ЖАРАТЫЛЫСТАНУ ЖӘНЕ ГЕОГРАФИЯ ИНСТИТУТЫ 011300...

ЖАРАТЫЛЫСТАНУ ЖӘНЕ ГЕОГРАФИЯ ИНСТИТУТЫ

6М011300-Биология мамандығы 1,5 жыл

Академиялық дәрежесі: 6М011300 – Биология мамандығы бойынша білім магистрі

1-курс

№ Пәннің атауы Пәннің қысқаша

мазмұны

Негізгі бөлімдер

Кр.

саны

Сем Пререквизи

ттер

Постреквизи

ттер

Пәнді оқытудан

күтілетін нәтижелер

1 Қазақстанның

жануарларының

биологиялық

алуантүрлілігі

Зоология

систематикасы

ғылымы. Зоология

систематикасы пәні,

әдістері, мақсат,

міндеттері және

басқа ғылымдармен

байланысы.

Систематика және


алуантүрлілік.

Қазіргі

систематиканың

жануарлар

эволюциясын және

филогениясын

зерттеудегі маңызы.

Жануарлар әлемінің

алуантүрлілігі:

өткені мен бүгіні,

сақтау мәселелері.

Жер бетіндегі

жануарлар әлемінің

таксаномиялық

алуантүрлілігі.

Биологиялық

алуантүрлілікке әсер

етуші факторлар.


алунтүрлілік

эволюциясы.

Зоология

систематикасы ғылымы.

Зоология систематикасы

пәні, әдістері, мақсат,

міндеттері және басқа

ғылымдармен

байланысы. Систематика

және биологиялық

алуантүрлілік. Қазіргі

систематиканың

жануарлар эволюциясын

және филогениясын

зерттеудегі маңызы.

Жануарлар әлемінің

алуантүрлілігі: өткені

мен бүгіні, сақтау

мәселелері. Жер

бетіндегі жануарлар

әлемінің таксаномиялық



алуантүрлілікке әсер

етуші факторлар.


алунтүрлілік

эволюциясы. Адамның

әсерініен биологиялық

алуантүрліліктің азаюы.


алуантүрлілікті

түгендеумен

3 1 Зоология,

экология,

анатомия

Генетика,

селекция,

молекулярлық

биология

білуі керек:

- зоология

систематикасының

тарихын және негізгі

бағыттарын, пәннің

міндеттерін; зоология

систематикасының

қазіргі мәселелерін және

білімді осы салада

пайдалануды;

- систематикадағы

таксаномикалық

зерттеулердің

классикалық әдістермен

қатар осы заманғы

әдістерін;

- Қазақстан

жануарларының қазіргі

заманғы жіктелуі;

жасай білу: - таксаномикалық

зерттеуді жоспарлауды;

- зоологиялық

номенклатуралар

кодексінің ережелерінің

іс жүзінде қолдануды;

- алған білімді

рефераттар, баяндамалар,

презентациялар түрінде

көрсете білуді;

игере білу:

Адамның әсерініен


алуантүрліліктің

азаюы. Биологиялық

алуантүрлілікті

түгендеумен

маниторингілеудегі


экспертизаның ролі.

Жануарларды

жіктеудегі негізгі

принцптер.

Қазақстан




Қазақстан

омыртқалыларының

систематикасы.

Қазақстан


жеке топтарының

көптүрлілігі және

олардың таралуы.

Жануарлардың


алуантүрлілігін

сақтау бойынша

Республиканың

заңдары.

маниторингілеудегі


экспертизаның ролі.

Жануарларды

жіктеудегі негізгі

принцптер. Қазақстан



алуантүрлілігі. Қазақстан


систематикасы.

Қазақстан


жеке топтарының

көптүрлілігі және

олардың таралуы.

Жануарлардың


алуантүрлілігін сақтау

бойынша Республиканың

заңдары.

- коллекциялармен,

материалдарды

анықтаумен және

деректер көздерімен

жұмыс істеуді;

- биологиялық

номенклатураның негізгі

ережелерін.

2 Зоологияның

экологиялық

негіздері

Зоологияның


негіздері жануарлар

бірлестігінің

географиялық

таралуын және

орналасуын


экологиялық негіздері

туралы түсінік. Ареал

және оның түрлері.

