Post on 28-Feb-2019
1
Sylabusy przedmiotów modułu XII/1 – studia 2. stopnia niestacjonarne
KIERUNEK FILOLOGIA POLSKA; rok akademicki 2014/2015
MODUŁ XII/1: BEZ SPECJALIZACJI/SPECJALNOŚCI
XII/1A1. Psychologia ………………………………………………... S. 2
XII/1A2. Współczesna kultura literacka …………………….. S. 6
XII/1A3. Rozwój systemu leksykalnego ………………………. S. 6
XII/1A4. Literatura i mity …………...................................... S. 6
XII/1A5. Zajęcia poszerzające wiedzę (językoznawcze, kultu-
roznawcze bądź literaturoznawcze) …………………………. S. 10
XII/1A6. Warsztaty krytycznoliterackie ………………….. S. 10
XII/1A7. Zajęcia poszerzające wiedzę (językoznawcze, kultu-
roznawcze bądź literaturoznawcze)…………………………….. S. 14
XII/1A8. Praca semestralna z Teorii kultury …………… S. 15
XII/1A9. Praca semestralna z Retoryki w piśmiennictwie sta-
ropolskim i oświeceniowym lub Kontekstów literatury XIX w.
………………………………………………………………………….. S. 18
2
XII/1A1. PSYCHOLOGIA:
rok akademicki 2014/2015
(1) Nazwa przedmiotu Psychologia
(2) Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Pedagogiczny
Zakład Psychologii
(3) Kod przedmiotu XII/1A1
(4) Studia
Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów
Filologia Polska drugi stopień niestacjonarne
(5) Rodzaj przedmiotu przedmiot modułu bez specjalizacji/specjalności
(6) Rok i semestr studiów rok I, semestr 1 / 2
(7) Imię i nazwisko koordynatora przedmio-
tu
dr Kazimierz GELLETA
(8) Imię i nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących) zajęcia z przedmiotu dr Kazimierz GEL-
LETA oraz Pracownicy Zakładu Psychologii
studia stacjonarne
studia niestacjonarne
wykład
(9) Cele zajęć z przedmiotu
Celem realizacji przedmiotu jest poznanie i zrozumienie przez studentów czynników determinują-
cych zachowanie się człowieka, a także opanowanie wiedzy dotyczącej charakterystycznych zmian
zachodzących w kolejnych stadiach rozwojowych. Materiał nauczania zawiera wybrane zagadnienia
z zakresu psychologii rozwojowej i wychowawczej, społecznej i klinicznej. Aby w tych realiach zbli-
żyć się do tego celu selekcja treści wykładowych posiada charakter pragmatyczny, ale jednocześnie
zakłada inspirowanie studentów do samodzielnego i permanentnego studiowania literatury psycho-
logicznej, tak by mogli skuteczniej uruchamiać własne predyspozycje i zdobywane kompetencje w
swojej przyszłej aktywności zawodowej.
(10) Wymagania wstępne Dysponowanie podstawową wiedzą psychologiczną z obszaru psycho-
logii ogólnej i rozwoju człowieka, w zakresie przewidzianym progra-
mem studiów.
(11) Efekty kształcenia Wiedza:
Potrafi rozpatrywać rozwój w szerokiej perspektywie
Odniesienie do
kierunkowych
efektów
3
czasowej.
Wie jak dokonywać obserwacji, oceny i interpretacji
zebranych informacji dotyczących sytuacji wycho-
wawczych i procesu uczenia się.
Potrafi dobierać środki realizacji działań wychowaw-
czych i edukacyjnych adekwatne do postawionych
celów, jednocześnie uwzględniając kryterium efek-
tywności i etyczności.
Umiejętności:
Umie opisać lub zdiagnozować na poziomie podsta-
wowym możliwości i trudności pojawiające się w
pracy wychowawczej na różnych etapach rozwojo-
wych człowieka.
Potrafi zastosować wiedzę i kompetencje społeczne
do skutecznego stymulowania procesów rozwojo-
wych jednostki oraz korygować wpływ tych czynni-
ków, które ten rozwój utrudniają.
Kompetencje społeczne:
Posiada zdolność empatii, a kiedy trzeba nawet syn-
tonii emocjonalnej, czego warunkiem sine qua non
jest umiejętność rozpoznawania własnych stanów
emocji i uczuć.
Prezentuje postawę odpowiedzialności za profesjo-
nalizm i etyczność postępowania pedagogicznego,
dostrzega znaczenie współpracy z drugim człowie-
kiem oraz działań prospołecznych.
kształcenia
K-W02
K-W08; K-W17
K-W13
K-U01
K-UO2
K-K02
K-K05; K-K12
(12) Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin
studia niestacjonarne
wykład: 50
(13) Treści programowe
4
A. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne Liczba godzin
studia sta-cjonarne
studia niesta-cjonarne
Socjalizacja a wychowanie – rozróżnienie procesów. Charaktery-styka podstawowych środowisk wychowawczych.
