Post on 03-Jul-2015
Zientziak ikas-irakastenHaur Hezkuntzan2012-13 Mintegia
Mª Jesús ZalduaHH-LH Aholkularia
mjesuszaldua@donosgune.net
Ana UnamunoHH-LH Aholkularia
anaunamuno@donosgune.net
Tere SantosBH Aholkularia
naturzientziak@donosgune.net
HELBURUAK
1. Zentzumenak erabiliz aprendizai-zientifikoak egin.
2. Jolasak eta ikasleen interakzioak zein eduki esanguratsuen bidez, haurrenautonomia, gaitasun kognitiboak eta komunikaziorako gaitasunak landu.
3. Haurren kurisitate eta ikasminan oinarrituz inguratzen gaituen mundunaturalari buruz behatu, galdetu eta esperimentazioa egin.
EDUKIAK:
• Umeen ezaugarriak eta haiekin lotutako ikertze-trebetasunak: konpetentziazientifikoa, eduki zientifikoak, baliabideak, jarduerak,….
• "Airearen jolasean zientzia ikasten" sekuntzia didaktikoaren garapena.
• "Soinuz beteriko mundu batean bizi" sekuentzia didaktikoaren garapena.
• "Jokuak ikusteko behar dena: argia" sekuentzia didaktikoaren garapena.
• Irakasleek sekuentzia didaktiko horiek praktikan jartzerakoan sortzen direnzailtasunak, zalantzak etabar tratatu.
Egutegia eta Ordutegia: 9:00etatik 11:00etara Donostiako BGko Areto Nagusian
Urriak 2, Azaroak 6, Abenduak 4 (4h-ko saioa goizean), Urtarrilak 8, Otsailak 5, Maiatzak 7
HH HELBURUA
• Familia, natura eta gizarte-ingurunearibehatzeko eta horiek aztertzeko, eta baitahoriek ezagutzeko interesa izateko ere, inguruko gizarte eta kultura jardueretanmodu aktiboan apurka-apurka parte hardezan
Ingurune fisikoarekiko harremaneierreparatzen die gaitasun honek, eta, berariaz, ingurune fisikoaren natura-alderdiei eta gizakien ekintzarenondoriozko alderdiei. Hala, gaitasunhonek aukera ematen du gertakariakulertzeko, gertakarien ondorioenaurreikuspenak egiteko, eta norberareneta gainerako pertsonen eta izakibizidunen baldintzak hobetzeko etakontserbatzeko jarduerak egiteko.
Habilidad para interactuar con el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la acción humana, de tal modo que se posibilita la comprensión de sucesos, la predicción de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservación de las condiciones de vida propia, de las demás personas y del resto de los seres vivos.
Zientzia-, teknologia- eta osasun-kulturarako gaitasuna
Konpetentzia zientifikoa
PENTSATU
EGINKOMUNIKATU
Imaginatu, erlazioak bilatu, galderak egin, antzekotasunak eta diferentziak bilatu........
Behatu, konparatu, sailkatu, klasifikatu, informazioa bilatu, esploratu.....
Hitzegin, idatzi, marraztu, gestikulatu, horma-irudiak.....
Zertan datza metodo zientifikoa?
Haurren ezaugarriak eta haiekin lotutako ikertze-trebetasunak
Zein dira HHko ikasleen ezaugarri nagusiak?
Kuriositatea
Imajinazioa
Sormena
Komunikazioa
HAURREN EZAUGARRIAK
HAURREN EZAUGARRIAK ETA IKERTZE-TREBETASUNAK
Behaketa
OBJETUAK BIZIAK
BIZIGABEAK
INGURUNEKO GERTAERAK
NATURALAK GIZAKIOK SORTUTAKOAK
Esplorazioa
OBJETUAK MANIPULATZEA BEHAKETA ZEHATZA
Pentsamenduen ondoren sortutako zalantzak adieraztea
Zientziak galdera guztik ezin ditu erantzun, munduaren funtzionamenduarekin lotura dutenak
Mundua nolakoa izan beharko lukeenMundua nola funtzionatzen duen
BAI: Zer gertatuko da zerbait aldatzean, denboraren zehar, egingo bagenu…EZ: Zergatik, Egin dezakegu, Nolakoa da……
Behaketa eta esplorazioa lantzeko jarduerak
1. JARDUERA: DENBORAREN PERZEPZIOA
Zer egiten dugu gelara iristerakoan?