Ареология. Фауналық

патшалықтар. Фаунаның

аудандастырылуы

Омыртқасыз

дар

зоологиясы,

Омыртқалыл

ар

зоологиясы

Жануарлар

экологиясы

Биогеография

,

Эволюциялық

ілім

пәнді оқыту

нәтижесінде студент:

- жер шарындағы

организмдердің

көптүрлілігі жайлы;

- жануарлардың

жер шарының

зерттейтін ғылым.



негіздері курсын

оқытуда бірқатар

түсініктер мен

терминдер,

альгофлора,

микрофлора, эндем,

космополит және

фауна, биота,

орнитофауна,

энтомофауна және

т.б. қолданылады.

географиялық белдеулері

бойынша таралу

ерекшеліктерін;

- биогеографиялық

ұғымдар мен

терминдерді;

- организмдердің

жер шарында таралуын

шектейтін факторларды;

- жер шарының

фауналық

аудандастырылуын;

-туған өлкесінің

биотасының

биогеографиялық

аудандастыру

ерекшеліктерін, оның

халық

шаруашылығындағы

маңызы туралы білуі

керек.

- Жер шарының

қазіргі фаунасының


аудандастырылуының

экологиялық негіздерін

жетік білетін;

- туған өлкесінің

биотасына

биогеографиялық талдау

жасай алатын;

-туған өлкесінің


картасын жасап,

биоресурстарды тиімді

пайдалануды, ондағы

өзгерістерге баға бере

алатын жан-жақты

біліктілікті меңгеруі

керек.

3 Жаратылыстану

пәндерін

оқытудың

инновациялық

әдістері

Мақсаты:

биологияны оқыту

үшін қазаіргі

заманғы білім беру

технологияларының

теориялық және

технологиялық

негіздерін меңгеру

жолында

магистрлердің кәсіби

құзыретерін дамыту

болып табылады.

Қазіргі оқыту

технологиялары туралы

жалпы түсінік және

олардың мақсаты мен

мазмұны. Қазіргі оқыту

технологияларының

түрлері.

Білім беру жүйесіндегі

инновациялык

технологияның

теориялык негіздері. Оқу

процесініңдегі негізгі

инновациялық

технологиялар.

Педагогикалық

инновация негізінде

мектеп жұмысын

ұйымдастыру.

Педагогикалық

инновациялық іс-әрекет

түсінігі. Инновациялық

оқытудың теориялық

аспектілері.

Мұғалімдердің

инновациялық білім

деңгейін көтеру.

Инновациялық білім

беру жолдары.

Педагогтың

инновациялык іс-

әрекеттерін

қалыптастыру.

3 1 Ped 10203

Педагогика.

Ps 10204

Психология

MPBV 20305

ЖОО

Биологияны

оқыту

әдістемесі

РР 20310

Педагогикалы

қ практика

Пәнді оқу нәтижесінде

магистр:

- қазіргі оқыту

технологиялары туралы

жалпы түсініктерді және

олардың мақсаты мен

мазмұнын, білім беру

жүйесіндегі

инновациялык

технологияның

теориялык

негіздерінбілуі тиіс;

-Педагогикалық

инновациялық іс-

әрекеттерді,-

Инновациялық оқытудың

теориялық

аспектілерін,меңгеруі

тиіс.

-инновациялық

технологияларды оқыту

үрдісінде қолдана

алады; педагогикалық

инновация негізінде

мектеп жұмысын

ұйымдастыра алады.

4 Жоғары оқу

орындарында

«ЖОО биологияны

оқыту әдістері мен

Жоғары кәсіби білім

беру туралы нормативтік

Жаратылыст

ану пәндерін

РР 20310

– еліміздегі

жаратылыстану


пәндерін

оқытудың

ақпараттық

технологиясы

мысалдары» пәнінің

мақсаты:ЖОО

оқытылатын


пәндердің мазмұны

мен әдістемелік

білім мен біліктілік

жүйесін игерген

болашақ

мұғалімдерді

дайындауболып

табылады.

құжаттар.

Оқу пәнінің

бағдарламасын меңгеру

нәтижелерін

жоспарлауды анықтау;

Жоғары мектеп үшін

биологиялық оқу пәнінің

бағдарламаларын жасау;

Жоғары мектепте

биологиялық оқу пәні

бойынша білім үрдісін

жоспарлауды жүзеге

асыру; биологиялық оқу

пәні бойынша оқу-

әдістемелік кешен

элементтерін жасау;

Жоғары оқу орны

студенттері үшін

биологиялық пән

бойынша дәрістерді

жасау;

биологиялық пәндер

бойынша студенттердің

өздік жұмыстарын

жоспарлау, биологиялық

оқу пәндерін

студенттердің меңгеру

нәтижелерін бағалау

үшін бақылау-өлшеу

материалдарын жасау.

