Post on 29-Jul-2020
Świadomość ekologiczna
wśród nauczycieli i przyszłych
nauczycieli – analiza
wybranych pojęc
ekologicznych Ondřej Šimik
PdF OU Ostrava
Wprowadzenie
Umiejętność (gramotnost) environmentalna (ekologiczna)
A) wiedza (co wieme)
B) Umiejętności (co robimy)
C) postawy (stosunek) (jak myślimy)
WIEDZA O WYBRANYCH KONCEPTACH EKOLOGICZNYCH
By uczyć, to musimy wiedzieć
Problemy badawcze (cele badawcze)
Problem: Jaki jest poziom gramotnosci environmetalej (ekologicznej) na
poziomie wiedzy u nauczycieli i przyszlich nauczycieli (studentów)?
Cel główny: Dowiedzieć się, czy a jak nauczyciele i przyszlich nauczycieli
edukacje przedskolnej i wczesnoskolnej rozumieją wybranym pojęciam
ekologicznym
Cele częściowe: porównać jak nauczyciele i przyszli nauczyciele edukacje
przedskolnej i wczesnoskolnej rozumieją wybranym pojęciam ekologicznym
według:
A) wieku,
B) wielkości zamieszkania
C) praktyki pedagogicznej
D) wykształcenia i częstotliwości (frekvencji) nauczania przedmiotu „nauki
przyrodnicze”
Research design + metoda i technika
badawcza badanie jakościowo-ilościowe (qualitative - quantitative research)
metoda odpytywania
Technika: kwestionariusz elektroniczny – on-line (google documents) –niestandartyzowany (kwestionariusz własnej konstrukcje)
Pytania o probce badawczej (wiek, praktyka pedagogiczna, wielkośc zamieszkania i wykształcenie)
Pytania dotyczyjace tresci badania: Wyjaśnij (napisz) własnymi słowami, jak rozumiesz następnemu pojęciu (terminu): Ekosystem, Biodiversity (różnorodność biologiczna), Kwaśny deszcz, Efekt cieplarniany, Zrównoważonyrozwój (Sustainable Development), Biomasa, Pestycydy
Typ pytania: pytanie otwarte
kodowanie odpowiedzi – tak (wie), wie częściowo, nie wie (brak odpowiedzi lub niewystarczająco)
Probka badawcza: N=238, nauczyciele szkół podstawowych (klasa 1-5) i nauczycelew przedskolu (n=53), studenci w kształceniu ustawicznym (n= 145), studenci w kształceniu połączonym (n=40), dostępny wybór, niestratyfikowany
Przetwarzanie danych (data processing)
Excel 2016
Kodowanie odpowiedzi (wedlug definicje poszczególnych pojęć)
statystyka opisowa
Opis tabelaryczny, Graficzna prezentacja wyników (wykres kolumnowy i
kołowy)
porównanie częstotliwości
statystyczne metody relacyjne
chi kwadrat (test nieparametryczny)
WYNIKY BADAŃ
Ekosystem
A) system funkcjonalny
B) element żywy i nieożywiony
C) relacje, równowaga
D) przestrzeń (miejsce) i czas
TAK (WIE) – min. 3 charakterystyky
wie częściowo – 1-2 charakterystyky lub cos co dotyczy ekosystemu i jest
poprawne
nie wie (brak odpowiedzi lub niewystarczająco)
Ekosystem (N=238)
27,3%
14,3%
11,8%
10,9%
9,2%
8,4%
6,3%
5,0%
3,4%
2,9%0,4%
niewystarczająco
konkretne przykłady ekosystemu
brak odpowiedzi lub źle
połączenie 2 cech
B) element żywy i nieożywiony
A) system funkcjonalny
C) relacje, równowaga
tylko rośliny + zwierzęta
tylko opis pojęcia
poprawnie (min. 3 charakterystiky)
D) przestrzeń (miejsce) i czas
Ekosystem
Niewystarczająco (27,3%; 65 osób): natura, część natury, równowaga, Ziemia itp.
