Post on 21-Jul-2019
1
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683
SILABUS
Mata Kuliah : Filsafat Umum
Kode :
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Bahan Ajar :
1. Pengertian filsafat ilmu
2. Objek kajian filsafat ilmu
3. Jenis-jenis tingkat pengetahuan
4. Cara-cara mengembangkan tingkat pengetahuan
5. Pengertian pengetahuan biasa
6. Ciri-ciri pengetahuan biasa
7. Cara mengembangkan pengetahuan biasa
8. Pengertian pengetahuan ilmu
9. Ciri-ciri pengetahuan ilmu
10. Cara mengembangkan pengetahuan ilmu
11. sara berfikir ilmiah, cara kerja, tugas penyidik, klarifikasi, objek material dan formal
2
12. Pengertian pengetahuan filsafat
13. Ciri-ciri pengetahuan filsafat
14. Cara mengembangkan pengetahuan filsafat
15. Penomena sesat fikir
16. Idols of The Tribe, Idols of The cave, Idols of The market, Idols of The TTheatre
17. Pengertian kebenaran dalam ilmu
18. Tahap-tahap mencapai kebenaran dalam ilmu
19. Pengertian teori korespondensi
20. Latar belakang timbulnya teori korespondensi
21. Asumsi teori korespondensi terhadap kebenaran ilmu
22. Pengertian teori Koherensi dan pragmatik
23. Latar belakang timbulnya Koherensi dan pragmatik
24. Asumsi Koherensi dan pragmatik terhadap kebenaran ilmu
25. Sejarah metode ilmiyah
26. Keanekaragaman metode ilmiyah
27. Langkah-langkah dalam memilih metode ilmiyah
28. Keterbatasan metode ilmiyah
29. peran ilmu dalam aktivitas pendidikan dan etika profesi keguruan
3
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Mata Kuliah : Filsafat Umum
Kode :
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Dosen Pengampu : Drs. Hendri Fauza, M.Pd / Syarbaini Saleh, S.Sos,M.Si
Capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah ini:
Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dalam filsafat umum, ruang lingkup filsafat, mampu berpikir kritis dan mampu
menganalisis masalah secara tajam, mendalam dan spesifik, memahami bahwa manusia memilki kesadaran, kemauan, dan
kemampuan dalam berperan sebagai makhluk individudan sosial. Selain itu dapat memahami etika untuk menanamkan kesadaran
etis dalam diri mahasiswa sehingga mampu menjadi manusia bijaksana.
Mingguke-
KemampuanAkhir yangDiharapkan
Bahan Kajian BentukPembelajaran
Waktu
PengalamanBelajar
Mahasiswa
Kriteria dan IndikatorPenilaian
BobotNilai
4
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)1 Mahasiswa
mampu memaha-mi rencana pem-belajaran FilsafatUmum satusemester
Kontrak Belajar,penjelasan sistem Belajardan Silabus
Brainstorming
2 x 50 Mendengardan menyam-paikan
2 Mahasiswamampumemahamipengertian danobjek kajianfilsafat
Pengertian, Objek, danTujuan Filsafat
Small groupdiscussionEkspositori
2 x 50 Membentukkelompok,memilihbahandiskusi,mempresentasikan hasildiskusi
3-4 Mahasiswamemahamitentang awallahirnya filsafatyunani
Filsafat Pra Socrates (Filsa-fat Yunani Kuno)
- Mithologi- Thales- Anaximenes- Anaximandros
CeramahbervariasiDiscoverylearning
2 x 50 Mencari,mengumpul-kan, dan me-nyusun infor-masi yangada untukmendeskripsikan suatupengetahuan
5
Mingguke-
KemampuanAkhir yangDiharapkan
Bahan Kajian BentukPembelajaran
Waktu
PengalamanBelajar
Mahasiswa
Kriteria dan IndikatorPenilaian
BobotNilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)5 Mahasiswa
memahamikejayaanpemikran filsafat
Filsafat Yunani Klassik- Socrates- Plato- Aristoteles
CeramahbervariasiDiscoverylearning
2x50 sda
6 Mahasiswamemahamiperkembanganfilsafatmenjelajah dunia
Hellenisme- STOA- EPICURUS- Skeptis
DiscoveryLearning
2x50 sda
7-8 Mahasiswamemahamimasuknya ajaranagamaberpengaruhterhadapperkembanganfilsafat
Filsafat Barat AbadPertengahan
- Patristik- Scholastik
Discoverylearning
2x50 Mencari,mengumpulkan, danmenyusuninformasiyang adauntukmendeskripsikan suatupengetahuan
9 UTS
6
Mingguke-
KemampuanAkhir yangDiharapkan
Bahan Kajian BentukPembelajaran
Waktu
PengalamanBelajar
Mahasiswa
Kriteria dan IndikatorPenilaian
BobotNilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)10-14 Mahasiswa
memahamikembalinyapemikiranmanusia yangbersifat rasionaldan emperia
Filsafat Modern- Rasionalisme- Empirisme- Pragmatisme- Eksistensialis
me- Positivisme
Small GroupDiscussionDiscoveryLearning
2x50 sda
15 Mahasiswamampumenganalisis danmembandingkanpemikiran baratdan Islam
Filsafat Islam Discoverylearning
2x50 sda
16 UASDaftar Referensi:
1. Asmoro, Achmadi, Pengantar Filsafat Umum, Raja Grapindo Persada, 2005
2. Ahmad Tafsir, Filsafat Umum, Rosda, 2012
3. K. Bertens, Ringkasan Sejarah Filsafat, Kanisius, Yogyakarta, 1999
4. Louis O’Kattsof, Pengantar Filsafat, Tiara Wacana, Yogyakarta, 2004
5. Mustofa, Filsafat Islam, Pustaka Setia, Bandung, 1999
7
Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:Dosen Pengampu Penanggungjawab Keilmuan Ketua Program Studi
Dr. AsnilAidahRitonga, M.ANIP. 19701024 199603 2 002
Dekan
Dr. AmiruddinSiahaan, M.PdNIP. 19601006 199403 1 002
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683
SILABUS
Mata Kuliah : Ilmu Pendidikan
Kode :
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Bahan Ajar :
1. Pengertian Pendidikan
2. Perbedaan Ilmu Pendidikan dengan Ilmu Mendidik,
3. Perbedaan Pendidikan dengan Pengajaran
4. Karakteristik Ilmu dan perbedaan Ilmu Pendidikan dengan Filsafat Pendidikan.
5. Obyek Ilmu Pendidikan ( Obyek Forma dan Obyek Material)
6. Unsur-unsur dalam pendidikan ( Peserta Didik, Pendidik, Tujuan , Materi, Metode dan Konteks Positif).
7. Karakteristik Peserta Didik
8. Potensi Peserta Didik
9. Aliran Emperisme
10. Aliran Nativisme
11. Aliran Konvergensi
12. Aliran Naturalisme Romantisme
13. Teori FitraH
14. Tugas dan Tanggung Jawab Pendidik
15. Syarat dan Sifat yang harus dimiliki oleh seorang Pendidik
16. Kompetensi Seorang Pendidik
17. Pengertian Kewibawaan
18. Macam- macam Kewibawaan
19. Alat Kewibawaan
20. Pengertian Visi dan Misi Pendidikan
21. Tujuan pendidikan
22. Azas-Azas pendidikan
23. Undang-Undang Sisdiknas tentang Pendidikan Nasional
24. Peraturan Pemerintah tentang pendidikan Nasional
25. Masalah Kualitas
26. Masalah Relevansi
27. Masalah Efektifitas
28. Isi dan kandungan Alquran yang berhubungan dengan Pendidikan
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Mata Kuliah : Ilmu Pendidikan
Kode :
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
DosenPengampu : Linawati, S.Ag, MA
Capaian Pembelajaran Prodi:
1. S 1, 2, 5, 6
2. K 1, 2, 9
3. P 1, 2
4. K 1, 2
CAPAIAN PEMBELAJARAN JURUSAN PAI
No Capaian Deskripsi1. Sikap ( 1, 2, 8, 9) 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religious.
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugasberdasarkan agama, moral, dan etika.
3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik,4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri.2. Ketrampilan (1, 2, 5, 6, 7 ) 1. Mampu menerapkan pemikiranlogis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan danteknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yangsesuai dengan bidang keahliannya.
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur3. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil informasidan data4. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat, baik di dalam maupun di luar lembanganya.5. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan hasilkerja kelompok dan melakukan supervise dan evaluasi terhadappenyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah tanggung jawabnya.
3. Pengetahuan (1, 2) 1. mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya, dan mampuberadabtasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah.
2. Menguasai konsep teori bidang pengetahuan tertentu secara umum dankonsep teori bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secaramendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian procedural.
4. Keterampilan (1, 2, 3) 1. Mampu melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran PendidikanAgama Islam (PAI) melalui pendekatan transdisipliner untukmengembangkan ketempilan dalam menyusun perangkat pembelajaranberbasis IT dan lingkungan sekitar.
2. Menguasai konsep dasar Pendidikan agama Islam yang mencakup teori-teori pendidikan Islam dan Trampil Melaksanakan Fardhu Ain dan FardhuKifayah dalam mencapai Insan Kamil
3. Mampu menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran PAI dan mampumenggunakan ayat ayat Al-Qur,an yang berhubungan dengan Pendidikan
Capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah ini:
S 1 = Mahasiswa mampu menunjukkan sikap yang religius sesuai dengan kaidah ilmu Pendidikan
K 2 = Mahasiswa mampu menjelaskan Hakekat Ilmu Pendidikan secara mandiri sesuai dengan kaidah ilmiahnya
P 2 = Mahasiswa mampu menyebutkan Unsur Unsur dalam Pendidikan dengan baik dan benar
K 2 = Mahasiswa mampu menggunakan konsep-konsep dasar Imu Pendidikan melalui pendekatan transdisipliner.
Mingguke-
Kemampuan Akhir yangDiharapkan
Bahan Kajian BentukPembelajaran
Waktu PengalamanBelajar
Mahasiswa
Kriteria dan IndikatorPenilaian
BobotNilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)1. Mahasiswa mampu
menjelaskan Arti danHakekat Ilmu Pendidikan
- PengertianPendidikan
- Perbedaan Ilmu
Ceramah,diskusii,tanya jawab
100 Menyimak,membuatpertanyaan
Menjawabpertanyaan,kelengkapan bahan
7 %
Serta mampumengkomunikasikanperbedaaan ilmupendidikan dengan ilmumendidik
Pendidikandengan IlmuMendidik,
- PerbedaanPendidikandenganPengajaran
danJawaban
presentasi.Pertanyaan:kesesuaianpertanyaan dengantopik, dan kedalamanobyek pertanyaan,serta kemampuankomunikasi.
2. Mahasiswa mampumenjelaskan ilmupendidikan sebagaidisiplin ilmu
- KarakteristikIlmu danperbedaan IlmuPendidikandengan FilsafatPendidikan.
- Obyek IlmuPendidikan (Obyek Formadan ObyekMaterial)
DiscoveryLearning,diskusi
100 MembuatResumePribadi danMakalahKelompok
Presentasi
Portopolio:mengumpulkanbahan-bahan yangberkaitan dengaanmateri, menyususninformasi tentangmateri.penguasaan materi,ketepatan respon,kemampuanmenjawabpertanyaan,kelengkapan bahanpresentasi.
8 %
3. Mahasiswa mampumenyebutkan Unsur-unsurdalam pendidikan (Peserta Didik, Pendidik,
- Unsur-unsurdalampendidikan (Peserta Didik,
Group diskusi 100 Tugasmakalah.Presentasi,pertanyaan
Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapandata, kecukupanreferensi dan analisis
10%
Tujuan , Materi, Metodedan Konteks Positif).
Pendidik,Tujuan , Materi,Metode danKonteksPositif).
data, teknikpenulisan,Presentasi:penguasaan materi,ketepatan respon,kemampuanmenjawabpertanyaan,kelengkapan bahanpresentasi.Pertanyaan:kesesuaianpertanyaan dengantopik, dan kedalamanobyek pertanyaan,dan kemampuankomunikasi.
4. Mahasiswa mampumenjelaskan HakekatPeserta Didik
- KarakteristikPeserta Didik
- Potensi PesertaDidik
JigsawLearning dantanya jawab
100 Tukarmenukarinformasipertanyaan
Makalah:menjelasakan materisesuai dengan materiyang dibagiMengkonfirmasikumunikasi yangdilakukan mahasiswa
10 %
5. Mahasiswa mampuMenemukan dan
- AliranEmperisme
The fower oftwo dan
100 Makalah Menjelaskan keteman sebangku
10 %
membedakan Teori Aliranyang mempengaruhiperkembangan Pesertadidik
- AliranNativisme
- AliranKonvergensi
- AliranNaturalismeRomantisme
- Teori Fitrah
diskusi
Pertanyaan
tentang bahan yangsudah dibagi dosen,dan bergantianmenjelaskan kembaliMengungkappenjelasan temanyang dianggapkurang memadai
6. Mahasiswa mampumenunjukkanKarakteristik, Tugas danTanggung Jawab sertaSyarat dan Sifat yangharus dimiliki olehseorang pendidik
- Tugas danTanggungJawab Pendidik
- Syarat dan Sifatyang harusdimiliki olehseorangPendidik
- KompetensiSeorangPendidik
Diskusi danpenugasan
100 Makalah
TugasPribadi
Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapandata, kecukupanreferensi dan analisisdata, teknikpenulisan,Presentasi:penguasaan materi,ketepatan respon,kemampuanmenjawabpertanyaan,kelengkapan bahanpresentasi.Mencari danmenuliskan sertamenjelaskanKompetensi Guru
7. Mahasiswa mampumenjelaskan Kewibawaandalam pendidikan
- PengertianKewibawaan
- Macam- macamKewibawaan
- AlatKewibawaan
BermainPeran danDemonstrasi
100 Menemukan informasi,TanyaJawab,Penugasan
Penemuan:Kemampuan dalammempersentasikandan mencontohkangaya kewibaanseorang gurukesesuaian topik,
kelengkapan data,kecukupan referensidan analisis data
mencari hubunganKewibawaan denganKeteladanan dalamPendidikan.
10 %
8. Mahasiswa mampumenjelaskan Visi dan MisiPendidikan
- Pengertian Visidan MisiPendidikan
- Tujuanpendidikan
- Azas-Azaspendidikan
100 MakalahKelompokdan ResumePribadi
Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapandata, kecukupanreferensi dan analisisdata, teknikpenulisan,Presentasi:penguasaan materi,ketepatan respon,kemampuanmenjawab
10 %
pertanyaan,kelengkapan bahanpresentasi.Pertanyaan:kesesuaianpertanyaan dengantopik, dan kedalamanobyek pertanyaan,dan kemampuan
9 Mahasiswa mampuMenyebutkan UndangUndang SistemPendidikan Nasional
- Undang-UndangSisdiknastentangPendidikanNasional
- PeraturanPemerintahtentangpendidikanNasional
Diskusi dantanya jawab
100 Resume danpersentasi
Resume: kesesuaiantopik, kelengkapandata, kecukupanreferensi tentangUndang –UndangPendidikanPresentasi:penguasaan materi,ketepatan respon,kemampuanmenjawabpertanyaan,kelengkapan bahanpresentasi.Pertanyaan:kesesuaianpertanyaan dengan
5 %
topik, dan kedalamanobyek pertanyaan,dan kemampuankomunikasi
10. Mahasiswa mampumenyebutkanPermasalahan dalamPendidikan
- MasalahKualitas
- MasalahRelevansi
- MasalahEfektifitas
Diskusi dantanya jawab
100 MakalahKelompokdan ResumePribadi
Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapandata, kecukupanreferensi dan analisisdata, teknikpenulisan,Presentasi:penguasaan materi,ketepatan respon,kemampuanmenjawabpertanyaan,kelengkapan bahanpresentasi.Pertanyaan:kesesuaianpertanyaan dengantopik, dan kedalamanobyek pertanyaan,dan kemampuankomunikasi
10 %
11. Mahasiswa mampu - Isi dan Penugasan 100 Menghapal Presentasi: 10 %
Menghapal danmenjelaskan isikandungan Al-Qur;anseputar ayat- ayatpendidikan.
kandunganAlquran yangberhubungandenganPendidikan
Dan diskusi danmenjelaskankandunganayatPendidikan
penguasaan hapalan ,ketepatanmenjelaskankandungan ayat,kemampuanmenjawabpertanyaan,Pertanyaan:kesesuaianpertanyaan dengantopik Pembahasan.
Integrasi-Interkoneksi
1. Matakuliah pendukung integrasi-interkoneksi
2. Level integrasi-interkoneksi
a. Materi
b. Metodologi
3. Proses integrasi-interkoneksi
Referensi
- Buchori, Mochtar. Pendidikan Antisipatoris. Yogyakarta: Kanisius, 2001.
- Hisyam, Djihad dan Suyanto. Pendidikan di Indonesia Memasuki Milenium III, Yogyakarta: Adi Cita, 2000
- Ihsan, Fuad. Dasar-dasar kependidikan, Jakarta: Rineka Cipta, 2008
- Hatinah, Siti. Perkembangan Peserta Didik, Bandung: PT Refika Aditama, 2008,
- Tafsir, Ahmad. Ilmu Pendidikan dalam Perspektif Islam. Bandung: Remaja Rosda Karya, 2008
- Siddik, Djakfar. Konsep Dasar Ilmu Pendidikan Islam, Bandung: Cita Pustaka Media, 2006.
Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:Dosen Pengampu
Prof. Dr. Dja’far Siddik, MA
Penanggungjawab Keilmuan
Prof. Dr. Dja’far Siddik, MA
Ketua Program Studi
Dr. AsnilAidahRitonga, M.ANIP. 19701024 199603 2 002
Dekan
Dr. AmiruddinSiahaan, M.PdNIP. 19601006 199403 1 002
Dosen Pengampu
Linawati, S.Ag, MA
Dosen Pengampu
Ismaraida, M.Pd.I
1
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683
SILABUS
Mata Kuliah : Akhlak Tasawuf
Kode : 01000008
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Bahan Ajar ;
1. Pengertian Akhlak Tasawuf
2. Sejarah Timbulnya Akhlak Tasawuf
3. Manfaat Akhlak Tasawuf
4. Ruang Lingkup Akhlak Tasawuf
5. Pengertian Taqwa dan Wara’
6. Ciri-ciri orang yang Taqwa dan Wara’
7. Tingkatan orang-orang yang Taqwa dan Wara’
8. Tatacara mencapai taqwa dan wara’
9. Hubungan Taqwa dan Wara’.
10. Dalil-dalil yang berkaitan dengan taqwa dan wara’
11. Pengertian Tawadhu’ dan Tawakal
2
12. Ciri-ciri orang yang Tawadhu’ dan Tawakal
13. Tingkatan orang-orang yang Tawadhu’ dan Tawakal
14. Tatacara mencapai Tawadhu’ dan Tawakal
15. Hubungan Tawadhu’ dan Tawakal
16. Dalil-dalil yang berkaitan dengan Tawadhu’ dan Tawakal
17. Hakikat dan contoh-contoh kreasi serta mengemukakan dalil-dalil Alquran tentang sikap kreasi
18. Makna kasih sayang dengan lingkungan alam
19. Memperaktikkan sikap pemanfaatan sumber daya alam
20. Contoh tentang sikap kompetisi
21. Dalil-dalil Alquran tentang kompetisi
22. Contoh sikap fastabiqul khairat
23. Dalil-dalil Alquran tentang fastabiqul khairat
24. Makna dan karakteristik dari sikap jujur serta.
25. Dalila-dalil Alquran mengenai jujur
26. Hakikat hak cipta orang lain
27. Contoh hak cipta orang
28. Dalil-dalil Alquran tentang menghormati hak cipta orang lain
29. Makna sikap zuhud dalam kerja keras
30. Dalil-dalil Alquran tentang sikap zuhud
31. Makna sikap Qana’ah dalam efektif dan efisien beserta karakteristiknya
3
32. Makna sikap saja’ah dalam optimisme
33. Contoh sikap saja’ah dalam optimisme
34. Makna Tasawuf Irfani, Salafi, Si’i, Falsafi dan Akhlaki
35. Pengklasifikasian Tasawuf Irfani, Salafi, Si’i, Falsafi dan Akhlaki
36. Pembagian maqamat
37. Karakteristik Maqamat
38. Contoh pelaksanaan masing-masing tingkatan maqamat
39. Sejarah aliran-aliran tasawuf
40. Perkembangan aliran-aliran tasawuf
41. Pembagian dan pandangan masing-masing tasawuf
42. Pengertian Akhlak
43. Dalil-dali yang berkaitan dengan Akhlak terhadap Allah
44. Contoh Akhlak Terhadap Allah
45. Pengertian Akhlak
46. Dalil-dali yang berkaitan dengan Akhlak terhadap Rasul
47. Contoh Akhlak terhadap Rasul
4
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Mata Kuliah : Akhlak Tasawuf
Kode : 01000008
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
DosenPengampu : Drs Miswar , M.A.
Capaian Pembelajaran matakuliah:
M1 Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar Materi PAI/MI/SD/Mts/SMP
M2 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang Materi PAI/MI/SD/Mts/SMP, dan memecahkan masalah lemahnya
proses pembelajaran, meningkatkan kualitas pembelajaran.
M3 Mampu mengaplikasikan konsep dasar Materi PAI/MI/SD/Mts/SMP, sebagai perbandingan dalam menganalisis secara kritis
berbagai unsur atau komponen yang terkait dengan pendidikan Islam
5
Ming
gu ke-
Kemampuan
Akhir yang
Diharapkan
Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran
Waktu Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria dan Indikator
Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mampu
menjelaskan
kontrak
perkuliahan,
urgensi mata
kuliah, dan tujuan
yang akan dicapai
setelah
pembelajaran
Kontrak Perkuliahan,
Peta konsep, urgensi ,
objek kajian mata kuliah,
serta tujuan yang akan di
capai setelah
pembelajaran Akhlak
Tasawuf
Ceramah,
Diskusi,
Tanya-Jawab,
brainstorming
2 x 50
menit
Pembelajaran
Tatap Muka,
Membuat
kesepakatan
kontrak
perkuliahan,
mengajukan
Pertanyaan
Kontrak perkuliahan:
Kesepakatan kontrak
kehadiran, kedisiplinan,
tugas, model
perkuliahan, referensi
perkuliahan, toleransi
dan penggunaan
pendekatan transdisiplin
dalam pembelajaran
5%
2 Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Pengertian
Akhlak Tasawuf
- Pengertian Akhlak
Tasawuf
- Sejarah Timbulnya
Akhlak Tasawuf
- Manfaat Akhlak
Tasawuf
- Ruang Lingkup
Ceramah,
Diskusi,
Tanya-Jawab,
brainstorming
2 X 50
Menit
Mhs
mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
6
Akhlak Tasawuf mengajukan
Pertanyaan
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan menyelesaikan
masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan
menghadapi pertanyaan,
Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
20%
3 Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Taqwa dan Wara’
- Pengertian Taqwa
dan Wara’
- Ciri-ciri orang yang
Taqwa dan Wara’
- Tingkatan orang-
Ceramah,
Diskusi,
Tanya-Jawab,
brainstorming
2 X 50
Menit
Mhs
mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
10%
7
orang yang Taqwa
dan Wara’
- Tatacara mencapai
taqwa dan wara’
- Hubungan Taqwa
dan Wara’.
