1

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Мир профессий»

Возраст учащихся: 11 – 13 лет Срок реализации: 1 год

Составитель: педагог дополнительного образования 1 квалификационной категории

Грачева А.В.

г. Калуга, 2019 г

2

Оглавление Пояснительная записка .......................................................................................................................... 3 Актуальность программы .................................................................................................................. 3 Новизна программы ........................................................................................................................... 3 Педагогическая сообразность ........................................................................................................... 3 Цель программы ................................................................................................................................. 4 Отличительные особенности ............................................................................................................ 4 Возраст детей, сроки реализации программы ................................................................................. 4 Формы организации учебной деятельности .................................................................................... 4 Формы аттестации .............................................................................................................................. 5 Планируемые результаты .................................................................................................................. 5

Учебный план ......................................................................................................................................... 6 Содержание программы ......................................................................................................................... 9 Календарный учебный график ............................................................................................................ 11 Условия реализации программы ......................................................................................................... 11 Техническое обеспечение программы ........................................................................................... 11 Методическое обеспечение программы ......................................................................................... 12 Список литературы для учителя ..................................................................................................... 13 Список литературы для обучающихся ........................................................................................... 13

Мониторинг результативности программы ....................................................................................... 14

3

Пояснительная записка О множестве профессий школьники практически не имеют информации, поэтому первое знакомство с миром профессий начинается в начальной школе и это знакомство необходимо продолжать в среднем и старшем звене, чтобы в выпускном классе учащиеся точно знали и правильно выбрали свою будущую профессию. В школьном возрасте, когда учебно-познавательная деятельность становится ведущей, важно расширять представления ребенка об огромном разнообразии сфер деятельности, где он сможет найти применение своим знаниям, умениям и личным предпочтениям. Некоторые особенности профессиональной деятельности ему еще трудно понять, но в каждой профессии есть сферы, которые можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, впечатлений работника. На этой стадии создается определенная наглядная основа, являющаяся базой для дальнейшего развития профессионального самосознания. Поэтому очень важно создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем ребенок мог анализировать профессиональное разнообразие более осмысленно и чувствовать себя более уверенно. Получив определенные представления о профессиях, школьнику необходимо их как-то использовать. Актуальность программы Правильно построенная профориентационная работа позволяет решать и многие насущные проблемы воспитания. Давно известно, что оптимистичная перспектива жизни (и прежде всего реальная и привлекательная профессиональная перспектива) уберегает многих подростков от необдуманных шагов. Таким образом, профориентационная работа с детьми школьного возраста — это вклад в решение острых социальных проблем. Новизна программы Предлагаемая программа профориентации помогает сделать оптимальный выбор через ситуации профессионального самоопределения. Профориентационные занятия могут содействовать осмысленному выбору подростком своего профессионального пути.

Педагогическая сообразность Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии. Учащиеся имеют возможность расширить свой кругозор, представления о мире профессий, а также исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии. Работа кружка построен таким образом, что представляет возможность учащимся тренировать различные виды своих способностей. Игровая мотивация превалирует, перерастает в учебную. Ребенок становится заинтересованным субъектом в развитии своих способностей. Программа «В мире профессий» помогает расширить представления обучающих о мире профессий и научить их исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии. Данная программа является интегративной. Разнообразие организационных форм и расширение интеллектуальной сферы каждого обучающегося обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение формы взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.

4

Цель программы Создание условий для формирования у воспитанников конкретно-наглядных представлений о существующих профессиях. Задачи

− формирование и закрепление первых умений и навыков общего труда;

− формирование культуры труда;

− расширении знаний о производственной деятельности людей, о технике;

− развитие самостоятельность;

− воспитание уважения к людям разных профессий;

− воспитание любви к труду;

− способствование осознанию подростками собственных жизненных целей, ценностей и ценностей труда.