4
Pojęcie i rodzaje wpływu społecznego – uleganie, identyfikacja,
internalizacja.
6
Podmiotowość w wychowaniu – komplementarność celu i spo-
sobu. Relacja nauczyciel – uczeń jako relacja dwupodmiotowa.
6
Proces spostrzegania innych ludzi a zachowania interpersonalne.
Teoria ingracjacji.
4
Spostrzeganie nauczyciela w świetle teorii atrybucji. 4
Teoria i praktyka asertywności. 6
Stosunki interpersonalne w grupie rówieśniczej – możliwości regulacji przez nauczyciela wychowawcę relacji w klasie szkolnej.
6
Autorytet – być czy mieć? - jego rola osobo twórcza. 4
Zachowania trudne młodzieży – agresja, uzależnienia, zachowania niosące trudności wychowawcze.
6
Praca z uczniem zdolnym i sprawiającym trudności w nauce. 4
Suma godzin 50
(14) Metody dydaktyczne Wykład informacyjny, dyskusja audytoryjna.
(15) Sposób(y) i forma(y)
zaliczenia
Sposoby zaliczenia:
- praca zaliczeniowa
Formy zaliczenia:
- wykonanie pracy zaliczeniowej w formie pisemnego opracowania
określonych zagadnień tematycznych lub przygotowanie prezentacji
(16) Metody i kryteria
oceny
- systematyczny udział w zajęciach - zapoznanie się z wybraną literaturą przedmiotu z załączonego
indeksu. - pozytywna ocena wykonanej pracy lub prezentacji
(17) Całkowity nakład
pracy studenta potrzebny
do osiągnięcia założo-
nych efektów w godzi-
nach oraz punktach ECTS
Aktywność Liczba godzin/ nakład pracy stu-denta
studia stacjo-narne
studia niestacjo-narne
Udział w wykładzie 50
Samokształcenie 25
Przygotowanie pracy zalicze-niowej lub projektu
55
Studiowanie literatury 45
5
SUMA GODZIN 200
LICZBA PUNKTÓW ECTS 8
(18) Język wykładowy polski
(19) Praktyki zawodowe
w ramach przedmiotu
(20) Literatura
Literatura uzupełniająca dla studentów
szczególnie zainteresowanych problema-
tyką zajęć do wykorzystania w przyszłej
pracy zawodowej.
Literatura podstawowa:
Bryant P.E., Colman A. M.(red.): Psychologia rozwoju. Poznań 1997, Zysk
i s-ka.
Brzezińska, A. I. (red.).: Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna
psychologia rozwojowa. Gdańsk 2005, GWP.
Strelau J, Doliński D.(red.): Psychologia. Gdańsk 2008, GWP.
Literatura uzupełniająca:
Elliott, J., Place, M.: Dzieci i młodzież w kłopocie: poradnik nie tylko dla
psychologów. Warszawa 2000, WSiP.
Gordon, T.: Wychowanie bez porażek w szkole. Warszawa1995, Instytut
Wydawniczy PAX.
Konopczyński M.: Metody twórczej resocjalizacji. Teoria i praktyka wy-
chowawcza. W-wa 2007, PWN.
Myers, D. G.: Psychologia społeczna. Poznań 2003, Wydawnictwo Zysk i
S-ka
Wojciszke, B.: Człowiek wśród ludzi. Zarys psychologii
społecznej. Warszawa2002, Scholar.
Zimbardo Ph.: Psychologia i życie. Warszawa 1999.PWN.
Podpis koordynatora
przedmiotu
Podpis kierownika jed-
nostki
6
XII/1A2. WSPÓŁCZESNA KULTURA LITERACKA:
Patrz: sylabus studia stacjonarne
(szczegóły dotyczące wyboru problematyki zajęć wskazuje prowadzący przedmiot)
rok akademicki 2014/2015
XII/1A3. ROZWÓJ SYSTEMU LEKSYKALNEGO:
Patrz: sylabus studia stacjonarne
(szczegóły dotyczące wyboru problematyki zajęć wskazuje prowadzący przedmiot)
rok akademicki 2014/2015
XII/1A4. LITERATURA I MITY rok akademicki 2014/2015
Nazwa przedmiotu Literatura i mity
Nazwa jednostki prowa-
dzącej przedmiot
Wydział Filologiczny, Instytut Filologii Polskiej, Zakład Literatury Romanty-
zmu i Pozytywizmu
Kod przedmiotu XII/1A4
Studia
Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów
Filologia Polska drugiego stopnia Studia niestacjonarne
Rodzaj przedmiotu Przedmiot modułu bez specjalizacji/specjalności, literaturoznawczy
Rok i semestr studiów Rok I/1
Imię i nazwisko koordy-
natora przedmiotu
Dr hab. prof. UR Joanna Rusin
(Imię i nazwisko osoby
prowadzącej (osób pro-
wadzących) zajęcia
z przedmiotu
Dr hab. prof. UR Joanna Rusin, Dr hab. prof. UR Kazimierz Maciąg, dr Mariusz
Chrostek
Cele zajęć z przedmiotu
C.1. Pogłębienie umiejętności samodzielnej analizy wybranych tekstów literackich
C.2. Sytuowanie analizowanych tekstów w kontekście mitów i mitologii
7
(Wymagania
wstępne Zaliczenie egzaminów z wszystkich epok literackich na pierwszym stopniu studiów
Efekty kształce-
nia
Wiedza:
IXC10/L_W05 student/ka ma pogłębioną wiedzę o powiązaniach literatury
i mitów/mitologii
IXC10/L_W03 student/ka ma uporządkowaną wiedzę na temat mitów grecko-
rzymskich oraz wybranych mitów biblijnych
Umiejętności:
IXC10/L_U05 student/ka potrafi rozpoznać, krytycznie analizować i interpretować
dzieła literackie
IXC10/L_U06 student/ka posiada umiejętność merytorycznego argumentowania
z wykorzystaniem własnych poglądów
Kompetencje społeczne:
IXC10/L_K01 student/ka zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i posiadanych
umiejętności
Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin
Ćwiczenia warsztatowe – 18 godz.
