Post on 15-Jul-2015
Tablets + QIs + salas de aula = inovaccedilatildeo pedagoacutegicao que nos diz a investigaccedilatildeo
Neuza Pedro IE-ULisboa
ProjetoDigiclasse
Projeto Digiclasse
Ambiccedilatildeo naturalizaccedilatildeo(natildeo numa loacutegica compensatoacuteria ou priveligiada)
Projeto Digiclasse
Criaccedilatildeo de mecanismos de sustentabilidadeformaccedilatildeo + apoio continuado+ divulgaccedilatildeo
As tecnologias digitais e os ambientes online fomentam o
interesse a atenccedilatildeo a motivaccedilatildeo e a participaccedilatildeo
dos alunos
1
Gartner Hype Cycle
(Couvaneiro amp Pedro 2014)
Edmodo iTunesU iBook iMovie ExplainEverything GarageBand
O processo de integraccedilatildeo das TIC em sala de aula tende a aumentar as dificuldades na
gestatildeo dos comportamentos e atividades em sala de aula
2
Projeto ldquoEnglish On the Moverdquo
CENFIC
Curso Teacutecnicos de Instalaccedilotildees Eleacutetricas
Moacutedulo ldquoComunicar em Liacutengua Inglesardquo (50h)
(Lobato amp Pedro 2014)
ldquoVai haver muita distraccedilatildeo Eu por exemplo tenho a certeza que vou estar sempre atento aos novos posts na minha paacutegina do Facebookrdquo (E4)
Antes do Projeto
ldquoAfinal os perigos satildeo poucos hellip e o formador consegue controlaacute-los com facilidaderdquo (E4)
Depois do Projeto
As iniciativas 11 promovem a autonomia e a
individualizaccedilatildeo do processo de ensino-aprendizagem
3
As crianccedilas e adolescentes revelam mais facilidade em
utilizar as tecnologias do que os seus pais e professores
4
CrianccedilasJovensAdultos
melhor competecircncia na tomada de decisotildees raacutepidas face a um nuacutemero elevado de opccedilotildees decorrentes de estiacutemulos sensoriais diversos
Compreensatildeo de representaccedilatildeo graacutefica e interativo
Desenvolvem vaacuterias actividades em simultacircneo
Processamento paralelo
melhores capacidades na interpretaccedilatildeo de expressotildees faciais
Maior capacidade de reflexatildeo (generalizaccedilatildeo da aprendizagem)
Informaccedilatildeo em formato textual e estaacutetico
Desenvolvem actividades de forma mais metoacutedica e precisa
Processamento linear Raciociacutenio loacutegico
A integraccedilatildeo das tecnologias em sala de aula melhora os
resultados escolares
5
As tecnologias digitais e os conteuacutedos multimeacutedia
amplificam as aprendizagens e os processos de
desenvolvimento de competecircncias dos alunos
6
(Small 2009)
A sociedade e os pais assumem posturas descrentes relativamente agrave utilizaccedilatildeo das tecnologias moacuteveis (em sala de aula) particularmente no
1ordm ciclo
7
Comunicaccedilatildeo Institucional e Promoccedilatildeo da Relaccedilatildeo Escola- Famiacutelia
Professores - EEs (Pedro amp Soares 2012)
Escola - Professores (Catalatildeo 2011)
Miacutenimo Maacuteximo Valor
meacutedio
Desvio
padratildeo
1 - Comunicaccedilatildeo escola ndash enc de educaccedilatildeo 300 460 394 039
2 - Envolvimento parental 320 500 387 044
3 - Acompanhamento desempenho
acadeacutemico
250 500 418 075
4 - Comportamento na aula 233 500 398 087
5 - Apoio na aprendizagem em casa 333 500 437 056
DT lt91 000 00 00gt Boa tarde os alunos se possiacutevel deveratildeo trazer para a aula de CN na 2ordff uma flor idecircntica agrave do manual para realizaccedilatildeo de actividade praacutetica Entretanto informo que se aproximam os testes de Mat Cumprimentos a Directora de Turma[Enviada 12 Dez 15h36]
Silvia Costa T lt93 000 00 00gt Obrigado pela informaccedilatildeo Gostaria de saber concretamente que trabalho eacute que o Rodrigo tem de realizar Algo ligado com sauacutede Siacutelvia (matildee do Rodrigo C)[Recebida 4 jan 19h26]
Itens Valor Meacutedio
Desvio Padratildeo
Item 1 ndash informaccedilatildeo relevante 420 094 Item 2 ndash utilidade do serviccedilo SMS 431 080
Item 3 ndash projeto inovador 450 061 Item 4 ndash qualidade do serviccedilo SMS 407 095
Item 5 ndash forma atempada do envio das SMS 357 095
Item 6 ndash frequecircncia do envio de SMS 396 082
Item 7 ndash o docente mais informado 421 086
Item 8 ndash sistema seguro e eficaz a comunicaccedilatildeo 402 103
Item 9 ndash mais envolvimento no meio escolar 381 095
Item 10 ndash relembrou atividadeseventos esquecidos 389 092
MEacuteDIA - APRECIACcedilAtildeO GERAL 405 061
Comunicaccedilatildeo escola-Professores
As competecircncias requeridas para atuar como cidadatildeo
activo no seacuteculo XXI natildeo nos permitem questionar a
relevacircncia das tecnologias no contexto escolar
8
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e
resoluccedilatildeo problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e resoluccedilatildeo de problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de
comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
E-business Economy and Marketing Literacy
Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
Privacidade na Web
CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
Neuza Pedro
nspedroieulisboapt
ProjetoDigiclasse
Projeto Digiclasse
Ambiccedilatildeo naturalizaccedilatildeo(natildeo numa loacutegica compensatoacuteria ou priveligiada)
Projeto Digiclasse
Criaccedilatildeo de mecanismos de sustentabilidadeformaccedilatildeo + apoio continuado+ divulgaccedilatildeo
As tecnologias digitais e os ambientes online fomentam o
interesse a atenccedilatildeo a motivaccedilatildeo e a participaccedilatildeo
dos alunos
1
Gartner Hype Cycle
(Couvaneiro amp Pedro 2014)
Edmodo iTunesU iBook iMovie ExplainEverything GarageBand
O processo de integraccedilatildeo das TIC em sala de aula tende a aumentar as dificuldades na
gestatildeo dos comportamentos e atividades em sala de aula
2
Projeto ldquoEnglish On the Moverdquo
CENFIC
Curso Teacutecnicos de Instalaccedilotildees Eleacutetricas
Moacutedulo ldquoComunicar em Liacutengua Inglesardquo (50h)
(Lobato amp Pedro 2014)
ldquoVai haver muita distraccedilatildeo Eu por exemplo tenho a certeza que vou estar sempre atento aos novos posts na minha paacutegina do Facebookrdquo (E4)
Antes do Projeto
ldquoAfinal os perigos satildeo poucos hellip e o formador consegue controlaacute-los com facilidaderdquo (E4)
Depois do Projeto
As iniciativas 11 promovem a autonomia e a
individualizaccedilatildeo do processo de ensino-aprendizagem
3
As crianccedilas e adolescentes revelam mais facilidade em
utilizar as tecnologias do que os seus pais e professores
4
CrianccedilasJovensAdultos
melhor competecircncia na tomada de decisotildees raacutepidas face a um nuacutemero elevado de opccedilotildees decorrentes de estiacutemulos sensoriais diversos
Compreensatildeo de representaccedilatildeo graacutefica e interativo
Desenvolvem vaacuterias actividades em simultacircneo
Processamento paralelo
melhores capacidades na interpretaccedilatildeo de expressotildees faciais
Maior capacidade de reflexatildeo (generalizaccedilatildeo da aprendizagem)
Informaccedilatildeo em formato textual e estaacutetico
Desenvolvem actividades de forma mais metoacutedica e precisa
Processamento linear Raciociacutenio loacutegico
A integraccedilatildeo das tecnologias em sala de aula melhora os
resultados escolares
5
As tecnologias digitais e os conteuacutedos multimeacutedia
amplificam as aprendizagens e os processos de
desenvolvimento de competecircncias dos alunos
6
(Small 2009)
A sociedade e os pais assumem posturas descrentes relativamente agrave utilizaccedilatildeo das tecnologias moacuteveis (em sala de aula) particularmente no
1ordm ciclo
7
Comunicaccedilatildeo Institucional e Promoccedilatildeo da Relaccedilatildeo Escola- Famiacutelia
Professores - EEs (Pedro amp Soares 2012)
Escola - Professores (Catalatildeo 2011)
Miacutenimo Maacuteximo Valor
meacutedio
Desvio
padratildeo
1 - Comunicaccedilatildeo escola ndash enc de educaccedilatildeo 300 460 394 039
2 - Envolvimento parental 320 500 387 044
3 - Acompanhamento desempenho
acadeacutemico
250 500 418 075
4 - Comportamento na aula 233 500 398 087
5 - Apoio na aprendizagem em casa 333 500 437 056
DT lt91 000 00 00gt Boa tarde os alunos se possiacutevel deveratildeo trazer para a aula de CN na 2ordff uma flor idecircntica agrave do manual para realizaccedilatildeo de actividade praacutetica Entretanto informo que se aproximam os testes de Mat Cumprimentos a Directora de Turma[Enviada 12 Dez 15h36]
Silvia Costa T lt93 000 00 00gt Obrigado pela informaccedilatildeo Gostaria de saber concretamente que trabalho eacute que o Rodrigo tem de realizar Algo ligado com sauacutede Siacutelvia (matildee do Rodrigo C)[Recebida 4 jan 19h26]
Itens Valor Meacutedio
Desvio Padratildeo
Item 1 ndash informaccedilatildeo relevante 420 094 Item 2 ndash utilidade do serviccedilo SMS 431 080
Item 3 ndash projeto inovador 450 061 Item 4 ndash qualidade do serviccedilo SMS 407 095
Item 5 ndash forma atempada do envio das SMS 357 095
Item 6 ndash frequecircncia do envio de SMS 396 082
Item 7 ndash o docente mais informado 421 086
Item 8 ndash sistema seguro e eficaz a comunicaccedilatildeo 402 103
Item 9 ndash mais envolvimento no meio escolar 381 095
Item 10 ndash relembrou atividadeseventos esquecidos 389 092
MEacuteDIA - APRECIACcedilAtildeO GERAL 405 061
Comunicaccedilatildeo escola-Professores
As competecircncias requeridas para atuar como cidadatildeo
activo no seacuteculo XXI natildeo nos permitem questionar a
relevacircncia das tecnologias no contexto escolar
8
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e
resoluccedilatildeo problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e resoluccedilatildeo de problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de
comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
E-business Economy and Marketing Literacy
Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
Privacidade na Web
CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
Neuza Pedro
nspedroieulisboapt
Projeto Digiclasse
Ambiccedilatildeo naturalizaccedilatildeo(natildeo numa loacutegica compensatoacuteria ou priveligiada)
Projeto Digiclasse
Criaccedilatildeo de mecanismos de sustentabilidadeformaccedilatildeo + apoio continuado+ divulgaccedilatildeo
As tecnologias digitais e os ambientes online fomentam o
