Post on 07-Feb-2016
DIGETE – DP – Mg. Ingrid Romero
DIGETE – DP – Mg. Ingrid Romero
¿Volver al tintero para escribir mejor?
Leer y escribir son construcciones sociales. Cada época y cada circunstancia histórica dan nuevos sentidos a esos verbos (Emilia Ferreiro)
Una preocupación constante
entre los docentes de todos los
niveles es que los estudiantes
tienen dificultades para internalizar
las convenciones lingüísticas, la
amplitud del lenguaje y las reglas
ortográficas.
La atención se centra en los
espacios donde los chicos producen y desarrollan su “escritura”, sitios como
el chat, Twitter, Facebook, Blogger, etc. que imponen restricciones, que
exigen respuestas rápidas, que han generado el desarrollo de abreviaturas,
donde no se corrige ni revisa, donde la retórica brilla por su ausencia y la
sintaxis pierde importancia.
Sin embargo, estas “licencias” las adoptamos todos a la hora de usar
estas herramientas, independientemente de nuestro nivel de alfabetización,
nuestra profesión y nuestra capacidad para producir otros tipos de textos.
¿Tecnología vs. Escuela?
Antes que las computadoras, las máquinas de escribir hicieron
disminuir el valor social de la caligrafía y la circunscribieron a fines más
privados; mientras que para la escritura pública se empleaba el teclado. Las
máquinas de escribir no formaron parte del sistema escolar y así la escuela
desaprovechó una herramienta similar al teclado actual.
Como sostiene Emilia Ferreiro “La relación de la institución escolar con
las tecnologías emergentes ha sido siempre problemática...las desconfianzas
y debates que en su momento produjeron los bolígrafos, instrumentos que
hacían obsoletos los tinteros de las bancas escolares pero que, según se
decía entonces, iban a “arruinar la letra” de los escolares. Batalla perdida de
antemano: el bolígrafo tenía virtudes innegables con respecto a la pluma
metálica y acabó por imponerse…”
Visiones apocalípticas
¿El uso de las TIC es la madre de todos los males? ¿Las TIC representan
un peligro real para desarrollo de competencias de escritura? ¿Si escriben
Fuente
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frecuentemente de esta manera, ya
no sabrán escribir de la manera
convencional?
Para muchos adultos estas son
verdades irrefutables, pues creen
firmemente que la causa principal
del empobrecimiento del lenguaje y
la pérdida de competencias para la
escritura tiene su origen en el uso
de la tecnología. Habría que
preguntarnos si efectivamente la
calculadora arruinó la capacidad de
cálculo o es que fue posible darle
un uso inteligente.
¿Qué dicen las investigaciones?
Un estudio de la Universidad de Stamford ha encontrado que a
diferencia de generaciones anteriores, los jóvenes pasan mucho más tiempo
escribiendo debido principalmente a las redes sociales. Y que contrariamente
a lo que muchos creen, saben reconocer el contexto comunicacional y utilizar
lenguajes y estilos diferentes según la ocasión.
Otro estudio de la Universidad de Alberta, muestra que el lenguaje
utilizado en los mensajes instantáneos no afecta necesariamente la
ortografía de los chicos. En un grupo compuesto por 40 estudiantes, de entre
12 y 17 años, constataron que los jóvenes con buena ortografía en el aula
también la conservaban en sus mensajes instantáneos, y a su vez, los
estudiantes con mala ortografía también la replicaban.
Los especialistas opinan
“Contrariamente a la imagen tan repetida…de que los chats nulifican la
retórica, hacen puré el estilo y dejan mudos y ciegos a los verbos exóticos, a
los adjetivos aventureros y a los sustantivos iconoclastas, hay ya variados
ejemplos que demuestran que chicos de 10/12 años están posteando en la
red ejemplos muy poderosos de escritura rica en sutilezas…” Alejandro
Piscitelli.
“Si queremos que la didáctica de la escritura siga respondiendo a los
usos sociales, externos a los centros educativos, y que el alumno aprenda en
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el aula lo que necesita saber hacer en la comunidad, no podemos olvidar
este cambio trascendental” Daniel Cassany.
A manera de conclusión…reflexión
Escribir y hablar bien tiene que ver con leer, con comunicarse, con
prestar atención, etc., no con la plataforma. El papel no hizo mejor o peor a
la escritura que el papiro, y la imprenta mucho menos. La lengua es una
entidad viva y sus cambios tienen que ver con el uso, con las necesidades del
hablante en cada época y situación, y no con el soporte.
Hace poco los maestros nos quejábamos de que los jóvenes no
escribían, ahora nos quejamos de que no escriben como queremos. No
olvidemos que aprender una lengua incluye el aprendizaje pragmático de su
uso; dejemos que lean, que escriban, se expresen…
Referencias: Daniel Cassany – La alfabetización digital Alejandro Piscitelli - ¿Internet le hace bien o mal a la escritura? Veremos,
veremos, veremos Ferreiro, E. (2006). Alfabetización de niños y adultos. Revista Docencia del
Colegio de Profesores de Chile. XI, 30, pp.46-53.
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