطدم سوف : إنه الطالب قال

� بلغت قد سقوطه سرعة تكون المركز إلى وصوله عند ألنه ذلك ، : ال المعلم قال � حدا كبيرا� � أمرا النقطة تلك في وقوفه يجعل كم/ث( مما8) جدا يستمر سوف أنه يعني هذا و مستحيال� السقوط سرعة تخفيف مع أسفل إلى سقوطه في حافات مستوى إلى يصل أن إلى تدريجيا

� يتشبث أن يجب هنا و ، المقابلة البئر فتحة عاد و ثانية مرة فيها سقط إال و البئر بحافة قويااألولى الفتحة إلى أدراجه

عملية تستغرق سوف و الكوني للجذب نيوتن قانون مثل الميكانيكا قوانين تؤكده ما هذا و� السقوط بالتحديد.. ثانية24 دقيقة84 إيابا و ذهابا

.. الطبيعية العلوم بهجة الفيزياء موقع

الجاذبية : الدرس

مثير سؤال : الفكرة

�ر عند يحدث : ماذا التساؤل هذا المعلم يطرح لجسم بالنسبة أنعدامها أو الجاذبية اتجاه تغي ؟ األنسان

ألي بدقة يستجيب األنسان جسم : أن وهي األجابة المعلم يذكر ، األجوبة إلى األستماع بعد�ر فستحدث ، األعلى إلى وقدماه األسفل إلى رأسه تبقي أن يحاول فعندما ، خارجي تغي

�ر بسبب وهذا الخطورة شديدة تكون قد الدموية الدورة في إضطرابات الجاذبية اتجاه تغي العضالت في ضمورا يسبب ذلك فإن طويلة لفترات أنعدامها حالة في وأما ، للجسم بالنسبة. العظام في وضعفا

. والفيزياء أسأل ؟ : لماذا المصدر

(85)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

العام: الجذب قانون الدرس

على : تطبيق القانون الفكرة مسائل حل:مجموعات إلى يقسمهم أن بعد التالية األسئلة فيها عمل ورقة المعلم يوزع: التالية الحاالت في األرض سطح على رجل لوزن يحدث ماذا صف

(للضعف وزنه ) سيزداد الضعف إلى األرض كتلة زادت/ 1(األصلي الوزن ربع إلى ليصل الوزن سيقل) الضعف إلى األرض قطر نصف زاد/ 2 وزنه يتغير ) لن الضعف إلى القطر نصف زيادة مع أضعاف اربعة إلى األرض كتلة زادت/ 3

(األصلي

الكتل: تجاذب قوة الدرس

بين : مقارنة والقمر الفكرة كوكبنا جذب قوة لألرض وأخرى للقمر واحدة صورتين التالميذ على المعلم يعرض :األرض

:القمر

: التالي السؤال عليهم يطرح ثم؟ األرض أو القمر سطح على أكثر راحته اإلنسان يجد س: أين

ج: األرض؟ القمر سطح على يتحرك عندما الفضاء رائد على نالحظ وماذا ؟؟؟؟؟؟؟؟ س: لماذا. الحركة في الصعوبات بعض من ج: يعاني؟؟؟؟؟؟ ياترى س: لماذا

لنفس القمر جذب ومقدار ما لرجل األرض جذب مقدار حسبنا أذا إال الجواب نعرف لن إننا الرجل

؟؟؟ هذا الرجل كتلة ستبلغ كم ولكن استاذ يا ج: حسنا كجم100 مثال انها نفرض: المعلمالمعطيات استخدام مع القوتين بحساب التالميذ يبدأ عندها

: التالميذ (86)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 تقريبا نيوتن 989) وزنه( = له األرض جذب قوة بلغت األرض سطح على

تقربا نيوتن161,9= الجذب قوة القمر سطح على أما؟؟ األكبر القوة ومن: المعلم

ج: األرض؟؟؟؟؟ تقريبا مرة : بكم المعلم

األقل القمر جذب قوة على الكبرى األرض قوة ج: نقسمالناتج؟؟؟ سيكون ........... وكم : أحسنتم المعلم

تقريبا مرات : ست ج في واالعتدال الحرية لك يسبب فأيهما األرض أو القمر على العيش بين االن خيرت س: ولو؟ الحركة

ج: األرض بالضخم هو ال كوكب على المخلوقات أوجد الذي الخالق عظمة نستشعر وهنا : أحسنتم العلم وزن خفة يسبب الذي بالصغير هو , وال عليه للمخلوقات هائلة جذب قوة يسبب الذي الكبير

تعالى) وفي لقوله أعزائي يا مصداق وهذا باتزان عليه السير من تمكنها وعدم المخلوقات(للموقنين أيات األرض

العام : الدرس الجذب قانون

تطبيق : الفكرة مسافة عنك يبعد الذي زميلك وبين بينك الجذب قوة احسب ، العام الجذب قانون دراسة بعد. واحد متر

؟ بينكما القوة هذه النشاهد لماذا؟ األرض وبين بينك الجذب قوة تبلغ كم

.القوتين بين قارن

العام: الجذب قانون الدرس

طرح: منه الفكرة واالنتهاء الدرس شرح بعد للتفكير سؤال: القانون شرح بعد السؤال هذا المعلم يطرح

مع تتناسب بقوة تتجاذبان سوف كتلتين كل بأن العام نيوتن قانون ضمن نقول كنا س: اذا , أو الكبيرة المنازل أو مثال الكرسي نحو ننجذب أنفسنا نجد ال لماذا كتلتيهما ضرب حاصل

بعضنا؟؟؟؟ من الشديد اقترابنا رغم بيننا فيما حتى

(87)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 = صفر الجسم على القوى محصلة ج: ألن

الحالة هذه في األول نيوتن قانون عليه فينطبق

العام: الجذب قانون الدرس

وتطبيق: تخيل بمسألة الفكرة القانون

: السؤال هذا المعلم يطرح حافتيها إلى الوصول يخشون كانوا لذا مسطحة األرض بأن القدامى المالحون ظن لقد

؟؟ صحيح واالعتقاد التصور هذا , فهل الماالنهاية في والسقوطالتالميذ: كال

؟ عرفتم : وكيف المعلم. الصناعية األقمار من الملتقطة الصور من: التالميذ؟ للفضاء صناعية أقمار ارسال يتم لم لو : وماذا المعلم

لنفس ووصلوا أألرض محيط حول رحلتهم بإكمال قاموا الشجعان التالميذ: الرحالة أحد. كرويتها على دليل وهذا النقطة كيف ؟؟؟ الرحالت بهذه أحد يقم لم لو ماذا ولكن................. عزيزي يا : أحسنت المعلم

العام(؟؟؟؟؟؟؟؟ الجذب قانون خالل ) من مسطحة ليست األرض بأن نثبت أن لنا كان

:.......................!!!!التالميذ السطح هذا سمك وقدرنا مسطحة األرض أن .......... أي خطأ هو ما فرضنا لو ماذا: المعلم

فقط ... كمثال فقط متر بألف( كجم100 الرجل كتلة) الجديدة األرض هذه سطح على رجل وزن لي يحسب منكم من

أن افتراض وعلى المعلم من أألرض كتلة عن والمعطيات الحاسبة استخدام التالميذ: )بعد(متر1000= المسافة نيوتن40020000: هو الجواب

؟؟؟ األرض سطح على األقل على مايقاربه أو جدا الهائل الوزن بهذا أنفسنا نجد المعلم: وهل

بكثير هذا من أقل ............فنحن التالميذ: كال مسطحة األرض هل المعلم: والن بالطبع التالميذ: كال

(88)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000األرضية الدرس : الجاذبيةتساؤالت : الفكرة

: لطالبه التالي السؤال المعلم يوجه� الطيران في ترغب : هل س ؟ ذاتيا

؟ الطيران لإلنسان يمكن كيف. الذهني العصف أطبق هنا

على أدونها و البالط إجابات جميع أتقبلملختصر بشكل السبورة

جهاز باستخدام معليه التالية الصورة أعرض توزيع بعد العمل أوراق خالل من أو العرض

مجموعات على البالط

� بطاقة في تدوينها يتم أن بعد التالية المعلومات البالط حدا قرأي الدرس قبل مسبقا قوة يرتديها من تمنح العسكرية ألغراض بدلة أمريكيون علماء : صمم واشنطن>>> �ن بحيث لتطويرها ويعملون فائقة، إضافية � الطيران من اإلنسان تمك .ذاتيا Raytheon" شركة انتجتها والتي" Exoskeleton" المسماة البدلة أن إلى العلماء وأشار

Sacros "عضالت يستخدم حيث الحركة، على اإلنسان عضالت قدرات من تضاعف بالحركة وبدئه للبدلة، اإلنسان ارتداء فعند كبير، عضلي بجهد القيام إمكانية توفر هيدروليكية

معالجات إلى الثانية في المنبهة النبضات أالف مئات إرسال على فيها خاصة مجسات تعمل فائقة قوة والنتيجة هيدروليكية، محركات إلى عصبية نبضات ترسل بدورها وهذه منمنمة� وتمكنه اإلنسان يكتسبها رفع أو طويلة مسافات به والسير ظهره على رجل حمل من مثال

.يتعب أن دون المرات ولمئات بيديه، كج90 ثقل�ن بحيث " Exoskeleton" البدلة تطوير على الشركة في الباحثون ويعكف من اإلنسان تمك

� الطيران . <<<نقال طاقة مصدر تطوير في يتمثل التحدي أن إال ذاتياالمصدر

http://aafaq.genistra.com/2008/06/post_165.html

السابقة البالط إجابات من الغريبة اإلجابات أستبعد ذلك بعد. األرضية الجاذبية عن الخروج هو الطيران على للقدرة سبب أهم أن ممنه أستنتج

: الجاذبية الدرس

: قصة الفكرة

القصة هذه المعلم يذكر ان (89)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 ( :ـ العام الجاذبية ) قانون اجازة ...في الجاذبية

األرض أن يعتقدون الناس من كثير كان األطلسي المحيط يعبر أن كولومبس فكر عندما كروية األرض ان يعلموا لم و لحافتها صوله و فور يسقط سوف كولومبس ان فقالو منبسطة

لكان إال و نعم يقول بعيد من سؤال باذره حتى كالمه من المعلم انتهى أن فما كروية شبه أو قطعا هذا يمكن ال و أسفل إلى رؤوسهم و سائرين األرضية الكرة أسفل في الذين الناس؟ اذن حياتهم تكون فكيف

قال ثم األرض إلى بأصبعة فأشار أسفل إلى زمالئك أمام أشر و تعال للطالب المعلم فقال في الطالب ألحد السؤال نفس سألنا لو المعلم فقال السماء الى فأشار أعلى إلى أشر له

اليه تشير الذي اسفل اذن المعلم قال ـ نعم قال ـ االجابة في معك يتفق فهل عنا بعيدة بالد هو هذا و األرض مركز عن بعيدا هو فوق أن كما األرض مركز هو أخر طالب اي اليه يشير و

الناس من كثير يعرفه ال الذي الخطأ

األرضية: . الجاذبية الدرس

من: مقال صحيفة الفكرة

العالم حولالجاذبية أبناء نحناألحمدي عامر فهد� أرى واآلخر الحين بين � شيخا كبيرا لمنزلي.. كان المقابل الرصيف على يسير بالسن طاعنا

- الرجل لألمام. هذا جسمه كامل وميل ظهره حدبةعلى وبروز الفقري عموده انحناء لدرجة أجسامنا على الجاذبية بتأثير وذكرني اليوم بفكرة لي - أوحى بوقاره مسنا رأيتم البد الذي

(.. والمشيب العجز سن في كامال حقها تأخذ ) وكيف كبرنا فكلما. علينا الجاذبية أثر ظهور لدرجة عظامنا وتتآكل عضالتنا تضعف بالسن نكبر فحين

والعظام العضالت فتتقلص أجسامنا في المفقودة الخاليا تعويض معدل يقل السن في فينحني الفقري العمود إسناد عن العضالت تعجز ذلك يحدث والهوان. وحين الضعف ويصيبها� الجسم ويصبح الظهر تتقلص كما(.. عكاز بال المشي أو القيام عن المسن عجز )لدرجة ثقيال

بعدة المسن طول ويقصر فعال الجسم ينكمش - لدرجة الظهر فقرات - وتتقارب العظام!! سنتمترات

اإلنسان يولد العمر.. فحين بداية في يحدث مما تماما النقيض على السن هذه في يحدث وما تحاول المشي بتعلم يبدأ وحين. األنسجة وكافة والعضالت العظام في سريع نمو بمعدل يتمتع

الشد قوة أشهر.. ولكن لعدة ويسقط يقوم لألسفل( فتراه شده )في دورها لعب الجاذبية قوى )على تتغلب حتى أعظم بنسبة فتنمو حقيقي تحد موقف في العضالت تضع بالذات هذه

� الوضع قدمينا. ويظل على الجاذبية( فننتصب األسفل، إلى تشدنا التي الجاذبية )بين متساويا

(90)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 الجاذبية تبدأ فقط والعجز.. عندها الشيخوخة سن ندخل لألعلى( حتى ترفعنا التي والعضالت

)فتشد( كل التعويض وتيرة وتباطؤ العضالت ضعف وتستغل الماضية السنين ضريبة بأخذ الوجه، ويسقط الجلد، ويتهدل الظهر، فينحني الجسم يستسلم األسفل.. وهكذا نحو شيء

... !! الفارغة البالونات يشبه لما الفاتنة صدر ويتحول األجفان، وترتخي

صياغة في دورها لعبت - وكيف أجسامنا على الجاذبية تؤثر كيف توضح هذه النمو مسيرة األرض على اختلفت لو الجاذبية قوة أن المؤكد األرض.. فمن كوكب على البشري الشكل

أضخم أجسادنا تجعل الجذب قوى من فمزيد. الشكل بهذا بقينا أو كنا كثيرا( لما أو )قليال يجعلنا أقل جذبا أن حين اآلن(. في عليه نحن مما أقصر سنبدو )ولكننا بالعضالت اكتنازا وأكثر

(.. اآلن عليه نحن مما أطول سنبدو )ولكننا وأنحف أضعف

رواد يعيش الطويلة.. فحين الفضاء رحالت خالل - من منها - والتأكد إثباتها تم الحقيقة وهذه مادة بفقد العظام وتبدأ لديهم العضالت تتآكل( الجاذبية منعدمة بيئة )في طويلة لفترة الفضاء

الشاق والعمل الرياضية بالتمرينات وتتضخم تقوى العضالت أن نعرف الكالسيوم. فنحن أو للقيام فيها )اليضطر الجاذبية منعدمة بيئة في المرء يعيش حين العكس المنتظم.. ويحدث

فضاء رائد واالنهيار.. وهناك بالتآكل وعظامه باالنحسار عضالته شيء( فتبدأ رفع أو المشي في عاش )حيث الفضاء في العيش في قياسيا رقما حقق كراكولوف سيرجي يدعى روسي أنسجته % من25 فقد الفترة هذه متواصلة(. وخالل أيام803 لمدة الروسية مير محطة

نزوله عند والمشي الوقوف من تمكنه عدم )لدرجة العضلية قوته % من40و العظمية األطباء خشية - هو األرضية الجاذبية حيث - إلى إعادته في الرئيسي السبب لألرض(.. وكان

.. رخوة عضوية مادة مجرد إلى وتحوله واألنسجة العضالت من المزيد فقده من

األرضية( لكن الجاذبية خارج بشري طفل والدة )بخصوص فضائية تجربة أي إجراء عدم ورغم األرض على عضلية أنسجة أي أصال يكسب لم كونه جدا رخو بشكل البداية منذ نموه يتوقع فستكون أجيال لعدة الخارجي الفضاء في البشر تزاوج حال في الفضاء(.. أما رواد )مثل

أو عظام أي يملك البحر( ال هالم يشبه) رخو بشري بجنس االنتهاء لدرجة سريعة التغيرات!! الهواء في سابحا ويتنقل عضالت

االرضية: الجاذبية الدرس

من: مقال صحيفة الفكرة

العالم حولالكواكب لمخلوقات تصوره يستحيل الذي األخرى الشكل

األحمدي عامر فهدمخلوقات بوجود إيماني بين كبير فرق " هناك لنزول " تصديقي وبين البعيدة الكواكب على غيرنا

(91)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000األرض كوكب على المخلوقات هذه - - .. هذه زيارة عن أفالما أرى أو قصصا أقرأ حين وحتى

أتقبل ال لألرض " المخلوقات البشري " الشكل من يقترب حتى أو يماثل بشكل ظهورها .. المعتاد

المخلوقات الجاذبية، ) فأشكال كقوة وآخر كوكب بين تتشابه ال كثيرة عوامل تحددها الفضائية....( . وطبيعة ال العوامل وهذه ووو الجوي، الغالف ومكونات األم، النجم عن والبعد المناُخ،

تصور الصعب من تجعل معقدة بطريقة وتتداخل بل ؛ الكثيرة الكون كواكب بين فقط تختلففوقها الموجودة للمخلوقات المفترض ... الشكل

يعرفون السينما خبراء أن سكان ورغم تصوير من يسأمون ال أنهم إال جيدا الحقيقة هذهإنساني بشكل األخرى إلى .. - الكواكب هنا السر ويعود وشفتين � ولسانا وعينين � وجها تملك

قصة ألي نحن تقبلنا " صعوبة والتعاطف " واستيعابه فهمه لنا يمكن بشري شكل على تعتمد الوعينين .. وجه فبدون إبراز - - معه القصة كاتب أو للمخرج يمكن وال يمكننا ال وشفتين وأسنان

الحب ( .. مشاعر أما ) اآلخرين مع تعاملنا أساس تشكل التي واالنتقام والتعاطف والغضبمنشأ ) الحقيقة ذات حشرة أي أو والضفدع اإلنسان بين الشبة أوجه أن فهي للسينما المغايرة

ومختلف( بعيد كوكب على نشأ مخلوق وأي اإلنسان بين الشبه أوجه من بكثير أكبر !! أرضي

نعرفها - التي البسيطة والحقائق التخمينات على بناء الحديث أردنا إن وضع - أما فيمكننانفسه الكوكب خصائص على اعتمادا األخرى الكواكب لمخلوقات عامة كمقدار )تصورات

فوقه الكائنات حجم على وتأثيرها ( .. الجاذبية

ذات ( فالمخلوقات الكواكب ) على ظهورها يصعب وطيورالفالمنجو كالزرافة الرفيعة األقدامبسبب األقرب .. الضخمة الشكل الرفيعة األقدام هذه مثل ظهور تمنع التي الكبيرة جاذبيتها

( للواقع ( ) بسبب ) الزيت كبقعة متمددة تتحرك الحصان كفضالت مفلطحة مخلوقات ظهور هوالكوكب قوة بسطح العظيمة !! التصاقها

الرفيعة األقدام ذات المخلوقات الصغيرة أما الكواكب على ظهورها فيتوقع الرشيقة واألجسامتتيح- الضعيفة الجذب قوى وبسبب .. كون بسرعة الجري من تمكنها رفيعة أقدام امتالك لها

سيكون النسبي الجاذبية واسعا ضعف صدرا امتالكها لدرجة وضئيال رقيقا الجوي الغالفهذه ) وأستعمل ضخمين ( ومنخرين حولها الهواء من قدر أكبر الستنشاق تجاوزا !! المسميات

سابقا ... قلت ( وكما أشكال ) رسم على كالجاذبية واحد عنصر قدرة على مثال مجرد هذاعلى الحية وجود .. ) المخلوقات فهي المدهشة الحقيقة أما البعيدة عنصر1200الكواكب

لرسم( تتداخل حين . إضافي تعقيدا األمر ويزداد المخلوقات لتلك المحتملة األشكال آالفالعناصر هذه سابع - " نضرب من يصبح وبالتالي اإلحيائي التفرع من السنين ماليين في

التنبؤ" مستقبال المستحيالت األرض ستزور التي المخلوقات !!! بشكل

أتوقع ... ال ؛ حال أي مستقبال على تهبط فضائية مركبة أي من حي كائن أي خروج شخصياباليين ) بسبب األرض ( .. على وطالما البعض بعضها عن والنجوم الكواكب تفصل التي السنين

حضارة أي نجاح تعد افترضنا متطورة مركبة إرسالهم أتوقع المسافة هذه كل قطع في كونيةآلي ) رجل ذاتها هناك( هي الحياة طبيعة لنا ويشرح بالنيابة معنا يتعامل ! ذكي

(92)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

فقط ...... رؤيتها أرجو عن نعجز مركبة يرسلوا ال !!أن

العام: الجذب قانون . الدرس , الجاذبيه قوى في للتفكير دعاه مما االرض نحو شجرتها فوق من تفاحه سقوط نيوتن الحظ