Treści programowe
Informacje wstępne, omówienie problematyki zajęć 2 godz.
Obecność mitu w dziejach człowieka 2 godz.
Lilla Weneda jako literacki mit o początkach narodu polskiego 2 godz.
Aryman nad brzegami Niemna. Walka dobra ze złem w Chamie Elizy Orzeszkowej 2 godz.
Dziurdziowie w świetle mitu i rytuału kozła ofiarnego. Problem zbrodni i kary 2 godz.
Placówka. Losy Ślimaka jako kolejne wcielenie Hioba 2 godz.
Polskie mity narodowe; mit powstania i powstańca. Analiza poematu Lituania Marii Ko-
nopnickiej (z odniesieniem do innych znanych tekstów romantyzmu i pozytywizmu) oraz
kartonów Grottgera
4 godz.
Świat pogański i chrześcijański w Quo vadis. Dobro zwyciężające zło, miłość zwyciężająca
śmierć
2 godz.
Suma: 18
Metody dydak- analiza i interpretacja tekstu literackiego, praca w grupach, dyskusja, samodzielna
8
tyczne praca studenta
Sposób(y)
i forma(y) zali-
czenia
- zaliczenie z oceną oraz kolokwium
Metody
i kryteria oceny
Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5
Efekt 1 student/ka
nie ma pogłę-
bionej wiedzy
o powiązaniac
h literatury
i mitów/mitol
ogii
student/ka po-
siada ogólną
pogłębioną wie-
dzę
o powiązaniach
literatury
i mitów/mitologi
i
student/ka po-
siada dobrze
pogłębioną wie-
dzę
o powiązaniach
literatury
i mitów/mitologi
i
student/ka po-
siada bardzo
dobrze pogłę-
bioną wiedzę
o powiązaniach
literatury
i mitów/mitologi
i
Efekt 2 student/ka
nie
ma uporządk
owanej wie-
dzy na temat
mitów grec-
ko-rzymskich
oraz wybra-
nych mitów
biblijnych
student/ka ma
uporządkowaną
ogólną wiedzę
na temat mitów
grecko-
rzymskich oraz
wybranych mi-
tów biblijnych
student/ka ma
uporządkowaną
dobrą wiedzę na
temat mitów
grecko-
rzymskich oraz
wybranych mi-
tów biblijnych
student/ka ma
uporządkowaną
bardzo dobrą
wiedzę na temat
mitów grecko-
rzymskich oraz
wybranych mi-
tów biblijnych
Efekt 3 student/ka
nie potrafi
rozpoznać,
krytycznie
analizować
i interpretow
ać dzieł lite-
rackich
student/ka po-
trafi w sposób
ogólny rozpo-
znać, krytycznie
analizować
i interpretować
dzieła literackie
student/ka po-
trafi w sposób
dobry rozpo-
znać, krytycznie
analizować
i interpretować
dzieła literackie
student/ka po-
trafi w sposób
bardzo dobry
rozpoznać, kry-
tycznie analizo-
wać
i interpretować
dzieła literackie
Efekt 4 student/ka
nie posiada
umiejętności
merytoryczne
ne-
go argumento
wania
z wykorzysta
niem wła-
snych poglą-
student/ka po-
siada ogólną
umiejętność me-
rytorycznego
argumentowania
z wykorzystanie
m własnych po-
glądów
student/ka po-
siada dobrą
umiejętność me-
rytorycznego
argumentowania
z wykorzystanie
m własnych po-
glądów
student/ka po-
siada bardzo
dobrą umiejęt-
ność meryto-
rycznego argu-
mentowania
z wykorzystanie
m własnych po-
glądów
9
dów
Efekt 5 student/ka
nie zna zakre-
su posiadanej
przez siebie
wiedzy
i posiadanych
umiejętności
student/ka zna
w stopniu ogól-
nym zakres po-
siadanej przez
siebie wiedzy
i posiadanych
umiejętności
student/ka zna
w stopniu do-
brym zakres
posiadanej przez
siebie wiedzy
i posiadanych
umiejętności
student/ka zna
w stopniu bar-
dzo dobrym za-
kres posiadanej
przez siebie
wiedzy
i posiadanych
umiejętności
Całkowity na-
kład pracy stu-
denta potrzebny
do osiągnięcia
założonych efek-
tów w godzinach
oraz punktach
ECTS
Aktywność Liczba godzin/ na-kład pracy studenta
ćwiczenia 18 godz. przygotowanie do ćwi-czeń
65 godz.
