Post on 01-Dec-2018
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OAteliêAcaia temoprazer de apresentar o trabalhoda artista
residenteAlinevanLangendonckque,ao longode2012,estevepresente
realizandoseutrabalhodemaneiracordialeenfática,percorrendodiversos
procedimentos como vídeo, marcenaria, gravura, desenho e costura. A
produçãodesenvolvidaestevealémdasoficinasepromoveuencontrospo-
tenciaiscomosuaparticipaçãoemumciclodeaulasdematemática.
O trabalhodoartistanormalmente toma formaemseuspróprios
intestinos,porvezesencontrareferênciasluminosasnotrabalhodeoutros
artistas.Umpassoparaforadesteprocedimentopodesignificarumalonga
caminhadaàdestinosincertoseagenerosidadedesteatotemseuscustos
eseusganhos.
Disponibilizaraoutrosocaminhopercorridonoatodacriaçãoé,
também,ver-seinundadoporummundopróximoedesconhecidoeoAteliê
Acaiabuscapropiciaraosseusalunosestaqualidadedeexperiência.
Oprocedimentoconstrutivodaartista,aexperiênciadedeslocar-se
daspráticas imediatasdasnecessidades, foivivenciadopordiferentespes-
soasquehojeconstroem-seasiprópriascommaissonhos.Ao longode
suaresidência,Alinefezseutrabalhoedividiuseufazer.
Comoprogramaderesidência,oAteliêAcaiapretendeestimular
atrocacontínuadeexperiênciaeconhecimentoentreartistas,criançase
jovensqueparticipamregularmentedasatividadesnasoficinas.
ElisaBracherdiretora
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AlinevanLangendonckéumaartistadalinha.Atéaqui,conheciamelhorsuas
gravuras.Feitascomfigurasreconhecíveistraçadasdamaneiramaissimples
possível.Apareciamcadeiras,casas,objetosdescritosquasecomologotipos.
O desenho é econômico sem muitos adjetivos. Em um trabalho, a artista
descobreumaformademostraramesmacadeiradefrenteedecostasusando
omesmodesenho.Paraquefosseconvincente,amanchagráficaapareciade
umaformaquandodefrenteedeoutradecostas.
Odesenho,detãosimples,muitasvezeséambíguo.Víamos
essas cadeiras comomanchas deformadas e planas. Poderiam ser vistos
comoumatentativadesugeririlusãodeprofundidadeoucomoumamancha
chapada. No desenho de uma casa vista de cima, Aline sintetiza a figura
aopontode transformaraplantaemumesquemade formasgeométricas
justapostas semprofundidade.Vemosaomesmo tempoa casae uma
estruturalinearquaseabstrata.
As figuras sugerem deformação do ponto de vista. Artistas
maneiristasdoséculoXVImuitasvezesrecorriamaprocedimentospoucousuais
dedesenharafiguraeplanejaroespaçodesuaspinturas.Torna-secomum
Sombras TiagoMesquita
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distorcera formaouasproporções.Utilizama ideiacomoumexpedientede
recrudescimentodailusão.
NocasodasgravurasdeAline,essadistorçãodaformaaponta
paraoladooposto,paraumaimagemqueeliminaoseucaráterilusionistae
nosentregaseustruques.
NostrabalhosrecentesdeAline,notamosqueoseuinteressenão
éemaprimorarailusão,masmostrarasimagenscomoformasdeapreensão
frágil.Umadescriçãotodamediadaporimitantesquemalsabemtomarolugar
doqueéimitado.Umolharqueapreendeoqueperde.
Nestaexposição,elamostramonotipias,esculturas,cadernoseum
vídeo.Asesculturassãoobjetos;escadas.Maisdoqueobjetosparaescalar,
sãoobjetosdeolharatravés.Quemostramcomoanossarelaçãocomavisão
émediadaporoutrosfiltros,contaminadaporoutraslentes.Entreumdegrau
eoutro,atravésdeumaripaverticaleoutraasimagensestãotodasmarcadas
porlinhasefaixas.Avistaéenquadrada,aentradadeluzeapercepçãodos
objetosaparecempordetrásdessesobstáculosqueemolduramalgumacoisa
esesobrepõemaoutras.Vemosderelanceentreumacoisaeoutra.
OvídeoRioGrandeéumplanosequência.Filmadonointeriorde
umtrem,focalizaavistaatravésdeumajanelacomumafaixanomeio.
