газета ОГБУ «Региональный центр развития образования»

rcro.tomsk.ru № 1 (122) январь 2015

ВЕСТНИК РЦРО

Новый детский сад открылся в Кожевниково

Обновлённая сеть РВЦИ начала свою работу

Участники мероприя-тий ОГБУ «РЦРО» рассказывают о сотрудничестве

Юные лидеры Томска вышли на всероссий-скую «арену»}2 стр. }9 стр.

}4 стр.}2 стр.

Таланты Томской области делятся секретами своих достижений }6 стр.

{ } СОБЫТИЯ2ВЕСТНИК РЦРО № 1 (122) январь 2015

В январе прошло сове-щание для представителей школ, участвующих в регио-нальном проекте «Развитие государственно-обществен-ного управления образова-нием Томской области на 2010-2015 годы».

В мероприятии приняли уча-стие 34 представителя школ из Томска, Северска, Асиновского, Бакчарского, Зырянского, Ко-жевниковского, Кривошеинско-го, Молчановского, Первомай-ского, Томского и Шегарского районов. Участники обсудили итоги прошедшего года и на-метили перспективы развития проекта. Сотрудники отдела развития государственно-обще-ственного управления образо-ванием рассказали о ключевых мероприятиях 2015 года. В фев-рале и марте педагоги и школь-ники смогут принять участие во Всероссийском конкурсе соци-альных проектов, реализуемых советом обучающихся «Мы это делаем сами!». Для школьни-ков будет организована Шко-ла ученического самоуправле-ния, которая включает в себя областной конкурс «Лидер уче-нического самоуправления» и семинар для заместителей ди-ректоров, классных руководи-телей.

В рамках XIII Сибирского форума образования заплани-рован региональный фести-валь Центров гражданского образования, в ходе которого пройдёт областной конкурс на лучший интернет-ресурс Цен-тров гражданского образова-ния и представление резуль-татов проектов участников VII областного слета обучающихся.

Вся подробная информа-ция и условия участия в кон-курсе опубликованы на офи-циальном сайте РЦРО.

Сотрудники отдела управле-ния человеческими ресурсами провели региональный этап Всероссийского конкурса педа-гогического мастерства «Мой лучший урок». Традиционно конкурс проводился в два этапа (заочный и очный) по четырём направлениям: «гуманитар-ное», «начальная школа», «до-школьное и дополнительное образование», «естественно-научное». В мероприятии при-няли участие 154 педагога из 17 муниципалитетов Томской об-ласти: г. Томска, ЗАТО Северск, городского округа Стрежевой, Александровского, Асиновско-го, Бакчарского, Верхнекетско-го, Зырянского, Каргасокского, Кожевниковского, Колпашев-ского, Молчановского, Перво-майского, Тегульдетского, Том-ского, Шегарского, Чаинского районов.

В финал конкурса по четы-рем направлениям вышли 53 человека. Из них 14 педагогов удостоены звания лауреатов: 5 человек – лауреаты первой степени, 4 – лауреаты второй степени, 5 – лауреаты третьей степени.

В этом году начала свою рабо-ту обновлённая сеть Ресурсно-внедренческих центров инно-ваций ТО, в которую по итогам конкурсного отбора вошли 57 ОУ, в том числе школы, органи-зации дошкольного и дополни-тельного образования. В конце января ОГБУ «РЦРО» провёл семинар «Основные направле-ния и форматы деятельности сети РВЦИ в 2015 году». Дирек-тор Центра Надежда Лыжина, приветствуя участников семина-ра, отметила ряд преимуществ, которые получают образова-тельные организации, прини-мающие активное участие в реализации региональных про-ектов и программ. В ходе семи-нара участники встретились с представителями ТГУ. Заме-ститель проректора по УР НИ ТГУ Елена Суханова предло-жила школам сотрудничество по следующим направлени-ям: организация работы с ода-ренными детьми; разработка и сопровождение сетевых обра-зовательных программ; органи-зация профильного обучения; развитие проектно-исследова-

«Колокольчик» стал четвертым учреждени-ем, построенным в рамках государственно-частного пар-тнерства совместно с Томской домостроительной компани-ей и Газпромбанком. Новый детсад рассчитан на 145 ребя-тишек, оборудован спортив-ным и музыкальным залами, мебелью, оснащен высоко-технологичным пищеблоком.

Новый корпус детского садана 145 мест открылся в Кожевниково

Состоялся семинар по вопросам развития государственно-общественного управления образованием

Строительство нового кор-пуса началось осенью 2013 года, и с вводом его в эксплуатацию власти полностью решили в районе проблему устройства детей старше трех лет в муни-ципальные детсады. По словам губернатора Сергея Жвачкина, который присутствовал на от-крытии, в прошлом году 2800 детей области стали посещать такие же светлые и красивые

дошкольные учреждения.В этом году власти плани-

руют завершить масштабную программу развития системы дошкольного образования об-ласти. Более четырёх тысяч детей получат место в детских садах. В церемонии открытия приняли участие заместители губернатора Чингис Акатаев, Игорь Шатурный, Анатолий Рожков, депутат Законодатель-ной Думы Александр Шпетер, глава Кожевниковского района Александр Емельянов.

Добавим, что «Колоколь-чик» стал призером областно-го конкурса «Детский сад года – 2012», направленного на со-вершенствование и развитие дошкольного образования, по-вышение статуса учреждений дошкольного образования и расширение рамок приори-тетного национального про-екта «Образование».

В регионе прошёл конкурс лучших уроков

Обновлённая сеть РВЦИ начала свою работу

тельских компетенций; обоб-щение инновационного опыта (оформление технологий, мето-дик и т.п.); управление иннова-ционной деятельностью образо-вательной организации.

Стороны также обсудили темы и возможные форматы взаимодействия. Для предста-вителей РВЦИ в течение 2015 года на базе ОГБУ «РЦРО» бу-дут организованы консультаци-онные семинары.

На второй части семина-ра участники осбсудили рабо-ту сети РВЦИ в 2015 году. Был рассмотрен годовой план ме-роприятий по реализации про-екта Федеральной инноваци-онной площадки «Создание региональной инновационной инфраструктуры в условиях пе-рехода к образовательным стан-дартам нового поколения» и ре-гионального проекта «Создание региональной инновационной инфраструктуры: сеть Ресурсно-внедренческих центров иннова-ций». Также были представлены структура технического задания на 2015 год и порядок координа-ции образовательных событий.

СОБЫТИЯ { }3

Участниками форума «Не зная края своего, всего ты мира не узнаешь» стали бо-лее ста школьников и их ру-ководителей из Томской об-ласти. Гости приехали из г. Томска, г.о. Стрежевой, с. Бо-гашёво Томского района, с. Могочино Молчановского района, с. Парабели, п. Шпа-лозавода и с. Новосельцево Парабельского района.