udział w konsultacjach 7 godz. SUMA GODZIN 90 LICZBA PUNKTÓW ECTS
4
Język wykłado-
wy
Język polski
Praktyki zawo-
dowe w ramach
przedmiotu
---
Literatura
Literatura podstawowa:
Literatura uzupełniająca:
16. Zalecane lektury i materiały pomocnicze: Mitologia. Mity i legendy świata, zbior. (PWN), Warszawa 2009. J. Parandowski, Mitologia, wyd. dowolne. L. Kołakowski, Obecność mitu, wyd. dowolne. K. Armstrong, Krótka historia mitu, Kraków 2005. J. Maślanka, Literatura a dzieje bajeczne, wyd. dowolne. C. Zalewski, Powracająca fala. Mityczne konteksty wybranych powieści Bolesła-wa Prusa i Elizy Orzeszkowej, Kraków 2005. 51 M. Gloger, Aryman nad brzegami Niemna. „Cham” Elizy Orzeszkowej jako mani-chejska parabola [W:], Literatura i sztuka drugiej połowy XIX wieku. Światopo-glądy – postawy – tradycje, red. Barbara Bobrowska, Stanisław Fita, Jakub A. Malik, Lublin 2004, s. 307-338. M. Ursel, Wstęp do: J. Słowacki, Lilla Weneda, wyd. 2, Wrocław 1986. Wokół „Biblii”. Z ks. Józefem Tischnerem rozmawia Ewelina Puczek, Kraków 2005. Inspiracje i motywy biblijne w literaturze pozytywizmu i Młodej Polski, red. H. Filipkowska, S. Fita, Lublin 1999. A. Kamieńska, Twarze Księgi, wyd. dowolne.
10
H. Samsonowicz, O „historii prawdziwej”. Mity, legendy i podania jako źródło historyczne, Gdańsk 1997. T. Żabski, Wstęp do: H. Sienkiewicz, Quo vadis, BN, nr 298, Wrocław 2002. Z Rzymu do Rzymu, pod red. J. Axera przy współpracy M. Bokszczanin, War-szawa 2002. M. Kosman, Na tropach bohaterów „Quo vadis”, Warszawa 1998. J. Prokop, Szczególna przygoda żyć nad Wisłą. Studia i szkice literackie, Londyn 1985. W. Kopaliński, Słownik symboli, wyd. dowolne. W. Kopaliński, Słownik mitów i tradycji kultury, wyd. dowolne. J. Strzelczyk, Mity, podania i wierzenia dawnych Słowian, wyd. 2 popr. i uzupełnione, Poznań 2007.
XII/1A5. ZAJĘCIA POSZERZAJĄCE WIEDZĘ (JĘZYKOZNAWCZE,
KULTUROZNAWCZE BĄDŹ LITERATUROZNAWCZE) rok akademicki 2014/2015
sylabus dostępny tylko w wersji drukowanej w IFP UR
XII/1A6. WARSZTATY KRYTYCZNOLITERACKIE rok akademicki 2014/2015
Nazwa przedmiotu Warsztaty krytycznoliterackie
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Instytut Filologii Polskiej / Zakład Literatury Pol-
skiej XX wieku
Kod przedmiotu XII/1A6
Studia
Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów
Filologia polska drugiego stopnia niestacjonarne
Rodzaj przedmiotu przedmiot modułu bez specjalizacji/specjalności,
literaturoznawczy
Rok i semestr studiów I rok, 2
Imię i nazwisko koordynatora przedmio-
tu
Dr hab. Magdalena Rabizo-Birek
Imię i nazwisko osoby prowadzącej (osób
prowadzących) zajęcia z przedmiotu
dr Stanisław Dłuski, dr hab. Magdalena Rabizo-
Birek, dr Jan Wolski
11
Cele zajęć z przedmiotu
C. 1. Zapoznanie studentów ze specyfiką gatunkową i stylistyczną różnych gatunków pisarstwa
krytycznego przez analizę i interpretację jej wybranych, modelowych przykładów;
C. 2. Przygotowanie studentów do samodzielnego napisania tekstu krytycznego w wybranym
przez nich gatunku;
C. 3. Poszerzenie znajomości współczesnej krytyki literackiej: twórczości jej wybitnych przed-
stawicieli, próba zarysowania jej różnych odmian i nurtów (m.in. krytyka akademicka, ideolo-
giczna, hermeneutyczna, i in.).
