Stručno usavršavanje i profesionalni razvoj

Osijek, 31. kolovoza 2010.Požega, 1.rujna 2010.

Vinkovci, 2.rujna 2010.

viša savjetnica za informatiku i računalstvo

Viktorija Hržica, prof.

Profesionalni razvoj učitelja/nastavnika Osobine (Day, 1999.):

1) razvoj učitelja/nastavnika odvija se kontinuirano (zapošljavanje - mirovina)

2) pojedinac je odgovoran za svoj profesionalan razvoj, u domeni zajedničke odgovornosti učitelja i škole

3) potrebna je materijalna i stručna podrška, izvori

4) treba odgovoriti na potrebe učitelja i škole (ne nužno istovremeno)

5) kao proces treba biti vjerodostojan (sam učitelj je osnažen, učenici postižu bolje obrazovne rezultate, kolege vide napredak)

6) treba biti diferenciran u odnosu na specifične potrebe određenog razdoblja profesionalnog razvoja

Jesu li seminari dovoljni?

Potrebni jesu, dovoljni NISU.

Stručno usavršavanje i profesionalni razvojStručno usavršavanje kroz stručne skupove

vremenski ograničeno

ovisi o financijskim mogućnostima

često nametnuto (obvezno)

vođeno potrebama promjena u sustavu

očekuje se "prijenos" predstavljenih znanja

ovisno o voditelju stručnog usavršavanja

moguće samo u grupama

odabir tema podređen prioritetima drugih

polazište je pretpostavka "manjka" znanja, kompetencija

odgovornost je na drugima (predavaču)

Profesionalni razvoj

kontinuitet neovisan o seminarima

interni proces, ne ovisi o financijama

dobrovoljan

rezultat je osobna promjena

očekivani rezultat je osobni i profesionalni razvoj

neovisan o voditelju stručnog usavršavanja

u osnovi individualan proces

odabir tema prema interesu pojedinca

orijentacija je razvojna, uvažava i nadograđuje dosadašnja znanja, kompetencije pojedinca

odgovornost je u potpunosti na pojedincu

PROFESIONALNIRAZVOJ

Odnos profesionalnog razvoja i stručnoga usavršavanja učitelja/nastavnika

STRUČNOUSAVRŠAVANJE

UČENIK

UTJECAJ RAVNATELJA

Hvala na pozornosti

Pitanja?