Post on 01-Sep-2020
PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN
SMP : SMP Negeri 1 JenggawahMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAMKELAS / SEMESTER : IX / GENAP
Standar Kompetensi (Al-Qur’an) : 8. Memahami Al-Qur’an Surat Al-Insyiroh .
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
IndikatorPenilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
NilaiJenis
Tagihan
Tehnik Bentuk Instrume
n
Contoh Instrumen
Karakter
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 118.1. Menampilkan
bacaan Qs. Al Insyiroh dengan tartil dan benar.
3.2. Menyebutkan arti Qs. Al Insyiroh.
3.3. Mempraktikan perilaku dalam bekerja selalu berserah diri
Qs.Al Insyiroh
- Siswa membaca Qs.Al Insyiroh.
- Siswa menyalin Qs.Al Insyiroh.
- Siswa menghafal Qs. Al Insyiro.
- Siswa mengartikan Qs. Al Insyiroh.
- Siswa berdiskusi untuk memahami Qs. Al Insyiroh ayat 7 dan 8 .
1. Membaca Qs. At Insyiroh dengan benar , Tartil dan lancar.
2. Menyalin, menghafal dan mengartikan Qs.At Insyiroh dengan baik dan benar.
3. Mengartikan Qs At Insyiroh setiap ayat dan setiap kalimat dengan benar.
4. Bekerja keras, sungguh-sungguh dan disiplin sampai tuntas dengan ihlas di bidang apapun, kemudian apabila telah selesai baru pindah untuk melakukan pekerjaan
Tugas
Ulangan
Ulangan
Tugas individu
Tes tulis
Tes tulis
Unjuk kerja
Unjuk kerja
Unjuk kerja
Uraian
Uraian
- Bacalah Qs.Al Insyiroh.
- Salinlah Qs.Al Insyiroh.
- Hafalkanlah Qs.Al Insyiroh.
- Artikan Qs.Al-Insyiroh
- Pelajaran apa yang dapat di ambil Qs Al Insyiroh ayat 7
2 x Pertemuan( 4 Jam Pel )
-Qur’an Tarjamah
Buku PAI Kelas IX
1.2.
cinta al Qur’an
3.dalam penulisan ayat
Kreatif
Cinta tanah airPeduli linkungan
1
kepada Allah. lain dengan sungguh-sungguh dan disiplin sampai tuntas dengan ihlas pula.
5. Berjiwa tawakal jika telah selesai melakukan pekerjaan sehingga apabila behasil tidak sombong dan jika gagal tidak putus asa
dan 8.
Gemar membacaKerja keras
Standar Kompetensi (Al-Hadits) : 9. Memahami Ajaran Al-Hadits Tentang Kebersihan .
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
IndikatorPenilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
NilaikarakterJenis
Tagihan
Tehnik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 109.1. Membaca
Hadits tentang kebersihan .
9.2. Menyebutkan arti Hadits tentang kebersihan.
Hadits tentang kebersihan
- Siswa membaca Hadits tentang kebersihan.
- Siswa menyalin Hadits tentang kebersihan.
- Siswa menghafal Hadits tentang kebersihan .
- Siswa
mengartikan Hadits tentang kebersihan
1. Membaca Hadits tentang kebersihan. benar , Tartil dan lancar.
2. Menyalin Hadits tentang kebersihan. dengan baik dan benar.
3. Menghafal Hadits tentang kebersihan. dengan benar,fasih dan lancar.
4. Mengartikan Hadits tentang kebersihan setiap suku kata dengan benar.
5. Mengartikan Hadits tentang kebersihan. setiap kalimat dengan benar.
6. Mengartikan Hadits
Tugas
Kuis
Ulangan
Tugas individu
Tanya jawab
Tes tulis
Unjuk kerja
Jawab singkat
Uraian
- Bacalah hadis tentang kebersihan
- Salinlah hadis tentang kebersihan
- Hafalkan hadis tentang kebersihan.
- Apa artinya potongan hadis
- Artikan hadis tentang kebesihan.
1.2.
cinta al Qur’an
3.dalam penulisan ayat
4.a
2
9.3 Menampilkan prilaku bersih seperti dalam Hadits.
- Siswa membiasakan diri menjaga kebersihan..
tentang kebersihan secara keseluruhan dengan benar
7. Menjelaskan makna yang terkandung dalam Hadits tentang menuntut Ilmu
8. Menerapkan ajaran yang terkandung dalam Hadits dalam kehidupan sehari-hari
- Jelaskan manfaat hidup bersih
MandiriRasa ingin tahu
Standar Kompetensi (Aqidah) : 10. Meningkatkan Keimanan Kepada Qodlo’ Dan Qodar.
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
IndikatorPenilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
Nilai karakterJenis
TagihanTehni
kBentuk Instrum
en
Contoh Instrumen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010.1.Menyebutkan
ciri-ciri beriman kepada Qodlo dan Qodar.
10.2.Menjelaskan hubungan antara Qodlo’ dan Qodar
.
10.3.Menyebutkan
Qodlo’ dan Qodar
- Siswa membaca dan menelaah materi tentang beriman kepada qodlo’ dan qodar.
- Siswa berdiskusi tentang beriman kepada qodlo’ dan qodar.
- Siswa Menjelaskan hubungan
1. Menjelaskan pengertian Qodlo’ dan Qodar.
2. Menyebutkan ciri-ciri beriman kepada Qodlo’ dan Qodar..
3. Menyebutkan fungsi beriman kepada Qodlo’dan Qodar Menje laskan hubungan antara Qodlo’ dan Qodar.
4. Menjelaskan perbedaan takdir mubrom dengan takdir mualaq
Ulangan Tes tulis
Uraian - Jelaskan pengertian Qodo’ dan Qodar !
- Sebutkan ciri-ciri Qodho’ dan Qodar
- Jelaskan fungsi beriman kepada Qadha’ dan Qodar !
- Sebutkan contoh takdir Mu’allaq dan
Religius
Yakin adanya kepastian Allah.