Przyklady konkretne (14,3%; 34 osób): np. las, pole, łąka, ziemia, pustynia
2 cechy: 10,9% (25 osób)
40%
32%
12%
8%
4%4%
B) element żywy i nieożywiony + D)przestrzeń (miejsce) i czas
A) system funkcjonalny + B) elementżywy i nieożywiony
B) element żywy i nieożywiony+ C)relacje, równowaga
C) relacje, równowaga + D) przestrzeń(miejsce) i czas
A) system funkcjonalny + C) relacje,równowaga
A) system funkcjonalny + D) przestrzeń(miejsce) i czas
Ekosystem
3% 4% 2%0%
56% 52% 53% 61%
41% 43% 44% 39%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Do 5000 5000-30000 do 100 000 nad 100000
liczba r
esp
ondentó
w
Název osy
wielkośc zamieszkania (p=0.892)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
3%0%
57%38%
40%63%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
średnie wyższeliczba r
esp
ondentó
w
wykształcenia (p=0.084)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
4%0%
57%47%
39%53%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
student nauczyciel
liczb
a r
esp
ondentó
w
praktyki pedagogycznej (p=0.097)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
2% 4% 2%5%
63% 57%45%
38%
35% 39%52% 57%
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%
100%
do 20 lat 21 - 30 lat31 - 40 lat ponad 40lat
liczb
a r
esp
ondentó
w
wieku (p=0.346)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
Biodiversity (różnorodność biologiczna)
wie częściowo: różnorodność życia, różnorodność przyrody, różnorodność
ekosystemów itp.
Wie: różnorodność biologiczna to zróżnicowanie wszystkich
żywych organizmów; różnorodność gatunków
(N= 238)
69%
19%
12%
brak odpowiedzi lub źle
wie częściowo: różnorodnośćżycia, różnorodność przyrody,różnorodność ekosystemów itp.
Wie: różnorodność biologiczna tozróżnicowanie wszystkichżywych organizmów;różnorodność gatunków
Biodiversity (różnorodność biologiczna)
14% 15% 11% 6%
17% 15% 22% 22%
69% 70% 67% 72%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Do 5000 5000-30000 do 100 000 nad 100000
liczba r
esp
ondentó
w
wielkości zamieszkania (p=0.762)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
12% 17%15%
46%
73%
38%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
średnie wyższe
liczb
a r
esp
ondentó
w
wykształcenia (p=0.000)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
12% 13%
17% 23%
71% 64%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
student nauczyciel
liczb
a r
esp
ondentó
w
praktyki pedagogycznej (p=0.585)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
10% 13% 12% 19%21% 13%
29% 6%
70% 74%60%
75%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
do 20 lat 21 - 30 lat 31 - 40 lat ponad 40 lat
liczb
a r
esp
ondentó
w
wieku (p=0.287)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
Kwaśny deszcz (N = 238)
ODPOWIEDZI (18%, 43 osób)
Niewystarczająco (3,8%; 9 osób)
Np: jest deszczem, który negatywnie wpływa na przyrodę, spowodowane przez działalność człowieka, negatywnie wpływa na przyrodę, tylko opis: środowiskokwaśne - kwaśne deszcze, kwaśny deszcz w naturze powoduje problemy, kwasowość deszczu z powodu zanieczyszczenia, kwaśne deszcze są szkodliwe zarówno dla natury, jak i dla ludzi, deszcz, który jest szkodliwy dla roślin, wody
wie częściowo (56%, 133 osób) - przyczyny kwaśnychdeszczy (transport, fabryki, działalność przemysłowa, gazy wydechowe itp.), deszcz zawierający szkodliwegazy, substancje toksyczne, mieszanie szkodliwych substancji z wodą w powietrzu i ich wpływ na ziemię
Poprawnie (22%, 53 osób) - opady atmosferyczne o odczynie pH mniejszym (niż 5,6), opis zawartości poszczególnych gazów (tlenek siarki itp.), konkretne chemikalie
Kwaśny deszcz
21% 21% 24% 25%
54% 57% 58% 56%