Отличительные особенности При реализации данной программы отбор предметного содержания, форм и методов осуществлении образовательного процесса направлен на формирование профориентационного мировоззрения. Данная программа рассчитана на работу с группой учащихся, что предполагает вариативность занятий: в соответствии со степенью развития учебных навыков, в том числе навыков исследовательской деятельности и навыков самостоятельного изучения материала, возрастными особенностями и личными предпочтениями. Возраст детей, сроки реализации программы Возраст детей- 11 - 13 лет. Срок реализации программы- 1 год Режим: 2 раза в неделю по 2 часа (45+10+45)

Формы организации учебной деятельности Данная программа ориентирована на групповую форму работы. Численность группы – до 15 человек. Частота групповых встреч – 2 раза в неделю. Работая в группах, учащиеся учатся размышлять, задавать вопросы, делать собственные выводы, критически воспринимать разнообразную информацию, самостоятельно искать решение проблемы, получают навык устного выступления, умение оценить свою работу и работу товарищей. Основные формы и методы проведения занятий Беседы; экскурсии; встречи с людьми интересных профессий; игры: ролевые, компьютерные, настольные, семейные; просмотры кинофильмов, мультимедиа, видеофильмов; викторины; проектно-исследовательская деятельность учащихся.

5

Формы аттестации - промежуточная - проводится по итогам обучения за полугодие. К промежуточной аттестации допускаются все обучающиеся, занимающиеся по дополнительной общеобразовательной программе, вне зависимости от того, насколько систематично они посещали занятия. Форма проведения промежуточной аттестации. Сроки проведения промежуточной аттестации – экзамен в игровой форме - декабрь. - итоговая- представляет собой оценку качества усвоения обучающимися содержания дополнительной общеобразовательной программы по итогам учебного года. К итоговой аттестации допускаются все обучающиеся, закончившие обучение по дополнительной общеобразовательной программе и успешно прошедшие промежуточную аттестацию. Форма проведения итоговой аттестации — творческий проект по теме: «Кем и каким я хочу стать» – Сроки проведения итоговой аттестации – май. Критерии успешности прохождения программы Высокий уровень - умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей. Средний уровень - умение подготовить с помощью родителей развернутое описание профессии, но недостаточно точно определяет способности, которые необходимы для данной профессии. Ему нужна помощь в подборе заданий для проверки этих способностей. Низкий уровень - умение подготовить краткое описание профессии, но не определяет способности, которые необходимы для данной профессии. Формы контроля

1. Рефлексия по каждому занятию в форме вербального проговаривания, письменного выражения своего отношения к теме.

2. По итогам курса обучающиеся подготавливают доклад по теме: «Кем и каким я хочу стать.

Формы представления результатов внеурочной деятельности 1. Изготовление книжек-самоделок «Моя любимая профессия». 2. Написание сочинения-рассуждения «Почему мне нравится профессия ...». 3. Составление презентаций

Планируемые результаты

• В результате обучения по данной программе дети должны:повысить уровень знаний о мире профессий

• сформировать первые профессиональные предпочтения • получить ориентиры на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях.

• Ожидаемые результаты • владеть информацией о разнообразии мира профессий; • владеть специальной терминологией; • понимать значимость труда людей в жизни человека и общества;

6

• объективно оценивать свои собственные силы, возможности, выделять и опираться на свои позитивные качества;

• устанавливать внутренние взаимосвязи между наблюдаемыми предметами и явлениями, сравнивать ситуации, явления, предметы между собой;

• самостоятельно добывать новую информацию при помощи дополнительной литературы;

• устанавливать отношения в трудовых группах; • организовывать свою работу и работу товарищей; • самостоятельно подготовить развёрнутое описание профессии, определить способности, которые необходимы людям данной профессии.

Личностные: -участие в игровой деятельности, умение донести свою позицию до других, оформлять свою устную речь -расширение кругозора о мире профессий в ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие простые правила поведения, делать выбор, как поступить Метапредметные: - заинтересовать в развитии своих способностей -способность добывать новую информацию из различных источников Предметные: -слушать и понимать речь других -умение работать в коллективе -умение работать по предложенному плану умение донести свою позицию до других

Учебный план

№ п/п

Тема занятия Всего часов

Теория Практика

Формы аттестаци

Вводное занятие 2 1 1 1. Характеристика профессий 16 8 8 1

Предмет труда 2 1 1 Тестирован

ие 2 Цель труда 2 1 1 3 Средства труда 2 1 1 4 Мир интересных профессий Условия

труда 2 1 1

5 Что такое ремесло Характер труда 2 1 1 6 Что такое ремесло Отрасль труда 2 1 1 7 Кем я хочу стать? Профессия,