Menerima akan bukti adanya takdir.
Mandiri :
3
contoh Qodlo’ dan Qopdar dalam kehidupan sehari-hari .
10.4.Men yebutkan ayat-ayat Al Qur’an yang bekaitan dengan Qodlo’ dan Qodar.
antara Qodlo’ dan Qodar.
- Siswa menyebutkan contoh Qodlo’ dan Qopdar.
- Siswa membaca dan menyalin dalil qodlo’ dan qodar.
5. Menyebutkan contoh-contoh Qodlo’ dan Qodar dalam kehidupan sehari-hari.
6. Menyebutkan fungsi beriman kepada Qodlo’dan Qodar
7. Menyebutkan ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan Qodlo’dan Qodar.
8. Membaca dan mengartikan ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan Qodlo’dan Qodar.
9. Menghafalkan ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan Qodlo’dan Qodar
TugasTugas Individu
Membaca
Menghafal
Mubrom !
- Bacalah dalil tentang Qadha’ dan Qodar !
- Hafalkan salah satu ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan Qodlo’ dan Qodar.
Kreatif dlm menjalankan tugas.
Standar Kompetensi (Akhlaq) : 11. Menghindari Perilaku Tercela.
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Nilai
Jenis Tagihan Tehnik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Karakter
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011.1.Menyebutkan
pengertian takabur
.
Sifat Tercela
- Siswa membaca dan menelaah materi tentang sifat tercela.
- Siswa
1. Menjelaskan pengertian takabur.
2. Menyebutkan ciri-ciri takabur.
3. Menyebutkan, membaca ,
Ulangan
Tugas
Tes Tulis
Tugas Individu
Uraian
Membaca
- Jelaskan pengertian takabur !
- Sebutkan ciri-ciri takabur !
- Bacalah dalil yang
Rasa gemar membaca
ToleransiMenjauhi
4
11.2.Menyebutkan contoh perilaku takabur.
11.3.Menghindari prilaku takabur dalam kehidupan sehari-hari.
berdiskusi tentang sifat tercela
- Siswa membiasakan menghindari perilaku takabur dalam kehidupan sehari-hari
mengartikan dan menghafal dalil yang berkenaan dengan takabur.
4. Menyebutkan contoh-contoh perilaku takabur dalam kehidupan sehari-hari.
5. Menjelaskan bahaya atau akibat dari sikap takabur.
6. Menjelaskan cara –cara menghindari sikap dan perilaku takabur
7. Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan bermasyrakat
Kuis Tanya Jawab Jawaba
n Singkat
berkenaa dengan sifat takabur !
- Sebutkan contoh perilaku takabur !
- Bagaimana cara menghindari sikap takabur !
sifat takabur.
ToleransiMenjauhi sifat takabur
Standar Kompetensi (Fiqih) : 12. Memahami Tata cara Berbagai Sholat Sunnah .
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Nilai
Jenis Tagihan Tehnik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Karakter
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1012.1. Menyebuthan
pengertian dan ketentuan sholat sunnah
Sholat Sunnah
- Siswa membaca dan menelaah materi tentang
1. Menyebutkan pengertian berbagai sholat sunnah berjamaah dan
Ulangan Tes Tulis
Uraian - Sebutkan macam-macam shalat sunah yang dilakukan
Relegius :Taat ibadah,
5
berjamaah dan munfarid.
12.2. Menyebutkan contoh sholat sunnah berjamaah dan munfarid.
12.3 Mempraktekan sholat sunah bejamaah dan munfarid dalam kehidupan sehari-hari.
Shalat sunah
- Siswa berdiskusi tentang shalat sunah
- Siswa mempraktekkan shalat sunah
munfarid. 2. Macam-macam
sholat sunnah berjamaah dan munfarid
3. Ketentuan dan waktu sholat sunnah berjamaah dan munfarid
4. Menyebutkan sholat sunnah yang harus dikerjakan secara berjamaah.
5. Menyebutkan sholat sunnah yang dikerjakan secara munfarid
6. Menyebutkan sholat sunnah yang boleh dikerjakan secara berjamaah atau munfarid
7. Mempraktikan sholat sunnah berjamaah dan munfarid.
8. Membiasakan melakukan sholat sunnah dalam kehidupan sehari-hari
Tugas Tugas Individu
Unjuk Kerja
secara berjama’ah !
- Praktekkan shalat sunah Duha !
Mandiri
ToleransiDisiplin waktu
Standar Kompetensi (Tarikh) : 13. Memahami Sejarah Tradisi Islam Nusantara.
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Nilai
6
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Jenis Tagiha
nTehnik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Karakter
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1013.1. Menceritakan
seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam
.
13.2. Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan nusantara.
seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam
- Siswa membaca dan menelaah materi tentang seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam.
- Siswa berdiskusi tentang seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam.
- Siswa mengapresiasikan tradisi dan upacara adat kesukuan nusantara.
1. Menyebutkan berbagai macam seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam.
2. Menceritakan salah satu seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam
3. Mengapresiasikan terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara
4. Melakukan cara menghargai terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara
Ulangan
Tugas
Tes Tulis
Tugas Kelompok
Uraian
Performance
- Sebutkan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam !
-
Jelaskan secara singkat salah satu seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam !
Tunjukkan tradisi dan upacara adat kesukuan nusantara !
Rasa ingin tahu
Cinta tradisi islam
Kerjasama
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PAI 7
Kepala SMP 1 Jenggawah
.Drs.H. .HADI WINOTO. S U C I P T O. S.Pd.I,M.Pd.I NIP : 19550208 198003 0 015 NIP : 19641230 198603 1 012
8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (8)
Mata Pelajaran : PAIKelas / Semester : 9 / GenapAlokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 jam pelajaran)
A. Setandar Kompetensi :8. Memahami Al Qur’an surat Al Insyiroh.
B. Kompetensi Dasar :8.1. Menampilkan bacaan Qs. Al Insyiroh dengan tartil dan benar8.2. Menyebutkan arti Qs. Al Insyiroh .8.3. Mempraktekan perilaku dalam bekerja selalu berserah diri kepada Allah seperti
dalam Qs. Al Insyiroh
C. Indikator :1. Membaca Qs. At Insyiroh dengan benar , Tartil dan lancar. 2. Menulis surat al-Insyiroh3. Menghafal dan mengartikan Qs.Al- Insyiroh dengan baik dan benar.4. Mengartikan Qs Al Insyiroh setiap ayat dan setiap kalimat dengan benar.5. Kandungan surat al-Insyiroh.
