РАЗДЕЛ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ... · Модуль 1. «Теоретические и...
Transcript of РАЗДЕЛ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ... · Модуль 1. «Теоретические и...
РАЗДЕЛ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
1.1. Цель реализации программы:
Совершенствование профессиональных компетенций слушателей в сфере
использования электронной формы учебника в целях повышения эффективности
учебных занятий для выполнения трудовых функций учителя
«Общепедагогическая функция. Обучение» согласно профессиональному
стандарту «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном
общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)».
1.2. Планируемые результаты обучения:
Трудовые действия Знания и умения
2. Формирование навыков,
связанных с информационно-
коммуникационными
технологиями (далее - ИКТ)
(обучение)
Знать:
- сущность понятий Яндекс.Учебник и
Электронная форма учебника;
- базовые критерии оформления электронных
учебных материалов;
Уметь:
- владеть основами работы с платформой
Яндекс.Учебник;
- владеть теоретическими и практическими
аспектами использования сервиса;
- применять современные образовательные
технологии, включая информационные, а также
цифровые образовательные ресурсы;
- сотрудничать с другими педагогическими
работниками в решении воспитательных задач;
- осуществлять контрольно-оценочную
деятельность в образовательном процессе.
1.3. Категория обучающихся: учителя начальных классов.
1.4. Форма обучения: очно.
1.5. Общая трудоемкость: 18 академических часов.
1.6. Режим обучения: единовременно, в течение 2 дней по 8 и 10
академических часов в день.
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2.1. Учебный (учебно-тематический) план
№
Наименование
модулей, тем
Общ
ая
тр
удоем
кост
ь,
ак
ад
. ч
ас.
Все
го а
уди
торн
ых
ви
дов з
аняти
й/р
абот,
акад
. час
. Ауд.
виды
зан./раб,
акад. час.
Все
го в
неа
уди
торн
ых с
амо
ст.
(в т
ом
чи
сле
с п
ри
мен
ени
ем Д
ОТ
)
ви
дов з
аняти
й/р
абот,
акад
. ч
ас.
Внеауд.
самост.
виды
зан./раб.,
акад. час.
Форма
контроля
Л П СТ СП
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Модуль 1. Теоретические и
практические аспекты
использования сервиса
Яндекс.Учебник
8 8 4 4 Зачет по
совокупно
сти форм
контроля
1.1. Теоретические и
практические аспекты
использования сервиса
Яндекс.Учебник
4 4 2 2 инд.внеш.
контроль
пакета
ресурсов
1.2. Особенности работы с
контентом сервиса
Яндекс.Учебник,
методические рекомендации
2 2 2
1.3. Формы учебной
деятельности при работе с
Яндекс.Учебником
2 2 2 инд.взаимо
контроль
перс.работ
2. Модуль 2.
Система электронных
образовательных ресурсов 6 6 4 2
Зачет по
совокупно
сти форм
контроля
2.1. Система электронных
образовательных ресурсов 2 2 2 инд.внеш.
контроль
пакета
ресурсов
2.2. Электронная форма
учебника (ЭФУ).
Требования, предъявляемые
к электронному учебнику в
соответствии с ГОСТом;
функции, структура и
содержание современного
учебника в рамках системно-
деятельностного подхода
2 2 2 инд.взаимо
контроль
перс.работ
2.3 Дидактические возможности
ЭФУ и сервиса
Яндекс.Учебник. Разработка
дидактических заданий на
различных этапах урока
(занятия) с помощью ЭФУ и
сервиса Яндекс.Учебник
2 2 2 2 груп.взаим
о контроль
проекта
Объем часов без итоговой
аттестации 16 14 8 6 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Итоговая аттестация
(очная форма)
2 Защита итогового проекта*
ИТОГО 18
*Итоговый проект представлен виде конспекта урока с использованием ЭФУ или
сервиса Яндекс.Учебник.
1.2 Сетевая форма обучения
Сетевая форма не предусмотрена
2.3 Рабочая программа
Перечень тем в
соответствии с
учебным (учебно-
тематическим)
планом
Виды учебных
занятий,
учебных работ
Содержание тем
Формируемые
знания и
умения
Модуль 1. «Теоретические и практические аспекты использования сервиса
Яндекс.Учебник»
Тема 1.1.
«Теоретические и
практические аспекты
использования сервиса
Яндекс.Учебник»
Лекция, 2 ч
Практика, 2ч Формирование цифровой
образовательной среды в
начальной школе.
технологии, позволяющие
сделать электронное
обучение наиболее
эффективным;
- смешанное и мобильное
обучение;
- презентация цифровой
образовательной платформы
для начальной школы.
Знать:
Нормативно-
правовую базу
программы
«Цифровая
школа» и
цифровой
образовательн
ый ресурс
Уметь:
подбирать
задания из
разных
источников
Тема 1.2.
