Post on 04-Jun-2018
i
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH
SISWA KELAS V SD NEGERI 1 COLO KECAMATAN DAWE
KABUPATEN KUDUS SEMESTER GENAP
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Ria Yuni Astuti
292008072
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S1
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
ABSTRAK
Astuti, Ria Yuni.2012.Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Siswa Kelas V SD Negeri 1 Colo
Kecamatan Dawe Kabupaten Kudus Semester Genap Tahun Ajaran 2011/2012.
Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Pembimbing I Nyoto Hardjono, M.Pd.
Kata kunci : model pembelajaran kooperatif tipe makea a match dan hasil
belajar IPA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran
kooperatif tipe Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar IPA khususanya
tentang sifat-sifat cahaya kelas V. Model pembelajaran kooperatif tipe Make A
Match merupakan salah satu model yang digunakan oleh guru untuk memberi
rangsangan siswa agar meningkatkan aktivitas dan hasil dalam belajar karena
model Make A Match ini membuat siswa selalu aktif dalam proses belajar
mengajar dan siswa merasa senang. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1
Colo Kecamatan Dawe Kabupaten Kudus. Subjek dalam penelitian ini adalah
siswa kelas V yang berjumlah 12 siswa. Data penelitian untuk hasil belajar IPA
diperoleh melalui tes evaluasi dari pembelajaran pada siklus I dan II. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran
kooperatif tipe Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa
kelas V. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan nilai siswa dari kondisi awal,
siklus I dan siklus II. Pada saat kondisi awal terdapat 5 siswa yang tuntas dalam
KKM atau sebesar 41,7% dan yang belum tuntas terdapat 7 siswa atau sebesar
58,3%. Pada siklus I terdapat 9 siswa yang tuntas dalam KKM atau sebesar 75%,
dan yang belum tuntas terdapat 3 siswa atau sebesar 25%, sedangkan pada siklus
II terdapat 12 siswa yang tuntas dalam KKM atau sebesar 100%, dan yang belum
tuntas dalam belajar terdapat 0 siswa atau sebesar 0 %. Dari analisis data tersebut
dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A
Match dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V.
iii
iv
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
MOTO
Hidup adalah sebuah pilihan untuk kita jalani,
maka jalanilah hidupmu dengan memilih yang sesuai
dengan kata hati nuranimu dan tentunya yang terbaik buatmu.
Untuk itu kalau ada pekerjaan yang diberikan kepadamu,
janganlah ditunda sampai besok karena apa yang
bisa kamu kerjakan kerjakanlah hari ini.
Dalam kehidupan pasti ada cobaan dan
masalah yang kita hadapi, tapi kita janganlah putus asa
dan menyerah dengan cobaan itu. Karena tidak ada masalah
yang tidak bisa diselesaikan selama ada komitmen
bersama untuk menyelesaikannya.
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Allah SWT yang memberikan kesehatan dan kelancaran dalam membuat
skripsi ini sampai selesai
Kedua orang tuaku yang tulus memberikan dukungan dan doa
Suami tercinta yang selalu setia mendukung dan mendampingiku baik
susah maupun senang
Semua pihak yang membantu saya dalam menyelesaikan penelitian ini
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan karunianNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Siswa Kelas V SD Negeri 1 Colo
Kecamatan Dawe Kabupaten Kudus Semester Genap Tahun Ajaran 2011/2012”
dengan baik.
Penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk penulisan skripsi
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Keberhasilan dalam menyusun
skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang
terkait. Untuk itu dalam kesempatan ini, penulis mengucapkan banyak terima
kasih kepada :
1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. selaku Dekan FKIP Universitas Kristen
Satya Wacana, yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya
pendidikan di Fakultas.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD, yang
bertanggungjawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di PGSD
3. Nyoto Hardjono, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing yang telah banyak
meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran guna memberikan bimbingan
4. Ridha Sarwono, M.Pd. selaku Dosen Penguji yang banyak meluangkan
waktu dan tenaga untuk membimbing
5. Petra Kristi Mulyani, S.Pd, M.Ed. selaku Wali Studi yang telah banyak
memberikan bimbingan
6. Seluruh dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah banyak membekali ilmu
pengetahuan
7. Ustadi, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD N 1 Colo yang telah memberikan
izin untuk melakukan penelitian
8. Much.Nurcholis, A.Ma.Pd. selaku guru kelas V di SD N 1 Colo yang
banyak membantu peneliti dalam memperoleh data
9. Seluruh Bapak/Ibu guru SD N 1 Colo yang telah memberikan bantuan
vii
10. Keluarga dan suami tercinta saya yang senantiasa mendoakan dan
memberikan dukungan
11. Teman-teman Kelas E S1 PGSD FKIP UKSW atas kebersamaannya selama
ini
12. Siswa kelas V SD Negeri 1 Colo, yang telah ikut serta dalam proses
pembelajaran.
Penulis sadar, bahwa skripsi ini jauh dari kesempurnaan sehingga masih
banyak terdapat kekurangan, maka dari itu penulis mengaharapkan kritik dan
saran yang membangun. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak
yang memerlukanya.
