Δοκιμάζουμε και… δοκιμαζόμαστε

με τις Τ.Π.Ε

στην τάξη

παρουσίαση: Αθανασία Παπαχρήστου, επιμορφώτρια στις ΤΠΕ

Και τώρα τι κάνουμε;

Ενδεικτικά παραδείγματα αξιοποίηςησ του λογιςμικοφ ςτη διδακτική πράξη

•Αξιοποίηςη τησ ενότητασ των γραπτών πηγών

Λογισμικό ιστορίας γυμνασίου

Πηγές

Εικόνες

Χαρακτηριστικά λογισμικού

λογισμικό κλειστού τύπου

δομή ηλεκτρονικού βιβλίου, με όχι ευανάγνωστη γραμματοσειρά

πολυμεσικό υλικό (ήχος, βίντεο, εικόνα) άνισα κατανεμημένο

πιο πλούσιες οι ενότητες "Η εποχή των μεγάλων γεωγραφικών

ανακαλύψεων" και "Η διαμόρφωση των συνόρων της Ελλάδας"

περιορισμένος βαθμός διαδραστικότητας

απουσία δυνατότητας παρέμβασης και παραγωγής υλικού από

τον ίδιο τον εκπαιδευτικό

8

Πόσο βοηθάει η χρήση των ΤΠΕ στην

καλλιέργεια της ενεργούς συμμετοχής των

μαθητών; Μήπως σε αρκετές περιπτώσεις

πρόκειται απλώς για μια «ψεύτικα» νέα

διδακτική μέθοδο;

Πώς μπορεί κάποιος να

χρησιμοποιήσει ένα

κλειστό λογισμικό με

δημιουργικό τρόπο;

Αυτό είναι πρόκληση…

Βασικά χαρακτηριστικά δραστηριοτήτων

•Σχεδιασμός δραστηριοτήτων με στόχο την ενίσχυση της

διερευνητικής μάθησης

•Εργασία της τάξης σε ομάδες- ομαδοσυνεργατική μάθηση

με διακριτό το ρόλο του κάθε μαθητή στην ομάδα.

•Ο καθηγητής διευκολύνει και εμψυχώνει , καθοδηγεί όταν

κρίνει απαραίτητο.

•Φύλλα εργασίας με σαφείς οδηγίες για διεκπεραίωση

συγκεκριμένου έργου σε ορισμένο χρόνο

•Παρουσίαση των αποτελεσμάτων της έρευνας κάθε ομάδας-

Αξιολόγηση

Δραστηριότητες με επεξεργασία γραπτών πρωτογενών

ή δευτερογενών πηγών Οι μαθητές καλούνται να παίξουν το ρόλο του ιστορικού

μελετώντας και ερμηνεύοντας γραπτές πηγές.

Παράδειγμα-ενότητα 2η

Οι μαθητές χρησιμοποιούν λογισμικό επεξεργασίας κειμένου για

να συντάξουν ένα κείμενο στο οποίο θα εκθέτουν τα συμπεράσματα

της μελέτης τους (τεχνολογικός γραμματισμός).

Ποιοι ήταν οι λόγοι που παρακινούσαν τους ανθρώπους να

αποικίσουν διάφορες περιοχές σύμφωνα με τις υπάρχουσες πηγές;

Ποιες διαφορές ή ομοιότητες μπορεί κάποιος να εντοπίσει

ανάμεσα στον αποικισμό και τα σύγχρονα μεταναστευτικά ρεύματα;

Δραστηριότητες με μελέτη αγγειογραφιώνΟι μαθητές αναλαμβάνουν ρόλο αρχαιολόγου και καλούνται να

«αναγνώσουν» εικόνες αγγείων.

Παράδειγμα-Ενότητα 2η

Οι μαθητές χρησιμοποιούν λογισμικό επεξεργασίας κειμένου για

να συντάξουν ένα κείμενο στο οποίο θα εκθέτουν τις πληροφορίες

που συνέλεξαν από τη μελέτη των εικόνων των αγγείων.

