Post on 07-Jan-2016
description
Vieraiden kielten ja ruotsin A-oppimäärän
oppimistulosten arviointi 2013
Opetushallitus 16.9.2014Dosentti Raili Hildén (Helsingin yliopisto)Yliopistotutkija Marita Härmälä (Jyväskylän yliopisto)
Tausta (arviointiasetelma)
2
3
Tavoite
Arvioinnissa pyrittiin vastaamaan seuraaviin kysymyksiin:• Miten vieraiden kielten ja ruotsin kielen
A-oppimäärän oppimistavoitteet on saavutettu?
• Miten tulokset vastaavat opetussuunnitelman perusteita?
• Mitkä oppilaan taustatekijät ja oppimisympäristön piirteet selittävät oppimistuloksia?
4
Otos oppimäärittäinKieli ja oppimäärä Koulujen lukumäärä Oppilasmäärä
suomenkieliset ruotsinkieliset suomenkieliset ruotsinkieliset
A-englanti 94 15 2 966 510
A-ruotsi 73 - 1 679
A-ranska 90 - 1 023 -
B-ranska 76 23 909 301
A-venäjä 17 - 150 -
B-venäjä 85 4 823 31
A-saksa 76 - 1 010 -
B-saksa 89 19 1 078 271
Yhteensä 600 61 9 638 1 113
A-englanti tyypillinen, muut valikoituneita vanhempien koulutustaustan, lukiosuunnitelmien ja arvosanojen suhteen
5
Tehtävät ja kyselyteematOppilasaineisto:• Kuullun ymmärtäminen• Luetun ymmärtäminen• Puhuminen • Kirjoittaminen• Oppimista edistävät käytänteet koulussa ja
sen ulkopuolella• Käsitykset oppiaineesta ja sen opiskelusta
OpettajakyselyRehtorikysely
6
A-ruotsi
7
A-ruotsin arviointitulokset: Kielitaito
Ymmärtämistaidot: Hyvän osaamisen taitotaso A2.2• Kuullun ymmärtämisen tavoitteet
saavutettiin erinomaisesti.• Luetun ymmärtämisen tavoitteet saavutettiin
hyvin.Tuottamistaidot: Hyvän osaamisen taitotaso A2.1• Puhumisen tavoitteet saavutettiin
erinomaisesti.• Kirjoittamisen tavoitteet saavutettiin hyvin.
8
A-ruotsin arviointitulokset: Ymmärtämistaidot
22
2829
22
32
20
2622
0
10
20
30
40
50
A2.1 ta i a lle A2.2 B1.1 B1.2 ta i y li
Kuullun ymmärtäm inenLuetun ymmärtäm inen
Osu
us opp
ilaist
a (%
)
9
A-ruotsin arviointitulokset:Tuottamistaidot
13
7
13
2022
17
11
64
7
15
1820
18
11
53
0
5
10
15
20
25
AlleA1.1
A1.1 A1.2 A1.3 A2.1 A2.2 B1.1 B1.2 B2.1tai yli
Puhum inenKirjo ittam inen
30
Osu
us opp
ilaist
a (%
)
10
Kielitaitoa selittävät tekijät• Sukupuoli: tytöillä paremmat tulokset• Jatko-opintosuunnitelmat: lukioon aikovilla
paremmat tulokset• Vanhempien koulutustausta:
ylioppilasvanhempien lasten tulokset paremmat
• Oppimäärä: A1-oppimäärän mukaan opiskelleiden tulokset paremmat
• Alue: Lounais-Suomen oppilaiden tulokset parhaat kaikissa osataidoissa
• Kuntatyyppi: taajamamaisissa kunnissa parhaat tulokset
11
A-ruotsin arviointitulokset:Oppilaiden käytänteet
+ Enemmistö oppilaista teki ruotsin kielen tehtävät säännöllisesti. + Opettajat puhuivat tunneilla paljon ruotsia+ Oppikirjojen suullisia pariharjoituksia tehtiin yleisesti.
12
A-ruotsin arviointitulokset:Oppilaiden käytänteet
- Tieto- ja viestintäteknologian soveltaminen- Itseohjautuvuutta edistävät työmuodot - Kielen harrastaminen vapaa-ajalla
• Arviointikäytänteissä painottuivat opettajajohtoiset kirjalliset suoritukset ja sanakokeet
• Hyvä kielitaito liittyi vankimmin säännölliseen tehtävien tekoon ja suulliseen harjoitteluun oppitunneilla.