Salatiga, April 2012
Penulis
Ria Yuni Astuti
viii
DAFTAR ISI
Halaman Judul ………………………………………………………......... i
Abstrak.......................................................................................................... ii
Surat Pernyataan........................................................................................... iii
Halaman Pengesahan.................................................................................... iv
Halaman Persembahan.................................................................................. v
Kata Pengantar ………………………………………………..................... vi
Daftar Isi ……………………………………………………...................... viii
BAB I PENDAHULUAN............................................................................ 1
1.1 Latar Belakang Masalah...................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah …....................................................................... 3
1.3 Batasan Masalah.........................…..…............................................... 3
1.4 Rumusan Masalah................................................................................ 3
1.5 Tujuan Penelitian................................................................................. 3
1.6 Manfaat Penelitian............................................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA..................................................................... 5
2.1 Kajian Teori....................................................................................... 5
2.1.1 Hakikat Belajar.................................................................................. 5
2.1.2 Hasil Belajar...................................................................................... 7
2.1.3 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar............................ 9
2.1.4 Pembelajaran IPA.............................................................................. 10
2.1.5 Pembelajaran Kooperatif................................................................... 13
2.1.6 Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif..................................................... 14
2.1.7 Model Pembelajaran Kooperatif Make A Match............................... 15
2.1.8 Langkah-langkah Penerapan Model Make A Match......................... 16
2.1.9 Keunggulan Dan Kelemahan Model Pembelajaran Make A Match.. 16
2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan ……....…………................. 17
2.3 Kerangka Berfikir ............................................................................. 18
ix
2.4 Hipotesis Tindakan....……………………………............................ 18
BAB III METODE PENELITIAN............................................................ 19
3.1 Setting dan Jenis Penelitian............................................................... 19
3.2 Subjek dan Objek Penelitian............................................................. 20
3.3 Variabel Penelitian............................................................................ 20
3.4 Rencana Tindakan............................................................................. 21
3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data........................................ 26
3.6 Uji Validitas dan Reabilitas Instrumen............................................. 28
3.7 Tingkat Kesulitan Instrumen............................................................. 29
3.8 Indikator Kinerja............................................................................... 31
3.9 Analisis Data..................................................................................... 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........................... 32
4.1 Pelaksanaan Tindakan....................................................................... 32
4.1.1 Gambaran Sekolah............................................................................ 32
4.1.2 Gambaran Subjek Penelitian............................................................. 32
4.1.3 Kondisi Awal.................................................................................... 32
4.1.4 Siklus I.............................................................................................. 34
4.1.5 Siklus II............................................................................................. 47
4.2 Hasil Analisis Data Kondisi Awal, Siklus I, Dan Siklus II............... 58
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian............................................................ 59
BAB V SIMPULAN DAN SARAN............................................................ 60
5.1 Simpulan.............................................................................................. 60
5.2 Saran..................................................................................................... 60
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................. 61
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Taraf Kesukaran Soal Siklus I.................................................... 30
Tabel 3.2 Taraf Kesukaran Soal Siklus II.................................................. 30
Tabel 4.1 Hasil Belajar IPA Pada Kondisi Awal....................................... 33
Tabel 4.2 Ketuntasan Belajar Pada Kondisi Awal..................................... 34
Tabel 4.3 Hasil Belajar IPA Pada Siklus I................................................. 40
Tabel 4.4 Ketuntasan Belajar Pada Siklus I............................................... 41
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1.............. 42
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1............... 43
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2.............. 43
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2............... 44
Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 3.............. 45
Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 3............... 45
Tabel 4.11 Hasil Belajar IPA Pada Siklus II................................................ 51
Tabel 4.12 Ketuntasan Belajar Pada Siklus II.............................................. 52
Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1............ 53
Tabel 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1.............. 54
Tabel 4.15 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2............ 55
Tabel 4.16 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2.............. 55
Tabel 4.17 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 3............ 56
Tabel 4.18 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 3.............. 57
Tabel 4.19 Perbandingan Ketuntasan Belajar Antara Kondisi Awal,
Siklus I Dan Siklus II................................................................. 58
xi
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Hasil Belajar IPA Pada Kondisi Awal.................................. 33
Diagram 4.2 Ketuntasan Nilai Pada Kondisi Awal.................................... 34
Diagram 4.3 Hasil belajar IPA Pada siklus I.............................................. 40
Diagram 4.4 Ketuntasan Nilai Pada Siklus I.............................................. 41
Diagram 4.5 Hasil belajar IPA Pada siklus II............................................ 52
Diagram 4.6 Ketuntasan Nilai pada Siklus II............................................. 53
Diagram 4.7 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Pada
Kondisi Awal, Siklus I, Dan Siklus II................................... 58
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian Skripsi.................................................. 63
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Siklus I............ 64
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Siklus II............ 75
Lampiran 4 Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus I................................. 85
Lampiran 5 Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus II............................... 87
Lampiran 6 Soal Tes Siklus I ................................................................... 89
Lampiran 7 Soal Tes Siklus II.................................................................. 93
Lampiran 8 Kisi-kisi Soal Siklus I............................................................ 97
Lampiran 9 Kisi-kisi Soal Siklus II.......................................................... 98
Lampiran 10 Data Mentah Soal Siklus I..................................................... 99
Lampiran 11 Data Mentah Soal Siklus II................................................... 100
Lampiran 12 Hasil Uji Validitas Instrumen Siklus I ................................. 101
Lampiran 13 Hasil Uji Validitas Instrumen Siklus II................................. 103
Lampiran 14 Data Mentah Tingkat Kesulitan Soal Siklus I....................... 105
Lampiran 15 Data Mentah Tingkat Kesulitan Soal Siklus II...................... 106
Lampiran 16 Tingkat Kesulitan Instrumen Siklus I.................................... 107
Lampiran 17 Tingkat Kesulitan Instrumen Siklus II.................................. 108
Lampiran 18 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru.......................... 109
Lampiran 19 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa......................... 110
Lampiran 20 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ........................... 111
Lampiran 21 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I............. 113
Lampiran 22 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II.......................... 115
Lampiran 23 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II............ 117
Lampiran 24 Daftar Nilai Siswa Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II............ 119
Lampiran 25 Perbandingan Nilai Siswa Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II. 120
Lampiran 26 Surat Keterangan Penelitian.................................................. 121
Lampiran 27 Dokumentasi Siklus I dan Siklus II....................................... 122