.االرض تجذب بدورها التفاحه ان افترض نيوتن ان غير لها االرض جذب قوة بسبب وتسقط الشمس نحو الكواكب من متجهة جاذبه قوة تاثير تحت تقع الكواكب ان نيوتن استنتج كما القمر ان الشمس, كما حول مداره او الدائري مساره في الكوكب تحفظ القوة هذه وان على المؤثره الجاذبه القوة وهذه واالرض القمر بين تجاذب وجود من بد فال االرض حول يدور

.االرض حول مداره في تحفظه التي هي القمر كبيره مسافات على كانت لو حتى ماديين جسمين اي بين متبادله تجاذب قوى هناك ان اي وعلى المتجاذبه االجسام كتل على تتوقف نيوتن اثبت كما الجاذبيه قوى ان , اي بعضها من

.بينهما الفاصله المسافات

القوة: الدرس

خلفية: علمية الفكرة القوة أن يعرفون العلماء كان ارسطو عهد فمنذ طويل، مدى على بالحركة القوة ارتبطت لم ما ساكنا يظل الساكن الجسم أن إلى نيوتن إسحاق توصل وقد ما، جسم لتحريك ضرورية

تغير أو توقفه قوة عليه تؤثر لم ما متحركا يظل المتحرك الجسم وأن ، تحركه قوة عليه تؤثر.متحركا ليظل قوة إللى يحتاج ال المتحرك والجسم اتجاهه،:كالتالي هي رئيسية أنواع أربعة إلى ردها يمكن الطبيعة في والقوى

.الكون في ماديين جسمين أي بين متبادلة كقوى تأثيرها الكتلي: ويظهر التجاذب قوى( 1 وكال المغناطيسية والقوى الكهربائية، القوى إلى الكهرومغناطيسية: وتنقسم القوى( 2

الكهربائية الشحنات هي لهما المسبب أن في يشتركان النوعين البروتونات تربط ألنها ذرة كل نواة ثبات عن المسئولة القوى الشديدة: هي النووية القوى( 3

باالنفالت لها تسمح وال جدا صغير حيز في النواة، داخل والنيترونات بعض تأثير أو نووي، إشعاعي تحلل شكل على أثرها الضعيفة: ويظهر النووية القوى( 4

لها المجاورة األخرى الجسيمات على النواة لمكونات األساسية األولية الجسيمات بين تنشأ مثال االحتكاك فقوة الطبيعة في موجودة قوى أي تنسب األربع القوى هذه وإلى

من القريبة أو السطحية والجزيئات الذرات بين التجاذب قوى نتيجة متالمسين سطحين هي والشالالت المائية المساقط عن الناشئة كهرومغنطيسة. والقوة قوى وهي السطحين

كتلي... وهكذا تجاذب قوى

(93)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

األرضية: . الجاذبية الدرس

من: مقال صحيفة لفكرة

العالم حولاألرض ..خارج لوعشنا أشكالنا ستتغير هلاألحمدي عامر فهد القمر( على رجل أول إنزال قررت )حين ناسا وكالة واجهت التي الطريفة المشاكل من

رجال إن - بحيث األرض جاذبية سدس تبلغ القمر هناك. فجاذبية للمشي طريقة أفضل اختيار صغيرة قفزة أو خطوة أي أن يعني فقط. وهذا كلغم13 هناك يتجاوز لن كلغم75 وزنه

� الفضاء رائد األرض( ستقذف فوق عليها اعتدنا )كالتي حاول إن األمام..أما إلى عديدة أمتارا هذه القمر...ولتجاوز سطح فوق مترين من ألكثر فسيرتفع( األرض )بمعايير لألعلى القفز

أسلوب على النهاية في واستقرت والتحرك للمشي الطرق مختلف ناسا جربت المعضلة(!! البرك كضفادع يتحركون الرواد جعل )مما المتوالي األفقي القفز

ونسبة األخرى الكواكب على أوزاننا مقدار عن شخصيا تساءلت لطالما حال، أي علي.. أنني صغيرة( إال حاسبة آلة لغير )واليحتاج قديم التسأول أن ورغم باألرض، مقارنة تغيرها.. كمقال وكتابته األمر استكشاف قررت فقط اليوم

- الكواكب وبقية األرض بين المئوية النسب - وتوضيح الحاالت مختلف بين المقارنة ولتسهيل رشيقا سيصبح القمر إلى ذهب لو الرجل كلغم(..هذا100وزنه) بدين برجل مثال سأضرب

المجموعة كواكب بلوتو)أصغر على فقط. أما كلغم16,6 إلى سينخفض هناك وزنه ألن خفيفا أورانوس على فقط..أما كلغم6,7ال يتجاوز لن وزنه كون الريشة بخفة الشمسية( فسيشعر

إلى يشير )مما كلغم37,8 إلى وعطارد المريخ وعلى كلغم،88,9 إلى وزنه فسينخفض� ونصف بمرتين األرض عن جاذبيتهما وانخفاض األخيرين الكوكبين تساوي (!!! تقريبا

األرض من قريبة كواكب هناك( المنخفضة الجاذبية )ذات الصغيرة الكواكب لهذه وباإلضافة.. في كلغم90,7 إلى سينخفض مثال الزهرة فوق كبير..فوزنه بفرق فوقها صاحبنا يشعر لن

كلغم،112,5 إلى قليال وزنه فسيرتفع نيبتون على كلغم. أما91 إلى زحل فوق سينخفض حين!! كلغم236,4 الشمسية( إلى المجموعة كواكب )أكبر المشتري فوق كثيرا سيرتفع حين في

لفترة تستمر أن الصغيرة( اليمكن الكواكب )على للبدناء الرشيقة األوزان أن المشكلة، الكواكب..فعضالت من غيرها دون األرض جاذبية مع يتناسب بما خلقت البشر طويلة. فأجساد

مستواها( على )وتحافظ - تنمو الفقري عمودنا تثبت التي - وتلك واليدين والساقين الفخذين التي عظامنا على ينطبق الوضع عليها. ونفس تغلبنا وقوة األرض جاذبية مع تتناسب بحيث

وقوة أجسادنا ثقل مع يتناسب الذي الحد الكالسيوم( عند من مزيدا )وترسب وتقوى تتصلب.. لها األرض جذب

الجهد من لمزيد نعرضها - حين قوة عظامنا - وتزداد تتضخم عضالتنا أن يعرف ومعظمنا

(94)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 الضغط وقوى الجاذبية انعدام ظل في وتتقلص تنحل حين مثال( في االثقال )كرفع والضغط

وتدهور العضالت انحالل من الفضاء رواد يعاني السبب مثال( .. لهذا الخارجي الفضاء )في ممارسة عليهم يحتم )مما األرضية الجاذبية نطاق خارج طويلة لفترة بقائهم عند العظام(!! مكثفة جهد تمارين

لفترة بلوتو أو القمر زار لو قوته وتضاعف وزنه بخفة اإلنسان يشعر قد األساس هذا وعلى لألبد.. هناك العيش قرر حالة - في بالتناقص - وقواة باالنكماش سيبدأ جسمه ولكن قصيرة،

البشرعلى أشكال من فعال يغير أن يمكن الكواكب جاذبية تفاوت إن القول يمكن عليه وبناء وقواهم لالنمكاش أجسادهم ستتعرض المريخ استعمار مثال قرروا ..فلو الطويل المدى

المشتري استعمار قرروا إن األرض(. أما على بأقرانهم مقارنة) تقريبا الثلثين بنسبة للتناقص! تقريبا الضعف بنسبة قواهم وتتضاعف أجسادهم تتضخم حيث العكس فسيحدث

- وأن بشرا ظلوا - طالما البشر موطن دائما األرض« ستظل» بأن ثقة على يجعلنا هذا كل.. وفيها خلقناكم عليها..}منها ومن األرض الله يرث حتى وحميمية تبادلية ستظل بينهما العالقة{.أخرى تارة نخرجكم ومنها نعيدكم

التجاذب قوة: الدرس الطالب المعلم يسأل ان

دائريا(؟ القمر مدار حولها. )اعتبر دورانه أثناء األرض على القمر يسقط ال لماذا

� وذلك حول القمر وحركة مركزية قوة واألرض القمر بين الكتلي التجاذب قوة ألن نظرا� األرض مماسية السرعة هذه تظل لذا ثابت مقدارها التي لمداره الماسية بسرعته عنها معبرا

.األرض على القمر لذلك يسقط فال الدوام على

والتقنية للعلوم العزيز عبد الملك لمدينة الوطنية المسابقة من

قوة: الجذب الدرس¡سأل طالبه المعلم ي

ولماذا؟ شغال؟، المركزية الجاذبة القوة تنجز هل القوة هذه اتجاه الن شغل أي الدائرية الحركة في المركزية الجاذبة القوة تنجز ال الجواب: ال

� يكون أن . وحيث المركز نحو يتجه القوة واتجاه ، دائرة هو الذي المسار على عموديا دائما

(95)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000: هو الشغل

= صفر90 جتا= جتا فإن ، جتا . ف = ق شغصفر يساوي القوة هذه شغل فإن وبالتالي

والتقنية للعلوم العزيز عبد الملك لمدينة الوطنية المسابقة من

طرائف: الفكرة الجاذبية :الدرس

طويلة لفترة اإلنسان يعيش حين العكس يحدث الرياضية بالتمارين الجسم عضالت تقوى كما وعظامه عضالته شيء( فتبدأ رفع أو المشي أو للقيام فيها )اليضطر الجاذبية منعدمة بيئة في

في عاش الذي كراكولوف سيرجي الروسي بالرائد مثال ضربت ويومها.. واالنهيار بالتآكل %40و العظمية أنسجته % من25 خاللها فقد متواصلة أيام803 لمدة الروسية مير محطة

السبب األرض( . وكان الى نزل حين والمشي الوقوف عن عجزه )لدرجة العضلية قوته من واألنسجة العضالت من المزيد فقده من األطباء خشية هو لألرض إعادته في الرئيسي!! رخوة عضوية مادة مجرد الى وتحوله العظمية

)وصياغتها األرض على الحياة مظاهر على الجاذبية تأثير لكيفية نماذج مجرد كلها وهذه... أجريت ودراسات بتجارب طويلة قائمة العلماء يملك معها( .. واليوم يتواءم الذي بالشكل

في والعقاقير السوائل لخلط المدهشة النتائج مثال . فهناك الخارجي الفضاء في وستجرى الجذب قوى بدون البويضة لتلقيح المنوية الحيوانات انطالق وهناك ، الجاذبية منعدمة بيئة

جاذبية تعوقها ال بيئة الغولف( في وكرة )كالرصاصة األجسام انطالق كيفية وكذلك ، المختلفة ونمو حركتها على الجاذبية انعدام يؤثر وكيف الزينة أسماك مراقبة وأيضا هواء، أونسمة.. لديها التوجيه زعانف

غريبة بطريقة الفضاء في سيتصرف بأنه وثق ، حولك حياتي مظهر ألي انظر ؛ شديد باختصار!األرض على عهدته عما ومختلفة

..الرياض جريدة

العام الجذب قانون :الدرس

(96)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 تأمل: الفكرة

الفعل ورد .. الفعل الثالث نيوتن لقانون تأكيد إال ماهو العام الجذب قانون أن لطالبه يذكر يجذب التي القوة تساوي القوة ( وهذه الفعل ) f بقوة الثاني يجذب األول الجسم أن بمعنى

( .. الفعل األول) رد الجسم الثاني الجسم بها

الجاذبية :الدرس

تأمل :الفكرة أن واألرض القمر يمسك الذي الناموس ... فهي الجاذبية لنا خلق أن علينا الله نعمة من إن

فيما االجرام تمسك وهي الشمس حول مدارها في االرض تمسك ... وهي الله بإذن يزوال... بينها... عام بشكل الحياة استقرار في أثر ولها ونموه النبات على تأثير ولها

...االحتكاك موضوع في فعلنا كما جاذبية بدون الحياة نتخيل تعالوا ... جاذبية ... ال الوزن هنا تعني أثقل ... ألن لذلك معنى ال ؟ الثالجة أم السكين ؟ أثقل أيها!!!وزن ال إذن أخف؟؟؟ تكمل ...ال الماء سطح على فيرتفع أخف الثلج إن الماء؟ تحت السمك سيعيش هل

ال ؟ اذن ماذا... وزن هناك وليس األخرى هي وزنا تعني أخف إن ؟؟؟ هذه أخف !!!!! وما...باالعلى وثلجا باالسفل ماء البحيرة تظل ألن معنىاصال؟ يسقط فلماذا تثاقل هناك ليس ألنه ؟ ... لماذا مكانه ظل ... لقد يدي من القلم سقط

ليس ألنه وطرت ألعلى ارتفعت األرض على بقدمك ضغطت أن ... مجرد المشي تحاول انت... ينزلك ما هناك يشتعل لن الكبريت ... ألن نعم ؟ ماذا ؟؟؟ المصباح تضيء أن تستطيع ... لن تستغرب وقد

وسيحيط األرض إلى ينزل لن المتكون الكربون اكسيد ثاني ... الن غريبا ... ليس ... غريب!!!االشتعال الكمال االكسجين يدخل ولن مكان كل من الشعلة دافئا ماء نريد نتوضأ أن اردنا ... طيب ينجح !! ربما الكهربي المصباح نضيء الحال ماشي

سأضعه ...أووووه تشتعل ال قلنا ؟؟؟ ... النار النار على ووضعناه الوعاء في الماء ...وضعنا الماء سخونة في السبب ... إن هاما شيئا نسى الحال... لكننا ... ماش كهربائي منصب على

؟ نخطئ ... لماذا األثقل البارد الماء ويهبط األخف الساخن الماء يصعد حيث الحمل تيارات جميع يسخن أن قبل اإلناء انصهر وربما مكانه الماء سيظل إذن أخف وال أثقل هناك ليس... بالتوصيل الماء

بجانب الذي األكسجين تنفست لو حياة؟؟؟ ستكون لك قال ؟؟؟من حياة الحياة؟؟؟ هذه ما... لذلك معنى ال ؟ يحركه الذي ... ما غيره لك ينزل لن أنفك

يأتي الماء سيجعل الذي إليه؟؟؟وما يصعد كيف إذ الماء على يحصل لن تأكله الذي والنبات... اصال لالرض

(97)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 خفيف وال ثقيل هناك ... ليس أصال الماء بخار يرتفع أن وال الغيوم ترتفع ألن معنى يكون لن...

... تعيش لن ببساطة... أيضا ذلك في فكر

...الحال في الله ستحمد

.. العبادلة مازن الدكتور مقاالت من

قوةالجاذبية :الدرس

إثرائية معلومة :الفكرة قوى شغل فإن ألعلى صاعدا كان إذا الجسم ألن محافظة قوة الجاذبية قوة أن يذكرالمعلم

قوى شغل فإن هابطا كان إذا , أما الجسم حركة طاقة حساب على يكون األرضية الجاذبية قوة تبذله الذي الشغل أن يعني .. وهذا الحركة طاقة لزيادة يستخدم األرضية الجاذبية.. تماما يحفظ الجاذبيةوآخرون سويلم .. محمد العامة الفيزياء

نيوتن قوانين :الدرس

سؤال الفكرة في تؤثر قوة هناك هل ثابتة زاوية وبسرعة ثابت مدار في األرض حول يدور صناعي قمر

.. متزن أنه أم ؟؟ الجسم ( القوة × ك = ت ) ق وبالتالي صفر التسارع أن يعني هذا ثابتة الزاوية السرعة أن بما

.. صفر تساوي.. متزن القمر

األرضية : الجاذبية الدرستساؤالت : الفكرة

: التالي السؤال للطالب المعلم يوجه

(98)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000� الطيران في ترغب : هل س ؟ ذاتيا؟ ذلك يمكنك هل

؟ الطيران لإلنسان يمكن كيف. الذهني العصف المعلم يطبق هنا

مختصر بشكل السبورة على يدونها و الطالب إجابات جميع يتقبل� طيرانك إمكانية حول جديد خبر لدينا: لهم يقول و الطالب إلى يتوجه ذاتيا على يوزعها العمل أوراق خالل من أو شو الداتا باستخدام عليهم التالية الصورة يعرض

مجموعات على توزيعهم بعد الطالب

� بطاقة في تدوينها يتم أن بعد التالية المعلومات الطالب أحد يقرأ : الدرس قبل مسبقا قوة يرتديها من تمنح العسكرية ألغراض بدلة أمريكيون علماء : صمم واشنطن>>> �ن بحيث لتطويرها ويعملون فائقة، إضافية � الطيران من اإلنسان تمك .ذاتيا Raytheon" شركة انتجتها والتي" Exoskeleton" المسماة البدلة أن إلى العلماء وأشار

Sacros "عضالت يستخدم حيث الحركة، على اإلنسان عضالت قدرات من تضاعف بالحركة وبدئه للبدلة، اإلنسان ارتداء فعند كبير، عضلي بجهد القيام إمكانية توفر هيدروليكية

معالجات إلى الثانية في المنبهة النبضات أالف مئات إرسال على فيها خاصة مجسات تعمل فائقة قوة والنتيجة هيدروليكية، محركات إلى عصبية نبضات ترسل بدورها وهذه منمنمة� وتمكنه اإلنسان يكتسبها رفع أو طويلة مسافات به والسير ظهره على رجل حمل من مثال

.يتعب أن دون المرات ولمئات بيديه، كج90 ثقل�ن بحيث " Exoskeleton" البدلة تطوير على الشركة في الباحثون ويعكف من اإلنسان تمك

� الطيران . <<<نقال طاقة مصدر تطوير في يتمثل التحدي أن إال ذاتيا

المصدر

http://aafaq.genistra.com/2008/06/post_165.html

(99)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000السابقة الطلبة إجابات من الغريبة اإلجابات المعلم يستبعد ذلك بعد

. األرضية الجاذبية عن الخروج هو الطيران على للقدرة سبب أهم أن منهن يستنتج

األرضية الجاذبية : الدرس

إثرائية معلومات : الفكرة

الجاذبية قصة� الفالسفة عصر من آينشتاين ثم نيوتن إلى وصوالم�ن� قال

� ر�ض� ج�ع�ل� تعالى: )أ� ا األ� ار� �ه�ا و�ج�ع�ل� ق�ر� ل ا خ�ال� �ه�ار� ن

� �ه�ا و�ج�ع�ل� أ و�اس�ي� ل �ن� و�ج�ع�ل� ر� �ي �ن� ب ي �ح�ر� �ب الا �ه  ح�اج�ز� ءل

� �ه� م�ع� أ �ل� الل ه�م� ب �ر� �ث ك� �م�ون� ال� أ �ع�ل ]61النمل: ( ]ي

الفضاء رواد فإن لذلك األرض، على بها يتمتع التي الميزات من الكثير الفضاء رائد يفقد فقدان عن ناتجة أمراض وهي Space Sickness" الفضاء "أمراض تسمى بأمراض يصابون

.األرضية الجاذبية نعمة� .الكون هذا مبدع سبحان ، عظيمة نعمة إنها حقا

gravitation الجاذبية

جسم بين الجاذبة القوة وتسمى الكون، أجرام كل بين تعمل التي الجاذبة القوة أثر هي. الجسم( weight) ثقل األسفل إلى الجسم تسحب والتي وكوكب

) القوة جانبها إلى فهناك ، الطبيعة في األربعة األساسية القوى ( إحدى الجاذبية ) قوة تعد(. الضعيفة النووية ) القوة ( و النووية ( و) القوة الكهرومغناطيسية

تكون أن الطبيعي من أنه إال ، القوى هذه بين األضعف هي الجاذبية قوة أن من الرغم وعلى وذلك ، األساسية القوى من غيرها قبل اإلنسان اهتمام جذبت التي القوة هي الجاذبية قوة

.الم�شاهد محيطه وعلى عليه المباشر لتأثيرها خضعت حيث والقياس والتحليل الفهم في القوى هذه أصعب هي الجاذبية قوة زالت وما

� تشغل هذا يومنا إلى زالت وما ، والقياسات الدراسات من طويلة لقرون طبيعتها � قدرا كبيرا. وتحرياتهم الفيزيائيين جهود من

منطلقات تصنع أساسية وركائز مفصلية مراحل هناك أن� نجد الطويل البشرية تاريخ وعبر تأمل . ولقد الكونية السنن اكتشاف في وتساهم ، والمفاهيم المدارك وتطور ، جديدة لرؤى

أربعة من تتكون األرض أن إلى ليخلصوا محيطهم آفاق في القدامى اليونانيون الفالسفة. والهواء والنار والماء : التراب وهي عناصر