13
A-ruotsin arviointitulokset:Oppilaiden käsitykset
• Käsitys omasta osaamisesta neutraali (3,0/5)
• Käsitys oppiaineen hyödyllisyydestä myönteinen (3,6/5)
• Käsitys oppiaineen mieluisuudesta neutraali (2,7/5)
• Käsitys omasta osaamisesta liittyi eniten kielitaitoon.
14
A-ruotsin arviointitulokset:Päätelmiä ja suosituksia
• Suullista ja kirjallista harjoittelua yhdistettävä ja kotitehtäviä nykyaikaistettava
• Harjoittelussa yhdistettävä ruotsin käyttöä koulussa ja sen ulkopuolella
• Tieto- ja viestintäteknologian käyttöä lisättävä
• Pohjoismaisia yhteyksiä tiivistettävä autenttisten kulttuurikohtaamisten lisäämiseksi
15
A-ruotsin arviointitulokset:Päätelmiä ja suosituksia
• Suullinen ja kirjallinen kielenkäyttö huomioitava arvioinnissa tasaveroisesti
• Arviointikäytänteitä monipuolistettava• Eurooppalainen kielisalkku otettava
laajemmin käyttöön• Tuettava poikia, ammatillisesti
suuntautuneita oppilaita ja ei-ylioppilasvanhempien lapsia
• Turvattava opettajien täydennyskoulutus
16
A-venäjä
17
A-venäjän arviointitulokset: Kielitaito
Ymmärtämistaidot: Hyvän osaamisen taitotaso A2.2• Kuullun ymmärtämisen tavoitteet
saavutettiin hyvin.• Luetun ymmärtämisen tavoitteet saavutettiin
erinomaisesti.Tuottamistaidot: Hyvän osaamisen taitotaso A2.1• Puhumisen tavoitteet saavutettiin
tyydyttävästi.• Kirjoittamisen tavoitteet saavutettiin hyvin.
18
A-venäjän arviointitulokset: Ymmärtämistaidot
19
Suomenkieliset oppilaat
20
A-venäjän arviointitulokset:Tuottamistaidot
21
Suomenkieliset oppilaat
22
Kielitaitoa selittävät tekijät• Sukupuoli: Tyttöjen tulokset
paremmat kuin poikien• Vanhempien koulutustausta:
ylioppilasvanhempien lapset saavuttivat parhaat tulokset
• Äidinkieli ja kotikieli: venäjää puhuvat menestyivät parhaiten kaikissa osataidoissa.
• Arvosanalla eniten yhteyttä kirjoittamisen taitoon.
23
A-venäjän arviointitulokset:Oppilaiden käytänteet
+ Enemmistö oppilaista teki venäjän tehtävät säännöllisesti. + Opettaja kannusti venäjän käyttöön koulun ulkopuolella.
- Suomenkielisten oppilaiden suullinen kielenkäyttö ja venäjänkielisen median seuraaminen harvinaisia
- Oman työn suunnittelu ja arviointi sekä tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen harvinaista
- Suomenkielisten oppilaiden venäjän kielen harrastus koulun ulkopuolella vähäistä
24
Kielitaitoa selittävät tekijät• Tehtävien säännöllinen tekeminen liittyi
parempaan kielitaitoon.• Venäjää koulun ulkopuolella käyttävien
kielitaito parempi • Venäjän autenttinen ja suullinen käyttö ja
omatoiminen tuottaminen oppitunneilla liittyivät parempaan kielitaitoon.
• Monipuoliset opiskelukäytänteet liittyivät parempiin ymmärtämistaitoihin.
25
A-venäjän arviointitulokset:Oppilaiden käsitykset
• Käsitys omasta osaamisesta neutraali (2,7/5)
• Käsitys oppiaineen hyödyllisyydestä myönteinen (3,6/5)
• Käsitys oppiaineen mieluisuudesta neutraali (2,8/5)
• Myönteiset käsitykset liittyivät parempiin tuottamistaitoihin.
