Post on 08-Nov-2015
description
16. Overzicht keuzevakken
Keuzevakken Docent Frequen-
tie* A-jaar B-jaar C-jaar D-jaar E-jaar
Alle blokken
PO Praktijkorintatie A 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5
Blok 1 (5) 2,5 2,5 (2,5) 5 7,5
2 Bijbelkennis** JLk A 2,5 2,5 2,5
1 Gemeenteopbouw** JSr B 2,5 2,5
6 N.T. Wright over Paulus Ahn/MMr C 2,5 2,5 2,5
3
Reformatoren over samenwonen, huwelijk en echtscheiding (Kerkrecht 2) HSs A 2,5 2,5 2,5 2,5
7 Urban Mission (Evang./Miss.) JSr A 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5
4 Verzoening en vergeving GHg C 2,5 2,5
N1 Kerkelijk samenleven en identiteit NGP 2,5 2,5
Blok 2 (2,5) 2,5 0 5 7,5
8 Catechetiek** MKr B 5 5 5
9 Ethiek bij Dietrich Bonhoefer GHg C 2,5 2,5 2,5
10 Introduction to Bible translation in a missionary context BDn B 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5
11 Triniteit en Oude Testament Ahn C 2,5 2,5 2,5
N3 Pastoraal gesprek 1 en 2*** NGP 2,6 2,6 2,6
Blok 3 (5) 0 (2,5) 0 2,5
14 Aramees Adt A
Blok 3 en 4!
15 Argumentatieleer MKr B 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5
D Duits Rle A
12 Psychologische stromingen Ahk B 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5
13 Spiritualistiek** Mkr B 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5
5 Verzoeningsleer NSs C 2,5 2,5 2,5
N4 Geloofsleer 1 NGP
2,5 2,5
Blok 4 2,5 (2,5) 0 (2,5) 2,5 2,5
17 Actuele fronten Ahn/Mkr B
2,5 2,5 2,5 2,5
14 Aramees ADt A 5 5 5 5
23 Calvijns theologie Ahn B 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5
22 Geschiedenis van de CGK Cbe B 2,5 2,5 2,5 2,5
20 Homiletiek 6** MKr A 2,5
16 Homoseksualiteit en kerk AHk C 2,5 2,5 2,5 2,5
21 Liturgiek** Mkr B 2,5 2,5
19 Theologie van Jeremia HPs B 2,5 2,5 2,5 2,5
18 Vroegchristelijk Grieks Jos C 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5
N2 Themacollege Bijbelvakken (2x) NGP 0,7 0,7 0,7 0,7 0,7
N5 Hermeneuthiek Bijbels-theologisch NGP
2,7 2,7
Keuzevakken kunnen gezien worden als vrije ruimte die ook elders kan worden ingevuld.
* A = jaarlijks, B = tweejaarlijks, C = eenmalig. N.B. Het doorgaan van een keuzevak hangt af van het aantal aanmeldingen.
** Admissiale studenten moeten dit vak op enig moment tijdens de studie als keuzevak doen. Andere keuzevakken die zij moeten doen zijn: diakoniek en pastorale psychologie. Deze vakken worden weer gegeven in de cursus 2015/2016.
*** Pastoraal gesprek 1 is 0,8 EC; idem voor Pastoraal gesprek 2 (2015) in combinatie met PT (1,0 EC, sep 2015) is het samen 2,6 EC.
Studenten die Grieks en/of Latijn op het vwo gehad hebben, moeten de ruimte voor Grieks 1 t/m 4 en Latijn met keuzevakken invullen.
2
Keuzevak (verbredend): Praktijkorintatie
Docent Mentor-hoogleraar/docent Omvang 2,5 EC
Toetsvorm Evaluatieverslag en eindgesprek Periode Vanaf A-jaar / alle
blokken
Tentamenduur Nvt Colleges Geen
Tentamendata Nvt Instapeis Nvt
Leerdoelen
Het in de praktijk leren kennen van verschillende aspecten van het (mogelijk) toe-
komstige werkterrein en het zich een beeld vormen van eigen mogelijkheden en
interesses.
Eindtermen 7, 9, 12, 18 t/m 24
Leerlijnen Schrijven, samenwerken, geestelijke instelling, psycho-sociale attitude, praktische
vaardigheden
Studielast Voorbereiding stage 5 uur
Stage 55 uur
Stageverslag 10 uur
Vereisten Het stageverslag moet de volgende onderdelen bevatten:
doelstelling;
programma (met tijdschema);
eigen beleving van de werkzaamheden;
leerpunten;
notitie van de begeleider als bewijs van goedkeuring.
Bijzonderheden - Optie 1: Gemeentestage
De student loopt gedurende 55 uur mee met een predikant/kerkelijk werker van een
gemeente tijdens zijn werkzaamheden. Daarbij moet gestreefd worden naar zo veel
mogelijk verschillende programmaonderdelen (pastoraat, catechese, preekvoor-
bereiding, jeugdwerk, vergaderingen, evangelisatie, kringwerk etc.).
- Optie 2: Stage op een ander terrein
Bijvoorbeeld op het terrein van instellingspastoraat, maatschappelijk werk, gods-
dienstonderwijs, zendingswerk of evangelisatie. Ook op deze terreinen moet gestreefd
worden naar een breed scala aan programmaonderdelen, zodat een goed beeld van
de werkzaamheden ontstaat.
- Met het organiseren van de stage moet ruim op tijd begonnen worden. De student
zoekt, in overleg met zijn/haar mentor, een geschikte stageplek aan de hand van
bestaande interesses en regelt zelf de toestemming van de betreffende begeleider en
gemeente/organisatie. De student stelt voor zijn/haar stage de doelstelling vast, stelt
in overleg met de begeleider een programma op en laat dit goedkeuren door zijn/haar
mentor. Na de stage levert de student een stageverslag in, waarna een eindgesprek
met de mentor plaatsvindt. De student mag, in overleg met de mentor, de stage
verlengen, maar hiervoor kan geen compensatie worden verleend.
- De stage wordt gepland in de collegevrije periode. Bij problemen hierover beslist het
college van hoogleraren en UHDs.
Keuzevak (verbredend): Bijbelkennis
Docent J. van Limbeek Omvang 2,5 EC
Toetsvorm Schriftelijk tentamen Periode A- t/m C-jaar / blok 1
Tentamenduur 2 uur Colleges Nvt
Tentamendata 21 oktober, herkansing 7 januari Instapeis Nvt
Leerdoelen
De verwerving van kennis van de inhoud van de Bijbel, zowel Oude als Nieuwe
Testament. Inleidend keuzevak dat de student dwingt zijn/haar Bijbelkennis op niveau
te brengen dan wel te houden.
Eindtermen 6
Leerlijnen Geestelijke instelling
Studielast Zelfstudie 70 uur
Toetseisen Snoek, I., Leerboek voor de bijbelse geschiedenis (Kampen: Voorhoeve, 197414),
leerpunten 1-106 (m.u.v. p. 42-43, De Ceremonile Wet), 107-249, 265-367, 372-
452, 459-492, 531-678, 684-730, 733-841. [762 p. cat. 2, 69 uur] + p. 493-530.
[leesstof 1 uur]
De specifieke inhoud van afzonderlijke hoofdstukken uit de Bijbel hoeft niet geleerd te
worden.
Aanbevolen
literatuur
- Kole, I.A. (ed.), Orintatie in de bijbelse oudheidkunde (Zoetermeer: Boekencentrum,
1994).
- Rsel, M., Bibelkunde des Alten Testaments. Die kanonischen und apokryphen
Schriften (Neukirchen-Vluyn: Neukirchener Verlag, 20044).
Keuzevak (verbredend): Gemeenteopbouw
Docent Drs. J. van t Spijker Omvang 2,5 EC
Toetsvorm Leesverslag met eigen reflectie Periode D- en E-jaar / blok 1
Tentamenduur Nvt Colleges 2 college-uren per week
Tentamendata Nvt Instapeis Nvt
Leerdoelen
Het verkrijgen van kennis en inzicht in het systematisch-theologisch nadenken over de
opbouw van de gemeente binnen een gereformeerde context, gericht op het
ontwikkelen van eigen vaardigheid in het methodisch en beleidsmatig werken aan de
opbouw van de gemeente van Christus in deze tijd (en in onze samenleving).
Eindtermen 6, 7, 11, 14, 18, 19, 21, 24, 25, 28 t/m 34, 36
Leerlijnen Onderzoeken, kritisch analyseren en synthetiseren, schrijven, mondeling presenteren,
discussiren en argumenteren, samenwerken, geestelijke instelling, psycho-sociale
attitude, praktische vaardigheden
Studielast Hoorcolleges 6 uur
Werkcolleges waarin verschillende aspecten van gemeenteopbouw worden behandeld
en besproken aan de hand van artikelen en delen van boeken 6 uur
Collegevoorbereiding 18 uur
Zelfstudie 40 uur
Toetseisen Toetsing vindt plaats door middel van een door de student te schrijven reflectieverslag
waaruit zelfstandige, kritische en analyserende verwerking, met daarin beargumen-
teerde beoordeling, blijkt van de volgende literatuur:
Burger, Coenie, Gemeentes in die Kragveld van die Gees. Oor die unieke identiteit,
taak en bediening van die kerk van Christus (Stellenbosch: BUVTON, 1999), 1-314.
Aanbevolen
literatuur
- Ark, J. van & H.P. de Roest, De weg van de groep. Leidinggeven aan groepen in
gemeente en parochie (Zoetermeer: Meinema, 2004).
- Brienen, T., Onderlinge dienst. Schets van gemeenschapsbeleving in de gemeente
van Christus (Utrecht: Christelijke Gereformeerde Lectuurstichting Ds. H. Janssen,
1969).
- Brouwer, R. e.a., Levend lichaam, Dynamiek van christelijke geloofsgemeenschap-
pen in Nederland (Kampen: Kok, 2007).
- Haveman, J., Samen naar de Bron. Over jongeren, jeugdcultuur en kerkelijk jeugd-
beleid (Roodeschool: Jan Haveman, 2000).
- Heitink, G., Biografie van de dominee (Baarn: Ten Have, 2001).
- Hendriks, J., Een vitale en aantrekkelijke gemeente. Model en methode van gemeen-
teopbouw (Kampen: Kok, 1990).
- Hendriks, J., Gemeente als herberg. De kerk van 2000 een concrete utopie
(Kampen: Kok, 1999).
- Herbst, M., Missionarischer Gemeindeaufbau in der Volkskirche (Stuttgart: Calwer,
1987).