Αφού παρατηρήσουν προσεκτικά τις διάφορες αγγειογραφίες θα

πρέπει να καταγράψουν τις πληροφορίες που μας δίνουν τα αγγεία

σχετικά με

τις εμπορικές συναλλαγές του 6ου αι. π.Χ.

το ρόλο των μαντείων στις αποικιστικές αποστολές

την αντιμετώπιση των αποίκων από τους αυτόχθονες κατοίκους

το ρόλο που έπαιξε ο αποικισμός στην ανάπτυξη της ναυσιπλοίας

Δραστηριότητες με μελέτη και επεξεργασία χαρτών

και πηγών

Οι μαθητές καλούνται να παίξουν το ρόλο του ιστορικού

μελετώντας πηγές και χάρτες.

Παράδειγμα-ενότητα 2η

Οι μαθητές αντιγράφουν τον χάρτη που τους ενδιαφέρει (Alt

και Prt Sc) και τον μεταφέρουν σε λογισμικό παρουσίασης ή

εναλλακτικά αντιγράφουν το χάρτη (Ctrl- S) και τον μεταφέρουν

(Ctrl-V) σε πρόγραμμα ζωγραφικής

Μελετούν τις παρεχόμενες γραπτές πηγές και καταγράφουν

πληροφορίες σχετικά με τις μητροπόλεις και τις αποικίες τους.

Στη συνέχεια επεξεργάζονται τον χάρτη με τα

εργαλεία σχεδίασης που παρέχει το λογισμικό

παρουσίασης ή της ζωγραφικής, ώστε να αποτυπώσουν

στο χάρτη με διαφορετικά χρώματα τις διαδρομές που

πιθανόν έκαναν οι αποικιστικές αποστολές από τις

διάφορες ελληνικές πόλεις κατά τη διάρκεια του

β΄αποικισμού.

Τέλος προβληματίζονται σχετικά με τους πιθανούς

λόγους που οδήγησαν στην επιλογή των συγκεκριμένων

περιοχών για αποικισμό.

Δραστηριότητες με μελέτη και επεξεργασία

χαρτών και πηγών

Προτάσεις διαθεματικότητας

Νεοελληνική γλώσσα

Αφήγηση- περιγραφή- περίληψη-κρατώ σημειώσεις

Νεοελληνική λογοτεχνία

πχ. κείμενα σχετικά με τη μετανάστευση,τον ξενιτεμό.

Καλλιτεχνικά

πχ. σύγχρονη τέχνη – κυκλαδικός πολιτισμός

Γεωμετρία

Γεωμετρικές έννοιες (πχ. συμμετρία σε άξονα)- αρχαία

ελληνική τέχνη

Γεωγραφία

Σύγκριση σύγχρονων γεωγραφικών χαρτών με χάρτες του

αρχαίου κόσμου.

Ασκήσεις αυτοαξιολόγησης

Στον 21ο αιώνα …

νέος γραμματισμός

η δυνατότητα του εγγράμματου ανθρώπου να

λειτουργεί αποτελεσματικά σε διάφορες

καθημερινές κοινωνικές πρακτικές,

χρησιμοποιώντας κείμενα γραπτού, προφορικού και ηλεκτρονικού λόγου,

καθώς επίσης και πολυτροπικά κείμενα

δυναμικός χαρακτήρας

Εκπαιδευτική αξιοποίηση των εργαλείων του Web2,

όπως δικτυακών τόπων κοινωνικής δικτύωσης ή

εργαλείων επικοινωνίας

Blogs (ιστολόγια)

Wikis

Webquests (ιστοεξερευνήσεις)

Συλλογή φωτογραφιών Picasa

Έγγραφα της Google

Youtube

Slideshare- Scribd

Ning

http://istoria1.blogspot.com/

http://kseevosmou.blogspot.com/