- Dalil-dalil yang
berkaitan dengan
taqwa dan wara’
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan menyelesaikan
masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan
menghadapi pertanyaan,
Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
4 Mahasiswa
mampu
menjelaskan
- Pengertian Tawadhu’
dan Tawakal
- Ciri-ciri orang yang
Ceramah,
Diskusi,
Tanya-Jawab,
2 X 50
Menit
Mhs
mengerjakan
tugas
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,10%
8
Tawadhu’ dan
Tawakal
Tawadhu’ dan
Tawakal
- Tingkatan orang-
orang yang Tawadhu’
dan Tawakal
- Tatacara mencapai
Tawadhu’ dan
Tawakal
- Hubungan Tawadhu’
dan Tawakal
- Dalil-dalil yang
berkaitan dengan
Tawadhu’ dan
Tawakal
brainstorming Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan menyelesaikan
masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan
menghadapi pertanyaan,
Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
5 Mahasiswa - Hakikat dan contoh- Ceramah, 2 X 50 Mhs Makalah: 10%
9
mampu
menjelasan
kreasi dan
Pemanfaatan
Sumber Daya
Alam
contoh kreasi serta
mengemukakan dalil-
dalil Alquran tentang
sikap kreasi
- Makna kasih sayang
dengan lingkungan
alam
- Memperaktikkan
sikap pemanfaatan
sumber daya alam
Diskusi,
Tanya-Jawab,
brainstorming
Menit mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan menyelesaikan
masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan
menghadapi pertanyaan,
Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
10
bertanya
6 Mahasiswa
mampu
menjelaskan
kompetensi dan
fastabiqul khairat
- Contoh tentang sikap
kompetisi
- Dalil-dalil Alquran
tentang kompetisi
- Contoh sikap
fastabiqul khairat
- Dalil-dalil Alquran
tentang fastabiqul
khairat
Ceramah,
Diskusi,
Tanya-Jawab,
brainstorming
2 X 50
Menit
Mhs
mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan menyelesaikan
masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan
menghadapi pertanyaan,
Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
20%
11
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
7 Mahasiswa
Mampu
Menjelaskan
jujur/objektif dan
menghormati hak
cipta orang lain
- Makna dan
karakteristik dari
sikap jujur serta.
- Dalila-dalil Alquran
mengenai jujur
- Hakikat hak cipta
orang lain
- Contoh hak cipta
orang
- Dalil-dalil Alquran
tentang menghormati
hak cipta orang lain
Ceramah,
Diskusi,
Tanya-Jawab,
brainstorming
2 X 50
Menit
Mhs
mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan menyelesaikan
masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan
menghadapi pertanyaan,
Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
20%
12
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
8 MID SEMESTER
9 Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Zuhud dalam
prinsip kerja
keras dan Qanaah
dalam Efektif dan
efisiensi
- Makna sikap zuhud
dalam kerja keras
- Dalil-dalil Alquran
tentang sikap zuhud
- Makna sikap Qana’ah
dalam efektif dan
efisien beserta
karakteristiknya
Ceramah,
Diskusi,
Tanya-Jawab,
brainstorming
2 X 50
Menit
Mhs
mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan menyelesaikan
masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan
menghadapi pertanyaan,
15%
13
Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
10 Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Saja’ah dalam
optimisme
- Makna sikap saja’ah
dalam optimisme
- Contoh sikap saja’ah
dalam optimisme
Ceramah,
Diskusi,
Tanya-Jawab,
brainstorming
2 X 50
Menit
Mhs
mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan menyelesaikan
masalah, Kemampuan
20%
14
komunikasi, Kemampuan
menghadapi pertanyaan,
Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
11 Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Tasawuf Irfani,
Salafi, Si’i,
Falsafi dan
Akhlaki
- Makna Tasawuf
Irfani, Salafi, Si’i,
Falsafi dan Akhlaki
- Pengklasifikasian
Tasawuf Irfani,
Salafi, Si’i, Falsafi
dan Akhlaki
Ceramah,
Diskusi,
Tanya-Jawab,
brainstorming
2 X 50
Menit
Mhs
mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
10%
15
Ketepatan menyelesaikan
masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan
menghadapi pertanyaan,
Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
12 Mahasiswa
Mampu
Menjelaskan
Maqamat dan
Aplikasinya
- Pembagian maqamat
- Karakteristik
Maqamat
- Contoh pelaksanaan
masing-masing
tingkatan maqamat
Ceramah,
Diskusi,
Tanya-Jawab,
brainstorming
2 X 50
Menit
Mhs
mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
10%
16
Pertanyaan Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan menyelesaikan
masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan
menghadapi pertanyaan,
Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
13 Mahasiswa
mampu
menjelaskan
perkembangan
dan aliran-aliran
Tasawuf
- Sejarah aliran-aliran
tasawuf
- Perkembangan aliran-
aliran tasawuf
- Pembagian dan
pandangan masing-
Ceramah,
Diskusi,
Tanya-Jawab,
brainstorming
2 X 50
Menit
Mhs
mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
17
masing tasawuf dan
mengajukan
Pertanyaan
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan menyelesaikan
masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan
menghadapi pertanyaan,
Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
10%
14 Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Akhlak terhadap
- Pengertian Akhlak
- Dalil-dali yang
berkaitan dengan
Akhlak terhadap
Ceramah,
Diskusi,
Tanya-Jawab,
brainstorming
2 X 50
Menit
Mhs
mengerjakan
tugas
Makalah,
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
20%
18
Allah Allah
- Contoh Akhlak
Terhadap Allah
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan menyelesaikan
masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan
menghadapi pertanyaan,
Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
15 Mahasiswa
mampu
- Pengertian Akhlak
- Dalil-dali yang
Ceramah,
Diskusi,
2 X 50
Menit
Mhs
mengerjakan
Laporan Riset:
Kesesuaian Topik,10%
19
memaham Akhlak
terhadap Rasul
berkaitan dengan
Akhlak terhadap
Rasul
- Contoh Akhlak
terhadap Rasul
Tanya-Jawab,
brainstorming
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
16 Ujian Akhir Semester
Daftar Referensi:
Abdul Qadir Ahmad Atha, Adabun Nabi. Beirut: Daar Al-Qutub Al-Ilmiyah, 1992.
Abu Bakar Aceh, pengantar Ilmu Tarekat Kajian Historis Tentang Mistik, Solo: Ramadhani, 1996
Abuddin Nata, Akhlak Tasawuf, Jakarta: Raja Grafindo, 1997.
Ahmad Muhammad Al-Hufi, Akhlak Nabi Muhammad. Jakarta: Bulan Bintang, 1989
Al-Misri Mahmud, Ensiklopedia Akhlak Muhammad. Jakarta: Pena Pundi Aksara, 2009.
Hamka, Tasawuf dari Abad Ke Abad, Jakarta: Pustaka Islam, 1960.
Imron Abu Umar, Disekitar Masalah Tarekat, Kudus: Menara, t.t.
Kamar Kailani, Fit Tasawufi Islami, Mesir: Darul Maarif, 1969
Muhammad Al-Ghazali, Ihya Ulumuddin, jilid II, III, IV, V, Kairo: DaarAl-Ma’arifah, 1996.
20
Muhammad Rabbi Muhammad Jauhari, Al-Akhlakuna, Madinah Al-Munawarah Saudi Arabia (Keistimewaan Akhlak Islami).
Jakarta: Pustaka Setia, 2001.
Mustafa Zuhri, Kunci Memahami Ilmu Tasawuf, Jakarta: Bina Ilmu, 1998.
Rosihon Anwar dan Mukhtar Sholihin, Ilmu Tasawuf, Bandung: Pustaka Setia, 2004.
Salim bin Ied Al-Hilal, Khusuk Sebagai Pola Hidup Akhlakul Karimah, Jakarta: Raja Grafindo, 2001.
Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:Dosen Pengampu
Drs. Miswar, M.ANIP. 19650507 200604 1 001
Penanggungjawab Keilmuan
Drs. Hadis Purba, M.ANIP. 19620404 199303 1 002
Ketua Program Studi
Dr. AsnilAidahRitonga, M.ANIP. 19701024 199603 2 002
Dekan
Dr. AmiruddinSiahaan, M.PdNIP. 19601006 199403 1 002
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683
SILABUS
Mata Kuliah : Metodologi Studi Islam
Kode :
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Bahan Ajar :
1. Pengertian Metodologi Studi Islam
2. Ruang lingkup Metodologi Studi Islam
3. Signifikansi Studi Islam
4. Kedudukan Alquran dan Sunnah
5. Cara memahami Alquran dan Sunnah
6. Sumber ajaran selain Alquran dan Sunnah
7. Beberapa aspek Agreement dan disgreement terhadap Alquran, Sunnah dan kenabian Rasulullah Muhammad SAW
8. karakteristik Islam yang perlu didalami dan dikaji antara lain:
9. Di antara aliran pemikiran yang perlu mendapat studi dan kajian adalah :
10. Kaum tua dan muda di Indonesia
11. Kalangan Modernis dan tradisional
12. Organisasi masyarakat Islam di Indonesia.
13. Pengertian Normativitas dan Historisitas
14. Unsur-unsur normativitas dan historisitas dalam islam
15. Agama dan beragama
16. Pengertian studi Interdisipliner
17. Unsur-unsur dan ketentuan studi Interdisipliner
18. pengertian normative approach.
19. pengertian Deskriptive approach.
20. perencanaan penelitian dengan menggunakan pendektan atau metode yang sesuai dengan rencana objek penelitian.
21. Penyusunan Desain Penelitian Agama ;normative dan descriptive
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Mata Kuliah : Metodologi Studi Islam
Kode :
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
DosenPengampu : Ihsan Satrya Azhar, MA.
Capaian Pembelajaran Prodi:
Sikap
S1 : Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious.
S3 : Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila.
S5 : Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta berpendapat atau temuan orisinal orang
lain.
Keterampilan Umum
KU1 Mampu mengembangkan pemikiran logis,kritis,sistematis, dan kreatif melaluipenelitian ilmiah, penciptaandesain atau
karya seni dalam bidang ilmu pengetahuan danteknologiyang memperhatikan dan menerapkan nilaihumaniora sesuai
dengan bidang keahliannya, menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajian berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah
dalam bentuk tesis atau bentuk lain yang setara, dan diunggah dalam laman perguruan tinggi, serta
makalahyangtelah diterbitkan di jurnal ilmiah terakreditasi atau diterima di jurnal internasional
KU4 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
menggugahnya dalam laman Pergurun Tinggi.
KU5 mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data
Pengetahuan
P.1. Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi,dan seni di dalam Studi Islam secara mendalam, serta
memformulasikan penyelesaian masalah prosedural
P2. Mampu menganalisis ilmu pengetahuan, teknologi dan seni dalam Studi Islam melalui pendekatan transdisipliner
P3 Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni dalam Studi Islam
Keterampilan Khusus
KK1 Mampu menghasilkan karya inovatif dalam Studi Islam yang teruji secara nasional dani nternasional
KK2 Mampu ber-Studi Islam secara professional berdasarkan hasil riset dan pengembangan
Capaian Pembelajaran matakuliah: ABCD
M1 Mahasiswa mampu menganalisis konsep Studi Islam
M2 Mahasiswa mampu mengembangkan konsep Studi Islam
M3 Mahasiswa mampu mengaplikasikan konsep Studi Islam
Ming
gu ke-
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Bahan Kajian Bentuk
Pembelajara
n
Sumber
kepustakaan
Waktu Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria dan Indikator
Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 1. Mampu
menjelaskan
defenisi
Metodologi
Studi Islam,
2. Mampu
menjelaskan
ruang lingkup
Metodologi
Studi Islam.
1. Pengertian
Metodologi
Studi Islam
2. Ruang
lingkup
Metodologi
Studi Islam
3. Signifikansi
Studi Islam
Brainstormi
ng,
Ceramah,
Diskusi
Kelompok,
Presentasi,
Kerja
Individu,
dan
Penilaian.
Atho
Mudzhar,
Pendekatan
Studi Islam
Dalam
Teori dan
Praktek, hal
1-44)
1 x120
menit
Mhs
mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
7 %
Ming
gu ke-
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Bahan Kajian Bentuk
Pembelajara
n
Sumber
kepustakaan
Waktu Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria dan Indikator
Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
3. Mampu
menjelaskan
urgensi
Metodologi
Studi Islam
Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
2-3 1. Mampu 1. Kedudukan Tanya Atang dan 2 x120 Mhs Makalah: 14
Ming
gu ke-
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Bahan Kajian Bentuk
Pembelajara
n
Sumber
kepustakaan
Waktu Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria dan Indikator
Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Mendeskripsik
an kedudukan
Alquran dan
Sunnah dalam
Ajaran Islam
2. Mampu
Mendeskripsik
an cara
memahami
Alquran dan
Sunnah
3. Mampu
Mendeskripsik
an sumber
ajaran lain
selain Alquran
Alquran dan
Sunnah
2. Cara
memahami
Alquran dan
Sunnah
3. Sumber
ajaran selain
Alquran dan
Sunnah
4. Beberapa
aspek
Agreement
dan
disgreement
terhadap
Jawab,
Ceramah,
Diskusi
Kelompok,
Presentasi,
Brainstormi
ng.
Jaih,
Metodologi
Studi
islam.( hal.
69-108)
menit mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
%
Ming
gu ke-
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Bahan Kajian Bentuk
Pembelajara
n
Sumber
kepustakaan
Waktu Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria dan Indikator
Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
dan Sunnah
4. Mampu
Mendeskripsik
an aspek
Agreement
dan
disgreement
terhadap
Alquran,
Sunnah dan
kenabian
Rasulullah
Muhammad
SAW.
Alquran,
Sunnah dan
kenabian
Rasulullah
Muhammad
SAW
Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
4 Mampu
Menjelaskna
karakteristik
Islam yang
Tanya
Jawab,
Yusuf
Qordlowi,
1 x120
menit
Mhs
mengerjakan
Makalah:
Kesesuaian Topik,7 %
Ming
gu ke-
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Bahan Kajian Bentuk
Pembelajara
n
Sumber
kepustakaan
Waktu Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria dan Indikator
Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
karakteristik Islam perlu
didalami dan
dikaji antara
lain:
a. Rabbaniyah
(Berketuhana
n)
b. Insaniyyah
(kemanusiaa
n)
c. Syumuliyah
(Universal)
d. Al-
Wasithiyyah
(Moderat)
e. Al-
Ceramah,
Presentasi,
Diskusi,
Kerja
Kelompok, ,
Diskusi
Kelompok,
Kerja
Mandiri
Karakteris
tik Islam
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan alat
Ming
gu ke-
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Bahan Kajian Bentuk
Pembelajara
n
Sumber
kepustakaan
Waktu Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria dan Indikator
Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Waqi’iyyah
(melihat
realitas)
f. Al-Wudluh
(Jelas)
g. Tathowwuriy
ah wa
Tsubutiyah
(menyatukan
antara
transformasi
dan
konsistensi)
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
5-6 1. Mendeskripsika
n pengertian
modernism dan
Di antara aliran
pemikiran yang
perlu mendapat
Tanya
jawab,
Ceramah,
Atang dan
Jaih;193-
197.
2 x120
menit
Mhs
mengerjakan
tugas
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
14%
Ming
gu ke-
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Bahan Kajian Bentuk
Pembelajara
n
Sumber
kepustakaan
Waktu Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria dan Indikator
Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
pengusungnya
2.
Mendeskripsika
n pengertian
postmodernisme
dan
pengusungnya
3. Mendeskripsika
n pengertian
Sekularisme,
liberalisme,
revivalisme dan
puritanisme
serta para
pengusung
studi dan kajian
adalah :
a. Modernisme
b. Postmodernis
me
(Fundamenta
lisme,
relativisme,
deconstructio
nisme)
c. Sekularisme
d. Liberalisme
e. Revivalisme
f. Puritanisme
Diskusi
Kelompok,
Presentasi,
dan Kerja
Mandiri
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Ming
gu ke-
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Bahan Kajian Bentuk
Pembelajara
n
Sumber
kepustakaan
Waktu Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria dan Indikator
Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
masing-masing Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
7-8 1.
Mengklasifika
sikan kaum tua
dan kaum
muda di
IndonesiaMen
gidentifikasi
perbedaan cara
berfikir kaum
modernis dan
a. Kaum tua
dan muda di
Indonesia
b. Kalangan
Modernis
dan
tradisional
c. Organisasi
masyarakat
Islam di
Tanya
Jawab,
Ceramah,
Diskusi
Tukar
Pendapat,
Presentasi,
Kerja
Individu.
Azyumardi
Azra,
Pendidikan
Islam
Tradisi dan
Modernisas
i Menuju
Milenium
Baru
2 x120
menit
Mhs
mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
14%
Ming
gu ke-
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Bahan Kajian Bentuk
Pembelajara
n
Sumber
kepustakaan
Waktu Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria dan Indikator
Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
tradisionalis di
IndonesiaMen
yebutkan
organisasi
masyarakat
islam di
Indonesia dan
karakteristikny
a.
Indonesia. Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
9 1. Mendefinisikan a. Pengertian Ceramah, Abuddin 1 x120 Mhs Makalah: 7%
Ming
gu ke-
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Bahan Kajian Bentuk
Pembelajara
n
Sumber
kepustakaan
Waktu Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria dan Indikator
Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
pengertian
normativitas
dan historisitas
2. Menjelaskan
Unsur-unsur
normativitas
dan historisitas
dalam islam
3. Menjelaskan
makna agama
dan beragama
Normativitas
dan
Historisitas
b. Unsur-unsur
normativitas
dan
historisitas
dalam islam
c. Agama dan
beragama
Tanya
Jawab,
Brainstormi
ng, ,
Presentasi.
nata;
Metodologi
Studi Islam
menit mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Ming
gu ke-
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Bahan Kajian Bentuk
Pembelajara
n
Sumber
kepustakaan
Waktu Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria dan Indikator
Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
10 1. menjelaskan
Pengertian studi
Interdisipliner
2. Menjelaskan
unsur-unsur dan
ketentuan studi
Interdisipliner.
a. Pengertian
studi
Interdisipli
ner
b. Unsur-
unsur dan
ketentuan
studi
Ceramah,
Tanya
Jawab,
Presentasi,
Brainstormi
ng.
Abuddin
nata;
Metodologi
Studi Islam
1 x120
menit
Mhs
mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
7%
Ming
gu ke-
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Bahan Kajian Bentuk
Pembelajara
n
Sumber
kepustakaan
Waktu Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria dan Indikator
Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Interdisipli
ner
Pertanyaan Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
Ming
gu ke-
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Bahan Kajian Bentuk
Pembelajara
n
Sumber
kepustakaan
Waktu Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria dan Indikator
Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
bertanya
11 1. Menjelaskan
pengertian
normative
approach
2. Menjelaskan
pengertian
descriptive
approach.
a. pengertian
normative
approach.
b. pengertian
Deskriptive
approach.
Tanya
jawab,
Ceramah,
Diskusi,
Presentasi,
Metodologi
Studi islam,
Atang dan
Jaih
Mubarak.
Charles J
Adams
dalam
Sejarah
Sosial
dalam Studi
Islam, Akh
Minhaji
2 x120
menit
Mhs
mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
7%
Ming
gu ke-
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Bahan Kajian Bentuk
Pembelajara
n
Sumber
kepustakaan
Waktu Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria dan Indikator
Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
12 s/d
14
1. membuat judul
rencana studi
dan kajian.
2. Membuat tema
kajian yang
sesuai dengan
a. perencanaan
penelitian
dengan
menggunaka
n pendektan
atau metode
Ceramah,
Diskusi
Kelompok,
Presentasi,
Kerja
Individu
Penyusunan
Desain
Penelitian
Agama
;gejala
budaya dan
3 x120
menit
Mhs
mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
22%
Ming
gu ke-
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Bahan Kajian Bentuk
Pembelajara
n
Sumber
kepustakaan
Waktu Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria dan Indikator
Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
normative dan
descriptive
approach
yang sesuai
dengan
rencana
objek
penelitian.b. Penyusunan
Desain
Penelitian
Agama
;normative
dan
deskriptive
sosial (Atho
Mudzhar,
Pendekatan
Studi Islam
Dalam
Teori dan
Praktek, hal
60-80)(
Abudin
Nata :165-
198).