- Hornikx, R., Spiritualiteit als motor tot vernieuwing. Een model voor parochie en
gemeente (Kampen: Kok, 2002).
- Hornikx, R., Werken aan gemeenschap. Modellen, methoden en technieken voor pas-
toraal opbouwwerk in parochies en gemeenten (Kampen: Kok, 2004).
4
- Immink, F.G. en H.P. de Roest, Praktische theologie in meervoud. Identiteit en
vernieuwing (Zoetermeer: Meinema, 2003).
- Kamp, P.W. van de, Hart voor de stad. Een praktisch-theologische studie naar
kansen voor kerk-zijn in een stedelijke samenleving (Kampen: Kok, 2003).
- Krol, A.J., Gemeentegroei compleet. Een praktische handleiding (Hoornaar: Gideon,
2001).
- Modderman, J., Kerk (in) delen. Van leergemeenschap naar ontmoetingsgemeen-
schap (Kampen: Kok, 2008).
- Mller, Chr., Lehre vom Gemeindeaufbau I, Konzepte, Programme, Wege (Gttingen:
Vandenhoeck & Ruprecht, 1987).
- Mller, Chr., Lehre vom Gemeindeaufbau II, Durchblicke, Einblicke, Ausblicke
(Gttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 1990).
- Noordegraaf, A., Vijf broden en twee vissen (Zoetermeer: Boekencentrum, 1998).
- Noorloos, M.A., Groeien bij de Bron. Kansen voor het christelijk en kerkelijk leven
(Kampen: Kok, 2005).
- Noorloos, M.A., Leven uit de bron. Via geloofsontwikkeling naar gemeenteopbouw
(Kampen: Kok, 1999).
- Noort, G. e.a., Als een kerk opnieuw begint. Handboek voor missionaire gemeen-
schapsvorming (Zoetermeer: Boekencentrum, 2008).
- Pasveer, J., Hoe nu verder? Handreiking voor een systematisch begeleid opbouw-
leerproces van gemeenten (Gorinchem: Narratio, 1994).
- Pelt, J.W. van, De pastorale gemeente. Over schapen met het hart van een herder
(Zoetermeer: Boekencentrum, 2002).
- Peters, A., Tot Uw dienst. Een diaconale bijdrage aan gemeenteopbouw (Zoetermeer:
Boekencentrum, 2000).
- Ploeger, A.K. & J.J. Ploeger-Grotegoed, De gemeente en haar verlangen. Van
praktische theologie naar geloofspraktijk van de gemeenteleden (Kampen: Kok,
2001).
- Ploeger, A.K. & J.J. Ploeger-Grotegoed, Morgen in de verte (Kampen: Kok, 2007).
- Pritchard, G.A., Willow Creek. Een eerlijke evaluatie (Heerenveen: Barnabas, 1997)
(Grand Rapid: Baker Books, 1996).
- Schwarz, Christian A., Natuurlijke gemeente-ontwikkeling volgens de principes die
God in de schepping heeft gelegd (Hoornaar: Gideon, 1996).
- Versteeg, J.P., Kijk op de kerk, de structuur van de gemeente volgens het Nieuwe
Testament (Kampen: Kok, 1985 of later).
- Wierda, S.J., Visie op de gemeente (Apeldoorn: Theologische Universiteit, 2001).
- Wright, N.T., Nieuwe taken voor de kerk van nu (Zoetermeer: Boekencentrum,
1995).
Keuzevak (verdiepend): N.T. Wright over Paulus: faith
and/or faithfulness?
Docent Dr. A. Huijgen/dr. M.C. Mulder Omvang 2,5 EC
Toetsvorm Schriftelijk tentamen Periode Vanaf C-jaar / blok 1
Tentamenduur 2 uur Colleges 2 college-uren per week
Tentamendata 6 november, herkansing 7 januari Instapeis Nvt
Leerdoelen De student:
- kent N.T. Wrights visie op Paulus theologie, de contexten en achtergronden
daarvan;
- kan Wrights visie relateren aan klassieke en moderne gereformeerde visies op
Paulus;
- kan evalueren wat er systematisch-theologisch op het spel staat in deze
Paulusinterpretatie en kan in deze vragen een eigen positie bepalen.
Eindtermen 1, 3, 5, 6, 8, 10, 15 t/m 17 (Ba) en 1, 5, 6, 8, 11, 16, 17 (Ma)
Leerlijnen Onderzoeken, kritisch analyseren en synthetiseren
Studielast Werkcolleges 12 uur
Collegevoorbereiding 12 uur (bestaande uit gedeelten uit de toetseisen
hieronder)
Bezoek symposium 31 oktober 6 uur
Zelfstudie 40 uur
Toetseisen Wright, N.T., Paul and the Faithfulness of God (London: SPCK, 2013), 609-708,
774-1042. [369 p. cat. 3 52 uur]
Keuzevak (verdiepend): Reformatoren over samenwonen,
huwelijk en echtscheiding (Kerkrecht 2)
Docent Prof. dr. H.J. Selderhuis Omvang 2,5 EC
Toetsvorm Schriftelijk tentamen + leesverslag Periode Vanaf B-jaar / blok 1
Tentamenduur 2 uur Colleges 2 college-uren per week
Tentamendata 14 oktober, herkansing 7 januari Instapeis Inl. Kerkgeschiedenis
Leerdoelen
Kennis en inzicht verkrijgen in de wijze waarop de Reformatie zorgde voor een
herwaardering van huwelijk en echtscheiding, welke theologische, kerkrechtelijke en
sociale factoren hierbij een rol speelden, en wat de relevantie daarvoor is voor de
huidige kerk en samenleving.
Eindtermen 1, 3, 6 t/m 8
Leerlijnen Kritisch analyseren en synthetiseren, discussiren en argumenteren, psycho-sociale
attitude
Studielast Hoor- en werkcolleges waarin o.a. bronteksten worden geanalyseerd 9 uur
Zelfstudie 61 uur
Toetseisen Hartwig, Dieterich, Das protestantische Eherecht in Deutschland bis zur Mitte des 17.
Jahrhunderts (Mnchen: Claudius, 1970), 20-108. [88 p. cat. 3 16 uur]
Kingdon, R. & John Witte, Sex, marriage, and family in John Calvin's Geneva (Grand
Rapids: Eerdmans, 2005), 1-48, 94-107, 119-139, 165-182, 354-365, 414-431, 445-
463. [144 p. cat. 3 27 uur]
Collegestof.
Leesverslag (5 A4s) van H.J. Selderhuis, Huwelijk en Echtscheiding bij Martin Bucer
(Leiden: Brill, 1994), hfdst. I, II, V en VI. [180 p. leesstof 18 uur]
Keuzevak (verbredend): Urban Mission
(Evangelistiek/Missiologie)
Docent Drs. J. van t Spijker Omvang 2,5 EC
Toetsvorm Presentatie Periode Vanaf A-jaar / blok 1
Tentamenduur Nvt Colleges inleidend college +
afrondende
bijeenkomst
Tentamendata Nvt Instapeis Nvt
Leerdoelen
Het leren onderscheiden/benoemen wat de theologische vragen zijn waarvoor
missionaire initiatieven en de kerken zich geplaatst zien.
Eindtermen
7, 9, 11, 23, 24
Leerlijnen
Onderzoeken, kritisch analyseren en synthetiseren, (schrijven), mondeling presenteren,
samenwerken
Studieliast Colleges (centrale bijeenkomsten) 2,5 uur
Snuffelstage/bezoek aan verschillende missionaire initiatieven
en voorbereiding presentatie (rapportage) afsluitende bijeenkomst 67,5 uur
Toetseisen Presentatie
6
Aanbevolen
literatuur
- Molen, R. van der, Plant een kerk. Visie en inspiratie voor creatieve gemeente-
stichting (Amsterdam: Ark Media, 2008).
- Noort, G. e.a., Als een kerk opnieuw begint. Handboek voor missionaire
gemeenschapsvorming (Zoetermeer: Boekencentrum, 2008).
Keuzevak (verbredend): Verzoening en vergeving
Docent Prof. dr. G.C. den Hertog Omvang 2,5 EC
Toetsvorm Schriftelijk tentamen Periode Vanaf D-jaar / blok 1
Tentamenduur 2 uur Colleges 2 college-uren per week
Tentamendata 28 oktober, herkansing 7 januari Instapeis Ethiek 1 en 2
Leerdoelen
Zicht krijgen op wat er speelt in conflicten van onze tijd en hoe daar theologisch
verantwoord op ingespeeld kan worden.
Inhoud: Peiling van de problematiek, toegespitst op vergeving in situaties van (1)
seksueel misbruik en (2) etnisch geweld. Reflectie op dogmatisch/ethische aspecten
van het christelijk spreken over verzoening en vergeving.
Eindtermen 4 t/m 6, 12, 15
Leerlijnen Kritisch analyseren en synthetiseren, psycho-sociale attitude
Studielast Hoor-/werkcolleges 12 uur
Zelfstudie 58 uur
Toetseisen Glas, G., Het kwaad, de schaamte en de mogelijkheden voor een heteronome visie
op de moraal, in: E.H.L. Brugmans e.a. (eds.), Rechtvaardigheid en verzoening.
Over de fundamenten van de moraal in een tijd van geweld ([Budel]: Damon, 2000),
66-85. [20 p. cat. 2 4 uur]
Kal, V., De rehabilitatie van de schuld, Radix 26 (2000), 86-100. [15 p. cat. 2 3
uur]
McFadyen, A., Bound to Sin. Abuse, Holocaust and the Christian Doctrine of Sin
(Cambridge Studies in Christian Doctrine Vol. 6) (Cambridge: Cambridge University
Press, 2000). [240 p. cat. 2 48 uur]
Collegedictaat. [ 3 uur]
Aanbevolen
literatuur
- Scheiber, Karin, Vergebung. Eine systematisch-theologische Untersuchung (Religion
in Philosophy and Theology 21) (Tbingen: Mohr, 2006).
Bijzonderheden In de samenleving van vandaag zijn vragen van verzoening en vergeving op diverse
manieren aan de orde. Met name valt hier te denken aan seksueel misbruik, maar er
zijn ook andere terreinen waar deze vragen nijpen, zoals etnische conflicten. Het
christelijk geloof speelt in de publieke discussie over deze vragen nauwelijks een rol.
De (rooms-katholieke) kerk zit vooral in de beklaagdenbank. In dit college willen we
nagaan wat vanuit het hart van het christelijk geloof over deze vragen gezegd kan
worden.
