VENÄJÄÄ VERKOSSA

Mari Hämäläinenmari.hamalainen@cc.tut.fiTTKK/DMI/HypermedialaboratorioTampere, Finland

KANSALLISEN MULTIMEDIAOHJELMAN SEMINAARI,

21. -22.1.1999

Venäjää verkossa -pilottiprojektin yhteistyötahot

•Tampereen kaupunki, Tampereen Teknologiakeskus Oy,

Sonera, TTKK/Hypermedialaboratorio

•Venäjän opettajat ja muut asiantuntijat

•Tampereen normaalikoulun, Tampereen yhteiskoulun

lukion ja Ylöjarven lukion opettajakunta, mikrotukihenkilöt

ja venäjää lukevat oppilaat

Mari Hämäläinen 22.1.1999

Mikä ihmeen Venäjää verkossa -oppimisympäristö?

•valmista venäjän alkeisoppimateriaalia

•työkaluja oppilaiden, opettajien ja asiantuntijoiden

väliseen kommunikointiin ja materiaalin tekemiseen

•kohderyhmä: yläaste- ja lukioikäiset, osittain aikuiset

Mari Hämäläinen 22.1.1999

Mari Hämäläinen 22.1.1999Venäjää verkossa -ympäristön etusivu

http://matwww.ee.tut.fi/venaja

Esimerkki Studion työkaluista: Sarjakuva

Venäjää verkossa -ympäristön tilat

TREENIKÄMPPÄ

•valmista materiaalia teemoittain

STUDIO

•oppilaiden työtila: sarjakuva, pulinat, keskustelu, www-editori

Mari Hämäläinen 22.1.1999

OPETTAJAINHUONE

•opettajien ja asiantuntijoiden työtila: pulinat, keskustelu, www-editori, tehtävien palautus, arkisto

Venäjää verkossa -ympäristön tilat

GALLERIA

•oppilaiden tuottamaa materiaalia

TAKAHUONE

•opettajien ja asiantuntijoiden tuottamaa materiaalia

Mari Hämäläinen 22.1.1999

LINKIT

•Venäjään ja venäjän kieleen ja kulttuuriin liittyviä

linkkejä maailmalle

Pedagogiset ja ainedidaktiset lähtökohdat

•oppijakeskeskeisen oppimisen ominaisuudet: konstruktiivisuus, aktiivisuus, yhteistoiminnallisuus, kontekstuaalisuus, intentionaalisuus, siirrettävyys, reflektiivisyys

•autenttisuus, kokonaisuudet, oppijan oivallus, elaborointi, kulttuuri, oppiaineiden integrointi

Mari Hämäläinen 22.1.1999

OPETUSKOKEILUT

•27.8.1998-27.11.1998•Tampereen normaalikoulu, Ylöjärven lukio, Tampereen yhteiskoulun lukio•36 oppilasta ja viisi opettajaa•havainnointi ja kyselylomakkeet•ympäristön parissa keskimäärin 2h viidestä viikkotunnista•käyttivät 8h ennen arviointia

Mari Hämäläinen 22.1.1999

OPPILAIDEN MIELIPITEITÄ

PARHAIMMAT OMINAISUUDET•audio-ja video materiaali (13 mainintaa)•mielenkiintoiset ja kehittävät tehtävät (8)•monipuolisuus (8)•omassa tahdissa etenemisen mahdollisuus (7)•kirjoitustehtävät (3)•kuvitus (3)•käytännöllinen sanasto (3)•vaihtelua normaaliin opetukseen (3)•selkeä ohjeistus (2)•sarjakuva (2)

Mari Hämäläinen 22.1999

OPPILAIDEN MIELIPITEITÄ

HUONOIMMAT OMINAISUUDET•liian täydellinen/nopea venäjän lausuminen (9 mainintaa)•selaimen kaatuminen (7)•tehtävien helppous/vaikeus (5)•käyttöliittymän/ohjeiden puutteellisuus (4)•tehtävien vähyys (3)•opettajien tekninen/pedagoginen epävarmuus (2)

Mari Hämäläinen 22.1.1999

1=pitää erittäin hyvin paikkansa, 2=pitää hyvin paikkansa, 3=pitää jossakin määrin paikkansa, 4=ei juurikaan pidä paikkaansa,5=ei lainkaan pidä paikkaansa

Mari Hämäläinen 22.1.1999

Työskentely Venäjää verkossa -ympäristössä oli vaihtelevampaa ja mielenkintoisempaa kuin tavallinen

luokkaopetus.