dan
mengajukan
Pertanyaan
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
Ming
gu ke-
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Bahan Kajian Bentuk
Pembelajara
n
Sumber
kepustakaan
Waktu Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria dan Indikator
Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
Pendekatan Transdisiplieer
1. Menggunakan transdisiplier
2. Level transdisipliner dengan menggunakan pendekatan substansial
a. Materi
b. Metodologi
3. Proses transidipliner Sains-Islam atau Islam-Sains dilaksanakan dalam proses perkuliahan
Daftar Referensi:
1. Azyumardi Azra, Pendidikan Islam Tradisi dan Modernisasi Menuju Milenium Baru
2. Atang dan Jaih Mubarak ;Metodologi Studi islam
3. Ahmad Abd hamid Ghurab; Menyingkap Tabir Orientalisme, Pustaka Kautsar
4. Abudin Nata, Metodologi Studi Islam, Logos 2003
5. Ahmad Norma Permata, Metodologi Studi Agama, Pustaka Pelajar
6. AhmadSahidin, Aliran-aliran dalam Islam, Salamadani
7. Yusuf Qordlowi, Karakteristik Islam
8. Alwi Shihab, Islam inclusive, Menuju Sikap Terbuka dalam Beragama
Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:Dosen Pengampu
Ihsan Satrya Azhar, MA
Penanggungjawab Keilmuan
Ihsan Satrya Azhar, MA
Ketua Program Studi
Dr. AsnilAidahRitonga, M.ANIP. 19701024 199603 2 002
Dekan
Dr. AmiruddinSiahaan, M.PdNIP. 19601006 199403 1 002
1
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (FITK)
Jl. Willem Iskandar Pasar V Timur Medan Estate
SILABUS
Mata Kuliah : Bahasa Arab II (Qiraatul Kutub)
Kode :
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Bahan ajar :
1. Pengantar Bahasa Arab II (Qirkut)
2. Analisis kalimatdalam kitab Turos
3. Syair l-Musytaqqat dan cara mencari kosakata dalam kamus
4. Ma’ani huruf
5. Kaidah tata bahasa
6. Penerjemahan kalimat dari pendekatan Ilmu Balaghah
7. Penerjemah dan membaca teks arab
8. Penerjemah kalimat dari sudut pandang idiom
9. Praktek menerjemahkan القراءة فضیلة التفكر
10.Praktek menerjemahkan إمام الشافعي
2
11.Praktek menerjemahkan القراءة فضیلة الفعد
12.Praktek menerjemahkan فى تشدید ترك صالة الجماعةالقراءة
13. Praktek menerjemahkan الطبالقراءة أبوالب
14.Praktek menerjemahkan القراءة حكم لحم العقیقة
3
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (FITK)
Jl. Willem Iskandar Pasar V Timur Medan Estate
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Mata Kuliah : Bahasa Arab II (Qiraatul Kutub)
Kode :
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Dosen Pengampu : Drs.H.As’ad, M.Ag
Capaian Pembelajaran Prodi:
S 1. Menginternalisasi nilai-nilai Islam, norma dan etika akademik
2. Menunjukkan sikap kerjasama dan menghargai orang lain
3. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
KU 1. Memiliki pengetahuan berdasarkan al-Qur’an tentang pembelajaran Pendidikan Agama Islam
2. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai Islam/al-Qur’an dan humaniora sesuai
dengan bidang keahliannya
3. Mampu menunjukkan keinerja mandiri, bermutu dan terukur
4
P 1. Memiliki pengetahuan tentang dasar-dasar pendidikan Islam
2. Memiliki pengetahuan tentang tujuan, isi, materi proses dan evaluasi pembelajaran berdasarkan ajaran Islam sebagai
agama rahmatan lil’alamin
KK 1. Mampu mengembangkan kurikulum operasional sesuai dengan nila-nilai al-Qur’an
2. Mampu menyusun materi ajar yang kontekstual dalam pembelajaran PAI di sekolah dan madrasah
Capaian Pembelajaran matakuliah:
M1 Mampu menjelaskan dasar-dasar makharijul huruf
M2 Mampu menjelaskan tujuan, isi, materi, proses pembelajaran dan evaluasi Bahasa Arab
M3 Mampu menganalisis isi teknis baca nahu dan sharaf dalam Bahasa Arab (KU2, KU3)
M4 Mampu menganalisis isi nahu baik istima’, kalam, qiraat maupun kitabah (KU2, KU3)
M5 Mampu menganalisis prinsip-prinsip Bahasa Arab terutama yang berkaitan dengan qiraat
M6 Mampu mempraktekkan membaca dengan qiraat atau harakat dengan baik dan benar (KU2)
5
Ming
gu ke-
Kemampuan
Akhir yang
Diharapkan
Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran
Waktu Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria dan Indikator
Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 1. Menata diri
sesuai
dengan
norma ajaran
Agama Islam
2. Menjelaskan
silabus mata
kuliah
Bahasa Arab
1. Kontrak
perkuliahan;
2. Silabus Mata
kuliah Bahasa
Arab
3. Peta konsep
objek kajian
mata kuliah
4. Strategi
perkuliahan
Ceramah,
Diskusi, Tanya-
Jawab,
brainstorming
2 x 50
Menit
Pembelajaran
Tatap Muka,
Membuat
kesepakatan
kontrak
perkuliahan,
mengajukan
Pertanyaan
Kontrak perkuliahan:
Kesepakatan kontrak
kehadiran, kedisiplinan,
tugas, model
perkuliahan, referensi
perkuliahan, toleransi
dan penggunaan
pendekatan
transdisiplin dalam
pembelajaran
5%
2 Memperjelas
definisi. Tujuan
dan ruang
lingkup qiraatul
Pengantar Bahasa
Arab II (Qirkut)
Ceramah,
Diskusi, Tanya-
Jawab,
brainstorming
2 x 50
Menit
Mahasiswa
mengerjakan
tugas
Makalah,
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
6
kutub mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
7
bertanya
3 Memahami
paragraph dalam
kitab Turos
Analisis
kalimatdalam kitab
Turos
Ceramah,
Diskusi, Tanya-
Jawab,
brainstorming
2 X 50
Menit
Mahasiswa
mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
20%
8
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
4 Menunjukkan
asal kata dari
mufradat yang
diinginkan
Syair l-Musytaqqat
dan cara mencari
kosakata dalam
kamus
Ceramah,
Diskusi, Tanya-
Jawab,
brainstorming
2 X 50
Menit
Mahasiswa
mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan
komunikasi,
10%
9
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
5 Memahami arti
dari huruf yang
bermakna
Ma’ani huruf Ceramah,
Diskusi, Tanya-
Jawab,
brainstorming
2 X 50
Menit
Mahasiswa
mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
10%
10
Penguasaan materi,
Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
6 Memahami
kegunaan kaidah
tata bahasa
dalam membaca
Kaidah tata bahasa Ceramah,
Diskusi, Tanya-
Jawab,
brainstorming
2 X 50
Menit
Mahasiswa
mengerjakan
tugas
Makalah,
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
10%
11
kitab Turos mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
12
bertanya
7 Memahami
fungsi dari ilmu
balaghah dalam
memahami teks-
teks bahasa
Arab
Penerjemahan
kalimat dari
pendekatan Ilmu
Balaghah
Ceramah,
Diskusi, Tanya-
Jawab,
brainstorming
2 X 50
Menit
Mahasiswa
mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
20%
13
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
8 Mid Semester
9 Menerjemakhan
dan membaca
tek sesuai
dengan disiplin
ilmunya
Penerjemah dan
membaca teks arab
Ceramah,
Diskusi, Tanya-
Jawab,
brainstorming
2 X 50
Menit
Mahasiswa
mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan
20%
14
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
10 Membedakan
arti kalimat
sesuai denga
idiomnya
masing-masing
Penerjemah
kalimat dari sudut
pandang idiom
Ceramah,
Diskusi, Tanya-
Jawab,
brainstorming
2 X 50
Menit
Mahasiswa
mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
15%
15
Pertanyaan Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
11 Menerjemahkan
bacaan yang
sederhana
Praktek
menerjemahkan
القراءة فضیلة التفكر
Ceramah,
Diskusi, Tanya-
Jawab,
2 X 50
Menit
Mahasiswa
mengerjakan
tugas
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
20%
16
brainstorming Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
17
Ketepatan metode
bertanya
12 Menerjemahkan
bacaan yang
sederhana
Praktek
menerjemahkan إمام
الشافعي
Ceramah,
Diskusi, Tanya-
Jawab,
brainstorming
2 X 50
Menit
Mahasiswa
mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan alat
10%
18
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
13 Menerjemahkan
bacaan yang
sederhana
Praktek
menerjemahkan
القراءة فضیلة الفعد
Ceramah,
Diskusi, Tanya-
Jawab,
brainstorming
2 X 50
Menit
Mahasiswa
mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan
10%
19
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
14 Menerjemahkan
bacaan yang
sederhana
Praktek
menerjemahkan
القراءة فى تشدید ترك
صالة الجماعة
Ceramah,
Diskusi, Tanya-
Jawab,
brainstorming
2 X 50
Menit
Mhs
mengerjakan
tugas
Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan 10%
20
Pertanyaan Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
15 Menerjemahkan
bacaan yang
sederhana
1. Praktek
menerjemahka
n القراءة أبوالب
Ceramah,
Diskusi, Tanya-
Jawab,
2 X 50
Menit
Mahasiswa
mengerjakan
tugas
Makalah:
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
20%
21
الطب
2. Praktek
menerjemahka
n القراءة حكم لحم
العقیقة
brainstorming Makalah,
mempresenta
si, Membuat
dan
mengajukan
Pertanyaan
Kecukupan referensi,
Analisis data, Bebas
Plagiarisme, Tata tulis
serta Sistematika
penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan alat
peraga dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
22
Ketepatan metode
bertanya
16 Ujian Akhir Semester
Daftar Referensi:
1. Anthowan ad-Dahdah, Mu;jam Qawadi al-Lughah al-‘Arabiyah, Beirut, Dar al-Fikri
2. Ali Jarim dan Musthafa Amin, al-Balaghah al-Wadhilah, Cairo, Daral-Ma’arif
3. Hasan Abbas, Ma’ani Huruf al-‘Arabiyah, Cairo, Mansyurat al-Kitabat al-‘Arab
4. Basuni Imamuddin dan nasuroh Ishaq, Kamus Idiom Arab – Indonesia Pola Aktif, Gramedia Pustaka Utama, Jakarta, 2005
5. Musthafa al-Ghulayani, Jami’ ad-Durus al-‘Arabiyah, Beirut, Maktabah al-‘Ashriyah
6. Abdurrahman Suparno dan Muhammad Azhar, Pintar Menerjemahkan bahsa Arab-Indonesia, Mafaza, Jakarta
7. Surya Winata, Terjemah: Pengantar Teori dan Praktik
8. As’ad, Dirasah al-Lughah al’Arabiyaah al-Juz utssani (Qiraatul Qutub), 2017
Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:Dosen Pengampu
Drs.H.As’ad, M.Ag
Penanggungjawab Keilmuan Ketua Program Studi
Dr. Asnil Aida Ritonga, MANIP. 19701024 199603 2 002
Dekan
Dr. Amiruddin Siahaan, M.PdNIP. 19601006 199403 1 002
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (FITK)
Jl. Willem Iskandar Pasar V Timur Medan Estate
SILABUS
Mata Kuliah : B.Inggris II
Kode :
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Bahan ajar :
1. Rencana Pembelajaran Semester: silabus, tahapan dan prosedur, metode, sistem evaluasi
2. Five basic tenses Present tense, past tense, future, present continuous, present perfect.
3. Pembentukan adjective clause, mampu membedakan adjective clause dan noun clause
4. Musical Drama in English, evaluasi pronunciation, dan error analysis
5. Literature five Mexicans convert to Islam
6. Kombinasi antara participle dengan modifier dan/atau complement
7. Musical Drama in English, evaluasi pronunciation, dan error analysis
8. Text “Olympic Games”
9. Frase yang terdiri dari gerund dan modifier dan noun pharase`“Getting the best score in English would not be hard for you”.
10. Musical Drama in English, evaluasi pronunciation, dan error analysis
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (FITK)
Jl. Willem Iskandar Pasar V Timur Medan Estate
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Mata Kuliah : B.Inggris II
Kode :
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Dosen Pengampu : Fadhilah Arfa Hsb, S.Pd.I, M.Hum
Capaian Pembelajaran Prodi
Sikap
1. Bertakwakepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika;
3. Berkontribusidalampeningkatanmutukehidupanbermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
negara dan bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang
lain;
6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;dan
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
Keterampilan Umum
1. Mampu menerapkan pemikian logis,kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implemenetasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora.
2. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah,tatacara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi
atau laporantugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
3. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan
hasil analisis informasi dan data;
4. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi.
Pengetahuan
1. Mampu memahami kaidah-kaidah Bahasa Inggris dalam wacana nasional dan internasional.
2. Mampu berkomunikasi secara lisan dan tulisan, sehingga dapat menggunakan bahasa Inggris dengan lancer dan
akurat baik dalam dunia akademik dan pergaulan sehari-hari
Keterampilan Khusus
1. Menampilkan drama musical dalam bahasa Inggris
Capaian Pembelajaran matakuliah:
1. Mahasiswa memahami “five basic tenses” sebagai modal awal pembentukan kalimat
2. Mahasiswa mampu berkomunikasi dalam bahasa Inggris secara lisan dan tulisan
3. Mahasiswa mampu mampu menuangkan kreatifitas dalam bentuk drama musical berbahasa Inggris
Minggu
ke-
Kemampuan
Akhir yang
Diharapkan
Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran
Waktu Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria dan
Indikator Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswamemah
ami RPS;
memilikiekspektas
ittgperkuliahan
Rencana Pembelajaran
Semester: silabus,
tahapan dan prosedur,
metode, sistem evaluasi
Ceramah,
brainstorming,
diskusi.
100
menit
Mendengarkan,
mengemukakan
pendapat,
bertanya,
mencatat,
menyimpulkan
2,3,4 Mahasiswa
memahami five
basic tensis dalam
bahasa Inggris dan
menggunakan nya
secara lisan dan
tulisan.
Five basic tenses
Present tense, past tense,
future, present
continuous, present
perfect.
Ceramah,
brainstorming,
diskusi.
3 x
100
menit
Mendengarkan,
mengemukakan
pendapat,
bertanya,
mencatat,
menyimpulkan
Makalah:
Bebas Plagiarisme,
Kesesuaian Topik,
kecukupan dan
kemutakhiran
referensi,
Kelengkapan data,
Analisis data, teknik
penulisan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi
pertanyaan,
Kelengkapan alat
peraga dalam
presentasi
Membuat
Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan,
Kedalaman obyek
pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
5,6 Mahasiswa
mampu
membentuk,
menggunakan, dan
menganalisa
Adjective Clause
dan Noun clausa
Pembentukan adjective
clause, mampu
membedakan adjective
clause dan noun clause.
Seminar kelas 2 x
100
Mempersiapkan
makalah,
mempresentasika
n makalah,
bertanya/
menjawab,
menyampaikan
kritik/saran,
menyimpulkan
Sda
7 Mahasiswa
mampu
mengekspresikan
Musical Drama in
English, evaluasi
pronunciation, dan error
Musical
Drama in
English
100
menit
Mempersiapkan
skrip drama, act,
evaluasi,
Sda
diri dalam bentuk
drama musical
berbahasa Inggris
yang disertai
evaluasi
pronunciation
analysis menyampaikan
kritik/saran,
menyimpulkan
8 Mahasiswa
mampu
menyelesaikan
UTS
UTS Ujian 100
menit
MengikutiUTS
9 Mahasiswa
mampu menghafal
dan menjelaskan
“five Mexicans
Convert to Islam
Literature five Mexicans
convert to Islam
Seminar kelas 100
menit
Mempersiapkan
makalah,
mempresentasika
n makalah,
bertanya/
menjawab,
menyampaikan
kritik/saran,
menyimpulkan
Sda
10 Mahasiswa Kombinasi antara Seminar kelas 100 Mempersiapkan Sda
mampu
membentuk dan
menganalisa
participal pharase
participle dengan
modifier dan/atau
complement
menit makalah,
mempresentasika
n makalah,
bertanya/
menjawab,
menyampaikan
kritik/saran,
menyimpulkan
11 Mahasiswa
mampu
mengekspresikan
diri dalam bentuk
drama musical
berbahasa Inggris
yang disertai
evaluasi
pronunciation
Musical Drama in
English, evaluasi
pronunciation, dan error
analysis
Musical
Drama in
English
100
menit
Mempersiapkan
skrip drama, act,
evaluasi,
menyampaikan
kritik/saran,
menyimpulkan
Sda
12 Mahasiswa
mampu membaca
dan mengucapkan
Text “Olympic Games” Reading,
Listening,
question and
100
menit
Mempersiapkan
beberapa wacana
yang mudah
Sda
tiap kata dengan
benar.
answer dipahami
13 Mahasiswa
mampu
membentuk,
mengidentifikasi,
dan menggunakan
gerund phrase.
Frase yang terdiri dari
gerund dan modifier dan
noun pharase`
“Getting the best score in
English would not be
hard for you”.
Seminar kelas 100
menit
Mempersiapkan
makalah,
mempresentasika
n makalah,
bertanya/
menjawab,
menyampaikan
kritik/saran,
menyimpulkan
14 Mahasiswa
mampu
mengekspresikan
diri dalam bentuk
drama musical
berbahasa Inggris
yang disertai
evaluasi
pronunciation
Musical Drama in
English, evaluasi
pronunciation, dan error
analysis
Musical
Drama in
English
100
menit
Mempersiapkan
skrip drama, act,
evaluasi,
menyampaikan
kritik/saran,
menyimpulkan
Sda
15 Mahasiswa
memiliki
kesimpulan umum
Tentang
matakuliah yang
telah di berikan,
sekaligus
merealisasikannya
dalam kehidupan
sehari-hari.
Mampu
memberikan
penilaian, dan
memiliki
kemampuan
menggunakan
pengetahuan
tersebut dalam
proses belajar
mengajar.
Review Ceramah,
Diskusi,
Refleksi
100
menit
Mereviu secara
umum materi
perkuliahan,
mengevaluasi
secara kritis,
merefleksikan
pengalaman
belajar kepada
realitas
pendidikan
Sda
16 Mahasiswa
mampu
menyelesaikan
Ujian Akhir
Semester
UAS Ujian Akhir
Semester
100
menit
Mengikuti UAS
Pendekatan Transdisipliner
1. Menggunakan transdisiplier
2. Level transdisipliner dengan menggunakan pendekatan substansial
a. Materi
b. Metodologi
3. Proses transidipliner Sains-Islam atau Islam-Sains dilaksanakan dalam proses perkuliahan
DaftarReferensi:
1. Ajed EC, Sakral. Ihwal Menerjemahkan. Bandung: ITS. 1986.
2. Mc. Whorter. Kethleen T. Collage Reading and Study Skill.
3. LG. Alexander. Practice and Progress. Yogyakarta: Kanisius. 1985
4. Nida, E and Taber C. The Theory of practice of Translation. Kefden: E.J.Brill. 1989
5. Murphy, Raymond. English Grammar in Use: 2nd Edition. Cambridge: Cambridge University Press.1992
6. John Eastwood. Oxford Guide to English Grammar. Oxford: Oxford University press 1994
7. Hasibuan S. English for specific purpose (medicine). Jakarta: Gramedia. 1985
Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:Dosen Pengampu Penanggungjawab Keilmuan Ketua Program Studi
Dr. Asnil Aida Ritonga, MANIP. 19701024 199603 2 002
Dekan
Dr. Amiruddin Siahaan, M.PdNIP. 19601006 199403 1 002
1
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARAFAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (FITK)
Jl. Willem Iskandar Pasar V Timur Medan Estate
SILABUS
Mata Kuliah : Filsafat Ilmu
Kode : 01000105
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Bahan ajar :
1. Hakikat Filsafat Ilmu
2. Tingkat Pengetahuan
3. Pengetahuan Biasa
4. Pengetahuan Ilmu
5. Sara Berfikir Ilmiah, Cara Kerja, Tugas Penyidik, Klarifikasi, Objek Material Dan Formal
6. Pengetahuan Filsafat
7. Penomena Sesat Fikir
8. Menjelaskan Idols Of The Tribe, Idols Of The Cave, Idols Of The Market, Idols Of The Ttheatre
9. Kebenaran Dalam Ilmu
10. Teori Korespondensi
11. Teori Koherensi Dan Pragmatik
2
12.Metode Dan Pengetahuan Ilmiah
13. Peran Ilmu Dalam Aktivitas Pendidikan Dan Etika Profesi Keguruan
3
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARAFAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (FITK)
Jl. Willem Iskandar Pasar V Timur Medan Estate
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER(RPS)
Mata Kuliah : Filsafat Ilmu
Kode : 01000105
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Dosen Pengampu : Drs. Hendri Fauza, M.Pd.
Capaian Pembelajaran matakuliah:
M1 Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar filsafat ilmu
M2 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang filsafat ilmu, dan memecahkan masalah lemahnya proses
pembelajaran, meningkatkan kualitas pembelajaran.
M3 Mampu mengaplikasikan konsep dasar filsafat ilmu, sebagai perbandingan dalam menganalisis secara kritis berbagai unsur
atau komponen yang terkait dengan pendidikan Islam
Minggu ke-
KemampuanAkhir yangDiharapkan
Bahan Kajian BentukPembelajaran
Waktu PengalamanBelajar
Mahasiswa
Kriteria dan IndikatorPenilaian
BobotNilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)1 Mampu
menjelaskanKontrak Perkuliahan,Peta konsep, urgensi ,
Ceramah,Diskusi,
2 x 50menit
PembelajaranTatap Muka,
Kontrak perkuliahan:Kesepakatan kontrak
5%
4
kontrakperkuliahan,urgensi matakuliah, dantujuan yangakan dicapaisetelahpembelajaran
objek kajian matakuliah, serta tujuanyang akan di capaisetelah pembelajaranfilsafat ilmu
Tanya-Jawab,brainstorming
Membuatkesepakatankontrakperkuliahan,mengajukanPertanyaan
kehadiran, kedisiplinan,tugas, modelperkuliahan, referensiperkuliahan, toleransidan penggunaanpendekatan transdisiplindalam pembelajaran
2 Mahasiswamampumenjelaskanhakikatfilsafat ilmu
- Pengertian filsafatilmu
- Objek kajian filsafatilmu
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X 50Menit
Mhsmendengarkanpenjelasan,membentukkelompok kecil
Pembagian kelompokPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya
8%
3 Mahasiswamampumenjelaskantingkatpengetahuan
- Jenis-jenis tingkatpengetahuan
- Cara-caramengembangkantingkat pengetahuan
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X 50Menit
Mhsmengerjakantugas Makalah,mempresentasi,Membuat danmengajukanPertanyaan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematika
10%
5
penyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya
4 Mahasiswamampumenjelaskanpengetahuanbiasa
- Pengertianpengetahuan biasa
- Ciri-ciripengetahuan biasa
- Caramengembangkanpengetahuan biasa
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X 50Menit
Mhsmengerjakantugas Makalah,mempresentasi,Membuat danmengajukanPertanyaan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peraga
10%
6
dalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya
5 Mahasiswamampumenjelasanpengetahuanilmu
- Pengertianpengetahuan ilmu
- Ciri-ciripengetahuan ilmu
- Caramengembangkanpengetahuan ilmu
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X 50Menit
Mhsmengerjakantugas Makalah,mempresentasi,Membuat danmengajukanPertanyaan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya
9%
6 Mahasiswa - sara berfikir ilmiah, Ceramah, 2 X 50 Mhs Makalah: 10%
7
mampumenjelaskansara berfikirilmiah, carakerja, tugaspenyidik,klarifikasi,objekmaterial danformal
cara kerja, tugaspenyidik,klarifikasi, objekmaterial dan formal
Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
Menit mengerjakantugas Makalah,mempresentasi,Membuat danmengajukanPertanyaan
Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya
7 MahasiswaMampuMenjelaskanpengetahuanfilsafat
- Pengertianpengetahuan filsafat
- Ciri-ciripengetahuan filsafat
- Caramengembangkanpengetahuan filsafat
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X 50Menit
Mhsmengerjakantugas Makalah,mempresentasi,Membuat danmengajukanPertanyaan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:
9%
8
Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya
8 MID SEMESTER9 Mahasiswa
mampumenjelaskanpenomenasesat fikir
- Penomena sesatfikir
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X 50Menit
Mhsmengerjakantugas Makalah,mempresentasi, Membuat danmengajukanPertanyaan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasi
15%
9
Membuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya
10 Mahasiswamampumenjelaskanidols of TheTribe, Idolsof The cave,Idols of Themarket, Idolsof TheTTheatre
- Idols of The Tribe,Idols of The cave,Idols of The market,Idols of TheTTheatre
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X 50Menit
Mhsmengerjakantugas Makalah,mempresentasi, Membuat danmengajukanPertanyaan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya
9%
11 Mahasiswamampu
- Pengertiankebenaran dalam
Ceramah,Diskusi,
2 X 50Menit
Mhsmengerjakan
Makalah:Kesesuaian Topik,
8%
10
menjelaskankebenarandalam ilmu
ilmu- Tahap-tahap
mencapai kebenarandalam ilmu
Tanya-Jawab,brainstorming
tugas Makalah,mempresentasi, Membuat danmengajukanPertanyaan
Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya
12 MahasiswaMampuMenjelaskanteorikorespondensi
- Pengertian teorikorespondensi
- Latar belakangtimbulnya teorikorespondensi
- Asumsi teorikorespondensiterhadap kebenaranilmu
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X 50Menit
Mhsmengerjakantugas Makalah,mempresentasi, Membuat danmengajukanPertanyaan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,
10%
11
Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya
13 MahasiswaMampuMenjelaskanteoriKoherensidanpragmatik
- Pengertian teoriKoherensi danpragmatik
- Latar belakangtimbulnyaKoherensi danpragmatik
- Asumsi Koherensidan pragmatikterhadap kebenaranilmu
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X 50Menit
Mhsmengerjakantugas Makalah,mempresentasi, Membuat danmengajukanPertanyaan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyek
10%
12
pertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya
14 Mahasiswamampumenjelaskanmetode danpengetahuanilmiah
- Sejarah metodeilmiyah
- Keanekaragamanmetode ilmiyah
- Langkah-langkahdalam memilihmetode ilmiyah
- Keterbatasanmetode ilmiyah
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X 50Menit
Mhsmengerjakantugas Makalah,mempresentasi, Membuat danmengajukanPertanyaan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya
9%
13
15 Mahasiswamampumemahamiperan ilmudalamaktivitaspendidikandan etikaprofesikeguruan
- peran ilmu dalamaktivitas pendidikandan etika profesikeguruan
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X 50enit
Mhsmengerjakantugas Makalah,mempresentasi, Membuat danmengajukanPertanyaan
Laporan Riset:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporan
10%
16 Ujian Akhir Semester
Daftar Referensi:
M. Amin Abdullah, Filsafat Etika Islam, Bandung: Mizan, 2002.
The liang Gie, Pengantar Filsafat Ilmu, Yogyakarta: Liberty, 1997.