Keuzevak (verbredend): Catechetiek
Docent Dr. M.J. Kater Omvang 5 EC
Toetsvorm Schriftelijk tentamen en stagebeoordeling Periode Vanaf C-jaar / blok 2
Tentamenduur 2 uur Colleges 2 college-uren per week
+ 3x2 college-uren
didactiek
Tentamendata 20 januari, herkansing 18 maart Instapeis Nvt
Leerdoelen
De student:
- verwerft inzicht in het karakter en de doelstellingen van de catechese;
- neemt kennis van pedagogische en didactische beginselen, toegepast op de cate-
chese;
- orinteert zich op het terrein van de catechetischemethoden;
- ontwikkelt vaardigheden om op een pedagogisch en didactisch verantwoorde wijze
catechisatielessen voor te bereiden, te geven en te evalueren.
Eindtermen 4, 5, 8 t/m 11, 21 t/m 25, 33, 34, 36 t/m 38 (Ma)
Studielast Hoorcolleges (te besteden aan een aantal centrale themas uit de catechetiek en een
inleiding in de didactiek en pedagogiek van de catechese) 12 uur
Werkcolleges (te besteden aan een orintatie in een aantal veelgebruikte catechetische
methoden, het voorbereiden van catechisatielessen en het samenstellen van een
lesschema.
Onder de werkcolleges vallen ook de colleges didactiek van de catechetiek, waarin de
student kennismaakt met het vormgeven van een catechisatieles. De volgende aspecten
spelen daarbij een belangrijke rol: algemene didactiek, lesopbouw, leervormen,
werkvormen, pedagogiek en didactisch handelen, communicatie, praktijksimulaties en
feedback) 6 uur
Collegevoorbereiding 6 uur
Stage (onder leiding van een predikant-catecheet (mentor-catecheet) 36 uur, incl.
voorbereiding
Zelfstudie (litaratuurtentamen) 80 uur
Toetseisen Verboom, W. e.a., Altijd leerling. Basisboek catechetiek (Zoetermeer:
Boekencentrum, 2011). [380 p. cat. 3 47 uur]
Verboom, W., Leren kennen. Een visie op catechese vanuit het verbond (Kampen:
Kok, 1989). [124 p. cat. leesstof 8 uur]
Diverse artikelen catechetiek: Catechetiek I: Aspecten van de catechese. [100 p. cat.
3 10 uur]
Diverse artikelen didactiek: Catechetiek II: Inleiding in de didactiek en pedagogiek
van de catechese. [50 p. cat. 3 5 uur]
Collegedictaat. [70 p. cat. 3 10 uur]
Aanbevolen
literatuur
- Alii, E.T., Godsdienstpedagogiek. Dimensies en spanningsvelden (Zoetermeer:
Boekencentrum, 2009).
- Bijlsma, R., Kleine Catechetiek (Nijkerk: Callenbach, 1977).
- Campen, M. van & P.J. Vergunst (eds.), Wim Verboom. Ambassadeur van de
catechese (Zoetermeer: Boekencentrum, 2006).
- Dingemans, G.D.J., In de leerschool van het geloof. Mathetiek en vakdidactiek voor
catechese en kerkelijk vormingswerk (Kampen: Kok, 1986 of later).
- Kuiper, F.H. & B.J. Robbers (eds.), Katechetisch Lexicon. Wat is wat in de katechese
(Delft: Meinema, 1985).
- Osmer, R.R., The teaching Ministry of Congregations (Louisville: Westminster John
Knox Press, 2005).
- Ploeger, A.K., Inleiding in de godsdienstpedagogiek (Kampen: Kok, 1993).
- Schippers, K.A., Werkplaats catechese. Doelbepaling en organisatie jongerencate-
chese (Kampen: Kok, 1982).
- Schweitzer, F., Het leven is niet meer als vroeger. De postmoderne levensloop als
uitdaging voor kerk en theologie (Kampen: Kok, 2006).
- Verboom, W. (ed.), Catechese in de praktijk (Zoetermeer: Boekencentrum, 1997).
- Verboom, W., De Catechese van de Reformatie en de Nadere Reformatie
(Amsterdam: Buijten & Schipperheijn, 1986).
- Vries, G.C. de, Leren zien leren geloven. Een praktisch-theologische theorie van
esthetisch-religieus leven (Gorinchem: Narratio, 2008).
Stage
catechetiek
- De richtlijnen en formulieren ten behoeve van de stage catechetiek dienen vooraf-
gaand aan de stage bij het secretariaat opgehaald te worden.
- De stage omvat 36 uur. Deze zijn in principe als volgt te verdelen:
catechisatielessen 15 uur, voorbereiding catechisatielessen 15 uur, diversen 6 uur
(o.a. bijwonen catechisatieles mentor-catecheet en schrijven kort verslag).
- De student regelt de stage in principe zelf met een predikant (mentor-catecheet).
- De student woont enkele catechisatielessen van de mentor-catecheet bij en geeft
daarna 15 catechisatielessen, verdeeld over verschillende leeftijdsgroepen.
- De mentor-catecheet bezoekt minstens vijf catechisatielessen waarin de student de
les verzorgt en schrijft daarover een kort evaluatieverslag.
- De beide verslagen worden door de docent met de student besproken.
- De docent geeft een waardering voor de stage: (goed - voldoende - onvoldoende).
- Om voor het vak catechetiek te slagen is minstens een beoordeling voldoende voor
de stage nodig. Indien de stage onvoldoende wordt beoordeeld, kan de docent de
student verzoeken een (korte) nieuwe stageopdracht te vervullen. Indien nodig zal bij
8
deze stage speciale begeleiding gegeven worden.
Keuzevak (verbredend): Ethiek bij Dietrich Bonhoeffer
Docent Prof. dr. G.C. den Hertog Omvang 2,5 EC
Toetsvorm Schriftelijk tentamen Periode Vanaf C-jaar / blok 2
Tentamenduur 2 uur Colleges 2 college-uren per week
Tentamendata 27 januari, herkansing 18 maart Instapeis Ethiek 1 en 2
Leerdoelen
Zicht krijgen op hoe Dietrich Bonhoeffer een christelijke ethiek ontwikkelde die terzake
was en een begaanbare weg wees in een context van een totalitair regime. Daarnaast
de vraag onder ogen zien wat deze ethiek ons vandaag te zeggen heeft.
Inhoud: Bestudering van de historische context van Bonhoeffers werk aan de ethiek
en zijn theologiseren in het algemeen en lezing van gedeelten uit zijn ethiek in de
vorm van een werkcollege.
Eindtermen 4 t/m 6, 12, 15
Leerlijnen Kritisch analyseren en synthetiseren
Studielast Hoor-/werkcolleges 12 uur
Zelfstudie 58 uur
Toetseisen Moberly, Jennifer, The Virtue of Bonhoeffers Ethics. A Study of Dietrich Bonhoeffers
Ethics in Relation to Virtue Ethics (Eugene (Oregon): Pickwick Publications, 2013).
[232 p. cat. 2 49 uur]
Pfeifer, H., Dietrich Bonhoeffers Ethik. Bethges Editionen und Interpretation, in:
Martin Hneke & Heinrich Bedford-Strohm (eds.), Eberhard Bethge. Weggenosse,
Gesprchspartner und Interpret Dietrich Bonhoeffers (Gtersloh: Gtersloher
Verlagshaus, 2011), 101-120. [20 p. cat. 2 4 uur]
Tdt, H.E., Dietrich Bonhoeffers kumenische Friedensethik, in: H.E. Tdt,
Theologische Perspektiven nach Dietrich Bonhoeffer. Herausgegeben von Ernst-Albert
Scharffenorth (Gtersloh: Gtersloher Verlagshaus, 1993), 112-137. [25 p. cat. 2
5 uur]
Aanbevolen
literatuur
- Barth, Friederike, Die Wirklichkeit des Guten. Dietrich Bonhoeffers Ethik und ihr
philosophischer Hintergrund (Tbingen: Mohr, 2011).
- Bonhoeffer, D., Ethik. Herausgegeben von Ilse Tdt, Heinz Eduard Tdt, Ernst Feil
und Clifford Green, DBW Bd. 6 (Gtersloh: Gtersloher Verlagshaus, 1992)/D.
Bonhoeffer, Aanzetten voor een ethiek. Samengesteld, vertaald en ingeleid door
Gerard den Hertog en Wilken Veen (Zoetermeer: Boekencentrum, 2012).
- Schlieer, Christine, Schuld durch rechtes Tun? Verantwortliches Handeln nach
Dietrich Bonhoeffer (Neukirchen-Vluyn: Neukirchener Verlag, 2006).
- Tdt, H.E., Theologische Perspektiven nach Dietrich Bonhoeffer (Gtersloh:
Gtersloher Verlagshaus, 1993).
Bijzonderheden Vanaf 1940 werkt Dietrich Bonhoeffer aan een ethiek, naast zijn betrokkenheid bij de
plannen voor een aanslag op Hitler, onder de dekmantel van de Abwehr (de geheime
dienst van de Wehrmacht).
Keuzevak: Introduction to Bible translation in a missionary
context
Teacher Drs. B.J. Dikken Study credits 2,5 EC
Examination Assignments and presentations Period Vanaf A-jaar / blok 2
Duration of
exam
Not applicable Classes 2 hours per week
Date of exam Not applicable Pre-
requirements
Proficiency in English
Aim
To give a general introduction to the work of a Bible translator in a missionary context
in continents like Africa and Asia. Contents:
- Translation theories; scientific approaches.
- Bible translation principles: what is a good Bible translation?
- Actual need for Bible translation worldwide: 2250 languages.
- Target language: survey of languages and dialects in the field.
- How to study a non-western language and make an alphabet.
- Source languages (Hebrew/Greek) and text critical editions (BHS/NA27).
- Discourse analysis of narrative and poetical texts.
- How to build up a translation team and the relation with the local church.
- How to train Mother Tongue Bible translators.
- How to translate in areas dominated by non-Christian religions theological key terms
like: God, the Lord, priest, altar, offering, prophet, law, grace, sin.
- How to review First Drafts of the Bible translation with people of the audience.
- What is the new role of the Translation consultant?
- What kind of organizations are involved in Bible translation?
- Audio projects: Bible translation and new media (dvd, cell phones, etc.).
- Scripture in use: literacy projects and Bible distribution.
Goals 7, 11, 22
Study skills To do research, to analyze and combine, to write small assignments and papers, to
make presentations, to discuss and argue, to cooperate in small groups
Study load
- Classes: 12 hours. We will study together parts of Katharine Barnwells Bible
Translation, An Introductory Course in Translation Principles (copy available via
teacher), and some additional material.