26
A-venäjän arviointitulokset:Päätelmiä ja suosituksia
• Suomenkielisten oppilaiden puhumisen harjoittelua tehostettava
• Tuettava poikia ja ammatillisesti suuntautuneita oppilaita
• Venäjänkieliset ja kaksikieliset oppilaat ohjattava tarkoituksenmukaiseen opetukseen
• Kansainvälisiä yhteyksiä lisättävä • A2-oppimäärää tuettava• Opiskelutaitoja edistäviä työmuotoja lisättävä
(oman työskentelyn suunnittelu, toteutus ja arviointi)
27
A-venäjän arviointitulokset:Päätelmiä ja suosituksia
• Autenttista venäjän käyttöä lisättävä• Tieto- ja viestintäteknologia huomioitava
(opiskelussa ja opettajien täydennyskoulutuksessa)
• Eurooppalainen kielisalkku otettava laajemmin käyttöön
• Arviointikäytänteet ja –painotukset saatettava opetussuunnitelman perusteita vastaaviksi
• Opettajien kollegiaalista yhteistyötä laajennettava
28
B-venäjä
29
B-venäjän arviointitulokset: Kielitaito
Ymmärtämistaidot: Ylempi tavoitetaso A1.3• Kuullun ymmärtämisen tavoitteet
saavutettiin hyvin.• Luetun ymmärtämisen tavoitteet
saavutettiin erinomaisesti.Tuottamistaidot: Ylempi tavoitetaso A1.2• Puhumisen tavoitteet saavutettiin hyvin.• Kirjoittamisen tavoitteet saavutettiin
hyvin.
30
B-venäjän arviointitulokset: Ymmärtämistaidot
31
B-venäjän arviointitulokset:Tuottamistaidot
32
Kielitaitoa selittävät tekijät• Sukupuoli : tyttöjen tulokset paremmat
kuin poikien • Vanhempien koulutustausta:
ylioppilasvanhempien lapsilla parhaat tulokset
• Jatko-opintosuunnitelmat: lukioon aikovilla parempi kielitaito kuin ammatillisesti suuntautuneilla
• Arvosanalla eniten yhteyttä luetun ymmärtämiseen (erottelukyky heikohko ymmärtämistaidoissa)
33
Kielitaitoa selittävät tekijät• Äidinkieli: parhaat tulokset niillä, joiden
äidinkieli oli muu kuin suomi tai ruotsi• Alue: ymmärtämistaidoissa suoriutuivat
parhaiten Etelä- ja Itä-Suomen oppilaat • Kuntatyyppi: parhaat tulokset
kaupunkimaisissa kunnissa.• Koulun opetuskieli: Ruotsinkielisten
koulujen tulokset olivat hiukan paremmat kuin suomenkielisten koulujen (vain 4 koulua)
34
B-venäjän arviointitulokset:Oppilaiden käytänteet
+ Enemmistö oppilaista teki venäjän tehtävät säännöllisesti. + Suullisia pariharjoituksia tehtiin usein.+ Opettajat puhuivat venäjää tunneilla.
- Autenttisen materiaalin käyttö harvinaista- Oman työn suunnittelu ja arviointi sekä tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen harvinaista- Suomenkielisten oppilaiden venäjän kielen
harrastus koulun ulkopuolella vähäistä
35
Kielitaitoa selittävät tekijätParempaan kielitaitoon liittyivät:• tehtävien säännöllinen tekeminen• venäjän käyttö koulun ulkopuolella• suullinen ja omatoiminen
kielenkäyttö oppitunneilla.
36
B-venäjän arviointitulokset:Oppilaiden käsitykset
• Käsitys omasta osaamisesta neutraali (2,8/5)
• Käsitys oppiaineen hyödyllisyydestä myönteinen (3,5/5)
• Käsitys oppiaineen mieluisuudesta neutraali (3,1/5)
• Myönteiset asenteet liittyivät parempaan kielitaitoon.
37
B-venäjän arviointitulokset:Päätelmiä ja suosituksia
• Opiskelutaitoja edistäviä työmuotoja lisättävä (oman työskentelyn suunnittelu, toteutus ja arviointi)
• Autenttista venäjän käyttöä nivellettävä opiskeluun
• Tieto- ja viestintäteknologia huomioitava (opiskelussa ja opettajien täydennyskoulutuksessa)
• Oppimateriaalien monipuolisuus ja ajantasaisuus turvattava
38
B-venäjän arviointitulokset:Päätelmiä ja suosituksia
• Tavoitekuvauksia jäntevöitettävä (yksi tavoitetaso) ja tarkistettava.