0

11

14

6

1 1

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

tyhjä 1 2 3 4 5

Fre

qu

en

cy

Mari Hämäläinen 22.1.1999

Treenikämpän materiaali ei ollut hyödyllistä.

0 0

23

18

10

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

tyhjä 1 2 3 4 5

Fre

qu

en

cy

1=pitää erittäin hyvin paikkansa, 2=pitää hyvin paikkansa, 3=pitää jossakin määrin paikkansa, 4=ei juurikaan pidä paikkaansa,5=ei lainkaan pidä paikkaansa

Mari Hämäläinen 22.1.1999

Venäjää verkossa -ympäristö tarjosi minulle sopivan tasoista

materiaalia, erilaisia etenemismahdollisuuksia,

yksilöllistä tukea ja ohjausta suhteessa aikaisempiin tietoihini.

0

5

14

12

1 1

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

tyhjä 1 2 3 4 5

Fre

qu

en

cy

1=pitää erittäin hyvin paikkansa, 2=pitää hyvin paikkansa, 3=pitää jossakin määrin paikkansa, 4=ei juurikaan pidä paikkaansa,5=ei lainkaan pidä paikkaansa

Mari Hämäläinen 22.1.1999

Venäjää verkossa -ympäristön käyttö oli hyödyllistä minulle

oppimisen kannalta.

0

2

15

10

5

1

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

tyhjä 1 2 3 4 5

Fre

qu

en

cy

1=pitää erittäin hyvin paikkansa, 2=pitää hyvin paikkansa, 3=pitää jossakin määrin paikkansa, 4=ei juurikaan pidä paikkaansa,5=ei lainkaan pidä paikkaansa

Mari Hämäläinen 22.1.1999

Venäjää verkossa -ympäristö soveltuu mielestäni huonosti

venäjän opiskeluun.

01

2 2

13

15

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

tyhjä 1 2 3 4 5

Fre

qu

en

cy

1=pitää erittäin hyvin paikkansa, 2=pitää hyvin paikkansa, 3=pitää jossakin määrin paikkansa, 4=ei juurikaan pidä paikkaansa,5=ei lainkaan pidä paikkaansa

Mari Hämäläinen 22.1.1999

Opiskelisin mielelläni Venäjää verkossa -ympäristön avulla

jatkossakin.

0

15

13

3

1 1

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

tyhjä 1 2 3 4 5

Fre

qu

en

cy

1=pitää erittäin hyvin paikkansa, 2=pitää hyvin paikkansa, 3=pitää jossakin määrin paikkansa, 4=ei juurikaan pidä paikkaansa,5=ei lainkaan pidä paikkaansa

OPETTAJIEN MIELIPITEITÄ

PARHAIMMAT OMINAISUUDET

Mari Hämäläinen 22.1.1999

•mahdollisuus olla yhteydessä muihin oppijoihin ja käyttää hyödyksi toisten osaamista•itsenäisen etenemisen mahdollisuus•monipuolisuus•vaihtelua ”tavalliseen” opiskeluun•sarjakuva, käytännöllinen sanasto, kuvitus

OPETTAJIEN MIELIPITEITÄ

HUONOIMMAT OMINAISUUDET•”sisällön” ja käyttömahdollisuuksien tarkemman selvityksen puute•tekniset vaikeudet•kirjoitustehtävissä kone tulkitsee vastauksen vääräksi, jos pistekin puuttuu

Mari Hämäläinen 22.1.1999

OPETUSKOKEILUIDEN TULOKSIA

•vaihtelua ja mielenkiintoa opiskeluun•tukee oppijakeskeistä oppimista - toki kehitettävääkin on•koulujen teknisen tuen tarve•opettajien pedagogisen ja teknisen koulutuksen ja tuen tarve

Mari Hämäläinen 22.1.1999

VENÄJÄÄ VERKOSSA

Mari Hämäläinenmari.hamalainen@cc.tut.fiTTKK/DMI/HypermedialaboratorioTampere, Finland

KANSALLISEN MULTIMEDIAOHJELMAN SEMINAARI,

21. -22.1.1999