В работе форума была успешно отработана воз-можность очного и заочно-го участия в конкурсах: кра-еведческих, экологических, поискового движения и соци-ального проектирования через

ВЕСТНИК РЦРО № 1 (122) январь 2015

Татьяна Задорожных, учитель Каргасокской школы № 2

А

В Каргаске дебютировал межрайонный краеведческий форум

создание мультимедийных ра-бот и сувенирной продукции.

График образовательного мероприятия был плотным и насыщенным: конкурсы, кон-церт участников областного конкурса «Антология военной песни», пресс-конференция «Я хочу спросить», деловая игра для детей, круглый стол для педагогов «Сегодня дети, зав-тра народ» и награждение по-бедителей конкурсов.

За один день участники фо-рума узнали много нового об истории родного края через рассказы о судьбах земляков, обратили внимание на кра-соту сибирской природы, из

социальных проектов узнали о том, чем живут и гордятся наши земляки сегодня. Для молодо-го поколения форум стал пло-щадкой для приобретения опы-та публичного выступления и командной работы, а для взрос-лых – большим, межрайонным уроком, который дал новые зна-ния, идеи, знакомства, возмож-но, для кого-то стал работой над ошибками.

Дмитрий Вебер и Максим Литвиненко стали призера-ми форума. Юноши создали фильм, в котором рассказали о герое Социалистического тру-да А.И. Усенко (руководитель проекта Т.А. Задорожных). Ре-

бята успешно выступили на областной историко-патри-отической конференции «В Отчизну веря, честно мы слу-жили ей».

Второй частью мероприя-тия была викторина. Команда Каргасокского района (Д. Ве-бер, М. Литвиненко, О. Елец-кая, Ю. Шалыга – руководите-ли Т. Задорожных, В. Зарубина) показала высокие результаты – заняла третье место.

В период реализации Про-граммы создана региональная сеть из 35 Центров этнокультур-ного образования, реализующих проекты и программы этнокуль-турного образования в 15 муници-палитетах области. Сформирован механизм взаимодействия учреж-дений системы общего образова-ния с вузами города, националь-но-культурными автономиями, общественными объединения-ми, налажены научные контакты с кафедрой ЮНЕСКО «Междуна-родное образование и интегра-ция детей мигрантов в школе» Московского института откры-того образования.

РЦРО совместно с Центром «Холокост» (г. Москва) проведе-на серия методологических семи-наров, конференций и форумов по вопросам предотвращения ге-ноцида народов и национального экстремизма в России.

Ежегодно проводится Межре-гиональная научно-практическая конференция с международным уча-стием «Поликультурное и этнокуль-

На Координационном Со-вете в ОГБУ «РЦРО», подво-дились итоги реализации об-ластной межведомственной Стратегии и Программы «Эт-нокультурное образование в Томской области на период 2010-2014 гг.».

C 27 по 30 января в г. От-радный Самарской обла-сти состоялась IX Открытая Международная научно-ис-следовательская конферен-ция старшеклассников и сту-дентов «Образование. Наука. Профессия».

Ежегодно участниками кон-ференции становятся стар-шеклассники с индивиду-альными и коллективными исследованиями и проекта-ми. В этом году на мероприя-тие приехало 748 участников из России, Беларуси, Казахста-на и Молдовы.

В рамках реализации ведом-ственной целевой программы «Одаренные дети» в очном этапе Конференции приняли участие шесть школьников под руководством начальника от-дела развития образователь-ных систем ОГБУ «РЦРО» Ко-

турное образование: тенденции и перспективы развития», изда-но три сборника материалов кон-ференций.

В 2012 году реализован пи-лотный проект по повыше-нию квалификации педагогов, осуществляющих обучение де-тей, плохо владеющих русским языком: разработаны диагно-стические материалы, мето-дические пособия, программы повышения квалификации, образовательные программы по обучению русскому языку как иностранному.

На заседании Координа-ционного Совета был пред-ставлен и обсуждён проект Стратегии «Формирование безбарьерной этнокультурной межэтнической образователь-ной среды в Томской области на период 2010 – 2015 гг.». Фор-мирование такой среды позво-лит этносам, проживающим на территории Томска и области, активно участвовать в социо-культурной жизни региона, получать достойное образова-ние и вести полноценную и на-сыщенную жизнь.

валева Егора Владимировича и учителя химии Северского ка-детского корпуса Ольги Леони-довны Поповой.

Выпускник кадетского кор-пуса Иван Аникин и обучаю-щаяся гимназии №2 г. Асино Екатерина Строганова заняли вторые места в секциях «Химия» и «Экология». Екатерина Стро-ганова получила диплом тре-тьей степени, приняв участие в работе секции экономики ту-ризма. Хисамов Замир из Север-ского кадетского корпуса был номинирован в секции «Ино-странной лингвистики» и по-лучил сертификат на бесплат-ное участие в Конференции в 2016 году, а Сидорова Софья из гимназии №2 г. Асино получи-ла диплом в номинации исто-рического краеведения и сер-тификат на бесплатное участие в Конференции в 2016 году.

Томские старшеклассники победили на международной конференции

Состоялось заседание Координационного Совета по вопросам этнокультурного образования

Ольга Горских, старший научный сотрудник отдела развития государ-ственно-общественного управле-ния образованием ОГБУ «РЦРО»

А

{ } В ФОКУСЕ4ВЕСТНИК РЦРО № 1 (122) январь 2015

Чёткая организация, про-думанная структура, ценность методического и дидактиче-ского материалов образова-тельных событий и семинаров, курсов повышения квалифи-кации – вот то, что отличает РЦРО от других организаций.

Такой стиль работы Центра даёт возможность непрерывно-го профессионального роста. Сотрудничество в 2014 году по-зволило мне выйти на новый профессиональный уровень: серия семинаров, посвященная введению ФГОС, компетент-ностному подходу в образова-нии, новой системе оценивания образовательных результатов, созданию авторского УМК.

Школьной журналисти-кой я занимаюсь более 15 лет – с первого года работы в шко-ле. Наши газеты создавались в программе Word, никого особенно не интересовал ди-зайн, ведь главным было со-держание. С одной стороны, это хорошо – корпоративные интересы первостепенны для организации. Но фестиваль «Солнечный парус», инициато-ром которого является РЦРО, показал ту самую «обратную сторону Луны».

Организаторы начали с про-стого вопроса – «Кто из при-сутствующих читает бумаж-

Погружение педагогов на-шей гимназии в события, орга-низованные РЦРО, началось в 2000 году. За это время мы ста-ли активными участниками обучающих семинаров и кон-курсов, а победители этих кон-курсов – членами экспертных и аналитических групп. Благо-даря системе конкурсных и от-крытых мероприятий, обуча-ющих семинаров, стажировок, учебных модулей повышения квалификации практически каждый педагог гимназии име-ет возможность получить кон-сультационно-методическую поддержку по своему направ-лению инновационной дея-тельности.