• Arviointikäytänteet ja –painotukset saatettava läpinäkyviksi ja opetussuunnitelman perusteita vastaaviksi.
• Tiedotettava venäjän tarpeellisuudesta.
39
A-saksa
40
A-saksan arviointitulokset: Kielitaito
Ymmärtämistaidot: Hyvän osaamisen taitotaso A2.2• Kuullun ymmärtämisen tavoitteet
saavutettiin hyvin.• Luetun ymmärtämisen tavoitteet
saavutettiin erinomaisesti.Tuottamistaidot: Hyvän osaamisen taitotaso A2.1• Puhumisen tavoitteet saavutettiin hyvin.• Kirjoittamisen tavoitteet saavutettiin hyvin.
41
A-saksan arviointitulokset: Ymmärtämistaidot
5
13
44
28
11
4
21
43
10
21
0
5
10
15
2025
30
35
40
45
50
A1.3 ta ia lle
A2.1 A2.2 B1.1 B2.1 ta i y li
Kuullun ymmärtäm inenLuetun ymmärtäm inen
Osu
us opp
ilaist
a (%
)
42
A-saksan arviointitulokset:Tuottamistaidot
1
7
1617
2219
12
5
23
6
16
23
26
15
8
21
0
5
10
15
20
25
30
AlleA1.1
A1.1 A1.2 A1.3 A2.1 A2.2 B1.1 B1.2 B2.1tai yli
Puhum inenKirjo ittam inen
Osu
us opp
ilaist
a (%
)
43
Kielitaitoa selittävät tekijät• Sukupuoli: tytöillä paremmat tulokset• Jatko-opintosuunnitelmat: lukioon aikovilla
paremmat tulokset• Vanhempien koulutustausta:
ylioppilasvanhempien lasten tulokset paremmat
• Oppimäärä: A1-oppimäärän mukaan opiskelleiden tulokset paremmat
• Alue: Lounais-Suomen oppilaiden tulokset parhaat kaikissa osataidoissa
• Kuntatyyppi: kaupunkimaisissa kunnissa parhaat tulokset
44
A-saksan arviointitulokset:Oppilaiden käytänteet
+ Enemmistö oppilaista teki saksan kielen tehtävät säännöllisesti. + Opettajat puhuivat tunneilla paljon saksaa.+ Oppikirjojen suullisia pariharjoituksia tehtiin yleisesti.
45
A-saksan arviointitulokset:Oppilaiden käytänteet
- Tieto- ja viestintäteknologian soveltaminen- Itseohjautuvuutta edistävät työmuodot - Kielen harrastaminen vapaa-ajalla
• Arvioinnissa painottui kirjallinen taito.
• Hyvä kielitaito liittyi vankimmin säännölliseen tehtävien tekoon, omavastuulliseen työskentelyyn ja saksan käyttöön vapaa-ajalla.
46
A-saksan arviointitulokset:Oppilaiden käsitykset
• Käsitys omasta osaamisesta neutraali (2,9/5)
• Käsitys oppiaineen hyödyllisyydestä neutraali (3,0/5)
• Käsitys oppiaineen mieluisuudesta neutraali (2,9 /5)
• Myönteiset käsitykset liittyivät parempaan kielitaitoon.
47
A-saksan arviointitulokset:Päätelmiä ja suosituksia
• Suullista ja kirjallista harjoittelua yhdistettävä ja kotitehtäviä nykyaikaistettava
• Harjoittelussa yhdistettävä autenttinen kielenkäyttö ja kansainvälisyys
• Tieto- ja viestintäteknologian käyttöä lisättävä
• Tuettava poikia ja ammatillisesti suuntautuneita oppilaita
48
A-saksan arviointitulokset:Päätelmiä ja suosituksia
• A2-oppimäärän tavoitteita tarkistettava• Suullinen ja kirjallinen kielenkäyttö
huomioitava arvioinnissa tasaveroisesti• Arviointikäytänteitä monipuolistettava ja
arviointi saatettava opetussuunnitelman perusteita vastaavaksi ja läpinäkyväksi
• Eurooppalainen kielisalkku otettava laajemmin käyttöön
49
B-saksa
50
B-saksan arviointitulokset: Kielitaito
Ymmärtämistaidot: Ylempi tavoitetaso A1.3• Kuullun ymmärtämisen tavoitteet
saavutettiin erinomaisesti.• Luetun ymmärtämisen tavoitteet
saavutettiin erinomaisesti.Tuottamistaidot: Ylempi tavoitetaso A1.2• Puhumisen tavoitteet saavutettiin
erinomaisesti.• Kirjoittamisen tavoitteet saavutettiin
hyvin.