D. Tujuan Pembelajarn : Siswa dapat1. Membaca Qs. At Insyiroh dengan benar , Tartil dan lancar. 2. Menulis surat al-Insyiroh3. Menghafal dan mengartikan Qs.Al- Insyiroh dengan baik dan benar4. Mengartikan Qs Al Insyiroh setiap ayat dan setiap kalimat dengan benar.5. Kandungan surat al-Insyiroh
E. Materi Pokok : Al Qor’an Surat Al Insyiroh
16
F. Strategi Pembelajaran :
Pertemuan pertama 40’ X 2Pembahasan :
1. Membaca Qs. Al Insyiroh dengan benar , Tartil dan lancer2. Menulis surat al-Insyiroh
Tahapan FaseAktivitas dan penanaman nilai karakter Aloka
si Wakt
u
Guru Siswa
Pendahuluan
1. Menyam-paikan tujuan dan memotifasi siswa
Mengucapkan salam, dan mengabsen siswa ( absen menanamkan nilai karakter kejujuran )
Menyampaiakan tujuan pembelajaran dan manfaatnya
Tadarus bersama surat al-Insyiroh ( menanamkan karakter cinta membaca, senang membaca al Qura’an )
Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan membaca dan menulis
Menjawab salam ( contoh nilai karakter saling mendoakan )
Memperhatikan dan memberikan respon
( rasa ingin tahu ) Siswa membaca
bersama
Menjawab pertanyaan guru ( nilai keberanian menjawaab )
15 menit
Bagian Inti
2. Menyaji-kan informasi
Diinformasikan tehnik belajar hari ini
Diinformasikan sepintas tentang Bacaan Surat al-Insyiroh ( menanamkan rasa senang membaca al qur’an )
Memperhatikan dan bertanya jika terdapat hal yang kurang dimengerti ( bangkitkan rasa ingin tahu / bertanya )
5 menit
3. Mengor-ganisasi-kan siswa dalam kelompok belajar
Guru membagi siswa dalam kelompok yang heterogen ( nilai Demokratis, kerjasama )
Guru meminta perwakilan kelompok untuk membacakan ,ayat demi ayat,bergantian,dan setiap siswa menulis kembali surat al Insyiroh
Siswa berkumpul dalam kelompoknya
Perwakilan kelompok maju untuk mendapat bahan diskusi
10 menit
4. Membim-bing kelompok belajar
Tiap kelompok / individu diminta untuk membacakan, menulis ayat demi ayat,bergantian. ( tanamkan nilai kerjasama,toleransi)
Guru membimbing kelompok yang menemui kesulitan
Meminta perwakilan kelompok untuk memilih teman yang terbaik bacaannya ( tanamkan rasa tanggung jawab )
Guru memberikan penguatan
Kelompok membagi tugas untuk membaca,menulis ayat demi ayat
Kelompok yang menemui kesulitan bertanya
Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil bacaannya.
Membuat kesimpulan
30 menit
5. Evaluasi Membagikan ceklis kemapuan bacaan tiap siswa
Secara berpasangan menilai
10 menit
Penutup 6. Memberi-kan Diumumkan kelompok terbaik Kelompok terbaik 3
17
penghar-gaan dan diberi reward ( contoh nilai menghargai prestasi )
Diberikan PR dari panduan LKS PAI hal....
Mengingatkan siswa untuk mempelajari tentang bacaan yang baik dan tartil
mendapat penghargaan
Menandai yang dijadikan PR dan materi yang akan dipelajari dirumah.
Siswa mencatat materi yang akan dipelajari
menit
G. Penilaiana. Teknik : tes Lisanb. Bentuk Instrumen : Praktik membacac. Instrumen soal : 1. Bacalah surat al-Insyiroh ayat demi ayat secara fasih.
2. Tulis surat al-Insyiroh ayat demi ayat dengan benarKunci dan score:Bacaan surat al Insyiroh
No Diisi sesuai skor kemampuan siswa/ lihat ket. dibawah Jml
1 2 3 4 5 6 7 8 ∑ 32
1 Kelancaran membaca
2 Mahroj
3 TajwidJumlah
Skor maksimal tabel di atas adalah = 96Keterangan : Nilai / skor Kurang = skor 1, Sedang/cukup = skor 2, Baik = skor 3 dan sangat baik = skor 4
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :
H. Penugasan :
1. Tugas terstruktur : Bacalah ber ulang-ulang ayat demi ayat dari surat Al ’Alaq, ayat
yang mana yang merasa sulita bacaannya, siswa diharap lapor pada pertemuan
berikutnya.
2. Tugas terstruktur : Tulis kembali ayat demi ayat dengan benar.
F. Strategi Pembelajaran :
Pertemuan kedua 40’ X 2
18
Nilai Akhir = Perolehan Skor X Skor Ideal (100) Total Skor Max
Contoh 50 x 100 : 96Nilainya = 52,08
Pembahasan :1. Menghafal dan mengartikan Qs.Al- Insyiroh dengan baik dan benar2. Mengartikan Qs Al Insyiroh setiap ayat dan setiap kalimat
dengan benar
Tahapan FaseAktivitas Aloka
si Wakt
u
Guru Siswa
Pendahuluan
1. Menyam-paikan tujuan dan memotifasi siswa
Menyampaiakan tujuan pembelajaran dan manfaatnya
Tadarus bersama surat al-Insyiroh
Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan menghafal ayat demi ayat dan artinya
Memperhatikan dan memberikan respon
Siswa membaca bersama
Menjawab pertanyaan guru
15 menit
Bagian Inti
2. Menyaji-kan informasi
Diinformasikan tehnik belajar hari ini
Diinformasikan sepintas tentang hafalan Surat al-Insyiroh
Memperhatikan dan bertanya jika terdapat hal yang kurang dimengerti
5 menit
3. Mengor-ganisasi-kan siswa dalam kelompok belajar
Guru membagi siswa dalam kelompok yang heterogen
Guru meminta perwakilan kelompok untuk membacakan ,ayat demi ayat,bergantian,dan setiap siswa menghafalkannya
Siswa berkumpul dalam kelompoknya
Perwakilan kelompok maju untuk mendapat bahan diskusi
10 menit
4. Membim-bing kelompok belajar
Tiap kelompok / individu diminta untuk membacakan hafalan, ayat dan terjemahannya,bergantian.