24% 22% 18% 19%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Do 5000 5000-30000 do 100 000 nad 100000
liczb
a r
esp
ondentó
w
wielkości zamieszkania (p=0.981)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
19%
50%
57%
42%
23%8%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
średnie wyższeliczb
a r
esp
ondentó
w
wykształcenia (p=0.002)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
22% 25%
59% 45%
19%30%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
student nauczyciel
liczba r
esp
ondentó
w
praktyki pedagogycznej (p=0.157)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
22% 16%33% 33%
62%60%
45% 38%
16% 24% 21% 29%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
do 20 lat 21 - 30 lat 31 - 40 lat ponad 40 lat
liczb
a r
esp
ondentó
w
wieku (p=0.130)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
Efekt cieplarniany (N=238)
28,6%
18,9%
10,9%
9,7%
8,4%
6,3%
5,0%
4,6%
2,5%
2,9% 2,1%ocieplenie planety, Ziemi
brak odpowidzi
Plyny i ich akumulacja
inne
poprawnie
odbicie światła słonecznego
zła, niewystarczająca odpowiedź
globalne ocieplenie
zagrożenie warstwy ozonowej
naturalna własność atmosfery, warunek życia
zamknięcie, nieprzepuszczalność, bariera, pokrywka
Efekt cieplarniany
zła, niewystarczająca odpowiedź: np. próżnia, w atmosferze, para wodna,
coś wyrośnie szybko i nietrwa długo, absorbowanie zimnego powietrza z
Ziemi
Plyny i ich akumulacja: np. gazy cieplarniane, akumulacja gazów, spaliny,
dwutlenek węgla
Poprawnie: np. odbicie części termicznej światła słonecznego przes
atmosfere
Inne: np. przepuscianie światła słonecznego, funkjca atmosfery, stabilność
środowiska - wilgotność, ciepło, odbicie zanieczyszczeń z atmosfery,
utrzymuje temperaturę na ziemi, pod atmosferą sie gromadzi ciepło
Efekt cieplarniany
6%7%
9% 17%
73% 64% 69% 58%
21% 28% 22% 25%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Do 5000 5000-30000 do 100 000 nad 100000
liczb
a r
esp
ondentó
w
wielkości zamieszkania (p=0.444)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
7% 21%
68%67%
25%13%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
średnie wyższe
liczb
a r
esp
ondentó
w
wykształcenia (0.375)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
8% 11%
70% 58%
22% 30%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
student nauczyciel
liczb
a r
esp
ondentó
w
praktyki pedagogycznej (p=0.267)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
8% 5%17% 10%
78%65%
64%57%
14%29%
19%33%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
do 20 lat 21 - 30 lat 31 - 40 lat ponad 40 lat
liczb
a r
esp
ondentó
w
Wieku (p=0.081)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
Zrównoważony rozwój (SustainableDevelopment), N=238
41,2%
28,6%
12,2%
9,2%
5,9%
2,9%brak odpowiedzi
rozwój społeczeństwa beznegatywnego wpływu naprzyrodę
inne
zachowanie środowiska dlanastępnej generacji
tylko opis
Zrównoważony rozwój (Sustainable
Development)
rozwój społeczeństwa bez negatywnego wpływu na przyrodę (29%, 68
osób)): np. kontrolowany rozwój, rozwój w zgodzie z naturą, rozwój, który
nie szkodzi, harmonia ludskiego rozwóju i natury, wykorzystanie natury bez
jej uszkodzenia
Opis (6%, 14 osób): np.rozwój czegoś, rozwój, który rozwija się, naturalny
rozwój, rozwój przyrody, który można utrzymać; coś ciągle się rozwija i to się
nie kończy
Inne (12%, 29 osób): np. jeśli użyjemy mniej zasobów, potrwa to dłużej;
rozwój w pewnych granicach; Chrońic i poprawowac swoje otoczenie;
odnawialne odtwarzanie zasobów naturalnych; wolniejsze tempo rozwoju,
aby nie ustało w ciągu kilku lat; przyklady konkretne - w przypadku
rozliczenia lasu konieczność sadzenia nowych drzew itp.