Всё более значимым для нас становится практико-ориен-тированное повышение квали-фикации. И здесь незаменимы инициированные РЦРО ста-жировки в рамках сетевой про-граммы «Инновации в образо-вании в условиях реализации ФГОС».

«Сотрудничество даёт возможность повысить уровень профессионализма…»

«Это уникальная площадка для реализации ситуации успеха…»

Елена Емельянова, заместитель директорапо УВР Северского кадетского корпуса

Наше сотрудничество нача-лось в 2008 году, когда школе был присвоен статус РВЦИ, в 2014 году мы подтвердили его. Он позволяет через участие в проектах и программах РЦРО полноценно реализовать свой ресурсный потенциал.

Мы активно участвуем в про-водимых РЦРО конкурсах. Учи-тель английского языка Смир-нова Ю.И. стала победителем регионального конкурса «Мо-лодой учитель», редакция га-зеты «Школьная Вселенная» стала финалистом, редакция школьного радио «Школьный вестник» – призёром регио-нального конкурса медиапро-ектов «Солнечный парус», ЦГО «Мы вместе» стал призером по итогам рейтинга за 2014 г.

Мы много лет сотрудничаем с разными отделами РЦРО, яв-ляемся Межмуниципальным центром по работе с одаренны-ми детьми, Центром граждан-ского образования и Центром этнокультурного образования. Оперативность работы струк-тур РЦРО заслуживает похва-лы: всегда своевременно узнаем о планируемых событиях. При-нимая решение об участии, об-ращаемся к сотрудникам и всег-да получаем информационную поддержку и ответы на вопросы.

Ученики нашей школы при содействии РЦРО и с его фи-нансовой поддержкой успешно участвовали в Международной конференции «Образование. Наука. Профессия» в Отрадном.

«РЦРО позволяет реализовать свой ресурсный потенциал...»

«Всегда получаем информационную поддержку и ответы на свои вопросы…»

Ирина Гаранина, замести-тель директора по УВР шко-лы № 80 ЗАТО Северск

Надежда Пекшева, коорди-натор сети РВЦИ гимназии № 55 г. Томска

Елена Захарушкина, заме-ститель директора по УВР школы № 4 г. Асино

«Деятельность РЦРО имеет высокое общественное признание…»

Вместе стремимся профессионально развиватьсяКаждый год сотрудничество РЦРО с образователь-ными учреждениями области растёт и укрепляется. Мы учимся друг у друга, вместе достигаем постав-ленных целей и побеждаем в конкурсах. Участники сетевых проектов и программ, которые координи-рует РЦРО, рассказали о том, как взаимодействие помогает им в профессиональном развитии.

Победа в конкурсе на полу-чение денежного поощрения лучшими учителями сама по себе очень почетна и ценна. Этому предшествовала боль-шая, кропотливая работа и со стороны конкурсантов, и со стороны сотрудников Цен-тра. Информативность, мето-дическая продуманность цик-ла семинаров к этому конкурсу была неоценима. Кроме этого, участие в конкурсе позволило проанализировать, посмотреть «со стороны» на свой педагоги-ческий опыт, выявить «разум-ное зерно».Алина Чолокоглы, замести-тель директора по УВР школы № 42 г. Томска

ные газеты?». Оказалось, что практически никто. Таким об-разом, мастерски созданная «точка разрыва» мотивиро-вала дальнейшую работу всех участников фестиваля. Спаси-бо за возможность научиться моделировать проблемные си-туации. Очень полезны совре-менные инструменты работы с информацией, о которых рас-сказывалось на мастер-классах. Благодаря своей универсаль-ности они уже применяются мной для выполнения презен-таций, оформления проектов, современной подачи любой информации.

Очные фестивали-конкурсы играют значимую роль в разви-тии школьников. Это уникаль-ная площадка для моделирова-ния ситуации успеха, освоения новых профессионально-ори-ентированных ролей, позици-онирования себя в новом соци-уме. Для меня это очередной «вызов» к изучению и приме-нению новых информацион-ных технологий в преподава-нии, управлении и развитии.

Присутствие представите-лей РЦРО на событиях наше-го ММЦ и их высокая оценка придают уверенности в том, что мы действуем в правильном, со-временном направлении. Мы рады, что имеем такого надеж-ного партнёра.

В ФОКУСЕ { }5ВЕСТНИК РЦРО № 1 (122) январь 2015

С отделом управления чело-веческими ресурсами РЦРО я сотрудничаю не первый год. Но интереснее всего стало рабо-тать в последнее время, пото-му что появилось множество новых проектов. Особенно ин-тересно было включиться в ре-гиональную программу про-фессиональной адаптации и развития молодых учителей «Три горизонта». Очень при-ятно пообщаться с энергичны-ми, умными, целеустремлён-ными молодыми педагогами.

Много нового пришлось узнать в ходе совместной ра-боты. Крупская Ольга Анато-льевна помогла освоить тех-нологию обучения взрослых «Циклы Колба», которая по-

За последние два года я уча-ствовал в первом в истории региона Слёте молодых учи-телей, испытал свои силы в ре-гиональном и всероссийском этапах конкурса «Молодой учитель». Был членом жюри в этом же конкурсе и выступил координатором второго слё-та. Хочется отметить, что все эти направления существен-но отличаются друг от друга. Участвуя в различных меро-приятиях, проводимых РЦРО, я повышаю свою квалифика-цию. Каждое следующее ме-роприятие позволяет обдумать свою деятельность, посмотреть на неё с другой стороны, выя-вить пробелы и наметить даль-нейшую траекторию профес-сионального развития.

Такие мероприятия, как Слёт молодых учителей, дают возможность познакомиться с очень интересными и творче-скими ребятами, дальнейшее общение с которыми помога-ет реализовать пусть не много-численные, но все же, своими силами созданные, меропри-ятия и акции, работающие на повышение престижа нашей профессии.Сергей Диденко, учитель фи-зики и информатики Итат-ской школы Томского района

Несколько десятилетий об-разование находится в посто-янных обновлениях. Иногда блуждания в поисках инфор-мации и ответов на вопросы заводят в тупик и очень важ-но иметь надёжного помощ-ника, знать, где тебя поддер-жут, найдут нужное слово. В РЦРО работают люди искрен-не заинтересованные в разви-тии дошкольного образования, именно здесь мы получаем квалифицированную методи-ческую консультацию. Методи-сты РЦРО могут донести слож-

В 2014 году я проходила кур-сы повышения квалификации по медиаобразованию и дет-ско-юношеским СМИ, орга-низованные ОГБУ «РЦРО» в рамках регионального проек-та «Развитие медиаобразова-ния в образовательных учреж-дениях Томской области». Эти курсы проводились совмест-но с факультетом журналисти-ки ТГУ. Хотя я и являюсь вы-пускницей этого факультета, курс повышения квалифика-ции позволил мне взглянуть на журналистику по-новому, че-рез призму общего образова-ния. Благодаря этому родилась идея программы по внеуроч-ной деятельности «Медиа-грамотность», которую я сей-час апробирую на базе МБОУ «Кисловская СОШ» Томского района. Затем, благодаря меж-региональной конференции, проводимой РЦРО, мне уда-лось презентовать этот курс педагогической аудитории, получить отзывы, советы по её улучшению.