interesse a atenccedilatildeo a motivaccedilatildeo e a participaccedilatildeo
dos alunos
1
Gartner Hype Cycle
(Couvaneiro amp Pedro 2014)
Edmodo iTunesU iBook iMovie ExplainEverything GarageBand
O processo de integraccedilatildeo das TIC em sala de aula tende a aumentar as dificuldades na
gestatildeo dos comportamentos e atividades em sala de aula
2
Projeto ldquoEnglish On the Moverdquo
CENFIC
Curso Teacutecnicos de Instalaccedilotildees Eleacutetricas
Moacutedulo ldquoComunicar em Liacutengua Inglesardquo (50h)
(Lobato amp Pedro 2014)
ldquoVai haver muita distraccedilatildeo Eu por exemplo tenho a certeza que vou estar sempre atento aos novos posts na minha paacutegina do Facebookrdquo (E4)
Antes do Projeto
ldquoAfinal os perigos satildeo poucos hellip e o formador consegue controlaacute-los com facilidaderdquo (E4)
Depois do Projeto
As iniciativas 11 promovem a autonomia e a
individualizaccedilatildeo do processo de ensino-aprendizagem
3
As crianccedilas e adolescentes revelam mais facilidade em
utilizar as tecnologias do que os seus pais e professores
4
CrianccedilasJovensAdultos
melhor competecircncia na tomada de decisotildees raacutepidas face a um nuacutemero elevado de opccedilotildees decorrentes de estiacutemulos sensoriais diversos
Compreensatildeo de representaccedilatildeo graacutefica e interativo
Desenvolvem vaacuterias actividades em simultacircneo
Processamento paralelo
melhores capacidades na interpretaccedilatildeo de expressotildees faciais
Maior capacidade de reflexatildeo (generalizaccedilatildeo da aprendizagem)
Informaccedilatildeo em formato textual e estaacutetico
Desenvolvem actividades de forma mais metoacutedica e precisa
Processamento linear Raciociacutenio loacutegico
A integraccedilatildeo das tecnologias em sala de aula melhora os
resultados escolares
5
As tecnologias digitais e os conteuacutedos multimeacutedia
amplificam as aprendizagens e os processos de
desenvolvimento de competecircncias dos alunos
6
(Small 2009)
A sociedade e os pais assumem posturas descrentes relativamente agrave utilizaccedilatildeo das tecnologias moacuteveis (em sala de aula) particularmente no
1ordm ciclo
7
Comunicaccedilatildeo Institucional e Promoccedilatildeo da Relaccedilatildeo Escola- Famiacutelia
Professores - EEs (Pedro amp Soares 2012)
Escola - Professores (Catalatildeo 2011)
Miacutenimo Maacuteximo Valor
meacutedio
Desvio
padratildeo
1 - Comunicaccedilatildeo escola ndash enc de educaccedilatildeo 300 460 394 039
2 - Envolvimento parental 320 500 387 044
3 - Acompanhamento desempenho
acadeacutemico
250 500 418 075
4 - Comportamento na aula 233 500 398 087
5 - Apoio na aprendizagem em casa 333 500 437 056
DT lt91 000 00 00gt Boa tarde os alunos se possiacutevel deveratildeo trazer para a aula de CN na 2ordff uma flor idecircntica agrave do manual para realizaccedilatildeo de actividade praacutetica Entretanto informo que se aproximam os testes de Mat Cumprimentos a Directora de Turma[Enviada 12 Dez 15h36]
Silvia Costa T lt93 000 00 00gt Obrigado pela informaccedilatildeo Gostaria de saber concretamente que trabalho eacute que o Rodrigo tem de realizar Algo ligado com sauacutede Siacutelvia (matildee do Rodrigo C)[Recebida 4 jan 19h26]
Itens Valor Meacutedio
Desvio Padratildeo
Item 1 ndash informaccedilatildeo relevante 420 094 Item 2 ndash utilidade do serviccedilo SMS 431 080
Item 3 ndash projeto inovador 450 061 Item 4 ndash qualidade do serviccedilo SMS 407 095
Item 5 ndash forma atempada do envio das SMS 357 095
Item 6 ndash frequecircncia do envio de SMS 396 082
Item 7 ndash o docente mais informado 421 086
Item 8 ndash sistema seguro e eficaz a comunicaccedilatildeo 402 103
Item 9 ndash mais envolvimento no meio escolar 381 095
Item 10 ndash relembrou atividadeseventos esquecidos 389 092
MEacuteDIA - APRECIACcedilAtildeO GERAL 405 061
Comunicaccedilatildeo escola-Professores
As competecircncias requeridas para atuar como cidadatildeo
activo no seacuteculo XXI natildeo nos permitem questionar a
relevacircncia das tecnologias no contexto escolar
8
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e
resoluccedilatildeo problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e resoluccedilatildeo de problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de
comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
E-business Economy and Marketing Literacy
Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
Privacidade na Web
CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
Neuza Pedro
nspedroieulisboapt
Projeto Digiclasse
Criaccedilatildeo de mecanismos de sustentabilidadeformaccedilatildeo + apoio continuado+ divulgaccedilatildeo
As tecnologias digitais e os ambientes online fomentam o
interesse a atenccedilatildeo a motivaccedilatildeo e a participaccedilatildeo
dos alunos
1
Gartner Hype Cycle
(Couvaneiro amp Pedro 2014)
Edmodo iTunesU iBook iMovie ExplainEverything GarageBand
O processo de integraccedilatildeo das TIC em sala de aula tende a aumentar as dificuldades na
gestatildeo dos comportamentos e atividades em sala de aula
2
Projeto ldquoEnglish On the Moverdquo
CENFIC
Curso Teacutecnicos de Instalaccedilotildees Eleacutetricas
Moacutedulo ldquoComunicar em Liacutengua Inglesardquo (50h)
(Lobato amp Pedro 2014)
ldquoVai haver muita distraccedilatildeo Eu por exemplo tenho a certeza que vou estar sempre atento aos novos posts na minha paacutegina do Facebookrdquo (E4)
Antes do Projeto
ldquoAfinal os perigos satildeo poucos hellip e o formador consegue controlaacute-los com facilidaderdquo (E4)
Depois do Projeto
As iniciativas 11 promovem a autonomia e a
individualizaccedilatildeo do processo de ensino-aprendizagem
3
As crianccedilas e adolescentes revelam mais facilidade em
utilizar as tecnologias do que os seus pais e professores
4
CrianccedilasJovensAdultos
melhor competecircncia na tomada de decisotildees raacutepidas face a um nuacutemero elevado de opccedilotildees decorrentes de estiacutemulos sensoriais diversos
Compreensatildeo de representaccedilatildeo graacutefica e interativo
Desenvolvem vaacuterias actividades em simultacircneo
Processamento paralelo
melhores capacidades na interpretaccedilatildeo de expressotildees faciais
Maior capacidade de reflexatildeo (generalizaccedilatildeo da aprendizagem)
Informaccedilatildeo em formato textual e estaacutetico
Desenvolvem actividades de forma mais metoacutedica e precisa
Processamento linear Raciociacutenio loacutegico
A integraccedilatildeo das tecnologias em sala de aula melhora os
resultados escolares
5
As tecnologias digitais e os conteuacutedos multimeacutedia
amplificam as aprendizagens e os processos de
desenvolvimento de competecircncias dos alunos
6
(Small 2009)
A sociedade e os pais assumem posturas descrentes relativamente agrave utilizaccedilatildeo das tecnologias moacuteveis (em sala de aula) particularmente no
1ordm ciclo
7
Comunicaccedilatildeo Institucional e Promoccedilatildeo da Relaccedilatildeo Escola- Famiacutelia
Professores - EEs (Pedro amp Soares 2012)
Escola - Professores (Catalatildeo 2011)
Miacutenimo Maacuteximo Valor
meacutedio
Desvio
padratildeo
1 - Comunicaccedilatildeo escola ndash enc de educaccedilatildeo 300 460 394 039
2 - Envolvimento parental 320 500 387 044
3 - Acompanhamento desempenho
acadeacutemico
250 500 418 075
4 - Comportamento na aula 233 500 398 087
5 - Apoio na aprendizagem em casa 333 500 437 056
DT lt91 000 00 00gt Boa tarde os alunos se possiacutevel deveratildeo trazer para a aula de CN na 2ordff uma flor idecircntica agrave do manual para realizaccedilatildeo de actividade praacutetica Entretanto informo que se aproximam os testes de Mat Cumprimentos a Directora de Turma[Enviada 12 Dez 15h36]
Silvia Costa T lt93 000 00 00gt Obrigado pela informaccedilatildeo Gostaria de saber concretamente que trabalho eacute que o Rodrigo tem de realizar Algo ligado com sauacutede Siacutelvia (matildee do Rodrigo C)[Recebida 4 jan 19h26]
Itens Valor Meacutedio
Desvio Padratildeo
Item 1 ndash informaccedilatildeo relevante 420 094 Item 2 ndash utilidade do serviccedilo SMS 431 080
Item 3 ndash projeto inovador 450 061 Item 4 ndash qualidade do serviccedilo SMS 407 095
Item 5 ndash forma atempada do envio das SMS 357 095
Item 6 ndash frequecircncia do envio de SMS 396 082
Item 7 ndash o docente mais informado 421 086
Item 8 ndash sistema seguro e eficaz a comunicaccedilatildeo 402 103
Item 9 ndash mais envolvimento no meio escolar 381 095
Item 10 ndash relembrou atividadeseventos esquecidos 389 092
MEacuteDIA - APRECIACcedilAtildeO GERAL 405 061
Comunicaccedilatildeo escola-Professores
As competecircncias requeridas para atuar como cidadatildeo
activo no seacuteculo XXI natildeo nos permitem questionar a
relevacircncia das tecnologias no contexto escolar
8
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e
resoluccedilatildeo problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e resoluccedilatildeo de problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de
comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
E-business Economy and Marketing Literacy
Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
Privacidade na Web
CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
Neuza Pedro
nspedroieulisboapt
As tecnologias digitais e os ambientes online fomentam o
interesse a atenccedilatildeo a motivaccedilatildeo e a participaccedilatildeo
dos alunos
1
Gartner Hype Cycle
(Couvaneiro amp Pedro 2014)
Edmodo iTunesU iBook iMovie ExplainEverything GarageBand
O processo de integraccedilatildeo das TIC em sala de aula tende a aumentar as dificuldades na
gestatildeo dos comportamentos e atividades em sala de aula
2
Projeto ldquoEnglish On the Moverdquo
CENFIC
Curso Teacutecnicos de Instalaccedilotildees Eleacutetricas
Moacutedulo ldquoComunicar em Liacutengua Inglesardquo (50h)
(Lobato amp Pedro 2014)
ldquoVai haver muita distraccedilatildeo Eu por exemplo tenho a certeza que vou estar sempre atento aos novos posts na minha paacutegina do Facebookrdquo (E4)
Antes do Projeto
ldquoAfinal os perigos satildeo poucos hellip e o formador consegue controlaacute-los com facilidaderdquo (E4)
