Post on 07-Jul-2018
8/18/2019 t4 Ketaksamaan Peluang Pendidikan (Winnie)
1/12
UMPULA
N MINORITI
8/18/2019 t4 Ketaksamaan Peluang Pendidikan (Winnie)
2/12
• Kumpulan minoriti ditafsirkan sebagai suatukumpulan etnik dalam sesebuah masyarakat
yang mempunyai jumlah ahli yang kecil ( SyedIsmail, 2009)
• Kumpulan ini banyakterdapat di Sabah dan
Sara!ak Kumpulan initermasuklah golongandaripada kaum "ajau,#urud, Kada$an dan
sebagainya
8/18/2019 t4 Ketaksamaan Peluang Pendidikan (Winnie)
3/12
• Kaum %sli juga termasuk dalam kalangankumpulan minoriti
• #ereka sering terpisah daripada aruspembangunan dan pendidikan amnya
kerana faktor geogra& dan taburanpenduduknya yang rata'rata tinggal dika!asan ceruk rantau dan pedalaman
• pendidikan masih lagi bukanmenjadi peranan utama anak'anak daripada golongan minoritiini Sebaliknya, kerja'kerja untuk
mencari nafkah tetap menjadi
8/18/2019 t4 Ketaksamaan Peluang Pendidikan (Winnie)
4/12
• Kumpulan minoriti ini tidak terhad kepada isu
etnik dan kaum semata'mata olongan yangbermasalah disiplin seperti pelajar pontengsekolah, menghisap rokok, kaki buli dansebagainya juga dikaitkan dengan kumpulan
minoriti• Kebiasaannya, mereka yang bermasalah ini
kurang cemerlang dalam pendidikan
• Ini ditambah lagi dengan masa yangkurang untuk membuat rujukan danulangkaji kerana banyak masa dihabiskandengan kerja'kerja tidak berfaedah
tersebut
8/18/2019 t4 Ketaksamaan Peluang Pendidikan (Winnie)
5/12
• ihak sekolah perlu peka danprihatin terhadap cara hidup danbudaya satu'satu kaum *ambahan
pula, guru harus dapatmenyesuaikan dan mengadaptasikurikulum sedia ada
8/18/2019 t4 Ketaksamaan Peluang Pendidikan (Winnie)
6/12
#urid"erkeperluan Khas
8/18/2019 t4 Ketaksamaan Peluang Pendidikan (Winnie)
7/12
• Kumpulan berkeperluan khas merujuk kepadakanak-kanak istimewa, iaitu luar biasa atau
tercabar dari segi intelek, jasmani, sosialatau emosi.
• Pada abad ke-19, memang wujudnyakekurangan peluang untuk mereka belajar
• Pada masa kini, mereka telah berpeluangmendapat pendidikan pada peringkat sekolahrendah, menengah, dan universiti
8/18/2019 t4 Ketaksamaan Peluang Pendidikan (Winnie)
8/12
• #engikut +oriani Salleh (99-),sebelum tahun9.0, komunitimurid berkeperluan khas di negarakita hanya disediakan dengankemudahan pendidikan padaperingkat sekolah rendah sahaja
• ada tahun9.2, kumpulantersebut baru diberikanpeluang untuk meneruskan
pelajaran mereka di sekolahmenengah melalui rancanganpercantuman
8/18/2019 t4 Ketaksamaan Peluang Pendidikan (Winnie)
9/12
• Selepas kemerdekaan, kerajaan telahmemberikan perhatian dan
memainkan peranan yang aktif dalampendidikan untuk murid berkeperluankhas, contohnya menyediakankeperluan asas bagi mereka
• %kta endidikan 9. yang
dinyatakan baha!a kerajaanmengakui kanak'kanak berkeperluankhas mempunyai hak untukmenghadiri persekolahan formal
8/18/2019 t4 Ketaksamaan Peluang Pendidikan (Winnie)
10/12
• /aporan a!atankuasa Kabinet (919) jugamenyatakan banyak perubahan dilakukanterhadap perkembangan pendidikan khas
• Kini, Sekolah endidikan Khas (SK) disediakanuntuk murid berkeperluan khas supaya merekadapat berdikari dan memberi sumbangan
kepada negara
8/18/2019 t4 Ketaksamaan Peluang Pendidikan (Winnie)
11/12
•
K# juga mengintegrasikanprogram endidikan KhasIntegrasi dalam sekolah aliranperdana serta pendekatan
inklusif dalam sekolah biasa
8/18/2019 t4 Ketaksamaan Peluang Pendidikan (Winnie)
12/12
• Ketaksamaan peluang pendidikan dari segi jurang keperluan dapat dirapatkan dengan
Kemudahan &$ikal sekolah dan peralatankhas perlu diubah suai mengikut tahap dan
jenis kecacatan
Kepakaran guru pendidikan khas, dimana guru dilatih khas untuk mendidikmurid yang berkeperluan khas supayadapat menangani masalah pembelajaran
murid
enggunaan kurikulumm yang bersesuaiandengan murid berkeperluan khas