ВИХОВАННЯ ЯК ПЕДАГОГІЧНА КАТЕГОРІЯ. ЗАКОНОМІРНОСТІ І

ПРИНЦИПИ ПРОЦЕСУ ВИХОВАННЯ

ВИХОВАННЯ процес

цілеспрямованого систематичного формування особистості, зумовлений законами суспільного розвитку, дією багатьох об’єктивних і суб’єктивних факторів

Метою виховання є формування всебічно

й гармонійно розвиненої особистості

громадянина України

Ознаки процесу виховання:

• двосторонній характер;• багатогранність завдань і змісту;• залежність від різноманітних

суб’єктивних та об’єктивних факторів;

• складність розкриття внутрішнього світу дитини;

• різноманітність форм і методів;• неперервність;• довготривалість у часі;• поступове виявлення результатів

виховних впливів

Основні напрямки виховання:

розумове,моральне,трудове, естетичне,фізичне

Основні категорії теорії виховання:

виховання; самовиховання; перевиховання

Сучасні моделі виховання: . прагматичне; . антропологічне; . соцієнтарне; . гуманістичне;. особистісно-орієнтоване; . вільне

Процес виховання має свої

закономірності, тобто стійкі зв’язки і

залежності, які існують між різними

компонентами виховного процесу.

Компоненти виховного процесу: . цільовий; . змістовний; . операційно-діяльнісний; . аналітико-результативний

Основні принципи виховного процесу:

принцип гуманізації процесу виховання; принцип урахування вікових та

індивідуальних особливостей школярів; принцип виховання в діяльності і

спілкуванні; принцип стимулювання дитини до

самовиховання; принцип національного виховання; принцип цілісного підходу до виховання

Ознаки вихованості: . ставлення особистості;. добровільне виконання певних дій; . мотиви дій, вчинків

Методи діагностики вихованості: . аналіз матеріалів документації, діяльності та творчості; . спостереження;. бесіди; . анкетування; . створення виховних ситуацій;. соціометрія;. ранжування

Дякую за увагу!