Depois do Projeto
As iniciativas 11 promovem a autonomia e a
individualizaccedilatildeo do processo de ensino-aprendizagem
3
As crianccedilas e adolescentes revelam mais facilidade em
utilizar as tecnologias do que os seus pais e professores
4
CrianccedilasJovensAdultos
melhor competecircncia na tomada de decisotildees raacutepidas face a um nuacutemero elevado de opccedilotildees decorrentes de estiacutemulos sensoriais diversos
Compreensatildeo de representaccedilatildeo graacutefica e interativo
Desenvolvem vaacuterias actividades em simultacircneo
Processamento paralelo
melhores capacidades na interpretaccedilatildeo de expressotildees faciais
Maior capacidade de reflexatildeo (generalizaccedilatildeo da aprendizagem)
Informaccedilatildeo em formato textual e estaacutetico
Desenvolvem actividades de forma mais metoacutedica e precisa
Processamento linear Raciociacutenio loacutegico
A integraccedilatildeo das tecnologias em sala de aula melhora os
resultados escolares
5
As tecnologias digitais e os conteuacutedos multimeacutedia
amplificam as aprendizagens e os processos de
desenvolvimento de competecircncias dos alunos
6
(Small 2009)
A sociedade e os pais assumem posturas descrentes relativamente agrave utilizaccedilatildeo das tecnologias moacuteveis (em sala de aula) particularmente no
1ordm ciclo
7
Comunicaccedilatildeo Institucional e Promoccedilatildeo da Relaccedilatildeo Escola- Famiacutelia
Professores - EEs (Pedro amp Soares 2012)
Escola - Professores (Catalatildeo 2011)
Miacutenimo Maacuteximo Valor
meacutedio
Desvio
padratildeo
1 - Comunicaccedilatildeo escola ndash enc de educaccedilatildeo 300 460 394 039
2 - Envolvimento parental 320 500 387 044
3 - Acompanhamento desempenho
acadeacutemico
250 500 418 075
4 - Comportamento na aula 233 500 398 087
5 - Apoio na aprendizagem em casa 333 500 437 056
DT lt91 000 00 00gt Boa tarde os alunos se possiacutevel deveratildeo trazer para a aula de CN na 2ordff uma flor idecircntica agrave do manual para realizaccedilatildeo de actividade praacutetica Entretanto informo que se aproximam os testes de Mat Cumprimentos a Directora de Turma[Enviada 12 Dez 15h36]
Silvia Costa T lt93 000 00 00gt Obrigado pela informaccedilatildeo Gostaria de saber concretamente que trabalho eacute que o Rodrigo tem de realizar Algo ligado com sauacutede Siacutelvia (matildee do Rodrigo C)[Recebida 4 jan 19h26]
Itens Valor Meacutedio
Desvio Padratildeo
Item 1 ndash informaccedilatildeo relevante 420 094 Item 2 ndash utilidade do serviccedilo SMS 431 080
Item 3 ndash projeto inovador 450 061 Item 4 ndash qualidade do serviccedilo SMS 407 095
Item 5 ndash forma atempada do envio das SMS 357 095
Item 6 ndash frequecircncia do envio de SMS 396 082
Item 7 ndash o docente mais informado 421 086
Item 8 ndash sistema seguro e eficaz a comunicaccedilatildeo 402 103
Item 9 ndash mais envolvimento no meio escolar 381 095
Item 10 ndash relembrou atividadeseventos esquecidos 389 092
MEacuteDIA - APRECIACcedilAtildeO GERAL 405 061
Comunicaccedilatildeo escola-Professores
As competecircncias requeridas para atuar como cidadatildeo
activo no seacuteculo XXI natildeo nos permitem questionar a
relevacircncia das tecnologias no contexto escolar
8
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e
resoluccedilatildeo problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e resoluccedilatildeo de problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de
comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
E-business Economy and Marketing Literacy
Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
Privacidade na Web
CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
Neuza Pedro
nspedroieulisboapt
Gartner Hype Cycle
(Couvaneiro amp Pedro 2014)
Edmodo iTunesU iBook iMovie ExplainEverything GarageBand
O processo de integraccedilatildeo das TIC em sala de aula tende a aumentar as dificuldades na
gestatildeo dos comportamentos e atividades em sala de aula
2
Projeto ldquoEnglish On the Moverdquo
CENFIC
Curso Teacutecnicos de Instalaccedilotildees Eleacutetricas
Moacutedulo ldquoComunicar em Liacutengua Inglesardquo (50h)
(Lobato amp Pedro 2014)
ldquoVai haver muita distraccedilatildeo Eu por exemplo tenho a certeza que vou estar sempre atento aos novos posts na minha paacutegina do Facebookrdquo (E4)
Antes do Projeto
ldquoAfinal os perigos satildeo poucos hellip e o formador consegue controlaacute-los com facilidaderdquo (E4)
Depois do Projeto
As iniciativas 11 promovem a autonomia e a
individualizaccedilatildeo do processo de ensino-aprendizagem
3
As crianccedilas e adolescentes revelam mais facilidade em
utilizar as tecnologias do que os seus pais e professores
4
CrianccedilasJovensAdultos
melhor competecircncia na tomada de decisotildees raacutepidas face a um nuacutemero elevado de opccedilotildees decorrentes de estiacutemulos sensoriais diversos
Compreensatildeo de representaccedilatildeo graacutefica e interativo
Desenvolvem vaacuterias actividades em simultacircneo
Processamento paralelo
melhores capacidades na interpretaccedilatildeo de expressotildees faciais
Maior capacidade de reflexatildeo (generalizaccedilatildeo da aprendizagem)
Informaccedilatildeo em formato textual e estaacutetico
Desenvolvem actividades de forma mais metoacutedica e precisa
Processamento linear Raciociacutenio loacutegico
A integraccedilatildeo das tecnologias em sala de aula melhora os
resultados escolares
5
As tecnologias digitais e os conteuacutedos multimeacutedia
amplificam as aprendizagens e os processos de
desenvolvimento de competecircncias dos alunos
6
(Small 2009)
A sociedade e os pais assumem posturas descrentes relativamente agrave utilizaccedilatildeo das tecnologias moacuteveis (em sala de aula) particularmente no
1ordm ciclo
7
Comunicaccedilatildeo Institucional e Promoccedilatildeo da Relaccedilatildeo Escola- Famiacutelia
Professores - EEs (Pedro amp Soares 2012)
Escola - Professores (Catalatildeo 2011)
Miacutenimo Maacuteximo Valor
meacutedio
Desvio
padratildeo
1 - Comunicaccedilatildeo escola ndash enc de educaccedilatildeo 300 460 394 039
2 - Envolvimento parental 320 500 387 044
3 - Acompanhamento desempenho
acadeacutemico
250 500 418 075
4 - Comportamento na aula 233 500 398 087
5 - Apoio na aprendizagem em casa 333 500 437 056
DT lt91 000 00 00gt Boa tarde os alunos se possiacutevel deveratildeo trazer para a aula de CN na 2ordff uma flor idecircntica agrave do manual para realizaccedilatildeo de actividade praacutetica Entretanto informo que se aproximam os testes de Mat Cumprimentos a Directora de Turma[Enviada 12 Dez 15h36]
Silvia Costa T lt93 000 00 00gt Obrigado pela informaccedilatildeo Gostaria de saber concretamente que trabalho eacute que o Rodrigo tem de realizar Algo ligado com sauacutede Siacutelvia (matildee do Rodrigo C)[Recebida 4 jan 19h26]
Itens Valor Meacutedio
Desvio Padratildeo
Item 1 ndash informaccedilatildeo relevante 420 094 Item 2 ndash utilidade do serviccedilo SMS 431 080
Item 3 ndash projeto inovador 450 061 Item 4 ndash qualidade do serviccedilo SMS 407 095
Item 5 ndash forma atempada do envio das SMS 357 095
Item 6 ndash frequecircncia do envio de SMS 396 082
Item 7 ndash o docente mais informado 421 086
Item 8 ndash sistema seguro e eficaz a comunicaccedilatildeo 402 103
Item 9 ndash mais envolvimento no meio escolar 381 095
Item 10 ndash relembrou atividadeseventos esquecidos 389 092
MEacuteDIA - APRECIACcedilAtildeO GERAL 405 061
Comunicaccedilatildeo escola-Professores
As competecircncias requeridas para atuar como cidadatildeo
activo no seacuteculo XXI natildeo nos permitem questionar a
relevacircncia das tecnologias no contexto escolar
8
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e
resoluccedilatildeo problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e resoluccedilatildeo de problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de
comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
E-business Economy and Marketing Literacy
Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
Privacidade na Web
CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
Neuza Pedro
nspedroieulisboapt
(Couvaneiro amp Pedro 2014)
Edmodo iTunesU iBook iMovie ExplainEverything GarageBand
O processo de integraccedilatildeo das TIC em sala de aula tende a aumentar as dificuldades na
gestatildeo dos comportamentos e atividades em sala de aula
2
Projeto ldquoEnglish On the Moverdquo
CENFIC
Curso Teacutecnicos de Instalaccedilotildees Eleacutetricas
Moacutedulo ldquoComunicar em Liacutengua Inglesardquo (50h)
(Lobato amp Pedro 2014)
ldquoVai haver muita distraccedilatildeo Eu por exemplo tenho a certeza que vou estar sempre atento aos novos posts na minha paacutegina do Facebookrdquo (E4)
Antes do Projeto
ldquoAfinal os perigos satildeo poucos hellip e o formador consegue controlaacute-los com facilidaderdquo (E4)
Depois do Projeto
As iniciativas 11 promovem a autonomia e a
individualizaccedilatildeo do processo de ensino-aprendizagem
3
As crianccedilas e adolescentes revelam mais facilidade em
utilizar as tecnologias do que os seus pais e professores
4
CrianccedilasJovensAdultos
melhor competecircncia na tomada de decisotildees raacutepidas face a um nuacutemero elevado de opccedilotildees decorrentes de estiacutemulos sensoriais diversos
Compreensatildeo de representaccedilatildeo graacutefica e interativo
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Informaccedilatildeo em formato textual e estaacutetico
Desenvolvem actividades de forma mais metoacutedica e precisa
Processamento linear Raciociacutenio loacutegico
A integraccedilatildeo das tecnologias em sala de aula melhora os
resultados escolares
5
As tecnologias digitais e os conteuacutedos multimeacutedia
amplificam as aprendizagens e os processos de
desenvolvimento de competecircncias dos alunos
6
(Small 2009)
A sociedade e os pais assumem posturas descrentes relativamente agrave utilizaccedilatildeo das tecnologias moacuteveis (em sala de aula) particularmente no
1ordm ciclo
7
Comunicaccedilatildeo Institucional e Promoccedilatildeo da Relaccedilatildeo Escola- Famiacutelia
Professores - EEs (Pedro amp Soares 2012)