оқытудың

инновациял

ық әдістері


қ практика

әдістемесінің даму

тарихын;

– заманауи ЖОО

биологиялық білім беру

жүйесін;

– биология пәнінің

ЖОО арналған оқу

бағдарламалары мен

оқулықтарының

мазмұнын және оларды

құру принциптерін;

– биологияны

оқыту әдістері мен

нысандарына қойылатын

заманауиталаптарды;

– биология пәні

бойынша оқу-тәрбие

процесін ұйымдастыру

нысандарын;


оқыту әдістерін іріктеу

принциптерді білуі керек;


оқытудың оқу

жоспарларын;

– оқу барысында

оңтайлы нысандарды,

әдістер мен әдістемелік

амалдарды, оқытуға

деген проблемалық және

зерттеушілік көзқарасты

жүзеге асыру;

– нақты сабақ әрі

сабақтың тиісті нысаны

үшін мейлінше тиімді

әдіс-тәсілдерді анықтау;

– оқыту барысында

әр алуан көрнекі

құралдарды іріктеп-

пайдалану;

– оқытудың

техникалық құралдарын,

ақпараттық және

компьютерлік

технологияларды

пайдалану;

– биология пәні

бойынша элективті

курстар мен

оқушылармен сабақтан

тыс жұмысты өткізу,

оларға арнап авторлық

бағдарламалар жасау;

оқу-тәрбие жұмысын

жетілдіру мен өзінің

біліктілігін арттыру

мақсатында бұл

жұмыстың нәтижесін

талдаубіліктерін игеруі

тиіс.

5 НЗМ

биологияны

оқыту әдістемесі

Курстың негізгі

мақсаты:болашақ

мұғалімдердібілім

беру мен білім

алудағы жаңа

тәсілдерді меңгеріп,

оларды оқу үрдісінде

пайдалана алуға

үйрету.

Білім беру мен білім

алудағы жаңа тәсілдер.

Сын тұрғыдан ойлау.

Білімалушылардың оқу-

зерттеушілік іс-әрекеті.

білімалушыларды

инклюзивті оқыту. Білім

беру үшін бағалау және

оқуды бағалау.

Бағалау үдерісінің

мақсаты. Оқу үшін

бағалау. Оқытуды

жоспарлауда ОүБ

әдістемесін пайдалану.

2 1 Жаратылыст


оқытудың



РР 20310


қ практика

Аталған курсты зерделеу

төмендегідей

құзырлықтарды

қалыптастыруға

бағытталған:өзінің

жалпы интеллектуалдық

және жалпы мәдени

деңгейін жетілдіру және

дамыту; зерттеудің жаңа

әдістерін өз бетімен

игеру, өзінің кәсіптік іс

әрекетіндегі ғылыми

бағдарын өзгерту; білім

алушылардың зерттеу іс

Сабақта ОүБ әдістемесін

пайдалану.

Қалыптастырушы және

жиынтық бағалау.

Олардың

айырмашылығы.

Рубрика. Критерий.

Дескриптор.

әрекетіне жетекшілік ете

алу қабілеттілігі.

Білім алушы:

- мектепте оқытудың

заманауи мақсаты мен

мазмұнын білуі;

- диалогтық әдістің

негіздерін;

- зерттеу әдістеріне

салыстырмалы талдау

жасай алуы тиіс.

6 Биологиялық

білім берудің

теориясы мен

практикасы


мақсаты:

студенттерге

биологиядан білім

беру мазмұны мен

оның практикада

қолднау әдістерін

үйрету

Биологияны оқыту

әдістемесі – ғылым және

оқу пәні. Биологияны

оқыту әдістемесінің даму

кезеңдері. Қазіргі заманғы

мектептегі биологиялық

білім беру жүйесі.

Биологияны оқыту әдістері.

Биологияны оқытудағы

көрнекілік әдістер.

Биологияны оқытудағы

практикалық әдістер.

Биологияны оқыту

формалары.