Wymagania wstępne Znajomość historii i teorii literatury na poziomie studiów licen-
cjackich (poziom średnio zaawansowany); znajomość podstaw
wiedzy o krytyce literackiej, jej cechach dystynktywnych, for-
mach istnienia, gatunkach.
Efekty kształcenia
Wiedza:
W01 - student/ka dysponuje wiedzą pozwalającą na rozpozna-
nie, nazwanie i charakterystykę najważniejszych gatunków kry-
tycznoliterackich ;
W02 - student/ka zna twórczość kilkunastu wybitnych kryty-
ków polskich i światowych;
W03 - student/ka potrafi wymienić i scharakteryzować kilka
metodologii, szkół i odmian polskiej i światowej krytyki literac-
kiej.
Umiejętności:
U01- Student/ka analizuje i ocenia teksty krytycznoliterackie,
wskazując ich cechy formalne (gatunkowe, stylistyczne, narra-
cyjne), poznawcze oraz aksjologiczne;
U02 - Student/ka potrafi napisać tekst krytycznoliteracki reali-
zujący cechy dystynktywne najważniejszych gatunków krytycz-
noliterackich (recenzja, felieton, szkic, esej, rozmowa, sprawoz-
danie, felieton, manifest, przedmowa).
Kompetencje społeczne:
K01 - student/ka rozumie konieczność pogłębiania wiedzy
z zakresu krytyki literackiej dla aktywizacji i poszerzania swoich
kompetencji w zakresie wiedzy o literaturze oraz kulturze pol-
skiej i powszechnej;
XC12_K02 - student/ka relacjonuje w sposób krytyczny przeczy-
tane lektury, odnosi je do posiadanej wiedzy, potrafi o nich dys-
12
kutować przyjmując argumenty innych dyskutantów;
K03 - interesuje się najnowszą literaturą polską i światową oraz
potrafi krytycznie oceniać jej twory.
Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin
ćw. warsztatowe –18 godz.
Treści programowe
1. Zapoznanie studentów z problematyką zajęć, ustalenie warunków zaliczenia przedmio-tu – 1 godz.
2. Odmiany tekstów krytycznych: nota, recenzja, rozmowa, sprawozdanie – 1godz. 3. Odmiany tekstów krytycznych: szkic, portret, wspomnienie –2 godz. 4. Odmiany tekstów krytycznych: felieton, szkic, esej, teksty programowe – 2 godz. 5. Odmiany tekstów krytycznych: teksty programowe, manifesty, przedmowy – 2 godz. 6. Wariacje na kanwie tekstów krytycznych, ekscentryczne realizacje tekstów krytycz-
nych, np. recenzja w formie wiersza, centonu, zapisu onirycznego, parodie i mistyfikacje tekstów krytycznych – 1 godz.
7. Omówienie prac pisemnych studentów – 1 godz. Metody dydaktyczne Analiza i interpretacja tekstów źródłowych, dyskusja,
elementy wykładu, prezentacje multimedialne
Sposób(y) i forma(y) zaliczenia Ocena formatywna (bieżąca):
F1. Ocena stopnia komunikowania się na linii student –
prowadzący, aktywności, zrozumienia omawianej tema-
tyki przedmiotu (każdorazowo podczas trwania zajęć);
F2. Ocena zadanej pracy w grupach (przygotowanie pre-
zentacji, przedstawienie własnej pracy pisemnej podczas
zajęć);
Ocena podsumowująca:
P1. Ocena łączna obejmująca ocenę pracy pisemnej
przedstawionej przez studenta (tekst krytycznoliteracki
w wybranym gatunku) i aktywności studenta podczas
zajęć*;
*Wskazane formy ocen odnoszą się do wszystkich zało-
żonych w niniejszym sylabusie efektów kształcenia.
Metody i kryteria oceny
Całkowity nakład pracy studenta
potrzebny do osiągnięcia założo-
nych efektów w godzinach oraz
Aktywność Liczba godzin/nakład
pracy studenta
13
punktach ECTS Ćwiczenia 18 godz.
przygotowanie do ćwi-
czeń 30 godz.
Konsultacje 2 godz.
czas na przygotowanie
pracy pisemnej
20 godz.
Czas na przygotowanie
prezentacji
13 godz.
SUMA GODZIN 75
Punkty ETCS 3
Język wykładowy Polski
Praktyki zawodowe w ramach
przedmiotu
Nie ma
Literatura
Z listy wybierane są pozycje bibliograficzne (w porozu-
mieniu z prowadzącym przedmiot na zajęciach organizacyj-
nych).
Literatura podstawowa:
1. „Kartografowie dziwnych podróży” wypisy z polskiej
krytyki literackiej XX wieku, red. i wstęp M. Wyka. (tam
teksty do wyboru, m.in. L. Flaszen, Nowy zoil, czyli
o schematyzmie; J. Kwiatkowski, Imiona prostoty, J. Łuka-
siewicz, Zuzanna i starcy, K. Maliszewski, Co to znaczy
dzisiaj być polskim pisarzem? M. Stala, Czas, który nastał
po czasie marnym. O jednym wierszu Różewicza, W.