зволяет подвести человека к самостоятельным выводам, не давая советов. Эту технологию я использовала, когда была на-ставником молодых учителей при проведении стажировки «Проектирование и проведе-ние современного урока». Ду-маю, что мне, в том числе как методисту информационно-методического центра Томска, этот опыт пригодится и в ра-боте с учителями физики го-рода. Мне удалось почувство-вать себя востребованной при передаче своих знаний моло-дым учителям. Это стало про-филактикой «эмоционального выгорания».Людмила Трифонова, учитель физики, заместитель директо-ра школы по НМР № 23 г. Томска

«РЦРО даёт возможность профессионально развиваться…»

Наталия Чалык, редактор газеты Управления обра-зования Томского района «РУО-инфо», педагог до-полнительного образова-ния Кисловской школы Том-ского района

Сотрудники детского сада № 53 г. Томска

«Курс повышения квалификации позволил мне взглянуть на журналистику по-новому…»

«Мне удалось почувствовать себя востребованной при передаче своих знаний молодым учителям…»

«Любая идея здесь находит поддержку…»

В 2014 году я и мои ученики приняли участие во многих об-разовательных событиях, ор-ганизованных сотрудниками РЦРО.

Стартом учебного года стал Региональный фестиваль педа-гогических идей и инновацион-ных разработок, на котором я и мои коллеги представили опыт работы и познакомились с раз-ботками других педагогов.

С особым удовольствием я приняла участие в проведе-нии стажировки «Современ-ный урок. Проектирование и проведение» для молодых учи-телей. Эта стажировочная про-

«Обучая других, мы учимся сами…»грамма полезна как молодым педагогам, так и их наставни-кам. Ведь обучая других, мы учимся сами. Роль наставни-ка вынуждает переосмыслить свою деятельность, посмо-треть на привычные вещи с новой точки зрения.

В мероприятиях РЦРО при-нимали участие и мои учени-ки. Так, успешно представив свою исследовательскую ра-боту на региональном этапе Всероссийского конкурса юно-шеских исследовательских ра-бот им. В. И. Вернадского, мой ученик, благодаря ведомствен-ной целевой программе «Ода-

рённые дети», участвовал на заключительном этапе Кон-курса в Москве. Интересным и полезным для моих старше-классников было участие в об-ластном конкурсе «Компетент-ностное решение», участие в профориентационном собы-тии «Школьники в профес-сию».

Сотрудничество расширило горизонты учеников и способ-ствовало профессиональному росту учителя.Елена Чечина, учитель хи-мии и биологии гимназии № 56 г. Томска

Вместе стремимся профессионально развиваться

ные нормативные документы и требования доступно и легко.

Всегда стараемся отправить воспитателей на семинары, проводимые отделом разви-тия образовательных систем. И точно знаем, что педагоги придут с запасом идей, уверен-ностью в своих силах.

Здесь вам всегда подскажут: где какая новинка, адрес пере-дового опыта, интересная кон-ференция или семинар. Любая идея здесь находит поддержку.

ОБЩИМ ПЛАНОМВЕСТНИК РЦРО № 1 (122) январь 2015 { }6

Фейерверк талантовВ 2014 году торжественная церемония «Новогодний фейерверк юных талантов Томской области» собра-ла более 150 детей и педагогов. Памятный знак «Юное дарование Томской области» был вручен победи-телям и призёрам всероссийских и международных образовательных событий и мероприятий. «Вестник РЦРО» начинает цикл публикаций, в которых ребята делятся секретами успеха.

ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЕНАПРАВЛЕНИЕНикита Воронов, ученик школы № 80 ЗАТО Северск, дипломант второй степени VIII Открытой Международ-ной научно-исследователь-ской конференции молодых исследователей «Образо-вание. Наука. Профессия», победитель в номинации «Практическая значимость исследования в области об-ществознания» Всероссий-ской научно-исследователь-ской конференции «Наука. Техника. Прогресс»

Интересоваться проектиро-ванием и инновациями я начал только в старшей школе, зани-маюсь социальным и бизнес-проектированием. Пытаюсь придумывать инновационные идеи, разрабатывать проекты, которые помогут улучшить мою жизнь и жизнь общества в це-лом. Я ищу персональные ры-чаги взаимодействия с органа-ми местного самоуправления и молодежными организаци-ями для успешной реализации своих идей.

В январе 2014 года я стал при-зером регионального этапа и участвовал в VIII Открытой Международной научно-иссле-довательской конференции мо-лодых исследователей «Обра-зование. Наука. Профессия», которая проходила в г. Отрад-ный (Самарская область). На Конференции я представлял идею нашего школьного пред-приятия «Консалт-сервис», ко-торое предполагает консульти-рование жителей микрорайона школы по вопросам оформле-ния документов (например, за-гранпаспорта, налоговой де-кларации и других), помощь в оформлении этих доку-ментов, обучающие курсы по работе на компьютерах для пенсионеров нашего округа, проведение празд-ников для детских групп.

Я благодарен тем лю-дям, которые верят и под-держивают меня. В пер-

СПОРТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ Кирилл Глазырин, воспи-танник подросткового клуба «Одиссей» Томского района, победитель всероссийских соревнований

Я занимаюсь туризмом со второго класса. На первых за-нятиях мы узнали о разных ви-дах туризма: пешеходном, во-дном, скалолазании. Нас сразу научили работать с верёвкой. Мне нравилось лазить по вер-тикальным перилам с «жума-ром», «кролём». На практике, когда мы пошли в спелеопохо-ды, пригодилось всё, что препо-давали нам в спортзале.

Каждый год мы отправля-емся в пещеры Хакасии. Такие поездки мне очень нравятся – там и страшно, и красиво. За-вораживает глубина отвесных колодцев, высота подъёмов. Особые эмоции испытываешь, когда преодолеваешь страх пе-ред новым спуском.

В 2014 году на городских со-ревнованиях СибГМУ по спе-леотехнике на дистанциях SRT я занял второе место среди юношей школьного возраста. То, чему я научился здесь, при-годилось на занятиях по Школе безопасности.