Guru membimbing kelompok yang menemui kesulitan
Meminta perwakilan kelompok untuk memilih teman yang terbaik bacaannya
Guru memberikan penguatan
Kelompok membagi tugas untuk membaca,menghafal ayat demi ayat
Kelompok yang menemui kesulitan bertanya
Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil bacaannya.
Membuat kesimpulan
30 menit
5. Evaluasi Membagikan ceklis kemapuan bacaan tiap siswa
Secara berpasangan menilai
10 menit
Penutup 6. Memberi-kan penghar-gaan
Diumumkan kelompok terbaik dan diberi reward
Diberikan PR dari panduan LKS PAI hal....
Mengingatkan siswa untuk mempelajari tentang bacaan yang baik dan tartil
Kelompok terbaik mendapat penghargaan
Menandai yang dijadikan PR dan materi yang akan dipelajari dirumah.
Siswa mencatat materi yang akan dipelajari
3 menit
19
H. Penilaian1. Penilaian praktik.
a. Teknik : tes Lisanb. Bentuk Instrumen : Praktik membaca, menghafalc. Instrumen soal : 1. Hafalkan surat Al Insyiroh ayat demi ayat secara fasih.
2. Terjemahkan surat Al Insyiroh ayat ayat demi ayat Dengan benar
Kunci dan score:Hafalan ayat dan terjemahannya surat al Insyiroh
No Diisi sesuai skor kemampuan siswa/ lihat ket. dibawah Jml
1 2 3 4 5 6 7 8 ∑ 32
1 Kelancaran membaca hafalan ayat
2 Kelancaran hafalan terjemahannya
3 Mahroj
4 TajwidJumlah
Skor maksimal tabel di atas adalah = 128Keterangan : Nilai / skor Kurang = skor 1, Sedang/cukup = skor 2, Baik = skor 3 dan sangat baik = skor 4
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :
Hasil evaluasi kompetensi siswa dalam membaca menghafal Surat al-Insyiroh.Uji Kompetensi Siswa ( UKS )
No Nama Siswa Kls Hafalan ayat-ayat
terjemahan Mahroj Tajwid ∑ Skor Nilai Ahir
12340
2.Penilaian Tulis.Isilah Kotak yang kosong di bawah ini dengan singkat dan benar sesuai dengan artinya
artinya lafadz artinya lafadz artinya lafadz artinya lafadz artinya lafadzdaripadamu عن
ك9 ووض
عناdadamu صدر
ك5 لك 1 ألم
نشرح
sebutan (nama)mu
ذكرك
bagimu لك Dan Kami tinggikan ورفعن
ا6 ظه
رك2 ذال
يأنقض
sesudah kesulitan sesungguh مع
nya إن ada kemudahan يسر 7 3 مع فإ
20
Nilai Akhir = Perolehan Skor X Skor Ideal (100) Total Skor Max
Contoh 80 x 100 : 128Nilainya = 62,5
العسر
ا العسر ن
فارغب
dan hanya kepada Tuhanmulah
وإلىك رب
8 فانصب
Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan)
فإذافرغت
4 يسرا
Kunci Jawaban :No arti No arti No arti1 Bukankah Kami telah
melapangkan2 yang memberatkan 3 Karena sesungguhnya
4 ada kemudahan
5 untukmu 6 punggungmu
7 sesudah kesulitan 8 kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
9 Dan Kami telah menghilangkan
10 hendaknya kamu berharap
3. Penugasan :
Tugas terstruktur : Bacalah ber ulang-ulang ayat demi ayat dari surat Al ’Alaq, ayat
yang mana yang merasa sulita bacaannya, siswa diharap lapor pada pertemuan
berikutnya.
Tugas terstruktur : Tulis kembali ayat demi ayat dengan benar.
MengetahuiSMP Negeri 1 Jenggawah
Drs. H. HADI WINOTO NIP. 19550208 198003 0 015
Jember , Januari 2012Guru Pendidikan Agama Islam
SUCIPTO,M.Pd.I NIP. 19641230 198603 1 012
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (9)
Mata Pelajaran : PAIKelas / Semester : 9 / GenapAlokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 jam pelajaran)
A. Setandar Kompetensi :9. Memahami ajaran Al Hadits tentang kebersihan.
21
B. Kompetensi Dasar :9.1 Membaca Hadits tentang kebersihan. 9.2. Menyebutkan arti Hadits tentang kebersihan. 9.3. Menampilkan perilaku bersih seperti dalam Hadits.