Szymborska, Johann Wolfgang Goethe „Powinowactwa
z wyboru);
2. H. Bereza, Aksjologia, Artyzm, Krytyka, Pryncypium.
Łaska, Pisanie [w:] tegoż, Pryncypia, Kraków 1993, s. 5-7,
25-34, 45-51.
3. D. Nowacki, Andrzej Stasiuk, „Opowieści galicyjskie”,
„Przez rzekę”, „Dukla” [w:] tegoż, Zawód: czytelnik, Kra-
ków 1999, s. 83-97.
4. J. Jarzębski, Widnokrąg, O.T. [w:] tegoż, Apetyt na
Przemianę, Kraków 1997, s. 90-96, 131-137.
5. C. Miłosz, Spiżarnia literacka (felietony do wyboru)
6. Teksty z kwartalnika „Fraza”, reprezentujące różne
gatunki krytyczne, np.: recenzja (J. Pasterski, Sanocka
„mojość” Szubera i Szulca, 2005, nr 3, s. 259-261; J. Wol-
ski, Być w continuum sprzeczności, 2001, nr 3; R. Mścisz;
14
Literatura uzupełniająca dla studentów szczególnie zaintere-
sowanych problematyką zajęć do wykorzystania w przyszłej
pracy zawodowej.
Zwoływanie słów, uwalnianie wyobraźni, 2010, nr 2, s.
293-296; wspomnienia (2011, nr 1: H. Waniek, A. Ma-
tuszkiewicz, M. Rabizo-Birek, Z. Ożóg, P. Sobolczyk, D.
Bugalski); esej (Z. Światłowski, Z Dziennika germanisty,
2010, nr 2, s. 242-255); szkic (M. Rabizo-Birek, Poetyckie
zbiory Jana Tulika 2011, nr 3-4, s. 50-56 lub tejże, Kilka
szkiców do portretu Bohdana Zadury, 2010, nr 2, s. 7-10);
sprawozdanie-relacja (Rzeszowska mafia w Krakowie
(raport tajnego agenta) 2008 nr 3-4, s. 340-343); felie-
ton (M. Kargul, Apokryf znaleziony w jajeczku, 2010, nr 2,
s. 271); centon krytyczny (M. Czuku, Dowód
z Jarniewicza, 2005, nr 4, s. 271-272); relacja-
sprawozdanie (J. Wolski, Ulica Poetycka w Zamościu,
2008, nr 1-2, s. 229-331; Z. Ożóg, Festiwal Sztuk Kra-
snych w Krasnymstawie „Fraza” 2010, nr 2, s. 330-333).
Literatura uzupełniająca:
1. M. P. Markowski, Czy możliwa jest poetyka eseju,
2. M. Stanisz, Przedmowy romantyków, Kraków 2007)
(tam: Przedmowa romantyczna jako przedmiot badań
literackich, s. 17-35).
3. A. Skrendo, Genologia Henryka Berezy (kilka wstępnych
ustaleń) [w:] Dyskursy krytyczne u progu XXI wieku. Mię-
dzy rynkiem a uniwersytetem. Kraków 2007, s. 13-27.
4. R. Rorty, Wybawienie od egotyzmu: James i Proust jako
ćwiczenia duchowe (fragmenty), „Teksty Drugie” 2006,
nr 3, s. 181-205.
XII/1A7. ZAJĘCIA POSZERZAJĄCE WIEDZĘ (JĘZYKOZNAW-
CZE, KULTUROZNAWCZE BĄDŹ LITERATUROZNAWCZE) rok akademicki 2014/2015
sylabus dostępny tylko w wersji drukowanej w IFP UR
15
XII/1A8. PRACA SEMESTRALNA Z TEORII KULTURY
rok akademicki 2014/2015
Nazwa przedmiotu Praca semestralna
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Instytut Filologii Polskiej UR, Z. Teorii i Antropo-
logii Kultury
Kod przedmiotu XII/1A8
Studia
Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów
Filologia polska Studia drugiego stopnia niestacjonarne
Rodzaj przedmiotu Przedmiot modułu bez specjalizacji/specjalności
Rok i semestr studiów I rok, 2 semestr
Imię i nazwisko koordynatora przedmio-
tu
prof. dr hab. Stanisław Uliasz
Imię i nazwisko osoby prowadzącej
( osób prowadzących) zajęcia z przedmio-
tu
Pracownicy Zakładu Teorii i Antropologii Lite-
ratury (dr Wojciech Birek, dr A. Luboń, dr A.
