Post on 03-Aug-2015
TRANSMEDIA OCH LÄRANDE– några exempel
Hasse Eriksson
• Rubriken: Flerplattformsberättande och lärande
• kommer att berätta om Mediacity allmänt, och presentera projekt där flerplattformsberättande haft en betydande roll
MEDIACITY, ÅBO AKADEMI• Del av den nya Fakulteten för pedagogik och välfärdsstudier
• Forsknings- och utvecklingsenhet
• Verksam sedan år 2002
(bild: –Tommy Forsbäck, Flickr)
• Mediacity grundades som en fristående institution år 2002. Sedan årsskiftet del av fakultet.
• dels akademisk verksamhet, dels kommersiell. Vi har en egen kundtjänst.
• Namnet relaterar till andra liknande klusterbildningar inom universitetet, t ex BioCity, DataCity
Spetsområden:
• Användarcentrerad utveckling (UCD/User-Centered Design) och olika testtjänster
• Forskning om användarupplevelser (UX/User Experience)
• Flerplattformsberättande (Transmedia Storytelling)
• Produktionstjänster (video)
• Vi marknadsför oss både nationellt och internationellt, har alltid gjort det
• UCD och UX-forskning går hand i hand, till en början var de samma sak
• ska nu säga några ord om UCD-arbetet, sedan går vi över till transmedia
User-centered design means understanding what your users need, how they think, and how they behave -
and incorporating that understanding into every aspect of your process.
definition av UCD
UCD-PROCESSENUCD-processen är cyklisk
TRANSMEDIA
Transmedia storytelling (also known as transmedia narrative or multiplatform storytelling, cross-media seriality etc.) is the technique of telling a single story or story experience across multiple platforms and formats including, but not limited to, games, books, events, cinema and television.
(–Wikipedia)
Definition. Jfr ev begreppen: Multimedia = One story, many forms, one channel. Crossmedia = One story, many channels. Transmedia = One storyworld, many stories, many forms, many channels.
(–Robert Pratten/ZenFilms)
• Robert Pratten är en framstående producent, lite av en guru inom området transmedia.
• Centralt namn är Henry Jenkins, forskare.
EXEMPEL 1• “Cross-media language training show
in space”
• Två säsonger på FST5, Emmy-nominerat, vinnare av International E-Learning Award 2010
• Samarbete med PF
• Forskningsrapport
• Två bokkapitel (Springer/Peter Lang)
• Presentationer, bloggposter, workshops
• Lång utvecklingsprocess, initierades för att utveckla interaktiv tv
• vi utvecklade också bl a Enigma, en interaktiv frågelek. Plattformen var java-telefon och MHP-box.
• Karaktären av språkträning via en lekfull problemlösning, spelaspekten viktig
• Space Trainees Trailer https://youtu.be/ghLMG57dGZU
(–MfÅA)
”Föreställ dig att du är en astronaut ombord på rymdskeppet Babel. Varv efter varv kretsar du runt jorden
i en sentida Noaks ark med ett enda uppdrag: Bevara, förvara och försvara de språk som talas nere på Tellus.
En dag bryter sig ett mystiskt virus in genom superdatorn Zeds försvarsmurar. Ljudfilerna och texterna i Babels
databaser är hotade. Glosorna är illa ute ända tills The Space Trainees gör entré. De unga trupperna lystrar till stridsropet ”be a hero, save
the word”. Var en hjälte, rädda ordet.”
EXEMPEL 2• Cross-media musikshow med
transmedia i bakgrunden
• Unik finansieringsmodell och strategi för multiplatform och sociala medier
• En säsong på Elisa IPTV, The Voice och YouTube
• Baserade sig på en forskningsrapport
• Ett bokkapitel (Peter Lang), flertalet konferenspresentationer, rapporter och bloggposter
• Mediacity fungerade som produktionsbolag
• The Mill Sessions Presentation Video https://vimeo.com/31599464
• themillsessions.com
themillsessions.com
Modell för transmedia i TMS
exempel på flerplattformsberättande i TMS
EXEMPEL 3• Projekt i samarbete med Åbo Akademi och UPC Consulting Ltd
• Utvecklar en mobiltjänst för att stöda processinriktat lärande
• fungerar enligt principer för sociala medier
• Flertalet vetenskapliga artiklar och presentationer
• Ett flerårigt utvecklingsprojekt, samarbete mellan universitet och företag
• utgångspunkten var slöjdundervisningen, och sedan konst- och färdighetsämnen. I förlängningen vilket undervisningsämne som helst, där man ser nytta av verktyget
• principer för sociala medier, men en sluten miljö
• vi är med i forskningsarbetet
• inkluderar QR-koder med olika funktioner • av verktygen är bloggen central,
dokumentation och delning av arbetsprocessen, självutvärdering
• multimodalt, text, bilder, videon, ljud • två användarversioner, lärar- och elev-. • Vår andel i projektet är UCD-planeringen,
testning och forskning
TRANSMEDIA I UNDERVISNINGEN
• Kan locka elever att fördjupa sig i ett ämne
• Kan engagera elever mer, i och med att det använder sig av kanaler de är intresserade av och bekväma med
• Det kan uppmuntra till kreativitet och skapande, genom att ge elever möjligheten att själv producera innehåll kring ämnen som behandlas
• Inte beroende av en ingående IT-kunskap hos läraren
• Istället ha kunskap om hur man kan integrera olika medier, varför man ska göra det och vilka möjligheter och utmaningar detta medför
• under Medietanken 2015 provades transmediastrategier
• diversifiering inom massmedierna, ignorerar mediet och fokuserar på innehåll (ingen skillnad via vilken skärm det kommer…)
EXEMPEL 4• ”Storifier”, ett webbaserat kollaborativt
verktyg för flerplattformsberättande
• En projektram, saknar fn finansiering
• stärker IT-färdigheter, utvecklar kritisk analysförmåga, källkritik och samarbetsförmåga
• stöder ett processorienterat arbetssätt • möjliggör ämnesintegrering och arbete i helheter/
teman • främjar samverkan mellan skolor, möjliggör
överskridande av språkgränser och överbyggande av kulturskillnader
• möjliggör lärande oberoende av tid och plats • ger studerandena möjlighet att arbeta i den
medieverklighet där de redan befinner sig
Gjordes en omfattande projektplan, som inlämnades till Kulturfonden
Schematisk bild av Storifiers flerplattformsberättande
AKTUELLA PROJEKT• DiDiDi
• DiDiDi för alla/Medietanken
• ViRum
• två EU-projekt (under arbete)
• Aktuella projekt med pedagogiskt innehåll, anknytning till lärande.
• Ytterligare ett antal projektskisser, som är för tidigt att tala om.
–Jerome Bruner, “Actual Minds, Possible Worlds”
“People are 22 times more likely to remember and internalize a “story” as opposed to a series of facts or
bullet points.”
Hasse Eriksson hasse.eriksson@abo.fi
mediacity.fi
Tack!