التركيبة هذه إلى ليضيف الحقة مرحلة .م( في ق322)ت أرسطو اإلغريقي الفيلسوف وجاء� � عنصرا ( .)األثير اسم عليه وأطلق ، السماء منه تتكون الذي العنصر أنه ظن� خامسا

، نفسه الكون قدم قديمة ظاهرة أنها من الرغم فعلى ؛ الطبيعة ( في األجسام ) حركة أما

(100)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 منذ إال سلوكها وتفسر الحركة هذه تحكم التي القوانين اكتشاف من يتمكن لم اإلنسان أن إال قرون مدى على والمفكرين الفالسفة جهود من بالرغم وذلك ، فقط قرون األربعة يقارب ما

توليد على قادرة غير بأسئلة نفسها شغلت ألنها ينبغي كما ثمارها تؤت لم ولكنها ، سابقة تظهر : ) لماذا بالسؤال أنفسهم اليونانيون الفالسفة فشغل ، الصحيحة اإلجابات إمكانات� ؛ السؤال طبيعة من اإلجابة وكانت ؟( ، األجسام في الحركة العناصر مفهوم من فانطالقا� ، الطبيعة منها تتكون التي األربعة ( ) الغائية على ( المبنية العضوية ) الفلسفة إلى واستنادا

في الطبيعي مكانها عن باحثة تتحرك األجسام أن أرسطو اعتقد ، غاية شيء لكل إن حيث� تتكون التي ، الثقيلة فاألجسام ؛ الكون وأما ، األرض نحو تسقط والماء التراب من أساسا

هو الطبيعي مكانه ألن أعلى إلى ترتفع فإنها ، والسحب الدخان مثل ، الخفيفة األجسام. السماء

� في تنحصر ، أرسطو تصور وفق األجسام حركة فإن العضوية الرؤية تلك من وانطالقا خاصية عن واالرتفاع السقوط خاصية وتنجم ، أسفل إلى وإما أعلى إلى : إما فقط اتجاهين نحو تهوي فإنها ولذا ، غيرها أو األرض مثل خارجية مؤثرات بأي لها عالقة وال نفسها األجسام

فإن ، عال¡ مكان من الوزن مختلفي جسمين ألقينا فلو ، وزنها مع طردي بتناسب األرض. وزنه مع تتناسب وبسرعة ، األخف قبل األرض إلى يصل منهما األثقل

السارية القوانين عن تختلف بقوانين محكومة أنها أرسطو اعتقد فقد السماوية األجرام أما عالم إلى تنتمي مثالية أجسام : هي رأيه في السماوية فاألجرام ، األرضية األجسام على

األجسام وأما ، بالكمال تتميز ألنها ؛ دائرية حركة تكون أن ينبغي حركتها فإن ولذا ، الكمال ، مستقيمة خطوط في تتحرك فإنها ولذا ؛ كامل غير قاصر عالم من جزء فإنها األرضية. القاصر بالعالم يليق وهذا المحدود، الحركة أنماط من نمط المستقيم فالخط

) علم اسم عليه أطلقوا ( الذي الحركة ) علم بـ واضحة اهتمامات المسلمين لعلماء كان لقد األجسام حركة طبيعة في صائبة ومالحظات مفيدة تجارب على جهودهم واشتملت ( ، الحيل

. يسير بجهد أو بنفسها المتحركة اآلالت وصناعة والشيخ ،(م1039)ت الهيثم بن الحسن المجال هذا في المسلمين العلماء أبرز من وكان

ملكا بن الله وهبة م(،1036)ت البيروني الريحان وأبو م(،1037)ت سينا ابن الرئيس(.م1156)ت البغدادي

�ر : البشري الفكر في الجذري التغي

انطلق ، الميالدي عشر السابع القرن في العلمية الثورة بزوغ مع طرأ الذي الجذري التغير إن�� السؤال صيغة تغيير من � يكون أن من فبدال �ى فإنه ؟(، األجسام تتحرك ) لماذا فلسفيا تبن

� نهج وبذلك ؟(، األجسام تتحرك ) كيف ليصبح دقيقة علمية صيغة � منهجا على يعتمد كميا الصلدة القاعدة بذلك ليرسي ، منضبطة رياضية قوانين في النتائج وصياغة ، والتجربة القياس

ومعالم الحياة أنماط يغير أن قرون أربعة من أقل في استطاع الذي( العلمي ) المنهج لـ. الكون رحاب ويتلمس ، السماء آفاق ويجوب ، األرض

� )كيف؟( أكثر العلمي السؤال أن الواضح من إنه لماذا؟(؛) الفلسفي السؤال من تواضعا ) الحركة على تجارب إلجراء قياس أدوات من لديه يتوفر ما إلى يلجأ أن شخص أي� فبإمكان كفيلة فإنها ومحدودة بدائية القياسات هذه كانت ومهما ، الطبيعية الظواهر من ( وغيرها

(101)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000. المؤثرة عناصرها وبعض الظاهرة تلك كيفية عن – جزئية كانت وإن – اإلجابات بعض بإعطاء

م(1642جاليلي)ت جاليلو اإليطالي العالم نصيب من المضمار هذا في األبرز التجربة كانت صعاب من جابهه مما الرغم على جذورها من أرسطو(، ) فيزياء يجتث أن استطاع الذي

الجبرية اإلقامة إلى حياته نهاية في قاده مما ، عليه الكنيسة استعداء أقلها ليس ومعوقات� ونتائجه أعماله في وجدت التي الكنيسة بحكم � خروجا .الكنسية المبادئ على صريحا

طبيعة الكتشاف( المائلة ) المستويات باسم المعروفة الشهيرة تجربته جاليلي أدرى لقد إلى تسقط األجسام أن المشاهدة الحقيقة كانت فقد ، ( لألجسام الحر الذاتي ) السقوط

� السرعة هذه وتتناسب ، الزمن مع سرعتها وتزداد ، علو� من إفالتها عند أسفل كتلة مع طريا نحو سقوطها أثناء الخفيفة األجسام من أكبر سرعة تكتسب الثقيلة . فاألجسام الجسم. األرض أكثر كان الجسم في الترابية المادة زادت كلما : أنه الظاهر تلك لتفسير أرسطو تعليل وكان� !األرض سطح على غايته وبلوغ الطبيعي وضعه إلى للعودة شوقا

كيفية من للتأكد عملية تجارب إجراء إلى فانصرف ؛ لجاليلي الفلسفي التعليل ذلك يرق لم األجسام إسقاط إلى لجأ جاليلي أن� ولو ، دقيق علمي إطار في ( ووضعه الذاتي ) السقوط

� عملية نتيجة إلى الخلوص من تمكن لما ، سقوطها زمن وقياس عالية منطقة من رأسيا� السقوط في الجسم يستغرقه الذي الزمن قصر بسبب أن لو المثال سبيل فعلى ، رأسيا من ثقيلة بأجسام وألقى بيزا(، العصر)برج ذلك في إيطاليا في مبنى أعلى إلى لجأ جاليلي

.ثوان أربع من أكثر السقوط زمن استغرق لما االرتفاع ذلك� ثقيلة كرات باستخدام فقام ؛ الصعوبة تلك على جاليلي عبقرية احتالت ولذا متساوية نسبيا على بدحرجتها وقام ، االحتكاك أثر لتقليل الملمس وناعمة الوزن في ومختلفة الحجم في

زمن لزيادة وذلك أخرى إلى تجربة من األفق مع ميلها زاوية تتغير مائلة ملساء مستويات متعددة لزوايا المستغرقة واألزمنة المقطوعة المسافات قياس بذلك واستطاع ، السقوط

على األرض إلى األجسام سقوط اعتماد عدم والقياس بالحساب ليثبت ؛ المائلة للمستويات لها أن أي ؛ نفسها بالقيمة سقوطها عند سرعتها تزداد األجسام فكل وزنه أو الجسم طبيعة

(.2 م/ث^9,8) يساوي أنه ليجد جاليلي حسبه الذي نفسه التسارع لطبيعة العلمي والفهم المنهجي الصعيد على عميقة دالالت التاريخية التجربة لتلك كان لقد

� وكانت ، الحركة والتحليل الفكر وفق المختلفة الطبيعية الظواهر وتفسير لفهم مدخال األلماني بالفيلسوف حدا ما وهذا ، بعده من العمالقة للرواد السبيل ومهدت ، الميكانيكي

نور تفج�ر مائل مستوى على كراته بدحرجة جاليلو قام عندما:" فقال ليعلق كانط إيمانويل".الطبيعة بدراسة المهتمين الباحثين كل على جديد

: الطريق على كبلر يوحنا

من الهائلة الكمية تحليل م( على1630)ت حياته كبلر يوحنا األلماني الفلكي أوقف لقد)ت براها تايخو الدنماركي الفلكي أستاذه بها قام التي الفلكية والمالحظات القياسات

ثالثة في تمثلت السماوية، األجرام لحركة قواعد يكتشف أن ضوئها في واستطاع م(،1601 المجموعة في الكواكب أن وحددت ، وحركتها األجرام هذه أفالك تصف رياضية قوانين

عليه استند الذي الوحيد األساس وكان ، الشمس حول بيضاوية مدارات في تتحرك الشمسية مبرر أي أو ، باستنباطها يسمح عام قانون وبدون ، فلكية قياسات من لديه توفر ما هو كبلر

(102)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000. تفسيرها أو القوانين تلك لتعليل فيزيائي

فلم ، بيضاوية مدارات في الشمس حول تطوف الكواكب يجعل الذي للسبب بالنسبة أما شبيهة جاذبة لقوة تخضع الكواكب أن إلى اللجوء سوى تفسير أو حل من كبلر لدى يكن

. الشمس عن تنبثق كبلر رأي في قوة وهي ، بالمغناطيسية: الساحة في نيوتن

�ى والدته، عام نفس في والده توف�ي فقد األب يتيم نيوتن نشأ لقد ذات ثرية عائلة في وترب العامين، يبلغ ولم أمه تزو�جت حيث سعيدة تكن لم طفولته أن الواضح ومن زراعية، جذور

في نيوتن عن يرد لم حيث حميمة بجد�ه عالقته تكن ولم ألمه، جد�ه كنف في وترعرع. لجد�ه ذكر أي� حياته مستقبل

كسول( و)غير) بأنه بعضها وصفته وقد مشج�عة، تقاريرها تكن فلم األولى نيوتن دراسة أما ما سرعان ولكنه ممتلكاتها، إدارة على يشرف لكي المدرسة من أمه أخرجته ولذا مهتم(،

� لترى العائلة واجتمعت المضمار، ذلك في فشله أثبت � مخرجا هذا مع ورطتها من مناسبا(.)الكسول الصبي

من أن خاله ورأى المدرسة، إلى الفتى عودة سوى خيار من يكن لم الظروف تلك ظل� في� المدرسة مدير منزل في وإقامته خاله لتأثير ولعل بالجامعة، لاللتحاق يتهيأ أن له األفضل دورا

�ن فإنه ولذا للدراسة، نيوتن شهية فتح في عام )كامبردج( في بجامعة االلتحاق من تمك. الدراسة في زمالئه أعمار من أكبر حينئذ عمره وكان م،1661

ونظرية الفيزياء )جاليلي( في أعمال ولكن القانون، بدراسة االلتحاق هي نيوتن رغبة كانت الفترة تلك في أفكاره نيوتن سج�ل ولقد خاص، بشكل اهتمامه جذبت )كوبرنيكوس( الفلكية

صديقي، الدفتر: )أفـالطون بداية في وكتب محد�دة(، فلسفية )أسئـلة سم�اه دفتر في في نيوتن تفكير استقاللية تتضح وهكذا الحقيقة(، هو أصدقائي أفضل ولكن صديقي، وأرسطو

�رة مرحلة . حياته من مبك

�زة، تكن لم الجامعية نيوتن دراسة أن إلى الدالئل تشير امتحاناته يجتاز أن استطاع ولكنه متمي تلك في تبرز لم عبقريته أن الواضح ومن م،1665 عام في البكالوريوس درجة على ويحصل مما أبوابها إغالق إلى الجامعة واضطر� بريطانيا، أصاب حدث مع فجأة تدف�قت ولكنها اآلونة،

بمخاض مزدحمة كانت حياته من عامين حوالي ليمضي قريته إلى العودة إلى بنيوتن دفع� علمي .البشرية على جديد فجر بميالد مؤذنا

لم وهو نيوتن، ولكن االعتيادية، الحياة أنماط وتعط�لت بريطانيا، في الطاعون وباء ظهر لقد تطوير في ذهبية مرحلة العصيبة الفترة تلك من جعل عمره، من والعشرين الخامسة يتجاوز والفيزياء الرياضيات علوم في علمية ثورات إحداث في مسيرته وبدأ العلمي(، )الفكر.والفلك

:الجاذبية مع قصته

(103)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

إلى األجسام سقوط سبب فهم م(بمحاولة1727)ت نيوتن إسحاق البريطاني العالم اهتم لقد – فهي رأسه على سقطت أنها زعموا التي األسطورية التفاحة تلك قصة وأما ، األرض ذكر نيوتن أن من الرغم على ، ودوافعه العلمي العمل طبيعة عن بعيدة – الحال بطبيعة م،1665 عام في نيوتن وراح ، انتباهه استرعت التي الجاذبية لظاهرة كمثال التفاحة سقوط

وظاهرة األجسام حركة عن آنذاك العلمية الساحة في الموجودة المعلومات كل يجمع انطالقة أكبر للبشرية ليقدم ، كبلر نتائج ومح�ص ، جاليلي أعمال على فاطلع الحر السقوط

في نشره ( الذي الطبيعية للفلسفة الرياضية ) األصول كتابه في وذلك ، التاريخ في علمية الحركة ) قوانين عبر والجاذبية الحركة في نيوتن نظرية على احتوى والذي م،1687 عام

(. الكونية للجاذبية العام ) القانون ( و الثالثة التي الكبرى فالقفزة ؛ الكون ( في ) الحركة مظاهر تفسير في القوانين تلك أفلحت لقد

وحركة ، األرض على الحركة بين يميز ( الذي األرسطي ) المفهوم اخترق أنه نيوتن حققها لحركة تميز يوجد وال ، بأسره الكون في واحدة الحركة قوانين أن ليعلن السماوية األجرام : إن المقولة مجرد من البشري بالفكر نيوتن وقفز ، األرضية األجسام على السماوية األجرام

(. آخر شيء كل يجذب الكون في شيء ) كل بأن المقولة إلى( تسقط ) األجسام فوضع ، والتقنية والعلمية الفكرية األصعدة على العميقة دالالتها الكبرى القفزة لتلك كان لقد

المعتمد العلمي المسار أصبح حيث الطبيعية العلوم ( في توحيدية ) رؤية أول بذلك نيوتن لتخضع موحد نظري إطار في منها ممكن عدد أكبر وإدخال ، الطبيعية الظواهر بتوحيد يهتم

هدف أصبح . وهكذا الجامعة القوانين من محدود لعدد وأشكالها تأثيراتها اختالف مع جميعها. بأسره الكون تصف واحدة نظرية إيجاد هو النهائي العلم

أمام سقطت التي التفاحة حال فتأمل ؛ الجزئية الوقائع من تبعثر ما بتجميع نيوتن اهتم لقد أفصحت التي كبلر قوانين وحلل ، أسفل إلى تتدحرج التي جاليلي كرات في وتمعن ، ناظريه

األرض حول القمر حركة في وتدبر ، الشمس حول بيضاوية مدارات في الكواكب دوران عن ومتباينة متفرقة تبدو أمور وكلها ؛ والمحيطات البحار في( والجزر ) المد ظاهرة في ونظر ، بين تربط عامة واحدة حقيقة إلى ليخلص الجزئيات هذه استقراء استطاع نيوتن ولكن ،

. السماوية األجرام حركة على وتهيمن ، األرض على الطبيعية الظواهر من هائلة مجموعة ألسفل التفاحة تسقط : ) لماذا الجاذبية لظاهرة الرائع تقصيه في تساءل قد نيوتن أن البد البد ؟ األرض نحو متجهة تسقط وهي ثابت بتسارع التفاحة تتسارع ولماذا ؟ ألعلى ترتفع وال على أثرت التي القوة بين عالقة هناك هل ثم. األرض نحو وتجذبها عليها تؤثر قوة هناك أن

يمكنه ال األرض حول محدد مدار في فتحفظه القمر على تؤثر التي القوة وبين ، التفاحة تتمتع التي الكون هذا في الوحيدة هي األرض يجعل سبب من هناك وهل ؟ منه اإلفالت كون في واألجرام األجسام بقية في مودعة الخاصية هذه تكون ال لماذا ؟ الجاذبية بخاصية

حول أفالكها في الكواكب حفظ عن المسؤولة هي الجاذبية هذه تكون ال ولماذا ؟ الفسيح الله كل تمتلكها كونية خاصية الخاصية هذه تكون ال لماذا فهو الكبير السؤال . أما الشمس( . ؟ والنجوم الكواكب ذلك في بما واألجسام األجرام

وبذلك ،( الكونية الجاذبية ) نظرية إلى الخلوص من نيوتن تمكن الجامعة الرؤية تلك من صيغة في يصف أن ، للحركة الثالث قوانينه مع الجاذبية لقانون جامع إطار في استطاع ، السماوية واألجسام األرضية األجسام بحركة المرتبطة الكونية الظواهر كل منضبطة رياضية

، لنظريته طبيعية ( نتائج كبلر ) قوانين من يجعل وأن

(104)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 آخر جرم كل يجذب الكون في جرم :" كل أن ( على الكونية للجاذبية العام ) القانون وينص� تتناسب بقوة � وتتناسب ، كتلتيهما ضرب ناتج مع طرديا ". بينهما المسافة مربع مع عكسيا ، البشري الفكر أنجزه تعميم أكبر بأنه ( يوصف الكونية للجاذبية العام ) القانون فإن ولذا نيوتن :" إن بقوله األمر هذا على البالس دو بيير الفرنسي العالم عقب المنطلق هذا ومن� كان ، الفيزيائي الكون أساس الكتشاف قدرة يمتلك كان ألنه األولى المرة مرتين؛ محظوظا

� منافس له يكون أن يمكن ال ألنه الثانية والمرة � أبدا يمكن واحد كون إال يوجد ال ألنه نظرا". اكتشافه

: األرض على االصطناعية األقمار تسقط ال لماذا

يبقى الطبيعي القمر يجعل الذي السبب لذات األرض على تسقط ال االصطناعية األقمار إن� الشمس حول تدور أن الكواكب على ويفرض ، مداره في للجاذبية العام القانون) لـ . وفقا

القمر يسقط ال : ) لماذا السؤال يبقى ولكن ، االصطناعي القمر تجذب األرض ( فإن الكونية يسقط االصطناعي القمر أن بساطة بكل والجواب ؟( ، الجاذبية هذه تأثير تحت األرض على

! بها يصطدم ال ولكنه ، األرض نحو بالفعل األرض نحو تهوي أنها نجد حيث قذيفة أي حركة في بالتأمل العلمية الحقيقة هذه فهم يمكن

� يمتد أنه مالمحه أبرز مكافئ( من ) قطع شكل على معين مسار في كلما أنه ونجد ، أفقيا.باألرض القذيفة ترتطم أن قبل األفقية المسافة تلك ازدادت ، القذيفة إطالق سرعة زادت� القذيفة سرعة تبلغ عندما الوضع نتخيل أن – الحال بطبيعة – يمكننا � مقدارا عندها يكون معينا� القذيفة مسار انحناء ثابت مدار في حينئذ القذيفة فتستقر ، األرض سطح النحناء مساويا. بالهواء االحتكاك أهملنا إذا ذاك مدارها في وتبقى ، األرض حول

هو الجرم سرعة عن ( الناتجة المركزية الطرد ( و) قوة التجاذب ) قوة بين التوازن ذلك إن تطوف األرض يجعل التوازن هذا أن كما األرض، حول يدور االصطناعي القمر يجعل الذي ولو ، الشمس نحو لهوت الحالية سرعتها من أقل بسرعة األرض تحركت فلو ؛ الشمس حول. الفضاء في مستقيم بخط األرض النطلقت عليه هي مما أصغر الشمس جاذبية قوة كانت

المدار في وضعه عند االصطناعي ( للقمر المناسبة ) السرعة حساب يجب أنه نجد وهكذا� المهم ومن األرض، حول حركته في ليبقى المطلوب تجاوز من القمر يتمكن أن أيضا . االحتكاك قوة بفعل سرعته من تبطئ جسيمات على يحتوي الذي الجوي( لألرض ) الغالف

من النفاذ يستطيع الصاروُخ ألن الصواريخ صناعة تقنيات تطوير الضروري من كان ولذا� ؛ المطلوب المدار في القمر ووضع الجوي الغالف كما لحمله وسط إلى يحتاج ال ألنه نظرا