специальность, должность 2 1 1

7

Личностный смысл труда 2 1 1 2. Личностные особенности 24 12 12 1 Темперамент 2 1 1 2 Самооценка 2 1 1 3 Характер 2 1 1 4 Воля. Волевые качества 2 1 1 5 Наши эмоции и чувства 2

1 1

6 Тип мышления 2 1 1 7 Что такое мотивация 2 1 1 8 Как здоровье может влиять на типы

профессии 2 1 1

9 Способность и талант 2 1 1 10 Интересы и склонности 2 1 1 11 IQ 2 1 1

12 Что такое эмоциональный интеллект 2 1 1

3. Труд в почете любой, мир профессий большой

8 4 4

1 Что такое профессия 2 1 1 2 Какие бывают профессии 2 1 1 3 Профессии моих родителей 2 1 1 4 Кем я хочу стать 2 1 1 4. Разнообразие мира медицинских

профессий 8 4 4

1 Кто и как сохраняет наше здоровье. Профессия врач

2 1 1

2 Люди в белых халатах. Разнообразие врачебных специальностей

2 1 1

3 Главный помощник врача-медицинская сестра

2 1 1

4 Профессия - ветеринар 2 1 1 5. Удивительный мир педагогических

профессий 8 4 4

1 Профессии, которые учат 2 1 1 2 «Уча других, мы учимся сами…»

Учитель. 2 1 1 Тестирован

ие 3 Профессия-педагог 2 1 1 4 Специалисты по воспитанию

дошкольников 2 1 1

6. Профессии технической направленности

10 5 5

8

1 Профессия-инженер. Направления в профессии

2 1 1

2 Профессия-инженер. Направления в профессии

2 1 1

3 Профессии: слесарь, токарь, фрезеровщик

2 1 1

4 Строительные специальности 2 1 1 5 Автомеханик 2 1 1 7. Издательство и типография 18 9 9

1 Кто такой верстальщик 2 1 1 2 Специальность- выпускающий редактор 2 1 1 3 Кто в издательстве главный? Издатель 2 1 1 4 Профессия- дата-журналист.

Направления в профессии 2 1 1

5 Направления в профессии «корректор» 2 1 1 6 Труд редактора 2 1 1 7 Кто такой печатник 2 1 1 8 Профессия- переплетчик 2 1 1 9 Профессия - фальцовщик 2 1 1 8. Профессии науки 20 10 10 1 Что несет в себе профессия- архивариус 2 1 1 2 Профессия- культуролог.

Направления в профессии 2 1 1

3 Профессия-биохимик 2 1 1 4 Микробиолог 2 1 1 5 Профессии: биолог, ихтиолог, ботаник,

эколог 2 1 1

6 Кто такой палеонтолог 2 1 1 7 Профессия- искусствовед 2 1 1 8 Лингвист 2 1 1 9 Профессия- социолог 2 1 1 10 Кто такой этнограф 2 1 1 9. Творческие профессии 6 3 3 1 Профессии литературы, журналистики,

рекламы 2 1 1

2 Художественное искусство и дизайн 2 1 1 3 Музыкальная индустрия 2 1 1 10. Профессии нашего региона 10 5 5

1 Лесная промышленность 2 1 1

2 Сфера обслуживания 2 1 1

9

3 Частное предпринимательство 2 1 1

4 Фермерство 2 1 1

5 Мир рабочих профессий 2 1 1

11. Профессии XXI века 20 10 10

1 Информационные и компьютерные технологии

2 1 1

2 Рекламный бизнес 2 1 1

3 Менеджео 2 1 1

4 Логистик 2 1 1

5 Коучер 2 1 1

6 Мерчандайзер 2 1 1

7 Девелопер 2 1 1 Конференция

8 Фондовая биржа 2 1 1

9 Промоутер 2 1 1

10 Сейлзменеджер 2 1 1

12. Итоговое занятие 2 1 1

ИТОГО 152 76 76

Содержание программы Вводное занятие (2 часа). Теория: правила поведения обучающихся в ГБУ ДО КО “ОЭБЦ”. Вводный инструктаж. Инструкция по ТБ, ПБ. Практика: Тест на определение уровня знаний. Характеристика профессий (16 часов). Теория: Что такое предмет труда, цель труда. Какими средствами пользуется трудящийся. Кто создает условия труда. Что такое характер и отрасль труда. Что такое профессия, специальность, дорлжность. Личностный смыл труда. Практика: Создание ситуаций, обсуждение недочетов, игры в профессии. Личностные особенности (24 часа). Теория: Что такое темперамент. Как влияют особенности характера при выборе