- Preparations for classes: 16 hours
- Practical assignment/task: 8 hours
- Study of the literature: 34 hours
Literature To study and make a presentation of selected parts of: Barnwell, Katharine, Bible Translation, An Introductory Course in Translation Principles
(Dallas: SIL International Academic Bookstore, 1986).
Hill, Harriet, The Bible at cultural crossroads. From translation to communication
(Manchester [etc.]: St. Jerome, cop. 2006).
Waard, Jan de e.a., From one language to another, Functional Equivalence in Bible
Translating (Nashville [etc.]: Thomas Nelson, 1986).
Wilt, Timothy e.a., Bible translation, Frames of reference (Manchester: Manchester
[etc.]: St. Jerome Publishing, 2003).
A small article about discourse analysis of an Old Testament text of your own choice
(examples: Alter, vd Merwe, Talstra, van Wolde, Wendland).
Further
reading
- Naud, J.A. e.a., Contemporary translation studies and Bible translation. A South
African perspective (Bloemfontein: Publications Office of the University of the Free
State, 2002).
- Noss, P.A. e.a., A history of Bible translation (Rome: Edizioni de storia e letteratura,
2007).
- Sanneh, L.O., Translating the message: the missionary impact on culture (Maryknoll,
NY: Orbis Books, 2009).
Comments This course is a practical course to show how you can apply your theological studies in
non-western societies.
Keuzevak (verbredend): Triniteit en Oude Testament
Docent Dr. A. Huijgen Omvang 2,5 EC
Toetsvorm Schriftelijk tentamen Periode Vanaf C-jaar / blok 2
Tentamenduur 2 uur Colleges 2 college-uren per week
Tentamendata 9 januari, herkansing 18 maart Instapeis Nvt
Leerdoelen
De student:
- kan verschillende visies op de relatie triniteitsleer en Oude Testament benoemen en
waarderen;
- kan de hermeneutische implicaties van verschillende vormen van triniteitsleer
onderscheiden;
10
- kan zelfstandig en beargumenteerd een positie kiezen ten aanzien van a. de
triniteitsleer, b. de hermeneutische relevantie van de triniteitsleer voor het Oude
Testament, c. de bijdrage die een verstaan van het Oude Testament kan leveren aan
de triniteitsleer.
Eindtermen 3 t/m 6, 10, 11, 15, 16
Leerlijnen Onderzoeken, kritisch analyseren en synthetiseren
Studielast
Werkcolleges 12 uur
Collegevoorbereiding 12 uur (bestaande uit lezing van teksten die tot de toetseisen
behoren)
Zelfstudie 46 uur
Toetseisen
Bauckham, Richard, Jesus and the God of Israel: God Crucified and Other Studies on
the New Testaments Christology of Divine Identity (Grand Rapids: Eerdmans, 2008),
60-126. [66 p. cat. 2 13 uur]
Jenson, Robert W., The Trinity in the Bible, Concordia Theological Quarterly 68
(2004), 195-206. [11 p. cat. 2 2 uur]
Link, Christian, Die Spur des Namens. Wege zur Erkenntnis Gottes und zur Erfahrung
der Schpfung. Theologische Studien (Neukirchen: Neukirchener Verlag, 1997), 3-66.
[64 p. cat. 2 13 uur]
Schwbel, Christoph, The Trinity Between Athens and Jerusalem, Journal of Reformed
Theology 3 (2009), 22-41. [20 p. cat. 1 7 uur]
Soulen, R. Kendall, The Divine Name(s) and the Holy Trinity 1. Distinguishing the
Voices (Louisville KY: Westminster John Knox, 2011), 127-252. [125 p. cat. 3 18
uur]
Collegestof. [ 5 uur]
Keuzevak (verbredend): Aramees
Docent Mw. dr. A. Drint Omvang 5 EC
Toetsvorm Schriftelijk tentamen Periode Vanaf B-jaar / blok 3 en
4
Tentamenduur 3 uur Colleges 2 blokken van 2 college-
uren per week
Tentamendata 30 juni, herkansing 18 augustus Instapeis Tentamen Hebreeuws
3/4 met goed gevolg
hebben afgelegd
Leerdoelen
De verwerving van
- voldoende kennis van de grammatica van het Bijbels Aramees;
- voldoende vaardigheid in het gebruik van een grammatica- en woordenboek;
- voldoende vaardigheid in het determineren van vormen en het herkennen van
zinsdelen en zinnen.
Dit alles om teksten uit de Aramese gedeelten van de Bijbel te kunnen lezen en
vertalen.
Daarnaast verwerving van globale kennis van de verschillende stadia van het Aramees.
De student
- kan het Aramese schrift in normaal tempo lezen en voorlezen;
- kan de verschillende woordsoorten herkennen en benoemen;
- kan de werkwoordsvormen determineren;
- kan de positie van de woorden in het zinsverband onderscheiden en het zinsverband
verklaren;
- kan de betekenis van de Aramese zinnen uit de teksten verwoorden in goed
Nederlands;
- kan de verschillende fasen van het Aramees benoemen en het Bijbels Aramees daarin
plaatsen.
Eindtermen 1, 2, 8
Leerlijnen Kritisch analyseren en synthetiseren
Studielast Werkcolleges (24 uur), waarin onderdelen van de grammatica uitgelegd en geoefend
worden en begeleiding wordt geboden bij het lezen van oudtestamentische Aramese
teksten.
Zelfstudie (116 uur), waarin de behandelde stof bestudeerd, gerepeteerd en geoefend
wordt met behulp van de opgegeven oefeningen en waarin de zelfstandig vertaalde en
op college gelezen teksten verwerkt worden.
Toetseisen Collegedictaat. [10 p. cat. 1 3 uur]
Op college gelezen teksten uit Oude Testament. [ 10 uur]
Collegevoorbereiding. [ 24 uur]
Door docent op te geven teksten uit Oude Testament. [ 49 uur]
Hoftijzer, J., Hebreeuws en Aramees als bijbeltalen, in: A.S. van der Woude (ed.),
Bijbels Handboek, 1: De wereld van de Bijbel (Kampen: Kok, 1981), 173-195 (het
gedeelte dat het Aramees behandelt in deel B van hoofdstuk 3: Schriftsystemen en
talen in de wereld van de bijbel). [22 p. cat. 2 4 uur]
Moor, J.C. de, Schriftsystemen en niet-bijbelse talen, in: A.S. van der Woude (ed.),
Bijbels Handboek, 1: De wereld van de Bijbel (Kampen: Kok, 1981), 162-169 (het
gedeelte dat het Aramees behandelt in deel A van hoofdstuk 3: Schriftsystemen en
talen in de wereld van de bijbel). [8 p. cat. 2 2 uur]
Rosenthal, F., A Grammar of Biblical Aramaic (Wiesbaden: Harrassowitz, 19835 of
19956). [72 p. cat. 1 24 uur]
Te gebruiken - Biblia Hebraica Stuttgartensia (BHS) (Stuttgart: Deutsche Bibelgesellschaft, 1977 of
later).
- Gesenius, W. & F. Buhl, Hebrisches und Aramisches Handwrterbuch ber das Alte
Testament (Leipzig: F.C.W. Vogel, 191516 of later).
- f: Koehler, L. & W. Baumgartner, Lexicon in Veteris Testamenti Libros +
Supplementum (Leiden: Brill, 1953, herdruk 1973).
- f: Koehler, L. & W. Baumgartner, A Bilingual Dictionary of the Hebrew and Aramaic
Old Testament. English and German (Leiden: Brill, 1998 [herdruk van versie 1953
onder andere titel]).
- f: Koehler, L. e.a., The Hebrew and Aramiac Lexicon of the Old Testament, 2
Volumes (Leiden: Brill, 1994; idem, Study Edition, 2002 (herziene editie van
voornoemd woordenboek; Duitse versie uitgegeven door Wissenschaftliche
Buchgesellschaft, Darmstadt).
- Concordantie (bijvoorbeeld van G. Lisowsky, of van S. Mandelkern, of van A. Even-
Shoshan).
- Computerprogramma BibleWorks 8.0 (aanwezig in de bibliotheek van de TUA) of een
latere versie daarvan of een ander programma.
Keuzevak (verbredend): Argumentatieleer
Docent Dr. M.J. Kater Omvang 2,5 EC
Toetsvorm Schriftelijk tentamen/reeks opdrachten Periode Vanaf A-jaar / blok 3
Tentamenduur 2 uur Colleges 2 college-uren per
week
Tentamendata 9 april, herkansing 10 januari Instapeis Nvt
Doelstelling
De student:
- heeft elementaire kennis van argumentatietheorie en propositielogica en kan deze
toepassen;
- leert meningsverschillen analyseren;
- ontwikkelt inzicht in het herkennen van drogredenen en kan daarop adequaat
reageren;
- verkrijgt vaardigheid in het analyseren, beoordelen en houden van betogen.
Inhoud Aan de orde komen:
- Onderscheid en relatie redeneren argumenteren debatteren.
- Propositielogica.
- Drogredenen.
- Argumentatiemodellen.
Naast het kennisnemen van de theorie zullen praktische oefeningen deel uitmaken van
dit onderdeel van de studie.
12
Eindtermen 4 t/m 6, 8, 10, 11, 15 t/m 18, 23
Leerlijnen Kritisch analyseren en synthetiseren, schrijven, discussiren en argumenteren,
samenwerken, geestelijke instelling, psycho-sociale attitude
Studielast Hoor- en werkcolleges 12 uur
Collegevoorbereiding 12 uur
Literatuurstudie 46 uur
Tentameneisen Eemeren, F.H. van & A.F. Snoeck Henkemans, Argumentatie. Inleiding in het
analyseren, beoordelen en houden van betogen (Groningen: Wolters-Noordhoff,
20063). [140 p. cat. 2 38 uur]
Collegedictaat (incl. enkele artikelen). [ 8 uur]
Aanbevolen
literatuur
- Braet, Antoine C., Retorische kritiek. Overtuigingskracht van Cicero tot Balkenende
(Den Haag: SDU, 2007).
- Eemeren, F.H. van e.a. (eds.), Handboek argumentatietheorie. Historische
achtergronden en hedendaagse ontwikkelingen (Groningen: Wolters-Noordhoff,
1997).
- Eemeren, F.H. van & Rob Grootendorst, Dat heeft u mij niet horen zeggen ...
Drogredenen van A tot Z (Amsterdam: Rozenberg, 2002).
- Geer, Peter van der & Jan R. Rosing, De debatwijzer. Overtuigend in debat en dialoog
(Den Haag: Sdu, 2006).
