МБОУ «СОШ №3 с углублённым изучением отдельных предметов»

г.Котовска Тамбовской области

Рабочая программа по технологии

1 класс

Утверждаю

директор школы Н.В.Аверин приказ № 140 от 09.06.20

Рассмотрено и рекомендовано методическим советом школы

(протокол №7 от 08.06.20)

Пояснительная записка Технология 1 класс

УМК «Развивающее обучение по системе Л.В. Занкова»

1. Роль и место дисциплины Изучение технологии имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретенные им зна-ния необходимы для применения в жизни. В процессе знакомства с различными видами декоративно-прикладного искусства и самостоятельного изготовления поделок у ребёнка постепенно образуется система специальных навыков и умений. Труд, затраченный на изготовление красивых и нужных поделок, пробуждает у детей желание к последующей деятельности.

2. Адресат Программа адресована обучающимся первых классов общеобразовательных школ.

3. Соответствие Государственно-му образовательному стандарту

Рабочая программа составлена на основе примерной программы по технологии, Федеральных государ-ственных стандартов общего образования второго поколения с учетом межпредметных и внутрипред-метных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учить-ся.

4. Цели и задачи Цели: • развитие творческого потенциала личности ребёнка, образовательного и ассоциативного мыш-

ления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

• формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и навыков, опыта практи-ческой деятельности по созданию личности и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы и навы-ки в учебной деятельности и повседневной жизни;

• овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о традициях и героическом наследии русского народа, первоначальными представлениями о мире профессий;

• воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения пра-вил сотрудничества в коллективной деятельности.

Задачи Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, вос-

1

питательных и развивающих задач. Образовательные задачи

• знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства; • освоение технологических приёмов (знакомство с инструментами и материалами, а также – тех-

ника безопасности при работе с ними); • формирование у детей определённых знаний, умений и навыков по каждой предложенной теме; • освоение проектной деятельности.

Воспитательные задачи • формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации; • развитие интересов ребёнка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой

народа, с историей возникновения предметов быта и домашней утвари; • формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других ка-

честв личности ребёнка; • пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в

творческую деятельность; • формирование интереса к народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и ди-

зайну. Развивающие задачи

• развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать; • развитие речи, памяти, внимания; • развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентировка в пространстве и т. д.; • развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.; • развитие коммуникативной культуры ребёнка.

5. Специфика программы Образовательные и воспитательные задачи обучения технологии решаются комплексно. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их решения. В органи-зации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение традицион-ных и новых методов обучения, использование технических средств Содержание программы по технологии позволяет шире использовать дифференцированный подход к учащимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает более целесообразное их включение в учебную деятельность. Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени началь-ного общего образования, обеспечивающим его результативность является организация проектной дея-тельности на уроке. Метод проектов составляет основу проектного обучения, смысл которого заклю-чается в создании условий для самостоятельного усвоения школьниками учебного материала в процессе

2

выполнения проектов. Основная ценность проектной системы обучения состоит в том, что она ориенти-рует учеников на создание образовательного продукта, а не на простое изучение определенной темы

6. Основные содержательные ли-нии курса

1. Основы культуры, труда, самообслуживание. 2. Технология ручной обработки материалов (природные, бумажные, текстильные, синтетические), ма-териалы, используемые в декоративно – прикладном творчестве. Элементы графической грамоты. 3. Конструирование и моделирование (по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по за-данным условиям). 4. Модуль. Практика работы на компьютере.

