СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ НАСТАВНИКА

ЛИЧНИ РАЗВОЈИ ПОТРЕБA ПРАКСЕ

Припремила:Оливера Илић,стручни сарадник,педагог

Формално образовање не обезбеђује сва потребна знања и умења

Различите потребе и аспекти професије и друштва у целини-одговор на нарастајуће потребе друштва

Аутономно доживотно учење Концепт припреме и усавршавања који се

мењао током времена од ,,тренинга”-навежбавања ка системском приступу континуираног професионалног развоја.

НЕФОРМАЛНО ОБРАЗОВАЊЕ

Социо-конструктивистичка парадигма-наставник као кључни партнер у асиметричној интеракцији-поставља наставу у зону наредног развитка у конципирању наставних садржаје.

Обавеза да се напредује Приоритети и избор

Води развоју личних,социјалних и професионалних компетенција

Стицање знања и вештина које су изван програма формалног система образовања

Унапређење живота у целини Развој личног идентитета Усавршавање за рад

Модерна економија заснована на знању Развој друштва у целини захтева

мултидисциплинарну и мултикултуралну прилагодљивост

Формалан систем образовања,,де факто затворен за старије”-образовање није монопол младих

Право на доживотно образовање,лични и професионални развој.

Читајући и прелиставајући документе који имају везе са образовањем наићићете на појам неформалног образовања као један од кључних

Широка примена знања у пракси Стратешки правци развоја образовања окренути су ка напредовању наставника у оквиру струке

Учи се хоризонтално-од целе групе,других актера-едукатора, и међу собом

Учи се кроз индивидуални и групни рад,акцију,праксу

Засновано на конкретним животним потребама и у блиском контакту са заједницом

Засновано на искуственом учењу-трансфер знања и метакогниција

НЕФОРМАЛНО ОБРАЗОВАЊЕ И ДРУШТВЕНА

РАВНОПРАВНОСТ

То је практично применљиво знање прилагођено индивидуалним потребама

Избор је на ономе ко учи Усвајање знања је дугорочно-опште и

специјалистичко Траје целог живота-андрагошка

теза,,Life long learning” Учење специфичних вештина у

специфичном контексту-потреби Може се почети било кад у

животу,,никад није касно”

Може се почети било кад у животу ,,Друга шанса”за оне који немају могућност за редовно школовање

Флексибилан метод рада Верификовано је сертификатима који се придодају универзитетској дипломи.

Коришћење партиципативних метода Лична активност током учења Значај праћења групне динамике самим

тим усмереност на процес,а не само на учење

ХОЛИСТИЧКИ ПРИСТУП(когниција,емоције,понашање)

процесу учења и особи која учи тежи и да се негује учење читавим бићем.

ПОСТОЈАЊЕ НЕФОРМАЛНЕ МЕТОДОЛОГИЈЕ

Системски приступ(ЈА-МИ-ТЕМА-КОНТЕКСТ)образовној ситуацији у којој се прате потребе појединаца и релације у групи.

Прате оптимално повезивање и поклапање образовних потреба и очекивања појединца

Интегрални приступ у раду Прагматична знања и практична

искуства Висока применљивост наученог у пракси Стручна знања и стручни тим Иновативни метод у раду и материјали

за рад Примена саврамених метода,техника и

приступа у реализацији садржаја

Зашто су семинари Академије Филиповић добри