оқытудың



РР 20310


қ практика

Пәнді оқыту кезінде

келесідей құзыреттер

қалыптасу керек:

– еліміздегі


әдістемесінің даму

тарихын біледі;

– заманауи орта

мектептегі биологиялық

білім беру жүйесін

түсінеді;

– биология пәнінің

орта мектептерге

арналған оқу

бағдарламалары мен

оқулықтарының

мазмұнын және оларды

құру принциптерін

түсінеді; – оқу материалының

ғылыми мазмұнын

оқушылардың жас

шамасына қарай бейімдей

алады;


оқытудың жылдық және

тақырыптық жоспарларын

әзірлей алады;

– оқыту барысында

әр алуан көрнекі

құралдарды іріктеп-

пайдалана алады;

– оқытудың

техникалық құралдарын,

ақпараттық және

компьютерлік

технологияларды

пайдалана алады.

– Алған білімдерін

мектеп жанындағы оқу-

тәжірибелік учаскені

жоспарлау мен

ұйымдастыруға пайдалана

алады.,

7 Қазақстандағы

этноботаника

Этноботаника –

этнобиологияның бір

саласы. Адамзатпен

–сімдіктердің.

қарым-қатынасын

зерттейтін – ғылым.

«Этно» - адамзатты,

«ботаника»-

өсімдіктерді

зерттейді.

Өсімдіктерді

адамзаттың өз

қажеттілігіне

жаратуы,

пайдалануы.

Шипагерлікте, тағам

ретінде, құрылыста,

бояу өндіру,

косметика саласында

т.б күнделікті

әлеуметтік өмірінде.

Этноботаниканың шығу

тарихы, дүние жүзіндегі

халықтық шипагерлікті

зерттеген ғалымдар,

Қазақстандағы

этноботаниканың дамуы,

бағыттары. Қазақ

халқының шипагерлік

дәстүрлері, олардың

ерешеліктері

саяхаттанушылар мен

зерттеушілердің қазақ

даласындағы

этноботаника жөніндегі

қолжазбалары, қазақ

ғалымы

Ш.Уәлихановтың

еңбектері, шипагерліктің

негізін қалаушы Өтебай

Тілеуқабылұлының

еңбектері, қазіргі кездегі

3 1 Өсімдіктер

систематика

сы,

өсімдіктер

экологиясы,


физиологияс

ы

Қазақстан


ресурсы,

Қазақстан

биоресурстар

ы

Халықтық медицинаның

даму тарихы,

Қазақстанда халықтық

шипагерлікпен

айналысқан ғалымдар

туралы, жалпы Қазақстан

флорасындағы пайдалы

өсімдіктердің маңызын

түсіну.


этноботаика саласының

жағдайы.

8 Қазақстандағы


ресурстары және

олардың

таралуы




олардың таралуы

пәнінің мақсаты

студенттерді

ботаника

ғылымының

мәліметтеріне арқа

сүйеп, жоғарғы және

төменгі сатыдағы

өсімдіктердің

бөлімдерінің сан

алуандығымен

таныса отырып,

олардың таралу

аймақтарымен

танысу.


өсімдік түрлері.

Өсімдіктердің таралу

аймағы.

Өсімдіктер

систематикк

асы.


анатомиясы

мен

морфология

сы,


ілім

Төменгі және жоғарғы

сатыдағы өсімдіктердің

систематикалық

топтарын ажырата білуі.

Жоғары споралы және

тұқымды өсімдіктерінің

практикалық маңызын

меңгеру

9 Ағылшын

тіліндегі базалық


түсініктер мен

терминдер

Пәннің мақсаты


бағдарламамен

қарастырылған

тақырыптарға

қатысты ағылшын

тілінде сөйлеу,

Биология пәні бойынша

тақырыптарды ағылшын

тілінде талқылау.

2 2 Ағылшын

тілі,

Биология,

Экология.

Генетика,

Биотехнологи

я,


биология.

Студент :

- Биология пәні бойынша

кәсіби лексика мен

терминологияны

қолдану;

- кәсіби қарым-қатынас

аясында түрлі

жағдаяттарда биология

пәні бойынша ауызша

және жазбаша лебіздерін

құрастыра білу, т.б.

11 The studying of

bioformations

Учение о

биоформациях

(англ.)