C. Indikator :9. Membaca Hadits tentang kebersihan. benar , Tartil dan lancar. 10. Menyalin Hadits tentang kebersihan. dengan baik dan benar.11. Menghafal Hadits tentang kebersihan. dengan benar,fasih dan lancar.12. Mengartikan Hadits tentang kebersihan setiap suku kata dengan benar. 13. Mengartikan Hadits tentang kebersihan. setiap kalimat dengan benar. 14. Mengartikan Hadits tentang kebersihan secara keseluruhan dengan benar15. Menjelaskan makna yang terkandung dalam Hadits tentang kebersihan16. Menerapkan ajaran yang terkandung dalam Hadits dalam kehidupan
D. Tujuan Pembelajarn : Siswa dapat1.Membaca Hadits tentang kebersihan. benar , Tartil dan lancar. 2.Menyalin Hadits tentang kebersihan. dengan baik dan benar.3.Menghafal Hadits tentang kebersihan. dengan benar,fasih dan lancar.4.Mengartikan Hadits tentang kebersihan setiap suku kata dengan benar. 5.Mengartikan Hadits tentang kebersihan. setiap kalimat dengan benar. 6.Mengartikan Hadits tentang kebersihan secara keseluruhan dengan benar7.Menjelaskan makna yang terkandung dalam Hadits tentang kebersihan8.Menerapkan ajaran yang terkandung dalam Hadits dalam kehidupan
E. Materi Pokok : Al Hadits tentang kebersihan.F. Strategi Pembelajaran :
No Kegiatan Waktu Metode
1. Pendahuluan a. Guru mengajak untuk tadarus bersama.b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.c. Guru membagi kelompok diskusi.d. Guru mengadakan pre test.
10 menit- Pemodelan
- Tanya Jawab
2. Kegiatan Inti a. Siswa membaca lafadz Hadits tentang
kebersihan secara bergiliran, yang lain menyimak dan membetulkan dalam kelompoknya.
b. Siswa mengartikan Hadits tentang kebersihan secara bergiliran yang lain menyimak dan membetulkan dalam kelompoknya.
c. Siswa menunjukkan contoh perilaku bersih seperti dalam hadits
d. Guru memberi penilaian selama proses pembelajaran berlangsung.
70 menit- Refleksi
- Refleksi
- Unjuk kerja
- Penilaian Proses
Penutupa. Guru menyempurnakan bacaan lafadz
Hadits dan artinya tentang kebersihan b. Guru mengadakan Post testc. Guru memberikan tugas kepada siswa
untuk menulis dan menghafalkan Hadits
10 menit- Ceramah
- Tanya Jawab
- Penugasan
22
tentang kebersihan beserta artinya.
G.
H.
Sumber / Media / Alat
Penilaian Jenis Tagihan Tehnik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
:
:::::
1. Buku PAI kelas IX Tiga Serangkai 2. Buku PAI kelas IX Cempaka Putih
TesTes harian, Tugas Individu, Tugas kelompokUnjuk kerja, Jawaban singkat 1. Bacalah Hadits tentang kebersihan
No. Aspek yang dinilai Skala Skor1 2 3
1. Kelancaran membaca2. Tajwid3. Mahraj
Nilai = Jml sekor yang di peroleh x 100 = … Jml sekor maksimal
2. Artikan hadits tentang kebersihan3. Tunjukkan contoh perilaku bersih sesuai dengan
hadits tentang kebersihan
I. Tugas :1. Tulislah Hadits beserta artinya tentang
kebersihan !2. Hafalkan hadits beserta artinya hadits tentang
kebersihan
MengetahuiSMP Negeri 1 Jenggawah
Drs. H. HADI WINOTO NIP. 19550208 198003 0 015
Jember ,.... Pebruari 2011Guru Pendidikan Agama Islam
SUCIPTO,M.Pd.I NIP. 19641230 198603 1 012
23
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (10)
Mata Pelajaran : PAIKelas / Semester : 9 / GenapAlokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 jam pelajaran)
A. Setandar Kompetensi :10. Meningkatkan keimanan kepada Qodlo’ dan Qodhar.
B. Kompetensi Dasar :10.1. Menyebut ciri-ciri beriman kepada Qodlo’ dan Qodhar.10.2. Menjelaskan hubungan antara Qodlo’ dan Qodhar.10.3. Menyebutkan contoh-contoh Qodlo’ dan Qodhar dalam kehidupan sehari – hari.10.4. Menyebutkan ayayt-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan Qodlo’ dan Qodhar.
C. Indikator :10. Menjelaskan pengertian Qodlo’ dan Qodhar. 11. Menyebutkan ciri-ciri beriman kepada Qodlo’ dan Qodhar..12. Menyebutkan fungsi beriman kepada Qodlo’dan Qodhar.13. Menjelaskan hubungan antara Qodlo’ dan Qodhar. 14. Menjelaskan perbedaan takdir mubrom dengan takdir mualaq15. Menyebutkan contoh-contoh Qodlo’ dan Qodhar dalam kehidupan sehari-
hari. 16. Menyebutkan fungsi beriman kepada Qodlo’dan Qodhar17. Menyebutkan ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan Qodlo’dan Qodhar.18. Membaca dan mengartikan ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan
Qodlo’danQodhar.19. Menghafalkan ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan Qodlo’dan Qodhar
D. Tujuan Pembelajarn : Siswa dapat 1. Menjelaskan pengertian Qodlo’ dan Qodhar. 2. Menyebutkan ciri-ciri beriman kepada Qodlo’ dan Qodhar..3. Menyebutkan fungsi beriman kepada Qodlo’dan Qodhar.4. Menjelaskan hubungan antara Qodlo’ dan Qodhar. 5. Menjelaskan perbedaan takdir mubrom dengan takdir mualaq6. Menyebutkan contoh-contoh Qodlo’ dan Qodhar dalam kehidupan sehari-hari. 7. Menyebutkan fungsi beriman kepada Qodlo’dan Qodhar8. Menyebutkan ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan Qodlo’dan Qodhar.9. Membaca dan mengartikan ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan
Qodlo’danQodhar.10. Menghafalkan ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan Qodlo’dan Qodhar
E. Materi Pokok : Iman kepada Qodlo’ dan Qodhar.
F. Strategi Pembelajaran : Pertemuan pertama
No Kegiatan Waktu Metode
24
.1. Pendahuluan
a. Tadarus Al Quran secara bersama – sama b. Guru menjelaskan kompetensi yang harus di
capai dalam kegiatan pembelajaran c. Guru mengadakan Pre Test
10 menit-Pemodelan
-Tanya Jawab
2. Kegiatan Inti :a. Semua siswa secara individu mambaca dan
menelaah uraian materi tentang Qodlo dan Qodar
b. Secara kelompok siswa berdiskusi tentang beberapa hal yang berhubungan dengan Qodlo dan Qodar dan cirri – cirri orang yang Beriman Kepada Nya serta hubungan antara Qodlo dan Qodar
c. Secara kelompok siswa membaca, menelaah dan mengartikan dalil naqli yang berhubungan dengan Qodlo dan Qodar
d. Guru menjelaskan dan menyimpulkan hal – hal yang berhubungan dengan Qodlo dan Qodar
e. Guru memberikan penilaian selama proses pembelajaran berlangsung.