Школа безопасности мне нравится потому, что в ней ко всему относятся очень серьёзно. Здесь мы участвуем во многих видах соревнований: туризм, спорт, пожарная эстафета, вое-низированные этапы. Мы стал-киваемся с большими физиче-скими нагрузками, приходится много бегать, нести на себе тя-жёлый груз. Именно на Школе безопасности я научился прео-долевать препятствия, дистан-ционно навешивать и снимать перила на спусках и подъёмах на скалах.

В этом году я буду больше ста-раться и тренироваться, чтобы улучшить свой результат.

вую очередь это моя семья, друзья и единомышленники, грамотные преподаватели, которые всячески мне помо-гают, указывая на недочеты, подсказывая направления, они дают стимул к развитию и продвижению. Считаю, что год, когда я увлекся проекти-рованием, стал одним из са-мых продуктивных в моей жизни.

Если честно, то трудно-стей было не очень много. Когда ты занимаешься ин-тересным тебе делом, вкла-дываешь в него душу, то все сложности решаются легко. Основной проблемой явля-ется осознание и конструк-тивное восприятие крити-ки со стороны окружения и экспертов, грамотный и веж-ливый отказ от идей, кото-рые не близки тебе. Трудно организовать подачу идеи, её представление. Требуется развивать в себе ораторские способности, развивать на-выки выступления на публи-ке. Сложно создавать ёмкие, информативные, но не пере-груженные объёмом инфор-мации презентации.

Проектированием я зани-маюсь в первую очередь для того, чтобы пре-ображать в лучшую сторону окружа-

ющий меня мир (школу, город, область, страну). Многие люди считают, что один человек не может ничего изменить, и ни-чем не занимаются, не ставят перед собой никаких целей. Я не сторонник такого мировоз-зрения. Нужно пробовать, ра-ботать и только так можно до-стичь успеха. Что же мне дала моя деятельность? У меня по-явилось множество новых дру-зей и знакомых, жизненный опыт, навыки коммуникации с разными людьми с разными взглядами и характерами, от-крылись глаза на многие вещи. И я очень рад, что узнал про такой вид деятельности, как «проектирование».

ОБЩИМ ПЛАНОМ { }7ВЕСТНИК РЦРО № 1 (122) январь 2015

СОЦИО-ГУМАНИТАРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕНаталья Фартдинова, уче-ница гимназии № 6 г. Том-ска, вошла в число лучших иностранных обучающих-ся международной про-граммы школьного обмена «Академический год в Гер-мании»

Немецкий язык я изучаю с детского сада. Мне всег-да хотелось познакомить-ся с Германией ближе, по-быть там какое-то время. В 2013 году с апреля по июль я прожила в приемной се-мье в Германии рядом с го-родом HalleanderSaale. Там училась в девятом классе в BurggymnasiumWettin. В сле-дующем году я вновь отпра-вилась в Германию, жила в приемной семье в Rangsdorf рядом с Берлином и училась в Fontane-Gymnasium. В те-чение академического года я прошла трёхнедельную прак-тику в организации обмена «AYUSA». Я попала в пятёрку лучших иностранных учени-ков в Европе, которые оцени-вались по результатам учёбы коммуникабельности, отно-шениям в приёмной семье, в желании принимать во всём участие. У них же получила приглашение на подработку, если в будущем буду учиться в Берлине.

Я знала, чего хочу, поэтому в восьмом классе начала упор-но учить язык. А к трудностям, которые меня ожидали, подго-товиться невозможно, так как это бытовые мелочи, которые встречаются и у нас в повсед-невной жизни.

В будущем я буду ездить в гости к моим новым ино-странным друзьям и стараться поддерживать с ними контакт. Мне очень хочется и в студен-честве поучиться в Германии, связать свою профессиональ-ную деятельность с немецким языком.

Благодаря этой поездке я поняла, что цель моей жизни – путешествия. Я осознала, что это интересно – учить разные языки, посещать чужие стра-ны и знакомиться с их куль-турой, а главное – с новыми людьми.

НАУЧНО-ТЕХНИЧЕ-СКОЕ ТВОРЧЕСТВО Софья Стрельникова, уче-ница Малиновской школы Томского района, лауреат Всероссийской конферен-ции «Юные техники и изо-бретатели» (г. Москва)

Проектной деятельностью я занимаюсь со второго класса, то есть девять лет – полжизни! И за это время я разработала и ре-ализовала четыре проекта, ста-ла победителем в городских и всероссийских конкурсах и фо-румах, конференциях.

Успех не приходит сам по себе, я это точно знаю. Если есть искренний интерес к вы-бранной теме, он побуждает к работе, и она не кажется труд-ной. Когда окружающие рады каждой твоей удаче, интересу-ются тем, как развивается про-ект – это придает сил. У успеха много факторов, для меня ос-новные – интерес, упорство, поддержка.

Поддерживали и помогали мне все, к кому я обращалась – мои домашние, учителя, адми-нистрация школы – все были очень доброжелательны и заин-тересованы, помогали, кто чем мог: кто-то был руководителем проектов, кто-то помогал соби-рать информацию, учил редак-тировать, оформлять стендо-

вую презентацию, кто-то организовал

ОЛИМПИАДНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ Никита Гладков, ученик Том-ского физико-технического лицея, победитель заключи-тельного этапа Всероссий-ской олимпиады школьников по математике, призер заклю-чительного этапа Всероссий-ской олимпиады школьников по физике, призер Междуна-родного математического турнира старшеклассников «Кубок памяти А.Н. Колмого-рова», победитель Междуна-родного конкурса по физике (г. Калининград)

Моя бабушка работала учи-телем математики. Сильным ученикам она дополнительно давала олимпиадные задания, чтобы они не сидели без дела, уже сделав основное. Дома у нас хранятся книги с этими слож-ными задачами. Однажды я их нашёл, с этого началось моё ма-тематическое образование. В шесть лет я уже изучал свойства первых квадратов натуральных чисел.

Иногда ночью я не могу за-снуть и решаю в уме задачи. Так я, например, придумал, как с помощью циркуля и линейки

построить четыре замеча-тельные точки треуголь-

ника и вывел фор-мулу С_n^k=n!/

((n-k)!*k!). В начале девя-

Х УД ОЖ Е С Т В Е Н Н О – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕВладимир Леонов, ученик Гу-бернаторского Светленского лицея, победитель Междуна-родного конкурса-фестива-ля детского молодежного творчества «Балтийское Со-звездие» (г. Сочи и г. Санкт-Петербург)

Я люблю пробовать себя в различной деятельности. С од-ной стороны, серьёзно занима-юсь программированием (в бу-дущем собираюсь с этим связать свою жизнь), с другой – с удо-вольствием пробую свои силы в вокале, пишу песни. В 2014 году я участвовал и стал призё-ром в Международном конкур-се молодых вокалистов «БАЛ-тийское соЗВЕЗДие» в Сочи и в Санкт-Петербурге. На этом ме-роприятии, кроме вокальных способностей, я проявил свои организаторские таланты, чем заинтересовал оргкомитет кон-курса, и они пригласили меня работать.