Zrównoważony rozwój (Sustainable Development)
22% 29%
24%25%
54% 46%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
średnie wyższe
liczb
a r
esp
ondentó
w
wykształcenia (p=0.686)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
20% 16% 24%39%
26% 24%31%
14%
54% 60%44% 47%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Do 5000 5000-30000 do 100 000 nad 100000
liczba r
esp
ondentó
w
wielkości zamieszkania (p=0.140)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
33%13%
38%
10%
21%
28%
17%
33%
46%59%
45%57%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
do 20 lat 21 - 30 lat 31 - 40 lat ponad 40 latliczb
a r
esp
ondentó
w
wieku (p=0.007)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
22% 26%
25% 21%
53% 53%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
student nauczyciel
liczb
a r
esp
ondentó
w
praktyki pedagogycznej (p=0.676)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
Biomasa (N= 238)
40,3%
29,8%
13,4%
10,9%
5,5%
brak odpowiedzi lub zlaodpowiedz
substancje tworząceciała żywych organizmów
źródło energii(odnawialne), paliwo
biologicznych odpadów,kompost, humus, nawóz
inne
Inne: np. Mięso od krów znajdujących się w obiektach biologicznych, Catherine Jacques,
zasoby naturalne, Wszystko w naturze, zdrowe produkty organiczne, Naturalny
związek,rzeczy z natury, które można wykorzystać do dalszego przetwarzania,
naturalny produkt z recyklingu nadający się do dalszego użytku
Biomasa
36% 33% 36% 42%
24% 21%29% 22%
40% 46% 36% 36%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Do 5000 5000-30000 do 100 000 nad 100000
liczb
a r
esp
ondentó
w
wielkości zamieszkania (p=0.891)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
37% 30%
23% 28%
40% 42%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
student nauczyciel
liczb
a r
esp
ondentó
w
praktyki pedagogicznej (p=0.564)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
49%29%
40%24%
21%
22%
29%
33%
30%49%
31%43%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
do 20 lat 21 - 30 lat 31 - 40 lat ponad 40 lat
liczb
a r
esp
ondentó
w
wieku (p=0.058)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
36% 29%
21%50%
43%21%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
średnie wyższeliczb
a r
esp
ondentó
w
Název osy
Wykształcenia (p=0.006)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
Pestycydy
54,6%
16,0%
13,0%
8,4%
2,9%2,9%
1,3% 0,8% preparat chemiczny do zabijaniaszkodników
brak odpowiedzi (niewie)
nawóz, nawózy sztuczne
trucizny, szkodliwe substancje
chemikalie
substancje, preparaty szkodliwe dlagleby, naturze
substancje stosowane dla wyższejwydajności roslin rolnicznych
inne
Inne: wpływają na wzrost roślin, ale uszkadzają organizmy;
konieczne zło
Pestycydy
57% 55% 56% 56%
12% 15% 20% 14%
31% 30% 24% 31%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Do 5000 5000-30000 do 100 000 nad 100000
liczb
a r
esp
ondentó
w
wielkości zamieszkania (p=0.891)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
58%
33%
13%
33%
29% 33%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
średnie wyższeliczb
a r
esp
ondentó
w
wykształcenia (p=0.012)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
60%42%
12%25%
28% 34%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
student nauczyciel
liczb
a r
esp
ondentó
w
praktyki pedagogycznej (p=0.024)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
65% 58%43% 43%
11%14%
24%10%
24% 28% 33%48%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
do 20 lat 21 - 30 lat 31 - 40 lat ponad 40 lat
liczb
a r
esp
ondentó
w
wieku (p=0.140)
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
22%8%
56%
36%
3%
23%13%
56%
68%
15%
24%
55%24%
18%
22% 24% 29%40% 42%
53%
69%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Kwaśny deszcz Efektcieplarniany
Pestycydy Biomasa Ekosystem Zrównoważonyrozwój
(SustainableDevelopment)
Biodiversity(różnorodnośćbiologiczna)
liczba r
esp
ondentó
w
Podsumowanie ogolnych wyników
Wie Wie częściowo Niewie/niewystarczająco
statystyczne porównanie - test
niezależności chi kwadrat
CHISQUARE TEST (p) wieku wykształcenia
praktyki
pedagogycznej
wielkości
zamieszkania
ogółem 0,401 0,062 0,248 0,532
Ekosystem 0,346 0,084 0,097 0,892
Biodiversity (różnorodność biologiczna) 0,287 0,000 0,585 0,762
Kwaśny deszcz 0,130 0,002 0,157 0,981
Efekt cieplarniany 0,081 0,375 0,267 0,444
Zrównoważony rozwój (Sustainable
Development) 0,007 0,686 0,676 0,140
Biomasa 0,058 0,006 0,564 0,891
Pestycydy 0,140 0,012 0,024 0,941
Dziękuję za uwagę
Ondrej.simik@osu.cz