Escola - Professores (Catalatildeo 2011)
Miacutenimo Maacuteximo Valor
meacutedio
Desvio
padratildeo
1 - Comunicaccedilatildeo escola ndash enc de educaccedilatildeo 300 460 394 039
2 - Envolvimento parental 320 500 387 044
3 - Acompanhamento desempenho
acadeacutemico
250 500 418 075
4 - Comportamento na aula 233 500 398 087
5 - Apoio na aprendizagem em casa 333 500 437 056
DT lt91 000 00 00gt Boa tarde os alunos se possiacutevel deveratildeo trazer para a aula de CN na 2ordff uma flor idecircntica agrave do manual para realizaccedilatildeo de actividade praacutetica Entretanto informo que se aproximam os testes de Mat Cumprimentos a Directora de Turma[Enviada 12 Dez 15h36]
Silvia Costa T lt93 000 00 00gt Obrigado pela informaccedilatildeo Gostaria de saber concretamente que trabalho eacute que o Rodrigo tem de realizar Algo ligado com sauacutede Siacutelvia (matildee do Rodrigo C)[Recebida 4 jan 19h26]
Itens Valor Meacutedio
Desvio Padratildeo
Item 1 ndash informaccedilatildeo relevante 420 094 Item 2 ndash utilidade do serviccedilo SMS 431 080
Item 3 ndash projeto inovador 450 061 Item 4 ndash qualidade do serviccedilo SMS 407 095
Item 5 ndash forma atempada do envio das SMS 357 095
Item 6 ndash frequecircncia do envio de SMS 396 082
Item 7 ndash o docente mais informado 421 086
Item 8 ndash sistema seguro e eficaz a comunicaccedilatildeo 402 103
Item 9 ndash mais envolvimento no meio escolar 381 095
Item 10 ndash relembrou atividadeseventos esquecidos 389 092
MEacuteDIA - APRECIACcedilAtildeO GERAL 405 061
Comunicaccedilatildeo escola-Professores
As competecircncias requeridas para atuar como cidadatildeo
activo no seacuteculo XXI natildeo nos permitem questionar a
relevacircncia das tecnologias no contexto escolar
8
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e
resoluccedilatildeo problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e resoluccedilatildeo de problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de
comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
E-business Economy and Marketing Literacy
Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
Privacidade na Web
CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
Neuza Pedro
nspedroieulisboapt
O processo de integraccedilatildeo das TIC em sala de aula tende a aumentar as dificuldades na
gestatildeo dos comportamentos e atividades em sala de aula
2
Projeto ldquoEnglish On the Moverdquo
CENFIC
Curso Teacutecnicos de Instalaccedilotildees Eleacutetricas
Moacutedulo ldquoComunicar em Liacutengua Inglesardquo (50h)
(Lobato amp Pedro 2014)
ldquoVai haver muita distraccedilatildeo Eu por exemplo tenho a certeza que vou estar sempre atento aos novos posts na minha paacutegina do Facebookrdquo (E4)
Antes do Projeto
ldquoAfinal os perigos satildeo poucos hellip e o formador consegue controlaacute-los com facilidaderdquo (E4)
Depois do Projeto
As iniciativas 11 promovem a autonomia e a
individualizaccedilatildeo do processo de ensino-aprendizagem
3
As crianccedilas e adolescentes revelam mais facilidade em
utilizar as tecnologias do que os seus pais e professores
4
CrianccedilasJovensAdultos
melhor competecircncia na tomada de decisotildees raacutepidas face a um nuacutemero elevado de opccedilotildees decorrentes de estiacutemulos sensoriais diversos
Compreensatildeo de representaccedilatildeo graacutefica e interativo
Desenvolvem vaacuterias actividades em simultacircneo
Processamento paralelo
melhores capacidades na interpretaccedilatildeo de expressotildees faciais
Maior capacidade de reflexatildeo (generalizaccedilatildeo da aprendizagem)
Informaccedilatildeo em formato textual e estaacutetico
Desenvolvem actividades de forma mais metoacutedica e precisa
Processamento linear Raciociacutenio loacutegico
A integraccedilatildeo das tecnologias em sala de aula melhora os
resultados escolares
5
As tecnologias digitais e os conteuacutedos multimeacutedia
amplificam as aprendizagens e os processos de
desenvolvimento de competecircncias dos alunos
6
(Small 2009)
A sociedade e os pais assumem posturas descrentes relativamente agrave utilizaccedilatildeo das tecnologias moacuteveis (em sala de aula) particularmente no
1ordm ciclo
7
Comunicaccedilatildeo Institucional e Promoccedilatildeo da Relaccedilatildeo Escola- Famiacutelia
Professores - EEs (Pedro amp Soares 2012)
Escola - Professores (Catalatildeo 2011)
Miacutenimo Maacuteximo Valor
meacutedio
Desvio
padratildeo
1 - Comunicaccedilatildeo escola ndash enc de educaccedilatildeo 300 460 394 039
2 - Envolvimento parental 320 500 387 044
3 - Acompanhamento desempenho
acadeacutemico
250 500 418 075
4 - Comportamento na aula 233 500 398 087
5 - Apoio na aprendizagem em casa 333 500 437 056
DT lt91 000 00 00gt Boa tarde os alunos se possiacutevel deveratildeo trazer para a aula de CN na 2ordff uma flor idecircntica agrave do manual para realizaccedilatildeo de actividade praacutetica Entretanto informo que se aproximam os testes de Mat Cumprimentos a Directora de Turma[Enviada 12 Dez 15h36]
Silvia Costa T lt93 000 00 00gt Obrigado pela informaccedilatildeo Gostaria de saber concretamente que trabalho eacute que o Rodrigo tem de realizar Algo ligado com sauacutede Siacutelvia (matildee do Rodrigo C)[Recebida 4 jan 19h26]
Itens Valor Meacutedio
Desvio Padratildeo
Item 1 ndash informaccedilatildeo relevante 420 094 Item 2 ndash utilidade do serviccedilo SMS 431 080
Item 3 ndash projeto inovador 450 061 Item 4 ndash qualidade do serviccedilo SMS 407 095
Item 5 ndash forma atempada do envio das SMS 357 095
Item 6 ndash frequecircncia do envio de SMS 396 082
Item 7 ndash o docente mais informado 421 086
Item 8 ndash sistema seguro e eficaz a comunicaccedilatildeo 402 103
Item 9 ndash mais envolvimento no meio escolar 381 095
Item 10 ndash relembrou atividadeseventos esquecidos 389 092
MEacuteDIA - APRECIACcedilAtildeO GERAL 405 061
Comunicaccedilatildeo escola-Professores
As competecircncias requeridas para atuar como cidadatildeo
activo no seacuteculo XXI natildeo nos permitem questionar a
relevacircncia das tecnologias no contexto escolar
8
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e
resoluccedilatildeo problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e resoluccedilatildeo de problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de
comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
E-business Economy and Marketing Literacy
Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
Privacidade na Web
CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
Neuza Pedro
nspedroieulisboapt
Projeto ldquoEnglish On the Moverdquo
CENFIC
Curso Teacutecnicos de Instalaccedilotildees Eleacutetricas
Moacutedulo ldquoComunicar em Liacutengua Inglesardquo (50h)
(Lobato amp Pedro 2014)
ldquoVai haver muita distraccedilatildeo Eu por exemplo tenho a certeza que vou estar sempre atento aos novos posts na minha paacutegina do Facebookrdquo (E4)
Antes do Projeto
ldquoAfinal os perigos satildeo poucos hellip e o formador consegue controlaacute-los com facilidaderdquo (E4)
Depois do Projeto
As iniciativas 11 promovem a autonomia e a
individualizaccedilatildeo do processo de ensino-aprendizagem
3
As crianccedilas e adolescentes revelam mais facilidade em
utilizar as tecnologias do que os seus pais e professores
4
CrianccedilasJovensAdultos
melhor competecircncia na tomada de decisotildees raacutepidas face a um nuacutemero elevado de opccedilotildees decorrentes de estiacutemulos sensoriais diversos
Compreensatildeo de representaccedilatildeo graacutefica e interativo
Desenvolvem vaacuterias actividades em simultacircneo
Processamento paralelo
melhores capacidades na interpretaccedilatildeo de expressotildees faciais
Maior capacidade de reflexatildeo (generalizaccedilatildeo da aprendizagem)
Informaccedilatildeo em formato textual e estaacutetico
Desenvolvem actividades de forma mais metoacutedica e precisa
Processamento linear Raciociacutenio loacutegico
A integraccedilatildeo das tecnologias em sala de aula melhora os
resultados escolares
5
As tecnologias digitais e os conteuacutedos multimeacutedia
amplificam as aprendizagens e os processos de
desenvolvimento de competecircncias dos alunos
6
(Small 2009)
A sociedade e os pais assumem posturas descrentes relativamente agrave utilizaccedilatildeo das tecnologias moacuteveis (em sala de aula) particularmente no
1ordm ciclo
7
Comunicaccedilatildeo Institucional e Promoccedilatildeo da Relaccedilatildeo Escola- Famiacutelia
Professores - EEs (Pedro amp Soares 2012)
Escola - Professores (Catalatildeo 2011)
Miacutenimo Maacuteximo Valor
meacutedio
Desvio
padratildeo
1 - Comunicaccedilatildeo escola ndash enc de educaccedilatildeo 300 460 394 039
2 - Envolvimento parental 320 500 387 044
3 - Acompanhamento desempenho
acadeacutemico
250 500 418 075
4 - Comportamento na aula 233 500 398 087
5 - Apoio na aprendizagem em casa 333 500 437 056
DT lt91 000 00 00gt Boa tarde os alunos se possiacutevel deveratildeo trazer para a aula de CN na 2ordff uma flor idecircntica agrave do manual para realizaccedilatildeo de actividade praacutetica Entretanto informo que se aproximam os testes de Mat Cumprimentos a Directora de Turma[Enviada 12 Dez 15h36]
Silvia Costa T lt93 000 00 00gt Obrigado pela informaccedilatildeo Gostaria de saber concretamente que trabalho eacute que o Rodrigo tem de realizar Algo ligado com sauacutede Siacutelvia (matildee do Rodrigo C)[Recebida 4 jan 19h26]
Itens Valor Meacutedio
Desvio Padratildeo
Item 1 ndash informaccedilatildeo relevante 420 094 Item 2 ndash utilidade do serviccedilo SMS 431 080
Item 3 ndash projeto inovador 450 061 Item 4 ndash qualidade do serviccedilo SMS 407 095
Item 5 ndash forma atempada do envio das SMS 357 095
Item 6 ndash frequecircncia do envio de SMS 396 082
Item 7 ndash o docente mais informado 421 086
Item 8 ndash sistema seguro e eficaz a comunicaccedilatildeo 402 103
Item 9 ndash mais envolvimento no meio escolar 381 095
Item 10 ndash relembrou atividadeseventos esquecidos 389 092
MEacuteDIA - APRECIACcedilAtildeO GERAL 405 061
Comunicaccedilatildeo escola-Professores
As competecircncias requeridas para atuar como cidadatildeo