10

профессии. Что такое IQ. Что такое эмоциональный интеллект. Практика: Тестирование. Обсуждение. Труд в почете любой, мир профессий большой! (8 часов). Теория: Разнообразие мира профессий, профессии устаревшие, будущие. Практика: Работа по сайту «Атлас новых профессий», рассказ «Профессии моих родителей», эссе «Кем я хочу стать». Разнообразие мира медицинских профессий (8 часов). Теория: Медицинский работник, функции и обязанности. Направления в медицине. Особенности профессии – ветеринар. Практика: Экскурсия в медицинский колледж, тестирование, создание тематических презентаций. Удивительный мир педагогических профессий (2 часа). Теория: Профессии педагог, учитель, воспитатель функции и обязанности. Направления в педагогической деятельности. Учитель, преподаватель, методист, педагог-организатор, воспитатель, педагог дополнительного образования – особенности и различия в специальностях. Практика: Презентации «Лучшие учителя г. Калуги», «Мой любимый учитель». Профессии технической направленности (10 часов). Теория: Особенности профессий технической направленности.Профессия – инженер. Направления в профессии. Профессии: слесарь, токарь, фрезеровщик. Строительные специальности. Автомеханик. Практика: Экскурсии, беседы со специалистами, игра «Мой завод». Издательство и типография (18 часов) Теория: Особенности профессий относящихся к издательству и типографии.Профессия – редактор. Направления в профессии. Профессии: верстальщик, выпускающий редактор, издатель, дата-журналист, корректор, печатник, переплетчик, фальцовщик. Практика: Экскурсии, беседы со специалистами, игра «Моя редакция». Профессии науки (20 часов) Теория: Особенности профессий относящихся кнауки.Направления в научных профессиях. Практика: беседы со специалистами, научные опыты, ролевые игры. Творческие профессии (6часов) Теория: Особенности творческих профессий театра и кино, музыкальной индустрии, искусства и других. Направления и особенности творческих профессий. Практика: Беседы, обсуждения. Поход в театр, выставки, музеи. Профессии нашего региона (10 часов). Теория: Лесная промышленность. Сфера обслуживания. Частное предпринимательство. Фермерство. Мир рабочих профессий. Практика: Экскурсии, игры «Я – предприниматель», «Устройство на работу», «Продай мне ручку». Профессии XXI века (20 часов). Теория: Информационные и компьютерные технологии, рекламный бизнес, менеджер, логистик, коучер, мерчандайзер, девелопер, фондовая биржа, промоутер,

11

сейлзменеджер. Практика: Работа на сайте «Атлас новых профессий», игра «Похвали себя и соседа», экскурсии. Раздел 10. Итоговое занятие.Теория:Практика: ответы на заданные вопросы. Итоговое занятие (2 часа) Теория: подведение итогов курса. Практика: тест на определение уровня знаний. Планируемые результаты - Сформированы и закреплены знания о мире профессий, первых умений и навыков общего труда - Расширен кругозор о мире профессий, расширены знания о производственной деятельности людей, о технике - Развита способность добывать новую информацию из различных источников; самостоятельно определять цель деятельности на занятии, добывать новую информацию из различных источников - Развит интерес в развитии своих способностей; осознание собственных жизненных целей.

Календарный учебный график № п\п

Показатель Значение

1 Недель в год 38 2 Часов в год 152 3 Часов в неделю 4 4 Промежуточная аттестация Декабрь

5 Итоговая аттестация май 6 Летнее время Выполнение самостоятельных

заданий

Условия реализации программы Необходимыми условиями реализации программы являются: техническое, методическое обеспечение, доступность необходимой литературы для учащихся.