7. Структура программы Основы культуры, труда, самообслуживание Лепка. Аппликация. Мозаика. Художественное складывание. Плетение. Шитье и вышивание. Глина как предшественник пластилина. Применение глины. Профессии людей, связанные с применением пластических материалов. Пластилин как поделочный материал. Инструменты для работы с пластили-ном. Правила безопасной работы с пластилином и инструментами. Свойства пластилина. Подготовка к лепке. Отпечатывание. Процарапывание. Приёмы лепки (скатывание). Способы скрепления. Сравни-тельные характеристики приёмов лепки (раскатывание, заострение, вытягивание, сплющивание, скла-дывание волной). Способы лепки (скульптурный, конструктивный и комбинированный). Вырезание из пластилина. Создание кубических форм. Самостоятельное создание поделок на заданную тему. Технология ручной обработки материалов Плоскостное моделирование и конструирование из правильных геометрических форм. Объемное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм. Объемное моделирование и конструирование из бумаги. Художественное конструирование из природного материала История возникновения письменности и бумаги. Изготовление бумаги в современном мире. Примене-ние бумаги. Макулатура (спасение окружающей среды). Различные сорта бумаги. Свойства бумаги. Мятая бумага и поделки из неё. Скручивание бумаги. Скатывание из мятой бумаги. Мозаика. Витраж. Калейдоскоп. Правила безопасности работы с клеем. Обрывная мозаичная аппликация. Приёмы обрыва по контуру. Самостоятельное создание поделок на заданную тему. Правила безопасной работы с ножницами. Вырезание крупных и мелких фигур. Растяжные украшения из бумаги. История развития искусства оригами. Технология складывания бумаги для получения объёмных поде-лок из одной заготовки. Совершенствование навыков техники оригами, отработка базовых приёмов складывания и сгибания бумаги. Конструирование и моделирование Плоскостное моделирование и конструирование из правильных геометрических форм. Объемное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм.

3

Объемное моделирование и конструирование из бумаги. Художественное конструирование из природного материала. Многообразие природного материала. Использование силуэтов растений и цветов для создания художе-ственного образа. Правила безопасной работы с семенами растений и ягодами. Способы скрепления природных материалов. Объёмная аппликация из природных материалов. Способы создания апплика-ции из семян. Самостоятельное создание поделок на заданную тему. .Модуль. Практика работы на компьютере. «Знакомство с компьютером». Компьютерные программы. Операционная система. Рабочий стол. Ком-пьютерная мышь. Клавиатура. Включение и выключение компьютера. «Создание рисунков». Включение и выключение компьютера. Рабочий стол на экране компьютера «Создание текстов». Компьютерное письмо.

8. Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-сказка, урок-экскурсия, работу над проектами. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и само-проверки. В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно.

9. Итоговый контроль Один раз в год оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итогового теста, который включает вопросы (задания) по основным проблемам курса. Текущий контроль, по изучению каждого основного раздела, проводится в форме зачета, защиты про-ектов.

10. Объем и сроки изучения На изучение математики отводится 1 час в неделю, всего - 33часа: I четверть - 8ч. IIчетверть -8ч. IIIчетверть –9ч. IVчетверть -8ч.

4

Список литературы

( методическая, пособия для обучающихся, учебники )

Технология 1 класс

УМК «Развивающее обучение по системе Л.В. Занкова» 1. Н.А.Цирулик. Технология. Уроки творчества .1 класс

Методические пособия для учителя 1. Н.А.Цирулик. Методические рекомендации. Технология. 1 класс 2. Сборник программ для четырехлетней начальной школы. Система

Л.В.Занкова. 3. http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=531 4. Журнал «Начальная школа».

Тематическое планирование Технология 1 класс

УМК «Развивающее обучение по системе Л.В. Занкова» Содержание курса Тематическое

планирование Характеристика деятельности учащихся

Виды художественной техники 13ч.

Лепка. Аппликация. Мозаика. Художественное складывание. Плетение. Шитье и вышивание.

Печатание на плоской пластилиновой основе узоров и рисунков. «Рисование» жгутиками из пластилина. Лепка не сложных фигур. Лепка из снега. Вырезание из бумаги аппликаций на бумажной основе. Аппликации из пластилина. Аппликации из природного материала. Мозаика из фольги и природных материалов. Складывание приемом гофрирования изделий из полоски и прямоугольника. Оригами из квадрата. Косое плетение в три пряди из различных материалов. Простейшие узелковые плетения. Швы «вперед иголку», «вперед иголку с перевивом». Продергивание нитей на ткани, отделка бахромой. Пришивание пуговицей с двумя отверстиями.