70 menit- Iquire
(Menemukan)
- Learning Community
- Unjuk kerja
- Ceramah
- Penilaian proses
3. Penutup a. Guru bersama siswa mengadakan refleksi
terhadap proses dan hasil belajar b. Guru mengadakan post tes c. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
menyalin dalil naqli yang berhubungan dengan Qodlo dan Qodar
10 menit- Refleksi
- Tanya Jawab
- Penugasan
Pertemuan ke dua No.
Kegiatan Waktu Metode
1. Pendahuluan a. Tadarus Al Quran secara bersama sama b. Guru menjelaskan kompetensi yang harus di
capai dalam kegiatan pembelajaran c. Guru mengadakan Pre Test
10 menit
- Pemodelan
- Tanya Jawab
2. Kegiatan Inti a. Secara individu siswa membaca dan menelaah
uraian materi tentang hal - hal yang berhubungan dengan contoh – contoh Qodlo dan Qodar baik yang ada di lingkungan alam sekitar maupun diri kita sendiri
b. Secara kelompok membaca, menelaah dan mencari bukti – bukti adanya Qodlo dan Qodar
c. Guru menjelaskan dan menyimpulkan hal – hal yang berhungan dengan contoh dan bukti –
70 menit- Iquire - (Menemuk
an)
- Learning Community
25
bukti adanya Qodlo dan Qodar d. Guru memberikan penilaian selama proses
pembelajaran berlangsung.
- Ceramah
- Penilaian proses
3. Penutup a. Guru bersama siswa mengadakan refleksi
terhadap proses dan hasil belajar b. Guru mengadakan post tes c. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
menyalin dalil naqli yang berhubungan dengan Qodlo dan Qodar.
10 menit- Refleksi
-Tanya Jawab -Penugasan
G. Sumber / Media / Alat
H. Sumber Belajar : 1. Buku PAI kelas IX
I. Penilaian :Jenis Tagiahan Tehnik Bentuk Instrumen Soal / Instrumen
Tugas
::::
:
Tes Lisan / Tulis, Tugas IndividuTes Harian Jawaban singkat, Unjuk kerja1. Apakah yang di maksud dengan Qodlo dan Qodar ?2. Sebutkan dan jelaskan macam – macam Qodlo dan
Qodar !3. Sebutkan ciri – ciri orang yang beriman kepada Qodlo dan
Qodar !
4. Apakah hubungan antara Qodlo dan Qodar ?5. Apakah fungsi Iman Kepada Qodlo dan Qodar ?6. Tunjukkan contoh atau bukti adanya Qodlo dan Qodar 7. Baca dan artikan dalil naqli yang berkaitan dengan Qodlo
dan Qodar !
1. Tulis dan artikan dalil naqli tentang Qodlo dan Qodar !2. Carilah contoh yang membuktikan Qodlo dan Qodar itu
ada !
MengetahuiSMP Negeri 1 Jenggawah
Drs. H. HADI WINOTO NIP. 19550208 198003 0 015
Jember ,.... Pebruari 2011Guru Pendidikan Agama Islam
SUCIPTO,M.Pd.I NIP. 19641230 198603 1 012
26
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (11)
Mata Pelajaran : PAIKelas / Semester : 9 / GenapAlokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 jam pelajaran)
A. Setandar Kompetensi :11. Menghindari perilaku tercela.
B. Kompetensi Dasar :
11.1. Menyebutkan pengertian takabur.11.2. Menyebutkan contoh-contoh perilaku takabur.11.3. Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan sehari-hari
C. Indikator :8. Menjelaskan pengertian takabur. 9. Menyebutkan ciri-ciri takabur. 10. Menyebutkan, membaca , mengartikan dan menghafal dalil yang berkenaan
dengan takabur.11. Menyebutkan contoh-contoh perilaku takabur dalam kehidupan sehari-hari. 12. Menjelaskan bahaya atau akibat dari sikap takabur.13. Menjelaskan cara –cara menghindari sikap dan perilaku takabur.14. Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan bermasyrakat.
D. Tujuan Pembelajarn : Siswa dapat
27
1. Menjelaskan pengertian takabur. 2. Menyebutkan ciri-ciri takabur. 3. Menyebutkan, membaca , mengartikan dan menghafal dalil yang berkenaan
dengan takabur.4. Menyebutkan contoh-contoh perilaku takabur dalam kehidupan sehari-hari. 5. Menjelaskan bahaya atau akibat dari sikap takabur.6. Menjelaskan cara –cara menghindari sikap dan perilaku takabur.7. Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan bermasyrakat
E. Materi Pokok : Takabur F. Strategi Pembelajaran : Pertemuan pertama
No Kegiatan Waktu Metode
1 Penuludahana. Tadarus Al Quran secara bersama sama b. Guru menjelaskan kompetensi yang harus di
capai dalam kegiatan pembelajaran c. Guru mengadakan Pre Test
10 menit- Pemodelan
- Tanya jawab
2 Kegiatan Intia. Siwa secara individu membaca dan memahami
pengertian takabur.b. Siswa secara kelompok membaca dan menelaah
dalil yang berkaitan dengan takaburc. Setiap kelompok masing-masing individu
membaca dalil yang berkaitan dengan takabur secara bergantian dan yang lain mengamati dan memberi penilaian
d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan terhadap pembahasan takabur
e. Guru memberi penilaian terhadap masing-masing individu dalam kelompok.