Техническое обеспечение программы • компьютер • мультимедийный проектор • аудиоколонки • экран • принтер • сканер

12

Методическое обеспечение программы Формы занятий: При реализации программы используются различные методы обучения:

• словесные – рассказ, объяснение нового материала; • наглядные – показ новых сюжетных игр, демонстрация иллюстративного материала;

• практические – апробирование новых сюжетных игр, соревнования, конкурсы. Организация работы - групповая. При этом основным принципом является сочетание на занятиях двух видов деятельности для обучающихся: игровой и учебной. Начало работа по разделу включает знакомство с теоретическим материалом. Затем следует практическая часть занятия: освоение учебной группой новых игр. Учебно-методическое обеспечение

• Методическая газета для педагогов-психологов «Школьный психолог». Издательский дом «Первое сентября», 2004г.

• Сухаревская Е.Ю. «Мир профессий», Ростов-на Дону, издательство ИПК и ПРО,2008 г

• Психология. Учебное пособие для начальной школы./ под ред. проф. Дубровиной И.В., Москва, «Гардарика» 1998г./

• Развитие интеллектуальных способностей школьника. • Тихомирова Л.Ф., Ярославль, «Академия развития» 1996г. • Развитие творческого мышления детей. Симановский А.Э., Ярославль, «Академия развития» 1996г.

• Сборник тестов и упражнений для развития ваших творческих способностей. Винокурова Н., Москва, «ИМПЭТО» 1995г.

13

Список литературы для учителя

1. Арсирий, В. Твоя профессия. Поле заботы нашей / В. Арсирий. - М.:Знание, 1991. 2. Ермаков, Ю.М. От древних ремесел до современных технологий / Ю.М. Ермаков.

- М.: Просвещение, 1992. 3. Климов, Е.М. Как выбирать профессию / Е.М. Климов. - М.: Просвещение, 1990. 4. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] - М.: Просвещение, 2011. -25 с.

5. Мир профессий: Человек - знаковая система. - М.: Молодая гвардия, 1988. 6. Мир профессий: Человек – природа. - М.: Молодая гвардия, 1985. 7. Мир профессий: Человек - техника. - М.: Молодая гвардия, 1988. 8. Мир профессий: Человек - художественный образ. - М.: Молодая гвардия, 1987. 9. Мир профессий: Человек - человек. - М.: Молодая гвардия, 1986. 10. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, от 17 декабря 2010 года.

Список литературы для учащихся 1. Большая детская энциклопедия.- М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2007 2. Все обо всем: Популярная энциклопедия для детей. Том 1.- М.: Компания «Ключ-С», филологическое общество «Слово», 1995

3. Все обо всем: Популярная энциклопедия для детей. Том 2.- М.: Компания «Ключ-С», филологическое общество «Слово», 1994

4. Все обо всем: Популярная энциклопедия для детей. Том 7.- М.: Компания «Ключ-С», филологическое общество «Слово», 1994

5. Дитрих А., Юрмин Г., Кошурникова Р. Почемучка. – М.: Педагогика, 1988 6. Что такое. Кто такой: В 3 т. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Педагогика, 1990

14

Мониторинг результативности программы Тесты на определение уровня знаний в начале года. 1. Анаграммы-профессионалы Задание: переставить буквы в предложенных словах так, чтобы получились названия профессий. РВАЧ = В - - - (мед.работник) врач СОПЛО = П – - - - (дипломатический представитель) посол ТЁРКА = А - - - - (театральная и кинематографическая профессия) актер ФИАКР = Ф - - - - (волшебная цирковая профессия) факир КУЛОН = К - - - - (весёлая цирковая профессия) клоун МАРЛЯ = М - - - - («разноцветный» рабочий) маляр АВДОТКА = А - - - - - - (юридическая профессия) адвокат СТАРИНА = С - - - - - - (младший мед. работник) санитар ТРАВИНКА = А - - - - - - - (продавец старины)антиквар КРЕДИТОР = Д- - - - - - - (руководитель предприятия) директор ТОМАТ + ГОЛОС = С - - - - - - - - - (зубной врач) стоматолог БАНЩИК + РАБА = Б- - - - - - - - - (ударная профессия) барабанщик РИСК + ПАЧКА = С - - - - - - - - (женщина-музыкант) скрипачка АД +МИНИСТР + РОТА = А (руководящее должностное лицо) администратор 2. Омонимы – профессионалы Задание: отгадать слова, имеющие два значения, одно из которых – название профессии.