Orłowski, dr hab. prof. UR Jolanta Pasterska)
Cele zajęć z przedmiotu
C1: uściślenie zainteresowań naukowych studentów
C2: wypracowanie koncepcji pracy – tematu, struktury i metodologii
C3: pisanie pracy
Wymagania wstępne udział w wykładzie z Teorii kultury
Efekty kształcenia
Wiedza:
Odniesienia do efektów kształcenia dla przedmiotu Teoria
kultury
Umiejętności:
Odniesienia do efektów kształcenia dla przedmiotu Teoria
kultury
Kompetencje społeczne:
Odniesienia do efektów kształcenia dla przedmiotu Teoria
16
kultury
Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin
Praca samodzielna studenta/ ki oraz godziny konsultacyjne z prowadzącym przedmiot, z które-
go pisana jest praca roczna (125 godz. całkowitego nakładu pracy studenta/ ki).
Treści programowe
Treści programowe zgodne z podanymi w opisie przedmiotu, z którego pisana jest praca. Por.
sylabus przedmiotu dla Teorii kultury.
Metody dydaktyczne Rozwiązywanie problemów, dyskusja, praca własna stu-
denta/ ki.
Sposób(y) i forma(y) zaliczenia Zaliczenie z oceną.
Metody i kryteria oceny Ocena niedostateczna: praca nie spełnia wymogów
prowadzącego zajęcia (np.: treść pracy nieadekwatna do
wybranego tematu; brak odwołań do literatury przed-
miotu; błędne analizy materiału przykładowego; błędy
stylistyczno-językowe i kompozycyjne pracy).
Ocena dostateczna: praca w minimalnym stopniu speł-
nia wymagania ustalone przez prowadzącego zajęcia
(np.: niewystarczająca bibliografia oparta na podstawo-
wej literaturze przedmiotu; brak odwołań do wykazu
literatury uzupełniającej; błędy w sporządzaniu analiz i
syntez merytorycznych; błędy stylistyczno-językowe i
strukturalne pracy.
Ocena plus dostateczna: praca spełnia w stopniu wyż-
szym niż wyżej wskazany wymagania ustalone przez
prowadzącego zajęcia (np.: bibliografia oparta przede
wszystkim na podstawowej literaturze przedmiotu; brak
odwołań do wykazu literatury uzupełniającej; spora-
dyczne błędy w sporządzaniu analiz i syntez meryto-
rycznych; błędy stylistyczno-językowe i strukturalne
pracy).
Ocena dobra: rozbudowana bibliografia wykazująca
17
pozycje z literatury podstawowej i uzupełniającej
przedmiotu; prawidłowo prowadzony wywód meryto-
ryczny z odwołaniami do literatury przedmiotowej;
usterki stylistyczno-językowe.
Ocena plus dobra: rozbudowana bibliografia wykazują-
ca pozycje z literatury podstawowej i uzupełniającej
przedmiotu; prawidłowo prowadzony, interesujący wy-
wód merytoryczny z odwołaniami do literatury przed-
miotowej; sporadyczne usterki stylistyczno-językowe.
Ocena bardo dobra: praca w stopniu optymalnym
spełnia wymagania prowadzącego przedmiot; treść pra-
cy stanowi potwierdzenie zainteresowań studenta/ ki
wybranym przedmiotem; interesujące oraz poprawne
językowo i strukturalnie opracowanie wybranego tema-
tu.
Całkowity nakład pracy studenta
potrzebny do osiągnięcia założo-
nych efektów w godzinach oraz
punktach ECTS
Aktywność Liczba godzin/nakład
pracy studenta
Udział w konsultacjach 15 godz.
Zebranie bibliografii i
materiału przykładowego
45 godz.
Szkolenie warsztatu 15 godz.
Pisanie pracy 50 godz.
SUMA GODZIN 125
LICZBA PUNKTÓW ECTS 5
Język wykładowy Polski
Praktyki zawodowe w ramach
przedmiotu
Nie są przewidziane.
Literatura Literatura podstawowa:
Podaje pracownik naukowy prowadzący zajęcia z
przedmiotu, z którego pisana jest praca (por. wykaz
literatury podstawowej zamieszczony w opisie
przedmiotu, z którego pisana jest praca).
Literatura uzupełniająca:
Podaje pracownik naukowy prowadzący zajęcia z
18
przedmiotu, z którego pisana jest praca.
XII/1A9. PRACA SEMESTRALNA Z RETORYKI W PIŚMIENNIC-
TWIE STAROPOLSKIM I OŚWIECENIOWYM LUB KONTEKSTÓW LI-
TERATURY XIX W.
rok akademicki 2014/2015
Nazwa przedmiotu Praca semestralna
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Instytut Filologii Polskiej UR, Zakłady: Literatury
Staropolskiej i Polskiego Oświecenia, Literatury
Romantyzmu i Pozytywizmu,
Kod przedmiotu XII/1A9
Studia
Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów
Filologia polska Studia drugiego stopnia niestacjonarne
Rodzaj przedmiotu Przedmiot modułu bez specjalizacji/specjalności
Rok i semestr studiów I rok, 2 semestr
Imię i nazwisko koordynatora przedmio-
tu
dr hab. prof. UR M. Nalepa lub dr hab. prof. UR J.