В этом году нашему городу ис-полнилось 410 лет, и я реализо-вал городской проект «Летний флешмоб».

Меня всегда поддержива-ют учителя, мой главный учи-тель – Александр Геннадьевич Сайбединов (директор Губер-наторского Светленского лицея, поэт, художник, народный учи-тель). Очень многому я научил-ся у учителей Губернаторского Светленского лицея. Мне всегда помогают и поддерживают мои родители.

Успех приходит за счёт веры в себя, благодаря помо-щи близких, родных и заме-чательных людей, которые встречаются на моём жиз-ненном пути.

того класса меня пригласили на смену «Юный математик» в ВДЦ «Орлёнок», где я увидел других увлечённых математикой ребят. Это подтолкнуло меня к дальней-шим занятиям.

За счёт того, что мне это инте-ресно, я добиваюсь успеха! Ещё успех – это результат больших за-трат времени, выделяемого на за-нятия. В моём успехе большую роль сыграла поддержка людей.

поездки на различные форумы и фестивали. Спасибо РЦРО и программе «Одарённые дети» за то, что я смогла съездить в Москву на фестиваль «Леонар-до» и конференцию «Юные техники и изобретатели».

ДОШКОЛКАВЕСТНИК РЦРО № 1 (122) январь 2015 { }8

Ирина Кондратьева, старший методист ОГБУ «РЦРО»

А

Отличительной особенностью прошедшего конкурса стало наличие образовательных про-грамм научно-технической и естественно-научной направленностей. Это отвечает актуаль-ным запросам общества по воспитанию подрастающего поколения, обладающего кон-структивным, математическим складом ума. Как отметили эксперты конкурса, в программах финалистов четко прослеживалась тенден-ция соответствовать современным реалиям, стремление отвечать на запросы сегодняшне-го дня, были учтены многие предпочтения и ожидания местного сообщества и родителей. Члены экспертной группы прокомментировали мероприятие и рассказали, как проходила оценка работ.

Завершился областной конкурс инновационных образовательных программ педагогов детских садов

Дошкольные образователь-ные учреждения работают в сложных условиях из-за пере-хода к реализации Федеральных государственных стандартов и изменения статуса дошкольно-го образования.

Этот конкурс показал высо-кий профессиональный уро-вень современного педагога, важной составляющей кото-рого является наличие мотива-ции к инновационной деятель-ности и способности быстрого реагирования на меняющиеся запросы социума.

Я сама принимала участие в таком конкурсе, в 2011 году моя программа «Мир детства» была отмечена дипломом второй сте-пени. Я прекрасно понимаю, ка-кие колоссальные усилия над собой надо предпринять, что-бы довести программу до опре-деленной кондиции и предста-вить ее на суд экспертов.

В процессе экспертизы кон-курсных материалов педаго-гов я испытала чувство гордо-

Основные задачи конкурса:

• активизация и поддерж-ка инновационного потен-циала дошкольного обра-зования;

• включение педагогов в деятельность по разработ-ке нового содержания, пе-дагогических технологий и организационных форм дошкольного образования;

• обмен педагогическим опытом и внедрение инно-вационных разработок в пе-дагогическую практику.

чественном, профессиональном подходе коллективов дошколь-ных организаций к активному освоению и внедрению требо-ваний стандарта.

Были расширены требова-ния, предъявляемые к кон-курсным работам – появилась проверка на плагиат. Моди-фицированная программа не является авторской, и доля за-имствования, например, идеи, может присутствовать, но весь материал должен быть пере-работан в соответствии с при-оритетами деятельности уч-реждения. К сожалению, не все работы прошли эту про-верку, но радует, что доля та-ких работ очень низка. Все про-граммы, вышедшие в финал, были интересны своими идея-ми и способами их реализации. Очный этап конкурса прошел в дружественной обстановке. Присутствующие заинтересо-ванно слушали выступающих, задавали вопросы, что говорит об искреннем интересе к опы-ту коллег и возможности ис-пользования опыта в своих ор-ганизациях.

Все участники старательно готовили выступления, но хоте-лось бы чаще видеть поддержку конкурсанта коллегами. Выхо-дя на конкурс такого серьезно-го уровня любому, даже очень опытному педагогу, требуется помощь и поддержка коллек-тива. Именно этого я и желаю всем в новом 2015 году!

сти за то, что одна из первых познакомилась с лучшими об-разовательными продуктами и имела возможность не толь-ко их изучить, но и встретить-ся с авторами этих программ на публичной защите в рамках оч-ного тура конкурса.

Участие в составе региональ-ной экспертной группы кон-курса – это, во-первых, оценка твоего педагогического опыта и мастерства, а во-вторых, воз-можность расширить професси-ональный кругозор, получить импульс к совершенствованию данного вида педагогического творчества в коллективе наше-го детского сада.

Идея конкурса, ядром кото-рого стало изучение и распро-странение инновационного опыта педагогических команд, заслуживает особого одобрения и внимания.

Особый акцент экспертная группа сделала на выявлении системы работы коллективов ДОУ по поддержке и сопрово-ждению детской инициативы, инновационность форм и мето-дов организации образователь-ного процесса, а также на реали-зацию принципов интеграции образовательных областей.

Одним из важнейших момен-тов, который необходимо будет проанализировать каждому пе-дагогу – это отношение к мони-торингу деятельности, подход к которому в условиях введения ФГОС ДО изменился в корне.

Эксперты изучали программы независимо друг от друга. При-ятно, что первые впечатления

о программах, которые мы по-лучили в рамках заочного тура экспертизы, совпали с итоговы-ми результатами. Мы надеемся, что в скором времени выйдет сборник, в котором будут раз-мещены лучшие программы, и педагоги области ознакомять-ся и применят в своей практи-ке инновационные идеи.

Я призываю педагогов, ко-торые еще не решились соз-дать свои программы, акти-визировать эту деятельность, ведь участие в конкурсе – это еще и важное для профессио-нала общение с единомышлен-никами, установление контак-тов, новые друзья.