- Keers, C., Argumentatie: redeneren-argumenteren-debatteren (Alphen a/d Rijn:
Samson, 1974).
- Schellens, Peter Jan & Gerard Verhoeven, Argument en tegenargument. Analyse en
beoordeling van betogende teksten (Groningen: Wolters-Noordhoff, 1994).
Keuzevak (verbredend): Duits
Docent R. Leune Omvang 0 EC
Toetsvorm Testimonium Periode Vanaf A-jaar / blok 3
Tentamenduur Nvt Colleges 1 uur per week
gedurende 5 weken
Tentamendata Nvt Instapeis Nvt
Leerdoelen Het vergroten van de vaardigheid om Duitse literatuur te lezen, zodanig dat de kern
van het gelezene voor de student duidelijk is.
Studielast Werkcolleges 5 uur
Collegevoorbereiding
Toetseisen Actieve betrokkenheid bij de colleges
Bijzonderheden De cursus is een faciliteit die de opleiding kosteloos aan de student aanbiedt. Aan deze
cursus kunnen geen studiepunten worden ontleend.
Keuzevak (verbredend): Psychologische stromingen
Docent Drs. A. Heystek Omvang 2,5 EC
Toetsvorm Kennistoets en paper Periode Vanaf A-jaar / blok 3
Tentamenduur Nvt Colleges 2 college-uren per week
Tentamendata Nvt Instapeis Nvt
Leerdoelen
De student beschikt over voldoende zelfkennis en empatisch vermogen in de omgang
met de medemens en is in staat de inbreng van psychologie in praktisch-theologische
vragen in hoofdlijn te overzien. De student heeft kennis van en inzicht in:
- de theorie van de psycho-analyse, met een accent op de werking van de
afweermechanismen;
- de theorie van het behaviourisme en de toepassing in onderwijs en hulpverlening;
- de theorie van de humanistische psychologie en de invloed op het pastoraat;
- een aanzet tot theorievorming van een christelijke psychologie met een speciaal
accent op mensbeeld.
Eindtermen 6, 18, 19, 22
Leerlijnen Schrijven, psycho-sociale attitude en praktische vaardigheden
Studielast
Hoorcolleges 12 uur
Zelfstudie 40 uur
Werkstuk 18 uur
Toetseisen Actieve participatie in hoorcolleges
Literatuurstudie [276 p.]
Werkstuk
Verplichte
literatuur
- Heitink, Gerben, Pastorale zorg. Theorie, differentiatie, praktijk (Kampen: Kok,
1998), 86-106. [20 p. cat. 3 3 uur]
- Heuvelman, Ard & Jan Gutteling, Psychologie (Amsterdam: Boom, 20045), 13-35. [22
p. cat. 3 3 uur]
- Ouweneel, W.J., Psychologie. Een christelijke kijk op het mentale leven (Amsterdam:
Buijten & Schipperheijn, 1984), 104-125. [21 p. cat. 3 3 uur]
- Ouweneel, W.J., Hart en ziel. Een christelijke kijk op de psychologie (Amsterdam:
Buijten & Schipperheijn, 1986), 105-114. [9 p. cat. 3 2 uur]
- Scroggs, James, Persoon en persoonlijkheid, deel 1 (Rotterdam: Donker, 1994), 2-
108. [106 p. cat. 3 15 uur]
- Scroggs, James, Persoon en persoonlijkheid, deel 2 (Rotterdam: Donker, 1992), 4-
34, 68-122, 146-160. [98 p. cat. 3 14 uur]
Keuzevak (verdiepend): Spiritualistiek
Docent Dr. M.J. Kater Omvang 2,5 EC
Toetsvorm Opdracht Periode Vanaf A-jaar / blok 3
Tentamenduur Nvt Colleges 2 college-uren per week
Tentamendata Nvt Instapeis Nvt
Leerdoelen
- Kennisname van de verschillende wijzen waarop aan de christelijke spiritualiteit
gestalte wordt gegeven.
- Bezinning op hoe een Bijbels-gereformeerde spiritualiteit bevorderd kan worden.
- Orintatie op de vraag welke plaats de spiritualiteit inneemt in het leven van de
theoloog.
Eindtermen 5, 10, 15, 22, 24
Leerlijnen Onderzoeken, kritisch analyseren en synthetiseren, schrijven, mondeling presenteren,
discussiren en argumenteren, samenwerken, geestelijke instelling, psycho-sociale
attitude, praktische vaardigheden
Studielast Hoorcollege 6 uur
Werkcolleges 6 uur
Collegevoorbereiding 12 uur
Voorbereiding presentatie 18 uur
Schriftelijke opdracht 28 uur
Toetseisen Presentie en actieve participatie in de colleges. [ 24 uur]
Presentatie van voldoende niveau. [ 18 uur]
Schriftelijke opdracht. [ 28 uur]
Aanbevolen
literatuur
- Aalders, C., Spiritualiteit. Over geestelijk leven vroeger en nu (s-Gravenhage:
Boekencentrum, 1969 of later).
- Aalders, C. e.a., Luisterend leven. Studies over evangelische spiritualiteit (s-Graven-
hage: Boekencentrum, 1971).
- Berg, A. van den & Ren Sss (eds.), Spiritualiteit in Jodendom en christendom
(Heerenveen: Protestantse Pers, 2006).
- Bouwman, K. & K. Bras (eds.), Werken met spiritualiteit (Baarn: Ten Have, 2001).
- Douma, J., Gebed en ascetiek, in: C. Trimp (ed.), De biddende Kerk. Een bundel
studies over het gebed, aangeboden bij gelegenheid van het 125-jarig bestaan van
de Theologische Hogeschool te Kampen (Groningen: De Vuurbaak, 1979), 84-115.
- Faber, J., De spiritualiteit van de theoloog. Een protestants pleidooi (Kampen: Kok,
14
1994).
- Spijker, W. van t e.a. (eds.), Spiritualiteit (Kampen: De Groot Goudriaan, 1993).
- Toren, B. van den e.a. (eds.), Het geloofsleven van de theoloog. In tekst en toelich-
ting voor predikanten (Zoetermeer: Boekencentrum, 1995).
- Velema, W.H., Nieuw zicht op gereformeerde spiritualiteit (Kampen: Kok Voorhoeve,
1990).
- Waaijman, K., Spiritualiteit. Vormen, grondslagen, methoden (Gent e.a.: Carmelitana
e.a., 2000).
Keuzevak (verdiepend): Verzoeningsleer
Docent Drs. N.C. Smits Omvang 2,5 EC
Toetsvorm Paper Periode Vanaf C-jaar / blok 3
Tentamenduur Nvt Colleges 3 college-uren per week
Tentamendata Nvt Instapeis Dogmatiek 1
Leerdoelen
- Kennis (ca. 50%): de drie grote modellen binnen de verzoeningsleer (klassieke,
Latijnse en subjectieve) kunnen beschrijven en contrasteren;
- Begrip (ca. 50%): een standpunt inzake de verzoeningsleer kunnen verdedigen c.q.
kritiseren; argumentatie kunnen ontwikkelen in verband met veelgehoorde bezwaren
tegen de gereformeerde verzoeningsleer.
Eindtermen 5, 6, 10, 15 t/m 17
Leerlijnen Onderzoeken, kritisch analyseren en synthetiseren, schrijven, discussiren en
argumenteren.
Studielast Inleidende hoorcolleges 6 uur
Werkcolleges 12 uur
Collegevoorbereiding 12 uur
Paper 40 uur
Toetseisen Een paper van 2.500-3.000 woorden over een in overleg met de docent te kiezen tekst
over de verzoeningsleer, waarin de student laat zien de leerdoelen behaald te hebben.
Aanbevolen
literatuur
- Auln, G., De christelijke verzoeningsgedachte (Amsterdam: Paris, 1931).
- Barth, G., Der Tod Jesu Christi im Verstndnis des Neuen Testaments (Neukirchen:
Neukirchener Verlag, 1992).
Bijzonderheden De nadruk ligt op de werkcolleges (het paper is naar verhouding klein): door
gezamenlijke, goed voorbereide close-reading van primaire bronnen uit de drie grote
modellen (Anselmus, Calvijn, H. Wiersinga, C.J. den Heyer, K. Barth, H.J. Iwand) wordt
inzicht ontwikkeld in de vraagstelling van de verzoeningsleer.
Keuzevak (verdiepend): Actuele fronten
Docent Dr. A. Huijgen/dr. M.J. Kater e.a. Omvang 2,5 EC
Toetsvorm Periode Vanaf B-jaar / blok 4
Tentamenduur Colleges 2 uur per week
Tentamendata Instapeis Nvt
Leerdoelen
De student:
- heeft kennis van diverse actuele theologische en kerkelijke vraagstukken en kan
daar beredeneerd op ingaan.
Eindtermen 6 en 8 (Ba)
Bijzonderheden Dit keuzevak bestaat uit verschillende onderdelen die door verschillende
(gast)docenten gegeven zullen worden. Het keuzevak cirkelt rond themas als
kinderdoop, kerkelijke uitdagingen en praktijken en determinisme.
Nadere informatie over de invulling van het vak volgt nog.
Keuzevak (verdiepend): Calvijns theologie
Docent Dr. A. Huijgen Omvang 2,5 EC
Toetsvorm Schriftelijk tentamen Periode Vanaf A-jaar / blok 4
Tentamenduur 2 uur Colleges 2 college-uren per week
Tentamendata 17 juni, herkansing 19 augustus Instapeis Nvt
Leerdoelen
De student:
- kan de hoofdlijnen van Calvijns theologie onderscheiden en interpreteren, met name
op het gebied van hermeneutiek, christologie en pneumatologie;
- kan zelfstandig passages uit Calvijns Institutie analyseren;
- kan een visie ontwikkelen op de relevantie (al dan niet) van aspecten van Calvijns
theologie voor de huidige theologie.
Eindtermen 4 t/m 6, 10, 15
Leerlijnen Onderzoeken, kritisch analyseren en synthetiseren
Studielast
Werkcolleges 12 uur
Collegevoorbereiding 12 uur (bestaande uit lezing van teksten die tot de toetseisen
behoren)
Zelfstudie 46 uur
Toetseisen
Calvijn, Johannes, Institutie of onderwijzing in de christelijke godsdienst, vertaling
C.A. de Niet (Houten: Den Hertog, 2009), 1:55-107, 1:415-702, 2:57-191. [473 p.
leesstof 31 uur]
Edmondson, Stephen, Calvins Christology (Cambridge: UP, 2004), 14-89. [75 p. cat.