.الهواء يحملها التي الطائرات مع الحال هو رد فعل لكل" أن على ينص الذي لنيوتن الثالث القانون على حركتها في الصواريخ تعتمد عبر الوقود احتراق غازات تندفع فعندما "؛ االتجاه في له ومعاكس القوة في له مساو¡ فعل

معاكس اتجاه في الصاروُخ حركة وهو( فعل ) رد عنها ينشأ كبيرة بقوة الصاروُخ نفاثات.االحتراق غازات النطالق

:األحداث قلب في آينشتاين

(105)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000�ولم مدينة في ألبرت و�لد ،(Albert Einstein )باأللمانية أينشتاين ألبرت العام في األلمانية أيش بيع في أينشتاين" يعمل "هيرمان أبوه ميونخ. كان في يفاعته س�ن وأمضى1879 الر�

صغيرة¡ ورشة¡ إدارة في كوُخ" معه بولين "ني أم�ه وعملت الوسائد، صناعة في المستخدم�يه بعد الكهربائية األدوات لتصنيع يش. تأخر بيع مهنة عن تخل النطق في الطفل أينشتاين الر�

� أبدى لكنه عمره، من الثالثة حتى � شغفا المفاهيم إدراك على ومقدرة� بالطبيعة، كبيرا فقد لليهودية، انتمائه من الرغم وعلى اإلقليدية، الهندسة لوحده درس وقد الصعبة، الرياضية

� وتلق�ى كاثوليكية إعدادية مدرسة آينشتاين دخل الكمان. وفي آلة على العزف في دروسا الفضاء في قوة� ثم�ة أن آنذاك أينشتاين أدرك وقد بوصلة، أبوه أعطاه عمره من الخامسة

.بتحريكها وتقوم البوصلة إبرة على بالتأثير تقوم طفولته. ويشاع في خجله إلى ذلك مرد كان وربما اإلستيعاب، في صعوبة من يعاني كان وقد في التعديل أن المرجح أن إال بعد، فيما الرياضيات مادة في رسب قد الطفل أينشتاين أن

الرياضيات. مادة في ورسب تأخ�ر قد أينشتاين الطفل أن أثار آنذاك التالميذ درجات تقييم�ى فزوداه عام بشكل بالعلم الطفل هذا اهتمام ودعم رعاية أينشتاين أعمام من اثنان وتبن

.والرياضيات بالعلوم تتعلق بكتب¡

:الجاذبية مع قصته

العالم لها تصدى عندما م1915 عام حتى الجاذبية في ونظريته نيوتن مفاهيم صمدت لقد أن إلى فيها خلص التي ، العامة النسبية النظرية م( في1955)ت آينشتاين ألبرت األلماني

في انحناء إلى يؤدي أي ، والمكان الزمان في تشوه حدوث إلى يؤدي مادي جسم وجود� الجسم هذا يجاور ما فينزلق بالجسم، المحيط األربعة األبعاد ذي الزمكاني الفضاء انزالقا

هذا زاد الكتلة زادت فكلما المادي، الجسم كتلة على وعمقه االنحناء هذا شدة وتعتمد ، حوله تقتضيه الذي األسهل المسار على لتنزلق المجاورة األجسام حركة يأسر مما حولها االنحناء(.) الجاذبية اسم عليه نطلق الذي هو التأثير وهذا ، االنحناء أو التحدب طبيعة� مكافئ الجاذبية تأثير أن� على ينص الذي التكافؤ مبدأ من العامة النسبية النظرية تنطلق تماما�ز أن األرض على قابع مصعد في لشخص : اليمكن المثال سبيل فعلى ؛ التسارع لتأثير بين يمي عن بمنأى الجاذبية بتسارع الفضاء في يتسارع آخر مصعد في كان لو حالته وبين الحالة هذه

أي في الرجل أفلت فلو واحدة؛ الفيزيائية النتائج تكون الحالتين كلتا ففي خارجية؛ قوى أي�� المصعدين من مكان � يسقط فإنه جسما � سقوطا . المصعد أرضية إلى المعهود بالتسارع حرا طبيعي سلوك مجرد من فتحولت ، كبرى بقفزات مرت قد الجاذبية قصة أن نجد وهكذا وتخضع بعد عن تؤثر كونية قوة إلى ، أرسطو عند كما غايته لتحقيق ذاته الجسم يمتلكه خصائص من هندسية خاصية مجرد آينشتاين عند لتصبح ، الكونية للجاذبية نيوتن لقانون

. األبعاد الرباعي الزمكان� معقدة العامة النسبية النظرية الواقع: إن وفي صلبة رياضية قاعدة تتطلب فإنها ولذا ، رياضيا

تأكدت التي الطبيعية الظواهر ببعض تنبأت حيث ، نجاحها أثبتت نظرية ولكنها معها للتعامل� مما ، نحوها مساره بحرف الضوء على تؤثر الجاذبية أن: نتائجها أبرز بعد. ومن فيما تجريبيا

.ضخم مادي جرم من بالقرب مروره عند الضوء بانحناء التنبؤ يعني شعاع أطلقنا لو المثال سبيل فعلى ؛ األرض على الظاهرة هذه قياس بمكان الصعوبة من إنه

يقطع أن بعد واحد سنتيمتر بحوالي األرض نحو سينحرف فإنه ، األفق اتجاه في ليزري

(106)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 التنبؤ ولكن الرحب، الفضاء إلى ينطلق أن قبل كيلومتر وخمسمائة آالف ستة مسافة

آرثر البريطاني الفلكي تمكن عندما علمية حقيقة أصبح المادية األجسام إلى الضوء بانجذاب الشمس من بالقرب مروره عند النجوم أحد من القادم الضوء انحراف قياس من إدنجتون

.م1919 عام في أفريقيا غرب في للشمس كلي لكسوف دراسته خالل وذلك ، العالم في الفيزيائية العقول أفضل من مجموعة أذهان تشغل الجاذبية قصة تزال وال

وسبر الجاذبية( ، ظاهرة) فهم مضمار في حثيثة التجريبية والجهود النظرية األعمال ومازالت ولكننا ، األخرى األساسية والقوى الكم بنظرية ربطها ومحاوالت ، آثارها وقياس ماهيتها الكونية للجاذبية وقانونه للحركة الثالثة نيوتن قوانين من أكثر إلى نحتاج ال الحظ لحسن

وتحديد ، الفضائية المركبات مسارات حساب أو األرضية األجسام حركة تفاصيل لمعرفة.وانضباط بدقة وحركتها وأهدافها مواقعها

األمريكية الفضاء وكالة في األرضي التحكم قيادة سألت عندما أنه يذكر ما طريف ومن م،1968 ( عام8)أبولو الفضاء سفينة متن على كان الذي أندرز، ويليام الفضاء ) ناسا( رائد

الذي هو نيوتن إسحاق أن أعتقد : إنني أجاب ، المركبة يقود كان الذي الشخص اسم عن(. القيادة عملية معظم اآلن يتولى

والتقنية العلوم مجلة� مجلة � أهال وسهالالفيزياء معجم كتاب

االرضية: , الجاذبية االتزان الدرس

: من. مقال صحيفة الفكرة

أحمد. وذات هيزرفين يدعى مشهور تركي مخترع اسطنبول في عاش تقريبا عام400 قبل مترا195 يرتفع )الذي البرج فوق من للقفز السلطان إذن وطلب ريش من جناحين صنع يوم

وسقوطه هيزرفين لرؤية اسطنبول أهالي تجمع السلطان وافق البحر(. وحين سطح فوق طويلة لمسافة الهواء في وانساب الطيران في نجح أنه .. غير المحيطة الساحة في المرتقب

.. المضيق قرب يوزكدر حي الى أوصلته

تاريخ في ذكر لها يوجد وال تركيا خارج معروفة - غير الحقا منها تأكدت - التي القصة هذه الذي فرناس بن األندلس" عباس "حكيم بقصة ذكرتني مرة ألول سمعتها الطيران. وحين

لمسافة الهواء في طار أنه قرطبة. ورغم خارج بهما الطيران وحاول ريش من جناحين لبس... الهواء في يديه هز حاول أنه الوحيدة غلطته - وكانت ومات وقع أنه إال بسيطة

منافستنا يحاولون األتراك "هاهم نفسي في قلت مرة ألول هيزرفين بقصة سمعت وحين (107)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 والجغرافي جحا شخصية على قبل من نافسونا - كما مشهورة شخصية على أخرى مرة

على تقتصر )ال مشابهة كثيرة مغامرات وتذكرت عدت أنني أحمد" .. غير الحاج المشهور .. الجنسيات مختلف من مغامرين تجتذب العظيمة األفكار أن فقط( تثبت واألتراك العرب التاريخ. وفي فجر منذ والحمقى المغامرين من كبير عدد انتباه لفتت مثال الطيران ففكرة

جبل من - بالقفز تقليدها كثيرون يحاول أن الطبيعي من السماء لطيور الدائم الوجود ظل... مرتفع برج أو عال

وثبتاها الريش من "أكاروس" جناحين "ددالوس" وولده يدعى حكيم صنع مثال اليونان ففي - مما الظهيرة حتى أكارلوس طار سالما ددالوس عاد حين البحر. وفي فوق وطارا بالشمع!! البحر في وغرقه الريش وتفككك الشمع بذوبان تسبب

ولكنه ريش من بجناحين وان( الطيران )هاي الصيني الحكيم حاول فقد الصين في أما- من قريبا فرفعته البط من بسرب نفسه ربط الثانية المحاولة وفي.. أذى بال البحر في سقط

)!!!( السحاب

صنع الذي( اللغة في الصحاح كتاب )مؤلف الجوهري العباس اللغوي العالم هناك أيضا- فسقط نيسابور مسجد فوق ه( من393 )عام الطيران وحاول وريش خشب من جناحين

! ومات

وطريقة بالطيور مغرما كان هايس تيم يدعى نبيل عن رواية فهناك اسكتلندا في أما - ... بوفاته تسبب مما أدنبرة قلعة من وقفز ريش من جناحين صنع يوم تحليقها. وذات

بدأ .. وقد الحديثة الشراعية للطائرات الحقيقي المخترع ليلينتال أتو فيعد ألمانيا في أما- األجنحة تفوق بسرعة أدرك أنه الهواء. غير في ترفرف ريش من أجنحة صنع محاوال حياته آخرها انتهت ناجحة رحلة مائتي من بأكثر فقام المستمر الخفقان فكرة على المنسابة الثابتة

... !! ووفاته بسقوطه

مغامرين عن حقيقية بقصص األمم معظم اشتراك المستبعد غير من أنه ؛ قوله أود ما... القصص عشرات بوجود أجزم أكاد .. بل السماء في الطيور وتقليد الريش بلبس فكروا

البشر .. )كون األرض على وسقوطهم أصحابها بوفاة معظمها انتهى المنسية أو المجهولة( !كالطيور يخفقوا كي البرميل بحجم لعضالت صدورهم في يحتاجون

الجاذبية: ) : , االحتكاك دروس عدة في استخدامها باالمكان االرضية , الدرس) الزاوية الحركة

صحيفة: من مقالة الفكرة

(108)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000العالم حول

من � السماء ك�سفااألحمدي عامر فهد

صغير نيزك سقوط عن � خبرا أيام قبل .. قرأت كامل بشكل المنازل ألحد وتدميره نيوزلندا فيبل ذاته النيزك سقوط ليس هنا ( والجديد منطقة ) فوق وسقوطه األرض سطح إلى وصوله

بالسكان .. مأهولةكل - مثل األرض والمذنبات - فكوكب النيازك آالف ثانية كل في يتلقى السماوية األجرام

ال ولكننا .. المتساقطة إلينا وصولها قبل معظمها يحرق الجوي غالفنا أن األول لسببين بها نشعرالذي) ( األمر أن والثاني ليال نراها التي المضيئة الشهب يسقط% 99يفسر منها يتبقى ممامناطق بالسكان فوق مأهولة وغير !! خالية

أهله من خاليا كان المنكوب المنزل أن دائما ورغم تكن لم األمور أن إال ؛ النيزك سقوط عند .. عام ففي الحظ من القدر توفي 2005 بهذا ونيازك 112مثال مذنبات سقوط بسبب � إنسانايتبقى ما حجم يزيد ال قد ".. فضائية جمعية " رصدتها موثقة حالة وأول العنب حبة على منها

في حدثت األمريكية شخص 1945فبراير 29 الفضاء أول هودج إليزابيث البيت ربة أصبحت حينيموت التاريخ في تكساس معروف والية في منزلها سقف اخترق نيزك ! بسبب

مثل ... عن شخصيا أقرأ " وحين قوله " في المعنية الكسف هي كانت إن أتساءل الحوادث هذهبهم ) نخسف نشأ إن السماء تعالى من � كسفا عليهم نسقط او (.. األرض

األطنان آالف يوم كل تتلقى ذلك ) فاألرض في بما المتساقطة الفضائية واألجرام المواد منالذي الكوني والجليد بمقدار الغبار وزنها (.. 200يرفع ال األجسام هذه معظم أن غير باليوم طن

يعيش حيث إلى .. تصل قد هذا ومع المعروفة الكواكب بقية عن كوكبنا تميز كخاصية البشربحجم بعضها منها - - يتمتع أجزاء تنجح وبالتالي بالكامل احتراقها صعوبة لدرجة وهائل ضخم

الوصول .. ) في األرض يضرب واحد كيلومتر قطره لنيزك يمكن الحالة هذه وفي األرض لسطحيعادل( 45 بزاوية دمارا يسبب أن . 50درجة واحتماالت هيروشيما دمرت كالتي نووية قنبلة ألف

مرة كل في تنتهي دوري بشكل حدوثها يثبت األرض تاريخ كون فريدة أو نادرة ليست كهذهالحية الكائنات من كبيرة نسبة .. بانقراض

أعوام - بضعة قبل كتبت قد عصرنا - وكنت في وقعت فضائي ارتطام حادثة أشهر عن � مقااليونيو.. ففي فوق 1908الحديث قطره سقط دمارا احدث ضخم مذنب فى 230سيبيريا كلم

.. ولو السكان من خالية جليدية لمحا منطقة فقط ساعات بست بدورتها أبكر االرض كانتالوجود من بيترسبورج سانت مدينة نيويورك .. المذنب مدينة لدمر يوم بنصف ابكر كانت ولو

بالكامل نيوجرسي .. أو

قطره وبعد مذنب كوكبنا من اقترب � عاما بتسعين الحادثة بأكملها ) 5000هذه االرض كانت مترفقط ساعات ست قبل به مر الذى الموقع (.. في

عام قطره 1991وفى نيزك مسافة 9 اقترب على ميل 100كلم ! الف

(109)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000قطره 1993وفى مذنب مسافة 11اقترب على ميل 80 كلم ! الفيدعى 2003وفي معروف نيزك عن TR3 اقترب تقل !! كل ماليين9.5لمسافة

... " األرض " على الحياة مظاهر إنهاء على قادرة كانت الك�سف هذه ذلك )ومعظم فعلت كما200 ) ذلك الله لها شاء لو قبل من !!مرة

االحتكاك الدرس : االحتكاك : أنواع استنتاج الفكرة

: مظهريه في االحتكاك: المقاوم االحتكاك- 1

عرضها من أتمكن لم التجربة صورة. صلب جسم عن الناتج االحتكاك:فوق صلب جسم جر-

عرضها من أتمكن لم التجربة صورة. أملس أ- سطح. خشن ب- سطح

ميكانيكيتين جملتين بين المتبادل التأثير عن ناتج احتكاك هناكمقوم احتكاك يسمى للحركة معيقا كان إذا عرضها من أتمكن لم التجربة صورة: المحرك االحتكاك- 2

.باألرض الملتصق االحتكاك.األقدام على بالجري المتسابق الدراجة، )إقالع(:السيارة، االنطالق عملية وتفسير دراسة- .المحرك واالحتكاك المقاوم االحتكاك حالة بقوة: في االحتكاك تمثيل-

.عربة على تطبيقات

خالصة:مظهران لالحتكاك يكون

المائع واالحتكاك ثابتة، بقوة ونمثله الصلب حالتين:االحتكاك فيه المقاوم: نميز المظهر/ 1.السرعة قيمة بتغير تتغير قيمتها بقوة )سائل-غاز( ونمثله

.الحركة لجهة معاكسة المقاوم لالحتكاك الممثلة القوة جهة تكون في لها الممثلة القوة جهة . تكون باألرض الملتصق االحتكاك في المحرك: ويتمثل المظهر/ 2

(.الحركة على المساعد االحتكاك الحركة) وهو جهة

العام الجاذب قوة: الدرس المنجموعة في بحركتين نقوم الليل؟اننا في أو النهار في اسرع الشمس حول ندور متى

على تختلف والنتيجة األرض محور حول ندور الوقت نفس وفي الشمس حول ندور الشمسية

(110)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000� المضاء النصف في كنت أذا األن انت تقع نصف أي نطرح النهار منتصف في لألرض( )نهارا

�( المظلم النصف في األن انت كنت وأذا األنتقالية السرعة من األرض دوران سرعة )ليال. األنتقالية السرعة الى األرض دوران سرعة نضيف فالعكس الليل منتصف في لألرض

في نتحركة مما اسرع الليل منتصف عند نتحرك الشمسية المجموعة في اننا يعني وهذا.النهار منتصف

بين الفرق فان كيلومتر نصف حوالى الواحدة الثانية في تقطع األستواء خط نقاط أن وبما الى األستواء خط منطقة في يصل الليل منتصف في والسرعة النهار منتصف في السرعة.الثانية في واحد كيلومتر

معلومة: الفكرة الثقل مركز :الدرس

: قال إذ أخميدس الثقل مركز وصف من أول النقطة هذه من علق لو الجسم أن بحيث داخله في خاصة نقطة هو للجسم الثقل مركز إن

بهذه تمر التي المستويات جميع ألن األصلي وزنه على ويحافظ سكون حالة في يبقى فإنه.. بينها فيما تتوازن ألجزاء الجسم تقسم النقطة

إثرائية معلومات :الفكرة الجاذبية :الدرس

�صاب اضطراب أول إن هو الفضاء رائد به ي الصادرة اإلشارات تختل حيث بصري، اضطراب

السمعية، اإلشارات مع وتختلط العين عن التوازن فقدان وبسبب الفضاء رائد فإن وبالتالي

أصابه قد بصره بأن يحس الرؤيا حاسة في والعين، األذن بين التنسيق ويفقد التشويش

الخمر شرب إنسان حالة تشبه الحالة وهذه!! لديه الرؤيا حاسة واضطربت التوازن وفقد

فقدان حالة من يعاني الجسم إن األطباء ويقول يعود وال كبير بشكل الوعي وفقدان التوازن

� اإلنسان للتغلب المخدرة األدوية تناول يفضلون الفضاء رواد معظم إن يفعل. حتى ماذا مدركا توازنه فقد قد وكأنه األرض خارج يعيش من يحس واالضطرابات. وهكذا األحاسيس هذه على

(111)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 الثالثة األيام في وبخاصة يفعل ماذا يدرك ال مسحور كإنسان فهو بنفسه التحكم على والقدرة�سمح لرحلته! فال األولى .الجديد الوضع مع يتأقلم حتى تقني نشاط أي بممارسة له ي

لرائد يحدث ما وتفسر الفضاء ألبحاث الطبي المعهد من Kathleen Cullen الدكتورة تقول دمج خالل من حولنا من العالم ندرك األرض: إننا جاذبية نطاق من يخرج عندما الفضاء

والبصر السمع بين تعارض يحدث عندما المشكلة وتحدث ، والبصرية السمعية المعلومات. الفضاء مرض أو الغثيان يسبب الحسي" والذي "التضارب يدعى

األولى اللحظة ويقولون: منذ إحساسهم األرض إلى عادوا الذين الفضاء رواد لنا يصف الوهم من حالة في تدخل أعيننا وبدأت البصري الخداع بدأ األرض جاذبية نطاق من لخروجنا الفضاء رواد أحد إن مسحور! حتى بإنسان أشبه واألسفل، األعلى بين نميز ال فكنا والتخيل،

� فوقه األرض فرأى مركبته داخل وهو نومه من أفاق ذلك على تعود كما تحته يراها أن من بدال�أ عليه فأغمي . وتقي

أفرط من منها يعاني التي نفسها هي الفضاء رائد بها يحس التي األعراض قولها: إن وتتابع وحاسة البصر حاسة بين التنسيق فقدان إلى يؤدي الخمر شرب المسكرات!!! ألن شرب في