«Особенности работы с
контентом сервиса
Яндекс.Учебник,
методические
рекомендации»
Лекция, 2ч Яндекс.Учебник как
современная образовательная
платформа, требования к
оформлению
мультимедийного
дидактического пособия,
опыт оформления
дидактического материала
средствами образовательного
ресурса; виды учебно-
методической продукции на
основе Яндекс.Учебника
Знать:
Формы и
методы работы
технологии
смешанное и
мобильное
обучение
Уметь:
Создавать
информационн
ые ресурсы
(карточки) по
теме
-объяснить
преимущества
и недостатки
дидактических
материалов
данной
платформы
Тема 1.3.
«Формы учебной
деятельности при
работе с
Яндекс.Учебником»
Практика, 2ч Методические подходы:
создавать уроки и выдавать
задания, как выглядят
карточки с упражнениями по
математике и русскому
языку;
• что дает статистика,
которую получает учитель
после решения заданий
учениками;
• особенности работы с
Знать:
-
инструментари
й и
дидактические
возможности
платформы
Уметь:
Создавать
дидактические
материалы на
контентом, методические
рекомендации.
основе
Яндекс.Учебни
к
Модуль 2. «Система электронных образовательных ресурсов»
Тема 2.1. «Система
электронных
образовательных
ресурсов»
Лекция, 2ч
Практика, 2ч Структура электронных
образовательных ресурсов в
рамках ФГОС;
Знать:
- методы,
методики и
технологии
проведения
обучения с
широким
использование
м новых
электронных
образовательн
ых ресурсов;
Уметь:
-
ориентировать
ся в основных
современных
образовательн
ых
технологиях,
включая
информацион
ные, а также
цифровые
образовательн
ые ресурсы;
Тема 2.2.
«Электронная форма
учебника (ЭФУ).
Требования,
предъявляемые к
электронному
учебнику в
соответствии с
ГОСТом; функции,
структура и
содержание
современного
учебника в рамках
системно-
деятельностного
подхода»
Лекция, 2ч
Практика, 2ч
Определение ЭОР в
соответствии с ГОСТ.
Электронный контент в
составе ИОС. Его
включение в учебно-
методический комплект
нового поколения;
классификации ЭОР;
функции ЭОР для
учащихся.
Знать:
- критерии
выбора и
основные
характеристик
и
интерактивны
х технических
средств,
используемых
в учебном
процессе.
Уметь:
- выбирать
эффективные
методические
приемы,
технические и
информацион
ные средства
для
достижения
цели
учебного курса и
решения его
задач;
Тема 2.3
«Дидактические
возможности ЭФУ и
сервиса
Яндекс.Учебник.
Разработка
дидактических
заданий на различных
этапах урока (занятия)
с помощью ЭФУ и
сервиса
Яндекс.Учебник»
Лекция, 2ч Дидактические
возможности ЭФУ.
Разработка дидактических
заданий на различных
этапах урока (занятия) с
помощью ЭФУ.
Примеры новых
дидактических функций. О
возможностях
использования ЭФУ.
Формы учебной
деятельности при работе с
ЭФУ.
Знать: формы
и методы
использования
ЭФУ в
учебном
процессе
Уметь:
проектироват
ь,
конструирова
ть и
проводить
уроки в
рамках
деятельностн
ого подхода в
обучении с
использовани
ем
интерактивн
ых средств
обучения, в
т.ч. ЭФУ.
-
аргументирова
ть
педагогическу
ю
целесообразно
сть
РАЗДЕЛ 3. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
3.1 Входной и выходной контроль
Входная и выходная диагностика уровня знаний и умений слушателей
проводится ежедневно в форме коллективного собеседования методом «снежного
кома» по вопросам:
приведите пример практического использования инструмента,
основываясь на личной практике;
опишите как работает инструмент приложения, о котором вы узнали
на предыдущем занятии;
дополните фразу: для того чтобы «получить определенный эффект», надо
«как-то использовать определенный инструмент».
3.2 Итоговая аттестация
Итоговая аттестация слушателей по программе проводится в форме
итогового зачета. К зачету предоставляются:
Итоговый проект представлен виде конспекта урока с использованием ЭФУ или
сервиса Яндекс.Учебник.
от каждого слушателя - 1 дидактический материал (на основе ресурсов
ЭФУ или сервиса Яндекс.Учебник.),
от группы слушателей – 1 конспект урока (с использованием
электронной формы учебника, электронных образовательных
ресурсов, Яндекс.Учебника, созданных в период реализации
программы).
Зачет проводится в форме поочередной презентации итоговых работ по
группам. После демонстрации каждой работы заслушиваются 1-2 вопроса и 1
мнение о качестве исполнения работы. Дополнительные часы на подготовку к
итоговой аттестации не предусматриваются, подготовка к итоговой аттестации
осуществляется в процессе обучения.
Оценка за итоговую аттестацию: зачтено/не зачтено.