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Apaisagempassarápido.Éinterrompidapelasmarcasnajanelaeobalanço
dovagão.Oenquadramentoéfechado,ocontrasteentrealuzquevemdefora
eaescuridãodointeriordotreméforte.Comoumamodulaçãodeluz,ocampo
seabreesefecha.Nuncachegamosaumaimagemlimpadoespaçoexterior,
nemnodesembarcardotrem.Enxergamosunsvestígios.Apaisagemvaise
modificandonãosósoba influênciadodispositivodecaptaçãode imagem,
mas tambémpelacontaminaçãodeoutros intermediários.Ovidro,asujeira,
osmodosde luz. É como se a artista filmasse todas as contaminações de
qualquerpontodevista,quedesmenteafidelidadedovídeo.
Asériedemonotipiaséfeitadeformasbrancasquesurgemportrás
defaixaspretasemdiferentesproporções.Comonofilme,obrancoaparece
como um campo menor ou maior que surge por de trás de uma estrutura
opaca,umaluzqueoscilaportrásdeumobstáculoànossavisão.Oscampos
debrancoaumentamediminuem,modificandoarelaçãocomafaixaescura.
Cadamonotipiapareceumframedefilme.Umpedaçodeceluloide.Écomose
odesenhonosmostrasseamesmaimagematravésdelentesdiferentes.Uma
paisagemfeitaemcinemascope,outracomumalentefechada.Sóqueessas
formasdedistorçãonãosãomodosmaisconvincentesdeproduzirilusão.São
sóilusão.Tantoquenãovemosfiguranenhumanasmonotipias,masrelações
simplesde luzesombra.Nas imagensdeAlinevanLangendonck,omundo
nuncachegafácilparanós,sóassuassombras.
19 Comentáriossobreoprocesso
Vontadedeinvestigaroespaçoenquantomaneirasdeexperienciar,perceber,modosderepresentarepossibilidadesderealizarintervenções.
Objetos/escadas:estudosdevariaçõesda forma,desenhosdeobservação,alteraçõescompositivasdeelementosapartirdeummesmoobjeto.
Paisagem:anotaçõesdepercursos,produçãodeimagensseriadas,pequenas alterações compositivas, relaçãode deslocamento no tempo/espaço,desdobramentossequenciais.
Cadernosdedesenho:gráfica,tipografia,papel,notaçãocotidiana,espaço,objeto livro,composição,estudoerecomposiçãodepontosdevistaepartesdeobjetoscotidianos.
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pequeno grande objeto desenho
impressão sequência desdobramento
composição art icu lação e lemento
reorganizaçãomater ia l suporteformato
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Indagaçõessobreoespaço:modosdeobservarerepresentar
Encontro
Quandovinumatardedofinaldeabrilaprofessoradematemática
BeatrizLevincomosestudantesfazendomediçõesdoespaçoexternodoAcaia,
aquadraparticularmente,demodomuitosingular,usandoocorpoediversos
objetospequenosqueencontrassemcomogravetosouoprópriolápis,fiquei
curiosaemuitoinstigada,poisestavajustamentepensandoemumamaneira
delevantarepartilharquestõesrelativasaoparadigmadacompreensãoafetiva
eobjetivadoespaço.
Ideia
Tivemos uma conversa inicial e alinhamos questões pertinentes a
cada área do conhecimento, Matemática e Artes Visuais. A partir de então
resolvemosproporalgunsexercíciosjuntandoosseguintesassuntospara
investigação:modosdepercepçãodoespaçoeobjetos,comorepresentar
oespaço,códigosgráficos,desenhoprojetivo,linguagemvisual,modosde
representaçãográfica,proporção,escalaedimensões,entreoutros.
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EXERCÍCIO1
Mapeamento afetivo do espaço. Local: por ondeos estudantes
circulamdiariamentenointeriordoAcaia.Materiais:carvão,grafiteepapelA3.
Assuntos: vivênciadoespaçocotidiano, afetividade / individualidade, código
gráfico,linha,palavra.
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Asessãodedesenhofoiumtantoquantoconturbada;noentanto,
surgiramalgumasreflexõesinteressantesduranteaapreciaçãodostrabalhos:
Semelhançasentreosdesenhos:
- Quase todos os estudantes desenharam a quadra; a portaria (um dado
relevante: sugerimos que poderiam começar o desenho tendo a porta de
entradadoInstitutocomoreferência);amarcenaria,abiblioteca,oSagaranae
oestacionamento.
-Entreosregistrosdaquadra,quaisasdiferenças?
Comentários: os lugares do papel (composição), localização e tamanhos,
detalhes(rede,furo,gol)desenhos(linhas,marcações).
-Entreosdesenhosdaportaria,quaisasdiferenças?
Comentários:posição,pontodevista,algumasforamdesenhadasvistasde
cima,enquantooutras,vistasdelado.
Diferençasentreosdesenhosemgeral:
Comentários:diferentesmodosdepensar,sentireregistrar.