! سكران وكأنه الفضاء رائد يشعر وبالتالي السمع، الفضاء، رائد يحسه الذي اإلحساس نفس عاشوا األرض على الناس من العديد تقول: إن ثم

على أكثر يؤثر الخمر أن وهو بسيط فارق مع ولكن البيرة، من كمية يشربون عندما وذلك الذي أن وهو آخر أمر هناك البصر، حاسة على يؤثر فإنه الوزن انعدام أما السمع، حاسة�، يوم بعد ذلك من يفيق أن يستطيع األرض على يسكر حالة في فيكون الفضاء في أما مثال!!!دائم سكر

ذهني نشاط بالواقع ربط طرائف :الفكرة اإلحتكاك :الدرس

الخاصة هذه وبين بيننا ببغض نحس وقد للحركة معاوقا باعتباره االحتكاك نذكر!!!والمعوقات ... مالنا المعوقة الفيزيائية...تلك

� ندرك فسوف ذلك في النظر أمعنا لو لكننا ...ذلك في الله حكمة من طرفا...احتكاك بدون الحياة نتخيل بضده... دعنا ينجلي الشيءيدي في يمسكه احتكاك ال ألنه القلم ... وقع ألكتب القلم امسك ان اردت

... االرض على ووقعت الكرسي على من انزلقت لقد اللتقطه... ماهذا انحنيتيوقفني احتكاك يوجد ال اووووه ؟ أقف ال ... لماذا االرض على انزلق للهول!!! انني يا

من المسامير انخلعت لقد هيه هيه ... هيه الوقوف استطيع كي الستارة بحبل امسكت...المسمار يمسك احتكاك ال ألنه ... طبعا الحائط

هي وتبدأ االرض على لتقع المصفوفة احجاره تنزلق الحائط ارى وانا إال الصدمة من افق لم يسبح ووقع يدي من انفلت حجرا امسك ان أردت وكلما بغيرها لتصطدم السباحة في االخرى

(112)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000اللخبطة؟ هذه ... ما جديد من

يسبح وصار االخر هو وطار رياح شوية بمجرد المنزل سطح يعلو الذي االسبست انقشع فجأة... على وتحاملت يدي رفعت أنزلق وظللت أخرى مرة سقطت اقف ان حاولت فكلما أنا أما

في ... هل الخشبة على تثبت ال يدي أن ( فهالني تفلت ال ) بحيث شعبتين على مثبتة خشبة... صفر االحتكاك ان ال ؟؟؟ زيت يدي... ... وقعت امشي ان حاولت ووقفت حالي دبرت أنني لنقل

... ذلك من كثيرا تتخيل ان لك المشكلة... بهذه لتحس ابتداء موجودا انت تكون لن ربما بل تنتظم لن كلها الحياة أن واألهم وال معلقة لمبة لوجود معنى يكون ولن يثبت لن الوجود هذا في شيء كل ألن لماذا أتعرف شيء ...كل المكتب على عليه تكتب كمبيوتر وال مشي وال طبيعية حركة وال سقف وال مروحة

الحياة؟؟؟؟ هذه متحركا!!!! ما ويظل ويجري سينزلق!!!العظيم الله : سبحان ... وقل ذلك في الله حكمة لتدرك األمر في فكر

..العبادلة مازن أستاذنا مقاالت من

واإلحتكاك العرب :الفكرة اإلحتكاك :الدرس فأشار مستحيلة الدائمة الحركة أن سينا ابن بين الميالدي / العاشر الهجري الرابع القرن في هذا وفي فيه الحركة إبطال إلى يؤدي الجسم خالله يتحرك الذي الوسط مقاومة أن إلى

طبيعية قوة األجسام من جسم في يكون أن يجوز : "ال والتنبيهات اإلشارات كتابه في يقول بعض أو يده يحرك قد مثال اإلنسان فإن ذلك يمكن إنه قيل نهاية... فإذا بال الجسم ذلك تحرك

أن يجوز هل اليد، حال يكون كيف ترى فماذا مكان، إلى مكان من ينتقل ال وهو أجزائه، من ينتقل وال يتحرك أن يجوز هل اإلصبع حكم وكذلك مكان، إلى مكان من تخرج وال تتحرك جسمه أجزاء تحركت من أنه ثان؟. واعلم زمان في أخرى بمحاذاة يمر وال مكان، إلى مكان األجزاء تلك ألن األجزاء، تلك تحركت فقد الجملة تلك تحركت ومتى الجملة، تحركت فقد

تحركت وإذا ؛ أعضائه جملة تحركت فقد اإلنسان تحرك إذا أنه الجملة. وذلك تلك غير ليست ليست اليد ألن كلها، اليد أجزاء تحركت فقد وحدها يده تحركت وإن هو؛ تحرك فقد أعضاؤه

اإلصبع ألن كلها، اإلصبع أجزاء تحركت فقد واحد إصبع تحرك إن وكذلك األجزاء تلك غير شيئا تتحرك أو الجملة، تتحرك وال األجزاء تتحرك أن يجوز أنه ظن فمن األجزاء، تلك غير ليست". أخطأ فقد األجزاء بعض تتحرك وال الجملة: التالي النحو على للحركة الثاني القانون يصبح سوف القوة، توجد وعندما

ج = ك ق فعالة- احتكاك ق في ثابتة العجلة تكون الفعالة. )سوف القوة صافي ببساطة المعادلة من األيسر الجانب يمثل على االحتكاك حجم سيعتمد سائل، عبر الجسم تحرك فإذا هذا، الفعالة(. ومع القوة اتجاه

تتحرك والتي اإلنسان حجم مثل في حجمها يكون التي األجسام لمعظم السرعة. وبالنسبة

(113)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 مربع مع متناسبا الناتج االحتكاك سيكون الضوء(، سرعة من أقل )بسرعة الهواء أو الماء في

: التالي النحو على للحركة الثاني القانون يصبح ثم، السرعة. ومن ج = ك2ن - ث فعالة ق

ويعتمد اآلخر، بعضهما بعد تنزلقان اللتين للمادتين المميزة الصفات من التناسب ثابت ويعتبر. المتحرك الجسم انزالق ودرجة السطحين بين االتصال منطقة على الثابت هذا

أرقام موقع

االحتكاك : الدرس

تجربة : الفكرة حتى السطح ميالن بزيادة وابدأ الناعم سطحها على قليال مائل سطح على ثقاب علبة ضع

العلبة تنزلق العلبة تنزلق حتى السطح ميالن بزيادة وابدأ الخشن سطحها على ضعها ثم

؟ أكبر السطح ميالن زاوية تكون متى. الثانية الحالة في

؟ ولماذا االحتكاك قوة على للتغلب إضافية قوة إلى نحتاج . فأصبحنا الحركة يعيق االحتكاك ألن

الميسرة العلمية : الموسوعة المصدر

االحتكاك : الدرس

صورة : لفكرة ا قراءة المرفقة الصورة من تفهم ماذا

مسنن قضيب ببرم النار إشعال يتم كان قديما كافية بسرعة الخشب من قطعة داخل الرأس

من الجافة األعشاب تلهب درجة إلى فيسخن. حوله معدني دوالب فيدور القداحة على نضغط حديثا

فلز من المصنوع القداحة بحجر ويحتك قطع هي شرارات باالحتكاك وتتناثر السيريوم

درجة إلى ساخنة القداحة حجر من صغيرة

(114)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000. القداحة غاز إشعال على تعمل االبيضاض

الميسرة العلمية : الموسوعة المصدر

االحتكـــــــاك : الدرس

إثرائيـــــــــــة : الفكرة معلومات

لهما جسمين وضعنا اآلخر. فإذا فوق تحريكه يقاوم منها الواحد تجعل لألجسام خاصية إال مقاومة أي دون رفعه يمكن العلوي الجسم فإن اآلخر، فوق أحدهما مستويان، سطحان

�ة. ولكن بالجاذبية الخاصة تلك من فهناك اآلخ�ر، سطح نحو جذب أو ما جسم دف�ع إذا األرضي االحتكاك سببها مقاومة .

الحديدية. وهو السكك بقضبان تمسك القاطرة عجالت يجعل فهو مهمة؛ فوائد ولالحتكاك �اقل للسير يسمح لتمنع االحتكاك دون السير التستطيع انزالق. وأنت دون البكرة يدير بأن الن

السطح إن حيث الجليد؛ على السير الصعب فمن الرصيف. ولهذا على التزحلق من حذاءك � يسبب األملس باالنزالق للحذاء يسمح وبذلك الرصيف، من أقل احتكاكا .

�زليق وسوائل فالزيت مساوئ؛ لالحتكاك أن كما �ستخدم الت بين الموجودة الفراغات لملء ت �قلل اآللة. والسائل أجزاء أقل� حرارة م�نتجة� أكثر بسهولة تتحرك األجزاء ويجعل االحتكاك، ي .

كي�، أو االنزالقي االحتكاك: االحتكاك من أنواع ثالثة االحتكاك. توجد أنواع عندما وينتج الح�ر� منضدة؛ فوق كتاب يتحرك عندما يحدث مثلما اآلخر، يالمس أحدهما سطحان ينزلق

فوق المتدحرج الجسم يتحرك عندما الناتجة المقاومة وهو الدروجي، أو الدحروجي واالحتكاك اللزوجة، أو المائعي واالحتكاك دروجي؛ احتكاك وطريق سيارة إطار بين واالحتكاك ما، سطح

أقل اللطيفة صلب. والسوائل وجسم سوائل بين أو متحركة، سوائل بين االحتكاك وهو تدفق�ا وأسرع الغليظة، السوائل من لزوجة .

على للتغل�ب المطلوبة الق�و�ة أن� على ينص� لالحتكاك األساسي� االحتكاك. القانون قوانين �ة الق�و�ة مع تتناسب االحتكاك عندما هذا آخر. ويكون سطح على الض�اغطة العمودية أو العادي ه يتم� صندوق وزن يتضاعف �ة. فالق�و�ة فوق ج�ر� ه الالزمة أرضي �ج�ر� �ض�اع�ف، أن يجب ل �ت وعندما ت

�ز�ن� �ربع تزيد قوة استخدام فيجب وزنه أضعاف أربعة الصندوق ي �سبة مرات أ ه. والن بين لج�ر� ن ه الجاري الو�ز� � األسطح على الض�اغطة والق�و�ة ج�ر� االحتكاك. ومقدار م�عام�ل تسمى معا �ة على يعتمد االحتكاك م�عام�ل االحتكاك بعض. ومعامل عكس بعضها المتحركة األسطح نوعي

(115)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000�ساو�ي �، الس�طح على الض�اغطة الق�و�ة على مقسومة جسم، لتحريك المطلوبة الق�و�ة ي معا التالي النحو على ذلك كتابة ويمكن :

كة = القو�ة االحتكاك معامل الض�اغطة ÷ القو�ة الم�حر�

كجم80 تزن كتلة لجر مطلوبة كجم30 زنة ذات م�حر�كة ق�و�ة أن� نفرض المثال، سبيل وعلى�و. فمعامل سطح فوق �30 يساوي االحتكاك م�ست النظام . وفي0,375 أو80 على مقسوما

�ق�اس المتري� �نات تسمى بوحدات الق�و�ة ت �ن45 مقياسها ج�ر� قوة أن افترض. نيوت �وت �ي مطلوبة ن �تلة لزحلقة �ها ك �ساوي بقوة أسفل إلى الكتلة كجم. تضغط12,2 ز�نت �ن،120 تقريبا ت وذلك نيوت

�ا9,8و الجسم، وزن من كجم لكل9,8 بقوة تجذب األرضية الجاذبية ألن 12,2 في مضروب �ا تساوي 120 تقريب .

�ل�ف االحتكاك وم�عام�ل ت �خ� على م�نزل�ق خشب احتكاك فم�عام�ل الم�ستخد�مة، المواد� باختالف ي ب . وقوة0,20 و0,15 بين يساوي فلز على منزلق وفلز ،0,50 و0,25 مابين يكون خ�ش�

وجي� االحتكاك بسبب االحتكاك االنزالق�ي. االحتكاك بسبب القوة من100 ÷ 1 نحو تبلغ الد�ر� � ولكن م�ل مختلفة أحواال �عومة الص�البة تش� وجي�، االحتكاك على تؤثر المواد وق�ط�ر والن وعند الد�ر�

�ع�ر�ف�وا أن المهندسين فعلى اآلالت تصميم المختلفة االحتكاك معامالت ي .

يت �قل�ل والز� �د�ح�ر�ج لحديد االحتكاك االحتكاك. فمعامل ي �ت خشب على م�ت ي سبيل على م�ز� �صبح المثال � أثر له ليس الس�طح نوع ألن ،0,018 من كثيرا أقل� ي م�غطى يكون عندما تقريبا يت وجة على االحتكاك يعتمد وحينئذ أخرى، بسوائل أو بالز� �ز� ائل ل عة الس� ر� �ة والس� �سبي بين الن

كة األسطح الم�تحر� . العالمية العربية / الموسوعة المصدر *

االحتكاك : الدرستبطئ : - العجالت يجعل الذي ما تساؤل الفكرة

بقوة يدفع الذي اإلطار - مثل بعضها على تضغط التي األجسام تشكل ، األجسام حركة يبطئ فاإلحتكاك ، اإلحتكاك تدعى قوة- األرض عكس

عند حارة الدراجة إطارات تكون السبب لهذا و ، حرارة يصدر كما. قيادتها هذا و اإلطارات حركة عن � عوضا حرارة إلى الدراجة طاقة بعض تتحول. الدراجة سير يبطء الذي الدراجة مكابح على تضغط فعندما ، االحتكاك باستخدام المكابح تعمل

.الدراجة يوقف و بينهما االحتكاك يعمل و ، اإلطار حواف على المكابح حواجز تسحب

(116)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

االحتكاك : الدرستساؤالت : الفكرة

؟ الحصوية الرمال على أم الجليد على أكثر باحتكاك تشعر هلتنزق لذلك جدا أملس سطح ذو فالجليد ، الحصوية الرمال على أكثر باحتكاك ج- تشعر عليه السير أثناء االنضباط و التماسك عن � عوضا عليه األجسام

من محرق احتكاك على الحصول يمكنك :الشمعة أ- وهج

يغلي الذي ب- الماءحبل على ج- اإلنزالق

حبل على : اإلنزالق االجابة

(4) المبسطة العلوم :سلسلة المصدرول دوس : باول تأليف

االحتكاك : الدرس

إثرائية معلومات : الفكرة

تزييت عملية إلى والبنزين الديزل وآالت والمحركات والتوربينات البخارية اآلالت تحتاج�ا اآلالت جميع وتحتاج ، مستمرة والسبب ، األكمل الوجه على عملها لتؤدي الزيت إلى تقريب

فإذا ، الدلك معناه التيني أصل من االحتكاك كلمة وتأتي ، االحتكاك هو الزيت إلى الحاجة في. احتكاك عنهما نتج سطحان دلك ما

وكلما ، متالمسين سطحين بين تنشأ التي الحركة مقاومة عن عبارة بأنه االحتكاك ويعرف األجسام انزالق دون عادة االحتكاك ويحول ، أشد احتكاك هناك كان السطحين خشونة زادت. حرارة تولدت احتكاك بينهما وحدث الجسمان دلك . وإذا

� االحتكاك منع يمكن ال أنه ولو االحتكاك قوة من الزيت ويخفف ، األحوال من حال بأي تماما (117)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000. الزيت باستخدام المتحركة األسطح بين كبيرة لدرجة تقليله يمكن بل

الزيت من طبقة وجود في حرارة توليد دون بسهولة تنزلق المتحركة األجزاء فإن هذا وعلى� ولكن ، المحتكة األجسام بين � أو آجال تتآكل أن احتكاك بينها يحدث التي األسطح فمصير عاجال� االحتكاك ذلك استمر ما إذا السراويل وتمزق اآلالت فتأكل الكثير االحتكاك ويكلفنا ، طويال

يسببه هذا كل ، جديدة إلطارات السيارات واحتياج ، القاعدة كرة لعبة في االنزالق أثناء صقلت ولما الكتابة الممحاة أزالت لما لواله ، فوائده فلالحتكاك هذا جانب وإلى االحتكاك

. وشحذت السكاكين الحياة تصبح االحتكاك وبدون ، لالحتكاك نتيجة األخشاب صقل على الصنفرة ورق ويساعد

� عجيبة إشعال أمكننا وال المشي من الحيوانات وال السير من القطارات تتمكن فلن حقا. ببعضها األشياء تثبت أن المسامير استطاعت ولما ، المتحركة السيارات وقف وال الثقاب ولن ، البقر حلب أو الخيل ركوب أو الحبل شد يلعبوا أن األطفال يستطيع ال االحتكاك وبدون. الكمان عن صوت أي يصدر أو ، الحجرات تنظيف في المكانس تجدي أو األقالم تكتب

� نتخيل أن العسير لمن إنه عن بسيطة فكرة تأخذ أن تستطيع إنك ، احتكاك بال يسير عالما األملس الجليد من بطبقة مغطاة الناس ذلك في بما الكون في شيء كل تخيلت إذا االحتكاك

� االحتكاك سيصبح الحالة هذه في ؛ . ضئيال ، سطحه على الخشونة من معينة حرارة درجة جسم ولكل ، الخشونة عن االحتكاك وينشأ� قاوم إذا الهواء حتى من انطالقها بعد برصاصة أمسكت وإذا ، احتكاك ذلك عن نتج آخر شيئا

. الهواء مع الحتكاكها نتيجة ساخنة لوجدتها األرض على وسقوطها بندقية الهوائي الغالف في تدخل حتى رؤيتها يمكن ال البعض يسميها كما الهاوية النجوم أو والشهب حرارة بالهواء االحتكاك يكسبها وعندئذ ، الخارجي الفضاء في رحلة بعد باألرض المحيط إلى تصل أن قبل تتالشى الشهب هذه معظم إن ، النارية األذناب تلك نرى تجعلنا شديدة. األرض كان لقد ، خشبية قضبان لها استخدمت ، األولى للمرة البخارية القطارات استخدام وعند

الحديدية والقضبان الحديدية العجالت بين كاف احتكاك هناك يكون لن أنه وقتئذ االعتقاد. العجالت انزالق يسبب أنه ولو. وجه أحسن على المطلوب الغرض أدت الحديدية القضبان استخدمت عندما ولكن الحالة هذه وفي ، القطار يتحرك أن دون القضيب على تنزلق العجالت األحيان بعض في نرى

� ليسبب القضيب على يتساقط أن خاص صندوق من الرمل لبعض السائق يسمح أكثر احتكاكا� الرمل . ويستخدم الحديدية والعجالت القضبان من خشونة أكثر الرمل أن إذ ، لمنع أيضا

. فجأة الفرامل استخدام حالة في االنزالق من العجالت� مسببة االحتكاك نتيجة تنطلق واإللكترونات � تيارا . كهربائيا

:المصدر

" الطبيعة علم أوليات في " كتاب الحياة عجلة تدور كيف كتاب.. هيوى ج : إدوارد تأليف

. سليم صابر : د. محمد ترجمة

(118)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

االحتكاك: الدرس

للدرس: مدخل نشاط الفكرة

ومكسنة وصابون ماء به دلوا المعلم يحضرغاضب وهو الفصل يدخل

القذارة؟؟ دائمة المدرسة االهمال!!!! لماذا يقول: ماهذاوالغبار باالوساُخ المليئة باحذيتهم عليها يدوسوا ان بعد قذرة ستعود العامل نظفها لو حتىالدلو هذا معي تاحضر لذلك االرضية, والتتركوها على وصابون ماء من مافيه سكب على التناوب الطالب جميع وعلىاالوساُخ تجتمع ال حتى ابدا تجفعجبهم الطالب سيبدي عندها

االنزالقات بسبب االصابات ستكثر انه وسيقولوناالحتكاك لفكرة يصل حتى الشيء هذا في النقاش باب معهم ويفتح

االحتكاك: الدرس

للدرس: ) مدخل مثير سؤال ( الفكرة

فيها مما متعجب وهو النشرات بعض ومعه المعلم يدخل خيالية بمبالغ للتاجير العاب يعرضون االشياء؟؟؟ بهذه سمعتوا ان سبق : هل الطالب ويسأل

مكان كل في موجودة .... وهي( مائية وزحليقة صابوني ... ملعب مائية العاب عن )اعالنات االوراق ويريهم

الحديقة؟؟ زحليقة او المدرسة ملعب عن وتختلف هنا يجدونها التي : مالمتعة ويسألهم و و و التوازن على القدرة وعدم بسرعة االنزالق في المتعة بوصف الطالب سيبدأ هنا