51
B-saksan arviointitulokset: Ymmärtämistaidot
3
19
46
23
98
12
41
21 18
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
A1.2 ta i a lle A1.3 A2.1 A2.2 B1.1 ta i y li
Osu
us opp
ilaist
a (%
)
Kuullun ymmärtäm inenLuetun ymmärtäm inen
52
B-saksan arviointitulokset:Tuottamistaidot
Puhum inenKirjo ittam inen
53
Kielitaitoa selittävät tekijät• Sukupuoli: tytöillä paremmat
tulokset• Jatko-opintosuunnitelmat: lukioon
aikovilla paremmat tulokset• Vanhempien koulutustausta:
ylioppilasvanhempien lasten tulokset paremmat
• Arvosanalla vahvin yhteys kirjoittamisen taitotasoon (erottelukyky ?)
54
Kielitaitoa selittävät tekijät• Äidinkieli: ruotsinkielisten oppilaiden
kielitaito parempi kuin suomenkielisten (etenkin ymmärtämistaidot)
• Alue: Lounais- ja Etelä-Suomen oppilaiden tulokset parhaat kaikissa osataidoissa
• Kuntatyyppi: taajaan asutuissa parhaat kuullun ymmärtämisen tulokset ja kaupunkimaisissa parhaat luetun ymmärtämisen tulokset
• Koulun opetuskieli: ruotsinkielisten tulokset paremmat kaikissa osataidoissa
55
B-saksan arviointitulokset:Oppilaiden käytänteet
+ Saksan kielen tehtävät tehtiin hyvin säännöllisesti. + Opettajat puhuivat tunneilla paljon saksaa+ Oppikirjojen suullisia pariharjoituksia tehtiin yleisesti. + Omaehtoinen suullinen tuottaminen melko tavallista
56
B-saksan arviointitulokset:Oppilaiden käytänteet
- Tieto- ja viestintäteknologian soveltaminen- Itseohjautuvuutta edistävät työmuodot - Kielen harrastaminen vapaa-ajalla
• Arviointikäytänteissä painottuivat kirjalliset sanakokeet.
• Hyvä kielitaito liittyi vankimmin säännölliseen tehtävien tekoon.
57
B-saksan arviointitulokset:Oppilaiden käsitykset
• Käsitys omasta osaamisesta neutraali (2,9/5)
• Käsitys oppiaineen hyödyllisyydestä neutraali (3,0/5)
• Käsitys oppiaineen mieluisuudesta neutraali (2,9/5)
• Käsitys omasta osaamisesta liittyi eniten kielitaitoon.
58
B-saksan arviointitulokset:Päätelmiä ja suosituksia
• Tavoitekuvauksia jäntevöitettävä ja tarkistettava (ylempi tavoitetaso)
• Tiedotettava saksan tarpeellisuudesta
• Arviointikäytänteet ja –painotukset saatettava läpinäkyviksi ja opetussuunnitelman perusteita vastaaviksi
59
B-saksan arviointitulokset:Päätelmiä ja suosituksia
• Suullinen ja kirjallinen kielenkäyttö huomioitava arvioinnissa tasaveroisesti
• Eurooppalainen kielisalkku otettava laajemmin käyttöön
60
Kaikissa kielissä ja oppimäärissä
• Läksyihin noin puoli tuntia päivittäin käyttäneet oppilaat menestyivät parhaiten
• Käsitykset opiskeluympäristön laadusta olivat keskimäärin hyvin myönteiset, mutta koulussa viihtymättömyys liittyi heikkoon kielitaitoon
61
Kiitos!