3 11 uur]
Kooi, C. van der, Als in een spiegel. God kennen volgens Calvijn en Barth. Een
tweeluik (Kampen: Kok, 2002), 85-112, 190-205. [32 p. cat. 3 5 uur]
Opitz, Peter, Calvins theologische Hermeneutik (Neukirchen: Neukirchener Verlag,
1994), 99-153. [54 p. cat. 3 8 uur]
Collegestof. [ 3 uur]
Keuzevak (verdiepend): Geschiedenis van de Christelijke
Gereformeerde Kerken
Docent Mw. drs. C.Th. Boerke Omvang 2,5 EC
Toetsvorm Schriftelijk tentamen Periode Vanaf B-jaar / blok 4
Tentamenduur 2 uur Colleges 2 college-uren per week
Tentamendata 12 juni, herkansing 19 augustus Instapeis Nederlandse Kerkgeschiedenis
Leerdoelen
De student:
- kan het ontstaan en de geschiedenis van de Christelijke Gereformeerde Kerken in
Nederland beschrijven en verklaren;
- kan de voornaamste theologische aspecten die de geschiedenis van de CGK
kenmerken benoemen en uitleggen;
- kan de onderscheiden wijze waarop binnen de CGK de spiritualiteit gestalte heeft
gekregen herkennen en benoemen;
- kan de eigen plaats die deze kerken innemen binnen de kerken van gereformeerde
signatuur in Nederland omschrijven.
Eindtermen 5, 10, 22 (Ba) en 11, 17 (Ma)
Leerlijnen Kritisch analyseren en synthetiseren, schrijven, mondeling presenteren, discussiren en
argumenteren, geestelijke instelling
Studielast
Hoorcolleges 8 uur
Werkcolleges 4 uur
Collegevoorbereiding/paper 6 uur
Zelfstudie 52 uur
Toetseisen
Spijker, W. van t, Enkele hoofdlijnen van de geschiedenis van de Christelijke
Gereformeerde Kerken sinds 1892, in: id. e.a. (eds.), Een eeuw christelijk
16
gereformeerd. Aspecten van 100 jaar Christelijke Gereformeerde Kerken (Kampen:
Kok, 1992), 9-132. [120 p. cat. 2 24 uur]
Post, J.E., Gereformeerd zijn en blijven, een wankel evenwicht?! Een historisch-
sociologisch onderzoek naar de ontwikkelingen van de Gereformeerde Kerken in
Nederland, de Gereformeerde Bond in de Nederlandse Hervormde Kerk en de
Christelijke Gereformeerde Kerken in de twintigste eeuw. Diss. RU Leiden
(Heerenveen: Groen, 1998), 1-56 en 175-262. [140 p. cat. 2 28 uur]
Aanbevolen
literatuur
- Brienen, T., De Christelijke Gereformeerde Kerken in Nederland. Haar ontstaan,
ontwikkeling, activiteit, identiteit en perspectief (Kampen: Kok, 2002).
- Velema, J.H., Wie zijn wij? Plaats van informatie over kijk op de Christelijke
Gereformeerde Kerken (Amsterdam: Buiten & Schipperheijn, 1992).
- De overige hoofdstukken in Een eeuw christelijk gereformeerd (zie onder Toetseisen).
Bijzonderheden
Voor het paper wordt een opdracht verstrekt, die inhoudt dat men een artikel of
hoofdstuk van een CGK-auteur leest en beoordeelt en daarvan op college verslag doet.
Er wordt een literatuurlijst beschikbaar gesteld waaruit een keuze gemaakt kan
worden.
Keuzevak (verdiepend): Homiletiek 6* *(verplicht in het E-jaar voor admissiale studenten, voor overige studenten is het een
keuzevak)
Docent Dr. M.J. Kater Omvang 2,5 EC
Toetsvorm Mondeling tentamen Periode E-jaar / blok 4
Tentamenduur Nvt Colleges 2 college-uren per week
Tentamendata 30 juni, herkansing 25 augustus Instapeis Homiletiek 3 t/m 5
Eindtermen
3 t/m 5, 11 t/m 13, 19 t/m 21, 23, 24, 36 t/m 38
Bijzonderheden
In overleg met de desbetreffende studenten zal een programma worden samengesteld
na afloop van blok 3. In de achterliggende jaren heeft niet iedereen hetzelfde
programma gevolgd, zodat het onmogelijk is een algemeen geldend programma samen
te stellen.
Verder zal ruimschoots aandacht gegeven worden aan praktische preekoefeningen.
Keuzevak (verbredend): Homoseksualiteit en kerk
Docent Drs. A. Heystek Omvang 2,5 EC
Toetsvorm Werkstuk en reflectieverslag Periode Vanaf B-jaar / blok 4
Tentamenduur Nvt Colleges 2 college-uren per week
Tentamendata Nvt Instapeis Nvt
Leerdoelen
De student beschikt over voldoende zelfkennis en empatisch vermogen in de omgang
met de medemens en is in staat de inbreng van psychologie in praktisch theologische
vragen in hoofdlijn te overzien. De student heeft kennis van en inzicht in:
- biologische en psychologische theorien over het ontstaan van homoseksualiteit;
- Bijbelse en historische gegevens over homoseksualiteit volgens de gereformeerde
theologie;
- pastorale uitgangspunten in de omgang met homoseksuele medemensen in de
gemeente.
Eindtermen 6, 18, 19, 22
Leerlijnen Schrijven, psycho-sociale attitude en praktische vaardigheden
Studielast Hoorcolleges 12 uur
Zelfstudie 40 uur
Werkstuk 18 uur
Toetseisen Actieve participatie in hoorcolleges
Literatuurstudie [220 p.]
Werkstuk en reflectieverslag
Verplichte
literatuur
- Generale synode van de Christelijke Gereformeerde Kerken, Homoseksualiteit en
homoseksuele relaties (Amsterdam: Buijten & Schipperheijn, 2014) [150 p. cat. 2
30 uur]
(Downloaden: http://www.cgk.nl/index.php?generalesynode)
- Wijngaarden, Herman van, Ok, ik ben dus homo. Over homoseksualiteit en het
volgen van Jezus (Zoetermeer: Jes, 2013). [70 p. cat. 3 10 uur]
lezen:
- Ganzevoort, Ruard e.a., Adam en Evert. De spanning tussen kerk en
homoseksualiteit (Kampen: Ten Have, 2010).
- Prosman, Ad, Homoseksualiteit tussen Bijbel en actualiteit. Een poging tot
verheldering (Heerenveen: Groen, 2013).
Keuzevak (verbredend): Liturgiek* *(verplicht in het E-jaar voor admissiale studenten, voor overige studenten is het een
keuzevak)
Docent Dr. M.J. Kater Omvang 2,5 EC
Toetsvorm Mondeling tentamen Periode Vanaf D-jaar / blok 4
Tentamenduur 1 uur Colleges 3 college-uren per week
Tentamendata 30 juni, herkansing 25 augustus Instapeis Nvt
Leerdoelen
De student:
- heeft inzicht wat het eigenlijke van liturgie is;
- kan het brede veld van de liturgie en haar geschiedenis beschrijven en
ontwikkelingen analyseren;
- heeft inzicht in de Bijbels-theologische criteria voor het inrichten van de eredienst;
- kan de onderdelen van de eredienst en bijzondere samenkomsten definiren en de
(betekenis van de) onderlinge relaties uitleggen;
- kan de verworven inzichten en kennis op een verantwoorde wijze gebruiken voor het
vormgeven van orden van dienst.
Eindtermen 4, 5, 11, 12, 19 t/m 21, 23, 24, 29, 33, 34, 37
Studielast Hoorcolleges 12 uur
Werkcolleges 6 uur
Collegevoorbereding 6 uur
Zelfstudie 46 uur
Toetseisen Brienen, T., Orintatie in de liturgie (Zoetermeer: Boekencentrum, 1992). [110 p.
cat. 3 10 uur]
Baars, A., Een gang door de eredienst (collegedictaat liturgiek III, verkrijgbaar bij
dhr. M. Rozema). [200 p. cat. 3 16 uur]
Brienen, T., Calvijn en de kerkdienst (Heerenveen: Groen, 1999). [80 p. cat. 3 8
uur]
Velden, M.J.G. van der e.a., Als wij samenkomen. Liturgie in de gereformeerde
traditie (Zoetermeer: Boekencentrum, 2000), 41-122 en 150-206. [137 p. cat. 3
12 uur]
In overleg met de docent is het mogelijk enkele van bovengenoemde titels te
vervangen door andere literatuur.
Aanbevolen
literatuur
- Barnard, A.C., Die erediens (Pretoria: N.G. Kerkboekhandel Transvaal, 1981).
- Jong, K.W. de, Ordening van dienst. Achtergronden van en ontwikkelingen in de
eredienst van de Gereformeerde Kerken in Nederland (Baarn: Ten Have, 1996).
- Kunst, P.G., Kerkzang in de Nederlanden (Kampen: Kok, 1981).
- Luth, J. e.a. (eds.), Het kerklied. Een geschiedenis (Zoetermeer: Boekencentrum,
2001).
- Oskamp, P. & N. Schuman (eds.), De weg van de liturgie. Tradities, achtergronden,
praktijk (Zoetermeer: Boekencentrum, 1998).
- Rongen, G. van, Met al de heiligen. Liturgie in hemel en op aarde, 3 delen
(Barneveld: De Vuurbaak, 1990).
- Trimp, C., Formulieren en gebeden. Een beschrijving van de liturgische formulieren
en gebeden in het gereformeerde kerkboek (Kampen: Kok, 1978).
- Vrijlandt, M.A., Liturgiek (Den Haag/Zoetermeer: Boekenceuntrum, 19923).
- Wegman, H.A.J., Riten en mythen. Liturgie in de geschiedenis van het christendom
18
(Kampen: Kok, 19952).
Keuzevak (verdiepend): Theologie van Jeremia
Docent Prof. dr. H.G.L. Peels Omvang 2,5 EC
Toetsvorm Tentamen Periode Vanaf B-jaar / blok 4
Tentamenduur 2 uur Colleges 2 colleges per week
Tentamendata 12 juni, herkansing 20 augustus Instapeis Hebreeuws 1 en 2
Leerdoelen
De student:
- verwerft kennis van achtergrond, structuur en inhoud van het boek Jeremia;
- verkrijgt basaal inzicht in de hoofdproblemen van dit Bijbelboek;
- kan zijn weg vinden in de relevante literatuur over Jeremia;
- verdiept zich in een theologisch deelprobleem van het boek Jeremia.