activo no seacuteculo XXI natildeo nos permitem questionar a
relevacircncia das tecnologias no contexto escolar
8
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e
resoluccedilatildeo problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e resoluccedilatildeo de problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de
comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
E-business Economy and Marketing Literacy
Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
Privacidade na Web
CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
Neuza Pedro
nspedroieulisboapt
ldquoVai haver muita distraccedilatildeo Eu por exemplo tenho a certeza que vou estar sempre atento aos novos posts na minha paacutegina do Facebookrdquo (E4)
Antes do Projeto
ldquoAfinal os perigos satildeo poucos hellip e o formador consegue controlaacute-los com facilidaderdquo (E4)
Depois do Projeto
As iniciativas 11 promovem a autonomia e a
individualizaccedilatildeo do processo de ensino-aprendizagem
3
As crianccedilas e adolescentes revelam mais facilidade em
utilizar as tecnologias do que os seus pais e professores
4
CrianccedilasJovensAdultos
melhor competecircncia na tomada de decisotildees raacutepidas face a um nuacutemero elevado de opccedilotildees decorrentes de estiacutemulos sensoriais diversos
Compreensatildeo de representaccedilatildeo graacutefica e interativo
Desenvolvem vaacuterias actividades em simultacircneo
Processamento paralelo
melhores capacidades na interpretaccedilatildeo de expressotildees faciais
Maior capacidade de reflexatildeo (generalizaccedilatildeo da aprendizagem)
Informaccedilatildeo em formato textual e estaacutetico
Desenvolvem actividades de forma mais metoacutedica e precisa
Processamento linear Raciociacutenio loacutegico
A integraccedilatildeo das tecnologias em sala de aula melhora os
resultados escolares
5
As tecnologias digitais e os conteuacutedos multimeacutedia
amplificam as aprendizagens e os processos de
desenvolvimento de competecircncias dos alunos
6
(Small 2009)
A sociedade e os pais assumem posturas descrentes relativamente agrave utilizaccedilatildeo das tecnologias moacuteveis (em sala de aula) particularmente no
1ordm ciclo
7
Comunicaccedilatildeo Institucional e Promoccedilatildeo da Relaccedilatildeo Escola- Famiacutelia
Professores - EEs (Pedro amp Soares 2012)
Escola - Professores (Catalatildeo 2011)
Miacutenimo Maacuteximo Valor
meacutedio
Desvio
padratildeo
1 - Comunicaccedilatildeo escola ndash enc de educaccedilatildeo 300 460 394 039
2 - Envolvimento parental 320 500 387 044
3 - Acompanhamento desempenho
acadeacutemico
250 500 418 075
4 - Comportamento na aula 233 500 398 087
5 - Apoio na aprendizagem em casa 333 500 437 056
DT lt91 000 00 00gt Boa tarde os alunos se possiacutevel deveratildeo trazer para a aula de CN na 2ordff uma flor idecircntica agrave do manual para realizaccedilatildeo de actividade praacutetica Entretanto informo que se aproximam os testes de Mat Cumprimentos a Directora de Turma[Enviada 12 Dez 15h36]
Silvia Costa T lt93 000 00 00gt Obrigado pela informaccedilatildeo Gostaria de saber concretamente que trabalho eacute que o Rodrigo tem de realizar Algo ligado com sauacutede Siacutelvia (matildee do Rodrigo C)[Recebida 4 jan 19h26]
Itens Valor Meacutedio
Desvio Padratildeo
Item 1 ndash informaccedilatildeo relevante 420 094 Item 2 ndash utilidade do serviccedilo SMS 431 080
Item 3 ndash projeto inovador 450 061 Item 4 ndash qualidade do serviccedilo SMS 407 095
Item 5 ndash forma atempada do envio das SMS 357 095
Item 6 ndash frequecircncia do envio de SMS 396 082
Item 7 ndash o docente mais informado 421 086
Item 8 ndash sistema seguro e eficaz a comunicaccedilatildeo 402 103
Item 9 ndash mais envolvimento no meio escolar 381 095
Item 10 ndash relembrou atividadeseventos esquecidos 389 092
MEacuteDIA - APRECIACcedilAtildeO GERAL 405 061
Comunicaccedilatildeo escola-Professores
As competecircncias requeridas para atuar como cidadatildeo
activo no seacuteculo XXI natildeo nos permitem questionar a
relevacircncia das tecnologias no contexto escolar
8
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e
resoluccedilatildeo problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e resoluccedilatildeo de problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de
comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
E-business Economy and Marketing Literacy
Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
Privacidade na Web
CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
Neuza Pedro
nspedroieulisboapt
As iniciativas 11 promovem a autonomia e a
individualizaccedilatildeo do processo de ensino-aprendizagem
3
As crianccedilas e adolescentes revelam mais facilidade em
utilizar as tecnologias do que os seus pais e professores
4
CrianccedilasJovensAdultos
melhor competecircncia na tomada de decisotildees raacutepidas face a um nuacutemero elevado de opccedilotildees decorrentes de estiacutemulos sensoriais diversos
Compreensatildeo de representaccedilatildeo graacutefica e interativo
Desenvolvem vaacuterias actividades em simultacircneo
Processamento paralelo
melhores capacidades na interpretaccedilatildeo de expressotildees faciais
Maior capacidade de reflexatildeo (generalizaccedilatildeo da aprendizagem)
Informaccedilatildeo em formato textual e estaacutetico
Desenvolvem actividades de forma mais metoacutedica e precisa
Processamento linear Raciociacutenio loacutegico
A integraccedilatildeo das tecnologias em sala de aula melhora os
resultados escolares
5
As tecnologias digitais e os conteuacutedos multimeacutedia
amplificam as aprendizagens e os processos de
desenvolvimento de competecircncias dos alunos
6
(Small 2009)
A sociedade e os pais assumem posturas descrentes relativamente agrave utilizaccedilatildeo das tecnologias moacuteveis (em sala de aula) particularmente no
1ordm ciclo
7
Comunicaccedilatildeo Institucional e Promoccedilatildeo da Relaccedilatildeo Escola- Famiacutelia
Professores - EEs (Pedro amp Soares 2012)
Escola - Professores (Catalatildeo 2011)
Miacutenimo Maacuteximo Valor
meacutedio
Desvio
padratildeo
1 - Comunicaccedilatildeo escola ndash enc de educaccedilatildeo 300 460 394 039
2 - Envolvimento parental 320 500 387 044
3 - Acompanhamento desempenho
acadeacutemico
250 500 418 075
4 - Comportamento na aula 233 500 398 087
5 - Apoio na aprendizagem em casa 333 500 437 056
DT lt91 000 00 00gt Boa tarde os alunos se possiacutevel deveratildeo trazer para a aula de CN na 2ordff uma flor idecircntica agrave do manual para realizaccedilatildeo de actividade praacutetica Entretanto informo que se aproximam os testes de Mat Cumprimentos a Directora de Turma[Enviada 12 Dez 15h36]
Silvia Costa T lt93 000 00 00gt Obrigado pela informaccedilatildeo Gostaria de saber concretamente que trabalho eacute que o Rodrigo tem de realizar Algo ligado com sauacutede Siacutelvia (matildee do Rodrigo C)[Recebida 4 jan 19h26]
Itens Valor Meacutedio
Desvio Padratildeo
Item 1 ndash informaccedilatildeo relevante 420 094 Item 2 ndash utilidade do serviccedilo SMS 431 080
Item 3 ndash projeto inovador 450 061 Item 4 ndash qualidade do serviccedilo SMS 407 095
Item 5 ndash forma atempada do envio das SMS 357 095
Item 6 ndash frequecircncia do envio de SMS 396 082
Item 7 ndash o docente mais informado 421 086
Item 8 ndash sistema seguro e eficaz a comunicaccedilatildeo 402 103
Item 9 ndash mais envolvimento no meio escolar 381 095
Item 10 ndash relembrou atividadeseventos esquecidos 389 092
MEacuteDIA - APRECIACcedilAtildeO GERAL 405 061
Comunicaccedilatildeo escola-Professores
As competecircncias requeridas para atuar como cidadatildeo
activo no seacuteculo XXI natildeo nos permitem questionar a
relevacircncia das tecnologias no contexto escolar
8
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e
resoluccedilatildeo problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e resoluccedilatildeo de problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de
comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
E-business Economy and Marketing Literacy
Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
Privacidade na Web
CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
Neuza Pedro
nspedroieulisboapt
As crianccedilas e adolescentes revelam mais facilidade em
utilizar as tecnologias do que os seus pais e professores
4
CrianccedilasJovensAdultos
melhor competecircncia na tomada de decisotildees raacutepidas face a um nuacutemero elevado de opccedilotildees decorrentes de estiacutemulos sensoriais diversos
Compreensatildeo de representaccedilatildeo graacutefica e interativo
Desenvolvem vaacuterias actividades em simultacircneo
Processamento paralelo
melhores capacidades na interpretaccedilatildeo de expressotildees faciais
Maior capacidade de reflexatildeo (generalizaccedilatildeo da aprendizagem)
Informaccedilatildeo em formato textual e estaacutetico
Desenvolvem actividades de forma mais metoacutedica e precisa
Processamento linear Raciociacutenio loacutegico
A integraccedilatildeo das tecnologias em sala de aula melhora os
resultados escolares
5
As tecnologias digitais e os conteuacutedos multimeacutedia
amplificam as aprendizagens e os processos de
desenvolvimento de competecircncias dos alunos
6
(Small 2009)
A sociedade e os pais assumem posturas descrentes relativamente agrave utilizaccedilatildeo das tecnologias moacuteveis (em sala de aula) particularmente no
1ordm ciclo
7
Comunicaccedilatildeo Institucional e Promoccedilatildeo da Relaccedilatildeo Escola- Famiacutelia
Professores - EEs (Pedro amp Soares 2012)
Escola - Professores (Catalatildeo 2011)
Miacutenimo Maacuteximo Valor
meacutedio
Desvio
padratildeo
1 - Comunicaccedilatildeo escola ndash enc de educaccedilatildeo 300 460 394 039
2 - Envolvimento parental 320 500 387 044
3 - Acompanhamento desempenho
acadeacutemico
250 500 418 075
4 - Comportamento na aula 233 500 398 087
5 - Apoio na aprendizagem em casa 333 500 437 056
DT lt91 000 00 00gt Boa tarde os alunos se possiacutevel deveratildeo trazer para a aula de CN na 2ordff uma flor idecircntica agrave do manual para realizaccedilatildeo de actividade praacutetica Entretanto informo que se aproximam os testes de Mat Cumprimentos a Directora de Turma[Enviada 12 Dez 15h36]