Rusin
Imię i nazwisko osoby prowadzącej
( osób prowadzących) zajęcia z przedmio-
tu
Pracownicy Zakładu Literatury Staropolskiej i
Polskiego Oświecenia bądź Zakładu Literatury
Romantyzmu i Pozytywizmu
Cele zajęć z przedmiotu
C1: uściślenie zainteresowań naukowych studentów
C2: wypracowanie koncepcji pracy – tematu, struktury i metodologii
C3: pisanie pracy
Wymagania wstępne udział w zajęciach z Retoryki w piśmiennictwie staropolskim i
oświeceniowym lub Kontekstów literatury XIX w.
19
Efekty kształcenia
Wiedza:
Odniesienia do efektów kształcenia dla przedmiotu Reto-
ryki w piśmiennictwie staropolskim i oświeceniowym lub
Kontekstów literatury XIX w.
Umiejętności:
Odniesienia do efektów kształcenia dla przedmiotu Reto-
ryki w piśmiennictwie staropolskim i oświeceniowym lub
Kontekstów literatury XIX w.
Kompetencje społeczne:
Odniesienia do efektów kształcenia dla przedmiotu Reto-
ryki w piśmiennictwie staropolskim i oświeceniowym lub
kontekstów literatury XIX w.
Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin
Praca samodzielna studenta/ ki oraz godziny konsultacyjne z prowadzącym przedmiot, z które-
go pisana jest praca roczna (125 godz. całkowitego nakładu pracy studenta/ ki).
Treści programowe
Treści programowe zgodne z podanymi w opisie przedmiotu, z którego pisana jest praca. Por.
sylabus przedmiotu dla Retoryki w piśmiennictwie staropolskim i oświeceniowym lub Kon-
tekstów literatury XIX w.
Metody dydaktyczne Rozwiązywanie problemów, dyskusja, praca własna stu-
denta/ ki.
Sposób(y) i forma(y) zaliczenia Zaliczenie z oceną.
Metody i kryteria oceny Ocena niedostateczna: praca nie spełnia wymogów
prowadzącego zajęcia (np.: treść pracy nieadekwatna do
wybranego tematu; brak odwołań do literatury przed-
miotu; błędne analizy materiału przykładowego; błędy
stylistyczno-językowe i kompozycyjne pracy).
Ocena dostateczna: praca w minimalnym stopniu speł-
nia wymagania ustalone przez prowadzącego zajęcia
(np.: niewystarczająca bibliografia oparta na podstawo-
wej literaturze przedmiotu; brak odwołań do wykazu
literatury uzupełniającej; błędy w sporządzaniu analiz i
syntez merytorycznych; błędy stylistyczno-językowe i
strukturalne pracy.
Ocena plus dostateczna: praca spełnia w stopniu wyż-
20
szym niż wyżej wskazany wymagania ustalone przez
prowadzącego zajęcia (np.: bibliografia oparta przede
wszystkim na podstawowej literaturze przedmiotu; brak
odwołań do wykazu literatury uzupełniającej; spora-
dyczne błędy w sporządzaniu analiz i syntez meryto-
rycznych; błędy stylistyczno-językowe i strukturalne
pracy).
Ocena dobra: rozbudowana bibliografia wykazująca
pozycje z literatury podstawowej i uzupełniającej
przedmiotu; prawidłowo prowadzony wywód meryto-
ryczny z odwołaniami do literatury przedmiotowej;
usterki stylistyczno-językowe.
Ocena plus dobra: rozbudowana bibliografia wykazują-
ca pozycje z literatury podstawowej i uzupełniającej
przedmiotu; prawidłowo prowadzony, interesujący wy-
wód merytoryczny z odwołaniami do literatury przed-
miotowej; sporadyczne usterki stylistyczno-językowe.
Ocena bardo dobra: praca w stopniu optymalnym
spełnia wymagania prowadzącego przedmiot; treść pra-
cy stanowi potwierdzenie zainteresowań studenta/ ki
wybranym przedmiotem; interesujące oraz poprawne
językowo i strukturalnie opracowanie wybranego tema-
tu.
Całkowity nakład pracy studenta
potrzebny do osiągnięcia założo-
nych efektów w godzinach oraz
punktach ECTS
Aktywność Liczba godzin/nakład
pracy studenta
Udział w konsultacjach 15 godz.
Zebranie bibliografii i
materiału przykładowego
45 godz.
Szkolenie warsztatu 15 godz.
Pisanie pracy 50 godz.
SUMA GODZIN 125
LICZBA PUNKTÓW ECTS 5
Język wykładowy Polski
Praktyki zawodowe w ramach
przedmiotu
Nie są przewidziane.
Literatura Literatura podstawowa:
21
Podaje pracownik naukowy prowadzący zajęcia z
przedmiotu, z którego pisana jest praca (por. wykaz
literatury podstawowej zamieszczony w opisie
przedmiotu, z którego pisana jest praca).
Literatura uzupełniająca:
Podaje pracownik naukowy prowadzący zajęcia z
przedmiotu, z którego pisana jest praca.