هذا يحدث المعلم: وكيف يسألهموالصابون الماء باضافة

والصابون؟؟؟ الماء يفعل وماذااللعبة هذه مثل بدونها الحياة وتخيل االحتكاك ظاهرة بشرح يبدأ ثم

االحتكاك : الدرس

(119)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000اثرائية : الفكرة معلومات

ما، جسم حركة على تحافظ لكي أنه الميالد( يعتقد قبل322 – 384) أرسطوطاليس كان ما هناك يكن لم باالحتكاك الملئ عالمنا وفى عليه، قوة بذل تواصل أن الضرورى من فإنه. النظرية هذه استبعاد يبرر

� يتحرك سوف فإنه المنضدة، على كتابا تدفع عندما فأنت بدفعه. وعندما تقوم كنت طالما. الحركة عن الكتاب سيتوقف الدفع، عند تتوقف

�دالة تحريك مواصلة فعليك مستوية أرض على دراجة تقود كنت وإذا في تستمر لكي الب. النهاية في وتتوقف سرعتك تتناقص فسوف البدالة تحريك عن توقفت وإذا الحركة،

االحتكاك بسبب التوقف حتى تباطأ والدراجة الكتاب من فكل تصمد، لم النظرية هذه ولكن. حركتهما على للمحافظة المطلوبة القوة نقص بسبب وليس

سيواصل و بدفعه، تقوم كنت طالما ستزداد الكتاب سرعه فإن احتكاك، هناك يكن لم وإذا الدراجة بدالة تحريك يؤدي سوف . وكذلك الدفع عن تتوقف عندما منتظمة بسرعة الحركة

بنفس األبد إلى تتحرك الدراجة تظل سوف تحريكها عن تتوقف وعندما سرعتها، زيادة إلى.سرعتك

في منتظمة بسرعة الحركة في ستستمر محركاتها إيقاف بعد فإنه الفضاء، لسفينة وبالنسبة. احتكاك ألى تتعرض لن أنها حيث الفراغ،

.الذاتي القصور عن مفهومه وشرح بشرحها وقام الظاهرة هذه جاليليو فهم وقد.والرياضيات التفاصيل نيوتن صاغ وقد

: االحتكاك الدرس

؟؟ لو : ماذا الفكرة

،وعندما األجسام لحركة ومعيقة ، مبددة قوة أنها على االحتكاك قوة إلى ننظر ما كثيرا التصاميم من الكثير في ونحاول ضائعا شغال نعتبره االحتكاك ضد المبذول الشغل نحسب

لآلالت أفضل أداء تحقيق بغية ممكن قدر أقل إلى االحتكاك قوى تقليل الميكانيكية في االحتكاك أن لو سيحدث الذي وما الحد؟ هذا إلى ضار االحتكاك ولكن.. هل والماكينات

صفرا؟ أصبح أي العالم، من اختفى قد ما لحظة

تستطيع لن المواصالت وسائل جميع و القطارات و السيارات إن بد فال االحتكاك اختفى إذا لن فإنها تحركت لو حتى العجالت. و و األرض بين االحتكاك بواسطة تتحرك ألنها تتحرك أن

أو السير الناس يستطيع لن االحتكاك.كما على أساسا تعتمد الفرامل ألن تتوقف، أن تستطيع يمسكوا أن يستطيعوا لن جليدية. و أرضية على واقفون كأنهم و سليمة، وقفة الوقوف حتى التربة من غطاء أي عليها يبقى لن و الجبال ستتفتت أيديهم. كما من سينزلق ألنه شيء بأي

(120)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 و االنزالق بسبب هذا المربوطة. كل الحبال ستفك ستتهدم. و بل سليمة بناية أي تبقى لن .و

احتكاك. بدون مستحيلة الحياة االحتكاك. باختصار، انعدام

عجالت يجعل و الرصيف، على تتحرك السيارة عجالت يجعل فهو مهمة؛ فوائد فلالحتكاك دون البكرة يدير بأن الناقل للسير يسمح الحديدية. وهو السكك بقضبان تمسك القاطرة

الرصيف. ولهذا على التزحلق من حذاءك لتمنع االحتكاك دون السير تستطيع ال انزالق. وأنت� يسبب األملس السطح إن حيث الجليد؛ على السير الصعب فمن الرصيف، من أقل احتكاكا

يجعلها و البنايات يثبت و الجبال سطح على التربة يثبت باالنزالق. و للحذاء يسمح وبذلك من المئات يكن لم إن العشرات إلى ثابتة. باإلضافة تبقى المربوطة الحبال يجعل قائمة. واألخرى. الفوائد

.. الحرة الموسوعة

: اإلحتكاك الدرس

ذهني : عصف الفكرة

أثره .. ما ؟ الطاقة على أثره .. ما مساوئ له توجد .. أال األوجه جميع من مفيد اإلحتكاك هل؟؟ بعضها مع المحتكة األجسام على

قد عديدة مساوئ له إن إال رأينا، كما بدونه الحياة استحالة و االحتكاك أهمية من الرغم على إلى تحويله يتم االحتكاك بواسطة المبذول البعيد. الشغل المدى على كبيرة أضرار إلى تؤدي سدى. يذهب المبذولة الطاقة من كبيرا جزءا االحتكاك يجعل اآلالت، حرارة. ففي و تشوه

بعض ذوبان إلى االحتكاك يؤدي أحيانا التبريد. و من المزيد تتطلب حرارة إلى ويحولها قد انه االحتكاك. مع مع متالزمة صفة األجسام في التشوه و التشوه، إلى يؤدي كما األجسام

األجسام ألن مشكلة، يكون عادة انه األجسام(. إال صقل )مثل الحاالت بعض في مفيدا يكون أن يمكن الطويل المدى على اآلالت. و بعض تتعطل قد و التحمل، على قدرتها تفقد و تبلى هذا ترى أن تستطيع و نفسه، االحتكاك معامل على تؤثر قد و السطوح خصائص على تؤثر

مساوئ هي تماما. هذه أملس سطحها يكون حيث القديمة، السيارات إطارات في بنفسك فقد العلم، تطور في سلبي اثر لالحتكاك زال ما و كان قد العملية. و الحياة في االحتكاك

والحركة الحرارة ألن االحتكاك. و بسبب عديدة لسنوات الحركة قوانين استنتاج تأخر.. الطاقة هدر في بذلك متسببة بسرعة تتبدد االحتكاك عن المتولدة

.. الحرة الموسوعة

(121)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 : االحتكاك الدرس

: نصيحة الفكرة

� انه فيوضح الحياة في االيجابي االحتكاك اهمية المعلم يبين من أبنائهم على اآلباء يخاف دائما ؟ لماذا االحتكاك

� فيهم يؤثرون قد صالبة أكثر أناس مواجهة من ليونة أكثر يرونهم ألنهم عندما , ولكن سلبا� طيبون بأناس يحتكون , األرض سطح على واالتزان الوقوف على سيساعدونهم فهم مثال مساوئه من بالرغم حياتنا في ضرورة أنه نرى هنا وكذلك

:األحتكاك الدرس

وغيرها الجبال وتفتت الوقوف و المشي في وأهميتة األحتكاك معنى المعلم يشرح ان بعد الكثير

؟؟ أحتكاك هناك يكن لولم يسأل

األرض على فنقع قدمك بك ولزلت بالقلم تمسك ان استطعت : لما األجابة

االحتكاك الدرس

:نشاط الفكرة

ان المنزل في التالميذ من يطلب

الثاني اليوم في يالحظونة ما يفسروا وان كرتون قطعة فوق الغاب سيارة يشغل

: االحتكاك الدرس

تمهيد الفكرة

خشن سطح على ثم مصقول زجاجي سطح فوق وايابا ذهابا أصلعك مرر

(122)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000؟؟؟؟؟ بالفرق تشع هل

دفعة في تزيد قوة وان ينزلق اصبعك ان االولى الحالة في تشعر قد

األحتكاك بقوة القوة هذة تسمى اصبعك ايقاف تحاول بقوة تشع الثانية الحالة في اما

مقاوم احتكاك تسمى الثانية الحالة اما المحرك االحتكاك تسمى األولى الحالة في اما

المظلة مثل

: االحتكاك الدرس

لغز : الفكرة

؟؟؟؟ جره او اوحمله لمسه دون ب الى أ نقطة من جسم نقل يتم كيف

خشبية قطعه اسطوانية قارورات باستخدام

: االحتكاك الدرس

عملي : نشاط الفكرة

الوراء الى ترجع الورقة ان والحظ سريعه حركة بيدك ونحركها بورقة ناتي

؟ األمام الى وليس الوراء الى لماذا المعلم يسأل

الورقة يوقف ان يحاول شيء هناك ألن

؟ ماهو المعلم يسال

الهواء مقاومة هو

بسرعة تتحرك انها نالحظ بالط على )تيلة( ونحركها تسمى ما أو صغيرة بكرة ناتي آخر مثالكبيرة

تقف قليآلثم تتحرك السجاد على نحركها وعندما

(123)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000؟ لماذا العلم يسال

األحتكاك قوة بسبب

االحتكاك :انواع الدرس

:نشاط الفكرة

الجسم مع مثبت ميزان باستخام طاولة سطح فوق جسم سحب نحاول

السكوني االحتكاك مقدار هي الميزان لها يشير التي القيمة فان الجسم تحرك لم اذا والطاولة الجسم )االلتحام( بين

بالحركة الجسم فيبدأ له قيمة اعظم يبلغ ان الى يزيد واالحتكاك الخيط نسحب مادمنا

حركي احتكاك يسمى الجسم اذاتحرك

االحتكاك: الدرس

الجريدة : من خبر الفكرة

وقعت معين شارع في تصادمات سلسلة عن خبر بها جريدة يده وفي الفصل المعلم يحضر:التالميذ ويسأل المطر سقوط بعد

ستفعل؟؟؟ كنت ماذا اليوم نفس وفي الشارع نفس في كنت س:لو سرعتي من سأقلل: ج

؟ س: لماذا السيارات انزالق يسبب المطر ج: ألن

؟ وإيقافها بالسيارة تحكمك من يقلل االنزالق س: وهل ج: نعمفيه؟ االحتكاك يقل الرطب السطح س: إذا ج: نعم؟ الجاف أو المطر بماء المبلل والرطب الخشن الرصيف على االنزالق يتم أين عادة س: إذا

. طبعا ج: الرطب

(124)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000؟ االجسام حركة في ضروري االحتكاك س: وهل

بالحركة؟ ضار االحتاك يكون س: ومتى

والمقاوم امحرك االحتكاك بين : التميز الدرس

: بشاط الفكرة

للقوة قيمة ادنى تسجيل مع كاشط ورق على ومرة زجاجية قطعه على خشبي جسم بجر قم لتحريكة االزمة

حالة كل في الخشبي الجسم حركة في المتسببتين ق قيمة بين قارن

االحتكاك: الدرس الطالب المعلم يسأل ان؟؟ الهواء في سرعتها تخفيف الطائرة تستطيع كيف فكرتم هل

قوى أربع الى الجو في تحليقها اثناء الطائرة : تتعرض الجواب Thrust force الدفع قوة- 1Drag force السحب قوة يسمونها واحينا الهوء مقاومة قوة-2Lift force العمودية القوة- 3wight الطائرة وزن- 4

حركة نفس في واتجاهها الطائرة محرك عن ناتجة تكون الدفع قوة وهي االولى القوة الطائرة

واتجاهها بالهواء الطائرة احتكاك عن ناتجة في الهواء مقاومة قوة وهي الثانية القوة اما الطائرة حركة اتجاه عكس

طريقتين ويوجد الهواء مقاومة قوة هو مايهمنا الطائرة سرعة لتخفيف: االولى

سرعة فتقل الهواء مقاومة قوة تزداد وبالتالي دافعة قوة المحرك اعطاء عدم طريق عن الطائرة

: الثانية من يزيد مما الطائرة البطاء الحاجة اثناء تفتح معدنية صفائح الطائرة جناحي في يركب انه

(125)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 وبالتالي الهواء احتكاك قوةالطائرة سرعة تقل

التعليمي الفيزياء منتدى من

االحتكاك :الدرس

قصــة :الفكرة

وعندما األجسام، لحركة ومعيقة ، مبددة قوة أنها على االحتكاك قوة إلى ننظر ما كثيرا التصاميم من الكثير في ونحاول ضائعا شغال نعتبره االحتكاك ضد المبذول الشغل نحسب

لآلالت أفضل أداء تحقيق بغية ممكن قدر أقل إلى االحتكاك قوى تقليل الميكانيكية في االحتكاك أن لو سيحدث الذي وما الحد؟ هذا إلى ضار االحتكاك ولكن.. هل والماكينات

تلك بعيد للتو يحدث لما صورة نرسم ... دعنا صفرا أصبح أي العالم، من اختفى قد ما لحظة األرضية الكرة خارج من الخاصة بوسائله يتابع مشاهد سيالحظه ما ولنر اللحظة،

تحديدا وكنت م مدينة في األمور سير أراقب كنت وبينما ص يوم من س الساعة تمام في واحد مسارب في مستمرا بقي السير أن الحظت المدينة، شمالي في للسير تقاطعا أراقب

 إلشارة أن مع تر لم أنها لو كما تتدفق السيارات كانت مقابلة، أخرى إشارة وفتحت أغلقت ا فتح تر لم أنها لو كما متوقفة اآلخر المسارب في السيارات وكانت المرور، إشارة إغالق

لم هي فإذا الحمراء، اإلشارة متجاوزة استمرت التي السيارات تلك بنظري وتابعت ، إشارتها العمارة في داخلة مستقيم خط في استمرت بل اإلشارة يلي الذي الشارع مع تنعطف ال السيارات وكانت عاليا العمارة واجهة وتهشم تحطمها صوت . وكان المنعطف على الواقعة

كانت لو كما المبنى تضرب كانت فقد سائقيها عند مشكلة هناك أن عن ينم مظهر أي تبديالمسكين المبنى ذلك نحو موجهة قذائف سلسلة

كان فقد غرابة أشد منظرا ألرى المروع المنظر هذا من واستغرابا أسفا بوجهي أشحت طبقة تحتهم كانت لو كما الرصيف وعلى الشارع على ينزلقون المجاور الرصيف على المشاة

ليسكنوا ليس ولكن الجميع ليسقط اآلخر بالبعض يرتطم بعضهم وكان الجليد، أو الصابون من ثانية!! أمر فيرتد بجدار أو باآلخر أحدهم يرتطم حتى األرض على االنزالق ليواصلوا بل

قدم بكرة اإلمساك يحاول األرض على جالس صبي كان المكان من مقربة عجيب. وعلى جدوى، ال ولكن المحاولة ويعيد بالشحم مطلية كانت لو كما يديه بين من تنزلق كانت لكنها

ولكن لينهضوا بأشياء اإلمساك يحاولون األرض على جلسوا ممن غيره الكثيرين ورأيت

(126)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000. الموقف سيد هو فاالنزالق الفائدة

عليها ليتوكأ عمودي بشكل األرض على عصاه تثبيت يحاول الذي العجوز ذلك على وحزنت وبعد قوته، بكل بها يتشبث وال بيده عليها يمسح كان لو كما عنها تنزلق يده ولكن وينهض يتحرك السائبة األشياء من العين عليه تقع ما فكل الشارع، في ساكنا شيئا أرى أعد لم قليل،

العجوز ذلك حتى للحركة، فدفعه متحرك بشئ اصطدم ألنه أو أصال متحركا كان ألنه إما وأصبح نفسه إيقاف يستطيع ال جالسا يتحرك شاب صدمه عندما بعيدا عصاه طارت المسكين

شيء على يلويان ال بيديهما ملوحين األرض على يتحركان والعجوز هو

من مجموعة كانت المدينة، من آخر ركن صوب نظري وحولت ذهني في األمور أوازن وبدأت لدى سهولة بكل انحلت قد حبالها أن ذلك زمن، منذ أفلتت قد حظيرة في المربوطة األغنام الى خرجت إن ما األخرى إحداها تصدم وبدأت هائمة فانطلقت األغنام هذه من جذبة أبسط

السفن إن إذ أشد الخطب كان فقد القريب الميناء في التوقف. أما تستطع لم ألنها الشارع عن تبتعد وبدأت حرة أصبحت قد الميناء رصيف إلى غليظة بحبال ربطت قد كانت التي

الساللم على كانوا الذين الناس من كبير عدد سقوط إلى أدى مما فشيئا شيئا الرصيف على قويا ارتجاجا ارتطامهما أحدث سفينتان اصطدمت كما السفن تلك وإلى من يعبرون

إحدى في متوقعا يكن لم حريق ونشب فيهما المعدات بعض تحطم إلى أدى منهما كل ظهر. السفينة من أجزاء إلى الوقود تحمل التي األنابيب بعض انفالت بسبب السفن

جراء من المطار في حدثت قد كبيرة كارثة وكانت المطار منطقة في انفجار صوت وسمعت العجالت إنزال فيها بدأت التي اللحظة في ولكن بالهبوط بدأت قد كانت ضخمة طائرة تحطم

بل تتوقف ولم العجالت إنزال قبل األرض فضربت المعتاد من أكبر بسرعة فجأة اندفعت الذي البعيدة المباني أحد في دخلت حتى مستقيم وبخط المطار مدرج على تنزلق ظلت

إلى بنظري وعدت االنفجار، بعد فيها تشتعل النيران كانت حين في بطنها على انزالقا وصلته دوي فيما منها تتصاعد اللهب وألسنة الدخان من سحب قليل بعد تغطيها كانت التي المدينة

حرب ساحة كانت لو كما يتواصل االنفجارات

فكان واألضرار الخسائر أتفقد وعدت الدخان وانجلى شيء كل هدأ ساعات عدة مرور وبعد األشياء من عجيب بمزيج ممتلئا النواحي جميع من الجبال عليه تشرف الذي المدينة وسط

التراب من وكميات محطمة آدمية وجثث بنايات من وأجزاء سيارات وهياكل صخور بينها من المقامة البنايات من وكثير تقريبا التراب من عارية الجبال جوانب كانت فيما األثاث، وقطع من عليها أجسام انزالق بسبب منها جزء هدم أو وتحطمت األسفل إلى انزلقت قد عليها

من الكثير هناك كان ولكن انتقالية، حركة متحرك شيء أي هناك يكن ولم فوقها، أماكن أي دون طويلة ولمدة تدور بقيت فقد المنقلبة السيارات عجالت وخاصة تدور التي األشياء مظاهر سوى أجد فلم أخرى مناطق وفي مجاورة أخرى مدن في ناظري وأجلت تباطؤ،الدمار

استمرار إلى أدى مما االحتكاك، قوة فجأة فيه تالشت عالم من منقوال المشهد هذا كان

(127)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 أو يوقفها بجسم ترتطم أن إلى السرعة وبنفس مستقيم بخط الحركة في المتحركة األجسام فيها االحتكاك قوة وجود على أساسا يعتمد الذي الحبال رباط وانحل ، عنه ترتد يجععلها السير حتى االحتكاك، على اعتمادا بعضها داخل أطرافها ثبتت التي الوقود أنابيب وأفلتت سويا يسير ان اإلنسان قدرة عدم والدليل االحتكاك على يعتمد الطريق على لإلنسان السوي

الجليد على أو زلقة أرض على

يديم أن الله ندعو إذن اليومية. تعالوا حياتنا في االحتكاك قوة نعمة هي كم رأيتم هل واآلن.منها يحرمنا وأال االحتكاك قوة لنا

– التعليمي الفيزياء - منتدى24 السديم األستاذ مشاركات من

قصـة :الفكرة االحتكاك : الدرس

أهميته بيان في أخذ مفهومة، أوضح أن " اإلحتكاك" وبعد الدرس موضوع وكان المعلم دخل في إال عنه االستغناء نستطيع ال بحيث جدا االنتشار واسعة ظاهرة اإلحتكاك قال: إن حيث

والجلوس المشي من يمكننا فهو نفسه تلقاء من لمساعدتنا يهرع إنه نادرة، استثنائية حاالت أو المنضدة زحف من أو األرض، على والمحبرة الكتب سقوط من نخشى أن دون والعمل

النجارين إن المستقر، االتزان على كذلك يساعد األصابع. واالحتكاك بين من القلم انفالت من توضع التي األماكن في والكراسي المناضد تقف لكي للغرفة الخشبية األرض بتسوية يقومون

نهتم أن دون أماكنها في ثابتة تبقى المنضدة على الموضوعة واألقداح واألطباق فيها. واألواني.باخرة متن على وجودها عند مثال لالهتزاز معرضة كانت إذا إال بأمرها

.سؤاال يسأله أن للفصيح خطر مقولته، المعلم أفرغ أن وبعد!.فجأة؟ العالم من اختفى اإلحتكاك أن فرضنا أستاذي- لو – يحدث الفصيح: ماذا