Eindtermen 1 t/m 6, 13, 15 t/m 17
Leerlijnen Onderzoeken, kritisch analyseren en synthetiseren, mondeling presenteren, discussiren
en argumenteren, geestelijke instelling, praktische vaardigheden
Studielast Hoor-/werkcolleges 12 uur
Collegevoorbereiding 18 uur
Zelfstudie tentamen 40 uur
Toetseisen Allen, L.C., Jeremiah: Book of, in: M.J. Boda & J. Gordon McConville (eds.),
Dictionary of the Old Testament. Prophets (A Compendium of Contemporary Biblical
Scholarship (Downers Grove: Intervarsity Press, 2012), 423-441.
Dearman, J.A., Jeremiah: History of Interpretation, in: M.J. Boda & J. Gordon
McConville (eds.), Dictionary of the Old Testament. Prophets (A Compendium of
Contemporary Biblical Scholarship (Downers Grove: Intervarsity Press, 2012), 441-
449.
Lundbom, Jack R., Jeremiah (Prophet), in: D.N. Freedman (ed.), The Anchor Bible
Dictionary (New York: Doubleday, 1992), band 3, 684-698.
Lundbom, Jack R., Jeremiah, Book of, in: D.N. Freedman (ed.), The Anchor Bible
Dictionary (New York: Doubleday, 1992), band 3, 706-721.
Martens, Elmer A, Jeremiah, in: Willem A. VanGemeren (ed.), New International
Dictionary of Old Testament & Exegesis (Carlisle: Paternoster Press, 1996), band 4,
752-755.
McConville, J. Gordon, Jeremiah: Theology of, in: Willem A. VanGemeren (ed.), New
International Dictionary of Old Testament Theology & Exegesis (Carlisle: Paternoster
Press, 1996), band 4, 755-767.
Peels, Eric, Jeremiah, prophet of ruin and ultimate hope, in: H.G.L. Peels & S.D.
Snyman (eds.), The Lion Has Roared. Theological Themes in the Prophetic Literature
of the Old Testament (Eugene: Wipf & Stock, 2012), 96-118.
Totaal aantal paginas van deze 7 artikelen: [99 p. cat. 1 40 uur]
Aanbevolen
literatuur
- Brueggemann, W., The Theology of the Book of Jeremiah (Cambridge: Cambridge
University Press, 2007).
- Fischer, G., Jeremia. Der Stand der theologischen Diskussion (Darmstadt:
Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 2007).
- Lundbom, J.R., Jeremiah closer up: the prophet and the book, Hebrew Bible
monographs (Sheffield: Phoenix Press, 2010).
- McConville, J.G., Judgment and Promise. An Interpretation of the Book of Jeremiah
(Leicester: Apollos, 1993).
Bijzonderheden Onder bepaalde voorwaarden kunnen ook studenten uit het A-jaar aan dit keuzevak
deelnemen.
Keuzevak (verdiepend): Vroegchristelijk Grieks
Docent Mw. drs. J.J. Oosterhuis-den Otter Omvang 2,5 EC
Toetsvorm Schriftelijk tentamen Periode Vanaf A-jaar / blok 4
Tentamenduur 2 uur Colleges 4 college-uren per week
Tentamendata 23 juni, herkansing 19 augustus Instapeis Grieks 1 t/m 4 of eindexamen
middelbare school
Leerdoelen
Het onderhouden van de kennis van het Grieks, het ontwikkelen van vertaalvaardigheid
en kennismaking met teksten van vroegchristelijke, Griekse auteurs. Aan het eind van
de periode is de student in staat de vroegchristelijke, Griekse teksten die op college zijn
behandeld op woord- en zinsniveau te analyseren en te vertalen.
Eindtermen 1
Leerlijnen Praktische vaardigheden
Studielast
Instructiecolleges 24 uur
Collegevoorbereiding 24 uur
Zelfstudie 22 uur
Toetseisen
Actieve participatie tijdens colleges.
Tentamen: Capita selecta uit de bundel van Rodney A. Whitacre, A Patristic Greek
Reader (Massachusetts: Hendrickson Publishers, 2007). [alleen de teksten die tijdens
college besproken worden zijn tentamenstof]
Aanbevolen
literatuur
- Bauer, W., Griechisch-deutches Wrterbuch zu den Schriften des Neuen Testaments
und der frhchristlichen Literatur (Berlin e.a.: De Gruyter, 19886).
- Blass, F. e.a., Grammatik des neutestamentlichen Griechisch (Gttingen:
Vandenhoeck & Ruprecht, 198416 of later).
- Lampe, G.W.H., A Patristic Greek Lexicon (Oxford: Clarendon Press, 1961 of later).
Keuzevakken uit NGP-programma* Deze vakken worden op maandagmiddag of op woensdagmorgen gegeven. Voor de planning is overleg
met de opleidingscordinator van de NGP gewenst. (oc.ngp@ngk.nl).
Kerkelijk samenleven en identiteit NGP-vak 3.8.4
Docent Ds. K. Muller* Omvang 2,5 EC
Toetsvorm Beoordeling werkstuk; schriftelijk tentamen 'kerkrecht'
Periode Vanaf D-jaar / blok 1
Tentamenduur 2 uur Colleges 5 werkcolleges van 2,5 uur
Tentamendata Okt-nov 2014 Instapeis Bachelor afgerond
* Gastdocent laatste college: prof. mr. F.T. Oldenhuis (bijzonder hoogleraar Religie en Recht bij de Faculteit der Rechtsgeleerdheid, met een nevenbenoeming bij de Faculteit der Godgeleerdheid en Godsdienstwetenschap aan de RU te Groningen).
Leerdoelen De student heeft kennis van en/of inzicht in:
- de uitgangspunten van het gereformeerde kerkrecht; - het belang van een goed functionerend kerkrecht;
- de binnen de NGK geldende afspraken, zoals deze in het AKS zijn vastgelegd;
- de ontstaansgeschiedenis en -achtergrond en de daarmee verbonden NGK-accenten
in het AKS;
- het praktisch functioneren van het NG-kerkverband;
- de juridische positie van de kerk en de predikant in het NG-kerkverband en in het
Nederlands recht. f
Eindtermen TUA 4 t/m 8, 14, 18 (Ma)
Leerlijnen Onderzoeken, kritisch analyseren en synthetiseren, schrijven, mondeling
presenteren, discussiren en argumenteren, samenwerken, praktische
vaardigheden
Studielast Colleges Ma-cluster identiteit NGK: 0,9 EC
20
Werkstuk: 0,25 EC (ca. 7 uur)
Literatuurstudie: 1,35 EC (ca. 38 uur)
Toetseisen Bestudering van delen uit de volgende literatuur (totaal 1,35 EC):
Akkoord voor Kerkelijk Samenleven en regelingen, editie 2011 [80 p. leesstof
0,14 EC] (De regelingen zijn op internet te vinden: www.ngk.nl/kerkrecht).
Bronsveld, G. e.a., Tussen gisteren en morgen - over kerk zijn vandaag (rapport
van de Comm. Toekomstig Predikantsprofiel van de NGK (LV Houten) en de
corresponderende besluitvorming op de LV van Houten) [7-103 + 10 p. leesstof
0,35 EC]
Koffeman, Leo J., Het goed recht van de kerk - Een theologische inleiding op het
kerkrecht (Kampen, 2009), [9-97 en de samenvatting van het hele boek, cat. 2
0,65 EC] (een uitgebreide samenvatting en bespreking van dit boek is te vinden op
de site van Nederlands Tijdschrift Kerk en Recht:
http://www.ntkr.nl/bestanden/NTKR%205%20(2011)/NTKR(2011)1-7.pdf)
Reader - verplichte stof
- Dekker, J., Het akkoord van kerkelijk samenleven (doctoraalscriptie), 1991, 33 p.
cat. 3 0,16 EC]
- Schaeffer, J.C., De zin van een kerkorde (TSB-lezing J9, maart 1996). [11 p.
leesstof 0,02 EC); zie studiecentrum website NGP.
- Schaeffer, J.C., De aard van de binding aan de belijdenis (TSB-lezing, september
1998). [leesstof 0,03 EC] (zie kenniscentrum website NGP)
Reader - ter kennisname en voor het maken van een werkstuk
- Onderwijsprogramma
- Diverse artikelen
- Synopsis div. KO's
Pastoraal gesprek 1 en 2 NGP-vak 3.9.2-3
Docent Drs. P.A. Strating Omvang 2x 0,8 EC
Toetsvorm Participatie in de cursus; kennis
ondersteunende literatuur
Periode Vanaf C-jaar /blok 2
Tentamenduur Nvt Colleges 3.9.2: 5 werkcolleges van 3 uur
3.9.3: 5 werkcolleges van 2 uur
Tentamendata Nvt Instapeis Tweede jaar theologie afgerond
Leerdoelen De student:
- is in staat een goed gestructureerd pastoraal gesprek te voeren met hulp van
modellen voor pastorale gespreksvoering;
- is in staat een relevante pastorale ontmoeting aan te gaan met mensen in een post-
moderne wereld en is gevoelig voor hun levens- en geloofsvragen;
- kan het verschil uitleggen tussen een pastoraal gesprek en een theologische
discussie;
- kan onderscheiden waar zijn professionele beperkingen als pastor liggen en
wanneer hij voor hulp moet verwijzen;
- is in staat de methode van Motiverende Gespreksvoering te plaatsen in het kader
van een pastorale ontmoeting.
Eindtermen
TUA
11, 18 t/m 22, 24 (Ba)
23 (Ma)
Leerlijnen Kritisch analyseren en synthetiseren, mondeling presenteren, discussiren en
argumenteren, samenwerken, geestelijke instelling, psycho-sociale attitude,
praktische vaardigheden
Studielast PG1
(3.9.2)
Pastorale gespreksvoering
5 werkcolleges van 3 uur: 0,5 EC
Voorbereiding en literatuurstudie 8 uur: 0,3 EC
Studielast PG2
(3.9.3)
Motiverende gespreksvoering
5 werkcolleges van 2 uur: 0,35 EC
Voorbereiding en literatuurstudie 12 uur: 0,45 EC
Toetseisen Smit, Johan, Tot de kern komen, De kunst van het pastorale gesprek (Kampen,
2006). Bakker, Bert, Anderen tevoorschijn luisteren (Ekklesia, 2013).