60 Menit- Inquiri
- Unjuk kerja
- Penilaian
- Ceramah
- Penilaian
3 Penutupa. Guru bersama siswa mengadakan refleksi
terhadap proses dan hasil belajar b. Guru mengadakan post tes c. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
menyalin dalil naqli yang berhubungan dengan takabur.
10 Menit- Refleksi
- Penugasan.
G. Sumber Bah : 1. Buku ahhla1aq.2. Buku PAI Kelas IX
H. Penilaian :Penilaian :Jenis Tagiahan Tehnik
::
- Tes Lisan / Tulis, Tugas Individu- Tes Harian
28
Bentuk Instrumen
Soal / Instrumen
Tugas
::
:
- Jawaban singkat, Unjuk kerja
1. Jelaskan pengertian takabur .2. Sebutkan 2 macam takabur dan contohnya.3. Sebutkan 3 sasaran takabur.4. Sebutkan 3 ciri takabur.5. Jelaskan akibat takabur.6. Tulis Qs An Namel bahwa Allah tidak suka dengan
kesombongan7. Tulis hadis riwayat Muslim yang menjelaskan bahwa orang
yang sombong itu tidak akan masuk surga.
- Tulis dan artikan dalil naqli tentang Takabur.
MengetahuiSMP Negeri 1 Jenggawah
Drs. H. HADI WINOTO NIP. 19550208 198003 0 015
Jember ,.... Pebruari 2011Guru Pendidikan Agama Islam
SUCIPTO,M.Pd.I NIP. 19641230 198603 1 012
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (12)
Mata Pelajaran : PAIKelas / Semester : 9 / GenapAlokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 jam pelajaran)
A. Setandar Kompetensi :
29
12. Memahami tatacara berbagai sholat sunnah.
B. Kompetensi Dasar :12.1. Menyebutkan pengetian dan ketentuan sholat sunnah berjamaah dan munfarid.12.2. Menyebutkan contoh-contoh sholat sunnah berjamaah dan munfarid.12.3. Mempraktekan sholat sunnah berjamaah dan munfarid dalam kehidupan sehari-
hari.
C. Indikator :9. Menyebutkan pengertian berbagai sholat sunnah berjamaah dan munfarid. 10. Macam-macam sholat sunnah berjamaah dan munfarid11. Ketentuan dan waktu sholat sunnah berjamaah dan munfarid12. Menyebutkan sholat sunnah yang harus dikerjakan secara berjamaah. 13. Menyebutkan sholat sunnah yang dikerjakan secara munfarid 14. Menyebutkan sholat sunnah yang boleh dikerjakan secara berjamaah atau
munfarid15. Mempraktikan sholat sunnah berjamaah dan munfarid.16. Membiasakan melakukan sholat sunnah dalam kehidupan sehari-hari
D. Tujuan Pembelajarn : Siswa dapat1. Menyebutkan pengertian berbagai sholat sunnah berjamaah dan munfarid. 2. Macam-macam sholat sunnah berjamaah dan munfarid3. Ketentuan dan waktu sholat sunnah berjamaah dan munfarid4. Menyebutkan sholat sunnah yang harus dikerjakan secara berjamaah. 5. Menyebutkan sholat sunnah yang dikerjakan secara munfarid 6. Menyebutkan sholat sunnah yang boleh dikerjakan secara berjamaah atau munfarid
7. Mempraktikan sholat sunnah berjamaah dan munfarid.8. Membiasakan melakukan sholat sunnah dalam kehidupan sehari-hari
E. Materi Pokok : sholat Sunnah berjamaah dan munfarid.
F. Strategi Pembelajaran : Pertemuan pertama.
No KegiatanWakt
uMetode
1 Penuludahana. Tadarus Al
Quran secara bersama sama b. Guru
menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaran
c. Guru mengadakan Pre Test
10 menit - Pemodelan
- Tanya jawab
2 Kegiatan Intia. Siwa secara individu
membaca dan memahami pengertian sholat jamaah dan munfarid.
b. Siswa secara kelompok
60 menit - Inquiri
- Learning community.
- Unjuk kerja
30
berdiskusi tentang sholat sunnah berjamaah dan munfarid.
c. Setiap kelompok kempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Dan kelompok lsin memberi tanggapan.
d. Guru memberi penjelasan dan
kesimpulan terhadap
pembahasan takabur
e. Guru memberi penilaian
terhadap masing-masing
individu dalam kelompok.
- Ceramah
- Penilaian
3Penutup
a. Guru bersama siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar
b. Guru mengadakan post tes c. Guru memberikan tugas
kepada siswa untuk menyalin dan menghafal do’a sholat tahajud.
10 menit - Refleks
i
- Penugasan.
Pertemuan ke dua.
No Kegiatan Waktu Metode
1 Penuludahana. Tadarus Al Quran secara bersama sama b. Guru menjelaskan kompetensi yang harus di
capai dalam kegiatan pembelajaran c. Guru mengadakan Pre Test
10 menit-Pemodelan
-Tanya jawab
2 Kegiatan Intia. Siwa secara kelompok mempersiapkan diri
untuk melaksanakan praktek sholat sunah berjamaah dan sholat sunnah musfarid.
b. Masing-masing kelompok mepraktekan sholat sunah berjamaah dan sholat sunnah musfarid , kemudian kelompok lain mengamati dan memberi penilaian.
c. Guru memberi penjelasan terhadap pelaksanaan praktek sholat sunah berjamaah dan sholat sunnah musfarid yang di lakukan oleh masing-masing kelompok.
d. Guru memberi penilaian terhadap masing-masing individu dalam kelompok.
60 menit
-Unjuk kerja
-Penilaian
-Ceramah
-Penilaian
3 Penutup
a. Guru bersama siswa mengadakan refleksi
10 menit
31
terhadap proses dan hasil belajar
b. Guru mengadakan post tes
c. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
menyalin dalil naqli yang berhubungan dengan
takabur.