Rizal Mustansyir dan Misnal Munir, Filsafat Ilmu, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2006.
Toeti Heraty Noerhadi, Menyoal Objektivisme Ilmu Pengetahuan, Bandung: Mizan media Utama, 2002.
Jozef Niznik dan Jhon T. Sanders, (ed.), Status Filsafat Kontemporer, Yogyakarta: kalam, 2002.
Juhaya S Praja, Filsafat dan Metodologi Ilmu dalam Islam, Bandung Teraju, 2002.
Sudarto, Metodologi Penelitian Filsafat, Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2002.
Jujun S Suriasumantri, Filsafat Ilmu: Suatu Pengantar populer, Jakarta: Sinar harapan, 1985.
14
Syafaruddin, Filsafat Ilmu: Mengembangkan Kreativitas dalam Proses Keilmuan, Bandung: Citapustaka Media Perintis, 2010.
Ahmad Tafsir, Filsafat Ilmu: Mengurai Ontologi, Epistimologi, dan Aksiologi Pengetahuan, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2004.
Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:Dosen Pengampu
Drs. Hendri Fauza, M.PdNIP. 19590217 198603 1 004
Penanggungjawab Keilmuan
Drs. Hendri Fauza, M.PdNIP. 19590217 198603 1 004
Ketua Program Studi
Dr. Asnil Aida Ritonga, MANIP. 19701024 199603 2 002
Dekan
Dr. Amiruddin Siahaan, M.PdNIP. 19601006 199403 1 002
1
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (FITK)
Jl. Willem Iskandar Pasar V Timur Medan Estate
SILABUS
Mata Kuliah : Psikologi Umum
Kode :
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Bahan ajar :
1. Definisi Psikologi Menurut Para Ahli
2. Psikologi dalam Lintas Sejarah
3. Pertumbuhan, Perkembanga, dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya
4. Inteligensi dan Bakat
5. Bakat
6. Teori Berpikir
7. Belajar
8. Motivasi
9. Kepribadian
10. Kepribadian
11. Sikap dan Prasangka
2
12. Persepsi
13. Konsep Diri dan Penyesuaian Diri
3
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (FITK)
Jl. Willem Iskandar Pasar V Timur Medan Estate
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Mata Kuliah : Psikologi Umum
Kode :
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Dosen Pengampu : Akhir Pardamean Harahap, M.Pd.I
Capaian Pembelajaran Prodi:
1. S 1, 2, 5, 6
2. K 1, 2, 9
3. P 1, 2
4. K 1, 2
CAPAIAN PEMBELAJARAN JURUSAN PAI
No Capaian Deskripsi1. Sikap ( 1, 2, 6) 1. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious.
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkanagama, moral, dan etika.
3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
4
mandiri2. Ketrampilan (1, 2, 7 ) 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yangmemperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidangkeahliannya.
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur3. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan
supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan hasil kerja kelompok danmelakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yangditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya di bidangkeahliannya secara mandiri.
3. Pengetahuan (1, 2) 1. mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya, dan mampu beradabtasiterhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah.
2. Menguasai konsep teori bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoribagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampumemformulasikan penyelesaian procedural.
4. Keterampilan (1, 2, 3) 1. mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran PendidikanAgama Islam (PAI) melalui pendekatan transdisipliner untuk mengembangkanketempilan dalam menyusun perangkat pembelajaran berbasis IT danlingkungansekitar.
2. Menguasai konsep dasar Pendidikan agama Islam yang mencakup teori-teoripendidikan Islam dalam mencapai ulul al bab
3. Menguasai prinsip-prinsip pembelajaran PAI berdasarkan IPTEKS
5
Capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah ini:
S 1 = Mahasiswa mampu menunjukkan sikap yang religius sesuai dengan penerapkan ilmu-ilmu Psikologi Umum
K 2 = Mahasiswa mampu menjelaskan Psikologi Umum dan Psikologi Islam
sesuai dengan kaidah ilmiahnya
P 2 = Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar Psikologi dengan kaidah ilmiahnya.
K 2 = Mahasiswa mampu menggunakan konsep-konsep dasar Psikologi sesuai dengan kaidah ilmiahnya melalui pendekatan
transdisipliner.
Ming
gu ke-
Kemampuan
Akhir yang
Diharapkan
Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran
Waktu Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria dan Indikator
Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. Saling mengenal
diantara Dosen
dan Mahasiswa
serta Kontrak
Kuliah
Kontrak Perkuliahan;
Peta konsep obyek
kajian mata kuliah
Ceramah,
diskusi, tanya
jawab
100 Tugas
makalah.
Presentasi,
pertanyaan
Mahasiswa mampu:
- Beradabtasi dengan
Dosen
- Semangat
5%
2. Mahasiswa
mampu
memahami
Definisi Psikologi
Menurut Para Ahli
14. Psikologi
Discovery
Learning,
diskusi
100 Portopolio Portopolio:
mengumpulkan bahan-
bahan yang berkaitan
5%
6
pengertian
Menyebutkan
pengertianMenyeb
utkan sejarah
Syarat-syarat,
Ruang lingkup
Menurut para
psikologi dan
Hubungan
Psikologi dengan
Ilmu-Ilmu Lain
SebagaiIlmu
15. Hubungan
Psikologi dengan
Ilmu-Ilmu Lain
Presentasi dengaan materi,
menyususn informasi
tentang materi.
penguasaan materi,
ketepatan respon,
kemampuan menjawab
pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
3. Mahasiswa
mampu
memahami
pengertian
Psikologi sebagai
Bagian dari
Filsafat,
Psikologi sebagai
Ilmu yang
Psikologi dalam Lintas
Sejarah
1. Psikologi sebagai
Bagian dari Filsafat
2. Psikologi sebagai
Ilmu yang Mandiri
3. Aliran-aliran
Psikologi
Group
diskusi
100 Bahan ajar Mencari informasi
tentang Asas-Asas
Bimbingan Konseling
dan Asas-Asas
Bimbingan Konseling
Islami baik dalam
alquran dan Referennsi
dari buku.
10%
7
Mandiri dan
Aliran-aliran
Psikologi
4. Mahasiswa
mampu
memahami
pengertian
Pertumbuhan dan
Perkembangan,
Fase-fase dan
Tugas
Perkembangan,
Prinsip-prinsip
Perkembangan
dan Faktor-faktor
yang
Mempengaruhi
Perkembangan
Pertumbuhan,
Perkembanga, dan
Faktor-faktor yang
Mempengaruhinya
1. Pertumbuhan dan
Perkembangan
2. Fase-fase dan Tuas
Perkembangan
3. Prinsip-prinsip
Perkembangan
4. Faktor-faktor yang
Mempengaruhi
Perkembangan
Jigsaw
Learning dan
tanya jawab
100 Tukar
menukar
informasi
pertanyaan
Makalah: menjelasakan
materi sesuai dengan
materi yang dibagi
Mengkonfirmasi
kumunikasi yang
dilakukan mahasiswa
5%
5. Mahasiswa
mampu
Inteligensi dan Bakat
1. Inteligensi
tanya jawab 100 Tukar
menukar
Makalah: menjelasakan
materi sesuai dengan5%
8
memahami
pengertian
Pertumbuhan dan
Perkembangan,
Fase-fase dan
Tugas
Perkembangan,
Prinsip-prinsip
Perkembangan
dan Faktor-faktor
yang
Mempengaruhi
Perkembangan
(Kecerdasan)
a) Pengertian
Inteligensi & Ciri-
ciri prilaku
Inteligensi.
b) Hubungan
Inteligensi dengan
Kreativitas
c) Tes Inteligensi
d) Faktor yang
Berpengaruh
terhadap Perubahan
Inteligansi
informasi
pertanyaan
materi yang dibagi
Mengkonfirmasi
kumunikasi yang
dilakukan mahasiswa
6. Mahasiswa
mampu
memahami
pengertian
Pengertian Bakat
Siapa Anak
2. Bakat
a) Apakah Bakat itu
b) Siapa Anak berbakat
itu
c) Ciri-ciri Anak
Berbakat
d) Jenis-jenis Bakat
Diskusi dan
penugasan
100 Makalah Makalah: kesesuaian
topik, kelengkapan
data, kecukupan
referensi dan analisis
data, teknik penulisan,
Presentasi: penguasaan
materi, ketepatan
5%
9
berbakat itu
Ciri-ciri Anak
Berbakat,
Jenis-jenis Bakat,
dan
Mengembangkan
Kemampuan
Anak Berbakat.
Mengembangkan
Kemampuan Anak
Berbakat.
Tugas
kelompok
respon, kemampuan
menjawab pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
7. Mahasiswa
mampu
memahami
Pengertian
Berpikir sebagai
Aktivitas Mental
Berpikir dan
Bernalar
Bahasa dan
Pikiran dan
Macam-Macam
Teori Berpikir
1. Berpikir sebagai
Aktivitas Mental
2. Berpikir dan Bernalar
3. Bahasa dan Pikiran
4. Macam-Macam
Berpikir
· Berpikir Deduktif
· Berpikir Induktif
· Berpikir Evaluatif.
Small diskusi 100 Makalah
Tugas
kelompok
Makalah: kesesuaian
topik, kelengkapan
data, kecukupan
referensi dan analisis
data, teknik penulisan,
Presentasi: penguasaan
materi, ketepatan
respon, kemampuan
menjawab pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
8%
10
Berpikir
8. Mahasiswa
mampu
memahami
Pengertian Belajar
Teori-teori tentang
Belajar, Belajar
sebagai Suatu
Proses, Jenis-jenis
Belajar dan Faktor
yang
Mempengaruhi
Belajar
Belajar
1. Apakah Belajar itu
2. Berbagai Rumusan
Tentang Belajar
3. Teori-teori tentang
Belajar
· Teori Conditioning
- Conditioning Klasik
(Clasical Conditionin)
- Conditioning Operan
(Operant Conditionin)
· Teori Psikologi
Gestalt
4. Belajar sebagai Suatu
Proses
5. Jenis-jenis Belajar
6. Faktor yang
Mempengaruhi
100 Makalah Makalah: kesesuaian
topik, kelengkapan
data, kecukupan
referensi dan analisis
data, teknik penulisan,
Presentasi: penguasaan
materi, ketepatan
respon, kemampuan
menjawab pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
Pertanyaan: kesesuaian
pertanyaan dengan
topik, dan kedalaman
obyek pertanyaan, dan
kemampuan
5%
11
Belajar
9 Mahasiswa
mampu
memahami
Manusia tentang
Motif & Motivasi
Dan Lingkaran
Motivasi
(Motivational
Cycle)
Klasifikasi Motif
Motivasi
1. Studi Ilmiah tentang
Motivasi Manusia
2. Motif & Motivasi
3. Lingkaran Motivasi
(Motivational Cycle)
4. Klasifikasi Motif
Diskusi dan
tanya jawab
100 Makalah Makalah: kesesuaian
topik, kelengkapan
data, kecukupan
referensi dan analisis
data, teknik penulisan,
Presentasi: penguasaan
materi, ketepatan
respon, kemampuan
menjawab pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
Pertanyaan: kesesuaian
pertanyaan dengan
topik, dan kedalaman
obyek pertanyaan, dan
kemampuan
6%
10. Mahasiswa
mampu
memahami
Kepribadian
1. Definisi Kepribadian
2. Teori Kepribadian
Diskusi dan
tanya jawab
100 Makalah Makalah: kesesuaian
topik, kelengkapan
data, kecukupan
6%
12
Pengertian
Kepribadian,
Definisi
Kepribadian dan
Teori Kepribadian
Proses
Perkembangan
3. Proses
Perkembangan
referensi dan analisis
data, teknik penulisan,
Presentasi: penguasaan
materi, ketepatan
respon, kemampuan
menjawab pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
Pertanyaan: kesesuaian
pertanyaan dengan
topik, dan kedalaman
obyek pertanyaan, dan
kemampuan
11. Mahasiswa
mampu
memahami Tipe-
tipe Kepribadian,
Kepribadian yang
Sehat
Dan Kepribadian
Kepribadian
4. Tipe-tipe
Kepribadian
5. Kepribadian yang
Sehat
6. Kepribadian
Abnormal
Diskusi dan
tanya jawab
100 Makalah Makalah: kesesuaian
topik, kelengkapan
data, kecukupan
referensi dan analisis
data, teknik penulisan,
Presentasi: penguasaan
materi, ketepatan
13
Abnormal respon, kemampuan
menjawab pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
Pertanyaan: kesesuaian
pertanyaan dengan
topik, dan kedalaman
obyek pertanyaan, dan
kemampuan
12. Mahasiswa
mampu
memahami
Pengertian Sikap
dan Prasangka
Sikap dan Prasangka
1. Sikap
2. Prasangka
100 Makalah: kesesuaian
topik, kelengkapan
data, kecukupan
referensi dan analisis
data, teknik penulisan,
Presentasi: penguasaan
materi, ketepatan
respon, kemampuan
menjawab pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
6%
14
Pertanyaan: kesesuaian
pertanyaan dengan
topik, dan kedalaman
obyek pertanyaan, dan
kemampuan
13. Mahasiswa
mampu
memahami
Pengertian
Persepsi itu
Perkembangan
perceptual, dan
Dunia persepsi
sebagai Dunia
Bentuk
Persepsi
1. Apakah Persepsi itu
2. Proses persepsi
3. Perkembangan
perseptual
4. Dunia persepsi
sebagai Dunia Bentuk
Problem base
learning
100 Mini paper Kesesuaian topik,
kelengkapan data,
kecukupan referensi
dan analisis data, teknik
penulisan10%
14. Mahasiswa
mampu
memahami
Pengertian Diri
Konsep Diri dan
Penyesuaian Diri
1. Diri (Self)
2. Konsep Diri (Self-
Concept)
Problem base
learning
100 Mini paper Kesesuaian topik,
kelengkapan data,
kecukupan referensi
dan analisis data, teknik
penulisan
10%
15
(Self) dan Konsep
Diri (Self-
Concept)
Penyesuaian Diri
3. Penyesuaian Diri
Integrasi-Interkoneksi
1. Matakuliah pendukung integrasi-interkoneksi
2. Level integrasi-interkoneksi
a. Materi
b. Metodologi
3. Proses integrasi-interkoneksi
Daftar Referensi:
1. Colman, A. M.. A Dictionary of Psychology. New York: Oxford University Press 2001.
2. Hall, c.S & Lindzey, G. Psikologi Kepribadian Jilid 1, 2, dan 3. Yogyakarta : Penerbit Kanisius.1993..
3. Moskowitz, M. J. & Orgel, A. R. General Psychology. Boston : Houghton Mifflin Company. 1969.
4. Suryabrata, S.. Psikologi Pendidikan. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada, 1995.
5. Walgito, B.. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta : Andi Offset 1997.
6. Alex Sobur. Psikologi Umum. Bandung: CV Pustaka Setia, 2009.
7. Agus Sujanto. Psikologi Umum. Jakarta: PT Bumi Aksara. 2004.
16
8. Agustian, Ary Ginanjar. ESQ : Emotional Spiritual Quetient. Jakarta : Penerbit Arga. (2001).
9. Azwar, Saifudin. Pengantar Psikologi Inteligensi. Yogyakarta : Penerbit Pustaka Pelajar. (1996).
10. Edson, Lee. Seri Perilaku Manusia : Cara Kita Belajar. Jakarta : Penerbit Tira Pustaka (1987).
11. Jarvis, Matt. Teori-teori Psikologi : Pendekatan Modern untuk Memahami Perilaku, Perasaan, dan Pikiran, Manusia.
Bandung : Penerbit Nusamedia & Penerbit Nuansa.. . (2006).
12. Kartono, Kartini., dan Gulo, Dali. Kamus Psikologi. Bandung : Penerbit Pionir Jaya. (1987)
13. MacGregor, Sandy. Piece of Mind : Mengaktifkan Kekuatan Pikiran Bawah Sadar untuk Mencapai Tujuan. Jakarta : Penerbit
Gramedia. . (2001).
14. Nggermanto, Agus. (2001). Quantum Quotient, Kecerdasan Quantum. Bandung: Penerbit Nuansa. . (2001).
15. Walgito, Bimo. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta : Penerbit Andi. (1992).
Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:Dosen Pengampu
Akhir Pardamean Harahap, M.Pd.I
Penanggungjawab Keilmuan Ketua Program Studi
Dr. Asnil Aida Ritonga, MANIP. 19701024 199603 2 002
Dekan
Dr. Amiruddin Siahaan, M.PdNIP. 19601006 199403 1 002
1
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683
SILABUS
Mata Kuliah : Tafsir
Kode : 01030107
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Bahan Ajar :
1. Surah al-Fatihah (QS. 1 sampai 7)
2. Keesaan Allah Sw. dan sifat-Sifat Kesempurnaan-Nya (QS. Al-Ikhlas; 1-4, al-sajadah; 1 – 4, al-Rum; 22 – 25, al-Hasyr; 22 –
24, al-Hadid; 4,5)
3. Kerasulan Muhammad Saw. (QS. An-Nahl; 36, al-Baqarah; 122,123, al-Hud; 9,23, al-Syura; 25, al-Maidah; 48,49,67,68, al-
Baqarah; 151, an-Nisa’; 64,65)
4. Penciptaan Alam Semesta (QS. Al-Anbiya’; 30, Hud; 7, al-Sajadah;4, Fussilat;11 dan at-Thalaq;12)
5. Penciptaan Manusia (QS. Al-Hijr;28, al-‘Alaq;1-3. at-Thin; 1-6, al-Mu’minun;12, al-Haj;5, an-Nur;45, al-Baqarah;30, an-
Nur;55, al-‘Araf; 142)
6. Ibadah, Kebaikan dan Kejahatan (QS. Al-Baqarah;21, al-‘Araf;172, al-Rum;30, Luqman;13,23 dan 34, al-An’am;160, dan an-
Nisa’;79)
2
7. Islam dan Ilmu Pengetahuan (QS. As-Syura;13, Ali Imran; 19,67 dan 83, al-Haj; 18al-Mujadilah;11, al-Baqarah;30, al-Fath;
27-28, an-Nahl;79)
8. Kemasyarakatan dan Hubungan Antar Agama (QS. Al-Hujrat; 11-13, al-Ra’d;11, al-Anfal; 53, al-Baqarah; 139, al-
Mumtahanah; 1 – 9, al-Baqarah; 62, 120 dan 213, Ali Imran; 61, dan al-Kafirun; 1 – 5)
9. Kehidupan Akhirat (QS. Al-‘Ala; 16 – 17, Qaf; 20 – 22, Yaasin; 51 – 59, 65, 67, 71 – 73Al-Hijr; 39 – 42, an-Nisa’; 76, al-
Qari’ah; 1 – 5, an-Naml; 65 – 66, al-Saba’; 29 – 40)
3
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Mata Kuliah : Tafsir
Kode : 01030107
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
DosenPengampu : Drs Abd Halim Nasution, M.Ag
Capaian Pembelajaran Prodi :
S 1. Menginternalisasi nilai-nilai Islam, norma dan etika akademik
2. Menunjukkan sikap bertanggungajawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri
KU 1. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama rahmatan lil’alamin
2. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovativ dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai Islam dan humaniora sesuai dengan bidang
keahliannya
3. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
4
4. Mampu mengembangkan kurikulum operasional dan mengembangkan materi ajar yang kontekstual dalam
pembelajaran PAI
P 1. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama rahmatan lil’alamin
2. Memiliki pengetahuan tentang dasar-dasar pendidikan islam
KK 1. Mampu mengembangkan kurikulum operasional dan mengembangkan materi ajar yang kontekstual dalam
pembelajaran PAI
2. Mampu menyusun materi ajar yang kontekstual dalam pembelajaran PAI di sekolah dan madrasah
Capaian Mata Kuliah :
M1 Mampu menjelaskan materi mata pelajaran pendidikan Agama Islam jenjang sekolah dan madrasah (KU1)
M2 Mampu menganalisis isi/kandungan berbagai ayat Alqur’an yang berkaitan dengan keimanan, akhlak dan ibadah (KU2, KU3)
M3 Mampu menganalisis isi/kandungan berbagai ayat Alqur’an yang berkaitan dengan penciptaan alam dan manusia (KU2,KU3)
M4 Mampu menganalisis isi/kandungan berbagai ayat Alquran yang bekaitan dengan Pendidikan Islam (KU2,KU3)
M5 Mampu menjelaskan implikasi ayat-ayat Alquran terpilih dalam pendidikan/pembelajaran (KU2)
M6 Mampu menyusun hasil analisis/kajian terhadap berbagai literature tafsir dalam bentuk makalah dan mempersentasikannya (KU3, KK2)
Mingguke-
Kemampuan Akhiryang Diharapkan
Bahan KajianBentuk
Pembelajaran
WaktuPengalaman
BelajarMahasiswa
Kriteria danIndikator Penilaian
Bobot
Nilai
5
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. 1. Menata diri sesesuaidengan norma ajaranagama Islam
2. Menjelaskan silabusmata kuliah TafsirTarbawi
1. KontrakPerkuliahan;
2. SilabusMatakuliahTasir
3. Peta konsepobyek kajianmata kuliah
4. Strategiperkuliahan
1. Ceramah2. Tanya
jawab3. Brain
storming4. Peta konsep
100menit
Diskusi kelompok
2.3.4.