The purpose of

discipline – to give for

magistrates the

knowledge of the

structural and

The purpose of discipline

– to give for magistrates

the knowledge of the

structural and functional

organization of the main

3 2 Botany,

Zoology,

Microbiology

, Ecology

Theoretical

Biology,

History and

Methodology

of Biology,

As a result of studying the

discipline “Structure and

function biogeocenoses”

magistrates have to

know:about the cycle of

functional

organization of the

main types of natural

systems: plant

communities,

ecological

communities,

biogeocenoses and

ecosystems, as well as

the principles of

sustainable existence

in different physical

and geographical

conditions. The main

tasks of the discipline:

study the historical

stages of set-up, the

species and the spatial

structure of

biocenoses as well as

the principles of the

formation and

functioning of

biogeocenotic systems

(ecosystems); analysis

of mechanisms that

determine the

relationship, stability

and dynamics of

terrestrial ecosystems,

and their biological

productivity;

classification of

biogeocenoses by

energy source and the

effect on their of

human; study of

types of natural systems:

plant communities,

ecological communities,

biogeocenoses and

ecosystems, as well as the

principles of sustainable

existence in different

physical and geographical

conditions. The main tasks

of the discipline:

study the historical stages

of set-up, the species and

the spatial structure of

biocenoses as well as the

principles of the formation

and functioning of

biogeocenotic systems

(ecosystems); analysis of

mechanisms that

determine the relationship,

stability and dynamics of

terrestrial ecosystems, and

their biological

productivity; classification

of biogeocenoses by

energy source and the

effect on their of human;

study of environmental

consequences by

anthropogenic and

otherimpacts on the biota;

analysis and ways of

solving the regional

problems of

biogeocenoses.

Modern

problems of

microbiology

Bioindication

and bioassay,

Environment

and

biodiversity

substances and energy in

the biosphere;about the

main problems of

biogeocenology;about the

meaning of biogeocenotic

knowledge in the

protection of the

environment.

Magistrates should be able

to: use whole resource of

knowledge on the

discipline “The structure

and function of

biogeocenoses” for the

formation of own world

view; use the knowledge

of the discipline when

teaching of biology at

school;considered

necessary aspects of the

structural and functional

properties of

biogeocenoses to mitigate

the impact of natural and

anthropogenic factors on

the organization and

stability of terrestrial

ecosystems.

environmental

consequences by

anthropogenic and

other impacts on the

biota; analysis and

ways of solving the

regional problems of

biogeocenoses.

13 Эволюциялық

биология


биология пәнінің

мақстаты: Тірі

ағзалардың ежелгі

заманнан бері

жіктелуі;Эволюциял

ық идеяның көне

ғасырдағы

ағымдары;Салыстыр

малы анатомиялық

зерттеулердің пайда

болу

тарихы;Систематика

ның пайда

болуы;Трансформиз

м, преформизм және

эпигенез идеялары


биология –

тірі организмдердің эвол

юциялық дамуының

себептері мен қозғаушы

күштері,

олардың механизмдеріжә

не жалпы заңдылықтары.


филогенезі.

Жануарлард

ың шығу

тегі.

Биоалуантүрл

ілік


ілім биология ғылымыны

ң барлық салаларының

жетістіктерін

қорытындылай отырып,

оның теориясы негізі

болып саналады.

Эволюциялық ілімнің

дүниетанымдық көзқарас

тардықалыптастырудағы

маңызы зор.

14 Жүйке жүйесінің

құрылымдық-

функциолалдық

ұйымдасуы

Пәнді оқытудың

мақсаты адамның

жүйке жүйесінің

негізгі бөлімдерінің

морфофункционалд

ық сипаттамасын

зерттеу болып

табылады.

Міндеттері:

- Жүйке жүйесінің

құрылысымен

қызметін зерттеу

1 бөлім. Жүйке

жүйесінің негізгі

құрылысының

анатомиялық-

гистологиялық

құрылымы.

2 бөлім. Мидың

функционалдық

жүйесінің ұйымдасуы.

2 2 Гистология,

адам

анатомиясы,

адам және

жануарлар


ы

Орталық

жүйке жүйесі

физиологиясы

,

жоғары жүйке

әрекеті


,

психофизиоло

гия

Пәнді оқыту нәтижесінде

магистранттар –

Білуі керек:

- Жүйке клеткасының

құрылысын және

қызметін;

- Жүйке

орталықтарының және

жүйке торларының

қызметінің негізгі

заңдылықтарын;

- Орталық жүйке

https://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC

https://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC

https://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F

https://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F

https://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D3%A9%D0%B7%D2%9B%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81

https://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D3%A9%D0%B7%D2%9B%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81

үшін қажет болып

табылатын негізгі


гистологиялық

түсініктер туралы

білім жүйесін

қалыптастыру;

- Жүйке жүйесінің

дамуына әсер ететін

факторлардың

қалыптасуын

қарастыру;

- Мидың негізгі

жүйелерінің

құрылысын, оның

дамуының

эволюциялық

тенденциясын

зерттеу;

- организмнің

маңызды

қызметтерінің іске

асуын басқаратын

мидың


жүйелерінің

ұйымдасуын зерттеу.

