VOCACIÓN DOCENTE Y VALORES

Ricardo Meneses Ipade Business SchoolUniversidad Panamericana

“…pudiendo hacer tanto, se atrevieron a hacer tan poco…”Albert Camus

Vocación

Vocatio es un llamado Docente – Acción de enseñar Vocación Educativa No es un proyecto o un propósito Distinguir lo que soy, lo que debo ser

y lo que tengo que hacer (vocación)

VALOR

Lo que aprecia el ser humano

¿Qué es un profesor?

Es quien, con voluntariedad profesional, influye en la vida espiritual de otros mediante la enseñanza, con el fin de ayudarlos a pasar de un estado a otro más perfecto.

¿Qué pasa en la práctica?

Algunos tienen una personalidad más llena de cualidades, de valores profesionales y humanos que les permiten ayudar, exigir y comprender más y mejor a los alumnos

Poseen mayor eficacia pedagógica, más educativa

Son personalidades más atrayentes, más influyentes y, por lo mismo, educan más y mejor que otros

Ámbitos de crecimiento profesional del profesor

Formación humana. El profesor debe ser ejemplo de vida. Cursos de antropología, actualización doctrinal.

Formación técnica. Especialidad, diplomados, maestría, computación, redacción, oratoria

Formación docente. Investigación, metas de actualización profesional

Al rescate del profesor líder… Lo que mejor define a un líder es su

capacidad de captar seguidores ante una oferta válida y motivadora. Esto se logra con fundamento en el trabajo, la coherencia y el respeto a ciertos valores.

Valores del profesor líder Sinergia. Capacidad de mejorar todas las

situaciones en que intervienen. Tienen prestigio, son productivos

Visión. Sensibilidad de percepción que permite profundizar en el cambio y las oportunidades

Genera confianza. Fortalezas debilidades Ser positivo, ético, con capacidad para

emprender e innovar Ser apasionado, enérgico, optimista y

agradecido

Qué es educar

Proceso gradual de perfeccionamiento de seres libres que tengan un efecto multiplicador

Ayudar a la persona a ser feliz. ¿Cómo? Formar a un alumno que

luego haga el bien Misión Objetivos Estrategia Tácticas

¿En qué ambitos educamos?

Inteligencia – Instrucción = Verdad Verbo = Pensar

Voluntad – Educación = Bien Verbo = Actuar

Afectividad – Sentimientos = Inteligencia emocional Verbo = Sentir

Habilidades Hablar Escribir Trabajar en equipo

Actitudes = Ética Pensar = Aprender a aprender

¿Para qué estudian los que estudian?

La mayoría lo hace para aumentar su nivel socioeconómico

No como una oportunidad de expansión mental

Pocos para desarrollar un proyecto de vida

¿Qué debe promover el profesor?

¿Enciclopedismo? O aprender a pensar, a ser crítico, a

cuestionar La ignorancia de los jóvenes es

nuestra propia ignorancia

Hoy las expectativas de los jóvenes son peores que las de sus padres

¿Qué esfuerzo hacemos los profesores para transmitirles valores?

Con nuestra exigencia y ejemplo Los jóvenes se ven rodeados por una

sociedad que maximiza la envidia y minimiza el consuel

Hay que sacudirles su apatía con confrontació y crítica

Vivimos en la sociedad del espectáculo basada en la comercialización de los valores

El problema no es que la gente se ría en lugar de pensar, sino que no sabe de qué se ríe ni por qué ha dejado de pensar

La educación es el antídoto a esta epidemia de estupidez

Trágicamente los jóvenes no distinguen siquiera a quien los asfixia

El profesor…

Debe estar consciente que lo más importante que uno aprende es siempre algo acerca de la forma en que se aprende

La riqueza está en el proceso, no en el resultado

¿PARA QUÉ EDUCAR?

Para que los alumnos alcancen su máximo potencial como seres humanos

Proceso del aprendizaje significativo

1. Diagnóstico – Conocimiento previo Integración – Conceptos Diferenciación – Conceptos Conflicto – Conceptos Acomodación de la nueva concepción

2. Suceso inicial = Exponer los marcos alternativos

Suceso discrepante = Provocar el conflicto conceptual

Animar la acomodación de la nueva concepción

Proceso del aprendizaje significativo

3. Explicar y predecir el experimento a realizar – Confrontación grupal de los conocimientos previos

Realizar el experimento = Provocar el conflicto conceptual

Discusión de alternativas y búsqueda de mejor concepción

Concepto de Educación en Valores

Es educación moral Es socialización Educar la libertad para que sean

protagonistas de su propia vida

Fases en el proceso de reconocimiento de los propios valores

Selección. Eligen libremente los propios valores, si se fuerza no hay integración. Inculcar en pensar las consecuencias de una u otra alternativa

Estimación. Apreciar los valores y considerarlos parte de nosotros

Actuación. Ser coherente con la selección de valores realizada.

Algunos valores

Justicia, Templanza, Prudencia y Fortaleza

Fe, Esperanza y Caridad Amor a la verdad Servicio a los demás Difusión de la cultura

Y en el colegio… ¿cómo?

Educar a través del ejemplo. No se dice lo que se quiere enseñar, sino que se vive lo que se quiere educar

Calidad académica. Contenido y Evaluación. Modo en el que se imparte. No dar cosas por supuestas. Con didáctica.

Habilidades requeridas en el profesor:

Comunicativas De Investigación Didácticas De Liderazgo Informáticas Directivas

www.slideshare.net/rmeneses