1. Не только аварийная машина, но и уборщица в учреждении. (Техничка) 2. Не только бытовой прибор для обработки паркетных полов, но и работник, занимающийся натиркой таких полов. (Полотёр)

3. Не только вещество, хорошо проводящее эл.ток, пропускающее через себя звук и теплоту, но и железнодорожный служащий, сопровождающий вагон. (Проводник)

4. не только справочник о каком-либо историческом месте, музее, но и прежнее устаревшее название гида. (Путеводитель)

5. Не только человек, прислуживающий игрокам на бильярде и ведущий счёт, но и цветной фломастер для нанесения отметок в тексте. (Маркер)

6. Не только передовой работник, добивающийся высоких результатов в труде, но и музыкант, играющий на ударном инструменте. (Ударник)

7. Не только многолетняя медоносная трава семейства розоцветных, но и торговец мукой и зерном в прежнее время. (Лабазник)

8. Не только плоский чемоданчик для бумаг и книг, но и специалист в области внешних отношений. (Дипломат)

9. Не только детская игра, включающая в себя набор деталей, но и работник, занимающийся разработкой новых устройств и изделий. (Конструктор)

10. Не только консервирование в солёном растворе, но и дипломатический представитель высшего ранга. (Посол)

15

11. Не только линия, дающая наглядное представление о характере изменения математической функции, но и художник, рисующий карандашом и тушью. (График)

12. Не только один из двух стеклоочистителей автомобиля, но и профессионал, отвечающий за порядок и чистоту во дворе и на улице. (Дворник)

13. Не только учёный-физик, но и специалист, занимающийся наблюдением за работой машин. (Механик)

14. Не только литературное произведение или фильм, изображающие раскрытие запутанных преступлений, но и специалист по раскрытию уголовных преступлений. (Детектив) Промежуточная аттестация. 1. Профессии- синонимы. Задание: назвать иначе представителей предложенных ниже профессий. Педагог - …(учитель, преподаватель), Врач - …(лекарь, доктор), Стоматолог - …(дантист, зубной врач), Портной, портниха - …(швец, швея), Сторож -… (охранник), Воспитатель - …(наставник), Лётчик - …(пилот), Космонавт - ….(астронавт), Шофёр -….(водитель), Голкипер-… (вратарь), Солдат - ….(военный), Менеджер -…. (управленец), Парикмахер - ….(цирюльник), Дрессировщик -…(укротитель), Фокусник -…(иллюзионист, факир), Художник -…(живописец), Экскурсовод -…(гид), Паяц -…(клоун), Дровосек -…(лесоруб), Балетмейстер -…(хореограф), Кельнер -…(официант), Адвокат -…(защитник), Государственный обвинитель-…(прокурор), Толмач - …(переводчик), Секьюрити -…(охранник), Вокалист -….(певец), Каскадёр -…(трюкач). 2. ОН-ОНА Задание:необходимо на утверждения либо согласиться, либо нет. 1. Она - балерина, он – балерун. (Нет, танцовщик). 2. Она – стюардесса, он – стюардесс. (Нет, стюард). 3. Она – конькобежка, он – конькобегун. (Нет, конькобежец).