Silvia Costa T lt93 000 00 00gt Obrigado pela informaccedilatildeo Gostaria de saber concretamente que trabalho eacute que o Rodrigo tem de realizar Algo ligado com sauacutede Siacutelvia (matildee do Rodrigo C)[Recebida 4 jan 19h26]
Itens Valor Meacutedio
Desvio Padratildeo
Item 1 ndash informaccedilatildeo relevante 420 094 Item 2 ndash utilidade do serviccedilo SMS 431 080
Item 3 ndash projeto inovador 450 061 Item 4 ndash qualidade do serviccedilo SMS 407 095
Item 5 ndash forma atempada do envio das SMS 357 095
Item 6 ndash frequecircncia do envio de SMS 396 082
Item 7 ndash o docente mais informado 421 086
Item 8 ndash sistema seguro e eficaz a comunicaccedilatildeo 402 103
Item 9 ndash mais envolvimento no meio escolar 381 095
Item 10 ndash relembrou atividadeseventos esquecidos 389 092
MEacuteDIA - APRECIACcedilAtildeO GERAL 405 061
Comunicaccedilatildeo escola-Professores
As competecircncias requeridas para atuar como cidadatildeo
activo no seacuteculo XXI natildeo nos permitem questionar a
relevacircncia das tecnologias no contexto escolar
8
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e
resoluccedilatildeo problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e resoluccedilatildeo de problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de
comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
E-business Economy and Marketing Literacy
Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
Privacidade na Web
CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
Neuza Pedro
nspedroieulisboapt
CrianccedilasJovensAdultos
melhor competecircncia na tomada de decisotildees raacutepidas face a um nuacutemero elevado de opccedilotildees decorrentes de estiacutemulos sensoriais diversos
Compreensatildeo de representaccedilatildeo graacutefica e interativo
Desenvolvem vaacuterias actividades em simultacircneo
Processamento paralelo
melhores capacidades na interpretaccedilatildeo de expressotildees faciais
Maior capacidade de reflexatildeo (generalizaccedilatildeo da aprendizagem)
Informaccedilatildeo em formato textual e estaacutetico
Desenvolvem actividades de forma mais metoacutedica e precisa
Processamento linear Raciociacutenio loacutegico
A integraccedilatildeo das tecnologias em sala de aula melhora os
resultados escolares
5
As tecnologias digitais e os conteuacutedos multimeacutedia
amplificam as aprendizagens e os processos de
desenvolvimento de competecircncias dos alunos
6
(Small 2009)
A sociedade e os pais assumem posturas descrentes relativamente agrave utilizaccedilatildeo das tecnologias moacuteveis (em sala de aula) particularmente no
1ordm ciclo
7
Comunicaccedilatildeo Institucional e Promoccedilatildeo da Relaccedilatildeo Escola- Famiacutelia
Professores - EEs (Pedro amp Soares 2012)
Escola - Professores (Catalatildeo 2011)
Miacutenimo Maacuteximo Valor
meacutedio
Desvio
padratildeo
1 - Comunicaccedilatildeo escola ndash enc de educaccedilatildeo 300 460 394 039
2 - Envolvimento parental 320 500 387 044
3 - Acompanhamento desempenho
acadeacutemico
250 500 418 075
4 - Comportamento na aula 233 500 398 087
5 - Apoio na aprendizagem em casa 333 500 437 056
DT lt91 000 00 00gt Boa tarde os alunos se possiacutevel deveratildeo trazer para a aula de CN na 2ordff uma flor idecircntica agrave do manual para realizaccedilatildeo de actividade praacutetica Entretanto informo que se aproximam os testes de Mat Cumprimentos a Directora de Turma[Enviada 12 Dez 15h36]
Silvia Costa T lt93 000 00 00gt Obrigado pela informaccedilatildeo Gostaria de saber concretamente que trabalho eacute que o Rodrigo tem de realizar Algo ligado com sauacutede Siacutelvia (matildee do Rodrigo C)[Recebida 4 jan 19h26]
Itens Valor Meacutedio
Desvio Padratildeo
Item 1 ndash informaccedilatildeo relevante 420 094 Item 2 ndash utilidade do serviccedilo SMS 431 080
Item 3 ndash projeto inovador 450 061 Item 4 ndash qualidade do serviccedilo SMS 407 095
Item 5 ndash forma atempada do envio das SMS 357 095
Item 6 ndash frequecircncia do envio de SMS 396 082
Item 7 ndash o docente mais informado 421 086
Item 8 ndash sistema seguro e eficaz a comunicaccedilatildeo 402 103
Item 9 ndash mais envolvimento no meio escolar 381 095
Item 10 ndash relembrou atividadeseventos esquecidos 389 092
MEacuteDIA - APRECIACcedilAtildeO GERAL 405 061
Comunicaccedilatildeo escola-Professores
As competecircncias requeridas para atuar como cidadatildeo
activo no seacuteculo XXI natildeo nos permitem questionar a
relevacircncia das tecnologias no contexto escolar
8
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e
resoluccedilatildeo problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e resoluccedilatildeo de problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de
comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
E-business Economy and Marketing Literacy
Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
Privacidade na Web
CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
Neuza Pedro
nspedroieulisboapt
A integraccedilatildeo das tecnologias em sala de aula melhora os
resultados escolares
5
As tecnologias digitais e os conteuacutedos multimeacutedia
amplificam as aprendizagens e os processos de
desenvolvimento de competecircncias dos alunos
6
(Small 2009)
A sociedade e os pais assumem posturas descrentes relativamente agrave utilizaccedilatildeo das tecnologias moacuteveis (em sala de aula) particularmente no
1ordm ciclo
7
Comunicaccedilatildeo Institucional e Promoccedilatildeo da Relaccedilatildeo Escola- Famiacutelia
Professores - EEs (Pedro amp Soares 2012)
Escola - Professores (Catalatildeo 2011)
Miacutenimo Maacuteximo Valor
meacutedio
Desvio
padratildeo
1 - Comunicaccedilatildeo escola ndash enc de educaccedilatildeo 300 460 394 039
2 - Envolvimento parental 320 500 387 044
3 - Acompanhamento desempenho
acadeacutemico
250 500 418 075
4 - Comportamento na aula 233 500 398 087
5 - Apoio na aprendizagem em casa 333 500 437 056
DT lt91 000 00 00gt Boa tarde os alunos se possiacutevel deveratildeo trazer para a aula de CN na 2ordff uma flor idecircntica agrave do manual para realizaccedilatildeo de actividade praacutetica Entretanto informo que se aproximam os testes de Mat Cumprimentos a Directora de Turma[Enviada 12 Dez 15h36]
Silvia Costa T lt93 000 00 00gt Obrigado pela informaccedilatildeo Gostaria de saber concretamente que trabalho eacute que o Rodrigo tem de realizar Algo ligado com sauacutede Siacutelvia (matildee do Rodrigo C)[Recebida 4 jan 19h26]
Itens Valor Meacutedio
Desvio Padratildeo
Item 1 ndash informaccedilatildeo relevante 420 094 Item 2 ndash utilidade do serviccedilo SMS 431 080
Item 3 ndash projeto inovador 450 061 Item 4 ndash qualidade do serviccedilo SMS 407 095
Item 5 ndash forma atempada do envio das SMS 357 095
Item 6 ndash frequecircncia do envio de SMS 396 082
Item 7 ndash o docente mais informado 421 086
Item 8 ndash sistema seguro e eficaz a comunicaccedilatildeo 402 103
Item 9 ndash mais envolvimento no meio escolar 381 095
Item 10 ndash relembrou atividadeseventos esquecidos 389 092
MEacuteDIA - APRECIACcedilAtildeO GERAL 405 061
Comunicaccedilatildeo escola-Professores
As competecircncias requeridas para atuar como cidadatildeo
activo no seacuteculo XXI natildeo nos permitem questionar a
relevacircncia das tecnologias no contexto escolar
8
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e
resoluccedilatildeo problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e resoluccedilatildeo de problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de
comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
E-business Economy and Marketing Literacy
Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
Privacidade na Web
CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
Neuza Pedro
nspedroieulisboapt
As tecnologias digitais e os conteuacutedos multimeacutedia
amplificam as aprendizagens e os processos de
desenvolvimento de competecircncias dos alunos
6
(Small 2009)
A sociedade e os pais assumem posturas descrentes relativamente agrave utilizaccedilatildeo das tecnologias moacuteveis (em sala de aula) particularmente no
1ordm ciclo
7
Comunicaccedilatildeo Institucional e Promoccedilatildeo da Relaccedilatildeo Escola- Famiacutelia
Professores - EEs (Pedro amp Soares 2012)
Escola - Professores (Catalatildeo 2011)
Miacutenimo Maacuteximo Valor
meacutedio
Desvio
padratildeo
1 - Comunicaccedilatildeo escola ndash enc de educaccedilatildeo 300 460 394 039
2 - Envolvimento parental 320 500 387 044
3 - Acompanhamento desempenho
acadeacutemico
250 500 418 075
4 - Comportamento na aula 233 500 398 087
5 - Apoio na aprendizagem em casa 333 500 437 056
DT lt91 000 00 00gt Boa tarde os alunos se possiacutevel deveratildeo trazer para a aula de CN na 2ordff uma flor idecircntica agrave do manual para realizaccedilatildeo de actividade praacutetica Entretanto informo que se aproximam os testes de Mat Cumprimentos a Directora de Turma[Enviada 12 Dez 15h36]
Silvia Costa T lt93 000 00 00gt Obrigado pela informaccedilatildeo Gostaria de saber concretamente que trabalho eacute que o Rodrigo tem de realizar Algo ligado com sauacutede Siacutelvia (matildee do Rodrigo C)[Recebida 4 jan 19h26]
Itens Valor Meacutedio
Desvio Padratildeo
Item 1 ndash informaccedilatildeo relevante 420 094 Item 2 ndash utilidade do serviccedilo SMS 431 080
Item 3 ndash projeto inovador 450 061 Item 4 ndash qualidade do serviccedilo SMS 407 095
Item 5 ndash forma atempada do envio das SMS 357 095
Item 6 ndash frequecircncia do envio de SMS 396 082
Item 7 ndash o docente mais informado 421 086
Item 8 ndash sistema seguro e eficaz a comunicaccedilatildeo 402 103
Item 9 ndash mais envolvimento no meio escolar 381 095
Item 10 ndash relembrou atividadeseventos esquecidos 389 092
MEacuteDIA - APRECIACcedilAtildeO GERAL 405 061
Comunicaccedilatildeo escola-Professores
As competecircncias requeridas para atuar como cidadatildeo
activo no seacuteculo XXI natildeo nos permitem questionar a
relevacircncia das tecnologias no contexto escolar
8