AprofessoraBianotouquemuitosnãodesenharamassalasdeaula
do segundoandar, inclusive aque ela leciona. Então surgiu umaquestão
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EXERCÍCIO2
-Oqueéummapa?
Comentários:desenhodealgumlugar,desenhoparalocalizarumlugar.
-Qualéadiferençaentreosmapas?
Comentários:diferençasdezoomeescala*
importante:quandotemdoisandares,comoagenterepresenta?
Umadas estudantes achouuma solução: nomeardois espaçosnomesmo
lugardaseguintemaneira:“artesecostura”.
Entãoperguntei:sevocêsfossemarquitetosetivessemquedaressedesenho
paraalguémconstruir,seráqueapessoaiaentender?
Comentários: o Tininho disse precisaria ser um desenho técnico e o Igor
completoucom medidas, detalhes, etc.
A partir da primeira aula vieram à tona as seguintes questões para
discussão:oqueéumdesenhotécnico?Quaissãoasmaneirasdeserepresentar
o espaço? Assuntos: escala, proporção, dimensões, representação, código
visualelinguagemvisual.
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EXERCÍCIO3
Observaçãodasmaquetesemexposição.
Questões:comosaberaescaladasmaquetes?Qualelementopresentenas
maquetespoderianosindicaraescala?Tamanho?(Padrãoescalahumana:1,70).
Exercício:desenhodeobjetosemescala1:1nopapelquadriculado.
Questões:pontosdevista,dimensões,observação,multiplicidadederegistros.
Exercício:desenhodeumdesenho.Fazervariasampliaçõesdeumdesenho
simplesnopapelquadriculado.
-Qualéaescaladomapaquefizemosnasemanapassada?
Comentários:nãoseguimosumaescala,nãotivemosoportunidadedemedir
oespaço.
*aescaladomapaéamedida,relaçãoentreotamanhoverdadeiroeotamanhoderepresentação.
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AlinevanLangendoncknasceuemSãoPauloem1980.
GraduadaemArtesPlásticaspelaFAAP(2002),mestreemArtesVisuais
pela ECA-USP (2009), vem desenvolvendo uma pesquisa plástica e desde
2010 dedica-se também ao ensino e aprendizagem de desenho em cursos
universitáriosdeArtesVisuaiseArquitetura.
O principal tema de investigação dos trabalhos gira em torno de
questões ligadasàocupaçãodoespaço,comoas relaçõesdepercepção,
intervençãoerepresentação.Ousodesuportesébastantevariado,desde
desenhos bem pequenos em papel, numerosas sequências de monotipias,
objetosdemadeira,agrandesintervençõesemedifíciosenacidade.
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Imagens:
Capa:GabaritoparaconfecçãodeCaderno(detalhe)
Monotipiasserie(detalhe)|tintatipográficas/papel
pólensoft|47x53cm(cada)|2012 p.2,3,4,5,6,7
VistadoateliêAcaia p.8e28
Rio Grande (stills)| videoprojeção|14’32’’|2012 p.12e13
Caderno X |nanquims/papelvergê|15,5x21,5cm|2012(detalhes)p.14e15
Vista“Marcê” p.16
MaquetesProjetoEscadas p.17
Cadernodeanotações(detalhe) p.18
EstudosparaEscadas|nanquims/papel
manilha|20x28cm|2012 p.19
GabaritosparaconfecçãodeCadernos|grafitee
nanquimcoloridos/papelvergêepólensoft|
12x19e13x18,5cm(respectivamente)|2012 p.20
EstudantesdesenhandonoAteliêdeXilogravurajun/2012 p.23
Registrosdosdesenhosdosestudantesp.24,26e27
Banco de Dados(detalhe)|xilogravuras/papelpólensoft|
10x10x10cm|tiragem:50exemplares|2012 p.30
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Agradeçoimensamentepelarecepção,carinhoevaliosasinterlocuções
àtodosquetrabalhamefrequentamoAcaia,emespecialaLicó,Yna,Fabrício,
Bia,Alex,Simone,PatríciaePedro.
RuaDr.AvelinoChaves,80
05318-040SãoPaulo/SP
www.acaia.org.br
RuaFerreiradeAraújo,625
05428-001SãoPaulo/SP
www.galeriaestacao.com.br
Projetográfico:AlinevanLangendonck
Fotografias:EstudioEduardoOrtega
Revisão:CecíliaRosas
Apoio:Editora34
Impressão:GráficaSonora
Tiragem:500exemplares
Papelcapa:CartãoSupremoDuoDesign240g
Papelmiolo:CouchéReflexMatte115g
SãoPaulo,novembrode2012
GALERIA ESTAÇÃO