жүйесінің

морфофункциоанлдық

ұйымдасуын;

- Вегетативті жүйке

жүйесінің қызметін және

құрылысын;

- Жүйке жүйесі

қалыптасуының қиын

кезеңдерін;

- Жүйке жүйесінде

бұзылған қызметтердің

компенсация

механизмдерін.

Меңгеруі керк:

- Орталық жүйке жүйесі

туралы алған білімдер

негізін психологиялық

құбылыстар мен

үрдістерді талдау үшін

қолдануды;


анатомиясы және

физиологиясы аясында

ғылыми мәселелерді қою

және оны шеше білуді;

- Адамның жүйке жүйесі

физиологиясы бойынша

жалпы білім беру

мектептерінде

педагогикалық «с-әрекет

жүргізе білуді.

Құзыреттіліктер:

- Функциоанлдық

үрдістер мен олардың

дамуын түсіну үшін


физиологиялық

білімдерін қолдануға

дайындық;

- Мектептерде және

колледждерде


бойынша сабақ беру

үшін заманауи білімдерді

қолдану.

15 Организмнің

реттеу жүйелері

Клетка теориясы.

Клетканың

химиялық құрамы.

Клетканың

құрылысы. Клеткада

ақуыздардың

синтезделуі.

Ұлпалар: құрылысы

мен функциясы. Ми

жұмысының

рефлекторлық

принципі. Жүйке

жүйесінің

эмбрионалдық

дамуы. Жүйке

жүйесіның

құрылысы туралы

жалпы түсініктер.

Орталық жүйке

жүйесінің

құрылысы. Мидың

жалпы құрылысы.

Мидың және

жұлынның өткізгіш

жолдары. Үлкен ми

жарты шарлары

қыртысының

локализация

қызметі.

1 бөлім. Тірі ағзалардың

клеткалық

құрылымының негізі.


жүйесінің құрылысы.


жүйесінің

физиологиясы.

4 бөлім. Жоғары жүйке

әрекеті физиологиясы.

5 бөлім. Физиологиялық

процесстердің

эндокриндік реттелуі.

Гистология,

адам

анатомиясы,

адам және

жануарлар


ы

Орталық

жүйке жүйесі


,


әрекеті


,

психофизиоло

гия

Пәнді оқыту нәтижесінде

магистранттар –

Білуі керек:

- Жүйке клеткасының

құрылысын және

қызметін;

- Жүйке

орталықтарының және

жүйке торларының

қызметінің негізгі

заңдылықтарын;

- Орталық жүйке

жүйесінің

морфофункциоанлдық

ұйымдасуын;

- Вегетативті жүйке

жүйесінің қызметін және

құрылысын;

- Жүйке жүйесі

қалыптасуының қиын

кезеңдерін;

- Жүйке жүйесінде

бұзылған қызметтердің

компенсация

механизмдерін.

Меңгеруі керк:


туралы алған білімдер

негізін психологиялық

Автономиялық

(вегетативті) жүйке

жүйесі. Жүйке

клеткасының

синапстық

байланысуы. Жүйке

жүйесі

медиаторларының

тіршілік циклы.

Мінез-құлық

принциптері туралы

жалпы түсінік.

Жоғары жүйке

әрекеті туралы

ілімнің қалыптасуы.

Жоғары жүйке

әрекеті туралы

негізгі түсініктер.

Адамның жоғары

жүйке әрекетінің

ерекшеліктері.

Екінші сигнал

жүйесі. Адамның


әрекеті онтогенезі.

Мотивация,

қажеттілік жүйесі.

Эндокриндік

жүйенің жалпы

сипаттамасы.

Гипоталамус-

гипофизарлық жүйе.

Шеткі эндокриндік

бездер.