Geloofsleer en identiteit 1 NGP-vak 3.8.2
Docent Dr. A. van der Dussen Omvang 2,5 EC
Toetsvorm Schriftelijk tentamen Periode Vanaf D-jaar / blok 3
Tentamenduur 2 uur Colleges 5 werkcolleges van 2,5 uur
Tentamendata 2015, na blok 2 Instapeis Bachelor afgerond
Leerdoelen De student:
- is in grote lijnen bekend met de theologische traditie waarin de NGK staan;
- kan discussies binnen de NGK over actuele problemen plaatsen tegen hun
theologische achtergrond;
- kan uitleggen hoe de inspiratieleer functioneert in de NGK;
- heeft inzichten verworven die helpen omgaan met theologische verschillen van
mening binnen de gemeente, bijvoorbeeld in het spanningsveld gereformeerd-
evangelisch;
- is in staat positie te kiezen inzake de omgang van de NGK met de gereformeerde
belijdenisgeschriften en met de theologie.
Eindtermen
TUA
4 t/m 6, 8, 11, 14, 15, 18, 23 (Ma)
Leerlijnen Onderzoeken, kritisch analyseren en synthetiseren, mondeling presenteren,
discussiren en argumenteren.
Werkvormen a. Het bijwonen van en participeren in de in het kader van de Mastercyclus gegeven
wekelijkse hoor- en werkcolleges gedurende n blok (5 colleges van 2,5 uur, 3.8.1).
b. Het voorbereiden (eventueel in de vorm van een werkgroep) en in collegeverband
presenteren van een thema uit de cursus.
c. Literatuurstudie.
Studielast Colleges Ma-cluster identiteit NGK (3.8.1): 0,9 EC (5x2,5u college + 5x2,5u voorb.)
Literatuurstudie en presentatie: 1,6 (45 uur)
Toetseisen Collegestof.
Brink, G. van den e.a., Filosofie en theologie. Een gesprek tussen christen-filosofen
en theologen (Amsterdam: Buijten en Schipperheijn, 1991). [capita selecta, cat. 2]
Dussen, A. van der, Het leven is meer zondag dan maandag over de plaats van
de cultuur in de theologie van Henk de Jong, in: Jan Bouma e.a. (eds.) Verrassend
vertrouwd. Een halve eeuw verkondiging en theologie van Henk de Jong (Franeker:
Van Wijnen, 2009), 246-260. [cat. 1]
Smit, H., Woord en belijdenis over de relatie tussen de Heilige Schrift en de
belijdenisgeschriften, in: J. Bouma, e.a. (eds.), Begeleidend schrijven (Amsterdam:
Buijten en Schipperheijn, 1994), 112-120. Zie studiecentrum op de NGP-website.
[cat. 1]
Veenhof, J., Geschiedenis van theologie en spiritualiteit in de gereformeerde
kerken, in: M.E. Brinkman (ed.), 100 jaar theologie. Aspecten van een eeuw
theologie in de Gereformeerde Kerken in Nederland (1892-1992) (Kampen: Kok,
1992), 14-95. [cat. 3]
Bavinck, H, Gereformeerde katholiciteit (1888-1918) (Barneveld: Nederlands
Dagblad, 2008). [capita selecta, cat. 2]
Brink, G. van den & C. van der Kooi, Christelijke Dogmatiek. Een inleiding
(Zoetermeer: Boekencentrum, 2012). [capita selecta, cat. 2]
Graafland, C., Bijbels en daarom gereformeerd (Zoetermeer: Boekencentrum,
2001). [capita selecta, cat. 3]
Aanbevolen
literatuur
- Asselt, W.J. van, Gereformeerde scholastiek: hoofdlijnen van een nieuwe
benadering, in: Theologia Reformata 53/3 (2010), 198-211.
- Bekkum, Koert van, Zekerheid en Schriftgezag in neo-calvinistische visies op de
historiciteit van de bijbel, in: Koert van Bekkum & Rien Rouw (eds.), Geloven in
zekerheid? Gereformeerd geloven in een postmoderne tijd (Barneveld: De
Vuurbaak, 2000), 77-108.
22
- Berkhof, H., Neocalvinistische theologie van Kuyper tot Kuitert, in: K.U Gbler e.a.
(eds.), Geloof dat te denken geeft. Opstellen aangeboden aan Prof. dr. H.M. Kuitert
(Baarn: Ten Have, 1989), 30-48.
- Bremmer, R.H., Herman Bavinck als dogmaticus (Kampen: Kok, 1961).
- Douma, J. Algemene genade. Uiteenzetting, vergelijking en beoordeling van de
opvattingen van A. Kuyper, K. Schilder en Joh. Calvijn over algemene genade
(Goes: Oosterbaan & Le Cointre, 19742).
- Linde, S. van der & Spijker, W. van t e.a., De gereformeerde scholastiek, artikelen
in Theologia Reformata 29 (1986) en 30 (1987).
- Smouter, Willem, Herstelwerk. De Geest van schepping tot voleinding (Zoetermeer:
Boekencentrum, 2006).
- Trimp, C. (ed.), Woord op Schrift. Theologische reflecties over het gezag van de
Bijbel (Kampen: Kok, 2002), 21-70.
- Veenhof, J., Revelatie en inspiratie. De Openbarings- en Schriftbeschouwing van
Herman Bavinck in vergelijking met die der ethische theologie (Amsterdam: Buijten
en Schipperheijn, 1968).
Hermeneutiek bijbels-theologische benadering NGP-vak 3.8.4
Docent Dr. J. Dekker Omvang 2,7 EC
Toetsvorm Schriftelijk tentamen Periode B- of C-jaar / blok 4
Tentamenduur 2 uur Colleges 5 werkcolleges van 2,5 uur
Tentamendata 2015 Instapeis Eerste jaar theologie afgerond
Leerdoelen De student:
- heeft kennis van klassieke en moderne hermeneutische methodes en modellen;
- beseft het belang van een goede hermeneutiek met het oog de Schriftuitleg;
- heeft inzicht in de basale vragen en themas die samenhangen met een christelijke
hermeneutiek van het Oude Testament;
- heeft inzicht in de relatie(s) tussen het Oude en het Nieuwe Testament;
- heeft vaardigheid om het Oude Testament christelijk te lezen, zonder de eigen
historische en literaire context van oudtestamentische Schriftwoorden uit het oog te
verliezen;
- heeft inzicht in de aard en functie van het Schriftberoep in het Nieuwe Testament.
Eindtermen
TUA
3 t/m 6, 15 t/m 17 (Ba)
Leerlijnen Onderzoeken, kritisch analyseren en synthetiseren, schrijven, mondeling presenteren,
discussiren en argumenteren, geestelijke instelling
Studielast Werkcolleges BA-cyclus 3.6.1 0,9 EC*
Literatuurstudie: 1,8 EC (50,4 uur)
*) incl. het voorbereiden (eventueel in de vorm van een werkgroep) en in
collegeverband presenteren van een thema uit de cursus
Toetseisen Collegestof (incl. materiaal presentaties) is onderdeel van het tentamen.
Dekker, J., De leesbril van Henk de Jong. Overwegingen bij het zandlopermodel,
in: J. Bouma e.a. (eds.), Verrassend vertrouwd. Een halve eeuw verkondiging en
theologie van Henk de Jong (Franeker, 2009), 102-116. [15 p. cat. 3 2 uur]
Enns, P., The Old Testament and Its Interpretation in the New Testament, in:
Inspiration and incarnation. Evangelicals and the Problem of the Old Testament
(Grand Rapids, 2006), 113-165. [53 p. cat. 3 8 uur]
Jong, H. de, Van Oud naar Nieuw. De ontwikkelingsgang van het Oude naar het
Nieuwe Testament (Kampen, 2002), 12-205, 321-349. [223 p. cat. 3 32 uur]
Peels, H.G.L., Hoe leest Gij? Een lectio christiana van het Oude Testament,
Theologia Reformata 52/3 (2009), 236-259. [24 p. cat 3 3 uur]
Westermann, C., Het Oude Testament en Jezus Christus, in: Hoofdlijnen van een
theologie van het Oude Testament (Kampen, 1981), 218-232 (vertaling van
Theologie des Alten Testaments in Grundzgen (Gttingen, 19852). [15 p. cat. 3
2 uur]
Aanbevolen
literatuur
- Beale, G.K. (ed.), The Right Doctrine from the Wrong Texts? Essays on the Use of
the Old Testament in the New (Grand Rapids, 1994).
- Childs, B.S., The Struggle to Understand Isaiah as Christian Scripture (Grand
Rapids, 2004).
- Dekker, J., Is Jona ook onder de profeten? De hermeneutiek van het boek Jona
(TSB-lezing) (2002).
- Dekker, J., Het gebruik van het OT in het NT (TSB-lezing) (2005).
- Houtman, C., De Schrift wordt geschreven. Op zoek naar een christelijke
hermeneutiek van het Oude Testament (Zoetermeer, 2006).
Themacolleges Bijbelvakken NGP-vak 3.3
Docent Dr. J. Dekker Omvang 0,7 EC
Toetsvorm Voorbereidings- c.q. verwerkingsopdracht;
beoordeling naar niveau (onvoldoende /
voldoende / goed)
Periode Vanaf A-jaar / blok 4
Tentamenduur Nvt Colleges 2 themacolleges
Tentamendata Blok 1 Instapeis Basiskennis Hebreeuws en
Grieks
Leerdoelen De student:
- onderhoudt en actualiseert zijn kennis van de grondtalen van de Bijbel;
- heeft inzicht in het proces van de exegese als onderdeel van preekvoorbereiding;
- heeft vaardigheden in het exegetiseren met het oog op de verkondiging;
- is in staat exegetische literatuur te bestuderen, te evalueren en te verwerken.
Deze cursus strekt zich uit over de hele leerperiode van vijf jaar. Afwisselend zal het
accent liggen op het oefenen van exegetische vaardigheden en het bespreken van
een publicatie op het gebied van de Schriftuitleg.
Eindtermen
TUA
1 t/m 3, 6, 15, 16 (Ba)
1 t/m 3, 6, 17 t/m 19, 21 (Ma)
Leerlijnen Onderzoeken, kritisch analyseren en synthetiseren, schrijven, discussiren en
argumenteren
Studielast Themacolleges, twee dubbeluren per jaar: 0,15 EC (2x2 uur)
Verwerkings- en/of voorbereidingsopdracht: 0,55 EC (15 uur)
Totaal 0,7 EC per jaar (= 3,5 EC in 5 jaar)
(De omvang van dit vak is vanaf 2013-14 verhoogd van 0,5 naar 0,7 EC p.j.)
Toetseisen Verwerkings- en/of voorbereidingsopdracht