Ирина Плешакова, старший воспитатель детского сада № 94 г. Томска

Олеся Рогунова, заместитель заведующего по НМР детско-го сада № 85 г. Томска

В этом году конкурс был ос-ложнен вступившими в силу требованиями ФГОС ДО. Но, несмотря на это, огромное ко-личество работ, присланных на конкурс, свидетельствует о ка-

СЛОВО ШКОЛЬНИКУ { }9ВЕСТНИК РЦРО № 1 (122) январь 2015

Кирилл Бадичев, ученик Каргасокской школы № 2

А

Форум собрал более 500 по-бедителей и призеров меж-дународных и всероссийских конкурсов и олимпиад, а неко-торые из них уже серьезно зая-вили о себе в науке и даже ста-ли обладателями патентов. В течение нескольких дней рабо-та шла по шести секциям или «кластерам», выбранным ре-бятами – «Сети», «Общество», «Земля», «Космос», «Город» и «Человек». В каждом юные ли-деры разрабатывали иннова-ционные проекты в одной из сфер жизни человечества. По-мимо самостоятельных разра-боток школьники общались со знаменитостями, участво-вали в мастер-классах и посе-щали лекции.

Ученика Каргасокской шко-лы № 2 Кирилла Бадичева при-гласили на форум как призёра Российского этапа Всемирной олимпиады Роботов-2014. Ки-рилл стал участником класте-ра «Сеть». По словам Кирилла, ребята учились общаться друг с другом и быстро находить об-щее решение какой-либо задачи.

Кирилл рассказал, что сна-чала для участников провели экскурсию по месту проведе-ния форума. «Это красивый город на Волге с богатой исто-рией. Нам рассказали о знаме-нитых местах и памятниках. Форум стал местом, где школь-никам дают уникальный шанс расширить свои знания в есте-ственных и гуманитарных дис-циплинах, инженерном деле и техническом творчестве. Там создают всероссийский резерв юных талантов и возможности для ранней профориентации», - говорит школьник.

На открытии мероприятия выступили члены экипажа 41-й экспедиции на МКС, летчики-космонавты Максим Сураев, Александр Самокутяев и Еле-на Серова. После открытия из-вестный журналист Яна Чури-кова провела для ребят круглый стол «Технологии XXI века» в формате панельной дискуссии. Гостями круглого стола были участники форума и имени-тые спикеры: Сергей Крикалев, Николай Никифоров, Артур

Чилингаров, Дмитрий Швид-ковский, Владислав Панченко. Закончился день музыкально-поэтическим спектаклем «Во-йна Off/On» Ивановской госу-дарственной филармонии.

Второй день начался с лек-ции Виктора Кириченко об электроэнергетике и электро-сети по всей России, а также о новых способах получения элек-троэнергии. Потом школьники участвовали в игровой програм-ме и работали над проектами в командах. В ходе презентаций были выбраны двое спикеров, которые представляли класте-ры в битве проектов кластеров и на церемонии закрытия.

Ток-шоу в медиалаборатории «МЕДИАлаб» для школьников провел бывший соведущий про-граммы «Пока все дома» Андрей Бахметьев, ведущие программы «Доброе утро» Роман Будников и Светлана Зейналова, финали-сты проекта «Голос» Кирилл Астапов, Анри Гогниашвили, Анастасия Спиридонова и Ва-лерия Сушина, поэт Владимир Вишневский и Олимпийский

Томские школьники стали участниками всероссийского лидерского форума

чемпион Алексей Воевода. Во время ток-шоу ведущий и зрители задавали вопро-сы знаменитостям. «Слушать вживую рассуждения россий-ских «звёзд» было интересно и волнующе. Потом началась церемония закрытия, кото-рую вел Валдис Пельш. Во время церемонии закрытия была «Большая игра», где мы выступили с презентациями наших проектов. На награж-дении присутствовали знаме-нитые личности, например, первая женщина-космонавт Валентина Терешкова», – рас-сказывает Кирилл Бадичев.

Добавим, что данное меро-приятие под девизом «Росси-яне, изменившие мир» про-водится по распоряжению Президента РФ. Дату и ме-сто проведения форума в 2015 году также назначит Влади-мир Путин.

В Ярославле завершился Второй Всероссийский форум «Будущие интеллектуальные лидеры России». Делегация Томской области из восьми человек приняла активное участие в мероприятии.

{ }ДОШКОЛКА

10ВЕСТНИК РЦРО № 1 (122) январь 2015

Конкурс проводится для совершенствования и разви-тия образования в современ-ном социуме и для усиления активно-действенного отно-шения к саморазвитию педа-гогов. В 27 номинациях кон-курса были отражены все важнейшие направления ра-боты с детьми и молодежью.

Лариса Калашникова, музы-кальный руководитель детско-го сада № 99 г. Томска, пред-ставила на конкурс комплект методических материалов по обеспечению авторской допол-нительной общеразвивающей программы художественно-эстетической направленности «Классическая музыка для ма-лышей». Жюри высоко оцени-ло работу педагога – она стала серебряным призером в номи-нации «Художественно-эстети-ческое образование».

Первая часть методическо-го сборника – авторская про-грамма «Классическая музыка для малышей», в которой пред-ставлен многолетний опыт по развитию творческих способ-ностей дошкольников в про-цессе знакомства с классиче-

Томские учителя рассказали о пользе классической музыки для дошкольников на международном конкурсе

На конкурс поступило более 300 материалов-номинантов из 44 областей и краёв Российской Федерации, Беларуси, Казахстана и Швеции.

ской музыкой. Во вторую часть включены сценарии проведе-ния встреч в музыкальной го-стиной «Волшебные звуки му-зыки». Дошкольники старшей группы погружаются в мир пре-красного: музыки, художествен-ного слова, изобразительного искусства. Каждая музыкаль-ная гостиная посвящена опре-деленному времени года, а в конце года организуется по-становка спектакля «Принцес-са на горошине». На прилагае-мом диске кроме музыкального материала, слайдовых презен-таций находятся сканирован-ные ноты песен, необходимые для подготовки и проведения музыкальной гостиной. Тре-тья часть сборника – это до-полненное и переработанное издание первой части, в кото-рой более подробно и деталь-но представлены материалы по патриотическому воспитанию дошкольников.

По мнению Ларисы Калаш-никовой, конкурсы педагоги-ческого мастерства являют-ся важным этапом в развитии профессионализма. Они по-зволяют педагогу «выходить»

за пределы образовательно-го учреждения, осмысливать происходящее в современном образовании, прогнозировать профессиональное развитие и проектировать свою дальней-шую педагогическую деятель-ность. Лариса Калашникова выражает благодарность кол-лективу информационно-из-

Работники дошкольных образовательных организаций представили регион в профессиональном заочном кон-курсе оригинальных идей, перспективных инициатив и эффективного опыта обучения «Надежда планеты». Кон-курс проходил под эгидой Международной славянской академии наук, при поддержке Центра системных иссле-дований проблем молодежи Белорусского госуниверситета, Павлодарского государственного пединститута и Главного Управления образования мэрии Новосибирска.

дательского отдела ОГБУ «Ре-гионального центра развития образования» и его начальни-ку Валерию Севрюкову, а также Ирине Кондратьевой – старше-му методисту отдела развития образовательных систем, кото-рая явилась рецензентом кон-курсных материалов.