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e
resoluccedilatildeo problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e resoluccedilatildeo de problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de
comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
E-business Economy and Marketing Literacy
Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
Privacidade na Web
CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
Neuza Pedro
nspedroieulisboapt
(Small 2009)
A sociedade e os pais assumem posturas descrentes relativamente agrave utilizaccedilatildeo das tecnologias moacuteveis (em sala de aula) particularmente no
1ordm ciclo
7
Comunicaccedilatildeo Institucional e Promoccedilatildeo da Relaccedilatildeo Escola- Famiacutelia
Professores - EEs (Pedro amp Soares 2012)
Escola - Professores (Catalatildeo 2011)
Miacutenimo Maacuteximo Valor
meacutedio
Desvio
padratildeo
1 - Comunicaccedilatildeo escola ndash enc de educaccedilatildeo 300 460 394 039
2 - Envolvimento parental 320 500 387 044
3 - Acompanhamento desempenho
acadeacutemico
250 500 418 075
4 - Comportamento na aula 233 500 398 087
5 - Apoio na aprendizagem em casa 333 500 437 056
DT lt91 000 00 00gt Boa tarde os alunos se possiacutevel deveratildeo trazer para a aula de CN na 2ordff uma flor idecircntica agrave do manual para realizaccedilatildeo de actividade praacutetica Entretanto informo que se aproximam os testes de Mat Cumprimentos a Directora de Turma[Enviada 12 Dez 15h36]
Silvia Costa T lt93 000 00 00gt Obrigado pela informaccedilatildeo Gostaria de saber concretamente que trabalho eacute que o Rodrigo tem de realizar Algo ligado com sauacutede Siacutelvia (matildee do Rodrigo C)[Recebida 4 jan 19h26]
Itens Valor Meacutedio
Desvio Padratildeo
Item 1 ndash informaccedilatildeo relevante 420 094 Item 2 ndash utilidade do serviccedilo SMS 431 080
Item 3 ndash projeto inovador 450 061 Item 4 ndash qualidade do serviccedilo SMS 407 095
Item 5 ndash forma atempada do envio das SMS 357 095
Item 6 ndash frequecircncia do envio de SMS 396 082
Item 7 ndash o docente mais informado 421 086
Item 8 ndash sistema seguro e eficaz a comunicaccedilatildeo 402 103
Item 9 ndash mais envolvimento no meio escolar 381 095
Item 10 ndash relembrou atividadeseventos esquecidos 389 092
MEacuteDIA - APRECIACcedilAtildeO GERAL 405 061
Comunicaccedilatildeo escola-Professores
As competecircncias requeridas para atuar como cidadatildeo
activo no seacuteculo XXI natildeo nos permitem questionar a
relevacircncia das tecnologias no contexto escolar
8
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e
resoluccedilatildeo problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e resoluccedilatildeo de problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de
comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
E-business Economy and Marketing Literacy
Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
Privacidade na Web
CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
Neuza Pedro
nspedroieulisboapt
A sociedade e os pais assumem posturas descrentes relativamente agrave utilizaccedilatildeo das tecnologias moacuteveis (em sala de aula) particularmente no
1ordm ciclo
7
Comunicaccedilatildeo Institucional e Promoccedilatildeo da Relaccedilatildeo Escola- Famiacutelia
Professores - EEs (Pedro amp Soares 2012)
Escola - Professores (Catalatildeo 2011)
Miacutenimo Maacuteximo Valor
meacutedio
Desvio
padratildeo
1 - Comunicaccedilatildeo escola ndash enc de educaccedilatildeo 300 460 394 039
2 - Envolvimento parental 320 500 387 044
3 - Acompanhamento desempenho
acadeacutemico
250 500 418 075
4 - Comportamento na aula 233 500 398 087
5 - Apoio na aprendizagem em casa 333 500 437 056
DT lt91 000 00 00gt Boa tarde os alunos se possiacutevel deveratildeo trazer para a aula de CN na 2ordff uma flor idecircntica agrave do manual para realizaccedilatildeo de actividade praacutetica Entretanto informo que se aproximam os testes de Mat Cumprimentos a Directora de Turma[Enviada 12 Dez 15h36]
Silvia Costa T lt93 000 00 00gt Obrigado pela informaccedilatildeo Gostaria de saber concretamente que trabalho eacute que o Rodrigo tem de realizar Algo ligado com sauacutede Siacutelvia (matildee do Rodrigo C)[Recebida 4 jan 19h26]
Itens Valor Meacutedio
Desvio Padratildeo
Item 1 ndash informaccedilatildeo relevante 420 094 Item 2 ndash utilidade do serviccedilo SMS 431 080
Item 3 ndash projeto inovador 450 061 Item 4 ndash qualidade do serviccedilo SMS 407 095
Item 5 ndash forma atempada do envio das SMS 357 095
Item 6 ndash frequecircncia do envio de SMS 396 082
Item 7 ndash o docente mais informado 421 086
Item 8 ndash sistema seguro e eficaz a comunicaccedilatildeo 402 103
Item 9 ndash mais envolvimento no meio escolar 381 095
Item 10 ndash relembrou atividadeseventos esquecidos 389 092
MEacuteDIA - APRECIACcedilAtildeO GERAL 405 061
Comunicaccedilatildeo escola-Professores
As competecircncias requeridas para atuar como cidadatildeo
activo no seacuteculo XXI natildeo nos permitem questionar a
relevacircncia das tecnologias no contexto escolar
8
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e
resoluccedilatildeo problemas
Reflexividade e pensamento
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Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e resoluccedilatildeo de problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de
comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
E-business Economy and Marketing Literacy
Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
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Privacidade na Web
CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
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Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
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competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
Neuza Pedro
nspedroieulisboapt
Comunicaccedilatildeo Institucional e Promoccedilatildeo da Relaccedilatildeo Escola- Famiacutelia
Professores - EEs (Pedro amp Soares 2012)
Escola - Professores (Catalatildeo 2011)
Miacutenimo Maacuteximo Valor
meacutedio
Desvio
padratildeo
1 - Comunicaccedilatildeo escola ndash enc de educaccedilatildeo 300 460 394 039
2 - Envolvimento parental 320 500 387 044
3 - Acompanhamento desempenho
acadeacutemico
250 500 418 075
4 - Comportamento na aula 233 500 398 087
5 - Apoio na aprendizagem em casa 333 500 437 056
DT lt91 000 00 00gt Boa tarde os alunos se possiacutevel deveratildeo trazer para a aula de CN na 2ordff uma flor idecircntica agrave do manual para realizaccedilatildeo de actividade praacutetica Entretanto informo que se aproximam os testes de Mat Cumprimentos a Directora de Turma[Enviada 12 Dez 15h36]
Silvia Costa T lt93 000 00 00gt Obrigado pela informaccedilatildeo Gostaria de saber concretamente que trabalho eacute que o Rodrigo tem de realizar Algo ligado com sauacutede Siacutelvia (matildee do Rodrigo C)[Recebida 4 jan 19h26]
Itens Valor Meacutedio
Desvio Padratildeo
Item 1 ndash informaccedilatildeo relevante 420 094 Item 2 ndash utilidade do serviccedilo SMS 431 080
Item 3 ndash projeto inovador 450 061 Item 4 ndash qualidade do serviccedilo SMS 407 095
Item 5 ndash forma atempada do envio das SMS 357 095
Item 6 ndash frequecircncia do envio de SMS 396 082
Item 7 ndash o docente mais informado 421 086
Item 8 ndash sistema seguro e eficaz a comunicaccedilatildeo 402 103
Item 9 ndash mais envolvimento no meio escolar 381 095
Item 10 ndash relembrou atividadeseventos esquecidos 389 092
MEacuteDIA - APRECIACcedilAtildeO GERAL 405 061
Comunicaccedilatildeo escola-Professores
As competecircncias requeridas para atuar como cidadatildeo
activo no seacuteculo XXI natildeo nos permitem questionar a
relevacircncia das tecnologias no contexto escolar
8
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e
resoluccedilatildeo problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e resoluccedilatildeo de problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de
comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
E-business Economy and Marketing Literacy
Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
Privacidade na Web
CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
Neuza Pedro
nspedroieulisboapt
Miacutenimo Maacuteximo Valor
meacutedio
Desvio
padratildeo
1 - Comunicaccedilatildeo escola ndash enc de educaccedilatildeo 300 460 394 039
2 - Envolvimento parental 320 500 387 044
3 - Acompanhamento desempenho
acadeacutemico
250 500 418 075
4 - Comportamento na aula 233 500 398 087
5 - Apoio na aprendizagem em casa 333 500 437 056
DT lt91 000 00 00gt Boa tarde os alunos se possiacutevel deveratildeo trazer para a aula de CN na 2ordff uma flor idecircntica agrave do manual para realizaccedilatildeo de actividade praacutetica Entretanto informo que se aproximam os testes de Mat Cumprimentos a Directora de Turma[Enviada 12 Dez 15h36]
Silvia Costa T lt93 000 00 00gt Obrigado pela informaccedilatildeo Gostaria de saber concretamente que trabalho eacute que o Rodrigo tem de realizar Algo ligado com sauacutede Siacutelvia (matildee do Rodrigo C)[Recebida 4 jan 19h26]
Itens Valor Meacutedio
Desvio Padratildeo
Item 1 ndash informaccedilatildeo relevante 420 094 Item 2 ndash utilidade do serviccedilo SMS 431 080
Item 3 ndash projeto inovador 450 061 Item 4 ndash qualidade do serviccedilo SMS 407 095
Item 5 ndash forma atempada do envio das SMS 357 095
Item 6 ndash frequecircncia do envio de SMS 396 082
Item 7 ndash o docente mais informado 421 086
Item 8 ndash sistema seguro e eficaz a comunicaccedilatildeo 402 103
Item 9 ndash mais envolvimento no meio escolar 381 095
Item 10 ndash relembrou atividadeseventos esquecidos 389 092
MEacuteDIA - APRECIACcedilAtildeO GERAL 405 061
Comunicaccedilatildeo escola-Professores
As competecircncias requeridas para atuar como cidadatildeo
activo no seacuteculo XXI natildeo nos permitem questionar a
relevacircncia das tecnologias no contexto escolar
8
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e
resoluccedilatildeo problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e resoluccedilatildeo de problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de
comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
E-business Economy and Marketing Literacy
Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
Privacidade na Web
CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
Neuza Pedro
nspedroieulisboapt
DT lt91 000 00 00gt Boa tarde os alunos se possiacutevel deveratildeo trazer para a aula de CN na 2ordff uma flor idecircntica agrave do manual para realizaccedilatildeo de actividade praacutetica Entretanto informo que se aproximam os testes de Mat Cumprimentos a Directora de Turma[Enviada 12 Dez 15h36]
Silvia Costa T lt93 000 00 00gt Obrigado pela informaccedilatildeo Gostaria de saber concretamente que trabalho eacute que o Rodrigo tem de realizar Algo ligado com sauacutede Siacutelvia (matildee do Rodrigo C)[Recebida 4 jan 19h26]
Itens Valor Meacutedio
Desvio Padratildeo
Item 1 ndash informaccedilatildeo relevante 420 094 Item 2 ndash utilidade do serviccedilo SMS 431 080
Item 3 ndash projeto inovador 450 061 Item 4 ndash qualidade do serviccedilo SMS 407 095
Item 5 ndash forma atempada do envio das SMS 357 095
Item 6 ndash frequecircncia do envio de SMS 396 082
Item 7 ndash o docente mais informado 421 086
Item 8 ndash sistema seguro e eficaz a comunicaccedilatildeo 402 103
Item 9 ndash mais envolvimento no meio escolar 381 095
Item 10 ndash relembrou atividadeseventos esquecidos 389 092
MEacuteDIA - APRECIACcedilAtildeO GERAL 405 061
Comunicaccedilatildeo escola-Professores
As competecircncias requeridas para atuar como cidadatildeo
activo no seacuteculo XXI natildeo nos permitem questionar a
relevacircncia das tecnologias no contexto escolar
8
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e
resoluccedilatildeo problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e resoluccedilatildeo de problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de
comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
E-business Economy and Marketing Literacy
Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
Privacidade na Web
CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
Neuza Pedro
nspedroieulisboapt
Silvia Costa T lt93 000 00 00gt Obrigado pela informaccedilatildeo Gostaria de saber concretamente que trabalho eacute que o Rodrigo tem de realizar Algo ligado com sauacutede Siacutelvia (matildee do Rodrigo C)[Recebida 4 jan 19h26]
Itens Valor Meacutedio
Desvio Padratildeo
Item 1 ndash informaccedilatildeo relevante 420 094 Item 2 ndash utilidade do serviccedilo SMS 431 080
Item 3 ndash projeto inovador 450 061 Item 4 ndash qualidade do serviccedilo SMS 407 095
Item 5 ndash forma atempada do envio das SMS 357 095
Item 6 ndash frequecircncia do envio de SMS 396 082
Item 7 ndash o docente mais informado 421 086
Item 8 ndash sistema seguro e eficaz a comunicaccedilatildeo 402 103
Item 9 ndash mais envolvimento no meio escolar 381 095
Item 10 ndash relembrou atividadeseventos esquecidos 389 092
MEacuteDIA - APRECIACcedilAtildeO GERAL 405 061
Comunicaccedilatildeo escola-Professores
As competecircncias requeridas para atuar como cidadatildeo
activo no seacuteculo XXI natildeo nos permitem questionar a
relevacircncia das tecnologias no contexto escolar
8
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e
resoluccedilatildeo problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e resoluccedilatildeo de problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de
comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
E-business Economy and Marketing Literacy
Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
Privacidade na Web
CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
Neuza Pedro
nspedroieulisboapt
Itens Valor Meacutedio
Desvio Padratildeo
Item 1 ndash informaccedilatildeo relevante 420 094 Item 2 ndash utilidade do serviccedilo SMS 431 080
Item 3 ndash projeto inovador 450 061 Item 4 ndash qualidade do serviccedilo SMS 407 095
Item 5 ndash forma atempada do envio das SMS 357 095
Item 6 ndash frequecircncia do envio de SMS 396 082
Item 7 ndash o docente mais informado 421 086
Item 8 ndash sistema seguro e eficaz a comunicaccedilatildeo 402 103
Item 9 ndash mais envolvimento no meio escolar 381 095
Item 10 ndash relembrou atividadeseventos esquecidos 389 092
MEacuteDIA - APRECIACcedilAtildeO GERAL 405 061
Comunicaccedilatildeo escola-Professores
As competecircncias requeridas para atuar como cidadatildeo
activo no seacuteculo XXI natildeo nos permitem questionar a
relevacircncia das tecnologias no contexto escolar
8
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e
resoluccedilatildeo problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
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Literacia multicultural amp
Consciecircncia golbal
Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e resoluccedilatildeo de problemas
Reflexividade e pensamento
critico
Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de
comunicaccedilatildeo
Competecircncias digitais
E-business Economy and Marketing Literacy
Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
Privacidade na Web
CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
Neuza Pedro
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As competecircncias requeridas para atuar como cidadatildeo
activo no seacuteculo XXI natildeo nos permitem questionar a
relevacircncia das tecnologias no contexto escolar
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21st-century competences
E-bussiness
Fluecircncia na gestatildeo da
informaccedilatildeo
Literacia multicultural amp
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Investigaccedilatildeo planeamento estrateacutegico e
resoluccedilatildeo problemas
Reflexividade e pensamento
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Comptecircncias de comunicaccedilatildeo
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para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
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CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
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Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
Privacidade na Web
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para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
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Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
[Disponiacutevel em httpwwwlatecufrjbrrevistasindexphpjournal=educaonlineamppage=articleampop=viewamppath5B5D=334]
Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
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Criatividade e produtividade
Competecircncias interpessoais e de colaboraccedilatildeo
Comptecircncias de
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Competecircncias digitais
E-business Economy and Marketing Literacy
Fluecircncia na gestatildeo da informaccedilatildeo competecircncias
para a utilizaccedilatildeo eacutetica legal das TICSeguranccedila e
Privacidade na Web
CS socialglobal sentido de cidadania Literacia
para a sauacutede Comportamento ciacutevico
Prioritizar planificar e gerir acccedilotildees
Competencias de investigacao cientifica Adaptabilidade Gerir
complexidade e o Risco Tomada de
decisatildeo e resoluccedilatildeo de problemas
Questionamento pensamento critico e
competecircncia de interconectividade
Competecircncias meta-cognitivas
Pensamento inventivo curiosidade
criatividade e atitude inovativa
Produtividade e Gerenciamento
Competecircncias de trabalho em
equipa lideranccedila autonomia iniciativa e
competecircncias de auto-
direcionamento
Fluecircncia teacutecnica
ReferecircnciasCouvaneiro S R amp Pedro N (2014) iPad na aula de Inglecircs tecnologias moacuteveis para desenvolver a comunicaccedilatildeo In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp648-652) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
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Dundar H amp Akcayir M (2012) Tablet vs Paper The effect on learners reading performance International Electronic Journal of Elementary Education 4(3) 441-450
Fried C B (2008) In-class laptop use and its effects on student learning Computers amp Education 50(3) 906-914
Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
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Soares C C (2011) A Comunicaccedilatildeo Escola-Docentes O papel das tecnologias moacuteveis Dissertaccedilatildeo de Mestrado em Educaccedilatildeo na especializaccedilatildeo de Tecnologias de Informaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa [Disponiacutevel em httphdlhandlenet104515745]
White D S amp Le Cornu A (2011) Visitors and Residents A new typology for online engagement First Monday 16 (9) 5 Sept 2011 [httpwwwuiceduhtbincgiwrapbinojsindexphpfmarticleviewArticle31713049]
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Lobato A amp Pedro N (2014) As tecnologias moacuteveis no processo de ensino e aprendizagem da liacutengua Inglesa In Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educaccedilatildeo (pp271-281) Lisboa Instituto de Educaccedilatildeo da Universidade de Lisboa
[Disponiacutevel em httpticeduca2014ieulptindexphppt]
ReferecircnciasPedro N Matos J F Pedro A amp Abrantes P (2011) Teacher skills and competence development for classrooms of the future_Annex 1 [Disponiacutevel em httpiteceunorgcdocument_libraryget_filep_l_id=10307ampfolderId=37321ampname=DLFE-2213pdf]
Pedro N amp Soares P F (2012) Telemoacuteveis Professores e Encarregados de Educaccedilatildeo tecnologias na comunicaccedilatildeo escola-famiacutelia Revista Educaonline 6 3 56-85
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Prensky M (2001) Digital natives digital immigrants [httpwwwmarcprenskycomwritingPrensky2020Digital20Natives20Digital20Immigrants20-20Part1pdf]
Referecircncias
Small G amp Moody T (2009) Your Brain on Google Patterns of cerebral activation during Internet Searching American Journal of Geriatric Psychiatry 17 (2) 116-126 (video disponiacutevel em httpwwwdrgarysmallcomvideosshtml)
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