16

4. Она – доярка, он – подойник. (Нет, дояр). 5. Она – швея, он – швец. (Да, это устаревшее, сейчас – портной). 6. Она – медсестра, он – медбрат. (Да). 7. Он – профессор, она – профессура. (Нет, она тоже профессор). 8. Он – кузнец, она – кузница. (Нет, тоже кузнец). 9. Он- певец, она – певица. (Да) 10. Он – водолаз, она – водолазка. (Нет, тоже водолаз. Водолазка – свитер с высоким воротом). 11. Он – истопник, она – истопница. (Нет, истопница). 12. Он – рыбак, она – рыбачка. (Да). 13. Он- моряк, она – морячка. (Да). 14. Он – матрос, она – матроска. (Нет, тоже матрос). 15. ОН – лифтёр, она – лифтёрша. (Да). 16. Он – штукатур, она – штукатурка. (Нет). 17. Он – каменщик, она – каменка. (Нет, каменщик). 18. Он – гимнаст, она – гимнастёрка. (Нет, гимнастка). 19. Он – мельник, она – мельница. (Нет, мельник). 20. Он – музыковед, она – музыковедьма. (Нет, музыковед). 3. ПРОФИ-ТЕСТ. Задание: найти правильного ответа. 1. Какой писатель познакомил детишек всего мира с тем, чем пахнут ремёсла? - Джанни Родари; - Вл. Маяковский; - А. Барто; - С. Михалков. 2. Кто на съёмках кинофильма вместо актёра прыгает из окна третьего этажа дома? - гримёр; - режиссёр; - каскадёр; - сценарист. 3. Где работают крупье? -на конюшне; - на мельнице; - на бирже; - в казино. 4. Где работает брокер? - в банке; - на бирже; - на базаре; - на ипподроме. 5. Представители какой профессии в давние времена заменяли врачей? - кузнецы; - алхимики; - цирюльники;

17

- портные. 6. Кто в больнице погружает в глубокий сон пациентов? - физиотерапевт; - анестезиолог; - рентгенолог; - гипнотизёр. 7. Кто надевает во время работы самый дорогой в мире костюм? - лётчик; - автогонщик; - аквалангист; - космонавт. (цена – около 9 миллионов долларов) 8. Представитель какой профессии в послереволюционной России назывался «шкрабом»? - полотёр; -учитель; (сокращённо от «школьный работник») - посудомойка; - сторож. 9. Кто из перечисленных лиц не работает в худ.музее? - хранитель; -реставратор; - экскурсовод; - ресторатор. (занимается ресторанным бизнесом). 10. Что делает визажист? - визы; - макияж; -пластические операции; - художественные фотографии. 11. Кто такой статист? - специалист по статистике; - человек со статной фигурой; - автор газетных и журнальных статей; - актёр, исполняющий второстепенные роли. 12. Как называется артист, объявляющий и комментирующий номера эстрадной программы? - тамада; - конферансье; - диктор; - спикер. ПРОФИ-ВИКТОРИНА Задание: По очереди команды отгадывают вопросы-загадки. 1. Перед кем все люди снимают шапки? (парикмахер) 2. Как звали первую женщину – лётчицу? (Баба-Яга) 3. Кого и жарким летом можно увидеть на катке? (асфальтоукладчика) 4. Кто на работе играет и получает за это зарплату, а не выговор? (актёр, музыкант)

18

5. Архивариус – это имя бога или профессия? (профессия – кладовщик документов) 6. Какую профессию и на какую поменял Иван Васильевич в известном советском фильме «Иван Васильевич меняет профессию»? (Домуправа, или управдома, нп царя) 7. Представители какой профессии не обидятся, если им скажут: «Ваше место в яме»? (музыканты – в оркестровой яме). 8. Что изучает селенолог – химический элемент селен и его соединения или Луну? (Луну) 9. Этот великий россиянин освоил более 15 профессий. (Пётр Первый) 10. Кто обслуживает корову и ЭВМ? (оператор) 11.Как называют и парфюмера, составляющего духи, и человека, сочиняющего музыку? (композитор) 12.Как иначе называют коллегу по работе? (сослуживец) 13. Без чего не могут обойтись охотники, математики и барабанщики? (без дроби) 14. кем по профессии был герой киноленты «Белое солнце пустыни» Верещагин, исполнивший в фильме песню «Ваше благородие…»? (таможенник) 15. Кем по профессии был Вакула из повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»? (кузнецом) 16. Назови орудие труда оперного певца. (голос) 17. Что делает вокалист? (поёт0 18.Как в прошлом называли слугу в трактире – половой или посудный? (половой) 19. название какой профессии в переводе с греческого означает «звёздный мореплаватель»? (астронавт) 20. Степлер – это человек, танцующий чечётку или канцелярская принадлежность? (канц.принадлежность) Итоговая аттестация проходит в виде конференции с презентацией профессий.