1. Menerapkan nilai-nilaisurah al-Fatihah dalamkehidupan sehari-hari(A5)
2. Menganalisis berbagaipenafsiran ayat-ayatAl-Qur’an surah al-Fatihah dan mengambilnilai-nilai isikandungannya untukkeperluanpengembanganpendidikan Islam (C4)
Surah al-Fatihah(QS. 1 sampai 7)
10. Beberapapersoalandiseputarbasmalah
11. Isti’azahdan basmalah
12. Kandungan isi surah al-Fatihah
13. Tafsirayat
1. SmallGroupDiscussion
2. Cooperative Learning
3. ProjecBasedLearning
4. Ceramah5. Tanya
Jawab
100menit
1. Mencari,menghimpun danmenyusuninformasi
a. Beberapapersoalandiseputarbasmalah
b. Isti’azah danbasmalah
c. Kandungan isisurah al-Fatihah
d. Tafsir ayat
1. Portopolio(setiap mahasiswa):mengumpulkanbahan-bahan yangberkaitan dengaansurah Al-Fatihahdan menyususninformasi tentangmateri terhimpun
2. Makalah(kelompok I, II):kesesuaian topik,kelengkapan data,
5 %
25 %
6
Mingguke-
Kemampuan Akhiryang Diharapkan
Bahan KajianBentuk
Pembelajaran
WaktuPengalaman
BelajarMahasiswa
Kriteria danIndikator Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3. Merumuskankarakteristik pendidikmenurut al-Qur’ansurah al-Fatihah untukkeperluan pendidikanIslam (C6)
4. MenghubungkanSurah Al-Fatihahdengan TauhidRububiya, Uluhiyahdan Al-asma wassifah(C6)
14. Karakteristik pendidik
e. Karakteristikpendidik
Untukdidiskripsikansebagaipengetahuan
2. Bekerjasamadalam kelompokuntukmendeskripsikantentang potensibelajar menurutAlqur’an
3. Mengerjakan tugasmakalah(I dan II)danmengkomunikasikan hasilnya
kecukupan referensidan analisis data,teknik
3. Presentasi:penguasaan materi,ketepatan respon,kemampuanmenjawabpertanyaan,kelengkapan bahanpresentasi.
4. Pertanyaan:kesesuaianpertanyaan dengantopik, dankedalaman obyekpertanyaan, dankemampuankomunikasi.
5. 1. Mengaplikasikankonsep tauhid dalam
Keesaan AllahSw. dan sifat-
1. DiscoveryLearning
100menit
1. Mencari danmenghimpun
1. Portopolio(setiap mahasiswa):
5 %
7
Mingguke-
Kemampuan Akhiryang Diharapkan
Bahan KajianBentuk
Pembelajaran
WaktuPengalaman
BelajarMahasiswa
Kriteria danIndikator Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
kehidupan sehari hari(A5)
2. Mengemukakanberbagai ayat Alqur’antentang Keesaan Allahdan kesempurnaan-Nya
3. Menganalisis berbagaipenafsiran ayat-ayatAl-Qur’an KeesaanAllah dankesempurnaan-Nyauntuk keperluanpengembanganpendidikan Islam
4. Mendeskripsikanmakna Tauhida. Tauhid Rububiyahb. Tauhid Uluhiyahc. Tauhid
Asma’Wassifat
SifatKesempurnaan-Nya (QS. Al-Ikhlas; 1-4, al-sajadah; 1 – 4,al-Rum; 22 – 25,al-Hasyr; 22 –24, al-Hadid;4,5)a. Tauhid
Rububiyahb. Tauhid
Uluhiyahc. Tauhid Sifatd. Asmaul
Husna
2. Collaborative Learning
3. PBL
4. TanyaJawab
berbagai ayattambahan tentangkeesaan Allah
2. Bekerjasamadalam kelompokmendiskripsikan
a. TauhidRububiyah
b. TauhidUluhiyah
c. Tauhid Sifatd. Asmaul Husna
3. Mengerjakanmakalah sesuaitugas untukdipresentasekan
mengumpulkanbahan-bahan yangberkaitan dengaankeesaan Allah danmenyususninformasi tentangmateri terhimpun
2. Makalah(kelompok III):kesesuaian topik,kelengkapan data,kecukupan referensidan analisis data,teknik
3. Presentasi:penguasaan materi,ketepatan respon,kemampuanmenjawabpertanyaan,kelengkapan bahanpresentasi.
25 %
8
Mingguke-
Kemampuan Akhiryang Diharapkan
Bahan KajianBentuk
Pembelajaran
WaktuPengalaman
BelajarMahasiswa
Kriteria danIndikator Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
4. Pertanyaan:kesesuaianpertanyaan dengantopik, dankedalaman obyekpertanyaan, dankemampuankomunikasi.
6. 1. Berakhlak mulia sesuaidengan akhlakRasululllahMuhammad SAW
2. Menganalisis berbagaipenafsiran ayat-ayatAl-Qur’an tentangkerasulan NabiMuhammad Saw
3. Mendeskripsikan isikandungannya untukkeperluanpengembangan materi
KerasulanMuhammadSaw. (QS. An-Nahl; 36, al-Baqarah;122,123, al-Hud; 9,23, al-Syura; 25, al-Maidah;48,49,67,68, al-Baqarah; 151,an-Nisa’; 64,65)a. Kerasulan
1. DiscoveryLearning
2. TanyaJawab
3. CollaborativeLearning
100menit
Diskusi kelompk kecil( 5-6)
Diskusi kelompokuntuk mengerjakantugas
1. KerasulanMuhammad Saw.
2. Fungsi dan tugasRasul
3. Penerimaan wahyu
1. Portopolio(setiapmahasiswa):mengumpulkanbahan-bahan yangberkaitan dengaanpotensi belajar danmenyususninformasi tentangmateri terhimpun
5 %
9
Mingguke-
Kemampuan Akhiryang Diharapkan
Bahan KajianBentuk
Pembelajaran
WaktuPengalaman
BelajarMahasiswa
Kriteria danIndikator Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
pendidikan Islam diSsekolah dan madrasah
MuhammadSaw.
b. Fungsi dantugas Rasul
c. Penerimaanwahyu
7. 1. Membiasakan diridalam melestarikanlingkungan
2. Mengidentifikasi ayat-ayat Al-Quran tentangpenciptaan alamsemesta
3. Menganalisis tafsirayat-ayat Al-Qurantentang penciptaanalam semesta
4. Menjelaskan konsepAlqur’an dan konsepsains dalam halpenciptaan alam
PenciptaanAlam Semesta(QS. Al-Anbiya’; 30,Hud; 7, al-Sajadah;4,Fussilat;11 danat-Thalaq;12)a. Makna
penciptaanb. Asal-usul
penciptaanalam
c. ProsesPenciptaan
1. DiscoveryLearning
2. Ceramahdan Tanyajawab
3. Collaborative Learning
100menit
1. Membentukkelompok diskusi,memprsentasekanhasil bacaan padakelompok masing-masing
2. Bekerjasamadalam kelompokuntukmendeskripsikankonsep penciptaanalam dalampandanganAlqur’an dan sainsmodern
1. Makalah(kelompok IV):kesesuaian topik,kelengkapan data,kecukupan referensidan analisis data,teknik
2. Presentasi:penguasaan materi,ketepatan respon,kemampuanmenjawabpertanyaan,kelengkapan bahanpresentasi.
25 %
10
Mingguke-
Kemampuan Akhiryang Diharapkan
Bahan KajianBentuk
Pembelajaran
WaktuPengalaman
BelajarMahasiswa
Kriteria danIndikator Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
menurut5. Mengkomunikasikan
hasil analisis dalambentuk makalah dandisajikan dalam diskusikelas
Alamd. Pernciptaan
alammenurutsainsmoderrn
3. Presentase hasilkerja kelompok
3. Pertanyaan:kesesuaianpertanyaan dengantopik, dankedalaman obyekpertanyaan, dankemampuankomunikasi.
8. Ujian Tengah Semester
9. 1. Menata diri sesuaidengan tujuanpenciptaan manusia
2. Mengidentifikasi ayat-ayat Alquran tentangpenciptaan manusia
3. Menganalisis berbagaipenafsiran ayat-ayat al-Qur’an tentangpenciptaan manusia
PenciptaanManusia (QS.Al-Hijr;28, al-‘Alaq;1-3. at-Thin; 1-6, al-Mu’minun;12,al-Haj;5, an-Nur;45, al-Baqarah;30, an-Nur;55, al-
1. DiscoveryLearning
2. Collaborative Learning
100menit
1. Mencari,menghimpun danmenyusuninformasi untukdidiskripsikansebagaipengetahuan
2. Bekerjasamadalam kelompokdan mengkomuni
1. Menjelaskan kepadateman berbagaipenafsiran ayat-ayatAl-Qur’an tentangPenciptaan manusiapertamaa. Proses penciptaan
dalam rahimb. Manusia sebagai
khalifah di bumi
5 %
11
Mingguke-
Kemampuan Akhiryang Diharapkan
Bahan KajianBentuk
Pembelajaran
WaktuPengalaman
BelajarMahasiswa
Kriteria danIndikator Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
pertama Adam As danmanusia keturunannya
4. Mengkomunikasikana. Penciptaan manusia
pertama menurutAlquran dan Sains
b. Penciptaan manusiaketurunan adam darimain dan turab
c. Stadiumperkembangan janindalam rahim
d. Nilai-nilaipendidikan yangdiambil dari ayat-ayat tentangpenciptaan Adam Asdan keturunannya(manusia sebagaikhalifah)
‘Araf; 142)1. Penciptaan
manusiapertama
a) Prosespenciptaandalam rahim
b) Manusiasebagaikhalifah dibumi
3. PBL4. Ceramah
5. TanyaJawab
kaikan sifat dankarakter subjekpendidikan dalampandanganAlqur’an
1. Makalah (kelompokV): kesesuaiantopik, kelengkapandata, kecukupanreferensi dananalisis data, teknik
2. Presentasi:penguasaan materi,ketepatan respon,kemampuanmenjawabpertanyaan,kelengkapan bahanpresentasi.
3. Pertanyaan:kesesuaianpertanyaan dengantopik, dankedalaman obyekpertanyaan, dankemampuankomunikasi.
25 %
12
Mingguke-
Kemampuan Akhiryang Diharapkan
Bahan KajianBentuk
Pembelajaran
WaktuPengalaman
BelajarMahasiswa
Kriteria danIndikator Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
10.11.
1. Membangun prilakuakhlak mulia dalamkehidupan sehari-hari
2. Menganalisis berbagaipenafsiran ayat-ayatAl-Qur’an tentangibadah dan fithrahmanusia
3. Menganalisis berbagaipenafsiran ayat-ayatAl-Qur’an tentangmakna kebaikan dankejahatan
4. Mengklassifikasiberbagai jenis kebaikandan keburukan yangada dilingkungansekitar sesuai dengankonseplqur’an
5. Mengkonstruksi danmengkomunikasikankonsep fitrah manusia
Ibadah,Kebaikan danKejahatan (QS.Al-Baqarah;21,al-‘Araf;172, al-Rum;30,Luqman;13,23dan 34, al-An’am;160, danan-Nisa’;79)a) Pengertian
ibadah danhakikatnya
b) Mengabdikepada AllahSwat sebagaifithrahmanusia
c) Pokok-pokokibadahkepada AllahSwat
1. SmallGroupDiscussion
2. Ceramah
3. TanyaJawab
5. Collaborative Learning
100menit
Mencari,menghimpun danmenyusun informasiuntuk didiskripsikansebagai pengetahuan
Tugas individu1. Mendeskripsikan
a. Pengertianibadah danhakikatnya
b. Mengabdikepada AllahSwat sebagaifithrah manusia
c. Pokok-pokokibadah kepadaAllah Swat
d. Kebaikan dankejahatan dalamkonsep Al-qur’an
1. Menjelaskan kepadateman berbagaipenafsiran ayat-ayatAl-Qur’an tentanga. Pengertian ibadah
dan hakikatnyab. Mengabdi kepada
Allah Swatsebagai fithrahmanusia
c. Pokok-pokokibadah kepadaAllah Swat
d. Kebaikan dankejahatan dalamkonsep Al-qur’anMakalah(kelompok VIdan VII):kesesuaian topik,kelengkapan data,kecukupan
5 %
25 %
13
Mingguke-
Kemampuan Akhiryang Diharapkan
Bahan KajianBentuk
Pembelajaran
WaktuPengalaman
BelajarMahasiswa
Kriteria danIndikator Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
dalam pandangan Al-Quran untuk keperluanpendidikan Islam
d) Kebaikandankejahatandalamkonsep Al-qur’an
referensi dananalisis data,teknik
2. Presentasi:penguasaan materi,ketepatan respon,kemampuanmenjawabpertanyaan,kelengkapan bahanpresentasi.
3. Pertanyaan:kesesuaianpertanyaan dengantopik, dankedalaman obyekpertanyaan, dankemampuankomunikasi.
12. 1. Menata diri sesesuaidengan norma ajaran
Islam dan IlmuPengetahuan
1. SmallGroup
100menit
Membentukkelompok diskusi,
1. Makalah(kelompok VIII):
25 %
14
Mingguke-
Kemampuan Akhiryang Diharapkan
Bahan KajianBentuk
Pembelajaran
WaktuPengalaman
BelajarMahasiswa
Kriteria danIndikator Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
agama Islam2. Menganalisis tafsir
ayat-ayat Al-Qurantentang Islam danilmu pengetahuan
3. Mendeskripsikanpandangan Alqurantentang ilmupengetahuan untuk
4. Mengkomunikasikansumber pengetahuandalam pandanganAlquran
(QS. As-Syura;13, AliImran; 19,67dan 83, al-Haj;18al-Mujadilah;11,al-Baqarah;30,al-Fath; 27-28,an-Nahl;79)a. Makna Islamb. Islam agama
Universalc. Islam agama
samawiterakhir
d. PandanganIslam tentangperlunyailmupengetahuan
Discussion
2. DiscoveryLearning
3. Cooperative Learning
4. Ceramah
5. TanyaJawab
memprsentasekanhasil bacaan padakelompok masing-masing
Bekerjasama dalamkelompok untukmendeskripsikana. Makna Islamb. Islam agama
Universalc. Islam agama
samawi terakhird. Pandangan Islam
tentang perlunyailmu pengetahuan
kesesuaian topik,kelengkapan data,kecukupan referensidan analisis data,teknik
2. Presentasi:penguasaan materi,ketepatan respon,kemampuanmenjawabpertanyaan,kelengkapan bahanpresentasi.
3. Pertanyaan:kesesuaianpertanyaan dengantopik, dankedalaman obyekpertanyaan, dankemampuankomunikasi.
15
Mingguke-
Kemampuan Akhiryang Diharapkan
Bahan KajianBentuk
Pembelajaran
WaktuPengalaman
BelajarMahasiswa
Kriteria danIndikator Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
13. 1. Membaca tafsir ayat-ayat Al-Quran tentangkemasyarakatan danhubungan antaragama sertamengamalkannyadalam menatakehidupan sehari-hari
2. Menganailis ayatKemasyarakatan danHubungan AntarAgama danmendeskripsikannyadalam topica. Manusia sebagai
makhluk sosialb. Akhlak hidup
bermasyarakatc. Kebebasan
beragamad. Hubungan antar
agama
Kemasyarakatandan HubunganAntar Agama(QS. Al-Hujrat;11-13, al-Ra’d;11, al-Anfal; 53, al-Baqarah; 139,al-Mumtahanah;1 – 9, al-Baqarah; 62,120 dan 213, AliImran; 61, danal-Kafirun; 1 –5)1. Manusia
sebagaimakhluksosial
2. Akhlakhidupbermasyarak
1. DiscoveryLearning
2. TanyaJawab
3. Collaborative Learning
100menit
Mencari,menghimpun danmenyusun informasiuntuk didiskripsikansebagai pengetahuan
Bekerjasama dalamkelompok danmengkomuni kaikan
1. Manusia sebagaimakhluk sosial
2. Akhlak hidupbermasyarakat
3. Kebebasanberagama
4. Hubungan antaragama
1. Makalah(kelompok IX):kesesuaian topik,kelengkapan data,kecukupan referensidan analisis data,teknik
2. Presentasi:penguasaan materi,ketepatan respon,kemampuanmenjawabpertanyaan,kelengkapan bahanpresentasi.
3. Pertanyaan:kesesuaianpertanyaan dengantopik, dankedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan
25 %
16
Mingguke-
Kemampuan Akhiryang Diharapkan
Bahan KajianBentuk
Pembelajaran
WaktuPengalaman
BelajarMahasiswa
Kriteria danIndikator Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3. Mengkomunikasikantpic kajian Manusiasebagai makhluk sosial
a. Akhlak hidupbermasyarakat
b. Kebebasanberagama
c. Hubungan antaragama
at3. Kebebasan
beragama4. Hubungan
antar agama
komunikasi.
14. 1. Membaca tafsir ayat-ayat Al-Quran tentangkehidupan akhirat danmemanfaatkannyauntuk memotivasi diriagar senantiasamendekatkan dirikepada Allah swt.
2. Membaca tafsir ayat-ayat Al-Quran tentangkehidupan akhirat danmendeskripsikannyadalam topic
KehidupanAkhirat (QS. Al-‘Ala; 16 – 17,Qaf; 20 – 22,Yaasin; 51 – 59,65, 67, 71 –73Al-Hijr; 39 –42, an-Nisa’; 76,al-Qari’ah; 1 –5, an-Naml; 65 –66, al-Saba’; 29– 40)1. Pengertian
1. DiscoveryLearning
2. TanyaJawab
100menit
1. Mencari danmenghimpunberbagai ayattambahan tentangkehidupan akhirat
2. Bekerjasamadalam kelompokuntukmendiskripsikankonsep Alqur’antentanga. Pengertian hari
1. Portopolio(setiap mahasiswa):mengumpulkanbahan-bahan yangberkaitan dengaanpotensi belajar danmenyususninformasi tentangmateri terhimpun
2. Makalah(kelompok X):kesesuaian topik,kelengkapan data,
5 %
25 %
17
Mingguke-
Kemampuan Akhiryang Diharapkan
Bahan KajianBentuk
Pembelajaran
WaktuPengalaman
BelajarMahasiswa
Kriteria danIndikator Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
a. Pengertian dantahapan proses hariakhirat
b. Kekekalankehidupan pada hariakhirat
hari akhirat2. Kehidupan
pada hariakhirat
3. Kekekalankehidupanpada hariakhirat
akhiratb. Kehidupan pada
hari akhiratc. Kekekalan
kehidupan padahari akhirat
kecukupan referensidan analisis data,teknik
3. Presentasi:penguasaan materi,ketepatan respon,kemampuanmenjawabpertanyaan,kelengkapan bahanpresentasi.
4. Pertanyaan:kesesuaianpertanyaan dengantopik, dankedalaman obyekpertanyaan, dankemapuankomunikasi
15. Review Perkuliahan danUmpan Balik
MateriPwrkuliahan
PetakonsepTanya
100menit
Secara berkelompok,mahasiswamemetakan topik
5 %
18
Mingguke-
Kemampuan Akhiryang Diharapkan
Bahan KajianBentuk
Pembelajaran
WaktuPengalaman
BelajarMahasiswa
Kriteria danIndikator Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Jawab dan materiperkuliahan
16. Ujian Akhir Semester
Transdisidpliner
1. Matakuliah pendukung Transdisidpliner
a. Kurikulum PAI pada sekolah dan Madrasah
b. Biology the Unity and Diversity of Life
c. Man Nature and Society,
d. Teori bigbang
e. Embriologi
f. Sosiologi
2. Level Transdisidpliner
a. Materi
b. Metodologi
3. Proses Transdisipline
19
Daftar Referensi:
Referensi Utama
1. Baiquni, Al-Qur’an, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, (Yogyakarta, PT. Dana Bakti Prima Yasa, Cet. IV, 1996).
2. Abu al-Husain, Ahmad bin Faris bin Zakariya, Mu’jam Maqayis al-Lugah, (Mesir, Mustafa al-Babiy, tt), Juz. II.
3. Al-Asfahani, Ragib, Mu’jam Mufradat Alfaz al-Qur’an, (Beirut, Dar al-Fikri, tt).
4. Al-Baqi, Muhammad Fuad ‘Abd, (selanjutnya disebut al-Baqi), Al-Mu’jam al-Mufahras li Alfaz al-Qur’an al-Karim,
(Indonesia, Maktabah Dahlan, tt).
5. Al-Farabi, Abi an-Nasr, Al-Madinah al-Fadilah, Muhammad Ikram ‘Asi dan Naji al-Zain, (ed), (Beirut, Dar al-Iraq, 1955).
6. Al-Maraqi, Mustafa, Al-Maraqi, (Mesir, Mustafa al-Babi al-Halabi, 1962), Juz. 18.
7. Al-Qurtubiy, al-Jami’ al-Ahkam al-Qur’an, (Beirut, Dar al-Kutub al-‘Ilmiyah, Cet. I, 1988), Juz. i.
8. Bukhari, Kutub al-Sittah, (Istambul, Dar Salman, 1992), Juz. VI.
9. David Kirk, Et.al, Biology the Unity and Diversity of Life, (California, Belmonth, Wadsworth Publishing Company, Inc,
1978).
10. E. Peter Volpe, Man Nature and Society, (Wm. C. Brown Company, Publisher Dubuque, Lowa 52001, 1980).
11. Fakhruddin Al-Razy, Mafatih al-Gaib, (Teheran, Juz. i, tt.).
12. Fu’ad Abd al-Baqiy, Garib I’rab al-Qur’an, (Dar al-Ihya al-Kutub al-‘Arabiyah, tt), Juz. I.
13. Fuad Nashori, ed, Membangun Paradigma Psikologi Islam, (Yogya SIPPRES, 1994).
14. Hanafi Ahmad, Tafsir al-‘Ilmiy li al-Ayat al-Kauniyah fi al-Qur’an, (Mesir, Dar al-Ma’arif, tt).
15. Ibrahim Mustafa, al-Mu’jam al-Wasit, (Mesir, al-Maktabah al-‘Ilmiyah, tt), Juz. II.
16. Ismail ibn Kasir, Tafsir al- Qur’an al-‘Azim, (Beirut, Dar al Fikri, 1981), juz. I.
20
17. Mahmud al-Alusi, Ruh al-Ma’aniy, (Beirut, al-Taba’ah al-Muniriyah, tt), Juz. I.
18. Mustafa al-Maragi, Al-Maragi, (Mesir, Mustafa al-Babiy al-Halabiy, 1962), Juz. XVIII.
19. Muhammad Fu’ad Abd al-Baqiy, Mu’jam al-Mufahras li Alfaz al-Qur’an al-Karim, (Indonesia, Maktabah Dahlan, tt).
Pendukung
1. OKM. Kamil Hisyam, Ridwan Harahap, Embriologi, (Medan, tp, 1976).
2. Pai, Anna C, Dasar-Dasar Genetika, Penerjemah: Muchidin Afandi, (Jakarta, Erlangga, 1992).
3. Rasail Ikhwan as-Safa wa Khalan al-Wafa’i, (Beirut, Dar Beirut, Dar Sadir, 1957), Jilid. 2.
4. Shihab, M. Quraish, Wawasan Al-Qur’an, (Bandung, Mizan, 1996), Cet. 3.
5. Zar, Sirajuddin, Konsep Penciptaan Alam Dalam Pemikiran Islam, Sains dan Al-Qur’an, (Jakarta, Raja Grafindo Persada,
1994), Cet
6. Sa’id Ismail Ali, Al-Qur’an Ru’yatu at-Tarbiyah (Daar Fikri al-‘Arabiy, 2000)
7. Abdul Karim Bakar, Haula At-Tarbiyah wa at-Ta’lim (Daar Al-Qalam, Damaskus, tt)
8. Khalid bin Hamid Al-Hazimi, Ushulu at-Tarbiyah al-Islamiyah (Daar ‘Aalim al-Kutub, 1420 H)
21
Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:Dosen Pengampu
Drs, Abd Halim Nasutiion, M.AgNIP. 19581229 1987103 1005
Penanggungjawab Keilmuan
Drs, Abd Halim Nasutiion, M.AgNIP. 19581229 1987103 1005
Ketua Program Studi
Dr. AsnilAidahRitonga, M.ANIP. 19701024 199603 2 002
Dekan
Dr. AmiruddinSiahaan, M.PdNIP. 19601006 199403 1 002
1
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683
SILABUS
Mata Kuliah : Hadis
Kode : 01030108
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Bahan Ajar :
1. Pengertian hadis
2. Manfaat hadis
3. Urgensi hadis terhadap kehidupan sehari-hari
4. Posisi hadis dalam Islam
5. Posisi setelah hadis
6. Tatcara menulis hadis
7. Tatacara menghafal hadis
8. Metode pengumpulan hadis
9. Metode penerimaan hadis
10. Tatacara mempelajari hadis
11. Penggolongan hadis
2
12. kekuatan dan kelemahan metode pembelajaran hadis
13. latar belakang pembukuan hadis
14. faktor penyebab pembukuan hadis
15. Pembagian hadis
16. Langkah-langkah pembagian hadis
17. Macam-macam hadis berdasarkan jenisnya.
18. Macam-macam hadis berdasarkan tingkatannya
19. Pengertian hadis maudhu’
20. Latar belakang timbulnya hadis maudhu’
21. Contoh hadis maudhu’
22. Pengertian hadis sahih’
23. Latar belakang timbulnya hadis sahih
24. Contoh hadis sahih
25. Pengertian hadis hasan
26. Latar belakang timbulnya hadis hasan
27. Contoh hadis hasan
28. Pengertian asbabun wurud
29. Contoh hadis dan asbabun wurudnya
3
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Mata Kuliah : Hadis
Kode : 01030108
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
DosenPengampu : Drs. Sangkot Nasution, M.A
Capaian Pembelajaran matakuliah:
M1 Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar hadis
M2 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentanghadis, dan memecahkan masalah lemahnya proses pembelajaran,
meningkatkan kualitas pembelajaran.