-Refleksi
-Penugasan.
G.
H.
Sumber / Media / Alat
Penilaian Jenis Tagihan Tehnik Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
:
::::
:
1. Buku Fiqih Sunnsh.2. Buku PAI Kelas IX
TesTes harian, Tugas Individu, Tugas kelompokUnjuk kerja, Jawaban singkat
Ujian Tulis.1. 1 Jelaskan pengertian ssholat sunnah berjamaan dan
munfarid .2. Sebutkan sholat sunah pelaksanaannya harus di kerjakan
secara berjamaah.3. Sebutkan sholat sunnah yang sebaiknya dilaksanakan
secara berjamaah.4. Tulis niat sholat sunnah Idul fitri.5. Tulis niat sholat tahajud dan istikhorah.
Ujuian Praktek sholat sunnah berjamaah.
No Aspek yang di nilai Scor Nilai1 2 3
1 Susunan barisan sholat jamaah ( shof)2 Keserasian gerakan takbirotul ikhrom3 Bacaan Fatihah Imam4 Keserasihan gerakan rukuk5 Keserasiahan gerakan I’tidal6 Duduk diantara dua sujud7 Duduk akhir8 Salam9 Keserasihan takbir srtiap pergantian
gerakan sholat.
Nilai = Jumah sekor yang di peroleh X 100 = Jumlah sekor maksimal
Ujian praktek sholat sunnah munfarid
Nomor Aspek yang di nilai Sekor hasil penilaian
1 2 3 4 5123
Kelengkapan pakaia sholatTakbirotul ikhromDo’a Iftitah
32
4567891011121314
Bacaan FatihahBacaan surat pebdek setelah membaca fatihahRuku dan bacaan tasbih rukukI’tidal Do’a I’tidalSujud dan tasbih sujudDuduk IftirosyDo’a duduk diantara dua sujud.Duduk akhir ( Tawaruq)Do’a Tasahud akhir.Salam.Jumalah secor
Nilai = Jumah sekor yang di peroleh X 100 = Jumlah sekor maksimal
.
I. Tugas : 1. Menyalin dan menghafalkan Do’a Sholat tahajud 2. Menyalin dan menghafalkan Do’a sholat Istikhoroh.
MengetahuiSMP Negeri 1 Jenggawah
Drs. H. HADI WINOTO NIP. 19550208 198003 0 015
Jember ,.... Pebruari 2011Guru Pendidikan Agama Islam
SUCIPTO,M.Pd.I NIP. 19641230 198603 1 012
33
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (13)
Mata Pelajaran : PAIKelas / Semester : 9 / GenapAlokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 jam pelajaran)
A. Setandar Kompetensi :13. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara.
B. Kompetensi Dasar :13.1. Menceritakan sejarah budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam.13.2. Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara.
C. Indikator :
5. Menyebutkan berbagai macam seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam.
6. Menceritakan salah satu seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam7. Mengapresiasikan terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara.8. Melakukan cara menghargai terhadap tradisi dan upacara adat Kesukuann
Nusantara
D. Tujuan Pembelajarn : Siswa dapat1. Menyebutkan berbagai macam seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam.
2. Menceritakan salah satu seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam3. Mengapresiasikan terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara.4. Melakukan cara menghargai terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara
34
E. Materi Pokok : Sejarah tradisi Islam Nusantar.F. Strategi Pembelajaran :
Petemuan pertamaNo Kegiatan Waktu Metode
1 Penuludahana. Tadarus Al Quran secara bersama sama b. Guru menjelaskan kompetensi yang harus di
capai dalam kegiatan pembelajaran c. Guru mengadakan Pre Test
10 menit- Pemodelan
- Tanya jawab
2 Kegiatan Intia. Siwa secara individu membaca dan memahami
materi tentang seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Nusantara.
b. Siswa secara kelompok berdiskusi tentang mana yang termasuk seni budaya lokal yang merupakan tradisi Islam
c. Setiap kelompok mempresentaskan hasi diskusi di depan kelas . kemudian kelompok lain meberi tanggapan .
d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan terhadap pembahasan takabur
e. Guru memberi penilaian terhadap masing-masing individu dalam kelompok.
60 menit- Inquiri
- Learning community
- Unjuk kerja
- Ceramah
- Penilaian
3 Penutupa. Guru bersama siswa mengadakan refleksi
terhadap proses dan hasil belajar b. Guru mengadakan post tes c. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
Mencari contoh seni budaya lokal yang merupakan tradisi Islam.
10 menit
- Refleksi
- Penugasan.
G. Sumber Bahan : 1. Buku sejarah kebudayaan Islam.2. Buku PAI Kelas IX
H. Penilaian :Penilaian :Jenis Tagiahan Tehnik Bentuk Instrumen
Soal / Instrumen
Tugas
::::
- Tes Lisan / Tulis, Tugas Individu- Tes Harian - Jawaban singkat, Porto polio
1. Jelaskan pengertian seni budaya Islam.2. Sebutkan 2 macam seni budaya yang merupakan tradisi
Islam. yang berada di sekitar tempat tingalmu .3. Sebutkan 3 contoh seni budaya yang merupakan tradisi
Islam yang ada di pulau jawaa .4. Jelaskan manfaat seni budaya yang merupakan tradisi Islam
di dalam siar perkembangan Islam5. Sebutkan 2 contoh seni budaya yang bukan termasuk seni
budaya Islam .
1. Sebutkan 2 contoh seni budaya tradisi Islam yang ada di sekitar tempat tinggalmu.
35
: 2. Sebutkan 2 contoh seni budaya tradisi Islam yang ada di pulau jawa.
3. sebutkan 2 contoh seni budaya tradisi Islam di luar jawa.
MengetahuiSMP Negeri 1 Jenggawah
Drs H.HADI WINOTO NIP. 19550208 198003 0 015
Jember ,.... Pebruari 2011
Guru Pendidikan Agama Islam
SUCIPTO,M.Pd.INIP. 19641230 198603 1 012
36