құбылыстар мен

үрдістерді талдау үшін

қолдануды;


анатомиясы және

физиологиясы аясында

ғылыми мәселелерді қою

және оны шеше білуді;

- Адамның жүйке жүйесі

физиологиясы бойынша

жалпы білім беру

мектептерінде

педагогикалық «с-әрекет

жүргізе білуді.

Құзыреттіліктер:

- Функциоанлдық

үрдістер мен олардың

дамуын түсіну үшін


физиологиялық

білімдерін қолдануға

дайындық;

- Мектептерде және

колледждерде


бойынша сабақ беру

үшін заманауи білімдерді

қолдану.


танымның

замануи даму

Биологиялық таным,

мәні мен құрылымы,

теориялық және прак-

Биологиялық танымның

мәні мен құрылымы,


3 2 Эволюциялық

биология;

Экология

Жалпы

биология;

Биосфера

Биологиялық танымның


тикалық маңызын,

мүмкіндіктері тикалық маңыздылығы

әдістемелері.

Қоршаған ортаны

игереу, биология

ғылымының қолдан-

балы

зерттеулері.Биологиял

ық танымның замануи

даму мүмкіндіктері.

тикалық маңызы,

әдістемелері. Биологиялық

танымның замануи даму

мүмкіндіктері.

және тұрақты

даму.

негіздері. әдістемелерін, замануи

даму мүмкіндіктерін игеру.

Болашақта өздерінің

ғылыми зерттеу

жұмыстарында пайдала-

нуға талпыныс алу.


білім дамуының

жаңа

тұжырымдамасы


мақсаты:болашақ

мұғалімдердібілім

беру мен білім

алудағы жаңа

тәсілдерді меңгеріп,

оларды оқу үрдісінде

пайдалана алуға

үйрету.

Білім беру мен білім

алудағы жаңа тәсілдер.

Сын тұрғыдан ойлау.

Білімалушылардың оқу-

зерттеушілік іс-әрекеті.

білімалушыларды

инклюзивті оқыту. Білім

беру үшін бағалау және

оқуды бағалау.

Бағалау үдерісінің

мақсаты. Оқу үшін

бағалау. Оқытуды

жоспарлауда ОүБ

әдістемесін пайдалану.

Сабақта ОүБ әдістемесін

пайдалану.

Қалыптастырушы және

жиынтық бағалау.

Олардың

айырмашылығы.

Рубрика. Критерий.

Дескриптор.



оқытудың



РР 20310


қ практика

Аталған курсты зерделеу

төмендегідей

құзырлықтарды

қалыптастыруға

бағытталған:өзінің

жалпы интеллектуалдық

және жалпы мәдени

деңгейін жетілдіру және

дамыту; зерттеудің жаңа

әдістерін өз бетімен

игеру, өзінің кәсіптік іс

әрекетіндегі ғылыми

бағдарын өзгерту; білім

алушылардың зерттеу іс

әрекетіне жетекшілік ете

алу қабілеттілігі.

Білім алушы:

- мектепте оқытудың

заманауи мақсаты мен

мазмұнын білуі;

- диалогтық әдістің

негіздерін;

- зерттеу әдістеріне

салыстырмалы талдау

жасай алуы тиіс.

18 Өсімдіктер

биоалуантүрлілі

гін сақтау және

тиімді пайдалану

Өсімдіктердің

алуантүрлілігі



Балдырлар,

саңырауқұлақтар,

қыналар т.б өкілдерін

қарастыру. Жоғары



мен




,






ботаника

ғылымының





бөлімдерінің

анатомиялық және

морфологиялық

құрылысын

талқылай отырып


алуантүрлілігімен

таныстыру. Пәннің

негізгі міндеттері:

алуантүрлі



практикалық

маңызымен

таныстыру:

өсімдіктер әлемінің

заманауи


меңгеру

сатыдағы өсімдіктер:

мүктер, плаундар,

шаңжапырақтар,

тұқымды өсімдіктер

сы,

Цитология,

гистология

ілім Жоғары споралы және



меңгеру

19 Өсімдіктер


олардың

таралуы



олардың таралуы



ботаника

ғылымының





бөлімдерінің

Балдырлар,


қыналар т.б өкілдерін

қарастыру. Жоғары

сатыдағы өсімдіктер:

мүктер, плаундар,

шаңжапырақтар,

тұқымды өсімдіктер



мен


сы,

Цитология,

гистология



,


ілім





Жоғары споралы және



меңгеру

анатомиялық және

морфологиялық

құрылысын

талқылай отырып


алуантүрлілігімен

таныстыру. Пәннің

негізгі міндеттері:

алуантүрлі



практикалық

маңызымен

таныстыру:

өсімдіктер әлемінің

заманауи


меңгеру

20 Биологияның

таңдаулы

тараулары

Биологияның

таңдаулы тараулары

пәні: құрылымын,

өмір үдерістерді,

өсімдіктерді,


қыналар, жануарлар

даму циклдері, біздің

планетамыздың және

адам өміріне

мағынада бойынша

организмдердің рөлі

түсіністік туралы

студенттердің

білімін

қалыптастыру.

Өсімдік организмдер,


қыналар мен

жануарлардың негізгі

топтарының табиғатпен

және адам өміріндегі

маңызын құрылымы

туралы білімдерін

тереңдету және кеңейту

үшін.

3 2 Зоология,

экология,

анатомия

Биологиядағы

үлгілеу

Биологиялық ақпарат алу

үшін тәуелсіз жүзеге

асыру үшін іздеу

21 Биологиядағы

үлгілеу

Пәннің

мақсаты -

Магистранттарға

Экологиялық

қауымдастықтар,

экожүйелерді, және

Ботаника,

зоология,

микробиоло

Теориялық

биология,

Тарих және

Пәнді оқу нәтижесінде

биосферадағы заттар мен

энергия цикл туралы

табиғи жүйелердің

негізгі түрлерінің

құрылымдық және


ұйымдастыруы

туралы білім беру:

өсімдік

қауымдастықтары,


қауымдастықтар,

экожүйелерді, және

экожүйелерге,

сондай-ақ

географиялық

жағдайларына түрлі

тұрақты өмір сүру

принциптері. Пәннің

негізгі

проблемалары:

орнату

процесі, түрлері

және кеңістіктік


қауымдастықтар

құрылымы, сондай-

ақ biogeocenotic

жүйелерін

қалыптастыру және

жұмыс істеу

принциптері

(экожүйе) тарихи

кезеңдерін зерттеуге;

қарым-қатынас,

тұрақтылықты және

жер үсті

экожүйелердің және

олардың

экожүйелерге, сондай-ақ

тұрақты болмыстың

принциптері

географиялық жағдай

түрлі: табиғи жүйелердің

негізгі түрлерінің



ұйымдастыруы туралы

білім беру. Пәннің

негізгі проблемалары:

орнату процесі, түрлері

және кеңістіктік


қауымдастықтар

құрылымы, сондай-ақ

biogeocenotic жүйелерін

қалыптастыру және

жұмыс істеу принциптері

(экожүйе) тарихи

кезеңдерін зерттеуге;

қарым-қатынас,

тұрақтылықты және жер

үсті экожүйелердің және

олардың биологиялық

өнімділігінің

динамикасын анықтау

тетіктерін талдау;

гия,

экология

биология

әдістемесі,

микробиологи

я.

білуі тиіс «құрылымы

мен функциясын»

ретінде; Негізгі

міндеттер

Биогеоценология;

қоршаған ортаны қорғау

саласындағы білім

маңыздылығы туралы

biogeocenotic.

бейбітшілік Әділет

қабілетті болуы тиіс: өз

әлемін қалыптастыру

тақырыбы

«экожүйелердің

құрылымы мен

функциясы» бойынша

білім бүкіл ресурс

пайдалану; мектепте

биологияны оқыту үшін

пәннің білімін қолдану,

ол жер үсті

экожүйелердің

ұйымдастыру және

тұрақтылығына табиғи

және антропогендік

факторлардың әсерін

азайту үшін




қасиеттерін қажетті

аспектілерін саналады.


өнімділігінің

динамикасын

анықтау тетіктерін

талдау;


энергия көздері мен

ерлер, олардың әсері

жіктеу; биоты адам

және басқа да

әсерлердің қоршаған

ортаға әсерін

зерттеу; талдау және

өңірлік


проблемаларды

шешу жолдары.

Кафедра меңгерушісі Иманкулова С.К

ЖАРАТЫЛЫСТАНУ ЖӘНЕ ГЕОГРАФИЯ ИНСТИТУТЫ 011300...

Documents

Transcript of ЖАРАТЫЛЫСТАНУ ЖӘНЕ ГЕОГРАФИЯ ИНСТИТУТЫ 011300...