M3 Mampu mengaplikasikan konsep dasar hadis,sebagai perbandingan dalam menganalisis secara kritis berbagai unsur
atau komponen yang terkait dengan pendidikan Islam
4
Minggu ke-
KemampuanAkhir yangDiharapkan
Bahan Kajian BentukPembelajara
n
Waktu
PengalamanBelajar
Mahasiswa
Kriteria dan IndikatorPenilaian
BobotNilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)1 Mampu
menjelaskankontrakperkuliahan,urgensi matakuliah, dan tujuanyang akan dicapaisetelahpembelajaran
KontrakPerkuliahan, Petakonsep, urgensi ,objek kajian matakuliah, serta tujuanyang akan di capaisetelah pembelajaranhadis
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 x 50menit
PembelajaranTatap Muka,Membuatkesepakatankontrakperkuliahan,mengajukanPertanyaan
Kontrak perkuliahan:Kesepakatan kontrakkehadiran, kedisiplinan,tugas, modelperkuliahan, referensiperkuliahan, toleransidan penggunaanpendekatan transdisiplindalam pembelajaran
5%
2 Mahasiswamampumenjelaskanhakikat hadis
- Pengertian hadis- Manfaat hadis- Urgensi hadis
terhadapkehidupansehari-hari
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X50Menit
Mhsmendengarkan penjelasan,membentukkelompokkecil
Pembagian kelompokPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;
20%
5
Ketepatan metodebertanya
3 Mahasiswamampumenjelaskankedudukan hadis
- Posisi hadisdalam Islam
- Posisi setelahhadis
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X50Menit
MhsmengerjakantugasMakalah,mempresentasi, MembuatdanmengajukanPertanyaan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya
10%
4 Mahasiswamampu
- Tatcara menulishadis
Ceramah,Diskusi,
2 X50
Mhsmengerjakan
Makalah:Kesesuaian Topik, 10%
6
menjelaskanKonseppembelajaranhadis
- Tatacaramenghafal hadis
Tanya-Jawab,brainstorming
Menit tugasMakalah,mempresentasi, MembuatdanmengajukanPertanyaan
Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya
5 Mahasiswamampumenjelasan faktorpertimbangandalampenggunaan
- Metodepengumpulanhadis
- Metodepenerimaan hadis
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X50Menit
MhsmengerjakantugasMakalah,mempresentasi, Membuat
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulis
10%
7
metode danmengajukanPertanyaan
serta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya
6 Mahasiswamampumenjelaskanmetodepembelajaranhadis
- Tatacaramempelajarihadis
- Penggolonganhadis
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X50Menit
MhsmengerjakantugasMakalah,mempresentasi, MembuatdanmengajukanPertanyaan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,
20%
8
Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya
7 MahasiswaMampuMenjelaskankekuatan dankelemahanmetodepembelajaranhadis
- kekuatan dankelemahanmetodepembelajaranhadis
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X50Menit
MhsmengerjakantugasMakalah,mempresentasi, MembuatdanmengajukanPertanyaan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,
20%
9
Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya
8 MID SEMESTER9 Mahasiswa
mampumenjelaskan Latarbelakangpembukuan hadis
- latar belakangpembukuan hadis
- faktor penyebabpembukuan hadis
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X50Menit
Mhsmengerjakan tugasMakalah,mempresentasi,MembuatdanmengajukanPertanyaan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:
15%
10
Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya
10 Mahasiswamampumenjelaskanpembagian hadis
- Pembagian hadis- Langkah-langkah
pembagian hadis
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X50Menit
Mhsmengerjakan tugasMakalah,mempresentasi,MembuatdanmengajukanPertanyaan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metode
20%
11
bertanya11 Mahasiswa
mampumenjelaskanmacam-macam hadis
- Macam-macamhadisberdasarkanjenisnya.
- Macam-macamhadisberdasarkantingkatannya
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X50Menit
Mhsmengerjakan tugasMakalah,mempresentasi,MembuatdanmengajukanPertanyaan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya
10%
12 MahasiswaMampuMenjelaskanhadis
- Pengertian hadismaudhu’
- Latar belakang
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,
2 X50Menit
Mhsmengerjakan tugas
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,
10%
12
maudhu’ timbulnya hadismaudhu’
- Contoh hadismaudhu’
brainstorming
Makalah,mempresentasi,MembuatdanmengajukanPertanyaan
Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya
13 Mahasiswa mapumenjelaskanhadissahih
- Pengertian hadissahih’
- Latar belakangtimbulnya hadissahih
- Contoh hadissahih
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X50Menit
Mhsmengerjakan tugasMakalah,mempresentasi,Membuat
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematika
13
danmengajukanPertanyaan
penyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya
10%
14 MahasiswamampumenjelaskanHadis Hasan
- Pengertian hadishasan
- Latar belakangtimbulnya hadishasan
- Contoh hadishasan
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X50Menit
Mhsmengerjakan tugasMakalah,mempresentasi,MembuatdanmengajukanPertanyaan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikan
20%
14
masalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya
15 MahasiswamampumemahamiAsbabun wurudbeberapa hadis
- Pengertianasbabun wurud
- Contoh hadis danasbabunwurudnya
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X50enit
Mhsmengerjakan tugasMakalah,mempresentasi,MembuatdanmengajukanPertanyaan
Laporan Riset:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporan
10%
16 Ujian Akhir Semester
Daftar Referensi:
15
Abdul Qadir Ahmad, Metodologi Pengajaran Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Ditjen Binbagais Depag, 1985.
Yususf Al-Qardawi, Pengantar Studi Hadis, Bandung: Pustaka Setia, 2007.
T.M. Hasbi Ash Shiddieqy, Sejarah dan Pengantar Ilmu Hadis, jakarta: Bulan Bintang, 1973.
Muhammad Mustafa Azami, Studies in Early Hadist Literatura, Indianapolis, Indiana: American Trust Publication, 1978
Zakiah Daradjat, Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam, Jakarta: Bumi Aksara. 1995.
Muhammad Iqbal, Reformasi Pemahaman Terhadap Hadis dari Historitas Menuju Kontekstualitas, Bandung: Citapustaka Medi
Perintis, 2009.
Ali Mustafa Yaqub, Kritik Hadis, Jakarta: Pustaka Firdaus, 2004.
______________, Imam Bukhari dan Metodologi Kritik dalam Ilmu hadis, Jakarta: Pustaka Firdaus, 1992
Zuhairini, dkk, Metodik Khusus Pengajaran Agama, Surabaya: Al-Ikhlas, 1985.
Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:Dosen Pengampu
Drs. Sangkot Nasution, M.ANIP. 19550111 198300 1 001
Penanggungjawab Keilmuan
Drs. Sangkot Nasution, M.ANIP. 19550111 198300 1 001
Ketua Program Studi
Dr. AsnilAidahRitonga, M.ANIP. 19701024 199603 2 002
Dekan
Dr. AmiruddinSiahaan, M.PdNIP. 19601006 199403 1 002
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683
SILABUS
Mata Kuliah : Fiqh I
Kode : 01030109
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Bahan Ajar :
1. Mandi, wudhu’, tayamum
2. Klasifikasi najis, mensucikan benda yang terkena najis, istinjak, alat yang digunakan untuk mensucikan najis
3. Shalat (syarat, rukun, sunnah dalam shalat), larangan dalam shalat
4. Macam-macam shalat wajib, shalat sunnah, kedudukan shalat sunnah
5. Ketentuan shaf shalat, ketentuan masbuq, ketentuan shalat jamak dan qasar
6. Mengetahui tanda-tanda meninggal dunia, memandikan jenazah, mengkafani jenazah
7. Menshalatkan jenazah, menshalatkan jenazah yang berbilang, menguburkan jenazah, menguburkan jenazah yang berbilang
dalam satu liang
8. Zakat harta, zakat tanam-tanaman, zakat hewan ternak, zakat profesi, haul dan nisab
9. Zakat fitrah, waktu mengeluarkan zakat fitrah, zakat fitrah dengan nilai, mustahiq zakat
10. Puasa wajib, puasa sunnah, waktu yang diharamkan berpuasa, qodho puasa, fidyah puasa
11. Macam-macam haji, tatacara haji dan umroh, perbedaan haji dengan umroh, rute perjalanan haji dan umroh.
12. Macam-macam larang haji dan umroh, macam-macam dam haji dan umroh
13. Akad, jual beli, macam-macam jual beli yang dilarang, khiyar.
14. Syirkah dan macam-macamnya, gadai, sewa menyewa, dan leasing
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Mata Kuliah : Fiqh I
Kode : 01030109
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
DosenPengampu : Dr. Hasan Matsum, M.Ag
Capaian Pembelajaran Prodi:
Sikap :
S 1 :BertakwakepadaTuhan Yang MahaEsadanmampumenunjukkansikap religious.
S 5 : Menghargaikeanekaragamanbudaya, pandangan, agama, dankepercayaansertapendapatatautemuanorisinal orang lain.
S 7 : Taathukumdandisiplindalamkehidupanbermasyarakatdanbernegara.
Keterampilan Umum :
KU1 Mampu mengembangkan pemikiran logis,kritis,sistematis, dan kreatif melaluipenelitian ilmiah, penciptaandesain atau karya seni dalam
bidang ilmu pengetahuan danteknologiyang memperhatikan dan menerapkan nilaihumaniora sesuai dengan bidang keahliannya,
menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajian berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis atau bentuk lain yang
setara, dan diunggah dalam laman perguruan tinggi, serta makalahyangtelah diterbitkan di jurnal ilmiah terakreditasi atau diterima di
jurnal internasional
KU5 Mampumengambilkeputusansecaratepatdalamkontekspenyelesaianmasalah di bidangkeahliannya, berdasarkanhasilanalisisinformasidan
data
Pengetahuan
P.1. Mampumengembangkanpengetahuan, teknologi, dansenididalamfikih I
secaramendalam,memformulasikandanmemecahkanmasalahmasalahfikihsecaraprosedural
P2. Mampumenganalisis ilmupengetahuan, teknologi dan senidalam pengembangan fikih I melaluipendekatan transdisipliner
Keterampilan Khusus
KK1 Mampu menghasilkan karya inovatif dalam pengembangan fikih I di Madrasah/Sekolah yang teruji secara nasional dani nternasional
KK2 Mampu mengembangkan fikihI secara profesional berdasarkan hasil riset dan pengembangan
Capaian Pembelajaran matakuliah:
M1 Mahasiswamampumenganalisis konsepfikih I di Madrasah/Sekolah
M2 Mahasiswa mampu mengembangkan konsep fikih I di Madrasah/Sekolah
M3 Mahasiswa mampu mengaplikasikan konsepfikih Idi Madrasah/sekolah berdasarkan hasil analisis dan pengembangan
RancanganMateri
Mingguke-
KemampuanAkhiryang Diharapkan
BahanKajian BentukPembelajaran
Waktu PengalamanBelajarMahasisw
a
Kriteria dan IndikatorPenilaian
BobotNilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)1 Mahasiswa mampu
menjelaskanruanglingkuppembahasanfikih Idanmemahamikontrakkuliah
Ruanglingkuppembahasanfikih Itentangibadahdanmu’amalah, kontrakkuliah
Ceramah,diskusi, tanyajawab,brainstorming
2x50menit
- --
2 Mahasiswa mampumenjelaskanpengertianthaharah,hadas,dantatacarabersucidarihadas
Mandi, wudhu’,tayamum
Ceramah,diskusi, tanyajawab
2x50menit
Tugasmakalah.Presentasi
Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,kecukupan referensi dananalisis data, teknikpenulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawabpertanyaan, kelengkapanbahan presentasi.Pertanyaan: kesesuaianpertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dan
6%
kemampuan komunikasi.
3 Mahasiswa mampumenjelaskanpengertiannajis,dantatacarabersucidarinajis
Klasifikasi najis,mensucikan benda yangterkena najis, istinjak,alat yang digunakanuntuk mensucikan najis
Ceramah,diskusi, tanyajawab
2x50menit
Tugasmakalah.Presentasi
Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,kecukupan referensi dananalisis data, teknikpenulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawabpertanyaan, kelengkapanbahan presentasi.Pertanyaan: kesesuaianpertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan komunikasi.
6%
4 Mahasiswa mampumenjelaskanpengertianshalat,syaratdanrukunshalat,hal-hal yangmembatalkanshalat
Shalat (syarat, rukun,sunnahdalamshalat),larangandalamshalat
Ceramah,diskusi, tanyajawab
2x50menit
Tugasmakalah.Presentasi
Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,kecukupan referensi dananalisis data, teknikpenulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawab
6%
pertanyaan, kelengkapanbahan presentasi.Pertanyaan: kesesuaianpertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan komunikasi.
5 Mahasiswa mampumenjelaskanpengertianshalatwajibdansunnah, macam-macamshalatwajibdansunnah
Macam-macam shalatwajib, shalat sunnah,kedudukan shalatsunnah
Ceramah,diskusi, tanyajawab
2x50menit
Tugasmakalah.Presentasi
Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,kecukupan referensi dananalisis data, teknikpenulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawabpertanyaan, kelengkapanbahan presentasi.Pertanyaan: kesesuaianpertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan komunikasi.
6%
6 Mahasiswa mampumenjelaskan
Ketentuan shaf shalat,ketentuan masbuq,
Ceramah,diskusi, tanya
2x50menit
Tugasmakalah.
Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,
8%
pengertiandanmendemonstrasikanshalatjama’ah, jamakdanqasar
ketentuan shalat jamakdan qasar
jawab PresentasiPraktik shalatberjama’ah
kecukupan referensi dananalisis data, teknikpenulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawabpertanyaan, kelengkapanbahan presentasi.Pertanyaan: kesesuaianpertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan komunikasi.Praktik ; kesesuaian antarapraktik dengan kajian teori
7. Mahasiswa mampumenjelaskan danmendemonstrasikantatacara memandikandan mengkafanijenazah
Mengetahui tanda-tandameninggal dunia,memandikan jenazah,mengkafani jenazah
Ceramah,diskusi, tanyajawab
2x50menit
Tugasmakalah.Presentasipraktikmengkafanijenazah
Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,kecukupan referensi dananalisis data, teknikpenulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawabpertanyaan, kelengkapanbahan presentasi.
10%
Pertanyaan: kesesuaianpertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan komunikasi.Praktik; kesesuaian antarapraktik dengan kajian teori
8 Mahasiswa mampumenjelaskan danmendemonstrasikantatacara menshalatkandan menguburkanjenazah
Menshalatkan jenazah,menshalatkan jenazahyang berbilang,menguburkan jenazah,menguburkan jenazahyang berbilang dalamsatu liang
Ceramah,diskusi, tanyajawab
2x50menit
Tugasmakalah.Presentasi,praktikmenshalatkanjenazah
Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,kecukupan referensi dananalisis data, teknikpenulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawabpertanyaan, kelengkapanbahan presentasi.Pertanyaan: kesesuaianpertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan komunikasi.Praktik ; kesesuaian antarapraktik dengan kajian teori
10%
9 Mahasiswa mampumenjelaskanketentuan tentangmacam-macam zakat
Zakat harta, zakattanam-tanaman, zakathewan ternak, zakatprofesi, haul dan nisab
Ceramah,diskusi, tanyajawab
2x50menit
Tugasmakalah.Presentasi
Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,kecukupan referensi dananalisis data, teknikpenulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawabpertanyaan, kelengkapanbahan presentasi.Pertanyaan: kesesuaianpertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan komunikasi.
7%
10 Mahasiswa mampumenjelaskanpengertian danketentuan tentangzakat fitrah
Zakat fitrah,waktumengeluarkanzakat fitrah, zakatfitrahdengannilai,mustahiq zakat
Ceramah,diskusi, tanyajawab
2x50menit
Tugasmakalah.Presentasi
Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,kecukupan referensi dananalisis data, teknikpenulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawabpertanyaan, kelengkapan
7%
bahan presentasi.Pertanyaan: kesesuaianpertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan komunikasi.
11 Mahasiswa mampumenjelaskanketentuan tentangpuasa dan macam-macam puasa
Puasa wajib, puasasunnah, waktu yangdiharamkan berpuasa,qodho puasa, fidyahpuasa
Ceramah,diskusi, tanyajawab
2x50menit
Tugasmakalah.Presentasi
Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,kecukupan referensi dananalisis data, teknikpenulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawabpertanyaan, kelengkapanbahan presentasi.Pertanyaan: kesesuaianpertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan komunikasi.
6%
12 Mahasiswa mampumenjelaskanketentuan tentang haji
Macam-macam haji,tatacara haji dan umroh,perbedaan haji dengan
Ceramah,diskusi, tanyajawab
2x50menit
Tugasmakalah.Presentasi
Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,kecukupan referensi dan
10%
dan umroh sertamendemonstrasikanmanasik haji danumroh
umroh, rute perjalananhaji dan umroh.
praktikmanasik hajidan umroh
analisis data, teknikpenulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawabpertanyaan, kelengkapanbahan presentasi.Pertanyaan: kesesuaianpertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan komunikasi.Praktik ; kesesuaian antarapraktik dengan kajian teori
13 Mahasiswa mampumenjelaskan macam-macam larangan hajidan umroh, dam hajidan umroh
Macam-macamlaranghaji danumroh, macam-macam dam hajidanumroh
Ceramah,diskusi, tanyajawab
2x50menit
Tugasmakalah.Presentasi
Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,kecukupan referensi dananalisis data, teknikpenulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawabpertanyaan, kelengkapanbahan presentasi.Pertanyaan: kesesuaian
6%
pertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan komunikasi.
14 Mahasiswa mampumenjelaskanpengertian muamalah,jual beli, jual beliyang dilarang, dankhiyar dalam jual beli
Akad, jualbeli, macam-macamjualbeli yangdilarang, khiyar.
Ceramah,diskusi, tanyajawab
2x50menit
Tugasmakalah.Presentasi
Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,kecukupan referensi dananalisis data, teknikpenulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawabpertanyaan, kelengkapanbahan presentasi.Pertanyaan: kesesuaianpertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan komunikasi.
6%
15 Mahasiswa mampumenjelaskanpengertian danmacam-macam
Syirkahdanmacam-macamnya, gadai,sewamenyewa, danleasing
Ceramah,diskusi, tanyajawab
2x50menit
Tugasmakalah.Presentasi
Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,kecukupan referensi dananalisis data, teknik
6%
syirkah, gadai, sewamenyewa, leasing
penulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawabpertanyaan, kelengkapanbahan presentasi.Pertanyaan: kesesuaianpertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan komunikasi.
Integrasi-Interkoneksi
1. Matakuliah pendukung integrasi-interkoneksi
2. Level integrasi-interkoneksi
a. Materi
b. Metodologi
3. Proses integrasi-interkoneksi
DaftarReferensi:
1. TM. Hashbi Ash-Shiddieqi, Kuliah Ibadah.
2. Wahbah Az-Zuhaili, Al-Fiqh al-Islami wa Adillatuhu.
3. Sayid Sabiq, Fiqh As-Sunnah.
4. Ibnu Rusyd, Bidayah al-Mujtahid wa Nihayah al-Muqtashid.
5. Muhammad Abu Zahrah, al-Buhuts fi ar-Riba.
6. Imam taqiyyuddin, Kifayat al-Akhyar.
7. Departemen Agama RI, Ilmu Fiqh I, II dan III.
8. Syamsul Anwar, Hukum Perjanjian Syariah, Studi Tentang Teori Akad dalam fiqh Muamalat
9. Wiroso, Jual Beli Murabahah
10. Abdullah al-Muslih, dkk., Fiqh Keuangan Islam (Terj.)
Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:
Dosen Pengampu
Dr. Hasan Matsum, M.Ag
PenanggungjawabKeilmuan
Ketua Program Studi
Dr. AsnilAidahRitonga, M.ANIP. 19701024 199603 2 002
Dekan
Dr. AmiruddinSiahaan, M.PdNIP. 19601006 199403 1 002
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683
SILABUS
Mata Kuliah : PembelajaranBerbasis WEB
Kode : 01030005
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Bahan Ajar :
1. Pengenalan WEB
2. Pengenalan dasar HTML/PHP
3. WEB berbasis Blogger
4. WEB berbasis Wordpress
5. Elearning
6. Ejurnal
7. Email dan karakteristiknya
8. Google Drive
9. Social media
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Mata Kuliah : PembelajaranBerbasis WEB
Kode : 01030005
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
DosenPengampu : Gunawan, S,Pdi, MA
Capaian Pembelajaran Program Studi
Sikap
S.1. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang
lain;
S.2. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
S.3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
S.4. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
Keterampilan Umum
Pengetahuan
KU.1. Mampu menerapkan pemikiran logis,kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan
KU.2. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisidan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya
Ketrampilan Khusus
KK.1.Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk
dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.