Дарья Волкова, методист отдела маркетинга ОГБУ «РЦРО»А

ВЕКТОР РАЗВИТИЯ ВЕСТНИК РЦРО № 1 (122) январь 2015 { }11

Мероприятие направлено на работу с инструментами проектирования. Участники анализировали существую-щие технологические и соци-альные тренды в разных сфе-рах жизни – образование, ритейл, медиа и информа-ционные технологии. За-тем, используя полученную информацию и при помощи экспертов, они строили пред-положения о том, как могут выглядеть продукты и услу-ги в этих сферах, к примеру, в 2030 году.

Антон Агапов, методист от-дела развития образовательных систем ОГБУ «РЦРО», куратор мероприятия: «Это были не про-екты, а скорее мечты или идеи, подкреплённые данными о су-ществующих разработках. В ка-честве примеров можно приве-сти сверхскоростной транспорт, образовательную «виртуальную среду», индивидуализирован-ную высокотехнологичную ме-

дицину и другие темы, знакомые нам по научно-фантастическим произведениям».

Ассамблея является еже-годным мероприятием и про-водится уже шестнадцатый раз. Каждый год она посвяще-на «Профессиям будущего». Участники могут попробовать себя в некоторых профессиях, которых пока не существует, но они, возможно, появятся в скором будущем. В этом году подтема звучала как «Форсайт инжиниринг». Форсайт-инже-нер – это человек, который ра-ботает с будущим не как с меч-той или фантастикой, не как с чем-то, что неминуемо на-ступит без нашего участия, а как с проектом, продуктом. Он должен видеть, в какую сто-рону развивается та или иная отрасль, какие проблемы воз-никнут в ней через несколько десятков лет – и уже сейчас на-чинать работать над их реше-нием. Для старшеклассников это особенно важно, ведь че-рез 10 лет они станут высоко-классными профессионалами, основными производителями и потребителями продуктов, о которых идёт речь, но думать о выборе своей профессии им

необходимо уже сейчас.Антон Агапов отмечает: «С

организационной точки зре-ния ассамблея развивается из года в год. Сейчас перед нами стояла важная задача: урав-нять в правах участников и экспертов как в плане влияния на содержание работы, так и в оценивании. Если эксперты не больше детей знают о том, что будет через 15-20 лет, так как они могут оценить «пра-вильность» того, что говорят участники? На мой взгляд, нам удалось сделать оценивание максимально объективным».

Эта ассамблея стала особен-ной ещё и с точки зрения ко-личества и качества экспер-тов. В каждой из отраслей с участниками работали про-фессионалы самого высокого уровня. Например, направле-ние медиа посетила Виктория Мучник (ТВ2), Сергей Маль-цев (Эхо Москвы, лауреат пре-мии «Золотое перо»); инфор-мационные технологии – Олег Мальсагов (директор бизнес-инкубатора НИ ТГУ), Михаил Архангельский (предпринима-тель, член оргкомитета олимпи-ады в Сочи); ритейл – Матфей Щепкин (директор группы

Молодёжь ищет ответ на вопрос – какие профессии появятся в будущем? В течение трёх дней более 150 старшеклассников и студентов из Томска, Северска, Кривошеинского, Первомайского, Верхнекетского районов области, Новосибирска и Кемерова участвовали в XVI Сибирской ассамблее «Профессии будущего. Фор-сайт инжиниринг». Они предлагали свои решения проектной задачи и обсуждали их с экспертами – предпринимателями, управленцами, учеными.

компаний «Водяной»), Миха-ил Скрипкин (начальник отде-ла управления запасами торго-вой сети «Ярче»); образование – Игорь Дмитриев (директор НОУ «Открытый молодёжный университет»), Екатерина Гри-горенко (руководитель томско-го ресурсного центра Школь-ной лиги РОСНАНО). Прошла встреча со студентами универ-ситета MIT, посетившими ТГУ в рамках совместной зимней школы.

В ассамблее побеждает ко-манда. Результат складывается как из качества собственных идей, так и из умения грамот-но оценить разработки других групп. Также ведётся индиви-дуальный рейтинг, в котором к групповым баллам добавляют-ся баллы за работу на общих заседаниях, активность в сети, работу внутри группы и реф-лексивные эссе в конце дня. В индивидуальном рейтинге на высоких позициях оказывают-ся наиболее активные и про-дуктивные участники, про-явившие навыки командной работы, анализа информации и публичных выступлений.

Алёна Ревера, методист отдела мар-кетинга ОГБУ «РЦРО»

А

Фото: Альбина Мусина

Фот

о: А

льби

на

Мус

ин

а

ВЕСТНИК РЦРО /// №1 (122) /// январь 2015 года /// Учредитель: Департамент общего образования Томской области, Областное государственное бюджетное учреждение «Региональный центр разви-тия образования» (ОГБУ РЦРО) РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ: Н.П. Лыжина (директор); Е.В. Захарова (зам. директора по организационно-методической работе); Ю.А. Чистяков (начальник отдела развития государственно-общественного управления образованием); С.Г. Танцева (начальник отдела маркетинга); Е.В. Ковалев (начальник отдела развития образовательных систем); М.О. Сарычева (начальник отдела управления человеческими ресурсами); В.И. Севрюков (начальник информационно-издательского отдела); ВЫПУСКАЮЩИЙ РЕДАКТОР А.В.РЕВЕРА; ВЕРСТКА, ДИЗАЙН: Д.В. Черепова. ОТПЕЧАТАНО в типографии ОГБУ РЦРО АДРЕС: 634050, Россия, Томск, ул. Татарская, 16 ТЕЛ./ФАКС: 8 (3822) 51-56-66 / E-MAIL: vestnikrcro@mail.ru САЙТ: www.rcro.tomsk.ru ТИРАЖ 999 экз.

ФОТОРЕПОРТАЖ

Участники анализировали существующие технологические и социальные тренды в разных сферах жизни

В каждой из отраслей с участниками работали профессионалы высокого уровня

Организатором ассамблеи стал Департамент общего об-разования Томской обла-сти, департамент образова-ния администрации г. Томска, Федеральные инновационные площадки: ОГБУ «Региональ-ный центр развития образо-вания», РВЦИ МБОУ СОШ «Эв-рика-развитие», Национальный исследовательский Томский го-сударственный университет.

XVI СИБИРСКАЯ АССАМБЛЕЯ «Профессии будущего. Форсайт инжиниринг»

Фот

о: А

льби

на

Мус

ин

а

Фото: Полина Михайлова

Фот

о: Н

атал

ья С

трат

онов

а

Фото: А

льбин

а Муси

на

Фото: А

льбин

а Муси

на

Фото: Альбина Мусина

В этом году подтема Ассамблеи звучала как «Форсайт инжиниринг»