Критерии оценивания на итоговой аттестации:
объем презентации 10-15 слайдов
продолжительность выступления 3 мин.
использование максимального набора рассмотренных инструментов
педагогическая целесообразность использованных инструментов
РАЗДЕЛ 4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
4.1 Учебно-методическое обеспечение программы
Нормативные документы:
1. ГОСТ Р 54816-2011 Информационно-коммуникационные технологии в
образовании. Учебная техника. Общие положения. Режим доступа:
https://ohranatruda.ru/ot_biblio/norma/388779/
2. Структура ИКТ компетентности учителей: рекомендации ЮНЕСКО
[Электронный ресурс] - UNESCO 2011 Корпорация Майкрософт (Microsoft
Corporation), Режим доступа:
http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214694.pdf
Пособия и книги:
3. Дистанционный курс ЦДО «Эйдос» «Электронный учебник: педагогические
основы разработки». Ведущий: Андрианова Г. А., канд. пед. наук, ст. научн.
сотрудник ИСМО РАО, г. Москва
4. А.В.Хуторской. Современная дидактика: Учебник для вузов. - СПб: Питер,
2001. - 544 с.: ил. - (Серия "Учебник нового века").
5. А.В.Хуторской. Электронный учебник / Интернет в школе: Практикум по
дистанционному обучению. - М: ИОСО РАО, 2000. - 304 с.
6. Буторина Т.С., Ширшов Е.В. Дидактические основы использования
информационно-педагогических технологий в подготовке электронного
учебника. / Электронные учебники и учебно-методические разработки в
открытом образовании // Тезисы докладов семинар (7 сентября 2000 года,
г.Москва). - М.: Издательство МЭСИ, 2000. - 140 с.
7. Зайнутдинова Л.Х. Создание и применение электронных учебников (на
примере общетехнических дисциплин)": Монография. - Астрахань: Изд-во
"ЦНТЭП", 2019. - 364 с.
8. Антонова Т.С., Харитонов А.Л. Гипертекстовый школьный учебник: польза
или вред? / Электронные учебники и учебно-методические разработки в
открытом образовании // Тезисы докладов семинара (7 сентября 2000 года,
г.Москва). - М.: Издательство МЭСИ, 2014. - 140 с.
9. Зуев Д.Л. Учебник // Российская педагогическая энциклопедия. - Т.2 / Гл.
ред. В.В.Давыдов. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1999. - С.480-
482.
10. Гогохия Х.Н. Электронные средства, представляющие информационно-
методическое обеспечение образовательного процесса. / Электронные
учебники и учебно-методические разработки в открытом образовании //
Тезисы докладов семинар (7 сентября 2000 года, г.Москва). - М.:
Издательство МЭСИ, 2017. - 140 с.
11. Журавлев В.А., Юсупов И.З., Каминский М.К., Савтнский С.С., Щеглов А.П.
Особенности гипертекстового электронного учебно-методического или
учебного материала. / Электронные учебники и учебно-методические
разработки в открытом образовании // Тезисы докладов семинара (7 сентября
2018 года, г.Москва). - М.: Издательство МЭСИ, 2018. - 140 с.
12. Гречихин А.А., Древс Ю.Г. Вузовская учебная книга: Типология,
стандартизация, компьютеризация. М.: Логос, 2000.
13. Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна / под ред.
кандидата пед. наук М.В.Моисеевой. - М.: Издательский дом "Камерон",
2016. - 216 с.
14. Зимина О.В., Кириллов А.И. Рекомендации по созданию электронного
учебника.// http://www.academiaxxi.ru/Methodics.html.
15. Киселев Б.Г. Архитектура электронного учебника. //
http://education.kudits.ru/homeandschool/Papers/Kiselev2.htm.
Электронные источники:
16. ПримВики, Методическая копилка, Информационные ресурсы интернет для
предметников. Режим доступа: http://primwiki.ru
17. Электронный учебник. Методическое пособие в вопросах и ответах.
[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://nt2.shu.ru:9500/eu.html (дата
обращения: 20.12.15).
18. Сайт издательства «Просвещение». Электронный учебник — новая
образовательная реальность. [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://www.prosv.ru/info.aspx?ob_no=44665 (дата обращения: 20.12.15).
19. Использование электронных ресурсов в образовательном процессе.
[Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://www.prosv.ru/info.aspx?ob_no=43877 (дата обращения: 22.12.15).
20. Электронный учебник — новая образовательная реальность. [Электронный
ресурс]. Режим доступа: http://www.prosv.ru/info.aspx?ob_no=43878 (дата
обращения: 22.12.15).
21. Электронный учебник физики. [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://goo.gl/BtmIik.
4.2 Материально-технические условия реализации программы
Наличие компьютеров (ученических и преподавателя), проектор, экран или
интерактивная доска. Наличие Интернет. Наличие ПО: браузер Гугл Хром.
Образовательные платформы: Первое сентября, Яндекс учебник, Российский
учебник, Просвещение.