.عقباه يحمد ال ما سيحدث المعلمأمثلة؟ من الفصيح: هل سكنت ولما بأيدينا، شيء أي نمسك أن باستطاعتنا كان لما اإلحتكاك وجود المعلم: لوال

مثال ينعكس الذي األزلي الصدى مثل ستسمع كانت وإنما األصوات خفتت ولما األعاصير،.بأيدينا شيء أي نمسك أن باستطاعتنا كان ولما يضعف، أن دون الغرفة جدران على

فعال؟ ذلك يحدث أن يمكن الفصيح: وهل.الحاالت بعض المعلم: فيأمثلة؟ من الفصيح: هل مرور صعوبة إلى1927 عام لندن شوارع في صلب جليدي غطاء تكون أدى المعلم: لقد

بسبب المستشفيات، إلى شخص14000 حوالي نقل عليه ترتب مما والسيارات المشاة، بعد كامال تدميرا ثالث سيارات دمرت كما وغيرها، واألرجل األيدي في برضوض إصابتهم

(128)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 تكون أدى كذلك بارك"، " هايد من بالقرب بترامين اصطدامها إثر وقودها خزانات انفجار المدينة في المؤلمة الحوادث من كبير عدد وقوع إلى باريس في األرض على جليدي غطاء

. وضواحيها

األدبية أزاهير منتديات

االحتكاك: الدرس مثال: الفكرة

: التالميذ المعلم يسأل عجالت في ونتوء أحافير هناك بأن نجد لماذا

؟؟؟؟ السيارة

االحتكاك الجواب: لزيادة مصقولة والغير الخشنة االسطح هل : إذا المعلم

االحتكاك من تزيدالتالميذ: نعم

االحتكاك: الدرس الطالب المعلم يسأل ان

المنخفضة؟ السرعات عند أقل للوقود السيارة استهالك لماذا.السرعة مع تتناسب فهي قليلة عليها الهواء مقاومة : الن الجواب

توضيح :الفكرة اإلحتكاك :الدرس ينزلق اللذين الجسمين سطحي طبيعة على يعتمدان والحركي االستاتيكي اإلحتكاك معامال

, خشب على , خشب حديد على حديد) السطحين نوعي على يعتمدان إذ اآلخر على أحدهما , فيزداد السطحين خشونة مدى على يعتمدان ...( كما خشب على فلز و زجاج على وزجاج

يكون عندما المعاملين من كل ويقل خشنين السطحان يكون عندما المعاملين من كل ال أنهما كما المنزلق الجسم سرعة بتغير يتغير ال المعاملين كال أن , غير أملسين السطحين

.. الجسمين بين اإلتصال مساحة على يعتمدان

(129)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

وآخرون سويلم عطية ,, محمد العامة الفيزياء

سهلة تجربة :الفكرة االحتكاك :الدرس

بعنوان وهي التجربة هذه المعلم يجري والبطيء السريع تجربة سرعتها تباطوء على الطائرات االحتكاك يساعد التالية بالتجربة بالقيام االحتكاك عمل رؤية ويمكن

أي حر المشبك طرفي احد يكون بحيث زجاجي مرطبان داخل ورق مشبك المعلم يلصق: كانت او دحرجةالمرطبان حركة ابطأت اذا صوتا ويحدث به يضرب المرطبان تدحرج اذا

بطيئة

يعترض حوله والهواء المرطبان حركة تباطوء الى واألرض المرطبان بين االحتكاك يؤدي الهواء مقامة يسمى وهذا طريقه اصوات مصدر بسرعة المشبك فيتحرك منحدر على المرطبان بدحرجة المعلم يوقوم وبعدها

الجاذبية ان الفيزياء علماء وجد وقد لألسف االرضية الجاذبية سحب بقوة يتسارع اذ طقطقة لجاذبية ا بسبب التسارع ويبلغ نفسه بالتسارع االسفل الى األجسام تسحب

( التالي للشكل انظر) 2م/ث^ 9.8

ألختكم بتصرف وارد آالن ــ كنت تأليف الفيزياء مبادئ من المصدرفيها احسنت عساني ربان ألختكم اخخ والرسمة

(130)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

االحتكاك: الدرس مثال: الفكرة

: تالميذه المعلم يسأأل الكعك لصنع طبق ستشتري كنت إذا

(أملس أو )خشن تختار االسطح فأيالتالميذ: أملس

المعلم: لماذا؟؟؟ األملس السطح آلن الطبق من الكعكة نزع يسهل : حتى التالميذ أقل وتالصقة أقل أحتكاكه

االحتكاك: الدرسصورة: ونقاش الفكرة

:التالميذ على الصورة هذه المعلم يعرض

؟؟؟ والممر المزالج بسطح نفعل ماذا المزالج من النوع هذا مثل صنع عند :بالتأكيد يقول ثم وتنعيمهم صقلهم التالميذ: يجب؟؟ المعلم: لماذا الحركة وتزداد االحتكاك يقل التالميذ: حتى

(131)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000؟؟ الحركة يعيق األسطح بين االحتكاك هل المعلم: إذا

التالميذ: نعم

االحتكاك: الدرسنقاش: الفكرة

الزحليقة بلعبة التالميذ المعلم يذكر ؟؟؟ األحذية تنتعلون وانتم بها واالستمتاع الزحليقة على اللعب يمكنكم هل

التالميذ: كالالمعلم: لماذا؟؟؟

نحو انزالقنا سرعة من يقلل هذا التالميذ: ألن األسفل

؟؟ ذلك في الحذاء دخل المعلم: ومافي مرغوب غير احتكاك يسبب التالميذ: انه إلنزالق األفضل الوسيلة هي ما المعلم: إذا

أكبرأملسين الجسمين كال ينكون التالميذ: أن

سؤال :الفكرة اإلحتكاك :الدرس؟؟ واالستاتيكي الحركي االحتكاك معامل بين مالفرق فيظهر الحركي .. أما الحركة وشك على الجسم يكون عندما يظهر الحركي االحتكاك معامل

.. الجسم تحرك عند يبدأ عندما الجسم .. ألن الحركي االحتكاك معامل من أكبر االستاتيكي االحتكاك معامل

.. االحتكاك قوة تقل بدهيا بالحركة

.. العامة الفيزياء

االحتكاك :الدرس

(132)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000سؤال :الفكرة

.. الطالب المعلم يسأل.. علل محافظة غير قوة االحتكاك قوة الشغل زاد المسار طول زاد فكلما المسار على يعتمد االحتكاك قوة تبذله الذي الشغل ألن ال الميكانيكية الطاقة فمجموع يستعاد.. وعليه ال اإلحتكاك قوة تبذله الذي الشغل أن كما

.. الجسم على االحتكاك قوة تأثير حالة في ثابتا يبقى.. العامة الفيزياء

االحتكاك: الدرس

أسئلة: الفكرةبالبرد؟ نشعر عندما الشتاء فصل في يدينا نفكر لماذا: س

بالتروس؟ الحركة نقل على تعتمد التي األجهزة بعض بداخل مراوح توضع س: لماذاالحرارة يولد االحتكاك ج: آلن

االحتكاك: ) قوة القوى أنواع ( الدرس

تطبيق: الفكرةوكرتين خشن وسطح أملس إلى: سطح أحتاج

على واألخرى األملس السطح على حدهما الوقت نفس وفي السرعة بنفس الكرتين ندحرجالخشن السطح

مختلفين فوقتين ولكن الكرتين توقف زمنية فترة بعد سنالحظ السطح على دحرجت التي الكرة قبل توقفت الخشن السطح على دحرجت التي الكرة وأن

األملسبعض مع أسطحها تتالمس عندما األجسام إيقاف على تعمل قوى االستنتاج: توجد

األجسام بين التالمس سطح خشونة بزيادة وتزداد االحتكاك بقوى القوى هذه تسمى

االحتكاك : الدرس

(133)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 نشاط : الفكرة

سطوح عدة جهز وقد المدرسة فناء إلى طالبه المعلم يأخذناعم رملي سطح 1 خشن حجري سطح 2قليل وصابون ماء وفيه شراع 3كثير فيري وصابون بماء شراع 4

أوال األخرى الناحية إلى يصل من بينهم سباق يجري(أوال الشراع يقطع )من التحديات إجراء مع المرح إلضافة آخرون 4 ثم؟ السطوح في تغير الذي ما يسألهم ثم

؟ االحتكاك هو ما إذن؟ مضاره وما فوائده ما

: االحتكاك الدرس

المثال هذا المعلم يوضح ان

ضئيل له المتوفر الدفع الن ببطء يسير الجليد من سطح على المتحرك الشخص ان نجد االحتكاك قوة لضآلة نتيجة

: االحتكاك الدرس

إثرائية : معلومة الفكرة

و الزيوت مثل المزلقات، استخدام هي االحتكاك لتقليل المستخدمة الوسائل أهم من على مزيت خشب على متدح�رج لحديد االحتكاك االحتكاك. فمعامل يقلل الشحوم. فالزيت

� أثر له ليس السطح نوع ألن ،0,018 من كثيرا أقل يصبح المثال سبيل يكون عندما تقريبا والسرعة السائل لزوجة على االحتكاك يعتمد وحينئذ أخرى، بسوائل أو بالزيت مغطى

(134)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 مثل صلب بعضها إن إال سائلة، تكون المزلقات معظم ان المتحركة. مع األسطح بين النسبية

الجرافيت. و التلك

القصورالذاتي الدرس : نشاط الفكرة :

ط سألي وتر البه : المعلم مشروب علبة معك كان ترمها , دإذا فكيف فتحها بعد ؟ رميها؟؟ العكسها ام اليك العلبة فتحة تجعل هل

اجر المعلم ل اءوتستطيع العلملي النشاط باالتجاهين اللط يتبينهذا العلبه رمي بين الفرق ب؟؟ وتسأل العلبه من المشروب خروج في السر عن المعلمه

مقاومة عن ناتج هذا حركته لالسأئل وان في لتغيرالذاتي بالقصور مايعرف وهو

األحتكاك : الدرس

بديل : الفكرة ، نشاط

: التالية األدوات النشاط هذا ألجراء المعلم يحتاج - : ممحاة2) عدد الصغيرة األجسام من مجموعة ، ناعم بالستيك لوح ، خشن خشب لوح جسم وأي ومبراه ممحاة الخشبي اللوح على يضع صغير( ، جسم : أي2- عدد : مبراه2عدد من يطلب ثم ، آخر جسم وأي ومبراه ممحاة البالستيكي اللوح على يضع وبالمثل ، آخر

، اللوحين على لألجسام سيحدث ما مالحظة مع ، ببطء معا اللوحين برفع يقوما أن طالبين. أوال ستنحدر البالستيكي اللوح على األجسام أن الطالب سيالحظ

األحتكاك : الدرس

إثرائية : الفكرة معلومة

(135)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 يتم فعندما ، األحتكاك هو الهوائية الدرجات في اليدوية المكابح عمل مبدأ بأن المعلم يذكر

. فتوقفها الهوائية الدراجة عجالت على بالضغط المطاطية القطع تقوم المكابح على الضغط

الفيزياء مع : أستمتع المصدر

الذاتي : ) ... القصور أيها المسئول أنت الذاتي القصور ( الدرس

طرفة : 000 الفكرة

(136)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000بقي و الهواء في عجيبة قفزة قفز أنه الطالب أحد على تخيل هبط ثم دقائق لبضع � محلقا

منطقة في نزل لقد للمفاجئة يا لكن و أخرى مرة كيف األرض مدهش هذا يعرفها ال أخرىسهلة طريقة إنها لنفسة الطالب قال أدري ال ذلك يا . حدث معقول هذا فهل السياحة و للسفر

األستاذ له فقال ذلك يحدث أن يمكن هل عن / أستاذ أرتفعنا إذا ألننا فقط تحلم كنت أنك بد العن منفصلين الواقع في نكون ال معلقين األرض و الغازي بغالفها مرتبطين نحن بل األرض

حركة في بدوره يساهم الذي األخص . بجوها على و ، الهواء إن محورها حول األرض دوران ، كثافة األكثر السفلى الغيوم طبقاته مثل ، ضمنه الواقعة األسياء كافة يجعل و األرض مع يدور

الطيور و الطائرات أننا . و يعني هذا األرض مع الخرى هي تدور ، غيرها و الطائرة الحشرات ونبتعد بنفس عندما حركتنا في نستمر الذاتي القصور بدافع فإننا ، الدوارة األرض سطح عن

و � السرعة سابقا عنه انفصلنا الذي المكان نفس في انفسنا نجد األرض على نهبط عندماالتعليمية منقول زيدان منتدى من

األحتكاك لدرس فكرة

ق تطبيعليها كتبت قد ورقة ( أحضر أطليها ) ثم كالبطاقة زجاج أو ببالستك بتغليفها وقمت السؤال

األظافر الطالب( )بطالء أو الطالبات على التالي السؤال نطرح ثم طامس أو المناكيرما خالل عليه؟ من أجب ثم السؤال جد معلومات من لديك

وقرأت البطاقة حك الطالب السؤال وعلى

االحتكاك: الدرستجربة: . بسيطة الفكرة

حرير ) , , قطن صوف االقمشة من قطع المعلم (يحضربعض الطالب االسئلة ويسأل

ولماذا؟؟ تلبس؟؟؟ ان تحب ايهمالشتاء؟؟ في وايهم الصيف في يلبس ايهم

باالقمشة يدينا بحك قارنه ولماذا؟؟ الصوف؟؟ في يدينا حكينا اذا نشعر االخرى؟ ماذا

(137)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

االحتكاك: الدرساستنتاج: االحتكاك معامل وحدة الفكرة

السبورة على المعلم قبل من االحتكاك لقوة القانون كتابة بعد(ع ق = مــــــــا أ ق)

االحتكاك؟؟؟ معامل وحدة لي يستنتج منكم من: تالميذه يسأل قانون للمعامل يكون أن التالميذ: يجب

لإلحتكاك المعطى القانون المعلم: منع ق/ أ ق= التالميذ: مـــــــــــا

()نيوتن العمودية القوة )نيوتن( / وحدة القوة : وحدة المعامل وحدة 1= االحتكاك معامل : وحدة وباالختصارات

المعلم:احسنتم

االحتكاك: الدرسمعلومة: اثرائية الفكرة

المثال هذا المعلم يذكر االحتكاك أهمية شرح بعد االحتكاك لوال علينا تنزل التي المطر قطرة ن بأ أعزائي يا تعلمون هل

نزولها؟؟؟ عند للعب يخرج من هالك لسببت

عن شاهقة ارتفاعات على الموجودة القيمة من تنزل المطر فقطرة نعم حركية ) والعالية( إلى الكامنة طاقتها كل ستتحول وبالتالي االرض سطح

الطاقة من المقدار وبنفس المطر قطرات تتعرض بأألرض المحيط الجوي الغالف طريق عن بنا الله رحمة لوال ولكن

طاقتها من يقلل مما الهواء بطبقات لإلحتكاك

االحتكاك: الدرس اثرائية معلومة: الفكرة

(138)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 لتالميذه المعلومة هذه المعلم يذكر

رجوعها عملية أو الفضائية المركبات انطالق يواجه ما أشد بأن تعلمون هلاالحتكاك؟؟ خطر هو لألرض

الغالف طبقات مع احتكاك له يسبب هائلة بسرعة الصاروُخ انطالق ألنالنفجار الحرارة هذه تسبب فقد الحرارة من يزيد االحتكاك أن وبما الجوي

االحتكاك: الدرسنشاط: االحتكاك اتجاه لتوضيح الفكرة

زجاج / لوح رمل فيه : صحن االدوات

على ومرة الرمل على مرة الخشبي المكعب تحريك محاولة التالميذ من المعلم يطلب:يسالهم ثم الزجاج

؟ أسهل الحركة كانت السطحين أي فيالزجاج ج: على

؟؟ س: السبب الحركة عملية صعب مما الخشبي اللوح مع بقوة احتك الرمل ج: آلن

المعلم: احسنتماحتكاك؟ من التحركة االجسام تعاني هل إذا

التالميذ: نعماالحتكاك؟؟ سيؤثر اتجاه المعلم: وبأي

الحركة عكس التالميذ: باتجاهذلك؟؟ على دليلكم المعلم: وما تنقص ولم السرعة ........... لزادت الحركة مع كان التالميذ: لو

فيكم الله المعلم: بارك

(139)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000االحتكاك: الدرسعمل: الطالبات بأيدي الفكرة

االحتكاك يوضح مجسم أي تصميم ابيطال من طلبت الدرس هذا في:عن عبارة هو بسيط عمل لي قدموا وقد

منزلية أدوات من قطعهم ) تم املس واالخر خشن أحدهما شريطان عليه مثبت طويل لوح(العود ألة على الوتر تركيب ) يشبه العرض بسيطة( وبنفس

بنفس مكعبين الشريطين كال في أدخلوا األخرى الجهة من الشريطين تثبيت قبل ولكن اكملوا ثم, الكرتون أسفل في بالمشرط فتحة احداث طريق عن الكرتون من المواصفات

اآلخر بالطرف الشريطين تثبيت و الجسم عليه يتحرك الذي السطح نوع بين العالقة : توضيح المجسم من هدفهم كان وقد

االحتكاكبانسياب يتحرك فكان االخر , أما تحريكه يصعب كان الخشن الشريط على فالمكعب

. االحتكاك : الدرس

خالل: من بسيطه مقارنه . تجربه الفكرة.زجاجي - سطح - صابونه طاوله - سطح خشب مكعب باحضار المعلم يقوم.المكعب لحركه الطالب منبها تحريكه ويحاول الطاوله سطح على المكعب المعلم يضع

.الصابونة لحركه الطالب منبها الزجاج سطح على الصابونة تحريك يحاول ثماالحتكاك معنى الطالب يستنتج ومنها

: اإلحتكاك الدرس

: تأمل الفكرة

فوائده بالناس اإلجتماعي لإلحتكاك فكذلك ومساوئ فوائد الفيزيائي لإلحتكاك أن كما حماقاتهم فلنحتمل معهم بوجودنا ونأنس بهم ونحتك بالناس نختلط أن أردنا .. إن ومساؤه.. أخطائهم عن الطرف ولنغض

ال كي أعصابنا حرارة وترتفع غضبا نحترق وال العصبية بالبرودة ولنتصف اإليجابيات من لنستفد.. ونبلى فتبلى وأحاسيسنا قلوبنا ونستهلك طاقاتنا نبدد

(140)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

: األحتكاك الدرس

إثرائية : معلومات الفكرة

الدائمة الحركة أن سينا ابن بين الميالدي / العاشر الهجري الرابع القرن في أنه المعلم يذكر الحركة إبطال إلى يؤدي الجسم خالله يتحرك الذي الوسط مقاومة أن إلى فأشار مستحيلة

األجسام من جسم في يكون أن يجوز : "ال والتنبيهات اإلشارات كتابه في يقول هذا وفي فيه يحرك قد مثال اإلنسان فإن ذلك يمكن إنه قيل نهاية... فإذا بال الجسم ذلك تحرك طبيعية قوة هل اليد، حال يكون كيف ترى فماذا مكان، إلى مكان من ينتقل ال وهو أجزائه، بعض أو يده

وال يتحرك أن يجوز هل اإلصبع حكم وكذلك مكان، إلى مكان من تخرج وال تتحرك أن يجوز تحركت من أنه ثان؟. واعلم زمان في أخرى بمحاذاة يمر وال مكان، إلى مكان من ينتقل ألن األجزاء، تلك تحركت فقد الجملة تلك تحركت ومتى الجملة، تحركت فقد جسمه أجزاء

؛ أعضائه جملة تحركت فقد اإلنسان تحرك إذا أنه الجملة. وذلك تلك غير ليست األجزاء تلك ألن كلها، اليد أجزاء تحركت فقد وحدها يده تحركت وإن هو؛ تحرك فقد أعضاؤه تحركت وإذا كلها، اإلصبع أجزاء تحركت فقد واحد إصبع تحرك إن وكذلك األجزاء تلك غير شيئا ليست اليد الجملة، تتحرك وال األجزاء تتحرك أن يجوز أنه ظن فمن األجزاء، تلك غير ليست اإلصبع ألن". أخطأ فقد األجزاء بعض تتحرك وال الجملة تتحرك أو

ا : االحتكاك الدرس

تأمالت : لفكرةاالحتكاك؟ قوة اختفت لو ماذا

وعندما األجسام، لحركة ومعيقة ، مبددة قوة أنها على االحتكاك قوة إلى ننظر ما كثيرا التصاميم من الكثير في ونحاول ضائعا شغال نعتبره االحتكاك ضد المبذول الشغل نحسب