Наблюдать связи человека с природой. Сравнивать виды материалов. Организовывать свою деятельность. Исследовать конструкторскую деятельность. Оценивать результаты деятельности.

1

Моделирование и конструирование 6ч.

Плоскостное моделирование и конструирование из правильных геометрических форм. Объемное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм. Объемное моделирование и конструирование из бумаги. Художественное конструирование из природного материала.

Аппликация из геометрических фигур. Мозаика их простых форм. Создание моделей из геометрических форм. Создание художественных образов из готовых форм. Объемные изделия из бумаги, полученные приемом сминания, приемом скручивания. Моделирование по шаблону и по клеткам. Объемные изделия из природных материалов в соединении с бумагой, картоном, тканью и т.д.

Исследовать доступные материалы. Анализировать деятельность работы. Создавать мысленный образ изделия. Участвовать в совместной творческой деятельности. Сравнивать различные виды моделирования.

Сквозные виды работы - 3ч. Наблюдения. Сравнение свойств

материалов. Наблюдения за свойствами снега. Наблюдение за свойствами природных материалов. Сравнение свойств разных видов бумаги. Наблюдение за строением ткани. Различие ткани по толщине. Строение ниток. Соответствие ниток толщине ткани. Соответствие иглы толщине нити.

Исследовать свойства материалов (бумаги, ткани и т.д.) Исследовать природный материал. Осуществлять контроль конечного результата. Выполнять правила по технике безопасности.

Беседы - 3ч.

Беседы. Беседы о том, что означают термины «аппликация», «мозаика», «оригами» в переводе на русский язык. Разнообразие видов аппликаций, мозаики, лепных и плетенных изделий. Беседы о праздниках и обычаях.

Искать нужную информацию. Использовать в беседе. Обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке.

2

Модуль. Практика работы на компьютере. 8ч.

«Знакомство с компьютером». Компьютерные программы. Операционная система. Рабочий стол. Компьютерная мышь. Клавиатура. Включение и выключение компьютера.

«Создание рисунков». Включение и выключение компьютера. Рабочий стол на экране компьютера «Создание текстов». Компьютерное письмо.

Экскурсия в компьютерный класс. Правила поведения в компьютерном классе. Основные устройства компьютера. Запуск программы. Завершение выполнения программы.

Находить нужную информацию и использовать ее, например, для выступления с коротким сообщением перед другими учениками. Выполнять основные операции при рисовании с помощью одной из компьютерных программ; Подбирать подходящее шрифтовое оформление для разных частей текстового документа; составлять тексты, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера, используя разное шрифтовое оформление.

3

Требования к уровню подготовки обучающихся 1 класс

технология УМК «Развивающее обучение по системе Л.В. Занкова»

Личностные результаты: положительное отношение и интерес к изучению технологии; готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни; положительное отношение к искусству как к духовному опыту поколений; способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены; способствовать формированию прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации. Метапредметные результаты: принимать и сохранять цель познавательной деятельности; находить необходимую информацию; учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала; сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем; способность анализировать учебную ситуацию' с точки зрения технологических характеристик; способность планировать и организовывать трудовую деятельность; способность использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни. Предметные результаты: Учащиеся научатся:

• рационально организовать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом (в соответствии с требованиями учителя);

• правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности;

• различать материалы и инструменты по их назначению; • наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения; • различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий; • выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий

(экономная разметка бумаги или ткани, обрывание по контуру, работа ножницами, сборка изделия с помощью клея, эстетичная и декоративная отделка и пр.);

• экономно использовать материалы при изготовлении поделок; • с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую

работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок и осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности (точность, аккуратность), сравнение с ними готовое изделие;

• обрабатывать изученные материалы различными способами, применять изученные навыки при работе с ними;

удобным для себя способом изготавливать из изученных материалов поделки.