KK.2. Mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada
bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
M.1. Tujuan mata kuliah ini adalah membekali mahasiswa tentang teori, konsep, dan prinsip psikologi pendidikan dalam
aktivitas pendidikan atau pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan atau pembelajaran secara efektif dan efisien
M.2. Tujuan mata kuliah ini adalah agar mahasiswa mampu memahami, menguasai, dan terampil dalam
mengimplementasikan teori, konsep, dan prinsip psikologi pendidikan berbasis sekolah (dasar dan menengah), di dalam
aktivitas pendidikan atau pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan atau pembelajaran secara efektif dan efisien
MgKe
Kemampuan akhir ygdiharapkan
BahanKajian
BentukPembelajaran
Waktu PengalamanBelajarKriteria
&IndikatorPenilaian
BobotPenilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)1 Mahasiswa mampu
melaksanakan setiapproses pembelajaran satusemester
KontrakKuliah
Curah pendapat,Ceramah dandiskusi danrefleksi
2x50menit
Mahasiswa menjelaskanmekanisme pembelajaranselama satu semester
Bentuk non-test:- Sikap
7
2 MahasiswadiharapknmampuuntukmengetahuidanmengenaljenisdansifatWEB, diantaranyaAdalah :
a) Statis,b) Dinamis,c) Interaktif,
Selainitumahasiswadiharapkanuntukmemahamidenganbaikmengenal :
Manfaat WEB
WEBsebagainilaitabahbelajar
PengenalanWEB
Ceramah Seminar Small
groupdiscuccion
2x50menit
1. Mahasiswamenjelaskanpengertian psikologiPendidikansecaraindividu
2. Mahasiswamenjelaskanpsikologi pendidikansebagai disiplinilmudalamsatukelompok
3. Mahasiswamerefleksikan tujuandan maknamempelajari psikologipendidikan untukkegiatan
Kriteria:1. Ketepatan dan
penguasaantugas/materi
2. Bentuk non-test: Tulisan
makalah Presentasi
Sikap
10
pembelajaran.(1) (2) (3) (3) (4) (5) (6)3 Mahasiswamengenaldan
memahamidasar HTMLdan PHP, diantaranyaadalah
- Pengertian- Ruanglingkup- kegunaan
PengenalandasarHTML/PHP
seminarceramah
smallgroupdiscussion
analisisstudikusus
2x2x50menit
1. Mhs menjelaskantentang gejalapertumbuhan untukbelajar pada anak.
2. Mahasiswamenjelasakan gejalaperkembangan untukpembelajaran padaanak.
Kriteria:1. Ketepatan dan
penguasaantugas/materi
2. Bentuk non-test: Tulisan
makalah
Presentasi Sikap
8
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)4-5 Mahasiswamemahamide
nganbaikmengenaibeberapahalberikutini :
- Apaitublogger/Blog
- Manfaat blog- Pengembangan
blog
WEBberbasisBlogger
Seminar-ceramah
Smallgroupdiscussion
Casestudyanalysis
2x50 Mahasiswa menjelaskanpengertian fungsi danperan motivasi dalamkegiatan pembelajaran.
Kriteria:1. Ketepatan dan
penguasaantugas/materi
2. Bentuk non-test: Tulisan
makalah Presentasi Sikap
10
6-7 Mahasiswadiharapkanuntukmampumemahamibeberapahalsebagaiberikut :
WEBberbasisWordpress
Seminar –ceramah
Small
2x50menit
1. Mahasiswamenjelasakan teoribelajar dan
Kriteria:1. Ketepatan dan
penguasaan
15
- Apaitublogger/blog
- Manfat blog- Pengembangan
blog
groupdiscussion
Casestudyanalysis
pembelajaran.2. Mahasiswa
memaknai mengajar,belajar mengajar danpembelajarandalamkegiatankelompok.
tugas/materi2. Bentuk non-test:
Tulisanmakalah
Presentasi Sikap
(1) (2) (3) (3) (4) (5) (6)8 UTS Close book –
testulis 2x2x50menit
1. Mahasiswamembahasteori belajar dan
pembelajaran.2. Mahasiswa
mengidentifikasifaktor faktor yangmempengaruhipembelajaran.
Kriteria:1. Ketepatan dan
penguasaantugas/materi
2. Bentuk non-test: Tulisan
makalah
Presentasi Sikap
15
9 MahasiswamampuberinteraksidanmenggunakanElearning
Elearning - Projectbesaedlearning(PJBL)
- Teknikpresentasi(involvingaudience,c
2x2x50menit
Mahasiswamenyusunmakalahdanmempresentasekan:1. Inteligensi sebagai
kemampuan siswa.2. Pengukuran inteligensi.3. Makna meningkatkan
inteligensi untukpembelajaran anak.
Kriteria:1. Ketepatan
danpenguasaantugas/materi
2. Bentuk non-test: Tulisan
10
lear,professional, andtimely)
makalah Presentas
i Sikap
10-11
Mahasiswamampumemahamimengenal :
- Ejurnal- OJS- Manfaatdanfungsi
Ejurnal Seminar –ceramah
Smallgroupdiscussion
PJBL
2x50menit
Mahasiswamenyusunmakalahdanmempresentasekan:1. Konsep kecerdasan
jamak.2. Makna meningkatkan
kecerdasan jamak untukpembelajaran.
Kriteria:1. Ketepatan
danpenguasaantugas/materi
2. Bentuk non-test: Tulisan
makalah Presentas
i
Sikap
10
12 Mahasiswamampumemehamimengenaiduahalpentingdan email yaitu :
- Media sharing- Media interaksi
Emaildankarakteristiknya
Seminar –ceramah
Smallgroupdiscussion
PJBL
2x50menit
Mahasiswamelakukanpenelitian mini,danmembuatlaporantentang:1. Kesulitan belajar sebagai
bagian dari belajar.2. Lupa: proses, upaya
mengurangi dan kegiatanuntuk meningkatkan daya
Kriteria:1. Ketepatan
danpenguasaantugas/materi
2. Bentuk non-test: Tulisan
8
ingat dalam belajar. makalah Presentas
i Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)13-14
Mahasiswadiharuskanuntukmampumelakukanpresentasedanmenjelaskanmengenaifungsidanmanfaatgoogle drive
Google Drive Project basedlearning (PJBL) 2x2x50
menit
Mahasiswamelakukanpenelitiandanmenyampaikanlaporannyatentang:1. Hakikat pembelajaran
pada anak usia sekolah2. Psikologi untuk
pembelajaran.
Kriteria:1. Ketepatan
danpenguasaantugas/materi
2. Bentuk non-test:
Tulisanmakalah
Presentasi
Sikap
15 Mahasiswadiwajibkanmampumemahamidanmengaplikasikanmanfaatdarimedia interaksi socialmediadalampembelajaran.
Social media Seminar –ceramah
Smallgroupdiscussion
PJBL16 Final submission UAS Close book –
Pendekatan Transdisipliner
1. Menggunakantransdisiplier
2. Level transdisiplinerdenganmenggunakanpendekatansubstansial
a. Materi
b. Metodologi
3. Proses transidiplinerSains-Islam atau Islam-Sainsdilaksanakandalam proses perkuliahan
Daftar Referensi
1. Barbara Prashing, The Power of Learning Styles, Bandung: Kaifa, 2007. (terj. Nina Fauzia)
2. Benjamin S.Bloom et all, (ed), Taxonomy of Educational Objectives, New ork: David M.Kay Company, 1956
3. Gordon Dryden & Jeannette Vos, Revolusi Cara Belajar, Bandung: Kaifa, 2001. (terj.World Translation)
4. Jeanne Ellis Ormrod, Educational Psychology Developing Learner, Jakarta: Erlangga, 2008 (terj.Amirya Kumara).
5. John.W Santrok, Educational Psychology, McGraw-Hill, 2011
6. Linda Campbell, Bruce Campbell dan Dee Dickinson, MetodePraktisPembelajaranBerbasis Multiple Intelligences, Depok:
Intulisi, 2006.
7. M.Ngalim Purwanto, Psikologi Pendidikan, Bandung, Remadja Rosdakarya, 2001
8. Mardianto, Psikologi Pendidikan, Bandung, Cita Pustaka, 2016
testulis
9. Sumadi Suryabrata, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Rajawali, 2007.
10. WS.Winkel, Psikologi Pengajaran, Jakarta, Gramedia, 2001
Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:Dosen Pengampu
Dr. Mardianto, M.PdNIP. 19671212 199403 1 004
Penanggungjawab Keilmuan
Dr. Mardianto, M.PdNIP. 19671212 199403 1 004
Ketua Program Studi
Dr. AsnilAidahRitonga, M.ANIP. 19701024 199603 2 002
Dekan
Dr. AmiruddinSiahaan, M.PdNIP. 19601006 199403 1 002
Dosen Pengampu
Zulfadli Lingga, M.Psi
1
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683
SILABUS
Mata Kuliah : Sejarah Peradaban Islam
Kode :
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Bahan Ajar :
1. Pengertian sejarah peradaban islam
2. Tahap pertama jihad untuk berdakwah
3. Tahap kedua dakwah secara terang-terangan
4. Dakwah Islam di luar Makkah
5. Menawarkan Islam kepada berbagai kabilah dan individu
6. Isra’ dan Mi’raj
7. Baiat Aqabah pertama
8. Baiat aqabah kedua
9. Permulaan hijrah
10. Kehidupan di madinah
11. Membangun masyarakat baru
2
12. Peperangan-peperang yang terjadi
13. Penaklukan bangsa-bangsa Arab
14. Penaklukan suria
15. Penaklukan irak dan persia
16. Penaklukan Mesir, Tripoli, dan Barkah
17. Perpustakaan Iskandariyah
18. Pengertian Khulafa’ al-Rasyidin
19. Penetapan Khulafa’ al-Rasyidin dan kelahiran dinasti
20. Khulafa’ al-Rasyidin sebagai institusi politik
21. Kelahiran dinasti umayyah
22. Kekuasaan umayyah, model pemerintahan Arab
23. Permusushan dengan bizantium
24. Puncak kekuasaan bani umayyah
25. Administrasi politik dan kondisi sosial masa dinasti umayyah
26. Warisan peradaban dinasti umayyah dan akhir kekuasaannya
27. Al-Manshur, pendiri sejati dinasti abbasiyah
28. Keluarga wajir persia
29. Masa keemasan dinasti abbasiyah
30. Hubungan internasional dinasti abbasiyah
31. Zaman keemasan bagdad
3
32. Kebangkitan intelektual
33. Negara Abbasiyah
34. Kehidupan masyarakat pada masa dinasti abbasiyah
35. Kemajuan ilmiyah dan sastra
36. Kajian dalam bidang kedokteran
37. Perkembangan filsafat Islam
38. Kajian astronomi dan matematika
39. Perkembangan dalam bidang kimia
40. Kajian geografi
41. Kajian historiografi
42. Kajian teologi
43. Kajian hukum dan etika islam
44. Perkembangan sastra dan bidang kesenian lain
45. Pendidikan kesenian dan arsitektur
46. Kelahiran dinasti fatimiyah
47. Puncak kejayaan dinasti fatimiyah
48. Kemunduran dinasti fatimiyah
49. Kelahiran dinasti mughal
50. Puncak kejayaan dinasti mughal
51. Kemunduran dinasti mughal
4
52. Kelahiran dinasti Ustmaniyah
53. Puncak kejayaan dinasti ustmaniyah
54. Kemunduran dinasti usmaniyah
55. Sebab-sebab terjadinya perang salib
56. Reaksi umat islam
57. Periode Saladin
58. Periode perang sipil dan perang kecil: dinasti ayyubiyah
59. Peralihan dari dinasti ayyubiyah ke dinasti mamluk
60. Latar belakan kemunduran peradaban Islam
61. Dinasti-dinasti yang mengalami kemunduran peradaban Islam
62. Faktor-faktor penyebab kemunduran peradaban Islam
63. Latar belakan kebangkitan kembali peradaban Islam
64. Dinasti-dinasti yang membuat kebangkitan kembali peradaban Islam
65. Faktor-faktor penyebab kebangkitan kembali peradaban Islam
66. Sejarah Islam di masa modern
67. Peradaban islam di masa modern
5
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Mata Kuliah : Sejarah Peradaban Islam
Kode :
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
DosenPengampu : Prof. Dr. H. Abbas Pulungan
Capaian Pembelajaran matakuliah:
M1 Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar sejarah peradaban Islam
M2 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentangsejarah peradaban Islam, dan memecahkan masalah lemahnya proses
pembelajaran, meningkatkankualitaspembelajaran.
M3 Mampu mengaplikasikan konsep dasar sejarah peradaban Islam,sebagai perbandingan dalam menganalisis secara kritis
berbagai unsur atau komponen yang terkait dengan pendidikan Islam
6
Minggu ke-
KemampuanAkhir yangDiharapkan
Bahan Kajian BentukPembelajara
n
Waktu PengalamanBelajar
Mahasiswa
Kriteria danIndikatorPenilaia
n
BobotNilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)1 Mampu
menjelaskankontrakperkuliahan,urgensi matakuliah, dan tujuanyang akan dicapaisetelahpembelajaran
Kontrak Perkuliahan,Peta konsep, urgensi ,objek kajian mata kuliah,serta tujuan yang akan dicapai setelahpembelajaran sejarahPeradaban Islam
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 x 50menit
PembelajaranTatap Muka,Membuatkesepakatankontrakperkuliahan,mengajukanPertanyaan
Kontrakperkuliahan:Kesepakatankontrak kehadiran,kedisiplinan, tugas,model perkuliahan,referensiperkuliahan,toleransi danpenggunaanpendekatantransdisiplin dalampembelajaran
5%
2 Mahasiswamampumenjelaskankonsep sejarahperadaban Islam
- Pengertiansejarahperadaban islam
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X 50Menit
Mhsmendengarkanpenjelasan,membentukkelompokkecil
PembagiankelompokPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatanmenyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,
7
Kemampuanmenghadapipertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasiMembuatPertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyekpertanyaan;Ketepatan metodebertanya
9%
3 MahasiswamampumenjelaskanIslam masa awal :periode Makkahdan Madinah
- Tahap pertama jihaduntuk berdakwah
- Tahap kedua dakwahsecara terang-terangan
- Dakwah Islam di luarMakkah
- Menawarkan Islamkepada berbagaikabilah dan individu
- Isra’ dan Mi’raj- Baiat Aqabah
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X 50Menit
MhsmengerjakantugasMakalah,mempresentasi, MembuatdanmengajukanPertanyaan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, BebasPlagiarisme, Tatatulis sertaSistematikapenyusunanlaporanPresentasi:
10%
8
pertama- Baiat aqabah kedua- Permulaan hijrah- Kehidupan di
madinah- Membangun
masyarakat baru- Peperangan-peperang
yang terjadi
Penguasaan materi,Ketepatanmenyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,Kemampuanmenghadapipertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasiMembuatPertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyekpertanyaan;Ketepatan metodebertanya
4 Mahasiswamampumenjelaskanperiodepenaklukan,penyebaran, dan
- Penaklukan bangsa-bangsa Arab
- Penaklukan suria- Penaklukan irak dan
persia- Penaklukan Mesir,
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X 50Menit
MhsmengerjakantugasMakalah,mempresentasi, Membuat
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, Bebas
10%
9
kolonisasi Tripoli, dan Barkah- Perpustakaan
Iskandariyah
danmengajukanPertanyaan
Plagiarisme, Tatatulis sertaSistematikapenyusunanlaporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatanmenyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,Kemampuanmenghadapipertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasiMembuatPertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyekpertanyaan;Ketepatan metodebertanya
10
5 MahasiswamampumenjelasanKhulafa’ al-Rasyidin: prestasidan kemajuanyang berhasuldiraih
- Pengertian Khulafa’al-Rasyidin
- Penetapan Khulafa’al-Rasyidin dankelahiran dinasti
- Khulafa’ al-Rasyidinsebagai institusipolitik
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X 50Menit
MhsmengerjakantugasMakalah,mempresentasi, MembuatdanmengajukanPertanyaan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, BebasPlagiarisme, Tatatulis sertaSistematikapenyusunanlaporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatanmenyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,Kemampuanmenghadapipertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasiMembuatPertanyaan:
10%
11
Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyekpertanyaan;Ketepatan metodebertanya
6 Mahasiswamampumenjelaskanperkembanganperadaban Islammasa dinastiUmayyah
- Kelahiran dinastiumayyah
- Kekuasaan umayyah,model pemerintahanArab
- Permusushan denganbizantium
- Puncak kekuasaanbani umayyah
- Administrasi politikdan kondisi sosialmasa dinastiumayyah
- Warisan peradabandinasti umayyah danakhir kekuasaannya
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X 50Menit
MhsmengerjakantugasMakalah,mempresentasi, MembuatdanmengajukanPertanyaan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, BebasPlagiarisme, Tatatulis sertaSistematikapenyusunanlaporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatanmenyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,Kemampuanmenghadapi
10%
12
pertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasiMembuatPertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyekpertanyaan;Ketepatan metodebertanya
7 Mahasiswamampumenjelaskanperkembanganperadaban Islammasa dinastiAbbasiyah
- Al-Manshur, pendirisejati dinastiabbasiyah
- Keluarga wajir persia- Masa keemasan
dinasti abbasiyah- Hubungan
internasional dinastiabbasiyah
- Zaman keemasanbagdad
- Kebangkitanintelektual
- Negara Abbasiyah
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X 50Menit
MhsmengerjakantugasMakalah,mempresentasi, MembuatdanmengajukanPertanyaan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, BebasPlagiarisme, Tatatulis sertaSistematikapenyusunanlaporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan
10%
13
- Kehidupanmasyarakat padamasa dinastiabbasiyah
- Kemajuan ilmiyahdan sastra
menyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,Kemampuanmenghadapipertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasiMembuatPertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyekpertanyaan;Ketepatan metodebertanya
8 MID SEMESTER9 Mahasiswa
mampumenjelaskankemajuan ilmiyahbani Abbasiyah
- Kajian dalam bidangkedokteran
- Perkembanganfilsafat Islam
- Kajian astronomi danmatematika
- Perkembangan dalam
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X 50Menit
Mhsmengerjakan tugasMakalah,mempresentasi,Membuat
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, BebasPlagiarisme, Tata
15%
14
bidang kimia- Kajian geografi- Kajian historiografi- Kajian teologi- Kajian hukum dan
etika islam- Perkembangan sastra
dan bidang kesenianlain
- Pendidikan keseniandan arsitektur
danmengajukanPertanyaan
tulis sertaSistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatanmenyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,Kemampuanmenghadapipertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasiMembuatPertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyekpertanyaan;Ketepatan metodebertanya
10 Mahasiswamampu
- Kelahiran dinastifatimiyah
Ceramah,Diskusi,
2 X 50Menit
Mhsmengerjaka
Makalah:Kesesuaian Topik,
8%
15
menjelaskanperkembanganperadaban Islammasa dinastiFathimiyah
- Puncak kejayaandinasti fatimiyah
- Kemunduran dinastifatimiyah
Tanya-Jawab,brainstorming
n tugasMakalah,mempresentasi,MembuatdanmengajukanPertanyaan
Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, BebasPlagiarisme, Tatatulis sertaSistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatanmenyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,Kemampuanmenghadapipertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasiMembuatPertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyek
16
pertanyaan;Ketepatan metodebertanya
11 Mahasiswamampumenjelaskanperkembanganperadaban Islammasa dinastiMughal
- Kelahiran dinastimughal
- Puncak kejayaandinasti mughal
- Kemunduran dinastimughal
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X 50Menit
Mhsmengerjakan tugasMakalah,mempresentasi,MembuatdanmengajukanPertanyaan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, BebasPlagiarisme, Tatatulis sertaSistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatanmenyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,Kemampuanmenghadapipertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasi
10%
17
MembuatPertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyekpertanyaan;Ketepatan metodebertanya
12 Mahasiswamampumenjelaskanperkembanganperadaban Islammasa dinastiUtmaniyahl
- Kelahiran dinastiUstmaniyah
- Puncak kejayaandinasti ustmaniyah
- Kemunduran dinastiusmaniyah
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X 50Menit
Mhsmengerjakan tugasMakalah,mempresentasi,MembuatdanmengajukanPertanyaan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, BebasPlagiarisme, Tatatulis sertaSistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatanmenyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,Kemampuan
8%
18
menghadapipertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasiMembuatPertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyekpertanyaan;Ketepatan metodebertanya
13 Mahasiswa mapumenjelaskankontak militer antarabarat dan timur:perang salib
- Sebab-sebabterjadinya perangsalib
- Reaksi umat islam- Periode Saladin- Periode perang sipil
dan perang kecil:dinasti ayyubiyah
- Peralihan dari dinastiayyubiyah ke dinastimamluk
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X 50Menit
Mhsmengerjakan tugasMakalah,mempresentasi,MembuatdanmengajukanPertanyaan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, BebasPlagiarisme, Tatatulis sertaSistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan
10%
19
menyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,Kemampuanmenghadapipertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasiMembuatPertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyekpertanyaan;Ketepatan metodebertanya
14 Mahasiswamampumenjelaskankemunduran peradabanIslam
- Latar belakankemunduranperadaban Islam
- Dinasti-dinasti yangmengalamikemunduranperadaban Islam
- Faktor-faktor
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X 50Menit
Mhsmengerjakan tugasMakalah,mempresentasi,Membuatdan
Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, BebasPlagiarisme, Tatatulis serta
9%
20
penyebabkemunduranperadaban Islam
mengajukanPertanyaan
Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatanmenyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,Kemampuanmenghadapipertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasiMembuatPertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyekpertanyaan;Ketepatan metodebertanya
21
15 Mahasiswamampumemahamikembangkitankembali umatIslam dan IslamDimasa Modern
- Latar belakankebangkitan kembaliperadaban Islam
- Dinasti-dinasti yangmembuatkebangkitan kembaliperadaban Islam
- Faktor-faktorpenyebabkebangkitan kembaliperadaban Islam
- Sejarah Islam di masamodern
- Peradaban islam dimasa modern
Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming
2 X 50enit
Mhsmengerjakan tugasMakalah,mempresentasi,MembuatdanmengajukanPertanyaan
Laporan Riset:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, BebasPlagiarisme, Tatatulis sertaSistematikapenyusunan laporan
10%
16 Ujian Akhir Semester
22
DaftarReferensi:
Azyumardi Azra, Historiografi islam Kontemporer: Wacana Aktualitas dan Aktor Sejarah, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 2002.
Badri Yatim, Sejarah Peradaban Islam: Dirasah Islamiyyah II, Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2003.
Jaih Mubarak, Sejarah Peradaban islam, Bandung: Pustaka Islamika, 2008.
K. Ali, Sejarah islam: Tarikh Pramodern, Jakarta: RajaGarfindo Persada, 2003.
M. Abdul Karim, Islam Nusantara, Yogyakarta: Pustaka Book Publisher, 2007.
___________,Sejarah Pemikiran dan Peradaban Islam, Yogyakarta: Pustaka Book Publisher, 2007.
Moh. Nurhakim, Sejarah dan Peradaban Islam, Malang: UMM Press, 2004.
Musyrifah Sunanto, Sejarah peradaban Islam di Indonesia, Jakarta: rajaGrafindo Persada, 2005.
Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:Dosen Pengampu
Prof. Dr. H. Abbas PulunganNIP. 19510120 199403 1 001
Penanggungjawab Keilmuan
Prof. Dr. H. Abbas PulunganNIP. 19510120 199403 1 001
Ketua Program Studi
Dr. AsnilAidahRitonga, M.ANIP. 19701024 199603 2 002
Dekan
Dr. AmiruddinSiahaan, M.PdNIP. 19601006 199403 1 002
1
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683
SILABUS
Mata Kuliah : Ilmu Pendidikan Islam
Kode :
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Bahan Ajar :
1. Pengertian, tujuan, dan fungsi pendidikan islam2. Lembaga-lembaga pendidikan islam3. Pengertian perjenjangan dan tingkatan-tingkatan perjenjangan4. Pengertian, ta’dib, ta’lim, tahdzib5. Tujuan filosopis pendidikan islam dan tujuan funsional pendidikan islam6. Pengertian insidental macam-macam insidental7. Macamm-macam metodologi pendidikan islam8. Pengertian kognitif dan spiritual9. Pendidikan sebagai suatu proses belajar mengajar10. Unsur-unsur dalam proses belajar mengajar11. Paradigma dikotomi ilmu dan penyelesaianya berdasarkan prinsip integrasi12. Pengertian dikotomi pendidikan islam dan penyelesainnya
2
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Mata Kuliah : Ilmu Pendidikan Islam
Kode :
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
DosenPengampu : Prof.Dr.Dja’far Siddik, MA.
Dr. Asnil Aidah Ritonga, MA
Mahariah, M.Ag
Abdul Azis, M.Pd.I
Capaian Pembelajaran Prodi:
1. S 1, 2, 5, 6,
2. K 1, 2, 8
3. P 1, 2
4. K 1, 2
3
CAPAIAN PEMBELAJARAN JURUSAN PAI
No Capaian Deskripsi1. Sikap ( 1, 2,5, 6) 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius.2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral, dan etika.3. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal orang lain4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri2. Ketrampilan (1, 2, 7 ) 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yangmemperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidangkeahliannya.
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur3. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan
supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan hasil kerja kelompokdan melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yangditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnyadi bidangkeahliannya secara mandiri.
3. Pengetahuan (1, 2) 1. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya, dan mampuberadaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah.
2. Menguasai konsep teori bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsepteori bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, sertamampu memformulasikan penyelesaian procedural.
4
4. Keterampilan (1, 2, 3) 1. Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaranPendidikan Agama Islam (PAI) melalui pendekatan transdisipliner untukmengembangkan ketempilan dalam menyusun perangkat pembelajaran berbasisIT dan lingkungan sekitar.
2. Menguasai konsep dasar Pendidikan agama Islam yang mencakup teori-teoripendidikan Islam dalam mencapai ulul al bab
3. Menguasai prinsip-prinsip pembelajaran PAI berdasarkan IPTEKS
Capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah ini:
S 1 = Mahasiswa mampu menunjukkan sikap yang religius sesuai dengan penerapkan ilmu pendidikan islam
K 2 = Mahasiswa mampu menjelaskan ilmu pendidikan Islam secara mandiri sesuai dengan Al Qur’an dan Hadist
P 2 = Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar ilmu pendidikan Islam secara baik.
K 2 = Mahasiswa mampu menggunakan konsep-konsep dasar ilmu pendidikan islam melalui pendekatan Al Qur’an dan Hadist
Ming
gu ke-
Kemampuan
Akhir yang
Diharapkan
Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran
Waktu Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria dan Indikator
Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. Mahasiswa
mampu
Pengertian, tujuan, dan
fungsi pendidikan
Ceramah,
diskusi, tanya
100 Tugas
makalah.
Makalah: kesesuaian
topik, kelengkapan5%
5
menjelaskan
struktur ilmu
pendidikan islam
islam jawab Presentasi,
pertanyaan
data, kecukupan
referensi dan analisis
data, teknik
penulisan,
Presentasi:
penguasaan materi,
ketepatan respon,
kemampuan
menjawab
pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
Pertanyaan:
kesesuaian
pertanyaan dengan
topik, dan kedalaman
obyek pertanyaan,
dan kemampuan
komunikasi.
2. Maha siswa Lembaga-lembaga Discovery 100 Portopolio Portopolio: 5%
6
mampu
menjelaskan
objek telaah
pendidikan islam
pendidikan islam Learning,
diskusi
Presentasi
mengumpulkan
bahan-bahan yang
berkaitan dengaan
materi, menyususn
informasi tentang
materi.
penguasaan materi,
ketepatan respon,
kemampuan
menjawab
pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
3. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
tentang
perjenjangan
pendidikan islam
Pengertian
perjenjangan dan
tingkatan-tingkatan
perjenjangan
Group
diskusi
100 Bahan ajar Mencari informasi
tentang lembaga-
lembaga pendidikan
islam sesuai
perjenjanganya
dengan pendidikan
islam dahulu
10%
7
4. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
pengertian ta’dib,
ta’lim’ tahdzib
Pengertian, ta’dib,
ta’lim, tahdzib
Jigsaw
Learning dan
tanya jawab
100 Tukar
menukar
informasi
pertanyaan
Makalah:
menjelasakan materi
sesuai dengan materi
yang dibagi
Mengkonfirmasi
kumunikasi yang
dilakukan mahasiswa
5%
5. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
tujuan filosopis
pendidikan islam
dan tujuan
fungsional
pendidikan islam
Tujuan filosopis
pendidikan islam dan
tujuan funsional
pendidikan islam
The power of
two dan
diskusi
100 Makalah
Pertanyaan
Menjelaskan ke
teman sebangku
tentang bahan yang
sudah dibagi dosen,
dan bergantian
menjelaskan kembali
Mengungkap
penjelasan teman
yang dianggap
kurang memadai
5%
6. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Pengertian insidental
macam-macam
insidental
Diskusi
danpenugasa
n
100 Makalah Makalah: kesesuaian
topik, kelengkapan
data, kecukupan
5%
8
hirarki konsep
dalam rumusan
pendidikan islam
,insidental
pendidikan islam
Tugas
kelompok
referensi dan analisis
data, teknik
penulisan,
Presentasi:
penguasaan materi,
ketepatan respon,
kemampuan
menjawab
pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
7. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
wilayah-wilayah
metodologi ilmu
pendidikan islam,
Macamm-macam
metodologi pendidikan
islam
Small diskusi 100 Menemukan
informasi
Menemukan
metodologi-metologi
yang baru utuk
pembelajaran ilmu
pendidikan islam
8%
8. Mahasiswa
mampu
menjelaskan arti
Pengertian kognitif dan
spiritual
100 Makalah Makalah: kesesuaian
topik, kelengkapan
data, kecukupan
5%
9
darikognitif dan
spiritual
referensi dan analisis
data, teknik
penulisan,
Presentasi:
penguasaan materi,
ketepatan respon,
kemampuan
menjawab
pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
Pertanyaan:
kesesuaian
pertanyaan dengan
topik, dan kedalaman
obyek pertanyaan,
dan kemampuan
9 Mahasiswa
mampu
menganalisis
Pendidikan sebagai
suatu proses belajar
mengajar
Diskusi dan
tanya jawab
100 Makalah Makalah: kesesuaian
topik, kelengkapan
data, kecukupan
6%
10
proses belajar
mengajar dalam
pendidikan islam
referensi dan analisis
data, teknik
penulisan,
Presentasi:
penguasaan materi,
ketepatan respon,
kemampuan
menjawab
pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
Pertanyaan:
kesesuaian
pertanyaan dengan
topik, dan kedalaman
obyek pertanyaan,
dan kemampuan
10. Mahasiswa
mampu
menganalisis
Unsur-unsur dalam
proses belajar
mengajar
Diskusi dan
tanya jawab
100 Makalah Makalah: kesesuaian
topik, kelengkapan
data, kecukupan
6%
11
unsur-unsur
proses belajar
mengajar
referensi dan analisis
data, teknik
penulisan,
Presentasi:
penguasaan materi,
ketepatan respon,
kemampuan
menjawab
pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
Pertanyaan:
kesesuaian
pertanyaan dengan
topik, dan kedalaman
obyek pertanyaan,
dan kemampuan
11. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Paradigma dikotomi
ilmu dan
penyelesaianya
Diskusi dan
tanya jawab
100 Makalah Makalah: kesesuaian
topik, kelengkapan
data, kecukupan
6%
12
integrasisasi
dikotomi ilmu
dan
penyelesaiannya
berdasarkan
prinsip integrasi
berdasarkan prinsip
integrasi
referensi dan analisis
data, teknik
penulisan,
Presentasi:
penguasaan materi,
ketepatan respon,
kemampuan
menjawab
pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
Pertanyaan:
kesesuaian
pertanyaan dengan
topik, dan kedalaman
obyek pertanyaan,
dan kemampuan
12. Mahasiswa Pengertian dikotomi Diskusi tanya 100 Makalah Makalah: kesesuaian 6%
13
mampu
menjelaskan
paradikma
dikotomi
pendidikan islam
dan
penyelesaiannya
berdasarkan
prinsip intergrasi
pendidikan islam dan
penyelesainnya
jawab topik, kelengkapan
data, kecukupan
referensi dan analisis
data, teknik
penulisan,
Presentasi:
penguasaan materi,
ketepatan respon,
kemampuan
menjawab
pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
Pertanyaan:
kesesuaian
pertanyaan dengan
topik, dan kedalaman
obyek pertanyaan,
dan kemampuan
14
Integrasi-Interkoneksi
1. Matakuliah pendukung integrasi-interkoneksi
2. Level integrasi-interkoneksi
a. Materi
b. Metodologi
3. Proses integrasi-interkoneksi
Daftar Referensi:
1. Assegaf, Abd.Rahman. Pendidikan Islam integratif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.2004.
2. An-Nahlawi, Abdurrahman. Pendidikan Islam di Rumah, Sekolah, dan Masyarakat. Jakarta:Gema Insani Pers. 1995.
3. Azra, Azyumardi. Pendidikan Islam tradisi dan Modernisasi Menuju Millenium Baru. Jakarta: Logos.2000.
4. Daradjat,Zakiah dkk. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta:Bumi Aksara.1992.
5. Daulay, Haidar. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta:Internusa.2001.
6. ------- -----Esai-Esai Intelektual Muslim & Pendidikan Islam. Jakarta:Logos.1998.
7. ----------- Dinamika Pendidikan Islam. Bandung: Cita Pustaka Media.2004.
8. ------------- Pendidikan Islam Tantangan Masa Depan. Bandung: Citapustaka Media. 2002.
9. Mastuhu. Memperdayakan Sistem Pendidikan Islam. Jakarta: Logos. 1999.
10. Siddik.Dja’far. Konsep Dasar Ilmu Pendidikan Islam. Bandung: Citapustaka Media.2006.
11. -------------- Pendidikan Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Kencana.2004.
15
Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:Dosen Pengampu
Prof.Dr.Dja’far Siddik, MA
Penanggungjawab Keilmuan
Prof.Dr.Dja’far Siddik, MA
Ketua Program Studi
Dr. AsnilAidahRitonga, M.ANIP. 19701024 199603 2 002
Dekan
Dr. AmiruddinSiahaan, M.PdNIP. 19601006 199403 1 002
Dosen Pengampu
Dr. Asnil Aidah Ritonga, MA
Dosen Pengampu
Mahariah, M.Ag
Dosen Pengampu
Abdul Azis, M.Pd.I
16
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683
SILABUS
Mata Kuliah : Sejarah Pendidikan Islam – I
Kode :
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
1. Sejarah Pendidikan Islam: Pengertian; Objek Kajian; Signifikansi; Metode; dan Periodisasi
2. Peletakan Dasar-dasar dan Prinsip Pendidikan Islam (Abad 1/7): Garis Besar Pendidikan Masyarakat Arab Pra-Islam dan
Perubahan yang dibawa oleh Islam; Peletakan Dasar-dasar Pendidikan Melalui Wahyu dan Sunnah Nabi saw.; Lembaga, Isi
dan Metode Pendidikan; Kodifikasi Alquran
3. Perkembangan Awal Pendidikan Islam (Abad ke-2/8 hingga 3/9): Faktor-faktor Perkembangan: Kontak Budaya, Stabilitas
Politik, Kemajuan Ekonomi; Pertumbuhan Ilmu-ilmu Keislaman: Tadwin Hadis, Tafsir, Ushul Fikih, dll.; Lembaga, Isi, dan
Metode Pendidikan
4. Puncak Kejayaan Pendidikan Islam (Abad ke-4/10 hingga 9/15): Bayt al-Hikmah dan Penerjemahan Karya Yunani dan Persia
Kuna; Perkembangan Sains dan Teknologi dalam Islam; Lembaga, Isi, dan Metode Pendidikan; Perkembangan Tradisi
Ilmiah: Rihlah Ilmiah, Tradisi Menulis, Etika Akademik
5. Kemandekan Pendidikan Islam (Abad ke-10/16 hingga 12/18): Faktor-faktor Kemandekan: Konflik Politik, Kemunduran
Militer, Kemunduran Ekonomi, Kebangkitan Barat; Beberapa Karakteristik Pendidikan Islam Masa Kemandekan
6. Pembaruan Pendidikan Islam (Abad ke-13/19 hingga 14/20): Faktor-Faktor Pembaruan: Internal dan Eksternal; Pola-pola
Pembaruan; Aspek-aspek Pembaruan
7. Sejarah Pendidikan Islam (Refleksi Akhir): Praktik Pendidikan Islam Masa Lalu: Keunggulan dan Kelemahan; Pemanfaatan
Sejarah Pendidikan
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Mata Kuliah : Sejarah Pendidikan Islam – I
Kode :
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
DosenPengampu : Prof. Dr. Hasan Asari, MA
Capaian Pembelajaran Prodi
Sikap
1. Bertakwakepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika;
3. Berkontribusidalampeningkatanmutukehidupanbermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab padanegara dan
bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. Bekerjasamadanmemilikikepekaansosialsertakepedulianterhadap masyarakat dan lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;dan
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
Keterampilan Umum
1. Mampu menerapkan pemikian logis,kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implemenetasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora.
2. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmupengetahuan teknologiyang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah,tatacara dan etika ilmiahdalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain
atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporantugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi;
3. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data;
4. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembalidatauntuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi.
Pengetahuan
1. Mampu memahami perkembangan umum sejarah pendidikan Islam sejak abad ke-1/7 hingga masa hingga abad ke 13/19
2. Mampu mengidentifikasi faktor-faktor sejarah yang mengakibatkan dinamika perkembangan pendidikan Islam dalam sejarah
3. Mampu mengidentifikasi signifikansi sejarah pendidikan Islam bagi pengembangan pendidikan Islam masa kini dan masa depan
Keterampilan Khusus
Capaian Pembelajaran matakuliah:
1. Mahasiswa memahami sejarah pendidikan Islam secara kritis dan metodologis
2. Mahasiswa mampu mendeskripsikan sejarah pendidikan Islam secara logis dan sistematis
3. Mahasiswa mampu mampu memanfaatkan pengetahuan mengenai sejarah pendidikan Islam untuk menentukan sikap dan keputusan
dalam konteks pendidikan Islam kontemporer
Minggu
ke-
Kemampuan Akhir yang
Diharapkan
Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran
Waktu Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria dan Indikator
Penilaian
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswamemahami
RPS;
memilikiekspektasittgpe
rkuliahan
Rencana Pembelajaran
Semester: silabus,
tahapan dan prosedur,
metode, sistem evaluasi
Ceramah,
brainstorming,
diskusi.
100
menit
Mendengarkan,
mengemukakan
pendapat,
bertanya,
mencatat,
menyimpulkan
2 Mahasiswamamahamise
carasistematisdanmetod
ologisobjek,
signifikansi,
metodedanperiodisasi
SPI
Sejarah Pendidikan
Islam: Pengertian;
ObjekKajian;
Signifikansi; Metode;
danPeriodisasi
Ceramah,
brainstorming,
diskusi.
100
menit
Mendengarkan,
mengemukakan
pendapat,
bertanya,
mencatat,
menyimpulkan
Makalah:
Bebas Plagiarisme,
Kesesuaian Topik,
kecukupan dan
kemutakhiran referensi,
Kelengkapan data,
Analisis data, teknik
penulisan
Presentasi:
Penguasaan materi,
Kemampuan
komunikasi,
Kemampuan
menghadapi pertanyaan,
Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek
pertanyaan, Kedalaman
obyek pertanyaan;
Ketepatan metode
bertanya
3-4 Mahasiswamemahamisi
stematisdanmetodologis
proses
sejarahpeletakandasar-
dasarPendidikan Islam
padaabad ke-1/7
PeletakanDasar-
dasardanPrinsipPendidik
an Islam (Abad 1/7):
GarisBesarPendidikanM
asyarakat Arab Pra-Islam
danPerubahan yang
dibawaoleh Islam;
PeletakanDasar-
dasarPendidikanMelalui
Wahyudan Sunnah Nabi
saw.; Lembaga, Isi
danMetodePendidikan;
KodifikasiAlquran
Seminar kelas 2 x
100
menit
Mempersiapkan
makalah,
mempresentasika
n makalah,
bertanya/
menjawab,
menyampaikan
kritik/saran,
menyimpulkan
Sda
5, 6 Mahasiswamemahamisi
stematisdanmetodologis
proses
sejarahperkembanganPe
ndidikan Islam dariabad
Perkembangan
AwalPendidikan Islam
(Abad ke-2/8 hingga
3/9): Faktor-
faktorPerkembangan:
Seminar kelas 2 x
100
menit
Mempersiapkan
makalah,
mempresentasika
n makalah,
bertanya/
Sda
ke-2/8 hingga 3/9 KontakBudaya,
StabilitasPolitik,
KemajuanEkonomi;
PertumbuhanIlmu-
ilmuKeislaman:
TadwinHadis, Tafsir,
UshulFikih, dll.;
Lembaga, Isi,
danMetodePendidikan
menjawab,
menyampaikan
kritik/saran,
menyimpulkan
7 Mahasiswa mampu
menyelesaikan UTS
UTS Ujian 100
menit
MengikutiUTS
8, 9, 10 Mahasiswamemahamisi
stematisdanmetodologis
sejarahkejayaanPendidik
an Islam dariabad ke-
4/10 hingga 9/15
PuncakKejayaan
Pendidikan Islam (Abad
ke-4/10 hingga 9/15):
Bayt al-
HikmahdanPenerjemahan
KaryaYunanidan Persia
Kuna;
PerkembanganSainsdanT
eknologidalam Islam;
Seminar kelas 3 x
100
menit
Mempersiapkan
makalah,
mempresentasika
n makalah,
bertanya/
menjawab,
menyampaikan
kritik/saran,
menyimpulkan
sda
Lembaga, Isi,
danMetodePendidikan;
PerkembanganTradisiIlm
iah: RihlahIlmiah,
TradisiMenulis,
EtikaAkademik
11, 12 Mahasiswamemahamisi
stematisdanmetodologis
sejarahkemandekanPend
idikan Islam dariabad
ke-10/16 hingga 12/18
KemandekanPendidikan
Islam (Abad ke-10/16
hingga 12/18): Faktor-
faktorKemandekan:
KonflikPolitik,
KemunduranMiliter,
KemunduranEkonomi,
Kebangkitan Barat;
BeberapaKarakteristikPe
ndidikan Islam Masa
Kemandekan
Seminar kelas 2 x
100
menit
Mempersiapkan
makalah,
mempresentasika
n makalah,
bertanya/
menjawab,
menyampaikan
kritik/saran,
menyimpulkan
Sda
13, 14 Mahasiswamemahamisi
stematisdanmetodologis
sejarahpembaruanPendi
PembaruanPendidikan
Islam (Abad ke-13/19
hingga 14/20): Faktor-
Seminar kelas 2 x
100
menit
Mempersiapkan
makalah,
mempresentasika
Sda
dikan Islam dariabad ke-
13/19 hingga 14/20
FaktorPembaruan:
Internal danEksternal;
Pola-polaPembaruan;
Aspek-aspekPembaruan
n makalah,
bertanya/
menjawab,
menyampaikan
kritik/saran,
menyimpulkan
15 Mahasiswamemilikikesi
mpulanumumttgnaikturu
ndandinamikasejarahpen
didikan Islam,
mampumemberikanpeni
laian,
danmemilikikemampuan
menggunakanpengetahu
antersebut.
SejarahPendidikan Islam
(RefleksiAkhir):
PraktikPendidikan Islam
Masa Lalu:
KeunggulandanKelemah
an;
PemanfaatanSejarahPend
idikan
Ceramah,
Diskusi,
Refleksi
100
menit
Mereviu secara
umum materi
perkuliahan,
mengevaluasi
secara kritis,
merefleksikan
pengalaman
belajar kepada
realitas
pendidikan
Islam.
Sda
16 Mahasiswa mampu
menyelesaikan Ujian
Akhir Semester
UAS Ujian Akhir
Semester
100
menit
Mengikuti UAS
Pendekatan Transdisipliner
1. Menggunakan transdisiplier
2. Level transdisipliner dengan menggunakan pendekatan substansial
a. Materi
b. Metodologi
3. Proses transidipliner Sains-Islam atau Islam-Sains dilaksanakan dalam proses perkuliahan
DaftarReferensi:
1. Daulay, Haidar Putra &NurgayaPasa. Pendidikan Islam dalamLintasanSejarah. Jakarta: Prenada Media Group, 2016.
2. Asari, Hasan. Menyingkap Zaman Keemasan Islam: KajianatasLembaga-LembagaPendidikan Islam. Bandung: Citapustaka
Media, 2017.
3. Asari, Hasan. EtikaAkademisdalam Islam. Yogyakarta: Tiara Wacana, 2007.
4. Stanton, Charles M. Higher Learning in Islam: The Classical Period A.D. 700-1300. Maryland: Rowman & Littlefield Publishers
Inc., 1990. [terjemahan Affandi & Hasan Asari, Pendidikan Tinggi dalam Islam. Jakarta: Logos Publishing House, 1994].
5. Abd al-’Al, Hasan. Al-Tarbiyah al-Islamiyah fi al-Qarn al-Rabi’ al-Hijri. Mesir: Dar al-Fikral`Arabi, tt.
6. Hassan, Ahmad Y. dan Donald R. Hill. TeknologidalamSejarah Islam.Terj. YulianoLiputo. Bandung: Mizan, 1993.
7. Masood, Ehsan. Science and Islam: A History. London: Icon Books Inc., 2009.
8. Lyons, Jonathan. The Great Bait Al-Hikmah: Kontribusi Islam dalamPeradaban Barat.Terj. Maufur. Jakarta: Noure Books, 2013.
9. Abd. Mukti. KonstruksiPendidikan Islam: BelajardariKejayaan Madrasah NizhamiyahDinastiSaljuq. Bandung: Citapustaka
Media, 2007.
10. Maksum. Madrasah: SejarahdanPerkembangannya. Bandung: Logos. 1999.
11. Al-Abrasyi, Muhammad Athiyah. At-Tarbiyyah al-Islamiyyah. Mesir: ‘Isa Babi al-Halabi. 1964.
12. Abd. Mukti. PembaharuanLembagaPendidikan di Mesir: StudiTentangSekolah-SekolahModeren Muhammad ‘Ali Pasya.
Bandung: Citapustaka Media Perintis, 2008.
Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:Dosen Pengampu
Prof. Dr. Hasan Asari, MA
Penanggungjawab Keilmuan
Prof. Dr. Hasan Asari, MA
Ketua Program Studi
Dr. AsnilAidahRitonga, M.ANIP. 19701024 199603 2 002
Dekan
Dr. AmiruddinSiahaan, M.PdNIP. 19601006 199403 1 002