Zer egiten dugu gelatik etxera joaterakoan?
Zer dago bi ekintza horien artean?
Eskolan egiten ditugun ekintzen erregistroa egin
( Irudiak sekuentzializatu).
Ekintza bakoitzaren iraupena neurtu eta konparazioak egin
(erloju desberdinak)
Hondarrezko erlojua egiteko proposamenak
2. JARDUERA: EGUZKIA BEHATUZ
Aste batean zehar eta urtaro desberdinetan, Eguzkiaren posizioaerregistratu eta konparatu.
Nola egin:
1.Ikastetxeko ataritik argazki panoramiko bat atera, non eguneroeguzkiaren posizioa kokatu. Berdin errepikatu urtaro desberdinetan.
3. JARDUERA: Gure gorputzak nolako zaratak ateratzen ditu?
Bihotzeko taupadak nabaritzeko zer egin?
4. JARDUERA: Inguratzen gaituzten materialak, nolakoak dira?
Inguratzen gaituzten materialak aztertu, izendatu…..ezaugarriak kontuan edukizsailkapenak egin, horma-irudiak.
Hainbat fatxadako argazkiak aztertu
Ikasleek erabiltzen dituzten likido desberdinak erakutsi, ikusi, ikutu, usaindu: esnea, Zukua, olioa, eztia, jaboia,
Gasak: globoak pustu.
HIPOTESIAK EMATEA
(Imaginazioa)
Buruko errepresentazioak eta irudiak sortzea
Egindako galderei erantzun posibleak: HIPOTESIAK
LogikoakEz-logikoak
Umeen hipotesiaK
Fantasiazkoak Zientzia fikzizkoakErrealitatean
oinarrituak
Erantzun posibleak gertaera baten aurrean ALDAGAIAK
Pentsamenduaren bidez irudikatu duguna errealitatea bihurtu
ZAILA, LUZEA ETA ERROREZ BETERIKGaizki ateratzea EZ DA PORROTA
(Aldagai guztiak kontuan hartzeko prozesua)
Planifikazioa eta Esperimentazioa
Planifikazioaeta Esperimentazioa
Lana antolatu Baliabideak bilatu
ALDAGAIAK KONTROLATU
Informazioa jaso
KOMUNIKAZIOAEgindakoa eta lortutako kontatzeko beharra
Zer komunikatuinstrukzioak, planifikazioa, ondorioak,
ikasitakoa, sentimenduak, …Nori komunikatu
gelakideei, beste gelakoei, gurasoei, beste irakasleei, …Zeren bidez
Txostena, irrati-saioa, blog-ean, erakustaldietan, ikastetxeko aldizkarian, ….
JARDUERA
Nola dakigu gure eskuak garbiak daudela?Zergatik garbitu behar ditugu eskuak bazkaldu
baino lehenago? Esku zikinekin jaten badugu zer gerta daiteke?
HIPOTESIAK
• Ez da ezer gertatuko• Tripak zikinduko dira• Hilko gara• Esku zikinak mikrobioz (bitxitoz) beterik
daude eta gaixotuko gara
ESPERIMENTUA• Sagar pusketak ukituko ditugu esku garbi
eta esku zikinekin eta begiratuko dugu zergertatzen den.
BALIABIDEAK
Planifikazioa
• DENBORALIZAZIOA
• TALDEKATZEA
• BALIABIDEEN ANTOLAKETA
• PROZESUAREN DISEINUA
• PROZESUAREN BEHAKETA
• ONDOROIZTATZEA
Ondorioak
Komunikazioa
• ONDORIOAK PLAZARATU
• EGINDAKO ESPERIMENTOA AHOZ ZEIN IDATZIZ ADIERAZI
HAINBAT MATERIAL ETA LINK
• http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/caracol_serafin/start_html.html
• http://www.curiosikid.com/view/index.asp?pageMs=4854&ms=158
• http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/caracol_serafin/start_html.html
• http://www.curiosikid.com/view/index.asp?pageMs=4854&ms=158