لآلالت أفضل أداء تحقيق بغية ممكن قدر أقل إلى االحتكاك قوى تقليل الميكانيكية في االحتكاك أن لو سيحدث الذي وما الحد؟ هذا إلى ضار االحتكاك ولكن.. هل والماكينات

تلك بعيد للتو يحدث لما صورة نرسم ... دعنا صفرا أصبح أي العالم، من اختفى قد ما لحظة األرضية الكرة خارج من الخاصة بوسائله يتابع مشاهد سيالحظه ما ولنر اللحظة،

تحديدا وكنت م مدينة في األمور سير أراقب كنت وبينما ص يوم من س الساعة تمام في واحد مسرب في مستمرا بقي السير أن الحظت المدينة، شمالي في للسير تقاطعا أراقب

(141)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 إلشارة أن مع تر لم أنها لو كما تتدفق السيارات كانت مقابلة، أخرى إشارة وفتحت أغلقت ا

فتح تر لم أنها لو كما متوقفة اآلخر المسرب في السيارات وكانت المرور، إشارة إغالق لم هي فإذا الحمراء، اإلشارة متجاوزة استمرت التي السيارات تلك بنظري وتابعت ، إشارتها العمارة في داخلة مستقيم خط في استمرت بل اإلشارة يلي الذي الشارع مع تنعطف ال السيارات وكانت عاليا العمارة واجهة وتهشم تحطمها صوت . وكان المنعطف على الواقعة

كانت لو كما المبنى تضرب كانت فقد سائقيها عند مشكلة هناك أن عن ينم مظهر أي تبديالمسكين المبنى ذلك نحو موجهة قذائف سلسلة

كان فقد غرابة أشد منظرا ألرى المروع المنظر هذا من واستغرابا أسفا بوجهي أشحت طبقة تحتهم كانت لو كما الرصيف وعلى الشارع على ينزلقون المجاور الرصيف على المشاة

ليسكنوا ليس ولكن الجميع ليسقط اآلخر بالبعض يرتطم بعضهم وكان الجليد، أو الصابون من ثانية!! أمر فيرتد بجدار أو باآلخر أحدهم يرتطم حتى األرض على االنزالق ليواصلوا بل

قدم بكرة اإلمساك يحاول األرض على جالس صبي كان المكان من مقربة عجيب. وعلى جدوى، ال ولكن المحاولة ويعيد بالشحم مطلية كانت لو كما يديه بين من تنزلق كانت لكنها

ولكن لينهضوا بأشياء اإلمساك يحاولون األرض على جلسوا ممن غيره الكثيرين ورأيت. الموقف سيد هو فاالنزالق الفائدة عليها ليتوكأ عمودي بشكل األرض على عصاه تثبيت يحاول الذي العجوز ذلك على وحزنت وبعد قوته، بكل بها يتشبث وال بيده عليها يمسح كان لو كما عنها تنزلق يده ولكن وينهض يتحرك السائبة األشياء من العين عليه تقع ما فكل الشارع، في ساكنا شيئا أرى أعد لم قليل،

العجوز ذلك حتى للحركة، فدفعه متحرك بشئ اصطدم ألنه أو أصال متحركا كان ألنه إما وأصبح نفسه إيقاف يستطيع ال جالسا يتحرك شاب صدمه عندما بعيدا عصاه طارت المسكين

شيء على يلويان ال بيديهما ملوحين األرض على يتحركان والعجوز هو من مجموعة كانت المدينة، من آخر ركن صوب نظري وحولت ذهني في األمور أوازن وبدأت لدى سهولة بكل انحلت قد حبالها أن ذلك زمن، منذ أفلتت قد حظيرة في المربوطة األغنام الى خرجت إن ما األخرى إحداها تصدم وبدأت هائمة فانطلقت األغنام هذه من جذبة أبسط

السفن إن إذ أشد الخطب كان فقد القريب الميناء في التوقف. أما تستطع لم ألنها الشارع عن تبتعد وبدأت حرة أصبحت قد الميناء رصيف إلى غليظة بحبال ربطت قد كانت التي

الساللم على كانوا الذين الناس من كبير عدد سقوط إلى أدى مما فشيئا شيئا الرصيف على قويا ارتجاجا ارتطامهما أحدث سفينتان اصطدمت كما السفن تلك وإلى من يعبرون

إحدى في متوقعا يكن لم حريق ونشب فيهما المعدات بعض تحطم إلى أدى منهما كل ظهر. السفينة من أجزاء إلى الوقود تحمل التي األنابيب بعض انفالت بسبب السفن

جراء من المطار في حدثت قد كبيرة كارثة وكانت المطار منطقة في انفجار صوت وسمعت العجالت إنزال فيها بدأت التي اللحظة في ولكن بالهبوط بدأت قد كانت ضخمة طائرة تحطم

بل تتوقف ولم العجالت إنزال قبل األرض فضربت المعتاد من أكبر بسرعة فجأة اندفعت الذي البعيدة المباني أحد في دخلت حتى مستقيم وبخط المطار مدرج على تنزلق ظلت

إلى بنظري وعدت االنفجار، بعد فيها تشتعل النيران كانت حين في بطنها على انزالقا وصلته دوي فيما منها تتصاعد اللهب وألسنة الدخان من سحب قليل بعد تغطيها كانت التي المدينة

حرب ساحة كانت لو كما يتواصل االنفجارات فكان واألضرار الخسائر أتفقد وعدت الدخان وانجلى شيء كل هدأ ساعات عدة مرور وبعد

(142)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 األشياء من عجيب بمزيج ممتلئا النواحي جميع من الجبال عليه تشرف الذي المدينة وسط

التراب من وكميات محطمة آدمية وجثث بنايات من وأجزاء سيارات وهياكل صخور بينها من المقامة البنايات من وكثير تقريبا التراب من عارية الجبال جوانب كانت فيما األثاث، وقطع من عليها أجسام انزالق بسبب منها جزء هدم أو وتحطمت األسفل إلى انزلقت قد عليها

من الكثير هناك كان ولكن انتقالية، حركة متحرك شيء أي هناك يكن ولم فوقها، أماكن أي دون طويلة ولمدة تدور بقيت فقد المنقلبة السيارات عجالت وخاصة تدور التي األشياء مظاهر سوى أجد فلم أخرى مناطق وفي مجاورة أخرى مدن في ناظري وأجلت تباطؤ،الدمار

استمرار إلى أدى مما االحتكاك، قوة فجأة فيه تالشت عالم من منقوال المشهد هذا كان أو يوقفها بجسم ترتطم أن إلى السرعة وبنفس مستقيم بخط الحركة في المتحركة األجسام فيها االحتكاك قوة وجود على أساسا يعتمد الذي الحبال رباط وانحل ، عنه ترتد يجععلها السير حتى االحتكاك، على اعتمادا بعضها داخل أطرافها ثبتت التي الوقود أنابيب وأفلتت سويا يسير ان اإلنسان قدرة عدم والدليل االحتكاك على يعتمد الطريق على لإلنسان السوي

الجليد على أو زلقة أرض على يديم أن الله ندعو إذن اليومية. تعالوا حياتنا في االحتكاك قوة نعمة هي كم رأيتم هل واآلن

. منها يحرمنا وأال االحتكاك قوة لناالله عوض . محمد أ

االحتكاك: الدرس

لفوائد : صور عرض االحتكاك الفكرة:تالميذه المعلم يسأأل االحتكاك فوائد توضيح في الدخول وبدأ االحتكاك تعريف من االنتهاء بعد؟ حياتنا في مهم االحتكاك هل

الحركة اتجاه عكس في يعمل ألنه ويقللها الحركة يعيق ألنه التالميذ: كال االحتكاك حيث) هل من عليها تعلقوا أن وأريدكم الصور بعض لكم سأعرض : حسنا المعلم

( ال أم لها مفيد

الزواحف

تتنقل ان استطاعت ما االحتكاك لوال ألنه مفيد

(143)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

االنسان يد باالشياء نمسك أن استطعنا ما االحتكاك لو ألنه مفيد

بنعم تبصرون{ للتذكير أفال انفسكم } وفي تعالى بقوله التالميذ يذكر أن للمعلم ممكن وهنا) (بسهولة ندكها ال والتي علينا الله

: المواصالت

والعجالت والقطار بالسيارة النسان تنقل ما االحتاك فلوال مفيد:االالت

أخرى إلى نقطة من التروس عبر الحركة انتقلت ما االحتكاك لوال ألنه مفيد

(هو؟؟؟؟؟؟؟؟؟ فما باالالت مشكلة أيضا يسبب قد االحتكاك تالميذ: ولكن المعلم يسأل هنا)

االحتكاك الدرس : : آثارالتالية الفكرة : الصورة الطال عرض اب على

(144)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

: التالية األسئلة بتوجيه المعلم يقوم

؟ الصورة هذه في ىتر : ماذا س لبةالط إجابات جميع ===== أتقبل ؟ الرجل رجل على المربوط للضماد تفسيرك : ما س

التفكير على لتحفيزهن ذلك و؟ صناعية مفاصل توجد هل صناعية كلية و صناعي فك و صناعية أطراف عن : نسمع س ؟ صناعية أطراف تركيب تستدعي التي الحاالت هي : ما س

.. الصحيحة المعلومات تحمل بطاقة معليه أعرض: محتواها هذا

الصناعية المفاصلصناعية؟ بأخرى الطبيعية المفاصل استبدال يتم الحاالت أي في* التهاب نتيجة الغضروفية المادة وزوال تلف عند صناعية بأخرى الطبيعية المفاصل تستبدل-

مفصل استبدال جراحات وتعتبر الروماتيزمية، العظم التهابات أنواع أحد أو العظمي المفصل ويتم المفصل، في المبرحة اآلالم من للتخلص فعالية الطرق أكثر من صناعي بآخر طبيعي

� التالفة األسطح استبدال طريق عن ذلك وتحسين الساق استقامة تعديل طريق عن وأيضا استبدال وجراحة قوتها، باستعادة االحتكاك أضعفها التي للعضالت يسمح مما الركبة آلية

.السن كبار للمرضى األحيان أغلب في تجري المفصل

المصدرhttp://pr.sv.net/svw/2004/june/clinic3.htm

االحتكاك من آثار أحد عرفنا ... هنامضمون و عنوان على الطالبات تتعرف بذلك ..الدرس و

: األحتكاك الدرس (145)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 إثرائية : معلومات الفكرة

وضع إذا ولكن ، االحتكاك زاد الخشونة زادت كلما انه المعلم يذكر مع المعدن ( من التامة النعومة من ) قريبين جدا ناعمين سطحين

فانهما ، الفراغ بواسطة تماما بينهما الشوائب أزيلت و بعض يسمى ما هو و فصلهما الصعب من يصبح و بعض مع سيلتصقان مرحلة إلى الجسم يصل عندما انه يعني البارد". هذا بــ"االلتحام

القوى طبيعة على معتمدا االحتكاك يصبح ، التامة النعومة من قريبة قد النعومة درجة نفس لها التي المختلفة األجسام فإن لذا ، االلتحام مساحة في الجزيئية

جدا. مختلفة احتكاك معامالت لها يكون

: االحتكاك الدرس

: مثال الفكرة

االحتكاك على المثال هذا المعلم يستعرض

؟ لماذا السيارة إطار في اهتراء يسبب المعبدة والطرق السيارة إطار بين فاالحتكاك

� اإلطار من ليونة أكثر طرق على نسير أننا تخيلوا ؟!! سيبلى اإلطار أم الطريق تعتقدون مثال

عمر حساب على ولكن اإلطار اإلطار, وسيعيش من ليونة أكثر ألنه الطريق يبلى سوفالطريق.

�, إال اإلطارات تغير إلى نحتاج لم احتكاك هناك يكون لم فلو عوامل عليها أثرت إلى نهائيا؟!!! كذلك أليس جيد وغيرها, أمر كالشمس أخرى

أن نرى , إذن األرض على والتوازن الوقوف نستطيع لم احتكاك هناك يكن لم لو لكن مضاره من بالرغم بالفيزياء مطلوب االحتكاك

" "مكرر : االحتكاك الدرس

:ـ االحتكاك الله رحم

تفتت و المالبس اهتراء و الوقوف و المشي في أهميته و االحتكاك معنى المعلم شرح أن بعد ؟ احتكاك هناك يكن لم لو ماذا قائال الطالب سأل ‘ الكثير غيرها و الجبال

(146)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 على فتقع قدمك بك لزلت و بالقلم تمسك أن استطعت لما االحتكاك اختفى لو المعلم قال

... األرض

االحتكاك : قوى الدرس

- االستقصاء التعاوني : التعلم الفكرة

االحتكاك قوة س در على باالستقصاء التعلم تطبيق

االحتكاك على تؤثر التي العوامل دراسةالمشكلة

المعلوماتاألساسية

وشك – أملس سطح – خشن سطح – المتعامدة القوة – المؤثرة القوةاحتكاك – الحركة

– زجاج – ممحاة – كرسي – طاولة – عصير حاوية – مختلفة بكتل كرتانالموادخشب – ورقة

أدناه األنشطة فيالموجهة األسئلة

السطح نوع على االحتكاك يعتمدالفرضية

الجسم على المؤثرة المتعامدة بالقوة االحتكاك يتأثر

و البيانات جمعتفسيرها و تحليلها

بالتالي و عليه المؤثرة المتعامدة القوة زادت الجسم كتلة زادت كلما" االحتكاك " يزيد أصعب تحريكه كان

االحتكاك بقوة يتأثر فإنه الحركة وشك على الجسم يكون عندماالسكوني

الحركي االحتكاك بقوة يتأثر فإنه الجسم يتحرك عندما

االحتكاك قوة زادت السطح خشونة زادت كلما

إصدار و االستنتاجالتعميم

" Kµ" احتكاك معامل سطح لكل

" أكبرKµ" خشونة أكثر السطح كان كلما تزاد االحتكاك قوة

(147)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000السطح على المتعامدة القوة بزيادة تزداد االحتكاك قوة

الحركي االحتكاك قوة من أكبر السكوني االحتكاك قوة تكون

FK = µK FN: التالي القانون صياغة يمكننا سبق مما

: التالية األسئلة تحوي عمل ورقة مجموعة لكل

( 1 ) رقم المنشط

" ؟ " بالنظر لماذا و األخرى من أكثر تزن , أيهما أمامك الموضوعتان الكرتين تأمل

؟ تالحظ " ماذا بيد كرة " كل الكرتان احمل

( 2 ) رقم المنشط

عصير حاوية - أمامك

" ؟ تالحظ " ماذا � جدا خفيفة بقوة الحاوية أ- ادفع

" ؟ تالحظ " ماذا أكبر بقوة ب- ادفع

( 3 ) رقم المنشط

- كرسي المجموعة : طاولة إلى نحتاج

� األمام إلى الكراسي أحد أ- ادفعي قليال

� قليال األمام إلى الطاولة ب- ادفعي

؟ تالحظ ماذا

................................ أن - نستنتج

( 4 ) رقم المنشط

(148)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000- خشب ورقة – زجاج – : ممحاة إلى نحتاج

الطاولة زجاج على � أفقيا الممحاة أ- اسحب

الورقة على � أفقيا الممحاة ب- اسحب

الخشب قطعة على � أفقيا الممحاة ج- اسحب

؟ تالحظ ماذا

................................ أن - نستنتج

المتوازنة غير و لمتوازنة : القوى درس شرح

يبدء يجعله مما للجسم طاقة تعطي أن للقوة سحب.يمكن او دفع تكون أن يمكن القوة. اتجاهه بتغيير تقوم او ، التحرك عن يقف ، بالتحرك

تغييرا تحدث ال المتزنه متوازنه. القوى غير او متوازنه تكون ان ويمكن ازواج في القوة تحدثاالتجاه. في متعاكسه و الحجم في متساويه الحركة. وهي في

شخص ضد تنافست اذا ؟ الذراع مصارعة لعبة في شخص مع التنافس تجربة لك سبق هل اآلخر ذراع منكما كل يدفع الوقت من طويلة فترة ستمضيان فإنكما ، قوتك تاوي قوته

المتوازنه. القوى على مثال المكان. هذا نفس في ستبقى ذراعكما لكن ، لديه قوة بأقصى. متعاكسان اتجاهان في يدفعان ولكنهما ، نفسها هي شخص كل من المبذولة القوة

نقطة إلى وصوال األخرى إحداهما تلغي أن إلي يؤدي مما المقدار بنفس تبذل قوة كل ألنالحركة. في تغيير اي هناك ليس ، ولذلك ، الصفر

هو و الجذب، و الشد عمليات خالل من اختباره يكمن المتوازنه القوى لرؤية رائع آخر مثال بعضهما �عن بعيدا تتحركان أن القوتين تحاول الحالة هذه , في الذراع مصارعة لمباراة مماثل

(149)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 نفس في سيبقى الحبل فإن القوة في متساويان الفريقين كان , اذا الحبل شد لعبة في . كما

الصورة في كما ستبدو و المكان

الحركة في تغير أي هناك ليس . و صفر تساوي المحصلة القوة فإن أخرى مرة

مساوية ليست الحركة. فهي في تغييرا تحدث متوازنه الغير فالقوى ، المتوازنه للقوى وخالفا االتجاه و المقدار في

القوة فإن ، االتجاهات عكس في تمارس التي المتوازنه غير القوات من اثنان يكون وعندما على ساعدت التالية االكبر. االمثله القوة اتجاه في تكون القوتين بين الفرق تساوي المحصلة

وضوحا. أكثر الموضوع جعل

: المتوزانة غير و المتوازنة القوى مع التعامل عند مهمتان نقطتان هناك

القوتان مقدار جمع حاصل هي اإلتجاه نفس في تتجه التي القوى محصلة ( تكون1

القوتان مقدار طرح حاصل هي متعاكسان إتجاهان في تتجه التي القوى محصلة ( تكون2

األجسام اتزان : شروط الدرس

: تساؤل الفكرة

متساويتان فعل، رد وقوة فعل، قوة أزواج، هيئة على الطبيعة في القوى وجود من بالرغمدائما. اتزان حالة على نحصل ال أننا إال االتجاه في ومتضادتان المقدار في

(150)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000 االتزان حالة على نحصل ولكي ، مختلفين جسمين في تؤثران الفعل رد وقوة الفعل قوة ألن

. الجسم نفس في القوتان تؤثر أن يجب

المتوازية القوى : أتزان الدرس

إثرائية : معلومة الفكرة

عندما أنه هو الكفتين ذي الميزان عمل مبدأ أن المعلم يذكر في الجسم لكتلة مساوية اليمنى الكفة في الجسم كتلة تكون المؤثرة القوى محصلة تكون الحالة هذه في فإنه اليسرى الكفة

عزوم محصلة فإن وكذلك ، للصفر مساوية التوازن عمود في ( تساوي التوازن ذراع ) منتصف الدوران نقطة حول القوى� أفقي وضع في التوازن عمود يكون لذلك و ، الصفر تماما. ساكن ميكانيكي اتزان حالة في النظام أن نقول وعندها

األجسام اتزان : شروط الدرس

.. تطبيقية : أسئلة الفكرة

.. إتزان حالة في التالية األجسام أي

. طاولة سطح على يستقر _ جسم

. ألعلى يرتفع _ مصعد

. مستقيم وبخط ثابتة بسرعة األرض سطح باتجاه تهبط _ مظلة

. منتظمة زاوية وبسرعة دائري مسار في الجليد على يتزلج _ رجل

.. ثابت بتسارع يرتفع _ صاروُخ

(151)

الفيزياء تعليم في فكرة 1000

االجسام: توازن شروط الدرس

الحبل: شد لعبه . الفكره بشرط بقوة شد منهما ويطلب الحبل بطرف منهما كل مسكي ان طالبين من المعلم يطلب

.الحبل تافلا عدم محاولة.صحيح والعكس الثاني من اكبر قوه ان يدل االول الطالب باتجاه الحبل تحرك اذا

المعلم , ويطلب متزن الجسم ان دل عليه مؤثره قوة وجود رغم الحبل يتحرك لم اذا بينما:المثال خالل من التوازن شروط يستنتج ان الطالب من؟ بانالطال قوة اتجاه ما؟ الحبل على المؤثره القوتين مقدار ما

عملهما؟ خط حدد.االتزان شروط الطالب فيستنتج

توضيح :الفكرة األجسام توازن :الدرس

وعندئذ متحركا يكون أن يمكن بالمتزن نصفه كي ساكنا الجسم يكون أن بالضرورة ليس,, له تسارع ال وبالتالي ثابته سرعته تكون أن يشترط

.. اإلتزان لب هو ,,وهذا = صفر عليه المؤثرة القوى محصلة تكون وعليه

(152)